Принципи олімпізму викладені в. Тест з фізкультури (8 клас) на тему: Олімпійські ігри (тест). Система олімпійської освіти
Всеросійська олімпіада школярів з фізичної культури, 2015/2016
шкільний етап
7-8 класи
теоретичний тур
1. специфіка фізичного виховання полягає в...
а. підвищенні адаптаційних можливостей організму людини.
б. формуванні рухових умінь і навичок людини
в. створення сприятливих умов для розвитку людини.
м вихованні фізичних якостей людини.
2. Фізична підготовка є ...
а. фізичне виховання з яскраво вираженим прикладним ефектом.
б. рівень розвитку, що характеризується високою працездатністю.
в. процес навчання рухам і виховання фізичних якостей.
м процес зміцнення здоров'я і підвищення рухових можливостей.
3. Основні принципи сучасного олімпізму викладені в ...
а. Положенні про Олімпійську солідарності. б. Олімпійської клятви.
в. Олімпійської хартії. м Офіційних роз'яснень МОК.
4. Термін «Олімпіада» в стародавній Греції означав ...
а. перший рік чотириріччя, при настанні якого святкують Олімпійські ігри.
б. чотирирічний період між Олімпійськими грами.
в. рік проведення Олімпійських ігор. м змагання, що проводяться під час Олімпійських ігор.
5. Витривалість людини не залежить від ...
а. енергетичних можливостей організму. б. наполегливості, витримки, мужності.
в. технічної підготовленості. м максимальної частоти рухів.
6. Базова фізична культура переважно кричиентірована на забезпечення ...
а. підготовки до професійної діяльності. б. розвитку резервних можливостей організму человека. в. збереження і відновлення здоров'я. м фізичної підготовленості людини до життя.
7. Заключний етап підготовки атлетів до Ігор в стародавній Греції проводився в спеціальному приміщенні, званому ...
А. іподром. Б. палестра. В. стадіодром. Г. амфітеатр.
8. Давньогрецькі Ігри Олімпіади святкувалися ...
а. у гори Олімп. б. в Афінах. в. в Спарті. м в Олімпії.
9. Ігри Олімпіади проводяться ...
а. в залежності від рішення МОК. б. протягом першого року святкується Олімпіади.
в. протягом останнього року святкується Олімпіади.
м протягом другого календарного року, Наступного після року початку Олімпіади.
10. Види рухової активності, благотворно впливають на фізичний стан і розвиток людини, прийнято називати ...
а. фізичним розвитком. б. фізичними вправами.
в. фізичною працею. м фізичним вихованням.
11. Оздоровчі завдання в процесі фізичного виховання вирішуються на основі ...
а. забезпечення повноцінного фізичного розвитку. б. вдосконалення статури.
в. загартовування і фізіотерапевтичних процедур. м формування рухових умінь і навичок.
12. Завдання по зміцненню та збереженню здоров'я в процесі фізичного
виховання вирішуються на основі ...
а. загартовування і фізіотерапевтичних процедур. б. вдосконалення статури.
в. забезпечення повноцінного фізичного розвитку. м формування рухових умінь і навичок.
13. Оздоровче значення фізичних вправ обумовлює їх ...
а. форма б. зміст ст. техніка м гігієна.
14. Які вправи не ефективні при формуванні статури?
а. Вправи, що сприяють підвищенню швидкості рухів.
б. Вправи, які сприяють зниженню ваги тіла.
в. Вправи, об'єднані в формі кругового тренування.
м Вправи, що сприяють збільшенню м'язової маси.
15. Здоровий спосіб життя - це спосіб життєдіяльності, спрямований на ...
а. розвиток фізичних якостей людей. б. підтримання високої працездатності людей.
в. збереження і поліпшення здоров'я людей. м підготовку до професійної діяльності.
16. Міжнародний Олімпійський Комітет прийняв рішення про проведення зимових Олімпійських ігор в .... році.
а. 1 923 б. 1924. 1925 р +1926
17. Головною причиною порушення постави є ...
а слабкість м'язів. б.прівичка до певних поз.
в. відсутність рухів під час шкільних уроків. г носіння сумки, портфеля в одній руці.
18. Виникнення фізичних вправ історично обумовлене переважно ...
а. рівнем розвитку первісних людей. б. умовами існування людства.
в. характером трудових і бойових дій людей. м географічним розташуванням проживання людей.
19. Основою методики виховання фізичних якостей є ...
а. вікова адекватність навантаження. б. навчання руховим діям.
в. виконання фізичних вправ. м поступове підвищення сили впливу.
20. Спортивно-ігрову діяльність характеризує ...
а. навчально-розвиваюча спрямованість. б. невелика кількість відносно стандартних ситуацій.
в. НЕ сталість і невизначеність структури діяльності учасників.
м висока значимість якості виконання ролі щодо прагнення до перемоги.
21. Нормативні функції фізичної культури особливо яскраво проявляються в ...
а. спорті. б. базової фізичної культури.
в. шкільної фізичної культури. м кондиційної фізичної культури.
22. Потреба у фізичному вдосконаленні відноситься до категорії ...
а. біологічних. б. мотивів. в. звичок. м переконань.
23. Основним показником, що характеризує стадії розвитку організму, є ...
а. біологічний вік. в. скелетний і зубний вік. б. календарний вік. м сенситивний період.
24. Частота серцевих скорочень (пульс) в широкому діапазоні навантажень характеризує ...
а. швидкість кровотоку в працюючих м'язах. б. рівень споживання кисню організмом.
в. швидкість переміщення ланок тіла. м кількість витраченого на роботу глікогену.
25. Ольга Данилова, Галина Кулакова, Лариса Лазутіна, Раїса Сметаніна, В'ячеслав Веденін, Володимир Смирнов, Євгеній Дементьєв - Чемпіони Олімпійських ігор в ...
а. лижних гонках. б. біатлоні. в. гімнастики. м плаванні.
На основі застосування теоретичних методів дослідження, таких як логіко-аналітичний аналіз сучасних концепцій освіти і олімпійської освіти, порівняльний аналіз теорії і практики олімпійського освіти, якісний аналіз навчальної документації та загальної теорії побудови систем, визначені основні принципи і цінності олімпізму, виділені системоутворюючі компоненти та визначено шляху олімпійського освіти населення через організацію діяльності регіональних олімпійських академій.
Головні ідеї та ідеали олімпізму - боротьба за мир, мирне співіснування жителів планети земля, повагу і взаєморозуміння між народами, створення мирного суспільства, збереження людської гідності, різнобічний і гармонійний розвиток особистості через заняття фізичною культурою і спортом.
Однією з головних завдань олімпійських академій є вивчення, поширення і популяризація олімпізму, олімпійських ідеалів, Олімпійських ігор, сприяння духовному, моральному і фізичному розвитку особистості. Реалізація основних олімпійських цінностей, викладених в Олімпійській хартії, здійснюється через національні олімпійські комітети і національні і регіональні олімпійські академії.
Міжнародне олімпійський рух є невід'ємною частиною діяльності сучасного Олімпійського комітету - п'ять переплетених різнокольорових кілець - один з найбільш
відомих і популярних знаків в світі. У багатьох країнах світу, з ініціативи Міжнародного Олімпійського комітету, національних олімпійських комітетів, міжнародної та національної олімпійських академій, фізкультурно-спортивних вищих навчальних закладів, через засоби масової інформації організована активна діяльність по впровадженню в повсякденне життя людства олімпійської освіти, знань про олімпізму, олімпійському спорті , Олімпійських іграх, олімпійському ідеалі.
Ключові слова:олімпійська освіта; олімпійська академія; управління процесом олімпійської освіти; ідеї та цінності олімпізму; мета і завдання олімпійської освіти; мета і завдання олімпійських академій.
Незважаючи на загальне визнання величезного освітньо-виховного потенціалу олімпізму в сучасній світовій практиці, він використовується недостатньо.
Основоположні принципи і закономірності функціонування такого соціально-суспільного явища, як олімпійський рух, викладені в Олімпійській хартії, остання версія якої вступила в чинності 1 вересня 2004 р ній підкреслюється роль олімпізму як системи фізичного виховання в реалізації ідеї гармонійного розвитку особистості людини, визначаються зміст і дух олімпійського руху (рис. 1).
Рис 1. Олімпійський рух і місце олімпійських академій
Через поширення фундаментальних принципів і цінностей олімпізму у населення формуються оціночні судження про олімпізму та здоровий спосіб життя. Забезпечується цей процес шляхом організації системного впливу великого числа системоутворюючих чинників, які умовно можна згрупувати в дві групи: 1) об'єктивно існуючі (економічний стан; соціальні проблеми розвитку суспільства і науки, в тому числі комплексу наук про людину і спосіб його формування; технологічні чинники; організація системи і процесу фізичного та спортивного виховання; педагогічні технології; рівень соціально-культурного розвитку, демографічний стан і ін.); 2) суб'єктивні чинники, що визначають ставлення особистості до олімпізму як до явища, до системи фізичної культури; фізичний стан і освіченість в галузі фізичної культури як системний ефект власного ставлення до здорового способу життя та ін.
До провідних чинників слід віднести об'єктивно існуючі, які при правильній організації їх взаємодії можуть змінити стан групи суб'єктивних факторів, забезпечуючи при цьому формування олімпійської культури та громадської думки по олімпізму. Відбувається це в першу чергу через олімпійська освіта, яке є елементом олімпійського руху і виконує ряд загальнокультурних, педагогічних і специфічних функцій.
Поняття «олімпійське освіту» включає в себе два компоненти. Слово «олімпійське» означає, що його цільова установка, зміст, засоби і методи визначаються завданнями олімпійського руху і будуються на основних ідеях олімпізму. Слово «освіта» в розглянутому понятті означає підпорядкування процесу і технології реалізації ідеї олімпізму загальним законам, закономірностям і принципам побудови педагогічного процесу.
Згідно Олімпійської хартії, «олимпизм є філософію життя, що звеличує та об'єднує в гармонійне ціле якості тіла, волі та розуму. Поєднуючи спорт з культурою та освітою, прагне до створення способу життя, який базується на радості від зусилля, освітній цінності доброго прикладу та повазі до універсальних фундаментальних етичних принципів ».
З даного фрагмента документа випливає, що олимпизм - це певна філософська концепція, яка включає в себе комплекс різних ідей, в тому числі і гуманістичні ідеали, що стосуються стосунків між людьми різних рас, національності, віросповідання і т. П.
Відмітна особливість філософських концепцій олімпізму полягає в тому, що він орієнтований на реалізацію за допомогою спорту близьких всім людям ідеалів. Сутнісні ознаки олімпізму - це ідеї, принципи, цілі та завдання, виражені в програмах, функціях, системі управління і організаційну структуру міжнародного олімпійського руху та складають зміст і методологічну основу олімпійської освіти. До числа головних ідей та ідеалів олімпізму можуть бути віднесені наступні:
1) надання спорту статусу засобу боротьби за мир і мирне співіснування, взаєморозуміння і взаємоповага, створення мирного суспільства, яке зацікавлене в збереженні людської гідності;
2) забезпечення через систему занять спортом і участь в олімпійському русі домінанти дружби і співпраці спортсменів і людей всіх країн і континентів, усунення будь-яких форм дискримінації (за політичними, расовими, соціальним, релігійних та інших мотивів);
3) різнобічне і гармонійний розвиток особистості засобами спорту і фізичної культури.
