Vides projekti ir nosaukumu piemēri. Ekoloģijas projekts "Dabas tīrība sākas ar mani". Vidusskola ar. robins

Pašvaldības izglītības iestāde

"Vidēji vispārizglītojošā skola Nr. 6 "

Vides projekts

Mēs esam par tīru pilsētu

10. klases skolnieks

Šeludjakova Anastasija

Darba vadītājs:

bioloģijas un ekoloģijas skolotājs

T.A.Karjachkina

g. Saranska

I. Ievads ………………………………………………………

1. Izvēlētās tēmas atbilstība
2. Pētījuma mērķi un uzdevumi
3. Pētījuma priekšmets. Problemātisks jautājums
4. Hipotēze
5. Pētījuma metodes
6. Darba posmi projektā

II. Galvenā daļa. Teorētiskais aspekts...…………

    Atkritumu klasifikācija.

    Atkritumu apsaimniekošana: savākšana, izvešana, izmantošana, iznīcināšana.

    Atkritumu bīstamība.

4. Ko atkritumu pārstrāde dod dabai un cilvēkam

III. Galvenā daļa. Praktiskais aspekts ………………

    Pētījuma objekts.

    Pētījuma metodika: nopratināšana.

    Anketas jautājumi.

    Atbilžu analīze. Secinājumi.

    Kāda ir atsevišķu atkritumu izmantošana?

    Atsevišķas atkritumu sistēmas ieviešana.

    Kam tas paredzēts mūsu ciematā?

    Projekta plāna izstrāde:

a) Datu vākšana par atkritumu pārstrādi. Secinājums.
b) plāna sastādīšana.

IV. Secinājums …………………………………………………….

V. Atsauces …………………………………………

Es.Ievads

    Izvēlētās tēmas atbilstība.

Tēmas atbilstība neapstrīdams: katrs no mums izmet milzīgu daudzumu atkritumu. Tādējādi vidējais pilsētas iedzīvotājs gadā saražo apmēram 300 kg jeb 1,5 m 3 atkritumu. Svara ziņā tas ir salīdzināms ar vidējo alni, un apjoma ziņā - ar trim lieliem ledusskapjiem. Iedomājieties, cik daudz atkritumu rodas daudzdzīvokļu māja... Cik māju ir mūsu pilsētā? Saskaņā ar oficiālajiem datiem Krievijā tiek izlaisti 40 miljoni tonnu sadzīves atkritumu (t.i., atkritumi no dzīvojamā sektora). Kopumā poligonos gadā nonāk vairāk nekā 4,5 miljardi tonnu atkritumu. Atcerieties, ka pilsētas atkritumus veido katra iedzīvotāja atkritumi. Tas neietver būvniecības vai rūpniecības atkritumus. Turklāt mēs izmetam atkritumus gan organizētā veidā (atkritumu tvertnēs, atkritumu tvertnēs utt.), Gan neorganizēti. Indīgas vielas, kas nonāk atkritumu poligonos (bateriju, akumulatoru atkritumos, kā arī pūst un sadalās pārtikas produktiemiekļūt gruntsūdeņi, ko bieži izmanto kā dzeramā ūdens avotu, apkārtējā vēja pūš un tādējādi kaitē videi. Daži puves produkti spēj pašaizdegties, tāpēc poligonos regulāri notiek ugunsgrēki, kuros atmosfērā tiek izdalīti kvēpi, fenols un citas toksiskas vielas.

No visām globālajām vides problēmām, ar kurām cilvēce nonāca 21. gadsimtā: iedzīvotāju eksplozija, ozona slānis, skābie nokrišņi, sadzīves atkritumu pieaugums, fosiliju noplicināšana dabas resursi, tīra saldūdens trūkums utt., šodien sadzīves atkritumu pieauguma problēma tiek uzskatīta par steidzamu.

Pasaules pieredzes pieredze par cieto sadzīves un rūpniecisko atkritumu daudzuma apglabāšanu poligonos un poligonos: Krievija līdz 90%, ASV - 73%, Vācija - 70%, Japāna - 30%. Pieaugošā cieto sadzīves atkritumu uzkrāšanās izraisa siltumnīcefekta gāzu emisijas, gruntsūdeņu piesārņojuma pieaugumu, kas ir viena no visakūtākajām vides problēmām.

Mērķi un mērķi.

Mērķis: pierādīt nepieciešamību pēc atkritumu dalītas savākšanas ciematā.

Uzdevumi.

    Sastādiet anketu un veiciet sociālo aptauju starp 6. skolas skolēniem

    Analizējiet aptaujas rezultātus.

    Izpētiet dalīto atkritumu programmu.

    Pētījuma priekšmets. Problemātisks jautājums.

Pētījuma priekšmets: atkritumu savākšana Pushkarskie vyselki ciematā

Problemātisks jautājums: vai dalītā atkritumu savākšana ietekmēs ekoloģisko situāciju pilsētā.

    Hipotēze.

Pētījuma sākumā es veicu aptauju, kuras rezultātā tika izveidota hipotēze: ja jūs organizējat atsevišķu atkritumu savākšanu ciematā, tas labvēlīgi ietekmēs Saranskas pilsētas ekoloģisko situāciju.

    Pētījuma metodes.

1. Meklēšanas metode:

Interneta resursu izmantošana
- atrast informāciju par piesārņojumu un dalīto atkritumu projekta īstenošanu

2. Uzraudzības metode:
- anketa
- Saslimstības statistikas analīze

6. Darba posmi projektā.

1. Pētījuma jomas definīcija.
2. Nepieciešamās informācijas apkopošana.
3. Nopratināšanas un testēšanas veikšana.
4. Pētnieciskā darba struktūras noteikšana.
5. Apkopojot.
6. Darba reģistrācija.

II ... Galvenā daļa. Teorētiskais aspekts

    Atkritumu klasifikācija.

Atkritumu atdalīšana (atkritumu šķirošana, atkritumu šķirošana, atkritumu šķirošana) un selektīva atkritumu savākšana - darbības atkritumu šķirošanai un savākšanai atkarībā no to izcelsmes. Atkritumu atdalīšana tiek veikta, lai izvairītos no sajaukšanās dažādi veidi gruveši un vides piesārņojums. Šis process ļauj atkritumiem piešķirt "otro dzīvi", vairumā gadījumu tos otrreizēji izmantojot un pārstrādājot. Atkritumu atdalīšana palīdz novērst sadalīšanos, puvi un dedzināšanu poligonos. Tāpēc samazinās slikta ietekme par vidi (Wikipedia).

Mūsdienās atkritumi kļūst arvien bīstamāki un toksiskāki, neviens mikroorganisms nespēj tos noārdīt. Mūsdienās aktīvi tiek meklēti mikroorganismi, kas spēj sadalīties plastmasā; tas aizņem milzīgu platību un dabā vienkārši nesadalās.

Atkritumu klasifikācija atbilstoši bīstamības pakāpei tiek veikta dažādiem materiāliem:

    Ūdens piesārņotāji

    Gaisa piesārņotāji

    Ķīmiskās vielas

Visus darbus var klasificēt šādās klasēs:

    Īpaši bīstami atkritumi

    Ļoti bīstami materiāli

    Vidēji bīstami atkritumi

    Zemas bīstamības atkritumi

    Praktiski nebīstamas vielas

    Atkritumu apsaimniekošana: savākšana, izņemšana, izmantošana, iznīcināšana.

    Jebkurā gadījumā civilizētās valstis jau sen ir secinājušas, ka atkritumi ir pareizi jāiznīcina un jāpārstrādā. Krievijā, neskatoties uz bezgalīgajiem plašumiem, arī atkritumi kļūst par nopietnu problēmu. Krievijas domē tiek apspriests likumprojekts, saskaņā ar kuru tiks ieviesta atkritumu dalīta savākšana, un atkritumiem būs īpašnieks - tas, kuram par tiem būtu jāatbild katrā posmā, sākot no savākšanas līdz pārstrādei. Galu galā daudzas pievilcīgas piepilsētas teritorijas pašlaik aizņem poligoni. Tāpēc lielo Krievijas megapolu varas iestādes jau ir neizpratnē par šo problēmu, sākot pieradināt iedzīvotājus šķirot sadzīves atkritumus. Tā tiek izskatīts priekšlikums katrā stāvā jaunās ēkās organizēt īpašas šķirošanas telpas, kur katrs iedzīvotājs varētu atdalīt savus atkritumus. Tajā pašā laikā notiek atkritumu pārstrādes uzņēmumu būvniecība, kur rūpnieciskai ražošanai plānots saņemt un atkārtoti nosūtīt otrreiz pārstrādājamus materiālus: makulatūru, melnos un krāsainos metālus un daudz ko citu. Bet diemžēl sabiedrībā cilvēku vidū trūkst vides izglītības, un pilsētas ielās trūkst atkritumu tvertņu atkritumu dalītai savākšanai.

