Дидактичні іграшки власноруч. Ігрові посібники, зроблені власноруч. Устаткування для сюжетно-рольових ігор своїми руками

Дидактичні ігри - це різновид ігор з метою навчання та виховання дітей. Дидактичні ігри спеціально створені освітянами для навчання дітей. Вони спрямовані на вирішення конкретних завдань навчання дітей, але водночас у них проявляється виховний та розвиваючий вплив. ігрової діяльності. Це один із методів активного навчання дошкільнят та учнів початкової школи, І це не випадково. Дитина не сидітиме і слухатиме нудну лекцію чи доповідь, вона нічого не запам'ятає, бо їй це не цікаво. Дитина любить грати. Тому педагогіка поєднала приємне з корисним, граючи в дидактичні ігри, дитина навчається, сама того не підозрюючи. Йому цікаво. Він запам'ятовує. Безліч дидактичних ігор на абсолютно різні темими пропонуємо вихователям та вчителям початкових класів, а також батькам на сайті 7гуру.

© Копіювання допустиме лише з прямим активним посиланням на сторінку з оригіналом статті.
При будь-яких захворюваннях не займайтеся діагностикою та лікуванням самостійно, необхідно обов'язково звернутися до лікаря – фахівця.
Зображення обкладинок навчальної літератури наведені на сторінках сайту виключно як ілюстративний матеріал (ст. 1274 п. 1 частини четвертої Цивільного кодексу РФ)

Я працюю у групі з дітьми, які мають порушення слуху. Ці малюки в силу основного захворювання насилу йдуть на контакт з дорослими, не мають досвіду практичного спілкування з однолітками. Більшість дітей, що слабо чують, мають порушення з боку формування дрібної моторики і зорово-рухової координації. Рухи їхніх рук часто незручні і неузгоджені, провідна рука не виділяється, порушена здатність одночасно діяти двома руками одночасно. Наприклад, дитина не може тримати однією рукою основу пірамідки, а іншою нанизувати колечко на стрижень тощо.

Великі проблеми виникають у глухих дітей за розрізнення багатьох колірних відтінків, т.к. вони зазвичай не володіють відповідними мовними позначеннями. Основне наше завдання як педагогів корекційних груп полягає в тому, щоб сформувати у дітей з порушеннями слуху пошукові способи орієнтування при виконанні завдання, запропонованого дорослим. Для її вирішення ми використовуємо ігри та вправи, в яких дошкільнята діють шляхом проб та експериментування. Ці ігри розвивають у малюків увагу до властивостей та відносин предметів, уміння враховувати ці властивості у практичних діях. Надалі це удосконалює зорове сприйняття. Більшість ігор ми робимо власноруч. У взаємодії з дітьми ми використовуємо дидактичні ігри як під час фронтальної, підгрупової, і під час індивідуальної роботи з вихованцями. До кінця дошкільного віку більшість дітей з порушеннями слуху, що перебувають з 2-3 років у спеціальних корекційних дитячих установах, досягають рівня розвитку зорового сприйняття, близького до норми.

Пропоную до уваги колег ігри-саморобки, створені задля формування в дітей віком 3 – 6 років поглядів на кольорі, формі, величині предметів, в розвитку в них способів сприйняття цілісного образу предмета, вдосконалення дрібної моторики, тренування уваги, пам'яті та мислення.

Приклади ігор:

Гра «Кімната ляльки Тані»

Гра «Знайди пару»

Гра « Будиночки для м'ячів»

Гра «Збери піраміду»

Гра «Овочі – фрукти»

Гра «Великі та маленькі»

Гра «Розклади за кольором»

Гра «Петелька»

Гра «Збери картинку»

Гра «Шнурівка»

Гра «Солодкі ягоди»

Гра «Збери намисто»

Гра «Розрізні картинки»

Гра «Різнокольорові горошини»

Гра «Різнобарвні палички»

Гра «Кімната ляльки Тані»

Ціль.Вчити дітей виконувати прості ігрові дії з лялькою, познайомити із назвами меблів. Вчити дітей зіставляти результати зорового та дотикового обстеженні форми предмета. Виховувати дбайливе ставлення до іграшок та посібників.

Устаткування.Будинок ляльки з меблями таблички.

Словник. Будинок, лялька сидить, стоїть, лежить, спить, стіл, стілець, диван, ліжко, шафа, вікно, дзеркало, лампа.

Хід гри.

Вихователь вносить будинок ляльки та разом із дітьми розглядає обстановку кімнати. Дорослий показує меблі та таблички до них, демонструючи назви предметів обстановки. Далі педагог звертає увагу дітей на господиню кімнати – ляльку Таню, показує, як зустрічає гостей. Вихователь відтворює прості ігрові дії з ляльками. Після цього дітям пропонує пограти самостійно.

Потім дорослий збирає таблички та пропонує двом дітям знайти табличкам місце. Виграє той, хто виконає завдання без помилок.

Примітки.Візьміть велику коробку з-під взуття та обклейте її шпалерами, це буде основа будинку для ляльки. З непридатного матеріалу виготовте меблі та предмети домашнього побуту. Посуд та вази можна зробити з фольги.

Гра «Знайди пару»

Ціль.Вчити підбирати предмети різних пропорцій за зразком, закріплювати знання основних кольорів спектра, розвивати увагу, пам'ять.

Устаткування.Зображення шарфів та рукавичок, виконані з картону різного кольору.

Словник. Шарф, рукавиці,

Хід гри.

Вихователь вносить у групу ляльок у різнокольорових шапочках і пропонує дітям підібрати їм однакові за кольором рукавиці та шарфи. Площинні зображення шарфів і рукавичок розкладаються на столі врозтіч. Ляльки садять на стільці навколо столу. Вихователь показує дітям, як вибирати теплі речі для ляльок. Потім пропонує виконати завдання самостійно, одягнувши свою ляльку. У грі можуть взяти участь кілька людей. Тоді завдання виконується на швидкість, хто першим збере комплект своєї ляльки.

Гра « Будиночки для м'ячів»

Ціль.Вчити дітей порівнювати кола за величиною, знаходити однакові предмети (такий - не такий), вправляти у зіставленні предметів за кольором, спонукати орієнтуватися на дві ознаки одночасно (колір і величину), відволікаючись від третьої (форми).

