Класний годину на тему бути людиною. Виховна година "я серед людей". «Що значить бути добрим і людяним?»
завдання:
1. Виховувати в учнів доброзичливість, чуйність, доброту, терпимість до чужих думок і вірувань, співпереживання; розвивати логічне мислення, робити висновок.
2.формирование вміння аргументувати свою точку зору. Працювати над виробленням позитивних рис характеру.
3.Воспітивать почуття товариства і дружби, взаємоповаги, ввічливе звернення, здатність відчувати, розуміти себе та іншу людину.
форма проведення: Бесіда, гра, малювання, тестування, хвилинка тиші.
оформлення:
- кросворд
- малюнки
- Народна мудрість
ресурси:заготовки для малювання, тест, пам'ятки, музичний центр.
Структурні елементи класної години:
- організаційний момент (1 хв.);
- вступне слово ведучого (2 хв.);
- гра (2 хв.);
- кросворд (3 хв)
- бесіда про моральні якості людини (4 хв)
- конфлікти (4 хв.);
- малюнок (5 хв.);
- тест (4 хв.);
- релаксація (4хв);
- висновок (3 хв.)
Хід класної години.
1.Організаціонний етап.
Класний керівник
Наш класний годину називається «Що значить бути хорошою людиною»
Давайте розучимо нову гру, Яка називається «Здрастуй, друже!». Для цього нам потрібно встати в коло, взятися за руки, розрахуватися на «перший» і «другий» - це є сигналом для початку гри. За командою хором промовляємо:
Привіт сонце
Я твій промінчик.
Здрастуй, я -
Від серця ключик.
Після цих слів «перші» номери повертаються ліворуч до «другим» номерами, при цьому дивлячись в очі своєму партнеру і промовляючи:
Здрастуй друг!
Здрастуй друг!
Ти прекрасніше всіх навколо!
Потім «перші» номери повертаються до «другим» номерами справа щодо них, дивлячись їм в очі і промовляючи все ті ж слова:
Здрастуй друг!
Здрастуй друг!
Ти прекрасніше всіх навколо!
Класний керівник
Ми з вами сьогодні відповімо на питання: Що значить бути хорошою людиною?
Це і є мета класної години.
Щоб було нам з вами легше спілкуватися, ми об'єднаємося в команди
Я прошу підійти по одній дитині - вибрати назву вашої команди.
Доброзичливці Доброчесні Сумлінні Добросерді
У назві ваших команд є щось спільне. Що це?
Що значить доброта? Як ви розумієте це слово?
Діти відповідають (кожна команда).
Хлопці! Сьогодні ми з вами будемо говорити про доброту і добрих справах. А що значить добро для вас? (Відповіді дітей.)
Вірно, це все хороше, добре, гарне. А зло? (Відповіді дітей.)
Це щось протилежне добру: це біда, нещастя, все погане.
Ми живемо з вами на планеті Земля. Коль існують на нашій планеті добро і зло, значить, люди можуть творити і добрі, і злі справи.
У кожному з нас є маленьке сонце - доброта.
Добра людина - це той, хто любить людей і допомагає їм.
"Доброта"
В будинку добрими справами зайнята,
Тихо ходить по квартирі доброта.
Утро доброе у нас,
Добрий день і добрий час,
добрий вечір, ніч добра,
було добре вчора.
І звідки, запитаєш ти,
У будинку стільки доброти.
Учитель Доброта - прагнення людини дати щастя всім людям. У цьому нам допоможе наша уява, пам'ять, увагу.
Не стій осторонь байдуже,
Коли у когось біда.
Рвонутись на виручку потрібно
Будь-якої хвилини, завжди.
І якщо колись комусь
Допоможе твоя доброта,
Посмішка твоя,
Ти щасливий, що день
Недаремно був прожитий,
Що роки живеш ти не дарма.
Як ви розумієте слова: «рвонути на виручку потрібно» ?
(Відповіді дітей)
Правильно. Пам'ятайте, що доброта, милосердя вироблялися протягом століть для того, щоб всім було легше жити, спілкуватися один з одним, щоб це спілкування приносило радість. Треба так жити кожному з нас.
Добро і Зло - це головні, основні поняття моралі (моральності). Все, що допомагає людині і природі, йде їм на користь, - добро. Що шкодить цьому - зло. Вищий прояв добра мир і любов: до Батьківщини, до матері, іншим людям близьким і далеким, до живих і мертвих, до справи, природі і ін. Вищий прояв зла - війна, вбивство.
Класний керівник
Хлопці, а чи доводилося вам в житті зустрічатися зі злими людьми? намалюйте злого людини. (На заготовках малюють)
Покажіть свої роботи друзям. Чи подобаються вам ці особи? Коли ви малювали їх, що творилося у вас в душі? Що ви відчували? Чому? Чому людина може ображатися, злитися?
Анкетування (індивідуальні листи)
Дайте відповідь, будь ласка, на кілька питань
I. Чи часто виникають у тебе конфлікти з однолітками: а) майже завжди б) досить часто в) іноді г) рідко
II. Хто є ініціатором даних конфліктів? а) я б) інша людина
III. Що є причиною даних конфліктів? а) грубе ставлення, образа, б) Прагнення бути зайняти лідируюче відношення в групі, авторитет серед однолітків;
В) несправедливий вчинок, обман Г) розбіжність точок зору на що-небудь д) інше
IV. Чи довго тривають твої конфлікти з однолітками? а) досить довго б) щось середнє
в) швидко закінчуються
V. Хто частіше йде на примирення в конфліктах? а) я, б) інший, в) обидва
VI. Яке твоє поведінка в конфлікті? а) перестаю спілкуватися б) грублю, обзивали в) б'юся
г) намагаюся налаштувати проти свого опонента інших дітей і дорослих
У чому ж шкода конфліктів? (Відповіді дітей)
- По перше, від конфліктів страждає гідність людини.
- По-друге, на кожну хвилину конфлікту припадає 20 хвилин наступних переживань, коли і робота не ладиться, і взагалі, все валиться з рук.
- По-третє, страждає фізичне здоров'я - уражаються нерви, серце, судини.
Дуже часто в останнім часом конфліктні ситуації закінчуються суїцидом. Тому потрібно обов'язково навчитися запобігати різні конфлікти.
Перш за все ні в якому разі не можна вживати заборонені прийоми - це фрази типу: "Та облиш ти!", "Чого ти розумієш!", "Ти на кшталт розумна людина, А говориш таку нісенітницю! "
Навпаки, просто чарівну дію виробляють слова: "мені здається", "може бути, я помиляюся", "може бути, ти зі мною погодишся" і т.д.
Правильна поведінка при конфлікті збереже ваше здоров'я, зробить спокійніше і щасливіше не тільки вас, але і інших. Носити в собі, а тим більше "пестити і леліяти" образу не можна: душа озлобився, а образа буде "роз'їдати" вас зсередини, подібно до іржі. Звичайно, це дуже важко - пробачити. Нам іноді здається, що на образу і зло треба відповідати злом. Але це не так. Вміти прощати - це доля сильних людей. Навчіться бути сильними! Навчіться любити і прощати!
відсутність шкідливих звичок, Сильний характер дають вам можливість цікаво жити в суспільстві, приносити користь людям
Класний керівник
Людина, яка робить добру іншим, відчуває себе щасливим, себелюбець - нещасний. Людина, яка любить тільки себе, який не має друзів, залишається один, коли приходять важкі життєві випробування.
- Яким робить людину доброта?
- Яка людина може бути добрим?
- Як ви думаєте, які прищепила доброти необхідно виконувати, щоб бути добрим?
Міркування учнів:
- Чи зможе в наших умовах вижити добра людина, не дивлячись навіть на найменший зло?