    Nākotnes stratēģija galvenokārt būtu jāuzskata par izglītību vidē jaunā paaudze, cieņa pret dabiska vide, paplašinot zināšanas, prasmes un būtisku nepieciešamību tehnoloģisko procesu vadīšanai, jaunu dizaina risinājumu meklēšanai atkritumu dalītai savākšanai un to pārstrādei, kas nodrošinās pašreizējo un nākamo paaudžu intereses un saglabās Zemes planētas dabu. Galu galā

    apstrāde ļauj: 1) ietaupīt vērtīgus dabas resursus, kas nepieciešami jebkura produkta ražošanai; 2) ietaupīt ūdeni un enerģiju preču ražošanā no otrreizējām izejvielām; 3) samazināt atkritumu daudzumu, kas rodas resursu ieguves un preču ražošanas rezultātā; 4) samazināt poligonu skaitu un vairāk. Bet atkritumu plaša pārstrāde ir iespējama tikai to atdalīšanas rezultātā to rašanās vietā, t.i. mājās, darbā, uz ielas, uzņēmumā. To sauc par dalīto atkritumu savākšanu (SSS).

    Atkritumu apsaimniekošana

    Divdesmitajā gadsimtā ražošanas un patēriņa atkritumu daudzums pieauga tik ātri, ka atkritumu rašanās kļuva par nozīmīgu problēmu lielajās pilsētās un lielajās rūpniecības nozarēs. Līdz ar lielo atkritumu daudzumu aktuāls ir kļuvis jautājums par dabas resursu trūkumu. Selektīvā kolekcija un pēc tam sekundāro resursu izmantošana daļēji palīdz samazināt vides slogu un atrisināt problēmu ar papildu kvīts izejvielas.

    Atkritumu likvidēšana

    Daži atkritumi ir jāiznīcina, pirms tos izmet poligonos, poligonos vai izgāztuvēs.

    Viens no apjomīgākajiem rūpniecības atkritumiem ir ogļskābie atkritumi. Mūsdienu zinātnes attīstība ļauj neitralizēt lielāko daļu rūpniecisko atkritumu, samazināt to apjomu un nodrošināt maksimālu drošību. Mūsdienās bīstamo atkritumu apglabāšanu var veikt ar termiskām, fizikāli ķīmiskajām, ķīmiskajām un citām metodēm. Tātad ar redoksreakciju, aizvietošanas reakciju palīdzību dažādi toksiski un bīstami savienojumi tiek pārvērsti nešķīstošā formā.

    Atkritumu bīstamība.

    Atkritumu bīstamību nosaka to fizikālās un ķīmiskās īpašības, kā arī to uzglabāšanas vai ievietošanas vidē apstākļi.

    Atkritumiem nepieciešams noformēt atkritumu pasi, noteikt bīstamības klasi un ierobežojumus atkritumu apglabāšanai vidē, ierobežojumus uzkrāšanai uzņēmumā un citus dokumentus.

    Koncepts " Bīstamie atkritumi»Tiek izmantots šādos gadījumos:

    Atkritumi apdraud cilvēku veselību un / vai normālu dabiskās vides stāvokli.

    Kaitīgo vielu bīstamības klase ir parastā vērtība, kas paredzēta potenciāli bīstamu vielu vienkāršotai klasifikācijai. Bīstamības klase ir noteikta saskaņā ar nozares noteikumiem. Dažādiem objektiem - ķīmiskām vielām, atkritumiem, gaisa piesārņotājiem utt. - ir noteikti dažādi standarti un rādītāji.

    Ko dabai un cilvēkam dod atkritumu pārstrāde

    Ražojot produktus no otrreizējām izejvielām, neatjaunojamo resursu, piemēram, metālu, naftas, dabasgāze, koksne utt.

    Tas palīdz aizsargāt dabas teritorijas un dzīves daudzveidību uz Zemes.

    Parasti produktu ražošana no otrreizējām izejvielām prasa daudz mazāk enerģijas nekā ražošana no primārajām izejvielām. Samazinot iztērētās enerģijas daudzumu, tiek samazināts gaisa un ūdens piesārņojums.

    Tāpat tiek samazināti citi piesārņojuma veidi, piemēram, no ūdens noteces nogulumu veidošanās laikā, augsnes erozijas un ķīmisko elementu iekļūšanas izejvielu ieguves laikā.

    Pārstrāde ievērojami samazina atkritumu daudzumu, kas nonāk poligonos. Tas pagarinās poligonu kalpošanas laiku un samazinās to platību, piemēram, vienas tonnas PET pudeļu apstrāde ļauj ietaupīt apmēram 4m 3 no poligona platības.

  22. III. Galvenā daļa. Praktiskais aspekts izpēte.

    Pētījuma sākumā es veicu aptauju jaunākās paaudzes vidū, kas vēlāk veidos mūsu ciemata galvenos iedzīvotājus, jo svarīgs plāna punkts ir sabiedrības viedoklis gatavība selektīvai atkritumu savākšanai. Tieši aptauja kļuva par pamatu manam projektam.

    Aptaujas veikšanai tika izvēlēti MAOU 3. vidusskolas audzēkņi / vecums 14-17 gadi /.

    Pētījuma metodoloģija.

    a) Anketa

    Lai izpētītu pusaudža gatavību, studentiem tika piedāvāta anketa, uz kuru atbildot studentiem bija jāpastāsta par attieksmi pret dalītu atkritumu savākšanu.

    Anketas jautājumi.
    1. Vai jūs bieži pērkat pārtiku plastmasas iepakojumā?
    2. Vai jūs piekristu nodot papīru makulatūras savākšanas punktā?
    3. Vai jums ir pozitīva attieksme pret šķirotajiem atkritumiem?
    4. Vai ciematā ir iespējams ieviest "atsevišķus atkritumus"?
    5. Vai, jūsuprāt, būtu vērts atsākt stikla pudeles piegādi?
    6. Vai jūs uzturat ielas, parkus, mežus utt. Tīrus?
    7. Vai jūs brīvprātīgi sakoptu savu māju?
    8. Vai esat gatavs šķirot savus sadzīves atkritumus?
    9. Kas jūs motivētu šķirot atkritumus?

    Aptaujas rezultāti. Atbilžu analīze.

    Vispārīgs secinājums: ir acīmredzams, ka 100% atsevišķa kolekcija, tas ir, visu iedzīvotāju dalība tajā, ir neiespējama. Tādējādi praksē var īstenot starpposma iespēju, kas ietver gan atsevišķi savāktu, gan jauktu atkritumu apstrādi. Tajā pašā laikā, jo lielāka ir to iedzīvotāju daļa, kuri piedalās atkritumu šķirošanā to rašanās vietās, jo zemākas būs atkritumu apstrādes izmaksas.

    Kāda ir atkritumu dalīta vākšana?

    Pirmkārt, tā ir rūpes par vidi. Piesārņojums nelabvēlīgi ietekmē cilvēku veselību, īpaši mūsdienu pasaulē... Krievijā atkritumus iznīcina sadedzinot, un visas kaitīgās emisijas nonāk atmosfērā. Bet bez tam atkritumu sadalīšanās prasa daudz laika (īpaši plastmasas). Ja cilvēks to atstāj meža platībās, tas pasliktinās augsnes auglību. Tāpēc ir svarīgi ne tikai savākt atsevišķus atkritumus, bet arī iemācīt dabā kārtot.

