Aptuvena IKT tēma pedagogiem. Konsultācijas pedagogiem "IKT izmantošana izglītības procesā Dou. Organizētās izglītības aktivitāšu kopsavilkums

Tatjana Zephisheva
Pieredze "Izmantojot IKT bērnudārza skolotāja darbā"

darba pieredze

« IKT izmantošana bērnudārza skolotāja darbā»

Roshcheva Tatyana Sergeevna

Pedagogs i kV.. uz.

Mbdou. « Bērnišķīgs Kombinētā tipa numurs 52 " Pirms

Izmantot Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas izglītojošs-Izglītības process ir viena no jaunākajām problēmām vietējā pirmsskolas pedagoģijā, jo zinātne un tehnoloģija joprojām nav. Bet izglītotājs var un jāizmanto jaunas tehnoloģijas Visās darbības jomās vienmēr jāapzinās pedagoģiskās inovācijas. OV darbs Es cenšos aktīvi piesaistīt mūsdienu informācijas un komunikāciju tehnoloģiju iespējas (turpmāk tekstā es runāšu saīsinātā IKT). Kā, izmantot IKT pieļauj multimediju līdzekļus vislētākam un pievilcīgākam, spēļu veidlapai, lai panāktu jaunu bērnu zināšanu kvalitāti, vecāku izpratni, skolotāja profesionālo meistarību. Inovācijas inovācijas pieredze iršis virziens izmantot IKT sāk ievest pirmsskolas izglītību. Tas ir saistīts ar to, ka tas prasa labu loģistikas bāzi un pietiekamu IKT līmeni skolotāja kompetencē. Kvalitātes uzlabošanas mērķa īstenošana izglītojošs-Izglītības process iKT lietošanaEs ievietoju šādu informāciju uzdevumi: 1. Uzlabot profesionālās prasmes, izmantojot informācijas un komunikāciju tehnoloģijas. 2. Īstenot IKT kopīgajā darbībā skolotāja un bērnu. 3. Izmantot IKT darbā ar vecākiem, lai uzlabotu kompetenci jautājumos audzināt bērnus. Viens no svarīgākajiem faktoriem, kas ietekmē profesionalitāti pedagogsir pašizglītība. Jaunu metožu, metožu un tehnoloģiju meklēšana ir svarīga, jo īpaši mūsu laikā. Savienojuma izveide ar interneta tīklu ļāva man dalīties ar savu pieredze darbā, Uzziniet progresīvus pieredze Kolēģi Krievijā un ārzemēs. Es arī saņēmu iespēju izveidot elektroniskās bibliotēku resursi: dažādu priekšmetu multimediju prezentācijas, metodiskie materiāli izglītības pasākumi (Tie ir NOD scenāriji, demonstrācijas materiāla izvēle runas un citu izglītības jomu attīstībai). Viens no maniem virzieniem darbs ar lietošanu IKT ir galvenais dokumentācijas dizains elektroniskā formā. Paši man ir pārliecināta pieredzeGalvenā dokumentācijas saglabāšana elektroniskā formātā ievērojami samazina laiku, lai to aizpildītu, ļauj ātri veikt izmaiņas, pievienojumprogrammas, atvieglo uzglabāšanu un piekļuvi informācijai. Tie ir šādi dokumenti kā: Bērnu saraksti, informācija par vecākiem, diagnostikas kartēm, daudzsološiem un kalendāra plāniem visos virzienos strādāt grupā. Internets man nodrošinās iespēju uzlabot jūsu pedagoģisko prasmi, piedaloties tīmekļa semināros, freebies, interneta konferencēs. Inovatīva PO izmantot Informācijas tehnoloģijas pozitīvi ietekmē manas IKT kompetences līmeni. Nākamais virziens manā darbs bija izmantots IKT kā līdzekli, lai uzlabotu pirmsskolas vecuma bērnu pētīto materiālu attīstību. Ir svarīgi, lai skolotājs atceraties, ka katrs bērns ir persona, un tās spējas attīstās darbībā, kurā viņš nodarbojas savā vienprātībā un ar interesi. Tāpēc ir nepieciešams izvēlēties šādas tehnoloģijas, kas dotu iespēju - īstenot. Es uzskatu, ka IKT ir tik līdzekļi, kā tie ir atvērti iepriekš pedagogs Neierobežotas iespējas efektīvai radošumam darbs.

Tas ir tas, ka man ir palīdzējis, izveidots ar mani elektronisko bibliotēku, kas ietver prezentācijas dažādas tēmas, Dažādi fiziskie uzbrukumi, didaktiskie, izdales materiāli, bērnu kartes, novērojumi, pastaigas, ainas attēli, lai apkopotu runas attīstības stāstus. Šāds ārsts aizņem ļoti maz vietas. Nodot informāciju es izmantoju flash kartesdiski. Es vēlos atzīmēt, ka bērni patiešām patīk izmantot Mediju iekārtas izglītības aktivitātēs, bet jums ir jāatbilst Sandpin prasībām, kad tā lietojums. Saprātīgs izmantot izglītībā-Izglītības procesu vizuālās mācību instrumenti attīstās bērnu novērošanas, uzmanību, runu un domāšanu. Pareizi izvēlētie videoklipi, kas demonstrēti, izmantojot multivides aprīkojumu, ļauj veikt tieši izglītojošas aktivitātes interesantāku un dinamiskāku, palīdzību "Iegremdēt" Bērns pētījuma tēmā, lai radītu notiesāto ilūziju, empātija ar pētīto objektu, veicina tilpuma un spilgtu ideju veidošanos. Tas viss veicina bērnu motivācijas pieaugumu izglītības aktivitātēm, aktivizē kognitīvā darbība, uzlabo mācīšanās programmatūras kvalitāti ar bērniem. Viens no skolotāja panākumu rādītājiem un tās izglītības pasākumu kvalitatīvai ir un sasniegtu to skolēni. Tāpēc mani bērni ir dalībnieki internetā sacensības: 1. Dalība Visu Krievijas konkurence bērnu radošums"Cute mamma", "Talants no šūpuļa", "Soli uz priekšu", "Talantoh" Un citi. Vecāki ir ļoti interesanti iekļūt internetā un starp konkurences dalībniekiem, lai redzētu bērna uzvārdu un saņemtu dalībnieka apliecību. Neatņemama sastāvdaļa skolotāja darbs strādā ar vecākiem. IKT lietošanaManuprāt, ievērojami samazināja sagatavošanas un rīcības laiku vecāku tikšanāsTas palīdzēja atrast vecākus atvieglotam saziņai. Vecākiem tiek dota iespēja personīgi novērot bērnu attīstību Dow. Šī veidlapa darbs Viņš kļuva par cienīgu alternatīvu mutiskiem ziņojumiem, rakstveida ziņojumus sanāksmēs. Laikā no rīta un vakara tikšanās ar vecākiem, skolotājs bieži ir aizņemts ar bērniem, un ne vienmēr pievērst pienācīgu uzmanību vecākiem. Ir nepieciešams meklēt jaunus produktīvus mijiedarbības veidus ar vecākiem. Par viņiem, es izstrādāju lielisku vecāku stūri, materiāliem, uz kuriem es atradu visu tajā pašā vietā internetā. Šāda gaiša un krāsaina informācija vienmēr piesaista uzmanību un atšķiras ar īsumu un pieejamību vecākiem. Turklāt vecākiem ir iespēja doties uz vietni bērnudārzskur informācija var būt pieejama.

