Fiziskās audzināšanas skolotāju pašizglītības plāns. Fiziskās audzināšanas skolotāja pašizglītības plāns pēc FGOS. Veselību taupošu tehnoloģiju izmantošana fiziskās audzināšanas stundās fgos ieviešanas kontekstā iepriekš

Tēma: "Skolotāja pašizglītošanās"

"Cilvēka saņemtā audzināšana ir beigusies,

sasniedza savu mērķi, kad cilvēks tāds ir

nobriedis, kam ir spēks un griba

izglītot turpmākajā dzīvē un

zina veidu un nozīmē, kā viņš var īstenot

kā indivīds, kas ietekmē pasauli. "

A.Disterweg

Skolotāja pašizglītošanās ir nepieciešams nosacījums profesionālā darbība skolotājs. Sabiedrība vienmēr ir izvirzījusi un izvirzīs skolotājam visaugstākās prasības. Lai mācītu citus, jums jāzina vairāk nekā visiem pārējiem. Tāpēc man ir pienākums zināt ne tikai savu priekšmetu un apgūt tā pasniegšanas metodiku, bet arī man ir zināšanas tuvākajās zinātniskajās jomās, dažādās jomās. sabiedriskā dzīve, orientēties mūsdienu politikā, ekonomikā, t.i. būt kompetentam visos izglītības jautājumos. Tāpēc tēma, pie kuras strādāju: « Uz kompetenci balstīta pieeja studentu veselīga dzīvesveida veidošanai »

Tēmas atbilstība: Veselīga dzīvesveida un cilvēka veselības problēma vienmēr ir aktuāla, katrā vēsturiskajā posmā tā tiek prezentēta jaunā gaismā, prasa jaunas pieejas un risinājumus. Turklāt, šī problēma ir sociālie, filozofiskie, medicīniskie un pedagoģiskie aspekti.

Jaunākās paaudzes veselības pedagoģiskā atbalsta būtība sastāv no cilvēka veidošanas jau no mazotnes kompetences veselības saglabāšanas jomā, veselīga dzīvesveida individuālā stila, kas ir personiskās veselības kultūras pamats. Visefektīvākā veselīga dzīvesveida veidošanās notiek, balstoties uz personību orientētu izglītību un audzināšanu, ieskaitot sava ķermeņa izpēti, higiēnas prasmju apguvi, zināšanas par riska faktoriem un spēju praktiski pielietot visus līdzekļus un metodes veselības uzturēšanai un palielināšanai.

Veselīga dzīvesveida veidošanās ir sarežģīta problēma. Mēs nevaram runāt tikai par veselības veicināšanas veidiem un metodēm, slimību profilaksi. Ir jāpalielina personisko īpašību loma veselīga dzīvesveida principu apzinātā un gribīgā pieņemšanā, un rūpes par veselību, tās nostiprināšanai jākļūst par uzvedības vērtību motīviem. Šīs problēmas risināšanā liela loma, pirmkārt, ir manai gatavībai veidot studentu veselīgu dzīvesveidu, personīgai pieredzei par veselības saglabāšanu un palielināšanu.

Uzdevumi:

Plānot izglītības procesu fiziskajā izglītībā, fiziskajā kultūrā un veselības un sporta darbā, ņemot vērā personas īpašos apstākļus

Veidot skolēnu interesi par fizisko kultūru un sportu;

Organizēt mācību un izglītības darbu ar studentiem mūsdienu psiholoģisko, pedagoģisko, medicīnisko un bioloģisko, didaktisko un metodisko prasību līmenī;

Izvēlēties un radoši pielietot skolēnu izglītības, izglītības, veselības uzlabošanas un citu darbību metodes, līdzekļus un organizatoriskās formas atbilstoši risināmiem uzdevumiem;

Veidot zināšanas, prasmes un iemaņas, kas nepieciešamas studentiem patstāvīgai līdzekļu izmantošanai fiziskā kultūra pašpilnveidošanās procesā.

Nodibināt pedagoģiski izdevīgas attiecības ar studentiem, skolotājiem un izglītības iestādes administrāciju;

Ņemt vērā un novērtēt darba rezultātus, lai noteiktu jaunus uzdevumus;

Argumentējiet izvēlētā darbības veida sociālo un personīgo nozīmi.

Paredzētais rezultāts:

1. Mācītā priekšmeta kvalitātes uzlabošana (vidējais vērtējums priekšmetā nav mazāks par 4,8, neveiksmīgu neesamība).

3. Didaktisko materiālu izstrāde.

4. Nodarbību izstrāde un sniegšanamūsdienu izglītības tehnoloģijas, tostarp informācijas tehnoloģijas "

Koncentrējieties uz skolēnu veselīga dzīvesveida veidošanos, balstoties uz izglītības kompetencēm

Šobrīd izglītībā, kā arī personības orientācijas uz veselīga dzīvesveida uzturēšanu audzināšanā tiek īstenota uz kompetencēm balstīta pieeja. Skolēnu orientēšanās uz veselīgu dzīvesveidu audzināšana, viņu sagatavotība veselības saglabāšanai tiek veidota, pamatojoties uz izglītības kompetencēm:

1. Vērtību semantiskā kompetence. Tā ir kompetence pasaules redzējuma jomā, kas saistīta ar skolēna vērtību orientāciju uz veselību un veselīgu dzīvesveidu, viņa spēju redzēt un saprast veselīgu dzīvesveidu, orientēties tajā, apzināties savu lomu un mērķi, spēt izvēlēties mērķa un semantiskos uzstādījumus savām darbībām un darbiem, pieņemt lēmumus, kuru mērķis ir stiprināt un uzturēt viņu veselību.
2. Vispārējā kultūras kompetence. Daudzi jautājumi, saistībā ar kuriem skolēnam labi jāpārzina, viņam ir zināšanas un pieredze, ir nacionālās un universālās kultūras iezīmes, cilvēka un cilvēka dzīves garīgie un morālie pamati, ģimenes kultūras pamati, sociālās, sociālās parādības un tradīcijas, sporta loma fiziskā izglītība cilvēka dzīvē.

3. Izglītības un izziņas kompetence. Studenta kompetenču kopums patstāvīgas izziņas darbības jomā, loģiskās, vispārējās izglītības aktivitātes elementi, kas korelē ar reāli izzināmiem objektiem. Tas ietver zināšanas un prasmes fiziskās audzināšanas organizēšanā, mērķu noteikšanā, plānošanā, analīzē, refleksijā, veselības stāvokļa pašnovērtējumā.

4. Informācijas kompetence. Ar tehnisko līdzekļu palīdzību un informācijas tehnoloģijas tiek veidotas prasmes patstāvīgi meklēt, analizēt un atlasīt nepieciešamo informāciju par veselības saglabāšanu, organizēt, pārveidot, saglabāt un pārsūtīt to konferencēs, ziņojumos, abstraktos veidos.
5. Komunikatīvā kompetence. Ietver zināšanas par mijiedarbības veidiem ar apkārtējiem cilvēkiem, komandas darba iemaņas, dažādu sociālo lomu ieņemšanu komandā, savstarpējas veselības saglabāšanas nodrošināšanu.
6. Sociālā kompetence nozīmē zināšanu un pieredzes glabāšanu sabiedrības veselības jomā, sociālajās un darba aktivitātēs, ģimenes attiecību un pienākumu jomā.
7. Personīgā kompetence ir vērsts uz fiziskās, garīgās un intelektuālās pašpilnveidošanās, emocionālās pašregulācijas un personiskās veselības pašpārvaldes metožu apgūšanu, kā arī īpašību kopumu, kas saistīts ar personas drošas dzīves pamatiem.

Ir ļoti svarīgi, lai šīs kompetences ietvertu zināšanas, prasmes, atspoguļotu holistisku un sarežģītu to sociokultūras pieredzes sastāvdaļu izklāstu, kuras cilvēks apgūst izglītības procesā.