Устаткування.Картонна рамка-вкладиш з прорізами для великих та маленьких кіл чотирьох кольорів, картонні кола, що відповідають прорізам за формою та кольором.

Словник. М'яч, великий, маленький, синій, червоний, зелений, жовтий.

Хід гри.

Вихователь кладе перед гравцями рамки із прорізами та вставленими туди колами. Це коробки із м'ячами. М'ячі великі та маленькі, різного кольору. Кожен м'яч знаходиться у своєму будиночку. Дорослий розглядає об'єкти, порівнює їх, пояснює. Потім вихователь «незручно» повертає коробку, кола падають і розсипаються. Дітям пропонується зібрати м'ячі у свої будиночки. Виграє гравець, який збере свою рамку першим.

Гра продовжується кілька разів зі зміною учасників.

Примітки.Обладнання виготовлене за принципом попередньої гри.

Гра «Збери піраміду»

Ціль.Закріплювати в дітей віком вміння встановлювати співвідношення між кількома предметами за величиною під час збирання пірамідки, співвідносити розмір прорізи і вкладки.

Устаткування.Дошка з прорізами для вкладання овалів різної величини; картонні овали, що за величиною відповідають прорізам.

Словник. Великий, маленький, синій, червоний, зелений, жовтий.

Хід гри.

Вихователь із двома дітьми розглядає зразок пірамідки з прорізами, бере по одному вкладишу (овалу), знаходить для вкладиша потрібний за розміром проріз і вставляє овал у комірку. Далі дітям пропонується виконати завдання самостійно. У разі утруднення вихователь знову показує зразок дії. Гра триває до повного збирання пірамідки. Потім дітям пропонується виконати завдання самостійно від початку остаточно.

Виграє гравець, який збере піраміду першим.

Примітки.Виріжте з картону овали. Вийде трафарет пірамідки, який слід наклеїти на тверду основу. Вирізані овали пофарбуйте в основні кольори та покрийте лаком на водній основі для міцності.

Гра «Овочі – фрукти»

Ціль.Вчити дітей розкладати іграшкові овочі та фрукти на тарілки з урахуванням кольору, форми, назви; співвідносити кількість предметів із цифрою. Вправляти у виділенні кількості предметів по табличці. Сформувати уявлення про поняття «Овочі», «Фрукти».

Устаткування.Дві пластикові тарілки, цифри від 1 до 5, іграшкові овочі.

Словник.Яблуко, груша, помідор, морква, апельсин, овочі, фрукти, червоний, зелений, жовтий.

Хід гри.

1 варіант.

Вихователь показує справжні овочі та фрукти, потім порівнює їх із м'якими виробами - іграшками, уточнює назви (показ табличок). Педагог викладає перед дитиною, що сидить навпроти, всі овочі та фрукти і дає завдання: наприклад, покласти на тарілку всі круглі або всі червоні овочі, або всі яблука тощо. Інші діти спостерігають за його діями. Потім кожен учасник отримує тарілочку та завдання покласти на тарілку всі круглі овочі та фрукти (і т.д.). Виграє той, хто першим упорається із завданням.

2 варіант.

Дорослий показує дитині цифру 1 і просить покласти на тарілку стільки ж морквин (огірків і т.д.). Якщо дитина не може, то вихователь допомагає йому, розкладаючи його рукою, вважає разом із дитиною, використовуючи таблички. Якщо дитина добре впоралася із завданням, то її можна ускладнити, наприклад: «Поклади 2 огірки та 3 апельсини».

Потім кожен учасник гри отримує завдання покласти на тарілку стільки овочів, скільки вказує цифра дорослий. Виграє той, хто першим упорається із завданням.

Примітки.Овочі та фрукти можна пошити з кольорової клейонки, використовуючи старі надувні кола та іграшки. Ці предмети треба туго набити ватою або синтепоном, намагаючись надати їм подібну форму.

Гра «Великі та маленькі»

Ціль.Вчити дітей розрізняти предмети за величиною; формувати уявлення про відносну величину предметів. Навчити розташовувати в порядку зменшення величини три-чотири предмети. Вчити розчленовувати зображення предмета на складові і відтворювати складну форму з елементів.

Устаткування.Картки із зображенням великого предмета, предмети маленького розміру (цілі), частини великого предмета.

Словник. Великий, менший, невеликий, назви предметів та іграшок.

Хід гри.

1) Педагог розкладає великі картки, дає дитині по одному предмету невеликого розміру. Дитина має не просто дізнатися предмет, а співвіднести зображення предметів за величиною. Після цього закріплюється результат у слові, дається графічна табличка - "великий", "маленький".

2) Педагог дає дитині одну картку із зображенням предмета і предмет такої ж величини, розрізаний на частини. Дорослий пропонує зібрати із частин цілий предмет шляхом накладання частин на картинку – зразок.

Після початкового знайомства з обладнанням можна провести гру-змагання між 2 - 3 дітьми "Хто швидше збере картинку" або "Хто першим розкладе картинки від найбільшої до найменшої".

Примітки.Як зображення можна використовувати зображення з Інтернету або старі листівки. Для міцності всі дрібні деталі бажано закатати в плівку або покрити лаком.

Гра «Розклади за кольором»

Ціль.Продовжувати знайомство дітей із шістьма кольорами спектру та їх назвами. Вчити порівнювати предмети за кольором шляхом прикладання їх одне до одного. Розвивати зорове сприйняття, дрібну моторику.

Устаткування.Коробка з різнокольоровими виїмками, предмети-вкладиші відповідного кольору, мішечки за кількістю учасників.

Словник. Назви кольорів спектра.

Хід гри.

Вихователь вносить коробку та мішечки з однаковою кількістю різнокольорових вкладишів. Діти по черзі дістають вкладиші зі свого мішечка, розглядають їх і знаходять у коробці осередок такого ж кольору. Кожен вкладиш потрапляє до свого осередку. У разі неправильного вибору, гравець пропускає хід. Виграє той, хто раніше, ніж в інших закінчиться вкладиші.

Примітки.Основа для гри - коробка з-під цукерок із круглими осередками. Осередки розділіть на сектори за кольорами. На дно кожного осередку приклейте мітку з кольорового самоклеючого паперу. Як вкладиш використовуйте пластикову капсулу від шоколадних яєць, пофарбувавши її фарбою.

Гра «Петелька»

Ціль.Вчити дітей поєднувати петельку з гачком одягу, діяти послідовно, підбираючи пари до зазначених предметів.