    Otrkārt, pārstrāde. Jo vairāk ražošanā tiks izmantotas otrreizējās izejvielas, jo vairāk dabas resursu mēs ietaupīsim; samazināsies atkritumu sadedzināšanas rezultātā radīto emisiju daudzums atmosfērā; uzlabosies apmetņu ekoloģiskais stāvoklis.

    Saranskas un tās administrācijai pakļauto apdzīvoto vietu veselības indekss ir 35%, ieņemot pēdējo 23. vietu starp Mordovijas Republikas administratīvajiem reģioniem. Kopumā Saranskas teritorijā 63% rādītāju no 19 pētītajiem parametriem ir sliktākie vai pārsniedz republikas vidējo vērtību.

    Saranskas pašvaldībā, kur šobrīd dzīvo 346,4 tūkstoši iedzīvotāju jeb 37% republikas iedzīvotāju, izveidojusies sarežģīta ekoloģiskā situācija. Pilsētas teritorija atrodas intensīva aerosola, ūdens, trokšņa un siltuma piesārņojuma zonā.

    Treškārt, slimības samazināšanās. Mūsu veselība ir tieši atkarīga no vides stāvokļa. Selektīva atkritumu savākšana un pārstrāde ir veselīgas paaudzes atslēga.

    Ceturtkārt, izmaksu samazināšana. Piegādājot atkritumus, tiek tērēta liela nauda transportēšanai un sadedzināšanai. Atsevišķa atkritumu savākšana samazinās izmaksas daudzas pārstrādes nozares atkritumus savāc no saviem atkritumu konteineriem.

    Secinājums: selektīvā atkritumu savākšana labvēlīgi ietekmē vidi un cilvēku veselību, samazina izmaksas, kas ir svarīgi sabiedrībai.

    Dalītas atkritumu savākšanas sistēmas ieviešana.

    Kā darbosies šāda sistēma? Pirms socioloģiskā pētījuma vides kampaņa notika skolā no 2014. līdz 2016. gadam. Tajā piedalījās viss skolas mācībspēks un studenti. Šo gadu laikā mēs esam veikuši pētījumu par atkritumu un pārstrādes jautājumu. Vides kampaņas ietvaros notika:

  2. Publiskas uzklausīšanas;

    Tika izveidotas brošūras, kalendāri, skrejlapas;

    Organizēto darbu izstādes;

    Secinājums: šī atkritumu savākšanas metode ir izdevīga un ērta. Bet ir svarīgi ieinteresēt cilvēkus, kuri uzturēs jauno kārtību.

    Kam tas paredzēts mūsu ciematā?

    Varētu šķist, ka ciems atrodas blakus Botāniskais dārzs, meža josla, maza rūpnieciskā ražošana. Kāpēc mums ir nepieciešami atsevišķi atkritumi?

    Pushkarskie vyselki ir augoša apmetne. Pirmkārt, ciems atrodas netālu no lidostas. Daudzi ciemata iedzīvotāji diezgan bieži apmeklē pilsētu un, atgriežoties, vēlētos elpot svaigs gaiss... Otrkārt, palielinās iedzīvotāju skaits un līdz ar to arī atkritumu daudzums. Aptuveni ciems, kurā dzīvo 1300 cilvēku, katru dienu saražo 1950 kilogramus. Nav iedomājams pat iedomāties, cik daudz atkritumu gadā rodas no mūsu iedzīvotājiem (711750kg). Treškārt, vecāki vēlas, lai viņu bērni aug veseli. Ceturtkārt, papildus tam, ka rodas atkritumu sadedzināšanas emisijas, palielinās arī automašīnu skaits. Piektkārt, ciems atrodas netālu no šosejas, abās apbraucamo ceļu pusēs, no kurienes nāk arī izplūdes gāzes.

    Secinājums: ir nepieciešama selektīva atkritumu savākšana. Izpētījuši programmas "priekšrocības", mēs redzam, ka tā palīdzēs uzlabot ekoloģisko situāciju ciematā, jo uzlabosies situācija pilsētā.

    "Miljons par atsevišķu kolekciju."

    Šo projektu es atklāju, pētot Greenpeace vietni. Tās mērķis ir savākt miljonu parakstu, atsaucoties uz pilsētu mēriem un reģionālajiem gubernatoriem, pieprasot noteikt, ka katrā pagalmā ir obligāti jāuzstāda atkritumu dalītas vākšanas tvertnes, jāpieņem likums par šo atkritumu apsaimniekošanas metodi un jāapstiprina atkritumu apglabāšanas un atkritumu savākšanas vietu normālas uzturēšanas noteikumi.

    “Runājot par dalīto vākšanu, mēs domājam konkrētas problēmas risinājumu, kas attiecas uz katru no mums, mūsu mājām, pagalmu, pilsētu. Galu galā atsevišķa vākšana, pirmkārt, ir mūsu bērnu veselība, kuriem nevajadzēs ieelpot saindētos sadedzināšanas iekārtas gaiss. Šis ir mūsu tīrais pagalms, tie ir parki, kas ieskauj mūsu pilsētu. " ("Zaļais miers")

    Projekts sākās pavisam nesen, bet tas jau uzņem apgriezienus. Mēs varam tajā piedalīties un darīt savu, lai aizsargātu vidi.

    Pushkarskie Vyselki ciema projekta plāna izstrāde.

    Lai izstrādātu projekta plānu, man vajadzēja atrast informāciju par produktiem, kas piemēroti pārstrāde... Arī pēc katra tiek norādīta informācija par uzņemšanas punktiem.

    Makulatūra- visu veidu papīra un kartona ražošanas, pārstrādes un patēriņa atkritumi, kas piemēroti turpmākai izmantošanai kā šķiedru izejviela.

    Sv. Republikā ir 2 makulatūras savākšanas vietas. Promyshlennaya-1 un AS "Energia" - st. Proletarskaya d. 132, kas pieņem dažāda veida makulatūra: papīrs, kartons, grāmatas (ar cieto vāku un bez tā), tipogrāfijas makulatūra utt. Katram uzņēmumam ir pašpiegāde (minimums - no 200 kg.). Kā norāda informācija vietnēs, cena ir atkarīga no papīra kvalitātes. Ir arī organizācijas, kas ievieto reklāmas sociālajos tīklos.

    Tādējādi mūsu pilsētā un netālu no mūsu ciemata ir makulatūras savākšanas vietas, un tāpēc papīra piegādi var realizēt.
    Sadzīves atkritumi - Vielas (vai vielu maisījumi), kas atzītas par nederīgām turpmākai izmantošanai pēc produkta mājsaimniecības lietošanas, nonāk poligonā.

    Plastmasa - organiski materiāli, kuru pamatā ir sintētiski vai dabiski augstas molekulmasas savienojumi (polimēri). Plastmasas, kuru pamatā ir sintētiski polimēri, tiek ārkārtīgi plaši izmantotas.

    Liels trūkums reģionā ir nenozīmīgais plastmasas savākšanas punktu skaits. Kā liecina meklēšanas rezultāti internetā, Saransk LLC ir uzņēmumi "MordovVtorResurs", LLC "VtorPlastmas" st. Proletarskaja, dzimis 130. gadā, kas pieņem plastmasu pārstrādei.

    Bīstamie atkritumi - atkritumi, kas satur bīstamas vielas ar bīstamām īpašībām (toksicitāte, sprādzienbīstamība, ugunsbīstamība, augsta reaktivitāte) vai satur infekcijas slimību patogēnus, vai kas paši vai nonākot saskarē var radīt tūlītēju vai potenciālu bīstamību videi un cilvēku veselībai. citas vielas (likums "Par ražošanas un patēriņa atkritumiem"). Viena maza baterija, sadaloties poligonā, sabojā 400 litrus ūdens.

    Pārstrādes punkti Mordovijā: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1st, 41, LLC Mordovijas ekoloģiskā rūpnīca, Aleksandrovskoe shosse 30, MRK, pārstrādes centrs, st. Celtniecība, 1.

    Bateriju izmantošana - "RegionYugEko" st. Osipenko 8. LLC "Vadošais utilizācijas uzņēmums" st. Padomju, 109

    Stikls- viela un materiāls, kas ir viens no senākajiem un cilvēku īpašību daudzveidības dēļ ir universāls cilvēku praksē. Stikla konteineru pieņemšana Saranskā var būtiski ietekmēt ekoloģisko situāciju pilsētā un uzlabot ekonomisko komponentu. Racionāla stikla trauku iznīcināšana, tā atkārtota izmantošana vietējiem uzņēmumiem. Starp tiem ir alus ražotājs SUN InBev, konservu rūpnīca Saransky un piena rūpnīca Saransky.

