"Runīgs kā zivs" - vai zivīm ir balss? Timonens E. I., Tuyulainen E. T. Nepārtraukta vispārējās runas nepietiekamas attīstības korekcijas sistēma cn Kā ēzelis dod balsi
Pabeigt 7., 9. uzdevumu sadaļā Mājdzīvnieki.
Izlasiet savam bērnam stāstu "Trusis".
Tētis nopirka Vanijai trušu. Trusis bija skaists. Viņam ir mīksta kažokāda, garas ausis un īsa aste. Trusim patika burkāni, kāposti. Viņš sēž būrī un ātri, ātri grauž burkānu.
Uzdodiet jautājumus par tekstu: kāds bija trusis? Kāds ir truša mētelis? Kas viņam patīk? Kur dzīvo trusis? Kā viņš košļā burkānus?
Palūdziet bērnam pārstāstīt tekstu.
Lai iegaumētu dzejoli - mīkla "Kucēns".
* Viņš ir smieklīgs, neveikls, laizīja mani tieši degunā.
Viņš skrēja cauri peļķei un nedaudz luncināja asti.
Es saskrāpēju viņa ausi, kutināju vēderu.
Viņš kļuva par labāko draugu un tagad dzīvo kopā ar mums.
LITERATŪRAS APMĀCĪBA
Izklausās D - līdzskaņa, cieta, izteikta.
T - līdzskaņa, cieta, bez balss.
Nosauciet vārdus ar skaņu D, ar skaņu T, nosakiet skaņas stāvokli vārdā.
Nosakiet skaņu secību vārdos: māja, kaķis, dūmi, strāva. Nosauciet patskaņa skaņu, kas dzirdama dotajā vārdā.
4. Pievienojiet burtus:
JĀ, DĀMA TUR
MĀJĀS TOMAM
DU OZOLS, KAS ŠEIT
Smēķējiet jūs
Lai norakstītu vārdus māja, ozols, tur, šeit
Lasītprasmes apmācība
Izklausās D - T.
Skaņa D ir līdzskaņa, cieta, izteikta.
T skaņa ir līdzskaņa, cieta, bez balss.
Atcerieties vārdus ar skaņu T un skaņu D.
3. Lai iegaumētu un atkārtotu zilbju rindas, vārdus:
JĀ - tas - tas - tas - tas - PIRMS
DY - DY - YOU TU - TU - DU
HOUSE-TOM-TANK
HOUSE-TOM-TANK-MELON
KURPES-SLĪPES
KURPES-Čības-GUMI-APAVI-MĀJAS
4. Burts D - izsvītrots, burts T - pasvītrots:
D T P L D N P T L D X T H D L P T D K D
JĀ - TĀ LADY
PIRMS - TAD TUR
DU - TU HOUSE
DY - tu esi TOMS
Tēma: "Mājputni".
1. Ziniet mājputnu, to cāļu vārdus:
Gailis, vista, vista.
Pīle, draka, pīlēns.
Zoss, zoss, gosling.
Turcija, tītars, tītars.
2. Veidojiet daudzskaitļa lietvārdus un izmantojiet tos ģenitīvā gadījumā:
Vistas - vistas - daudzas vistas
Pīlēns - pīlēni - daudzi pīlēni.
Zoslēns - zoslēns - daudz zoslēnu.
Veiciet vingrinājumus numurā 2, 4 albumā.
Atgādiniet to putnu vārdus, kuri prot peldēt (ūdensputni). Kāpēc zosīm un pīlēm ir siksnas?
5. Veiciet vingrinājumus loģiskās domāšanas attīstīšanai:
· Gar upi peldēja trīs vistas un divi gaiļi. Cik putnu peldēja pa upi? (Nemaz, vistas un gaiļi nepeld).
· Vistu būvē dzīvoja divas zosis un divas zosis. Cik putnu bija vistu būrī? (Nē, zosis nedzīvo vistu būrī).
· Pirmkārt, viens tītars dziedāja, tad otrs. Cik tītaru dziedāja? (Nē, tītari nav vārnas.)
Izdomājiet stāsta turpinājumu, pastāstiet pēc attēliem (11. lpp., Albums)
Lasītprasmes apmācība
Skaņa I ir patskaņis.
Nosakiet skaņas vietu vārdos: vītols, avenes, kājas, adata, kubs, māja, rokas.
3. Atrodiet burtu I, pasvītrojiet:
I S Y C N I Ch X P T I V K N I D L Sh I J I P C N I
4. Nosvītrojiet "nepareizos" burtus:
Un Un Un Un Un Un Un Un Un Un Un
Atcerieties: pirms burta I maigi tiek nolasīti līdzskaņi.
IM IN IP IC TO IT ID
MI NI PI KI KI TI DI
KOMPLEKTS TIK I-VA
Lai norakstītu vārdus vaļi, vītoli.
Tēma: "Mēbeles"
· Iegaumējiet dzejoli.
Mājas mēbeles aizsargā:
Viņa rada komfortu.
Māja ir tukša bez mēbelēm
Un it kā neapdzīvots.
Mēs apsēžamies pie galda, lai paēstu
Mums vajag krēslu, lai apsēstos
Uz dīvāna vai atzveltnes krēslā
Mēs skatāmies interesantu filmu.
Mēs ņemam grāmatas no plaukta
Mēs ievietojām drēbes skapī
Ērta gulta
Tēma: "Mēbeles"
- Nostipriniet vispārināšanas prasmi. Nosauciet to vienā vārdā: dīvāns, gulta, krēsls, galds ...
- Palūdziet bērnam parādīt šādas mēbeles: kājas, sēdekļus, roku balstus, rokturus, durvis, atzveltnes, atvilktnes, galda virsmas, plauktus.
- Palūdziet bērnam runāt par mēbeļu mērķi. Kāpēc jums ir nepieciešams rakstāmgalds, dators, ēdamistaba, kafijas galdiņš.
- Veiciet vingrinājumus nr. 6, 7, 11 sadaļā "mēbeles".
- Runājiet ar savu bērnu par mēbeļu kopšanu.
- Iegaumējiet dzejoli.
Mājas mēbeles aizsargā:
Viņa rada komfortu.
Māja ir tukša bez mēbelēm
Un it kā neapdzīvots.
Mēs apsēžamies pie galda, lai paēstu
Mums vajag krēslu, lai apsēstos
Uz dīvāna vai atzveltnes krēslā
Mēs skatāmies interesantu filmu.
Mēs ņemam grāmatas no plaukta
Mēs ievietojām drēbes skapī
Ērta gulta
Mums vajag saldi gulēt!
Tēma: "Mēbeles"
- Nostipriniet vispārināšanas prasmi. Nosauciet to vienā vārdā: dīvāns, gulta, krēsls, galds ...
- Palūdziet bērnam parādīt šādas mēbeles: kājas, sēdekļus, roku balstus, rokturus, durvis, atzveltnes, atvilktnes, galda virsmas, plauktus.
- Palūdziet bērnam runāt par mēbeļu mērķi. Kāpēc jums ir nepieciešams rakstāmgalds, dators, ēdamistaba, kafijas galdiņš.
- Veiciet vingrinājumus nr. 6, 7, 11 sadaļā "mēbeles".
- Runājiet ar savu bērnu par mēbeļu kopšanu.
- Iegaumējiet dzejoli.
Mājas mēbeles aizsargā:
Viņa rada komfortu.
Māja ir tukša bez mēbelēm
Un it kā neapdzīvots.
Mēs apsēžamies pie galda, lai paēstu
Mums vajag krēslu, lai apsēstos
Uz dīvāna vai atzveltnes krēslā
Mēs skatāmies interesantu filmu.
Mēs ņemam grāmatas no plaukta
Mēs ievietojām drēbes skapī
Ērta gulta
Mums vajag saldi gulēt!
LITERATŪRAS APMĀCĪBA
Skaņas
Г - līdzskaņa, izteikta, cieta.
ГЬ - līdzskaņa, balss, maiga.
Atcerieties vārdus ar šīm skaņām.
Nosakiet G skaņas vietas vārdos: zosis, uguns, sēnes, kāja, acis, pērkons, veikals.
4. Atrodiet un pasvītrojiet burtu G:
G P R T H W G P T B D K G P Z G b K G
5. Nosvītrojiet "nepareizos" burtus:
Kopējiet visas zilbes piezīmju grāmatiņā.
Lasītprasmes apmācība
1. Izklausās:
3.
HA-HA-KA GO-GO-KO
GY-GY-KY KU-GU-KU
CE-GE-CE CAT-COM-YEAR
4.
HA-KA GO-KO GY-KY
GU-KU GI-KI
KAĶU GADA KOMPLEKTS
TOK COM MAK
Lai norakstītu vārdus vaļi, magones.
Lasītprasmes apmācība
- Skaņas:
Г - līdzskaņa, cieta, izteikta.
K - līdzskaņa, cieta, bez balss.
- Aiciniet bērnu nosaukt vārdus ar skaņu K, pēc tam ar skaņu G. Nosakiet skaņas stāvokli izdomātajā vārdā.
- Aiciniet bērnu atcerēties un atkārtot zilbju un vārdu rindas:
HA-HA-KA GO-GO-KO
GY-GY-KY KU-GU-KU
CE-GE-CE CAT-COM-YEAR
HAMAK-KULOK HAMAK-KULOK-WAGON
- Burtu rindā atrodiet burtus G un pasvītrojiet, burtus K - izsvītrojiet:
K U G R T U K D X V B T P R K T H V K Y G
- Lasiet zilbes un vārdus:
HA-KA GO-KO GY-KY
GU-KU GI-KI
KAĶU GADA KOMPLEKTS
TOK COM MAK
- Lai norakstītu vārdus vaļi, magones.
Lasītprasmes apmācība
- Skaņas:
Г - līdzskaņa, cieta, izteikta.
K - līdzskaņa, cieta, bez balss.
- Aiciniet bērnu nosaukt vārdus ar skaņu K, pēc tam ar skaņu G. Nosakiet skaņas stāvokli izdomātajā vārdā.
- Aiciniet bērnu atcerēties un atkārtot zilbju un vārdu rindas:
HA-HA-KA GO-GO-KO
GY-GY-KY KU-GU-KU
CE-GE-CE CAT-COM-YEAR
HAMAK-KULOK HAMAK-KULOK-WAGON
- Burtu rindā atrodiet burtus G un pasvītrojiet, burtus K - izsvītrojiet:
K U G R T U K D X V B T P R K T H V K Y G
- Lasiet zilbes un vārdus:
HA-KA GO-KO GY-KY
GU-KU GI-KI
KAĶU GADA KOMPLEKTS
TOK COM MAK
- Lai norakstītu vārdus vaļi, magones.
Tēma: Transports
2. Nosauciet transporta nosaukumu:
Ūdens ....
Gaiss….
Zeme ...
Pazemes…
Es esmu jebkurā gada laikā
Un jebkuros sliktos laika apstākļos,
Ļoti ātri jebkurā stundā
Uzaiciniet savu bērnu uzzīmēt iecienītāko transporta veidu.
Tēma: Transports
Palūdziet bērnam nosaukt transportlīdzekli.
2. Nosauciet transporta nosaukumu:
Ūdens ....
Gaiss….
Zeme ...
Pazemes…
Nosauciet automašīnas daļas (ritenis, kabīne, bagāžnieks, stūre, dzinējs), lidmašīnu (spārni, šasija, salons, aste).
4. Māciet bērniem atrast līdzības un atšķirības starp dažādiem mācību priekšmetiem. Salīdziniet tramvaju un autobusu, lidmašīnu un kuģi (izmantojiet albuma ilustrācijas).
Pabeigt 7., 8. uzdevumu 29. lpp.
6. Uzdodiet bērnam mīklu un iemācieties:
Es esmu jebkurā gada laikā
Un jebkuros sliktos laika apstākļos,
Ļoti ātri jebkurā stundā
Es jūs aizvedīšu pazemē (metro).
Pinkains suns skaļi rej, puiši svilpo pagalmā,
Vabole dūc virs galvas, sarkana telīte dūc,
Zvirbulis čivināja dziesmu par simts tārpiem.
Atzveltnes krēslā murrāja kaķis, bet mežā rūc lācis.
Varde mežā čīkst, dzeguze kliedz uz kuci,
Peļķī rūc cūka, sapulcējusies viņas ģimene.
Gailis gaiļo, gans pūš pīpi.
Govs pļavā mūk, vilks stingri graudā,
Baltā zoss čīkst, Olenka smejas.
Kam ir kurš
Kamielim ir kuprveida kamielis.
Pelēkajai pelei ir maza pele.