Kādas ir vecāku priekšrocības no grupas vietnes? Pirmkārt, viņiem ir iespēja sekot grupas, bērnudārza dzīvei. Otrkārt, vietne ļauj labāk mācīties kindergartena pedagogi un speciālistivar saņemt no viņiem nepieciešamo konsultāciju. Un mājās kopā ar bērnu, tas vienmēr ir interesanti apskatīt vietni dārza, izskatās kopā jaunas fotogrāfijas, klausīties vēstījumu bērna par pagātnes notikumiem. IKT izmantošana darbā ar vecākiemEs sapratu, ka tas dod lielu priekšrocības: 1. E-pasts par viedokļu apmaiņu bez laika izdevumiem; 2. Informāciju studē vecāki ērtā laikā; 3. palielina informācijas plūsmas; 4. Individuālā pieeja informācijas iesniegšanai. No visiem iepriekš minētajiem, var secināt, ka IKT izmantošana mani izglītojošs-Izglītība process: 1. veicināja pieaugumu manā profesionālā līmenī, kā skolotājs, aktivizēja mani, lai meklētu jaunas netradicionālas formas un mācīšanās metodes, deva stimulu izpausties savas radošās spējas. 2. Palielināts bērnu interesi par mācīšanos, pastiprinātu kognitīvo darbību, palielināja programmas materiāla norādījumu kvalitāti. 3. paaugstināja vecāku pedagoģiskās kompetences līmeni, informētību par tiem par grupas dzīvi un katra konkrētā bērna rezultātiem, pastiprināja interesi par notikumiem bērnu dārzs .

Pieredze "TRIZ-TECHNOLOĢIJAS LIETOŠANA" LOCKS "LECHERAPY darbā" Rukhl n. no. : Aprindās lully darbā runas terapeita apraksta darba pieredzi, izmantojot TRIZ-Technologies "lully circles", kas runas terapijas darbā.

Lena Maslova
IKT izmantošana Dow.

Mūsdienu vecumu sauc par informācijas tehnoloģiju vecumu.

Sekot līdzi laikiem, ir jāiegūst prasmes, kā izmantot datortehnoloģijas dažādas jomas Dzīvi.

Krievijas Federācijas prezidents noteiks uzdevumu katrā iestādē: ir sava elektroniskā pārstāvība internetā. Krievijas Federācijas valdība pieņēma vairākus dokumentus: informācijas sabiedrības attīstības stratēģija, valsts sociālekonomiskās attīstības jēdziens līdz 2020. gadam. Pamatojoties uz valdības dokumentiem, tika izstrādāta un apstiprināta Krievijas dzelzceļu pirmsskolas un vispārējās izglītības sistēmas attīstības koncepcija. Viena no galvenajām jomām ir atrisināt pirmsskolas izglītības kvalitātes uzlabošanas problēmu, pamatojoties uz ieviešanu efektīvu tehnoloģiju izglītības procesā iztēles, lasītprasmes un citu pamatprasmju attīstībai pirmsskolas vecums; Kā arī programmu ieviešana, kas nodrošina pirmsskolas un primārās izglītības nepārtrauktību.

Strauja informācijas plūsmas izaugsme, jaunu informācijas tehnoloģiju izstrāde, to iespējas - tas viss padara tās prasības jauna paaudze. Pašlaik izglītības vides informatīvās pieredze norāda, ka tas ļauj jums palielināt izglītības procesa efektivitāti.

Pamatojoties uz to, viens no svarīgākajiem prioritātes virzieniem valsts projekts "Izglītība" mērķis ir sistēma, lai nodrošinātu izglītības pieejamību un kvalitāti, veidojot konkurētspējīgu absolventu. Izglītības modernizācijas kontekstā moderns posms Norādīto mērķi nevar sasniegt bez atbalsta informāciju komunikācijas tehnoloģijas (IKT).

IKT ir instruments, lai uzlabotu izglītības pakalpojumu kvalitāti un priekšnoteikumu, lai risinātu problēmas, veidojot kopēju personības kultūru, pielāgojot personību dzīvībai sabiedrībā.

Pašlaik IKT izmantošana praksē ir šāda:

ilustratīva un papildu materiāla izvēle izglītības pasākumiem, dizaina stendiem, grupām, skapjiem, bukletiem; pieredzes apmaiņa;

izmantojot digitālās fotogrāfijas un fotoattēlu rediģēšanas programmas;

izmantojot datoru Dow biroja darbā, izveidojot dažādas datu bāzes;

e-pasta izveide, uzturēšana vietas;

prezentāciju izveide Power Point programmā.

Šādi speciālisti pirmsskolas izglītības jomā kā., Komarova T.S., Dukhanina L. N., volosovets T. V., Verasaks N. E., Dorofeyev E. M., Aliyev T. I., Komarova I. I., White K. Yu. Izsaki savu nostāju "par" un "pret" in IKT izmantošana darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem.

IKT kā argumentu vada dati atkarībā no datora, ilgtermiņa sesijas negatīvā ietekme uz bērnu veselības stāvokli, utt. Ir bīstami atslābināt bērnu datorā. Un tas ir saprotams. Šeit ir šādi jautājumi: cik daudz laika bērns ir datorā, spēles ietekme uz garīgās un fiziskās veselības stāvokli, komunikatīvo attiecību atteikumu.

Turklāt, īstenojot IKT izglītības procesā, DW rodas vairākas citas problēmas. Diemžēl, ieviešot datoru mācīšanas tehnoloģijas bērnudārzos, ir grūtības ekonomisko raksturu: nav pietiekami daudz līdzekļu tehniskajai iekārtai telpu, īstenojot nepieciešamo tehnisko atbalstu, iegādes licencēšanas programmatūru un lietišķo programmatūru. IKT bērnudārzā ir faktiska mūsdienu pirmsskolas izglītības problēma. Ātrā IKT attīstība noveda pie tā, ka datoru bērnudārzā kļuva nepieciešams.

Bet neatkarīgi no tā, kā mēs saistāmies ar problēmu, "uzņēmuma informatizācija liek uzdevumu kļūt par pasaules ceļvedi uz jauno tehnoloģiju pasauli bērnam, izvēloties datorspēles un veido bērna informatīvās kultūras pamatus. "

IKT kombinācija ir saistīta ar divu veidu tehnoloģijām: informācija un komunikācija

"Informāciju tehnoloģijas - metožu, metožu un līdzekļu komplekss, kas nodrošina informācijas glabāšanu, apstrādi, pārraidi un displeju un uzlabojot efektivitāti un darba ražīgumu. " Pašreizējā posmā metodes, metodes un rīki ir tieši savstarpēji savienoti ar datoru (datortehnoloģijas).

Komunikācijas tehnoloģijas definēt personas ar metodes, metodes un līdzekļus mijiedarbībai ar Ārējā vide (reversais process arī svarīgs). Šajos sakaros dators veic savu vietu. Tas nodrošina, ērtu, individuālu, daudzveidīgu, ļoti inteliģentu komunikāciju objektu mijiedarbību. Informatīvo un komunikāciju tehnoloģiju savienošana, projektējot tos izglītības praksi, jāatzīmē, ka galvenais uzdevums, kas stāv pirms to ieviešanas, ir personas pielāgošana dzīvībai informācijas sabiedrībā.

