Аналіз роботи класного керівника. Аналіз цілей і завдань
аналіз виховної роботи за 2009-2010 навчальний рік класного керівника 4-А класу Садигова Е.Н.
7. Робота з важкими "дітьми"
1. Петрашко Максим. Чи не знає правил поведінки на уроці. Неадекватно реагує на зауваження. Запальний, постійно з'ясовує стосунки з дітьми, б'ється. Бере участь в житті класу і школи, спортивних заходах. «Чемпіон» за настроєм.
2. Сосновський Саша. На уроках неуважна, загальмований. Чи не знає правил поведінки на перерві. Бере участь в житті класу, займається спортом, малюванням. У грі був капітаном, «чемпіон».
3. Алієв Анар. На уроках неуважний. Зазнає труднощів у спілкуванні з однолітками. Бере участь в житті класу, спортивних заходах. В активі класу «Трудова вахта».
4. Зуєв Саша. На уроках рассеян.Не знає правил поведінки в школі. Бере участь в спортивних заходах. У грі воротар, «чемпіон»
Дані учні потребують особливої \u200b\u200bуваги з боку педагогічного колективу. З цими хлопцями проводилися бесіди з заступником керівника по ВР Шагвалеевой Е. В, соціальним педагогом Альніковой Н, Е., педагогом - психологом Тишкіна Е.А., надано роз'яснення, переконання, також особистий приклад є результатом впливу на хлопців.
Вважаю, що доречно буде ввести в роботу на наступний рік уроки доброти і тренінги з попередження агресивної поведінки у дітей.
8. Робота з батьками.
У 2009 - 2010 р проведено 4 батьківських зборів, 4 засідання батьківського комітету, організовані індивідуальні консультації для тат і мам з питань навчання і виховання дітей.
В основному всі батьки відвідували зборів. Батькам було запропоновано такі тематичні збори: «Правові аспекти виховання та навчання неповнолітніх», «Від посмішки стане всім світліше», «Дізнатися можна лише тоді, коли вчишся», «Не солодкий плід ледаче дозвілля» з використанням ІКТ та пам'яток для батьків.
До складу батьківського комітету входили: Дубенчук Е. Ю., Дулепіна С.Н., Степанюк І.В., надавали допомогу протягом року і інші батьки: Мерш Є.В., Панасюк К.В. Батьки допомагали в організації навчального процесу, в підготовці газет до свят, організації солодких столів, із задоволенням відвідували заходи, підготовлені хлопцями.
Індивідуальні бесіди з батьками, анкетування на батьківських зборах показали, що в основному всі діти мають хороші відносини з батьками. У деяких сім'ях є місце надмірної суворості і завищених вимог до дитини. У деяких навпаки не вистачає контролю з боку батьків. На вирішення цих проблем було, звернуто увагу шкільного психолога.
Сім'ї Дубенчук і Іменових взяли активну участь в справах класу і школи і нагороджені Почесними грамотами школи і класу.
9. Загальні висновки.
В цілому виховна робота в 4 класі була багатоплановою і різнобічної.
Вважаю, що участь хлопців у класних і загальношкільних заходах сприяло подальшому формуванню колективу.
В цілому можна визнати спільну роботу вчителя, батьків, дитячого колективу задовільною.
10. Вихід в 5 клас.
Аналіз виховної роботи за 2012-2013 навчальний рік
характеристика класу
У класі навчається 18 учнів: дівчаток - 8 учнів, хлопчиків - 10 учнів.
Працездатність класу хороша. Діти допитливі і товариські. На контакт з дорослими йдуть легко.
Всі діти вчаться в міру своїх можливостей: 4 відмінника, 3 хорошиста.
Дисципліна в класі хороша, але інколи доводиться її стримувати на деяких уроках.
Контроль за успішністю веде класний керівник, організовується взаємоконтроль з перевірки домашнього завдання, Своєчасно перевіряються щоденники, виставляються позначки.
Пропуски уроків, звичайно, присутні, але вони з поважних причин, є в класі дуже хворобливі діти, які періодично проходять курс лікування.
Вважаю, що в класі учнівський колектив сформований. Угруповань негативного характеру немає. Учні дружать, спілкуються по інтересам. Відносини між ними в основному доброзичливі, можуть підтримати один одного у важку хвилину, надати допомогу. При підготовці та проведенні заходів учні завжди згуртовані, переважає відповідальне ставлення до шкільних справах.
В даному класі багато учнів захоплюються спортом, тому багато дітей відвідують гуртки баскетбол, спортивні ігри. У класі є діти, які можуть зібрати учнів навколо себе, це Клішина Мілана, Кучер Ірина, Бекжанова Діана,
Класні години «Школа етикету», позакласні заходи ( «8 Березня - Мамин день», «Сюрпризи осені», «Здрастуй, Новий рік! »,« Пам'ять дбайливо зберігаємо »- до Дня Перемоги та ін.), Виставки малюнків (« Осінь золота »,« Мій учитель »,« Моя сім'я »,« Бережися автомобіля », та ін.), Ігри та вікторини (« друзі природи »,« урок Дружби »,« Знавці російської мови »,« в гостях у казки! »), участь в спортивних змаганнях (« Осінній крос », спортивні естафети) проведені в класі і в школі сприяли не тільки підвищенню рівня вихованості, але і допомогли згуртувати колектив, показати себе у позаурочної діяльності.
Заходи в класі проходять на хорошому рівні, діти з задоволенням готуються до них. У всіх загальношкільних заходах діти брали участі, а в конкурсах завойовували призові місця.
Актив класу виконує всі доручення і надає велику допомогу класному керівнику. Кожен вихованець цього класу - це особистість. Можна відзначити, що в класі не один лідер і це не впливає на згуртованість хлопців, у них практично всі розбіжності вирішуються шляхом мирного діалогу.
Батьки намагаються надавати допомогу класному керівнику в єдиному справі -Виховання дітей.
Рівень згуртованості колективу
Працює актив класу: Клішина Мілана, Кучер Ірина, Терехов Володимир, Колесніков Влалімір, Терехова Анастасія, Павлюк Вадим, Федорова Ірина, Піп Іван, Тюрін данил, Бекжанова Діана, Сосновська татьяна. Решта учнів класу також у міру своїх здібностей завжди готові взяти участь в справах класу.
Рівень вихованості.