- Чи зможе добро колись остаточно перемогти зло?
- Чим можна помститися своєму ворогові (намагатися робити побільше добра)
Добрий людина-це той, хто любить людей і готовий у важку хвилину прийти на допомогу. Добра людина ввічливий і шанобливий в спілкуванні з товаришами і дорослими. Добра людина любить природу і береже її.
Намалюйте таку людину. Покажіть його друзям. Чи подобається він вам?
А які добрі, « чарівні слова»Звучать в нашій мові? Чи часто ви вживаєте добрі слова? Як ви думаєте, навіщо? (Відповіді дітей).
- Подумайте і скажіть, які добрі справи ви можете зробити в класі, вдома, на вулиці, в транспорті, на природі? (Відповіді дітей.)
Як ви думаєте, чи легко бути добрим? Що для цього потрібно робити?
учні
Добрий день.
- Добрий день! - тобі сказали.
- Добрий день! - відповів ти.
Як дві ниточки связалі-
Теплоти і доброти.
Доброго шляху.
Нам бажають: «Доброго шляху!»
Буде легше їхати і йти.
Приведе, звичайно, добру путь
Теж до доброго чогосьнебудь.
Добрий день.
- Здрастуйте! - ти скажеш людині.
- Здрастуй! - посміхнеться він у відповідь.
І, напевно не піде в аптеку
І здоровим буде багато років.
Спасибі.
За що ми говоримо «спасибі»?
За все, що роблять для нас.
І ми пригадати не змогли б-
Кому сказали, скільки разів?
Вибачте.
Вибачте, я більше не буду
Ненароком бити посуд,
І дорослих перебивати,
І що обещал- забувати.
Але якщо я все ж забуду-
Вибачте, я більше не буду.
Будь ласка.
Скасувати, чи що, слово «будь ласка» -
Повторюємо його щохвилини.
Ні, мабуть, що без «будь ласка»
Нам стає незатишно.
Добрі слова.
Ці слова всім відомі давно,
Відішь- вони прості і не нові.
Але я ще повторю все одно:
- Добрі люди, будьте здорові!
класний керівник
Ну ось, «чарівні слова» ми згадали. А зараз я прочитаю шкідливі поради. Уважно прослухайте вірші і скажіть, що в цих радах неправильного, шкідливого і як по-справжньому потрібно вчинити в даних ситуаціях.
1-й рада.
Якщо ти прийшов до знакомим-
Чи не здоровайся ні з ким,
Слів «будь ласка», «дякую»
Нікому не кажи.
Відвернися і на питання
Ні на чиї не відповідай,
І тоді ніхто не скаже
Про тебе, що ти базіка.
2-й рада.
Якщо один на день народження
Запросив тебе до себе,
Ти залиш подарунок будинку-
стане в нагоді самому.
Сісти старайся поруч з тортом,
В розмови не вступай:
Ти під час розмови
Удвічі менше з'їси цукерок.
3-й рада.
Дівчат треба ніколи
Ніде не помічати
І не давати проходу їм
Ніде і ніколи.
Їм треба ніжки підставляти,
Лякати з-за рогу ...
4-й рада.
Якщо до тата або до мами
Тітка доросла прийшла
І веде якийсь важливий
І серйозна розмова,
Потрібно ззаду непомітно
До неї підкрастися, а потім
Голосно крикнути прямо у вухо:
«Стій, здавайся! Руки вгору!"
5-й рада.
Якщо твій приятель найкращий
Послизнувся і впав,
Покажи на одного пальцем
І хапайся за живіт.
Чи можна дотримуватися цих порад?
Класний керівник
Хлопці, зверніть, будь ласка, увагу на малюнки на дошці. Як ви думаєте, чи можна хлопців, зображених на малюнках, назвати хорошими людьми? Чому?
На виставці книг ми підготували книги про хороших людей. Як ви думаєте, чому на першу поличку ми поставили книгу про Н.А. Назарбаєва. (Думки дітей)
З дитячих років треба вчитися доброту, чуйність, ввічливість, повагу, тому що ви - майбутнє нашої Батьківщини, і вам будувати нове життя. Навчіться любити оточуючих вас людей. Будьте добрими і людяними. Давайте прикріпимо на дошку добрі особи, які ви намалювали! Дивіться, як нас багато!
Наодинці з собою.(В супроводі мелодії «Одинокий пастух»)
Хлопці, сядьте зручніше. Закрийте очі. Розслабтеся. Уявіть собі, що ви опинилися на квітковій галявині. Промені сонця зігрівають усіх дітей Землі. Світло сонця дарує світ всього навколишнього (пауза). Від промінчиків сонечка все стає ласкавим і доброзичливим (пауза). Світло сонця проникає в наше серце, з'єднується з нашими найдобрішими і ніжними почуттями (пауза). Любов в нашому серці росте, вона стає все більше і більше. Нашу любов ми посилаємо своїм близьким і рідним, своїм друзям, знайомим і незнайомим людям. (Пауза). Всі близькі і рідні, друзі та знайомі, всі навколишні приймають нашу любов. Вони стають добрішими і краще. І це правда. Від цього нам стає приємно і легко. Запам'ятаємо це почуття (пауза). Посміхнемося світу (пауза). Посміхнемося один одному і побажаємо миру, злагоди собі і іншим. Даруйте свою любов не лише в своїх думках, а завжди робіть так, щоб оточуючі вас люди її відчували! Відкривайте свої очі. Ви молодці!
Підсумок.
Я хочу, щоб ви в класі теж були згуртовані і дружні, щоб ці відносини у вас залишилися надовго. Хлопці, все ви повинні залишатися друзями. Коли ви закінчите школу, ви станете робочими, лікарями, будівельниками, капітанами ... Є сотні професій, серед них кожен з вас вибере собі ту, яка для вас стане найцікавішою. Але, перш за все ви повинні вирости справжніми, хорошими людьми: добрими, сміливими, ввічливими. А цього потрібно вчитися.
Олена Миколаївна Семенова
« Бути людиною…"
Класна година - практикум
Семенова Олена Миколаївна,
МБОУ «Чіхачёвская середня школа»
Бежаніцкого району,
Псковської області
цілі: стимулювати у дітей прагнення до самовиховання, сприяти розвитку у них почуття відповідальності за свої вчинки.
Учасники: -5-7 класи, 
Класні керівники 5-7кл
Представники батьківського комітету класів;
Формування чотирьох груп для вироблення семи заповітних бажань і уявлень їх у вигляді «Цветик - семицветик».
Підготовка учнями оповідань про людей, гідних поваги.
Анкетування учнів на тему «Яку якість в людині я б поставив на перше місце?».
«Орден доброти» по числу уч-ся класів
Листи подяки працівникам школи від імені учнів
Пісня «Якщо добрий ти» (караоке)
Комп'ютер, мультимедійний проектор
Букети квітів для батьків і педагогів
Сценарій - приблизний текст для виступу учнів
оформлення приміщення
- плакат з назвою класної години;
Чотири барвистих Цветик-семицветик із заповітними бажаннями;
Портрети, фотографії людей, життя яких може служити прикладом для інших (історичні діячі, батьки, знайомі, друзі, працівники школи і т. Д.)
хід заходу
вступна частина
Учитель повідомляє тему, мету заходу, представляє гостей. (Початок показу презентації по темі)
Основна частина.
Учень.Як ви думаєте, хлопці, що для людини в житті найголовніше?
Учень. Я думаю, сила і сміливість. Адже сильна людина може зробити все, що захоче.
Учень.Ні, мені здається, що головне для людини - бути розумним. Розумна людина зуміє уникнути неприємності, все точно розрахувати.
Учень. А я думаю, мало бути просто розумним, ще треба бути освіченим, багато знати, інакше навіть найрозумніша людина нічого в житті не доб'ється.
