Добрі та злі справи людини». Морально-пізнавальна бесіда «Добро і зло. Добрі та злі справи людини» Розмова що таке добро і зло

ДОБРО і ЗЛО - що це за поняття, і взагалі, навіщо вони людині? Про це я хочу розповісти.

важливо розуміти: суспільство та людина – це дві сторони одного явища. Людина як явище не існує без суспільства, так само, як і суспільство, як явище не існує без людини. Вони єдині, взаємопов'язані та взаємозалежні в кожний момент часу. Суспільство загалом, а кожна людина окремо формують, розвивають чи розкладають і вбивають одне одного. А ось формують-розвивають або розкладають-вбивають; як ці процеси запускаються або загальмовуються - тут і грають основну роль поняття Добра і Зла, що розбираються нами.

чому поняття "Добра та Зла" є специфічно людськими? Справа в тому, що Людина є єдиною істотою серед інших живих істот, яка розуміє, що таке Смерть.

Смерть, інакше кажучи, це межа можливості існувати, Природна рамка, задана всім живих істот як група параметрів можливого існування - ТТХ ( тактико-технічні характеристики), визначені для кожного виду у середовищі.

Але зрозумівши і усвідомивши рамку, задану саме Людині, вона неминуче цікавиться засобами її подолання, тобто. подолання смерті як інстинктивно (на тваринному рівні), ситуативно (на рівні пристосувань), так і системно (наприклад, тренування як перетворення організму або медицина як ремонт, і головне: побудова систем, базова з яких - Суспільство).

Слід зазначити, що з Природи загалом таких понять у принципі немає. Природа діє незалежно від цього, що з цього приводу думають якісь живі істоти. А живі істоти (за винятком Людини) теж ні про що таке не думають - у них просто немає проблеми Життя і Смерті, т.к. немає усвідомлення – є лише неусвідомлений інстинкт. Їхні зміни та виживання не пов'язані з модифікацією поточних організмів (тренуваннями) або створенням систем – все відбувається за допомогою механізму Смерті: вона працює як сито, через природний відбірвипадково вижили, що вийшли за рамку або систем (що не усвідомлюються тваринами), і то якщо це має значення. Тобто. можна сказати, що Смерть - це природний механізм продовження життя, за допомогою якого, можливо, з'явилася і людина. Але це надлюдський механізм, тому Людині вона не підходить.

Коли ж усвідомив це (до речі, дерево пізнання?), то відразу кинувся штурмувати обмежувальну рамку безпосередньо сам, не чекаючи, поки його гени перетасує і відбере природний механізм. Це і є сенс філософського сюжету вигнання з раю: так людина втратила ту тваринну добрість неусвідомленості смерті. Адже не можна сказати, що тварини нещасні – вони просто живуть, навіть у той момент, коли їх уже жере якийсь інший хижак. Людина, на противагу тваринам, усвідомлює проблему, але при цьому втрачає дитячо-тваринне відчуття безперервного щастя.

І так добре. Людина розуміє Смерть. Тоді йому необхідно принципово розмежувати процеси, що ведуть життя (і вольового подолання смерті) від процесів, які ведуть його загибель. Такими поняттями стали Добро і Зло. Таким чином,

Добро- це ті процеси, властивості та якості системи Людина/Суспільство та навколишнього світу, що ведуть Людину/Суспільство до продовження Життя (подолання природної рамки, Смерті).

Зло- це процеси, властивості та якості середовища, що ведуть систему Людина/Суспільство до загибелі, неможливості подолати рамку.

Усвідомлюючи ці базиси, ми можемо зрозуміти суть будь-якого процесу, що відбувається навколо нас.

1. Спорт. явна спроба кинутися на рамку меж можливостей організму. У ході численних спроб наробляються тренувальні механізми та засоби, що дозволяють радикально підвищити початкові повноваження. Мавпи не тягають гантелі, щоб стати "альфами", а вовки не бігають кроси, щоб розширити ареал проживання і т.д. А людина все це робить та намацує рамку. А намацавши, шукає способу її подолати. Знову і знову, з хімією і без, з генетичними хитрощами і механічними підпорами - це чисто Людська якість і прагнення. Це Добро в чистому вигляді. Спорт – добро.