Устаткування.Настінне панно з гачками, парні предмети з петельками.

Словник.Дай, на, бери, повісь.

Хід гри.

Педагог вішає на гачок настінного панно одну річ. Пропонує охочим знайти пару та повісити такий самий предмет поруч. Те саме відбувається і з другою парою предметів, так до кінця. Потім дітям пропонують виконати завдання самостійно, змагаючись із однолітком. Виграє дитина, яка перша впоралася з отриманим завданням.

Примітки.предмети з петелькою я виготовила із тканини. Вони вийшли м'які та приємні на дотик.

Гра «Збери картинку»

Ціль.Вчити дітей виділяти форму предмета, відволікаючись з його ознак: кольору, величини, вчити складати зображення предмета з окремих частин, співвідносити образ уявлення з цілісним чином реального предмета, діяти шляхом прикладання.

Устаткування.Картки із зображенням простих знайомих предметів, частини предметів, що відповідають зображенням на картках.

Словник. Збери картинку, допоможи, найменування предметів.

Хід гри.

Перед гравцями на столі кладуть одну картку. Вихователь пропонує учасникам розглянути та зібрати картинку з окремих частин. На етапі діти можуть накладати частини предмета на картку. Пізніше можна ускладнити завдання: викладати картинку на столі, тримаючи картку зразок перед собою. Виграє дитина, яка перша впоралася з отриманим завданням.

Гра «Шнурівка»

Ціль.Вчити дітей протягувати тасьму в отвори наслідування дій дорослого; продовжувати розвивати рухи дрібних м'язових груп руки, цілеспрямованість дій; створювати позитивно емоційне ставлення до виконання завдання; формувати зорово - рухову координацію та почуття сприйняття простору.

Устаткування.Планшети з ДВП із нанесеними на них зображеннями казкових персонажів, звірів, веселих чоловічків з отворами для шнурівки.

Словник. Доріжка, мотузка, шнур, назви іграшок та імена казкових персонажів.

Хід гри.

Педагог розглядає з дітьми:

1) У будиночках живуть зайці. Вони хочуть потрапити додому, але немає доріжок для пересування.

2) Діти хочуть з'їхати з гори, але немає схилу.

3) Хлопчик ловить рибу, але його вудки немає волосіні.

4) Йде дощ, зайчик сховався під грибом.

5) Хлопчик несе кульки додому. Кулі без мотузки та стежки до будинку немає.

Дорослий пропонує учасникам гри допомогти персонажам, доповнивши зображення відсутніми зображеннями, виконаними за допомогою шнурів. Вихователь пояснює, як це зробити, кінець мотузка одягає в дірочку: «От і вийшла доріжка до будиночка і гарна волосінь до вудки, до куль прив'язали ниточки»; «Дощ йде поруч із грибком, зайчик не промок». Вихователь звертає увагу на те, що дощ йде зверху вниз – і кожна мотузка простягається у свої прорізи, всі вони укладаються поряд. Діти виконують завдання на зразок. При скруті дорослий допомагає їм.

Згодом можна запропонувати дітям дві однакові картинки для змагання у просуванні шнурівки. Виграє дитина, яка перша впоралася з отриманим завданням.

Примітки.Сюжет картинки, розміщений на планшеті, може бути будь-яким. Для виготовлення планшетів необхідно вирізати з ДВП однакові прямокутники та обклеїти їх плівкою будь-якого кольору. Позначте олівцем місце для майбутніх отворів. Просвердліть отвори за допомогою дриля. Наклейте зображення персонажів на основу. Як мотузок для просування можна використовувати білі шнурки для взуття.

Гра «Солодкі ягоди»

Ціль.Вчити дітей здійснювати вибір кольору на зразок, розвивати зорове сприйняття, дрібну моторику, підтримувати емоційно – позитивне ставлення до спільної гри.

Устаткування.Підноси основних кольорів – 4 шт., зображення фруктів та ягід, виконані з картону таких самих кольорів – по 10 шт. кожного кольору.

Словник.Синій, червоний, зелений, жовтий.

Хід гри.

Вихователь вносить площинні зображення фруктів, розглядає з дітьми, звертає увагу до колір. Розкладає таці на столі перед гравцями. Потім пропонує гравцям за сигналом відібрати зображення ягід та фруктів такого ж кольору, як і таця. На зелений піднос – агрус, на червоний – вишні, на синій – сливи, на жовтий – яблука.

Примітки.Підноси, фрукти та ягоди виготовлені з картону, розфарбовані та покриті лаком для міцності.

Гра «Збери намисто»

Ціль.Розвивати відповідні дії, координацію дій обох рук, емоційне ставлення до результату своєї діяльності. Сприяти підведенню дітей до угруповання предметів за колірною ознакою.

Устаткування.Кольорові мотузочки та кільця основних кольорів.

Словник. Намиста, мотузка, лялька, синій, червоний, зелений, жовтий.

Хід гри.

Вихователь вносить ляльок, що збираються на свято. Дітям пояснюють, що лялькам потрібні прикраси – намисто. Педагог показує намисто, надягає (приміряє) лялькам по черзі, але всім їх не вистачає. Що робити? Ляльки засмучені. Вихователь приносить коробку з кільцями та мотузочками. Дітям пропонується завдання: на мотузку зібрати кільця такого ж кольору (червона мотузочка – червоні кільця, синя мотузочка – сині кільця тощо). Кінці мотузок поєднує педагог. Різнобарвні намисто надягають на ляльок. Вони радіють та танцюють.

Виграє дитина, яка перша впоралася із завданням педагога.

Примітки.Різнокольорові мотузочки можна зробити, підібравши кольорові шнурки або пофарбувавши білі шнурки. Кісточки великих рахунків стануть чудовими намистинами. Пофарбуйте їх фарбою чотирьох основних кольорів, дайте просохнути і можна збирати різнокольорові намисто.

Гра «Розрізні картинки»

Ціль.Формувати в дітей віком ставлення до цілісному образу предмета, вчити співвідносити образ думки з цілісним чином реального предмета, складати картинку, розрізану на 4 частини.

Устаткування.Розрізні картинки із 4-х частин. Предмети та іграшки, що відповідають зображенням на картинках.

Словник. Збери, яблуко, м'яч, неваляшка, матрьошка.

