Sociālās un kultūras sfēras institūciju raksturojums. Sabiedriskās organizācijas un kustības kā sociālās un kultūras aktivitātes subjekti Sociālās un kultūras sfēras organizācijas piemērs

Federālās valsts izglītības nodaļa

augstākās institūcijas profesionālā izglītība

Sanktpēterburga Valsts universitāte kultūra un māksla"

Veļikijnovgorodā

Kursa darbs Nr.1

"Stāvoklis un organizācijas uzlabošanas veidi

sociāli kultūras aktivitātes

Pestovas pilsētas ICDC.

Izpildīts

SKD 2. kursa students:

Kolzakova A.V

Pārbaudījis: Kulturoloģijas doktors,

Profesors - Ariarskis M.A .

Veļikijnovgoroda

1. Ievads ………………… 3

2. I. SKD būtība un raksturīgās galvenās sociālās un kultūras sfēras institūcijas vadības iezīmes …………………………………

3. 1.1 "SKD" jēdziens un funkcijas.

4. 1.2 Atpūtas jēdziens un funkcijas.

5.1.3. Sociālās un kultūras sfēras institūcijas un organizācijas Krievijas Federācijā un reģionos

6. 1.4. Masu mediju institūcijas.

71.5. Kultūras un atpūtas iespējas.

1.6. ACS centru vadības būtība

II nodaļa. SKD stāvoklis reģionālajā starpapdzīvoto vietu un kultūras atpūtas centrā Pestovas pilsētā

2.1. Pestovas pilsētas reģionālā starpapdzīvoto vietu un kultūras atpūtas centra raksturojums.

2.2. Masu pasākumu, grupu, pulciņu un cita veida darbu AKS satura analīze par 2009.g.

2.2.1. Starppilsētu kultūras un atpūtas centra galvenie darbības virzieni un uzdevumi 2009. gadam.

2.2.2. Amatierizrāžu attīstība un reģionālo svētku un festivālu rīkošana.

2.2.3. 2009. gadam paredzētā attīstība ICDC infrastruktūrā.

III nodaļa. Veidi, kā uzlabot SKD reģionālā starpapdzīvoto vietu kultūras un atpūtas centrā Pestovas pilsētā.

3.1. Perspektīvas programmas ICDC darbības uzlabošanai.

Secinājums

Bibliogrāfija

Ievads.

Šobrīd sociāli kulturālo situāciju raksturo virkne negatīvu procesu, kas izcēlušies garīgās dzīves sfērā - garīgo un morālo vadlīniju zaudēšana, bērnu, jauniešu un pieaugušo atsvešināšanās no kultūras un mākslas, būtiska garīgās dzīves samazināšanās. kultūras institūciju finansiālo drošību, tai skaitā mūsdienu kultūras un atpūtas centru darbību.

Pāreja uz tirgus attiecībām liek pastāvīgi bagātināt kultūras iestāžu darbības saturu, tās īstenošanas metodes un jaunu brīvā laika pavadīšanas tehnoloģiju meklēšanu.

Kultūras institūciju kā sociālās institūcijas galvenais uzdevums ir attīstīt sociālo aktivitāti un indivīda radošo potenciālu. Dažādu brīvā laika pavadīšanas un atpūtas formu organizēšana, radot apstākļus pilnīgai pašrealizācijai atpūtas jomā.

Sociālā infrastruktūra ir lieliska. Galvenā attīstība, kas galvenokārt attiecas uz lielajām pilsētām un mega-pilsētām. Mazpilsētās un ciematos televīzija ir galvenais informācijas un izklaides avots. Galvenais lauku reģionu attīstības trūkuma iemesls ir ne tik daudz sarežģītā finansiālā situācija, bet gan profesionāla personāla un atbalsta trūkums metodiskajiem centriem.

Šī pētījuma atbilstība ir nepieciešamība attīstīt un pilnveidot Reģionālo metodisko centru darbu, lai pilnveidotu profesionālu pieeju sociāli kultūras problēmu risināšanai Pestovskas rajona atpūtas iestādēs. Rajonu starppilsētu kultūras un atpūtas centrs ir ne tikai bāze, kurā tiek nodrošinātas metodiskās darbnīcas lauku kultūras namu darbiniekiem, bet arī Pestovas pilsētas un Pestovskas rajona atpūtas centrs. Lai pilnveidotos, attīstītos un pat vienkārši neļautu izzust daudziem lauku kultūras namiem, ir jāmeklē risinājumi, kas veicinātu inovatīvu darba metožu ieviešanu klubos un atpūtas iestādēs.

Nolūks dots kursa darbs ir sociālās un kultūras aktivitātes stāvokļa noskaidrošana Pestovas pilsētā un Pestovskas reģionā, kā arī to uzlabošanas veidu pamatojums.

Kursa darba mērķi :

Pētīt SKD stāvokli Pestovskas starpapdzīvoto vietu kultūras un atpūtas centrā.

Nosakiet problēmas zinātniskās izpratnes stāvokli

Izolēt problēmas, ar kurām saskaras šāda sociālā institūcija.

Veidojiet priekšlikumus par veidiem, kā uzlabot SKD Pestovskas starppilsētu kultūras un atpūtas centrā.

Objekts pētniecība ir Pestovskas starppilsētu kultūras un atpūtas centra sociāli kultūras aktivitātes.

Priekšmets pētniecība ir pedagoģiskais pilnveidošanas process starppilsētu kultūras un atpūtas centrā.

Pētījumu bāze Pestovsky Intersettlement kultūras un atpūtas centrs.

Pētījuma hipotēze... Novgorodas apgabala attīstību var nodrošināt galvenokārt progresīva kultūras attīstība, kas līdz ar savu tradicionālo funkciju īstenošanu var uzņemties sociālās lokomotīves lomu. ekonomiskā attīstība novads.

Pētījuma metodoloģijas pamatā bija cilvēka kā sabiedrības un kultūras augstākās vērtības uztvere, kā unikāla cilvēka, sabiedrības, reģiona, valsts vispusīgas attīstības līdzeklis.

Pētījuma metodoloģijas pamatā bija objektīvu dokumentu: izziņu, ziņojumu, scenāriju, plānu, atskaišu un citu reālo situāciju atspoguļojošu dokumentu izpēti, personāla materiālās bāzes un darbības satura statistikas datu izpēti. Īpaša loma bija tiešās un netiešās novērošanas un ekspertu novērtējuma tehnikai.

Praktiskā nozīme izpaudās ar to, ka formulētos ieteikumus var izmantot ICDC un citas līdzīgas institūcijas, kas veicinās visu šīs institūcijas apakšstruktūru darba uzlabošanu un SKD līmeņa paaugstināšanu Pestovskas rajonā.

Aizstāvēšanai tiek iesniegti:

Reģiona MCDC uzskatīšana nevis par viena veida institūciju kopienas vienību, bet gan par atsevišķu objektu, kas atšķiras pēc vairākām pazīmēm.

es . SKD būtība un sociālās un kultūras sfēras institūcijas vadības raksturīgās galvenās iezīmes.

1.1 "SKD" jēdziens un funkcijas.

SKD centrā ir neatkarīgi, amatieriski cilvēka kultūras darbības veidi. SKD rodas vienlaikus ar brīvā laika atbrīvošanu cilvēkā. Tikai atbrīvojies no vitāli svarīgā laika, kas pavadīts ēdiena iegūšanai un gatavošanai, mājokļa un sadzīves sakārtošanai, pirmatnējais cilvēks sāka nodarboties ar mākslu, lietišķo mākslu, brīvajā laikā dekorējot savus darba, medību, sadzīves piederumus. Par pirmajām kultūras aktivitātes izpausmēm var uzskatīt pirmās klinšu gleznas, dzīvnieku, cilvēku reljefu attēlus, medību ainas. Tādējādi SKD veidošanās notika primitīvā cilvēka amatieru radošuma brīvas izpausmes veidā.

Saistībā ar Krieviju par SKD kā profesijas vadības attīstības sākuma posmu var uzskatīt Pētera pārvērtības, reformas valsts kultūras dzīvē. Viņa valdīšanas laikā (1682-1725), pēc parauga attīstītās Eiropas valstis, Pēteris I ievieš sabiedriskajā dzīvē jaunus svētkus, valsts rituālus, tradīcijas, sapulces u.c. Pēteris I ar saviem dekrētiem valdības amatos iecēla ierēdņus, kuriem bija jāorganizē jauna veida kultūras iestāžu darbs. Šajā periodā parādījās pirmie valsts teātri, muzeji, bibliotēkas un parki.

Par otro posmu SKD menedžmenta attīstībā jāuzskata parādīšanās XVIII-XIX gs. specializētās izglītības iestādes, kas specializējās galvenokārt noteiktos mākslas veidos. Pieticīgo izglītības iestāžu kopējo skaitu daļēji kompensē augstais speciālistu sagatavotības līmenis. Sanktpēterburgā tika atvērta Mākslas akadēmija (1757), kas vēlāk saņēma Imperatora statusu (1764). Grāfs S.G. Stroganovs darbojas kā Mākslas un rūpniecības skolas dibinātājs (Maskava, 1825). 19. gadsimta otrajā pusē profesionālus mūziķus un komponistus sagatavoja Sanktpēterburgas (1862) un Maskavas (1866) konservatorijas.

Trešais posms SKD vadības attīstībā ir saistīts ar 1917. gada Oktobra revolūciju. Pēc 1917. gada Krievijā tika izveidots jauns kultūras iestāžu un izglītības iestāžu tīkls, kas sagatavoja personālu jaunajam. sociālistiskā sistēma kultūras apgaismības darbs. Šīs sistēmas izveide atspoguļojās pirmo profesionālo SKD vadītāju vārdā. Krievijas valsts... Ar vispārēju nosaukumu "politiskās izglītības darbinieki" tika izdalīti bibliotēku, klubu lietu, muzeju lietu un tā tālāk organizētāji. Šis periods ilga līdz 30. gadu sākumam.

SKD kā profesijas attīstības ceturtais posms ir saistīts ar ideoloģiskās un politiskās slodzes zudumu kultūras iestādēm, jaunu ražošanas funkciju apguvi, jauna veida izglītības iestāžu un specialitāšu rašanos sociāli kultūras sfērā. Aktīvi attīstās kultūras augstskolu tīkls kompleksā, kas veic praksē pieprasītu speciālistu sagatavošanu.

Piektais posms ir pēdējais SKD vadības attīstības posms (no 1990. gada vidus - līdz mūsdienām). To raksturo iestāžu un organizāciju iepriekšējās pieredzes vispārinājums sociāli kultūras jomā.

Mūsdienu SKD sastāv no daudzām sastāvdaļām: izglītības, politiskās, radošās, atpūtas, mākslinieciskās un cita veida sabiedriskās aktivitātes. Līdz ar to mūsdienu SKD ir sintētisks profesionālās kultūras darbības veids, kas pagājis jau sen vēsturiskais ceļš veidošanās un attīstība, kas balstīta uz gadsimtiem senām nacionālajām, izglītības un garīgajām tradīcijām, pieprasot no speciālista pētnieciskā, izglītojošā un pedagoģiskā, ražošanas un praktiskā, zinātniskā un metodiskā, ekspertu un konsultatīvā darba zināšanas un prasmes sociālajā un kultūras jomā.

SKD ir vairākas sociālās īpašības, jo īpaši:

“SKD ir neatņemama valsts sastāvdaļa un sabiedriskā dzīve, tās nacionālais un kultūras pamats.

“Papildus garīgajai sfērai SKD izpaužas visās vadošajās valsts un sabiedrības dzīves jomās.

«SKD raksturo masveida līdzdalība, ko diktē tas, ka šī darbība bez izņēmuma aptver visas iedzīvotāju grupas un slāņus.

"Galvenie ACS nesēji ir:

Profesionāli darbinieki sociālajā jomā, tostarp kultūras un tūrisma nozarēs.

Lielākā daļa Krievijas iedzīvotāju ar SKD nodarbojās amatieru veidā.

SKD nozīme ir tāda, ka tā nav tikai brīvā laika pavadīšanas organizācija, bet gan organizācija sabiedriski nozīmīgiem mērķiem: gan indivīda, gan visas sabiedrības kultūras vajadzību un interešu apmierināšanai un attīstībai.

Sociāli kultūras aktivitātes kā sociālās prakses formas funkcijas, nodrošinot kultūras asimilācijas mehānisma īstenošanu:

Adaptīvi-normatīvs - galvenokārt saistīts ar personības hominizāciju, sanitāras un higiēnas kultūras pamatu, runas kultūras un citu elementāru cilvēka īpašību attīstību, pielāgošanos sabiedrībai un tās kultūrai, spēju apgūšanu. paškontrolei un uzvedības pašregulācijai;

Izglītojoši un attīstoši – kultūras vērtību attīstības nodrošināšana, konsekvents indivīda socializācijas, inkulturācijas un individualizācijas process;

Transformatīvs un konstruktīvs, kas paredz indivīda iesaisti kultūras vērtību radīšanas procesā, dažādās mākslinieciskās, tehniskās, sociālās jaunrades formās;

Vides aizsardzība, koncentrējoties uz ekoloģiskās kultūras veidošanos, kultūras mantojuma, dabas un kultūrvides saglabāšanu;

Informatīvs un izglītojošs, kas izpaužas informācijas uzkrāšanā, uzglabāšanā un izplatīšanā, kultūras un izglītības aktivitātēs, intelektuālo un citu īpašību veidošanā, nepieciešams cilvēkam XXI gadsimta informācijas sabiedrība;

Integrējoša un komunikabla, realizējot kultūru dialogu, vietējo civilizāciju savstarpējo ietekmi, nacionālo un reģionālo kultūru sasniegumu atklāšanu, nodrošinot adekvātu un humānu subkultūru uztveri, biznesa un neformālo attiecību kultūras veidošanos;

Atpūtas spēle, nodrošinot svētku un ceremonijas un spēļu kultūras veidošanos, nodrošinot izklaidi un izklaidi un psiholoģisko relaksāciju.