З переліку ідей та ідеалів олімпізму випливає сукупність цілей олімпійського руху, до яких можуть бути віднесені поширення принципів, ідей та ідеалів олімпізму, сприяння організації та розвитку олімпійського спорту, пропаганда спорту і можливостей його використання для фізичного, морального, естетичного виховання людини, виховання молоді з допомогою спорту в дусі взаєморозуміння, дружби і ін.
Одні цільові установки перегукуються з завданнями системи загального і професійної освіти, А інші - з завданнями системи фізичного виховання. Тому сама система олімпійської освіти тісно пов'язана з іншими суспільними інститутами формування особистості в суспільстві і є її складовою і невід'ємною частиною.
Проведений аналіз змісту понять дає підстави зробити висновок, що під олімпійським освітою (рис. 2) слід розуміти педагогічну діяльність, спрямовану на формування і вдосконалення системи знань, умінь, навичок, здібностей і якостей, сукупність яких дозволяє особистості керуватися ідеалами олімпізму при виборі стилю життя, детермінує формування олімпійської культури особистості і суспільства, прийняття суспільством ідеології здорового способу життя.
Проведений аналіз думок вчених про зміст олімпійської освіти, представлених в різних публікаціях, дозволяє визначити комплекс завдань, які детермінують зміст, і розподілити їх на такі блоки:
- усвідомлення ролі, ідеалів і цінностей олімпізму;
- формування мотивації до активного освоєння цінностей олімпійського руху та формування діяльнісного ставлення до свого тіла і духу;
- формування і розвиток у дітей і молоді засобами спорту комплексу гуманістично орієнтованих умінь, навичок, здібностей, пов'язаних зі способом життя, з визначенням власного місця в суспільстві.
Мал. 2. Деякі характеристики процесу олімпійської освіти
Застосування комплексу засобів для вирішення перерахованих завдань має забезпечити формування сукупності особистісних характеристик людини, що складають основу його олімпійської культури.
Визначаючи зміст олімпійської освіти, неможливо обійти увагою моделі, побудовані на інтеграції фізкультурно-спортивних, духовно-моральних та естетичних цінностей. Серед них найбільш цілісний вигляд має спартіанская модель організації культурно-спортивної роботи з дітьми, підлітками та молоддю, розроблена В. І. Столяровим і його послідовниками Т. Н. Губарєвої, А. Г. Єгоровим, Г. Ф. Петльований, О. В . Шапоренковой, Е. А. Лубишева і названа провідними вченими сучасної теорії фізичного виховання В. К. Бальсевіч і Л. І. Лубишевой (2001) «дітищем Росії і міжнародним надбанням». Дана модель, яка спирається на фундаментальні ідеали і цінності олімпізму, безсумнівно є якісно новим щаблем у розвитку системи олімпійської освіти в Російської Федерації.
До теперішнього часу найбільша частина досліджень в сфері олімпійського освіти ставилася до організаційно-методичним проблемам, т. Е. До визначення змісту освіти, принципів формування знань, загальних підходів до відбору матеріалу. На сьогоднішньому рівні розвитку олімпійського освіти виникає необхідність в нових формах, засобах і методах активізації олімпійського освіти, використання яких зумовлене новими інформаційними технологіями.
Створення системи олімпійської освіти в Росії тісно пов'язане із завданнями і викликами часу до олімпізму. При цьому російська система олімпійської освіти завжди перебувала на передових рубежах світового процесу. У 1994 році на XI Олімпійському конгресі в Парижі як найбільш актуальна і важлива розглядалася проблема дозволу «протиріччя між високим рівнем розвитку спорту, досягнутим упродовж кількох десятиліть, і низьким рівнем впровадження ідеалів і цінностей олімпізму в процесі освіти, зокрема дітей і молоді». При цьому в заключному документі цього Олімпійського конгресу було записано: «Поширення етичних, культурних і виховних цінностей олімпізму повинно бути інтенсифікований усіма учасниками олімпійського руху». Конгрес вказав на координуючу роль Міжнародної і національних олімпійських академій в цьому напрямку роботи. У своїх рішеннях конгрес грунтувався на досвіді створеного Моком керівного комітету, який отримав назву «Національні олімпійські комітети в дії: олімпійські ідеали через освіту» під головуванням Керол Енн Летерье, члена МОК в Канаді. Однак задовго до цього, в 1987 р, в СРСР була створена Олімпійська академія СРСР (Москва), яка ефективно працювала аж до розпаду СРСР. З 1991 р стала функціонувати як Центральна олімпійська академія (Москва). Тому російський досвід роботи поряд з напрацюваннями інших національних систем олімпійської освіти став основою реалізації ідеї олімпійського освіти.
Перші рішення про створення олімпійської системи освіти через громадські органи - олімпійські академії - приймалися державними органами (Наказ Держкомспорту РРФСР від 8 червня 1989 «Про організацію регіональних академій»), що в принципі невірно, проте, саме рішення виявилося плідним і його сприймають як історичний факт, який не потребує зміни.
Основна маса олімпійських академій була створена в 1989 і 1995 рр. Вони були покликані роз'яснювати і пропагувати цінності, ідеали, цілі, завдання та принципи олімпізму, забезпечити впровадження олімпійської освіти в регіонах, координацію науково-дослідницької роботи з проблем олімпійського руху. У цій унікальній системі накопичений значний досвід в області реалізації олімпійської освіти та популяризації олімпійських ідеалів в Російській Федерації. Велике значення в поширенні ідей олімпізму в Російській Федерації надається діяльності добровільних громадських організацій - регіональних олімпійських академій. В даний час в Росії на базі вузів фізичної культури функціонують дванадцять академій.
Метою академії є вивчення, поширення, популяризація розвитку гуманістичних цінностей, принципів, ідеалів олімпізму, олімпійського руху та Олімпійських ігор; сприяння здійсненню духовного, морального і фізичного досконалості особистості в ім'я зміцнення миру, дружби між народами всіх країн і континентів. Реалізація мети забезпечується шляхом вирішення таких завдань, як:
- роз'яснення і пропаганда в Російській Федерації гуманістичних цінностей, ідеалів, цілей і завдань, принципів олімпізму, олімпійського руху, Олімпійських ігор;
- сприяння всебічному розвитку фізичної культури, спорту вищих досягнень, олімпійського руху в країні;
- організація і координація науково-дослідної роботи з проблем міжнародного спортивного і олімпійського руху, включаючи філософські, історичні, соціологічні, педагогічні та інші аспекти;
- рецензування і експертна оцінка за погодженням з вузом дисертацій, наукових статей та інших публікацій з олімпійської тематики;
- підготовка та підвищення кваліфікації російських і зарубіжних фахівців в галузі міжнародного спортивного і олімпійського руху.
Крім згаданого Наказу Держкомспорту РРФСР для розвитку системи олімпійської освіти та олімпійських академій Росії як органів, що займаються цією роботою, став значущим кроком спільний наказ міністра освіти Росії Є. В. Ткаченко та Президента Олімпійського комітету Росії В. Г. Смирнова, який містить першочергові заходи щодо введення олімпійської освіти в школах, який відкрив шлях для становлення і розвитку безперервної системи олімпійської освіти.
Оцінюючи діяльність олімпійських академій Росії в 1999 р, віце-президент Олімпійського комітету Росії Володимир Родіченко назвав свою статтю «Ювілейний рапорт про виконання Олімпійської хартії на тисячу двісті відсотків». Тобто, що сформувалася система олімпійської освіти оцінена провідним фахівцем в цій галузі на рівні, що викликає емоційний бажання підкреслити успіхи і ефективність реалізованих підходів.
Олімпійська академія є громадським формуванням. Громадський статус організації дає їй право на володіння поруч свобод, пов'язаних з порядком та умовами функціонування. Однак накопичений роками досвід та підпорядкування єдиним загальнодержавним вимогам при виконанні встановлених для всіх єдиних цільових установок привело до збігу великої кількості сістемополагающіх компонентів діяльності олімпійських академій.
Таким чином, основні принципи та закономірності функціонування олімпійського руху, викладені в Олімпійській хартії, реалізуються через національні олімпійські комітети (НОК), а в якості установ, через які проходить рішення головних завдань національних олімпійських комітетів, виступають громадські регіональні олімпійські академії.
Виходячи з вищевикладеного, слід забезпечити проведення наукових досліджень, покликаних посилити ефективність роботи існуючих регіональних олімпійських академій.
ЛІТЕРАТУРА
- Аванесов А. П. Освітня стратегія Оргкомітету «Сочі-2014» / А. П. Аванесов // На шляху до XXII Олімпійських зимових ігор і XI Паралімпійських зимових ігор 2014 року в м.Сочі. - Краснодар: Куб-ГУ, 2009. - 8 с.
- Бальсевіч В. К. Спартіанское рух - дітище Росії і міжнародне надбання / В. К. Бальсевіч, Л. І. Лубишева // Фізична культура: Виховання, освіту, тренування. - 2001. - № 1. - С. 2-3.
- Баринов С. Ю. Проблеми олімпійського освіти в діяльності міжнародної олімпійської академії: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1999. - 24 с.
- Баринова І. В. Стан та шляхи вдосконалення олімпійського освіти і виховання учнівської молоді: автореф. дис. . канд. пед. наук / І. В. Ба-Рінов. - М., 1994. - 26 с.
- Губарєва Т. Н. Нові форми культурно-спортивної роботи з інвалідами на основі проекту «Спарта»: учеб.-методич. посібник для студентів та слухачів РГАФК / Т. Н. Губарева, В. І. Столяров. - М .: Гуманітарний Центр «Спарта» РГАФК, 1997. - 122 с.
- Єгоров А. Г., Петльований Г. Ф., Шапоренкова О. В. Система олімпійської освіти школи-комплексу № 39 фізкультурно-естетичного спрямування // Олімпійська освіта в школі: навч. сел. - Смоленськ, 1997. - С. 139-172.
- Куликов Л. М. Досвід роботи Уральської олімпійської академії / Л. М. Куликов // олімпійського руху і соціальні процеси: матеріали Всерос. конф. - М.: Радянський спорт, 1999. - С. 29-36.
- Лубишев Е. А. Спартіанская модель культурно-спортивної роботи з дітьми-інвалідами на базі дитячого реабілітаційного центру: автореф. дис .. канд. пед. наук. - М., 1999. - 28 с.
- Лубишева Л. І. Олімпійська культура як основа змісту олімпійської освіти / Л. І. Лубишева // Сучасні проблеми та концепції розвитку фізичної культури і спорту: Ч. 2. - Челябінськ, 1997. - С. 155-157.
- Моїсеєв А. С. Олімпізм як фактор міжкультурних взаємодій і миролюбства в сучасному суспільстві: автореф. дис. ... канд. соціол. наук. - Ростов-на-Дону, 2013.
- Олімпійська Хартія // Інтернет ресурс http://www.noc.by/images/links/charter_09_09_2013.rdf
- Печерський Н. В., Сучілін А. А. Олімпійська освіта: навчальний посібник. - Волгоград, 1994. - 156 с.
