Екологічні проекти приклади назв. Проект по екології "чистота природи починається з мене". Середня загальноосвітня школа с. малиновка

муніципальне загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа № 6 »

Екологічний проект

Ми - за чисте місто

яка навчається 10 класу

Шелудякова Анастасія

Науковий керівник:

учитель біології та екології

Карячкіна Т.А.

г.о. Саранськ

I. Вступ ...............................................................

1. Актуальність обраної теми
2. Цілі і завдання дослідження
3. Предмет дослідження. проблемне питання
4. Гіпотеза
5. Методи дослідження
6. Етапи роботи над проектом

II. Основна частина. теоретичний аспект...…………

    Класифікація відходів.

    Поводження з відходами: збір, вивезення, використання, знешкодження.

    Небезпека відходів.

4. Що дає переробка відходів для природи і людини

III. Основна частина. Практичний аспект ..................

    Об'єкт дослідження.

    Методика дослідження: анкетування.

    Питання анкети.

    Аналіз відповідей. Висновки.

    У чому користь роздільного сміття?

    Впровадження системи роздільного сміття.

    Для чого це потрібно в нашому селищі?

    Розробка плану проекту:

а) Збір даних з переробки сміття. Висновок.
б) Складання плану.

IV. Висновок .............................................................

V. Список літератури ................................................

I.Вступ

    Актуальність обраної теми.

Актуальність теми безперечна: кожен з нас викидає величезну кількість сміття. Так, середньостатистичний городянин за рік в середньому виробляє близько 300 кг або 1,5 м 3 відходів на рік. За вагою це можна порівняти з середнім лосем, а за обсягом - з трьома великими холодильниками. Уявіть, скільки відходів утворюється в багатоквартирному будинку. А скільки будинків в нашому місті? За офіційними даними, в Росії викидається 40 млн. Тонн побутових відходів на рік (тобто відходів житлового сектору). Всього ж на звалища надходить понад 4,5 млрд. Тонн сміття щорічно. Пам'ятайте, що відходи міста складаються з відходів кожного жителя. Сюди не входять ні будівельні, ні промислові відходи. Причому ми викидаємо сміття як організовано (в помийні відра, урни і т. Д.), Так і неорганізовано. Отруйні речовини, що виявляються на звалищах (в відпрацьованих батарейках, акумуляторах, а також в гниючих і розкладаються харчових продуктах, Проникають в підземні води, Які часто використовують як джерело питної води, розвіюються вітрами по околицях і тим самим завдають шкоди навколишньому середовищу. Деякі продукти гниття здатні самозайматися, тому на звалищах регулярно виникають пожежі, при яких в атмосферу викидається сажа, фенол, і інші отруйні речовини.

З усіх глобальних екологічних проблем, з якими людство вступило в 21 століття: демографічний вибух, озоновий шар, кислотні опади, зростання побутових відходів, виснаження копалин природних ресурсів, Дефіцит чистої прісної води та ін., На сьогоднішній день актуальною вважається проблема зростання побутових відходів.

Досвід світової практики поховання кількості твердих побутових і промислових відходів на полігонах і звалищах: Росії до 90%, США - 73%, Німеччині - 70%, Японії - 30%. Дедалі більше накопичення твердих побутових відходів призводить до збільшення викидів парникових газів, забруднення грунтових вод, що відноситься до числа найбільш гострих екологічних проблем.

Цілі і завдання.

мета: довести необхідність роздільного збору сміття в селищі.

Завдання.

    Скласти анкету і провести соціальне опитування серед учнів школи №6

    Проаналізувати результати анкетування.

    Вивчити програму «Роздільне сміття».

    Предмет дослідження. Проблемне питання.

Предмет дослідження: збір сміття в селищі Пушкарский висілки

Проблемне питання: вплине роздільний збір сміття на екологічну ситуацію в місті.

    Гіпотеза.

На початку дослідження я провела анкетування, в результаті якого оформилася гіпотеза: якщо організувати збір роздільного сміття в селищі, то це позначиться сприятливо на екологічну ситуацію міста Саранськ.

    Методи дослідження.

1. Пошуковий метод:

Використання ресурсів Інтернету
- Знаходження інформації про забруднення і реалізації проекту «Роздільне сміття»

2. Моніторинговий метод:
- Анкетування
- Аналіз статистики захворюваності

6. Етапи роботи над проектом.

1. Визначення області дослідження.
2. Збір необхідної інформації.
3. Проведення анкетування та тестування.
4. Визначення структури дослідницької роботи.
5. Підведення підсумків.
6. Оформлення роботи.

II . Основна частина. теоретичний аспект

    Класифікація відходів.

поділ сміття (Розділовий збір сміття, сортування сміття, поділ відходів) і вибірковий збір відходів - дії по сортуванню і збору сміття в залежності від його походження. Поділ сміття робиться з метою уникнення змішення різних типів сміття і забруднення навколишнього середовища. Даний процес дозволяє подарувати відходів «друге життя», в більшості випадків завдяки вторинному його використання і переробки. Поділ сміття допомагає запобігти його розкладання, гниття і горіння на звалищах. Отже, зменшується шкідливий вплив на навколишнє середовище (Вікіпедія).

Сьогодні сміття стає більш небезпечним і токсичним, ні які мікроорганізми не здатні його розкласти. Сьогодні активно ведуться пошуки мікроорганізмів, які здатні розкладати пластик, він займає величезну кількість площ і просто не розкладається в природі.

Класифікація сміття за ступенем небезпеки виконується для різних матеріалів:

    забруднювачів води

    забруднювачів повітря

    хімічних речовин

Всі відпрацювання можуть класифікуватися на наступні класи:

    Надзвичайно небезпечні відпрацьовані матеріали

    Високо небезпечні матеріали

    Помірно небезпечні відпрацьовані матеріали

    Малонебезпечна утильсировину

    Практично безпечні речовини

    Поводження з відходами: збір, вивезення, використання, знешкодження.

    У будь-якому випадку, цивілізовані країни давно прийшли до висновку, що сміття треба грамотно утилізувати і переробляти. У Росії, незважаючи на безкраї простори, сміття теж стає серйозною проблемою. В російській Думі обговорюється законопроект, згідно з яким буде введено роздільний збір сміття, причому у відходів з'явиться господар - той, хто повинен відповідає за них на кожному етапі, від збору до переробки. Адже в даний час звалищами зайнято багато привабливі приміські території. Тому влада великих російських мегаполісів вже зараз переймаються цією проблемою, починаючи привчати жителів до сортування побутових відходів. Так розглядається пропозиція щодо організації в новобудовах на кожному поверсі спеціальних сортувальних кімнат, де кожен житель міг би розділяти своє сміття. Одночасно з цим йде будівництво сміттєпереробних підприємств, на яких планується отримувати і заново відправляти в промислове виробництво вторсировину: макулатуру, чорні і кольорові метали і багато іншого. Але, на жаль, в суспільстві відчувається як брак екологічної освіти у людей, так і брак урн роздільного збору сміття на міських вулицях.

