Знання (суспільство). Любов Духаніна, Голова Російського товариства "Знання": «Люди запитували, чи зможе штучний інтелект замінити вчителя чи суддю? Хто входить у російське суспільство

У Москві на ВДНГ 6 червня відкрився перший з'їзд загальноросійської громадсько-державної просвітницької організації "Російське суспільство "Знання" (РОЗ).

Голова координаційної ради товариства "Знання" Любов Духаніна назвала ключовою темою з'їзду розробку стратегії розвитку товариства "Знання". Планується. що організація займатиметься просвітницькими проектами з питань історії, політології, нових наукових досліджень, міжнародних відносинта ряду інших напрямів.

У заході візьмуть участь близько 500 делегатів та гостей.

Указ про створення загальноросійської громадсько-державної просвітницької організації "Російське товариство "Знання" підписав президент Росії Володимир Путін 11 грудня 2015 року. всіх суб'єктів Росії.Засновники відзначають, що сучасне суспільство "Знання" є правонаступником товариства "Знання", створеного в СРСР у 1947 році.

17:54, 06.06.2016

МОСКВА, 7 червня. /ТАС/. З'їзд "Російського товариства "Знання" затвердив члена Громадської палати РФ Любов Духаніну на посаді голови організації, а також заступника голови Центрвиборчкому Миколи Булаєва і президента РДГУ Юхима Пивовара як співголови.

"Сьогодні з'їзд затвердив мої повноваження як голова "Російського товариства "Знання", а також двох співголов - Миколи Булаєва та Юхима Пивовара", - сказала Духаніна у вівторок ТАРС.

У виконкомі товариства також повідомили, що у товариства "Знання", перший з'їзд якого пройшов у Москві, з'явилася наглядова рада.

"Завершився перший з'їзд громадсько-державної організації товариство "Знання", яке займатиметься просвітницькою роботою", - нагадав співрозмовник у суспільстві. Він поінформував, що "в рамках створення керівних органів (організації) обрано наглядову раду". "Найближчим часом наглядова рада збереться і обере свого голову", - додало джерело.

За його словами, до наглядової ради увійшли 29 осіб, серед них - представники відомств, науково-дослідних інститутів Академії наук, телевізійних просвітницьких каналів, ЗМІ. Членами наглядової ради стали, зокрема, перший заступник голови адміністрації президента РФ В'ячеслав Володін, перший заступник голови Міносвіти Наталія Третьяк, керівник Росспівробітництва Любов Глібова, голова Росмолоді Сергій Поспелов, директор Інституту російської історії РАН Юрій Петров, секретар Михайлів, головний редакторжурналу "Історик" Володимир Рудаков

"Рада визначатиме просвітницьку політику товариства "Знання", спостерігатиме за її діяльністю", - пояснив представник організації.

З'їзд "Російського товариства "Знання" проходить у Москві 6-7 червня. Указ про створення організації підписав президент РФ Володимир Путін 11 грудня 2015 року. Установчі збори товариства "Знання" відбулися 29 березня поточного року. Засновники зазначають, що нинішнє товариство "Знання" є правонаступником товариства "Знання", яке було створено в СРСР у 1947 році.

З'їзд товариства «Знання» проходить у Москві

Освоєння космосу, новітні технології, розвиток медіапростору та питання культури – так позначили основні теми, які будуть у полі зору відродженого в Росії товариства «Знання» учасники першого з'їзду. Він проходить у Москві. На нього зібралося понад 500 представників різних регіонів.

Традиції суспільства, яке було створено у Радянському Союзі майже 70 років тому, як зазначалося на засіданні, продовжуються. І головне завдання – просвітлювати – не змінилося і через роки.

Перше засідання як точка відліку. Просвітницька організація оголошує початок нової епохи, де знання в особливій ціні, де за прогрес відповідають не технології, а люди, які їх розвивають, де професіонали будують кар'єру одразу в кількох областях, та освітній процес із закінченням вишу не закінчується.

"Вчені говорять про те, що людина мінятиме професію 6-8 разів протягом свого життя. Система освіти не в змозі так швидко змінювати зміст освіти. І нам необхідно створити надлишковий простір освіти", - каже голова координаційної ради російського товариства «Знання» Любов Духаніна.

Розраховано на допитливих – на школярів, студентів, спеціалістів. Творцями нового освітнього простору стануть викладачі та аспіранти провідних вишів, науковці, письменники, політологи. Вони читатимуть лекції, займатимуться науковими проектами.

"Освіта через все життя, освіта через все життя - це є основне завдання. У наших громадян є широкий запит на сучасні наукові знання. Дуже важливо, щоб були сформовані співтовариства професіоналів, які будуть на ці питання давати кваліфіковані перевірені наукові відповіді", - сказав міністр освіти та науки Дмитро Ліванов.

Всесоюзне суспільство «Знання», що існувало в СРСР, з'явилося майже відразу після війни - в 47-му, коли для культурного і, звичайно, наукового зростання країні потрібен був новий поштовх. Активісти, серед яких – науковці, академіки, тоді теж читали лекції, публікували статті, заснували власне видавництво. І молодь ринула до технічних вузів. Бути інженером стало престижно.

Нове російське суспільство "Знання" акцент знову робить на науках: і точних, і гуманітарних. 11 напрямків - від космосу та IT-технологій до культури та мистецтва. Особлива увага до політики та міжнародних відносин.

"Що відбувається з Росією зараз, чому на неї чиниться такий тиск на всі азимути, чому ведеться переписування історії, фальсифікація не просто ролі, навіть сенсу нашої Перемоги у ВВВ", - перераховує політолог Наталія Нарочницька.

"Дуже важливо не запускати далеко ці процеси дезінформації, бо потім важче розумітиме, що насправді правда. І, звичайно, одне із завдань товариства «Знання» - просвітницька розповідь про історію", - каже ректор МДУ імені М.В. Ломоносова Віктора Садовничого.

Те, що вже у роботі. Проект науково-дослідний - "Піонер-М". Буде зроблено для початку у Севастополі. На базі місцевого університету студенти різних регіональних вузів за рік мають придумати та побудувати корабель-лабораторію для екологічних та підводних досліджень з мобільними комплексами, які збиратимуться як конструктор.

"Перше судно цілої флотилії, яка буде побудована для багатьох вузів у Росії: і в Калінінграді, і на Далекому Сході, і в Пітері. В результаті цього проекту, ми припускаємо, що з'явиться ціле покоління молодих професіоналів, які працюють у різних сферах морської галузі", - сказав керівник регіонального представництва товариства «Знання» в Севастополі Валерій Кошкін.

Представництва товариства «Знання», як правило, на базі місцевих вузів вже відкриті в 60 регіонах, у 25 - з'являться найближчим часом.

Втім, освітній процес не буде прив'язаний до місця. Лекції та наукові статті будуть доступні в Мережі, до дискусії легко підключитися за допомогою інтернет-трансляції, а педагогу можна буде поставити будь-яке питання, написавши на його особистий сайт.

Всесоюзне товариство «ЗНАННЯ» як комунікатор для влади та наукової спільноти СРСР

05/10/2012, Наука та час

Нещодавно ми опублікували статтю «Політехнічний музей та витоки громадянського суспільствау Москві», написану Гургеном Григоряном, – багаторічним директором музею. Нинішня його публікація продовження розпочатої історії оповідає про пізніші події та засноване на архівних документах, які раніше не публікувалися.

Гурген Григорян, доктор технічних наук, професор, заслужений діяч науки і техніки РФ

У листопаді 1991р. відбувся Х з'їзд Всесоюзного товариства «ЗНАННЯ» (далі – СУСПІЛЬСТВО), яким було завершено історію цієї організації.

До цього часу за матеріалами СУСПІЛЬСТВО, що публікувалися тоді, являло собою, ймовірно, найбільшу у світі громадську національну гуманітарну організацію, яка мала, згідно зі статутом, чітку ієрархічну будову та об'єднувала понад 2.5 млн. членів з мешканців усіх куточків СРСР. Члени товариства виступали у масовій аудиторії співгромадян із майже 20 млн. лекцій на рік. Також у рік СУСПІЛЬСТВО видавало 750 найменувань книг і брошур загальним тиражем близько 160 млн. екземплярів (за даними «З історії Всесвітнього товариства «ЗНАННЯ», автор А.І.Чінённий. М., «ЗНАННЯ», 1988р.).

Понад 20 років минуло з того часу. Ці роки показали високі якості генофонду СУСПІЛЬСТВА, що дозволили організаціям, які успадковують бренд «ЗНАННЯ», продовжити свою гуманістичну діяльність в умовах, що корінно відрізняються від тих, у яких виникло і розвивало свою діяльність СУСПІЛЬСТВО.

Виникнення та розвиток СУСПІЛЬСТВА асоціюється у свідомості низки співвітчизників з ідеологією ВКП(б)-КПРС, з поняттям «СРСР». Це дозволяло войовничим критикам радянського минулого ставити СУСПІЛЬСТВО біля стіни «критичних розстрілів» в один ряд із піонерією, комсомолом, із низкою творчих спілок. Сьогодні на зміну максималістській критиці сенсу життів батьків і дідів при «совдепівському» режимі приходить зріле роздуми про те, з чим із «того часу» не слід марно та квапливо розлучатися. Адже той час вмістило у своє лоно сотні мільйонів людських доль героїчних і підлих, скалічених і піднесених, праведних та гріховних. Всі ці суперечливі долі своїми діяннями визначили історію нашої вітчизни з того часу і до сьогодні. З чим слід розлучатися – це питання екзистенційного характеру. Його рішення кожним собі визначить можливість соціуму України протистояти сьогоднішній тенденції комерціалізувати як людські стосунки, і ставлення людей до життя. Ця тенденція роз'їдає моральність поколінь співвітчизників, що вступають у життя. У контексті такого підходу цікавить ретроспективний аналіз історії Всесоюзного товариства «ЗНАННЯ» – цієї унікальної за масштабами та змістом діяльності загальносоюзної громадської організації.