- Родіченко В. Ювілейний рапорт про виконання Олімпійської хартії на тисячу двісті відсотків: IV Семінар президентів олімпійських академій в рамках IX Всеукраїнській науково-практичній конференції «Олімпійський рух і соціальні процеси», присвяченій 10-річчю Олімпійського комітету Росії: матеріали. - М .: Радянський спорт, 1999. - 112 с. С. 3-5.
- Родіченко В. С. Олімпійський рух напередодні III тисячоліття: гармонізація інтересів // матеріали VII Всеукраїнській науково-практичній конференції «Олімпійський рух і соціальні процеси», присвяченій 100-річчю сучасних Олімпійських ігор, і симпозіуму «Спорт в XXI столітті: російський погляд» . - Краснодар, 1994. - С. 3-7.
- Родіченко В. С. Олімпійська ідея для Росії. - М., 1998. - 152 с.
- Родіченко В. С. Олімпійська освіта в новій Росії / В. С. Родіченко. - М.: Фізкультура і спорт, 2005. - 48 с.
- Столяров В. І. Інноваційна спартіанская технологія духовного і фізичного оздоровлення дітей і молоді / В. І. Столяров. - М.: Держкомспорт РФ з фізичної культури і спорту, Центр розвитку спартіанской культури, 2003. - 335 с.
- Столяров В. І. Концепція спартіанского руху / В. І. Столяров // Фізична культура: виховання, освіту, тренування. - 2001. - № 1. - С. 4-11.
- Столяров В. І. Спартіанская соціально-педагогічна технологія оздоровлення, рекреації і цілісного розвитку особистості / В. І. Столяров. - М.: Центр розвитку спартіанской культури, 2006. - 248 с.
- Ве а Ghampion in Life // Foundation оf ОПтр аnd Sport Education (F. О. S. Е). - Athens, Greece, 2000. - Р. 274.
- Filaretos N. The еduсаtional requirements оf оlуmpism in its ргеsent рhilosophical dimension and соmmeгсiolization in sрогt - ЮА 32 Session. -ЮС. 1992. - Р. 44.
- Gessman. R. Fair play in Olympic Education and its practice in scools / R. Gessman // A Paper Ргеsented to the 1st Joint International Session for Responsible of Higher Institutes оf РЕ ^^! Education. International О1уmpic Асаdemy, 24-31 July 1993. -12 р.
FUNDAMENTAL PRINCIPLES AND VALUES OF OLYMPISM AND THEIR SPREADING THROUGH REGIONAL OLYMPIC ACADEMIES
А. Bannikov, Candidate of Pedagogical Sciencies, Professor of the Theory and Methods of Sports Games
Department, Kuban State University of Physical Education, Sports and Tourism
N. Bannikova, Post-graduate student, Adyghe State University
Contact information for correspondence: 350015, Krasnodar, Budennogo st., 161.
On the basis of application of investigational theoretical methods such as logic and analytical analysis of modern concepts of education and Olympic education, comparative analysis of the theory and practice of Olympic education, qualitative analysis of the educational documentation and the general theory of systems building, the basic principles and values \u200b\u200bof Olympism were determined, backbone components were emphasized and the ways of the population "s Olympic education spreading through the organization of the regional Olympic Academies activities were identified.
One of the main tasks of the Olympic Academies is the study, dissemination and promotion of Olympism, Olympic ideals, the Olympic Games, spiritual, moral and physical development of the individual. Implementation of the fundamental Olympic values \u200b\u200bof the Olympic Charter is done through the National Olympic Committees and National and Regional Olympic Academy.
International Olympic movement is an integral part of the modern Olympic Committee - five interlocking colored rings are one of the most recognizable and popular symbols in the world.
In many countries around the world on the initiative of the International Olympic Committee, National Olympic Committees, International and National Olympic Academies, Physical Training and Sports Institutions of Higher Education through the media the activity of implementation to the daily life of Olympic education, knowledge about Olympism, Olympic sports, the Olympic Games, Olympic ideals is organized.
Keywords:Olympic education, Olympic Academy, Olympic education management process, ideas and values \u200b\u200bof Olympism, the purpose and objectives of the Olympic education, the purpose and objectives of the Olympic Academies.
Reference:
- Avanesov A. P. Obrazovatel "naia strategiia Orgkomiteta« Sochi2014 »Na puti k XXII Olimpiiskim zimnim igram i XI Paralimpiiskimzimnim igram 2014goda vg. Sochi . Krasnodar, KubGU 2009, 8 p. (In Russian).
- Bal "sevich V. K., Lubysheva L. I. Spartianskoe dvizhenie-detishche Rossii i mezhdunarodnoe dostoianie Fiziches-kaia kul "tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka 2001, no 1, pp. 2-3. (In Russian).
- Barinov S. Iu. Problemy olimpiiskogo obrazovaniia v deiatel "nosti mezhdunarodnoi olimpiiskoi akademii. Extended abstract of candidate" s thesis. Moscow, 1999. 24 p. (In Russian).
- Barinova I. V. IV Condition and ways of perfection of the Olympic education and training of studying youth. Ex-tendd abstract of candidate "sthesis.Moscow, 1994, 26 p. (In Russian).
- Gubareva T. N., Stoliarov V. I. Novye formy kul "turno-sportivnoi raboty s invalidami na osnove proekta« SpArt »: ucheb. -Metodich. Posobie dlia studentov i slushatelei RGAFK. Moscow, Gumanitarnyi Tsentr «SpArt» RGAFK, 1997, 122 p. (In Russian).
- Egorov A. G., Petlevanyi G. F., Shaporenkova O. V. Siste-ma olimpiiskogo obrazovaniia shkoly-kompleksa №39 fizkul "turno- esteticheskogo napravleniia // Olimpiiskoe obrazovanie v shkole: Uchebn. Pos. [system of Olympic education school complex number 39 physical culture aesthetic // directions Olympic education in school: Training. pos] Smolensk, 1997, pp. 139-172. (In Russian).
- Kulikov L. M. Opyt raboty Ural "skoi olimpiiskoi akademii. Olimpiiskoe dvizhenie i sotsial" nye protsessy. Proceedings of theAll-Russian Conference. Moscow, Sovetskii sport, 1999, pp. 29-36. (In Russian).
- Lubyshev E. A. Spartianskaya model of cultural-sports work with children with disabilities on the basis of the children "s rehabilitation center: Abstract. Extended abstract of candidate" s thesis. Moscow, 1999. 28 p. (In Russian).
- Lubysheva L. I. Olympic culture as the basis of content Olympic education. Sovremennye problemy i kontseptsii razvitiia fizicheskoi kul "tury i sporta Ch. 2, Cheliabinsk, 1997, pp 155-157. (In Russian).
- Moiseev A. S. Olympism as a factor of intercultural interactions and peace in modern society. Extended abstract of candidate "s thesis. Rostov-na-Donu, 2013. (in Russian).
- Olimpiiskaia Khartiia http://www.noc.by/images/links/charter_09_09_2013.rdf.
- Pecherskii N. V., Suchilin A. A. Olimpiiskoe obrazovanie.. Volgograd, 1994. 156 p. (In Russian).
- Rodichenko V. Iubileinyi raport o vypolnenii Olimpiiskoi khartii na tysiachu dvesti protsentov: IV Seminar prezi-dentov olimpiiskikh akademii v ramkakh IX. «Olimpiiskoe dvizhenie i sotsial" nye protsessy », posviashchennoi 10-leti-iu Olimpiiskogo komiteta Rossii:Jubilee report on the implementation of the Olympic Charter a thousand two hundred percent. Proceeding of the International Scien-tiic and Practical Conference. Moscow, Sovetskii sport, 1999, 112 p. (In Russian).
- Rodichenko V. S. Olympic Movement on the eve of the III millennium: the harmonization of interests. "Olimpiiskoe dvizhenie i sotsial" nye protsessy ", posviashchennoi 100-letiiu sovremennykh Olimpiiskikh igr, i simpoziuma" Sport v XXI veke: rossiiskii vzgliad "[Olympic movement and social processes ", devoted to the 100th anniversary of the modern Olympic Games, and the symposium" Sport in the XXI century: Russia sight]. Proceedings of the 7 th International Scientiic and Practical Conf. Krasnodar, 1994, pp. 3-7 (in Russian).
- Rodichenko V. S. Olimpiiskaia ideia dlia Rossii.Moscow, 1998, 152 p. (In Russian).
- Rodichenko V. S. Olimpiiskoe obrazovanie v novoi Ros-sii. Rodichenko. Moscow, Fizkul "tura i sport, 2005, 48 p. (In Russian).
- Stoliarov V. I. Innovatsionnaia spartianskaia tekhnologiia dukhovnogo i fizicheskogo ozdorovleniia detei i molodezhi. [Spartianskaya innovative technology of spiritual and physical health of children and young people] Moscow, Goskomsport RF po izicheskoi kul "ture i sportu, Tsentr razvitiia spartianskoi kul" tury, 2003 335 p. (In Russian).
- Stoliarov V. I. Concept spartianskogo movement. Fizicheskaia kul "tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka, 2001., no 1, pp. 4-11.
- Stoliarov V. I. Spartianskaia sotsial "no-pedagogicheskaia tekhnologiia ozdorovleniia, rekreatsii i tselostnogo razviti-ia lichnosti. Moscow, Tsentr razvitiia spartianskoi kul "tury, 2006, 248 p. (In Russian).
- Ve a Shampion in Life // Foundation of Olimpic and Sport Education (F. O. S. E), Athens, Greece, 2000., p 274.
- Filaretos N. The edusational requirements of olumpism in its rgesent rhilosophical dimension and sommegsi-olization in srogt - IuA 32 Session. 1992 року, p. 44.
- Gessman. R. Fair play in Olympic Education and its practice in scools. A Paper Rgesented to the 1st Joint International Session for Responsible of Higher Institutes of Rhysical Education. International Olumpic Asademy, 24-31 July 1 993, 12 p.