Katrs virziens, katra sociālās un kultūras aktivitātes forma ir veidota pēc savām tehnoloģijām, ir noteiktas, dažreiz unikālas iezīmes. Tomēr ir faktori, kas vieno ikvienu, kas ir saistīts ar šo garīgās dzīves jomu. Tie ir sociāli kulturālās darbības principi kā vispārīgākie noteikumi, kas atspoguļo objektīvi esošās, iekšēji nosacītās, nepieciešamās un stabilās saites un attiecības, kas veidojas kultūras vērtību radīšanas, asimilācijas, saglabāšanas un izplatīšanas procesā un iepriekš nosaka tās virzienu, būtību. , saturs un formas:

Brīvprātīgas un pieejamas sociālās un kultūras aktivitātes;

Iniciatīvas un amatieru snieguma attīstība;

Dabas un sabiedrības kultūrradošā potenciāla izmantošanas sarežģītība;

Ideoloģiskās un emocionālās ietekmes diferenciācija uz dažādas grupas populācija;

Indivīda iesaistīšanās kultūras pasaulē nepārtrauktība un konsekvence;

Adaptīvi-normatīvās, izglītojošās-attīstošās, transformatīvās-radošās, vides aizsardzības, informatīvi izglītojošās, integratīvās-komunikatīvās un atpūtas-spēļu funkciju īstenošanas savstarpējā ietekme un papildinošā ietekme;

Informācijas-loģiskās un emocionāli-figurālās ietekmes uz cilvēku apziņu, jūtām un uzvedību vienotība;

Sabiedriskās dzīves estetizācija.

Sociālā un kultūras darbība ir ārkārtīgi ietilpīgs un sarežģīts jēdziens. Tajā integrēts arhitekta, rakstnieka vai mākslinieka darbs, kas rada kultūras vērtības, restauratora, arhivāra vai muzeja speciālista darbs, kas saglabā cilvēces kultūras mantojumu, pedagoga, amatieru biedrības vadītāja vai organizatora radošā darbība. atpūtai, izplatot šīs vērtības un iesaistot kultūras pasaulē arvien jaunus cilvēkus... Šīs darbības var būt institucionālas un neinstitucionālas, profesionālas vai amatieru aktivitātes, ko veic individuāli vai komandā.

KDD (kultūras un atpūtas aktivitātes) ir SKD neatņemama sastāvdaļa, kas ar saviem līdzekļiem, formām, metodēm (māksla, folklora, svētki, rituāli u.c.) palīdz daudzu sociālo problēmu risināšanā.

CRC (kultūras un izglītības darbs) arī ir daļa no ACS, bet diemžēl tiek neefektīvi izmantots aktivitātēs kultūras iestādēm(nav lekciju, auditoriju, valsts augstskolu un citu iepriekš izveidoto izglītības darba formu.

1.2. Atpūtas jēdziens un funkcijas.

SKD zināšanas ir nepieciešamas, lai uzlabotu un pilnveidotu kultūras un atpūtas sfēru.

Atpūta ir darbība, kas aizpilda cilvēka brīvo laiku. Ir divi brīvā laika organizēšanas veidi: sabiedriskais un individuālais-personiskais.

Brīvā laika aktivitātes:

Pašizglītība

· Sabiedriskā aktivitāte

Kultūras vērtību patēriņš

Sportiskas aktivitātes

Tūrisms un ceļojumi

· Izklaide

· Komunikācija ar cilvēkiem

· Komunikācija ar dabu

Pasīvā atpūta

Antisociālas brīvā laika aktivitātes

Racionāla atpūta ir rūpīgi plānota atpūta, kas ietver lielu skaitu noderīgu aktivitāšu: izklaidējošu, izzinošu, radošu un svētku brīvā laika pavadīšanas veidu. Atpūtas kultūras veidošana ar citu cilvēku piemēru nav grūta. KDU galvenie uzdevumi ir cilvēku kultūras vajadzību apmierināšana, paaugstināšana un loka paplašināšana.

Atpūtai kā brīvā laika daļai ir divas funkcijas:

Atpūtas, kas ļauj mazināt spriedzi un atjaunot spēkus cauri aktīva atpūta;

Attīstīt, ļaujot attīstīties, apliecināt sevi, pašaktualizēt un parādīt savas personīgās īpašības.

1.3. Sociālās un kultūras sfēras institūcijas un organizācijas Krievijas Federācijā un reģionos

Filozofija institūciju saprot kā sociālās struktūras elementu, vēsturiskās organizācijas un sabiedriskās dzīves regulēšanas formas. Sociāli kultūras institūcijas ietver neskaitāmas institūcijas un organizācijas, ar kuru palīdzību tiek veikta kultūras pieredzes uzkrāšana un nodošana, kultūras sabiedriskās dzīves formu attīstība un kultūras zināšanu apguve.

Termins "sociālā un kultūras institūcija" attiecas uz:

Ģimenes, valsts un pašvaldību struktūras, rūpniecības asociācijas un uzņēmumi, nevalstiskās sabiedriskās organizācijas, sistēmas sabiedrības izglītošana, masu mediji, īpašas sociālā un kultūras profila institūcijas: teātri, muzeji, bibliotēkas u.c.

Sociāli kultūras institūts apvieno cilvēkus kopīgām aktivitātēm, lai apmierinātu personas sociāli kultūras vajadzības vai risinātu konkrētas sociāli kultūras problēmas.

Kultūras un atpūtas iestāžu tīkls

Tīkls tiek saprasts kā asociācija (bibliotēku tīkls, klubu tīkls ...), kuras pamatā ir teritoriāls vai departaments.

Teritoriālā iezīmeņem vērā iestāžu skaitu to atrašanās vietā rajona, pilsētas, reģiona, reģiona u.c. mērogā.

Departamenta zīmeņem vērā iestāžu skaitu pēc to padotības, finansējot:

Valsts

Pašvaldības

Publisks

Komerciāls

Departamentu

1.4. Masu mediju institūcijas.

Informācijas institūcijas ir neaizstājams palīgs sabiedrisko un kultūras aktivitāšu īstenošanā. Masu mediji ir kultūras zināšanu, normu un vērtību izplatīšanas kanāls, sabiedrības masu apziņas attīstības instruments.

Žurnālistika kā produktīva darbība, kuras pamatā ir subjekta un subjekta attiecības. Tās produkts ir nepārtrauktas iedzīvotāju masu informācijas organizēšana. Mediju auditorija (lasītāji, skatītāji, klausītāji) ir ne tikai objekts, bet arī subjekts, kas patstāvīgi izlemj, patērēt vai nelietot informācijas produktus.

Mediju loma mūsdienu sociāli kultūras sfērai raksturīgu konkrētu notikumu un problēmu panorāmas veidošanā. Mediju kā sociālās un kultūras institūcijas funkcijas:

Masu informācijas plūsmu plānošana un pārraidīšana, iesaistot dažādu kultūras un mākslas jomu pārstāvjus

Savstarpēja sadarbība ar speciālistiem iniciēšanā un vadīšanā dažādi veidi sociāli kultūras aktivitātes

Sociāli kultūras tehnoloģiju reproducēšana, apmaiņa un savstarpēja bagātināšana kultūras, mākslas, atpūtas, sporta objektu vidē.

Laikraksts... Priekšrocības: liels lasītāju skaits (visi lasa avīzi), augsta selektivitāte (dažādas iedzīvotāju grupas lasa dažādus laikrakstus), iespēja ātri un bieži publicēt. Trūkumi: īss mūžs avīzes, ierobežota vieta laikrakstam.

Žurnāls. Priekšrocības: augsta selektivitāte, laba kvalitāte materiāla atskaņošana, gara dzīve, daudzu publikāciju prestižs, tajā skaitā vēlme saglabāt augstu tēlu, spēja lasīt lēni.Trūkumi: lielas ražošanas finansiālās izmaksas, ilgs produktu sagatavošanas process publicēšanai.

Radio... Priekšrocības: augsta reaģēšanas mobilitāte uz notikumiem, relatīvs lētums patēriņam, augsta selektivitāte informācijas patērētājam, iespēja ātri pielāgot pārraides. Trūkumi: maz staciju, kas darbojas visā valstī, informatīvo ziņojumu īss mūžs, salīdzinoši zems prestižs patērētāju vidū.

Televīzijas. Priekšrocības: lielas, bieži vien vairāku miljonu dolāru auditorijas sasniegšana, zemas ražošanas izmaksas uz vienu skatītāju, augsts prestižs (īpaši atsevišķiem kanāliem un virsrakstiem), ģeogrāfiskā un ekonomiskā selektivitāte. Trūkumi: augstas produktu ražošanas finansiālās izmaksas, atsevišķu programmu īss mūžs, raidījumu trūkums. izmērs garantē auditoriju, ierobežotas iespējas iegādāties populārāko laiku.

Tehnoloģiskais progress darbojas kā ekonomiskās ietekmes avots drukātajos un elektroniskajos plašsaziņas līdzekļos. TV programmu izvēle, īpaši kabeļtelevīzija. TV tirgus paplašināšana. Televīzijas studiju un kompakto kabeļtelevīzijas centru līdzdalība savas auditorijas izvēlē.

Interneta tīkla izmantošana sociālās un kultūras informācijas izplatīšanā. Šī avota priekšrocības: koncentrēšanās uz noteiktu lietotāju līmeni un popularitāti datoru aprindu pasaulē.

1.5. Kultūras un atpūtas iespējas.

Visas Krievijā strādājošās KDU ir sadalītas vairākos veidos, no kuriem katrs ietver viendabīgu institūciju grupu ar raksturīgām iezīmēm.

1. Mākslas institūcijas - Ermitāža, Bilžu galerija, Tretjakova galerija, Leļļu un masku teātris Operas un baleta teātra Drāmas teātris, Filharmonijas biedrība, koncertzāle u.c.

2. Kultūras un atpūtas iestādes un tūrisma uzņēmumi - Cirks, tūrisma aģentūra, novadpētniecības muzejs, memoriāls un muzeju komplekss, jūrnieku klubiņš, Skolotāju nams, pilsētas muzejs, PKiO, klubi dzīvesvietā, koncertu un deju zāle, bērnu radošuma centrs, aktieru nams, zoodārzs, planetārijs,

3. Kultūras institūcijas - Kultūras un tehnoloģiju pils, pilsētas kultūras nams, teātra un izklaides uzņēmums, novada kultūras nams, novada bibliotēka, bērnu bibliotēka, sociālā un kultūras iestāde.

4. Mūsdienās plaši izplatās virtuālās kultūras iestādes (interneta saloni, interneta klubi).

Pēdējo 10 gadu laikā KDU sistēmā ir notikušas milzīgas izmaiņas. Mūsdienās pilsoņiem ir dota plaša izvēle, ir parādījušies CDU, kas paredzēti noteiktām iedzīvotāju grupām, balstoties uz viņu pieredzi darbā Rietumos (uzņēmēju klubi, līderu dāmu klubi). Negatīvi ir tas, ka lauku KDU tīkls (klubi, atpūtas centri, bibliotēkas) ir sarucis, kopš valsts nespēj uzturēt šo tīklu.

Tā kā šobrīd kultūras iestādes tiek finansētas par niecīgām summām, salīdzinot ar kultūras un atpūtas darba normālai funkcionēšanai nepieciešamajiem līdzekļiem, KDU administrācija ir spiesta daļēji meklēt savus materiālās problēmas risināšanas veidus.

Iestādes vadība sociālajā un kultūras jomā tiek saprasta kā vadības darbības sistēma, kas nodrošina visdažādāko sociālo institūciju - organizāciju, kas paredzētas kādas sabiedriski nozīmīgas darbības veikšanai, veiksmīgu darbību.

Sociāli kultūras sfēra ir sarežģīts, neskaidrs jēdziens. Daži autori sociāli kultūras sfēru definē kā uzņēmumu kopumu, kas ražo ar cilvēku dzīvi saistītu produktu, un šajā gadījumā ļoti daudzas tautsaimniecības nozares pieder pie sociāli kultūras sfēras, piemēram, automobiļu rūpniecība, ražošana. mājsaimniecības ierīces uc citi sociāli kultūras sfēras jēdzienā ieliek uzņēmumu kopumu, kas veic visas sabiedrības kultūras līmenim nozīmīgas sociāli kultūras funkcijas, šajā gadījumā diezgan šaurs uzņēmumu saraksts ietilpst sociāli kultūras jomā. sfēra - teātri, bibliotēkas, klubi, muzeji.

