6-7 gadus vecu bērnu attīstības iezīmes. Vienaudžu attiecības

Tātad, kā rīkoties vecākiem, ja viņiem ir 6-7 gadus veca krīze? Tas ir diezgan aktuāls jautājums jebkurā laikā. Ļevs Semenovičs Vigotskis periodizācijā vairākkārt uzsvēra, ka šajā laikā mainās bērna vecuma īpatnības, kuru dēļ notiek izmaiņas gan viņa iekšējā, gan ārējā dzīvē.

Krīzes psiholoģija 7 gadi

Pirmsskolas vecuma bērnam šajā vecumā sāk parādīties negatīva neatbilstoša uzvedība, savukārt vecāki, reaģējot uz šādām izpausmēm, sāk izturēties prasīgāk, uzstājīgāk un neatlaidīgāk, kas noved pie vēl lielāka konflikta stāvokļa radīšanas. Šādas izglītības metodes (likt stūrī utt.) Jau var uzskatīt par novecojušām. Vissvarīgākais ir atrast saikni ar savu bērnu. Kā to izdarīt?

Pirmkārt, jums ir jāsaprot, un tas, ka jūsu bērns ir pieaudzis, viņš vairs negrasās uzvesties kā “mazs”, jo beidzot ir kļuvis “liels”. Ja jūsu mazulis kaut ko izrāda iniciatīvu vai neatkarību, tad jūs, savukārt, izrādiet nelielu pacietību, nekavējoties nereaģējiet uz visu lejupvērstā un negatīvā veidā. Atcerieties, ka bērns cenšas, pat ja jūsu mīļākais galdauts, vāze vai kas cits ir sabojāts - nesteidzieties viņu lamāt.

Stingra visu jūsu "saules" darbību un darbību kontrole vai, gluži pretēji, to ignorēšana un visatļautība ir nepareiza pieeja. Noteikti jāpierod bērns pie atbildības, jūs nevarat izvairīties no visa, pretējā gadījumā tas var novest pie nervu sabrukuma.

Ļaujiet bērnam pašam sajust, kā ir būt atbildīgam un neatkarīgam. Piemēram, pēc dažiem saucieniem “Ej ēst”, tavs bērns beidzot bija gatavs parādīties, tavām darbībām vajadzētu būt šādām: saki, ka ēdiens jau ir auksts, un, lai ēst, tev viss jāsasilda, bet tu nezini. kā to izdarīt. Un, mierīgi dodieties prom, neko neklausoties, bet jums joprojām ir jākontrolē, pat no tālienes.

Par katru izdarīto pārkāpumu ir paredzēts sods. Un kā tas izlems jūsu vietā. Bet nepārspīlējiet!

Neuztraucieties mazulim, ja viņš mierīgi un ar entuziasmu kaut ko dara (pat ja tajā pašā laikā notiek pūšana vai pūšana), viņš nelūdz jums palīdzību, kas nozīmē, ka viņam tas nav vajadzīgs. Ļaujiet bērnam augt pašam, bet vienmēr esiet tur.

Lūk, vēl viens piemērs: kopā jūs ietaupījāt naudu krājkasītē, viņa (viņas) dzimšanas dienā jūs salauzāt šo velvi, no turienes izņēmāt uzkrājumus, saskaitījāt - “Aha! Naudas pietiek tikai saldējumam vai šokolādes tāfelītei (lelle, celtniecības komplekts utt.) ”- jūs sakāt. "Jums pašam jāizvēlas (ak), ko tagad nopirkt veikalā" un iedodiet naudu. Jūsu bērns, protams, nedaudz apjucis, tomēr izdarīs savu izvēli, un ticiet man, viņš šo izvēli atcerēsies ilgu laiku.

V Kopā, 7 gadu krīze bērniem ir psiholoģiska diskomforta stāvoklis, jo jūsu bērns jau gatavojas "pieaugušā", skolas dzīves sākumam, un tās ir jaunas zināšanas, cilvēki, uzskati, intereses.

Kā uzvesties?

Galvenais ir rast savstarpēju sapratni, jo šajā vecumā jūsu mazulim īpaši vajadzīgs atbalsts, mīlestība un maigums. Pastāstiet viņam par savām grūtībām un pieredzi, viņš dzirdēs un jutīs (nevēlas iet gulēt, sakiet viņam, ka esat tik noguris un patiešām vēlaties gulēt, un viņa sabiedrība būtu noderīga, protams, viņš var nekavējoties nedoties uz gulēt, bet kliegt arī jums nebūs).

Dodiet viņam iespēju rūpēties par jums, izrādīt jūtīgumu un uzmanību, pat ja tikai ļoti maza daļa, bet laika gaitā šī aprūpe radīs visvairāk labākās īpašības(laipnība, līdzjūtība, atsaucība, jutīgums, maigums utt.). Gandrīz visiem vecākiem ir jāpārdzīvo krīze 6-7 gadus. Tāpēc atliek novēlēt pacietību un iejūtību.

Anatomiskās un fizioloģiskās iezīmes

Septītais dzīves gads ir turpinājums ļoti svarīgam holistiskajam posmam bērnu attīstībā, kas sākas piecu gadu vecumā un beidzas septiņu gadu vecumā. Septītajā gadā turpinās jaunu garīgo veidojumu veidošanās, kas parādījās piecu gadu vecumā. Tajā pašā laikā šo veidojumu tālāka izvietošana rada psiholoģiskus apstākļus jaunu attīstības līniju un virzienu parādīšanai. Sešu gadu vecumā ķermenis aktīvi nobriest. Bērna svars palielinās par 200 gramiem mēnesī, pieaugums par 0,5 cm, mainās ķermeņa proporcijas. 7 gadus vecu bērnu vidējais augums ir 113-122 cm, vidējais svars ir 21-25 kg. Smadzeņu zonas ir veidotas gandrīz kā pieauguša cilvēka. Motora sfēra ir labi attīstīta. Osifikācija turpinās, bet mugurkaula līknes joprojām ir nestabilas. Notiek lielu un īpaši mazu muskuļu attīstība. Intensīvi attīstās roku muskuļu koordinācija. Vispārīgi fiziskā attīstība ir cieši saistīta ar bērna smalko motoriku attīstību. Pirkstu apmācība ir līdzeklis, lai uzlabotu bērna intelektu, runas attīstību un sagatavošanos rakstīšanai.