Kaķim ir pūkaini kaķēni,
Vāverei ir sarkanās vāveres.
Trušam ir pūkaini truši,
Sunim ir nerātni kucēni,
Govij ir maigs teļš,
Cūkai ir jautra cūka,
Zirgam ir kumeļš
Kazai ir smieklīgs bērns,
Aitām ir cirtaini jēri,
Un mammai ir vasaras raibumi.
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosauciet ģimeni".
Viņš ir kaķis, viņa ir kaķis, kucēns (-i) ir kaķēns (kaķēni).
Viņš ir zirgs, viņa ir zirgs, kucēns (-i) ir kumeļš (kumeļi).
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kur kur dzīvo"
Govs dzīvo govju novietnē, cūka - cūku novietnē, zirgs ..., (suns).
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Uzmini, kas tas ir?"
(Pieaugušais veido mīklu, un bērns to uzmin,)
Skatīties, grauzt, riet? - ....
Grunts, rakt? - ....
Neko darīt, skriet, lekt? - ....
Ņau, lapo, kasās? - ....
Moos, košļāt, pastaigāties? - ....
(Tad bērns domā par līdzīgām mīklas.)
7. uzdevums. Vingrinājums, lai izprastu sufiksu funkciju vārdu veidošanā "Divi brāļi Ik un Isch".
Tur bija māja. Tajā dzīvoja kaķis. Kaķim bija mute, deguns, aste, ūsas, acis. Bet tad kādu dienu pie kaķa ieradās divi brāļi - vienu sauca Ik, bet otru - Isch. Ik bija mazs un sirsnīgs, viņš pārvērta māju par māju. Un Isch bija ļoti liels, viņš pārvērta māju par māju. Mājā sāka dzīvot kaķis, bet mājā - kaķis. Kaķim bija mute, deguns, piere, aste, antenas, acis. Un kaķim bija mute, deguns, piere, aste, ūsas un acis. (Lai pievērstu bērna uzmanību tam, ka, ja vārdā tiek dzirdama ik, tad objekts ir mazs, un, ja vārdā tiek meklēta meklēšana, tad objekts ir liels.)
8. uzdevums. Izvēlieties objektam pēc iespējas vairāk darbību: kaķis - lapošana, ņaudēšana, skrāpēšana, murrāšana, glāstīšana, lūpu laizīšana ...; suns - sargā, rej, kož, sargā, steidzas, glāsta, gaudo, skrien ....
9. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kam aste, kura ķermenis, kura galva, kam ausis?" (īpašnieka īpašības vārdu veidošanās).
Aste (kam?) Vai kaķim ....
Ķermenis (kura?) Ir kaķa ....
Galva (kam?) Vai kaķis ...
10. uzdevums. Atkārtojiet stāstu.
Kaķis
(stāsts-apraksts)
Kaķim ir mīksts, gluds kažoks un liela pūkaina aste. Viņas sejā viņai ir lielas apaļas acis, kas spīd tumsā, jutīgas ausis un garas ūsas. Kad kaķis iet pēc laupījuma, kaķis lēnām, uzmanīgi līst klāt. Kaķis ir mājdzīvnieks, dzīvo blakus cilvēkam, ķer peles un žurkas.
Draugs
Gans ganīja aitu ganāmpulku pie meža. Gans aizmiga. Vilks iznāca no meža un paķēra jēru. Ganam bija suns Družoks. Draugs vajāja vilku un cīnījās no jēra.
(Paskaidrojiet bērnam frāžu nozīmi: "aitu ganāmpulks", "sitiet aitu".)
Gājputnu tēma
(2. nedēļa)
atcerieties kopā ar bērnu, kāds ir gada laiks, kādas izmaiņas ir notikušas dabā, kāpēc putni ziemai lido uz siltiem reģioniem;
nosauciet putnus, kas lido uz dienvidiem, paskaidrojiet, kāpēc tie aizlido un tiek saukti par migrējošiem;
apsveriet ilustrācijas, kurās attēloti gājputni.
2. uzdevums. Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums": vārna, pīle, balodis, zvirbulis.
3. uzdevums. Didaktiskā spēle "Lido prom - nelido". (Pieaugušais nosauc putnu, un bērns saka, vai tas ir migrējošs vai ziemojošs.)
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kurš vairāk nosauks gājputnus."
5. uzdevums. Rakstiet aprakstošus stāstus par gājputniem (pēc izvēles).
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Viens - daudzi" (daudzskaitļa lietvārdu veidošana): pīle - pīles, gulbis - gulbji ...
7. uzdevums. Didaktiskā spēle "Putni aizlidoja" (vingrinājums saliekumā: lietvārdu ģenitīvā lietojuma vienskaitlī un daudzskaitlī).
Nē (kurš?) - nav gulbis, pīle ....
Nē (kurš?) - nav gulbju, pīļu ....
8. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlieties objektu īpašībai": gulbis (ezers), gulbis (kakls), gulbis (ķīlis).
9. uzdevums. Uzziniet dzejoli.
Putns lido, putns spēlē, putns dzied.
Putns lidoja, putns spēlēja, putns ir prom.
Kur tu esi, putniņ, kur tu esi, dziesmu autore?
Jūs izveidojat ligzdu tālajā galā,
Tur tu dziedi savu dziesmu. ( I. Tokmakova)
10. uzdevums. Atgādiniet I. Tokmakovas dzejoli "Desmit putni - ganāmpulks" (sk. Novembra 2. nedēļu, st. Gr.) Un nosauciet gājputnus un ziemojošos putnus.
Tēma "Mūsu mežu dzīvnieki"
(3. nedēļa)
runājiet ar savu bērnu par to, kādi savvaļas dzīvnieki dzīvo mūsu mežos;
atcerieties viņu vārdus, ārējās pazīmes, ieradumus, mazuļus, ko viņi ēd, kā viņi iegūst savu ēdienu, kā sauc viņu mājokli;
apsveriet ilustrācijas, kurās attēloti šie dzīvnieki;
atcerieties mīklas par mūsu mežu dzīvniekiem.
2. uzdevums. Kāpēc šos dzīvniekus sauc par savvaļas dzīvniekiem?
3. uzdevums. Uzņemiet pēc iespējas vairāk tēmas zīmju: (īpašības vārdu saskaņošana ar lietvārdiem):
vilks (ko?) - ..., lācis (ko?) - ..., lapsa (ko?) - ..., ezis (ko?) - ..., zaķis (ko?) - ..., vāvere (ko?) - ...
4. uzdevums. Uzņemiet objektam pēc iespējas vairāk darbību: lācis (ko viņš dara?) - ..., lapsa (ko viņš dara?) - ....
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kam, kam, kam?" (īpašnieka īpašības vārdu veidošanās). Taka (kuras?) - lapsa, vilks .... Ausis (kam?) - lapsa, vilks .... Galva (kam?) Vai lapsa, vilks ....
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kam aste?" (īpašnieka īpašības vārdu veidošanās).
Kādu rītu meža dzīvnieki pamodās un ieraudzīja, ka visiem astes ir apjukušas: zaķim ir vilka aste, vilkam ir lapsas aste, lapsai ir lāča aste .... Dzīvnieki bija satraukti. Vai vilkam aste piestāv zaķim? Palīdziet dzīvniekiem atrast astes, atbildot uz jautājumu "Kura ir šī aste?" Šeit ir vilka aste. Kas viņš ir? (pelēks, garš). Kam šī aste? - vilks. Un kam šī aste - maza, pūkaina, balta? - zaķis ... utt. Tagad visi dzīvnieki ir atraduši astes.
7. uzdevums. Atrodiet saistītus vārdus. Lācis - lācis, lācēns, lācis, lācis (vilks, lapsa ...).
8. uzdevums. Didaktiskā spēle “Kurš sēž būrī? Kurš ir aizgājis? " (lietvārdu ģenitīvā lietojuma daudzskaitlī).
9. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kur kur dzīvo" (lietvārda priekšvārda lietojums).
Lapsa dzīvo bedrē. Lācis pārziemo .... Vilks dzīvo ... Vāvere dzīvo .... Ezis dzīvo ...
Pirmais zaķis, otrais zaķis ... piektais zaķis. Viens zaķis, divi zaķi ... pieci zaķi.
11. uzdevums. Klausieties stāstu.
Zaķis
Zaķim ir garas ausis un iegarens purns. Tā aizmugurējās kājas ir daudz garākas nekā priekšējās. Tāpēc zaķis skrien un lec ļoti ātri. Zaķa āda ir maiga un silta. Ziemā tas ir balts, bet vasarā pelēks: tādā veidā viņam ir vieglāk paslēpties no ienaidniekiem. Zaķis dzīvo kopā ar zaķiem meža bedrē.
Izveidojiet savu aprakstošo stāstu par vienu no mūsu meža dzīvniekiem, ievērojot šādu plānu:
Vārds.
Kur viņš dzīvo?
Izskats (izmērs, krāsa, mētelis).
Ko tas ēd?
Kā cilvēks iegūst ēdienu?
Kā tas tiek aizsargāts?
Cubs.
Rudens tēma (vispārinājums)
(4. nedēļa)
atcerieties kopā ar bērnu, kāds ir gada laiks, nosauciet rudens mēnešus kārtībā;
pievērst bērna uzmanību tam, kādas izmaiņas ir notikušas dzīvā un nedzīvā dabā;
salīdzināt agrā un vēlā rudens raksturu;
runāt par to, kas rudenī notiek ar kokiem, kā dzīvnieki un putni gatavojas ziemai;
atcerieties gājputnu vārdus, kāpēc tos tā sauc;
uzskaitiet pēc iespējas vairāk rudens pazīmju;
pastāstiet par kolhoznieku darbu laukos rudenī.
2. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kad tas notiek?"
Lauki ir tukši, zeme kļūst mitra, lietus līst. - Kad tas notiek?
Rudens
Putnu mājiņa ir tukša, putni aizlidoja,
Lapas uz kokiem arī nesēž.
Šodien visu dienu visi lido, lido ...
Acīmredzot viņi arī vēlas lidot uz Āfriku.(I. Tokmakova)
Rudens
Garlaicīga bilde! Bezgalīgi mākoņi
Lietus līst, peļķes pie lieveņa.
Ka jūs agri, rudenī, ieradāties pie mums ciemos?
Sirds arī lūdz gaismu un siltumu.(A. Pļeščejevs)
4. uzdevums. Atrodiet pēc iespējas vairāk zīmju vārdam rudens: rudens (ko?) - zeltains, lietains ....
5. uzdevums."Saskaņojiet priekšmetus ar zīmēm." Rudens - diena, .... Rudens laiks, .... Rudens - debesis, .... Rudens - lietus, ....
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Pareizi - nepareizi" (cēloņu un seku attiecību izpratne).
· Paņēmu lietussargu, jo lija lietus. Sāka līt, jo paņēmu lietussargu.
· Putni lidoja uz dienvidiem, jo pienāca rudens. Pienāca rudens, jo putni lidoja uz dienvidiem.
7. uzdevums. Atbildiet uz jautājumiem par tēmu "Rudens".
Kāds ir laiks rudenī? Kāds lietus līst rudenī?
Kur pazuduši ziedi? Kur krīt lapas?
Kādi putni aizlidoja? Kur?
Ko savāca kolhoznieki?
8. uzdevums. Paskaidrojiet bērnam frāžu nozīmi: "Līst lietus", "pelēki mākoņi", "lapas kļūst dzeltenas", "ziedi pazūd", "ir pienācis rudens", "agrs (vēls) rudens".
9. uzdevums. Sastādiet stāstu par rudeni pēc šāda plāna:
Kad pienāk rudens?
Nosauciet rudens mēnešus.
Agrā rudens pazīmes dabā.
Zelta rudens skaistums.
Kādus pantus par rudeni jūs zināt?
Vēlā rudens pazīmes.
Cilvēku darbs rudenī.
10. uzdevums. Paskaidrojiet bērnam sakāmvārdus par rudeni.
· Vasara - ar kūļiem, rudens - ar pīrāgiem.
· Novembrī ziema cīnās ar rudeni. © Septembris ir auksts, bet labi paēdis.
Decembris
Bibliotēkas tēma
(1. nedēļa)
pastāstīt bērniem par bibliotēku un bibliotekāra darbu;
jautājiet, kāpēc cilvēkiem ir vajadzīgas bibliotēkas;
runāt par nepieciešamību rūpēties par grāmatām un to, cik daudz dažādu profesiju cilvēku strādā pie grāmatu radīšanas;
apmeklējiet bibliotēku kopā ar bērnu.
2. uzdevums. Apsveriet grāmatu kopā ar bērnu, pievēršot uzmanību fontam, vākam, ilustrācijām.