Galvenie virzieni un darbības personīgās pašizglītošanās veicināšanai

Es uzskatu savu kompetenci veselīga dzīvesveida veidošanā liceja studentiem dažādas formasah: kā prasmju pakāpe, personiskās pašrealizācijas veids (ieradums, dzīvesveids, hobijs), pašattīstības rezultāts vai izpausmes forma, tāpēc, lai veidotu uzskaitītās kompetences liceja studentos, esmu identificējis galvenos virzienus un darbības personīgās pašizglītošanās uzlabošanai:

Profesionālais virziens:

1. Savlaicīgi paaugstināt viņu kvalifikāciju Izglītības institūtā organizētajos fizkultūras skolotāju kursos.

2. Pastāvīgi iepazīties ar mūsdienu zinātnieku pētījumiem priekšmeta "Fiziskā kultūra", "Dzīvības drošība" pasniegšanas jomā.

3. Izpētīt jaunu literatūru par fizisko kultūru un mācību metodēm.

4. Apmeklē kolēģu nodarbības un piedalies pieredzes apmaiņā.

5. Paaugstināt savas erudīcijas, tiesiskās un vispārējās kultūras līmeni.

6. Veikt atklātas nodarbības salīdzinošai pārskatīšanai.

7. Sistemātiski skatieties sporta TV programmas.

Psiholoģiskais un pedagoģiskais virziens:

1. Uzlabojiet savas zināšanas mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas jomā.

2. Izpētiet mūsdienu psiholoģiskās metodes.

3. Psiholoģisko un pedagoģisko materiālu paketes izveide skolotājam.

Informācijas un komunikācijas tehnoloģijas:

1. Apmāciet atsvaidzināšanas kursus, lai apgūtu lietotāju datorprasmes.

2. Meklēt internetā informāciju par fizisko kultūru un dzīves drošību, psiholoģiju, pedagoģiju, pedagoģiskajām tehnoloģijām.

3. Izpētiet informācijas un datortehnoloģijas un iepazīstiniet tās ar izglītības procesu.

Metodiskais virziens:

1. Studē zinātnisko, metodisko un izglītojošo literatūru.

2. Iepazīties ar jaunajām pedagoģiskajām tehnoloģijām, formām, metodēm un paņēmieniem, izmantojot mācību priekšmetu publikācijas, izmantojot interneta vietnes.

3. Izpētīt kolēģu progresīvo pieredzi, organizējot novatoriskas fiziskās kultūras stundu formas.

4. Veikt pētījumu par šādām problēmām: "Fizisko vingrinājumu ietekme uz skolēnu fiziskās sagatavotības līmeni", "Skolēnu veselības stiprināšana un uzturēšana"

5. Izstrādāt dažādas nodarbību formas, ārpusskolas aktivitātes, mācību materiāli.

8. Izstrādājiet standarta nodarbību plānošanas paketi par tēmām "Vieglatlētika", "Vingrošana", "Sporta spēles".

Estētiskais virziens:

1. Sporta kompleksu, izstāžu, muzeju, ekskursiju apmeklēšana.

2. Piedalieties amatiermākslas skatēs, kas notiek Licejā.

Veselības aizsardzība:

1. Savlaicīgi atjauniniet instrukcijas par tuberkulozi fiziskās audzināšanas stundās.

2. Īstenot izglītības process veselību taupošās tehnoloģijas.

3. Veiciet veselīgu dzīvesveidu, sportojiet (volejbols).

Intereses un vaļasprieki:

2. Piedalīties dažādu sporta veidu sacensībās.

Progresa ziņojuma veidlapa

Secinājums: skolotāja kompetence liceja audzēkņu veselīga dzīvesveida veidošanās jomā kļūst par apmācības un atbilstošas \u200b\u200bpersonīgās pieredzes iegūšanas produktu un sastāv no zināšanām, prasmēm, izglītības, veicinot personīgo pašrealizāciju. Un šī pieredze, ja tā tiek mērķtiecīgi pielietota, palīdz studentiem atrast savu vietu pasaulē, kā rezultātā izglītība tiek pasniegta kā ļoti motivēta un orientēta uz personību, nodrošinot maksimālu pieprasījumu pēc personīgā potenciāla, personības atpazīstamību citiem un apzinoties pašas pašas nozīmīgumu. Pamatojoties uz to, es orientēju studentus uz veselīga dzīvesveida personīgās pieredzes iegūšanu, kas viņiem nepieciešama turpmākajās aktivitātēs. Saistībā ar šī sarežģītā uzdevuma risināšanu ir jāveido profesionālā pedagoģiskā kompetence veselīga dzīvesveida veidošanā liceja studentiem, pamatojoties uz zinātniskām zināšanām, kazahu tautas nacionālajām un kultūras tradīcijām veselības saglabāšanā un stiprināšanā.

Paskaidrojums

"Cilvēka saņemtā audzināšana ir pabeigta, ir sasniegusi savu mērķi, kad cilvēks ir nobriedis tik daudz, ka viņam ir spēks un griba turpmākajā dzīvē sevi izglītot un zina veidu un līdzekļus, kā viņš var īstenot kā indivīds, ietekmējot pasauli." (A. Disterweg)

Izglītības un audzināšanas kvalitātes uzlabošana SM 11. ģimnāzijā ir tieši atkarīga no skolotāju sagatavotības līmeņa. Nenoliedzami, ka šim līmenim nepārtraukti jāpieaug, un šajā gadījumā dažādu atsvaidzināšanas kursu, semināru un konferenču efektivitāte bez skolotāja pašizglītības procesa ir maza.

Skolotāja pašizglītošanās ir nepieciešams nosacījums skolotāja profesionālajai darbībai. Sabiedrība vienmēr ir izvirzījusi un izvirzīs skolotājam visaugstākās prasības. Lai mācītu citus, jums jāzina vairāk nekā visiem pārējiem. Tāpēc man jāzina ne tikai savs priekšmets un jāapgūst tā pasniegšanas metodika, bet arī jāzina zināšanas par tuvējām zinātnes jomām, dažādām sabiedriskās dzīves sfērām, jāvirzās mūsdienu politikā, ekonomikā, t.i. būt kompetentam visos izglītības jautājumos. Tāpēc tēma, pie kuras es strādāju, ir: "Skolēna apdāvinātības atklāšana fiziskās audzināšanas stundās, ārpusskolas izziņas un izglītības aktivitātēs."

Tēmas atbilstība:Personas apdāvinātības problēma vienmēr ir aktuāla, katrā vēsturiskajā posmā tā tiek prezentēta jaunā gaismā, prasa jaunas pieejas un risinājumus. Turklāt šai problēmai ir sociālie, filozofiskie, medicīniskie un pedagoģiskie aspekti.

Jauni sociālekonomiskie apstākļi, kas rodas Krievijā, prasa meklēt efektīvi veidi izglītības sistēmas aktivitātes jaunu problēmu risināšanā.

Optimizācijas un humanizācijas virzieni iekšzemes sistēma izglītība ir tradicionālās aktualizācija, zināmo pielāgošana, novatorisku mācību tehnoloģiju atklāšana. Šie procesi, protams, prasīs, lai skolotājs apgūtu īpašu pedagoģiskās mijiedarbības profesionālo tehnoloģiju, pastāvīgu vajadzību pēc profesionālās un personīgā izaugsme... Viens no šī virziena īstenošanas līdzekļiem ir mācībspēku un vadības personāla sertificēšana, kuras mērķis ir stimulēt mācību darba kvalifikācijas, profesionalitātes un produktivitātes (efektivitātes) izaugsmi, radošās iniciatīvas attīstību kā izglītības kvalitātes attīstību veicinošus apstākļus.

Pašizglītošanās, motīvi, posmi, sasniegumi

Motīvi:

Ikdienas darbs ar informāciju. Gatavojoties stundai, runai, vecāku sapulcei, klases stundai, skolas mēroga pasākumam, olimpiādei utt., Skolotājam ir nepieciešams meklēt un analizēt jaunu informāciju

Vēlme pēc radošuma. Skolotājs ir radoša profesija. Radošs cilvēks gadu no gada nevarēs strādāt pēc tā paša dzeltenā stundu plāna vai scenārija, lasiet tos pašus ziņojumus. Jābūt vēlmei pēc vairāk. Darbam jābūt interesantam un patīkamam.