Personiga attistiba

Izmaiņas apziņā raksturo tā sauktā iekšējā rīcības plāna parādīšanās - spēja operēt ar dažādiem attēlojumiem prātā, nevis tikai vizuālā plānā. Viena no svarīgākajām izmaiņām bērna personībā ir tālākas izmaiņas viņa priekšstatos par sevi, viņa priekšstatu par I. sasniegumiem, pieredzi, jūtām un motīviem; morālajai attīstībai un tieši pēdējiem sešu līdz septiņu gadu vecums ir jutīgs, tas ir, jutīgs. Šis periods lielā mērā nosaka personas turpmāko morālo raksturu un vienlaikus ir ārkārtīgi labvēlīgs pedagoģiskai ietekmei. Morāles normu asimilācijas procesā veidojas līdzjūtība, rūpes un aktīva attieksme pret dzīves notikumiem. Pastāv tendence, ka sociāli nozīmīgi motīvi dominē pār personīgajiem. Bērna pašcieņa ir diezgan stabila, varbūt tā pārvērtēšana, retāk par zemu. Bērni ir objektīvāki, novērtējot darbības rezultātu, nevis uzvedību. Šī vecuma bērnu galvenā vajadzība ir komunikācija (dominē personība). Lomu spēle joprojām ir vadošā darbība. V lomu spēles septītā dzīves gada pirmsskolas vecuma bērni sāk apgūt sarežģītu cilvēku mijiedarbību, atspoguļojot raksturīgās nozīmīgās dzīves situācijas. Spēles darbības kļūst sarežģītākas, iegūst īpašu nozīmi, kas ne vienmēr tiek atklāta pieaugušajam. Spēļu telpa kļūst sarežģītāka. Tam var būt vairāki centri, no kuriem katrs saglabā savu sižets... Tajā pašā laikā pirmsskolas vecuma bērni var izsekot partneru uzvedībai visā rotaļu telpā un mainīt uzvedību atkarībā no viņu vietas tajā. Viens no kritiskās iezīmesšis vecums ir visu garīgo procesu patvaļas izpausme.

Garīgo procesu attīstība

Uztvere turpina attīstīties. Tomēr šī vecuma bērni var saskarties arī ar kļūdām gadījumos, kad vienlaikus jāņem vērā vairākas atšķirīgas zīmes.

Uzmanību. Uzmanības stabilitāte palielinās-20-25 minūtes, uzmanības apjoms ir 7-8 objekti. Bērns var redzēt neskaidrus attēlus.

Atmiņa. Pirmsskolas perioda beigās (6-7 gadi) bērnam attīstās patvaļīgas garīgās darbības formas. Viņš jau zina, kā apsvērt objektus, var veikt mērķtiecīgu novērošanu, rodas brīvprātīga uzmanība, un tā rezultātā parādās brīvprātīgas atmiņas elementi. Brīvprātīgā atmiņa izpaužas situācijās, kad bērns patstāvīgi izvirza mērķi: atcerēties un atcerēties. Var droši teikt, ka brīvprātīgās atmiņas attīstība sākas no brīža, kad bērns patstāvīgi izcēla uzdevumu iegaumēšanai. Bērna vēlme atcerēties ir jāveicina visos iespējamos veidos, tā ir atslēga uz veiksmīgu ne tikai atmiņas, bet arī citu attīstību kognitīvās spējas: uztvere, uzmanība, domāšana, iztēle. Brīvprātīgās atmiņas parādīšanās veicina kultūras (mediētās) atmiņas attīstību - visproduktīvāko iegaumēšanas veidu. Pirmie soļi šajā (ideālā gadījumā bezgalīgajā) ceļā ir saistīti ar iegaumētā materiāla īpašībām: spilgtumu, pieejamību, neparastumu, skaidrību utt. Pēc tam bērns spēj nostiprināt savu atmiņu, izmantojot tādas metodes kā klasifikācija, grupēšana . Šajā periodā psihologi un skolotāji var mērķtiecīgi mācīt pirmsskolas vecuma bērniem klasifikācijas un grupēšanas metodes iegaumēšanas nolūkā.

Domājot. Vizuālā domāšana joprojām ir vadošā, bet līdz beigām pirmsskolas vecums sāk veidoties verbāli loģiskā domāšana. Tas ietver spēju attīstīt spēju darboties ar vārdiem, saprast spriešanas loģiku. Un šeit jums noteikti būs nepieciešama pieaugušo palīdzība, jo, salīdzinot, piemēram, objektu lielumu un skaitu, ir zināma bērnu spriešanas neloģiskums. Iepriekš skolas vecums sākas jēdzienu izstrāde. Pilnīgi verbāli loģisku, konceptuālu vai abstraktu domāšanu veido pusaudža gadi. Vecāks pirmsskolas vecuma bērns var noteikt cēloņsakarības, atrast risinājumus problemātiskas situācijas... Var izdarīt izņēmumus, pamatojoties uz visiem apgūtajiem vispārinājumiem, izveidot 6-8 secīgu attēlu sēriju.

Iztēle. Vecāko pirmsskolas un jaunāko skolas vecumu raksturo iztēles funkcijas aktivizēšana-vispirms no jauna radot (kas agrākajā vecumā ļāva attēlot pasaku tēlus), un pēc tam radošu (pateicoties tam tiek radīts principiāli jauns tēls) ). Šis periods ir jutīgs fantāzijas attīstībai.

Runa. Runas skaņas puse, gramatiskā struktūra, vārdu krājums un saskaņota runa turpina attīstīties. Bērnu izteikumos tiek atspoguļota gan arvien bagātāka vārdnīca, gan vispārinājumu raksturs, kas veidojas šajā vecumā. Bērni sāk aktīvi lietot vispārinošus lietvārdus, sinonīmus, antonīmus, īpašības vārdus utt. Pareizi organizēta rezultātā izglītojošs darbs bērniem ir labi attīstīta dialoga un daži monologa runas veidi.

V sagatavošanas grupa pirmsskolas vecums beidzas. Viņa galvenie sasniegumi ir saistīti ar lietu pasaules kā cilvēka kultūras objektu attīstību; bērni apgūst pozitīvas komunikācijas ar cilvēkiem formas, attīstās seksuālā identifikācija, veidojas studenta nostāja. Līdz pirmsskolas vecuma beigām bērnam ir augsts izziņas un personiga attistiba, kas viņam ļauj nākotnē sekmīgi mācīties skolā.

Psiholoģiskās gatavības skolai galvenās sastāvdaļas

Sistemātiskas bērnu izglītības sākums skolā izvirza vairākus svarīgus uzdevumus. Viņa adaptācijas panākumi, iekļūšana skolas dzīves režīmā, viņa akadēmiskie panākumi un viņa psiholoģiskā labklājība būs atkarīga no tā, kā bērnu skolai sagatavo viss iepriekšējais pirmsskolas attīstības periods. Psiholoģiskā gatavība mācībām ir daudzkomponentu. Ir vairāki bērna garīgās attīstības parametri, kas visbūtiskāk ietekmē skolas gaitas.

Personīgā gatavība skolai ietver bērna gatavības veidošanos pieņemt jaunu sociālais stāvoklis skolnieks, kuram ir virkne svarīgu pienākumu un tiesību, sabiedrībā ieņem atšķirīgu stāvokli nekā pirmsskolas vecuma bērni. Šī gatavība izpaužas bērna attieksmē pret skolu, skolotājiem un mācību aktivitātēm.

Motivācijas gatavība. Bērns, kurš ir gatavs skolai, vēlas mācīties gan tāpēc, ka viņam jau ir vajadzība ieņemt noteiktu pozīciju cilvēku sabiedrībā, proti, stāvokli, kas paver piekļuvi pilngadības pasaulei (sociāls mācīšanās motīvs), gan tāpēc, ka viņam ir kognitīvās vajadzības, kuras viņš nevar apmierināt mājās (mācīšanas kognitīvais motīvs).