2. вихід людини у космос. Навіщо відправляти "тіло в консервній банці" за кордон гравітаційної криниці, якщо там порожнеча? Жодна білочка чи слоник, ні навіть розумний дельфінчик ніколи не замисляться про це. Навіщо? Але виявляється, якщо людина через 5 мільярдів років не знайде спосіб дозаправити ядро ​​Сонця воднем, всі нащадки слоників, дельфінчиків і чоловічків просто загинуть у фазі розширення червоного гіганта. І нікого це не турбує. Тільки Людина може подолати цю рамку, якого б страшного масштабу не здавалося це завдання сьогодні. Вихід у космос – це добро.

3. Суспільство як система. суспільство - це свого роду " операційна система", що дозволяє ставити на нього будь-які "програми" для вирішення специфічних завдань у рамках загальної стратегії виживання Людини. та їх використання для розкладання суспільства - зло.

те саме з енергією і т.д.

І найголовніше: таким чином ми зможемо нарешті зрозуміти, що таке Нова Людина. Контури його вже так чи інакше вимальовуються в технологіях та культурі: це людина, яка отримала здатність та можливість радикально модифікувати себе та навколишній світ, До того чи іншого виду безсмертя, до охоплення просторів і контролю енергій.

Класна година для 3-4 класів з презентацією. добро і зло

Сценарій класної години для учнів 3 – 4 класів «Добро і зло»

Суртаєва Тетяна Олександрівна, вчитель початкових класівМОУ "Тондошенська ЗОШ" "Верх-Бійська ЗОШ", Республіка Алтай Турочацький район с. Верх-Бійськ
Ця класна година буде корисна вчителям початкових класів, вона призначена для дітей 3 – 4 класів.
Тема класної години:"Добро і зло"
Ціль:Формування у учнів уявлення про добро і зло, доброту, хороші і погані вчинки.
Завдання:
1. Розкрити поняття: доброта, добро та зло.
2. Формувати моральні категорії та оціночні судження.
3. Виховувати почуття товариства, взаємопідтримки та співчуття, виховувати культуру спілкування.
4. Вчити розпізнавати героїв та персонажів художніх творів, які мають такі якості особистості, як доброта, щедрість, чуйність, вчити робити благі справи.
Обладнання:презентація (зміна слайдів та зображень на кліку), словник російської мови С.І.Ожегова.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
- Доброго дня і добра година!
Як я рада бачити Вас!
Ви один до одного повернетеся,
Дуже мило усміхніться.
Адже посмішка, без сумніву,
Піднімає настрій!
Не доведеться нам писати,
І не станемо ми рахувати,
Ми сьогодні на уроці
Будемо з Вами розмірковувати.
2. Вступна бесіда.
- Хлопці, подивіться на екран. (2 слайд)

-Що поєднує картинки? (Припущення дітей)
- Чи можете ви уявити, яка тема нашого заняття? (Відповіді дітей)
- Я дам вам ще одну підказку. (3 слайд)

- Подивіться на екран. Знайомі герої? Яка загальна темапоєднує картинки із казок? (Відповіді дітей)
- Хлопці, тема класної години «Добро і зло» (слайд 4)

3. Розмова на тему заняття.
- Хлопці, які казки ви можете згадати, де зустрічається тема добра та зла? (відповіді дітей) Згадайте, будь ласка, героїв, які мають позитивні риси. А яких героїв ми можемо назвати негативними? (заздалегідь можна підготувати ілюстрації найпопулярніших героїв)
- Хлопці, добро та зло – це особливі слова. Що таке добро? Що таке зло? Над цими питаннями люди розмірковують упродовж усієї історії. Хто з вас може постаратися відповісти на запитання: що таке добро? (Діти висловлюють свої припущення)
- Я принесла із собою словник російської С.І.Ожегова. У цьому словнику ми спробуємо знайти відповідь на перше запитання: що таке добро? (слайд 5)

- Зверніть увагу, що слово "Добро" має два значення. (обговорення з дітьми)
- І друге питання, на яке ми намагатимемося відповісти, а що таке зло? (свою думку висловлюють діти)
- Уточнимо у словнику, чи не помилилися ви у своїх відповідях. (слайд 6)

- Діти, подивіться на наступний слайд. (слайд 7)