Учень. Мені б хотілося, щоб всі люди були добрими і допомагали один одному.
учень. Я вважаю, що головне в житті - бути Людиною.
учень. Як це? Адже ми і так все люди. Ми вже ними народилися. Над твоїми словами треба подумати!
учень-Жизнь наша, як сама природа не проста:
З жорстокістю сусідить в ній доброта,
Сраженье мудрість з дурістю веде,
Відвага поруч з боягузтвом йде.
А справедливості стріла
З пороком рахунки так і не звела,
За працьовитістю, як тінь,
Зі століття в століття крадеться лінь.
Від легковажності страждає сталість,
А тверезості завжди заважає пияцтво.
учень
Все в житті так переплелося,
Що мудреця ще такого не знайшлося,
Який розібратися б зумів,
Хто не підкуп і душею смів,
А хто за спини ховатися звик
І до пори приховує істинний свій лик.
учень
Не дарма прислів'я говорить,
Що життя прожіть- не поле перейти:
Вона не мало труднощів таїть,
І місце в ній своє знайти
Буває людині не легко.
учень
Хоча у всіх, хто живе на планеті,
Прагнення до цього таке велике,
Що через безліч століть
Далеких предків роздуми
Стукають до нас в серця зараз.
Їхні думки і сумніви
І нас турбували не раз.
учень
Адже так не просто нам часом,
Вирішити, що робити,
Щоб чесним бути перед самим собою
І в скрутну годину душею НЕ покривити.
Що вибрати: совість иль спокій,
Благополуччя иль честь,
Покірність або бій,
Відвагу або лестощі?
учень
Питання подібний задавав
Собі, звичайно, кожен
І на нього відповідь болісний шукав.
Як подорожній, ізнивающій від спраги,
Мріє до джерела припасти,
Так людина прагнути скоріше
З душі звички скинути владу,
Стати справедливішим і мудріше.
Мудрець (Учень, в уборі великого вченого, повчально)
І, нарешті, зрозуміти,
Яким же в цьому житті бути,
Щоб перед спокусами будь-якими встояти,
І звання Людини заслужити?
Учитель.Над цим питанням люди замислювалися в усі часи, намагаючись зрозуміти, в чому ж назначенье Людини, який сенс його життя, як треба жити: спокійно, ні в що не втручаючись, оберігаючи себе від зайвих хвилювань і тривог, або, навпаки, активно вторгатися в життя, намагаючись щось в ній змінити, зробити її краще. Що значить Людина? Лише частинка Всесвіту? Або від нього залежить щось?
Сьогодні на нашому класній годині ми теж поміркуємо над тим, що означає бути Людиною? Звичайно, за один урок вирішити цю складну філософську проблему нам не під силу. Так ми і не ставимо такої мети. Наше завдання полягає в тому, щоб задуматися, якими ми є сьогодні, чи завжди чинимо так, як підказує нам серце. А замислюватися над цим потрібно якомога частіше. У вас мало вільного часу: уроки, гуртки, спортивні секції, телевізор, вулиця ... вам здається, що все ще попереду, ще все встигнете потім. Але потім іноді буває вже надто пізно.
учень
Ми всі поспішаємо кудись,
Відкладаючи зустрічі і добрі справи,
Не помічаючи ні сходу, ні заходу,
А час мчить, як стріла,
Відправлена \u200b\u200bдо мети, вмілою рукою.
Здавалося, тільки що мели хуртовини,
Але ось уже змінилися зливами навесні.
А ми повторюємо: потім, потім ...
Неначе вічність попереду!
І так проходить день за днем,
Та милість від часу не чекай!
На добрі справи
Не слід скупитися,
Щоб в світі стало менше зла.
І з радістю будь-хто міг подружитися.
Учитель. Ми живемо зараз в дуже непростий час. Навіть нам, дорослим, буває часом важко розібратися в тому, що відбувається, зрозуміти його і прийняти.
А що говорити про вас, тільки ще йдуть на життя ?! Адже е даром такий високий рівень злочинності серед молоді: багатьом хочеться мати негайно все, що нав'язливо рекламується з екранів телевізорів, але вони забувають про те, що даром нічого не дається, і треба не мало потрудитися, щоб чогось в житті домогтися.
У нашому суспільстві в результаті відбулися в ньому змін з'явилося чимало людей, які звели в культ гроші і силу, вважаючи, що з їх допомогою можна робити безкарно все: творити беззаконня, принижувати слабких і беззахисних. Ця жахлива ідея страшна тим, що розтліває молоді, незміцнілі душі, штовхаючи повірили в неї, на шлях злочину.
(Виходять учні, переодягнені в гроші: рублі, долари)
учень
Правимо світом ми одноосібно,
Адже наша влада над людиною безмежна.
Від грошей все залежать люди
Так було, є і буде.
І в рабство до нас безвольно
Прагнуть люди добровільно.
учень
Чи готові душу дияволові продати
За те, щоб тільки нами володіти.
Але як же помиляються вони:
Їх дії на кшталт
Польоту метелика,
Якого, як ніби-то, підступна рука
Тягне в ночі
На полум'я яскраве свічки.
учень
Як крила метелик той обпікає,
Так непомітно потрапляє
У полон жадібності і людина.
І навіть хвилях повноводних річок
Чи не вгамувати тій спраги,
Що гроші в ньому запалили один раз.
учень
І з кожним днем
Спалюються жадібності вогнем
Ростуть тих бранців ряди.
Як світло невідомої зірки,
Людей чарує дзвін монет,
І нічого для них святого немає.
Мудрець (Учень, в уборі великого вченого, повчально)
Але в світі цінності інші є,
Втрутилася краса.
Гідність, відвага, честь
І світла мрія.
А хіба гроші можуть замінити
Співчуття і розуміння?
Не можна на них купити
Таланту і покликання.
учень
Коли ж ти з грошима дружний,
Те ніякої талант тобі не потрібен.
учень
Але як же пояснити тоді,
Що люди жертвують собою?
І не лякає їх потреба,
Коли б'ються з долею,
З несправедливістю або ворожнечею.
З жорстокістю ведуть нелегкий бій,
Щоб на світі людяність перемогла?
учень
Змінюється за століттям століття,
Але буде вічний людина,
Що дає життя планеті,
За все вважає себе у відповіді,
Чи не чекає ні слави, ні нагород,
І не боїться перешкод.
учень
А невдоволення ж його собою
Сильніше прагнення до спокою.
Безперечно, нікому без грошей не прожити,
Чи не людяність винищити
Їм в людях не дано,
Інакше людство загинуло б давно.
учительПідтвердженням думки, що прозвучала в останніх рядках вірша, є результати анкетування на тему «Яку якість в людині я поставив би на перше місце?» більшість з вас на перше місце поставило б доброту. (На дошку слова, що пояснюють найголовніші якості людини)
І це чудово, тому що:
учень
Я доброту вважаю
Всіх благ земних дорожче.
Адже без неї, я знаю,
Ніхто прожити не може
8-ий читець
Вона, як сонце, освітлює
Шлях людини непростий.
І в мить суворий допомагає
Йому не відступити перед бідою.
учень
Як дерево, позбавлене коріння,
Без доброти загине людина.
Таяться сили життя в ній,
А без неї зупинився б життя біг.
учитель:
Шановні хлопці, педагоги, батьки, висловіть свою думку по темі чи легко бути добрим? (Відповіді присутніх)
учитель:
Дійсно, бути добрим одночасно і легко, і зовсім не просто. Згадайте, чи завжди ви добрі з рідними: мамою, бабусею, сестричкою? На жаль немає. Ви вважаєте, що все встигнете надолужити, коли виростите. Але це не так. Та й в класі дуже часто по відношенню один до одного ви проявляєте жорстокість, забуваючи, що ви всі дуже різні, і у кожного є свої переваги і свої недоліки. Якщо кому-небудь в іншому щось не подобається, не можна відкрито проявляти до нього неприязнь, бо людина буде відчувати себе самотнім, знедоленим.
