Literatūras stunda Nekrasova sala sarkans deguns. N.A.Nekrasova dzejoļi. Dzejolis Sals, Sarkana deguns. Emocionālā stāvokļa atspoguļojums

Drīz pēc 1861. gada zemnieku reformas Krievijā sākās "grūti laiki". Sākās vajāšanas un aresti. Dzejnieks M. L. Mihailovs tika izsūtīts uz Sibīriju, D. I. Pisarevs tika arestēts. 1862. gada vasarā viņš tika ieslodzīts Pētera un Pāvila cietoksnī. Morāli jutīgais Nekrasovs draugu priekšā jutās neveikli, viņu dramatiskais liktenis viņam bija pārmetošs.

Vienā no negulētajām naktīm asās asaras izplūda smagās pārdomās par sevi un apkaunotajiem draugiem lieliskā "grēku nožēlas dziesma" - liriskais dzejolis "Bruņinieks uz stundu". Kad viņš to uzrakstīja, viņš atcerējās pārmetumus un pārmetumus, kas viņu savulaik bija skāruši nelaiķa Dobroliubova 1860. gada 23. augusta vēstulē: “Un es domāju: šeit ir cilvēks - viņa temperaments ir karsts, viņam ir pietiekami daudz drosmes, viņa griba ir spēcīga, viņa prāts nav aizskarts, veselība ir no dabas varonīgs, un visu mūžu virmo vēlme pēc kāda darba, godīga, laba darba ... Ja vien viņš savā vietā varētu būt Garibaldi.

Dobroliubovs aizgāja mūžībā, izdega pie askētiskā žurnāla darba un nonāca Čerņševska cietoksnī ... Bet Nekrasovam nebija jākļūst par "krievu Garibaldi". Un ne tāpēc, ka nebija pietiekami daudz gribas stingrības un rakstura spēka: ar paaugstinātu tautas dzejnieka instinktu viņš izjuta neizbēgamo revolucionārā varoņdarba traģēdiju Krievijā. Šis varoņdarbs prasīja neapdomīgu ticību. Nekrasovam nebija tādas ticības. Un revolucionārā "bruņniecība" ar aci neizbēgami izrādījās "bruņniecība uz stundu":

Labi impulsi ir paredzēti jums,

Bet neko nevar izdarīt ...

1862. gada rudenī grūtā noskaņojumā (Sovremennik pastāvēšana bija apdraudēta, zemnieku kustība, ko apslāpēja valdības enerģiskie centieni, sāka samazināties) dzejnieks apmeklēja savu dzimto vietu: viņš apmeklēja Greshnevo un kaimiņu Ab'akumtsevo pie kapa. Visu šo notikumu un pārdzīvojumu rezultāts bija dzejolis "Bruņinieks uz stundu" - viens no sirsnīgākajiem Nekrasova darbiem par filiālisko mīlestību pret māti, pāraugot mīlestībā uz dzimteni. Dzejoļa noskaņojums izrādījās līdzskaņojams ar daudzām krievu inteliģences paaudzēm, apveltīts ar dedzīgu sirdsapziņu, izslāpis pēc aktivitātes, taču neatrodot ne sevī, ne sev apkārt stabilu atbalstu aktīvam labumam vai revolucionāram varoņdarbam. Nekrasovs šo dzejoli ļoti mīlēja un vienmēr lasīja "ar asarām balsī". Ir atmiņa, ka Čerņševskis, kurš bija atgriezies no trimdas, stundu lasot “Bruņinieku”, “neizturēja un izplūda asarās”.

Polijas sacelšanās 1863. gadā, ko valdības spēki nežēlīgi apspieda, pamudināja tiesu aprindas reaģēt. Zemnieku kustības norieta vidū daži revolucionāri inteliģences pārstāvji zaudēja ticību cilvēkiem, viņu radošajam potenciālam. Demokrātiskā žurnāla “ Krievu vārds”Sāka parādīties raksti, kuros tautu apsūdzēja par rupjību, stulbumu un nezināšanu. Nedaudz vēlāk Prologā Čerņisevskis caur Volgina lūpām izteica rūgtus vārdus par "nožēlojamo tautu" - "no augšas uz leju, visi ir vergi". Šādos apstākļos Nekrasovs sāka darbu pie jauna, gaišas ticības un labu cerību pilna darba - dzejoļa "Sals, sarkanā deguns".

"Sala" centrālais notikums ir zemnieka nāve, un darbība dzejolī nepārsniedz vienas zemnieku ģimenes robežas. Tajā pašā laikā gan Krievijā, gan ārzemēs to uzskata par episku dzejoli. No pirmā acu uzmetiena tas ir paradokss, jo klasiskā estētika uzskatīja, ka episkā dzejoļa kodols ir visas valsts mēroga konflikts, liela vēsturiska notikuma slavināšana, kas ietekmēja tautas likteni.