Galvenie attīstības IKT virzieni:

1. Izmantojot datoru, lai ieviestu bērnus mūsdienu tehniskos līdzekļus nodot un uzglabāt informāciju, kas tiek veikta dažādās spēļu tehnoloģijās. Tie ir dažādi datorspēles - "Rotaļlietas": Izklaide, apmācība, izglītības, diagnostikas, tīkla spēles. Strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem, skolotāji galvenokārt izmanto, attīstot, retāk mācību un diagnostikas spēles. Datoru spēļu aģentu izvēlei ir svarīga loma IKT lietošanai izglītības procesā. Pašlaik datora izvēle spēļu programmatūralīdzekļi pirmsskolas vecuma bērniem ir pietiekami plaši. Bet, diemžēl, lielākā daļa no šīm spēlēm nav paredzētas, lai īstenotu programmatūras problēmas, tāpēc to var izmantot tikai daļēji, galvenokārt, lai attīstītu garīgās procesus: uzmanību, atmiņu, domāšanu.

2. IKT kā līdzeklis interaktīvas mācīšanās, kas ļauj jums stimulēt bērnu kognitīvo darbību un piedalīties jaunu zināšanu attīstībā. Mēs runājam par skolotāju radītajiem pedagogiem, kas atbilst programmatūras prasībām. Šīs spēles ir paredzētas izmantošanai klasēs ar bērniem. Interaktīvie spēļu rīki ļauj izveidot PowerPoint programmu.

3. Tehnoloģiju izstrāde ar IKT iekļaušanu, kas balstīta uz integrētām (integrētām) klasēm (atpūta). Tehnoloģija tiek izstrādāta jebkurai no izglītības jomām (mūzika, daiļliteratūra, zināšanas).

4. IKT kā ACS līdzekli. Šī tehnoloģija tiek īstenota iestādē, lai īstenotu ideju par tīkla pārvaldību, pedagoģiskā procesa organizēšanu, metodisko pakalpojumu. Šī tehnoloģija nodrošina plānošanu, kontroli, uzraudzību, skolotāju, speciālistu, ārstu koordināciju. Šajā gadījumā IKT izmantošana atvieglo optimizāciju dou aktivitātes, palielināt savu efektivitāti attiecībā uz iekļaujošu apmācību un izglītību pirmsskolas vecuma, paplašinot robežas izglītības telpā, aktīvi iekļaušanu vecākiem un bērniem, kuri nepiedalās bērnudārzā.

Ir jāsaprot, ka IKT ir ne tikai tik daudzi datori un to programmatūra. Šeit ir paredzēts izmantot datoru, internetu, TV, video, DVD, CD, multimediju, audiovizuālo aprīkojumu, tas ir, viss, kas var būt plašas iespējas saziņai.

Galvenajiem IKT izmantošanas virzieniem jāievēro nākamajam mērķim: Bērnu iegūšana mūsdienīgos tehniskos līdzekļus, nodošanu un uzglabāšanu informāciju, kas tiek veikta dažādās spēļu tehnoloģijās. Tas ir, IKT kā interaktīvas mācīšanās līdzeklim ļaut stimulēt bērnu kognitīvo darbību un piedalīties jaunu zināšanu attīstībā. Mēs runājam par skolotāju radītajiem pedagogiem, kas atbilst programmatūras prasībām. Šīs spēles ir paredzētas izmantošanai klasēs ar bērniem. Interaktīvie spēļu rīki ļauj izveidot Power Point programmu.

IKT izmantošana ir viena no izglītības prioritātēm. Saskaņā ar jaunajām GEF prasībām novatorisku tehnoloģiju ieviešana galvenokārt ir paredzēta, lai uzlabotu izglītības kvalitāti, palielinātu bērnu motivāciju, lai iegūtu jaunas zināšanas, paātrinātu mācīšanās zināšanu procesu. Viens no novatoriskajiem virzieniem ir datoru un multimediju tehnoloģijas. Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju piemērošana pirmsskolas izglītība kļūst arvien nozīmīgāks, jo tas ļauj multimediju līdzekļus vislētākam un pievilcīgākam, spēļu veidam, lai attīstītu loģiskā domāšana Bērni, stiprina radošo komponentu izglītības procesā.

Projekta uzdevumi:

Izveidot vienotu informāciju dow telpasTajā piedalījās visi izglītības procesa dalībnieki: tiks iesaistīti Dow, skolotāju, skolēnu un viņu vecāku administrācija.

Zināšanu prasību vispārināšana GEF pārvaldes speciālists pedagoģiskā darbība IKT apstākļos.

Multimediju tehnoloģiju attīstība izglītības procesam.

Kopīgas tīkla multimediju bāzes izveide, datoru apmācību programmu, didaktisko un metodisko materiālu banka, ko var izmantot to praksē.

Multimediju prezentāciju izmantošana darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem ļauj izglītojamam procesam padarīt gaišāku, emocionālu, iesaistot lielu ilustratīvu materiālu, izmantojot skaņas efektus un video ierakstus. Tādējādi divas galvenās prezentāciju priekšrocības var atšķirt - interaktivitāti, tas ir, spēja veikt noteiktas darbības, reaģējot uz bērna darbībām, un multimediju (no angļu "multimediju" - daudzkomponentu vidi, tas ir, spēja uz "klāt" un tekstiem un attēliem (iekļaujot kustību, kā arī atveidot skaņu un mūziku. Multivide veicina iegaumēšanas procesu, ļauj jums veikt izglītojošas aktivitātes interesantāku un dinamisku, "iegremdēt" bērnu noteiktā vidē, lai izveidotu ilūzija žēl, empātija veicina tilpuma un spilgto ideju veidošanos. Tomēr ir svarīgi neaizmirstiet, ka datoram vajadzētu papildināt tikai skolotāju, nevis to aizstāt. Tas ir neiespējami izmantot multimediju tehnoloģijas pārāk bieži, jo ar Bieža IKT izmantošana bērniem, kurus viņi zaudē īpašu interesi par šādām darbībām.

Projekta nozīme:

Materiālam jāatklāj skolotāji IKT izmantošanas priekšrocības tās izglītojošajās darbībās, lai nodrošinātu pilnīgu bērna pāreju uz nākamo tālākizglītības sistēmas līmeni. Proti, ziņkārīgo, aktīvo, emocionāli atsaucīgu, apguva saziņas līdzekļus un mijiedarbības metodes ar pieaugušajiem un bērna vienaudžiem.

Jautājums par tēmu attīstīšanas vidi (PRS) Dow šodien ir visatbilstošākā, jo svarīgs kritērijs, lai novērtētu pirmsskolas organizācijas darbību saskaņā ar GEF ir iepriekš minētā vide. PRS vajadzētu būt mainīgiem un nozīmīgiem, tas ir, kas aprīkots ar apmācību un izglītību - tehniskiem, sporta, spēļu iekārtām. Tāpēc galvenais uzdevums Dou ir: apvienot vienā attīstās kosmosa tradicionālās spēles, rotaļlietas ar spilgtu un vizuālu materiālu un mūsdienu tehnoloģijas. Tam vajadzētu būt sākumpunktam, lai strādātu par visu virzienu - interaktīvas izglītības vides izveidi.