3. uzdevums. Uzminiet mīklu.
Ne krūms, bet ar lapām.
Ne krekls, bet šūts,
Nevis cilvēks, bet stāsts. (Grāmata)
4. uzdevums. Uzziniet dzejoli.
Šī grāmata saslima - viņas brālis to saplēsa. Nožēlošu pacientu - paņemšu un pielīmēšu.
5. uzdevums. Mēģiniet kopā ar bērnu izveidot stāstu, pasaku vai dzejoli. Izveidojiet grāmatu, ļaujiet bērnam uzzīmēt savai grāmatai attēlus, izkrāsojiet un nogādājiet to bērnudārzā.
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlieties zīmi tēmai": grāmata (kuru?) - bērnu, mākslinieciskā, zinātniskā, krāsainā, lielā ...
7. uzdevums. Atrodiet ar vārdu grāmatu saistītus vārdus (grāmata, grāmatnīca, bibliofils, tipogrāfija).
8. uzdevums. Aiciniet bērnu veikt grāmatas ar grāmatu pēc pieaugušā norādījumiem:
Ielieciet grāmatu uz tabula, v tabula, zem tabula, par tabula;
Iegūstiet grāmatu no somas ...
Tad pajautājiet bērnam: "Ko jūs esat izdarījis?" - “Ieliku grāmatu uz tabula "... (vingrinājums priekšvārdu izpratnei un lietošanai).
9. uzdevums. Didaktiskā spēle "Uzmini pasaku no fragmenta". (Pieaugušais lasa fragmentu no pasakas, un bērns uzmin tā nosaukumu.)
Ziemojošo putnu tēma
(2. nedēļa)
ilustrācijās kopā ar bērnu apsveriet ziemojošos putnus, atcerieties to vārdus, raksturīgās ārējās pazīmes (aste, knābis, spalvu krāsa, izmērs), kur viņi dzīvo, ko ēd, kāpēc tos sauc par ziemojošajiem;
kopīgas pastaigas laikā parkā vai uz ielas apsveriet satikušos ziemojošos putnus, pievērsiet uzmanību, kuri putni bieži lido pagalmā;
sarunāties ar bērnu par cieņu pret putniem, par nepieciešamību palīdzēt putniem ziemā;
kopā ar bērnu uztaisi barotavu un pakarini to uz ielas.
2. uzdevums. Atgādiniet mīklas par ziemojošiem putniem.
3. uzdevums. Apkopojiet salīdzinošu stāstu par vēršu un zīli,
4. uzdevums. Sastādiet aprakstošas mīklas par ziemojošiem putniem.
Šis putns ir mazs. Tam ir īsi spārni, īsas kājas, brūna mugura, spārnos gaišas svītras. Tvīti un lēcieni visu dienu. - Zvirbulis.
5. uzdevums. Zīle, zvirbulis, stūrītis, vērša.
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Paņem zīmi" (lietvārdu saskaņošana ar īpašības vārdiem): zīle (ko?) - ..., balodis (ko?) - ....
7. uzdevums... Stāsta "Padevējs" pārstāstīšana.
Bērni ziemā skolā redzēja putnus. Viņi meta viņiem maizes drupatas. Sākumā putni baidījās, un tad viņi ēda visu maizi. Nākamajā dienā putni atkal ieradās. Bērni paņēma kasti, pakarināja to uz zara un ielēja pupiņas. Padevējs iznāca. Bērni baroja putnus līdz pavasarim.
8. uzdevums. Atrodiet saistītus vārdus: barība - barība, barotava, barota, baro (putns).
9. uzdevums. Pastāstiet, kā bērns ziemā palīdz putniem (stāsts no personīgās pieredzes).
Skujkoku tēma
(3. nedēļa)
pastaigājoties ziemas mežā vai parkā, kopā ar bērnu pārbaudiet un salīdziniet skujkokus: priedi un egli, atcerieties, kāpēc tos sauc par skujkokiem un mūžzaļajiem kokiem;
rūpīgi pārbaudiet un salīdziniet egles un priedes stumbru, vainagu, zaru, skuju un čiekuru izvietojumu;
ilustrācijās apsveriet citus skujkokus: egli, lapegles, pastāstiet, kur aug šie koki, apsveriet to lapas un augļus, kādiem mērķiem cilvēks izmanto šos kokus;
paskaidrojiet bērnam, kāpēc mežs ir mūsu bagātība.
2. uzdevums. Atgādiniet dzejoļus un mīklas par skujkokiem.
3. uzdevums. Atrodiet saistītus vārdus: egle - egles siļķe, egle, egle (priede).
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosaukums - kāds" (relatīvo īpašības vārdu veidošanās).
Mežs (ko?) - egle, priede, ciedrs ....
Priežu čiekurs (ko?) - egle ....
Adatas (ko?) - priede ...
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlieties zīmi tēmai": egle (ko?) - ..., priede (ko?) - ..., ciedrs (ko?) - ....
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums". Ozols, bērzs, apses, lapegle. Ciedrs, liepa, priede, egle.
7. uzdevums. Izveidojiet aprakstošu skujkoku mīklu pēc savas izvēles.
8. uzdevums. Izveidojiet salīdzinošu stāstu par egli un priedi saskaņā ar plānu:
Kur tas aug?
Kāds ir izskats (izmērs, vainags, adatas, konusi)?
Kādiem mērķiem cilvēks tos izmanto?
9. uzdevums. Izveidojiet teikumus no vārdiem.
Zaķis, koks, sēdi, zem.
Vāvere, sēdi, priede, tālāk.
Sēņot, augt, ēst, pa vidu.
10. uzdevums. Uzziniet un uzminiet mīklu.
Jūs vienmēr atradīsit viņu mežā, iesim pastaigāties - un mēs tiksimies.
Stāv, dzeloņains kā ezis, ziemā vasaras kleitā.
Un viņš nāks pie mums Jaunajā gadā - puiši būs laimīgi
Mute ir pilna jautru cilvēku, viņi gatavo viņas tērpus.(Ziemassvētku eglīte).
11. uzdevums.
12. uzdevums. Izgatavojiet amatniecību no dabīga materiāla (konusi, adatas, koki).
Jaunā gada tēma
(4. nedēļa)
pastāstiet bērnam par to, kādi svētki drīz būs;
pievērsiet uzmanību noplēšamajam kalendāram, tā pēdējām lapām;
apsveriet Ziemassvētku eglīti mājās, izrotājiet to ar bērnu, runājiet par eglīšu rotājumiem, pievērsiet uzmanību to izskatam un materiālam, no kura tie izgatavoti, nosauciet tos, salīdziniet rotaļlietas pēc izmēra un krāsas;
apskatīt lielu Ziemassvētku eglīti, kas uzstādīta pilsētas galvenajā ielā;
atcerieties, kurš nāk apciemot puišus Jaunajam gadam un atnes dāvanas.
2. uzdevums. Uzminiet mīklu.
Jauns puisis piecēlās uz pirmā soļa,
Uz divpadsmitā soļa pienāca vecs sirma spalva. (Jaunais gads)
3. uzdevums. Kopā ar bērnu atcerieties, cik mēnešu ir gadā, un atkārtojiet viņu vārdus.
4. uzdevums. Sastādiet stāstu (no personīgās pieredzes) "Kā es rotāju Jaungada egli."
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlieties zīmi tēmai": koks (ko?) - ..., svētki (ko?) - ..., Ziemassvētku eglīšu rotājumi (ko?) - ..., Ziemassvētku vecītis (ko?) - ..., Sniegmeita (ko?) - ..., puiši (ko?) - ..., dāvanas (ko?) - ....
6. uzdevums. Atkārtojiet stāstu.
Ziemassvētku eglīte
Bērnudārzā ir eglīte. Ziemassvētku vecītis stāv pie koka, liels, sirmi mati, sarkanā kažokā, kažokādas cepurē, baltos filca zābakos, ar nūju rokā. Puišiem viņš ļoti patika. Saša paskatījās uz viņu, paskatījās, nāca klajā un pieskārās viņam. Ziemassvētku vecītis sakustējās, pacēla galvu un skaļi jautāja:
Kas mani pamodināja?
Tas esmu es, Saša.
Paldies, Saša, citādi gandrīz izgulējos svētkos. Man būtu vajadzējis vest dāvanas uz mežu.
7. uzdevums. Uzziniet dzejoli.
Ziemassvētku eglīte
Ziemassvētku egle deg ar gaismām, zem tās ēnas ir zilas,
Smagas adatas, it kā pārklātas ar baltu sals.
Gaismas uz koka ir spožas visur.
Visās mājās visā valstī puiši smaida.(L. Ņekrasova)
8. uzdevums.
Mežā izaugusi zaļa siļķe.
Es nesu Ziemassvētku eglīti mājās uz svētkiem.
9. uzdevums. Kopā ar bērnu pagatavojiet vairākus eglīšu rotājumus.
Janvāris
Ziemas jautrības tēma
(2. nedēļa)
pajautājiet bērnam, kāds ir gada laiks, kādas spēles bērniem patīk spēlēt ziemā un kāpēc, kas viņiem nepieciešams ziemas spēlēm;
uzziniet, kuras spēles nevajadzētu spēlēt ziemā un kāpēc.
2. uzdevums. Kopā ar bērnu atcerieties, kādu ziemas sporta inventāru viņš zina un kādas mīklas viņš par to zina.
3. uzdevums. Atgādiniet un nosauciet ziemas sporta veidus.
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kāpēc tas tā nosaukts?" (vingrinājums vārdu veidošanā, ieskaitot salikto vārdu veidošanu): slidotājs (skrien ar slidām), kamaniņu braucējs (kamanas), slēpotājs (dodas slēpot), hokejists (spēlē hokeju), daiļslidotājs (figurē slidošana).
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kam ko vajag" (lietvārdu datīvā burta izmantošana): hokejistam nepieciešama hokeja nūja, vajadzīgas slidas ..., ragavas - ..., slēpes - ..., ripa -. ...
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums". Kamanas, slēpes, lecamaukla, slidas.
7. uzdevums. Sastādiet stāstu (no personīgās pieredzes) par tēmām: "Kā es tēloju sniega sievieti", "Kā es spēlēju ziemā".
Sniega sieviete
Pagalmā apžilbinājām divas milzīgas sniega bumbiņas. Viņi uzliek kādam kamolu. Tad viņi pielika rokas pie sniega sievietes. Viņi iespieda viņai rokās slotu. Tad mēs izveidojām viņai acis, muti un degunu. Sievietei uzlika galvā cepuri.
8. uzdevums. Uzziniet dzejoli.
Sieviete strādniece
Mēs apžilbinājām sniegotu sievieti
Sniegota sieviete, jautra,
Un ziema viņai teica:
“Kļūsti par manu strādnieku!
Jūsu rokās ir slota
Jūs slaucītu ceļus.
Dalieties savās bažās ar mani
Un mēģiniet līdz tumsai. "
Un es atlaidu no darba
Babu sniegotais pavasaris.(V. Švarcs)
Paskaidrojiet bērnam, kāpēc "sniegotais pavasaris atlaida sievieti no darba".
9. uzdevums. Izvietojiet figūriņu no sērkociņiem atbilstoši paraugam.
Kamanas ziemā lido lejup.
Kamanās puiši smejas un čīkst.
Tēma “Mūsu pilsēta. Mana iela "
(3. nedēļa)
atcerieties kopā ar bērnu tās pilsētas (ciema) nosaukumu, kurā viņš dzīvo, ielu, uz kuras atrodas viņa māja, nosauciet pilsētas (ciema) galveno ielu;
pievērsiet uzmanību tam, kā nosaukta pilsēta, ar ko tā ir slavena, pastāstiet par svarīgākajiem notikumiem, kas notikuši jūsu pilsētā, kādas apskates vietas tai ir;
apsveriet ilustrācijas, pastkartes un fotogrāfijas, kas attēlo jūsu pilsētu (ciematu);
atcerieties, kāda veida transportu var redzēt pilsētas (ciemata) ielās;
atkārtojiet ar bērnu mājas adresi, bērnudārza adresi, atcerieties, ar kādu transportu dodaties uz bērnudārzu;
atgādināt par nepieciešamību ievērot ceļu satiksmes noteikumus.
2. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosaukums - kas" (salikto vārdu veidošanās): māja (kāda?) - daudzstāvu, vienstāva ....
3. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlies zīmi": pilsēta (ko?) - ..., iela (ko?) - ..., māja (ko?) - ....
4. uzdevums. Sastādiet stāstu (no personīgās pieredzes) "Ceļš uz bērnudārzu".