Рівень вихованості класу на кінець навчального року - 78%. Високий рівень вихованості у наступних учнів: Клішина Мілана, Бекжанова Діана, Федорова Ірина, Кучер Ірина. Низький рівень показали: Попп Іван. Інші хлопці - людина знаходяться на допустимому рівні.
Реалізація виховних завдань, поставлених в навчальному році.
На даний навчальний рік були поставлені наступні завдання:
Працювати над підвищенням рівня емоційно-психологічної задоволеності учнів і батьків навчально-виховним процесом в школі;
Створити необхідні умови для саморозвитку, самоактуалізації здібностей і талантів дитини, через вдосконалення виховного процесу;
Сформувати в учнів громадянське патріотичне свідомість, духовно-моральних позицій; долучати до багатства загальнолюдської культури, духовних цінностей свого народу; виховання поваги до закону, розвиток громадянської відповідальності.
Мною як класним керівником і учнями вирішувалися ці завдання. Виховна робота в класі велася на основі системно-рольового підходу. Планувалася і здійснювалася робота по десяти напрямках. Основними формами роботи з дітьми стали класні години, свята, екскурсії, вікторини, конкурси, змагання, бесіди. У класних справах брали участь всі учні. При їх проведенні функції організатора і координатора виконувалися в основному мною, тому що хлопці ще не в змозі самостійно створити раду будь-якої справи, організувати і проконтролювати його виконання, хоча я як класний керівник намагалася провести справу так, як ніби все придумали самі хлопці, а вчитель їх підтримав. Хлопці, бачачи підтримку вчителя, бралися за справу і намагалися виконати його добре. Помітною подією в житті класу став, проведений на початку року стало свято «Агід бригад», де хлопці показали відповідальне ставлення до підготовки та проведення свята, натхненні успішним виступом перед іншими початковими класами. Цікаво пройшов в класі свято 8 березня. Діти дізналися про історію свята, його традиціях.
Вихованню свідомої любові до Батьківщини, поваги до історичного минулого свого народу на прикладі подвигів, скоєних в роки Великої Вітчизняної війни сприяло проведення святкового концерту конкурс стройового огляду та класна година. Протягом року з дітьми проводилося багато розмов: « Хороша книга - твій друг на все життя »,« Твій режим дня »,« Що означає бути хорошим сином і дочкою? »,« Тренінги спілкування ». Проводилися класні години по «Живий етики» та тематичні класні години: «Що таке дружба?», «В гостях у Мойдодира», «Свято прислів'їв і приказок».
Всі заходи, проведені для учнів, сприяли згуртуванню колективу, розкриття індивідуальних і творчих здібностей учнів, формували естетичні смаки, прищеплювали навички культури спілкування, збагачували знання дітей.
Прізвище, ім'я дитини
За що отримав заохочення
11.
Клішина Мілана
За активну участь в общешкольной і класної роботи (робота на посаді старости класу);
в проведенні позакласних заходів;
участь в районом огляді пісні;
за відмінне навчання
Кучер Ірина
За активну участь в общешкольной і класної роботи (робота на посаді навчального сектора класу);
За відмінне навчання
Бекжанова Діана
Участь в загальношкільних і класних заходах;
участь в конкурсах малюнків.
за допомогу вчителю в проведенні позакласних заходів;
За відмінне навчання
5. За минулий навчальний рік заслуговують заохочення:
Робота з батьками.
У 2012 - 2013 навчальний рік проведено 4 батьківських зборів, 4 засідання батьківського комітету, організовані індивідуальні консультації для тат і мам з питань навчання і виховання дітей.
В основному всі батьки відвідували зборів. Батькам було запропоновано такі тематичні збори »Якими ми хочемо бачити своїх дітей», «Як любити дитину», «Виконання домашнього завдання», Здорова сім'я », з використанням ІКТ та пам'яток для батьків.
До складу батьківського комітету входили: Колесникова Ю.А., Аскербекова А.С., Сосновська О.Н. надавали допомогу протягом року і інші батьки. Батьки допомагали в організації навчального процесу, в підготовці газет до свят, організації солодких столів, із задоволенням відвідували заходи, підготовлені хлопцями.
Індивідуальні бесіди з батьками, анкетування на батьківських зборах показали, що в основному всі діти мають хороші відносини з батьками. У деяких сім'ях є місце надмірної суворості і завищених вимог до дитини. У деяких навпаки не вистачає контролю з боку батьків. На вирішення цих проблем було, звернуто увагу шкільного психолога.
7. Загальні висновки.
В цілому виховна робота в 3 класі була багатоплановою і різнобічної.
Вважаю, що участь хлопців у класних і загальношкільних заходах сприяло подальшому формуванню колективу.
В цілому можна визнати спільну роботу вчителя, батьків, дитячого колективу задовільною.
Класний керівник: Каскенова Айнур Алімжановна
Аналіз виховної роботи
класного керівника 4 «б» класу
Смирнової Інни Анатоліївни
за 2014-2015 навчальний рік.
У класі 27 чоловік учнів.
I. Аналіз ефективності цілепокладання та планування виховного процесу в 2014-2015 році.
Мета і завдання, поставлені на навчальний рік
Способи їх реалізації
Підсумок (мета досягнута, немає, на якій стадії досягнення); аналіз результату по кожній із завдань
Метою виховної роботи на 2013 - 2014 навчальний рік було:
Формування у дітей громадянськості, працьовитості, моральності, поваги до прав і свобод людини, любові до Батьківщини, сім'ї, навколишньої природи;
Виховання всебічно розвиненої, творчо активної, ініціативної особистості, здатної до самореалізації; -розвиток співробітництва вчителя та учнів.
Реалізації поставлених цілей здійснювалася через виконання завдання виховної діяльності.
прищеплювати дітям любов до школи, домагатися осмислення дітьми їх ролі в навчальній діяльності;
виховувати навички дбайливого ставлення до навчальним речей, до шкільного майна;
домагатися свідомої дисципліни, продовжити вивчення правил поведінки для учнів;
виховувати любов до рідної країни, повага до народів, що населяють її;
вчити дітей бачити прекрасне в житті, у вчинках людей;
виховувати дбайливе ставлення до природи;
виховувати фізично підготовлених, загартованих людей;
надавати допомогу дитині в його інтелектуальному розвитку, сприяти підвищенню його інтересу до навчальної діяльності;
допомогти кожній дитині реалізовувати свій творчий потенціал, розкрити свою індивідуальність;
продовжити формування дружного колективу.