Darbības sociālajā un kultūras jomā veic dažādu resoru piederību (valsts, pašvaldību, privātās, sabiedriskās organizācijas) un īpašuma formu organizācijas, iestādes, uzņēmumi, kā arī privātpersonas.

Īpaša interese ir par menedžmentu sociālajā un kultūras jomā.

Pirmkārt, tāpēc, ka tā tehnoloģiskais saturs atklāj visu vadības bagātību kopumā - kā jau minēts, kultūras jomā darbojas dažādi uzņēmumi.

Otrkārt, šāda apsvēruma perspektīvas ir svarīgas, lai izprastu sadarbības iespējas ar kultūras sfēru citās uzņēmējdarbības jomās. Galvenā menedžmenta iezīme sociālajā un kultūras jomā ir tāda, ka nauda šajā jomā tiek pelnīta galvenokārt nevis uz vienkāršas komercijas pamata, bet gan uz līdzekļu piesaisti no ieinteresētajiem ziedotājiem: sponsorēšana, mecenātisms, labdarība.

Treškārt, vēl acīmredzamāks ir cits apstāklis ​​- pieaugošās prasības speciālistu un darbinieku vadības kompetencei sociālajā un kultūras jomā. Pāreja no tīri administratīvās un sadales vadības tehnoloģijas jomā uz arvien plašāku ekonomisko metožu izmantošanu, no tīri subsidētās struktūru budžeta finansēšanas uz finansēšanas programmām, uz konkurenci par budžeta līdzekļiem, nepieciešamība pēc plašas ārpusbudžeta līdzekļu piesaistes, ideoloģiskais un politiskais plurālisms, ekonomiskā neatkarība – tas viss radikāli maina prasības vadītāja profesionalitātei sociālajā un kultūras jomā. Ja agrāk viņš sevi galvenokārt uzskatīja par “ideoloģiskās frontes” darbinieku, skolotāju-audzinātāju, tad tagad viņam vajadzētu praktiski orientēties mārketinga tehnoloģijās komerciālās un nekomerciālās darbībās, būt ekonomiski un juridiski kompetentam speciālistam, īsi sakot, būt. pilnībā kompetents menedžmenta jautājumos, bez jebkādām atlaidēm par bēdīgi slaveno sfēras "specifiku".

Turklāt šī specifika pati par sevi nepavisam nav "saīsinātā" kontrolē, bet, gluži pretēji, tās ekspansīvajā pielietojumā. Sociāli kultūras joma ietver gan tīri nekomerciālus, gan komerciālus (maksas pakalpojumus), gan vietēju, gan (t.sk. saistībā ar vienu un to pašu darbības veidu) starptautiska mēroga.

Šajā darbā ir aprakstīta Valsts kultūras institūcijas "Starppilsētu kultūras un atpūtas centrs" sabiedriskā darbība, tās attīstība un šodien veiktās aktivitātes. Pēc iepriekšminētā analīzes mēs varam izdarīt šādus secinājumus:

ICDC, neskatoties uz sarežģīto finansiālo situāciju valstī, nezaudē savu uzkrāto spēku kultūras jomā un pilnā sparā skrien uz pilnīgāku un pilnīgāku attīstību.

Uz Šis brīdis nevar aptvert visas darbības sfēras kultūras jomā, bet mērķtiecīgi virzās uz to.

Centra darbinieki ar mākslas līdzekļiem veic lielu un daudzveidīgu ideoloģisko, izglītojošo un kultūras darbu ar apmeklētājiem.

Iecerēto plānu un ideju pilnvērtīgu realizāciju apgrūtina zemais finansējums, kas neļauj pieaicināt vairāk slaveni cilvēki no citiem reģioniem un jaunu produktu iegādi tehnoloģiju jomā.

Spēcīga konkurence ir privāto izklaides klubu klātbūtne pilsētā, kas nodrošina daudzveidīgas spēles, izklaides un izklaides aktivitātes, ko ICDC nevar nodrošināt pilsētas iedzīvotājiem.

1. Ariarsky M.A. Lietišķā kultūroloģija. SPb: "EGO", 2001. gads.

2. Erošenkovs I.N. Kultūras un atpūtas aktivitātes mūsdienu apstākļos.- Maskava: NGIK, 2004.g.

3. Atpūtas kultūra. - Kijeva: vidusskola, 1990.

4. Tulčinskis G.L. Menedžments kultūras jomā. SPb: "Dienis", 2001. gads

5. SKD Ļeņingradas apgabalā. Vadlīnijas... Palīdzēt direktoriem un direkcijām. L., 1976. gads.

6. Sociālais dizains kultūras jomā. Kultūras institūciju perspektīvie modeļi: Sest. zinātnisks. tr. / Kultūras pētniecības institūts. - M., 2005. gads.

7. Markovs AP Iekšzemes kultūra kā kultūras studiju priekšmets. SPb., 1996 ..;

8. Kagans M. S. Kultūras filozofija. SPb., 1996 ..;

9. Par iedzīvotāju garīgo interešu aizsardzību un KDV attīstību jaunajos vispārējos ekonomiskajos apstākļos // Klubs. - M., 1996.-№7.

10. Kovaļčuks A.S. Sabiedriskās un kultūras aktivitātes. Apmācība. Ērglis, 1997. gads.

11. Kultūras un brīvā laika aktivitātes: mācību grāmata / Red. Žarkova A.D., Čižikova V.M.-M.: Izdevniecība MGUK, 1981.

12. Kiseļeva G.G. Krasiļņikovs Yu.D. Vadības pamati sociālajā un kultūras jomā, M., 2003.

13. Kluba iestāžu izglītojošā darbība. - M: Kultūras pētniecības institūts, 1983. gads.

14. Skolēnu audzināšanas aptuvenais saturs. Ieteikumi izglītības darba sistēmas organizēšanai vispārizglītojošā skola/ Red. Marienko I.S. 5. M., 1984. gads.

15. Bočarova VG Sociālā darba pedagoģija. M., 1994. gads.

16. Kiseļeva G.G. Krasiļņikovs Yu.D. Vadības pamati sociālajā un kultūras jomā, M., 2003.

17. Mosalev B.G. Atpūta. - M .: Izdevniecība MGUK, 1995.

18. Nikolajeva T.N. Klubu darbības demokratizācija perestroikas procesā: Autora kopsavilkums. dis ... pedagoģijas zinātņu kandidāts / MGIK.-M., 1991.

19. Sokolovs EV Kultūra un personība. L .: Nauka, 1972.

20. Boldyrev NI, Goncharov NK “Esipov BP, Korolev F.F. Pedagoģija M., 1968 .;

Ievads

Mūsdienu pasaulē viens no svarīgākajiem sociālās problēmas kļūst par indivīda un sabiedrības mijiedarbības jautājumu. Nav noslēpums, ka šobrīd mūsu civilizācija attīstās ārkārtīgi strauji, kas noved pie politiskās, ekonomiskās, sociālās un morālās nestabilitātes. Šādos apstākļos kļūst svarīgi ne tikai tas, kā sabiedrība ietekmē cilvēku un kas notiek šīs ietekmes rezultātā, bet arī tas, kā cilvēks pats ietekmē sabiedrību, pārveidojot to un radot savai attīstībai vislabvēlīgāko situāciju. Šis process ir ilgs un nepārtraukts, un viena no tā svarīgākajām daļām ir kultūras sastāvdaļa, jo cilvēks visu mūžu ir sociālās un kultūras aktivitātes objekts.

Tēmas atbilstība: Manuprāt, šī tēma ir aktuāla jebkurā laikā. Sabiedrisko un kultūras aktivitāšu organizācijai ir izteikts attīstošs raksturs, kas būtiski ietekmē integrālas personības veidošanos, stimulē sociālo aktivitāti un sniedz cilvēka garīgo bagātināšanos. Un arī šī ir sociāli kultūras aktivitāšu augstā sociālā nozīme mūsdienu sabiedrība, nepārtraukta savu tehnoloģiju attīstība un pilnveidošana.

Pētījuma mērķis: apzināt un analizēt sociāli kultūras aktivitāšu organizēšanas specifiku, kā atsevišķas kultūras sfēras metodes, kā arī raksturot un identificēt sociāli kultūras darbības problēmas uz uzņēmuma piemēra.

Pētījuma mērķi: Izpētīt sociāli kulturālo aktivitāšu organizācijas būtību un specifiku un, izmantojot organizācijas piemēru, apzināt tās problēmas un to risināšanas veidus.

Sabiedrisko un kultūras aktivitāšu teorētiskie aspekti

Sociālās un kultūras darbības pamatjēdzieni

Sociāli kultūras darbība ir darbība, kuras mērķis ir radīt apstākļus indivīda un grupas (studijas, pulciņi, amatieru apvienības) pilnīgākai attīstībai, pašapliecināšanai un pašrealizācijai atpūtas jomā. Tajā iekļautas visas ar brīvā laika organizēšanu saistītās problēmas: komunikācija, kultūras vērtību radīšana un asimilācija u.c. Skolotājiem-organizatoriem ir jāpiedalās ģimenes, bērnu problēmu risināšanā, vēsturisko, kultūras, vēsturisko, kultūras, kultūras un kultūras problēmu risināšanā. ekoloģiskās, reliģiskās u.c.sfēras, veidojot labvēlīgu vidi SKD un iedzīvotāju iniciatīvām atpūtas jomā. KDD (kultūras un atpūtas pasākumi) ir SKD neatņemama sastāvdaļa, ar saviem līdzekļiem, formām, metodēm (māksla, folklora, svētki, rituāli u.c.) palīdz daudzu sociālo problēmu risināšanā. Tāpat ir KPR (kultūras un izglītības darbs). daļa no SKD, bet, diemžēl, neefektīvi tiek izmantota kultūras iestāžu darbībā (nav lekciju, auditoriju, valsts augstskolu un citu iepriekš izveidoto izglītības darba formu.

Sabiedrisko un kultūras aktivitāšu nozīme ir tāda, ka tā nav tikai brīvā laika pavadīšanas organizācija, bet gan organizācija sabiedriski nozīmīgiem mērķiem: gan indivīda, gan visas sabiedrības kultūras vajadzību un interešu apmierināšanai un attīstībai. KDU (institūciju) darbība šobrīd tiek organizēta, pamatojoties uz 1992. gadā izdotu dokumentu - "Krievijas Federācijas kultūras tiesību aktu pamati". Tajā skaidri definētas "kultūras aktivitātes", "kultūras vērtības", "kultūras ieguvumi", "radošā darbība" utt., galvenās valsts darbības sfēras kultūras jomā (pieminekļu aizsardzība, tautas māksla, māksla un amatniecība, daiļliteratūra, kinematogrāfija u.c.), kā arī pilsoņu pamattiesības kultūras aktivitāšu jomā.

Sociālās un kultūras darbības priekšmets un objekts.

Sociāli kultūras institūcijas, institūcijas un organizācijas kā sociālo un kultūras aktivitāšu subjekti. Vadošās sociālās institūcijas un kopienas – ģimenes, mikrosabiedrības, baznīcas, valsts un nevalstiskas institūcijas, organizācijas un biedrības: izglītības (izglītības), sociāli kultūras, industriālās, sociālās aizsardzības, labdarības, mākslas un radošās, sporta un citas. Viņu īpašais mērķis ir kā sociālās un kultūras aktivitātes subjekti.

Kultūras un atpūtas iestāžu, iestāžu un organizāciju auditorija kā sabiedriskās un kultūras darbības objekts. Sociāli kultūras darbības objekta tipoloģijas sociāli psiholoģiskie un pedagoģiskie principi. Masu, grupu un individuālie kultūras un atpūtas objekti. Kultūras un brīvā laika aktivitāšu objekta diferencēšana, ņemot vērā īpaši izteiktās intereses, vajadzības, vērtību orientācijas kā svarīgu tā tipoloģijas nosacījumu.

Atvērtas un slēgtas, organizētas un neorganizētas, pastāvīgas un epizodiskas auditorijas jēdziens. Reāls un potenciāls kultūras un atpūtas objekts.

SKD īpašības:

· Veic brīvajā laikā;

· Atšķiras pēc izvēles brīvības, brīvprātības, aktivitātes utt .;

· Raksturojas ar daudzveidīgām sugām;

· Krievijas Federācijā ir liels skaits institūciju, kas rada apstākļus SKD (muzejs, bibliotēka, klubs utt.)

ACS atšķirīgās iezīmes:

· Humānistisks raksturs;

· Kulturoloģiskais raksturs;

· Rakstura attīstīšana.

Kultūras, izglītības un brīvā laika aktivitāšu sociālo funkciju kopums vēsturiski ir kultūras un izglītības iestāžu, demokrātisko institūciju, sabiedrisko organizāciju un kustību uzkrātās daudzu gadu sociālās un pedagoģiskās pieredzes rezultāts. Šī pieredze lielā mērā balstās uz sociāli orientētu pieeju sociāli kultūras sfēras objektu tradicionālo darbību analīzei.