Saprātīga gatavība. Intelektuālais briedums tiek saprasts kā diferencēta uztvere, uzmanības koncentrācija, analītiskā domāšana, kas izpaužas kā spēja saprast fenomenu pamatsaistības; loģiskas iegaumēšanas iespēja, iespēja reproducēt paraugu, kā arī smalku roku kustību un sensomotora koordinācijas attīstība. Var teikt, ka šādā veidā saprotams intelektuālais briedums būtisks pasākums atspoguļo smadzeņu struktūru funkcionālo nobriešanu.

Gribēšanās gatavība (patvaļīga sfēra) sastāv no bērna spējas smagi strādāt, darīt to, ko no viņa prasa mācības, skolas dzīves režīms.

BĒRNU ATTĪSTĪBAS VECUMA ĪPAŠĪBAS

Bērna dzīvē, iespējams, nav neviena brīža, kad viņa dzīve mainītos tik dramatiski un radikāli kā tad, kad viņš iestājās skolā.

Pavadot bērnu pirmajā klasē, vecāki nez kāpēc domā, ka viņš automātiski pāriet uz citu vecuma kategoriju. Vienā slavenā dziesmā tiek dziedāts: "viņi jūs sauca par pirmsskolas vecuma bērnu, bet tagad viņi jūs sauc par pirmklasnieku". Vārds, protams, vārds, bet paies ne viena diena un pat ne nedēļa, pirms bērns sapratīs, ko nozīmē būt skolniekam. Un vecāku uzvedība lielā mērā ir atkarīga no tā, kādus secinājumus viņš izdarīs. Zināšanas par 6-7 gadus vecu bērnu galvenajām vecuma īpatnībām ļaus ne tikai prātīgi novērtēt bērna gatavību mācībām, bet arī saistīt viņa reālās prasmes ar viņa potenciālajām spējām.

Kas viņi ir - mūsu pirmklasnieki?

Šeit ir dažas 6-7 gadus vecu bērnu prasmes un attīstības iezīmes.

Attīstības virzieni Attīstības prasmes un iezīmes

1 Sociālā attīstība

Zināt, kā sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem;

Pārzināt saziņas pamatnoteikumus;

Viņi labi orientējas ne tikai pazīstamā, bet arī nepazīstamā vidē;

Viņi spēj kontrolēt savu uzvedību (viņi zina atļauto robežas, bet bieži eksperimentē, pārbaudot, vai ir iespējams šīs robežas paplašināt)

Centieties būt labs, pirmkārt, ļoti satraukts par neveiksmi;

Viņi smalki reaģē uz pieaugušo attieksmes un noskaņojuma izmaiņām.

2 Pasākumu organizēšana

Viņi spēj uztvert instrukciju un izpildīt uzdevumu saskaņā ar to, bet pat tad, ja ir izvirzīts mērķis un skaidrs uzdevumu uzdevums, viņiem joprojām ir nepieciešama organizatoriskā palīdzība;

Viņi var plānot savu darbību, nevis rīkoties haotiski, izmēģinājumu un kļūdu ceļā, tomēr viņi vēl nevar patstāvīgi izstrādāt algoritmu sarežģītai secīgai darbībai;

Viņi spēj strādāt ar koncentrāciju, bez uzmanības novēršanas, saskaņā ar instrukcijām 10-15 minūtes, tad viņiem ir nepieciešams nedaudz atpūsties vai mainīt darbības veidu;

Spēj novērtēt sava darba vispārējo kvalitāti, vienlaikus koncentrējoties uz pozitīvu novērtējumu, un tas ir vajadzīgs;

Viņi spēj patstāvīgi labot kļūdas un labot savas darbības.

Runas attīstība

Prot pareizi izrunāt visas savas dzimtās valodas skaņas un vienkāršāko vārdu analīzi

Laba vārdnīca (3,5 - 7 tūkstoši vārdu)

Sastādīt teikumus gramatiski

Viņi zina, kā patstāvīgi atstāstīt pazīstamu pasaku vai sacerēt stāstu no attēliem un mīl to darīt

Brīvi komunicējiet ar pieaugušajiem un vienaudžiem (atbildiet uz jautājumiem, uzdodiet jautājumus, zināt, kā izteikt savas domas

Spēj intonācijā nodot dažādas jūtas, runa ir bagāta ar intonāciju

Spēj lietot visus savienojumus un priedēkļus, vispārinošos vārdus, pakārtotos teikumus.

Intelektuālā attīstība

Spēj sistematizēt, klasificēt un grupēt procesus, parādības, objektus, analizēt vienkāršas cēloņu un seku attiecības

Izrāda neatkarīgu interesi par dzīvniekiem, dabas objektiem un parādībām, ir vērīgi, uzdod daudz jautājumu

Viņi labprāt pieņem jebkuru jaunu informāciju

Ir elementāra informācija un zināšanas par apkārtējo pasauli, ikdienas dzīvi, dzīvi

Uzmanības attīstība

Viņi spēj brīvprātīgi pievērst uzmanību, taču tā stabilitāte vēl nav lieliska (10-15 minūtes) un ir atkarīga no bērna apstākļiem un individuālajām īpašībām

Uzmanības un atmiņas attīstība

Vienlaicīgi uztverto objektu skaits nav liels (1 - 2)

Pārsvarā ir piespiedu atmiņa, piespiedu atmiņas produktivitāte strauji palielinās līdz ar aktīvu uztveri

Bērni spēj brīvprātīgi iegaumēt

Viņi spēj pieņemt un patstāvīgi noteikt uzdevumu un uzraudzīt tā izpildi, iegaumējot gan vizuālo, gan verbālo materiālu

Vizuālos attēlus atcerēties ir daudz vieglāk nekā mutisku spriešanu

Prot apgūt loģiskās iegaumēšanas paņēmienus

Nespēj ātri un skaidri pārslēgt uzmanību no viena objekta, darbības veida utt. Uz citu

Domāšanas attīstība

Raksturīgākā ir vizuāli-figurālā un darbības-figurālā domāšana

Ir pieejama loģiska domāšanas forma.

Vizuāli telpiskā uztvere

Viņi spēj atšķirt figūru, detaļu izvietojumu telpā un plaknē (augšā - apakšā, aizmugurē, priekšā - tuvu, virs - apakšā, labajā pusē - kreisajā utt.)

Spēj identificēt un atšķirt vienkāršo ģeometriskas figūras(aplis, ovāls, kvadrāts, rombs utt.)

Spēj atšķirt un izcelt burtus un ciparus, kas rakstīti ar dažādiem fontiem

Viņi spēj garīgi atrast veselas figūras daļu, pilnus skaitļus saskaņā ar shēmu, veidot figūras (struktūras) no daļām

Roku un acu koordinācija

Viņi spēj uzzīmēt vienkāršas ģeometriskas formas, krustojošas līnijas, burtus, ciparus atbilstoši izmēriem, proporcijām un triecienu attiecībai. Tomēr šeit joprojām ir daudz individualitātes: tas, kas vienam bērnam izdodas, var radīt grūtības citam.