Мудрець: (Учень, в уборі великого вченого, повчально)
Щоб бути по-справжньому добрими великодушним, треба пам'ятати одне просте правило: не роби іншому того, що буде неприємно тобі.
(Учні зривають з себе костюми грошей)
учень:
Треба пам'ятати завжди,
Як душа людини ранима,
І часом до неї біда
Руки тягне незримо.
Щоб її відвести,
Треба щедрим, як сонце, бути.
Радість людям нести,
Тільки так треба жити!
учень:
Нехай править світом доброта,
Жорстокість ж зникне, немов сон.
А поруч з нею живе нехай краса,
Як найголовніший людський закон.
Учитель.Готуючись до класному години, ви повинні були представити себе, що сталося чудо, і в руках у вас виявився чарівний квітка-Цветик семицветик. Ви отримали можливість загадати сім своїх найзаповітніших бажань. Зараз послухаємо, які ваші бажання. (Кожна група представляє свій Цветик семицветик, пояснюючи, чому загадали саме ці бажання.)
учитель: - Різні бажання були загадані вами, але все ви хочете, щоб на землі припинилися війни. Дійсно, війна-найстрашніше, саме нелюдське явище нашого життя. В одну мить валитися все, що створювалося руками людини протягом тривалого часу, і обов'язок кожного з нас-внести свій посильний внесок у збереження миру.
учень:
Як тривожно в світі стало,
Немов хмара чорна нависла над Землею.
Задуматися про це всім пора настала:
Знову сили зла загрожують війною,
Здатної все живе погубити
І погасити навіки сонце наше.
І треба ту біду запобігти,
Чий лик, як смерть, лиховісний і страшний.
Учитель. - Безперечно, боротьба за світ-це прояв вищої доброти. Без світу люди не можуть бути щасливі. Не випадково другим вашим спільним бажанням стало бажання, щоб всі люди стали добрими. Адже тоді і війни б припинилися.
Відрадно, що ви хочете бачити навколишніх здоровими, співчуваєте бездомним людям, мрієте, щоб сироти знайшли нові сім'ї. Вам хочеться, щоб всі мали роботу і чесно працювали. На жаль, деяким з вас довелося вже на собі випробувати наслідки безробіття батьків. Радує і те, що ви хочете краще вчитися, розуміючи, що в наше століття без знань не обійтися. Ви також мрієте позбавити людство від наркоманії, пияцтва та злочинності.
Ваші бажання свідчать про те, що ви замислюєтеся над тим, що відбувається навколо. А якщо замислюєтеся, значить, в майбутньому постараєтеся жити так, щоб не робити нещасними людей, що знаходяться поруч з вами. Ви прагнете до того, щоб про вас говорили: «це хороша людина!»
Якого ж людини можна назвати хорошим? І кого з нашої школи можна віднести до таких?
(Діти перераховують прізвища, імена, по батькові людей які заслуговують уваги за свою працю, за ставлення до людей)
Учитель. - Отже, по вашим уявленням, хороший людина-це людина добра, працьовита, життєрадісний, вміє прощати іншим їх слабкості, прагне до знань, що піклується про рідних і близьких, що бореться за мир, безкорисливо допомагає всім, хто потребує його допомоги.
Звичайно, ідеальних людей немає. В кожній людині постійно борються різні почуття, але треба, щоб добрі завжди перемагали.
А зараз слово надається батькам.
(
Учні дарують батькам і педагогам квіти)
(Виходять всі учасники заходу, читаючи по рядку,)
Треба радість один одному дарувати,
Щоб дні наші стали світліше
Без неї, як без сонця, не можна нам прожити,
Навіть в лютий мороз з нею людям тепліше.
У кожному будинку нехай радість живе,
Немов пісня, стукає в серця.
Якщо сміх на землі не помре,
Значить, життя не буде кінця.
(Виконується пісня про доброту «Якщо добрий ти»)
-1-й учень.Як ви думаєте, хлопці, так що ж для людини в житті найголовніше?
(Присутні перераховують якості людини, про які йшла мова, і виділяють найважливіші)
-учитель: - Давайте ще раз назвемо імена тих, хто в нашій школі заслужив велике звання «Людина» і кому ми адресуємо подячні листи за працю
-Учитель: -Слово надається педагогам-гостям заходу.
(
Педагоги читають вірш «Бути людиною», текст якого лунає всім присутнім)
Бути людиною - що це значить?
Просто шкодувати, якщо поруч плачуть,
Бути справедливим у всіх діянь,
Близького розділяти страждання.
Бути людиною - значить бути добрим,
До людей уважним бути, вище,
У слові вірніше, в помислах чистіше.
Будь скромніше в своїх бажаннях,
Пам'ятай хороше в розставання.
Людям даруй повагу, ласку,
А чи не істерики, шок і струс.
Чи не плазуй перед найсильнішим,
Чи не раболіпство перед геніальним.
Маленький ти або з чінамі-
Все перед богом рівні ми з вами.
Злу ж на світі немає виправдання:
Скільки воно приносить страждання!
Злом людина оскверняє душу-
Людям така людина не потрібен!
Щоб не став ти таким виродком,
Бідним, хворим допомагай, сиротам.
Слабких не ображай, людей похилого віку:
Сам ж будеш колись такий.
Ближніх своих не з'їдай речамі-
Як же в цьому грішні ми з вами!
Заповіді дано людині,
Щоб виконувати їх від століття до століття.
Мають рацію, не праві Бог вас розсудить,
І у справах вам вашим буде.
Бути людиною - Що це значить?
Багатьом задуматися, чи не інакше ...
висновок
Ведучий учитель просить відповісти присутніх на питання анкети, складеної на основі матеріалів зі збірок Е.Н.Степанова.
учитель:
- Дорогі хлопці, кожному з вас я хочу на прощання вручити орден (Зображення щасливого дитячого особи на тлі сонця) -символ доброти, тепла і турботи.
Нехай він зігріває ваше серце завжди.!
А тепер вручите подарунки гостям нашого класного години і рознесені подяки працівникам школи. (Кухарям, технічки, буфетниці, завгоспа, шоферу шкільного автобуса, директору, першій вчительці)
(На тлі пісні «Якщо добрий ти ..» закінчується класна година)
Використовувана література
Е.Н.Степанов, Л.М.Лузіна «Педагогу про сучасні підходи і концепціях
виховання »М .: ТЦ Сфера, 2003
«Калейдоскоп батьківських зборів»Випуск №2, // Під ред. Е.Н.Степанова -
М .: ТЦ Сфера, 2001..
«Виховна система класу: теорія і практика. Методичні рекомендації // Під ред. Е.Н.Степанова - М .: ТЦ Сфера, 2005
«Виховання школярів» Науково - методичний журнал № 4, 2003 № 2,2006,
Щуркова Н.Е. Спосіб життя, гідний Людини, і його формування у школяра. Смоленськ, 1995.
Саву Абдулліна
Тематичний класна година «Здрастуй, добра людина»
Тематичний класна година на тему "Здрастуй, добра людина"
мета:
1. Вивчення важливих людських якостей "доброта" і "доброзичливість";
2. виховання умінь висловлювати свою добре ставлення один до лругой, близьким і рідним, старшому поколінню;
3. прищеплення любові до рідної домівки.
устаткування: DVD - плеєр, диски з фонограмами пісень, папір, ручки, олівці, слайди-малюнки з різними ситуаціями, можна використовувати мультимедійний проектор.
Хід класної години:
1. Передмова.