продовжити роботу батьків, які навчаються в системі державно-громадського управління як фактора підвищення активності, що навчаються у взаємодії з навколишнім соціальним середовищем.
Для реалізації поставлених завдань були визначені пріоритетні напрямки, через які і здійснювалася виховна робота:
духовно - моральне напрям;
соціальне спрямування;
загальнокультурний напрям;
загально інтелектуальний напрямок;
спортивно-оздоровчий напрямок
навчально - пізнавальна діяльність;
робота з батьками.
Всі виховні заходи були спрямовані на формування у дітей культури спілкування, розвиток комунікативних умінь.
Щодня, в залежності від ситуацій проводилися різні бесіди з усім класом і індивідуально.
Для реалізації виховної роботи використані наступні форми роботи: бесіди, пізнавальні та інтелектуальні заняття, свята, ігри, подорожі, бібліотечні уроки, КТД (колективні творчі справи), спортивні змагання, екскурсії, конкурси, участь в громадських акціях.
Усередині кожного виду діяльності планувалося достатня різноманітність справ, поєднання загальних, групових та індивідуальних форм роботи. Всі форми роботи відповідали інтересам, запитам і потребам особистості обучающіхся.Большінство дітей активно брало участь в класних і шкільних справах
які нові проблеми були виявлені і які шляхи їх вирішення: _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
II . Займаються в гуртках та секціях: __27 ___________ (в школі 20, поза школою 15)
який вплив на розвиток особистості учнів надає їх найближче соціальне оточення (батьки, однолітки) і заняття в гуртках, секціях та інших об'єднаннях.
Батьки надавали велику допомогу в організації класних заходів
IV. Аналіз розвитку колективу класу.
Робота органів самоврядування класу (з перших трьох пунктів залишити потрібне):
учитель очолює роботу сам, роздає завдання, доручення (самоврядування формується);
діти за завданням вчителя збираються самі і виробляють план дій;
Участь в органах самоврядування школи (хто і за що відповідає
Староста класу-Акатов Ілля
Помічник старости- Прохоров Денис
Промінчики учёби- Лазарєв А, Колчина Н, Новиков Коля, Горошкова К, Тощёв Павло.
Промінчики дисципліни і порядку-Юхтанова А, Садкова Н, Фролова І, Семенова О.
Промінчики-витівники -Клочкова В, Акіфьева І, Ігнаткина А, Рижов А, Кирилова С.
Спортивні промінчики-гоїв Д, Михайлова Ю, Галанкін М, Новиков А, Чураков І.
Трудові лучікі- Перфілов Д, Казарян І, Ібрагімов І, Леханов Г, Батова А
Рівень згуртованості колективу:
Намагалася кожного учня класу включити в класні заходи. Проведені загальношкільні та класні заходи сприяли згуртуванню дитячого колективу
Аналіз психологічних спостережень
социометрическая структура класу (записати підсумки психологічного тесту на початок і кінець року)
В.У- 6 осіб, С.У- 17 осіб, Н.У.-4 людини;
В.У. 7 осіб, С.У. - 17 осіб, Н.У. - 3 людини
У Классс сформувалося кілька груп, розбитих за інтересами (футбол, хокей, комп'ютерні ігри)
Такі якості як гуманізм, колективізм, сформовані в учнів на високому рівні. Таким чином, можна зробити висновок, що клас в цілому має достатній рівень вихованості. Учням необхідно працювати над такими якостями як старанність і ощадливість, любов до прекрасного.
Учні вже звикають бути відповідальними за якесь дане їм доручення: в класі налагоджена система чергування по класу і по столовій, а також взаємодопомога в навчанні та спорті.
У класі сприятливий психологічний клімат, грубих порушників шкільного та громадського порядку немає. Більшість дітей відчувають себе комфортно в школі, вільно висловлюють свою думку. У хлопців налагоджений контакт з учителями - предметниками, педагогами додаткової освіти.
У свою чергу взаємодія з учнями намагаюся вибудувати на принципах співпраці, поваги і взаємної довіри. Як класний керівник намагаюся створити умови для розвитку багатогранної особистості. Діти пробують свої сили в різних видах творчої діяльності. У класі діти дуже різні, кожен має індивідуальні здібності та інтереси, тому виховну роботу строю таким чином, щоб кожен займався тим, що йому подобається і що добре вдається.
V. Участь класу в загальношкільних справах.
захід
Час проведення (дата)
кількість які брали участь
результат
(Для розвитку особистості учня і для забезпечення життєдіяльності школи)
Конкурс малюнків «Бабуся рядком з дідусем»
вересень
Районний крос «Золота осінь»
вересень
Чураков Ілля-3 місце
Осіннє свято «Час опадаючих листя»
Концерт до Дня Матері
конкурс малюнків
Новорічний ранок
Гра «Зірниця»
«Пионербол»
Масляна Участь в районних олімпіадах
Участь в районних олімпіадах
Акатов І - 1 місце з математики, Лазарєв А- 1 місце з російської мови
Горошкова К - участь
Ігнаткина А- участь
Конкурс читців віршів до 70-річчя Перемоги
Лазарєв А- 1 місце
Підготовка і проведення
Справа, яка викликала найбільший інтерес у дітей
Скільки дітей мали доручення
Гра «Зірниця»
Свято «Прощай, з початкова школа!»
VI . За минулий навчальний рік заслуговують заохочення:
Прізвище, ім'я дитини
За що отримав заохочення
Акатов Ілля
Лазарєв А
Чураков Ілля
1 місце в районній олімпіаді з математики
1 місце в районній олімпіаді з російської мови
1 місце в конкурсі читців до 70-річчя Перемоги
3 місце в районному кросі «Золота осінь»
VII. Аналіз розвитку учнів класу.
рівень успішності
відмінників __5___
хорошістов__13 ______
трієчників ___ 9______
невстигаючих _____ 0_
найбільш яскраві прояви індивідуальних особливостей учнів класу (записати у кого і які) ________________________________________________________;
індивідуальні особливості «новеньких» учнів, їх адаптація та інтеграція в класному коллектіве__новенькіх нет__
Участь в загальнокласних справах
Захід (вогники, поїздки тощо)
Час проведення (ч / м / г)
кількість які брали участь
результат
(Для розвитку особистості учня і для забезпечення життєдіяльності класу і школи)
1. Ранок до Дня Матері
2. Проведення спільного з батьками утренніка- кл години «Мартофлёр»
Згуртування колективу дітей і батьків
3. Батьківські збори-ранок «Прощай, початкова школа!»