Tomēr, sašaurinot dzejoļa darbības jomu, Nekrasovs ne tikai neierobežoja, bet arī paplašināja savas problēmas. Galu galā notikums, kas saistīts ar zemnieka nāvi, ar “apgādnieka un ģimenes cerības” zaudēšanu, sakņojas gandrīz tūkstoš gadu ilgā nacionālajā pieredzē, neviļus dodot mājienu uz mūsu gadsimtiem senajiem satricinājumiem. Nekrasova doma šeit attīstās saskaņā ar diezgan stabilu, un 19. gadsimtā ārkārtīgi dzīvu literāro tradīciju. - nacionālās dzīves pamats. Šo saikni starp ģimeni un tautu dziļi izjuta mūsu eposa veidotāji no Nekrasova līdz Ļevam Tolstojam. Ideja par ģimeni, radniecības vienotību mums radās kā vissteidzamākā Krievijas vēstures rītausmā. Un pirmie krievu svētie nebija karotāju varoņi, bet gan pieticīgie kņazi, brāļi Boriss un Gļebs, kurus nogalināja nolādētais Svjatopolks. Jau tad brālīgās, radniecīgās mīlestības vērtības mūsu valstī tika paaugstinātas līdz nacionālā ideāla līmenim.

Nekrasova dzejā esošā zemnieku ģimene ir daļiņa no visas Krievijas pasaules: Daria doma dabiski pārvēršas domās par "staltu slāvu", mirušais Prokluss ir līdzīgs zemnieku varonim Mikulam Seljaninovičam:

Lielas, bezjūtīgas rokas

Kas aizņēma daudz darba,

Skaista, sveša mokām

Seja - un bārda līdz rokām.

Tikpat cienīgs un tēvs Prokluss, kas sērīgi sastingis uz kapu pilskalna:

Garš, sirms, liess,

Bez cepures, nekustīgs mēms,

Tāpat kā piemineklis, vectēvs ir vecs

Es stāvēju pie sava kapa!

"Lielai nācijai ir sava vēsture, un vēsturei ir savi kritiski momenti, pēc kuriem var spriest par sava gara spēku un varenību," raksta Belinskis. nekļūdīgi spriež ne tikai par viņa spēku, bet arī par viņa jaunību un svaigumu. "

No 13. līdz 20. gadsimtam krievu zeme vismaz reizi gadsimtā tika pakļauta postošam iebrukumam. Notikums, kas notika zemnieku ģimenē, kas zaudēja apgādnieku, līdzīgi ūdens pilienei atspoguļo krievu sievietes-mātes vēsturiskās nepatikšanas. Dārijas skumjas dzejolī tiek svinīgi nosauktas par "lielu atraitnes un mazu bāreņu mātes skumjām". Lieliski - jo aiz viņa daudzas krievu sieviešu paaudzes - līgavas, sievas, māsas un mātes. Aiz viņa ir Krievijas vēsturiskais liktenis: labāko nacionālo spēku neaizstājamie zaudējumi postošajos karos, sociālajās katastrofās gadsimtiem ilgi ir atbalsojušies bāreņu skumjās, galvenokārt mūsu ģimenēs.

Nekrasova episkais notikums spīd cauri ikdienas sižetam. Pārbaudot zemnieku ģimenes spēku, parādot ģimeni tās pamatu dramatiskā satricinājuma brīdī, Nekrasovs patur prātā valsts mēroga pārbaudījumus. - Gadsimti ir pagājuši! Dzejolī tas nav vienkāršs poētisks paziņojums: ar visu dzejoļa saturu, visu metaforisko pasauli Nekrasovs ienes mirkļa notikumus mūžsenajā tendencē krievijas vēsture, zemnieku dzīvesveids - uz visas tautas dzīvi. Atgādināsim raudošās Darijas acis, it kā izšķīdinot pelēkās, mākoņainās debesīs, raudot vētrainā lietū. Un tad tos salīdzina ar graudu lauku, kas izplūst no pārgatavojušām graudu asarām. Atgādināsim, ka šīs asaras sasalst apaļās un blīvās pērlēs, karājas kā lāstekas uz skropstām, tāpat kā uz ciemata būdiņu logu karnīzēm:

Apkārt - nav urīna, ko meklēt,

Vienkārši dimantos mirdz ...

Darijas acis piepildījās ar asarām -

Saulei noteikti jābūt aklai ...