2. Сторінка перша - « Доброта і доброзичливість» .
3. Сторінка друга - "Батьківський дім"
4. Сторінка третя - «Любіть близьких і рідних»
5. Сторінка четверта - « Добротою себе зміряй»
6. Висновок.
ПЕРЕДМОВА
(Виконується пісня « Здрастуй, мир!")
Здрастуй, хата
Здрастуй, Даль,
Здрастуй радість і печаль!
Здрастуй, Бувальщина!
Здрастуй, Новь,
Здрастуй, Світле кохання!
Здрастуй, мир!
Здрастуй, Друже!
Здрастуй, Пісень щедрий коло!
Здрастуй, Мить,
Здрастуй, століття!
Здрастуй, добра людина!
ведучий: Перше слово, яким зустрічають одне одного люди, - « Доброго дня!» . Вклонившись, ми один одному сказали, хоч були зовсім не знайомі: « Доброго дня!» .
Що особливо тим ми один одному сказали?
просто « Доброго дня!» , Більше адже ми нічого не сказали.
Чому ж на крапельку сонця додалося у світі?
Чому ж на крапельку щастя додалося у світі?
Чому ж на крапельку радощів стала життя?
(В. Солохун)
Кл. керівник: Хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо на сторінках нашого календаря про важливі людських якостях, як доброта і доброзичливість, Побуваємо в батьківському домі, про материнську любов до близьких і рідних.
СТОРІНКА ПЕРША - « ДОБРОТА І ДОБРОЗИЧЛИВІСТЬ»
Кл. керівник: Давайте подумаємо. поняття « доброта» і « доброзичливість» - рівні в своєму значення, чи тут є різниця?
учень: Доброта - це чуйність, Чуйність, делікатність по відношенню до іншого людині.
учень: «Чуйність» - чуйний, співчутливий.
учень: «Чуйність». Чуйний, легко відгукуються на чужі потреби, готовий допомогти.
учень: «Делікатність». Делікатність - важливий, м'який в зверненні.
Кл. керівник: А як можна охарактеризувати поняття « доброзичливість» ?
учень: Це слово як би складено з двох «Бажання» і « добро» , Тобто бажання іншим добра.
учень: У поета Яшина в одному з віршів є такі рядки:
Але не від тяги до марнослів'я
І склалися не вчора
Це братнє, з любов'ю
Побажання здоров'я.
побажання добра.
І живеться начебто краще,
І на серці веселіше,
Коль іншим благополуччя
Побажаєш на землі.
учень: Людина доброзичливий не може бути злим, Грубим, жорстоким. Він привітний, уважний і турботливий з оточуючими його людьми.
Кл. керівник: Що необхідно, щоб бути доброзичливим, А не здаватися їм ?.
учень: Повага до людей, контроль над своїми поведінкою, щирість, сердечність, простота.
Кл. керівник: Давайте з цієї точки зору спробуємо перевірити себе. Дайте відповідь на п'ять «Скільки» і самі проаналізуйте свої відповіді (Хлопці відповідають письмово на п'ять питань, а потім робимо висновок).
1. Скільки разів і з ким ти сьогодні привітався?
2. Скільки разів і кому поступився дорогою?
3. Скільки разів і по відношенню до кого ти втримався від грубості (або не втримався?
4. Скільки разів ти назвав на прізвисько свого однокласника(або однокласницю?
5. Скільки разів ти увагу до іншого чоловічкові(Вислухав, допоміг, показав дорогу?
АНАЛІЗ: Привітатися важливо вдома зі своїми близькими, в школі з однокласниками і з усіма дорослими, а не тільки з учителями.
Дати дорогу можна (І потрібно) дівчинці перед дверима в школі, роздягальні, дорослому, а не тільки вчителю.
Грубити неприпустимо нікому.
Кл. керівник: Значить, доброзичливість проявляється не тільки в словах, але і у вчинках і завжди забарвлює поведінку вихованого людини.
учень: Доброзичливість - це вміння людини висловити своє добре ставлення до іншого.
Кл. керівник: Чи є відмінності між « добротою» і « доброзичливістю» ?
учень: « добротою» більш глибоке поняття, воно включає в себе « доброзичливість» .
учень: Ми рідко говоримо « доброзичлива людина» , частіше «Проявляє себе доброзичливо» , "поводиться доброзичливо» , Тобто, маємо на увазі зовнішнє вираження відносини людини до людей.
ученьБажаючи доброго іншому, людина не завжди може сам нести в собі доброту, Вміти відмовлятися від будь - то благ заради іншого людини.
учень: Бути добрим - нелегко. Доброта накладає на людину певну відповідальність!
учень: Моральна вихованість людини тоді стане повною, коли доброта буде його головним і природним властивістю, коли вона стане умовою його життя.
учень: В. Гюго сказав: «У внутрішньому світі людини доброта - це сонце» .
ведучий: Закінчити нашу сторінку хочеться словами Аліма Кешокова:
Хочу я, щоб добро до тебе прийшло
Як світло весняний, як тепло багаття:
Нехай для тебе джерелом добра
Чи не стане те, що для іншого - зло.
Кл. керівник: Вдумайтеся в ці слова.
(Звучить пісня "Батьківський дім" ісп. Л. Левщенко)
СТОРІНКА ДРУГА - "БАТЬКІВСЬКИЙ ДІМ"
Кл. керівник: Уявіть, що у кожного з вас в руках чарівна паличка, здатна творити чудеса. Кожен з вас входить в свій будинок, доторкається до речей і людей, змінюючи їх на свій розсуд. У вас на це, 3-5 хвилин. (Хлопці залишаються наодинці зі своїми почуттями і думками, письмово зазначають свої перетворення в будинку).
Кл. керівник: Наше маленьке подорож до рідної домівки закінчилося. Розкажіть, як ви скористалися чарівною паличкою. (Дати бажаючим висловитися, тактовно прореагувати на їх слова, похвалити за гарну). А тепер чарівною паличкою доторкнемся до себе. Що з її допомогою ви хотіли б змінити в собі такому, яким ви буваєте вдома? (Тут питати не тільки бажаючих, а й тих, з ким вважаєте важливим поговорити. Але робити це тактовно, доброзичливо по відношенню до дитини).
Кл. керівник: Ось бачите. Хлопці, з чим доводилося стикатися: З вашої лінню, грубістю, нестриманістю, капризами, претензіями. Як нелегко це бачити вашим батькам. І як прикро їм деколи буває! Як цього уникнути? Як зробити так, щоб в будинок ви несли тепло, сердечну подяку, щиру прихильність, участь і розуміння?
СТОРІНКА ТРЕТЯ - «КОХАЙТЕ БЛИЗКИХ І РІДНИХ»
ведучий: Не можна дозволити бути собі «Іванами, не пам'ятають споріднення». Наша Батьківщина прекрасна, історія її залишається великою, а народ гідний поваги. В, А, Сухомлинський говорив, що любов в Батьківщині починається з любові до матері. Мати від дітей нічого не вимагає, любов її безкорислива. Діти нескінченно дороги і батькові і матері, бабусі і дідуся. Нехай же життєвим правилом дітей буде боязнь заподіяти засмучення своїм батькам.
учень: Грецький філософ Фалес (IV століття до н. Е.) послав нам мудре застереження: «Пам'ятайте, що діти ваші будуть обходитися з вами так само, як ви обходитесь зі своїми батьками».
Декілька порад ДІТЯМ:
1. Будьте ласкавими, добрими, Уважними синами і дочками.
2. Проявляйте любов, вдячність до тих, хто дав вам життя, поставив на ноги, чиї дні і ночі були заповнені турботою про вас.
3. Ставши дорослими, не бійтеся показувати повагу до батьків. Їм дороги любов, участь, добре слово.