5. uzdevums. Uzzīmējiet attēlu par tēmu "Mana pilsēta (ciems)".
Tēma "Kā dzīvnieki ziemo" (mūsu mežu savvaļas dzīvnieki)
(4. nedēļa)
runājiet ar savu bērnu par to, kāds ir gada laiks; pievērsiet uzmanību dabiskajiem apstākļiem ziemā; atcerieties bērnam pazīstamos savvaļas dzīvniekus, kas dzīvo mūsu mežos, kā viņi paši iegūst pārtiku, ko ēd, kā sauc viņu mājas;
pastāstiet bērnam par to, kā dzīvnieki ziemo mežā, kādas izmaiņas ir notikušas viņu izskatā līdz ziemai.
2. uzdevums. Lasiet savam bērnam dzejoļus, apspriediet tos. Nosauciet mūsu mežu dzīvniekus, par kuriem dzejolis runā.
Kurš kur dzīvo
Ziemā lācis guļ savā dobē,
Zem jumta sēž zvirbulis.
Sarkanā lapsa - bedrē,
Kļūda atrodas siltā audzētavā.
Lauvā ir vilks,
Zaķis dreb zem krūma.
Vāvere paslēpās dobumā,
Ezis guļ sausā zālē.
Vāvere - saimniece
Vējš dzen gar zemi baru ar sasalušām lapām.
Saimniece vāvere ir sagatavojusies ziemai.
Laicīgi viņa uzšuva cepuri ar ausu atlokiem, nolaida to ar pelēku kažokādu.
Es izmēģināju savus darbus.
Turpmāk izmantošanai sagatavotos čiekurus viņa paslēpa somā.
Un bez steigas viņa sāka durt riekstus.
Jauki vāveres mājoklī - ir kārtība, klusums.
Lai svilpo aukstais vējš, putenis nebaidās no vāveres.
Lapsa
Gailenes pele ziemā - ķer peles. Viņa stāvēja uz celma, lai viņu varētu redzēt tālāk, un klausās, un klausās, un skatās: kur zem sniega pele čīkst, kur sniegs nedaudz kustas. Dzird, pamana - steidzas. Gatavs, dabūja peli sarkanā pūkaina mednieka zobos!
Vāvere
Aukstums vāverei nav briesmīgs. Viņai ir pelēks pelēks kažoks. Un ir pienākusi vasara, vāvere nomainījusi kažoku - tagad nav aukstuma, un nav no kā slēpties: medniekiem nav vajadzīga plāna sarkana kažokāda. Vāvere žāvē sēnes, nomizo čiekurus.
Vilks
Labi barots vilks vasarā staigā. Spēles ir daudz. Pienāks ziemas laiks, putni aizlidos, dzīvnieki slēpsies, vilkam nav ko ēst. Dusmīgi, izsalkuši vilki staigā, meklējot laupījumu. Viņi tuvosies ciemam ... Kur nav sarga un aizcietējums ir slikts - aitas nav labas.
Lācis
Lācim ir silts pinkains kažoks. Viņa purns ir izstiepts. Lācis staigā smagi, pārkārtojot ķepas kaut kā slīpi, tāpēc to sauca par ķepām. Bet viņš var ātri skriet. Viņš ļoti veikli kāpj kokos. Lācis ēd ogas, medu. Aukstajos mēnešos lācis ielīst bedrē, guļ un iesūc ķepu.
4. uzdevums. Vingrinājums runas koordinācijai ar kustībām.
Februāris
Tēma “Rotaļlietas. Krievu tautas rotaļlieta "
(1. nedēļa)
pastāstiet bērniem par krievu tautas rotaļlietām, apsveriet tās ilustrācijās un natūrā;
apsveriet materiālu, no kura tiek izgatavotas rotaļlietas - māls, koks, keramika;
krāsa, forma, izmērs, rotaļlietu daļas, pastāstiet, kā tās tiek spēlētas;
runāt ar bērniem par tautas amatniecību, ka rotaļlietas gatavo tautas amatnieki.
2. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosauc rotaļlietu" (relatīvo īpašības vārdu veidošana): rotaļlieta no koka (kura?) - koka (matrioška, caurule); māla rotaļlieta (ko?) - māls (svilpe); keramikas rotaļlieta (ko?) - keramika (lelle).
Mūsu rokas ir kā kliņģeris, mūsu vaigi - kā āboli.
Visi gadatirgus cilvēki mūs pazīst jau sen.
Mēs esam krāsotas rotaļlietas, Vjatka smejas -
Priekšpilsētas dendiji, pilsētnieku tenkas.
Dymkovo jaunās dāmas ir skaistākas par visiem pasaulē,
Un mīļie husāri ir mūsu kavalieri.
4. uzdevums. Uzminiet un iemācieties mīklu.
· Viņas ir dažādas draudzenes augumā, bet viena otrai līdzīgas.
Viņi visi sēž viens otrā, bet tikai viena rotaļlieta. (Matrioška)
5. uzdevums. Uzzīmējiet piecas ligzdojošās lelles (no lielākās līdz mazākajai) un saskaitiet tās pēc modeļa: viena ligzdojoša lelle, divas ligzdojošas lelles ... piecas ligzdojošas lelles (skaitļu saskaņošana ar lietvārdiem).
6. uzdevums. Izveidojiet aprakstošu stāstu par matriošu saskaņā ar plānu:
Kāda krāsa, izmērs, forma?
No kāda materiāla tas ir izgatavots?
No cik daļām tas sastāv? O
Kā tas tiek spēlēts?
7. uzdevums. Izgrieziet un ielīmējiet albumā krievu tautas rotaļlietu attēlus.
Tēma “Transports. Satiksmes likumi "
(2. nedēļa)
novērot dažādu transportlīdzekļu kustību kopā ar bērnu uz ielas;
noteikt transporta veidu nosaukumus;
pajautājiet bērnam, kādus transporta veidus viņš zina, kāds transports pieder sauszemes, pazemes, dzelzceļa, gaisa, ūdens vajadzībām;
jautājiet, kurās divās grupās sauszemes transportu (pasažieru un kravas) var iedalīt, kāpēc tos tā sauc;
atcerieties, kādas profesijas cilvēki strādā dažāda veida transportā;
sarunāties ar bērnu par satiksmes noteikumiem, parādīt luksoforu pastaigas laikā, pievēršot uzmanību tā gaismai un norādot, kad ir iespējams šķērsot ielu, kad nē;
pastāstiet savam bērnam par satiksmes kontroliera profesiju.
2. uzdevums. Kopā ar bērnu ilustrācijās apsveriet dažādus transporta veidus.
3. uzdevums. Atgādiniet transporta mīklu.
4. uzdevums. Sastādiet aprakstošu mīklu par jebkura veida transportu (pēc izvēles).
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlies zīmi": automašīna (ko?) - ..., lidmašīna (ko?) - ....
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kāpēc tos tā sauc?" (salikto vārdu veidošana): lidmašīna (tā pati lido), visurgājējs, tvaika lokomotīve, tvaikonis, pašizgāzējs, motorollers.
7. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlies spoku priekšmetu": vecs ..., jauns ..., mazs ..., spēcīgs ..., garš ..., krava ..., trīsriteņu ..., ātrs. .., lido ....
8. uzdevums. Atrodiet sinonīmus vārdiem: iet, steigties, steigties, braukt, vilkt, kustēties.
9. uzdevums. Izvēlieties antonīmus vārdiem: pacelšanās - nosēšanās, pacelšanās - zeme, ierašanās - ..., burāšana - ....
10. uzdevums. Izveidojiet teikumu no vārdiem. Automašīna, tilts, ej, zem.
11. uzdevums. Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums". Lidmašīna, laiva, tvaikonis, kuģis.
12. uzdevums. Atrodiet piemērotu darbības vārdu ar priedēkli no darbības vārda iet).
Automašīna no garāžas .... Automašīna uz māju .... Automašīna no mājas .... Automašīna līdz vārtiem .... Automašīna uz māju .... Automašīna no tilta ....
13. uzdevums. Uzziniet dzejoli.
Pa ielu gāja automašīna, automašīna bez benzīna,
Bija automašīna bez vadītāja, bez luksofora,
Viņa gāja, viņa nezināja, kur, gāja pulksteņa mašīna.
14. uzdevums. Atrisiniet mīklu un izskaidrojiet luksofora krāsu nozīmi.
Ja gaisma ir sarkana, tad kustēties ir bīstami.
Dzeltens ir brīdinājums, un zaļš saka: "Nāc, ceļš ir atvērts." (Luksofori)
15. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kurš strādā pie kādas mašīnas."
Ātrajai palīdzībai ir ārsts.
Pie uguns ...
16. uzdevums. Izveidojiet skaitli no sērkociņiem atbilstoši paraugam:
ü Es redzēju lidmašīnu skaidrajās debesīs.
Žēl, es nekad neesmu lidojis.
ü Brauc liels tvaikonis, kapteinis to vada.
ü Automašīna metas pa ielām, putekļi virpuļo no zem riteņiem.
ü Laiva stāv upes krastā; zvejnieks zvejo no laivas.
ü Laiva ar buru peld, aicina ceļot.
Tēma ir “Tēvzemes aizstāvja diena. Militārās profesijas "
(3. nedēļa)
pastāstiet bērnam par to, kādi svētki tie ir, kas ir Tēvzemes aizstāvji;
kopā ar bērnu pārbauda ar armiju saistītās avīzēs un žurnālos ievietotās fotogrāfijas;
veicināt cieņu un mīlestību pret Krievijas armiju;
iepazīstināt bērnu ar bruņoto spēku filiālēm, militāro aprīkojumu, militārajām profesijām (pēc attēliem un ilustrācijām).
2. uzdevums. Uzdodiet bērnam jautājumu: "Kas kalpo armijā?" (lietvārdu veidošanās, izmantojot sufiksus -čiks, -ist):
-Niks: raķete, mīnmetējs, pilots, pretgaisa ložmetējs;
-ist: signālists, tankists, artilērists.
3. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlies zīmi": Tēvzemes aizstāvis (ko?) - drosmīgs, drosmīgs, drosmīgs ....
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Skaitīt" (skaitot dažādus objektus - saskaņojot ciparus ar lietvārdiem): viena tvertne, divas tvertnes ... piecas tvertnes.
5. uzdevums. Uzziniet dzejoli.
Februāris
Februārī pūš vēji, skaļi gaudo taures.
Viegla dreifēšana metas pa zemi kā čūska.
Celšanās, lidmašīnu lidojumi skrien tālumā -
Tā svin februāra armijas dzimšanu.(S. Marshak)
6. uzdevums. Atbildi uz jautājumu. Kāpēc visi vīrieši tiek apsveikti šajā dienā un pasniedz viņiem dāvanas? DIY dāvana tētim (vectēvs, onkulis).
7. uzdevums. Izvietojiet figūriņu no sērkociņiem atbilstoši paraugam.
Tvertne karā ir kaujas mašīna, spēcīga, drosmīga, neiznīcināma.
Tēma "Ziema" (kopsavilkums)
(4. nedēļa)
runājiet ar savu bērnu par to, kādas izmaiņas ir notikušas dzīvā un nedzīvā dabā ziemā;
ejot parkā, pievērsiet uzmanību ziemas pazīmēm;
atcerieties gadalaiku un ziemas mēnešu nosaukumus;
paskaidrojiet, kura sezona ir aukstākā un kāpēc;
atgādināt bērnam par putnu un dzīvnieku dzīvi ziemā, par to, kā viņi ziemo;
nosauciet ziemojošos putnus, runājiet par to, kā cilvēks ziemā palīdz putniem;
atcerieties, kādu ziemas sporta veidu un ziemas sporta inventāru zina bērns;
nosauciet sakāmvārdus un teicienus par ziemu, ziemas zīmēm.
2. uzdevums. Kopā ar bērnu atcerieties dzejoļus un mīklas par ziemu.
3. uzdevums. Kopā ar bērnu atcerieties ziemas mēnešu vārdus.
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Pirms - starp - pēc". Kāds mēnesis pirms janvāra, pēc janvāra ...
5. uzdevums. Paskaidrojiet bērnam sakāmvārdus:
· Decembris beidz gadu, un sākas ziema.
· Februārī sastopama ziema un pavasaris.
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosauciet pēc iespējas vairāk ziemas pazīmju."
Ziemas bildes
Saule vāji silda zemi, naktī plosās sals.
Pagalmā sniega sievietes burkāna deguns kļuva balts.
Zem bērza uz paugura vecais ezis izgatavoja ūdeles,
Un zem lapām ir divi mazi ezīši.
Vāvere paslēpās dobumā - ir gan sausa, gan silta,
Sēņu un ogu ir tik daudz, ka gada laikā nevar apēst.