Tikai episks dzejnieks varēja drosmīgi korelēt sniegotu līdzenumu dimantos ar Darijas acīm ar asarām. "Moroz" figurālā struktūra balstās uz šīm plašajām metaforām, kas ikdienas faktus noved pie visas valsts eksistences. Dzejoļa raksturs zemnieku ģimenes bēdas ieklausās tautas veidā: kā dzīvai būtnei tas reaģē uz notikumiem, atbalso zemnieku kliedzienus ar skarbu puteņa gaudošanu, sapņus pavada ar tautas salu raganām. Zemnieka nāve satricina visu zemnieku dzīves kosmosu, iedarbina tajā slēptos garīgos spēkus. Konkrētus ikdienas attēlus, nezaudējot savu pamatotību, no iekšpuses pauž dziesma, episks sākums. “Strādājusi zemē,” Prokla atstāj viņai bāreni - un tagad viņa “apgūlās ar krustiem”, svēto Māti - zeme ir mitra. Un Savraska palika bāreņa bez sava saimnieka, tāpat kā varoņa zirgs bez Mikulas Seljaņinovičas.

Aiz vienas zemnieku ģimenes traģēdijas slēpjas visas krievu tautas liktenis. Mēs redzam, kā viņš izturas visgrūtākajos vēsturiskajos pārbaudījumos. Ir ticis liktenīgs trieciens: ģimenes pastāvēšana šķiet bezcerīga. Kā nemierināmas skumjas pārvar cilvēku "pasauli"? Kas viņam palīdz izdzīvot traģiskos apstākļos?

Pievērsīsim uzmanību: smagās nelaimēs mājsaimniecības locekļi domā par sevi vismazāk par sevi, vismazāk par visiem, par kuriem viņi steidzas ar skumjām. Nav pretenziju pret pasauli, nav kurnēšanas, vaidēšanas vai rūgtuma. Skumjas atkāpjas pirms visu apēdošās žēluma un līdzjūtības pret aizgājēju, līdz vēlmei atdzīvināt Proklu ar maigu, draudzīgu vārdu:

Šļakat, mīļais, ar rokām,

Paskaties ar piekūnu aci

Kratiet savas zīda cirtas

Izšķīdiniet cukura lūpas!

Arī atraitne Daria sastopas ar nepatikšanām. Viņa neuztraucas par sevi, bet "pilna ar vīra domu, viņa viņu sauc, runā ar viņu". Sapņojusi par sava dēla kāzām, viņa ar nepacietību gaida ne tikai savu, bet arī mīļotā Prokla laimi, vēršas pie mirušā vīra, it kā viņa būtu dzīva, priecājas par viņa prieku. Cik daudz mājas siltuma un sirsnīgas, aizsargājošas līdzjūtības pret mīļoto pēc viņas vārdiem. Bet tā pati siltā, radniecīgā mīlestība attiecas arī uz “attālākajiem” - piemēram, uz nelaiķa shēmu, kuru nejauši satika klosterī:

Es ilgi skatījos sejā:

Jūs visi esat jaunāki, elegantāki, mīļāki,

Jūs esat kā balts balodis starp māsām

Starp pelēkiem, vienkāršiem baložiem ..

Dariju traģiskā situācijā silda garīgās līdzcietības siltums. Šeit Nekrasovs attiecas uz nacionālā iekšējo kodolu morālā kultūra, uz kuras atradās un kādai jābūt Krievijas zemei.

8. klases lasīšana

Tēma: N.A.Nekrasovs "Sals, sarkana deguns".

Mērķis: - iepazīstināt studentus ar NA Nekrasova darbu "Frost, Red Nose", apkopot studentu zināšanas par NA Nekrasova biogrāfiju.

Praktizējiet izteiksmīgas lasīšanas tehnikas, turpiniet mācīt dot

pilnīgas atbildes, izdariet secinājumus.

Veicināt cieņas izjūtu pret sievieti, kura ir smaga strādniece.

Nodarbību laikā.

Laika organizēšana.

Iepazīšanās saruna.

Atcerieties, ar kura dzejnieka darbu mēs iepazināmies, padomājiet un pastāstiet man, par ko mēs šodien runāsim nodarbībā?

Mūsu stundas tēma… Iepazīsimies ar darba saturu, iemācīsimies to izteiksmīgi lasīt, atcerēsimies visu, ko zinām par šī darba autora dzīvi. Par katru manis uzdoto jautājumu es lūdzu sniegt pilnīgas, skaidras, precīzas atbildes.

Nikolajs Aleksejevičs Nekrasovs, kas tas ir?

Kuru rakstnieku viņš bija laikabiedrs?

Mājas darbu pārbaude.

Tagad iedomājieties Nekrasovu kā bērnu Greshnevo ciematā, Jaroslavļas provincē. Pārbaudīsim jūsu mājasdarbu.

(Stāsts par Nekrasova bērnību)

Tātad, kādu secinājumu var izdarīt par dzejnieka bērnību?