Епоха створення «Знання»

Як відомо, СУСПІЛЬСТВО було засновано в травні 1947 р., менш ніж через рік після закінчення боїв на фронтах Другої світової війни, основна тяга якої лягла на плечі народу СРСР, який, зазнавши незліченних втрат і жертв, відстояв своє право на життя в поколіннях нащадків. Саме народ СРСР, а не якоїсь іншої країни, увійшов в історію як народ-переможець. Ціна цьому – десятки мільйонів життів людей, сотні мільйонів поранених доль, багато в чому зруйноване народне господарство, створене неймовірними зусиллями та жертвами народу на момент початку цієї війни, але виявилося здатним до мобілізації та забезпечило тил перемоги. Перед країною стояло головне завдання – відновлення господарства. Але не лише це.

Потрібно було закладати основи перспективного розвитку народного господарства – насамперед аграрного сектора. Для цих цілей був розроблений і перебував у початковій стадії реалізації гігантський «Сталінський план перетворення природи», що мав на меті запобігання посух у районах поволжя та зауралля шляхом створення захисних лісосмуг, каналів, впровадження інновацій в агрокультуру. Але знову ж таки, не тільки це.

Потрібно було готуватися до можливості нової війни– тепер уже проти колишніх союзників, які загрожували СРСР зброєю нового покоління – зброєю масового знищення людей. Потрібно було самим створювати таку зброю для себе. У ці роки розгортаються «АТОМНИЙ» та «РАКЕТНИЙ» проекти, для реалізації яких були потрібні величезні ресурси.

Головним та основним ресурсом для вирішення всіх цих неймовірно складних та гігантських завдань був людський ресурс радянського народу. Народу, який умів вірити в щасливе майбутнє, відкладати своє життя «на потім» і терпіти в ім'я цього поневіряння, часом навіть голод, умів при цьому не втрачати інтересу до життя. Але духовне здоров'я народу не могло бути глухо до масових проявів жорстокості та нелюдяності тоталітарного сталінського режиму. Навіть щастя ПЕРЕМОГИ не погасило вогнищ холодної громадянської війни, яка прийшла на зміну військовим діям у 20-х роках. Тому ВЛАДИ в цей період тотальної мобілізації ресурсів потрібно було приділяти особливу увагу «духовному здоров'ю» народу, «захищати його від будь-яких згубних впливів». До фразеології газет того часу міцно увійшли словосполучення «ідеологічний фронт», «ідеологічна війна».

У той самий час, проведена владою у 20е – 30е роки робота з підвищення освітнього рівня мас породила у післявоєнний період спонтанний масовий попит знання. Ось як про це згадує академік АН СРСР, а згодом РАН, Марчук Г.І. («НАУКА І ЛЮДИНА», М., 2009 р. Фонд «Знання» ім. С.І.Вавілова):

Мої однолітки після Великої Вітчизняної війни, незважаючи на труднощі відновлювального періоду, Було буквально ринули в студентські аудиторії, створивши в суспільстві унікальну духовно-моральну обстановку - жадобу знань.

Масово були потрібні знання. про навколишній світ: про країни та народи, про те, як влаштований всесвіт, про історію та культуру своєї країни тощо. Цей попит стимулювався і тим, що минула війна вимушено відкрила «залізну завісу» незнання основної маси населення СРСР про те, як живуть люди там, де ще не почали будувати соціалізм.

Таким чином, гостра затребуваність знань масами, з одного боку, та необхідність ідеологічної підтримки мобілізації мас та їхньої жертовності на втілення в життя грандіозних планів комуністичної влади – з іншого боку – створили передумови для виникнення масового ж просвітницького руху, підконтрольного владі. Для реалізації такого задуму необхідний був системний підхід, що пов'язує в єдино тих, кому треба було нести знання з тими, кому це можна було довірити, поставивши і тих і інших на службу ідеологічної роботи в масах під контролем ВКП/б/.

Нематеріальним ресурсом цього проекту були як інтелектуальний потенціал радянської інтелігенції – насамперед вчених, і традиції російського просвітництва.

Освіта – тобто. поширення знань, (як у формі регламентованих процесів освіти, так і в різних, гнучко пристосовуваних до попиту та характеру аудиторії форм популяризації)

стало фактором, що лежить в основі формування людської цивілізації. Ця проблема широко висвітлена у літературі, зокрема у працях вітчизняних філософів-космістів. В Останніми рокамисвого життя цій проблемі приділяв велику увагу академік Мойсеєв Н.М. у своїх працях із універсального еволюціонізму. У своїй книзі «Сходження до розуму. Лекції з універсального еволюціонізму та її додатків» (М., ИздАТ, 1993г.), автор, аналізуючи доісторичний період формування людського суспільства, відвойовує своє місце у біосфері, стверджує: Суспільство, що зароджувалося, потребувало ..... в збереженні умільців і знавців, здатних зберігати і передавати знання іншим поколінням.

Тривалий історичний процес розвитку форм «збереження умільців та знавців» та трансляції їх знань у часі та просторі Н.М. Моїсеєв називає формуванням загальнолюдського ІНСТИТУТУ «ВЧИТЕЛЬ»,

який покликаний зіграти історія людства зовсім особливу роль. Переоцінити його значення неможливо – це носій моральності, це нові знання, і нове майстерність і захист від атавізму і дикості тієї епохи, коли формувалася психіка сучасної людини……

Російське просвітництво своїм корінням сягає в глибину століть - до великих просвітителів Кирилу і Мефодію, і проходить через всю вітчизняну історію, проявляючи себе як потужний важіль модернізаційних перетворень Росії, впливаючи насамперед на світогляд людей. Цей погляд дуже чітко і пристрасно виклав великий російський історик, ректор МДУ в 70-ті роки 19-го століття С.М.Соловйов у своїх «Публічних читаннях ПРО ПЕТРА ВЕЛИКОГО» (М. НАУКА. 1984р.).Маючи на увазі науку як концентрацію знань, він писав на завершення «читання третього»: наука досягає повної могутності не тільки тоді, коли вчить і розвиває розумові здібності, не тоді, коли вивченням законів видимої природи збільшує зручності життя: вона досягає повної могутності, коли виховує людину, розвиває всі початку її природи для їх правильного і приголосного прояву.

УРосійської інтелігенції в основі її спонукань до просвітницької діяльності завжди було закладено почуття обов'язку перед своїм народом, який зазнає негараздів і позбавлення, потреба служити своїй вітчизні.

Долі було завгодно, і це не випадково, щоб місія вітчизняного просвітницького руху на етапі зародження Товариства «ЗНАННЯ» була назавжди пов'язана з ім'ям чудової російської людини, гідного продовжувача традицій російського просвітництва – академіка Сергія Івановича Вавілова.

Перший керівник Всесоюзного Товариства «ЗНАННЯ» С.І.Вавілов

С.І.Вавілов керував СУСПІЛЬСТВОМ відносно недовго - з моменту його створення навесні 1947р. до раптового відходу з життя 25 січня 1951р. за два місяці до свого шістдесятиріччя. Але неймовірний масштаб і багатосторонність його особистості, його унікальні людські якості дозволили йому, як ТВОРЦЮ створити Суспільство та наділити його здатністю служити ідеям освіти довгі роки.

Коріння генеалогічного дерева Сергія Івановича закріплено в селянсько-кріпосному ґрунті. Його батько - Іван Ілліч у віці 12 років "перевів стрілки" руху свого роду з села в місто, і подолавши пішки стотридцятикілометровий шлях до Москви, став за прилавок

магазину мануфактурних магнатів Прохорових. На початку 90-х років 19століття він зміг стати помітною фігурою в московському бізнес-спільноті. Його сини Микола та Сергій змогли отримати чудову освіту і кожен у своїй науковій галузі став видатним явищем у вітчизняній та світовій науці, хоча доля кожного була трагічною. Микола Іванович за свій талант, наукові успіхи та передові погляди був зацькований обласканими владою конкурентами на терені науки і помер у 1943р. у в'язниці, репресований за їхніми наклепами.

Серце Сергія Івановича не витримало сили, що його розриває, від горя у зв'язку з трагедією улюбленого брата, від повсякденної боротьби за честь і гідність вітчизняної науки, «капітаном» якої він був у ранзі Президента АН СРСР. У період президентства (1945-1951г.) почалося тотальне ідеологічне, репресивне сталіністичний наступ т.зв. «буржуазні та антипатріотичні» течії в науці та культурі. Безпартійний Президент Академії Наук, виходець із купецького середовища, брат репресованого «ворога народу», який не зрікся свого коріння і намагається чесно, за обов'язком вченого захищати довірену йому справу, щомиті міг очікувати «відплати». Журнал «Питання історії природознавства та техніки», що видається під керівництвом Президії РАН, опублікував у 2004 р. (№ № 1.2) матеріали щоденників С.В.Вавілова. Запис 6 жовтня: В Академії низка важких справ. Почуваюся мішенню, на яку з усіх боків валяться удари. Будівництво, скандали, папери без кінця, доноси, неписьменність, і, «як злочинець перед стратою, шукаю навколо рідної душі». Запис 21 січня 1951 р., незадовго до смерті: Важкий тиждень. Конвеєр проблем в Академії: скандал на ґрунті обчислювальних машин, будівельники, вибори. Серце не в порядку. Вчора схопило знову у Кремлі. Не можу лежати на лівому боці. Музика Генделя, їли у снігу, місяць у хмарах. Як добре б одразу непомітно померти і лягти ось тут у яру під ялинками назавжди.