    Pārstrāde mājsaimniecības ierīces - Laika gaitā sadzīves priekšmeti sāk izgāzties, sabojājas, un, ja ir iespēja problēmu novērst, tad kādu laiku tos joprojām var izmantot. Un, ja bojājums ir nopietns un ierīci var izmest tikai? Šeit visiem jāatceras, ka neatļauta atbrīvošana draud ar nopietnu naudas sodu, bet pats galvenais - ierīcēs esošajiem indīgajiem kaitīgajiem savienojumiem, kas laika apstākļi iekrist augsnē un nodarīt milzīgu kaitējumu videi. Pārstrādes pieņemšana Saranskā mājsaimniecības ierīces un preces ražo LLC Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrolUtilization, kurām ir īpašas atļaujas un licences šo darbību veikšanai. Papildus šiem uzņēmumiem elektronisko iekārtu veikali, piemēram, Eldorado un M.Video, sniedz lielu palīdzību iekārtu savākšanā un iznīcināšanā no iedzīvotājiem.

    Secinājums: Pamatojoties uz iesniegto materiālu, var pastāvēt Atkritumu atkritumu projekts, jo ir piemēroti apstākļi un cilvēku vēlme piedalīties programmas popularizēšanā.

    Projekta plāns.

    Pamatojoties uz savākto materiālu, es izstrādāju projekta plānu selektīvo atkritumu ieviešanai ciematā.

    Sagatavošanās posms.

    Saziņa ar ciemata iedzīvotājiem. Lai to izdarītu, ir jāveic sociālā aptauja, vai viņi ir gatavi šādām izmaiņām. Ir svarīgi iesaistīt jauniešus, kuri var vadīt kampaņas komandas skolās un uz ielas, runājot par dalītās atkritumu savākšanas priekšrocībām. Turklāt tieši šie jaunieši ir puse no ciemata iedzīvotājiem. Līdz ar to viņi izvēlētos atkritumus savās ģimenēs padarīs parastu.

    Ir nepieciešams piesaistīt ciemata administrācijas atbalstu šī projekta sponsorēšanā un palīdzēšanā.

    Sazinieties ar uzņēmumiem, kas vēlas pieņemt atkritumus. Uzziniet, vai viņi to var izņemt paši.

    Vietu aprīkojums un konteineru iegāde atkritumu savākšanai.

    Īstenošana -projekta rezultāti.

    Secinājums: šis plāns ir nākotnes projekta pamats.

  19. IV. Secinājums

    Tādējādi, izpētot lielu teorētisko materiālu, aptaujas rezultātus, mēs apstiprinājām hipotēzi, ka, organizējot atsevišķu atkritumu savākšanu ciematā, tas labvēlīgi ietekmēs visu pilsētu. Pateicoties tam, uzlabosies gan pilsētas, gan ciemata ekoloģiskā situācija. Palielināsies veselīgu bērnu un pieaugušo skaits.

    Acīmredzot visi iedzīvotāji nepiedalīsies projektā. Praksē var ieviest starpposma iespēju, paredzot gan atsevišķi savāktu, gan jauktu atkritumu apstrādi.

  42. V. Atsauces

    1.www.greenpeace.org/russia/ru/

    2.www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5. http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Jūs varat izvēlēties izglītot jauno paaudzi, iesaistīt tajā bērnus projekta aktivitātes? Mēģināsim kopā atrast atbildi uz šo jautājumu.

Prasības vides projektiem

Pašlaik šādi pētījumi ir īpaši aktuāli, tie attiecas uz visiem cilvēkiem, kas dzīvo uz mūsu planētas. Ne visi saprot, ka katrs cilvēks ir atbildīgs par savvaļas dzīvnieku saglabāšanu, var sniegt reālu ieguldījumu problēmas risināšanā.

Tāpēc aktīvākajai iedzīvotāju daļai ir tik liela nozīme, lai izvēlētos pareizās tēmas vides projektiem bērniem.

Vides izglītības mērķi

Tas ir vērsts uz apzinātas un morālas attieksmes veidošanos pret dabisko vidi, palielinot iedzīvotāju vides apziņu.

Ekoloģiskā projekta par tēmu "Vides piesārņojums" mērķis ir identificēt problemātiskus jautājumus, uzlabot. Piemēram, bērni kopā ar skolotāju var uzlabot apkārtni bērnudārzs.

Projekta variants OS

Kādas vides projektu tēmas var izvēlēties skolēniem? Piemēram, skolotāja vadībā bērni var cildināt teritoriju ap savu izglītības iestādi. Kā var izskatīties projekts par tēmu "Vides problēmas skolēnu acīm"?

Mērķis: sniegt iespējamu ieguldījumu vides uzlabošanā.

Projekta mērķi: ainavas dizaina projekta izveidošana teritorijai ap skolu, augu un krūmu izvēle, projekta īstenošana.

Lai sasniegtu šo mērķi, tiks veiktas šādas darbības:

  • augu materiāla izvēle;
  • konkursa organizēšana teritorijas dizaina izstrādei;
  • materiāla izveide, kura mērķis ir informēt iedzīvotājus par vides problēmām;
  • veidojot brošūras, kurās puiši piedāvā noderīgi padomi iestādīto ziedu un krūmu kopšanai;
  • subbotņiku sagatavošana un vadīšana ar skolēnu, viņu vecāku, skolotāju centieniem;
  • dokumentālās filmas izveidošana par projekta īstenošanu.

Kas vēl būtu jāietver šādā projektā? Par tēmu Vides faktori»Jūs varat veikt atsevišķu pētījumu, analizējot galvenās reģionam raksturīgās problēmas.

Lai novērtētu projekta efektivitāti, var izmantot šādus faktorus:

  • socioloģiskās aptaujas;
  • brīvprātīgo iesaistīšana plānoto aktivitāšu īstenošanā.

Izglītības procesu specifika

Vides projektu tēmas var būt dažādas, taču tām ir līdzīga nozīme. Visos izglītības projektos ir iesaistītas patstāvīgas skolēnu aktivitātes, kas ļauj viņiem izmantot zināšanas, realizēt iespējas un spējas un publiski sniegt rezultātus.

Vides projektu tēmas var būt gan teorētiskas, gan praktiskas. Jebkurā gadījumā skolēni apgūst prasmes:

  • plānojot savas aktivitātes;
  • iespējamo rezultātu prognozēšana;
  • faktu salīdzināšana;
  • vides situācijas novērtēšana;
  • literāro avotu analīze;
  • publiska prezentācija;
  • novērtēt sevi un savus rezultātus;
  • vides zināšanu veicināšana.

Vides projekta struktūra

Jebkurš projekts par tēmu "Vides izglītība" paredz noteiktu struktūru. Titullapā ir informācija par autoru, izglītības iestāde, zinātniskais vadītājs. Ievadā ir norādīti pētījuma iemesli un nepieciešamība projektēšanas darbi... Šīs sadaļas apjoms ir 1-2 lappuses. Kā obligātie elementi ievads ir pētījuma atbilstības apsvēršana, mērķu izvirzīšana, mērķu izvirzīšana

Tas ietver paskaidrojumu par tā nozīmi, argumentu izklāstu, kas pamato šo atzinumu.

Mērķis ietver Īss apraksts plānotais rezultāts. Tiek uzskatīts, ka uzdevumi norāda darbības, kas veiktas, lai to sasniegtu. Veidojot tos, izmantojiet darbības vārdus. Piemēram, ir atļauts izmantot šādas iespējas: “atklāt”, “analizēt”, “attīstīt”, “atklāt”, “raksturot”, “atklāt”. Uzdevumu skaitu nosaka attiecīgā projekta mērķis.

Literatūras apskats par projekta tēmu

Projekts "Vides katastrofas" ietver iepriekšēju zinātniskās literatūras pārskatīšanu. Piemēram, jūs varat īsi aprakstīt problēmu, atzīmēt tās mērogu, izdarīt secinājumu par tās izskatīšanas savlaicīgumu un atbilstību.