Згуртування колективу дітей і батьків, підведення підсумків роботи класного колективу за 4 роки
Аналіз виховної роботи класу показує, що, в цілому, поставлені завдання вирішені
II. Робота з батьками:
За минулий навчальний рік проведено (кількість):
Батьківських зборів 5
Засідань батьківського комітету 3
У своїй педагогічної діяльності намагаюся здійснювати найтісніший зв'язок з батьками, тримаю їх в курсі успіхів і невдач дітей.
На зборах знайомлю батьків зі специфікою навчання в початкових класах; обговорюємо цілі, завдання та підсумки нашої спільної діяльності, даю рекомендації по виконанню домашнього завдання, відповідаю на зустрічні питання; раджу, як краще допомогти дитині; запрошую батьків, у міру необхідності, на індивідуальні бесіди,); використовую і заочну форму спілкування з батьками. Виставляю оцінки в щоденники, за участь в конкурсах записую подяки, за виконану дитиною додаткову роботу також дякую батьків і учня, відмінні успіхи теж не залишаються невідзначеними
форми роботи
Відзначити використовувані (+ -)
Кількість охоплених учнів і батьків
коментар результату
відвідування сім'ї
листування з батьками
організація спільних дозвіллєвих заходів
організація різних гуртків, спортивних секцій
допомога батьків у зміцненні матеріально-технічної бази школи
університет педагогічних знань: лекція, конференція, практикум, відкриті уроки, педагогічна дискусія (диспут), рольові ігри
індивідуальні тематичні консультації (Вказати тему бесіди)
«Успішність і поведінку дитини» в міру необхідності
Відвідано квартир учнів (кількість) ___ 2___
Хто з батьків не був жодного разу на зборах: Юхтанова А.В.
________________________________________________________________________
Які спільні справи були проведені дітьми і батьками:
Підготовка до акції «Безсмертний полк» ___________________
- Акція «зимуючим птіцам- нашу турботу
IX. Аналіз організації виховного процесу в класі та ефективності виховної роботи класного керівника:
в яких проявили себе активними організаторами? А до яких залишились байдужими? У яких були пасивними? Чому? _____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наскільки вдалою виявилася послідовність класних заходів у минулому навчальному році? _____________________________________________________
Які методи виховного впливу, форми роботи найбільш позитивно вплинули на розвиток і моральне становлення учнів? (Відмітити потрібне)
форми виховання
методи виховання
Підвиди форми роботи
Формування переконань, понять, суджень, пред'явлення дитині світу через практичні і словесні форми
Формування досвіду поведінки, організація діяльності через наочні практичні форми
Формування оцінки та самооцінки, стимулювання (суб'єктивно-прагматичний метод)
заходи (Проводяться кимось для когось з метою впливу
дискусії
аналіз ситуацій, випадків, пригод
екскурсії,
культпоходи
прогулянки
навчальні заняття
зустрічі з цікавими людьми
справи (робляться для кого-то або для чогось, в них має місце продуктивна діяльність).
трудові десанти та операції
фестивалі
самодіяльні концерти і спектаклі
агітбригади
творчі змагання
товариське доручення
випуск стінгазет
тренінги
ігри (спосіб цікаво і захоплююче провести час в спільний відпочинок або навчання
ділові ігри
сюжетно-рольові
гри на місцевості
спортивні ігри
пізнавальні
Яка діяльність позитивно впливала на формування свідомої дисципліни та відповідального ставлення до праці? ____
Аналіз ситуацій, випадків, пригод
Які заходи і колективні творчі справи, проведені в минулому році, сприяли згуртуванню класного колективу? _
Гра «Зірниця»
Ранок «Прощай, початкова школа!»
X Класні години, які були проведені за __________ навчальний рік
Назва класної години
Кількість присутніх на класній годині дітей
форма проведення
класної години, короткий зміст.
вересень
Кл. годину до 300-х роковин Нижегородської губернії
Бесіда, презентація
вересень
Кл годину «У світі професій» Кл годину
Обговорення, презентація
вересень
«Корисні і шкідливі звички»
Обговорення, презентація
Кл годину «Ми вибираємо життя!»
Обговорення, презентація, конкурс малюнків
Кл годину «Роль людини в житті суспільства»
Бесіда, презентація
Кл годину «Безпека в мережі Інтернет»
Бесіда, презентація
Кл годину «Жадібність і жаднюги»
Обговорення, презентація
Кл годину «як стати краще»
Обговорення, презентація
Кл годину «Інтерактивна гра - дорога в школу»
Інтерактивна гра
Кл годину «День Конституції»
Бесіда, презентація
Кл годину «Як захиститися від інфекцій»
Бесіда, презентація
Бесіда, презентація
Кл годину «Вогонь друг і ворог людини»
Бесіда, презентація
Кл годину «Це повинен знати кожен»
Бесіда, презентація
Кл годину «Чарівні слова»
Бесіда, презентація
Кл годину «Поганих професій не буває»
Бесіда, презентація
"Лицарський турнір" конкурсна програма до Дня захисника Вітчизни
конкурсна програма
Кл годину «Моя сім'я-моя фортеця»
Бесіда, презентація
Виховна година «А ну-ка, девочкі1»
конкурсна програма
Кл годину «Ми сильні нашою історією», посвящ. 70 років Перемоги
Бесіда, презентація
Кл. годину «Перегортаючи сторінки шкільного альбому»
Підведення підсумків за 4 роки
Які з перерахованих нижче видів діяльності класного керівника Ви вважаєте найбільш значущими для себе? Розставте їх з урахуванням Ваших особистих переваг ( 5 балів - найбільш значуща функція; 1 бал - найменш значуща).
№ п / п
Види діяльності класного керівника
Формування класного колективу
Організація позакласних і позашкільних заходів
Вивчення індивідуальних особливостей вихованців
Робота з батьками (сім'ями) вихованців
аналіз соціуму
Контроль за знаннями і навчальними досягненнями учнів
Соціалізація і адаптація вихованців
Підвищення власної кваліфікації, наукового та професійного потенціалу
Участь в професійних об'єднаннях педагогів-вихователів
Інші види діяльності ( вказати, які)
Назвіть традиції вашого класу:
«Дні іменинників»
З якими фахівцями ви зустрічалися на класних годинах:
а) Тощев І.В.