Lācis vējstikla gultā guļ zem ķibeles, it kā mājā.
Viņš iebāza ķepu mutē un, kā mazs, sūkstās.
Piesardzīgā lapsa devās pie strauta dzert.
Noliecās, un ūdens ir nekustīgs un ciets.
Slīpā nav bedres, tai nav nepieciešama urva:
Kājas glābj no ienaidniekiem, mizas no pārtikas trūkuma.(G.Ladonščikovs)
8. uzdevums. Aiciniet bērnu izplatīt priekšlikumu, izmantojot paraugu.
Pienāca ziema. Ir pienākusi aukstā ziema. Pienākusi auksta puteņa ziema.
9. uzdevums. Didaktiskā spēle "Uzziniet saistītus vārdus".
Sniegs - sniega bumba, sniegpārsla, sniegots, Snow Maiden, sniegavīrs ...
Ziema - ziema, ziema, ziema, ziemas ceturtdaļas ....
Sals - sals, sasalst, sasalst ....
Ledus - ledlauzis, ledus lode, ledus, ledājs, ledus ....
10. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlieties zīmi tēmai" (tēma "Ziema"): saule (kas?) - ..., ledus (kas?) - ..., sals (kas?) - ....
11. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlies objektam objektu": sniegs - bumba ..., sniegs - ..., sniegs - dreifē ..., sniegs - lauks ....
12. uzdevums. Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums".
Slidas, lecamaukla, slēpes, ragavas. Vārna, balodis, zvirbulis, norij. Lapsa, vilks, lācis, žirafe. Kažoks, cepure, peldkostīms, šalle.
13. uzdevums. Sastādiet ziemas stāstu pēc plāna.
Kā jūs pamanījāt ziemas atnākšanu?
Kādas ir viņas pirmās pazīmes dabā?
Ziemas mēneši.
Ziemas pazīmes.
Dzīvnieku un putnu ieradumi ziemā.
Ziemojošie putni.
Ziemas prieki un izklaide.
Marts
Tēma ir pasts. Profesijas "
(1. nedēļa)
parādiet bērnam korespondenci, ko izņemat no pastkastes: avīzes, žurnāli, vēstules, pastkartes;
apsveriet tos kopā ar bērnu;
parādiet bērnam vēstuli, pastmarku, aploksni, telegrammu, izlasiet, no kurienes nāk vēstule, telegramma;
pastāsti, kā vēstule un telegramma nonāca tavā mājā no citas pilsētas;
parādīt, kā rakstīta vēstule tiek ievietota aploksnē, aizzīmogota, uz aploksnes ir uzrakstīta adrese, un vēstule tiek ievietota kopā ar bērnu pastkastītē;
parādīt paku bērnam;
pastāstīt par pasta darbinieku profesijām (pastnieks, telegrāfa operators);
uzaiciniet bērnu patstāvīgi izņemt korespondenci no pastkastes un pateikt, kas nāca pa pastu;
kopā ar bērnu doties uz pasta nodaļu, kur pievērst viņa uzmanību pasta darbinieku darbam.
2. uzdevums. Uzziniet dzejoli.
pastu
Kurš klauvē pie manām durvīm ar biezu maisu uz jostas
Ar skaitli 5 uz vara plāksnītes, zilā formas kreklā?
Tas ir viņš, šis ir Ļeņingradas pastnieks.(S. Marshak)
3. uzdevums.
Pastnieks atnesa vēstuli (kam?) - mamma, māsa ... (lietvārdu datēts gadījums).
Ko mēs atradām pastkastē? - avīze, pastkarte ... (lietvārdu akutatīvais gadījums).
Kas trūkst jūsu pastkastē? - avīzes, žurnāli ... (lietvārdu ģenitīvs gadījums).
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Paņem zīmi": pastkarte (ko?) - svinīga, apsveicama ....
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlieties saistītu vārdu": pasts - pastnieks, pasts, pasta nodaļa.
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Veidot jaunu vārdu": Telefons - telefona operators, telefona operators, telegrāfs - telegrāfa operators, telegrāfa operators.
7. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlieties objektus zīmēm": pasts ... (balodis, tulkojums), pasts ... (pastkarte, paka), pasts ... (vēstule).
8. uzdevums. Kopā ar bērnu izveidojiet aploksni no papīra.
Uzminiet mīklu.
· Cieši noslēgts ar līmi un steidzami nosūtīts man.
Es to nenožēlošu, es to dabūšu un vienā mirklī salikšu. (Vēstule, aploksne).
9. uzdevums. Izvietojiet figūriņu no sērkociņiem atbilstoši paraugam.
(2. nedēļa)
runājiet ar savu bērnu par 8. marta svētkiem, jautājiet, kādi svētki tie ir, kurš tiek apsveikts šajā dienā;
iemācīt bērnam apsveikuma vārdus, kas viņam šajā dienā būs jāsaka savai mātei, vecmāmiņai, skolotājai un citām sievietēm;
runāt ar bērnu par sieviešu profesijām (ārsts, šuvējs, skolotājs, pavārs, pārdevējs, frizieris);
2. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kas ko dara" (darbību izvēle lietvārdiem): pavārs - pavāri, šuvējs - ....
3. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kam kas vajadzīgs darbam" (lietvārdu akuzatīvā gadījuma izmantošana; lietvārdu datīvais gadījums): pavāram - kauss, pārdevējam - ...; šķēres - šuvēja, pārsējs - ....
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlies zīmi": mamma (ko?) - laipna, sirsnīga, gādīga ....
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Tā notiek - tā nenotiek" (loģisko un gramatisko konstrukciju izpratne).
Pavārs gatavo zupu. Pavārs gatavo zupu. Pavārs gatavo zupu. Zupu gatavo pavārs. Pavārs vārīja zupu. Pavārs tiek pagatavots ar zupu. Pavārs tiek pagatavots ar zupu.
6. uzdevums. Atkārtojiet frāzi: "Mati tiek nogriezti frizētavā" (vārdu zilbju struktūras veidošanās).
7. uzdevums. Atrodiet saistītus vārdus: mamma - mamma, mamma.
8. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosauciet sievietes profesiju" (vārdu veidošana): pavārs - pavārs, drēbnieks - ..., skolotājs - ..., pedagogs - ..., mākslinieks - ..., dziedātājs - ..., vijolnieks -. .., pianists - ..., pārdevējs - ....
9. uzdevums. Uzziniet dzejoli pēc jūsu izvēles.
Mamma, vecmāmiņa, māsa - visi gudri no rīta.
Viņi pieņem apsveikumus, lai gan nav viņu dzimšanas diena.
Katra svētku dāvana un pušķis ir ļoti spilgti.
Un arī viņus gaida pārsteigums - kopā ar tēti cepām kūku.
Mēs mazgājām visus traukus, visur sakārtojām lietas.
Mēs esam aizmirsuši vārdu slinkums, to nozīmē sieviešu diena!
Un māsa mums jautāja: "Vai tā būs katru reizi?"(V. Ņesterenko)
Mūsu vecmāmiņa ir ļoti laipna
Mūsu vecmāmiņa ir ļoti veca.
Mūsu vecmāmiņai ir daudz grumbu,
Ar viņiem viņa ir vēl labāka un skaistāka.
Vecmāmiņa adīs siltus dūraiņus,
Vecmāmiņa vakarā izstāstīs pasaku.
Mēs esam gatavi to klausīties stundām ilgi,
Ko viņa aizmirsīs, to mēs viņai pateiksim paši.
10. uzdevums. Didaktiskā spēle "Uzmini, par kādu profesiju viņi runā."
Kas ir visnoderīgākais slimības dienās
Un dziedina mūs no visām slimībām?(Ārsts)
11. uzdevums. Didaktiskā spēle "Palīgs" (darbības vārdu maiņa pēc laikiem).
Es mazgāju grīdu. Es slaucīšu grīdu. Es mazgāju grīdu. Mazgāju drēbes ....
12. uzdevums. Sastādiet stāstu "Mammas darbs",
13. uzdevums. Zīmējiet savu mammu darbā.
Tēma "Auksto valstu dzīvnieki"
(3. nedēļa)
parādiet bērnam ziemeļos dzīvojošo dzīvnieku attēlus: polārlācis, polārā lapsa, valzirgs, ziemeļbriedis, valis, ronis;
pajautājiet bērnam, kādi savvaļas dzīvnieki dzīvo tur, kur ir auksts, ko viņi ēd, kurus no šiem dzīvniekiem var redzēt zoodārzā;
apmeklējiet zooloģisko dārzu kopā ar savu bērnu.
2. uzdevums. Kopā ar savu bērnu izveidojiet aprakstošu stāstu par kādu no aukstajās valstīs esošajiem dzīvniekiem, ievērojot šādu plānu:
Vārds.
Kur viņš dzīvo?
Izskats (izmērs, krāsa, mētelis utt.).
Ko tas ēd?
Kā cilvēks iegūst ēdienu?
Kā tas tiek aizsargāts?
Cubs.
3. uzdevums. Didaktiskā spēle "Paņem zīmi": valzirgs (kuru?) ....
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Atpazīsti dzīvnieku pēc apraksta". (Pieaugušais runā par dzīvnieku, un bērns to atpazīst un nosauc pēc raksturīgajām iezīmēm.)
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Lāči" (pēc lomām). Baltie un brūnie lāči satikās un sasveicinājās. Tad baltais jautā brūnajam:
Kur tu dzīvo? - Mežā.
Un es esmu uz ziemeļiem uz ledus. Kādā krāsā ir tavs mētelis? - Brūns.
Un mana vilna ir balta. Ko jūs ēdat? - Lapas, ogas, zivis.
Es arī ēdu zivis, un arī roņus. Ko tu dari ziemā? - Es guļu bedrē.
Un man nav bedres, es guļu uz ledus, sniega.
6. uzdevums. Apkopojiet salīdzinošu stāstu par baltajiem un brūnajiem lāčiem (sastādot sarežģītus teikumus ar savienību a).
Brūnais lācis dzīvo mūsu mežā, bet baltais ....
Brūnajam lācim ir brūni mati, bet baltajam ....
Brūnais lācis ēd avenes, medu, zivis un balto ....
Brūns lācis guļ bedrē, bet balts ....
7. uzdevums. Didaktiskā spēle "Skaiti dzīvniekus" (skaitļu saskaņošana ar lietvārdiem): viens valzirgs, divi valzirgi, trīs valzirgi, četri valzirgi, pieci valzirgi.
8. uzdevums. Izgrieziet un ielīmējiet albumā ziemeļu dzīvnieku attēlus.
Tēma "Karsto valstu dzīvnieki"
(4. nedēļa)
parādiet bērnam bildes ar savvaļas dzīvniekiem, kas dzīvo karstās valstīs: žirafe, nīlzirgs, zebra, dzeloņcūka, zilonis, lauva, tīģeris, leopards, ķengurs, kamielis, degunradzis;
pastāstīt par viņu ārējām pazīmēm, raksturīgajiem ieradumiem;
uzdodiet savam bērnam jautājumus: “Kādi dzīvnieki dzīvo tur, kur ir karsts? Ko viņi ēd? Kuru no viņiem tu esi redzējis zoodārzā? ”;
apmeklējiet zooloģisko dārzu kopā ar savu bērnu.
2. uzdevums. Izveidojiet aprakstošu stāstu par vienu no karsto valstu dzīvniekiem saskaņā ar plānu:
Kāds ir nosaukums?
Kur viņš dzīvo?
Kas ir viņa mājas?
Kāds ir izskats?
Kādi ir ieradumi?
Ko tas ēd?
Kā cilvēks iegūst ēdienu?
Kādi ir viņa ienaidnieki?
Kā tas tiek aizsargāts?
Cubs.
3. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlies zīmi": žirafe (ko?) - ..., zebra (ko?) - ..., ziloņi (ko?) - ....
4. uzdevums. Atrodiet sinonīmus: zilonis - liels (milzīgs, varens, dūšīgs, milzu, milzīgs ...).
5. uzdevums. Uzminiet un iegaumējiet mīklas un jūsu izvēlētu dzejoli.
· Zirgs ir krāsots kā skolas piezīmju grāmatiņa. (Zebra)
· Ezis ir pieaudzis desmit reizes, izrādījās ... (dzeloņcūka).
· Kad viņš atrodas būrī, viņš ir patīkams, uz ādas ir daudz melnu plankumu.
Viņš ir plēsīgs dzīvnieks, lai gan nedaudz, kā lauva un tīģeris, viņš izskatās kā kaķis. (Leopards)
Viņi izskatās ļoti dīvaini: tētim viļņā ir cirtas,
Un mamma staigā ar matu griezumu, kāpēc viņa ir aizvainota?