- Як ви вважаєте, яке відношення до нашої теми мають ці тварини? (Діти висловлюють свої припущення)
4. Перегляд притчі "Два вовка"
- А зараз я пропоную подивитись одну притчу, яка називається «Два вовки». (при перегляді казки вчитель читає текст сам або добре читає учень (слайд 8 відео)

5. Обговорення та аналіз притчі.
- Як ви зрозуміли сенс цієї притчі? (Міркування дітей)
– Як можна пояснити слова старого: «Перемагає той вовк, якого ти годуєш»?
- Кожна людина здатна вигодувати у собі доброго чи злого вовка. Кожен вирішує сам, який вовк ближчий. Я хотіла б усім побажати, щоб ви робили тільки добрі вчинки, говорили лише добрі слова.
- А чим відрізняються слова добро та доброта? (Відповіді дітей)
- Якби зараз я запропонувала вам намалювати картинку під назвою "Добро", то що б ви на ній зобразили? (Відповіді дітей)
- А я хочу показати вам ось таку добру картинку(Слайд 9). І прочитати маленький віршик: Хочеш, щоб тебе любили? Роби людям ти добро. Дуже скоро переконаєшся - чиниш ти розумно!

- Хлопці, чи знаєте ви прислів'я та приказки про добро, зло, доброту? (Робота з дітьми. Дітям можна запропонувати прислів'я на екрані, а можна роздати на листочках і розібрати сенс декількох прислів'їв і приказок). (слайд 10)

6. Робота з прислів'ями та приказками.
- У кожного з вас добре серце, я це точно знаю. Подивіться, скільки таких сердець у нашому класі – цілий сад! І я так цьому рада! (слайд 11)

- Я дуже сподіваюся, що в нашому садочку будуть завжди красиві квіти, міцне коріння і безліч плодів. Обіцяєте намагатися?
7. Узагальнення одержаного матеріалу.
- Хлопці, ми з вами сьогодні на занятті багато обговорювали, висловлювали свої думки. Які поради тепер ви можете дати своїм молодшим братикам і сестричкам, а може, навіть і старшим? (відповіді дітей) Я пропоную вам сформулювати кілька корисних порад, які ми зберігатимемо у своїй пам'яті. (можна запропонувати дітям намалювати плакат) (слайд 12 із піснею)

- Який герой мультфільмів завжди закликає жити дружно? Звісно, ​​Леопольд. І зараз я пропоную вам послухати його пісеньку «Пісенька про доброту».
8. Підбиття підсумків.
- Хлопці, згадайте, як закінчуються наші улюблені казки?
-Добро перемагає зло! І я вам бажаю, щоб у вашому житті було так само! (слайд 13)

- І на завершення нашого заняття я хочу вам прочитати невеликий вірш (слайд 14 а).

Як добре, що доброта
живе у світі разом із нами.
Без доброти ти – сирота,
Без доброти ти – сірий камінь!
-Я сподіваюся, що наше заняття пройшло не дарма і ви дуже багато візьмете з собою у ваше життя!
9. Домашнє завдання.
- Я прошу вас удома скласти свою маленьку казку про добро, зло, доброту.
(Слайд 14 б). Дякую за увагу!

Презентація на тему: Сценарій класної години для учнів 3-4 класів "Добро і зло"

Форма проведення:класна година-роздум.

Ціль:Формування моральних цінностей у учнів, уявлень про добро і зло, сутність милосердя; спонукання до морального самовдосконалення, до активних вчинків в ім'я добра.

Завдання:

• Розкрити поняття: добро, зло, милосердя, расизм, геноцид, екстремізм, познайомити із творами літератури, живопису про війну.
• Формувати моральні категорії та оціночні судження, прищеплювати культуру ведення дискусії.
• Виховувати почуття неприйняття зла, товариства, патріотизму та співчуття, прагнення робити добрі справи.

Основні поняття:

• добро і зло
• доброта
• милосердя

Методи навчання:

• Розмова
• Вправи
• Робота у групах.