б) фахівець ПО ..
Які професійні труднощі Ви відчували в роботі класного керівника (Щоб дістатися потрібного жирним шрифтом):
а) діагностика (особистості, класного колективу, рівня вихованості і т.д.);
б ) Аналіз і самоаналіз;
в) планування виховної роботи;
г) профорієнтаційна робота;
д) робота з батьками;
е) внутришкольное взаємодія;
ж) самоврядування;
з) нові педагогічні технології;
і) робота з важкими учнями;
к) інше (вкажіть) ________________________________________________
XI. висновки:
Аналіз виховної роботи класу показує, що, в цілому, поставлені завдання вирішені. Виховна робота була підпорядкована розвитку творчо активної, ініціативної особистість, здатної до самореалізації.
У 2015-2016 навчальному році хотілося б, щоб робота по формуванню та зміцненню класного колективу була продовжена новим класним керівником.
план
виховної роботи
3 гклас 2015 - 2016 навчальний рік
Класний керівник:
Зеленодольськ 2015
Тема школи:
За рік 2014 року - 20105 навчального року
Костяшин М.А.
На початок навчального року, з урахуванням особливості колективу класу, мною були поставлена \u200b\u200bнаступна виховна мета: виховання і розвиток вільної і життєлюбної талановитої духовно-моральної особистості, збагаченої науковими знаннями про природу і людину, готової до творчої творчої діяльності і морального поведінки.
Реалізація поставленої мети здійснюється завдяки завданням:
Формування інтересу до процесу і змісту навчальної діяльності;
Створити умови для розвитку моральних якостей особистості;
Формувати комунікативні навички (створювати дружний колектив дітей і батьків);
Створювати умови для реалізації творчого потенціалу дітей.
Реалізація поставлених завдань здійснювалася за напрямками: пізнавальне, цивільно-патріотичне, спортивно-оздоровче, художньо-естетичне і моральне, трудове та суспільно-корисне і учнівське самоврядування; через систему класних годин, позакласних заходів, олімпіад.
Пізнавальна діяльність (Заплановано і проведено 8 заходів): «Різдвяна таємниця» (кл.час), «Інтелектуальний ринг» (гра), «Я і моя сім'я» (кл.час разом з мамами та бабусями), «Знавці правил дорожнього руху» (вікторина) , «Екологія - це ..». «Наша мала Батьківщина. Подорож у світ знань »(день знань),« Жіночі професії. Професії працівників школи »(кл.час),« У царстві короля ПДР »(бесіда),« Ребуси в малюнках »(ігрове заняття)
Діти брали участь в інтернет Вікторині «Умка» по рус. мови: Новикова, Трифонова, Кисельова; по літературі: Шайхулліна, Панов, Гайнуллова; окруж. світ: Герасимов, Домніна. Так само у Всеросійській олімпіаді з російської мови «Ведмедик», в міжнародній олімпіаді з математики: заїкатися Ринат, Кисельова Єва, Андріанова Христина.
Спортивно-оздоровча (Заплановані і проведені 9 бесід): «Увага діти» (кл годину і бесіди), «Сон-найкращі ліки» (бесіда), «Поради Айболита» (бесіда), «Шкідливі звички і здоров'я» (круглий стіл), «Вулиця повна небезпек і несподіванок »(бесіда перед канікулами). «Здоровому - все здорово», Профілактика вірусних захворювань, «Витівки і травми», «Безпечна поведінка на вулиці в період танення снігу».
Цивільно-патріотичне (Заплановано і проведено 12 заходів): «Наша Мала Батьківщина» (кл.час), «Ми вже другокласники» (бесіда), «Настрій в школі», «Моя перша оцінка» (кл.час), «Це треба знати! день невідомого солдата. Герої Вітчизни »(бесіда).
«Книга наш друг і помічник» (кл.час), «За що дражнять?» (Кл.час), «Буду в армії служити» (кл.час), «Земля. Зірки. Космос. День космонавтики »(кл.час),« Хай живе перемога! »,« Це свято зі сльозами на очах »(урок мужності).
Художньо-естетичне (Заплановано і проведено 16 заходів): Правила поведінки в школі і в громадських місцях »(бесіда на початку року),« Зміна з захопленням »(бесіда),« Безпека - життя. Поведінка в якості заручника »(бесіда),« Шкільний етикет. Етикет на уроці »(кл.час),« Якому людині можна довіряти »(бесіда), Конкурс малюнків« Скоро, скоро Новий рік! » (Переможці: Гісматулліна, Нізамутдінов), Конкурс поробок «Зимові візерунки» (переможці: Нізамутдінов і Хамидуллин). Регулярно з дітьми проводяться бесіду на тему Безпечного поведінки в школі, в транспорті, в канікулярний в час і т.д.
Бесіди «Правила життя чесної людини», «Як ми спілкуємося», «Безпечне літо»; класні години «Військова честь і слава», «Сімейна літопис», «Вчимося правильно жити і дружити», «Ура! Ми-третьокласники! » (Підсумкове). Регулярно з дітьми проводяться бесіду на тему Безпечного поведінки в школі, в транспорті, в канікулярний в час і т.д.
Хлопці за бажанням батьків відвідали спільно з учнями інших класів Страусину ферму в Високогірний район РТ і в Музей природної науки м.Казань, Казанський зоопарк.
Напередодні ювілейної дати 9 травня, на весняних канікулах хлопці відвідали Музей історико-культурної спадщини м Зеленодольська, виставку присвячену Дню Перемоги.
Трудова і суспільно - корисна діяльність : « Папері-друге життя »,« Чистюля »,« Щоденник - особа учня »,« Допоможи птахам »(діти разом з батьками зробили годівниці: Кисельова Єва, Гатіятуллін Марсель, Гісматулліна Азалія) .прінялі участь в акції« Біла квітка »,« Виставка - що я зробив своїми руками »(проводилася на підсумковому батьківських зборах), акція« Допоможи птахам »,« Чистий клас ».
В рамках позаурочної діяльності учні відвідують гуртки:
- «Цікава математика. Магія чисел » мета: Розвивати математичний спосіб мислення.
- «Здоровячок» мета:сприяти розвитку здорової особистості.
Робота з батьками велася через систему тематичних батьківських зборів: «Сідаємо за уроки», «Роль сім'ї і школи у вихованні здорового покоління».