Izmaiņas sabiedrības dzīvē. Šīs izmaiņas galvenokārt atspoguļojas studentos, veido viņu pasaules uzskatu un attiecīgi ļoti bieži veido skolotāja kā “nemodernas personas” tēlu.

Sabiedrības viedoklis. Skolotājs nav vienaldzīgs pret to, vai viņu uzskata par "labu" vai "sliktu". Kauns būt sliktam skolotājam.

Materiālie stimuli. Skolotāja kategorija, atestācijas komisijas viedoklis, prēmijas, piemaksas un varbūt pat tituli un valdības apbalvojumi - tas viss ir atkarīgs no skolotāja kvalifikācijas un prasmēm. To nevar panākt bez pastāvīgas jaunu zināšanu asimilācijas.

Interese. Mācīties ir vienkārši jautri.

Skolotāju pašizglītības jomas:

Galvenie virzieni, kādos man vajadzētu pilnveidoties un iesaistīties pašizglītībā:

Darbības un aktivitātes:

I. Profesionālis:

  1. Pastāvīgi iepazīstieties ar mūsdienu zinātnieku pētījumiem priekšmeta "Fiziskā kultūra" mācīšanas jomā.
  2. Iepazīties ar jaunām paraugkultūru un autorprogrammām fiziskajā kultūrā, mācību jēdzieniem, to vērtējumiem.
  3. Izpētiet jaunu literatūru par fizisko kultūru un mācību metodēm.
  4. Savlaicīgi jāpalielina viņu kvalifikācija Izglītības institūtā organizētajos fizkultūras skolotāju kursos.
  5. Piedalīties zinātniskās un praktiskās konferences, konkursi, dažāda līmeņa festivāli.
  6. Apmeklējiet vienaudžu nodarbības un dalieties pieredzē.
  7. Periodiski veiciet viņu profesionālās darbības pašanalīzi.
  8. Sistemātiski interesēties par mūsdienu ekonomiskās un politiskās dzīves notikumiem.
  9. Paaugstiniet savas erudīcijas, juridiskās un vispārējās kultūras līmeni.
  10. Veikt atklātas nodarbības salīdzinošai pārskatīšanai.
  11. Organizējiet priekšmeta hobija un ārpusskolas aktivitātes.
  12. Sistemātiski skatieties sporta TV.
  13. Apmeklējiet seminārus, konferences, kas tiek organizētas dažādos līmeņos.

II. Psiholoģiskā un pedagoģiskā

  1. Uzlabojiet savas zināšanas klasiskās un mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas jomā.
  2. Izpētiet mūsdienu psiholoģiskās metodes.

III. Metodiski:

1. Iepazīstieties ar jaunajām pedagoģiskajām tehnoloģijām, formām, metodēm un paņēmieniem, izmantojot mācību priekšmetu publikācijas:

  • Fiziskā izglītība skolā
  • Sports skolā
  • Fiziskās kultūras teorija un prakse.

2. Izpētīt kolēģu progresīvo pieredzi dažāda veida fiziskās kultūras stundu organizēšanā.

3. Studēt zinātnisko, metodisko un izglītojošo literatūru.

4. Veikt atklātas nodarbības kolēģiem darbā, apkārtnes skolotājiem.

5. Izstrādāt dažādas nodarbību formas, ārpusskolas nodarbības, mācību materiālus.

6. Veiciet pētniecisko darbu par problēmu: "Mācību programmas izveide spēles" Krievu rounders "izpētei 1.-9. Klases skolēniem kā izvēles materiāls no programmas mainīgās daļas."

7. Ievieš jaunas vērtēšanas formas izglītības procesā fiziskais stāvoklis studenti:

  • fiziskās sagatavotības novērtējums 2 reizes skolas gads;
  • "Prezidenta konkurss".

8. Izstrādājiet standarta nodarbību plānošanas paketi par tēmām "Vieglatlētika", "Sporta spēles".

9. Izveidot priekšmeta didaktikas komplektu (individuālie treniņu plāni, skolēnu fiziskās sagatavotības optimālais-minimālais līmenis (standarts), kontroles testi-vingrinājumi).

10. Izveidot materiālu paketi par pedagoģiskajām tehnoloģijām.

11. Izstrādājiet personīgu metodisko tīmekļa lapu.

12. Izveidojiet nodarbību skriptu paketi, izmantojot informācijas tehnoloģijas.

13. Izveidojiet mācību aktivitāšu veidlapu un dokumentu paraugu paketi.

  • Testa materiāla paketes izstrāde elektroniskā formā.
  • Standarta stundu plānošanas paketes izstrāde tēmai vai tēmu grupai.
  • Izdales materiālu komplekta izstrāde par tēmu (kartes, uzdevumi un jautājumi par šo tēmu)
  • Termina vārdnīcas izveide par tēmu, nodaļa.
  • Priekšmetu krustvārdu krājuma izveide.
  • Tematiskā komplekta izstrāde klases stundas, vecāku sapulces vai ārpusstundu mācību priekšmetu aktivitātes ( izziņas spēles, konkursi, izrādes)
  • Olimpiādes materiāla paketes izstrāde skolēna sagatavošanai.
  • Metodisko priekšmetu apvienības administratīvās dokumentācijas pakete.
  • Mācību metožu datu bāze.
  • Materiālu pakete par vienu no pedagoģiskajām tehnoloģijām (interaktīva, diferencēta, blokveida, padziļināta utt. Apmācība).
  • doti jautājumi un uzdevumi par šo tēmu, t nodaļās.
  • Psiholoģisko un pedagoģisko materiālu pakete skolotājam.
  • Skriptu pakete nodarbībām, izmantojot informācijas tehnoloģijas.
  • Pedagoģisko darbību veidlapu un dokumentu paraugu pakete (dažādi sertifikāti, anketas, plāni utt.).
  • Priekšmetu loka vadīšana, izmantojot multivides resursus.
  • Metodisko izstrādņu izvietošana pedagoģiskajās vietnēs "About shkol.RU", "Pedsovet.ORG", Head teacher.info "u.c.
  • Dalība interneta festivālos, konkursos utt.

Spēja ievietot viņu materiālus internetā ļauj skolotājam uzkrāt savu darbu sava veida virtuālā skolotāja bibliotēkā, kur viņa kolēģi var apskatīt skolotāja darbu, izmantot tā rezultātus, papildināt, atstāt recenziju un apspriesties. Šajā gadījumā nenovērtējama mācību pieredze kļūst neatkarīga no laika un telpas.

Veselības aizsardzība:

  1. Savlaicīgi atjauniniet instrukcijas par tuberkulozi fiziskās audzināšanas stundās klasē.
  2. Ieviešiet veselības saglabāšanas tehnoloģijas izglītības procesā.
  3. Veiciet veselīgu dzīvesveidu, sportojiet, vingrojiet.

Intereses un vaļasprieki

  1. Turpiniet sportot un vingrot.
  2. Apmeklējiet baseinu, slidotavu.

Skolotāja pedagoģiskās darbības rezultātu prezentēšanas formas

  1. Apmācību sesiju sērija
  2. Metodiskie produkti
  3. Portfelis
  4. Intervija
  5. Radošs ziņojums
  6. Mācību darbības rezultātu prezentēšana
  7. Meistarklase
  8. Radošā darbnīca

Skolotāja personīgais pašizglītības plāns

  1. Elena Alekseevna Herzen;
  2. Augstākā izglītība;
  3. Pašizglītības tēma: "Skolēna apdāvinātības atklāšana fiziskās audzināšanas stundās, ārpusstundu izziņas un izglītības aktivitātēs."
  4. Darba noteikumi par pašizglītības tēmu ir 2011. – 2015.