1. Психологічна розминка

Соціальний педагог:Дівчата та юнаки! Шановні гості, привіт. Я рада бачити вас на нашому класній годині. Друзі, ви готові до роботи? Якщо так, подивіться, будь ласка, все на мене. У мене до вас прохання. Я попрошу вас сісти в коло, розслабитись і взятися за руки. Спасибі. Тепер заплющте очі і послухайте увертюру. Ви відчуваєте, як ця музика ллється прямо в наші серця, наповнює їх впевненістю та спокоєм. Подумки скажіть кожен собі: «Мені добре! Мені добре! Мені добре!". (Відкрийте тепер, будь ласка, очі та подаруйте один одному посмішки. Що ви відчули? А чому, як ви думаєте? Відповіді дітей.

Соціальний педагог:Ви маєте рацію, музику, ваші усмішки, дотик один до одного, відчуття дружнього плеча, – все це вплинуло на ваш настрій. Я дивилася на ваші усміхнені обличчя і помітила, що у класі стало світлішим. Це, мабуть, тому, що тут зібралися добрі, сердечні люди. Адже доброта – це сонце, яке зігріває душу людини. Давайте прочитаємо слова М.Пришвіна: «Все добре в природі – від сонця, а все найкраще у житті – від людини». Я думаю, ви тепер можете сказати, що у нас сьогодні йтиметься. Відповіді дітей.

Соціальний педагог:Я запрошую вас до розмови про добро і зло. Тема нашої класної години: “Добро чи зло – твій моральний вибір”.

Соціальний педагог:Подивіться на екран, будь ласка. У словнику Даля дано такі визначення цим поняттям (дані визначення порівнюються з відповідями дітей).

– Ось що про це розповідає старовинна китайська казка.

3. Інсценування

Хлопець:О, мудрий, візьми мене до себе в учні, я хочу пізнати правду.

Чи вмієш ти брехати? - спитав мудрець.
- Звичайно, ні! - відповів юнак.
- А красти?
- Ні.
- А вбивати?
- Ні...
- Так іди, - вигукнув учитель, - і пізнай усе це. А пізнавши, не роби! Що хотів сказати мудрець своєю дивною порадою?

Соціальний педагог:Як ви думаєте, повинен був юнак навчитися лицемірити, ловити, вбивати? Відповіді дітей.

Соціальний педагог:Звичайно, думка мудреця була такою: хто не впізнав і не пережив зла, той не може бути по-справжньому, діяльно добрий. Як ви вважаєте, добро і зло пов'язані між собою? Відповіді дітей.

Цілі і завдання:

Виховання етичних норм поведінки, почуттів добра та співчуття, любові та милосердя;

Мотивація молодших школярівна моральні вчинки та діяння.

Вчитель повинен заздалегідь підготувати вірші, які у цьому сценарії.

Опис класної години

Ситуація «Що є добро та зло?»

Вчитель: Хлопці, сьогодні мені хотілося б з вами поговорити на дуже цікаву тему«Що таке «добро» та «зло»? Як ви це знаєте?

В історії людства це питання обговорюється сотні років. Битва між добром і злом, моральним і аморальним йде скрізь, де є хоча б дві живі істоти. Полеміка між пристойністю та аморальністю, жертовністю та егоїзмом, добросусідством та ненавистю йде між людьми різних країнта народів.

Всі ми стикаємося в житті з цією битвою і прагнемо робити все, що від нас залежить для торжества добра, робити добрі справи, вчинки, пов'язані з милосердям і благодійністю. Що справедливо та що несправедливо? Що є добро та зло?

Ми живемо у такий час, коли нелегко відповісти на ці запитання. Поведінка, що розглядається як неприйнятна однією групою людей, може здаватися прекрасною іншою. Вчорашні заборони можуть викликати подив у сьогоднішній повсякденній діяльності. Ймовірно, немає універсально схваленої моделі справедливості та несправедливості. Щоб вести праведне, повне сенсу життя, ми повинні вміти розрізняти добро і зло, вибрати систему цінностей, яка спрямовує нашу поведінку.

Поняття добра і зла є основою етичної оцінки поведінки людей. Вважаючи якийсь людський вчинок «добрим», «хорошим», ми даємо йому позитивну моральну оцінку, а «злим», «поганим» – негативну.

Добро і зло найчастіше пов'язані з двома аспектами життєдіяльності людини: думками (мисленням) та її вчинками (дією). Мало «подумати про добро», важливо зробити добрий вчинок.