    Стратегією майбутнього слід вважати в першу чергу виховання в середовищі молодого покоління, Дбайливого ставлення до природному середовищу, Розширення знань, навичок і життєвої необхідності з управління технологічними процесами, пошуків нових проектних рішень з роздільного збору відходів та їх переробки, яке забезпечить інтереси нинішнього і майбутнього поколінь і збереже природу планета Земля. адже

    переробка дозволяє: 1) економити цінні природні ресурси, необхідні для виробництва будь-якого товару; 2) економити воду і енергію при виробництві товарів з вторинної сировини; 3) скоротити відходи, що утворюються в результаті видобутку ресурсів і виробництва товарів; 4) скоротити кількість звалищ і багато іншого. Але повсюдна переробка відходів можлива тільки в результаті їх поділу в місці їх утворення, тобто у себе вдома, на роботі, вулиці, підприємстві. Це і називається роздільним збором відходів (РСО).

    Використання відходів

    У ХХ столітті кількість відходів виробництва та споживання росло так швидко, що утворення відходів стало важливою проблемою великих міст і великих виробництв. Поряд з великою кількістю відходів став гостро вставати питання про брак природних ресурсів. селективний збір і подальше використання вторинних ресурсів частково допомагає знизити навантаження на навколишнє середовище і вирішити питання з додатковим отриманням сировини.

    знешкодження відходів

    Деякі відходи вимагають знешкодження перед розміщенням на звалищах, полігонах або в відвалах.

    Одні з найбільш об'ємних промислових відходів - це відходи вуглевмісні. Сучасні наукові розробки дозволяють знешкоджувати більшу частину промислових відходів, зменшувати їх обсяг і забезпечити максимальну безпеку. Сьогодні знешкодження небезпечних відходів можна провести термічними, фізико-хімічними, хімічними і іншими способами. Так, за допомогою окисно-відновних реакцій, реакцій заміщення відбувається переклад різних токсичних і небезпечних сполук в нерозчинну форму.

    Небезпека відходів.

    Небезпека відходів визначається їх фізико-хімічними властивостями, а також умовами їх зберігання або розміщення в навколишньому середовищі.

    Для відходів необхідно складання паспорта відходів, визначення класу небезпеки і лімітів на розміщення відходу в навколишньому середовищі, лімітів на накопичення на підприємстві та інших документів.

    поняття « небезпечні відходи»Використовується в наступних випадках:

    Відходи становлять небезпеку для здоров'я людини та / або для нормального стану навколишнього природного середовища.

    Клас небезпеки шкідливих речовин - умовна величина, призначена для спрощеної класифікації потенційно небезпечних речовин. Клас небезпеки встановлюється відповідно до нормативних галузевими документами. Для різних об'єктів - для хімічних речовин, для відходів, для забруднювачів повітря та ін. - встановлені різні нормативи і показники.

    Що дає переробка відходів для природи і людини

    При виготовленні продукції з вторинної сировини скорочується споживання невідновних ресурсів, таких, як: метали, нафту, природний газ, Деревина та ін.

    Це допомагає захистити природні території і різноманітність форм життя на Землі.

    Зазвичай виробництво продукції з вторинної сировини вимагає набагато менше енергії, ніж виробництво з первинної сировини. В результаті скорочення кількості витраченої енергії зменшується забруднення повітря і води.

    Також зменшуються і інші види забруднення, наприклад, від стоків води при розробці родовищ, ерозія ґрунтів та потрапляння хімічних елементів при видобутку сировини.

    Завдяки вторинній переробці значно скорочується кількість відходів, що надходять на полігони ТПВ. Це дозволить продовжити термін служби полігонів і скоротити займану ними площу, наприклад, переробка однієї тонни ПЕТ пляшок зберігає близько 4м 3 території полігону ТПВ.

  22. III. Основна частина. практичний аспект дослідження.

    На початку дослідження я провела анкетування серед молодого покоління, яке згодом складе основне населення нашого селища, так як важливим пунктом в плані є суспільна думка і готовність до селективного збору сміття. Саме опитування став основою для мого проекту.

    Для проведення анкетування були обрані учні МАОУ СШ № 3 / вік 14- 17 років /.

    Методика дослідження.

    а) Анкетування

    Для дослідження готовності підлітка, учням була запропонована анкета, відповідаючи на яку учні повинні були розповісти про своє ставлення до роздільного збору сміття.

    Питання анкети.
    1. Чи часто ви купуєте продукти в пластикових упаковках?
    2. Погодилися б ви здавати папір в пункт здачі макулатури?
    3. Позитивно ви ставитеся до роздільного сміття?
    4. Чи можливо реалізувати «роздільний сміття» в селищі?
    5. На вашу думку, варто було б відновити здачу скляних пляшок?
    6. Чи дотримуєтеся ви чистоту на вулиці, в парках, в лісі і т.п.?
    7. Чи погодилися б ви на добровільних засадах забратися біля свого будинку?
    8. Чи готові ви сортувати побутові відходи своєї сім'ї?
    9. Що б спонукало вас сортувати сміття?

    Результати анкетування. Аналіз відповідей.

    Загальний висновок: очевидно, що 100% роздільний збір, тобто участь у ньому всього населення, неможливий. Таким чином, на практиці може бути реалізований проміжний варіант, який передбачає переробку як окремо зібраних, так і змішаних відходів. При цьому, чим вище буде частка громадян, беруть участь у сортуванні відходів в місцях їх утворення, тим нижче будуть витрати на переробку відходів.

    У чому користь роздільного збору сміття?

    По-перше, це турбота про навколишнє середовище. Забруднення негативно позначається на здоров'ї людини, тим більше в сучасному світі. У Росії відходи утилізуються методом спалювання, і всі шкідливі викиди потрапляють в атмосферу. Але крім цього сміття довго розкладається (особливо пластик). Якщо людина буде залишати його на лісових територіях, це погіршить родючість грунту. Ось тому важливо не тільки збирати роздільний сміття, а й привчати до порядку на природі.

    По-друге, вторинна переробка. Чим більше виробництва будуть використовувати вторинну сировину, тим більше природних ресурсів ми збережемо; скоротиться кількість викидів в атмосферу від спалювання сміття; покращиться екологічний стан населених пунктів.

    Саранськ разом з населеними пунктами, підпорядкованими його адміністрації, має індекс здоров'я 35%, займаючи останнє 23-е місце серед адміністративних районів Республіки Мордовія. Всього з 19 досліджуваних параметрів 63% показників на території Саранська є найгіршими або перевищують середнє значення по республіці.