(Bērnība bija ērta, bet ne vienmēr laimīga tēva rupjības un nežēlības dēļ. Nikolajs nemīlēja savu tēvu, bet ļoti mīlēja savu māti, jo viņa bija laipna, vienmēr pasargāja bērnus un dzimtcilvēkus no vīra dusmām.)

Kāds bija nākamais posms Nekrasova dzīvē?

(Stāsts par mācībām ģimnāzijā.)

Kādu secinājumu var izdarīt?

(Nekrasovs mācījās viegli, bet bez intereses. Studiju laikā viņš iemīlējās grāmatās, veiksmīgi pabeidza 5 klases.)

Pastāstiet par dzejnieka turpmāko dzīvi.

(Stāsts par dzīvi Sanktpēterburgā.)

Izdariet secinājumu.

Tātad, kāda nodarbošanās pamazām kļūst par galveno dzejnieka dzīvē?

Atcerieties, kuras tēmas Nekrasovs skar savos darbos?

(1. Kopš bērnības viņš redzēja dzīves netaisnību. Viņš skatījās, cik cietsirdīgi bija dzimtbūšanas baudītāji, redzēja liellopu vedējus Volgā. Viņu šausmināja viņu liktenis. Kopš bērnības viņš saprata, ka ir nepieciešams kaut kā mainīt šo netaisnību, kaut kas ir jādara, lai to izdarītu. Viņš ar saviem dzejoļiem mēģināja pievērst bagātnieku uzmanību nabadzīgajiem cilvēkiem, it īpaši dzimtcilvēkiem.)

Miniet šāda dzejoļa piemēru. ("Nesaspiesta josla" - students dzejoli lasa no galvas).

Kāda ir Nekrasova dzejoļu otrā tēma?

(2. Kopš bērnības viņš, neskatoties uz tēva aizliegumiem, sazinājās ar zemnieku bērniem. Viņš kopā ar viņiem aizbēga mežā, uz Volgu, uz lielo ceļu, kas aizgāja netālu no ciemata. Tur zēni iepazina ko veica dažādi cilvēkikurš darba meklējumos pārcēlās no ciema uz ciemu, no pilsētas uz pilsētu.)

Sniedziet piemēru dzejolim, kurā Nekrasovs raksta par zemnieku bērniem. (Fragments no dzejoļa "Zemnieku bērni" - students dzejoli lasa no galvas.)

Tātad, izdariet secinājumu, par ko rakstīja Nekrasovs?

Mācīties jaunu materiālu.

Šodien nodarbībā mēs skarsim vēl vienu Nikolaja Aleksejeviča Nekrasova dzejas pusi. Bet, pirms sāku stāstu, izlasiet vārdus un paskaidrojiet, kā jūs tos saprotat.

Lēnprātīgs cilvēks

Dievkalpojums

Iemūžināt

Iejūt.

Skolotāja vārds. Kopš agras bērnības līdz nāvei Nekrasovs saglabāja mīlestību pret māti. Viņa māte Elena Andreevna ir sapņaina lēnprātīga sieviete. Viņa bija ļoti kulturāla persona. Tas bija dziedātājs ar pārsteidzošu balsi. Elena Andreevna labi pārzināja pasaules literatūru un bieži pārstāsta Nikolajam tās vietas, kas bija pieejamas viņa izpratnei. Nekrasovs dievināja māti, viņš iemūžināja viņas tēlu pantos "Dzimtene", "Māte", "Bruņinieks uz stundu", "Bajuški-baju", "Atsevišķs", "Nelaimīgs" utt. Domājot par mātes likteni, viņš jau bija bērnībā iemācījās just līdzi visām bezspēcīgajām, apspiestajām sievietēm. Piedzīvotāji viņā izraisīja īpaši siltas līdzjūtības. Viņš redzēja, cik daudz viņiem jāstrādā, cik maz viņi redzēja citu cilvēku laipnību un pieķeršanos. Viņš apbrīnoja viņu nelokāmību un smago darbu. Tas viss atspoguļojas viņa dzejolī "Sals, sarkana deguns". Šodien mēs iepazināmies ar fragmentu no šī dzejoļa.

Uzdevums: Tagad jūs noklausīsities šī dzejoļa fragmentu, kas ir nedaudz lielāks nekā mācību grāmatā, un atbildēsiet uz jautājumu: "Par kādām sievietēm dzejniece dzied?"

Skolotāja fragmenta lasīšana no galvas. Atbildēt uz manu jautājumu.

P.114 Uzdevums:Izlasiet fragmentu, meklējiet vārdus, kuru dēļ jūs bija grūti saprast. (Slāvs, šoks, izrēķināšanās).

Paskaidrojiet, kā jūs sapratāt izteicienus: "Darbs nes viņai atalgojumu", "Tas pāries - tāpat kā spīdēs saule! Paskatīsies - iedos rubli! ".