Studenta darba piemērs

Kā būtu jāizskatās reāliem projektiem? Vides tēma: daba, cilvēku attiecības ar to - tas viss var kļūt par projekta mērķi.

Mēs piedāvājam ūdens veltītā darba versiju. Ievadā var atzīmēt, ka ūdens ir mūsu planētas dzīves pamats.

Cilvēka ķermenis lielākoties sastāv no ūdens. Atsevišķu sistēmu un orgānu darbības un darbības process, šūnu darbs notiek tikai šķidrā vidē. Saskaņā ar dzeramā ūdens kvalitātes novērtējuma rezultātiem, ko veica Krievijas sanitārās un epidemioloģiskās uzraudzības valsts komiteja, tika atklāts, ka pēdējie gadi viņa kļuva dzīvībai bīstama. Ūdens neatbilst higiēnas standartiem attiecībā uz smaržu, duļķainību, krāsu, eļļu, mangāna un dzelzs saturu.

Dzeramā ūdens kvalitāte ir neatliekama un nopietna mūsu laika problēma. Vai dzeramais ūdens ir drošs? Pēc pētījuma pabeigšanas jūs varat atrast atbildi uz šo jautājumu.

Mērķu un uzdevumu izvirzīšana

Darba mērķis ir salīdzināt hlora anjonu kvantitatīvo saturu krāna ūdenī atkarībā no izmantotā filtra.

Darba uzdevumi:

  • šungīta, sudraba filtrējošo vielu īpašību analīze krāna ūdens attīrīšanai no hlora anjoniem;
  • eksperimentu veikšana par krāna ūdens paraugu attīrīšanu no hlora anjoniem;
  • kvantitatīva hlora anjonu satura noteikšana krāna ūdens paraugos;
  • formulējot ieteikumus, ņemot vērā pieejamos rezultātus.

Projekta īstenošanas metodes:

  • darbs ar dažādiem literāriem avotiem;
  • dažādu eksperimentu veikšana;
  • kvantitatīvs hlora anjonu satura aprēķins krāna ūdens paraugos;
  • iegūto rezultātu statistiskā apstrāde.

Pētījuma objekts ir krāna ūdens paraugi, kas ņemti dažādās pilsētas daļās.

Priekšmets ir kvantitatīvais aprēķins hlora anjonu paraugos.

Galvenie dzeramā ūdens piesārņotāju veidi

Dzeramā ūdens kvalitātes rādītāji ir sadalīti vairākās grupās:

  • organoleptiskais, kas ietver krāsu, duļķainību, smaržu;
  • mikrobioloģisks;
  • ķīmiskais.

Ūdens smarža rodas no gaistošām vielām, kas iekļūst notekūdeņos. Duļķainības cēlonis ir dažādi smalkie piemaisījumi. Smack dzeramais ūdens var iegūt augu izcelsmes organisko vielu, kas izšķīdināta ūdenī. Analizējot dabiskā ūdens kvalitāti, jāizmanto šādas īpašības: kalcija bikarbonāta daudzums, oksidējamība, sārmainība, pastāvīga un īslaicīga cietība.

Secinājums

Vides izglītība ir svarīgs jautājums, kas ir pelnījis nopietnu uzmanību un apsvēršanu. Nepieciešams izskaidrot jaunās paaudzes vides izglītības nozīmi. Skolotājam jāpaskaidro saviem skolēniem nepieciešamība pēc kompetenta mājturības. Projekta mērķis un uzdevumi ir izpētīt, piemēram, atsevišķas vietas ekosistēmā iezīmes, kā arī noteikt saikni starp tās sastāvdaļām, sastādīt vienkāršus, saprotamus mājsaimniecības gabalus, izcelt ieteikumus pienācīga aprūpe aiz vietnes.

Piemēram, ja par projektu tiek izvēlēts ekosistēmas pētījums personīgais sižets, ir svarīgi analizēt veģetāciju, kas tajā var būt.

Papildus kultivētajiem augiem šajā vietā var būt nezāles. To sastāvs ir atkarīgs no darbībām, kas tiek veiktas, lai tos apkarotu, kā arī no augsnē uzklātajiem mēslošanas līdzekļiem. Šādā projektā iesaistītie puiši var pārdomāt iespēju organizēt vietni. Ir atļauts izmantot daudzgadīgus ziedus, kas atšķiras ziedēšanas periodā, kas vienkāršos aprūpi, ļaus baudīt ziedu skaistumu visā vasaras periodā.

Jaunās paaudzes izglītība par atbildīgu, cieņpilnu attieksmi pret dabu ir viena no vissvarīgākajām mūsu laika problēmām. Jau no agras bērnības jaunajā paaudzē ir svarīgi attīstīt novērošanas sajūtu, atbildību par dabas stāvokli.

Apmācības laikā izglītības iestādē bērnam rodas pozitīvas izjūtas pret nedzīvo un savvaļas dzīvniekiem. Sazinoties ar floru un faunu, bērnam rodas pozitīva attieksme pret objektiem un parādībām, vēlme to saprast brīnišķīga pasaule, lai atklātu dabas vērtību un daudzveidību, nepieciešamību pēc tās izpētes un zināšanām. Piemēram, ja bērns kā izpētes objektu izvēlas kukaiņus, viņam ir iespēja pašam veidot idejas par viņu pasauli, parādīt rūpes par dabas saglabāšanu.

Starp projekta uzdevumiem ir:

  • bērnu ideju par skudrām, tauriņiem, vabolēm, bitēm, to īpatnībām paplašināšana un sistematizēšana;
  • prasmju attīstīšana secinājumu veidošanai, cēloņsakarību noteikšanai starp atsevišķiem objektiem;
  • izglītība bērniem par cieņu pret dabas objektiem.

Skolotājs, kurš veic vides izglītība skolēnus, aicina savus skolēnus vērot kukaiņus pastaigās, sarunāties par kukaiņu bīstamību un ieguvumiem, viņu sugu daudzveidība, piedāvā puišus lomu spēles, dzejoļi un sakāmvārdi iegaumēšanai.

Kurā var piedalīties 7.-11.klašu skolēni un viņu vācu valodas skolotāji un priekšmetu skolotāji (bioloģija, ģeogrāfija, ķīmija, fizika un ekoloģija).

Konkurss ir paredzēts, lai pievērstu skolēnu uzmanību vides problēmām, ar kurām viņi ikdienā saskaras savā pilsētā vai ciematā. Skolēni pēta vides situāciju savā pilsētā (ciematā), uz savas ielas, savā skolā, piemēram: ūdens un gaisa kvalitāte, augsnes stāvoklis, enerģijas patēriņš, veģetācija un dzīvnieku pasaule, atkritumi, veselība / uzturs. Balstoties uz pētījuma rezultātiem, skolēni piedāvā konkrētas idejas un veic darbības, kuru mērķis ir uzlabot vides situāciju un piesaistīt tai plašākas sabiedrības uzmanību.

Žūrijas izvēlētie projekti pēc 2015. gada konkursa rezultātiem:

Projekts: Par plastmasas pudelēm un toaletes papīrs: Eko pasākumi Gētes 23. ģimnāzijā Biškekā (Biškeka, Kirgizstāna)

Aktīvs ceļu satiksme tiešā skolas tuvumā rada paaugstinātu piesārņojuma līmeni ar kaitīgām vielām, kas ir vienlīdz bīstamas cilvēkiem un augiem.

Projekta darbības joma: lai novērtētu transporta ietekmi uz vidi, mēs paņēmām gaisa paraugus putekļu daļiņu saturam, kā arī zemes paraugus skolas tuvumā. Mēs reģistrējām ievērojamu gaisa piesārņojumu tuvējās ielās, un augsnes paraugiem bija ļoti zemas PH vērtības. Lai uzlabotu ekoloģisko situāciju un palīdzētu dabai, skolas pagalmā iestādījām jaunus augus, kā arī sazinājāmies ar pārstrādes uzņēmumu. Turklāt mēs savā skolā ieviesām atkritumu dalītas savākšanas sistēmu un centāmies pievērst sabiedrības uzmanību mūsu vides kampaņām.