Ці скорботні рядки належать видатному фізику зі світовим ім'ям, який своїми працями відкрив низку найновіших перспективних напрямів у науці та техніці, у тому числі пов'язаних з обороноздатністю країни, який відродив діяльність Академії Наук після її повернення з евакуації після війни та створив всесвітньо відомий Фізичний Інститут Наук (ФІАН) і очолював його. Людина глибоких і різнобічних знань, високої культури та моральності С.І.Вавілов створював навколо себе атмосферу творчості, доброзичливості та співробітництва. У секретній «Довідці Наркомату державної безпеки СРСР про наукову та громадської діяльностідійсних членів Академії Наук СРСР» від 8 липня 1945 р., розісланої Сталіну, Молотову, Маленкову (ймовірно, в порядку інформування перед виборами Президента Академії) зазначається: Вавілов володіє організаційними здібностями і перебуває в добрих взаєминах з більшістю вчених Академії Наук і має авторитет. У зверненні простий, у побуті скромний.

Вавілов зараз перебуває у світанку своїх творчих сил і веде особисто науково-дослідні роботи. Має великих учнів та послідовників. Відомий у СРСР та за кордоном. (книга «Сергій Іванович Вавілов. Нові штрихи портрет. М., ФІАН, 2004р. стор 162,163). 17 липня 1945р. Вавілов був обраний Президентом. За нього було подано 92 голоси академіків з 94. Особистість С.І.Вавілова сформувалася традиціями його сім'ї та атмосферою, в якій проходило його навчання.

Розплідник фізичного факультету МГУ, С.І. названий ФІАН). За свою першу самостійну наукову роботуС.І.Вавілов був удостоєний 1915р. Золотої медалі Товариства любителів природознавства, антропології та етнографії при МДУ. Цьому суспільству зобов'язаний своїм виникненням Політехнічний музей, до якого брати Вавилови «прикипіли» ще з часів, відвідуючи науково-популярні лекції, що формували їх майбутні устремління в навчанні та науці. С.І.Вавілов згодом і сам виступав у Політехнічному музеї з лекціями, особливе ставлення до наукової популяризації знань.

Все викладене вище дозволяє думати, що Президент АН СРСР С.І. плачевному стані, окупований різними організаціями). Ця Вавилівська ідея була, ймовірно, сприйнята прихильно І. Сталіним, але істотно переосмислена з урахуванням вимог «поточного моменту» і вже досвіду політпропаганди, що проводиться з 1943р. Лекційним бюро під керівництвом А.Я.Вишинського.

Всесоюзне лекційне бюро

Теорія та практика більшовицького перетворення РОСІЇ та побудови в ній соціалістичного суспільствата держави виходили з того, що агітація та пропаганда є фундаментальними факторами «технології» такого перетворення. Вони відкривають можливості залучення широких мас в намічені перетворення. Серйозною перешкодою справі став дуже низький рівень грамотності цих найширших мас. До кінця 19 століття трохи більше 20% населення Росії могли читати. Тому до перших декретів Радянської влади увійшли декрети,

присвячені освіті (1917 р.) та освіті (1918 р.). Згідно з декретом Раднаркому «Про ліквідацію безграмотності в РРФСР» від 26 грудня 1919 року, все населення Радянської Росії у віці від 8 до 50 років, що не вміло читати або писати, було зобов'язане вчитися грамоти рідною або російською мовою (за бажанням). Народному комісаріату просвіти надавалося право залучати всіх грамотних осіб до навчання неграмотних на основі трудової повинності (!).За даними перепису 1939 року, грамотність осіб віком від 16 до 50 років у СРСР наближалася вже до 90%. Протягом цих 20 років кількість підготовлених для сприйняття ідей, що пропагуються більшовиками, активно розширювалася.

В.І.Ленін розробив і представив всеосяжні аспекти теорії та методології агітації та пропаганди. Він виходив з того, що пропаганда та агітація впливають на розум людей, вносячи до їхньої свідомості ідеї та вчення, що вимагають освоєння як керівництво до дії.* У своїй книзі «Що робити» (1902) він розділив функцій пропагандиста і агітатора. По Леніну пропагандист висвітлює багато ідей, а агітатор бере одну з них, щоб спонукати людей до роздумів та дій. «Особисте вплив і виступ на зборах у політиці дуже багато означає. Без них немає політичної діяльності, І навіть саме писання стає менш політичним »(В.І.Ленін. Полн. Собр. соч., 5 видавництво, т. 47, с. 54).

Ідеї ​​Леніна про пропаганду та агітацію до кінця 20століття служили керівництвом до дії при реалізації всіх планів та програм (незалежно від їх продуманості та успішності) соціалістичного будівництва в СРСР, а після 1945р. та у країнах «соцтабору».

З перших днів існування більшовицької Радянської влади її поточні справи і плани будівництва соціалізму були дуже неоднозначно сприймані населенням країни, яке на багато років розкололося громадянською війною, наслідки якої не зжиті до теперішнього часу. Саме тому влада країни рад завжди приділяла особливу увагу т.зв. «ідеологічній підтримці» своїх справ та планів, тобто. насамперед пропаганді та агітації.

Трагічне для СРСР початок війни з фашистською Німеччиною у 1941р. вимагало від Радянського керівництва жорсткої тотальної мобілізації всіх людських, матеріальних і духовних ресурсів на боротьбу життя країни на фронтах війни та на тилове її забезпечення. Ідеологічна робота у формі пропаганди та агітації зайняли своє місце у строю захисників Вітчизни, зробивши істотний внесок у те, що згодом іменувалося як «морально-політичну єдність радянського народу у Великій Вітчизняної війни». Робота ця проводилася у військах захисників Батьківщини як армійськими політпрацівниками, і виїзними бригадами з тилу. Особлива увага приділялася пропаганді та агітації у тилу, спрямованої на мобілізацію трудових ресурсів для справи перемоги. Масштаб та глибину ешелонів цієї роботи ілюструє, зокрема, малоформатна брошурка. ШКОЛЬНИКУ ПРО ПОЛІТИКО-ПРОСВІТНУ РОБОТУ НА СЕЛІ», (Детгіз, 1942р; 50000екз., 0.5п.л., підписано до друку 11.06.1942р.), підготовлену управлінням політпросвіт роботи НАРКОМПРОСу РРФСР з передмовою від наркома В.Потьомкіна. Брошура адресована учням шкіл, які виїжджають на сільськогосподарські роботи, що було часткою виконання першотравневого (1942 р.) наказу Сталіна, який «зобов'язує радянський народ напружити всі сили допоможе фронту для остаточного розгрому ворога 1942г.». Брошура закликає школярів, які прибувають у село, «стати активним помічником у роботі хати-читальні, бібліотеки», наставляє та навчає їх тому «як провести бесіду, гучну читку газети», «як оформити стінгазету, бойовий листок, плакат», як проводити довідкову (!) роботу на селі тощо. Це ілюструє організацію політпросвіту роботи на самому низовому рівні.

Проведення цієї роботи на верхньому рівні Постановою Ради Народних Комісарів (РНК) СРСР від 31.07.1943р було доручено. Лекційному Бюро, створеному при Комітеті у справах вищої школипри РНК СРСР (згодом – Всесоюзне Лекційне Бюро при Міністерстві вищої освіти СРСР), Постановою керівництво Лекційним Бюро було доручено високопосадовим партійно-державним чиновникам на чолі з А.Я.Вишинським.*

У звіті роботи ЛЕКЦІЙНОГО БЮРО у період серпень 1943г.– червень 1944г. ( ГАРФ, Ф-Р9548, оп.7. справа5)зазначається, що БЮРО розпочало свою діяльність з 03.08.1943р., визначивши своїм завданням, відповідно до Постанови РНК, організацію публічних платних лекцій у м.Москві та по всій країні за тематикою, пов'язаною з міжнародним становищем, поточними військово-політичними подіями, з історичних, військово-історичних та інших питань, причому до підготовки та читання лекцій повинні були залучатися найбільші вчені, відомі військові та політичні діячі. Це мало «забезпечити актуальність тематики, належний ідейно-теоретичний рівень та політичну загостреність лекцій».

За Бюро були створені постійно діючі секції: військова; міжнародних відносин; воєнно-історична; історична; держави та права; економічна; науково-технічна; літератури та мистецтва; філософська. Ці 9 секцій очолювали: 5 академіків та 1 чл.-кор. АН СРСР, 3 генерали та 1 професор.

З 16.08.1943р. по 01.07.1944р. Лекційне Бюро провело у Москві та інших містах 493 публічних платних лекцій з 85 тем. Ці лекції відвідали 253 тисячі слухачів. Ціна квитка на лекцію була від 2 до 5 руб. Кошти від збору йшли на сплату гонорару лекторам (50%), виготовлення наочних посібників. З лекціями виступали видатні вчені, військовоначальники, діячі міжнародного комуністичного руху, діячі культури Склад лекторів характеризують такі імена, як С. Вавілов, Е. Тарле, С. Міхоелс, Д. Ібарурі. І.Еренбург та багато інших не менш гідних.

Керівництво Лекційним Бюро приймало рішення про можливість допуску до публічного читання пропонованих авторами лекцій, ретельно аналізувало їхню якість, критикуючи їхні недоліки. Так, наприклад, критиці зазнав відомий угорський комуніст М. Ракоші (згодом керівник колишньої Угорської Народної Республіки, з діяльністю якого пов'язані трагічні події 1956 р. в Угорщині) за низку політичних та історичних недосконалостей (на думку керівництва Лекційного Бюро). Угорщина – васал гітлерівської Німеччини».