Mērķis:Uzlabot savu teorētisko, zinātnisko un metodisko līmeni, profesionālās prasmes un skolotāju kompetenci.

Uzdevumi:Dažādu darba veidu izmantošana ārpusskolas izziņas un izglītības aktivitātēs ar skolēniem. Viņu pašu pasniegšanas pieredzes vispārināšana un izplatīšana. Veselīga dzīvesveida popularizēšana.

Galvenie jautājumi

Paredzētais rezultāts:reģionālo, pilsētu, reģionālo, visu krievu uzvarētāji. konkursi, festivāli, konkursi.

Pašizglītības forma:metodisks un praktisks;

Darbības un aktivitātes, kas veiktas, strādājot pie tēmas;

Ziņojuma forma par paveikto darbu.

Skolotāja metodiskie produkti (izglītības un programmas dokumentācija)

  1. Darba programmas akadēmiskajiem priekšmetiem, izvēles, izvēles kursi.
  2. Izglītības un tematiskie plāni.
  3. Kursa programmatūra un metodiskais nodrošinājums.
  4. Izglītības, ārpusskolas aktivitāšu, semināru, biznesa spēles, laboratorijas un praktiskais darbs; mācību priekšmetu svētku scenāriji, turnīrs, sacensību formas utt.

Rīki:

  • Pedagoģiskā - didaktisko materiālu pakete, piezīmes, rokasgrāmatas studentiem, mācību līdzekļi, darba burtnīcas utt.
  • Diagnostikas- testu pakete, ziņojumu tēmas, esejas, radošie uzdevumi studentiem.

Gaidāmais Rezultāts:Darbs pie profesionālās pašizglītības programmas palīdzēs man uzlabot manu teorētisko, zinātnisko un metodisko līmeni, profesionālās prasmes un kompetenci.

Secinājums: skolotāja kompetence skolēnu veselīga dzīvesveida veidošanās jomā kļūst par mācīšanās un atbilstošas \u200b\u200bpersonīgās pieredzes iegūšanas produktu, un to veido zināšanas, prasmes, izglītība, kas veicina personīgo pašrealizāciju. Un šī pieredze, ja tā tiek mērķtiecīgi pielietota, palīdz skolēniem atrast savu vietu pasaulē, kā rezultātā izglītība tiek pasniegta kā ļoti motivēta un uz personību orientēta, nodrošinot maksimālu pieprasījumu pēc personīgā potenciāla, personības atpazīstamību citiem un apzinoties tās pašas nozīmīgumu. Pamatojoties uz to, es orientēju studentus uz veselīga dzīvesveida personīgās pieredzes iegūšanu, kas viņiem nepieciešama turpmākajās aktivitātēs. Saistībā ar šī sarežģītā uzdevuma risināšanu ir jāveido profesionāla pedagoģiskā kompetence skolēnu veselīga dzīvesveida veidošanā, balstoties uz zinātniskajām zināšanām, krievu tautas nacionālajām un kultūras tradīcijām, saglabājot un stiprinot veselību.

Izmantotās literatūras saraksts:

  1. Mācībspēku sertifikācija. Katalogs. 3. izdev. - M.: IF "Izglītība dokumentos", 2001. gads.
  2. Skolotāju sertifikācija: koncepcija, metodika, eksperimentu rezultāti / Red. T.G. Brazhe. - SPb., 1994.
  3. Maskavas apgabala izglītības iestāžu pedagoģisko un izpildvaras darbinieku sertifikācija. - Izdevums. 1; 2; 17 / Resp. ed. L. Ja. Oliferenko. - M.: IPK un PRNO MO, 2001. gads.
  4. Skolotāja panākumu diagnostika: sest. metode, materiāli skolu vadītājiem / Sast. T.V. Morozova - M., 1997. gads.
  5. Zvereva V.I. Diagnostika un izmeklēšana pedagoģiskā darbība... - M., 1998. gads.
  6. Modernizācijas koncepcija Krievu izglītība laika posmam līdz 2010. gadam. - M.: APK un PRO, 2002. gads.
  7. Shishov S.E., Kalnei V.A. Izglītības kvalitātes uzraudzība skolā. - M.: Krievijas Pedagoģijas aģentūra, 1998. gads.
  8. Fomenko I.A. Mācībspēku sertifikācija izglītības iestādes... - M., Arkti, 2005. gads

Pašizglītības rezultāts 2010.-2011. Mācību gadā: Pašizglītības tēma: "Darbs ar apdāvinātiem bērniem".

Publikācija laikrakstā "Sports skolā", Nr. 2 (500), 2011. gada janvāris, 34.-37. Lpp., "Prieka uguņošana".

Informācijas un izklaides ģimnāzijas izdevums "Harmonija un pilnība".

Dalība Viskrievijas skrējēja dienā "Nāciju krusts"

Atklāta nodarbība par tēmu: "Bumbas driblēšana ar virziena maiņu" 3.B klasē.

Personīgā dalība Visu Krievijas festivāls "Atklāta nodarbība" 2010.-2011. Mācību gadā.

Personīgā dalība reģionālajā metodisko izstrādņu konkursā 2010.-2011. Mācību gadā.

Studentu dalība Viskrievijas festivālā "Portfolio" 2010.-2011. Mācību gadā:

Bayran Dmitry (7V) - tēma pētnieciskais darbs: "Racionāls skolēnu mācību un atpūtas režīms";

Džūlija Brīnumi (7B) - pētnieciskā darba tēma "Dažāda veida apavu negatīvā ietekme uz pusaudža pēdu".

Dalība pedagoģiskajā sanāksmē par tēmu "Prezidenta konkursi".

Gatavošanās reģionālajām sacensībām - "Veselības maratons" ģimnāzijā.

Dalība reģionālajos konkursos "Prezidenta konkursi".

Pašizglītības plāns

Ivanova K.V.,

fizkultūras skolotāji

MBOU "Galvenais vispārizglītojošā skola Nr. 37 "

« Nekad nepārtrauciet pašizglītošanās darbu

un neaizmirstiet, ka neatkarīgi no tā, cik daudz jūs mācāties,

neatkarīgi no tā, cik daudz jūs zināt, zināšanas un izglītība

nav robežu vai robežu. »

Pašizglītības tēma:

"Skolēnu izglītības, audzināšanas un veselības uzlabošanas potenciāla attīstība fiziskās audzināšanas stundās"

Paskaidrojums

Esmu pārliecināts, ka man kā skolotājam nevajadzētu būt parastam gatavās produkcijas patērētājam, bet, pārnesot sevī jaunas zināšanas, tās sapratis, man jāizveido savs produkts, kas būs saprotams tikai man, bet efektīvs maniem studentiem. Lai to izdarītu, man jāspēj izvēlēties pētījumu virziens un formulēt tēmu, kas man kļūs aktuāla, un tās attīstība man radīs teorētisku novitāti un praktisku interesi. Kā tēmu pašizglītībai izvēlējos "Skolēnu izglītības, audzināšanas un veselības uzlabošanas potenciāla attīstīšana fiziskās audzināšanas stundās".

Es sadalīju savu darbu par šo tēmu trīs semantiskās daļās: izglītības potenciāla attīstība, izglītības potenciāla attīstība, veselības potenciāla attīstība. Visu gadu esmu strādājis ar literāriem avotiem. Darbs pie jebkuras tēmas sākas ar problēmu.

Skolēnu veselības žurnāls atklāja sīkāk mūsdienu problēmas fiziskā kultūra skolēnu veselības veidošanā. Ir daudz literatūras par fiziskās audzināšanas psiholoģiju un tās pašreizējās tendences Es smēlos no zinātniskā un teorētiskā žurnāla "P.F. vārdā nosauktās universitātes zinātniskās piezīmes. Lesgaft ", Nr. 1.2 (120) - 2015. gads.