Dzirdes-motora koordinācija

Spēj atšķirt un reproducēt vienkāršu ritmisku modeli

Spēj izpildīt ritmiskas (deju) kustības mūzikas pavadījumā

Kustību attīstība

Bērni pārliecinoši apgūst visu mājsaimniecības kustību tehnikas elementus

Spēj patstāvīgas, precīzas, izveicīgas kustības, ko bērnu grupā veic mūzika

Viņi spēj apgūt un pareizi īstenot sarežģīti koordinētas darbības slēpojot, slidojot, braucot ar velosipēdu utt.

Spēj veikt sarežģīti koordinētus vingrošanas vingrinājumus

spēj koordinēti pirkstu un roku kustības, veicot mājsaimniecības darbības, strādājot ar dizaineru, mozaīkas, adot utt.

Spēj veikt vienkāršas grafiskas kustības (vertikālas, horizontālas līnijas, ovāli, apļi utt.)

Spēj apgūt dažādu mūzikas instrumentu spēli

Personīgā attīstība, pašapziņa, pašcieņa

Spēj apzināties savu stāvokli attiecību sistēmā ar pieaugušajiem un vienaudžiem

Centieties izpildīt pieaugušo prasības, tiecieties pēc sasniegumiem darbībās, kuras viņi veic

¬ Pašapziņa dažādi veidi aktivitātes var ievērojami atšķirties

Nav spējīgs uz pienācīgu pašnovērtējumu. Tas lielā mērā ir atkarīgs no pieaugušo vērtējuma (skolotājs, pedagogi, vecāki)

Uzvedības motīvi

Interese par jaunām aktivitātēm

Interese par pieaugušo pasauli, vēlme līdzināties viņiem

Parādiet izziņas intereses

Izveidojiet un uzturiet pozitīvas attiecības ar pieaugušajiem un vienaudžiem

Patvaļa

Spēj labprātīgi regulēt uzvedību (pamatojoties uz iekšējiem motīviem un noteiktiem noteikumiem)

Spēj parādīt neatlaidību, pārvarēt grūtības

Tabula to parāda dažādās jomās sešus gadus veci bērni nav vienādi attīstīti, un ir vismaz neapdomīgi prasīt, lai bērns atbilstu vienai vai otrai viņa idejai. Turklāt katram bērnam ir savs individuālais aktivitātes un attīstības temps, un tas, kas izdodas draugu dēlam, nebūt nenāks par labu jūsu meitai.

Kādu iemeslu dēļ gandrīz visi vecāki ir pārliecināti, ka viņu bērns skolā būs izcils skolēns. Kad izrādās, ka viņu gudrais, netraucētais, ātrais prāts kaut kādu iemeslu dēļ netiek galā ar skolas prasībām, daudzi tēti un mātes jūtas vīlušies un maldināti savās cerībās. Bērnam uz galvas krīt pārmetumu krusla: nemierīgs, nemēģinošs, netīrs, apmulsis ... Bet galu galā ne tikai vecāki, bet arī mazulis pieņēma, ka būtu labi mācīties. Viņš pats brīnās, kāpēc viņam neizdodas, bet šeit tiek pārmesti un sodīti tuvākie cilvēki, uz kuru atbalstu viņš rēķinās. Bērnam var rasties iespaids, ka viņš vairs nav mīlēts. Tas ir, viņi pilnībā neapstājās, bet, ja agrāk viņu mīlēja, protams, vienkārši tāpēc, ka viņš ir, tagad viņam ir jāpelna mīlestība. Vecāku attieksmei nekādā gadījumā nevajadzētu mainīties saistībā ar bērna panākumiem vai neveiksmēm, turklāt vecākiem jācenšas uzsvērt šo neveiksmju īslaicīgo raksturu un jāparāda bērnam, ka viņš, neskatoties uz visu, joprojām ir mīlēts .

Jūs esat spējīgs iedvesmot bērnu ar vēlmi uzvarēt. Nesauciet savu mazuli par smieklīgu segvārdu, ja viņš kaut ko dara slikti (piemēram, "šķība vista"), lai izvairītos no jūsu izsmiekla, bērns vispār pārstās rakstīt vai samierināsies ar savu segvārdu un nevēlas iemācīties uzraksti skaisti. Biežāk slavējiet savu mazuli par jebkuru uzvaru un nekoncentrējieties uz neveiksmēm.

Vispirms skolas gads problēmas rodas gandrīz visiem bērniem: bērnudārza un mājas bērniem, labi sagatavotiem skolai un tikko lasām, dzīviem un kautrīgiem, centīgiem un nemierīgiem.

Tāpēc esiet modrs, pamaniet visas uzvedības, garastāvokļa, mazuļa veselības stāvokļa izmaiņas un pēc iespējas ātrāk atrisiniet visas problēmas.

Kādām vecuma īpašībām jāpievērš uzmanība topošo pirmklasnieku vecākiem?

6-7 gadus veci bērni atrodas uz interesanta dzīves posma robežas. Viņiem paveras iespēja iepazīt pasauli, vide, māksla un radošums. Un pats galvenais - viņi pamazām gatavojas nākamajam svarīgajam notikumam - skolas gaitām.

Vecākā pirmsskolas vecuma personības attīstība

Līdz 6 gadu vecumam bērns pakļaujas jūtām, tas izskaidro biežas garastāvokļa svārstības. Sakarā ar vecuma īpatnībām līdz 7 gadu vecumam notiek paātrināta garīgās attīstības izaugsme. Bērni mācās izskaidrot, kas viņiem nepieciešams, neizmantojot nevajadzīgu emocionalitāti. Šajā vecumā pirmsskolas vecuma bērni sāk sevi definēt kā personu, viņiem ir viedoklis, ka viņi var strīdēties.

Šāda vecuma bērns zina, kā ilgu laiku izvēlēties spēli un spēlēt to no pāris dienām līdz vairākām nedēļām. Bērns ne tikai aizpilda savu brīvo laiku ar šīm aktivitātēm, bet arī iegūst pirmās darba prasmes, attīsta iztēli un domāšanu.

6-7 gadus veca bērna personīgā attīstība ietver divus galvenos faktorus: izpratni par tā darbību pasaule ap viņu un viņa vietu šajā pasaulē. Bērns jau var atbildēt uz jautājumiem: kāds viņš ir, ar ko viņš atšķiras no citiem cilvēkiem, kāds viņš bija, kāds viņš vēlētos būt.

Bērns aktīvi attīsta pašapziņas jēdzienu, attīsta dzimuma identitāti, viņš mācās saprast, kādam dzimumam viņš pieder. Meitenes attīsta mīkstu, atbilstošu uzvedības stilu, bet zēni, gluži pretēji, ir aktīvi, kas dod iespēju uzzināt par ārpasauli. Uz spēlēm bērniem šajā vecumā attiecas dzimuma princips. Meitenes izvēlas "mātes un meitas", "skola", "veikals", zēni leļļu vietā ņem automašīnas, rotaļlietu karavīri.

Emocionālas un brīvprātīgas vides attīstība

6–7 gadu vecumā bērniem veidojas morālās un ētiskās kategorijas. Bērns sāk saprast, kā uzvesties un kā nē, kā rīkoties labi un cik slikti.

Šajā vecumā pirmsskolas vecuma bērni ne tikai spēlē, viņi piešķir lomas un seko tām. Bērni sāk saprast, ka pastāv noteikumi, un pieprasa, lai tie tiktu ievēroti viņiem pašiem un citiem. Bērns iemācās secināt: jūs esat “labs”, ja ievērojat noteikumus, un “slikts”, ja tos pārkāpjat.