У вересні 1944р. Вишинським було затверджено Положення «ПРО ЛЕКЦІЙНИЙ ЗАЛ БЮРО при КОМІТЕТІ у СПРАВАХ ВИЩОЇ ШКОЛИ при РНК СРСР» ( ГАРФ, Ф-р9548, оп 7, справа 2). Відповідно до нього Лекційний Зал (Велика Аудиторія Політехнічного Музею, яка згодом – 2 червня 1946 р. – була закріплена за Лекційним Бюро Постановою №1451 Ради Міністрів СРСР) ставав основною базою діяльності Лекційного Бюро в Москві (звідси, ймовірно, збережена назва «Центральний Лекторій»), за повної господарської самостійності.

Про масштаби діяльності Лекційного Бюро та темпи її розвитку дозволяють судити дані, наведені Вишинським на нараді лекторів Лекційного Бюро 24.05.1945г. ( ГАРФ, Ф-р9548 оп 7, справа 72).У 1945р. активність діяльності Бюро виявилася в організації 363 лекцій на місяць при заповнених аудиторіях у всіх місцях їх проведення. Ці лекції видавалися масовим тиражем для їхнього поширення (поширювалися лекції, підготовлені лекторами. першої категорії наукової якості» Лекційного Бюро та схвалені ним; за цими текстами виступали на місцях лектори«другої категорії»* ). Успішний досвід Лекційного Бюро дозволив порушувати питання істотному розширенні лекційної діяльності. На цій нараді лекторів Вишинським були озвучені ідеї щодо перспектив подальшої діяльності Лекційного Бюро. У повоєнних умовах потрібно (далі за текстом стенограми) « розгорнути роботу глибше, охопити ширші верстви нашого суспільства, і може бути навіть не тільки нашого радянського суспільства, а набагато ширше, ніж було досі, і підняти в цілому всю нашу роботу на новий вищий рівень її розвитку…..Лекційне бюро має бути трибуною громадської думки, має бути відомим рупором висловлювання поглядів, точок зору, підходів до вирішення тих чи інших проблем, який (рупор) не завжди можливо в офіційній формі використовувати, для того, щоб цей вираз поглядів було здійснено менш офіційною або зовсім не в офіційній формі» .

Розвиток діяльності у такій постановці вимагало нового підходу до її реалізації. Політбюро ЦК ВКП(б) 02.02.1947р. приймає рішення «Про перетворення Всесоюзного Лекційного Бюро» із створенням з урахуванням досвіду його діяльності Всесоюзної громадської організації. Ще за два місяці – 01.04.1947р. Управління агітації та пропаганди ЦК ВКП(б) скликає нараду діячів науки і культури для обговорення цього питання. РДАСПД, фонд 17, оп 125, од.хр.505, листи 1,2,24,25). Ще через місяць звернення учасників цієї наради до радянської інтелігенції із закликом про створення такої організації опублікувала газета «ПРАВДА»

Тим, хто знайомий із діяльністю Всесоюзного Товариства «ЗНАННЯ», має бути очевидним, що «матрицею» для неї стала діяльність Всесоюзного Лекційного Бюро при Міністерстві вищої освіти СРСР.

Перші кроки дітища ВКП/б/ та С.І. Вавілова

Біографія Всесоюзного Товариства «ЗНАННЯ» (далі – ВООЗ) відраховує свій початок від 29 квітня 1947р. Цього дня І.В.Сталіним було підписано Постанову №1377 Ради Міністрів СРСР «Про Всесоюзне товариство з поширення політичних та наукових знань». Перший пункт цієї постанови звучить так (ГАРФ, фонд р-9547, оп1, справа1):

« Схвалити звернення групи вчених та громадських діячівдо всіх діячів радянської науки та культури про створення Всесоюзного товариства щодо поширення політичних та наукових знань та дозволити опублікувати звернення у центральній пресі».

Йдеться про звернення, яке було з дозволу(!) ВОЖДЯ опубліковано 1 травня газетою «ПРАВДА» за 70 підписами, з яких першим стоїть підпис Президента АН СРСР С.І.Вавілова. Далі йдуть підписи президентів АН 9 союзних республік, 17 дійсних членів АН СРСР та АН Союзних республік, 8 членів-кореспондентів АН СРСР, 22 вчених-діячів вищої освіти, а також підписи відомих письменників, генералів, членів Уряду СРСР, секретарів ЦК ВЛКСМ та ВЦКС .. Зокрема, Звернення підписали академіки Тарле Є.В., Артоболевський І.І., Орбелі І.А., Амбарцумян В.А., та письменники Симонов К.М., Фадєєв А. А., Тихонов Н.С .

У цьому зверненні вже міститься концепція діяльності майбутнього Всесоюзного суспільства. Ось як представлені у Зверненні її основні положення (газета "ПРАВДА"):

– Успішне здійснення великої задачі побудови комуністичного суспільства вимагає систематичної та широкої роботи з підняття культури трудящих, посилення роботи з комуністичного виховання радянського народу, невтомної боротьби за повне подолання пережитків капіталізму у свідомості людей.

– Ми пропонуємо створити Всесоюзне суспільство щодо поширення політичних та наукових знань. Завдання цього Товариства має полягати в тому, щоб організувати широку пропаганду наукових та політичних знань шляхом проведення публічних лекцій у галузі міжнародної політики, радянської економіки, науки, культури, літератури та мистецтва, а також шляхом видання та розповсюдження стенограм лекцій.

– Ми маємо показувати велич нашої соціалістичної Батьківщини, виховувати у радянських людей почуття гордості за радянську країну, за наш героїчний радянський народ, провадячи рішучу боротьбу проти низькопоклонства окремих громадян СРСР перед сучасною буржуазною культурою. Обов'язок членів.

Постановою Ради Міністрів було затверджено організаційний комітет у кількості 21 особи під головуванням академіка С.І.Вавілова – Президента АН СРСР. У складі оргкомітету – 12 академіків, у тому числі: Тарле О.В., Мусхелішвілі О.І., Греков Б.Д., Артоболевський О.О., Опарін О.І., Лисенко Т.Д. Своєю Постановою Уряд доручав оргкомітету провести роботу з підготовки загальних зборів засновників СУСПІЛЬСТВА у липні того ж року, попередньо сформувавши колектив цих засновників. Постановою створюваному ТОВАРИСТВУ передавалося все наявне майно, обладнання та фонди Всесоюзного лекційного бюро при Міністерстві вищої освіти СРСР. Також у відання СУСПІЛЬСТВА переходив «московський Політехнічний музей», який був у веденні Комітету у справах культурно-освітніх установ при Раді Міністрів РРФСР.

Події розгорталися швидко. Оргкомітет повинен розробити основи життя і діяльності великої Всесоюзної громадської організації для обговорення їх загальним зборами засновників, причому слід визначитися і з тим, кого вважати засновниками.

Дебати з основних питань розгорнулися на засіданні Оргкомітету 12 травня 1947р. (ГАРФ, ф р-9547, оп1. діло7)Особливо гостро обговорювалося питання членства в СУСПІЛЬСТВІ. Гострота цієї проблеми пояснюється тим, що було необхідно поєднувати в «одній упряжці» лекційної діяльності широку участь ентузіастів на місцях (сільська інтелігенція, інтелігенція малих міст, тобто саме тих ареалів, де лекторське слово мало особливу цінність та потенціал розповсюдження), з необхідним рівнем наукового забезпечення змісту лекцій. Загострена полеміка з цієї проблеми розгорнулася між А.Я.Вишинським та А.А.Вознесенським* . Головуючий С.І.Вавілов в такий спосіб визначив свою позицію:

– Я прошу врахувати, що Звернення, надруковане в газетах, мало дуже широкий відгук. Справді, величезне коло людей – і викладачів шкіл, і інженерів, які працюють на заводах, та ін. Звернення надзвичайно зацікавило. Мені здається, що залучити їх до діяльності Товариства, як це з'ясувалося з обговорення, необхідно. Інакше ми зустрінемо цілу низку труднощів у подальшої роботи. Тут вказувалося, що це буде якийсь поділ на групи, але повинен сказати, що назва «член-змагач» – це споконвіку існуюче найменування. Навіть у партійному відношенні існують такі градації – член партії та кандидат. В наукових товариствахі в старий час студенти брали участь як члени-змагачі, і вони вважали це для себе це великою пошаною. Я сам був членом-змагачем, і для мене це було великою шаною.

На цьому засіданні Оргкомітету обговорювалися пропозиції щодо структурно-регіональної будови СУСПІЛЬСТВА, щодо тематичного структурування лекційної діяльності та її управління, щодо формування органів управління СУСПІЛЬСТВОМ. Величезний обсяг майбутньої роботи викликав сумнів у можливості її виконання передбачені Постановою Уряду терміни. Але С.І. Вавілов був твердий, і в призначений термін загальні збори відбулися.

Газета "ПРАВДА" 7 липня 1947р. у матеріалі рубрики «Розповсюдження політичних та наукових знань» повідомляла про проведення у Великому театрі «загальних зборів членів Всесоюзного товариства». Газета писала: "На збори прибули члени товариства з усіх кінців Радянського Союзу ..... У Союзних республіках перед загальним зборами була проведена велика робота з формування республіканських товариств".