Tēmas atbilstība

Mācību un audzināšanas kvalitātes uzlabošana sākumskolā ir tieši atkarīga no skolotāja sagatavotības līmeņa. Šim līmenim vajadzētu pastāvīgi pieaugt, jo atsvaidzināšanas kursu, semināru un konferenču efektivitāte nebūs efektīva bez skolotāja pašizglītības procesa. Pašizglītība ir nepieciešama radošam un atbildīgam cilvēkam jebkurā profesijā, īpaši profesijās ar paaugstinātu morālo un sociālo atbildību, kas ir skolotāja profesija.

Tā pedagoģiskā vārdnīca definē jēdzienu "pašizglītošanās": "pašizglītošanās – tas ir mērķtiecīgi izziņas darbībakontrolē pati personība; sistemātisku zināšanu apguve jebkurā jomā ... Pašizglītības pamatā ir studenta interese par organisku apvienojumu ar materiāla neatkarīgu izpēti. "

Skolotāja pašizglītība ir nepieciešams nosacījums skolotāja profesionālajai darbībai. Sabiedrība vienmēr ir izvirzījusi un izvirzīs skolotājam visaugstākās prasības. Lai mācītu citus, jums jāzina vairāk nekā visiem pārējiem. Skolotājam jāzina ne tikai savs priekšmets un jāapgūst tā pasniegšanas metodika, bet arī zināšanas par tuvējām zinātnes jomām, dažādām sabiedriskās dzīves sfērām, orientēšanās mūsdienu politikā un ekonomikā. Skolotājam nepārtraukti jāmācās, jo viņa priekšā esošo studentu sejās katru gadu mainās laika posmi, idejas par apkārtējo pasauli padziļinās un pat mainās. Spēja pašizglītoties skolotājā netiek formēta kopā ar diploma saņemšanu. Šo spēju nosaka katra skolotāja psiholoģiskie un intelektuālie rādītāji, bet, ne mazāk, šī spēja tiek attīstīta darbā ar informācijas avotiem, analīzi un pašpārbaudi, pārraugot viņu darbību.

Mērķis:

1. Paaugstināt profesionālo gatavību un līdz ar to palielināt fiziskās kultūras mācīšanas efektivitāti jaunākiem studentiem.

Uzdevumi:

Plānot izglītības procesu fiziskajā izglītībā, fiziskajā kultūrā un veselības un sporta darbā, ņemot vērā iestādes specifiskos apstākļus;

Radoši pielietot profesionālās un pedagoģiskās zināšanas specifisku izglītības un izglītības problēmu risināšanā, ņemot vērā skolēnu vecumu, individuālās, sociāli psiholoģiskās īpašības;

Veidot skolēnu interesi par fizisko audzināšanu;

Organizēt izglītojošo darbu ar studentiem mūsdienu psiholoģisko, pedagoģisko, medicīniski bioloģisko, didaktisko un metodisko prasību līmenī;

Izvēlēties un radoši pielietot izglītības, izglītības, veselības uzlabošanas un cita veida skolēnu darbības metodes, līdzekļus un organizatoriskās formas atbilstoši risināmiem uzdevumiem;

Veidot zināšanas, spējas un prasmes, kas nepieciešamas studentiem patstāvīgai fiziskās kultūras līdzekļu izmantošanai pašpilnveidošanās procesā.

Nodibināt pedagoģiski izdevīgas attiecības ar studentiem, skolotājiem un izglītības iestādes administrāciju;

Ņemt vērā un novērtēt darba rezultātus, lai noteiktu nākotnes uzdevumus;

Argumentējiet izvēlētā darbības veida sociālo un personīgo nozīmi.

Galvenie virzieni

Darbības un aktivitātes

Profesionāls

1. Sistemātiski iepazīties ar notiekošajām izmaiņām mācību priekšmeta "Fiziskā kultūra" pasniegšanas jomā.

2. Iepazīties ar jaunām paraugkultūru un autorprogrammām fiziskajā kultūrā, mācību jēdzieniem, to vērtējumiem.

3. Izpētīt jaunu literatūru par fizisko kultūru un mācību metodēm.

4. Savlaicīgi paaugstiniet kvalifikāciju, piedaloties uz problēmu orientētos semināros, tīmekļa semināros, profesionālos konkursos.

5. Piedalīties pilsētas, vēlāk arī fiziskās audzināšanas skolotāju reģionālās metodiskās apvienības darbā.

6. Piedalies dažāda līmeņa konkursos, sacensībās.

7. Apmeklē kolēģu nodarbības un piedalies pieredzes apmaiņā.

8. Periodiski veiciet savas profesionālās darbības pašanalīzi, aizpildot portfeli.

9. Sistemātiski interesēties par mūsdienu ekonomiskās un politiskās dzīves notikumiem.

10. Paaugstināt savas erudīcijas, tiesiskās un vispārējās kultūras līmeni.

11. Veikt atklātas nodarbības salīdzinošai pārskatīšanai.

12. Sistemātiski skatieties sporta TV programmas.

13. Apmeklē seminārus, konferences, kas tiek organizētas dažādos līmeņos.

Psiholoģiskā un pedagoģiskā

1. Uzlabojiet savas zināšanas klasiskās un mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas jomā.

2. Izpētiet mūsdienu psiholoģiskās metodes.

Metodiski

1. Iepazīties ar jaunajām pedagoģiskajām tehnoloģijām, mācību formām, metodēm un paņēmieniem, izmantojot mācību priekšmetu publikācijas: "Fiziskā kultūra skolā" "Sports skolā", "Fiziskās kultūras mācīšanas teorija un prakse.

2. Izpētīt kolēģu progresīvo pieredzi dažādu nodarbību formu organizēšanā un ārpusklases pasākumi par fizisko izglītību.

3. Izstrādāt dažādas nodarbību formas, ārpusstundu nodarbības, mācību materiālus.

4. Izglītības procesā ieviest jaunas studentu fiziskā stāvokļa novērtēšanas formas:

Fiziskās sagatavotības novērtējums 2 reizes mācību gada laikā;

5. Izveidojiet priekšmeta didaktikas komplektu (individuālie treniņu plāni, skolēnu fiziskās sagatavotības optimālais-minimālais līmenis (standarts), kontrolpārbaudījumi-vingrinājumi).

6. Izveidojiet banku nodarbību izstrādei, izmantojot IKT tehnoloģijas.

IKT

1. Informācijas pārskats par mācīto priekšmetu, psiholoģiju, pedagoģiju, pedagoģiskajām tehnoloģijām internetā.

2. Izpētīt informācijas un komunikācijas un veselību taupošās tehnoloģijas un ieviest tās izglītības procesā.

Veselības aizsardzība

1. Fiziskās audzināšanas stundās savlaicīgi vadiet instruktāžas par tuberkulozi.

2. Ieviest veselības saglabāšanas tehnoloģijas izglītības procesā.

3. Veiciet veselīgu dzīvesveidu, sportojiet, vingrojiet.

Intereses un vaļasprieki

1) turpiniet nodarboties ar pauerliftingu

2. Piedalīties dažāda līmeņa sacensībās.

Paredzētais rezultāts:

1. Mācītā priekšmeta kvalitātes uzlabošana (vidējais vērtējums priekšmetā nav mazāks par 4,8, neveiksmīgu neesamība).

2. Ziņojumi un runas pedagoģiskajās padomēs un metodiskajās apvienībās.

3. Didaktisko materiālu izstrāde.

4. Nodarbību izstrāde un sniegšana, izmantojot mūsdienu izglītības tehnoloģijas.

5. Ārpusstundu aktivitāšu izstrāde un īstenošana par šo tēmu.

Progresa ziņojuma veidlapa

  1. Pieredzes prezentācija skolas un pilsētas fiziskās kultūras skolotāju metodiskās apvienības sanāksmēs.
  2. Ziņojuma iesniegšana skolas administrācijai ar pilnīgu veiktā darba analīzi, lai paaugstinātu viņu pašu kvalifikāciju.