Nozīmīgs interaktīvās izglītības vides aspekts, DOA ir IKT skolotāju izmantošana, kas ir līdzeklis, lai izstrādātu izglītības procesa motivāciju. IKT, tādējādi palīdz pārvietot smagumu no verbālās izglītības izglītības metodēm pedagogu un skolēnu meklēšanas un radošās aktivitātes metodēm. Šajā sakarā pedagogs lielākoties kļūst par līdzdalībnieku, asistentu. Izmantojot datortehnoloģijas palīdz:

Piesaistīt pasīvos bērnus aktīvajām aktivitātēm;

Padarīt mezglu vairāk vizuālu, intensīvāku;

Pastiprināt kognitīvās intereses;

Aktivizēt garīgās procesus (analīze, sintēze utt.);

Īstenot personisku orientētu, diferencētu pieeju izglītības darbībās.

Galvenie IKT izmantošanas veidi manā praksē ir:

Grupas dokumentācijas reģistrācija (bērnu saraksti, attīstības diagnostika, plānošana, uzraudzības programmas īstenošana, ziņošana).

Kognitīvā un ilustratīvā materiāla izvēle klasēm, kopīgām izglītības aktivitātēm, dizaina stendiem, grupām, skapjiem.

Prezentāciju izveide Microsoft Roint programmā dažādās izglītības jomās: "Sociālās komunikatīvā attīstība", " Runas attīstība"," Kognitīvā attīstība "un citi, es esmu izveidojis virkni prezentāciju klasēm, brīvdienām, pedagoģiskajām konsultācijām, vecāku tikšanās. Lai nodrošinātu prezentācijas efektivitāti, ņemot vērā bērnudārza programmas un vecuma bērnu vecuma iezīmes, tostarp izklaides jautājumi, animācijas attēli, spēles, skatoties kognitīvās karikatūras. Prezentācija palīdz apvienot milzīgu demonstrācijas materiālu, atbrīvojot no liela papīra vizuālo palīglīdzekļu, tabulu, reprodukciju, audio un video iekārtu.

Izmantojiet videokameras un video rediģēšanas programmas. Skolēni, īpaši kā šis virziens: informācijas materiālu apskate ar labi zināmu klausīšanās, vienkāršu klipu izveidi, balsošanas par video, utt.

Izmantojot interaktīvu padomi. Interaktīva dēlis ļauj bērnam redzēt sevi no sāniem, skatīties spēļu partneru darbības. Bērni tiek izmantoti, lai novērtētu situāciju, nesaucot pilnīgi virtuālajā pasaulē vienu ar datoru.

Mediju lībiešu radīšana, kas ir interese gan skolotājiem, gan vecākiem.

E-pasta izveide, tīmekļa vietnes uzturēšana ar atsaucēm uz grupām.

dators ir jauns spēcīgs līdzeklis bērnu intelektuālajai attīstībai, ir jāatceras, ka tās lietošana izglītojošajos nolūkos pirmsskolas iestādēs prasa rūpīgu gan pašu profesiju organizēšanu, gan visu režīmu saskaņā ar bērnu vecumu un prasībām Sanitārie noteikumi. Parastā okupācija ilgst no 20 līdz 30 minūtēm. Šādā gadījumā ekrāna lietošanai jābūt ne vairāk kā 7-10 minūtes. Pēc datora pabeigšanas, lai novērstu vīzijas pārkāpumu un stresa noņemšanu no acs, ir nepieciešams veikt vieglu trenažieru zāles acīm.

IKT izmantošana Dow pilnībā attaisno un sniedz lielas priekšrocības visu pirmsskolas personības personības sfēru attīstībā, mijiedarbību ar skolēnu vecākiem, aprūpētāja organizācija, ievērojami veicina izglītības procesa kvalitātes uzlabošanu.

IKT fondi izglītības sistēmā:

Aparatūra:

Dators - Universāla informācijas apstrādes ierīce

Printeris - Ļauj noteikt uz papīra informāciju, kas atrasts un izveidots studentu vai skolotāju studentiem. Daudziem skolas lietojumprogrammām ir nepieciešams vai vēlams krāsu printeris.

Projektors - radikāli palielinās:

redzamības līmenis skolotāja darbā,

iespēja studentiem iepazīstināt viņu darba rezultātus visai klasei.

Telekomunikāciju bloks (Lauku skolām - pirmkārt, satelītu sakari) - nodrošina piekļuvi Krievijas un starptautiskajiem informācijas resursiem, ļauj veikt diktēšanas apmācību, veikt korespondenci ar citām skolām.

Ierīces, lai ievadītu teksta informāciju un manipulējot ar ekrāna objektiem - tastatūru un peli (un dažādas līdzīgas mērķa ierīces, kā arī rokraksta ierīces. Atbilstošās ierīces tiek atskaņotas studentiem ar motoru problēmām, piemēram, ar cerebrālo trieku.

Ierīces ierakstīšanai (Ievade) Visual un skaņas informācija (skeneris, kamera, videokamera, audio un video magnetofons) - ļauj tieši iekļaut informācijas attēlus apkārtējā pasaulē izglītības procesā.

Datu reģistrēšanas ierīces (interfeisa sensori) - ievērojami paplašināt izglītībā iekļauto fizisko, ķīmisko, bioloģisko, vides procesu klasi, vienlaikus samazinot mācīšanās laiku, kas pavadīts ikdienas datu apstrādei.

Datorizēta ierīce - ļaut studentiem dažādiem spēju apgūt automātiskās kontroles principus un tehnoloģijas

Audio video nodrošināt efektīvu komunikatīvo vidi izglītības darbs un masu notikumi.

Internets, tostarp tie, kas specializējas izglītības lietojumprogrammām.

Virtuālie dizaineri - Ļaujiet jums izveidot vizuālus un simboliskus matemātiskās un fiziskās realitātes modeļus un veikt eksperimentus ar šiem modeļiem.

Simulatori- Ļaujiet jums izstrādāt automātiskās prasmes strādāt ar informācijas objektiem - teksta ierakstu, kas darbojas ar grafiskiem objektiem uz ekrāna, utt, rakstisku un mutisku komunikāciju valodas vidē.

Atļauts izstrādāt un piemērot automatizētus testus, kuros students pilnībā vai daļēji saņem uzdevumu, izmantojot datoru, un uzdevuma rezultāts ir pilnībā vai daļēji novērtēts ar datoru.

Integrētās apmācības paketes (elektroniskās mācību grāmatas) - iepriekš minētās programmatūras kombinācijas - galvenokārt automatizējot izglītības procesu tās tradicionālajās formās, visvairāk darbietilpīga radīšanā (ar saprātīgu kvalitāti un lietderības līmeni, visvairāk ierobežojošu neatkarību skolotāja un studentu.

Informācijas vadības sistēmas - Nodrošināt informācijas plūsmu pāreju starp visiem izglītības procesa dalībniekiem - studentiem, skolotājiem, administrācijai, vecākiem, sabiedrībai.