Gētes 23. ģimnāzija

Projekta komanda: Diāna Igoļņikova, Iļjara Izupžanova, Anastasija Sukhorukova, Činara Bapišova (vācu valodas skolotāja), Svetlana Paremskaja (ķīmijas skolotāja).

Projekts: tīrs un zaļš vide (Čambaraka, Armēnija)

Apziņas par vidi trūkuma dēļ skolas teritorija izskatījās pamesta.

Projekta darbības joma: Projekta ietvaros mēs attīrījām skolas pagalmu, attīrījām upi no vecām riepām un iestādījām augļu dārzu. Kopā ar citiem skolēniem, skolotājiem, vecākiem un ciema iedzīvotājiem mēs apstrādājām skolas pagalma augsni un kopā iestādījām 27 augļu kokus. Turklāt mēs ieguldījām un rotājām skolu.
Čambaraka vidusskola

Projekta komanda: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (vācu valodas skolotāja), Hakob Tizyan (ģeogrāfijas skolotāja)

Projekts: ātrās ēdināšanas \u003d gandrīz ēdiens? (Gavrilovs-Jamss, Krievija)

Ātrā ēdināšana arvien vairāk kļūst par vienu no galvenajiem cilvēku uztura paradumiem, neņemot vērā sekas veselībai.

Projekta saturs: Projekta ietvaros mēs pētījām neveselīgas ēšanas sekas, savā skolā veicām aptauju par ēšanas paradumiem un organizēto izglītojošo darbu, stāstot par veselīgu pārtiku. Turklāt mēs esam sagatavojuši interaktīvas aktivitātes skolēniem, rakstījuši rakstu reģionālais laikraksts un filmēja dažādus veselības izglītības video.

1. skola
Projekta komanda: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (vācu valodas skolotāja), Evgeniya Melkova (bioloģijas skolotāja)

Fotoattēlā skolniece eksperimentē ar tādiem ēdieniem kā Fast Food

Projekts: Automašīnas un ceļa augsne: Augi bīstamībā (Gardna, Baltkrievija)

Pieaugošais automašīnu skaits palielina jau tā kritisko kaitīgo vielu līmeni un veicina vides piesārņojumu.

Projekta darbības joma: Balstoties uz dažādiem augsnes paraugiem, mēs analizējām satiksmes intensitātes rezultātus videi. Tajā pašā laikā mēs veicām fitotestu un salīdzinājām balto sinepju sēklu stādus. Lai pozitīvi ietekmētu vidi, skolā rīkojām eko \u200b\u200bkampaņas, stāstījām garāmgājējiem par problēmu, kā arī stādījām krūmus un kokus mūsu pagalmos.

28. vidusskolas numurs

Projekta komanda: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalyak, Tatjana Smolka (vācu valodas skolotāja), Alena Kostsikava (bioloģijas skolotāja)

Fotoattēlā: skolēni pēta augu stāvokli ceļa malā.

Projekts: vai Magņitogorska tiešām ir tīra un zaļa? (Magņitogorska, Krievija)

Sadzīves un rūpniecības atkritumi un milzīgs gaisa piesārņojums apdraud vidi.

Projekta darbības joma: Vides piesārņojums ir ļoti daudzšķautņaina tēma, tāpēc mēs analizējām divas visaktuālākās problēmas - atkritumu dalītas vākšanas trūkumu un gaisa piesārņojumu, ko veic rūpniecība. Pateicoties mūsu apmeklējumiem atkritumu apglabāšanas uzņēmumos, mēs varējām redzēt atkritumu pārstrādes lielo potenciālu. Veicot eksperimentus, mēs esam noskaidrojuši atkritumu sadedzināšanas kaitējumu videi. Tāpat projekta ietvaros veicām plašu atkritumu dalītas vākšanas akciju, kā arī veco lietu savākšanas akciju un skolas pagalmā stādījām.

6. vidusskolas numurs

Projekta komanda: Vasilina Varyukha, Dmitrijs Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (vācu valodas skolotāja), Tatjana Emets (bioloģijas skolotāja)


Projekts: pārtuksnešošanās procesa novēršana, degradējošu ainavu rekonstrukcija un "zaļās oāzes" izveide mūsu skolas teritorijā (Šašubaja, Kazahstāna)

Ziemeļbalkhašas reģiona nelabvēlīgie klimatiskie un ekoloģiskie apstākļi noved pie augsnes erozijas un tuksneša veidošanās.

Projekta darbības joma: Mēs pētījām skarbā klimata ietekmi uz dārzeņu pasaule mūsu reģionā un meklēja veidus, kā novērst pārtuksnešošanos. Kopā ar skolu un visu ciematu rīkojām projekta sesijas un sarunas, lai visiem iedzīvotājiem nodotu problēmas nozīmīgumu. Sadarbībā ar dažādiem sponsoriem, ciemata iedzīvotājiem un daudziem vietējo pašvaldību pārstāvjiem esam izstrādājuši lielu uzlabojumu projektu "Zaļā oāze" un veiksmīgi to īstenojuši kopā. Mēs esam iestādījuši 550 vietējam klimatam izturīgu koku stādus.

Skolas-bērnudārza komplekss

Projekta komanda: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (vācu valodas skolotāja), Yulia Kogai (ekoloģijas skolotāja)

Fotoattēlā studenti pēta augsnes sastāvu no skolas teritorijas.

Projekts: Tā sākas Kuršu kāpa (Zelenogradsk / Kaļiņingradas apgabals, Krievija)

Pilsētas iedzīvotājiem trūkst izpratnes par ārkārtas vērtību dabas rezervāts "Kuršu kāpa", tāpēc tai trūkst vajadzīgās aizsardzības; un piesārņojums dabas teritorija apdraud daudzu sugu izzušanu.

Projekta saturs: Pirmkārt, mēs pētījām augu un dzīvnieku mitrā biotopa ekoloģisko nozīmi Kuršu kāpās. Viņi arī noteica iespējamību apdraudēt šo dabas rezervātu no tuvumā esošās strauji attīstošās Zelenogradskas pilsētas. Mēs balstījāmies uz pieņēmumu, ka visi iedzīvotāji ir gatavi aizsargāt vidi, taču viņiem trūkst informācijas par aizsargājamās teritorijas nozīmi un unikalitāti. Tāpēc mēs izstrādājām tematisku dabas taku, un materiāli par mūsu plāniem un rezultātiem tika publicēti vietējos laikrakstos. Mēs uzskatām, ka ekoloģiskā taka vietējos iedzīvotājus var iepazīstināt ar unikālu dabas teritoriju, netraucējot dabai.

Progimnāzija "Vector"

Projekta komanda: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukašev, Valeria Wall (vācu valodas skolotāja), Maxim Napreeenko (bioloģijas skolotājs)

Projekts: Ūdens un sintētiskie tīrīšanas līdzekļi (Čeļabinska, Krievija)

Ūdens ir pakļauts ievērojamam ķīmisko vielu sintētiskajos tīrīšanas līdzekļos riskam.

Projekta saturs: Pirmkārt, mēs veicām skolēnu aptauju un noskaidrojām, kādus tīrīšanas līdzekļus viņi lieto visbiežāk. Tad, pamatojoties uz to lietošanas biežumu, visi tīrīšanas līdzekļi tika iedalīti kategorijās. Veicot divus dažādus eksperimentus, mēs noskaidrojām, cik sintētiskie tīrīšanas līdzekļi un dabiskās ziepes ir videi kaitīgi, un par to runājām skolas avīzē. Turklāt mēs nodarbojāmies ar dabisko ziepju ražošanu un atklājām videi draudzīgu alternatīvu parastajiem ķīmiskajiem tīrīšanas līdzekļiem. Nākotnē mēs vēlamies vadīt seminārus par šo tēmu, kā arī informēt skolēnus par sintētisko tīrīšanas līdzekļu bīstamību, izmantojot plakātus.

Ģimnāzija №96

Projekta komanda: Irina Žukova, Marina Belozerova, Anastasija Drona, Olga Bannikova (vācu valodas skolotāja), Jekaterina Gorvat (ķīmijas skolotāja)

Projekts: Eko tīrīšanas līdzekļi (Tula, Krievija)

Ķīmiskās vielas tīrīšanas un mazgāšanas līdzekļos nonāk notekūdeņos, tās nevar pilnībā filtrēt un apdraudēt mūsu veselību.