Зборам насамперед потрібно було визначити фундаментальні основи діяльності Товариства. Про це говорив у своєму вступному словіС.І.Вавілов:

– Мета Товариства на перший погляд настільки ясна і очевидна, що її спеціальний розгляд може здатися зайвим. Насправді, щодня доводиться зустрічатися з дуже різноманітними розуміннями та тлумаченнями мети та характеру його майбутньої діяльності. Висловлюються, наприклад, іноді думки, що суспільство має бути асоціацією численних радянських спеціальних наукових і технічних суспільств, на кшталт відповідних англійських та американських асоціацій. широкі кола населення Радянського Союзу .... Йосип Віссаріонович (мається на увазі І.В.Сталін. прим.автора) вказував…… «Бує і так, що нові шляхи науки і техніки прокладають іноді не загальновідомі в науці люди, а зовсім невідомі науковому світілюди, практики, новатори справи». Одне з головних завдань нашого Товариства полягає в тому, щоб створити культурні умови, з яких таких людей, практиків, новаторів справи з'являлося б у науці якомога більше». (Вісник АН СРСР, 1947р. №8, стор.3-11).

Підготовку Загальних зборів контролював особисто секретар ЦК ВКП/б/ А.А.Жданов, з яким узгоджувався попередньо склад Правління,* проект УСТАВА та низка інших питань (ГАРФ, ф р9547, оп1, справа 2а, листи 35,36 -листи від 02.07.47 Жданову за підписами Вавілова та Мітіна).

Загальні збори прийняли ВСТАВИВТовариства, яке згодом було затверджено Постановою Ради Міністрів СРСР за №3401 від 29 вересня 1947 р., а також сформувало Правління на чолі з Президентом АН СРСР С.І.Вавіловим. З того часу Академія наук СРСР передала Суспільству свій журнал «Наука і життя».

Перший УСТАВ СУСПІЛЬСТВА (ГАРФ ф р-5446, оп1, справа 313)складався з 8 розділів, які визначали завдання та членство Товариства, його будову та фінансові основи діяльності. Його перша стаття звучить так: «Всесоюзне суспільство з поширення політичних та наукових знань є добровільною суспільною політико-освітньою (!) організацією і має на меті поширення політичних та наукових знань серед населення Радянського Союзу».

Стаття 8 каже: «Всесоюзне суспільство складається з: почесних членів, дійсних членів – індивідуальних та колективів, членів-змагань».

Почесними членамимогли бути особи обрані з'їздом СУСПІЛЬСТВА за «Особливо цінні послуги справі поширення політичних та наукових знань у СРСР».

дійсними членамимогли бути діячі(!) (науки та техніки, суспільно-політичні та військові, літератури та мистецтва, а також педагоги) «що приймають особисту активну участь у справі поширення політичних та наукових знань серед населення СРСР (складання та читання лекцій, складання популярних книг та ін.)». Членами-колективами могли бути громадські та державні організації та установи, що беруть участь у створенні та діяльності Товариства. Членами-змагателями Товариства могли бути «Особи, які беруть участь у діяльності Товариства шляхом читання лекцій на основі схвалених Товариством текстах, участі у влаштуванні наукових дослідів, виставок, а також надають Товариству інші види допомоги».

Для «розроблення питань, що відповідають завданням Товариства» УСТАВ передбачав у складі Товариства наявність секцій з окремих галузей знань, у складі дійсних членів.

Фінансовий добробут Товариства визначався обумовленими УСТАВОМ вступними та членськими внесками, доходами від усіх статутних видів діяльності, відрахувань громадських організацій та установ та осіб «зацікавлених у розвитку Суспільства».

На Загальних зборах (за попереднім погодженням із секретарем ЦК ВКП/б/ А.А.Ждановим) почесними членами Товариства мали бути обрані: товаришіСталін І.В., Молотов В.М., Жданов А.А., а також академікиЗелінський Н.Д., Обруч В.А., Прянишников Д.М. Однак їх обрання відбулося на 1-му з'їзді Товариства у січні 1948р.

Постановою Ради Міністрів СРСР №4032 від 16 грудня 1947 року «Про ЗАХОДИ ДОПОМОГИ ВСІСОЮЗНОГО СУСПІЛЬСТВА ПО ПОШИРЕННЯ ПОЛІТИЧНИХ І НАУКОВИХ ЗНАНЬ» за підписом І.В.Сталіна (ГАРФ, ф р-9547. оп1. справа1)було доручено:

– 9 міністерствам та відомствам «поставити у грудні(!) 1947р. Всесоюзному суспільству. матеріали та обладнання згідно з Додатком №1»;

- 5 міністерствам і відомствам, а також ВЦРПС «передати до 1 лютого 1948р. Всесоюзному суспільству……виставки, бібліотеку та музеї, що знаходяться в будівлі Політехнічного музею згідно з Додатком №2»;

У згаданому Додатку №2 перераховано: 1. Центральна станція юних техніків(Міністерство Просвітництва РРФСР); 2. Музей праці ВЦРПС. 3. Лісовий музей (Міністерство лісової промисловості СРСР; 4.Московський будинок техніки (Міністерство річкового флоту СРСР); 5.Виставка контрольно-вимірювальних приладів (Комітет у справах заходів та вимірювальних приладів при Раді Міністрів РРФСР); 6. Центральна політехнічна бібліотека (Комітет у справах культурно-просвітницьких установ при Раді Міністрів Української РСР).

Постанова зобов'язала 5 відомств та ВЦРПС до 1 лютого 1948 р. «здійснити переселення з будівлі Політехнічного музею підвідомчих їм установ та організацій згідно з Додатком №3», і доручало керівникам (персонально) Мосміськвиконкому та Управлінню справами Радміну СРСР «надати допомогу Правленню… із будівлі Політехнічного музею установ та організацій, зазначених у Додатку №3».

Постанова також встановлювала звільнення від державних та місцевих податків організовані Суспільством «публічні лекції та інші науково-освітні заходи». 26 січня 1948р. вже відбувся перший з'їзд Товариства. З доповіддю «Про підсумки діяльності Товариства за 1947р. і план робіт на 1948г. виступив академік М.Б.Мітін. Дух цієї доповіді можна сприйняти вже з наступного її цитування (Журнал "Наука і Життя", 1948р., № 2, стор 35.):

«Завдання нашого Товариства – не безпартійне «культурництво», а войовнича, наступальна, пройнята духом більшовицької партійності пропаганда політичних та наукових знань…..Вся робота Товариства, лекції, друковані видання повинні допомагати витравляти ці шкідливі та огидні прояви буржуазних пережитків. Автор доповіді має на увазі згадувані ним до цього у доповіді «пережитки» у формі «низькопоклонства перед іноземщиною».

У Постанові 1-го З'їзду Товариства (публікується там же) записано:

п.2 «З'їзд вважає за необхідне зобов'язати кожного дійсного члена Товариства прочитати у різних аудиторіях або скласти не менше двох лекцій на рік за дорученням Товариства».

п.3 «За змістом лекційної роботи Товариства на 1948р. з'їзд дає такі вказівки:

а/ Найважливіше місце у лекційній тематиці повинні займати теми з розділу суспільних наук………

б/ ……У лекціях (з розділу природничих та технічних наук прим. автора) повинні знайти широке і всебічне висвітлення роль російської науки і досягнення радянських учених ... Показ переваг радянської соціалістичної науки повинен бути керівним початком у роботі лекторів ».

Велике значення Товариство надавало участі у роботі Центральної політехнічної бібліотеки. Президія Правління Товариства прийняла спеціальну постанову про роботу Бібліотеки 24.02.1948р. Пункт №1 цієї ухвали звучить так:

Встановити, що Центральна Політехнічна бібліотека, відповідно до завдань Товариства, має спеціалізуватися, поряд з науково-технічною та виробничо-технічною літературою, та у галузі науково-популярної літератури.

Цією ж Постановою Президія затвердила Положення про Бібліотеку, яка так визначила концепцію її діяльності:

Центральна політехнічна бібліотека Всесоюзного товариства з поширення політичних та наукових знань є публічною науковою бібліотекою – книгосховищем технічної літератури та науково-дослідним центром з бібліотечної та бібліографічної роботи з технічною літературою. Бібліотека спеціалізується в галузі науково-популярної літератури з техніки та природознавства.

Положення визначило, що основним контингентом, що обслуговується Центральною політехнічною бібліотекою Товариства, повинні найближчим часом з'явитися дійсні індивідуальні члени, члени-змагачі та члени-колективи Товариства. Бібліотеці необхідно організувати відповідне обслуговування членів Товариства, які залучаються до читання лекцій.

Безпосереднє керівництво Бібліотекою з боку Правління було доручено заступнику голови Правління академіку АРТОБОЛІВСЬКОМУ І.І.

Так почалося життя та діяльність найбільшої Всесоюзної громадської організації, яка з перших своїх кроків виявилася значущим фактором суспільної діяльності в СРСР. Про це дозволяють судити матеріали того часу, що публікуються.

Журнал «Наука та Життя» з 1948р. ввів постійну рубрику «У Всесоюзному Товаристві з поширення політичних та наукових знань». Нижче наводиться короткий огляд цієї рубрики за 1948-1949р.

1948 р . №8 Публікує матеріали, присвячені першим роковинам Товариства. «Перетворити Суспільство на могутній розсадник політичних та

наукових знань» (за підсумками червневого пленуму Правління Товариства – доповідач на пленумі – академік М.Б.Мітін).

№9 Публікує матеріали: про пропаганду мічурінського вчення; про лекцію проф. А.А.Космодем'янського, присвяченій основоположникам сучасної ракетної техніки; про лекцію кандидата біологічних та педагогічних наук В.П.Ільїна «Збереження високої працездатності в середньому та літньому віці»; про науково-популярну літературу; про допомогу сільським лекторам, де повідомляється про те, що організовано тисячі лекторіїв у сільських місцевостях, для яких Правління готує 4 серії популярних брошур: «Що говорить сучасна наука про походження та розвиток життя на землі». "Наука про походження всесвіту", "Радянська сільськогосподарська наука", "Історія нашої Батьківщини".