Literatūra

Minnegalieva Fazyl Minrazievich

fizkultūras skolotāji Es kvalifikācijas kategorija

Tatarstānas Republikas MBOU "Verkhnechelninskaya vidusskola" NMR

Izglītība - Augstākā profesionālā izglītība.

Haberežno-Čeļnijas Valsts pedagoģiskais institūts, ģeogrāfijas un bioloģijas skolotāja kvalifikācija "1998;

MAOU VPO "Ņižņekamskas pašvaldības institūts" pārkvalifikācijas programma "Fiziskā kultūra", 2013.

Kad es mācījos kursos: atsvaidzināšanas kursi par šo tēmu"Akadēmisko priekšmetu" Fiziskā kultūra "un" OBZH "pasniedzēja profesionalitātes uzlabošana, ņemot vērā federālās zemes izglītības standarta prasības un īpašās izglītības vajadzības", Privolzhsky starpreģionālais centrs Federālās Valsts autonomās augstākās profesionālās izglītības autonomās izglītības iestādes Kazaņas (Volgas apgabala) federālās universitātes izglītības darbinieku kvalifikācijas paaugstināšanai un profesionālai pārkvalifikācijai, 108 stundas, sākot no 2015. gada gadā.

Pašizglītības tēma: "Skolēnu izglītības, audzināšanas un veselības uzlabošanas potenciāla attīstība fiziskās audzināšanas stundās"

Darbs pie tēmas sākās 2014. gadā.

Paredzams, ka darbs pie tēmas tiks pabeigts 2019. gadā.

Mērķis: Paaugstināt profesionālo gatavību un līdz ar to palielināt fiziskās kultūras mācīšanas efektivitāti.

Uzdevumi :

Plānot izglītības procesu fiziskajā izglītībā, fiziskajā kultūrā un veselības un sporta darbā, ņemot vērā iestādes specifiskos apstākļus;

Radoši pielietot profesionālās un pedagoģiskās zināšanas specifisku izglītības un izglītības problēmu risināšanā, ņemot vērā skolēnu vecumu, individuālās, sociāli psiholoģiskās īpašības;

Veidot skolēnu interesi par fizisko audzināšanu;

Organizēt mācību un izglītības darbu ar studentiem mūsdienu psiholoģisko, pedagoģisko, medicīnisko un bioloģisko, didaktisko un metodisko prasību līmenī;

Izvēlēties un radoši pielietot izglītības, izglītības, fiziskās kultūras un veselības uzlabošanas un cita veida skolēnu aktivitāšu metodes, līdzekļus un organizatoriskās formas atbilstoši risināmiem uzdevumiem;

Veidot zināšanas, spējas un prasmes, kas nepieciešamas studentiem patstāvīgai fiziskās kultūras līdzekļu izmantošanai pašpilnveidošanās procesā.

Nodibināt pedagoģiski izdevīgas attiecības ar studentiem, skolotājiem un izglītības iestādes administrāciju;

Ņemt vērā un novērtēt darba rezultātus, lai noteiktu jaunus uzdevumus;

Argumentējiet izvēlētā darbības veida sociālo un personīgo nozīmi.

Jautājumu saraksts pašizglītībai:

    psiholoģiskās un pedagoģiskās literatūras izpēte;

    programmatūras izstrāde un izglītības procesa metodiskais nodrošinājums;

    projektēšanas un pētniecības darbības;

    studentu aktivitāšu metaobjektu rezultātu analīze un novērtēšana;

    pētot citu skolotāju pedagoģisko pieredzi ar veiksmīgiem bērniem;

    plānota un sistemātiska izglītības procesa metožu pilnveidošana.

Paredzētais rezultāts:

1. Mācītā priekšmeta kvalitātes uzlabošana (vidējais vērtējums priekšmetā nav mazāks par 4,8, neveiksmīgu neesamība).

2. Ziņojumi un runas.

3. Didaktisko materiālu izstrāde.

4. Nodarbību izstrāde un sniegšana par novatoriskām tehnoloģijām.

5. Nodarbību un ārpusstundu aktivitāšu pedagoģiskās attīstības komplektu veidošana.

6. Sporta klubu un sekciju darba organizēšana.

7. Personiskā metodiskā tīmekļa lapa.

8. Veidlapu un dokumentu paraugu pakete mācīšanai.

9. Es rādīju studentiem personīgu piemēru, piedaloties dažāda līmeņa sporta sacensībās.

Skolotāja darba plāns par šo tēmu

Galvenie virzieni

Darbības un aktivitātes

Profesionāls

1. Pastāvīgi iepazīstieties ar mūsdienu zinātnieku pētījumiem priekšmeta "Fiziskā kultūra" mācīšanas jomā.

2. Iepazīties ar jaunām paraugkultūru un autorprogrammām fiziskajā kultūrā, mācību jēdzieniem, to vērtējumiem.

3. Izpētīt jaunu literatūru par fizisko kultūru un mācību metodēm.

4. Savlaicīgi paaugstināt viņu kvalifikāciju Izglītības institūtā organizētajos fizkultūras skolotāju kursos.

5. Aktīvi piedalieties reģionālās fiziskās audzināšanas skolotāju asociācijas darbā.

6. Piedalieties zinātniskās un praktiskās konferencēs, konkursos, dažāda līmeņa festivālos.

7. Apmeklē kolēģu nodarbības un piedalies pieredzes apmaiņā.

8. Periodiski veiciet savas profesionālās darbības pašanalīzi.

9. Sistemātiski interesēties par mūsdienu ekonomiskās un politiskās dzīves notikumiem.

10. Paaugstināt savas erudīcijas, tiesiskās un vispārējās kultūras līmeni.

11. Veikt atklātas nodarbības salīdzinošai pārskatīšanai.

12. Organizējiet priekšmeta hobija un ārpusstundu aktivitātes.

13. Sistemātiski skatieties sporta TV.

14. Apmeklē seminārus, konferences, kas tiek organizētas dažādos līmeņos.

Psiholoģiskā un pedagoģiskā

1. Uzlabojiet savas zināšanas klasiskās un mūsdienu psiholoģijas un pedagoģijas jomā.

2. Izpētiet mūsdienu psiholoģiskās metodes.

3. Psiholoģisko un pedagoģisko materiālu paketes izveide skolotājam.

Metodiski

1. Iepazīstieties ar jaunajām pedagoģiskajām tehnoloģijām, formām, metodēm un paņēmieniem, izmantojot mācību priekšmetu publikācijas:

FIS

Fiziskā izglītība skolā

Sports skolā

Fiziskās kultūras teorija un prakse.

2. Izpētīt kolēģu progresīvo pieredzi dažāda veida fiziskās kultūras stundu organizēšanā.

3. Apmeklē bibliotēkas, studē zinātnisko, metodisko un izglītojošo literatūru.

4. Veikt meistarklases kolēģiem darbā, apkārtnes skolotājiem.

5. Izstrādāt dažādas nodarbību formas, ārpusskolas nodarbības, mācību materiālus.

6. Veiciet pētniecisko darbu par problēmu: "Mācību programmas izveide spēles" Badmintons "izpētei 5.-9.klašu skolēniem kā izvēles materiāls no programmas mainīgās daļas."

7. Izglītības procesā ieviest jaunas studentu fiziskā stāvokļa novērtēšanas formas:

Fiziskās sagatavotības novērtējums 2 reizes mācību gada laikā;

8. Izveidojiet priekšmeta didaktikas komplektu (individuālie treniņu plāni, skolēnu fiziskās sagatavotības optimālais-minimālais līmenis (standarts), kontrolpārbaudījumi-vingrinājumi).