Darbs pie lasīšanas izteiksmīguma.

Viens no mūsu stundas mērķiem ir iemācīties izteiksmīgi lasīt šo fragmentu. Fiziskās audzināšanas minūtes laikā jums vajadzētu atcerēties, ko nozīmē izteiksmīgi lasīt dzejoli.

Fiziskā audzināšana.

Turpināts darbs pie izteiksmīguma.

Vai atceraties, kad mēs lasot apstājamies?

Kādu vārdu rindā vajadzētu izcelt ar balsi?

Mēs lasām četriniekus, novērojam pauzes, atrodam galvenos vārdus katrā rindā.

Primārā satura konsolidācija un analīze.

Atbildiet uz jautājumiem 116. lpp. # 2,3,4.

Apskatiet attēlu 115. lpp. Dzejolī atrodiet šo zīmējumu.

Izdariet secinājumu, kādas krievu sieviešu rakstura iezīmes Nekrasovs slavē savā dzejolī?

Nodarbības kopsavilkums.

Ar kura dzejnieka darbu mēs turpinājām iepazīties?

Kādu fragmentu jūs iemācījāties izteiksmīgi lasīt?

Kāda ir trešā tēma N.A.Nekrasova darbā?

Kāpēc viņš daudz rakstīja par krievietēm?

Mājasdarbs.

Izteiksmīga dzejoļa lasīšana.

Nodarbības pakāpes.

Dolbunova Elena Vladimirovna

GBS (C) OU RM "Saransk special (labojošs) vispārizglītojošā skola VIII tips "

Krievu valodas skolotājs

Temats: ON. Nekrasovs. Fragments no dzejoļa "Sals, sarkana deguns".

Mērķis: turpināt studentu iepazīšanos ar N.A dzeju. Nekrasovs, emocionāli jutīgas attieksmes pret realitāti attīstība bērniem, lai nostiprinātu prasmi pareizi, apzināti, izteiksmīgi lasīt fragmentu no N. A. dzejoļa "Sals, sarkana deguns". Nekrasovs.

Uzdevumi:

N.A. dzejoļa fragmenta izpēte. Nekrasovs "Sals, sarkana deguns".

2. Nostiprināt prasmi pareizi, apzināti, izteiksmīgi lasīt fragmentu no N. A. dzejoļa "Sals, sarkana deguns". Nekrasovs.

3. Bagātināt studentu aktīvo vārdu krājumu.

4. Attīstīt studentu poētisko gaumi, iztēles domāšanu.

5. Attīstīt domāšanas procesu elastību, izmantojot dažādus uzdevumus.

6. Attīstīt sakarīgu studentu mutisku runu.

7. Attīstīt redzes un dzirdes uztveri.

8. Veicināt mīlestību pret Dzimteni, pret darbu, cieņu pret sievietēm.

9. Atceroties dzejas fragmentu no galvas.

Aprīkojums:

N.A. portrets Nekrasovs

2. Attēli: "Zemniece krievu kleitā", "Zemniece Mordovas kleitā"

3. Ilustrācija dzejolim

4. Individuālas kartītes ar dzejoli studentu radošajam patstāvīgajam darbam

5. Vārdnīca S.I. Ožegova

6. Sakāmvārdi

7. Salikšanas audekls

8. Glezna "Zemnieku sieviete", "Baržu vedēji uz Volgu"

9. Dziesmu fonogrammas N. A. dzejoļiem. Nekrasovs

Nodarbības struktūra

Es Org. brīdi

II. Īsa ziņa skolēni un skolotāji par N.A. Nekrasovs

III. Studenti, kuri lasa dzeju

1. Saruna

2. Selektīvā lasīšana

3. Secinājums

V. Jauns materiāls

1. Ievadvārds skolotāji

2. Vārdnīcas darbs

3. Skolotājs, lasot dzejas fragmentu

Vi. Fizminutka

Vii. Darbs ar tekstu

Lasīšanas ķēde

Selektīvā lasīšana

Darbs ar gleznu "Zemnieks"

Studentu dzejas lasīšana un izteikšana

IX. Mājasdarbs

X. Nodarbības kopsavilkums

XI. Klausoties dziesmas, kuru pamatā ir N.A. Nekrasovs

Nodarbību laikā

Es Org. brīdi

- Šodien mēs turpināsim pētīt 19. gadsimta dzejnieku darbus. Mūsu stunda ir veltīta N.A. Nekrasovs.

Nekrasova darba galvenā, galvenā tēma vienmēr ir bijusi zemnieku dzīves tēma. Nav brīnums, ka dzejnieku sauca par tautas dziedātāju. Viņš rakstīja par ciema strādnieku smago, bez prieka dzīvi visas savas karjeras laikā. Par sevi Nekrasovs teica: "... Es veltīju liru savai tautai."