Galvenās sociāli kultūras sfēras organizatoriskās un juridiskās personas ir institūcijas. Institūcijas, tāpat kā citas bezpeļņas organizācijas, radās, reaģējot uz komercstruktūru nespēju apmierināt kopējo sabiedrības pieprasījumu pēc sociālajiem sabiedriskajiem labumiem (izglītība, zinātne, veselības aprūpe, kultūra utt.). Teritoriālā pazīme ņem vērā iestāžu skaitu pēc to atrašanās vietas rajona, pilsētas, reģiona, reģiona u.c. mērogā.

Ar institūciju sistēmu sociāli kultūras sfērā saprot visu sociāli kultūras, brīvā laika pavadīšanas institūciju kopumu, kas darbojas konkrētas teritoriālās vienības ietvaros.

Institūciju tīkls sociālajā un kultūras jomā tiek saprasts kā asociācija (bibliotēku tīkls, klubu tīkls ...), kuras pamatā ir teritoriāla vai departamenta iezīme.

Resoru raksturojumā tiek ņemts vērā iestāžu skaits pēc to padotības, pēc finansējuma:

Valsts un pašvaldību (vietējais budžets);

Sabiedriskā (arodbiedrība, dažādas biedrības);

- komerciāls un privāts (ārkārtas stāvoklis utt.);

Nodaļu (Skolotāju nams, DORA utt.)

Līdz 1917. gadam KDU tīkls bija vāji attīstīts, tā attīstību neveica valdība, bet gan krievu pedagogi (Radiščevs, Fonvizins u.c., 18. gs. beigas) Tās bija bibliotēkas, muzeji, teātri kā ārpuskopienas formas. skolas izglītība:

1830 - publiskās bibliotēkas;

1834. gads - bibliotēkas 18 Krievijas pilsētās, 19. gadsimta vidus. - Pēc revolucionāri noskaņotās inteliģences iniciatīvas tika izveidotas svētdienas skolas, tautas teātri utt.

70. gadi - lauku, pilsētu bibliotēkas (līdz 90. gadiem - ap 3 tūkst.);

- publiski pieejami profesionālie teātri;

80. gadi - strādnieku svētdienas vakara skolas;

90. gadi - tautas nami un tautas teātris;

Pieaug skolu tīkls pieaugušajiem.

Tautas nami tika uzcelti par rūpnīcu un rūpnīcu īpašnieku līdzekļiem, un tajos bija bibliotēka, lasītava, auditorija un tējas istaba.

Līdz 1903. gadam lauku apvidos bija aptuveni 10 000 bezmaksas bibliotēku.

Tā līdz 1917. gadam tika izveidots iestāžu tīkls - skolas un kursi pieaugušajiem, tautas nami, tautas augstskolas, publiskās bibliotēkas. Tīkls bija mazs, KPU atradās lielās pilsētās līdz pat Urāliem.

Kopš 21. gadsimta sākuma klubu iestāžu tīkls ir paplašinājies:

Kinoteātru tīkls atdzimst

Muzeju tīkls paplašinās

Teātru tīkls (ieskaitot nevalstiskus)

Privātu azartspēļu klubu tīkls

Muzejs ir pētniecības vai zinātnes un izglītības iestāde, kas veic dabas vēstures, materiālās un garīgās kultūras pieminekļu glabāšanu, iegādi, izpēti un popularizēšanu.

Daudzos gadījumos muzeju rašanās iemesli ir līdzīgi tiem, kuru dēļ gadsimtiem iepriekš radās nacionālās valstis. Muzeji galvenokārt bija paredzēti valsts ideoloģijas īstenošanai, kā arī šīs ideoloģijas veidotās informācijas savācējiem, uzkrājējiem un izplatītājiem. Viņiem vajadzēja kalpot valdības politikai un īstenot to vietējā līmenī. Reaģējot uz to, valsts daļu savu finanšu un citu materiālo resursu novirzīja kultūras iestādēm. Jo īpaši muzejiem bija pienākums vākt un saglabāt visu, kas saistīts ar attiecīgās valsts vai teritorijas kultūru, sociālo un dabas vēsturi.

Muzeja fonds - dabas vēstures, materiālās un garīgās kultūras pieminekļu kopums, kas ir muzeju, pastāvīgo ekspozīciju, zinātnisko iestāžu un izglītības iestāžu jurisdikcijā. Muzeja fondā ietilpst arī dažādu ekspedīciju savāktās kolekcijas un atsevišķi priekšmeti, kuriem ir muzejiska vērtība.

Muzeju veidi - zinātniski izglītojoši, pētnieciski, izglītojoši.

Muzeju profili ir vēstures, tehnikas, lauksaimniecības, dabaszinātņu, mākslas vēstures, literatūras, memoriālo, kompleksu, novadpētniecības u.c.

Šeit ir vēstures muzeji (ekspozīcijas ir veltītas vēstures notikumiem), novadpētniecība (stāsts par dzimto zemi un tās apdzīvotājiem - novadpētniecības muzejs), zooloģijas (ekspozīcijā ir dzīvnieku izbāzeņi u.c.), biznesa muzeji, muzeji. veltīta noteikta veida aktivitātēm), šobrīd Tajā pašā laikā pat daudzās skolās darbojas "Glory Rooms" - mazi muzeji ar izcilāko absolventu ekspozīciju. Vislielāko slavu ieguva glezniecības muzeji (Tretjakova galerija, Ermitāža, Tēlotājmākslas muzejs), kā arī vēsturiskām personībām veltītie muzeji (Puškina muzejs, Ļeņina muzejs, Tolstoja muižas muzejs u.c.).

Mūsu laikos ļoti populāras ir tā sauktās "kunstkameras" - vaska figūru muzeji, kuru ekspozīcijas cenšas atveidot visīstāk slavenas personības vai citi cilvēki (izstāde "Ķeizarienes Katrīnas galms", "Cilvēka ķermeņa anomālijas" u.c.) Muzeju var veltīt jebkuram notikumam ("Mazā zeme", panorāmas muzejs Novorosijskā). Muzeja ekspozīcijas var izvietot atsevišķi vēsturiskā vieta("Kursk Bulge" - brīvdabas muzejs).

Klubs ir sabiedriska organizācija, kas brīvprātīgi apvieno cilvēku grupas ar dažādām interesēm saistītas komunikācijas, kā arī atpūtas un izklaides nolūkos. Klubu iestādes ir masu kultūras un izglītības iestādes, kas organizē brīvā laika pavadīšanu un veicina iedzīvotāju radošo spēju attīstību.

Visas Krievijā strādājošās KDU ir sadalītas vairākos veidos, no kuriem katrs ietver viendabīgu institūciju grupu ar raksturīgām iezīmēm.

Bibliotēkas - iedalītas pēc darba mērķa un rakstura, grāmatu fondu sastāva, darbības mēroga, muzejiem, klubu iestādēm, kūrortiem, sporta un atpūtas un tūrisma un ekskursiju centriem (ar bibliotēku, muzeju, klubu u.c. bāzes). uz tiem), sociāli kultūras kompleksi un centri, izklaides mākslas iestādes (mūzikas zāles, teātri, cirki, filharmonijas u.c.), lekciju zāles, planetāriji, izstāžu un izstāžu zāles (tiek atjaunota arī VDNKh), bērnu un pusaudžiem (Mājas Bērnu radošums, Estētiskās izglītības centri u.c.). Mūsdienās plaši izplatās virtuālās kultūras iestādes (interneta saloni, interneta klubi).

Pēdējo 10 gadu laikā KDU sistēmā ir notikušas milzīgas izmaiņas. Mūsdienās pilsoņiem ir dota plaša izvēle, ir parādījušies CDU, kas paredzēti noteiktām iedzīvotāju grupām, balstoties uz viņu pieredzi darbā Rietumos (uzņēmēju klubi, līderu dāmu klubi). Negatīvi ir tas, ka lauku KDU tīkls (klubi, atpūtas centri, bibliotēkas) ir sarucis, kopš valsts nespēj uzturēt šo tīklu.

Tā kā šobrīd kultūras iestādes tiek finansētas par niecīgām summām, salīdzinot ar kultūras un atpūtas darba normālai funkcionēšanai nepieciešamajiem līdzekļiem, KDU administrācija ir spiesta daļēji meklēt savus materiālās problēmas risināšanas veidus.

1928. gadā Maskavā tika dibināts Centrālais kultūras un atpūtas parks, tādējādi tika likts pamats jaunu kultūras iestāžu - Kultūras un atpūtas parku - izveidei. Pēc Otrā pasaules kara PKiO, tāpat kā citas kultūras institūcijas, būtiski paplašināja savu darbības loku, arvien vairāk iesaistoties masu svētku rīkošanā.

Parks kā kultūras iestāde ir zemes gabals ar dabisku vai stādītu veģetāciju, alejām, ūdenskrātuvēm u.c., kas paredzēts pastaigām, izklaidei, masu svinībām iedzīvotājiem, kā arī dažādu atrakciju darbībai. PKiO ir sezonāla iestāde, kas darbojas tikai siltajā sezonā - no vēla pavasara līdz agra rudenim.

Parka galvenās aktivitātes:

- tradicionālo (un valsts) svētku rīkošana kopā ar pilsētu kultūras centriem (t.sk. valsts);

- mūzikas un dziesmu svētku rīkošana;

- radošu tikšanos rīkošana ar māksliniekiem;

- izrādes un koncerti ar pilsētas radošo kolektīvu piedalīšanos;

- Teātra svētku, tautas festivālu, gadatirgu (Masļeņica, Pilsētas diena, Neptūna diena u.c. - ar radošo, arodorganizāciju iesaisti) rīkošana;

- ģimenes atpūtas dienu pavadīšana;

- Izglītojošu, spēļu un mūzikas programmu vadīšana sākumskolas un vidusskolas vecuma bērniem un pusaudžiem, jauniešu diskotēkas;

- pasākumu rīkošana pusmūža un vecāka gadagājuma cilvēkiem, ņemot vērā viņu radošās intereses (amatieru apvienības, vakari “Tiem, kam pāri...);

- Maksas pakalpojumu sniegšana iedzīvotājiem (atrakcijas, tērpu noma, fonogrammas, mākslinieka-dizainera pakalpojumi).

SKTs un brīvā laika pavadīšanas centri ir valsts kultūras iestāde, kurā darbojas dažādu virzienu klubi un pulciņi, amatiermākslas kolektīvi, metodiskās nodaļas. RCC un CD galvenie uzdevumi ir:

- apstākļu radīšana iedzīvotāju aktīvai atpūtai;

- radošas pašrealizācijas iespēju nodrošināšana;

- mākslinieciska personība vai kolektīvs;

- amatieru priekšnesumi;

- pakalpojumu sniegšana iedzīvotājiem (t.sk. maksas);

- metodiskā palīdzība KDD skolu, pulciņu, citu organizāciju organizatoriem;

- rotaļas un koncertdarbības.

SCC un atpūtas centri veic šādas funkcijas:

- izklaidējoša - apstākļu nodrošināšana rotaļu aktivitātes(grupu, individuālās, masu spēles, spēļu automāti);

- fiziskā kultūra un veselība - sporta un izklaides pasākumu organizēšana, apstākļu radīšana sportam;

- izglītojošs - pulciņu, hobiju klubu un amatieru apvienību organizēšana, lai mācītu noteiktas prasmes jebkurā darbībā;

- radošās darbības stimulēšana - teātra uzvedumu, koncertu, izstāžu, literāro un māksliniecisko programmu īstenošana;

- brīvā laika komunikācija - matinējumi bērniem un atpūtas vakari dažāda vecuma pieaugušajiem;

- informatīvā - metodiskās, scenāriju un organizatoriskās palīdzības sniegšana pasākumu organizēšanā skolām, bērnudārziem, pulciņiem, uzņēmumiem un organizācijām.

Un arī SKT un CD veic radošo un tehnisko darbnīcu izveidi, inventāra un tērpu nomu, sociālo un radošo pasūtījumu izpildi.

Veicot savus radošos uzdevumus, SKT un CD savā darbā izvirzīja galveno mērķi: vienotas koncepcijas izveidi, kas nosaka pilsētas kultūras masu darba kvalitatīvo pusi, jaunu progresīvu darba formu ieviešanu, saglabāšanu. , pašdarbības kolektīvu pilnveide un attīstība. Sociālā un kultūras centra galvenie darbības virzieni ir: pilsētas kultūras dzīves attīstība, labvēlīgas kultūrvides veidošana, atbalsts dažādas formas pilsētas iedzīvotāju sociālās un kultūras aktivitātes, sociālo vajadzību apmierināšana kultūras un atpūtas pasākumos, tautas mākslas attīstība. Brīvā laika pavadīšanas centru galvenais uzdevums ir nodrošināt iedzīvotājiem maksas pakalpojumus un radīt apstākļus aktīvai atpūtai.

SKT un CD ir sava harta, tos vada direktors, bet visu projektu apspriešanā piedalās visu SKT un CD asociāciju pārstāvji. Mākslinieciskā padome pārrauga režisora ​​darbu.