Ne velti māte bieži dusmojas uz visiem ... (lauvene).
Viņš staigā ar paceltu galvu nevis tāpēc, ka svarīgs skaitlis,
Ne jau lepnuma dēļ, bet tāpēc, ka viņš ... (žirafe).
· Esmu kuprots zvērs, bet puišiem es patīku. (Kamielis)
· Degunradža muca ar ragu - nejaucies ar ... (degunradzis).
· Hei, nenāc pārāk tuvu - es esmu tīģeris, nevis incītis.
Vecs zilonis guļ mierīgi, viņš prot gulēt stāvot.
· Lauva, lauva, meitene - dzeltena galva.
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosauciet ģimeni": tētis - jaunavas, mamma - lauvene, mazulis - lauvas kucēns (mazuļi - lauvas mazuļi) ....
7. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kas dzīvo Āfrikā?" (lietvārdu galotņu pareizas lietošanas nostiprināšana netiešos daudzskaitļa gadījumos).
Āfrikā dzīvo ... (lauvas, tīģeri ...). Kādu dienu dzīvnieki saslima. Kurš devās viņus ārstēt? (Dr Aibolits). Ar ko Aibolits ārstēja? (Ļvova, tīģeri ...) Kuru labais ārsts izārstēja? (Lauvas, tīģeri ...) Ar dzīvniekiem izturējās labprāt. Ar ko ārsts bija apmierināts? (Lauvas, tīģeri ...) Kuru Aibolits atcerējās mājās? (Par lauvām ...)
8. uzdevums. Klausieties dzejoli. Atbildi uz jautājumiem.
Par kādiem dzīvniekiem dzejolis runā? Kur viņi dzīvo? (Āfrikā, mūsu mežos.)
Kur zvirbulis ēda
Kur tu pusdienoji, zvirbuli?
Zooloģiskajā dārzā ar dzīvniekiem.
Es pusdienoju vispirms aiz restēm pie lauvas.
Es atsvaidzinājos no lapsas, izdzēru nedaudz ūdens no valzirga.
Es ēdu burkānu no ziloņa, ēdu prosu ar celtni.
Paliku pie degunradža, apēdu nedaudz klijas.
Es apmeklēju svētkus pie astes ķenguriem.
Biju svētku vakariņās kopā ar pūkainu lāci.
Un zobainais krokodils mani gandrīz norija... (S. Marshak)
9. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kam, kam, kam, kam?"
10. uzdevums. Atbildi uz jautājumiem.
Kurš karsto valstu dzīvnieks ir plēsējs? Kāpēc?
11. uzdevums. Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums".
Lauva, tīģeris, valzirgs, zebra.
Kamielis, zebra, lauva, žirafe.
Degunradzis, nīlzirgs, tīģeris, vilks.
12. uzdevums. Izgrieziet un ielīmējiet albumā dzīvnieku attēlus no karstām valstīm.
Aprīlis
Gājputnu tēma
(1. nedēļa)
atcerieties kopā ar bērnu gājputnu vārdus, kas pie mums nāk pavasarī (to vārdi, izskats un atšķirīgās iezīmes ;;
pievērst uzmanību sezonālajām izmaiņām dzīvajā un nedzīvajā dabā;
pastāstiet savam bērnam par gājputnu priekšrocībām;
iemācīt cienīt savvaļas dzīvniekus;
kopā ar bērnu izveidojiet putnu mājiņu un uzstādiet to parkā;
ja iespējams, pastaigājoties parkā, pavasara laikā novērojiet gājputnu dzīvi.
2. uzdevums. Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums". Vārna, zvirbulis, ātrs, balodis. Stārķis, buks, balodis, ātrs.
3. uzdevums. Didaktiskā spēle "Lido prom - nelido". (Pieaugušais nosauc putnu, un bērns saka, vai tas ir migrējošs vai ziemojošs.)
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosauciet to sirsnīgi" (vārdu veidošana, izmantojot mazinošus sufiksus): lakstīgala - lakstīgala, celtnis - dzērve, gulbis - gulbis ....
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kam ir kas" (vingrinājums vārdu veidošanā).
Stieķim ir lupatas, strazdam ir .... Stūrei ir stūris, celtnim ir ....
6. uzdevums. Rakstiet aprakstošus stāstus par gājputniem.
Stūre ir liels putns. Viņa izskatās kā vārna. Tam ir liels, biezs knābis. Stūre nāk pie mums pirmajā pavasarī. Stūre staigā pa aramzemi un ēd vaboles, kāpurus, tārpus. Koku galotnēs viņš izgatavo ligzdu no plāniem zariem un salmiem.
7. uzdevums. Izvēlieties vajadzīgo priekšvārdu nozīmes ziņā (no, uz, uz, virs, uz, uz).
Stūre izlidoja ... ligzdas. Stūre ir ieradusies ... ligzda. Stūre lidoja ... uz ligzdu. Stūre riņķo ... ligzda. Stūre apsēdās ... uz zara. Stūris staigā ... aramzeme.
8. uzdevums. Atkārtojiet stāstu pirmajā personā.
Saša nolēma izveidot putnu māju. Viņš paņēma dēļus, redzēja, zāģēja dēļus. Viņš izgatavoja no tiem putnu mājiņu. Putnu mājiņa bija pakarināta pie koka. Lai strazdiem ir labas mājas.
Paskaidrojiet bērnam vārda birdhouse nozīmi.
9. uzdevums. Atkārtojiet stāstu "The Rooks have Arrived" par jautājumiem.
Es esmu pirmā, kas ierodas! rooks. Visapkārt vēl ir sniegs, un viņi jau ir klāt. Rooks atpūtīsies un sāks veidot ligzdas. Stūri būvē ligzdas augsta koka virsotnē. Stūri cāļus izšķiļ agrāk nekā citi putni.
Paskaidrojiet bērnam frāžu nozīmi: "pavasara vēstneši", "ligzda ligzdai", "koka galotne", "lai izceltu cāļus".
Jautājumi. Kuri putni pavasarī ierodas pirmie? Ko ķērāji sāk darīt uzreiz? Kur viņi ligzdo? Kad viņi perē savus cāļus?
10. uzdevums. Didaktiskā spēle "Pabeidz teikumu".
Kokā ir ligzda, un kokos ... (ligzdas). Uz zara ir zari, un uz zariem ... Ligzdā ir ligzdiņa, un ligzdās - .... Pagalmā ir koks, un mežā - ....
11. uzdevums. Pirkstu vingrinājumi.
Cāļi ligzdā
Putnu māja
Kosmonautikas dienas tēma
(2. nedēļa)
apsvērt attēlus un ilustrācijas grāmatās, kurās attēlota telpa, astronauti un kosmosa tehnoloģijas; pastāstiet bērnam par pirmo kosmonautu - Juriju Gagarinu.
2. uzdevums. Uzziniet dzejoli.
Raķete kā bulta pacēlās debesīs,
Astronauts tajā ir spēcīgs un drosmīgs.
3. uzdevums. Uzminiet mīklu.
· Nav spārnu, bet šis putns lidos un nolaidīsies uz Mēness. (Raķete)
Izvietojiet figūriņu no sērkociņiem pēc parauga.
4. uzdevums. Izskaidrojiet bērnam vārdu nozīmi: pacelšanās, nosēšanās, starts, nosēšanās, skafandrs, ķivere.
5. uzdevums. Atrodiet ar vārdu telpu saistītus vārdus (kosmoss, astronauts).
6. uzdevums. Izveidojiet teikumu no vārdiem. Raķete, kosmoss, lidot, v.
7. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlies zīmi": astronauts (ko?) - ....
8. uzdevums.
Astronauti steidzās uz citu planētu ... (raķete).
9. uzdevums. Uzzīmējiet attēlu par tēmu "Kosmoss".
10. uzdevums. Izgrieziet un ielīmējiet albumā kosmosa tehnoloģiju un astronautu attēlus.
Tēma “Skola. Skolas piederumi "
(3. nedēļa)
pastāstiet savam bērnam par skolu, par to, kāpēc bērni iet skolā, kurš māca bērnus skolā, kādus skolas priekšmetus māca skolā;
kopā ar savu bērnu apsveriet skolas piederumus, runājiet par to, kam domāta katra no šīm lietām;
uzdodiet bērnam jautājumus: ko skolēni ievieto zīmuļu futrālī? portfelī?
dodieties kopā ar bērnu uz veikalu, kas pārdod biroja piederumus, vai uz skolas gadatirgu.
2. uzdevums. Atrisiniet mīklas un mācieties pēc izvēles.
· Es nēsāju rokā jaunu māju. Mājas durvis ir aizslēgtas.
Un viņi dzīvo mājā ar grāmatām, pildspalvām un albumu. (Portfelis)
· Melna Ivaška - koka krekls.
Kur deguns pāries - ir piezīme. (Zīmulis)
· Tagad esmu būrī, tagad lineālā, rakstiet uz mani!
Jūs varat zīmēt. Kas es esmu? (Piezīmju grāmatiņa)
· Baltais oļi izkusa, atstājot pēdas uz tāfeles. (Krīts)
3. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlies zīmi": portfelis (kurš?) - āda, ietilpīgs, gaišs, liels ....
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Ceturtais papildinājums".
Pildspalva, elastīga josla, lodīte, penālis.
Portfelis, piezīmju grāmatiņa, mācību grāmata, ābols.
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izlabojiet teikuma kļūdu" (lietvārdu burtu beigu izmantošana).
Man ir portfelis. Man nav piezīmju grāmatiņas. Es aizmirsu lineālu mājās. Es rakstu pildspalvas. Es gleznoju albumā.
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Pastāsti man vārdu".
Jūsu skolai ... (piezīmjdatoriem) vienmēr jābūt kārtībā.
Lai būtu kur rakstīt, skolā mums vajag ... (piezīmju grāmatiņu).
7. uzdevums. Paskaidrojiet bērnam sakāmvārdus:
Mācīšanās ir ceļš uz prasmēm.
Mācīties ir gaisma, nezināšana ir tumsa.
9. uzdevums. Didaktiskā spēle "Savāc portfeli skolai" (nosauc skolas piederumus).
Tēma ir “Darba rīki. Profesijas "(vispārinājums)
(4. nedēļa)
runājiet ar bērnu par to, ka pasaulē ir tik daudz profesiju, jautājiet viņam, kādas profesijas viņš zina, par ko viņš vēlētos kļūt, kad paaugsies;
pajautājiet bērnam, ar ko nodarbojas dažādu profesiju cilvēki, kādu darbu viņi veic, kādi rīki un rīki tam ir nepieciešami;
pastāstiet bērnam par savu profesiju, par to, kur un pie kā strādājat, ko darāt, kādu labumu cilvēkiem sniedz jūsu darbs;
ja iespējams, aizvediet bērnu uz savu darba vietu.
2. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kas tu būsi?" (nākotnes laika darbības vārdu lietošana). Būšu celtnieks, būvēšu mājas. ES būšu... .
3. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosauciet profesiju" (lietvārdu veidošana, izmantojot sufiksu - kaste). Kas pārvadā bagāžu? - Porteris. Kas metina caurules? - metinātājs. Kas ievieto brilles? - Stiklotājs. Kas strādā pie celtņa? - Celtņa operators. Kurš liek akmeņus? - Mūrnieks. Kas labo pulksteni? - Pulksteņmeistars. Kas asina nažus? - Dzirnaviņas. Kas sagriež kleitu? - Kuteris.
4. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosauciet sieviešu profesijas" (vārdu veidošana): audēja - audēja, pavāre - ..., audzinātāja - ..., skolotāja - ..., māksliniece - ..., pārdevēja - ..., dziedātāja -. .., pilots - ..., pianists - ..., vijolnieks - ....
5. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kāpēc viņi tā nosaukti?" (saliktie vārdi): makšķernieks - makšķerēšana, biškopis - ..., racējs - ..., mežstrādnieks - ..., skursteņslauķis - ....
6. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kas ar ko strādā?" (lietvārdu instrumentālā gadījuma veidošanās): gleznotājs - ar otu, ekskavators - ..., sētnieks - ....
7. uzdevums. Didaktiskā spēle "Nosauciet darbības": lāpsta - rakt, ar adatu - ..., zāģis - ..., cirvis - ..., grābeklis - ..., otas - ..., šķēres -. ...
8. uzdevums. Didaktiskā spēle "Kam kas vajadzīgs darbam" (lietvārdu datīvais gadījums): pavāram vajag kausiņu, burtam ..., slotu ..., rādītājam vajag ..., cirvi vajag ....