Projekta darbības joma: Lai samazinātu vides piesārņojumu, mūsu projektā tiek apsvērta alternatīva tīrīšana un mazgāšanas līdzekļi mājām. Pēc tīrīšanas līdzekļu sastāvdaļu analīzes un secināšanas, ka tie ir bīstami videi, mēs koncentrējāmies uz videi draudzīga enzīma ražošanu, kas var aizstāt tradicionālos tīrīšanas līdzekļus. Pēc pozitīvu rezultātu saņemšanas, izmantojot videi draudzīgus tīrīšanas līdzekļus, mēs dalījāmies ar šo ideju.

Projekta komanda: Egors Turkovs, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (vācu valodas skolotāja), Marina Starina (ķīmijas skolotāja)

Projekts: Jauna dzīve ūdens avots (Zugdidi, Džordžija)

Akhalsopeli ciemats cieš no ūdens trūkuma, jo ūdens no viena avota pastāvīgi pazūd.

Projekta darbības joma: Mēs esam izvirzījuši sev uzdevumu apturēt avota ūdens masveida izzušanu mūsu ciematā, kā arī veikt darbību, atbalstot vienīgā āra baseina atsākšanu. Pateicoties ekonomiskajai ūdens izmantošanai, āra baseinu varēja piepildīt ar avota ūdeni. Tāpēc, pirmkārt, mēs iztīrījām pašu avotu un apkārtni, uzstādījām no bambusa izgatavotu aizsargkonstrukciju un pēc tam veicām izglītojošu darbu ar ciemata iedzīvotājiem.
Akhalsopeli vidusskola

Komanda: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Ttsitsino (vācu valodas skolotāja), Kitia Ketevan (ekoloģijas skolotāja)


Projekts: Kad koki bija zaļi ... (Maskava, Krievija)

Pieaugošais stāvvietu skaits apdraud dažus kokus, kas joprojām rotā pilsētu.

Projekta darbības joma: Mūsu projekta mērķis bija noteikt cēloņsakarību starp jaunu autostāvvietu parādīšanos un koku izmiršanu. Mēs veicām starpdisciplinārus pētījumus: ne tikai ņēmām augsnes paraugus un apkopojām informāciju par kokiem, bet arī uzzinājām par noteikumiem, kā rīkoties ar augiem ceļa darbu laikā. Tika konstatēta šāda problēma: pilsētā trūkst nepieciešamās apūdeņošanas sistēmas. Mēs esam izstrādājuši daudzus ieteikumus, kā arī runājuši par mūsu projektu skolā un internetā.

Skolas numurs 1179
Projekta komanda: Alīna Anosova, Alīna Pogosjana, Daniils Sidorovs, Anna Cukanova (vācu valodas skolotāja), Natālija Kisļaka (bioloģijas skolotāja)

Fotoattēlā studenti ar mikroskopu pārbauda lapu stāvokli.

Projekts: Putnu barošanas sekas ūdenī. Pētījumi skolēni pie Mirošas upes
(Pleskava, Krievija)

Vides piesārņojums un masveida putnu barošana apdraud ūdens kvalitāti un Mirosha upes faunas daudzveidību.

Projekta darbības joma: Mūsu iniciatīvas grupas projekts ir veltīts putnu barošanās ūdenstilpēs ietekmes uz vidi izpētei. Sākot interesēties par vietējo ekosistēmu, mēs varējām noteikt saikni starp putnu barošanu un ūdens kvalitātes pasliktināšanos. Lai pievērstu Pleskavas iedzīvotāju uzmanību viņu rīcības sekām, parkā uzstādījām informācijas stendu “Putnus barot ir aizliegts” un pastāstījām par to internetā.

Skolas numurs 11
Projekta komanda: Olga Stepanova, Sergejs Solovjevs, Elizaveta Terentjeva, Jūlija Mihailova (vācu valodas skolotāja), Anastasija Frolova (ģeogrāfijas skolotāja)

Projekts: Sāciet taupīt enerģiju pats! (Rivne, Ukraina)

Pieaugošais pieprasījums pēc enerģijas visā pasaulē rada vairākas vides problēmas - palielinās kaitīgo vielu emisijas un vides piesārņojums.

Projekta darbības joma: Lai arī mēs saprotam, ka visā pasaulē nevarēsim ieviest videi draudzīgas enerģijas apstrādes tehnoloģijas, mēs tomēr nolēmām uzņemties iniciatīvu par atbildīgu enerģijas patēriņu mūsu pilsētā. Šajā nolūkā mēs esam izstrādājuši detalizētas informācijas brošūras par enerģijas taupīšanu, vadījuši izglītojošas nodarbības un zīmējumu konkursu par attiecīgo tēmu mūsu skolā. Turklāt mēs esam sagatavojuši ieteikumus enerģijas taupīšanai un pārbaudījuši tos praksē.

Liceja numurs 12
Projekta komanda: Anastasija Vavrika, Oksana Melničuka, Oleksandra Truša, Olga Moroza (vācu valodas skolotāja), Ludmila Bondaruka (fizikas skolotāja)

Projekts: Oglekļa dioksīda koncentrācijas noteikšana ģimnāzijas telpās, izmantojot pašgatavotu gāzes analizatoru (Sanktpēterburga, Krievija)

Augsts oglekļa dioksīda līmenis telpās nopietni veicina galvassāpes, nogurumu un sirds un asinsvadu slimības, kā arī citus veselības rādītājus.

Projekta darbības joma: Tā kā mēs apzināmies paaugstināta oglekļa dioksīda satura ietekmi, savā projektā mēs izmērījām oglekļa dioksīda koncentrāciju mūsu skolas telpās un salīdzinājām tās ar normālām vērtībām. Mēs patstāvīgi izstrādājām gāzes analizatora dizainu un uzzinājām par ķīmisko mērījumu metodi. Par laimi, visas oglekļa dioksīda emisijas ir normālas, taču mēs joprojām iesakām visu laiku vēdināt telpas.

Ģimnāzija №116 Primorsky rajons

Projekta komanda: Romāns Gubenko, Alīna Ivanova, Mihails Mežentsevs, Tatjana Horunžaja (vācu valodas skolotāja), Tatjana Puzikova (ķīmijas skolotāja)

Projekts: Vides laboratorija. Gar Mordovijas meža aizsardzības takām. (Saranska, Krievija)

Mežu izciršana, vides piesārņojums un citas cilvēku darbības izraisītās problēmas apdraud Mordovijas mežus.

Projekta darbības joma: Tā kā apmēram trešdaļu Mordovijas Republikas klāj meži, daudzi vietējie iedzīvotāji šīs dabas veltes nepietiekami novērtē. Lai pievērstu skolēnu un Saranskas iedzīvotāju uzmanību mežu skaistumam, mēs sagatavojām interaktīvu ekoloģisko laboratoriju, izkārām plakātus, rīkojām atkritumu savākšanas akciju un izstrādājām ekoloģisko ceļu.

Ģimnāzija №20
Projekta komanda: Marija Dolgaeva, Aleksandrs Patkins, Anastasija Šibaeva, Tatjana Šaraškina (vācu valodas skolotāja), Jūlija Vardanjana (ģeogrāfijas skolotāja)

1 slaids

Reģionālais vides izglītības pētījumu projektu konkurss "Antropogēnā piesārņojuma ietekme uz cilvēka veselību" "DABAS CIEMA IR MŪSU RŪPE" Projekta autori: Timofejeva Valērija, 14 gadus veca Isakova Jekaterina, 14 gadus veca SM 8. klases skolniece Vazjanskaja SOSH līderi: Bazanova M.G. - ķīmijas un bioloģijas skolotāja, Malahova O.V. - ģeogrāfijas skolotājs

2 slaids

Cilvēks ir dabas sastāvdaļa, un, iznīcinot dabu, viņš iznīcina savu, pēcnācēju nākotni. "Mēs visi esam viena kuģa ar nosaukumu" Zeme "pasažieri, un no tā vienkārši nav kur mainīt." Antuāns de Sents - Eksupērijas projekta pamatojums

3 slaids

Mērķis: izpētīt antropogēno faktoru ietekmi uz cilvēka veselību. Uzdevumi: zināšanu vispārināšana par antropogēniem faktoriem; zināšanu atjaunināšana par piesārņotājiem, kas ir ļoti bīstami visām dzīvajām būtnēm; atmosfēras un dabas piesārņojuma līmeņa izpēte ar antropogēniem (mākslīgiem) avotiem

4 slaids

Pētījuma hipotēze. Ja cilvēks nemācās apstrādāt savas darbības produktus, kas ir kaitīgi visām dzīvajām būtnēm, tad tas cilvēcei var izraisīt katastrofu un pašiznīcināšanos.