Uz SKT un CD bāzes var darboties šādas aprindas, apvienības un amatiermākslas kolektīvi:

- kori un kapelas;

- horeogrāfiskās grupas;

- dziesmu un deju ansambļi

- amatierteātru kolektīvi;

- vokālās grupas;

- dažādas studijas;

- modes studijas un teātri;

- interešu pulciņi pieaugušajiem un bērniem (lietišķās, radošās, tehniskās);

- cirka trupas;

SCC un CD metodiskā daļa nodarbojas ar scenāriju izstrādi un atpūtas, koncertu un citu programmu sagatavošanu un organizēšanu. Materiāltehnisko un administratīvo nodaļu pienākumos ietilpst nodrošināt KDD ar nepieciešamajiem materiāliem. SKT un CD mākslinieks-dizaineris (dekorāciju projektēšana un izgatavošana), mūzikas aranžējuma vadītājs (mūzikas fonogrammu ierakstīšana, mūzikas atlase scenārijiem, koncertu, priekšnesumu muzikālais sakārtojums, spēļu programmas, matīni, atpūtas vakari.

Sanatorijas un kūrorti ir ārstniecības un profilakses iestādes ārstēšanai ar dabīgiem un fizioterapeitiskiem līdzekļiem un iedzīvotāju aktīvai atpūtai. KDD sanatorijās un kūrortos ietver sacensību programmu rīkošanu atkarībā no atpūtas grupu vecuma, stafetes, masu brīvdienas (Neptūna diena) un deju vakarus. Bieži sanatorijās, īpaši bērniem, iestādēs (nometnēs "Ērglis", "Okeāns") tā sauktās "radošās sacīkstes", kad atpūtnieku grupas tiek komplektētas, pamatojoties uz viņu radošajām vēlmēm (popdziesmu izpildītāji, "jaunie mākslinieki", amatieru aktīvisti). ). Kūrortu tīklā plaši tiek attīstītas atpūtnieku amatieru aktivitātes (slavenie konkursi "Sveiki, mēs meklējam talantus").

Sporta un atpūtas iestādes - tajās šobrīd ietilpst sporta un atpūtas kompleksi, kuru darbība vērsta uz visu vecumu iedzīvotāju sakārtošanu sporta klubos atbilstoši viņu interesēm, sacensību un sporta dienu rīkošanu.

Tūrisma un ekskursiju aģentūras - mūsu laikā tie, pirmkārt, ir tūrisma un ekskursiju biroji, kuru tīkls pēdējā laikā ir plaši attīstīts mūsu valstī.

gadā plaši attīstījās tūrisms kā aktīvās atpūtas veids Padomju laiks... Katram strādniekam, ja viņš vēlējās, bija iespēja apmeklēt ne tikai pašmāju tūrisma maršrutus – bija prakse tūristu grupu ceļošanai uz sociālistiskajām valstīm. Līdz ar jaunu, tirgus attiecību parādīšanos starptautiskais tūrisms ir kļuvis mazāk pieejams visiem sabiedrības slāņiem (materiālu apsvērumu dēļ), taču tas ir būtiski paplašinājis savas robežas. Tagad jūs varat apmeklēt gandrīz jebkuru valsti.

Šobrīd Krievijā darbojas vairāk nekā 15 000 organizāciju, kuru pamatdarbība ir tūrisms, un vairāk nekā 35 000 - arī tūrisms. Izveidojot jaunu tūrisma tirgus infrastruktūru, aktualizējas jautājumi par valsts budžeta papildināšanu ar tūrisma aktivitāšu palīdzību, stimulējot citu tautsaimniecības nozaru (tirdzniecība, transports, sakari, patēriņa preču ražošana) attīstību, kā arī konstitucionālo. pilsoņu tiesības uz atpūtu tiek veiksmīgi atrisinātas.

Tūrisms ir viena no dinamiski augošajām nozarēm Krievijā, lai gan tās valsts atbalsts tiek veidots uz pārpalikuma.

Tūrisma nozarē no 1991. līdz 2008. gadam6 tika radīti un saglabāti aptuveni 800 tūkstoši darba vietu.

2 SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS SFĒRAS IESTĀŽU SISTĒMAS RAKSTUROJUMS, UZ KRASNODARAS PILSĒTAS PIEMĒRU

Pēc kultūras un atpūtas iestāžu un pašdarbības kolektīvu, tostarp bērnu, skaita, pēc klubu sastāvu skaita un tajos dalībnieku skaita reģions ir Krievijas pirmajā desmitniekā. Tie paliek masīvāko, publiski pieejamo brīvā laika aktivitāšu centri, ļaujot iedzīvotājiem realizēt savas intereses un vaļaspriekus, radošās spējas.

Reģiona muzejos ir unikālas kolekcijas, kas piedalījušās Krievijas un starptautiskos izstāžu projektos: "Amazones zelts" (Francija, Tulūza), "Arnolds Šēnbergs un Vasilijs Kandinskis. Dialogs starp glezniecību un mūziku ”,“ Skaņa un attēls. Mūzika krievu mākslā XI-XX gadsimtā " (Maskava), "V.V. Kandinskis. No Krievijas muzeju fondiem "(Japāna, Tokija)," Natālija Gončarova. Gadi Krievijā ”(Sanktpēterburga),“ Malēvičs un kinematogrāfija ”(Portugāle, Lisabona),“ Krievu avangarda siržu dāma ”(Maskava). Reģiona valsts un pašvaldību muzejus ik gadu apmeklē aptuveni 2 miljoni cilvēku.

Nozīmīgu nišu reģiona iedzīvotāju atpūtas organizēšanā aizņem Krievijas Federācijas Kultūras ministrijas sistēmas kultūras un atpūtas veida iestāžu darbība.

Reģionā ir saglabājies un attīstās viss daudznozaru iestāžu tīkls - tās ir bibliotēkas, kultūras un atpūtas iestādes un parki, muzeji un teātri, koncertorganizācijas, kinoteātri un kino instalācijas, kultūras un mākslas izglītības iestādes.

Krasnodaras apgabalā uz 2010. gada 1. janvāri ir 1041 Kultūras ministrijas publiskā (publiskā) bibliotēka Krievijas Federācija, no kurām 829 atrodas laukos, 4 bibliotēkas ir Federācijas veidojošās vienības līmenī.

Reģiona pašvaldību bibliotēku skaits palielinājās par 3 vienībām:

- Pašvaldības veidojums Bryukhovetskyi rajons: Kultūras nama "Luch" lauku bibliotēka pašvaldības iestāde Brjuhovetskas lauku apmetnes "Kultūras un atpūtas centrs";

- Pašvaldības veidojums Labinskas rajons: pašvaldības veidojuma Labinskas rajona pašvaldības iestāde "Starpapdzīvoto vietu bibliotēka";

- Pašvaldības veidojums Kurgaņinskas rajons: Pašvaldības kultūras iestādes "Kurganinskas starpapdzīvoto vietu centralizētā bibliotēku sistēma" Pervomaiskas apmetnes lauku bibliotēka.

Reģiona lielākās bibliotēkas:

Federācijas mācību priekšmeta līmeņa bibliotēkas: GUK "Krasnodaras reģionālā universālā zinātniskā bibliotēka, kas nosaukta pēc A.S. Puškins"; GUK "Krasnodaras reģionālā bērnu bibliotēka brāļu Ignatovu vārdā"; Valsts kultūras iestāde “IF Varavva vārdā nosauktā Krasnodaras novada jauniešu bibliotēka”; GUK "Krasnodaras reģionālā īpašā bibliotēka nosaukta pēc A.P. Čehovs";

Lielākās pašvaldību līmeņa bibliotēkas:

- centrālais pilsētas bibliotēka(Centrālās pilsētas slimnīca) Novorosijska;

- Soču Centrālā pilsētas slimnīca;

- Armaviras centrālā pilsētas slimnīca;

- Armaviras Centrālā bērnu bibliotēka;

- Krasnodaras Centrālā pilsētas slimnīca;

- Tuapses centrālā pilsētas slimnīca;

- Centrālā pilsētas slimnīca, Kropotkins;

- Anapas kūrortpilsētas Centrālā pilsētas slimnīca.

2010. gadā Krasnodaras reģionālā universālā zinātniskā bibliotēka. A.S. Puškina svinēja savu 110. gadadienu. Šim datumam tika sagatavoti šādi izdevumi:

- bibliogrāfiskais ceļvedis "Bibliotēka im. A.S. Puškins grāmatu un periodisko izdevumu lapās 2000-2010. (Krasnodara, 2010);

- bibliogrāfiskais rādītājs "Puškins XXI gs. Bibliotēkas izdevējdarbība 2000-2010 "(Krasnodara, 2010).

KKUNB viņiem. A.S. Puškina ir lielākā bibliotēka Kubanā, informācijas centrs, īsts izglītības un kultūras centrs, kā arī reģiona bagātākā universālā fonda īpašnieks - 1,2 ml. kopijas. Bagātākā kolekcija retas grāmatas un manuskriptu skaits pārsniedz 10 tūkstošus sējumu, ieskaitot 16. gadsimta grāmatas, Mežigorskas un Donskas klosterus. Novadpētniecības fondā ir vairāk nekā 50 tūkstoši sējumu - ne tikai Kubas, bet arī visas Krievijas nacionālais dārgums. Unikālākā ir tās pirmsrevolūcijas kolekcija.

2009. gadā bibliotēkā saņemti 12011 jaunizdevumu eksemplāri. un līdz 700 nosaukumiem periodisko izdevumu.

Bibliotēku pastāvīgi pieprasa pilsētas un reģiona iedzīvotāji. 2009. gadā tika apkalpoti 46667 dažādu kategoriju lietotāji: zinātnieki, speciālisti, studenti un pensionāri. Grāmatu izplatība sasniedza 1 462 000 tūkstošus eksemplāru. Bibliotēku apmeklēja 156 tūkstoši cilvēku.

Bibliotēkas struktūrā ir 26 apakšnodaļas, no kurām 10 dienesta nodaļas ir atvērušas 16 nodaļas literatūras izdošanai, nodrošinot lasītāju diferencētu apkalpošanu.

vārdā nosaukta bibliotēka brāļi Ignatov – dokumentēja vārdā nosauktās Centrālās pilsētas bērnu slimnīcas parādīšanos. KIM kā neatkarīga vienība tika reģistrēta 1933. gada 8. augustā. Bērnu bibliotēka tolaik bija vienīgā ārpusskolas izglītības iestāde pilsētā. Pastāvīgu telpu nebija. 1933. gadā bibliotēka 6 reizes pārcēlās no viena rajona uz citu. Iegādei tika piešķirti 500 rubļi. Fondā bija 2070 eksemplāri. (vairāk nekā puse ukraiņu valodā). Lasītāju bija divreiz vairāk nekā grāmatu. Bibliotēkas fondā ir gandrīz 200 000 dokumentu. Ierakstu skaits datu bāzēs ir gandrīz 200 tūkstoši. Bibliotēka abonē vairāk nekā 300 nosaukumu periodisko izdevumu. Šeit lasa vairāk nekā 30 000 bērnu un pusaudžu.

Šodien bibliotēkas struktūrā viņiem. A.P. Čehova birojos ir 4 filiāles Armaviras, Jeiskas, Krasnodaras, Labinskas pilsētās un 36 bibliotēku izplatīšanas punkti, no kuriem 20 atrodas reģionālajās bibliotēkās, 14 atrodas VOS pamatorganizācijās un 2 Armaviras izglītības specializētajās izglītības iestādēs.

Bibliotēkas lietotāji ir vairāk nekā 5800 Krasnodaras apgabala iedzīvotāju ar dažādu kategoriju invaliditāti, dažādi vecumi, sociālais statuss, ar dažādām interesēm un vajadzībām, tostarp bērniem un pusaudžiem. Katru gadu lasītājiem vidēji tiek izsniegti vairāk nekā 250 tūkstoši dokumentu eksemplāru, darbojas 32 skaļās lasīšanas apļi, 11 apļi Braila raksta apguvei, tiek rīkoti vairāk nekā 1600 publiski pasākumi.

Bērnu mākslas skola. VA Ptašinskas pilsēta Krasnodara tika iekļauta enciklopēdijā "Apdāvināti bērni - Krievijas nākotne", kuru izdod izdevniecība "Spets-Adress".

Bērnu mākslas skola Krasnodarā tika dibināta 1947. gadā. No 1953. līdz 1968. gadam izglītības iestādi vadīja Vladimirs Ptašinskis, talantīgs mākslinieks, skolotājs un kolekcionārs, kurš devis milzīgu ieguldījumu skolas veidošanā un reģiona sociāli kultūras sfēras attīstībā. 1990. gadā viņa vārdā tika nosaukta Krasnodaras bērnu mākslas skola.

Šobrīd mākslas skolā trīs nodaļās mācās vairāk nekā 600 audzēkņu vecumā no 8 līdz 18 gadiem un vecāki. Iestādē strādā 14 skolotāji ar augstāko kvalifikācijas kategorija, divi - tituls "Kubanas godātais kultūras darbinieks", pieci ir Krievijas Federācijas Mākslinieku savienības biedri.

Skolā ir mākslas vēstures un mākslas un amatniecības nodarbības; keramikas darbnīca un datortehnoloģiju kabinets; mediju klase ir aprīkota ar modernu aprīkojumu.

Krasnodaras reģionālā universālā zinātniskā bibliotēka, kas nosaukta pēc A.S. Puškins dibināts 1900. gada 10. februārī par godu dzejnieka 100. dzimšanas dienai. Mūsdienās tā ir lielākā vietējās un ārzemju literatūras krātuve Kubanas teritorijā, informācijas, izglītības un kultūras centrs, novadpētniecības bibliogrāfijas un reģionālo bibliotēku metodiskais centrs.