МІЖНАРОДНИЙ
ОЛІМПІЙСЬКИЙ
КОМІТЕТ
ОЛІМПІЙСЬКА ХАРТІЯ
Всі права захищені
Преамбула. 5
2. Завдання і роль МОК *. 6
. 6
3. Визнання МОКом .. 7
4. Олімпійський конгрес. 7
Роз'яснення до Правила 4. 7
5. Олімпійська Солідарність. 7
Роз'яснення до Правила 5. 7
6. Олімпійські ігри .. 8
Роз'яснення до Правила 6. 8
7. Права на Олімпійські ігри та олімпійську власність *. 8
8. Олімпійський символ *. 8
9. Олімпійський прапор *. 9
10. Олімпійське гасло *. 9
11. Олімпійські емблеми *. 9
12. Олімпійський гімн *. 9
13. Олімпійський вогонь, Олімпійські смолоскипи *. 9
14. Олімпійські знаки. 9
Роз'яснення до Правил 7 - 14. 9
Глава 2. Міжнародний Олімпійський комітет (МОК). 12
15. Юридичний статус. 12
16. Члени МОК *. 12
1. Склад. 12
2. Обов'язки. 13
3. Втрата статусу члена МОК .. 13
4. Почесний президент - Почесні члени МОК - члени Пошани МОК .. 14
17. Організація. 16
18. Сесія *. 16
Роз'яснення до Правила 18. 16
19. Виконком МОК .. 17
1. Склад: 17
2. Вибори, термін повноважень, поновлення мандатів і вакансії. 17
3. Повноваження, сфера відповідальності і обов'язку. 17
4. Делегування повноважень. 18
Роз'яснення до Правила 19. 18
20. Президент *. 18
Роз'яснення до Правила 20. 19
21. Комісії МОК *. 19
Роз'яснення до Правила 21. 19
22. Комісія МОК з етики *. 20
Роз'яснення до Правила 22. 20
23. Заходи і санкції *. 20
Роз'яснення до Правила 23. 21
24. Мови. 22
25. Ресурси МОК .. 22
Глава 3. Міжнародні спортивні федерації (МСФ) 22
26. Визнання МСФ .. 22
27. Місія і роль МСФ в Олімпійському русі. 22
Глава 4. Національні олімпійські комітети (НОК) 23
28. Місія і роль НОК .. 23
29. Склад НОКів *. 24
Роз'яснення до Правила 28 і 29. 24
30. Національні федерації. 26
31. Країна і назва НОК .. 26
32. Прапор, емблема і гімн НОК .. 26
Глава 5. Олімпійські ігри .. 27
33. Проведення Олімпійських ігор *. 27
Роз'яснення до Правила 33. 27
34. Вибір міста-організатора Олімпійських ігор *. 27
Роз'яснення до Правила 34. 27
35. Місце, міста і об'єкти Олімпійських ігор *. 28
Офіційне роз'яснення до Правила 35. 28
36. Організаційний комітет *. 28
Роз'яснення до Правила 36. 28
37. Відповідальність - усунення організації від проведення Олімпійських ігор. 29
38. Координаційна комісія з Олімпійських ігор - зв'язок між НОК і ОКОІ *. 29
Роз'яснення до Правила 38. 29
39. Олімпійське селище *. 30
Роз'яснення до Правила 39. 30
40. Культурна програма. 30
Роз'яснення до Правила 41. 31
42. Громадянство учасників *. 31
Роз'яснення до Правила 42. 31
43. Вікові обмеження. 31
44. Антидопінговий кодекс Олімпійського руху. 31
45. Запрошення і заявки *. 31
Роз'яснення до Правила 45. 32
46. \u200b\u200bПрограма Олімпійських ігор *. 33
Офіційне роз'яснення до Правила 46. 33
47. Технічні положення, що стосуються МСФ на Олімпійських іграх *. 35
Роз'яснення до Правила 47. 35
48. Молодіжний табір. 37
49. Освітлення Олімпійських ігор засобами масової інформації *. 37
Роз'яснення до Правила 49. 37
50. Видання, що стосуються Олімпійських ігор *. 38
Роз'яснення до Правила 50. 38
Роз'яснення до Правила 51. 38
52. Протокол. 39
53. Олімпійська ідентифікаційна та акредитаційна картка права, що надаються ними. 40
54. Використання олімпійського прапора. 40
55. Використання олімпійського вогню. 40
56. Церемонії відкриття та закриття Олімпійських ігор. 40
57. Церемонія нагородження медалями та дипломами. 41
58. Почесний список. 41
59. Спори - арбітраж .. 41
Скорочення, які використовуються в Олімпійському русі
| МОК (IOC) | Міжнародний Олімпійський комітет |
| OC | Олімпійська Хартія |
| R ... | Правило Олімпійської Хартії ... |
| BLR ... | Офіційне роз'яснення до Правила ... |
| ОКОІ (OCOG) | Оргкомітет Олімпійських ігор |
| МСФ (IF) | Міжнародна спортивна федерація |
| АСОІФ (ASOIF) | Асоціація літніх Олімпійських міжнародних федерацій |
| АІОВФ (AIOWF) | Асоціація зимових Олімпійських спортивних федерацій |
| НОК (NOC) | національний Олімпійський комітет |
| МПК (IPC) | Міжнародний паралімпійський комітет |
| АНОК (ANOC) | Асоціація національних олімпійських комітетів |
| Анока (ANOCA) | Асоціація національних олімпійських комітетів Африки |
| ОСА (OCA) | Олімпійська рада Азії |
| Пасо (PASO) | Панамериканська спортивна організація |
| Онок (ONOC) | Національні олімпійські комітети Океанії |
| ЕОК (EOC) | Європейські олімпійські комітети |
| САС (CAS) | Суд спортивного арбітражу |
| СІОІ (OGKS) | Служби інформації Олімпійських ігор |
| ВАДА (WADA) | Всесвітнє антидопінгове агентство |
| МОА (IOА) | Міжнародна Олімпійська академія |
Передмова до Олімпійської Хартії
Олімпійська Хартія є зведенням основних принципів олімпізму, Правил і Офіційних роз'яснень, затверджених Міжнародним олімпійським комітетом (МОК). Олімпійська хартія регламентує структуру, механізм дії та процеси Олімпійського руху і визначає умови проведення Олімпійських ігор. В цілому, Олімпійська Хартія виконує три основних завдання:
a) Олімпійська Хартія, як основний інструмент, що має характер основного закону, регламентує основні принципи і невід'ємні цінності Олімпізму.
b) Олімпійська Хартія є також статутом Міжнародного Олімпійського комітету
c) Крім цього, Олімпійська Хартія визначає основні права і обов'язки трьох головних складових Олімпійського руху, а саме: Міжнародного Олімпійського руху, Міжнародних спортивних федерацій і національних Олімпійських комітетів, а також Оргкомітетів з проведення Олімпійських ігор, які зобов'язані виконувати положення Олімпійської Хартії.
Примітка
Використання в Олімпійській хартії чоловічого роду щодо фізичної особи, (наприклад, президент, віце-президент, голова, член, керівник, офіційна особа, керівник делегації, учасник змагань, змагається, спортсмен, суддя, арбітр, член журі, аташе, кандидат, персонал) або займенників (таких як він, вони, їм), розуміється як включає і жіночий рід, за винятком особливо обумовлених випадків.
В Олімпійських Хартії слово «рік» означає календарний рік, який починається 1 січня і закінчується 31 грудня, якщо про інше не вказано ясно в письмовому вигляді.
преамбула
Концепція сучасного олімпізму належить П'єру де Кубертену, з чиєї ініціативи в червні 1894 року в Парижі відбувся Міжнародний атлетичний конгрес. 23 червня 1894 р самозаснувався Міжнародний Олімпійський комітет (МОК). Святкування перших Олімпійських Ігор (Ігор Олімпіади) сучасності відбулося в Афінах, в Греції, в 1896 р У 1914 р на Олімпійському конгресі в Парижі був затверджений Олімпійський прапор, П'єром де Кубертеном. На ньому зображені п'ять переплетених кілець, які символізують союз п'яти континентів і зустріч атлетів з усього світу на Олімпійських іграх. перші Олімпійські зимові ігри проходили в Шамоні, Франція, в 1924 р
Глава 1. Олімпійський рух і його діяльність
Олімпійський конгрес
На Олімпійський конгрес збираються представники структур, що становлять Олімпійський рух; терміни проведення Конгресів встановлює МОК; Конгрес скликається Президентом МОК; Конгрес має консультативний значення.
Олімпійська Солідарність
Завданням Олімпійської Солідарності є організація допомоги НОК, зокрема тим, хто найбільше її потребує. Ця допомога має форму програм, розроблених спільно МОК і НОК, при технічній допомозі МСФ, якщо це необхідно.
Олімпійські ігри
1. Олімпійські ігри - це змагання не країн, а спортсменів в індивідуальних або командних видах спорту. На Олімпійські Ігри збираються спортсмени, відібрані їх відповідними НОК, заявки на яких були затверджені МОК. Спортсмени змагаються за технічними регламентами відповідних МСФ.
2. Олімпійські ігри складаються з Ігор Олімпіади та Зимових Олімпійських Ігор. Тільки ті види спорту, якими займаються на снігу або на льоду, вважаються зимовими видами спорту.
3. Останньою вищою інстанцією по будь-якому питанню, пов'язаному з Олімпійськими Іграми, є МОК.
4. Незважаючи на застосовувані правила і терміни при веденні судових процедур і подачі апеляцій та дотримання положень Всесвітнього антидопінгового кодексу, жодне рішення МОК щодо Олімпійських Ігор, що включає, але не обмежується, питаннями змагань і їх наслідками (наприклад, займане місце або результат) не може бути оскаржене ким або після закінчення трьох років з дня церемонії закриття Ігор.
Олімпійські знаки
Олімпійський знак - це будь-який візуальне або аудіо відтворення будь-якої асоціації або зв'язку з Олімпійськими Іграми, Олімпійським Рухом або його складової частини.
Юридичний статус
1. МОК є міжнародною неурядовою організацією, створеною не для отримання прибутку, з необмеженим терміном дії, у формі асоціації зі статусом юридичної особи, Визнаної Швейцарським федеральному Радою відповідно до договору, який набрав чинності 1 листопада 2000 р
2. Місцезнаходження МОК - Лозанна (Швейцарія), Олімпійська столиця.
3. Завданням МОК є виконання місії, ролі та обов'язків, викладених в Олімпійській хартії.
4. Рішення МОК є остаточними. Будь-яке спірне питання, що стосується застосування або пояснення Олімпійської Хартії, може вирішуватися виключно Виконкомом МОК і, в деяких випадках, в судовому порядку в Суді спортивного арбітражу (САС).
5. Для виконання своєї місії і своєї ролі, МОК може створювати, придбавати або контролювати будь-яким чином інші юридичні організації, такі як фонди або корпорації.
16. Члени МОК *
склад
комітету - право на обрання, поповнення, вибори, визнання та статус членів МОК:
1.1. Члени МОК є фізичними особами. Загальна кількість членів МОК не повинна перевищувати 115 осіб, відповідно до Роз'яснення до Правила 16. МОК складається з:
1.1.1. Більшості членів МОК, чиє членство не пов'язане з будь-якої офіційної функцією або посадою, як зазначено в Роз'ясненні до Правила 16.2.2.5; їх загальна кількість не повинна перевищувати 70 осіб; може бути не більше одного члена МОК конкретної національності, що представляє конкретну країну, як зазначено в Роз'ясненні до Правила 16;
1.1.2. Діючі спортсмени, як зазначено в Роз'ясненні до Правила 16. 2.2.2. число яких не може перевищувати 15;
1.1.3. Президентів або осіб, що займають виконавчі або керівні посади в МСФ, асоціаціях МСФ або інших організаціях, визнаних МОК, число яких не може перевищувати 15;
1.1.4. Президентів або осіб, що займають виконавчі або керівні посади в НОК або всесвітніх чи континентальних асоціаціях НОК, число яких не може перевищувати 15; в МОК може бути не більше одного члена МОК конкретної національності, що представляє одну конкретну країну.
1.2. МОК поповнює свої ряди та обирає своїх членів з числа осіб, яких він вважає кваліфікованими, як зазначено в Роз'ясненні до Правила 16.