    У муніципальному освіті м Саранськ, де в даний час проживає 346,4 тис. Жителів, або 37% населення республіки, склалася складна екологічна ситуація. Територія міста знаходиться в області інтенсивного аерозольного, водного, шумового і теплового забруднення.

    По-третє, скорочення захворювань. Наше здоров'я прямо залежить від стану навколишнього середовища. Селективний збір сміття і використання вторинної сировини - ось ключ до здорового покоління.

    По-четверте, скорочення витрат. При поставці сміття витрачається багато коштів на його транспортування і спалювання. Роздільний збір сміття дозволить скоротити витрати, тому що багато виробництв вторсировини самі забирають відходи з сміттєвих контейнерів.

    Висновок: селективний збір сміття сприятливо впливає на навколишнє середовище і здоров'я людини, скорочує витрати, що є важливим для суспільства.

    Впровадження системи роздільного збору сміття.

    Як же буде відбуватися робота такої системи? Соціологічним дослідженням передувала екологічна акція, яка проводилася в школі з 2014-2016 рр. У ній брав участь весь педагогічний колектив та учні школи. Протягом цих років ми проводили дослідження з проблеми відходів та їх переробки. В рамках екологічної акції були проведені:

  2. Публічні слухання;

    Роздані брошури, календарі, листівки;

    Організовано виставки робіт;

    Висновок: Такий спосіб збору сміття вигідний і зручний. Але важливо зацікавити людей, які будуть підтримувати новий порядок.

    Для чого це потрібно в нашому селищі?

    Здавалося б, селище знаходиться поруч з ботанічним садом, Лісосмугою, невелике промислове виробництво. Навіщо нам роздільний сміття?

    Пушкарські висілки - зростаючий селище. По-перше, селище знаходиться поруч з аеропортом. Багато жителів селища відвідують місто досить часто і, повертаючись, хотіли б дихати свіжим повітрям. По-друге, населення зростає, а з ним, зростає і кількість відходів. При населенні в 1300 чоловік, приблизно селище виробляє 1950 кілограмів щодня. Неймовірно навіть уявити, скільки сміття в рік утворюється від нашого населення (711750кг). По-третє, батьки хочуть, щоб їхні діти виросли здоровими. По-четверте, крім того, що є викиди від спалювання сміття, збільшується і кількість автомобілів. По-п'яте, селище знаходиться недалеко від шосе, по обидва боки об'їзні дороги, звідки також надходять вихлопні гази.

    Висновок: необхідність в селективному зборі сміття існує. Вивчивши «плюси» програми, ми бачимо, що вона допоможе поліпшити екологічну ситуацію селища, так як покращиться ситуація в місті.

    «Мільйон за роздільний збір».

    Даний проект я виявила, досліджуючи сайт «Greenpeace». Його мета - зібрати мільйон підписів під зверненням до мерів міст і губернаторів регіонів з вимогою зробити обов'язковим встановлювання баків для роздільного збору сміття в кожному дворі, закріпити такий спосіб поводження з відходами законодавчо і затвердити правила вивезення сміття і нормального обслуговування майданчиків, де збираються відходи.

    «Говорячи про роздільний збір, ми маємо на увазі рішення конкретної проблеми, яка стосується кожного з нас, нашого будинку, двору, міста. Адже роздільний збір - це в першу чергу здоров'я наших дітей, яким не доведеться вдихати отруєне сміттєспалювальними заводами повітря. Це наш чистий двір, це парки, які будуть оточувати наше місто ». ( «Greenpeace»)

    Проект почався зовсім недавно, але вже набирає обертів. Ми можемо взяти участь в цьому і внести свій внесок у захист навколишнього середовища.

    Розробка плану проекту для селища Пушкарский висілки.

    Для розробки плану проекту мені необхідно було знайти інформацію про продукти, які підходять для вторинної переробки. Також після кожного вказана інформація про пункти прийому.

    макулатура- відходи виробництва, переробки і споживання всіх видів паперу і картону, придатних для подальшого використання в якості волокнистої сировини.

    У республіці 2 пункту прийому макулатури на вул. Промислової-1 і ЗАТ «Енергія» - вул. Пролетарська д. 132, які приймають різного виду макулатуру: папір, картон, книги (з твердою палітуркою та без), друкарських макулатура та інше. У кожній компанії є самовивезення (мінімальний - від 200 кг.). Як вказує інформація на сайтах, ціна залежить від якості паперу. Є також ще організації, що залишають оголошення в соціальних мережах.

    Таким чином, є пункти прийому макулатури в нашому місті і недалеко від нашого селища, а, отже, здача паперу може бути реалізована.
    Побутові відходи - речовини (або суміші речовин), визнані непридатними для подальшого використання після побутового використання продукції потрапляють на полігон.

    пластик - органічні матеріали, основою яких є синтетичні або природні високомолекулярні з'єднання (полімери). Виключно широке застосування отримали пластмаси на основі синтетичних полімерів.

    Велика недоробка регіону - мізерно мала кількість пунктів прийому пластику. Як показали результати пошуку в Інтернеті, є компанії в Саранську ТОВ «МордовВторРесурс», ТОВ «ВторПластмас» вул. Пролетарська, д. 130, яка приймає пластик для переробки.

    небезпечні відходи - відходи, які містять шкідливі речовини, що володіють небезпечними властивостями (токсичність, вибухонебезпечність, пожежонебезпечність, високою реакційною здатністю) або містять збудників інфекційних хвороб, або які можуть становити безпосередню або потенційну небезпеку для навколишнього природного середовища і здоров'я людини самостійно або при вступі в контакт з іншими речовинами (закон "Про відходи виробництва і споживання"). Одна маленька батарейка, розкладаючись на звалищі, псує 400л води.

    Пункти прийому вторсировини в Мордовії: Мордовська Заготівельна компанія, вул. Промислова1-ая, д. 41, ТОВ Мордовський екологічний комбінат, Олександрівське шосе 30, МРК, центр переробки вторсировини, вул. Будівельна, 1.

    Утилізація акумуляторів - «РегіонЮгЕко» вул. Осипенко 8. ТОВ «Провідна утилізують компанія» вул. Радянська, 109

    Скло- речовина і матеріал, один з найдавніших і, завдяки різноманітності своїх властивостей, - універсальний в практиці людини. Прийом склотари в Саранську може істотно вплинути на екологічну обстановку в місті і поліпшити економічну складову. Раціональна утилізація склотари, її повторне використання вигідно місцевим підприємствам. Серед них виробник пива «САН ІнБев», консервний завод «Саранський» і молочний комбінат «Саранський».