Учні ставляться один до одного доброзичливо, намагаються допомагати своїм однокласникам, разом вчаться співпраці і взаімоподержке. Іноді почуття суперництва призводить хлопців до суперечок. Запальні, люблять доводити свою точку зору, необхідна постійна мотивація і контроль.
До кінця року можна сказати, що мета виховної роботи досягнута частково. Аналіз виконаної роботи показує, що більше уваги треба приділяти розвитку і вихованню духовно-моральної особистості.
Характеристика класу.
У 3 г класі навчається 29 учнів, з них 14 дівчаток та 15 хлопчиків. Діти 2005 - 2006 г.рожденія і один учень 2004 г.рожденія (Рузайкін А.). З 29 сімей 18 - повні, шестеро дітей виховуються одним із батьків (мамою), шестеро дітей виховуються в багатодітній родині (Ворфоломеев Е., Гатіятуллін М., Майоров В., Рузайкін А, Хамидуллин Н., Юсупов А.) і одна дитина виховується опікуном (бабусею).
Якщо говорити про здоров'я учнів, то переважна група здоров'я - це II. Є одне звільнення від фізкультури у Домніна Анжеліки і спец.группа у Гатіятулліна Марселя. Четверо дітей є ліворукими.
Учні здатні продуктивно працювати як у фронтальному, так і в індивідуальному режимі. Хочеться відзначити здатність учнів прийняти завдання вчителя і самостійно виконати. Не виходить це виконувати лише у деяких учнів. На особливу увагу вчителів-предметників вимагають Ворфоломеев Єгор, Емануйлов Олександр, Домніна Анжеліка, Стельмакова Вікторія, Рузайкін Олександр навчальні навички цих дітей виробляються повільніше, в зв'язку з повільним темпом роботи. Загальний рівень працездатності класу середній. Учні краще засвоюють математику, російську мову. Улюбленими предметами названі образотворчого мистецтва, музика, фізична культура, Технологія, математика. Процес навчання будується на основі принципів розвиваючого навчання.
діти отримують додаткова освіта, Як в школі, так і поза школою. Діти відвідують басейн, частина дітей відвідують музичну школу.
Лідируючі позиції в класному колективі займають Гісматулліна А., Гайнуллова А., Герасимов Р., Сагдеев С., Хамидуллин Н. Відчувають труднощі в спілкуванні Трифонова А., Бочков І., Шамаева А. мікрогруп в основному формуються за інтересами, за місцем проживання , за особистими якостями.
У колективі діти відкриті до спілкування. Основна маса учнів доброзичливі до оточуючих, готові допомогти сусідові по парті, товаришу. Конфліктна поведінка виявляють Гайнуллова А, Гісматулліна А, Гірфанова Е., Сагдеев С., Хамидуллин Н., Гатіятуллін М., Селіверстов І., Тімуршіной Р. (бажання звернути на себе увагу зухвалою поведінкою, підпорядкувати собі, егоїзм).
Умови життя дітей в сім'ях задовільні. Службовців - 10 батьків, робітників - 33, не працюють - 6 чоловік. Більшість батьків позитивно налаштовані щодо школи - допомагають дітям у навчанні, контролюють їх, відгукуються на прохання про допомогу в збиранні, ремонті школи, кабінету, підготовки свят, проведенні заходів. Батьки підтримують в дітях навчальну мотивацію, сприяють їх особистісному зростанню, розвитку їх розумових і фізичних якостей.
Профорієнтаційна робота.
Особливу увагу в цьому навчальному році хочеться приділити профорієнтаційній роботі з учнями і батьками. Перші професії, про які дізнається дитина, - це професії батьків і тих людей, з якими він часто стикається в повсякденному житті: Вихователь, лікар, продавець, касир в магазині, водій автобуса, диктор телебачення. Дитина щодня спостерігає, як працюють люди, що вони роблять на роботі. Батьки зазвичай розповідають про свою роботу лише в самих загальних рисах, Не перевантажуючи дитину зайвою інформацією, тому випадкові деталі іноді представляються суттєвою рисою професійної діяльності батьків. Так, граючи в «роботу», дитина дістає календар, ставить на стіл чайник, наспівує пісеньку, імітує розмову по телефону, не розуміючи, в чому суть цієї самої «роботи». Зовнішня сторона діяльності дорослих надовго залишається для дітей більш істотною, ніж її зміст.
Слова «працювати, робота, на роботі» - одні з перших в словнику дитини. Він знає, що якщо мами немає вдома, значить, вона пішла на роботу. Папі не можна заважати, коли він працює. Працювати потрібно для того, щоб були гроші, наякі люди купують все, необхідне для життя: їжу, одяг, меблі, ліки і т.д. Всі дорослі повинні працювати; не працюють тільки хворі та люди похилого віку, які вже вийшли на пенсію. Діти теж не працюють, зате вони ходять спочатку в дитячий садок, А потім в школу, щоб вивчитися і вибрати собі професію.
З дітьми молодшого шкільного віку необхідно говорити про те, що на світі є безліч професій та вибрати свою справу дуже важко. Можна спробувати кілька різних професій. Часто буває так, що дитина продовжує займатися тим, же чим займалися його батьки - «робоча династія». Щоб зорієнтуватися в світі дорослих професій, зрозуміти, що подобається робити і чому, добре заздалегідь поспостерігати за працею дорослих. Радісно живеться тому, хто любить працювати, любить, коли робота виходить добре і приносить радість іншим. «Ким бути?», «Куди піти вчитися після школи?». Молодші школярі поки не можуть відповісти або дають невпевнені відповіді.
проблема в початковій школі полягає в тому, що уроки знайомства з професіями в рамках шкільної програми займають незначну частину. Тому завдання класного керівника полягає в тому, щоб познайомити учнів з різними професіями у позаурочній діяльності та позакласній роботі.
мета:розвиток пізнавальних здібностей учнів на основі створення максимально різноманітних вражень про світ професій.
завдання:
· Познайомити учнів з різноманітністю світу професій;
· Формувати конкретно-наочні уявлення про істотні сторони професії;
· Розвивати інтелектуальні та творчі можливості дитини.
Цілі і завдання профорієнтаційної роботи в 3 класі: продовження розвитку загальнотрудових знань, умінь і навичок, знайомство з працею оточуючих людей і їх професіями, вироблення перших навичок організації своєї роботи і роботи товаришів. Проявляти активність і ініціативу в пошуках корисних справ. Виховується почуття відповідальності за якість виконуваної роботи.