II ... Īsa studentu un skolotāja ziņa par N.A. Nekrasovs.

Atcerieties, ko jūs zināt par Nekrasova dzīvi.

ON. Nekrasovs dzimis 1821. gada 10. decembrī. Viņa tēvs Aleksejs Sergeevičs, nabadzīgs zemes īpašnieks, trīs gadus pēc dēla dzimšanas uz visiem laikiem apmetās savā ģimenes īpašumā Jaroslavļas Grešņevā.

Šeit, ciematā, netālu no Volgas, starp nebeidzamiem laukiem un pļavām dzejnieks pavadīja savu bērnību.

Bet šeit, uz šīs "svētītās upes", viņam bija iespēja piedzīvot pirmo dziļo skumju. Reiz viņš karstā laikā klejoja gar krastu un pēkšņi dzirdēja noraudas un pēc tam ieraudzīja liellaivu vedējus, kas gāja gar upi.

Gandrīz pīļu galva

Uz kājām, apvilkts ar auklu ...

Nekrasovs agri atklāja "cilvēku katastrofu skatu". Mājās, savā ģimenē, viņš dzīvoja ļoti rūgti. Viņa tēvs bija viens no tiem zemes īpašniekiem, kuru toreiz bija daudz: nezinoši, rupji un vardarbīgi. Viņš apspieda visu ģimeni un bez žēlastības sita savus zemniekus.

Nikolaja māte Elena Andreevna bija izglītota sieviete. Viņa daudz lasīja, spēlēja klavieres, labi dziedāja. Māte visu laiku un mīlestību atdeva bērniem. Zēns ļoti mīlēja savu māti. Viņa nomira agri. Nekrasovs viņai veltīja vairākus dzejoļus.

1832. gadā tēvs nosūtīja divus vecākos dēlus Andreju un Nikolaju uz Jaroslavļas ģimnāziju. Tomēr zēniem neizdevās pabeigt ģimnāziju, jo tēvs atteicās maksāt par viņu izglītību. Nikolajs dodas uz Sanktpēterburgu ar vēlmi iestāties universitātē. Diemžēl viņa sapnis nepiepildījās. Nebija pietiekami daudz zināšanu, lai labi nokārtotu eksāmenus. Viņš pats secināja: mums jāstrādā nenogurstoši. Nekrasovs nodarbojas ar pašizglītību: viņš daudz lasa, raksta dzejoļus un dzejoļus, komēdijas un pasakas, stāstus un romānus. Viņš sadraudzējas ar rakstniekiem un dzejniekiem.

Smagie bērnības iespaidi, dzimtcilvēku ciešanas, baržu vedēju pārliecinošais darbs - tas viss atstāja neizdzēšamas pēdas Nekrasova dvēselē. Viņš kļūst par pirmo tautas dzejnieku.

1875. gada sākumā Nekrasovs smagi saslima. Neskatoties uz slimību, viņš nepārtrauca darbu. Viena no Nekrasova pēdējiem dzejoļiem rindas izklausās pēc viņa gribas pēcnācējiem:

Sēj saprātīgi, laipni, mūžīgi,

Sēj! Mana sirds pateiksies visiem

Krievu cilvēki ...

Dzejniekos dzejnieki izteica vienkāršo cilvēku domas un centienus.

Dzejoļi ir rakstīti skaistā, melodiskā, ievērojami bagātīgā un tajā pašā laikā ļoti vienkāršā valodā. Viņa dzejoļi tiek muzicēti. Dzejā Nekrasovs runā par vienkārša krievu cilvēka garīgajām īpašībām, kurš zina, kā darīt labu visneciešamākajos apstākļos.

III. Studenti, kuri lasa dzeju

- Klausieties N.A dzejoļus Nekrasovs.

Studenti lasīja N.A dzejoļus. Nekrasovs.

IV. Mājas darbu pārbaude

Saruna

- kurā N.A. Nekrasovs runā par sieviešu daļu?

("Ciema raža rit pilnā sparā ...")

- Kādi vārdi ar līdzīgu nozīmi var aizstāt vārdu “share”?

Izvēlieties (daļu, likteni, likteni)

drukas audekls

- Ko dzejnieks rakstīja par krievu zemnieces daļu? Mēs mācāmies no mājas dzejoļa (1 sleja).

Mājas darbu pārbaude.

2. Studentu selektīva lasīšana

1. Siltums

2. Kukaiņu kodumi

3. Nogriez manu kāju

4. Mazs bērns

Noslēgums: kāda ir sieviešu saistītā darba nasta?

- Kāda bija krievu sievietes daļa? (grūti, grūti, priecīgi)

3. Rezultāts

- Kā dzejnieks aicina sievieti?