Bērni sāk saprast, ka pastāv noteikumi, un pieprasa, lai tie tiktu ievēroti viņiem pašiem un citiem.

Bērniem šajā vecumā ir svarīga saziņa ar vienaudžiem. Tā ir veidota arī pēc noteiktiem principiem, kas nodrošina bērna drošību un labklājību. Pārkāpjot noteikumus, bērns nejūtas aizsargāts un uz pārkāpumu reaģē negatīvi. Un kas ir svarīgi, 6-7 gadu vecumā emocionālajā sfērā tiek zaudēta spontanitāte un naivums uzvedībā. Bērna uzvedību sāk veidot ķēdē "gribēja - saprata - izdarīja", tas atbilst ar vecumu saistītām izmaiņām organismā.

Bērna dzīvē tiek ieviesta intelektuāla sastāvdaļa, kas norāda, ka parādās gribas regulējums. Un pēc tam, kad ir noticis “ko es gribu” un “kā es to sasniegšu”, parādās nākamais posms - “es to daru”.

Garīgo procesu attīstība

Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem sāk attīstīties brīvprātīga uzmanība, brīvprātīga dzirdes un redzes atmiņa. Bērns jau apzināti vada un saglabā uzmanību, atmiņu uz dažādiem priekšmetiem. Ne vairs spilgts attēls piesaista uzmanību - mazulis patstāvīgi cenšas atcerēties vai izcelt figūru no fona.

Pirmsskolas vecuma bērniem 7 gadu vecumā iztēle strauji attīstās, runa kļūst sarežģītāka un kļūst par efektīvu mijiedarbības līdzekli un uzvedības regulatoru. Bērns runā ar sarežģītām gramatiskām konstrukcijām, teikumi kļūst izplatīti. Bērni var runāt par to, ko vēlas, pieņemt par gaidāmajiem notikumiem.

Loģiskā domāšana

Loģiskā domāšana ļoti aktīvi attīstās 6-7 gadu vecumā. Zīdaiņiem šajā vecumā ir raksturīgi saprast modeli un spēt papildināt vairākus objektus. Bērns spēj aprēķināt papildu objektu, turpināt skaitļu sēriju desmit robežās. Domāšana veidojas pakāpeniski: bērns mācās izcelt objektu galvenās īpašības un iezīmes, prot salīdzināt, vispārināt, klasificēt. Zīdaiņiem šajā periodā patīk intelektuāli galda spēles kur var parādīt savas garīgās spējas.

Runa un sociālā attīstība

Bērni var veidot stāstu, pamatojoties uz attēlu vai konkrētu tēmu. Runa ir praktiski veidota, tuvu pieaugušajam, vārdnīca ir vairāk nekā 3000 vārdu. Bērns sazinās dažādas tēmas, spēj vadīt monologu un dialogu.

Pirms pirmās klases pirmsskolas vecuma bērnam parasti vajadzētu zināt savu apkārtni, tuvus draugus un radiniekus, saprast, kas viņam tiek atvests, zināt vārdus, atcerēties ar tiem saistītos stāstus. Mijiedarbība ar vienaudžiem aizņem ievērojamu dienas daļu.

Fizioloģiskā attīstība

Vecāka pirmsskolas vecuma bērniem ir raksturīgas fizioloģiskas izmaiņas, kas saistītas ar augšanu. Izaugsme palielinās, vidēji sasniedz 120-125 cm, svars, pēc PVO datiem, 21-25 kg. Bērns kļūst vecāks, bet nervu procesi vēl nav pilnībā nogatavojušies, tāpēc joprojām bieži notiek kaprīzes un pārmērīgs aizvainojums.

Attīstās sirds un elpošanas sistēmas. Šajā vecumā bērna harmoniskai attīstībai ir nepieciešami sporta veidi, āra spēles. Vai esat pamanījis, ka mazulis ir atsaukts, atsakās sazināties ar draugiem, sūdzas par sliktu miegu un apetīti? Neignorējiet to. Protams, šie simptomi ne vienmēr ir slimības rādītājs, bet profilaktiska vizīte pie ārsta, psihologa, logopēda palīdzēs nepalaist garām nopietnas veselības problēmas.

Mājsaimniecības prasmes

Sešus septiņus gadus veci bērni jau prot ģērbties un uzvilkt kurpes, viņi prot piespraust pogas, rāvējslēdzējus un sasiet kurpju saites. Vecāki pirmsskolas vecuma bērni ievēro ikdienas rituālus, piemēram, darbību secību pulcēšanās laikā bērnudārzs, pastaigā, gatavojoties gulēšanai. Topošajam pirmklasniekam jau var uzticēt vienkāršus mājas darbus: laistīt ziedus, tīrīt rakstāmgaldu, savākt rotaļlietas.

Tā kā mazulis šajā laikā aktīvi aug, ir jāpievērš uzmanība viņa dienas režīmam, uzturam un miegam.

Padomi vecākiem:

  • Uzlabojiet bērnam optimālo režīmu, kuru būs ērti ievērot skolas laiks... Tas dos jums laiku iepriekš pierast.
  • Definēt psiholoģiskā gatavība bērns mācībām.
  • Atrodiet skolu topošajam pirmklasniekam. Izvēloties skolu, noteikti norādiet, kurā mācību programmā mācīsities pamatskola... Izvēlieties programmu, kas atbilst katra studenta individualitātei. Mūsdienās izvēlas vecāki, kuri ir uzmanīgi pret saviem bērniem. Sistēmas metodoloģija 1. klasē paredz ilgāku adaptācijas periodu, kas palīdz bērnam pamazām pierast pie mācībām un izvairīties no stresa gan bērniem, gan vecākiem. Pirmklasnieks saņem nepieciešamās zināšanasērtā tempā visi uzdevumi ir detalizēti izskaidroti, tāpēc studentam nebūs problēmu ar to īstenošanu.
  • Iemācieties runāt ar savu bērnu kā līdzvērtīgu. Ja viņš kļūst skumjš vai nobijies, atbalstiet viņu.
  • Vairāk slavējiet un mazāk kritizējiet. Mācieties izskaidrot un risināt sarunas ar pirmsskolas vecuma bērnu, nepaceļot balsi. Tas palīdzēs veidot pareizo pašnovērtējumu, kas ļoti veicina labas mācīšanās spējas un panākumus dzīvē kopumā.

Olga Fatejeva

Audzina 6-7 gadus vecus bērnus

Periods 6-7 gadi ir pārmaiņu vecums: bērns atrodas uz robežas starp vecāko pirmsskolas vecuma bērnu un jaunākais skolnieks... Viņa uzvedība ievērojami mainās, bērns jau ir skaidri apguvis sociālās normas un uzvedības noteikumus, viņš kļūst mazāk impulsīvs, var ierobežot savas agresīvās vēlmes, aizstāvēt savu viedokli un uzskatus bērnu un pieaugušo priekšā, nākt palīgā draugiem un godīgi sadalīt lomas spēlē.