Підготовка по профорієнтації в початкових класах спрямована на розширення кругозору учнів, формування у дітей ціннісного ставлення до праці.
Жінкам необхідно рекомендувати розпочинати профорієнтаційну роботу з дітьми з наступних етапів:
Перший крок - розминка, де відбувається знайомство з професією (бесіди, класні години):
· Що я знаю, про цю професію;
· Що повинні вміти люди, що займаються даною професією;
· Які навчальні предмети допомагають знайти цю професію;
· Що нового я дізнався про цю професію від батьків, знайомих, книг і телепередач.
другий крок - екскурсія (очний і заочні), іноді бувають віртуальні, після якої проводиться анкетування, на якому видно як змінюються інтереси дітей. До кінця 2 класу хлопці починають віддавати перевагу саме ту професію, яка їм подобається.
Третій крок: діти виконують творчі роботи (малюнки про нові професії, міні-твори), проводяться ігри, бесіди з батьками, випуск газет "Наші батьки на роботі".
Четвертий крок: спільна праця батьків і дітей на присадибній ділянці, На пришкільній ділянці, в городі. Відбувається гармонізація відносин зі старшим поколінням, можливість участі дитини в різних посильних справах по дому, господарству і формування у нього реалістичного погляду на необхідність і важливість праці для людини.
Профорієнтаційну роботу треба починати з початкових класів, Дітям в старшому ланці буде набагато легше вибрати свій життєвий шлях, професію на все життя.
класне самоврядування
Батьківський комітет:
Соціальний паспорт класу
| категорії | кількість | категорії | кількість |
| Кількість учнів в класі, хлопчиків / дівчаток | 15/14 | малозабезпечені сім'ї | - |
| повних сімей | Сім'ї без матері або батька | - | |
| неповні | Проживають з родичами, без оформлення опіки | - | |
| Сім'ї - опікунів | Діти сироти | - | |
| Батьки-інваліди | П. І. Б .: - | ||
| Діти інваліди | П. І. Б .: - | ||
| Багатодітні сім'ї (Із зазначенням кількості дітей) | Ворфоломеев Єгор Гатіятуллін Марсель Майоров Владислав Рузайкін Олександр Хамидуллин Нияз Юсупов Олександр | ||
| Неблагополучні сім'ї: | а) батьки п'ють | ||
| б) батьки не надають належної уваги | - | в) батьки не справляються з вихованням дитини | - |
| г) батьки перебувають на обліку в міліції | - | д) Інші | |
| Діти групи ризику: | - | а) на обліку в одн, ІДН | - |
| б) на внутрішкільному контролі | - | в) необхідно поставити на внутрішньошкільний контроль | - |
| Освіта батьків: | |||
| вища | Незакінчена вища | ||
| Середньо - спеціальна | Середнє (11 класів) | ||
| Середньо - технічне | Неповне середнього (9 класів) | - |
план
виховної роботи
3 гклас 2015 - 2016 навчальний рік
Класний керівник: Костяшин Марина Олександрівна
Зеленодольськ 2015
Тема школи:
«Формування інформаційно-комунікативної культури учасників освітнього процесу».
Тема виховної роботи школи:
«Розвиток особистості дитини, формування його інтелектуального, комунікативного, естетичного та фізичного потенціалу».
Тема виховної роботи класу:
«Сприяти формуванню гармонійно розвиненої особистості».
Аналіз роботи класного керівника.
АНАЛІЗ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ЗА 2013 -2014 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Класний керівник: Денисова С. М.
У 3-Б класі навчається 29 учнів. Протягом року (з квітня по червень) навчалася Агофонова Ангеліна, яка вибула в школу №14.
Виховна робота була спрямована на формування особистості молодшого школяра через створення та розвиток класного колективу, формування в учнів свідомого ставлення до навчання, морально - етичних якостей особистості через взаємодію сім'ї і школи
Виховні завдання, які були поставлені на 2013-2014 навчальний рік:
Виховання поваги до оточуючих
Формування дбайливого ставлення до природи
Виявлення інтересів, нахилів, здібностей, учнів до різним видам діяльності, надання допомоги в пошуках себе.
Створення умов для індивідуального розвитку дитини в обраній сфері позаурочної діяльності.
Розвиток в учнів досвіду творчої діяльності.
Виховання моральних почуттів і естетичного свідомості, громадянськості і патріотизму.
Розвиток творчої активності учнів
Формування прагнення до здорового способу життя.
Продовжити роботу щодо прищеплювання учням навичок свідомого придбання знань, самостійного відновлення пропущеного навчального матеріалу; Працювати над культурою поведінки під час уроку і на перервах для досягнення бажаного результату; активізувати самоврядування в класі, підібрати дійсно справа до душі кожній дитині; долучати всіх батьків до проведення заходів з учнями.
Дані завдання вирішувалися через основні напрямки в роботі: сім'я, здоров'я, учбова діяльність, Патріотичне виховання, позаурочна діяльність, діяльність «Рмида».
З цією метою велася систематична робота по залученню дітей до навчальної та позаурочну діяльність, що дало позитивні результати.
Основними формами роботи з дітьми були години спілкування, свята, екскурсії, вікторини, інтернет-конкурси, інтелектуальні конкурси різних рівнів, змагання, бесіди, рейди.
Займаються в гуртках та секціях: 20 осіб (поза школою). В рамках позаурочної діяльності 15 учнів займалися в плавальному басейні.
Найголовнішим завданням для мене було сформувати справжній згуртований, відповідальний дитячий колектив, що вміє виконувати поставлені перед ним завдання:
- свідомо підходити до придбання знань,
- нетерпиме ставлення до поганої поведінки товаришів на уроці, на перерві, активізувати роботу в відділах самоврядування класу,
активно брати участь у житті класу, школи.
Залучати до участі в заходах якомога більшу кількість учнів і їх батьків; продовжили роботу по створенню портфоліо учнів; урізноманітнити форми заходів і виховної роботи в цілому.
Протягом усього навчального року діти брали участь у всіх шкільних і позакласних заходах, Брали участь в міжнародних інтелектуальних конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», інтернет-конкурсах.
Участь класу в загальношкільних справах.
відкриття Рмида
Позаурочна діяльність.