(savāc vārdu "pacietība")

- Atrodiet un lasiet tekstā (7 kolonnas)

- Krievu zemnieces liktenis bija grūts un grūts, taču 19. gadsimtā viņa nevarēja būt atšķirīga.

- Kādu sajūtu dzejnieks izjuta, rakstot šo dzejoli? (līdzjūtība - uz tāfeles)

Jūtiet līdzi - nozīmē sajust to pašu, līdzjūtību

V. Jauns materiāls

Skolotāja ievads

Krievu zemnieces daļa dzejnieku ļoti uztrauca, un Nekrasovs turpina šo tēmu dzejolī "Sals, sarkana deguns". Šodien nodarbībā mēs iemācīsimies izteiksmīgi lasīt fragmentu no šī dzejoļa, uzzināsim, kādas krievu sievietes iezīmes N.A. Nekrasovs.

(Tēmas rakstīšana piezīmju grāmatiņā)

Dzejolis "Sals, sarkana deguns" tika uzrakstīts 1863. gadā. Draudzība tika atcelta 2 gadus pirms tās uzrakstīšanas, bet zemnieku dzīve neuzlabojās.

Vārdnīcas darbs

(rakstīšana piezīmju grāmatiņā)

Nabaga - nabaga

Darba dienas - darba dienas

Vajadzība ir nabadzība

Atlīdzība ir atlīdzība

Nesamazināsies - nebaidīsies

Hata - mājas

Skolotājs lasot dzejoli

- Par ko ir šis dzejolis?

- Pareizi, par zemnieci.

VI ... Fizminutka

Vii. Darbs ar tekstu

Lasot "ķēdi"

Selektīvā lasīšana

Ar ko dzejnieks salīdzina krievieti?

Ko viņi par viņu saka? (2 pīlāri) (sakāmvārds)

Kādu ceļu viņi izvēlas dzīvē? (3 kolonna)

- Ar kādiem vārdiem dzejnieks slavina krievu sievietes skaistumu? (4 kolonna)

- Paskaties, kā ģērbusies krieviete (zemnieces attēls) (Sundress, Kokoshnik, krekls, smalkas kurpes)

- Kā ģērbusies mordoviete (attēls "Mordovijas kostīms")

- Attieksme pret darbu (5 kolonnas)

Sakāmvārds: Darbaspēks baro cilvēku, bet slinkums sabojā.

Kā atpūsties (6, 7 kolonnas)

Drosme un apņēmība (8. sleja, ilustrēta 89. lpp.)

Ko Nekrasovs raksta par ģimeni? (9, 10, 11, 12 kolonnas)

Darbs ar sakāmvārdu

Savāc sakāmvārdu:

Saimniece mājā ir kā pankūka medū.

Cilvēki mēdza teikt par tīru sakoptu būdiņu: "Nevis būda, bet gan karaļa palāta."

Citu cilvēku attieksme pret krievu sievieti (12 slejas)

- Kā jūs nosauktu fragmentu no lasītā dzejoļa? ("Zemnieks")

Glezna "Zemnieks"

Rādīt gleznu

Attēlā ietilpst fragments N.A. Nekrasovs "Sals, sarkana deguns"?

Ko jūs redzat šajā attēlā? Ko dara zemniece?

Skolēnu dzejoļa lasīšana

VIII. Radošs darbs skolēni

Katram studentam tiek izsniegta papīra lapa ar 2 dzejoļa "Sals, sarkanā deguns" kolonnām, kurās trūkst vārdu. Skolēns nolasa dzejoli, ievietojot trūkstošos vārdus.

IX. Mājasdarbs

P. 88-90 apkrāptu; 2 ziņa. 88. lpp.

X ... Nodarbības kopsavilkums

Dzejnieks ir pārliecināts, ka cilvēku laime ir darbā.

- Savā dzejolī N.A. Nekrasovs iemiesoja krievu sievietes labākās īpašības. Kāda veida? (Skaista, strādīga, mīloša, pacietīga)

Šis dzejolis ir himna krievu sievietei.

XI ... Klausoties dziesmas, kuru pamatā ir N.A. Nekrasovs

Krievu literatūras stundas tēma 9. klasē: Nekrasova dzejolis "Sals, sarkana deguns"

Krievu literatūras stundas kopsavilkums
Krievu literatūras stundas mērķis 9. klasē: iepazīstināt studentus ar Nekrasova dzejoli "Sals, sarkana deguns".
Aprīkojums krievu literatūras stundas vadīšanai 9. klasē: dzejnieka portrets, dzejoļa teksts.
Metode: saruna, skolotāja stāsts.
Uzdevumi:
1) izglītojošs: Iepazīstiniet studentus ar:
idejas rašanās;
dzejoļa mākslinieciskā oriģinalitāte;
galvenie varoņi;
2) attīstot:
veicināt prasmju attīstību loģiskā domāšana;
veicināt prasmju veidošanos tekstuālajā analīzē;
veicināt skolotāja lekcijas abstraktā iemaņu veidošanos;
3) izglītojošs:
veicināt disciplīnas prasmju veidošanos;
veicināt klausīšanās prasmju veidošanos;
ieaudzināt mīlestību pret dzimto valodu krievu literatūras stundās.
Krievu literatūras stundas norise 9. klasē