Oksana Zotkin
IKT izmantošana pirmsskolas izglītības iestādes skolotājā

Izmantot Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas izglītības jomā izglītojošs Process ir viena no jaunākajām problēmām vietējā vietā pirmsskolas pedagoģijaTā kā zinātne un tehnoloģija nav stāvēt. Un pedagogs var un vajadzētu izmantot jaunas tehnoloģijas darbā Visās to darbības jomās vienmēr jāapzinās pedagoģiskie jaunumi.

Aktīva atrakcija pirmsskolas dokumenti izglītības iestādes Modernās informācijas un komunikāciju tehnoloģiju iespējas ļauj multimediju līdzekļus vislētākam, pievilcīgākam un spēļu veidam, lai panāktu jaunu bērnu zināšanu kvalitāti, vecāku izpratni, profesionālās prasmes pedagogs. Novitāte novatoriskas pieredzes ir tas, ka virziens izmantot IKT ir tikai sākumā iestrādāts pirmsskolas izglītība. Tas ir saistīts ar to, ka tas prasa labu loģistikas bāzi un pietiekamu IKT kompetences līmeni. pedagogs.

Apzinoties mērķi uzlabot izglītības kvalitāti izglītības process, izmantojot IKT, pedagogs atrisina sekojošo uzdevumi:

1. profesionālo prasmju uzlabošana, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas.

2. IKT īstenošana kopīgajās darbībās skolotājs un bērni.

3. IKT izmantošana darbā ar vecākiem, lai uzlabotu kompetenci bērnu izglītības jautājumos.

Viens no svarīgākajiem faktoriem, kas ietekmē profesionālismu pedagoga ir pašizglītība. Jaunu metožu, metožu un tehnoloģiju meklēšana ir svarīga, jo īpaši mūsu laikā. Lai palielinātu profesionālās prasmes Ir daudzi kursi IKT. Izmantot Internets ļauj izplatīt savu pieredzi. darbs, Pieņemiet kolēģu pieredzi Krievijā un ārzemēs. Arī internets ļauj izveidot elektroniskās bibliotēkas resursi: dažādu priekšmetu multimediju prezentācijas, metodiskie materiāli izglītības pasākumi(Tas ir ODO scenāriji, demonstrācijas materiāla izvēle kognitīvā, runā, sociāli komunikatīvā, fiziskā un mākslinieciskā un estētiskā attīstībā).

Internets nodrošina arī iespēju uzlabot viņu pedagoģisks Prasme, piedaloties WebBries, tiešsaistes konferencēs, sociālo tīklu forumos.

Viens no mūsdienu norādījumi darbs ar lietošanu IKT ir galvenais dokumentācijas dizains elektroniskā formā. Galvenā dokumentācijas saglabāšana elektroniskā formātā ievērojami samazina laiku, lai to aizpildītu, ļauj ātri veikt izmaiņas, pievienojumprogrammas, atvieglo uzglabāšanu un piekļuvi informācijai. Tie ir šādi dokumenti kā: Bērnu saraksti, informācija par vecākiem, diagnostikas kartēm, daudzsološiem un kalendāra plāniem visos virzienos strādāt grupā. Tas ir žēl, ka darba ņēmēji Skolotāja vietai nav personālajam datoram, kas ievērojami atvieglotu strādā katrs no mums.

Inovatīva PO izmantot Informācijas tehnoloģijām ir pozitīva ietekme uz IKT kompetences līmeni, ko izlej savu mini vietņu izveidē « Sociālais tīkls pirmsskolas izglītības darbinieki» , portālā "Par bērnību", uz "Maaam.ru".

Ļoti pozitīva ietekme uz pieaugumu pirmsskolas izglītība IKT kā līdzekli, lai uzlabotu pētīto materiālu attīstību pirmsskolas vecuma bērni. Ir svarīgi, lai pedagogs atceraties, ka katrs bērns ir cilvēks, un viņa spējas attīstās darbībā, kurā viņš ir iesaistīts savā vienprātībā un ar interesi. Tādēļ ir jāizvēlas šādas tehnoloģijas, kas dotu iespēju īstenot. Tā ir informācijas un komunikācijas tehnoloģijas, kas ir tik līdzekļi, jo tas ir atvērts pedagogam ar neierobežotām iespējām efektīvai radošai radošai darbs. To var attiecināt uz elektronisko bibliotēku, kas ietver prezentācijas dažādām tēmām, fiziskiem uzbrukumiem, didaktiskiem, izdales materiāliem, bērnu, spēļu kartēm, novērojumiem, pastaigām, ainas attēliem, lai apkopotu runas attīstības stāstus, gatavu krāsošanu (pēc paraugs, labirints, lai attīstītu seklu kustību. Šī mediju vietne aizņem ļoti maz vietas. Nodot informāciju tiek izmantotas flash kartesdiski.

Es vēlos atzīmēt, ka bērni patiešām patīk izmantot mediju iekārtas izglītības darbībāsbet pārliecinieties, ka ievērosiet SANPIN prasības, kad tā ir lietojums. Saprātīgs izmantot izglītībā Vizuālās mācīšanās ierīču process attīstās bērnu novērošanas, uzmanības, runas un domāšanas. Pa labi atlasītais videodemonstrēja, izmantojot multivides iekārtas ļauj veikt organizētu izglītojošs Aktivitāte ir interesantāka un dinamiska, palīdzība "Iegremdēt" Bērns pētījuma tēmā, lai radītu notiesāto ilūziju, empātija ar pētīto objektu, veicina tilpuma un spilgtu ideju veidošanos. Tas viss veicina bērnu motivācijas pieaugumu izglītības pasākumi, aktivizē kognitīvās darbības, uzlabo programmatūras apguves kvalitāti ar bērniem.

Neatņemama sastāvdaļa skolotāja darbs strādā ar vecākiem. Izmantot IKT ievērojami samazina sagatavošanas laiku un turēt vecāku sanāksmesPalīdz novietot vecākus atvieglot komunikāciju. Vecākiem tiek dota iespēja personīgi novērot bērnu attīstību Dow. Šī veidlapa darbs kļuva par cienīgu alternatīvu mutiskiem ziņojumiem, rakstiski ziņojumi sanāksmes.

No rīta un vakara tikšanās ar vecākiem, skolotājs ne vienmēr pievērš pienācīgu uzmanību vecākiem. Tāpēc ir nepieciešams meklēt jaunus produktīvus mijiedarbības veidus ar vecākiem. Iziet no šīs situācijas ir viegli atrast, izmantojot Dow vai grupas vietni. IKT izmantošana darbā Ar vecākiem dod lielu priekšrocības:

E-pasts, lai apmainītos ar viedokļiem bez laika izdevumiem;

Informāciju mācās vecāki ērtā laikā viņiem;

Palielināt informācijas plūsmas;

Individuāla pieeja informācijas iesniegšanai;

Vietnes DW un grupas, elektronisko un iespieddarbu materiālu klātbūtne uz papīra materiāliem ļāva vecākiem palielināt viņu pedagoģisks Kompetence, sazinoties ar bērniem, padarīja tos aktīvus dalībniekus mūsu grupas dzīvē.

No visiem iepriekš minētajiem var secināt, ka IKT izmantošana izglītībā izglītības process:

1. veicina profesionālo līmeni pedagogs, aktivizē to, lai meklētu jaunas netradicionālas formas un mācību metodes, dod stimulu acīmredzamas radošās spējas. pedagogs.