Особливе місце в виховному процесі можна відвести класним годинах. Всі проведені тематичні класні години були заплановані та проведені за основними напрямками етичної освіти, профілактиці шкідливих звичок і протиправної поведінки учнів, з профілактики дорожньо-транспортного травматизму учнів ( «20 років Конституції», «Екологія та культура-майбутнє Росії», бібліотечний урок «Історія школи», «Як поводитися на дорозі», «Про героїв минулих часів», «Бережи очей як алмаз», бесіда про шкоду куріння, «Дороги нам ці забути не можна» і ін.)
Формування моральних якостей особистості сприяли колективні рухливі ігри на свіжому повітрі (Спортивні ігри), змагання творчих груп при проведенні вікторин, відвідування хворих на туберкульоз однокласників, робота в майстерні «Діда Мороза», участь в акції «Подарунок солдату» та, звичайно, спільна робота з благоустрою кабінету і території школи, спільне створення електронного щоденника подорожі ( сайт школи).
Екскурсії в природу, розучування пісень, віршів і танців; оформлення і випуск стінгазет, складання композицій з природного матеріалу; участь в конкурсах і вікторинах, робота влітку на пришкільній ділянці (догляд за квітами) виховувало у дітей трудові якості, відповідальне ставлення до дорученої справи. Усний журнал «Пам'ять» був організований для виховання почуття патріотизму. Кожна творча група готувала повідомлення про людей, загиблих при захисті нашої Батьківщини.
Група учнів взяла участь у мітингу, присвяченому Дню перемоги.
Робота з важкими учнями.
У класі можна виділити групу важких дітей (Лук'яненко Кирило, Макаров Іван, Старостін Роман, Тихонравов Степан, Федотов Клим, Грачов Сергій). Багато уваги приділяла роботі з цими дітьми. Потрібно відзначити, що є діти з дуже складним характером - це Дрожжин Сергій, Федотов Клим. Ці діти вимагають до себе особливого педагогічного підходу, і в цьому питанні протягом року нам була необхідна допомога психолого-педагогічної служби школи. З батьками цих учнів були проведені індивідуальні консультації з психологом.
Для успішного навчання потрібно створити сприятливий грунт для придбання знань учнями. Тому найголовніше це спокійна обстановка в класі під час навчального процесу. Ось в цьому теж поки проблема. Такі учні, як Дрожжин Сергій, Макаров Іван, Старостін Роман, Федотов Клим своєю поведінкою заважали учням отримувати міцні знання. Постійні коментарі, розмови, заняття сторонніми справами заважали вчителю нормально вести урок. Проводилась велика індивідуальна робота з цими учнями по культурі поведінки під час уроку, але необхідно ще працювати з цими дітьми для досягнення бажаного результату.
Робота з батьками.
За 2013-2014 навчальний рік проведено 5 батьківських зборів і 2 засідання батьківського комітету. ( «Знову разом. Закони життя класу», «Перші уроки шкільної відмітки», «Роль виховання дитини в сім'ї», «Роль книги в розвитку інтелектуальних умінь дитини» та зборів за підсумками чвертей і роки). батьківські збори відвідують від 60% до 80% батьків.
Відносини з батьками хороші, проблем і труднощів в роботі з ними не було. Багато батьків дуже активно беруть участь в житті класу. Вони допомагають мені в організації поїздок дітей, проведенні свят.
Листи подяки вручені активним сім'ям: Дрожжина, Тихонравова, Айдемірова, Подсевалови, Жеріхова, Кітунен, Михайлова, Островські.
Діагностика ефективності організації позаурочної діяльності.
Протягом року в роботі використовувалися діагностика особистості і класного колективу. рівень особистісного зростання учнів: 4 бали (наближений до високого). Проведено діагностику «Вивчення згуртованості класу», мета якого була виявити групову згуртованість і рівень розвитку класного колективу. Результат: групова згуртованість висока - оцінка 3 бали. Наступна, що проводиться мною «Методика вивчення задоволеності учнів шкільним життям», Дала результати: високий ступінь задоволеності (3 бали).
Технологія роботи з Портфоліо.
На класних годинах поетапно проводилася робота з портфоліо. Хлопці самостійно заповнювали спідометр успішності, оцінювали свою роботу в класних справах і виконання доручень. Щотижня портфоліо наповнювався роботами учнів і щомісяця - грамотами та дипломами. В кінці року кращими стали портфоліо наступних учнів: Подсеваловой Анастасії, Тихонравова Степана, Дрожжина Сергія, Жеріхова Дар'ї.
Робота з обдарованими дітьми.
У класі є обдаровані діти (види обдарованості: інтелектуальна, творча, музична, артистична, лідерська, спортивна, художньо-образотворча). Це такі учні: Айдеміров Амін, Дрожжин Сергій, Подсевалова Анастасія, Тихонравов Степан, Михайлова Олександра, Мітюшкін Григорій, Фугіна Дарина. Ці хлопці завжди були безпосередніми учасниками всіх інтелектуальних або творчих конкурсів. Їм давали завдання по розширенню кругозору та підбору додаткового матеріалу до тих чи інших предметів.
Аналіз цілей і завдань
Сприяти згуртуванню дитячого колективу, виховання вміння дитини жити в ньому, зважати на думку колективу.
Аналіз виховної роботи відповідно до цілей і завдань показує, що пророблена робота сприяла формуванню колективу класу, інтелектуальному, моральному та фізичному становленню особистості, створення умов для розвитку індивідуальних і творчих здібностей, а основні напрямки, методи і засоби педагогічного впливу відповідали віковим і психофізичних особливостей молодших школярів.
В основу виховної системи на новий навчальний рік я ставлю наступну мету: створення виховного середовища, що сприяє формуванню високоморальної, творчо активної, культурної, толерантної особистості, здатної до саморозвитку і самореалізації.
завдання на 2014-2015 навчальний рік:
продовжити роботу щодо прищеплювання учням навичок свідомого придбання знань, самостійного відновлення пропущеного навчального матеріалу;
працювати над культурою поведінки під час уроку і на перервах для досягнення бажаного результату; активізувати самоврядування в класі, підібрати дійсно справа до душі кожній дитині; долучати всіх батьків до проведення заходів з учнями.
У 4 класі я продовжу роботу з формування у дітей позитивного ставлення до школи, до навчання; залученню учнів до творчості, народних традицій; профілактики шкідливих звичок, протиправної поведінки учнів і дорожньо-транспортного травматизму.