10. Izstrādājiet personīgo metodisko tīmekļa lapu.

11. Izveidojiet nodarbību skriptu paketi, izmantojot informācijas tehnoloģijas.

12. Izveidojiet mācību aktivitāšu veidlapu un dokumentu paraugu paketi.

IKT

1. Informācijas pārskats par mācīto priekšmetu, psiholoģiju, pedagoģiju, pedagoģiskajām tehnoloģijām internetā.

2. Izpētīt informācijas un datortehnoloģijas un ieviest tās izglītības procesā.

Veselības aizsardzība

1. Savlaicīgi atjauniniet norādījumus par TB fiziskās audzināšanas stundās, sadaļā.

2. Ievietot veselības taupīšanas tehnoloģijas izglītības procesā.

3. Veiciet veselīgu dzīvesveidu, sportojiet, vingrojiet.

Intereses un vaļasprieki

Turpiniet sportot un vingrot.

2. Piedalieties dažāda līmeņa sacensībās līdz pat krievu valodai.

Informācija par profesionālajiem reitingiem un sasniegumiem pēdējo 5 gadu laikā

Vada atklātas nodarbības, nodarbības, pasākumus

Līmenis ( izglītības iestāde, rajons, pilsēta, starpreģionu, republikas, federālais, starptautiskais līmenis)

Metodiskā pasākuma veids, tēma, vieta, kurā notika atklāta nodarbība, nodarbība, pasākums (metodiskās apvienības sanāksme, mācību nedēļa, seminārs, konkurss utt.)

datums

“Smieklīgi sākas "

izglītības iestāde

Atklāts pasākums desmit dienu "Tikšanās par olimpiādi" ietvaros, kas notika uz pašvaldības budžeta izglītības iestādes "Verkhnechelninskaya vidusskola" bāzes

2013

"Nāc, puiši"

izglītības iestāde

2014

“Pārmaiņu kustības tehnikas uzlabošana. Fanu spēle "

izglītības iestāde

Atklāta nodarbība veselības nedēļas desmitgades ietvaros, kas notiek, pamatojoties uz pašvaldības budžeta izglītības iestādi "Verkhnechelninskaya vidusskola"

2014

"Bumbas driblēšanas tehnika basketbolā"

republikāņu

Atklāta nodarbībarepublikas seminārs pieredzes apmaiņai par problēmu "Izglītības priekšmetu" Fiziskā kultūra "un" OBZH "skolotāja profesionalitātes uzlabošana, ņemot vērā federālās zemes izglītības standarta prasības un īpašās izglītības iezīmes",FGAOU VPO, Kazaņa.

2015

"Zarnitsa"

izglītības iestāde

Atklāts pasākums militāri patriotiskā mēneša ietvaros, kas notika, pamatojoties uz pašvaldības budžeta izglītības iestādi "Verkhnechelninskaya vidusskola"

2016

2.4.2.Vadīšana, dalība semināros

Runas tēma

Līmenis (izglītības iestāde, rajons, pilsēta, zonālais, republikas, federālais, starptautiskais līmenis)

Semināra tēma, kurš un kam tas tika organizēts, norises vieta

datums

"Studentu fiziskās kultūras neatkarības attīstīšanas veidi, gatavojoties Viskrievijas fiziskās kultūras un sporta kompleksa" Gatavs darbam un aizsardzībai "(TRP) normu pieņemšanai"

republikāņu

Republikāņu seminārs pieredzes apmaiņai par problēmu "Izglītības priekšmetu" Fiziskā kultūra "un" OBZH "skolotāja profesionalitātes uzlabošana, ņemot vērā federālās zemes izglītības standarta prasības un īpašās izglītības iezīmes" vadīts bāzēFGAOU VPO, Kazaņa.

2015

"Dzīve bez dūmiem"

izglītības iestāde

Metodiski padomi klašu audzinātājas pašvaldības budžeta izglītības iestāde Verkhnechelninskaya vidusskola "

2016

"Nodarbībafizisks izglītība ieviešanas kontekstāFSES

izglītības iestāde

IespējasFSES pamata vispārējā izglītība"Skolas darbiniekiemveikta, pamatojoties uz pašvaldības budžeta izglītības iestādi Verkhnechelninskaya vidusskola "

2015

"Mūsdienu izmantošana tehnoloģijas klasēfizisks kultūra "

izglītības iestāde

runa pedagoģiskajā padomē par šo tēmu « skolas darbiniekiem,veic, pamatojoties uz pašvaldības budžeta izglītības iestādi "Verkhnechelninskaya vidusskola"

2016

Semināra dalībnieks

viskrievu

"Jaunatnes pētniecisko darbību organizēšanas metodes un tehnoloģijas" direktoru vietniekiem un skolu skolotājiem, kas notika Ņižņekamskas kadetu skolas bāzes

2015

3. Izglītības darba rezultāti pēdējo 3-5 gadu laikā

Studentu dalības pilna laika mācību olimpiādēs rezultāti

Lieta

Rezultāts (aizņemtā vieta)

Olimpiādes datums

Fiziskā audzināšana

pašvaldības

līdzdalība

2015. gads

Studentu (skolēnu) dalības rezultāti mācību priekšmetu konkursos, skatēs, koncertos, konkursos un citos pasākumos (skolotāja īstenotās izglītības programmas profils) gan pilna laika, gan attālinātā formā

Notikuma veids, nosaukums

Līmenis (izglītības iestāde, rajons, pilsēta, republikas, federālais, starptautiskais līmenis)

Rezultāts (aizņemtā vieta)

datums

Dokumenti (materiāli), kas apstiprina rezultātus (ja ir augsti rezultāti)

Infourok projekts, distances olimpiāde fiziskajā kultūrā

viskrievu

1 godalgotā vieta

2013

2. pakāpes diploms

pašvaldības

junioru komanda, 3. vieta

2014

3. pakāpes diploms

Distanču slēpošanas sacensības, kompensējot Ņižņekamskas apgabala skolēnu sporta sacensības

pašvaldības

meiteņu komanda, 3. vieta

2014

3. pakāpes diploms

Konkurss kontrolē tūristu maršrutā starp Ņižņekamskas apgabala skolu audzēkņiem.

pašvaldības

1 vieta

2014

1. pakāpes diploms

pašvaldības

meiteņu komanda, 2. vieta

2015

2. pakāpes diploms

Volejbola sacensības Ņižņekamskas apgabala skolēnu sporta dienas kompensācijā.

pašvaldības

meiteņu komanda, 2. vieta

2015

2. pakāpes diploms

Sacensības distanču slēpošanā, kompensējot Olimpiādi Ņižņekamskas apgabala skolēniem.

pašvaldības

junioru komanda, 3. vieta

2015

3. pakāpes diploms

Volejbola sacensības Ņižņekamskas apgabala skolēnu sporta dienas kompensācijā.

pašvaldības

jauniešu komanda, 2. vieta

2015

2. pakāpes diploms

pašvaldības

2. vieta

2015

2. pakāpes diploms

Sacensības vieglatlētikā Ņižņekamskas apgabala skolēnu sporta sacensībām.

pašvaldības

meiteņu komanda, 3. vieta

2016

3. pakāpes diploms

Sacensības distanču slēpošanā, kompensējot Olimpiādi Ņižņekamskas apgabala skolēniem.

pašvaldības

meiteņu komanda, 3. vieta

2016

3. pakāpes diploms

Sacensības kontrolatūristu maršrutā Ņižņekamskas apgabala skolu audzēkņu vidū.

pašvaldības

2. vieta

2016

2. pakāpes diploms

Sacensību spēle par fizisko izglītību "Ērglis"

starptautisks

1 godalgotā vieta

2015

2. pakāpes diploms

Skolotāja dalība profesionālajos konkursos, konkursos

Notikuma veids, nosaukums

Līmenis (izglītības iestāde, rajons, pilsēta, republikas, federālais, starptautiskais līmenis)

Rezultāts (aizņemtā vieta)

datums

Dokumenti (materiāli), kas apstiprina rezultātus (ja ir augsti rezultāti)

Vii Lauku apdzīvoto vietu spartakiāde NMR "Sporta ģimene"

pašvaldības

2. vieta

2015. gads

Diploms

DalībaXI Tatarstānas Republikas vasaras lauku sporta spēles "Avyl Yashlyare-2015", (Sporta ģimeņu sacensības - 5. vieta republikā)

republikāņu

līdzdalība

2015

Sacensības distanču slēpošanā Ņižņekamskas apgabala skolotāju vidū

pašvaldības

2016

diploms

Piedalīšanās konkursā "Labākais lauku skolotājs" Ņižņekamskas pašvaldības rajona "Galvas dotācijai"

pašvaldības

līdzdalība

2016

sertifikāts

Mūsdienu informācijas tehnoloģiju, multimediju rīku izmantošanas efektivitāte profesionālajā darbībā, izglītības prakse

Kādi līdzekļi tiek izmantoti( DVD (atskaņotājs, projektors, dators, interaktīvā tāfele utt.)