2. Palielina bērnu interesi par mācīšanos, aktivizē izziņas aktivitātes, uzlabo programmatūras apguves kvalitāti bērniem.

3. paaugstina līmeni pedagoģisks Vecāku kompetence, informētība par to par Dou un grupas dzīvi un katra konkrētā bērna rezultātiem ir lielāka interese par bērnudārza notikumiem.

Publikācijas par tēmu:

Pirmsskolas izglītības iestādes pozitīvā tēla veidošana Dārgie kolēģi. Jūsu uzmanība tiek piedāvāta Madou numuru 3 Sapunova Natalia Vladimirovna rezultāti. Tēma: "veidošanās.

Izmaiņas pirmsskolas izglītības skolotāja darbā, ieviešot federālo valsts izglītības standartu Pirmsskolas iestādes šodien iekļūst dziļo kvalitatīvo izmaiņu periodā. Jaunajā federālā izglītības standartā (turpmāk -.

"Projekta metode pirmsskolas izglītības iestādes darbībās" Veidošanās jauna sistēma Izglītība saglabā orientieru uz pasaules telpu un prasa būtiskas izmaiņas pedagoģiskajā teorijā un.

Pirmsskolas izglītības iestādes speciālistu mijiedarbība darbā ar bērniem ar kopēju nepietiekamu runas nepietiekamību "Pirmsskolas izglītības iestādes speciālistu mijiedarbība strādā ar bērniem vispārīga nepietiekama attīstība Runas "Ievads Analizēšana.

Kas būtu jāmaina pirmsskolas izglītības skolotāja darbā, ieviešot federālo izglītības standartu Skolotāja funkcijas tiks mainītas: mājās - apstākļi neatkarīgām zināšanām un bērnu attīstībai. Pedagoģiskās mijiedarbības saturs:.

Pirmsskolas izglītības iestādes mijiedarbība ar skolēnu vecākiem Slide1 Es gribu iepazīstināt ar savu darba pieredzi

Ko bērni sapņo

Uz visu planētu?

Sapņu ceļojums

Un zināt jauno pasauli,

Vienkāršas lietas pamatā

Un sakraments zināt!

"... mūsdienu informācijas tehnoloģiju ieviešana, augstas kvalitātes sabiedrisko pakalpojumu pieejamība šajā jomā, platjoslas piekļuves iespēju paplašināšana ir galvenie informācijas sabiedrības attīstības rādītāji šodien valstī. Būtiski jaunu tehnoloģiju masveida ieviešana izglītības vadības sistēmai prasa īpašu organizāciju kā pašu informāciju un turpmāko informācijas resursu atbalstu ... "

Dmitrijs Medvedevs.

Komisijas sanāksme par modernizāciju

un tehniskā attīstība

krievijas ekonomika

Pašlaik mūsu valsts īsteno stratēģiju informācijas sabiedrības attīstībai, kas ir saistīta ar informācijas pieejamību visām pilsoņu kategorijām un šīs informācijas piekļuves organizēšanai.

Maja iela.a. Tā uzskata, ka informācijas un komunikatīvo tehnoloģiju izmantošana ir viena no pirmsskolas izglītības prioritātēm, kas modernizēs izglītības procesu, uzlabos efektivitāti, motivēt bērnus meklētājprogrammām, atšķirt apmācību, ņemot vērā bērnu individuālās īpašības. . Izmantot attīstībā kognitīvās spējas Vecākie pirmsskolas vecuma bērni apstiprina vietējo un ārvalstu pētnieku darbus S. Payert, B. Hunter, E.N. Ivanova, N.P. Brīnums un citi

Produktīvas darbības, darbības, lai palielinātu produktu ar noteiktiem uzdevumiem, galveno sugu īpašības ir konstruktīvas un smalka aktivitāte. Reproduktīvās darbības ir iespējamas tikai vienā gadījumā, tā rezultāts ir starpposms, solis ceļā uz personas personīgā mērķa sasniegšanu, tas vienmēr ir paredzēts. Visi avoti ir sadalīti zināšanu avotos, kas veicina personīgā izaugsmeun avoti, kas veicina profesionālā izaugsme. Tāpēc tas ir mūsdienu pasaule Lai kļūtu atkarīgāks par informācijas tehnoloģijām, un nākotnē neizbēgami prasīs mūsdienu skolotājus lielu dažādu zināšanu krājumu, tostarp zināšanas par informācijas tehnoloģijām.

Zinātniskais darbs IKT ieviešana pirmsskolas izglītības organizācijai tiek veikta mūsu valstī kopš 1987. gada, pamatojoties uz nosaukumu A.V. Zaporozhets pētnieki L.a virzienā. Paramonovoy, LD zeme. 2008. gadā tiek izstrādāti zinātnisko informācijas tehnoloģiju piemērošanas pamati bērnudārza izglītības un izglītības darbā. Skolotāji, kas mācās datoru rīku izmantošanu matemātiskā pētījumā G.A. Repina, l.a. Paramonovs pauž viedokli, ka datoru rīku izmantošana bērnudārzā ir faktors, lai saglabātu bērnu garīgo veselību, pamatojoties uz iespēju risināt problēmas:

• Bērna psihisko funkciju attīstība;
• Mācīšanās nodrošināšana un gatavība (maza motoriskā, vizuālā un motora koordinācija);
• Koncentrācija horizonta;
• Izglītības motivācijas veidošana;
• Kognitīvās darbības personīgo komponentu izstrāde;
• Atbilstošā vecuma veidošanās parasti ir inteliģentas prasmes;
• Organizācija, kas ir labvēlīga tēmas un sociālā informācijas nesēja attīstībai.

Pirmsskolas izglītības iestādes pedagoģiskā komanda ievēro Hajiyev P.D. Izmantojot kompetento tehnisko līdzekļu izmantošanu, ar pareizu organizāciju izglītības procesā, datorprogrammas pirmsskolas vecuma bērniem var plaši izmantot praksē bez riska bērnu veselību.

Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas ietver datoru, interneta, TV, projektoru, audiovizuālo iekārtu, tas ir, var radīt plašas iespējas saziņai. Informācijas un komunikatīvo tehnoloģiju kombinācija ir saistīta ar divu veidu tehnoloģijām: informācija un komunikācija. Informācijas tehnoloģija ir metožu, metožu un līdzekļu komplekss, kas nodrošina informācijas glabāšanu, apstrādi, pārraidi un rādīšanu un orientētu efektivitāti un produktivitāti. Šajā posmā metodes, metodes un rīki ir tieši savstarpēji savienoti ar datoru. Izglītības sistēmas informatizācija sniedz jaunas prasības skolotājam un tās profesionālajai kompetencei.

Komunikatīvās tehnoloģijas nosaka personas ar ārējo vidi metodēm, metodēm un līdzekļiem. Šajos sakaros dators veic savu vietu. Tas nodrošina, ērtu, individuālu, daudzveidīgu, ļoti inteliģentu komunikāciju objektu mijiedarbību.

Pētnieki Gorwitz Yu.M., Gabai T.F., Zvarorina E.V., Novoselova S.L.