5 slaids

Darba formas: ekskursijas; socioloģiskās aptaujas izpēte un aprēķinu darbs komandās; tabulu un diagrammu sastādīšana, izmantojot datortehnoloģiju; studentu ziņas un prezentācijas; subbotņiki ciemata teritorijas sakopšanai un labiekārtošanai; skrejlapu izsniegšana - aicinājumi ciema iedzīvotājiem

6 slaids

8 slaids

2. posms - socioloģiskā aptauja Vai jūs uzskatāt, ka mūsu ciems ir tīrs vai piesārņots?

9 slaids

2. Kāds aspekts jums rada vislielākās bažas: gāzes piesārņojums; Atkritumu piesārņojums; Citi aspekti.

10 slaids

11 slaids

12 slaids

13 slaids

3. posms - pētījumi: 1. Sadegšanas produktu ietekmes uz atmosfēras gaisu noteikšana. Mēs noskaidrojām: 1. Atkritumu sadedzināšanas rezultātā atmosfērā izdalās milzīgs daudzums oglekļa dioksīda, kas iznīcina atmosfēras ozona slāni. 2. Dedzinot polietilēna atkritumus, izdalās toksiskas vielas (benzpirēni, oglekļa monoksīds, nepiesātināti ogļūdeņraži, dioksīni), kas nomāc imūnsistēmu, ir kancerogēni, noveco agri, izraisa gēnu izmaiņas, nomāc cilvēka reproduktīvo funkciju, ietekmē psihi utt.

14 slaids

2. Putekļainības pakāpes noteikšana gaisā cits laiks gadus zemes gabalos pie skolas, netālu no ceļa un ciemata centrā. kritiens

15 slaids

16 slaids

Sniega putekļu saturs Sniega paraugi tika ņemti dažādās ciemata vietās: Nr. 1 - pie skolas Nr. 2 - pie ceļa Nr. 3 - ciemata centrs Putekļu daudzums uz 1 kv. sezonā Sniega paraugu ņemšanas vieta mph, g mc, g m, g Putekļu daudzums (g) uz 1 kv.m. sezonai Nr.1 \u200b\u200b2,6 2,95 0,35 35 Nr.2 2,6 3,23 0,63 63 Nr 3 2,6 3,26 0,66 66

17 slaids

3. Ciema mehāniskais piesārņojums. Atkritumu veidi Vienību skaits 1. Plastmasas pudeles 2. Stikla trauki 3. Plastmasas maisiņi 4. Papīra trauki 5. Skārda kārbas 6. Dzīvnieku grupas 7. Nodilušas automašīnu riepas 16 6 15 37 8 2 3

18 slaids

4. posms - pētījumu rezultātu analīze Pētījuma gaitā tika noskaidrots, ka gaisu pats cilvēks piesārņo savas neuzmanīgās darbības rezultātā; Precizēja antropogēno piesārņotāju kvantitatīvās īpašības, noskaidroja to ietekmi uz cilvēku veselību; Pārliecinātas par antropogēnā gaisa piesārņojuma globālo raksturu un nepieciešamību steidzami rīkoties, lai to attīrītu; Uzzināja, ka sniegs ir gaisa piesārņojuma rādītājs; Mēs bijām pārliecināti, ka mehāniskais piesārņojums ne tikai sabojā mūsu ciemata skaistumu, bet ir ne mazāk bīstams cilvēka veselībai.

19 slaids

20 slaids

Cilvēka progress noved pie nevēlama dabas un gaisa piesārņojuma; Atmosfērai nav robežu, kas nozīmē, ka gaisu vienā vietā var spēcīgi ietekmēt citas darbības, un šīm darbībām jābūt saprātīgām. Dabas un gaisa tīrības saglabāšana mūsu un nākamajām paaudzēm ir ne tikai visas cilvēces kopumā, bet arī katra cilvēka uzdevums. Ikvienam tas būtu jāatceras.

Vides projektu tēmu paraugi. Pētījums par fitoncīdu ietekmi uz kultivēto augu kaitēkļiem (agroekoloģija). Zooplanktona izplatības laika-laika neviendabīguma izpēte Maloe ezerā (hidroekoloģija). Ķīmisko savienojumu sadalīšanās produktu imunotoksiskā iedarbība Leonidovkas apgabala virszemes ūdeņos (ķīmiskā ekoloģija). Pētījums par antropogēnās slodzes ietekmi uz Jajas upes palienes pļavas bioindikatoru sugu sastāvu (augu ekoloģija). Vides problēmas un sabiedrības reakcija uz tām sociālās un ekonomiskās krīzes apstākļos (sociālā ekoloģija).

6. slaids no prezentācijas "Vides projekti" uz ekoloģijas stundām par tēmu "Izglītība"

Izmēri: 720 x 540 pikseļi, formāts: JPG. Lai lejupielādētu bezmaksas slaidu lietošanai ekoloģijas stundā, ar peles labo pogu noklikšķiniet uz attēla un noklikšķiniet uz "Saglabāt attēlu kā ...". Visu prezentāciju “Environmental Project.ppt” var lejupielādēt 50 KB zip-arhīvā.

Lejupielādēt prezentāciju

Apmācība

"Ekoloģijas teorija" - maiga zinātne nenobriedusi zinātne Attēls: zāliens. Maskavas Valsts universitātes Bioloģijas fakultātes Vispārējās ekoloģijas katedra. Ievads vispārējā ekoloģija... Konkurence. marsupial lauva. Ekoloģija: ievadlekcija. Synedra ulna. Iedzīvotāju blīvums. (2) Z ir ķermeņa masas W. jaudas (alometriskā) funkcija? \u003d ?? \u003d e-? M. 2005, lpp. 6).

"Indikatoru izmantošana" - SOE rādītāji. 1. Indikatoru izmantošana valsts ziņojumos par Turkmenistānas vides stāvokli.

“Vides projekti” - Krievijas Dabas resursu ministrijas balva “Gada labākais vides projekts”. Izstāde "Rezerves Krievija". Krievijas Dabas resursu ministrijas oficiālā pieņemšana. Projekti 2009. Ekoloģijas un miera fonds. Sadarbība. "Krievija ir rezervēta". "Gada labākais vides projekts - 2009". "Zaļā bulta". Šāds pasākums Krievijā notiek pirmo reizi.

"Vides konference" - organizāciju un uzvarētāju attiecība. Pēc organizācijas: 2 vietas 8 sadaļu atvēršanai un aizvēršanai 4 atpūtas vietas Animācijas programma. Pa sadaļām: Tēmu sadalījuma analīze. 2. vieta. Konference. 43 vispārējā izglītība. uchr. 8 Maskavas apgabala OS. 7 UDL 5 izglītības biedrības 149 skolotāji 19 - pasākuma viesi.

"Čeļabinskas atmosfēras piesārņojums" - VURS apgabals 2005 Čeļabinskas apgabals apmēram 23 tūkstoši kv. km. Ay upe. Piesārņojuma apgabali ir īpaši plaši (11-13 tūkstoši kv. Km) ap Čeļabinsku un Magņitogorsku. Sak-Elgas upe. Kodols piesārņojums. Miass instrumentu fabrika. Pabeigts: 11. skolnieks "A" klases SM "19. ģimnāzijas numurs" Kunkel Julia ". Ūdens piesārņojums.

"Ekoloģijas mācību grāmatas" - lietišķā ekoloģija. Ju.V. Trofimenko. - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2006. - 400 lpp., Lpp. krāsa dūņas Ekoloģija: transporta struktūra un vide. Iedzīvotāju un kopienu ekoloģija. Universitātes studentiem. Ekoloģija. Var izmantot eksperti, kas veic vides pētījumus.