4. Вникайте в турботи сім'ї. Посильно допомагайте по будинку.
5. Не відповідайте батькам грубістю, зухвалістю, мовчанням.
6. У співчутті, добросерда уваги потребують ваші бабусі і дідусі, цінуєте їх. Адже бабуся - добрий дух дому, Дідусь - старший член сім'ї.
СТОРІНКА ЧЕТВЕРТА - « Доброта СЕБЕ виміряти»
КЛ. КЕРІВНИК:
демонструються картинки (Або слайди) – ситуації:
1. Хлопчик, стрімко біжить і штовхнув однолітка, який впав ( «Я тебе штовхнув, прости, я ненавмисно»).
2. Жінка телефонує ( «Коля, ти не маєш мого Віті? Я так хвилююся, вже пізно, а його немає »).
3. Дівчинка з тарілкою, на якій лежить п'ять апельсинів (Мама веліла розділити апельсини з сестричкою. Як же їх ділити).
4. Хлопчик сидить біля телевізора, в будинку безлад, мама у двері з важкими сумками ( «Що, синку, дуже цікава передача?»).
5. Маленький брат простягає сестрі цукерку ( «Хочеш?»).
Кл. керівник: Якщо ви поблажливі і поступливі в першому випадку, якщо, поквапилися втішити в другому, згадали, що, крім сестрички, непогано було б залишити апельсини мамі, татові, бабусі, постаралися загладити свою провину і допомогти мамі, недогляд передачу. Поділилися цукеркою з сестричкою, значить ви народ добрий і з вами легко оточуючим. Якщо ж у ваших відповідях що - то не так, задумайтеся над цим.
ведучий: Неповним був би нашу розмову, якби ми не поговорили про братів наших менших: Тварин і птахів, про екологічну обстановку. Але це теми окремих класних годин . Ми сьогодні говоримо про доброті, про доброзичливому ставленні до близьких. Давайте не забувати, що також по - доброму треба ставитися і до тварин, і до птахів, і до всієї нашої планеті.
учень: Є одна планета - сад
В цьому космосі холодному
Тільки тут лісу шумлять,
Птахів скликаючи перелітних.
Лише на ній одній квітнуть,
Конвалії в траві зеленій,
І бабки тільки тут
У річку дивляться дивно ...
Бережи свою планету -
Адже інший, схожою, нету!
(Я. Акім)
ВИСНОВОК.
Кл. керівник: Перегорнувши сторінки нашого календаря, ми можемо попрощатися і сказати:
« добрий вечір! Доброї ночі!
А що це означає?
Значить, день був по - доброму розпочато,
Значить, день був по - доброму прожитий,
Він примножить щасливі дні »
(Всіма учасниками класного години виповнюється пісня «Дорогою добра» )
Використовувана література:
1. Підбірка журналів «Виховання школярів».
2. Збірники пісень для дітей.
3. Прислів'я та приказки про добро і доброту.
Педагог: Сметаніна Наталія Ігорівна, МОУ СОШ № 56 м Артемівського
Тема класної години: ЛЮДИНА. ОСОБИСТІСТЬ. ГРОМАДЯНИН
цілі:виховувати повагу до себе, до інших людей, формувати громадянську позицію.
устаткування: магнітофон, висловлювання про людину, ватмани для роботи груп (3 шт.),
лото (3шт.), клей, листи «соціальні ролі людини», ручки, анкети, подарунки.
Хід класної години
Організаційний момент. Класний керівник представляє присутніх. Всі учні розсідаються групами. Керівники груп призначені заздалегідь. На екрані проектора - тема класної години (СЛАЙД 1).
Класний керівник: Коли з'явилася людина, він був нагороджений розумом, здатністю до майстерності і мистецтва. Людина стала добувати їжу, робити красиві речі, будувати житла і т. Д., І сьогодні наше завдання розібратися в тому, хто ж така людина, яка його місія на планеті Земля. Відомо: скільки людей, стільки й думок. Хочеться з'ясувати вашу позицію в цьому питанні.
Магнітофонний запис:
Живучи в двадцятому столітті
У вітчизні своїй,
Хочу про людину
Поговорити простому.
Розкривши листи газети,
Роздумую зло:
визначення це
Звідки до нас прийшло?
ведучий: Людина на світло вже народжується людиною! Банальна істина ?!
Класний керівник: Так що ж таке людина? Які поняття включає в себе це слово? (Показує схему - СЛАЙД 2).
Ч 
еловек
індивід організм індивідуальність особистість громадянин
Всі ці поняття відносяться до кожної людини. Спробуємо розібратися спочатку з поняттями «індивід», «організм», «індивідуальність».
Гра «Лото»
На столі у кожної групи перебувають ватман з одним з цих понять і в конверті картки лото
(Homo sapiens, система травлення, голова, зріст, вага, руки, одиничне, хода, зовнішність, природна істота, приналежність до роду людського, ноги, голос, почерк, серце, система кровообігу).
За 5 хвилин кожній групі необхідно вибрати і приклеїти на ватман картки, які підходять до даного поняття, розкривають його суть. Після закінчення роботи кожної групи необхідно пояснити, чому взяті саме ці картки.
1-а г р у п п а. Людина-індивід.
Homo sapiens, одиничне, природна істота, приналежність до роду людського.
2-я група. Людина-організм.
Голова, руки, ноги, серце, система кровообігу, система травлення.
3-тя група. Людина-індивідуальність.
(Командири груп пояснюють, чому вони вибрали саме ці поняття.)
Класний керівник: Спасибі всім групам.
ведучий: У всьому мені хочеться дійти
До самої суті.
У роботі, у пошуках шляху,
У серцевій смуті.
До сутності минулих днів,
До їх причини,
До основанья, до коренів,
До серцевини.
Весь час схоплюючи нитку
Доль, подій.
Жити, думати, відчувати, любити,
Здійснювати відкриття.
(Б. Пастернак.)
Класний керівник: Продовжимо роботу з поглиблення і розширення наших уявлень про людину. Кожен народжений людина природно включається в життя суспільства. Суспільство - це все людство в його історії і перспективі. У суспільстві між людьми складаються стосунки. У різних життєвих ситуаціях один і той же чоловік грає в суспільстві різні соціальні ролі.
Перед вами лежать аркуші паперу, зараз ми почнемо «Мозковий штурм». Пропоную вам протягом однієї хвилини, не радячись, написати: в якому соціальному ролі ви виступаєте в різних життєвих обставинах. Висловіть своє соціальне «я».
"Мозковий штурм"(1 хв). Син, донька, учень, покупець, пішохід і т.д. Обговорення відповідей.
Класний керівник. Ми назвали далеко не всі соціальні ролі. Більшість з нас виступають в однакових соціальних ролях. Але кожен виділяється з групи людей своєю неповторністю, своїми особливими якостями, кожен з нас особистість.
ведучий:
Будь з людьми.
І сказати тут вправі я:
Радість - в складчину,
Горе - в складчину,
Щоб не з'їло душу марнославство,
Як з'їдає залізо іржа.
Щоб не вимерли твої помисли,
Ніби калюжа при першому заморожуванні,
Будь з людьми.
Так з нивою цвесть колосу.
Так з хвилями хвилі плисти взаплескі.
Нікого лиха не випробовуй.
Поруч з горем окремо не будеш святкувати оргії,
На чужий урожай не розраховуй.
Сам паші, сам і донині,
Бур'яни сам висмикує.
І ні хмаринки побоювання.
І будь-яка напасть розвіється,
Як листя на вітрі осіння.