1.3. МОК приймає своїх нових членів під час церемонії, на якій вони дають згоду виконувати свої обов'язки, давши таку клятву:
«Удостаівая честі бути членом Міжнародного Олімпійського Комітету та представляти його і, усвідомлюючи свої обов'язки в даній якості, я готовий служити олімпійському руху в повну міру своїх можливостей, дотримуватись і вимагати поваги всіх положень Олімпійської хартії і рішень МОК, які я приймаю беззастережно, дотримуватися Кодексу етики, залишаючись вільним як від будь-якого політичного або комерційного впливу, так і від усіх міркувань расового або релігійного характеру; боротися проти будь-яких форм дискримінації та захищати за будь-яких обставин інтереси МОК і олімпійського руху ».
1.4. Члени МОК є його представниками і розповсюджувачами інтересів МОК і Олімпійського руху в своїх країнах і організаціях Олімпійського руху, в яких вони служать.
1.5. Члени МОК не можуть приймати від уряду, організацій чи інших сторін ніяких посад або доручень, які б їх зв'язували або перешкоджали свободі їх дій або незалежності при голосуванні.
1.6. Члени МОК не несуть особистої відповідальності за будь-які борги і зобов'язання МОК.
1.7. Відповідно до Правила 16.3., Кожний член МОК обирається на термін вісім років, і може бути переобраний на один або кілька додаткових строків. Процедура перевиборів визначається Виконавчим комітетом МОК.
Обов'язки
Кожен член МОК має такі обов'язки:
2.1. дотримуватися Олімпійську Хартію, Кодекс Етики та інші правила МОК;
2.2. брати участь в сесіях МОК;
2.3. брати участь в роботі комісій МОК, до складу яких він призначений;
2.4. сприяти розвитку Олімпійського руху;
2.5. стежити в своїй країні і в організації Олімпійського руху, в якій він перебуває на службі, за реалізацією програм МОК;
2.6. інформувати Президента МОК за його запитом про хід розвитку Олімпійського руху в своїй країні і про потреби Олімпійського руху у своїй країні і в організації Олімпійського руху, в якій він перебуває на службі;
2.7. повідомляти невідкладно Президенту МОК про всі події, які могли б перешкоджати виконанню Олімпійської хартії або відбитися на Олімпійському русі в своїй країні або організації Олімпійського руху, в якій він перебуває на службі;
2.8. виконувати інші завдання, доручені йому Президентом МОК.
Втрата статусу члена МОК
Членство в МОК припиняється за таких обставин:
3.1. відставка:
Будь-який член МОК може припинити своє членство в МОК в будь-який час, подавши Президенту МОК свою письмову заяву про відставку. Перед тим, як робити практичні кроки щодо відставки, Виконком може заслухати що подає у відставку члена.
3.2. відсутність переобрання
Будь-який член МОК втрачає своє членство без подальших формальностей, якщо він не переобраний відповідно до Правила 16.1.7., Роз'яснення 16.2.6., І, в залежності від ситуації, Роз'яснення 16.2.7.
3.3. Обмеження за віком:
Будь-який член МОК втрачає своє членство в кінці календарного року, в якому він досягає 70 років, відповідно до Роз'яснення 16.2.7.1.
3.4. Невідвідування сесій або неучасть в активній роботі МОК:
Будь-який член МОК втрачає членство без наступної заяви з його боку якщо, через форс-мажорних обставин він не відвідує Сесії МОК або не приймає активної діяльності в роботі МОК протягом двох послідовних років. У таких випадках рішення про припинення членства приймається на Сесії МОК за пропозицією Виконкому МОК.
3.5 Зміна доміцілія або переміщення центру основних інтересів:
Будь-який член МОК, як зазначено в Правилі 16.1.1.1, позбавляється членства, якщо він змінив домицилий або перемістив центр основних інтересів у країну, яка не є тією, в якій він був обраний.
У такому випадку рішення про припинення членства приймається на Сесії МОК за пропозицією Виконкому МОК.
3.6. Члени МОК, вибрані як діючі спортсмени:
Будь-який член МОК, як вказується в Правилі 16.1.1.2. вище, втрачає членство в МОК по припиненню свого членства в Комісії атлетів МОК.
3.7. Президенти і особи, що займають виконавчі або вищі посади в НОК, всесвітніх або континентальних асоціаціях НОК, МСФ або асоціацій МСФ, або інших організаціях, визнаних МОК:
Будь-який член МОК, як зазначено в Правилі 16.1.1.3 або Правилі 16.1.1.4, втрачає членство по припиненню виконання ним тих функцій, які він виконував у момент його виборів у члени МОК.
3.8. Виключення з членів МОК:
3.8.1. Член МОК може бути виключений з МОК за рішенням Сесії, якщо він порушив клятву, або якщо Сесія МОК вважає, що він знехтував або свідомо зрадив інтереси МОК або діяв негідно члена МОК.
3.8.2. Рішення про виключення члена МОК приймаються Сесією МОК за пропозицією Виконкому МОК. Це рішення приймається більшістю в дві третини голосів присутніх на Сесії членів МОК. Виключають член МОК має право бути вислуханим; таке право включає право на ознайомлення зі звинуваченнями і право виступити особисто або надати письмове пояснення на свій захист.
3.8.3. До рішення Сесії про виключення члена МОК, Виконком може прийняти постанову про його тимчасове позбавлення статусу, і тимчасово позбавити всіх або частини прав, прерогатив або функцій, що випливають з його членства.
3.8.4. Член, якого виключено зі МОК, може не бути членом НОК, асоціації НОК або ОКОІ.
організація
Органами МОКу є:
1. Сесія МОК
2. Виконком МОК
3. Президент
18. Сесія *
1. Сесія є загальними зборами членів МОК. Сесія є вищим органом МОК. Рішення Сесії остаточні. Зазвичай Сесія проводиться раз на рік. Позачергова сесія МОК скликається з ініціативи Президента або на письмову вимогу не менше однієї третини членів МОК.
2. Сесія має наступні повноваження:
2.1. Приймати або вносити поправки в Олімпійську Хартії.
2.2. Вибирати членів МОК, Почесного президента, почесних членів і членів-доброчинців.
2.3. Вибирати Президента, віце-президентів і всіх членів Виконкому МОК.
2.4. Вибирати місто, який буде організовувати Олімпійські Ігри.
2.5. Визначати місто, де буде проводитися чергова Сесія МОК. Президент МОК вирішує, в якому місті буде проводитися позачергова Сесія.
2.6. Стверджувати щорічний звіт і витрати МОК.
2.7. Призначати аудитора МОК.
2.8. Приймати рішення про визнання або позбавлення визнання НОК, асоціацій НОК, МСФ, асоціацій МСФ та інших організацій.
2.9. Виключати членів МОК, позбавляти статусу Почесного Президента МОК, почесних членів і членів-доброчинців.
3. Необхідний кворум Сесії становить половину всіх членів МОК плюс один. Рішення Сесії приймаються простою більшістю голосів; однак, для внесення змін до Основоположні принципи олімпізму, в Правила Олімпійської Хартії, або в будь-яку частину Олімпійської Хартії - потрібно, щоб на Сесії були присутні не менше двох третин членів МОК з правом голосу.
4. Кожен член має один голос. При підрахунку голосів не враховуються ті, що утрималися, і порожні або зіпсовані мандати. Чи не дозволяється голосувати уповноваженим представникам. Коли це потрібно відповідно до Олімпійської Хартії, або за рішенням Голови, або коли цього вимагають не менше чверті присутніх членів МОК - проводиться таємне голосування. У разі рівного розподілу голосів рішення приймає Голова.
5. Положення Правил 18.3 та 18.4 застосовуються щодо виборів осіб або міст, які організовують Олімпійські ігри. Проте, коли під час виборів залишається тільки два кандидати, обраним є кандидат, який отримав більшу кількість голосів.
6. Сесія може передати повноваження Виконкому МОК.
Виконком МОК
1. Склад:
Виконавчий комітет складається з президента, чотирьох віце-президентів та інших десяти членів. Вибір цих членів відображатиме склад Сесії. Під час кожних виборів Сесія буде стежити за дотриманням зазначеного співвідношення.
Делегування повноважень
Виконком МОК може делегувати повноваження одному або декільком своїм членам, комісіям МОК, членам управління МОК і іншим структурам рівно, як і третій стороні.
Комісія спортсменів
Більшістю членів Комісії атлетів МОК повинні бути атлети, які обираються спортсменами, учасниками Олімпійських ігор. Вибори проходять під час Ігор Олімпіади і Зимових Олімпійських Ігор, відповідно до регламенту, що приймається Виконавчим комітетом МОК, у співпраці з Комісією атлетів. Інформація про вибори повідомляється МСФ і НОК за рік до Олімпійських ігор, на яких пройдуть вибори.
Всі нормативні акти і процедури Комісії атлетів МОК затверджуються Виконавчим комітетом МОК після консультації з Комісією атлетів МОК.
Комісія МОК з етики
Комісія МОК з етики створюється згідно з Правилом 22 та Роз'яснення до Правила 22.
Координаційні комісії ОІ
Щоб сприяти поліпшенню організації ОІ та взаємодії між МОК, МСФ, НОК і оргкомітету, Президент створює координаційні комісії відповідно до Правила 38 і Роз'яснення до Правила 38.
Медична комісія
7.1. Президент створює Медичну комісію, яка має такі обов'язки:
7.1.1. застосовує Всесвітнього антидопінгового кодексу та інші Правила МОК по допінг-контролю, особливо на Олімпійських іграх.
7.1.2. розробляє директиви, щодо медичної допомоги та здоров'я спортсменів.
7.2. Члени Медичної комісії не виконують ніякої медичної обов'язки всередині делегації НОК під час Олімпійських ігор, точно так же, як і не приймають участі в суперечках щодо недотримання Всесвітнього антидопінгового кодексу членами його відповідних національних делегацій.
процедура
Кожна комісія МОК очолюється членом МОК. Комісії можуть проводитися за допомогою теле- та відеоконференцій.
22. Комісія МОК з етики *
Комісія МОК з етики повинна визначати і сприяти застосуванню етичних принципів, які включають Кодекс етики, заснований на цінностях і принципах, викладених в Олімпійській хартії в якій згаданий Кодекс є невід'ємною частиною. Крім цього, вона проводить розслідування за скаргами, пов'язаними з незнанням або невизнанням даних етичних принципів, включаючи випадки порушення Кодексу етики, і пропонує Виконкому МОК, у разі необхідності, застосування санкцій.
мови
1. Офіційними мовами МОК є французька та англійська мови.
2. На всіх Сесіях повинен бути організований синхронний переклад на французьку, англійську, німецьку, іспанську, російську і арабську мови.
3. У разі невідповідності тексту Олімпійської Хартії французькою і англійською мовами і будь-якого іншого документа МОК, текст французькою мовою має перевагу, якщо не обговорено іншого.
ресурси МОК
1. МОК може приймати в дар і за заповітом і вишукувати будь-які ресурси, що дозволяють йому виконувати свої завдання. Він стягує доходи від користування його правами, включаючи, але не обмежуючись цим, телевізійні права, право шефства і поручительства, право видачі свідоцтв, членських квитків і Олімпійської власності, також як і від святкування Олімпійських ігор.