Attiecības ar vienaudžiem

Vienaudžu attiecības bērnam kļūst arvien svarīgākas. Bērnam ir ļoti svarīgi izveidot savu sociālo loku ar pastāvīgiem draugiem. Mēģiniet atbalstīt viņu šajā darbā. Vienojieties ar viņa draugu vecākiem par kopīgām pastaigām, uzaiciniet šos bērnus pie jums.

Ja kopā ar draugiem rodas sarežģītas situācijas, palīdziet bērnam izdomāt notikušo un atrast labāko izeju.

Šajā vecumā parādās interese par pretējo dzimumu, kas ir rūpīgi paslēpta aiz ārišķīgas nolaidības vai, gluži otrādi, izpaužas kā sirsnīga un tieša "pieklājība".

Pastāstiet savam bērnam pieejamā formā par vīriešu un sieviešu mērķi un attiecībām.

Komunikācija ar vecākiem

Bērns sāk vairāk spēlēties ar vienaudžiem un nedaudz attālinās no vecākiem. Tas ir diezgan dabiski, un nekādā gadījumā to nedrīkst kavēt, vadoties pēc vecāku greizsirdības. Atcerieties, ka jūs joprojām esat visvairāk nozīmīgi cilvēki savā dzīvē un vissvarīgākie skolotāji.

Mēģiniet padarīt savu bērnu interesantu kopā ar jums. Dalieties ar viņu savās zināšanās (tagad viņš spēj uztvert diezgan sarežģītu informāciju), kopā apmeklējiet interesantas izstādes un muzejus.

Amatojiet kopā ar savu bērnu, iemāciet viņam rīkoties ar dažādiem instrumentiem un instrumentiem.

Apspriediet savus notikumus kopīga dzīve un kas satrauc bērnu. Mudiniet viņu pārdomāt dažādus jautājumus.

Pievērsiet uzmanību visiem viņa izgudrojumiem vai argumentācijai.

Un atcerieties, ja jūsu bērns zina, ka viņš vienmēr var paļauties uz jums, viņam būs vieglāk sazināties ar citiem cilvēkiem.

Bērna attīstība un sagatavošanās skolai

Bērna psiholoģiskajā attīstībā notiek pakāpeniskas izmaiņas, viņa fiziskās spējas tiek vēl vairāk nostiprinātas, un viņa garīgās spējas tiek paplašinātas. Un drīz intelektuālā mācīšanās kļūs par bērna galveno darbību.

Netālu ir diena, kad bērns šķērsos skolas slieksni. Tad viņam būs jādara diezgan daudz laika, ko no viņa prasa pieaugušais, nevis tas, ko viņš vēlas Šis brīdis... Ieteicams jau tagad pakāpeniski pieradināt bērnu pie jauniem darbības veidiem, attīstīt neatlaidību un uzmanību. Bet, protams, bērnam vajadzētu būt daudz laika lietām, kas viņam personīgi ir interesantas, jo viņam joprojām ir liela vajadzība pēc rotaļām. Un nodarbībām pieaugušā vadībā jābūt mērķtiecīgām, bet tajā pašā laikā rotaļīgām un izklaidējošām. Tādējādi spēlē turpinās veidoties patvaļa un uzvedības vadāmība.

Bērna gatavība skolai ietekmē viņa turpmākās izglītības panākumus. Ar gatavību skolai skolotāji nenozīmē ciparu un burtu zināšanas, bet galvenokārt motivācijas gatavība , tas ir, bērna vēlme mācīties un interese iegūt zināšanas (kognitīvā motivācija). Kā to var panākt? Katram normāli augošam bērnam jau piemīt milzīgs dabai raksturīgs mācīšanās potenciāls; viņš ilgojas pēc jaunām zināšanām un prasmēm, vēlas iekarot jaunas virsotnes. Tāpēc jautājums ir likumīgāks: kā to nepazaudēt?

Daudzi vecāki iekšā Pagājušais gads skolas priekšā viņi ir īpaši smagi darbā ar bērnu. Centieties nodrošināt, lai jūsu darbības nekad nepārvērstos par nogurdinošu pienākumu un lai tām vienmēr būtu spēles raksturs, radošums, lai to laikā bērns bieži izdarītu savus atklājumus.

Ja jūs nolemjat vest savu bērnu uz īpašām nodarbībām, lai sagatavotos skolai, izvēlieties viņam spilgtu skolotāju, ar kuru bērns būs ieinteresēts. Atcerieties, ka labāk neko nedarīt, nekā ieaudzināt bērnam riebumu mācīties ar garlaicīgiem uzdevumiem (galu galā garlaicība bērnam ir tikpat smaga kā sods). Vissvarīgākais nav atturēt savu bērnu no mācībām!

Pastāstiet savam bērnam par skolu, kā jūs tur mācījāties, ko darījāt stundās, ko darījāt pārtraukumā, kādas atzīmes ieguvāt, ko jums deva mācības utt. Tas palīdzēs mazulim psiholoģiski noskaņoties uz jaunu skolas dzīve, novērsīs zināmas bailes no nezināmā, jo daudzi bērni, sapņojot pēc iespējas ātrāk kļūt par skolēniem, joprojām baidās iet uz skolu.

No psihologa viedokļa

Zemāk mēs piedāvājam interesantus, mūsuprāt, vairāku vadošo krievu bērnu psihologu secinājumus:

L. A. Vengers uzskatīja, ka „gatavība skolai nenozīmē spēju lasīt, rakstīt un rēķināt. Būt gatavam skolai nozīmē būt gatavam to visu apgūt. "

L.I. Božovičs un AI Zaporožets uzskata, ka "... Gatavība skolai veidojas no noteikta domāšanas attīstības līmeņa, kognitīvām interesēm, uzvedības brīvprātīgas regulēšanas, bērna pieņemšanas skolnieka amatā."

Kam vēl jāpievērš uzmanība, nosakot bērna gatavību skolai?

Saskaņā ar bērnu psihologa Leonīda Aleksandroviča Vengera klasifikāciju pirmsskolas vecuma bērnam ir vairākas pamata psiholoģiskas novirzes:

. kas saistīti ar garīgo attīstību (tie ietver problēmas ar atmiņu, uzmanību, grūtības apgūt jaunas zināšanas, prasmes un iemaņas);

. kas saistīti ar 5 - 7 gadus vecu bērnu uzvedību (tie ir: disciplīna, agresīva uzvedība, rupjība, nekontrolējamība, maldināšana);

. saistīts ar emocionālu fonu (depresija, paaugstināta uzbudināmība, trauksme, emocionāla nestabilitāte, zems pašvērtējums, zems garastāvoklis);

. saistīts ar bērnu komunikāciju (komunikācijas trūkums, nepietiekama vēlme pēc vadības, augstprātība, aizvainojums, problēmas saziņā);

. saistīta ar neiroloģiju (tie ietver nogurumu, galvassāpes, bezmiegu).
Ja pamanāt, ka jūsu bērnam ir kāda no iepriekš minētajām grūtībām, atsaucieties uz preci bērnu psihologs vai neirologs, kurš palīdzēs tos savlaicīgi pārvarēt vai ievērojami samazināt.

Atbildības veicināšana

Pirmsskolas bērnības laiks tuvojas beigām, šajā posmā vēlams pievērst īpašu uzmanību tādu īpašību attīstīšanai kā atbildība, pienākuma sajūta un apzinīgums.