Bibliotēkas grāmatu fondi veido 1 miljonu 200 tūkstošus krātuves un ietver grāmatas, žurnālus, avīzes, nošu ierakstus, gramofona plates, lāzeroptiskos diskus, videokasetes.

Ik gadu bibliotēku apmeklē vairāk nekā 45 000 lasītāju, un viņiem tiek izdoti vairāk nekā 1,5 miljoni publikāciju.

Reto grāmatu kolekcija pārsniedz 10 tūkstošus sējumu, tostarp unikāla 16. gadsimta Kirila grāmatu kolekcija, Mežigorskas un Donskas klosteru grāmatas, krievu rakstnieku darbu mūža izdevumi, vairāk nekā 50 tūkstoši sējumu - nacionālā bagātība. ne tikai kubiešu, bet visas Krievijas. Unikālākā ir tās pirmsrevolūcijas kolekcija.

E.D.Felicina vārdā nosauktais Krasnodaras Valsts vēstures un arheoloģijas muzejrezervāts ir viena no vadošajām novadpētniecības muzeju iestādēm Krievijā. Galvenais muzejs izveidots 1879. gadā, muzejrezervāts izveidots 1977. gadā. Ar Krievijas Federācijas prezidenta dekrētu tas ir klasificēts kā federālas (visas Krievijas) nozīmes objekti.

Muzejrezervātā ietilpst Krasnodaras novadpētniecības galvenais muzejs, Stepanovu ģimenes Timaševska muzejs, Anapas arheoloģijas muzejs, Temrjukas vēstures un arheoloģijas muzejs un Tamanas muzeju komplekss.

Muzejs ir Ziemeļkaukāza reģiona muzeju metodiskais centrs, Krievijas Federācijas Kultūras un masu komunikāciju ministrijas pakļautībā esošās Vēstures un novadpētniecības muzeju zinātniskās padomes Dienvidu nodaļas darba koordinators.

Muzejrezervāta fondos glabājas vairāk nekā 350 tūkstoši īstu eksponātu, tostarp unikālas senās mākslas un amatniecības kolekcijas, arheoloģija, materiāli par dabu, vēsturi un Kubas etnogrāfiju.

Muzeja fonda izstādes ar panākumiem bijušas izstādītas Maskavā, Sanktpēterburgā, Krievijas reģionos, kā arī Vācijā, Francijā, Kolumbijā, Dienvidslāvijā, Šveicē, Japānā. Nozīmīgs notikums kultūras dzīvē bija kopīgi ar Rostovas apgabala muzejiem rīkotās izstādes "Amazones zelts" apskate Francijā un Krievijā.

2007. gadā viņu dzimtajā zemē tika atgrieztas Kubas kazaku armijas regālijas, kuru izstāde muzejā kļuva par svarīgs pavērsiens vēsturiskā taisnīguma atjaunošanas ceļā, kazaku tradīciju atdzimšana.
Katru gadu muzeju-rezervātu apmeklē vairāk nekā 500 tūkstoši Kubanas iedzīvotāju un viesu, aktīvi tiek rīkotas izstādes, reģionālās izstādes un konkursi.
Rezervāta muzejā ir darbinieki augstākā kvalifikācija, tostarp doktori un zinātņu kandidāti, starptautisku, Krievijas un reģionālu projektu un programmu izstrādātāji un dalībnieki. Katru gadu notiek zinātniskās konferences, tradicionālie "Feļicina lasījumi", "Stepanova lasījumi", tiek izdotas grāmatas, rakstu krājumi un vēstījumi.

Muzejs uzsāka sadarbību ar vēstures rekonstrukcijas klubiem un citām sabiedriskajām jauniešu biedrībām. Kopš 2007. gada reģionā festivālu rīko vēsturiskās rekonstrukcijas klubs "Melnās jūras pierobežas".

E.D.Felicina vārdā nosauktais Krasnodaras Valsts vēstures un arheoloģijas muzejs-rezervāts izmanto Valsts vēstures muzeja, Krievijas Etnogrāfiskā muzeja un Ziemeļkaukāza muzeju pieredzi.

Krasnodaras reģionālais mākslas muzejs, kuru 1904. gadā dibināja Jekaterinodaras mākslas mīļotājs Fjodors Akimovičs Kovaļenko, šobrīd ir viens no vadošajiem Krievijas dienvidu mākslinieciskā profila muzejiem.

Muzeja kolekcijā, kurā ir vairāk nekā 11 tūkstoši vienību, ir unikālas senkrievu ikonu glezniecības, 18.-20.gadsimta krievu mākslas, 17.-19.gadsimta ārzemju mākslas, japāņu kokgriezumu, Kubas mākslinieku darbu kolekcijas.

20. gadsimta beigās muzeja fondos tika nodotas akadēmiķa L. F. Iļjičeva, Krievijas goda mākslinieka A. E. Gluhovceva, A. I. Slutska personīgās kolekcijas, kas kļuva par Kubas vēstures un kultūras mantojuma neatņemamu sastāvdaļu.

Mākslas kolekcijas sastāva ziņā muzejs ir viena no labākajām provinces muzeju iestādēm valstī. Muzejs aktīvi piedalās starptautiskos, Krievijas un reģionālos projektos: (“ Zelta karte Krievija ”,“ Ermitāža uz Krievijas dienvidiem ”,“ Lielā utopija ”,“ Maskava-Berlīne ”,“ Avangarda Amazones ”,“ Glezniecības un mūzikas dialogs ”,“ Malēvičs un kinematogrāfija ”,“ Varšava - Maskava . Maskava - Varšava. 1900 - 2000 "," V.V. Kandinskis "," Krievija un avangards "," Sveika, dzimtene! "," Boriss Kustodijevs "," Jaunā palete "u.c.

Darbi no muzeja fondiem veiksmīgi izstādīti Itālijā, Francijā, Vācijā, ASV, Austrālijā, Portugālē, Japānā, Polijā, Ķīnā un citās pasaules valstīs.

Muzejā atvērts informācijas un izglītības centrs "Krievu muzejs: virtuālā filiāle", kam ir liela nozīme nacionālā mākslas, vēstures un kultūras mantojuma popularizēšanā jauniešu vidū.

Muzejs pievērš pastāvīgu uzmanību izglītojošām un labdarības aktivitātēm, īstenojot ilgtermiņa partnerības projektu bērnu namiem "Laba mozaīka", apkalpojot Kubanas pilsētas un rajonus ar ceļojošām izstādēm un multimediju programmām.

Muzejs iniciēja visas Eiropas kultūras akcijas "Muzeju nakts" rīkošanu reģionā, kas kļuvusi par jauniem tradicionāliem pavasara jauniešu svētkiem.

Krasnodaras reģionālā tēlotājmākslas izstāžu zāle tika dibināta 1989. gadā. Pirmā izstāde notika 1990. gadā. Zāle ir galvenā Južnijas izstāžu zona federālais apgabals... Darbības gadu laikā tā ir kļuvusi par vienu no apmeklētākajām kultūras iestādēm, par mūsdienu tēlotājmākslas, Krievijas un Kubanas mākslinieku darbu popularizēšanas centru, par tradicionālu reģionālo mākslas izstāžu "Krievijas dienvidi" norises vietu. Miers Kaukāzam ”, reģionālie profesionālie konkursi tēlotājmākslas jomā“ BIENNĀLE ”.

Novorosijskas vēstures muzejs-rezervāts ir viens no lielākajiem Krievijas militāri vēsturiskā profila muzejrezervumiem, kurā papildus galvenajām ekspozīcijām ir arī Lielās mākslas objekti. Tēvijas karš 1941-1945, piemineklis-ansamblis "Malaya Zemlya", N. A. Ostrovska māja-muzejs, izstāžu zāle.

Galvenais muzejs tika dibināts 1916. gadā. Novorosijskas Valsts vēstures muzejs-rezervāts tika izveidots 1987. gadā. 1995. gadā muzejs tika klasificēts kā federālas (viskrievijas) nozīmes vēstures un kultūras mantojuma objekts.

Muzejrezervāta fondos glabājas vairāk nekā 150 tūkstoši autentisku priekšmetu, kara laika relikvijas, vēstures un dabas pieminekļi, etnogrāfiskie materiāli.

Ik gadu muzeja-rezervāta objektus apmeklē aptuveni 200 tūkstoši novada iedzīvotāju un viesu. Muzeja izstāžu un izglītojošām aktivitātēm ir liela nozīme Kubas jaunatnes militāri patriotiskajā un morālajā izglītībā.

Par stacionāro izstāžu "Vecā Novorosijska" un "Novorosijskas rajona daba" izveidi muzejrezervāta darbinieku grupai tika piešķirta Krasnodaras apgabala administrācijas balva zinātnes, izglītības un kultūras jomā. Muzejs aktīvi veic pētniecisko darbu par Lielā Tēvijas kara periodu, organizē zinātniskās un praktiskās konferences, veic publikācijas Krievijas un reģionālajos izdevumos par militārās vēstures un muzeju krājumu problēmām, aktīvi piedalās novadu un pilsētu akcijās un festivālos.

Krasnodaras Valsts akadēmiskais drāmas teātris tika dibināts 1920. gada janvārī kā "pirmais Lunačarska vārdā nosauktais padomju drāmas teātris". Sākotnēji tā atradās Ziemas tetra ēkā (tagad Krasnodaras filharmonija), kopš 1973. gada - jaunā ēkā Oktobra revolūcijas laukumā ar lielām un kamerzālēm. 1980. gadā teātris tika apbalvots ar Darba Sarkanā karoga ordeni. 1996. gadā teātrim tika piešķirts "akadēmiskā" tituls.

Jurija Grigoroviča Krasnodaras baleta teātra repertuārā ir 14 krievu un pasaules mūzikas klasikas izrādes. Teātris piedalījās mākslas festivālos Eiropā, Amerikā un Āzijā. Četras reizes ar lieliem panākumiem devies turnejā Sanktpēterburgā Mariinskas teātrī.

Pirmā Krasnodaras reģionālā leļļu teātra pieminēšana ir datēta ar 1939. gada aprīli. Laika garā to sauca par "Krasnodaras ceļojošo kolhozu un sovhozu leļļu teātri". S. Maršaks bija viens no pirmā Kubanā bērnu teātra dibinātājiem.

Reģiona koncertorganizāciju vidū īpaša vieta ir Valsts akadēmiskajam Kubas kazaku korim, kuru jau vairāk nekā trīs gadu desmitus pastāvīgi vada Krievijas un Ukrainas Tautas mākslinieks, Krievijas Valsts balvas laureāts, Darba varonis. no Kuban VG Zaharčenko. Valsts Akadēmiskajam Kubas kazaku korim ir izcila valsts radošā komanda, kuras vadībā ir Kubas militārais dziedošais koris, un tam ir krāšņa, atšķirīga vēsture, ko raksturo augsti mākslinieciskie sasniegumi. Komanda divas reizes kļuva par laureātu Viskrievijas sacensības valsts tautas kori, daudzu laureāts starptautiskas sacensības un festivālos apbalvots ar Tautu draudzības ordeni, apbalvots ar Valsts prēmiju. T. G. Ševčenko no Ukrainas Republikas. Viņu sirsnīgi uzņēma skatītāji vairāk nekā 100 pasaules valstīs. Tas ar cieņu nes Kubas oriģinālās kazaku mākslas karogu.

Reģionā veiksmīgi darbojas radošā apvienība "Pirmizrāde", kas 2007. gadā tika nosaukta tās izveidotāja, Krievijas Tautas mākslinieka, Valsts teātra balvas laureāta vārdā. Volkovs, Kubas darba varonis L.G. Gatova. Radošās apvienības ietvaros Muzikālais teātris un Jurija Grigoroviča baleta teātris, Jaunatnes teātris un Jaunais Leļļu teātris, Pirmizrādes Muzikālās izrādes teātris, simfoniskie, džeza, pūtēju orķestri, stīgu instrumentu premjer orķestris, ansambļi Krinitsa un Rodnik , bērnu dziesmu teātris un citi radošie kolektīvi. TO "Premiere" radošie kolektīvi daudz ceļo ārzemēs, veiksmīgi pārstāv Krievijas mākslu prestižos festivālos Vācijā un Japānā. Mākslinieki devās turnejā uz Franciju, Spāniju, Portugāli, Itāliju, Libānu, Turciju, ASV, Lielbritāniju.

Krasnodaras Filharmonijas biedrība dibināta 1939. gada 10. maijā. Uz Krasnodaras Filharmonijas skatuves uzstājās tādi mākslas meistari kā Ludmila Zikina, Iosifs Kobzons, Boriss Štokolovs, Zurabs Sotkilava, Nikolajs Petrovs, Anna Ņetrebko, Valērijs Gergijevs.

Mūsdienās Krasnodaras filharmonija ir viena no lielākajām koncertorganizācijām Krievijas dienvidos ar bagātīgu radošums, un bagātināts ar mūsdienu koncertprakses sasniegumiem, turpinās labākās tradīcijas Krievu filharmonija. 2007. gadā pēc apgabala gubernatora A. Tkačova rīkojuma Krasnodaras filharmonijas biedrība tika nosaukta izcilā krievu komponista, PSRS Tautas mākslinieka G. F. Ponomarenko vārdā, kura dzīve un radošais ceļš vairāk nekā ceturtdaļu bija saistīts ar Kubanu. gadsimts. 2009. gadā Krasnodaras filharmonija svin 70. gadadienu.