9. uzdevums. Didaktiskā spēle "Atbildiet uz jautājumu" (lietojot prievārdu в).
Kurp dosies mamma, ja viņai vajadzēs ārstu? Kurp doties, ja vajag uztaisīt kleitu? Kurp jādodas, lai iegādātos zāles? maize?
10. uzdevums. Didaktiskā spēle "Izvēlieties vārdam būvēt saistītus vārdus": būvniecība, celtnieks, būvniecība, būvniecība, būvniecība.
11. uzdevums. Didaktiskā spēle "Pastāsti man vārdu". Mežstrādnieki skaldīja malku - visiem ir ... (cirvis). Koka āmurs palīdzēja tētim āmurot naglā. Putekļi uz grīdas - baro ... (slota). Netālu no skolas visi puiši tīra sniegu ... (ar lāpstu).
12. uzdevums. Uzminiet un iemācieties izvēles mīklas.
· Es izraku zemi - es nemaz nebiju nogurusi.
Un tas, kurš raka kopā ar mani, ir noguris. (Lāpsta)
· Resnais sitīs tievo, tievais kaut ko. (Āmurs un nagla)
· Dārzā krīt lapas, es tās ātri slaucīšu. (Grābeklis)
· Ēda, ēda ozolu, ozolu. Izlauzis zobu, zobu. (Ieraudzīja)
Izvietojiet "atbildes" no sērkociņiem pēc parauga.
13. uzdevums. Vingrinājums rokām
Katram gadījumam ir īpaša smarža:
Maiznīca smaržo pēc mīklas un ceptiem izstrādājumiem.
Gleznotājs smaržo pēc terpentīna un krāsas.
Stiklotājs smaržo pēc loga špakteles.
Mīklas šefpavārs smaržo pēc muskatrieksta.
Ārsts halātā ir patīkamas zāles.
Irdena zeme, lauks un pļava
Ir jūtama zemnieka smaka, kas iet aiz arkla.
Zivis un jūra smaržo pēc zvejnieka.
Tikai sliņķis nekādā veidā nesmaržo.
Uzvaras dienas tēma
(1. nedēļa)
pastāstiet bērnam par to, kādi svētki mūsu valstī tiek svinēti 9. maijā un kāpēc tos sauc par "Uzvaras dienu";
pastāstīt par Lielā Tēvijas kara varoņiem, apsvērt ilustrācijas grāmatās;
atcerieties, kurš no jūsu ģimenes locekļiem piedalījās Lielajā Tēvijas karā, parādiet bērnam radinieku fotogrāfijas;
izglītot bērnu cienīt kara varoņus.
2. uzdevums. Izvēlieties sinonīmus: drosmīgs - drosmīgs, drosmīgs, varonīgs ....
3. uzdevums. Izvēlieties antonīmus: treknrakstā - gļēvi.
4. uzdevums. Atrodiet saistītus vārdus: varonis - varonīgs, varonīgs ...; aizsardzība - aizstāvis, aizstāvis, aizsargāts.
5. uzdevums. Izskaidrojiet bērnam vārdu un frāžu nozīmi "varoņdarbs", "uzvara", "varoņdarbs", "aizstāvis", "veterāns"; paskaidro sakāmvārdu "Miers ceļ, bet karš iznīcina".
6. uzdevums. Izklājiet figūru no sērkociņiem atbilstoši paraugam.
No debesīm mums spīd zvaigznes, apsveicam visus varoņus.
Tēma “Dārzs, parks, pļava. Mežs ir mūsu bagātība "
(2. nedēļa)
iepazīstināt bērnu ar pļavas un dārza augiem;
parādīt augus ilustrācijās un, ja iespējams, pļavā, dārzā un parkā;
apsveriet auga izskatu, parādiet tā daļas: sakni, kātu, lapu, ziedu, sēklas;
pastaigājieties ar bērnu parkā, mežā.
2. uzdevums. Runājiet ar savu bērnu par mežu, par to, kādi koki mežā aug (lapkoku un skujkoku), kāds mežs ir (lapkoku, skujkoku un jaukts);
paskaidrojiet, kāpēc mežs tiek saukts, kādas priekšrocības tas dod, kā tas ir vērtīgs un svarīgs cilvēkam, kurš dzīvo mežā (dzīvnieki un putni);
pastāstīt par mežsarga profesiju;
paskaidrojiet bērnam izteicienu "Mežs ir mūsu bagātība".
Uzziniet dzejoli.
Lai priedes, liepas, ēdušās neslimotu, kļūtu zaļas
Lai jauni meži paceltos debesīs
Runīgs kā ... zivs?
Par to, ka plaši pazīstamais izteiciens "mēms kā zivs" neatbilst realitātei, tika aizdomas pat Otrā pasaules kara laikā. Turklāt pirmie, kas izdarīja šo minējumu, nebija ihtiologi, bet jūras hidroakustika. Viņi var dauzīt, klaudzēt, krākt, čivināt, čīkstēt un klauvēt.Dažas zivis kliedza tik skaļi, ka akustiskie mīnu detonatori pat atskanēja!
Šobrīd ir noskaidrots, ka skaņas izstaro vairāk nekā tūkstotis zivju. Viņiem nav balss saites. Tāpēc visbiežāk viņi balsi atdod ar peldpūšļa palīdzību. Turklāt zivis tam rada skaņas, izmantojot zobus, žaunu pārsegus, spuras, muguriņas, iecirtumus un kaulu locītavas.
Kas attiecas uz skaņas spēku. Tas ir, starp zivīm ir "čukstētāji", kuru balsis ir tikko dzirdamas. Un ir "bawlers". Tieši no viņu kliedzieniem eksplodēja mīnas. Pēc "vārdu" skaita zivju valodā var spriest par viņu psiholoģiskajām spējām. Izteiktajām skolas zivīm ir mazākais vārdu krājums. Vislielākais vārdu krājums ir zivīm, kas dzīvo pāros un būvē ligzdas. Viņu dzīve ir sarežģīta, daudzveidīga un prasa daudz "vārdu". Pēc ihtiologu domām, sapārotās zivis ir visattīstītākās viņu radinieku vidū un līdz ar to arī runīgākās.
Zemūdens pasaules gudrie.
Visi zvejnieki zina, ka Neptūna subjekti ir gudri savā veidā.
:
Piemēram, dažas zivis nekad neķeksēs, lai cik gudri āķis būtu maskēts. Kurš no viņiem ir gudrāks par austrāliešu zemnieku Kārli Lūgeru, kurš nolēma noskaidrot. Uz upes ar strauju straumi viņš uzcēla nelielu baseinu, kurā viņš sāka eksperimentus, pārmaiņus palaižot viņā dažādus zivju veidus un mēģinot iemācīt viņiem veikt diezgan vienkāršas darbības. Diezgan labas prāta spējas tika konstatētas līdakās un samos. Bet forele izcēlās ar lielu pārsvaru. 
Viņa izrādījās vienīgā, kas labi padodas mācībām. Forele ātri aptvēra to, kas no viņiem tika prasīts, un, lai iegūtu tārpu, viņi iemācījās lēkt pāri stīpai, ienirt krūkā un pat āmurēt ar galvu plastmasas bumbiņu vārtos. Kārlis deva vārdus divām atjautīgākajām zivīm: vienu sauca par futbolisti, jo viņai izdevās gūt vārtus biežāk nekā citiem, bet otrajai - Helmutu Kolu. Eksperimentētājs nepaskaidro, kāpēc.
Abpusēji izdevīga sadarbība
Sarkanajā jūrā mežonīgākais plēsējs ir milzu murēna. Tās mute atrodas trīs desmiti asu zobu, un serpentīna ķermenis ir vairāk nekā 3 metrus garš. Viņa bezbailīgi uzbrūk pat lielām zivīm, izraujot gaļas gabalus no upura ķermeņa, un, kad nav laupījuma, viņa nokoda saviem radiniekiem astes. Kad parādās murēna, visi zemūdens valstības iedzīvotāji steidzas prom no jūras tīģera, kā vietējie zvejnieki nosauca šo plēsēju.
Otrs šī stāsta varonis ir jūras asaris, liela plēsīga zivs.
Kāds bija Šveices biologa profesora Reduaņa Bšari pārsteigums, kad, vērojot laktas, viņš bija liecinieks neparastai ainai:
"Kad es pirmo reizi redzēju asari, kas kratīja galvu murēna priekšā, es domāju, ka divi plēsēji cīnīsies savā starpā," viņš saka. - tāpēc es biju ļoti pārsteigts, kad viņi kopā izbrauca prom, turoties tuvu, it kā būtu labi draugi pastaigā. "
Izrādījās, ka asari bieži apmeklē milzu murēnus savos koraļļu patversmēs, krata galvas apmēram 2,5 cm attālumā no tiem, radot 3–6 horizontālas vibrācijas sekundē un tādējādi aicinot viņus kopā medīt. Dažreiz šāds uzaicinājums seko pēc tam, kad asaru laupījums ir izbēdzis un pazudis rifos, kur to var apsteigt tikai murēni. Kopumā asaris šādu apzinātu "vervēšanu" veic tikai tad, kad ir ļoti izsalcis. 
Ja jūras tīģeris piekrīt sadarboties, tad tas vienkārši izkļūst no urva, un asaris to noved pie plaisas, kur ir paslēpts laupījums, un, pakratot galvu, norāda vietu. Zinātnieki nav pamanījuši atbildes signālus no murēnas. Ir ziņkārīgi, ka šādos gadījumos milzu murēna ne vienmēr pati apēd tās zivis, kuras noķēra ar asaru palīdzību: laiku pa laikam to atdod savam biedram. Diemžēl mednieki nevar vienādi sadalīt laupījumu, jo upuri norij veselu.
Zinātnieki nekad nav redzējuši milzu murēnu, kas pats sauc asari. Iniciatīva kopīgām medībām ne vienmēr nāk no viņas.
(S. Demkins "Neptūna pilsoņi" ChiP 11/2009, interneta foto) 
Zivis ir matemātiķi.
Itāļu zinātnieki turpina pētīt dzīvnieku matemātiskās spējas, šoreiz par viņu pētījuma objektu kļuva odu zivju zivis. Padovas Universitātes zinātnieku grupa Kristiāna Agrila vadībā veica eksperimentu, izmantojot interesantu odu zivju iezīmi - šīs zivis ir ārkārtīgi sociālas un tām patīk, ja tās ieskauj pēc iespējas vairāk savas sugas zivju. Biologi nolēma iemācīt zivīm noteikt, kuras no piedāvātajām durvīm slēpj lielāku "radinieku" skaitu.
Zivīm tika piedāvātas durvis, uz kurām tika attēlotas ģeometriskas figūras. Vispirms zinātnieki izmantoja no 1 līdz 10 cipariem, vēlāk to skaits sasniedza simtus. Sākumā zivis bija ļoti pārsteigtas par notiekošo, bet ar laiku tās parādīja pārsteidzošas spējas - parādīja, ka spēj "no acs" noteikt, kurām durvīm ir vairāk figūru. Protams, zivis nevar saskaitīt visus skaitļus līdz vienam, ja tām tiek piedāvātas durvis ar nelielu figūru skaita attiecību, tad zivis sāk biežāk kļūdīties. Tātad viņi pārliecinoši norādīja atšķirību starp 1: 2 (100 pret 200 skaitļiem), 2 līdz 3 (60 un 90 skaitļi), bet attiecība 3 pret 4 (90 un 120) kļuva par neatrisināmu problēmu zivīm.
Lai eksperiments būtu pilnīgs, zinātnieki veica pētījumu par cilvēkiem - 25 skolēni kļuva par brīvprātīgajiem, kuriem tika lūgts tikai 2 sekundēs izvēlēties šķīvi ar lielu skaitļu skaitu. Cilvēki, protams, izrādījās precīzāki par zivīm, taču pārejas laikā no koeficienta 2: 3 uz 3: 4 viņiem arī pieauga kļūdu skaits.
Zivju apmācība tagad ir vesela nozare. Valstīs zivis raksta līkločus, Japānā tās staigā veidojumā. Tiesa, kāpēc tas ir noslēpums.
Sanktpēterburgas akvārijs apliecina, ka var apmācīt jebkuras zivis, pat akvārija zivis. Tas, protams, nenozīmē, ka viņi jūs atpazīs pēc redzes un mīlēs. Bet ar laimīgu sagadīšanos pat gupijas var iemācīt spēlēt futbolu.
Vēl daži interesanti fakti par zivīm.