- Iepriekšējas zināšanas. Ģimenē, iepriekš vienojoties visiem ģimenes locekļiem, jābūt ir noteikti noteikumi: piemēram, mēs ieslēdzam datoru tikai ar vecāku atļauju, mēs nemetam rotaļlietas un lietas (turklāt pēdējais attiecas uz visiem ģimenes locekļiem).

- Mājsaimniecības pienākumi. Šajā vecumā bērnam jau vajadzētu būt saviem mājsaimniecības darbiem, lai arī ne sarežģītiem: pēc vakariņām palīdzēt notīrīt galdu, laistīt ziedus un mazgāt vannas istabas grīdu. Pievienojiet to savai ikdienai mājasdarbs(pat ja jums ir saimniece).

- Darba rezultāts. Slavējiet un pateicieties bērnam par paveikto darbu, bet pelnīti. Apmāciet viņu būt apzinīgam biznesā. Lai to izdarītu, dodiet bērnam savu darba zonu, kad viņš jums palīdz kaut ko darīt, lai viņš varētu viegli redzēt un novērtēt sava darba kvalitāti (piemēram, tīrot grīdu, piešķiriet viņam savu “zonu” ”). Māciet bērnam to darīt un pacietīgi iemāciet viņam labot slikti padarīto darbu.

- Izvēles iespēja. Bērnam vajadzētu būt iespējai izvēlēties ne tikai darbības, bet arī savas darbības sekas. Piemēram, vai nu mēs tagad kopjam tīrīšanu un dodamies agri pastaigāties, vai arī jūs gaida, kad es sakopšu, bet tad mums būs daudz mazāk laika pastaigai.


- Jūsu reakcijai uz bērna slikto uzvedību jābūt īslaicīgai. Ja bērns izdarīja kaut ko nepareizi, jums vienreiz īsi jāpaskaidro viņam šādu darbību nepieļaujamība, jāpalīdz novērst viņa "kļūdas" sekas un vairs neatgādiniet viņam par pārkāpumu. Gadās, ka mātes, lai sāpīgāk sodītu bērnu, atņem visdārgāko - saziņu ar māti - un var nerunāt ar savu bērnu 2-3 dienas. Tā ir nepieļaujama kļūda.

Materiāls nodarbībai.

Bērni no 7 gadu vecuma ir bērni, kuri ir pirmsskolas vai sākumskolas vecākā vecuma grupā. Tas nozīmē, ka pārmaiņas viņu psiholoģijā un fizioloģijā noteikti notiks drīz. Daudziem vecākiem tas šķiet pārsteidzoši, bet tas nenozīmē, ka tas ir slikti. Vienkārši esiet gatavs bērnam pāriet uz jaunu attīstības posmu.

Šo vecumu raksturo tas, ka mazulis ir aktīvs, atvērts visam jaunajam un optimistisks par dzīvi sabiedrībā. Viņš cenšas uzzināt arvien vairāk informācijas, sadraudzēties ar visiem apkārtējiem cilvēkiem. Paralēli tam viņš apgūst komunikācijas prasmes, kas viņam būs nepieciešamas skolā.

Turklāt 6-7 gadus veca bērna vecuma īpatnības ir fizioloģiskas. Tie ir ne mazāk svarīgi kā psiholoģiskie.

Pirmsskolas vecuma bērnu fizioloģiskās iezīmes

Fizioloģija ir izmaiņas ķermeņa struktūrā cilvēka augšanas laikā. Bērnam no 6 līdz 7 gadiem var atšķirt šādas pazīmes:

  • Ķermenis ir proporcionāli palielināts.
  • Izaugsme svārstās galvenokārt 113-122 cm robežās.
  • Svars ir 21-25 kg.
  • Visi nervu procesi organismā attīstās.
  • Nervu procesu mobilitāte ir vāja. Piemēram, 7 gadus veca meitene joprojām nevar ātri atbildēt zēnam, kurš viņu apvainoja bērnudārzā, viņa, kā likums, apvainojas un aiziet vai sāk raudāt.
  • Elpošanas sistēma ir vāji attīstīta, ir liela vajadzība pēc skābekļa.
  • Sirds muskulis kļūst daudz biezāks. Sirdsdarbības ātrums arī palielinās, taču tas nav gluži ritmisks.
  • Bērna muskuļi kļūst lielāki un blīvāki. Bērns kļūst stiprāks. Tomēr muskuļu sistēma, kā likums, ir nevienmērīgi attīstīta, tāpēc bērna dzīvē jābūt fiziskai aktivitātei.
  • Maņu darbs strauji attīstās, to veicina pastāvīga mācīšanās.

Pieaugušajiem un bērniem vienmēr vajadzētu mijiedarboties. Vecākiem aktīvi jāiesaistās bērna attīstībā. Uzraugiet mazuļa veselību un uzvedību, lai savlaicīgi pamanītu iespējamos pārkāpumus. Rūpīgi un uzmanīgi vecāki parasti novērš visa veida problēmas, un, ja tas neizdodas, slimības tiek ātri izārstētas.

Nepalaidiet uzmanību arī bērna vārdiem. Ja viņš vēlas jums kaut ko pateikt, klausieties viņu. Bieži vien bērni paši ziņo, ka jūtas neērti. Šī informācija palīdz ātri novērst problēmu no ģimenes dzīves. Savlaicīgi nogādājiet savu bērnu pie ārsta pārbaudei, tā ir laba visu veidu slimību profilakse.

Kas notiek ar pirmsskolas vecuma bērna garīgo stāvokli

7 gadus veci bērni aktīvi apgūst apkārtējo pasauli. Parasti šāda vecuma mazuļa uzvedībā var pamanīt dažas iezīmes:

  • Viņš viegli pieņem jaunos noteikumus, kas viņam tika stāstīti skolā. Bērns ir atvērts komunikācijai ar vienaudžiem un skolotājiem.
  • Bērns spēj apsvērt jebkuru problēmu ne tikai no savas puses. Pamazām viņš pierod pie citu viedokļa ņemšanas vērā.
  • Bērns saprot daudzu objektu zīmes un prot tās analizēt. Piemēram, 7 gadus vecs zēns saprot, ka viņš pārstās strādāt, ja iegremdēsies ūdenī, un viņa iemests akmens var izsist stiklu. Šajā sakarā bērni kļūst uzmanīgāki.
  • Bērns sāk saprast, ka dzīvē ir vairāk nekā spēles. Kognitīvais process aktīvi attīstās. Bet tajā pašā laikā bērnam ir grūti ilgstoši koncentrēties vienam uzdevumam, it īpaši, ja viņam tas nešķiet interesanti.
  • Bērns ir emocionāli un fiziski pilnībā gatavs skolai. Viņš spēj koncentrēties vienam uzdevumam 30-45 minūtes. Turklāt vēlmē apgūt ko jaunu pirmsskolas vecuma bērns pārspēj jebkuru pieaugušo.
  • Esiet piesardzīgs, jo bērns ir ļoti jutīgs pret apkārtējo cilvēku viedokli. Piemēram, 7 gadus veca meitene uzskatīs sevi par neglītu, ja klasesbiedrs viņai par to pastāstīs. Ir svarīgi paskaidrot bērnam, ka citu vārdi ne vienmēr ir pareizi, lai viņš neveidotu sev nepareizu tēlu.