Хід гри.

Перед дітьми на столі лежать розрізні картинки із зображенням знайомого предмета (яблуко, неваляшка, м'яч тощо). Дітям-учасникам гри пропонується скласти картинку з частин так, щоб вийшов цілий предмет. Після закінчення завдання дітям пропонуються для вибору та співвіднесення два предмети (наприклад: машина та неваляшка), які вони порівнюють із зображенням.

Виграє дитина, яка першою зібрала розрізну картинку.

Гра «Різнокольорові горошини»

Ціль.Вчити дітей порівнювати предмети за кольором, вибирати із загальної маси предметів кола (горошини) одного або двох кольорів, розкладаючи їх у кошики з відповідною міткою.

Устаткування.Два кошики, виготовлені з розфарбованого картону, кола основних кольорів.

Словник. Синій, червоний, зелений, жовтий.

Хід гри.

Педагог вносить ляльку, що розсипала різнокольорові горошини по столу. Дорослий пропонує гравцям зібрати горошини потрібних квітів у свої кошики, залишивши зайві. Лялька радіє і дякує дітям, які правильно виконали завдання. Виграє дитина, яка правильно виконала завдання першою.

Примітки.Кошики та кола (горошини) вирізати із щільного картону, пофарбувати гуашшю та покрити лаком на водній основі з двох сторін.

Гра «Різнобарвні палички»

Ціль.Вчити дітей розрізняти основні кольори, вправляти у розкладанні паличок по коробках відповідного кольору, розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику.

Устаткування.Дерев'яні палички, пофарбовані в чотири основні кольори, коробочки аналогічних кольорів, доповнені зображення тварин.

Словник. Синій, червоний, зелений, жовтий.

Хід гри.

Вихователь розставляє на столі коробочки чотирьох кольорів і показує різнокольорові палички, що їх розсипав ведмедик. Дітям – учасникам пропонується розкласти всі палички на коробки свого кольору. Вихователь розглядає палички, звертаючи увагу дітей на те, що колір палички та коробки збігаються (такий самий). Потім діти виконують завдання.

Виграє та дитина, яка першою відбере палички свого кольору і правильно назве її.

Поступово кількість паличок зростає.

Примітки.Взяти палички для морозива, пофарбувати фарбою в основні кольори. Коробки з-під кефіру обрізати та обклеїти різнобарвним папером. На задній бік наклеїти картинку із зображенням забавної тварини.

Література:

Виховання сенсорної культури дитини від народження до 6 років: Кн. для вихователя подітий. саду/Л. А. Венгер, Е. Г. Пілюгіна, Н. Б. Венгер; За ред. Л. А. Венгер. М: Просвітництво, 1988. -144 з: іл

Лебедєва Олена Миколаївна,вихователь ГДОУ ТО – корекційний дитячий садок компенсуючого виду № 1, місто Тула.

Зроби сам дитячий конструктор "Велькрошка"!

Цей простий у виготовленні та застосуванні конструктор призначений для дошкільнят від 2 до 7 років. Він не тільки розважить малюка, але й принесе користь: потренує пальчики та в ігровій формі познайомить із квітами та відтінками. Його можна з успіхом використовувати і вдома, і в дитсадку, і на дачі. Конструктор гігієнічний (його можна прати) і повністю безпечний для дітей віком від 3 років.

Для виготовлення конструктора вам знадобиться тільки застібка-липучка, звана також "велкро", шириною 2 см і ножиці. Ножиці є в кожному будинку, а липучка продається у всіх магазинах для шиття, що торгують мірним товаром – стрічками, мереживами, резинками тощо. Щоб конструктор був ошатним та цікавим, придбайте липучку 5-7 різних кольорів, вибираючи найяскравіші та найкрасивіші – жовтий, червоний, зелений, блакитний, помаранчевий... Занадто багато деталей одного кольору робити не потрібно, тому достатньо придбати по 50 см. липучки кожного кольору. Це обійдеться не дорожче за 100 рублів.

От і все! Конструктор «Велькрошка» готовий!

Зрозуміло для групи дитячого садкаможна зробити конструктор зі значною кількістю деталей, щоб усім вистачило.

Як грати з конструктором

Як і будь-яка іграшка, що розвиває, цей конструктор принесе користь, тільки якщо ви будете правильно з ним займатися і покажете дитині всі його цікаві можливості.

Малюкам 2-3 років для початку потрібно давати дуже прості завдання.

Завдання №1.Візьміть 5 подвійних смужок різних кольорів, роз'єднайте їх, перемішайте і попросіть малюка знову з'єднати їх, дотримуючись колірної відповідності. Коли це завдання стане дуже легким, збільште кількість смужок, додавши по кілька смужок однакового кольору. Так малюкові доведеться підбирати половинки не лише за кольором, а й за властивостями, адже смужки липучки мають дві сторони – пухнасту та «ріпкувату», а поєднуються один з одним лише різні. У малюків дотик дуже розвинений, тому їм приносить величезне задоволення така тактильна різноманітність.

Завдання №2.З'єднайте смужки один з одним у довільному порядку і попросіть малюка навести лад - роз'єднати неправильно з'єднані смужки, а потім з'єднати один з одним смужки однакових кольорів. Роз'єднання смужок липучки приносить дітям радість і замінює популярну вправу для малюків із розриванням аркушів паперу.

Завдання №3.Коли дитина розбереться з парними смужками – навчиться роз'єднувати та з'єднувати їх, можна ускладнити завдання. Попросіть малюка з'єднати всі смужки одного кольору кінцями в довгу лінію, чергуючи пухнасті та «ріп'ясті» деталі.

	Наступний етап - це завдання з'єднати кінцями смужки двох або трьох кольорів та попросити малюка продовжити лінію, повторюючи заданий колірний малюнок. Потім завдання можна ще ускладнити, використовуючи як частини орнаменту куточки, хрестики, квадрати, кільця.
	Дітям старше 3 років вже можна показати, як збирати з деталей конструктора геометричні фігурита образи. Починати краще з завдань на повторення - дорослий робить фігурку, а потім просить малюка зробити таку ж за кольором і формою або тільки формою, використовуючи будь-які інші кольори, що сподобалися.
	Обов'язково покажіть малюкам прийоми, за допомогою яких смужки можуть змінювати свою форму і з'єднуватися один з одним. Так деталі із різною поверхнею можна з'єднувати різними способами: внахлест під різними кутами, кінцями в лінію, в кільце або в «човник», сторонами в широку смужку, по всій довжині зі зсувом (що дозволяє отримувати деталі різної довжини з різними типом сполучення кінчиками, або замкнути одну деталь на поверхні інший в кругле кільце.