DVD plašu atskaņotājs, dators

Cik bieži

regulāri

Kādiem nolūkiem (studentu motivācija, zināšanu aktualizēšana, testēšana, pedagoģiskā uzraudzība, izglītības dokumentēšana informācijas sistēmā “Tatarstānas Republikas elektroniskā izglītība, metodiskās pieredzes elektroniskas prezentācijas, radošās laboratorijas bagātināšana, izmantojot elektroniskas apmācības programmas, prezentācijas utt.)

studentu motivācija, zināšanu aktualizēšana, testēšana, pedagoģiskā uzraudzība, izglītības dokumentēšana informācijas sistēmā “Tatarstānas Republikas elektroniskā izglītība, metodiskās pieredzes elektroniskas prezentācijas, radošās laboratorijas bagātināšana ar elektronisko izglītības programmu starpniecību.

Pašizglītības avoti

    Atsvaidzināšanas kursi

    Semināri un konferences

    Meistarklases

    Televīzijas

    Laikrakstu žurnāli

    Ceļojumi

    Video, audio informācija dažādos medijos

    Pieredzes apmaiņas pasākumi

    Ekskursijas, teātri, izstādes, muzeji, koncerti

    Literatūra (metodiskā, populārzinātniskā, žurnālistikas, mākslas)

    Interneta resursi.

Fiziskās audzināšanas skolotāja pašizglītības plāns

MBOU "26. ģimnāzijas numurs"

Dosyak N.A.

Problēma, pie kuras es strādāju

Fizisko īpašību attīstība

sporta spēļu nodarbībās

BĒRNU MOTORA DARBĪBA

BŪTU JĀDvesmo ar domām.

P. D. LESGAFT

Pašizglītības tēma:

Fizisko īpašību attīstīšana sporta spēļu nodarbībās

Tēmas atbilstība:Veselīga dzīvesveida un cilvēka veselības problēma vienmēr ir aktuāla, katrā vēstures posmā tā tiek prezentēta jaunā gaismā, prasa jaunas pieejas un risinājumus.

Pedagoģiskā atbalsta būtība jaunākās paaudzes veselībai sastāv no cilvēka veidošanas jau no mazotnes kompetences veselības saglabāšanas jomā, veselīga dzīvesveida individuālā stila, kas ir personiskās veselības kultūras pamats. Veselīga dzīvesveida veidošanās ir sarežģīta problēma. Mēs nevaram runāt tikai par veselības veicināšanas veidiem un metodēm, slimību profilaksi. Ir jāpalielina personisko īpašību nozīme veselīga dzīvesveida principu apzinātā un gribīgā pieņemšanā, un veselības aprūpei, tās stiprināšanai jākļūst par uzvedības vērtību motīviem.

Mērķis:

Veicināt fizisko īpašību attīstību un skolēnu pozitīvas attieksmes veidošanos pret veselības veicināšanu un veselīga dzīvesveida organizēšanu

Uzdevumi:

    plānot izglītības procesu, ņemot vērā sabiedrības īpašos apstākļus;

    radoši pielietot profesionālās un pedagoģiskās zināšanas specifisku izglītības un izglītības problēmu risināšanā, ņemot vērā skolēnu vecumu, individuālās, sociāli psiholoģiskās īpašības;

    veidot studentu interesi par fizisko kultūru un sportu. uz veselīgs veids dzīve;

    organizē izglītojošo darbu ar studentiem mūsdienu psiholoģisko un pedagoģisko, didaktisko un metodisko prasību līmenī;

    izvēlēties un radoši pielietot metodes, līdzekļus un mūsdienu tehnoloģijas atbilstoši risināmiem uzdevumiem;

    veidot zināšanas, spējas un prasmes, kas nepieciešamas, lai skolēni patstāvīgi izmantotu fiziskās kultūras līdzekļus sevis pilnveidošanas procesā;

    nodibināt pedagoģiski atbilstošas \u200b\u200battiecības ar skolēniem, skolotājiem, vecākiem.

Plāns

pašizglītošanās 2016. - 2017. mācību gadam

Plānotās aktivitātes

Termiņi

1. Profesionāls virziens

Iepazīstieties ar mūsdienu pētījumiem, autortiesību programmām, vadlīnijas un attīstība fiziskās kultūras un sporta mācīšanas, ārpusskolas aktivitāšu organizēšanas jomā.

Pastāvīgi

Savlaicīgi paaugstiniet viņu kvalifikāciju, izmantojot pašizglītības sistēmu, tālmācību un kvalifikācijas celšanas kursus.

Piedalieties sporta sacensībās, festivālos, sacensībās mācīt izcilību dažādos līmeņos.

Sistemātiski interesēties par mūsdienu valsts ekonomiskās, politiskās un kultūras dzīves notikumiem.

Pastāvīgi

Paaugstiniet savas erudīcijas, juridiskās un vispārējās kultūras līmeni.

Pastāvīgi

Organizējiet priekšmeta hobija un ārpusskolas aktivitātes

Kopš mācību gada sākuma

2. Speciālo un pedagoģisko zināšanu teorētiskās apmācības uzlabošana

Jaunu programmu, mācību grāmatu, metodiskās literatūras studēšana

Kā jūs atstājat

Pētījums normatīvie dokumenti:

    Likums par bērna tiesībām Kazahstānas Republikā

    Likums par valodām RK

    Konvencija par bērna tiesībām

    Izglītības jēdziens Kazahstānas Republikas tālākizglītības sistēmā

    Valsts programma izglītības attīstībai līdz 2020. gadam.

Gada laikā

Izglītības valsts normatīvo dokumentu izpēte

Gada laikā

Interneta informācijas pārskats par fizisko izglītību, pedagoģiju, psiholoģiju, pedagoģiskajām tehnoloģijām

Gada laikā

3. Studijas un pieredzes apmaiņa

Apmeklējot pasākumus, nodarbības un uzzinot par skolu paraugpraksi. Izpētiet kolēģu novatorisko pieredzi dažādu nodarbību un ārpusstundu aktivitāšu organizēšanā

Gada laikā

Veikt atklātas nodarbības kolēģiem

Saskaņā ar skolas darba plānu

Dalība MO sanāksmēs

Saskaņā ar skolas darba plānu

4. Metodiskais darbs

Tematisko plānu izstrāde ( tehnoloģiskās kartes)

augusts

Metodiskās literatūras izpēte par fiziskā attīstība un bērnu audzināšana

Gada pirmā puse

Iepazīstieties ar jaunajām pedagoģiskajām tehnoloģijām, formām, metodēm un paņēmieniem, izmantojot mācību priekšmetu publikācijas, izmantojot interneta vietnes

Pastāvīgi

Apmeklē bibliotēkas, studē zinātniski metodisko, izglītības un daiļliteratūra

Pastāvīgi

Piepildīt " metodiskā cūciņa banka»Nodarbības, ārpusskolas nodarbības, mācību materiāli

Pastāvīgi

Veikt pētījumu par problēmu: "Sporta spēļu ietekme uz skolēnu fizisko īpašību attīstības līmeni"

Pastāvīgi

5. Radošs darbs uzlabot izglītības procesu

Sporta klubu un sekciju darbs

Gada laikā

Izveidojiet a metodoloģiskā attīstībakas veicina uz studentu vērstu pieeju mācību priekšmeta apguvē.

Gada laikā