Savos darbos viņi pierāda, ka iepazīšanās ar pirmsskolas vecuma datoru ir ieteicams īstenot spēles formā. IKT un datoru spēļu aģentu izmantošana mūsdienu pirmsskolas izglītībā ir viens no svarīgākajiem faktoriem, lai uzlabotu mācīšanās procesa efektivitāti.

Psihologi - pētnieki MARTZINKOVSKAYA TD, Novoselova S.L. Runā par lietošanas efektivitāti, strādājot ar šādu datoru spēļu programmu vecāko pirmsskolas vecuma bērniem, kuras struktūra ir saistīta ar intelektuālo struktūru spēļu darbības Bērns. Pašlaik datoru spēļu programmu izvēle pirmsskolas vecuma bērniem ir diezgan plaša. Bet, diemžēl, lielākā daļa no šīm spēlēm nav paredzētas, lai īstenotu programmatūras problēmas, tāpēc to var izmantot tikai daļēji, galvenokārt, lai attīstītu garīgās procesus: uzmanību, atmiņu, domāšanu. Par iespēju attīstīt atmiņu, motora koordināciju, spēju uztvert telpu, uzmanību, izmantojot datoru spēles bērnam, liecina Dostman S., Goldstein B.I. un citi pētnieki.

Bērnudārzā tas ir iespējams un atbilstoša IKT izmantošana dažādi veidi Izglītības pasākumi. Spēļu darbības laikā pirmsskolas vecuma bērna, bagātināts, dators nozīmē, ka ir garīga neoplazma (teorētiskā domāšana, attīstīta iztēle, spēja prognozēt darbības rezultātu, domāšanas īpašības utt.), Kas izraisa strauju pieaugumu bērnu radošās spējas. Klases bērnudārzā ir savi specifika, tiem jābūt emocionāliem, spilgti, iesaistot lielu ilustratīvu materiālu, izmantojot skaņas un video ierakstus. Tajā pašā laikā datoram jāprecizē tikai skolotājs, nevis to aizstāt. Salīdzinot ar tradicionālajām mācīšanās veidlapām, t.i. Vizuālie ieguvumi pirmsskolas vecuma bērniem datoram ir vairākas priekšrocības:

• veic "grafisku" informācijas veidu, saprotamu pirmsskolas vecuma bērniem;
• kustība, skaņa, animācija ilgu laiku piesaista uzmanību bērna;
• problēmu uzdevumi, veicinot bērnu ar savu pareizu lēmumu ar datoru pati ir stimuls "kognitīvās aktivitātes" bērniem;
• nodrošina bērnu "individualizācijas" iespēju;
• bērns "regulē" tempu un atrisināto spēļu apmācības uzdevumu skaitu;
• prakses procesā pirmsskolas vecuma bērni iegūst pašapziņu;
• ļauj jums simulēt tādas dzīves situācijas, kuras nevar redzēt ikdiena (Lidojums kosmosā, ūdenskritumos un daudz vairāk);
• dators "pacients", viņš nekad neuzskata bērnu par kļūdām un gaida, līdz viņš to labo.

Informācijas un komunikatīvo tehnoloģiju izmantošana palīdz bērniem klasē:

• virzieties apkārtējās pasaules informācijas plūsmās;
• attīstīt prasmes, kas ļauj sazināties ar mūsdienu tehnisko līdzekļu palīdzību;
• maģistra praktiskie veidi, kā strādāt ar informāciju.

Informācijas un komunikatīvo tehnoloģiju pielietošana stiprina klasē:

• pozitīva mācīšanās motivācija;
• aktivizē apmācības kognitīvo darbību.

Informācijas un komunikatīvo tehnoloģiju izmantošana ļauj klasēs ieviest jaunus kognitīvās darbības principus:

• uzticības princips;
• atsauksmes princips;
• pētniecības pozīcijas princips

Šo principu īstenošana ir redzama visās klasēs, izmantojot informācijas un komunikatīvās tehnoloģijas.

Vēl viena iespēja izmantot IKT bērnudārza pedagoģijas izglītības jomā ir elektronisks skats Materiāli, lai sagatavotu uzdevumus neatkarīgajam pirmsskolas vecuma bērnu darbam. Gatavojoties klasēm, skolotājs izmanto elektroniskos mācību resursus:

• prezentācijas klasēm;
• loģikas spēles;
• elektroniskās enciklopēdijas;
• izglītības spēles.

Skolotājs jebkurā laikā var izvēlēties tieši uzdevumus, kas atbilst klases tēmai un uzdevumiem, sakārtot tos vēlamajā secībā, pielāgojiet saturu, sakārtot un uzturēt elektronisko formu, lai atgrieztos uz tiem, ja nepieciešams. Tas paplašina neatkarīgu darbību iespēju, veido pētniecības prasmes, nodrošina piekļuvi dažādām atsauces sistēmām, \\ t elektroniskās bibliotēkas, citi informācijas resursi. Izglītības procesa iezīme, izmantojot informācijas tehnoloģijas, ir tā, ka bērns kļūst par darbības centru, kas balstās uz viņa individuālajām spējām un interesēm, balstās uz zināšanu procesu. Skolotājs darbojas kā asistents, konsultants, veicinot oriģinālos konstatējumus, stimulējot darbību, iniciatīvu, neatkarību. Kopā ar bērniem, kas ar medībām no mājām iecienītākajām grāmatām, zīmējumiem utt. Skolotājs rada prezentāciju. Kad tiek parādīts gatavais materiāls, katrs bērns atpazīst savu attēlu, kas izraisa pozitīvas emocijas. Piesaistīt bērnus tieši radīšanai dažāda veida multimediju resursus, mēs tos pārvērš no objekta mūsu pedagoģisko piepūli par tēmu izglītības pasākumiem.

Tehnoloģiju izstrāde ar informācijas un komunikatīvo tehnoloģiju iekļaušanu ir balstīta uz integrētām profesijām, atpūtas aktivitātēm. Tehnoloģijas izstrādā izglītības jomās. Klases ietver dažādas produktīvas aktivitātes bērniem, pamatojoties uz GEF. Šī tehnoloģija tiek īstenota uzņēmumā, lai īstenotu ideju par tīkla pārvaldību, pedagoģiskā procesa organizēšanu, metodisko pakalpojumu, sniedz plānošanu, kontroli, uzraudzību, skolotāja darba koordināciju, speciālistu. Šajā gadījumā IKT izmantošana palīdz optimizēt pirmsskolas izglītības organizācijas darbību, lai palielinātu tās efektivitāti pirmsskolas vecuma bērnu izglītības jomā, paplašinot izglītības procesa robežas, aktīvi iekļaujot vecāku un bērnus, kas to dara nav apmeklēt bērnudārzu. Šādu kategoriju analīze ir parādījusi, ka motivācija palielinās, atvieglo kompleksa materiāla meistarību. Turklāt klasēm, uz kuriem tiek izmantotas prezentācijas, atspoguļo mūsdienu klases radīšanas principu - pievilcības principu. Bērni, kas parasti neatšķīrās ar augstu aktivitāti klasēs sāka aktīvi izteikt savu viedokli, iemeslu dēļ. Multimediju prezentācijas ļauj uzrādīt apmācību un izstrādājot materiālu kā spilgtu atsauces attēlu sistēmu, kas piepildīta ar visaptverošu strukturētu informāciju, kas samazina mācību laiku, atbrīvo bērnu veselības resursus. Šādu prezentāciju izmantošana ļauj veidot izglītojošu procesu, pamatojoties uz psiholoģiski labiem uzmanības režīmiem, atmiņu, idejām, apmācības un pedagoģisko mijiedarbību saturu, mācību procesa rekonstrukciju un attīstību no integritātes pozīcijas.