Тільки після того, як малюки навчаться повторювати зібрані дорослим моделі та освоять різноманітні прийоми конструювання, можна давати завдання на словах, наприклад, зроби зайчика або зроби ракету, спонукаючи дитину використовувати отримані навички, пам'ять та фантазію.

Можливості «Велькрошки», незважаючи на простоту, досить різноманітні, щоб зображати рослини, тварини, предмети, архітектурні споруди та багато іншого.

УВАГА! Не залишайте дитину молодше 3 років з конструктором без нагляду, щоб вона не запхала її деталі в рот і не проковтнула їх. Діти старше 3 років можуть грати із конструктором самостійно.

Після закінчення роботи з конструктором з'єднайте парами всі смужки, складіть їх разом і стягніть упоперек за допомогою двох з'єднаних кінцями смужок. У такому вигляді конструктор «Велькрошка» займає мало місця, не потребує коробки, ні до чого не чіпляється і зручно його брати з собою.

Зробіть для своєї дитини цікаву розвиваючу іграшку своїми руками!

Ігри – обов'язковий елементрозвитку та виховання дитини. Дидактичні ігри допомагають встановити взаємозв'язки між практичними та розумовими діями, що важливо для дітей будь-якого віку: у 2–3 роки, 3–4 роки, 4–6 років.

Дидактична гра – вид освітньої діяльності, організована у форматі гри. Заняття реалізують принципи ігрового, активного навчання, підпорядковуються набору певних правил, мають сувору структуру та систему контрольно-оцінних засобів.

Дидактичні ігри для дітей 2-3 років: як розвинути дитину.

Розглянуті ігри, як і рухливі, музичні, створюються дорослими (вихователем, батьком) і пропонуються вже готовому вигляді. Спочатку діти опановують грою за допомогою її розробників, дізнаються правила, норми дії, і згодом, після оволодіння необхідним змістом, починають грати у них самостійно.

Такі заняття – одні з провідних у дошкільних освітніх організаціях, тому використовуються вихователями на всіх щаблях розвитку дітей: перша молодша група (2–3 роки), друга молодша група (3–4 роки), середня – 4–5 років, старша – 5–6 років, підготовча – 6–7 років .

Правильно організовані дидактичні ігри розвивають:

розумові та пізнавальні здібності – діти дізнаються про нову інформацію, узагальнюють її та закріплюють, розширюють свої знання про різні предмети, явища навколишньої дійсності, про рослинний та тваринний світ. Розвивається пам'ять, всі види уваги, спостережливість, діти вчаться висловлювати судження та умовиводи;
мова– відбувається поповнення активного словника та його актуалізація у мовній діяльності;
соціально-моральні цінності– діти пізнають взаємини між собою та дорослими, між об'єктами живої та неживої природи, Діти вчаться співпереживати, поступатися один одному, бути справедливими, уважними по відношенню до іншого.

Зазвичай розглянуті ігри поділяють на 3 основні групи:

Ігри з предметами (іграшками)– спрямовані на безпосереднє сприйняття речі та дію з нею, отже дитина знайомиться з характеристиками цього предмета, його формою, кольором. Працюючи з декількома іграшками, діти можуть порівнювати їх між собою, знаходити загальне та різне. Цей вид завдань дозволяє організувати самостійну діяльність, розвиває вміння займати себе та не заважати іншим у групі.
Настільно-друковані ігри- спрямовані на знайомство з навколишньою дійсністю, флорою, фауною, явищами живої та неживої природи. Такі завдання сприяють розвитку мовленнєвих умінь, логіки, уважності, вчать моделювання життєвих ситуацій, приймати рішення, тренують навички самоконтролю.
Словесні ігри- Розвивають мислення і мова дошкільнят. В основі цих ігор говоріння, що дозволяє тренувати вміння вирішувати різні розумові завдання: описувати властивості та характеристики речей чи явищ, виділяти їх основні ознаки, порівнювати різні предмети(Явлення) між собою, відгадувати їх за описом.

Дидактичні ігри для дітей (2–3 років або старше) проводить вихователь чи батько,при цьому він організує діяльність через ознайомлення із змістом та правилами гри, її ходом дії, через наочний приклад того, як потрібно грати. Закінчується гра підбиттям її підсумків та аналізом, який дозволяє виявити індивідуальні характеристики дітей.

Користь дидактичних ігор

Розглянуті ігри розвивають:

мова– діти чують мову дорослого та інших дошкільнят, отже поповнюється словниковий запас. З іншого боку, хлопці відповідають питання, описують щось, міркують, отже, тренуються наявні мовні дані, відбувається їх удосконалення;
мислення- Дошкільнята розширюють знання про предмети, явища, про флору і фауну, дізнаються нову інформацію, можуть порівнювати наявний досвід з отриманим, тренують пам'ять, логіку, математичні здібності;
увага- Діти тренують навички слухання та розуміння того, що потрібно зробити, як правильно грати в гру, отже, стають уважнішими, зосередженими, вміють регулювати свої дії;
фізичні якості- Відбувається розвиток рухової системи, діти стають рухливими, активними, вчаться контролювати свої рухи, управляти ними, формується психіка дитини з точки зору здатності до життєвої активності.

Розвиток мовлення

Дидактичні ігри, створені задля розвиток мовних умінь, рекомендується підбирати з урахуванням вікового показника. Такі заняття поповнюють активний запас слів у малюків та вчать виділяти звуки вихованців старшої групи.

Дидактичні ігри для дітей 2-3 років:

"Дерево".Мета - розвиток навички використання у мові прийменників, активізація мовних умінь, отриманих раніше. Опис – вихователь читає невеликий вірш і візуально показує, що НА – зверху, а ПІД – знизу. Після програвання дії, обговорює разом із дітьми, що ще буває НА та ПІД. Текст:

Лялька спить.Ціль – розвиток навичок говоріння, слуху. Додатковий реквізит – лялька та колискова (ліжечко). Опис - завдання дошкільника укласти ляльку спати: похитати її, проспівати колискову, покласти в ліжечко і накрити ковдрою. Наступний етап гри – педагог пояснює, що поки лялечка спить, треба розмовляти пошепки, щоб не розбудити її. При цьому потрібно вивести дошкільника на розмову, попросити розповісти про щось. Завершальний етап – оголосити, що лялька прокинулася і тепер можна розмовляти на повний голос.