Купівля хліба не є вчинком, але якщо людина ділиться хлібом з голодуючим або забирає його у страждаючого, це вчинки, які отримують моральну оцінку.

В реального життялюди роблять як добрі, і погані вчинки. Уявлення про те, що у світі та людині триває боротьба між «силами добра і зла», є однією з фундаментальних ідей, що пронизують всю історію культури. Як складається ця боротьба? Що панує у світі — добро чи зло? Добрий чи злий чоловік за своєю природою? Можливі різні варіанти відповіді ці питання. І у зв'язку з цим культура вихованості людини у дусі етичних норм буття може розглядатися як засіб подолання зла.

Хлопці, що таке добро та зло? (Міркування учнів)

Ситуація «Подумай та скажи»

Вчитель: А тепер, хлопці, послухайте кілька афоризмів про добро і зло і висловіть свою думку: чи згодні ви з цим висловом чи ні? Як ви зрозуміли ці афоризми?

У якому б зовнішньому виглядіне зіткнулися добро і зло, їхня битва завжди сповнена великого сенсу, що спрямовує долю світу. Ось що сказав із цього приводу найчистіший помислами і найпроникливіший Ібн-Хаким: «Немає жодної злої справи і немає жодного доброго, яке не позначилося б на наступних поколіннях, незалежно від того, коли і де воно скоєно — у палаці чи хатині, на півночі чи півдні, і були тому справі очевидці чи ні; так само у злі і в добрі не буває нікчемних малозначущих справ, бо з сукупності малих причин виникають великі наслідки... (Л.В. Соловйов. З «Повісті про Ходж Насреддіна»)

Лише добро одне безсмертне,

Зло довго не живе! (Ш. Руставелі)

Джерело зла є марнославство, а джерело добра - милосердя... (Ф. Рене де Шатобріан)

Ми любимо людей за те добро, яке ми їм зробили, і не любимо за те зло, яке ми робили. (Л.H. Толстой)

Чим людина розумніша і добріша, тим більше вона помічає добра в людях. (Ф. Честерфілд)

Той, хто робить добро іншому, робить добро собі самому; не в сенсі наслідків, але самим актом чинення добра, тому що свідомість зробленого добра сама по собі дає вже велику радість. (С. Луцій Анней.)

Доброта для душі те, що здоров'я для тіла: вона непомітна, коли володієш нею, і вона дає успіх у будь-якій справі. (Л.Н. Толстой)

(Міркування хлопців)

Вчитель:Діти, прослухайте вірші, а потім ми їх обговоримо:

Добро і зло. Одвічна війна,

То перше сильніше, то друге.

Перемога, без сумніву, цінна,

Ось кажуть: добро без куркулів,

Добро, що не вміє захиститися

Не варто навіть пари добрих слів,

Добро у всі віки непереможно,

Так нас навчали з дитинства, але на жаль -

Шляхи Господні несповідимі

І не завжди, як здається, праві.

(Уривок із вірша Гойакли «Добро і зло».)

Вчитель:Ви здогадалися, про що ці рядки? (Думки хлопців) Справді, про те, що часом за добро доводиться боротися. Кожному з нас важливо бути не просто «добреньким», а щодня виявляти доброту до оточуючих нас людей, тварин та природи. Так, справді, часом правду, добро необхідно обстоювати у суперечці. Але сила добра при цьому тільки збільшиться, коли в складних ситуаціях ми зможемо довести правду, добро та справедливість.

Таким чином, добро і зло ставляться до найбільш загальним поняттямморальної свідомості, що розмежовує моральне та аморальне.

Добро пов'язують із поняттям блага, якого відносять те, що корисно людям. З цього випливає, що благо є не сама користь, а лише те, що приносить користь (людям, тваринам світу, природі); так і зло - не сама шкода, а те, що викликає шкоду, призводить до неї.

Як і всі моральні та етичні норми, добро є єдність спонукання (мотиву) та результату (дії).

Добрими мають бути як ціль, так і засоби її досягнення. Навіть найдобріша, добра мета не може виправдовувати будь-які, особливо аморальні, засоби.