Kubanas pirmsskolas izglītības tīklu pārstāv plašs izglītības pakalpojumu klāsts, ņemot vērā bērna vecumu un individuālās īpašības, ģimenes vajadzības.

Šobrīd attīstās pirmsskolas iestādes ar dažādām prioritārajām jomām bērniem. Turpina attīstīties dažādas pirmsskolas izglītības formas. Bērnu īslaicīgas uzturēšanās grupas bērnudārzs, tostarp bērniem ar veselības traucējumiem.

Liela uzmanība tiek pievērsta pirmsskolas vecuma bērnu izglītības saturam, tiek izmantotas mainīgas programmas, mācību līdzekļi, īpaša uzmanība tiek pievērsta izglītības programmu reģionālajai komponentei un bērnu no 5,5 gadu vecuma pirmsskolas sagatavošanai. Tas viss ļoti bagātina pirmsskolas izglītības līmeņa saturu.

Īpaša uzmanība reģionā tiek pievērsta labvēlīgu apstākļu radīšanai bērnudārzos bērnu pilnvērtīgai attīstībai, kā arī pedagoģiskajām tehnoloģijām, kas vērstas uz skolēnu veselības saglabāšanu un stiprināšanu. Korekcijas palīdzību bērniem ar veselības un attīstības problēmām sniedz kvalificēti speciālisti.

Sistemātisks darbs pie pirmsskolas vecuma bērnu veselības uzlabošanas, jaunu darba ar bērniem formu meklēšana un attīstīšana šajā virzienā, nepieciešamo apstākļu un esošās bāzes radīšana bērnu veselības uzlabošanai ļauj ar katru gadu samazināt saslimstību ar saslimšanām.

2010.gadā tika pieņemta reģionālā ilgtermiņa mērķprogramma "Pirmsskolas izglītības sistēmas attīstība Krasnodaras apgabalā" 2010.-2015.gadam. Programmas īstenošana ļaus uzbūvēt vairāk nekā 20 jaunus bērnudārzus un ieviest vairāk nekā 8,5 tūkstošus pirmsskolas vietu.

Programma „Attīstības vides veidošana un materiāli tehniskās bāzes stiprināšana pirmsskolas iestādes»Radīja iespēju iegādāties un par 50% atjaunot rotaļu un sporta inventāru bērnudārziem. Šiem nolūkiem tika iztērēti 85,5 miljoni rubļu.

Atsevišķu vietu novada izglītības, zinātnes un kultūras jomā ieņem reģiona augstākās izglītības iestādes - lielas zinātnes un izglītības iestādes, kas sagatavo speciālistus gandrīz visās zināšanu nozarēs. Reģionā ir 11 valsts augstākās izglītības iestādes. Tās ir klasiskās, lauksaimniecības, tehnoloģiju, medicīnas universitātes, Kultūras un mākslas universitāte, Fiziskās kultūras, sporta un tūrisma universitāte, Armavir Pedagoģiskā universitāte, Jūras akadēmija F.F. Ušakova, Soču Tūrisma un kūrorta biznesa universitāte un citi. Turklāt valsts vadošās universitātes ir atvērušas savas filiāles Kubanā, piemēram, Krievijas Tirdzniecības un ekonomikas universitāte (Krasnodarā), Krievijas universitāte Tautu draudzība (Sočos), Krievijas Valsts sociālā universitāte un citi.

Pirmsskolas izglītība joprojām ir viena no prioritārajām jomām Kubanas izglītības sistēmā. Ir daudz risināmu problēmu un uzdevumu, centieni to modernizēt un pārveidot.

2010.gadā vispārējās izglītības sistēmā darbojās 1195 dienas vispārējās izglītības iestādes (OU) ar audzēkņu kontingentu 481 214. Starp vispārējās izglītības iestādēm ir 48. pamatskolas, no kurām 19 ir bērnudārza skolas. Tāpat 196 pamata un 944 vidējās, no kurām 47 ir ģimnāzijas, 21 licejs un viena skola ar atsevišķu mācību priekšmetu padziļinātu apguvi. Turklāt reģions veic izglītojošas aktivitātes 5 kazaku kadetu korpuss, viena jūras kadetu internātskola, viena internātskola ar sākotnējo lidojumu apmācību. Tāpat reģionā ir 24 nevalstiskās vidusskolas.

Turpinās darbs pie kadetu un kazaku ievirzes nodarbību un grupu tīkla izveides, kuru skaits ar katru gadu palielinās.

Uz profesionālās izglītības iestāžu bāzes tiek atvērti resursu centri augsti kvalificēta personāla apmācībai.

Profesionālās pamatizglītības iestādēs apmācība notiek rūpniecības, agrorūpniecības, būvniecības, transporta, sanatorijas-kūrorta kompleksa, tirdzniecības un pakalpojumu sfēras profesijās.

Uzņēmumu veidi un specifika sociālajā un kultūras jomā. RAS organizāciju klasifikācija:

• pēc īpašumtiesību formām;
• pēc preces (pakalpojuma) veida vai darbības rezultāta;
• saimnieciskās darbības veidā.

Finansu īpatnība sociālajā un kultūras jomā. Galvenie sociālās un kultūras sfēras organizāciju finansējuma avoti:

• centralizēts (tiešais budžeta finansējums, mērķprogrammas, netiešais finansējums,valsts balvas, dotācijas, atvieglotas likmes, mērķtiecīgi nebudžeta fondi);
• decentralizēta (SCS uzņēmuma komercdarbība; autortiesības; starptautiskāprojekti un programmas; RAS organizāciju sadarbība ar biznesu un sabiedrību un sponsorēšanas veids, labdarība, mecenātisms; līdzekļu piesaiste) VCS uzņēmumu izdevumu veidošana, pamatojoties uz budžeta un normatīvo aktu plānošanu. Minimālo sociālo standartu sistēmas loma un nozīme Krievijas Federācijā. Valsts minimālie sociālie standarti (GMSS) kā minimālais nepieciešamais līmenis iedzīvotāju sociālo garantiju nodrošināšanai, kas noteikts Krievijas Federācijā. Galvenie GMSS veidi. Standartu un normu izmantošanas priekšrocības RAS organizāciju budžeta vajadzību aprēķināšanā.

Krievijas pāreju uz tirgus ekonomikas modeli pavada īpašuma attiecību pārveide, radikālas izmaiņas sociālajās attiecībās starp cilvēkiem un viņu apvienībām attiecībā uz materiālo bagātību. Sociālās un kultūras sfēras nozaru specifika sākotnēji noteica nepieciešamību pēc nestandarta lēmumiem, kas pieņemti īpašuma attiecību regulēšanas procesā tajās. Turklāt pārejas perioda objektīvās grūtības noveda pie nozaru institucionālās struktūras sarežģītības, kā arī saasināja sociālās un kultūras sfēras sektoru institūciju un organizāciju finansiālās problēmas, galvenokārt valsts sektorā – valsts un jaunizveidotās privātās bezpeļņas un komerciālās struktūras.

Īpašuma attiecības veidojas valdošo ekonomisko attiecību un dzīves sociāli ekonomisko apstākļu ietekmē. Šis vispārīgais teorētiskais pieņēmums zināmā veidā tiek modificēts sociāli kultūras sfēras nozarēs, kuras, pirmkārt, galvenokārt ir sfēra. sabiedrības sirdsapziņa un, otrkārt, nozaru, iestāžu, biznesa vienību kopums. Turklāt sociāli kultūras sfēras sektoros ir liels nemateriālo faktoru daudzums. un ražošanas rezultāti, kas nosaka īpaša veida nemantisko īpašuma attiecību pastāvēšanu, kas nav raksturīga lielākajai daļai nozaru.

Tirgus attiecības Krievijā ir novedušas pie dažādu īpašumtiesību formu rašanās sociāli kultūras jomā, kuru veidošanās notiek gan ekonomisku, gan neekonomisku faktoru ietekmē. Apskatīsim iespējamās pieejas organizāciju klasifikācijai sociāli kultūras sfērā. Galvenās pazīmes var būt šādas:

1. Klasifikācija pēc īpašumtiesībām

Šobrīd, klasificējot organizācijas sociāli kultūras jomā pēc īpašumtiesību formām, var izdalīt:

A) uzņēmumi un federālā īpašuma un Krievijas Federācijas veidojošo vienību īpašuma organizēšana;

B) pašvaldības īpašuma uzņēmumi un organizācijas:

C) juridisko un fizisko personu privātīpašuma uzņēmumi un organizācijas.

2. Klasifikācija pēc produkta veida (darbības rezultāts)

Šī iezīme ir saistīta ar dažādiem produktiem (pakalpojumiem), ko rada un pārdod organizācijas sociālajā un kultūras jomā. Izmantojot to, jūs varat atlasīt organizācijas

A) materiālu produktu ražošana, piemēram, CD ražošana, mākslas studijas un darbnīcas, rokdarbu rūpnīcas, tipogrāfijas, filmu studijas utt.:

B) sniedz materiālos pakalpojumus, piemēram, specializēti restaurācijas uzņēmumi un darbnīcas, audio un video ierakstu studijas, fotostudijas, mājokļu un komunālie uzņēmumi un mājsaimniecības iekārtas;

V) sniegt pakalpojumus, kuriem ir iespējams materiāls (t.sk. finansiāls) rezultāts, piemēram, visas azartspēļu un spēļu biznesa organizācijas: kazino, totalizatori, biljarda zāles, spēļu automāti, Datorspēles utt.;

G) sniedz galvenokārt nemateriālos pakalpojumus, Piemēram, šajā grupā atkarībā no nemateriālo pakalpojumu veidiem var izdalīt trīs apakšgrupas:

• Kultūras teātri, muzeji, filharmonijas, izstāžu zāles, klubi, atpūtas centri utt .;
• Izglītības - izglītības iestādes, vidējās un augstākās izglītības iestādes;
• Informācijas - bibliotēkas, arhīvi, reklāmas un informācijas aģentūras, internets utt .;

D) galvenokārt tirdzniecība ar kultūras priekšmetiem un līdzekļiem - māksliniecisks

saloni un veikali, antikvariāti, veikali, kas pārdod mūzikas aprīkojumu, diskus, kasetes, grāmatu tirdzniecība u.c.

3. Klasifikācija ieslēgts uzņēmējdarbības veids

Šis kritērijs ļauj klasificēt konkrētas sociāli kultūras sfēras organizācijas kā specifisku saimnieciskās darbības veidu, ko nosaka dominējošie mērķi un uzdevumi. Atšķiriet sekojošo veidi saimnieciskā darbība:

A) komerciālais vadības veids pamatojoties uz tirgus ekonomikas principiem, galvenais ir gūt peļņu no konkrēta pakalpojuma ražošanas un pārdošanas vai produkts:

B) nekomerciāls uzņēmējdarbības veids sakarā ar darbības saturiskā aspekta pārsvaru mērķu hierarhijā: māksliniecisko vērtību un tradīciju saglabāšana, nācijas un valsts, pilsētas prestiža uzturēšana, iedzīvotāju estētiskā un morālā audzināšana, īpaši bērni un pusaudži: mākslas un cita veida kultūras aktivitāšu kā pašvērtīgu sabiedriskās dzīves jomu attīstība. Šīs organizācijas sociāli kultūras sfērā ir vai nu budžeta, t.i. daļu ienākumu saņem no dažāda līmeņa budžetiem; vai tiek uzturēti par dažādu nodaļu, sabiedrisko organizāciju, privāto ziedojumu un citu avotu līdzekļiem.

V) sajaukts uzņēmējdarbības veids pieņem, ka to mērķi nav komerciāli un uzņēmuma uzdevumi veic uzņēmējdarbību, un no šīs darbības gūtie ienākumi tiek novirzīti to attīstībai. Protams, šādi uzņēmumi ir ienesīgāki ekonomiskā situācija salīdzinājumā ar tīri bezpeļņas organizācijām. Piemēram, izglītības skolas ir budžeta organizācijas, un valsts universitātēm, galvenokārt ir jaukta veida vadība.

Sociālās politikas mērķis ir radīt vislabvēlīgākos, optimālākos apstākļus atpūtai, cilvēku garīgo un radošo spēju attīstībai. Šiem mērķiem ir pakārtots arī sociālais un kultūras darbs ar kūrortu (kūrortu, sanatoriju, māju un atpūtas centru, dispanseru) atpūtniekiem un tūristiem (tūristu bāzēs un motorkuģos, tūristu viesnīcās un tūrisma braucienos).

Atšķirīga atpūtas organizēšanas iezīme kūrorts, sporta un atpūtas un tūrisma un ekskursiju centri ir atpūtas, veselības veicināšanas, garīgās bagātināšanas un daudzveidīgas personības attīstības integrācija.

Kuponā noteiktā atpūtas un veselību uzlabojošā, medicīniskā perioda ietvaros atpūtnieki atrodas ārpus savas pastāvīgās dzīvesvietas un nav tieši saistīti ar savu pamatprofesiju.