Заняття для дошкільнят 4–5 років:

"Де що можна робити?".Мета – розвиток вміння застосування у мовленні дієслів, навичок слухання, соціально-моральних цінностей. Опис – діти відповідають питання педагога: «Що можна робити на дитячому майданчику?» (відпочивати, грати, кататися з гірки, бігати, спілкуватися і т.д.), «Що можна робити на природі (у поліклініці, на дачі тощо)?».
"Яка, який, яке".Мета – розвиток вміння застосування мовлення визначень для різних предметів, явищ, активізувати наявний запас слів. Опис – вихователь називає слова, а дошкільнята по ланцюжку називають властивості, характерні цих слів. Наприклад: кішка – ласкава, смугаста, пухнаста; пальто – тепле, осіннє, коричневе.

Ігри для старшої групи:

"Голосні звуки".Мета - розвиток навичок виділення голосних звуків зі складу слова. Опис - педагог називає слово, що складається з одного, двох або трьох складів (все залежить від індивідуальних можливостей дошкільника), діти визначають на слух голосні звуки та називають їх.
"Зайве слово".Мета – розвиток слухової уваги, збагачення запасу слів та уточнення лексичного значення. Опис – вихователь називає ланцюжок слів, завдання вихованців – знайти зайве слово пояснити свій вибір. Наприклад: жовтень, січень, літо, червень, серпень; джинси, сукня, туфлі, светр, пальто.

Розвиток мислення

Дидактичні ігри, створені задля розвиток мислення, будуть корисні як дітям у 2–3 року, але й середньої, й у старшої групи. Грамотно організовані заняття сприяють тренуванню всіх щаблів інтелектуального становлення мислення.

А саме:

наочно-дієве – дитина встановлює причинно-наслідкові зв'язки через вирішення простих практичних завдань;
наочно-образне - дошкільник встановлює зв'язки, використовуючи образне уявлення про предмет, явище;
словесно-логічне - встановлення різних зв'язків між словами та поняттями на узагальненому (абстрактному) рівні.

Дидактичні ігри для дітей 2-3 років: як розвинути мислення дитини?

Завдання на розвиток мислення у молодшій групі:

"Хто що любить".Ціль – розвиток наочно-дієвого мислення, синтез знань про тварин. Опис – педагог розкладає картки з представниками фауни та їжею їм, дітям пропонується нагодувати кожного представника.
"Слова навпаки".Ціль – розвиток наочно-образного мислення, вміння аналізувати. Опис – педагог називає слово, а вихованцям слід назвати протилежне слово: вузький – товстий, довгий – короткий тощо.
"Узагальни слова".Мета - розвиток словесно- логічного мислення, вміння об'єднувати слова у групи. Опис – завдання дітей узагальнити слова, наведені у ланцюжку педагога. Наприклад: корова, кінь, баран – домашні тварини.

Ігри для середньої групи:

«Іграшка, що загубилася».Ціль – розвиток мислення, вміння зосереджуватися. Опис – перед дитиною ставлять кілька іграшок, просять уважно подивитись на них та запам'ятати, потім дошкільник заплющує очі, одну іграшку прибирають і просять подивитися, яка іграшка сховалася. Цю гру можна ускладнити, якщо іграшки міняти місцями, причому дошкільник повинен згадати, в якій послідовності стояли предмети.
"Знайди скарб".Ціль – розвиток логічного мислення, просторової орієнтації, вміння діяти за схемою. Опис – у кімнаті ховається якийсь предмет і малюється карта його місцезнаходження, завдання дітей – знайти предмет, використовуючи карту. Завдання можна ускладнити, якщо його проводити на дитячому майданчику.

Вправи для старших дошкільнят

"Продовжи слово".Мета - розвиток швидкості мислення та міркування. Опис – вихователь називає початковий склад, а дитина має вигадати слово, що починається з цього складу. Можна ускладнити завдання і запропонувати вигадати кілька слів на один склад.
"Схожий - не схожий".Мета - розвиток логічного мислення, вміння аналізувати, оцінювати предмети, явища, аргументувати свою відповідь. Опис – педагог заздалегідь розставляє у кімнаті різні предмети, завдання дошкільника – знайти схожі предмети, описати, що збігається, довести свою думку.

Розвиток уваги

Дидактичні ігри для дітей (2-3 років і старше) на розвиток уваги тренують вміння уважно слухати педагога, стежити за обстановкою у групі, що у свою чергу призводить до запам'ятовування потрібної інформації.

Вправи для молодших дошкільнят

"Лото".Мета - тренування зорової уваги, мислення, розвиток мови. Додатковий матеріал – парні картки з картинками, один комплект карток залишається у педагога, другий комплект лунає дітям (кожному картці). Опис – вихователь показує картку, дитина, у якого така сама картинка, швидко піднімає свою картку та описує її.
"Вгадай, що робити".Мета - тренування слухової уваги, уміння співвідносити свої дії з діями педагога. Додатковий матеріал – бубон, кольорові прапорці для кожної дитини. Опис – вихователь бере в руки бубон, діти беруть прапорці. Якщо бубон звучить голосно, то дошкільнята махають прапорами, якщо тихо – тримають руки на колінах.

Ігри для середньої групи:

«Ґудзики».Мета - розвиток пам'яті та уваги, вміння знаходити способи запам'ятовування предметів. Матеріали – ґудзики, ігрова дошка від шахів. Опис – вихованці діляться на пари, кожен отримує свій набір ґудзиків. Перший гравець виставляє три гудзики на своєму ігровому полі в будь-якому місці, другий гравець запам'ятовує розташування гудзиків, предмети накриваються, і другий гравець повторює розташування ґудзиків на полі, потім перевіряється правильність виконання завдання. Потім гравці змінюються, ґудзики виставляє другий, а запам'ятовує перший. Гра можна ускладнити: 1) виставлянням не трьох, а більшого числагудзиків, 2) встановлення часу на запам'ятовування та відтворення малюнка.
"Зашумлені картинки".Ціль – розвиток мимовільної уваги. Матеріал – картки, у яких зображені лініями різні предмети. Опис – діти розглядають картинки з декількома зображеннями та мають назвати предмети, які там намальовані. Ускладнення завдання: вихованці спочатку запам'ятовують предмети, та був називають їх у пам'яті.