    Утилізація побутової техніки - З плином часу предмети побуту починають виходити з ладу, ламатися і якщо є можливість усунути неполадку, то якийсь час їх ще можна буде експлуатувати. А якщо поломка серйозна і прилад залишається тільки викинути? Тут кожному варто пам'ятати, що несанкціонований викид загрожує серйозним штрафом, але найголовніше - величезної шкоди принесуть містяться в пристроях отруйні шкідливі сполуки, які під впливом погодних умов потраплять в грунт і завдадуть колосального збитку навколишньому середовищу. У Саранську прийом утилізації побутових приладів і предметів виробляють компанії ТОВ «Промекотехнологія», ТОВ «Русутіліт», ТОВ «ГріКонтрольУтілізація», які мають спеціальні дозволи та ліцензії для здійснення цих дій. Крім цих підприємств велику допомогу в зборі та утилізації техніки від населення надають магазини електронного обладнання, такі як Ельдорадо і М. Відео.

    висновок: виходячи з наданого матеріалу, проект «Роздільне сміття» може існувати, так як існують відповідні умови і бажання людей взяти участь в просуванні програми.

    План проекту.

    На основі зібраного матеріалу я розробила план проекту по реалізації селективного сміття в селищі.

    Підготовчий етап.

    Спілкування з жителями селища. Для цього необхідно провести соціальне опитування, чи готові вони до таких змін. Важливо залучити молодь, яка зможе провести агітаційні бригади в школах і на вулицях, розповівши про користь роздільного збору сміття. До того ж, саме ця молодь і становить половину населення селища. Отже, вони зроблять звичним селективний сміття в своїх сім'ях.

    Необхідно заручитися підтримкою селищної адміністрації в спонсорування і допомоги в реалізації даного проекту.

    Зв'язатися з фірмами, готовими приймати сміття. Дізнатися, чи зможуть вони самостійно вивозити його.

    Устаткування майданчиків і покупка контейнерів для збору сміття.

    Реалізація -результати проекту.

    висновок: цей план є основою для майбутнього проекту.

  19. IV. висновок

    Таким чином, вивчивши великий теоретичний матеріал, результати анкетування, ми підтвердили гіпотезу, що якщо організувати збір роздільного сміття в селищі, то це позначиться сприятливо на всьому місті. Завдяки їй покращиться екологічна ситуація і міста, і селища. Збільшиться кількість здорових дітей і дорослих.

    Очевидно, що все населення не братиме участі в проекті. На практиці може бути реалізований проміжний варіант, який передбачає переробку як окремо зібраних, так і змішаних відходів.

  42. V. Список літератури

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2. www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http: //nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Можна вибирати для освіти підростаючого покоління, залучення дітей в проектну діяльність? Спробуємо разом знайти відповідь на поставлене запитання.

Вимоги до екологічних проектів

В даний час такі дослідження особливо актуальні, вони стосуються всіх людей, які проживають на нашій планеті. Не всі усвідомлюють, що кожна людина несе відповідальність за збереження живої природи, може внести посильний внесок у вирішення проблеми.

Найактивнішою частиною населення є тому так важливо правильно підібрати для дітей теми екологічних проектів.

Завдання екологічної освіти

Воно спрямоване на формування усвідомленого та морального ставлення до природного середовища, підвищення екологічної освіченості населення.

Екологічний проект на тему «Забруднення навколишнього середовища» спрямований на виявлення проблемних питань, поліпшення Наприклад, разом з вихователем діти можуть облагородити ділянку близько дитячого садка.

Варіант проекту в ОУ

Які теми екологічних проектів можна підібрати для школярів? Наприклад, під керівництвом педагога хлопці можуть облагородити територію біля свого навчального закладу. Як може виглядати проект на тему «Екологічні проблеми очима школярів»?

Мета: внесення посильного вкладу в поліпшення екології.

Завдання проекту: створення проекту ландшафтного дизайну території навколо школи, підбір рослин і чагарників, реалізація проекту.

Для досягнення поставленої мети будуть зроблені наступні кроки:

  • підбір рослинного матеріалу;
  • організація конкурсу з розробки дизайну території;
  • створення матеріалу, який спрямований на інформування населення про екологічні проблеми;
  • створення брошур, в яких хлопці пропонують корисні поради по догляду за посадженими квітами та кущами;
  • підготовка і проведення суботників силами школярів, їх батьків, вчителів;
  • створення документального фільму, що розповідає про реалізацію проекту.

Що ще повинен включати такий проект? На тему " екологічні фактори»Можна зробити окрему дослідницьку роботу, проаналізувавши основні проблеми, характерні для даного регіону.

Щоб оцінити результативність проекту, можна застосовувати такі чинники:

  • соціологічні опитування;
  • залучення добровольців в реалізацію задуманих заходів.

Специфіка навчальних процесів

Теми екологічних проектів можуть бути різними, але вони подібні за своїм змістом. Всі навчальні проекти припускають самостійну діяльність школярів, яка дозволяє використовувати знання, реалізовувати можливості та здібності, надавати результати публічно.

Теми екологічних проектів можуть бути як теоретичного, так і практичного характеру. У будь-якому випадку школярі отримують навички:

  • планування своєї діяльності;
  • прогнозування можливих результатів;
  • зіставлення фактів;
  • оцінки екологічної ситуації;
  • аналізу літературних джерел;
  • публічної презентації;
  • оцінки себе і своїх результатів;
  • пропаганди екологічних знань.

Структура екологічного проекту

Будь-який проект на тему «Екологічне виховання» передбачає певну структуру. На титульному аркуші вказується інформація про автора, освітній установі, Наукового керівника. У вступі вказуються причини і необхідність проведення дослідження в рамках проектної роботи. Обсяг цього розділу становить 1-2 сторінки. В якості обов'язкових елементів введення виступає розгляд актуальності дослідження, висування мети, постановка завдань.

Передбачає пояснення його важливості, приведення аргументів, які підтверджують цю думку.

мета передбачає короткий опис запланованого результату. Завданнями вважають вказівку дій, що вживаються для її досягнення. При їх формулюванні користуються дієсловами. Наприклад, припустимо вживання наступних варіантів: «розкрити», «проаналізувати», «розробити», «виявити», «охарактеризувати», «виявити». Кількість завдань визначається метою даного проекту.

Огляд літератури за темою проекту

Проект на тему «Екологічні катастрофи» передбачає попередній огляд наукової літератури. Наприклад, можна коротко описати проблему, зазначити її масштаб, зробити висновок про своєчасність і актуальність її розгляду.

Приклад роботи школяра

Як повинні виглядати реальні проекти? екологічна тема: Природа, взаємини з нею людини - все це може стати метою проекту.

Пропонуємо варіант роботи, присвяченій воді. У вступі можна відзначити, що вода є основою життя на нашій планеті.