Ir arī vērts atzīmēt, ka 6-7 gadus vecu bērnu vecuma psiholoģiskās īpašības nebeidzas vispārīgie noteikumi... Ir arī citi faktori, kas norāda, ka bērns attīstās atbilstoši viņa vecumam.

Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu matemātiskās iezīmes

6-7 gadus veca bērna vecuma pazīmes liecina, ka bērnam:

  • Spēj saskaitīt un atņemt skaitļus.
  • Var atrisināt vienkāršas mīklas un atrisināt vienkāršas mīklas.
  • Spēj pareizi noteikt kustības virzienu.
  • Var skaitīt vismaz līdz 10.
  • Pareizi nosaka, kurš skaitlis ir lielāks, kurš mazāks.
  • Pareizi nosaka objektu formu. Zina, kā izskatās vienkāršas ģeometriskas formas.
  • Zina vienkāršākās matemātiskās zīmes.
  • Atrisina uzdevumus vienā darbībā, var patstāvīgi sastādīt šādus uzdevumus.
  • Spēj nosaukt apgrieztā secībā.

Līdz ar šādām matemātiskām spējām bērnam vajadzēja attīstīt domāšanu.

6-7 gadus veca bērna vecuma iezīmes: loģiskā domāšana

Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu īpatnības izpaužas arī loģiskā domāšanā:

  • Bērnam vajadzētu spēt noteikt modeļus un papildināt vairākus objektus, ievērojot loģiku.
  • Bērns no piedāvātās sērijas var atrast papildu objektu, zīmi vai numuru.
  • Bērnam jāspēj sastādīt vienkāršus stāstus, pamatojoties uz piedāvātajiem attēliem. Turklāt viņam patstāvīgi jāizdomā dažādu stāstu beigas.
  • Pirmsskolas vecuma bērnam jāspēj apvienot objektus grupās, pamatojoties uz kopīgām īpašībām.

Matemātiskās spējas ne vienmēr nosaka bērna attīstības līmeni. Viņa domāšanā ir svarīgi ņemt vērā arī citas sastāvdaļas. Īpaši pievērsiet uzmanību runas attīstībai.

Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu runa

Viņa runā izpaužas arī 6-7 gadus veca bērna vecuma īpašības:

  • Bērnam vajadzētu pateikt savu vārdu, uzvārdu, pilsētu, kurā viņš dzīvo. Viņam vajadzētu zināt to pašu informāciju arī par saviem vecākiem.
  • Bērnam no galvas jāzina sava mājas adrese un tālruņa numurs.
  • Pieaugušajiem un bērniem vajadzētu sazināties bez diskomforta. Bērna runai jābūt saskaņotai un labi koordinētai, lai vecāki varētu viņu viegli saprast.
  • Bērnam vajadzētu spēt intonatīvi krāsot savas domas.
  • Bērnam vajadzētu zināt, kad viņam kaut ko saka, kad viņam tiek uzdots jautājums, kad viņam ir jāpabeidz kāds uzdevums.
  • Bērns spēj vadīt diskusiju un iesaistīties strīdos, uzdot jautājumus un formulēt savas prasības.
  • Papildus dialogam bērnam jābūt arī monologam.
  • Bērnam ir jāzina liels skaits dzejoļu no galvas. Turklāt ir vēlams, lai viņš spētu tos ar izteiksmi pateikt.

Pirmsskolas vecuma bērna runas pilnīga attīstība nav iespējama bez zināšanām par apkārtējo pasauli.

Zināšanas par apkārtējo pasauli

6-7 gadus veca bērna vecuma īpašībām obligāti jāietekmē viņa vēlme iepazīt apkārtējo pasauli. Viņam jāzina viņu apkārtējo priekšmetu nosaukumi, kas viņš ir cilvēki, ar kuriem viņš dzīvo un sazinās, kādi ir mājdzīvnieku vārdi.

Tas ir, mazulim ir pilnībā jāpārvietojas apkārtējā vidē un adekvāti jānovērtē. Pirmsskolas vecuma bērns, kurš attīstās harmoniski, vienmēr apzinās savu stāvokli sabiedrībā un uzvedas saskaņā ar to.

Pirmsskolas vecuma bērna uzvedība ikdienas dzīvē

Bērnam, būdams sabiedrības daļa, vajadzētu būt iespējai:

  • Zvanīt.
  • Šujiet pogu pats vai šujiet nelielu caurumu.
  • Kļūstiet kulturāls pie galda.
  • Ievērojiet personīgās higiēnas pamatnoteikumus.
  • Uzvelciet virsdrēbes paši, piesprādzējiet rāvējslēdzējus un pogas, sasieniet kurpju auklas.
  • Uzraugiet drēbju un apavu tīrību, matu un naglu stāvokli.
  • Atpazīt luksofora zīmes. Tas ir, viņam jābūt kompetentam elementāru satiksmes noteikumu ievērošanā.
  • Izprotiet kalendāra sistēmu. Viņam jāspēj noteikt mēnesi, nedēļas dienu, datumu un laiku pulkstenī.

Pašnovērtējums ir būtisks faktors pirmsskolas vecuma bērna attīstībā.

Bērna pašcieņa

Pašapziņa ir svarīgs rādītājs, runājot par pirmsskolas vecuma bērna pareizu attīstību. Šī kritērija iezīmes ir šādas:

  • Bērnam jācenšas apmierināt pieaugušo cerības.
  • Viņa pašcieņa dažādās dzīves jomās var ievērojami atšķirties.
  • Nav pašvērtējuma pietiekamības. Tas lielā mērā ir atkarīgs no citu viedokļa.

Tomēr bērnam nevajadzētu censties izpildīt visas pieaugušo prasības.

Patvaļīgas iezīmes

Vecāks pirmsskolas vecuma bērns pats var pieņemt lēmumus. Tas nozīmē, ka viņa uzvedība ne vienmēr būs paredzama.

Jūsu bērnam ir svarīgi, lai jūs:

  • Mēs viņam izvēlējāmies skolu, kas atbilst viņa personības tipam.
  • Viņi nesūtīja viņu uz skolu, ja viņš tam nav gatavs.
  • Viņi atstāja viņam laiku spēlēm un vaļaspriekiem.
  • Viņa gatavība skolai tika novērtēta adekvāti.
  • Nespiediet viņa pašcieņu ar dusmīgiem komentāriem. Saprotiet, ka jūsu mazulis ņem visu pie sirds.
  • Viņi iemācīja viņam patstāvīgi novērtēt sevi un savas darbības rezultātus.
  • Viņi saprata, ka mazuļa panākumi un neveiksmes ir īslaicīgi faktori. Neuztveriet tos personīgi un neapbēdiniet savu bērnu ar kritiku.

Tādējādi vecākā pirmsskolas vecuma bērna īpašības izpaužas viņa psiholoģijā un fizioloģijā. Tāpēc vērojiet izmaiņas mazuļa uzvedībā, lai paredzētu iespējamās problēmas un laikus tiktu ar tām galā.