2. З метою створення сприятливих умов для розвитку Олімпійського руху, МОК може віддавати частину своїх доходів МСФ, НОК, включаючи Олімпійську солідарність, а також ОКОІ.
визнання МСФ
Для розвитку і просування Олімпійського руху, МОК може визнавати в якості МСФ міжнародні неурядові організації, Які керують одним або декількома видами спорту на світовому рівні, і які включають організації, що керують цими видами спорту на національному рівні.
Статут, практика і діяльність МСФ в Олімпійському русі повинні відповідати Олімпійській Хартії, зокрема в тому, що стосується прийняття і застосування Всесвітнього антидопінгового кодексу. Зважаючи на вищенаведене кожна МСФ зберігає свою незалежність і автономію в управлінні своїм видом спорту.
Місія і роль НОК
1. Місія НОК полягає в розвитку, просуванні і захисті Олімпійського руху в їх відповідних країнах, відповідно до Олімпійської Хартії
2. Роль НОК полягає в наступному:
просувати фундаментальні принципи і цінності Олімпізму в своїх країнах, зокрема в областях спорту і освіти, просуваючи програми олімпійської освіти на всіх рівнях в школах, інститутах спортивного та фізичного виховання і університетах, а також стимулюючи створення установ олімпійської освіти, таких як національні Олімпійські академії, Олімпійські музеї та інші програми, включаючи культурні, мають зв'язок з Олімпійським рухом;
2.2. забезпечувати дотримання Олімпійської Хартії в своїх країнах;
2.3. сприяти розвитку спорту вищих досягнень, а також спорту для всіх;
2.4. сприяти підготовці спортивних кадрів, організовуючи навчальні курси і стежити за тим, щоб вони пропагували фундаментальні принципи олімпізму;
2.5. приймати всі дії проти дискримінації і насильства в спорті;
2.6. прийняти і застосовувати Всесвітнього антидопінгового кодексу.
3. НОКи мають виключні повноваження представляти свої країни на Олімпійських іграх і на регіональних, континентальних і світових комплексних змаганнях, які проводяться під патронатом МОК. Крім цього, кожен НОК зобов'язаний брати участь в Іграх Олімпіади, посилаючи туди спортсменів.
4. НОКи мають виключні повноваження у виборі і призначення міста, який може представити свою кандидатуру для організації Олімпійських ігор в їх відповідних країнах.
5. З метою виконання своїх завдань, НОКи можуть співпрацювати з урядовими органами, з якими вони повинні розвивати гармонійні відносини. Однак, вони не повинні брати участь в будь-якої діяльності, яка суперечить Олімпійської Хартії. НОКи можуть також співпрацювати з неурядовими органами.
6. НОКи повинні зберігати свою автономію і протидіяти будь-якому тиску, включаючи, але не обмежуючись, політичний, юридичний, релігійний або економічне, яке могло б їм перешкодити виконувати Олімпійську Хартію.
7. НОКи мають право:
7.1. позначати, ідентифікувати себе і називати себе «Національними Олімпійськими Комітетами» (НОК), причому дані позначення і ідентифікація, повинні бути зрозумілі в їх імені або за посиланням на ім'я;
7.2. відправляти спортсменів, офіційних осіб та інших осіб команди на Олімпійські ігри відповідно до Олімпійської Хартії;
7.3. використовувати допомогу Олімпійської Солідарності;
7.4. користуватися деякою Олімпійською власністю під контролем МОК і відповідно до Правил 7-14 та Роз'яснення до Правил 7-14;
7.5. брати участь в діяльності, керованою або знаходиться під патронажем МОК, включаючи регіональні Ігри;
7.6. входити в асоціації НОК, визнані МОК;
7.7. формулювати пропозиції, адресовані в МОК, щодо Олімпійської Хартії і Олімпійського руху, включаючи організацію Олімпійських ігор;
7.8. висловлювати свої думки з приводу кандидатур на організацію Олімпійських ігор;
7.9. брати участь, на прохання МОК, у діяльності комісій МОК;
7.10.сотруднічать в підготовці Олімпійських конгресів;
7.11. користуватися іншими правами, які їм надає Олімпійська Хартія і МОК.
8. МОК допомагає НОК виконувати їх місію, використовуючи свої різні підрозділи та Олімпійську солідарність.
9. Окрім заходів та санкцій, передбачених в разі порушення Олімпійської Хартії, Виконком МОК може приймати всі необхідні рішення для захисту Олімпійського руху в країні НОК, а саме призупинення або позбавлення визнання такого НОК, якщо конституція, законодавство або інші нормативні акти, що діють в цій країні, або будь-який акт урядового органу або будь-який інший організації, заважають діяльності НОК або формуванню і вираженню його волі. Перш ніж прийняти таке рішення, Виконком МОК повинен запропонувати відповідному НОК можливість бути вислуханим.
29. Склад НОКів *
1. Незалежно від свого складу, НОКи повинні включати:
1.1. всіх членів МОК в їх країні, якщо такі є. Ці члени мають право голосу на генеральних асамблеях НОК. Крім цього, члени МОК в даній країні, на яких дана посилання в Правилі 16.1.1.1., За своїм становищем є членами виконавчого органу НОК, в якому вони мають право голосу;
1.2. всі національні федерації, які є членами МСФ, чиї види спорту включені в програму Олімпійських ігор, або їх представників.
1.3. діючих або пішли зі спорту спортсменів, які брали участь в Олімпійських іграх, проте останні повинні залишити свій пост не пізніше, ніж після закінчення трьох Олімпіад з моменту їх останньої участі в Олімпійських іграх.
2. У НОКи можуть входити як членів НОК:
2.1. національні федерації, які є членами МСФ, визнаними МОК, види спорту яких не входять до програми Олімпійських ігор;
2.2. групи комплексних видів спорту та інші організації спортивного призначення або їх представники, а також особи, які мають національність даної країни, які можуть підвищувати ефективність НОК, або які мають видатні заслуги в справі спорту і Олімпізму.
3. голосів більшість НОК і його виконавчого органу має бути представлено голосами національних федерацій, зазначених в параграфі 1.2 (див. Вище), або їх представників. Коли приймаються рішення з питань, що стосуються Олімпійських ігор - приймаються в розрахунок тільки голоси членів цих федерацій і виконавчого органу НОК. Якщо це схвалено Виконкомом МОК, НОК може також включити в своє голосуюча більшість при вирішенні питань, пов'язаних з Олімпійськими іграми, голоси членів МОК для своєї країни, на які дано посилання в параграфі 1.1. вище, а також голоси діючих або пішли зі спорту спортсменів його країни, на яких дана вище посилання в параграфі 1.3
4. Уряду чи інші громадські влади не можуть призначати членів НОК. Однак НОК може прийняти рішення на свій розсуд про обрання як своїх членів представників цих властей
5. Територіальна юрисдикція НОК повинна співпадати з межами країни, в якій він знаходиться і засідає.
Національні федерації
Щоб бути визнаною НОК і бути прийнятою як члена цього НОК, національна федерація повинна займатися конкретною реальною і довготривалою спортивною діяльністю, бути членом МСФ, визнаної МОК, управлятися і відповідати у всіх аспектах Олімпійській хартії, а також правилам своєї МСФ.
Країна і назва НОК
1. В Олімпійській хартії вираз «країна» означає незалежну Державу, визнану міжнародним співтовариством
2. Назва НОК повинна відповідати територіальним кордонів і традиції його країни і бути затвердженим Виконкомом МОК.
Прапор, емблема і гімн НОК
Прапор, емблема і гімн, прийняті НОК для використання у своїй діяльності, включаючи ОІ, повинні бути затверджені Виконкомом МОК.
Глава 5. Олімпійські ігри
Культурна програма
ОКОІ повинен організувати культурну програму, яка повинна охоплювати, як мінімум, весь період функціонування Олімпійського селища. Така програма повинна бути заздалегідь подана на затвердження до Виконкому МОК.
Вікові обмеження
На Олімпійських іграх не може бути вікових обмежень для учасників окрім тих, які передбачені в правилах змагань МФ та затверджені Виконкомом МОК.
Молодіжний табір
З дозволу Виконкому МОК, ОКОІ може під свою відповідальність організовувати з нагоди Олімпійських ігор міжнародний молодіжний табір з нагоди проведення Олімпійських ігор.
49. Освітлення Олімпійських ігор засобами масової інформації *
1. МОК бере на себе відповідальність забезпечити Олімпійські ігри широким висвітленням в різних засобах масової інформації та, по можливості, найбільшою аудиторією в світі.
2. Прийняття всіх рішень відносно висвітлення Олімпійських ігор у засобах масової інформації знаходиться в компетенції МОК.
IV. ПРОТОКОЛ
протокол
1. Протягом усього періоду Олімпійських ігор тільки Виконавчий комітет має право визначати протокол, який можна застосовувати на всіх об'єктах, що знаходяться під відповідальністю ОКОІ.
2. На всіх олімпійських заходах, що проводяться під час Олімпійських ігор, старшинство належить членам, почесному Президенту і почесним членам МОК в порядку їх обрання в МОК, на чолі з Президентом і віце-президентами, потім членам ОКОІ, президентам МСФ і президентам НОК.
3. ОКОІ, МСФ і НОК, а також всі інші акредитовані особи, які беруть участь в Олімпійських іграх в будь-якій якості, повинні дотримуватись правил "Регламенту протоколу МОК», а також всім інші інструкції Виконкому МОК, які стосуються питань, викладених у даному Правилі .
почесний список
МОК і ОКОІ Не є ніяких широкомасштабних реєстрів по країнам. ОКОІ становить почесний список із зазначенням всіх прізвищ медалістів і нагороджених дипломами за кожним видом спорту. Прізвища медалістів повинні постійно демонструватися в хорошому видному місці на основному стадіоні.
V. АРБІТРАЖ
Спори - арбітраж
Всі суперечки, що виникають з нагоди і в зв'язку з Олімпійськими іграми, повинні вирішуватися виключно в Міжнародному спортивному арбітражномсуде відповідно до Кодексу спортивного арбітражу.
МІЖНАРОДНИЙ
ОЛІМПІЙСЬКИЙ
КОМІТЕТ
ОЛІМПІЙСЬКА ХАРТІЯ
© Міжнародний Олімпійський Комітет
Шато до Віді - C.P. 356 - CH-1007 Лозанна / Швейцарія
Тел .: +41 21 621 61 11 - Факс: +41 21 621 62 16
Всі права захищені
Скорочення, які використовуються в Олімпійському русі. 4
Передмова до Олімпійської Хартії. 4
Преамбула. 5
Основоположні принципи олімпізму. 5
Глава 1. Олімпійський рух і його діяльність. 6
1. Склад і загальна організація Олімпійського руху. 6
2. Завдання і роль МОК *. 6
Роз'яснення до Правила 2. 6
Олімпізм - це філософія життя, що підносить і об'єднує в гармонійне ціле гідності тіла, волі та розуму. Поєднуючи спорт з культурою та освітою, Олімпізм намагається створити спосіб життя, заснованого на радості від зусилля, виховної ролі доброго прикладу і поваги загальних основних фундаментальних етичних принципів.
Мета олімпізму - поставити спорту на службу гармонійного розвитку людини, сприяючи створенню миролюбного суспільства, яке зацікавлене дотриманні людської гідності.