Людський організм у переважній більшості складається саме з води. Процес функціонування і діяльності окремих систем і органів, робота клітин відбувається тільки в рідкому середовищі. За результатами оцінки якості питної води, проведеної Госкомсанепіднадзором Росії, було виявлено, що в останні роки вона стала небезпечною для життя. Вода не відповідає гігієнічним стандартам по запаху, мутності, кольоровості, вмісту нафтопродуктів, марганцю, заліза.

Якість питної води - це актуальна і серйозна проблема нашого часу. Чи є безпечною та вода, яку ми використовуємо для пиття? Знайти відповідь на це питання можна після завершення дослідження.

Постановка завдань і цілей

Мета роботи полягає в порівнянні кількісного вмісту у водопровідній воді аніонів хлору в залежності від застосовуваного фільтра.

Завдання роботи:

  • аналіз особливості шунгита, срібла у вигляді фільтруючих речовин для проведення очистки водопровідної води від аніонів хлору;
  • проведення експериментів з очищення від аніонів хлору проб водопровідної води;
  • виконання кількісного визначення в пробах водопровідної води змісту аніонів хлору;
  • формулювання рекомендацій з урахуванням наявних результатів.

Методи проведення проекту:

  • робота з різноманітними літературними джерелами;
  • проведення різних експериментів;
  • кількісне обчислення змісту в пробах водопровідної води аніонів хлору;
  • статистична обробка отриманих результатів.

Об'єктом дослідження є проби водопровідної води, які взяті в різних районах міста.

Предмет становить кількісне обчислення в пробах аніонів хлору.

Основні види забруднювачів питної води

Показники якості питної води ділять на кілька груп:

  • органолептичні, в які входить кольоровість, каламутність, запах;
  • мікробіологічні;
  • хімічні.

Запах вода набуває через летючих речовин, які в неї потрапляють зі стічними водами. Причиною каламутності є різноманітні дрібнодисперсні домішки. присмак питну воду можуть давати органічні речовини рослинного походження, розчинені у воді. При аналізі якості природної води необхідно використовувати такі характеристики: кількість гідрокарбонату кальцію, окислюваність, лужність, постійну і тимчасову жорсткість.

висновок

Екологічна освіта є важливим питанням, яке заслуговує на серйозну увагу і розгляду. Необхідно пояснювати значимість екологічної освіти підростаючого покоління. Педагог повинен пояснити своїм вихованцям необхідність грамотного ведення господарства. Метою і завданнями проекту є вивчення особливостей, наприклад, окремої ділянки в рамках екосистеми, а також виявлення зв'язку між її компонентами, складання простих, зрозумілих присадибних ділянок, виділення рекомендацій по правильному догляду за ділянкою.

Наприклад, якщо в якості проекту вибрано дослідження екосистеми присадибної ділянки, Важливо проаналізувати рослинність, яка може бути присутнім на ньому.

Крім культурних рослин, на ділянці можуть бути присутніми бур'яни. Їх склад залежить від тих дій, які робляться в боротьбі з ними, а також від добрив, що вносяться в грунт. Хлопці, що займаються подібним проектом, можуть продумати варіант організації на ділянці В ній допускається використання багаторічних квітів, що відрізняються за періодом цвітіння, що спростить догляд, дасть можливість насолоджуватися красою квітів протягом усього літнього періоду.

Виховання у підростаючого покоління відповідального, бережливого ставлення до природи є однією з найважливіших проблем сучасності. З раннього віку важливо розвивати в підростаючому поколінні почуття спостережливості, відповідальності за стан природи.

Під час навчання в освітній установі у дитини закладаються позитивні почуття до неживої і живої природи. При спілкуванні з рослинним і тваринним світом у дитини створюється позитивне ставлення до об'єктів і явищ, бажання осягати цей дивовижний світ, Відкривати для себе цінність і різноманіття природи, необхідність її вивчення і пізнання. Наприклад, якщо в якості об'єкта дослідження дитина вибирає комах, у нього з'являється можливість сформувати для себе уявлення про їх світі, проявити турботу про збереження природи.

Серед завдань проекту виділяють:

  • розширення і систематизацію уявлень дітей про мурах, метеликів, жуків, бджіл, їх специфічні особливості;
  • розвиток умінь формувати висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між окремими об'єктами;
  • виховання у дітей дбайливого ставлення до природних об'єктів.

Педагог, який здійснює екологічне виховання школярів, пропонує своїм вихованцям спостерігати на прогулянках за комахами, проводити бесіди про шкоду і користь комах, їх видовому розмаїтті, Пропонує хлопцям рольові ігри, Вірші і прислів'я для заучування.

В якому можуть взяти участь школярі 7-11 класів та їх вчителі німецької мови та вчителі-предметники (біології, географії, хімії, фізики та екології).

Конкурс покликаний привернути увагу учнів до проблем навколишнього середовища, з якими вони щодня стикаються в своєму місті або селищі. Школярі досліджують екологічну ситуацію в своєму місті (селищі), на своїй вулиці, у своїй школі, наприклад: якість води та повітря, стан грунту, споживання енергії, рослинний і тваринний світ, Відходи, здоров'я / харчування. Виходячи з результатів дослідження, школярі пропонують конкретні ідеї і проводять акції, спрямовані на поліпшення екологічної ситуації та залучення до неї уваги широкої громадськості.

Проекти, які обрало журі за підсумками конкурсу 2015 р .:

Проект: Про пластикових пляшках і туалетному папері: Екомеропріятія в Гете-гімназії №23 Бішкека (Бішкек, Киргизстан)

активне дорожній рух в безпосередній близькості від школи веде до підвищеного рівня забруднення шкідливими речовинами, які в однаковій мірі небезпечні для людей і рослин.

Зміст проекту: щоб оцінити вплив транспорту на окржающую середу, ми взяли проби повітря на вміст частинок пилу, а також проби землі поруч зі школою. Ми зафіксували істотне забруднення повітря на прилеглих вулицях, а проби землі мали дуже низькі показники PH. Щоб поліпшити екологічну ситуацію і допомогти природі, ми посадили нові рослини на шкільному дворі, а також зв'язалися з переробним підприємством. Крім того, ми запустили в нашій школі роздільний збір сміття і намагалися привернути увагу громадськості до наших екологічних акцій.

Гете-гімназія №23

Проектна команда: Діана Ігольникова, Ільяр Ізупжанова, Анастасія Сухорукова, Чинара Бапишова (вчитель німецької мови), Світлана Паремская (учитель хімії).

Проект: Чистий і зелена довкілля (Чамбарак, Вірменія)

Недолік екологічної свідомості призвів до того, що шкільна територія виглядала занедбаною.