№10 Продовжує публікувати матеріали щодо лекційної діяльності на селі. У вересні було відкрито два перші колгоспні лекторії Товариства в Московській області. На відкритті одного з них у сільгоспартелі «Городний гігант» виступив С.В.Вавілов. Для школярів

у м. Іваново влітку було прочитано 30 лекцій із загальною аудиторією 4000 старшокласників на теми: «Моральний образ радянської людини». «Кохання, дружба і товариство», «Про пережитки капіталізму у свідомості людей та шляхи їх подолання», «Виховання волі та характеру», «Культура поведінки молодої людини», «Мати у життєвому шляху людини».

Секція фізико-математичних наук Товариства готує до видання під керівництвом академіка Г.С. Ландсберга серію науково-популярних книг під назвою «Популярна бібліотека з фізики». Книги розраховані «на осіб із 6-8 класною освітою та призначаються для самостійного читання».

1949р. №3 Матеріал про колгоспні університети в Україні. Полтавське відділення Товариства організувало 34 колгоспні університети для понад 1500 слухачів. Навчальна програма університетів в обсязі сільгосптехнікуму розрахована на три роки. Для лекторів університетів 2 рази на місяць проводяться кущові семінари, на яких виступають вчені.

Журнал також повідомляє: "Повноцінним життям живе відділення Товариства на Колимі". За останній квартал 1948р. у Магадані прочитано понад 30 публічних лекцій для 4000 осіб. «А у глибинках за жовтень-листопад було 92 лекції, на яких було понад 10 тис. осіб». Тематика лекцій: "Роль ідеології у суспільному розвитку", "Радянський Союз у боротьбі за мир і безпеку", "Про країни нової демократії", "Про Комуністичну мораль", "Виникнення життя на землі", "Пошуки залишків мамонтів у Колимському краї" . Журнал публікує реферативний виклад лекції професора Б.А.Воронцова-Вельяминова «ПРОМІНЬ СВІТЛА – ВЕСТНИК ДАЛЕКИХ СВІТІВ», повідомляє про Сталінградську лекторію економічних знань місцевого відділення Товариства для планово-економічних та фінансових працівників, про лекторію для батьків.

№4 «Виключення буржуазних космополітів із лав суспільства». Президія Правління «за пропозиціями загальних зборів секцій літератури та мистецтва та Ленінградського відділення Товариства, розглянула питання про перебування в числі дійсних членів Товариства Альтмана, Блеймана, Бояджієва, Белза та ін., викритих радянською печаткою(!) та радянською громадськістю(!) як антипатріоти та! буржуазні космополіти». Президія ухвалила рішення про виключення цієї групи осіб із числа дійсних членів з розглядом цього питання Пленумом Правління.

№8 Розповів, зокрема, про досвід роботи колгоспного лекторію села Липняжки Кіровоградської області Української РСР у викладі В.М.Майдебури – завідувача лекторію. «Не можу не розповісти про самовіддану поведінку тов. Любицького, який викладає у школі села Маркова за 15 км. від нас. Справа була навесні. Тов. Любицький мав прочитати лекцію на тему «Походження життя землі».

Цього дня йшов проливний дощ, було брудно, дорогу розмило. Я дзвоню йому: -Може бути перенесемо лекцію? - Ні, в жодному разі. Готуйте аудиторію. – Рівно до призначеної години тов. Любицький з'явився; клуб був переповнений, і колгоспники з великою цікавістю прослухали гарну лекцію. Понад годину лектор відповідав на численні запитання слухачів»

Закінчимо весь огляд курйозом, про який повідомив №9 журналу у рубриці «У Президії Правління Всесоюзного Товариства».

«Справа Швідлера-Ронєва»

«О. Швидлер (Роньов), використовуючи звання дійсного члена Товариства, трудився в Псковській області, в Ленінграді, в Естонській РСР з антинауковою лекцією «Мозок і психіка», супроводжуючи її сеансами гіпнозу. Всі виступи Швідлера були платними, найчастіше без путівок – весь валовий збір перебував у його кишені. Ціни за квитки завжди перевищували встановлені норми. Він створив приватнопідприємницьку «лекторську групу» у складі ближніх та далеких родичів». «Президія Правління Всесоюзного Товариства …. Поклав край антинауковій халтурній «лекційній» діяльності цієї «групи».

Цей курйоз побічно характеризує популярність і авторитет Товариства, як, втім, і пана Швідлера як «герой нашого сьогодення».

Найперший звіт про діяльність СУСПІЛЬСТВА. був направлений 09.11.1948р за підписами Голови Правління академіка С.І.Вавілова та першого заступника Голови Правління академіка М.Б.Мітіна секретареві ЦК ВКП(б) Г.М.Маленкову. ( РДАСПІ, ф17, оп.132, д.10, листи 77 - 104). Привертає увагу те, що все(!) офіційні листи ЗАГАЛЬСТВА в ЦК ВКП(б) і в Уряд прямували за двома підписами: С.І.Вавілова та М.Б.Мітіна. Зважаючи на все, останньому відводилася роль «партійної дуеньї» при безпартійному Голові.

Етапи розвитку суспільства «Знання»

Аналіз матеріалів, що відображають діяльність Всесоюзного товариства «ЗНАННЯ» у процесі розвитку його від передісторії до завершення, дозволяє виділити ряд періодів у житті цієї організації.

Ці періоди, або етапи, характеризуються змінами самоідентифікації СУСПІЛЬСТВА, що, безумовно, пов'язане з еволюцією політичних та соціально-економічних умов життя СРСР.

Представлені раніше матеріали дозволяють виділити перший, «сталінський» період із включенням до нього як його підрозділ «доісторичний» етап діяльності Лекційного Бюро.

Особливість діяльності СУСПІЛЬСТВА у період закріплена головним становищем його УСТАВА, визначальним СУСПІЛЬСТВО як політико-освітню організацію . Характер запропонованої владою діяльності було розходитися про те, що почесними членами СУСПІЛЬСТВА з ентузіазмом і одноголосно було обрано И.В.Сталин та її соратники. У цей період ВКП/б/ мобілізувала СУСПІЛЬСТВО на агітаційно-пропагандистську підтримку післявоєнного відновлення країни та на ідеологічну боротьбу «на фронті та в тилу холодної війни». Останнє не вписувалося в початкову ідею С.И.Вавилова, але правила гри встановлював він. Проте, у роки починає розгортатися популяризація досягнень природничих наук: фізики, астрономії, хімії, наук про землю. У 1953р. після смерті Сталіна країни почався болісний процес переосмислення життя. Колишні «поганські ідоли» (і насамперед почесні члени СУСПІЛЬСТВА) були повалені зі своїх п'єдесталів.

Але віра у побудову «світлого майбутнього» збереглася, більше, час його настання було визначено – 1980р. Так виник новий стимул для мобілізації творчого потенціалу радянських людей. Всесоюзному «ЗНАННЯ» було відведено свою роль у цій роботі. Настав постсталінський – «відлига» період у житті СУСПІЛЬСТВА.

Статут ВСЕСПІЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА З ПОШИРЕННЯ ПОЛІТИЧНИХ І НАУКОВИХ ЗНАНЬ 1955р. своїм першим пунктом проголошує, що воно (СУСПІЛЬСТВО) є добровільною громадською науково-освітньою організацією. Воно має на меті сприяти зміцненню Радянської соціалістичної держави, шляхом широкого поширення серед населення Радянського Союзу політичних та наукових знань на основах марксизму-ленінізму з наступних питань: далі випливає перелік не менше, ніж з 25 тематичних напрямків, починаючи з зовнішнього та внутрішньою політикоюз подальшим перерахуванням усіх галузей наук, діяльності у сфері культури та завершуючи спортом та передовим досвідом. Жодної «статутної» ідеологічної війни.

«Відлига» період життя країни і СУСПІЛЬСТВА характерний пожвавленням і ентузіазмом. Ряди СУСПІЛЬСТВА зростають рахунок формування груп його членів у виробничих колективах. До 1964р. таких груп було вже близько 90тис. (Ю.К.Фішевський, Н.Н.Мурашов. Первинна організація - основа товариства ЗНАННЯ М., 1981, «ЗНАННЯ»).На 6-му з'їзді СУСПІЛЬСТВА (з 1963 р. воно називається просто – Суспільство «Знання») прийнято УСТАВ, що передбачає наявність первинних організацій основу його будови. Особливу роль – роль вітрини СУСПІЛЬСТВА починає відігравати Політехнічний Музей. У його залах проходять виставки та зустрічі, присвячені здобуткам передового досвіду. У стінах МУЗЕЯ СУСПІЛЬСТВО зустрічало і вшановувало перших космонавтів. Співробітники – члени первинної організації «ЗНАННЯ» МУЗЕЮ, виступали з лекціями та демонстраціями, що популяризують наукові та технічні знання в місцях відпочинку, на підприємствах та у навчальних закладах Москви та за її межами. У Великій Аудиторії Політехнічного – головної трибуни СУСПІЛЬСТВА, виступали видатні вітчизняні та зарубіжні вчені, наприклад Н. Вінер у 1960р. Сам термін «відлига» у його політичному та моральному контексті ніби випурхнув зі стін Політехнічного, Велика Аудиторія якого стала «гніздом» відлижних поетів, що набули всесвітньої слави.

Можна вважати, що завершився відлига в житті країни та СУСПІЛЬСТВА в самому кінці 60-х років, після того, як «відлига» проявила себе як синдром ревізії ідейних основ «табору соціалізму» подіями в ЧССР у серпні 1968р. Непорушність цих основ КПРС зміцнювала «закручуванням ідеологічних гайок». Для цього на всі 100% була використана велика компанія підготовки та святкування 100-річчя В.І.Леніна. Настав період можна по праву вважати «стагнаційним» з апогеєм в 1987 р., коли був прийнятий СТАТУТ СУСПІЛЬСТВА в новій редакції.