"Знайди відмінності".Мета – тренування вміння довільно перемикати та розподіляти увагу. Матеріал – картка з картинками, які мають відмінності. Опис – завдання дитини – знайти всі відмінності. Можна ускладнити вправу, якщо підібрати зображення, які відрізняються деталями.
"Будівельники".Мета – тренування спостережних здібностей, розподілу та концентрації уваги. Матеріал – картки із 4 малюнками, олівець. Опис – на картці 4 малюнка – 1 повністю домальований, а 3 інших відсутні будь-які деталі, завдання дитини домалювати малюнки, що залишилися так, щоб у нього вийшло 4 однакових зображення.

Розвиток фізичних якостей

Дидактичні ігри для дітей (2-3 років і старше) на тренування фізичних якостей є необхідними для загального розвитку дошкільника. Двигуна активність може формуватися як на уроках фізкультури, а й у групі чи вдома.

При виконанні вправ, діти вчаться координувати свої рухи, стають витривалішими та здоровішими.

Ігри для молодших школярів:

"Дзеркала".Мета – закріпити способи ходьби, стрибків, бігу та інших рухів, розвиток уміння вигадувати нові рухи. Опис – діти утворюють коло, вони будуть «дзеркалами», ведучий стоїть у центрі кола і демонструє рухи, решта повторюють його. Хто найкраще повторить – стає ведучим.
«Бешкетний м'ячик».Ціль – розвинути вміння кидати спортивний снаряд двома руками від грудей. Опис – діти встають біля наміченої лінії та виконують дії під вірш, який вимовляє педагог:

Ми обіймаємо м'ячик ніжно,
Відштовхнемо його недбало.
А тепер наздоженемо дружно:
Пожаліти його треба!

Вправи для середньої групи:

"Хто швидше".Мета - розвиток швидкості реакції, формування вміння чути та розуміти умови діяльності, виконання всіх дій правильно. Опис - розділити дітей на групи, покласти перед групами обруч, перші з кожної колони беруть обруч, піднімають його над головою і опускають через тулуб на підлогу, переступають через снаряд і йдуть до кінця колони. Педагог уважно спостерігає за всіма групами та нагороджує прапорцем того, хто правильно виконав вправу. Перемагає та група, яка отримала найбільше прапорів.
«Мишоловка».Мета - розвиток швидкості реакції, вміння орієнтуватися у нових ситуаціях. Опис – з дітей формується 2 групи, 1 група – мишки, з 2 групи створюються 3 невеликі кола – мишоловки, завдання дітей – зловити всіх мишок. Педагог є ведучим гри, озвучує дії: мишки бігають через мишоловки, але як тільки вихователь каже «Стоп», мишоловки закриваються, упіймані «мишата» стають у коло.

Завдання для старших дошкільнят:

"Сова".Ціль – розвиток координації руху. Опис – група ділиться на 2 команди – метелики та бджілки, 1 дитина вибирається совою. За командою педагога – «день», команди бігають галявиною, «ніч» – всі діти завмирають, сова виходить на полювання і забирає тих, хто поворухнувся. Гра закінчується, коли сова зловить по 2-3 метелики чи бджілки.
"Жмурка".Мета – тренування вміння орієнтуватися у просторі. Опис – діти формують коло, вибираються двоє граючих: одному зав'язують очі, а іншому дають дзвіночок. Завдання першого гравця зловити другого із заплющеними очима.

Картотека дидактичних ігор для молодшої групи дитсадка

Що за предмет? (Ігри з іграшками, предметами) - діти дістають з мішечка різні предмети і називають їх, описують характеристики.

«Знайди однакові предмети» ( настільна гра) – діти одержують картки з кількома малюнками, серед яких потрібно знайти однакові.

«Олінні помічники» ( словесна гра) – вихователь бере ляльку і запитує у дітей, показуючи на руки: «Це що?» (Руки), «А що вони роблять» (беруть, малюють ...). І так про кожну частину тіла.

Дидактичні ігри з вивчення квітів для дітей раннього віку

Дидактичні ігри допомагають познайомити дошкільнят з основними кольорами та їх відтінками. Спочатку малюки вивчають червоний, синій та жовтий кольори, потім до них додаються помаранчевий, зелений та чорний кольори.

Основні дидактичні ігри з дітьми:

Ігри з предметами- Дітям необхідно співвіднести кольори двох предметів. Наприклад: розкласти кольорові олівці у банки з відповідним кольором; у коробці з-під взуття зробити кілька кольорових кишень і складати у них камінчики; посадити метелика на квітку того ж кольору тощо.
Настільні ігри- Дітям необхідно підібрати потрібний колір до чогось. Наприклад: підготувати трафарети з фруктами, деревами, квітами та іншими предметами та попросити дітей підібрати відповідний колір зі шматочків кольорового паперу (яблуко – червоне, кулька – жовта, ялина – зелена); підібрати скріпки того ж кольору, що й малюнок.
Словесні ігри- Дітям необхідно описати, які кольори вони бачать. Наприклад: педагог показує дошкільникам якийсь малюнок і просить назвати ті кольори, які використовував митець. Це завдання можна ускладнити, якщо використовувати не просто дитячі малюнки, а репродукції картин.

Після вивчення основних кольорів переходять до вивчення відтінків, від світлих до темних тонів.Тут можна використовувати самостійно приготовлені палітри та прищіпки з квітами, дати завдання – підбери прищіпку під відповідний колір палітри; або зібрати гусеницю з різних відтінків, наприклад, починаючи з червоного, що переходить в оранжевий та жовтий.