Як якості особистості, добро і зло виступають у вигляді чеснот та пороків. Як властивості поведінки - у вигляді доброти та злості. добра людиназавжди чуйний, уважний, сердечний, здатний розділити чужу радість, навіть коли стурбований власними проблемами, втомою, коли має виправдання для різкого слова чи жесту. Добра людина випромінює тепло, щедрість та великодушність. Він є природним, доступним і чуйним, при цьому він не принижує своєю добротою і не ставить жодних умов.

Зло протилежне добру. Це такі якості, як заздрість, гординя, помста, зарозумілість, злодіяння. Почуття заздрощів спотворює особистість та взаємини людей, воно збуджує в людини бажання, щоб інший зазнав невдачі, нещастя. Заздрість спонукає особистість робити аморальні вчинки. Не випадково заздрість вважається одним із найтяжчих гріхів у християнській релігії, бо всі інші гріхи можна розглядати як наслідок чи прояв заздрощів.

Яка людина може бути доброю? (Міркування хлопців)

Як ви вважаєте, які правила доброти необхідно виконувати, щоб бути добрим? (Міркування хлопців: любити людей, знайомих та незнайомих, закликати оточуючих до добрих взаємин, робити добро для близьких, друзів)

Послухайте народні прислів'яі приказки про добро:

Доброта без розуму порожня.

Хто любить добрі справи, тому життя миле.

Роби іншим добро - будеш сам без біди.

Добру справу живить і душу, і тіло.

Добра людина у добрі живе вік.

А ви, хлопці, що зробили гарного? Чим ви допомогли людям? (Міркування учнів)

Послухаймо добрі вірші про добро.

Виходять хлопці та читають вірші.

1-й учень:

Коли по схилах вічної метушні

Бігти від невдач втомишся люто,

Спрямуй кроки Стежкою доброти

І радість допоможи знайти комусь.

(І. Романов)

2-й учень:

Як би життя не летіло.

Днів своїх не шкодуй,

Роби добру справу

Заради щастя людей.

Щоб серце горіло,

А не тліло в темряві,

Роби добру справу

Тим живемо землі.

(А. Лісових)

3-й учень:

Ах, як нам добрі слова потрібні!

Не раз ми переконалися в цьому самі.

А може, не слова — важливі справи?

Справи – справами, а слова – словами.

Вони живуть у кожного з нас,

На дні душі до часу зберігаються,

Щоб їх вимовити в той самий час,

Коли вони іншим потрібні.

(М. Лисянський)

4-й учень:

Стираються особи та дати,

Але все ж таки до останнього дня

Мені пам'ятати про тих, хто колись

Хоч чимось зігріли мене.

Зігріли своєю плащ-наметом,

Або тихим жартівливим слівцем,

Іль чаєм за столиком хитким,

Або просто добрим обличчям.

Разом:

Як свято, як щастя, як чудо

Іде доброта по землі.

І я про неї не забуду,

Як я забуваю про зло.

(Ю. Друніна)

Вчитель: А тепер я попрошу вас навести приклади добрих, глибоко моральних вчинків людей, своїх товаришів чи знайомих Чому ви вважаєте, що наведений вами приклад — добра справа та моральний вчинок? (Міркування учнів)

Вчитель: Хлопці, ви правильно розумієте, що в сучасному світідуже багато спокус для поганих вчинків. Але завдання кожної людини—робити правильний вибір, чинити лише ті вчинки, які не суперечать закону, моральним нормам та правилам етикету. А тепер хлопці прочитають вам вірші, які можна взяти за основу своїх дій та вчинків.

1-й учень:

Добро і зло - споконвічний вибір,

Найважливіший вибір людини

Долі його першопричина і сенс його земного віку.

2-й учень:

Миті вибору - великий дар,

Можливість з вічністю доторкнутися,

Але важливо темряву від світла відрізняти,

Щоб у цьому виборі не обдуритись.

3-й учень:

Гордині, брехні та страху ти не дозволяй

В себе вселитися.

Тоді відступить зла темрява,

І зможе світло до тебе пробитися.

4-й учень:

Коли здасться тобі,

Що ти все знаєш до кінця,

Гони швидше цю думку:

Вона варта лише дурня.

(Ю. Новіков)

Вчитель дякує активним хлопцям і підводить їх до головної думки — кожна людина щодня має робити добрі справи.