Зміст проекту: В рамках проекту ми розчистили шкільний двір, очистили річку від старих автопокришок і розбили фруктовий сад. Разом з іншими школярами, вчителями, батьками та жителями селища ми обробили ґрунт шкільного двору і посадили в цілому 27 фруктових дерев. Додатково ми внесли наш внесок і прикрасили школу.
Чамбаракская старша школа

Команда проекту: Карен Арамян, Роза Арамян, Смбат Габрієлян, Аліна Самсонян (вчитель німецької мови), Хакобо Тізян (учитель географії)

Проект: фаст-фуд \u003d майже їжа? (Гаврилов-Ям, Росія)

Фаст-фуд все частіше стає однією з головних харчових звичок людей, при цьому абсолютно не враховуються наслідки для здоров'я.

Зміст проекту: В рамках проекту ми займалися дослідженням наслідків нездорового харчування, провели опитування в нашій школі про звички харчування і організували просвітницьку роботу, розповідаючи про здорових продуктах. Крім того, ми підготували інтерактивні заняття для школярів, написали статтю для регіональної газети і зняли різноманітні просвітницькі відеоролики про здорове харчування.

школа №1
Команда проекту: Поліна Мачина, Дар'я Замарёнкова, Надія Чарково, Ірина Сорокіна (вчитель німецької мови), Євгенія Мелькова (вчитель біології)

На фото школярка проводить експерименти з їжею типу Фаст-Фуд

Проект: Автомобілі та грунт на узбіччі: рослини в небезпеці (Гродно, Білорусь)

Зростаюча кількість автомобілів збільшує і без того критичні вміст шкідливих речовин і сприяє забрудненню навколишнього середовища.

Зміст проекту: На основі різних проб грунту ми проаналізували результати інтенсивності трафіку для навколишнього середовища. При цьому ми зробили фітотест і порівняли між собою проростки насіння білої гірчиці. Щоб зробити позитивний вплив на навколишнє середовище, ми провели екоакції в школі, розповіли про проблеми перехожим, а також посадили кущі та дерева в своїх дворах.

Середня школа №28

Команда проекту: Аляксєй Карпейчук, Ілона Минко, Олена Тцяляк, Тацьяна Смолка (вчитель німецької мови), Олена Костсікава (вчитель біології)

На фото: школярі вивчають стан рослин на придорожньої території.

Проект: Чи дійсно Магнітогорськ чистий і зелений? (Магнітогорськ, Росія)

Побутові та промислові відходи і масивне забруднення повітря становлять загрозу для навколишнього середовища.

Зміст проекту: Забруднення навколишнього середовища - це дуже багатогранна тема, тому ми проаналізували дві найактуальніші проблеми - відсутність роздільного збору сміття і забруднення повітря промисловістю, Завдяки відвідуванню підприємств з утилізації відходів ми змогли переконатися у великому потенціалі переробки сміття. Провівши експерименти, ми встановили шкоду для екології від спалювання сміття. Також в рамках проекту ми провели велику акцію по роздільному збору сміття, а також акцію зі збору старих речей, і висадили ялини на шкільному подвір'ї.

Загальноосвітня школа №6

Команда проекту: Василина Варюха, Дмитро Бабушкін, Регіна Галімова, Світлана Шамшуріна (вчитель німецької), Тетяна Ємець (вчитель біології)


Проект: Запобігання процесу опустелювання, реконструкція деградуючих ландшафтів і створення «зеленого оазису» на нашій шкільній території (Шашубай, Казахстан)

Несприятливі кліматичні та екологічні умови Північно-Балхашского регіону призводять до ерозії ґрунту і утворення пустелі.

Зміст проекту: Ми займалися вивченням впливу суворого клімату на рослинний світ нашого регіону і шукали шляхи запобігання процесу опустелювання. Разом зі школою і всім селищем ми провели проектні заняття та бесіди, щоб донести до всіх жителів важливість проблеми. У співпраці з різними спонсорами, жителями села і численними представниками місцевих органів влади ми розробили великий проект з благоустрою «Зелений оазис» і успішно спільно його реалізували. Нами посаджено 550 саджанців стійких до місцевого клімату дерев.

Комплекс школа-дитячий садок

Команда проекту: Христина Дилгіна, Валерія Бурдман, Яна Дилгіна, Даметкен Тасбулатова (вчитель німецької мови), Юлія Коган (вчитель екології)

На фото школярі вивчають склад грунту з пришкільній території.

Проект: Так починається Куршська коса (Зеленоградск / Калінінградська область, Росія)

Жителям міста не вистачає розуміння виняткової цінності природного заповідника «Куршська коса», тому необхідна йому захист відсутній; а забруднення природної території загрожує вимиранням багатьох видів.

Зміст проекту: В першу чергу ми займалися вивченням екологічної значимості вологого середовища проживання рослин і тварин на території «Курської коси». А також визначали можливості виникнення загрози для даного природного заповідника від розташованого поруч швидко розвивається міста Зеленоградска. Ми виходили з того, що всі жителі готові захищати навколишнє середовище, але їм не вистачає інформації про важливість та унікальність природоохоронної території. Тому ми розробили тематичну природну стежку, а матеріали про наших планах і результати були опубліковані в місцевих газетах. Ми вважаємо, що екологічна стежка може без втручання в природу познайомити місцевих жителів з унікальною природною територією.

Прогимназія «Вектор»

Команда проекту: Влада Кареліна, Дар'я Межуй, Назар Лукашев, Валерія Валле (вчитель німецької мови), Максим Напреенко (вчитель біології)

Проект: Вода і синтетичні миючі засоби (Челябінськ, Росія)

Вода піддається значної загрози через що містяться в синтетичних миючих засобах хімікалій.

Зміст проекту: Спочатку ми провели опитування серед школярів і дізналися, якими миючими засобами вони найчастіше користуються. Потім на підставі частотності їх використання розподілили всі засоби для чищення за категоріями. За допомогою двох різних експериментів ми встановили, наскільки шкідливі для навколишнього середовища синтетичні миючі засоби і натуральне мило - і розповіли про це в шкільній газеті. Крім того, ми займалися виробництвом натурального мила і відкрили для себе екологічно чисту альтернативу звичним хімічним миючим засобам. В майбутньому ми хочемо проводити майстер-класи по цій темі, а також інформувати школярів про шкоду синтетичних миючих засобів з допомогою плакатів.

гімназія №96

Команда проекту: Ірина Жукова, Марина Білозьорова, Анастасія Дрон, Ольга Баннікова (вчитель німецької мови), Катерина Горват (учитель хімії)

Проект: Еко-чистячі засоби (Тула, Росія)

Хімічні речовини, що містяться в миючих засобах, потрапляють у стічні води, не можуть бути повністю відфільтровані і представляють ризик для нашого здоров'я.