Преамбула до цього документа, зокрема, каже:

Суспільство «ЗНАННЯ» працює під керівництвом Комуністичної Партії Радянського Союзу, сприяє втіленню в життя її програмних цілей. Його діяльність спрямована на:

- формування наукового світогляду, високої ідейності та свідомості радянських людей, підвищення їх політичної та загальної культури, глибоке оволодіння марксистсько-ленінським вченням, виховання в дусі радянського патріотизму та пролетарського інтернаціоналізму, вміння з точних класових позицій оцінювати суспільні явища та відстоювати ;

Далі йдуть ще цілий ряд вихідних настанов на кшталт виховання нетерпимості до будь-яких проявів чужої ідеології та моралі…, готовності до активної участі у здійсненні стратегічного курсу партії на прискорення соціально-економічного розвитку країни….

У роки організації СУСПІЛЬСТВА вбудовуються у систему пропагандистського апарату КПРС всіх рівнях від первинних організацій і вище. Тематична структура діяльності СУСПІЛЬСТВА включає наступні напрями пропаганди(!): суспільно-політичний, науково-технічний і природничо. Найважливіша увага приділяється першому їх. Слід зазначити також, що за минулі 40 років від заснування Товариства, лекційна форма його діяльності як базова починає відставати від часу. Збільшений культурно-освітній рівень населення, освоєння населенням широкого спектра послуг засобів вимагали глибокої модернізації всієї технології діяльності Товариства, чого воно виявилося готовим. Інерція мислення «кураторів» Товариства з керівництва КПРС тримала його у наїждженій колії.

Але головне, через що цей період проявляє себе стагнаційним полягає в тому, що базове статутне розпорядження СУСПІЛЬСТВУ (див. вище) поступово втрачає свою виправданість. Це дедалі більше стає очевидним, т.к. установки, дані Товариству не витримують випробування життєвим досвідом громадян. У умовах істота просвітництва починає підмінюватися культом ритуалів його здійснення. Невипадково виглядають зовсім інакше основні становища нового УСТАВА, прийнятого його 10м позачерговим з'їздом СУСПІЛЬСТВА і зареєстрованого 25.02.1991г., через 4 роки після попереднього (1987р.) і менше, ніж за рік взагалі до закінчення діяльності СУСПІЛЬСТВА. Головна мета, якою має керуватися суспільство у своїй діяльності, сформульована останнім УСТАВОМ наступним чином:

– сприяти вирішенню загальнонаціональних завдань – виведенню країни на рівень передових держав в економічній, науково-технічній, соціальній та гуманітарній сферах, досягненню громадянської згоди, об'єднанню та консолідації демократичних сил, духовному оздоровленню народу, розвитку та зміцненню загальнолюдських та соціалістичних цінностей, інтернаціоналізму та друж , утвердження ідеалів гуманного, демократичного суспільства, свободи, рівності та справедливості, формування правової держави та забезпечення прав людини.

Фундаментальна, революційна відмінність цього заклику від того, який був актуальним зовсім недавно - в 1987 р., говорить багато про що, зокрема про те, що до 1990р. СУСПІЛЬСТВО витратило ідейний ресурс свого розвитку за КПРС.

Тим не менш, у стагнаційний період, коли поступово згасав інтелектуальний та духовний ресурс КПРС, посилилася робота СУСПІЛЬСТВА з підтримки безперервної освіти, за сприянням

професійному зростаннюзацікавлених груп населення, з освоєння фахівцями необхідних їм знань із суміжних наукових галузей. Так, наприклад, СУСПІЛЬСТВО своїми виданнями, лекціями допомагало масам фахівців освоювати «ідеологію» обчислювальної техніки та її застосувань. Достойну роль у всій цій діяльності відігравали Народні Університети, які дозволяли зацікавленим категоріям громадян розширювати свій культурний обрій, поповнювати та оновлювати свій інтелектуальний та професійний багаж.

Непереоцінна у зв'язку з цим роль Академії Наук у житті СУСПІЛЬСТВА. Закладені С.И.Вавиловым традиції продовжували зберігатися аж до завершення діяльності ВСЕСПІЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА «ЗНАННЯ».

Протягом усіх 44 років цієї діяльності СУСПІЛЬСТВО завжди очолював дійсний член АН СРСР, як правило, видатний учений зі світовим ім'ям, найчастіше – депутат Верховної Ради СРСР, член президії Академії Наук. На чолі СУСПІЛЬСТВА були і два лауреати Нобелівської премії – академік Семенов Н.М. (1960-1963р.) та академік Басов Н.Г. (1978-1989г.) Академіки Басов Н.Г. та Артоболевський І.І. (1966-1977г.) керували СУСПІЛЬСТВОМ найбільш тривалий час і дуже значно вплинули на змістовність його діяльності насамперед і головним чином у галузі популяризації науки, інноваційних сфер застосування її досягнень. На ім'я Н.Г.Басова надходило багато листів до Правління з проханням оцінити запропоновані адресатами всілякі ідеї застосування лазерів.

Басов був ініціатором прийняття спільної Постанови Президії Академії наук СРСР та Президії Правління Всесоюзного Товариства «ЗНАННЯ» «Про подальше зміцнення співпраці Академії наук СРСР та Всесоюзного товариства «ЗНАННЯ» (11травня 1979р. №644/6, див. також ВЕСТНИК 8 . 12). Відповідно до цієї Постанови доручалося керівникам наступних секцій Президії Академії:фізико-технічних та математичних наук ( академік Веліхов Є.П.), хіміко-технічних та біологічних наук ( академік Овчинніков Ю.А.), наук про землю ( академік Сидоренко О.Б.), суспільних наук ( академік Федосєєв П.М.) спільно з академіками– керівниками відповідних структур Правління СУСПІЛЬСТВА ( Доллежаль Н.А., Соколов В.Є., чл.-кор. Лісіцин А.П., Константинов Ф.В.)на спільних засіданнях розглядати плани пропаганди актуальних напрямів науки, а також сприяти більш широкому залученню науковців у роботу з пропаганди наукових знань, розглядаючи їх участь у пропаганді як громадський обов'язок радянського вченого. З цією метою доручити керівникам усіх наукових установ Академії наук СРСР:

використовувати експедиції, відрядження науковців, у тому числі й за кордон, для виступу з лекціями;

– при підведенні підсумків діяльності відділів, секторів, лабораторій та при переатестації наукових співробітників враховувати їхню участь у діяльності товариства «Знання».

У розвиток цієї Постанови 22.02.1979 було прийнято спільну ухвалу «Про перелік інститутів АН СРСР для спільної роботи з науково-методичними радами Всесоюзного товариства «Знання» щодо пропаганди відповідних галузей наукових знань». Цей документ

доручав керівникам 52-х наукових організацій АН СРСР забезпечити участь їх вчених порад у спільній роботі з науково-методичними органами Правління СУСПІЛЬСТВА. Для цього директорам пропонувалося

виділити цю ділянку роботи як самостійну і покласти відповідальність за неї на одного зі своїх заступників.

Слід мати на увазі, що СУСПІЛЬСТВО також тісно взаємодіяло з Академією медичних наук, проводячи пропаганду медичних знань та здорового способу життя та з Академією педагогічних наук з проблем виховання дітей та сімейного будівництва.

Популяризація знань – природна форма діяльності вченого. З античних часів «клітинна» структура реалізації наукової діяльності представляється у вигляді тріади: «ВЧИТЕЛЬ – УЧНІ – НАУКОВА ШКОЛА». Вчитель може завоювати учнів лише своєю захопленістю науковим пошуком та ясністю викладу його істоти. За заповітом С.І.Вавілова багато десятків вчених самі виступали з лекціями, розробляли їх тематику, створювали програми та посібники для народних університетів, готували науково-популярні брошури та книги, залучаючи до цієї роботи і своїх учнів. Особливими подіями були зустрічі провідних вчених із широкою публікою у Великій Аудиторії Політехнічного музею у циклі «Трибуна Академії наук». Це спілкування «великої науки» з народом набуло ще однієї оригінальної форми в середині 80-х. Правління СУСПІЛЬСТВА виявило ініціативу та організовувало виступи вчених АН СРСР та Академій наук союзних республік на підприємствах за місцями проведення щорічних виїзних засідань Ради з координації наукової діяльності Академій наук союзних республік за Президента АН СРСР. Головою Ради був академік А.П.Александров. Такі засідання проводилися в Естонії, Молдові, Вірменії, Туркменії. У заходах, які організувало СУСПІЛЬСТВО у контексті програми роботи Ради, брали участь віце-президенти АН СРСР, академіки-секретарі відділень АН СРСР, Президенти республіканських академій. Одночасно до 30 видатних вчених виїжджали з виступами на заводи, сільськогосподарські підприємства, на судна рибальського флоту тощо. Досвід цієї роботи показав, що найвідоміші вчені були щиро зацікавлені у можливості особисто «винести знання з наукової лабораторії до народу». Кожна з цих зустрічей поступово перетворювалася з лекції на цікаву для її учасників бесіду.

Підсумок

Окинувши поглядом історію Всесоюзного Товариства «Знання», історію нерозривно пов'язану з повоєнною історією СРСР та КПРС, можна з упевненістю стверджувати, що не без компромісів та конформізму з відсталістю ідеологічного керівництва країною, СУСПІЛЬСТВО чесно служило ВІТЧИНІ. Воно реально сприяло як підвищенню загальної культури та освіченості населення, і професійному зростанню фахівців.

Москва, липень – вересень 2012р.

* У другій половині 20століття західні психологи розвинуть подібний підхід у т.зв. "Трансперсональна психологія".