Класний керівник:Що ж таке особистість? (СЛАЙД 3)
(Діти відповідають)
узагальнення відповідей: «Особистість» - дуже багатозначне слово. У цьому понятті виражається найголовніше, що притаманне даній людині, - сукупність його внутрішніх властивостей як істоти громадського, таких, як риси розуму, душі, поведінки, що любить, цінує, як ставиться до інших, чи вміє твердо тримати своє слово, самостійний він або податливий чужій волі. Людина і особистість - це не синоніми. Людина ще не може бути особистістю (наприклад, новонароджена), але особистість - це завжди людина, і особистістю не може бути ніхто, крім людини. Особистість неповторна, як і людина. Особистість - це людина як носій свідомості. Особистістю не народжуються, а стають в певних суспільних умовах. Залежно від багатьох життєвих обставин людина може стати цілісною, шанованої в суспільстві особистістю, а може нею і не стати. Якими ж якостями повинен володіти людина, яку можна назвати цілісною, гармонійною особистістю? На це питання вам допоможе відповісти літературний кросворд.
кросворд(СЛАЙД 5)
Питання до кросворду:
1. Розум легковажний і завзятий.
У судженнях швидкий і дуже сміливий.
Ні, людина не так-то бел,
Та й, знову, не так-то чёрен.
2. Якщо люди тебе поважають,
Часто просять дати їм раду,
І тебе дуже багато знають,
Значить, завоював ...
Мета творчості - самовіддача,
А не галас, не успіх.
Володіє собою серед натовпу сум'яття,
Відповідальність несе завжди за тих,
Хто вірить знову, наперекір Всесвіту,
У тебе і в твій в справах успіх.
Порівнянна любов твоя
З чим у сьогоденні?
Порівнянна з вогнем вона,
Вічно палаючим.
Відтінків безліч для очей:
Ні в людях фарби безумовної,
Добра не чужий інший винний,
І праведник грішить сто раз.
Завжди буває щаслива та людина.
Хто мета шляхетну в життя поставить.
Хто живе для людей свій недовгий вік,
Той слід глибокий на землі залишить.
Класний керівник (Після заповнення кросворду): Чи згодні ви, що саме ці риси притаманні цільної, гармонійної особистості? Особливим авторитетом користуються люди, які відмовляються від своїх інтересів заради суспільства, інших людей, проявляють цілеспрямованість і силу духу. Таких людей називають сильними людьми, сильними особистостями. Саме завдяки їм відбувається розвиток суспільства. І не завжди сильні особистості є людьми відомими. Наприклад, в сталінські часи були особистості, яких не зламали в'язниці і табори, які витримали всі випробування, які не зрадили своїх товаришів, залишалися вірними своїм ідеалам, цінностям, принципам, які не відхрещувалися від своїх вчинків, не змінили собі.
Кожен з нас особистість, кожному властиві свої позитивні якості, і якщо б кожен зміг застосувати їх в повній мірі, то наше суспільство вдосконалювалося б в моральному відношенні.
ведучий:
Молодість! Візьми з собою в дорогу
найбільшу заповітну мрію;
За людей душевну тривогу,
Серця жар і думок красу,
Мудрість почуття,
Стійкість в бурях життя,
Мужність у всьому і до кінця,
Вірність одному,
Відданість вітчизні,
Ім'я громадянина і борця.
Класний керівник: Громадянин - це людина, яка володіє правами. Слово «громадянин» вживається в різних сенсах: по-перше, це жителі якоїсь країни, мають право громадянства. По-друге, починаючи з античних часів і до наших днів, воно має і більш глибокий зміст, пов'язаний з правами людини, його свободою і відповідальністю. У Стародавній Греції бути громадянином могли не багато, це було почесно. Громадянином називали не кожної вільної людини, не кажучи вже про рабів. громадянин мав важливими правами як в особистому, так і в політичному житті. Але у нього були і серйозні обов'язки: перш за все, дотримуватися законів і захищати батьківщину.
Хто ж такий громадянин сьогодні в нашій країні?
Це людина, яка має права і обов'язки, дотримується закон і відповідає за свої вчинки. Кожна людина суспільства повинен мати свою громадянську позицію. А громадянська позиція неможлива без політичної, моральної та правової культури. Я хочу запропонувати вам кілька ситуацій, які потрібно обговорити з точки зору громадянської позиції всіх дійових осіб і вас.
Ситуація 1. Учитель обговорює з учнем питання про його курінні за межами школи.
Приватне це справа кожного? Чому?
Чи має право курити в громадському місці? Чому?
Завдає шкоди оточуючим і собі? Яким чином?
Яку громадянську позицію він займає? Які закони,
права порушує?
Якої шкоди він завдає державі?
Якою має бути громадянська позиція в цьому питанні?
Ситуація 2. Два учні під час перерви про щось розмовляють. Один розгойдується на вчительському стільці і ламає його. Друзі домовляються нікому про це не говорити. Учитель помічає, що стілець зламаний, починає розпитувати про те, що трапилося. Не добившись відповіді від класу, збирає гроші на новий стілець.
Чи мав учень право брати стілець вчителя? Чому?
Яке право тут порушено?
Чи повинна людина, якщо він добропорядний громадянин, зізнатися в скоєному? Якщо має, то як і з якими наслідками?
Як ми бачимо на цьому простому прикладі, карається не одна людина, а цілий клас. Виходить покарання невинних, чи здатне воно пробудити совість?
Яке відношення буде до цієї людини в класі, якщо однокласники потім все-таки дізнаються, хто справжній винуватець?
6. Що повинен зробити даний школяр, щоб виправити становище, що склалося?
Висновок.
Класний керівник. Я сподіваюся, що наша розмова про громадянську позицію кожного школяра не закінчений, і ви ще раз задумаєтеся над цим, опинившись в інших, швидше за все, більш складних життєвих ситуаціях. І нехай кожен з вас вибере своє правильне рішення. І нехай кожен частіше задає собі такі питання:
Навіщо любити і ненавидіти?
Ростити квіти і зірки бачити?
Навіщо втрачати, навіщо шукати,
Навіщо колишнє згадувати?
Навіщо живі всі живуть?
У чому сенс життя укладений?
У чому укладений її закон?
І не дає спокою мені,
Моїй недитячою голові
Один єдине питання:
Навіщо народився я і ріс?
Тема: Класний годину-притча «Я серед людей».
Мета: розвиток соціальної сприйнятливості, навичок взаєморозуміння між людьми.
1. познайомити учнів з поняттям «культура світу» і розкрити його складові;
2. показати значимість освіти у формуванні в учнів позитивної Я - концепції, позитивного ставлення до оточуючих людей;
3. продовжити розвиток комунікативних якостей учнів
Оформлення: проектор, ноутбук, відеоролик «Ріка життя», презентація, душевна мелодія, 2 намальованих багаття, слова на картках, 4 свічки (надія, спокій, віра, любов), плакат з темою заняття, зелені горошки, лист із зображенням чоловічка.
Хід класної години
Вступне слово вчителя
Звучить душевна мелодія. (1 слайд)
Доброго ранку. Сьогодні ми з вами проведемо не зовсім звичайний класна година. Я сподіваюся, що ви будете активно міркувати, обговорювати, висувати свої думки. Рівний, спокійний тон, увага один до одного, взаємна підтримка зміцнять наші відносини. І хотілося б запалити свічку, раз сподіваюся, то свічку надії.
Запалюється 1-я свічка надії
Сьогодні наш класний годину - притча. (2 слайд)
Що таке притча? (Короткий повчальний розповідь в алегоричній формі, Що містить в собі моральне повчання). Ми поведемо серйозна розмова про те, яким повинен бути людина, про його ставлення до людей.
Попрошу підійти до мене. Простягніть свої долоні. Я кладу в них горошини і прошу уважно їх розглянути.
(3 слайд)- Скажіть, на що схожі ці горошини? (Відповіді дітей.)