Зміст проекту: Щоб зменшити забруднення навколишнього середовища, в нашому проекті ми розглядаємо альтернативні звичним чистячі і миючі засоби для дому. Після того як ми проаналізували речовини, що входять до складу засобів для чищення, і прийшли до висновку про їх небезпеки для навколишнього середовища, ми сконцентрувалися на виробництві нешкідливого для екології ензиму, який може замінити традиційні засоби для чищення. Після отримання позитивних результатів використання еко-чистячих засобів ми розповіли про цю ідею.

Команда проекту: Єгор Турков, Дар'я Ануфрієва, Аріна Ліфанова, Світлана Ліфанова (вчитель німецької мови), Марина Старина (учитель хімії)

проект: Нове життя водного джерела (Зугдіді, Грузія)

Село Ахалсопелі страждає від нестачі води, так як вода з єдиного джерела постійно зникає.

Зміст проекту: Ми поставили собі завдання зупинити масове зникнення джерельної води в нашому селі, а також провести акцію на підтримку повторного запуску єдиного басейну під відкритим небом. Завдяки економному поводження з водою відкритий басейн міг би наповнюватися джерельною водою. Тому для початку ми очистили сам джерело і територію навколо нього, встановили захисну споруду з бамбука, а потім провели просвітницьку роботу з населенням селища.
Загальноосвітня школа Ахалсопелі

Команда: Маріам Джоджуа, Тамта Джоджуа, Маріам Шерозія, Кобалія Тцітціно (вчитель німецької мови), КІТіА Кетеван (вчитель екології)


Проект: Коли дерева були зеленими ... (Москва, Росія)

Зростаюче число паркувальних місць загрожує тим небагатьом деревам, які ще прикрашають місто.

Зміст проекту: Мета нашого проекту полягала у встановленні причинного зв'язку між виникненням нових паркувальних місць і вимиранням дерев. Ми провели міждисциплінарний дослідження: не тільки взяли проби грунту і зібрали інформацію про дерева, а й дізналися про правила поводження з рослинами при проведенні дорожніх робіт. Була виявлена \u200b\u200bнаступна проблема: в місті відсутня необхідна зрошувальна система. Ми розробили численні рекомендації, а також розповіли про наш проект в школі і в інтернеті.

школа №1179
Команда проекту: Аліна Аносова, Аліна Погосян, Данило Сидоров, Анна Цуканова (вчитель німецької мови), Наталія Кисляк (вчитель біології)

На фото школярі досліджують за допомогою мікроскопа стан листя.

Проект: Наслідки годування птахів у воді. Дослідницька робота школярів на річці Міроша
(Псков, Росія)

Забруднення навколишнього середовища і масове годування птахів загрожують якості води і різноманіттю тваринного світу річки Міроша.

Зміст проекту: Проект нашої ініціативної групи присвячений дослідженню впливу годування птахів у водоймах на екологію. Зацікавившись нашої локальної екосистемою, ми змогли встановити зв'язок між годуванням птахів і погіршується, води. Щоб привернути увагу жителів Пскова до наслідків їх дій, ми встановили в парку інформаційний щит «Годувати птахів заборонено» і розповіли про це в інтернеті.

школа №11
Команда проекту: Ольга Степанова, Сергій Соловйов, Єлизавета Терентьєва, Юлія Михайлова (вчитель німецької мови), Анастасія Фролова (учитель географії)

Проект: Почни економити енергію сам! (Рівне, Україна)

Зростаюча по всьому світу потреба в енергії викликає цілий ряд екологічних проблем - збільшення викиду шкідливих речовин і забруднення навколишнього середовища.

Зміст проекту: Хоча ми усвідомлюємо, що не зможемо впровадити екологічні технології обробки енергоресурсів по всьому світу, ми все ж вирішили проявити ініціативу відповідального енергоспоживання в нашому місті. Для цього ми розробили детальні інформаційні брошури про економію електроенергії, провели в нашій школі просвітницькі уроки і конкурс малюнків на відповідну тему. Крім того, ми підготували рекомендації по економії електроенергії і випробували їх на практиці.

ліцей №12
Команда проекту: Анастасія Ваврик, Оксана Мельничук, Олександра Труш, Ольга Мороз (вчитель німецької мови), Людмила Бондарук (вчитель фізики)

Проект: Визначення концентрації вуглекислого газу в приміщеннях гімназії за допомогою саморобного газоаналізатора (Санкт-Петербург, Росія)

Підвищений вміст вуглекислого газу в закритому приміщенні - серйозний фактор, що викликає головні болі, відчуття втоми і серцево-судинні захворювання, а також надає негативний вплив на інші показники здоров'я.

Зміст проекту: Так як ми знаємо наслідки підвищеного вмісту вуглекислого газу, в рамках нашого проекту ми виміряли концентрацію діоксиду вуглецю в приміщеннях нашої школи і порівняли їх з нормальними показниками. Ми самостійно розробили конструкцію газоаналізатора і дізналися про методику хімічних вимірювань. На щастя, все показники викидів діоксиду вуглецю знаходяться в нормі, проте ми все одно рекомендуємо постійно провітрювати приміщення.

Гімназія №116 Приморського району

Команда проекту: Роман Губенко, Аліна Іванова, Михайло Мезенцев, Тетяна Хорунжа (вчитель німецької мови), Тетяна Пузікова (учитель хімії)

Проект: Екологічна лабораторія. За лісозахисним стежках Мордовії. (Саранськ, Росія)

Вирубка дерев, забруднення навколишнього середовища та інші проблеми, викликані діяльністю людини, загрожують лісам Мордовії.

Зміст проекту: Оскільки приблизно третя частина Республіки Мордовії покрита лісами, ці дари природи недостатньо цінуються багатьма місцевими жителями. Щоб привернути увагу школярів і жителів Саранська до краси лісів, ми підготували інтерактивну екологічну лабораторію, розвісили плакати, провели акцію по збору сміття і розробили екологічну стежку.

гімназія №20
Команда проекту: Марія Долгаева, Олександр Паткін, Анастасія Шибаєва, Тетяна шарашкіних (вчитель німецької мови), Юлія Варданян (учитель географії)

1 слайд

Районний конкурс екологічних навчально-дослідних проектів «Вплив антропогенних забруднень на здоров'я людини» «РІДНОГО СЕЛУ - НАШУ ТУРБОТУ» Автори проекту: Тимофєєва Валерія, 14 років Ісакова Катерина, 14 років учениці 8 класу МОУ Вазьянской ЗОШ Керівники: Базанова М.Г. - вчитель хімії та біології, Малахова О.В. - вчитель географії

2 слайд

Людина - це частина природи і, руйнуючи природу, він руйнує своє майбутнє, майбутнє своїх нащадків. «Всі ми пасажири одного корабля на ім'я« Земля », і пересісти з нього просто нікуди» Антуан де Сент - Екзюпері Обгрунтування проекту

3 слайд

Мета: вивчити вплив антропогенних чинників на здоров'я людини. Завдання: узагальнення знань про антропогенні фактори; актуалізація знань про речовини-забруднювачі, дуже небезпечних для всього живого; вивчення рівня забруднення атмосфери і природи антропогенними (штучними) джерелами

4 слайд

Гіпотеза дослідження. Якщо людина не навчиться переробляти шкідливі для всього живого продукти своєї діяльності, то це може привести людство до катастрофи і самознищення.