Austrālietis Mets Vallers organizē zemūdens ekskursijas tiem, kam patīk redzēt haizivis. Tradicionāli viņš izmantoja zivis, lai ēstu plēsējus, bet nesen nejauši atklāja, ka haizivis piesaista rokgrupas AC / DC mūzika. Jādomā, ka haizivis reaģē uz zemfrekvences vibrācijām, jo tām nav ausu.
Šaušanas garnelēm ir īpaši spīļu stiprinājumi, kas ļauj tām skaļi noklikšķināt. Skaņas jauda - 218 decibeļi - liek tiem līdzināties rēcošajiem vaļiem. Garneles izmanto šo spēju medīt - šādas jaudas skaņa ļauj nogalināt tuvumā esošās mazās zivis.
Viena no neparastākajām zivīm ir jūras zirdziņš. Pirmkārt, tas neizskatās pēc zivīm. Otrkārt, tas peld vertikāli. Treškārt, jūras zirgu pēcnācējus nes tēviņš, nevis mātīte. Uz tēviņa ķermeņa ir speciāla kabata, kur mātīte met olas. Šī perēšanas kamera ir bagātīgi apgādāta ar asinīm un darbojas kā dzemde. "Dzemdības" dažreiz ir tik smagas, ka slidas mirst no izsīkuma. 
Dienvidamerikas koloniālisti un misionāri 16. gadsimtā tikās ar kapibāras dzīvnieku - grauzēju, kurš vada daļēji ūdens dzīvesveidu. Viņi lūdza pāvestu pasludināt kapibaru par zivi, lai tās gaļu varētu ēst gavēņa laikā, kam viņš laipni piekrita.
Lai attīrītu kuņģi, dažas haizivju sugas to dažreiz pagriež iekšā uz āru caur muti. Tajā pašā laikā viņiem izdodas nesabojāt kuņģi ar zobiem.
Zivju asaru kauli ir neparasti zaļi.
Klusajā okeānā sastopamās sveču zivis savu nosaukumu ieguvušas no ārkārtīgi augsta tauku satura. Ziemeļamerikas indiāņi, ne tikai ēdot šo zivi, to žāvēja, izlika caur to dakti un sadedzināja kā parastu sveci.
Tīrākas zivis dzīvo ģimenēs, kurās ir 6-8 indivīdi - tēviņš un mātīšu “harēms”. Kad tēviņš nomirst, spēcīgākā sieviete sāk mainīties un pamazām pārvēršas par tēviņu.
Šis video parāda dīvainākās radības uz mūsu planētas, un lielākā daļa no tām ir zemūdens pasaules iedzīvotāji.
Sadaļas: Korekcijas pedagoģija
Klase: 3
- precizēt un paplašināt bērnu idejas par mājdzīvniekiem un viņu mazuļiem (izskats, ēdiens; ieguvumi cilvēkiem); kā cilvēks rūpējas par mājdzīvniekiem; uzlabot spēju aprakstīt objektu, norādīt tā būtiskās pazīmes, atpazīt objektu pēc apraksta;
- labot runas sintaktisko struktūru, apkopojot stāstu-aprakstu, paplašināt bērnu aktīvo vārdu krājumu, attīstīt spēju saskatīt līdzības un atšķirības pazīmes, pamatojoties uz salīdzinājumu;
- izkopt vēlmi izzināt apkārtējo pasauli, rūpīgu attieksmi pret dzīvniekiem.
Demonstrācijas materiāls. Attēli, kuros attēloti mājdzīvnieki (govs, kaķis, suns, zirgs, kaza, cūka) un viņu mazuļi.
Izdales materiāls. Attēls ar mājdzīvnieka kontūras attēlu, sagriezts 5-6 daļās.
Nodarbības veids: zināšanu veidošana un nostiprināšana.
Nodarbību laikā
I. Organizatoriskais moments
Viens divi trīs četri pieci.
Atkal atskanēja zvans.
Pārmaiņas ir paskrējušas garām
Ir pienācis laiks atkal ķerties pie lietas!
Mēs sākam nodarbību
Kur iegūt zināšanas turpmākai izmantošanai.
II. Pamatzināšanu un ideju atjaunināšana
- Spēle "Mācies pēc apraksta". Tēmas atpazīšana pēc atslēgvārdiem
(Skolotājs uz tāfeles ievieto mājdzīvnieku attēlus.)
- Spēle "Kas dod balsi?"
- Kā govs dod balsi? (Hums)
- Suns. (Rej)
- Zirgs. (Smejas)
- Kaza ... (Bleats)
- Cūka ... (Grunts)
(Studenti korī atdarina dzīvnieku skaņas)
III. Sagatavošanās jaunu zināšanu asimilācijai
- Saruna "Mājdzīvnieki"
IV. Jauna materiāla apgūšana
- Tēmas ziņojums
Man stallis ir mājas.
Nopērc man auzas!
Krēpes saritinās aiz muguras,
Nevaru turēties līdzi! (Zirgs)
(Skolotājs demonstrē rotaļlietu.)
- Skolotāja saruna
- Pastāsti man, kādas ķermeņa daļas ir zirgam.
- Ar ko ir pārklāts dzīvnieka ķermenis?
- Kāds kažoks ir zirgam? Kāda krāsa?
- Kā tiek atskaņota balss?
- Kādas ir personas priekšrocības?
- Kā cilvēks rūpējas par dzīvnieku?
- Stāsta-apraksta kolektīvs apkopojums
Attēlā redzams zirgs ar kumeļu. Zirgs ir liels, brūns, un krēpes un aste ir melni. Acis ir arī melnas, lielas, sirsnīgas. Kājas ir slaidi brūnas, un naga apakšā ir baltas. Kumeļš ir tāds pats kā māte, tikai mazs un viņa krēpes vēl nav izaugušas.
Zirgs ar kumeļu dzīvo stallī, viņus pieskata līgavainis. Viņš tos baro, dod ūdeni, mazgā, lai zirgs staigājot nepakluptu un neslīdētu uz ledus, cilvēki to apavi, t.i. viņas ķepām piestiprina dzelzs pakavus ..
Zirgi ciematā veic jebkāda veida darbus: viņi nes pienu, malku un dažādas kravas. Zirgi ir mājdzīvnieki un palīgi. Īpašnieks tos aizsargā: baro ar sienu, dod svaigu ūdeni, mazgā un tīra stallīti un zirgu.
- Un kur vēl zirgs tiek izmantots?
Zirgi tiek izmantoti sportā, armijā (lai dotos kaujā vai uz militāro parādi). Zirgs ir ļoti skaists, spēcīgs dzīvnieks.
"Labs zirgs"
Reiz bija skaists zirgs,
Labs zirgs, spēcīgs zirgs.
Viņš bija jauns un vesels,
Viņš pārvadāja malkas kalnus.
Vai tas ir lietus vai vējš, tam nav nozīmes
Graudu nēsāšana uz dzirnavām.
Ir strādājis pavasarī
Viņš paņēma sev brīvdienu.
Ieliku puišus ratos, visus pēc kārtas, visus pēc kārtas.
Un līdz brīdim, kad nogurstat
Spēcīgs zirgs, drosmīgs zirgs,
Es ripināju savus bērnus pa stepi
Labs zirgs, skaists zirgs.
A. Allanazarova
Salieciet attēlu spēli
Katram bērnam ir attēls ar mājdzīvnieka kontūru, sagriezts 5-6 daļās.
V. Fiziskā izglītība "Kas kā kustas?"
Zirgs, govs, kaza, aita staigā; kaķis līst; suns skrien.
(Bērni atdarina dzīvnieku kustības.)
Vi. Zināšanu konsolidācija
- Vingrinājums lietvārdu veidošanā vienskaitlī un daudzskaitlī "Kam ir kas"
Govij ir teļš, teļi.
Sunim ir kucēns, kucēni.
Kaķim ir kaķēns, kaķēni.
Zirgam ir kumeļš, kumeļi.
Kazai ir bērns, bērni.
Cūkai ir sivēns, sivēni.
Zirgam ir deguns, kumeļam deguns, zirgam deguns (līdzīgi: ķepas, zobi, aste, acis).
Zirgam ir gara aste, bet cūkai - ....
Kaķim ir mīksti mati ... un zirgam ....
Cūkai ir biezas kājas un kumeļš ...
Vii. Noslēguma saruna
VIII. Mājasdarbs
- Atbildiet uz jautājumiem, krāsojiet attēlu.
Mājasdarbs
Kas ir attēlā?
Ko meitene dara?
Kas nes meiteni?
Vai meitenei patīk braukt ar poniju?
Izdomājiet meitenei vārdu.
Iesniedziet priekšlikumu šim attēlam.
Literatūra:
- Arefjeva L.N. Leksiskās tēmas runas attīstībai bērniem vecumā no 4 līdz 8 gadiem. - M .: TC sfēra, 2004.
- Bortnikova EF Mēs izstrādājam saskaņotu runu. Piezīmju grāmatiņa. - Jekaterinburga: LLC "Izdevniecība Litur", 2009. - 32 lpp.
- Kuzņecova E.V., Tikhonova I.A. Runas attīstība un korekcija 5-6 gadus veciem bērniem. - Volgograda: skolotājs, 2004.
Jūlija Beljajeva
Didaktiskā spēle "Kas dod balsi?" runas attīstības projekta ietvaros otrajā junioru grupā
Didaktiskā spēle"Kam patīk balss dod?» v runas attīstības projekts
iekšā otrā jaunākā grupa
Mērķis:
Izglītojiet bērnus par mājdzīvniekiem dot balsi.
Uzdevumi:
1. Attīstīt bērnu runas kultūru.
2. Bagātiniet savu vārdu krājumu.
3. Izveidojiet gramatisko struktūru runas.
4. Attīstīt saskaņotu runu.
5. Attīstīt smalko motoriku.
Materiāli un aprīkojums: mājdzīvnieku objektu attēli, audio ieraksti mājdzīvnieku balsis.
Spēles gaita:
Skolotājs parāda bērniem dzīvnieka attēlu un iekļauj audioierakstu šī dzīvnieka balsis... Bērni mēģina atkārtot skaņas publicēja dzīvnieki.
Kaķis - mjau
Suns - woof
Govs - mu
Kaza - es
Zirgs ir joga
Tad skolotāja rāda bērniem dzīvnieku attēlus un jautā nodot arī balsi kā dzīvnieks, vienlaikus norādot, kā dzīvnieku balsis.
(Piemēram, redzot suņa attēlu, bērni teiks: "Vau vau"... Skolotājs vienlaikus paskaidros, ka suns rej).
Spēles beigās skolotājs iesaka veikt pirkstu vingrošanu.
Divi kaķi satikās un ņaudēja:
Ņau mjau. Savienojiet mazos pirkstus
Divi suņi satikās un rēja:
Vau vau. Savienojiet gredzenveida pirkstus
Divas kazas satikās un izplūda:
Es-es. Savienojiet vidējos pirkstus
Divas cūkas satikās un ņurdēja:
Oink-oink. Savienojiet rādītājpirkstus
Divas govis satikās un vaidēja:
Mu Mu. Savienojiet īkšķus
Paskaties uz ragiem.
Vai "ragi"
Saistītās publikācijas:
Didaktiskā spēle "Kurš saka, kā" par runas attīstību pirmajai junioru grupai Mērķis: veidot spēju reproducēt tekstā esošo onomatopēniju, attīstīt klausīšanās spēju, izvēlēties vienu no vairākiem attēliem.
Didaktiskā spēle runas attīstībai, palīdzot konsolidēt priekšvārdu (mazu vārdu) lietojumu runā.Šī spēle palīdz atrisināt.
Mērķis: ideju veidošana bērniem par gājēju pāreju. Uzdevumi: - Attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu figurālo, asociatīvo domāšanu.
Visaptverošas stundas kopsavilkums par runas un zīmēšanas attīstību (Uzvaras dienas projekta ietvaros) Visaptverošas stundas kopsavilkums par runas un zīmēšanas attīstību Mērķis: Materiāla vispārināšana par tēmu "Uzvaras diena". Uzdevumi: Attīstīt bērnu domāšanu.
GCD runas attīstībai 1. junioru grupā par tēmu "Didaktiskā spēle" Kas? " Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt un nosaukt krāsas: sarkanu, dzeltenu,.
Perspektīva plānošana pirmsskolas izglītības iestādes otrajā junioru grupā apļa "Jaunais pētnieks" ietvaros par izziņas attīstību Programmas mērķis ir veicināt bērnu kognitīvās darbības attīstību, zinātkāri, vēlmi pēc patstāvīgām zināšanām un pārdomām.
Projekta atbilstība: Šī projekta organizēšanas un īstenošanas iemesls bija fakts, ka bērni kļuva mazāki, aizveroties televizoros, datoros.