* ВИШИНСЬКИЙ А.Я. З червня 1940 по 1946 рік - перший заступник наркома закордонних справ СРСР. З червня 1933 заступник, а з березня 1935 по травень 1939 - прокурор СРСР.

До складу керівництва Лекційним Бюро увійшли також КАФТАНІВ С,В, У 1937-1946 рр. - голова Всесоюзного комітету у справах вищої школи при РНК СРСР, одночасно у 1941-1945 рр. - уповноважений ДКО з науки. У 1946-1951 рр. - Міністр вищої освіти СРСР; ОЛЕКСАНДРІВ Г,Ф * А.А. Вознесенський (1900-1950 рр.; видатний економіст, ректор Ленінградського університету, потім - міністр освіти РРФСР). Був репресований та посмертно реабілітований.

* До безпартійного Голові Правління був «приставлений» як заступник загартований «боєць ідеологічного фронту», затятий противник «буржуазної псевдонауки – генетики», філосов, академік М.Б.Мітін.

З'їзду Товариства «Знання» Росії – бути!

17 грудняу Москві, у конференц-залі Ради Федерації Росії відбулося засідання Правління загальноросійської громадської організації – Товариства «Знання» Росії. Понад п'ятдесят найбільш авторитетних членів Правління, керівників регіональних організацій та громадських структур зібралися, щоб обговорити долю найвідомішої та найвпливовішої просвітницької організації країни.

З вітальним словом до учасників засідання виступив Президент Товариства «Знання», член Ради Федерації Микола Булаєв. У своєму виступі Микола Іванович відзначив високі результати, досягнуті Товариством «Знання» Росії за останні кілька років і, особливо, у поточному 2015 році – це зростання популярності, авторитету Товариства «Знання», як серед високих керівників федерального рівня, так і серед інших некомерційних організацій. Підкреслив досягнення у збільшенні та розвитку регіональної мережі.

З особливим інтересом учасники засідання прийняли роз'яснення щодо цілей та завдань, визначених Президентом Росії В. Путіним в Указі про створення Російського товариства «Знання».

Позиція держави з цього ж питання була детально висвітлена начальником Управління з громадським проектамАдміністрації Президента Росії Павлом Зіньковичем, який як підкреслив роль і значимість Товариства «Знання» Росії у питаннях просвітницької діяльності, а й відзначив значимість партнерських відносин, що склалися між громадською організацією та державними структурами останні кілька років.
За підсумками обговорення Правління Товариства «Знання» Росії ухвалило рішення про скликання позачергового ХVII з'їзду Товариства для вирішення питання про входження до складу співзасновників, що створюється відповідно до Указу Президента Російської Федерації від 11 грудня 2015 р. № 617 громадсько-державної організації «Російське товариство «Знання». З'їзд призначено на 17 березня 2016 року .

Т також Правління прийняло ряд кадрових рішень, обумовлених змінами державного масштабу в просвітницькій сфері. На посаду Голови Правління було обрано Президента Товариства «Знання» Росії, члена Ради Федерації Федеральних Зборів Російської Федерації Микола Іванович Булаєв. Його заступником обрано Дмитро Володимирович Богданов. Заступником Голови Правління також обрано Дмитро В'ячеславович Краснов- Керівник Дирекції грантових програм Товариства «Знання» Росії.

Також на засіданні Правління були розглянуті питання пріоритетних напрямків просвітницької діяльності, серед яких учасники засідання особливо наголосили на необхідності масштабної роз'яснювальної роботи з тез Послання Президента Росії Федеральним Зборам, з питань боротьби з тероризмом, протидії корупції, зміцнення міжпоколінських зв'язків, роботи з молодь росіян, зміцнення здоров'я, покращення якості життя, розвитку системи додаткової професійної освіти.

Суспільство розділилося - його власність біля Росії перейшла до суспільству «Знання Росії». Нова організація в 1990-і роки занепала: скоротилася кількість членів, зникло багато регіональні відділення. У червні 2016 року з'їзд товариства «Знання Росії» ухвалив рішення щодо ліквідації цієї організації.

Енциклопедичний YouTube

1 / 2

✪ Інвестування у нерухомість. Що важливіше навичка чи знання?

✪ З досвіду роботи класного керівника| Лісна Ганна Юріївна

Субтитри

Вітаю тебе дорогий друг на зв'язку Денис Тетерін у цьому невеликому відео хотів би розповісти ставлення до навички та знань всі ми чудово розуміємо що навчання дуже важливо для досягнення якихось результатів чудово це розумію і повністю з вами згоден сам постійно навчаючись цьому ж закликаю і вас сам навчаю природно у мене є платні курси я на цьому заробляю гроші тому тут все нормально навчатися потрібно завжди я вкладаю і в себе гроші також беру гроші з людей які приходять до мене на навчання і ми разом змінює життя на краще це все чудово як на другий погляд що на твій погляд важливіший навичка або все таки знання ось люди бувають різні дуже різні деякі є категорія людей які глибоко переконані що постійно вчитися вчитися це все круто а і це робить їх якимись надлюдьми набагато краще ніж їхнє найближче оточення дуже багато таких людей які дійсно вміють вчитися вони знають як це робити вони навчаються постійно все здорово молодці я готовий потиснути йому руку але при цьому вони бідні у них немає нічого вони знають як побудувати бізнес як написати бізнес план вони проходили тренінги вони робили домашнє завдання вони захищали якісь проекти в цих тренінгах все здорово круто далі свого бізнесу немає це те саме як в інститутах ви знаєте у нас ось економічні фінансові інститути обчислювальної техніки інститути викладачі вчать людей робити бізнес будувати бізнес при цьому жодного дня в житті в них власного бізнесу не було те саме ось аналогія ідентична коли людина постійно навчається проходить бізнес тренінги але у нього немає бізнесу тому я глибоко переконаний якщо вибирати з двох зол найважливіша в житті це навичка не ваші знання а саме звичка адже погодьтеся що дадуть ваші знання ну пройшли ви тренінг але є у вас знання далі що вони як вони змінять ваше життя в цілому ніяк навичка звичайно змінить звичайно ви бу діти робити багато помилок ви зробіть що то може бути неправильно навіть швидше за все неправильно але це додасть вам впевненість що ось я спробував зробив неправильно у мене є можливість знову спробувати що то і зробити може бути трохи краще може бути правильно а може бути і ідеально не треба робити довго ідеально і добре потрібно зробити як не будь але швидко тому навик найважливіше змінює ваше життя не ваші знання не ваші тренінги курси відвідування вебінарів а ваша навичка коли ви прийшли зробили що то у вас що то вийшло що то не вийшлося знайшлися клієнти заплатили вам гроші це навичка все круто пішли дзвінки ви починаєте бути посередником сполучною ланкою в якомусь бізнесі будуєте власний бізнес відкриваєте виробництва це навичка через невдачі через хочу і не хочу ви будуєте свій особистий досвід у вас є свій шлях і навик де гавкають ваше життя по справжньому захоплюючою тому якщо вибирати між нескінченно вчитися і тупо робити я вибираю завжди робити тому будьте тими хто робить просто будьте діячами а не нескінченними учнями на зв'язку був Денис Детерін чекайте нових відео підписуйтесь на канал youtube поки

Історія

Причинами створення Товариства стали:

• значних збитків, завданих Великою Вітчизняною війною всій системі радянської освіти;
• викликана війною масова депрофесіоналізація населення;
• курс на якнайшвидше створення радянського ядерного щита;
• холодна війна , що спонукала зростання конкурентоспроможності радянської індустрії високого переділу.

Об'єктивна необхідність масової освіти дорослого населення - «академії мільйонів» - було видано за почин інтелектуальної частини суспільства, підтриманий партією та урядом.

Спочатку майбутню структуру назвали Всесоюзним суспільством щодо поширення політичних та наукових знань. 1 травня 1947 року звернення з'явилося у радянській пресі; 12 травня на своєму першому засіданні оргкомітет вирішив створити відділення Товариства в союзних республіках, найбільших крайових та обласних центрах Росії.

Незабаром одне за одним виникли 14 республіканських товариств з поширення політичних та наукових знань, а у 1957 році та 15-е суспільство – Всесоюзне.

Бути інженером і займатися дослідницькою роботою стало престижно, молодь ринула до технічних вузів. У кіно народився образ робітника-інтелігента, створений режисером Йосипом Хейфіцем і артистом Олексієм Баталовим («Велика сім'я», 1954).

У 1963 році Всесоюзне товариство з поширення політичних та наукових знань було перейменовано на Всесоюзне товариство «Знання». На той час доросла радянська людина прослуховувала щорічно в середньому від 4 до 5 лекцій.

У 1964 році IV з'їзд «знавців» прийняв рішення про створення народних університетів, проклавши цим магістральний шлях від розрізнених лекцій та брошур до систематичної спеціальної освіти. Підприємства не лише підвищували в народних університетах кваліфікацію своїх кадрів, а й залучали академічні кола до вирішення прикладних проблем. А лідери вищої школи отримали можливість відкривати та налагоджувати у цих університетах найпередовіші факультети (наприклад, кібернетики), які лише через роки з'являлися у вузах.

До початку 2017 року планувалося сформувати регіональні відділення та оновити кадровий склад, слідом за цим мав розпочатися набір лекторів. Бюджет організації на 2017 рік дорівнював 100 млн руб.

Сферою діяльності оновленого «Знання», крім підвищення громадянської самосвідомості, називалися духовно-моральна освіта, популяризація та захист російської мови, літератури, здорового способу життя. Учасники організації, більшість керівників відділень у регіонах якої складали представники ВНЗ, називали стратегічними завданнямитовариства «Знання» «роботу на перетворення знань на переконання», трансляцію «державної ідеології» та формування в масовій свідомості «іміджу країни як сучасної держави, що динамічно розвивається».