Картотека дидактичних ігор для середніх груп дитсадка

В середній групікартотека ігор може складатися за темами:

«Дитина та здоров'я».Для вивчення розпорядку дня, дітям пропонується розглянути картинки із зображеннями розпорядку дня та розташувати їх по порядку та прокоментувати: ранок починається із зарядки, сніданку тощо. Така гра знайомить дітей з здоровим чиномжиття, розвиває мовлення, увагу та пам'ять.
"Корисні продукти".Запам'ятати фрукти та овочі допоможуть такі ігри: діти дістають з мішечка муляж якогось продукту та описують його («це яблуко, воно кругле, червоне та гладке); педагог називає характеристики фрукта/овочі, а діти відгадують його; діти пробують із заплющеними очима продукти і називають їх, кажуть який у фрукта/овочі смак.
"Небезпечні предмети".Мета таких ігор – познайомити дітей з небезпечними предметами, якими не слід грати чи брати без дозволу дорослих Наприклад: вихователь готує картки з небезпечними та безпечними предметами та просить вихованців розкласти їх у дві групи, пояснюючи свій вибір. Можна ускладнити завдання, пропонуючи розповісти дітям, яких травм можуть призвести небезпечні речі (поріз, забій тощо.).

Картотека дидактичних ігор для старших груп дитсадка

Дидактичні ігри у старших групах:

Ігри з предметами:опис властивостей предметів, знаходження загального та різного, порівняння предметів, постановка проблемних питань. Наприклад, чомусь овал не котиться.
Настільно-друковані ігри:математичні завдання – порахувати птахів, звірів, завдання на уважність, мислення – підібрати предмети для чогось (одягнути дівчинку/хлопчика, накрити стіл, розкласти речі по шафах тощо), знайти пару для чогось, завдання на розвиток соціальних відносин- Вивчення різних професій, способів поведінки в громадських місцях.
Словесні ігри:назва одним словом групи предметів, явищ, тварин, рослин, розповідь про професію батьків, відгадування загадок, складання оповідань («продовжуй пропозицію»).

Дидактичні ігри для розвитку зв'язного мовлення у дошкільнят

Розвиток промови – одне з найважливіших завдань педагогіки: що краще розвинена зв'язкова мова, тим успішніше дитина навчається , оскільки він вміє формувати і формулювати думки, вміє використовувати мову як інструмент спілкування та на інших людей.

Дидактичні ігри, що допомагають розвивати зв'язне мовлення:

"Зоопарк".Мета - розвиток зв'язного мовлення, вміння описувати картинку, складати міні-оповідання. Опис – діти отримують картинки з тваринами, їхнє завдання уважно розглянути їх, а потім по черзі описати зображену тварину за схемою: зовнішній виглядчим харчується.
"Гарний - поганий".Мета – розвиток зв'язного мовлення, логічного мислення, вміння описувати героїв казки, будувати міркування. Опис – вихованці разом із педагогом описують характери героїв казок, знаходять позитивні та негативні риси характеру, міркують, за що вони можуть похвалити того/іншого героя (наприклад, що гарного в тому, що Змій Горинич має три голови).

Дидактична гра своїми руками

Дидактичні ігри для малюків:

"Нагодуй колобка".Ціль – розвиток дрібної моторики дітей. Опис – знадобиться два невеликі пластикові контейнериодин з них повинен бути круглим. До кришечки приклеїти веселу пику (колобка), на місці рота зробити отвір, у другу баночку скласти квасолю. Завдання дитини – нагодувати колобка, тобто. перекласти квасолю в баночку з пикою.
«Гвоздики та гумки».Мета – тренування дрібної моторики, зорового, колірного та просторового сприйняття, вивчення геометричних фігур. Опис – вирізати із фанери квадрат потрібного розміру, розфарбувати його, по всьому просторі на рівній відстані закріпити канцелярські гвоздики, завдання дитини – за допомогою банківських гумок створювати різні геометричні фігури, прості предмети (наприклад, ялина).

Заняття з дітьми середньої групи:

"Коробочка відчуттів".Мета - розвиток моторики, уяви, вміння визначати предмет за формою. Опис – взяти коробку з-під взуття, у кришці проробити два отвори та пришити до них рукави з тканини, у коробку скласти різні предмети та накрити кришкою. Завдання дітей – просунути руки в рукави, знайти предмет, відгадати та описати його.
"Музичні цукерки".Ціль – розвиток слухової уваги, пам'яті, мислення. Опис - у яйця з-під кіндер-сюрпризу покласти різні предмети - намистини, крупу, скріпки, обшити заготовки тканиною у вигляді цукерок (у кожного звуку має бути пара). Завдання дітей – знайти пари однакових цукерок.

Ігри для старших дошкільнят:

«Світ флори та фауни».Ціль – розвивати вміння спостерігати, аналізувати, узагальнювати, прищеплювати любов до живої природи, до дбайливого ставлення до неї. Опис – вирізати представників флори та фауни, приклеїти на картон. Завдання дітей – розглянути картку із твариною чи рослиною, описати його, виділити основні характеристики тощо.
"Мозаїка".Ціль – розвиток уваги, логічного мислення, колірного сприйняття. Опис – підготувати із кольорового паперу різні геометричні фігури, крім кола. Завдання дітей - скласти з цих фігур мозаїку таким чином, щоб однакові кольори не торкалися один одного.

Дидактичні ігри дозволяють розвивати всі важливі процеси: мова, увага, мислення, уява. Такі заняття корисні не тільки для дітей 2-3 років, але і для середньої та старшої групи. Різноманітність ігор дозволяє вибирати вихователю саме ту, яка буде спрямована на розвиток кожної дитини.

Відео про те, які дидактичні ігри необхідні та корисні для дітей

Дидактичні ігри для формування складової структури слова у дітей:

Музично-дидактична гра:

Ігри для розвитку мовного диханняробимо своїми руками:

Майстер – клас розрахований на роботу з педагогами та батьками.

Призначення:дидактична іграшка, зроблена своїми руками.

Цілі:використання нетрадиційних способів у виготовленні іграшок, розвиток дрібної моторики та сенсорного сприйняття у дітей.

Опис майстер-класу:

У своїй роботі я приділила увагу нетрадиційному способу виготовлення іграшок своїми руками, використовуючи різні види круп, що відрізняються один від одного розміром, формою, текстурою: дрібні (пшоно), середні (гречка) та великі (перлівка).

Якщо у Вашої дитини з'явиться «Диво - кулька», я впевнена, що вона буде задоволена. Адже, граючи такою іграшкою, у дітей розвивається дрібна моторика і мова; дитина отримує різноманітні сенсорні враження; у нього розвивається увага та здатність зосереджуватися. Недарма В.Сухомлинський писав: "Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців". Тому я рекомендую «Диво - кулька для всебічного розвитку, до того ж вона просто принесе радість та задоволення вашим діткам.