Олімпійський рух - це узгоджені, організовані, загальні і постійні дії, здійснювані під верховною владою МОК усіма людьми і організаціями, яких надихають цінності олімпізму. Воно охоплює п'ять континентів. Воно досягає своєї кульмінації об'єднанням спортсменів світу на найбільшому спортивному святі - Олімпійських іграх. Його символ - п'ять переплетених кілець.
Заняття спортом є одним з прав людини. Кожен повинен мати можливість займатися спортом без дискримінації без дискримінації будь-якого роду і в олімпійському дусі, заснованому на взаєморозумінні, дружбі, солідарності і справедливої \u200b\u200bгри. Організація, керівництво та управління спортом повинні здійснюватися незалежними спортивними організаціями.
Будь-яка форма дискримінації по відношенню до країни або особи за ознакою раси, релігії, політики, статі або по якій-небудь іншій несумісна з приналежністю до олімпійського руху.
Належність до олімпійського руху вимагає згоди з Олімпійською хартією та визнання Міжнародним олімпійським комітетом.
Олімпійська символіка - атрибути Олімпійських ігор, які використовуються Міжнародним олімпійським комітетом для просування ідеї Олімпійського руху в усьому світі.
До олімпійських символів відносяться прапор (кільця), гімн, клятва, гасло, медалі, вогонь, оливкова гілка, салют, талісмани, емблема. Будь-яке використання олімпійських символів в комерційних цілях заборонено Олімпійської хартії. -5-
Прапор являє собою біле шовкове полотнище з олімпійської емблемою (п'ять переплетених кілець, які символізують союз п'яти континентів і зустріч атлетів з усього світу на Олімпійських іграх), вишитою на ньому. Емблема придумана П'єром де Кубертеном в 1913 році і в 1914 році прийнята на паризькому Конгресі.
Олімпійська емблема і Олімпійський прапор вперше були представлені на VII літніх Олімпійських іграх в Антверпені в 1920 році. Прапор 1920 року, представлений на Олімпійських іграх в Антверпені, був змінений на новий олімпійський прапор у 1988 році, представлений на XXIV Олімпійських іграх в Сеулі. Старий прапор нині зберігається в музеї Олімпійських ігор в Лозанні в Швейцарії.
Прапор олімпійського руху є біле поле, в центрі якого міститься Олімпійська емблема: переплетених кілець, розташованих в два ряди (три в верхньому, два в нижньому). Кольори кілець (зліва направо): блакитне, чорне, червоне; жовте, зелене.
Кільця символізують союз (єдність) п'яти континентів і всесвітній характер Олімпійських Ігор. Кільця з'єднані по ланцюжку, в формі букви W, причому крайні (блакитне, червоне) перетинаються кожне, тільки з одним іншим кільцем, а розташовані в центрі - кожне з двома кільцями.
До 1951 року офіційний довідник стверджував, що кольори кілець відповідають різним континентам: Європа - блакитний, Азія - жовтий, Африка - чорний, Австралія - \u200b\u200bзелений і Америка - червоний. Однак, пізніше це було видалено звідти, тому що немає ніяких доказів, що П'єр де Кубертен мав на увазі саме такий розподіл квітів.
Гімн Олімпійських ігор виповнюється при піднятті Олімпійського прапора під час відкриття чергових ігор, а також по їх завершенню і в деяких інших випадках.
Назву цей символ носить: «Діти удачі», або «Фува» - богиня благополуччя.
Один з видатних спортсменів вимовляє клятву в чесності змагань від імені всіх тих, що змагаються. Потім один із суддів вимовляє клятву в чесному і об'єктивному суддівстві. Клятва запропонована де Кубертеном в 1913 році. Відроджує аналогічне античному клятвопріношеніе. Вперше була офіційно проголошена в 1920 році на VII літніх Олімпійських іграх в Антверпені.
Клятва спортсменів:
«Від імені всіх спортсменів я обіцяю, що ми будемо брати участь в цих Іграх поважаючи і дотримуючись правил, за якими вони проводяться, в істинно спортивному дусі, на славу спорту і в ім'я честі своїх команд».
Клятва суддів:
«Від імені всіх суддів і офіційних осіб я обіцяю, що ми будемо виконувати наші обов'язки під час цих Олімпійських ігор зі всієї неупередженістю, поважаючи і дотримуючись правил, за якими вони проводяться, в істинно спортивному Бухе».
Гасло «Швидше, вище, сильніше», що є перекладом латинського виразу «Citius, Altius, Fortius». Гасло був придуманий французьким священиком Анрі Дідона і запропонований П'єром де Кубертеном при створенні Міжнародного олімпійського комітету в 1894 році і представлений на VIII літніх Олімпійських іграх в Парижі в 1924 році.
Існує також неофіційний девіз «Головне - не перемога, а участь», авторство якого помилково приписується де Кубертеном. Насправді ця фраза пов'язана з трагедією бігуна Пиетров Дорандо, який був дискваліфікований в бігу на марафонську дистанцію (Лондон, 1908) через наданої йому сторонньої допомоги на фініші. Допомоги, яку він не просив. На другий день відбулася урочиста церемонія вручення призів. Один з членів королівської сім'ї запросив італійця до п'єдесталу і вручив йому золотий кубок за видатне спортивне досягнення. У цей день пенсильванский єпископ виголосив з амвона собору святого Петра наступні слова: «На Олімпіаді головне не перемога, а участь». Участь в сенсі співпереживання спортсмену, який боровся з останніх сил, але не зміг перемогти.
Олімпійські медалі: золоту, срібну і бронзову вручають трьом спортсменам, який демонстрував невідому найкращі результати в змаганні. У командних видах спорту медалі рівної гідності отримують всі члени команди.
Дизайн медалей, що вручалися спортсменам на перших восьми літніх Олімпійських іграх, був абсолютно різним і розроблявся кожним Оргкомітетом самостійно. З 1920 по 2000 для аверсу олімпійських медалей використовувався стандартний дизайн. Богиня Ніка з пальмовою гілкою в правій руці, вшановують переможця. Реверс медалі змінювався в залежності від побажань країни, де проводилися Ігри. Починаючи з 2004 року, від цієї традиції відступили, і обидві сторони медалі виготовляються відповідно до унікальному дизайну організаторів Ігор. Діаметр медалі Ігор 2008 року становив 70 мм, товщина 6 мм.
Золоті медалі, як правило, виготовляють в основному зі срібла. Так, на Іграх 2008 року золота медаль важила близько 150 грамів, до складу яких входило приблизно 6 грам золота. Срібні медалі виготовляють зі срібла, бронзові з міді.
На іграх 1896 і 1900 року медалями відзначали тільки атлетів, які посіли 1 і 2 місце. Золотої медалі тоді не було, а вручали тільки срібну і бронзову. Більш того, на Іграх 1900 року в багатьох видах медалі взагалі не вручалися, а замість них організатори нагороджували учасників кубками та дипломами. Проте, для однакового підходу в довідковій літературі золота, срібна і бронзова медалі використовуються і для цих ігор.
До 1960 року медалі виготовлялися без кріплень і вручалися переможцям прямо в руки. Організатори Ігор 1960 року в Римі вперше виготовили тонкі бронзові ланцюжка в формі оливкової гілки, щоб медалі можна було вішати на шиї спортсменам. Цікаво, що, вводячи не передбачену правилами нововведення, організатори підстрахувалися і вручили дівчатам, які виносили медалі для нагородження, ножиці, щоб швидко перерізати ланцюжка в разі заперечень. Однак ідея сподобалася, і з тих пір до олімпійських медалей кріпляться ланцюжка або стрічки.
Вперше олімпійський вогонь був запалений на IX літніх Іграх в Амстердамі (Нідерланди). Олімпійський вогонь запалюють на території руїн храму богині Гери в стародавній Олімпії в Греції від параболічного дзеркала. Вогонь на факелі передається від атлета до атлета в ході багатоденної символічної естафети, яка проходить по всім 5 населених континентах Землі. Вогонь прибуває до місця проведення Олімпійських ігор в день їх відкриття. Фіналіст естафети смолоскипом запалює полум'я олімпійського багаття. Це символізує початок ігор. По завершенні всіх змагань Олімпійський вогонь багаття гаситься, що символізує закриття ігор.
Перша естафета олімпійського вогню з Олімпії і церемонія запалювання Олімпійського багаття були проведені на XI літніх Олімпійських іграх в Берліні (Німеччина) в 1936 році. Вогонь був запалений в Олімпії 20 липня 1936 року, естафета закінчилася в Берліні 1 серпня 1936 року.
Автором і засновником традиції естафети, а також автором ідеї запалення факела в Греції вважається Карл Дием, спортивний чиновник в Німеччині і генеральний секретар Оргкомітету XI Ігор. Задум естафети виник у Дием в ході підготовки до проведення VI літніх Олімпійських ігор в Берліні, скасованих у зв'язку з Першою світовою війною.
Оливкова гілка, або «котінос», являє собою згорнуту у вигляді вінка гілка, яку вручають переможцеві разом із золотою медаллю. Традиція її вручення була відроджена на XXVIII літніх Олімпійських іграх в Афінах у 2004 році.
Талісман для кожної Олімпіади вибирається приймаючою країною на свій розсуд. Зазвичай талісманом вибирають якусь тварину чи інше стилізоване зображення, котре асоціюється в уявленні більшості людей з приймаючою країною.
Спочатку у відродилися Олімпійських ігор були тільки емблема і прапор. Талісмани з'явилися зовсім недавно, в 1968 році. Причому, одні вважають, що прабатьком всіх олімпійських талісманів був кумедний гірськолижник Шюсс, що став символом Білій Олімпіаді в Греноблі. Інші ж упевнені, що перший талісман ягуар з'явився на Олімпійських іграх в Мехіко.
Як би там не було, але першим офіційним талісманом визнана такса Вальді, що з'явилася на світ в 1972 році на літніх Олімпійських іграх в Мюнхені. Вальді (ім'я чоловіче, бо в німецькій мові слово «такса» чоловічого роду) вибрали талісманом ігор за те, що, як написано на сайті Міжнародного Олімпійського комітету, «йому притаманні якості справжнього спортсмена: стійкість, завзятість і спритність». Вальді знаменитий ще й тим, що він - єдине домашня тварина, що стало талісманом за всю історію олімпійських ігор.
Кожні Олімпійські Ігри мають свою унікальну емблему символізує місто і країну організатор. Зазвичай, але не завжди, елементом емблеми є олімпійські кільця. Офіційна Олімпійська емблема складається з олімпійського символу і олімпійського девізу: символ - це п'ять переплетених кольорових кілець на білому тлі, а офіційний девіз - «Citius, altius, fortius» ( «Швидше, вище, сильніше!»), Який в останні Ігри змінювався, або можна сказати, крім офіційного, придумували інший. Право використовувати олімпійську емблему мають тільки МОК і НОК. Національні олімпійські комітети кожен раз мали свою власну емблему. Це прописано в Олімпійській хартії, як і те, що використання емблеми іншими організаціями в будь-яких комерційних цілях без дозволу МОК заборонено.