(neatpazīts apgabals)

Atpūtas funkcija maksimāli veicina cilvēku pilnvērtīgu atpūtu, fizisko un garīgo spēku atjaunošanu, aktīvās atpūtas un izklaides organizēšanu, nodrošinot daudzveidīgas aktivitātes, iespaidu maiņu, pozitīvu emocionālo attieksmi, mazinot stresu un nogurumu. .

Atpūtnieku atpūtas programmās visas šīs funkcijas ir cieši saistītas viena ar otru, papildina viena otru. To īstenošanā ir vairākas īpatnības. Kultūras un atpūtas pasākumi kūrortos un tūrisma iestādēs tiek veidoti atbilstoši to galvenajam mērķim - cilvēku spēka un veselības atjaunošanai. Tāpēc šeit dominējošā nozīme ir atpūtas un atpūtas aktivitāšu rekreatīvi terapeitiskajai funkcijai.

Sakarā ar visa cilvēku atvaļinājuma vai ārstēšanas perioda nepārtrauktību un ilgumu, atpūtas programma kūrortos un tūrisma iestādēs ir daudzveidīga, nodrošina informācijas un attīstības, komunikatīvo un atpūtas elementu vienotību, tiek rīkota dažādos laika periodos. dienā, piemēram, ne tikai vakarā, bet arī no rīta.un dienas stundas. Atpūtas loģika šeit paredz pāreju no visvienkāršākajām brīvā laika aktivitātēm, kad cilvēkam tikai nepieciešams mazināt spriedzi un psiholoģiski atpūsties, uz intensīvākām, aktīvākām, intensīvākām formām.

Pēc fokusa atpūtas saturs kūrortos un tūrisma iestādēs ietver: koncertu, izklaides un filmu pakalpojumus; darbs bibliotēkā; teātra un sporta pasākumi; jautājumu un atbilžu vakaru, mutvārdu žurnālu, tematisko vakaru, masu svētku organizēšana, ņemot vērā nozīmīgi datumi kalendāru un atbilstoši kūrorta vai tūrisma iestādes profilam, literatūras, mūzikas un novadpētniecības, deju vakari, diskotēkas, spēļu konkursi u.c.

No brīvā laika pavadīšanas veidiem vislielākais informatīvais un attīstošais saturs ir ekskursijām. Kā liecina aptaujas dati, lielākā daļa kūrortu atpūtnieku un tūristu par iecienītākajām aktivitātēm uzskata ekskursijas. Ekskursija ir populāra vairāku iemeslu dēļ.

Tas, pirmkārt, ir ļoti daudzveidīgs temats un saturs: ekskursijas par vēstures tēmām, dabas vēsturi (ainavu, botāniskā, ģeoloģiskā, hidroģeoloģiskā u.c.), literatūras un mākslas vēsturi, par arhitektūras un pilsētplānošanas tēmām, aptauju (daudzpusīgu) uzņēmējdarbību , tirdzniecības, kas iepazīstina biznesa pārstāvjus ar rūpnieciskās lauksaimniecības tirdzniecības uzņēmumu darbību. Atpūtniekiem, parasti jauniešiem kā tūristiem, starp kuriem daudziem pašiem jāizvēlas savs dzīves ceļš, šādas ekskursijas ir arī karjeras virzība.

Ekskursijas piesaista dažādus atpūtas elementus dabā (peldēšanās, ogošana un sēņošana u.c.) un pārvietošanās veidus, jo pastaigu ekskursijas un ekskursijas papildina transports (autobuss, laiva, lidmašīna).

Balašiha, Maskavas apgabals, Makeevkas mikrorajona brīvprātīgās asociācijas atpūtas daļa);

starpnodaļu klubu centri un studijas bērnu agrīnai estētiskajai audzināšanai, kas darbojas estētiskās izglītības sistēmā;

starpnodaļu centri un klubi bērnu un pusaudžu tehniskajai jaunradei pilsētas vai mikrorajona teritorijā, tai skaitā amatieru aprīkojuma izveides, apkopes un remonta darbnīcas, izmēģinājumu stendi, telpas un vietas pabeigto būvju (atpūtas) pārbaudei un demonstrēšanai izglītojošās ražošanas apvienības "Bērnu republika" Smoļenskas apgabala Dukhovščinas pilsēta, Odesas klubs "Kinap" uc daļa.

Atsevišķu grupu veido mikrorajonu pirmsskolas centri un attīstības kompleksi. Piedaloties skolotājiem, vecākiem, skolām, klubiem, uzņēmumiem, sabiedriskajām organizācijām, viņi veic attīstības programmas jomās, kas veicina bērna garīgo, fizisko veidošanos.

Tādējādi katrs komplekss vai centrs ir sava veida indivīdu un grupu sociālo un kultūras (izglītojošo, attīstošo, radošo, izklaides, veselību uzlabojošo) aktivitāšu arēna. Principā šādu aktivitāšu iespējas pastāv jebkurā sociālā un kultūras brīvā laika pavadīšanas centra versijā: diskotēkā, video salonā, folkloras teātrī vai modes teātrī, ģimenes klubā, spēļu bibliotēkā utt.

Praktiski un projektos pastāvošo sociāli kultūras centru un kompleksu dažādība ir saistīta ar daudziem iemesliem. To mainīgums būtībā ir dabiska sabiedrības reakcija uz sociāli kultūras sfērā radušajām plaisām un neizmantotajām "tukšajām vietām".

Tajā pašā laikā lielākajai daļai valsts un sabiedrisko, departamentu un starpresoru, komerciālo un nekomerciālo atpūtas centru ir raksturīgas vairākas kopīgas sākotnējās funkcionālās iezīmes. Tie tiek ņemti par pamatu pat centru un atpūtas zonu projektēšanas procesā. To pārzināšana ir nepieciešama ikvienam sociālajam darbiniekam, sociālajam pedagogam, sociologam, kulturologam, sociāli kultūras sfēras ekonomistam, kuri ir vienlīdz atbildīgi gan par projektu izstrādi, gan par to īstenošanu.

Reģionālo kompleksu un atpūtas tipa centru izveides pamats ir trīs galveno parametru krustpunkts - pati kultūras, atspoguļojot kultūras situāciju reģionā; sociālais, raksturojot sociālās sfēras stāvokli un attīstības tendences; tīri teritoriāls (selēns), kas atspoguļo reģiona ekonomiskās, ģeogrāfiskās, etniskās un citas iezīmes. Gandrīz katrs no parametriem pats par sevi kalpo par pamatu, lai meklētu sev vēlamāko sociāli kultūras kompleksa un centra struktūru, tā darbības prioritāros virzienus.

Atpūtas centru izteiktā sociālā atvērtība atspoguļojas zonu un sektoru veidošanā brīvai komunikācijai, mīlestībai

telija, prasme. Labvēlīgi apstākļi tajos ne tikai veicina indivīda pašattīstību un pašizglītību, bet arī nodrošina bērnu, pusaudžu, pieaugušo pašpārvietošanās brīvību patiesi radošām brīvā laika aktivitātēm. Nestandarta pieeju un risinājumu meklējumi ir saistīti ar to, ka mūsdienu sabiedrības brīvā laika aktivitātes iedzīvotāju interešu un prasību diferenciācijas dēļ vairs neiekļaujas stingrajos tradicionālo formu rāmjos.

Amatierisma un prasmju zonas, kur ikvienam sabiedrības iedzīvotājam ir garantēta brīvā laika pavadīšanas iespēja, var pretendēt arī uz autorskolas statusu: pieaugušie aizrauj bērnus un pusaudžus ar savu iecienītāko darbu, un uz tā pamata radusies brīvā laika sabiedrība iegūst. iespēja radoši pašorganizēties, pašizpausties un pašapliecināties. Loģiski var secināt, ka autora skolas, kas agrāk bija saistītas galvenokārt ar skolas izglītības procesu, mūsdienās kļūst par dabisku un nepieciešamu sociāli kultūras sfēras atribūtu.

Neraugoties uz satura un pieejas atšķirībām, multidisciplinārie sociāli kultūras centri izceļas ar visiem kopīgu iezīmi - to integratīvo funkciju bērnu un pusaudžu sociālajā audzināšanā. Pamatojoties uz pētījumu vide viņi veicina sava brīvā laika socializāciju, stiprinot un bagātinot bērna, pusaudža saiknes un attiecības ar ģimeni un sabiedrību. Tieši tāda ir svarīga loma atpūtas centriem kā starpniekiem starp sociālo vidi un indivīda mikrokosmosu. Centri darba praksē sabiedrībā ievieš daudzas alternatīvas, tradicionālās un netradicionālās, masu un grupu formas ar izteiktu brīvā laika orientāciju un komunikācijas mehānismiem: "ģimene - bērni", "ģimene - ģimene", "bērni - bērni" un "bērni - pusaudži - pieaugušie". Šeit var atšķirt dažādus variantus bērnu un ģimenes svētkiem un festivāliem: Māmiņdienas, Tēvu dienas, Vecmāmiņu un Vectētiņu dienas, spēļu ģimeņu konkursi-sacensības "Sportiskā ģimene", "Muzikālā ģimene", "Ģimene-erudīts" u.c., ģimene konkursi, vecāku avīzes, ģimeņu amatnieku tirdziņi, ģimeņu lasīšanas konferences u.c. Uz centru bāzes funkcionē bērnu, pusaudžu un jaukto ģimeņu klubu un pašdarbības biedrību nemainīgie modeļi, folkloras kopas, pašdarbības ansambļi, etnogrāfiskās ekspedīcijas, lietišķās mākslas ģimeņu darbnīcas.

Tiek pārbaudīti daudzi bērnu, pusaudžu, pieaugušo sociālās un psiholoģiskās rehabilitācijas veidi, galvenokārt no nepilnīgiem, sarežģītiem, nabadzīgiem, jauniem, daudzbērnu ģimenes: palīdzības tālruņi, atvērtie telefoni, psihologu, ārstu, skolotāju, juristu konsultācijas, sociālās dzīvojamās istabas, komunikācijas grupas un ģimenes izglītības klubi u.c. Šajās un citās formās bērni, pusaudži, pieaugušie izprot sarežģītu, daudzpusīgu sabiedrisko un kultūras aktivitāšu pieredzi, pārvar iekšējos konfliktus, savstarpējās uzticēšanās trūkumu ģimenē un sabiedrībā, iegūst iespējas radošu ideju īstenošanai.

Darbā ar iedzīvotājiem atvērtā tipa atpūtas centri ievēro konkurences, savstarpējas cieņas, dalībnieku uzticēšanās un uzmanības vienam pret otru principus, individuālu pieeju un indivīda un kolektīva interešu vienotību.

Sociāli kultūras kompleksa vai centra struktūras pamatā ir organizatoru profesionālā vai daļēji profesionālā darba mijiedarbība pilnas slodzes sociālo darbinieku, skolotāju, direktoru personā, no vienas puses, un, no otras puses, attīstības, radošas, rotaļas, izklaides, veselību uzlabojošas aktivitātes visiem dalībniekiem: bērniem, pusaudžiem, jauniešiem, pieaugušajiem.

Atsevišķi ņemtas sociālās institūcijas (klubs, bibliotēka, parks, muzejs, skola, kino u.c.) pārstāj būt autonomi kultūras avoti reģiona iedzīvotājiem, bet kompleksa ietvaros kļūst par struktūru, kas nodrošina pilnvērtīgu dzīvi. -pilnvērtīgs kultūras pakalpojums iedzīvotājiem.

Sociāli kultūras kompleksi un atpūtas centri ir vienas vai daudznozaru organizācijas ar brīvu, uzņēmējdarbību un proaktīvu raksturu. Tie tiek veidoti uz brīvprātīgas valsts, valsts, privāto, kooperatīvu, resoru kultūras, sporta, valsts izglītības, informācijas, reklāmas, pakalpojumu u.c. un tiem ir juridiskas personas statuss. To atvēršana notiek pēc teritoriāli ražošanas principa, uz līguma pamata apvienojot atsevišķus sociāli kultūras, atpūtas un tamlīdzīgus veidojumus, kas saglabā patstāvīgas juridiskas personas statusu. To izveides mērķis ir saistīto sociālo un kultūras objektu integrēšana to uzdevumos, labvēlīgu apstākļu izmantošana savu struktūrvienību un formāciju radošās brīvā laika pavadīšanas potenciāla īstenošanai, kopīgu liela mēroga reģionālo pasākumu organizēšana, attīstība. un sociālo un kultūras programmu īstenošana.

Centru darbības ekonomiskais pamats ir ekonomiskais mehānisms, kas ietver budžeta un ārpusbudžeta asignējumu izlietojumu, subsīdijas un ieņēmumus no dažādu departamentu, uzņēmumu, iestāžu, sabiedrisko organizāciju līdzdalības, ienākumus no maksas pakalpojumu sniegšanas. , pašpārvaldes kolektīvi, īre u.c.

Uz centru bāzes arī mūsdienās ir plašas iespējas praktizēt praktiskas iemaņas un iemaņas. dažādi veidi mūsdienīgs sociālais darbinieks - bērnu, pusaudžu, ģimenes un citu brīvā laika pavadīšanas kopienu organizators.

Ceturtā nodaļa

METODES PAMATI (TEHNOLOĢIJA)