5 слайд

Форми роботи: екскурсії; соціологічне опитування дослідницька і розрахункова робота в командах; складання таблиць і діаграм засобами комп'ютерної техніки; повідомлення та презентації учнів; суботники з прибирання та озеленення території села; випуск листівок - звернень до жителів села

6 слайд

8 слайд

2 етап - соціологічне опитування Чи вважаєте ви наше село чистим чи забрудненим?

9 слайд

2. Який аспект викликає у вас найбільше побоювання: Загазованість; Забруднення сміттям; Інші аспекти.

10 слайд

11 слайд

12 слайд

13 слайд

3 етап - дослідження: 1.Виявленіе впливу продуктів згоряння на атмосферне повітря. Ми з'ясували: 1. В результаті спалювання сміття в атмосферу надходить величезна кількість вуглекислого газу, що руйнує озоновий шар атмосфери. 2. При спалюванні поліетиленового сміття виділяються токсичні речовини (бензпірен, чадний газ, ненасичені вуглеводні, діоксини), які пригнічують імунну систему, є канцерогенами, призводять до раннього старіння, викликають генні зміни, пригнічують репродуктивну функцію людини, діють на психіку і ін.

14 слайд

2. Визначення ступеня запиленості повітря в різний час року на ділянках біля школи, біля дороги і в центрі села. осінь

15 слайд

16 слайд

Ступінь запиленості снігу Зразки снігу були взяті в різних ділянках села: №1 - біля школи №2 - близько дороги №3 - центр села Кількість пилу на 1 кв.м. за сезон Ділянка відбору снігу mф, г mс, г m, г Кількість пилу (г) на 1 кв.м. за сезон №1 2,6 2,95 0,35 35 №2 2,6 3,23 0,63 63 №3 2,6 3,26 0,66 66

17 слайд

3. Механічне забруднення території села. Види сміття Кількість предметів 1. Пластикові бутилки 2. Скляна тара 3. Поліетиленові пакети 4. Паперова тара 5. Консервні банки 6. Трупи тварин 7. Зношені автопокришки 16 6 15 37 8 2 3

18 слайд

4 етап - аналіз результатів досліджень В ході дослідження з'ясували, що повітря забруднює сама людина в результаті своєї безтурботної діяльності; Уточнили кількісну характеристику антропогенних забруднювачів, з'ясували їх вплив на здоров'я людини; Переконалися в глобальності антропогенного забруднення повітря і необхідності термінових дій по його очищенні; Дізналися, що сніг є індикатором забруднення повітря; Переконалися, що механічне забруднення не тільки псує красу нашого села, але не менш небезпечно для здоров'я людини.

19 слайд

20 слайд

Прогрес людства веде до небажаного забруднення природи і повітря; Атмосфера не знає кордонів, а значить - на повітря в одному місці можуть чинити сильний вплив дії, що вживаються в іншому, і ці дії повинні бути розумними. Збереження чистоти природи і повітря для нашого і майбутнього поколінь є не тільки завданням всього людства в цілому, але і кожної людини окремо. Це повинен пам'ятати кожен.

Можливі теми екологічних проектів. Дослідження впливу фітонцидів на шкідників культурних рослин (агроекологія). Вивчення просторово-часової неоднорідності розподілу зоопланктону озера Мале (гідроекологія). Іммуннотоксіческій ефект продуктів розпаду хімічних сполук в поверхневих водах району Леонідівка (хімічна зкологія). Вивчення впливу антропогенного навантаження на видовий склад биоиндикаторов заплавного луки р.Яя (екологія рослин). Екологічні проблеми та громадська реакція на них в умовах соціальної та економічної кризи (соціальна екологія).

Слайд 6 з презентації «Екологічні проекти» до уроків екології на тему «Навчання»

Розміри: 720 х 540 пікселів, формат: jpg. Щоб безкоштовно завантажити слайд для використання на уроці екології, клацніть на зображенні правою кнопкою мишки і натисніть «Зберегти зображення як ...». Завантажити всю презентацію «Екологічний проект.ppt» можна в zip-архіві розміром 50 КБ.

завантажити презентацію

навчання

«Теорія екології» - Soft Science Незрілі наука Образ: газон. Кафедра загальної екології біологічного факультету МГУ. введення в загальну екологію. Конкуренція. marsupial lion. Екологія: Вступна лекція. Synedra ulna. Щільність популяції. (2) Z є статечна (аллометріческого) функція маси тіла W.? \u003d ?? \u003d E- ?. М. 2005, с. 6).

«Використання індикаторів» - SOE Індикатори. 1. Використання індикаторів в державних доповідях за станом навколишнього середовища Туркменістану.

«Проекти з екології» - Премія Мінприроди Росії «Кращий екологічний проект року». Виставка «Росія заповідна». Офіційний прийом Мінприроди Росії. Проекти 2009. Фонд «Екологія і Мир». Співробітництво. «Росія заповідна». «Кращий екологічний проект року - 2009». "Зелена стріла". Подібний захід в Росії проводиться вперше.

«Екологічна конференції» - Співвідношення організацій - переможців. За організації: 2 майданчики відкриття і закриття 8 секцій 4 досягав майданчики Анімаційна програма. За секціях: Аналіз розподілу тематики. 2 місце. Конференція. 43 загаль. учр. 8 ОУ Московської обл. 7 УДО 5 навчальних об'єднання 149 педагогів 19 - гості заходу.

«Забруднення Челябінської атмосфери» - Площа ВУРС в Челябінської області близько 23 тис. кв. км. Річка Ай. Особливо великі ареали забруднення (11-13 тис. Кв. Км) навколо Челябінська і Магнітогорська. Річка Сак-Елга. Радіоактивне забруднення. Міасскій інструментальний завод. Виконала: учениця 11 «А» класу МОУ «гімназія № 19» Кункель Юлія. Забруднення вод.

«Підручники по екології» - Прикладна екологія. Ю.В.Трофіменко. - М .: Видавничий центр «Академія», 2006. - 400 с, с. кол. мул. Екологія: Транспортне спорудження і навколишнє середовище. Екологія популяцій і співтовариств. Для студентів вищих навчальних закладів. Екологія. Може бути використаний фахівцями, які проводять екологічні дослідження.