За особливі заслуги перед олімпійським рухом Міжнародний олімпійський комітет в 1974 році присудив Олімпійський орден. Спочатку орден мав три ступені: Золотий Олімпійський орден, Срібний Олімпійський орден, Бронзовий Олімпійський орден. З 1984 року вручаються тільки два ступені - Золотий орден і Срібний орден.
Орден є персональною нагородою, яку присуджують від імені МОК за особливі заслуги перед олімпійським рухом. Діючі члени МОК орденом НЕ нагороджуються.
З 2002 року введено додаткові обмеження на нагородження орденом:
припинено нагородження спортсменів-володарів олімпійських медалей, оскільки вони вже мають найбільш престижну нагороду в олімпійському русі;
обмежена кількість нагород, які присуджуються діячам однієї країни: не більше одного ордена в рік.
Анатолій Карпов, Володимир Васін, Аркадій Воробйов, тренери Олександр
Гомельський, Володимир Максимов, Леонід Аркаєв, Костянтин Бєсков, Віктор Тихонов, Віктор Іванов, лікар Зоя Миронова, журналіст Микола Озеров, голова оргкомітету Ігор XXII Олімпіади 1980 року в Москві Ігнатій Новиков, перший заходів Санкт-Петербурга Анатолій Собчак, віце-мер Москви Валерій Шанцев, глава Ростовської області Володимир Чуб, державні діячі Генріх Юшкявічус, Віталій Ігнатенко, спортивні керівники Костянтин Андріанов, Андрій Старовойтов, Валерій Сисоєв, В'ячеслав Колосков, Анна Сінілкіна, Олександр Козловський, Лев Кофман, Олександр Кожухов, Юрій Копилов, Євген Поліканін, Володимир Родіченко, Володимир Альошин, Леонід Мірошниченко, Валентин Пісеєв, Юрій Бичков, Володимир Пантелєєв, Борис Кабаргін, Леонід Тягачов, журналіст Олександр Ратнер.
Бронзовий орден (тепер така нагорода не присуджується)
спортсменки Ірина Родніна і Людмила Турищева, лікар Зоя Миронова
Серед нагороджених Олімпійським орденом є і среднеуральци.
Золотим орденом нагороджений перший Президент Росії Б.М. Єльцин.
Срібним орденом нагороджені:
баскетболіст С.А. Бєлов (ЦСКА, Москва - Уралмаш, Свердловськ)
важкоатлет А.Н. Воробйов (Московська обл. - СКА, Свердловськ)
гімнаст Б.А. Шахлін (Київ, Україна - СТФК, Свердловськ)
демонстраційний варіант
Тест для атестації педагогічних і керівних працівників Брянської області на підтвердження відповідності займаній посаді
Тренер-викладач ДЮСШ
1. Річний цикл спортивного тренування ділиться на наступні періоди:
А) підготовчий, змагальний, перехідний;
Б) втягуючий, базовий, відновлювальний;
В) тренувальний і змагальний;
Г) осінній, зимовий, весняний, літній.
^ 2. мезоціклов тренування включає в себе зазвичай:
А) від 2 тижнів до 6 тижнів;
Б) від двох до кілька занять;
В) від 3 місяців до 4 місяців;
Г) від 6 місяців до 1 року.
^ 3. Комплекс заходів, що дозволяє визначити високу ступінь схильності дитини до того чи іншого роду спортивної діяльності (виду спорту), називається:
А) спортивним відбором;
Б) спортивною орієнтацією;
В) педагогічним тестуванням;
Г) діагностикою досягнення і розвитку.
^ 4. Основні принципи сучасного олімпізму викладені в ...
А) Олімпійської хартії;
Б) Олімпійської клятви;
В) Положенні про Олімпійську солідарності;
Г) офіційних роз'ясненнях МОК.
^ 5. Ольга Данилова, Галина Кулакова, Лариса Лазутіна, Раїса Сметаніна, В'ячеслав Веденін, Володимир Смирнов - чемпіони Олімпійських ігор у ...
А) лижних гонках;
Б) біатлоні;
В) гімнастики;
Г) плаванні.
^ 6. Структура процесу навчання рухових дій обумовлена \u200b\u200b...
А) закономірностями формування рухових навичок;
Б) біомеханічними характеристиками рухової дії;
В) співвідношення методів навчання і виховання;
Г) індивідуальними особливостями учня.
^ 7. Відповідно до стадій формування умінь і навичок в процесі навчання рухових дій виділяється ...
А) три етапи;
Б) два етапи;
В) чотири етапи;
Г) від двох до чотирьох в залежності від складності дії.
^ 8. Який елемент не входить до складу крові:
А) міозин;
Б) глобулін;
В) альбумін;
Г) фібриноген.
9. Вкажіть зайве слово що не входить в загальне поняття «Стадії онтогенезу» ...
А) компенсований;
Б) постнатальний;
В) пренатальний;
Г) пубертний.
^ 10. До медіаторів центральної нервової системи не відноситься ...
А) кортикотропин;
Б) ацетилхолін;
Г) адреналін.
11. Виберіть правильну відповідь. Радикуліт - це:
А) запалення корінців периферичних нервів;
Б) болю в попереку;
В) викривлення хребта;
Г) забій хребта.
^ 12. Одне з наведених нижче дій при зупинці кровотечі є неправильним ...
А) опустити пошкоджену частину;
Б) притиснути судину, що кровоточить;
В) накласти пов'язку, що давить;
Г) накласти джгут.
^ 13. це інформація, що обробляється в комп'ютері програмним шляхом ".
Замість трьох крапок вставити відповідне слово:
А) Відомості
В) Значення
Г) Дані
^ 14. Засобами технічної підготовки спортсмена є:
А) Общеподготовительное вправи, спеціально підготовчі вправи і змагальні вправи;
Б) загально-розвиваючі вправи;
В) спеціально підготовчі вправи;
Г) змагальні вправи.
^ 15. Величина навантаження фізичних вправ обумовлена \u200b\u200b...
А) поєднанням обсягу і інтенсивності рухових дій;
Б) ступенем подоланих при їх виконанні труднощів;
В) втомою, що виникають в результаті їх виконання;
Г) частотою серцевих скорочень.
^ 16. Вкажіть, як називаються тренувальні цикли (в залежності від масштабу часу), на основі яких будується процес спортивного тренування:
А) мікроциклах, мезоцикл, поліпропіленгліколів;
Б) тренувальні, змагальні, перехідні;
В) оперативні, поточні, етапні цикли;
Г) підготовчі, основні, заключні.
^ 17. Комплексність контролю не включає наступну групу показників:
А) показники фізичного розвитку;
Б) показники тренувальних і змагальних впливів;
В) показники функціонального стану і підготовленості спортсмена, зареєстровані в стандартних умовах;
Г) показники стану зовнішнього середовища.
^ 18. Сукупність якостей особистості, відповідна об'єктивним умовам і вимогам до певної діяльності і забезпечує успішне її виконання, називається:
А) здібностями;
Б) природними задатками;
В) талантом;
Г) індивідуальними особливостями.
^ 19. У якому році Олімпійські ігри проводилися в нашій країні?
А) в 1980 р XXII Олімпійські ігри проводилися в Москві;
Б) в 1976 р XII зимові Олімпійські ігри проводилися на Кавказі в Червоній Поляні;
В) олімпійські ігри планувалося провести в 1944 р, але вони були скасовані через II світової війни;
Г) в нашій країні Олімпійські ігри поки ще не проводилися.
^ 20. Здоров'я - це
А) поведінка людини, спрямоване на гармонізацію фізичного і розумового розвитку;
Б) стан фізичного благополуччя і відсутність хвороб;
В) стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб;
Г) стан психічного і соціального благополуччя.
^ 21. Основним фактором довголіття людини є:
А) заняття спортом і ведення активного способу життя;
Б) раціональне харчування;
В) харчування, що виключає різні види білків;
Г) харчування продуктами, що містять вуглеводи;
Д) ведення здорового способу життя.
22. Імунітет-це:
А) виховання культури здоров'я;
Б) захисні сили організму;
В) запобіжні профілактичні щеплення;
Г) інфекційне захворювання.
^ 23. гіподинамія можна визначити як
А) ураження судин;
Б) запалення слизової шлунка;
В) знижену рухову активність, зумовлену малорухливим способом життя;
Г) порушення постави.
^ 24. До реакції «Я-зауваження» відноситься наступний вислів вчителя учням:
А) «Я вже кілька разів говорив вам про це, а ви не хочете уважно вислухати»;
Б) «Я обов'язково перепитаю тих, хто зараз мене не слухає»;
В) «Мені важко говорити, коли в цей час в класі хтось розмовляє»;
Г) «Я втомився (а) робити вам зауваження».
^ 25. Основним завданням психолого-педагогічного супроводу учнів в допрофільної період навчання (8-9 класи) є:
А) розвиток навчальної діяльності;
Б) розвиток спеціальних здібностей;
В) розвиток загальних здібностей;
Г) активізація процесів самовизначення.
^ 26. Для захисту вмісту листа електронної пошти від несанкціонованого ознайомлення використовується
А) антивірусний засіб
Б) шифрування повідомлення
В) електронно - цифровий підпис
Г) міжмережевий екран
^ 27. Для редагування невірно набраних символів використовуються клавіші:
А) Backspace, Delete, Insert
Б) Home, End, Insert
Г) Backspace, Delete
28. Індивідуальний розвиток організму від зиготи до смерті називають:
А) ембріогенезу;
Б) філогенезом;
В) онтогенезом;
Г) ароморфозом.
^ 29. Збудником ентеробіозу є:
А) аскарида;
Б) гострики;
В) бичачий ціп'як;
Г) ехінокок.
30. Раціональне розклад уроків в школі складається
а) з урахуванням динаміки зміни працездатності учнів, труднощі предметів;
б) з урахуванням характеристик біологічних ритмів учнів;
в) виходячи з необхідності і побажань адміністрації школи;
г) виходячи з побажань батьків і учнів.
31. Одним з найважливіших біологічних і естетичних критеріїв фізичного розвитку людини, який використовується для характеристики і оцінки зовнішнього стану організму, є
А) постава;
Б) статура;
В) обсяг грудної клітини;
Г) раціональне харчування.
^ 32. До дитячих інфекцій відносяться:
А) дизентерія, сальмонельоз, харчові токсикоінфекції, ботулізм;
Б) вітряна віспа, кір, паротит, поліомеліт, коклюш;
В) парша, стригучий лишай, епідермофітія;
Г) педикульоз, аскаридоз, ентеробіоз.
^ Ключ тренер-викладач ДЮСШ
| № | 2 варіант |
| 1 | а |
| 2 | а |
| 3 | а |
| 4 | а |
| 5 | а |
| 6 | а |
| 7 | а |
| 8 | а |
| 9 | а |
| 10 | а |
| 11 | а |
| 12 | а |
| 13 | г |
| 14 | а |
| 15 | а |
| 16 | а |
| 17 | г |
| 18 | а |
| 19 | а |
| 20 | в |
| 21 | д |
| 22 | б |
| 23 | в |
| 24 | в |
| 25 | г |
| 26 | в |
| 27 | г |
| 28 | в |
| 29 | б |
| 30 | а |
| 31 | б |
| 32 | б |