(4 слайд)Горошина схожа на нашу планету Земля, саме такою вона бачиться з космосу.
Сідайте. А тепер закрили очі і пофантазуємо, поміркуємо про те, що кожен з вас може побачити на цій маленькій копії планети Земля.
(5 слайд) Звучить запис шуму вітру, морських хвиль, грому, блискавки, крапель дощу.
Що представили, що побачили? (Відповіді дітей.)
узагальнення: як на землі відбуваються різні природні явища, так само людина стикається з соціальними природними явищами серед людей.
2. Введення в тему.
Людина серед людей. Розгляньте схему-карту (слова, поділені на 2 сектори «я», «люди») (6 слайд)
Хлопці, а хто знає, скільки таких «я» живе на Землі? (Діти висловлюють свої припущення.)
На нашій планеті п'ять мільярдів жителів. Це дуже багато. Але кожна людина - це цілий світ.
Чи може людина прожити один? Чому?
Кого ми бачимо на планеті поряд з собою?
(Учні висловлюють свою думку).
Що б ви вклали в поняття «Я серед людей»?
(Друзі, сім'я, родичі, школа і однокласники, сусіди, що оточують нас люди).
На дошці з'являється схема: Друзі, сім'я, родичі, школа і однокласники, сусіди, що оточують нас люди.
Ми всі один на одного схожі?
(Чимось схожі, але ми не знайдемо двох абсолютно однакових людей. Кожен прагнути стати краще).
{!LANG-1de22e158121864606f8dd920a075602!}
узагальнення:{!LANG-91f5a462900259cbc4a015952e5fad8f!}
{!LANG-25b3d0db5f995f9c05504f6536e7d270!}
{!LANG-537fca47d636e07704049e528942d09b!}
{!LANG-2a78c192770f6c954b7c14a09eb58872!}
{!LANG-7e8680b3df9cdb908d24ba2c35c034fc!}
{!LANG-7d055c5dd08278b357dac21479a9b9f4!}
{!LANG-488913343804dfab524dfd33b10a27b3!}
узагальнення:{!LANG-21b571bc5dbd15c052442495d4d37cd0!} {!LANG-f76176c39f9e4b8e4373d0d3c1647cb2!} {!LANG-e525ee2243799b576ed6ec55e85b01e1!}{!LANG-79789bfc5c186eb16c70187b1d1e1a8b!}
{!LANG-819dfbdc68d1b2dc7039767c6ba0e272!}{!LANG-cc73b007b358ec91bba7efe23943a2a9!}
{!LANG-3707f77c022ca86cd117beaa7b9b1a56!}
{!LANG-0e96eb901133ecdf8cb4c493bb31691c!}
узагальнення:{!LANG-a9b39de32c1ac4d3ab3f12d10a8f5ba9!}
{!LANG-994145dc302fffa44ddf9f113a4fd9ff!}
{!LANG-f996d38f23dab48ebcf91345bee1ca0f!}
{!LANG-bf849b9a613d79b2967da32936ec43f2!}
{!LANG-1e9da8eb025ede93488aa4ea28c9a94f!}
{!LANG-574242e3aeac1980f20c4673661b0108!} {!LANG-b9c7828b6c586af1670bc1d7175f2f4c!})
{!LANG-4de30ca3226b436ad60df60b85b70b1c!}
{!LANG-a49df6e12fbd7680d692cdf41eb9497c!}
{!LANG-5923ccb538f27a1a78d1d530802a5fb3!}
{!LANG-1b0723b69d7cbde4277bd673ce57f75d!}
{!LANG-d624ca2e4ebd205fe8a5f6f17bf00112!}
{!LANG-6dcc0206f6753518c8768069f4a823c8!}
{!LANG-332a7d42b266ec1b528db278561c512c!}{!LANG-7978fab3d2a5884c2562f55c8b402387!}
{!LANG-7738c70b2cf6b52a16435d70634f8e73!}{!LANG-8fcc662a8aca493824c2c253679d8b83!}
{!LANG-48049e9e0d36a53beb52d10899fb8429!}
{!LANG-e7cbbe56e54c7ebfe3574d605c24fc48!}
{!LANG-4597ee653f2e360858a56b75fc93bb21!}
узагальнення:{!LANG-dfe5ea5209591f36a590a611807e38db!}
{!LANG-3c7d7a6f8ccffb6c4539debca8acecce!}
{!LANG-3c9950a64afc12f4680583c4e4f1041e!}
{!LANG-bcff4002e25ec4dd726dffd2cd97bd53!}
{!LANG-c3961f6c2894ed4f238c1188ee2534fe!}
{!LANG-4d13ad16ede9a2d6ab8446ba64403467!}
{!LANG-40dbf19da376ab800be2f123fd8caa98!}
{!LANG-69aeed53d366fa07d7bc0365d203b43a!}
{!LANG-7efbfa52f86f7645324d0b69ad8580b9!}
{!LANG-b77d2d399bf4b027f9d1cf3b608e8e7c!} {!LANG-d3b47e35e200de1c967f7303eb25a102!}{!LANG-42eb14bcf5535bbce797afaa0d0e062b!}
{!LANG-b4266e19894c02c2852632862ee1a710!}
{!LANG-d069e7f532d4c202e42b870ac48b9647!}
{!LANG-5baafad505fcc0cf85ea4f6ae2fcdde9!}
{!LANG-75e0fc2527e830366357d8251ce7a245!}
{!LANG-03dcafe333c82340c93035b493f76fcc!}{!LANG-54ebe04403cbc34cb5c5f062e4de0e9b!}
{!LANG-355b598d2eb9eb1594ea4d7b4c8007fa!}
{!LANG-217451e19808d4d0d49981c2aa9d718b!}
{!LANG-145a1f96e422c24a3f16568c4a1ed604!}
узагальнення:{!LANG-9aefd42cf2671a0036f76b2522457069!}
{!LANG-be2ca4e510871be3854eef588e92f31a!}
{!LANG-6205288db1dac6de6386d18699649b63!}
{!LANG-1295d130cccf4c215d75facb181e2654!}
{!LANG-11ee0c3ac74c02398ffdc30669a0e23c!}
{!LANG-fed70f310baf1c82776e39c467f66eb2!}
{!LANG-434aba9bc9cdbd03fc75fdf808c6b3d4!}
{!LANG-1ba8355167f75d9aaaa3e0d303cdfe2f!}{!LANG-9b88ba1a60a6ed837631c8fa28ebc034!}
{!LANG-0d847a26bd1c9b1d807cdbacc51507f8!}
{!LANG-39e284ad859aa9e233491590ab51d661!}
{!LANG-16a395d09bdfce12d62d8b1b7c2f45ef!}
{!LANG-954068c210448ed4b79314daac98bb81!}
{!LANG-9e8a64066161d9fe161085818b1c3c2c!}
{!LANG-d35bc6958deff638a986adf262500c35!}
{!LANG-6c0668c90cef05a729bac1c3ecf027ff!}
{!LANG-45aa5d67433267bd4254e7eb6ca75a1a!}
{!LANG-868ddc31a4627151893a66dfaf2db872!}
{!LANG-ff40117695589ae2b98580c617f8bb20!}
узагальнення:{!LANG-57e11ca2439adf9668ad2ec370e86d59!} {!LANG-79c54b31da836dbf5cc9fc657dca5183!}{!LANG-fae0f59d6cb6376dd19be1ce8c9dbad9!}
{!LANG-0556324865fba547783629022bd693b6!}
{!LANG-8223d3f23e2303de70d1021411d25797!} {!LANG-6a173d47f0a84d6dbb55a2d802f7b1f9!}{!LANG-1f0980234e9fd127b5897f6fe1591d81!}
{!LANG-3c54bfe980ac45fe15abfb855948b47c!}