Piemēram: multimediju prezentāciju izmantošana mūzikā, veidojot elementāru matemātiskās pārstāvniecības Un iepazīstināšana ar ārpasauli - nodrošina bērnu darbību, skatoties, pārbaudot un vizuālu pazīmju un objektu īpašību piešķiršanu. Veidojas vizuālās uztveres metodes, augstas kvalitātes, kvantitatīvo un kosmosa laika funkciju un īpašību, vizuālās uzmanības un vizuālās atmiņas piešķiršana attīstās. Bērni skolotāja vadībā monitora ekrānā salīdziniet pārklājuma metodi Ģeometriskie skaitļianalizēts. Bērnu acs kustība atbilst vienumu kustībai ekrānā. Tajā pašā laikā, izmantošana datoru uzdevumu nav palēnināt parastās korekcijas metodes un tehnoloģijas darbu, un ir papildu, racionālu un ērtu informācijas avots, skaidrība, rada pozitīvu emocionālu attieksmi, tādējādi motivējot bērnu labā, paātrina procesu, lai sasniegtu pozitīvus rezultātus darbā.

Pirmsskolas vecuma bērniņš kļūst strādīgs, radošs, radošs, šādas klases ne tikai paplašinās un nostiprina iegūtās zināšanas, bet arī lielā mērā palielina pirmsskolas vecuma bērnu radošo un intelektuālo potenciālu.

Eksperti piešķir vairākas prasības, kas nepieciešams, lai apmierinātu bērnu izglītības programmas:

• plašas un pārstāvības attīstība;
• iniciitāte.

Šim vecumam ir vairākas programmas:

• spēles atmiņas, iztēles, domāšanas un citu attīstībai;
• Art - Studios, vienkāršākie grafiskie redaktori;
• Spēles - ceļojumi, "Flodings";
• vienkāršākās mācību programmas, matemātikas un daudz ko citu.

Šādu programmu izmantošana ļauj ne tikai bagātināt zināšanas, izmantot datoru, lai pilnīgāk iepazītos ar objektiem un parādībām, kas atrodas ārpus bērna paša pieredzes, bet arī palielina bērna radošumu. Spēja darboties rakstzīmes monitora ekrānā palīdz optimizēt pāreju no vizuālās formas, lai abstraktu domāšanu. Izmantojiet, radošās un direktora spēles, kas rada attēlu abstraktai domāšanai, kas veido papildu motivāciju mācību aktivitātes. Individuālais darbs ar datoru palielina situāciju skaitu, ko bērns var izlemt patstāvīgi.

Tikmēr, īstenojot informācijas un komunikāciju tehnoloģijas bērnudārza izglītības procesā, rodas vairākas problēmas, kura risinājums ir pētniecības priekšmets. Īstenojot IKT, rodas jautājumi: cik daudz laika bērns ir dators, spēles ietekme uz garīgās un fiziskās veselības stāvokli, mākslīgo "authocation" un komunikatīvo attiecību atteikumu, agrīnās datora atkarības parādīšanos. Datortehnoloģiju ieviešana mācību procesā, ir grūtības ekonomisko raksturu, nav pietiekami daudz līdzekļu tehniskajai telpu tehniskajai iekārtai, vietējā tīkla izveidei iestādē, īstenojot nepieciešamo tehnisko atbalstu, licencētu iegūšanu Programmatūra un lietišķā programmatūra. Faktiskā skolotāju profesionālās kompetences problēma: ir nepieciešams ne tikai baudīt modernās tehnoloģijas, bet arī izveidot savus izglītojošos resursus, lai būtu kompetents interneta lietotājs. Vadošie zinātnieki un speciālisti pirmsskolas izglītības jomā Dukhanina L.N., balts k.Yu., Komarova TS, Aliyev T.I. Izsakiet savu nostāju "par" un "pret" IKT. IKT pretinieki kā argumentu vada dati par ilgtermiņa sesijas negatīvo ietekmi uz bērnu veselību. Mūsu pieredze rāda, ka tad, ja atbilstība sanitārajiem noteikumiem un SANPINA 2.4.1.3049-13 normām bērnudārziem, proti, skolotāja deva, attīstīt spēļu izmantošana veicina bērnu vajadzību attīstību bērniem, asarām "noderīga". spēles. Kolektīva līdzdalība spēlē palīdz izvairīties no bērna "riteņbraukšanas". Interaktīva dēlis ļauj bērnam redzēt sevi no sāniem un skatīties partneru darbības. Zinātnieki atzīmēja, attīstot datora spēļu kompleksa lomu bērnudārzā, strādājot ar bērniem kopš pieciem gadiem. Lai saglabātu ilgtspējīgu veselības līmeni un veselības saglabāšanu, ir svarīgi nosacījumi, kādos klasēs ir svarīgas. Tos var veikt tikai klātbūtnē pedagogu vai skolotāju, kurš ir atbildīgs par bērna drošību.

Šodien ir droši pateikt, informācijas un komunikatīvās tehnoloģijas (IKT) ir spēcīgs instruments, lai modernizētu izglītības iestādi, IKT ir jāizmanto bērnudārzos, jo šī tehnoloģija ievērojami atvieglo pirmsskolas izglītības iestāžu skolotājus pedagoģiskajai darbībai, kas ietekmē tās Efektivitāte izglītības izglītības procesā. Mēs esam pārliecināti, ka pirmsskolas iestāde IKT izmantošana palīdzēs modernizēt mācību procesu, kā arī sniegs iespēju attīstīt meklētājprogrammas, diferencēt apmācību, ņemot vērā bērnu individuālās īpašības.

Bibliogrāfija:

1. Apatova n.v. Informācijas tehnoloģijas pirmsskolas izglītībā. - M., 1994. - 127С.
2. Gadzhiyev P. D. Interaktīvas metodes kā līdzeklis, lai modernizētu juridisko apmācību // inovācijas izglītībā. - 2011. - N 1. - P. 81-87
3. Gorwitz Yu. M., Zvorina E. V. un citi. Jauna informācijas tehnoloģija pirmsskolas izglītības izglītībā. M.: LINK-IIPESS, 1998.
4. Morav I.A. Izglītības informācijas tehnoloģijas. 3. daļa. Tālmācība: studijas. Labumu. / I. Moravs - Vladivostok: Tālo Austrumu Universitātes izdevniecība, 2004. - 150 S.
5. Peipet S. pārvēršas apziņā. Bērni, datori un auglīgas idejas: Trans. ar angļu / rediģētu Belyaeva A.V., Leonas V.V. - M.: Pedagoģija, 1989.
6. Odlovs S.R. Skolotāju sagatavošana mediju un informācijas tehnoloģiju izmantošanai profesionālā darbība: Monogrāfija / S.R. Dellekov - Omsk: OmgPU izdevniecība, 2005. - 211 p.