I. Organizatoriskais moments.
1. Paziņojums par problemātisko jautājumu:

2. Skolotāja vārds.
Dievs aizmirsa mainīt vienu lietu
Zemnieku sievietes skarbā partija.
N.A.Nekrasovs.

Vikipēdija. Nikolajs Aleksejevičs Nekrasovs (1821. gada 28. novembrī (10. decembrī) Nemirofā, Podoļskas guberņā, Krievijas impērija - 1877. gada 27. decembris (1878. gada 8. janvāris), Sanktpēterburga) - krievu dzejnieks, rakstnieks un publicists, revolucionārs demokrāts, krievu literatūras klasiķis. No 1847. līdz 1866. gadam - literārā un sabiedriski politiskā žurnāla "Sovremennik" vadītājs, kopš 1868. gada - žurnāla "Otechestvennye zapiski" redaktors.
Viņš ir vislabāk pazīstams ar tādiem darbiem kā episkais dzejolis "Kas labi dzīvo Krievijā", dzejolis "Sals, sarkana deguns", "Krievu sievietes", dzejolis "Vectēvs Mazais un zaķi". Viņa dzejoļi galvenokārt bija veltīti cilvēku ciešanām, zemnieku idillijai un traģēdijai. Nekrasovs krievu dzejā ieviesa bagātību tautas valoda un folklora, savos darbos plaši izmantojot vienkāršās tautas prozas un runas modeļus - no ikdienas dzīves līdz žurnālistikai, no tautas tautas valodas līdz poētiskai leksikai, no oratoriskas līdz parodijas-satīras stilam. Izmantojot sarunvalodu un tautas frazeoloģiju, viņš ievērojami paplašināja krievu dzejas loku. Nekrasovs pirmais izlēma par drosmīgu elēģisku, lirisku un satīrisku motīvu apvienojumu vienā dzejolī, kas līdz šim nebija praktizēts. Viņa dzeja labvēlīgi ietekmēja krievu klasiskās un vēlāk padomju dzejas turpmāko attīstību.

II. 1. Dzejoļa tapšanas vēsture.
Daudzpusīgs radošs pētījums par tautas dzīves dziļumiem noveda Nikolaju Aleksejeviču Nekrasovu, iespējams, radot, iespējams, visvairāk apbrīnojamo darbu - "Frost, Red Nose". Sākotnēji iecerēts kā dramatisks stāsts par zemnieka nāvi, dzejolis pamazām pārtapa par episku darbu, kura varone izvirzījās priekšplānā. Pārsteidzoši, ka Nekrasovs spēja uzrakstīt patiesi episku dzejoli, aprobežojoties ar epizodi no zemnieku ģimenes dzīves, nosakot kustību šīs dzīves dziļumos, šos varoņus. Ar šķietamo zemes gabala vienkāršību Nekrasovam darbs tā konstrukcijā ir viens no visgrūtākajiem.
Šis dzejolis ir viens no labākās radības Nekrasovs, kas raksturīgs ar īpašu sirsnību un smalku psiholoģismu. Veltīta dzejnieka māsai Annai Aleksejevnai, un galvenā varone šeit ir arī sieviete, zemniece, Darja, Nekrasova mīļākā varone. Pirmo reizi to publicēja Dostojevskis savā žurnālā "Laiks" - šeit sāpes un cerība, ar kādu Nekrasovs rakstīja par cilvēkiem, bija viņam dārgas, un viņš izjuta šī darba augsto māksliniecisko vērtību.
Ja dzejoļos "Korobeņiki", "Kas labi dzīvo Krievijā" Nekrasovs stāsta par plašu dzīves telpu visā pēcreformas Krievijā, tās dažādajos sociālajos slāņos, tad šeit, šķiet, attēls ir sašaurināts līdz vienai zemnieku ģimenei:

Kā sniega tērps
Ciematā ir būdiņa

Būdā - teļš pagrabā,
Miris vīrietis uz galda pie loga;
Viņa stulbie bērni trokšņo
Sieva klusi šņukst.

Bet šim stāstam ar visu patieso detaļu sistēmu, iekļūšanu cilvēku dzīves būtībā un nacionālajā raksturā, neapšaubāmi, ir milzīgs vispārinošs spēks. Dzejā organiski apvienojās ikdienas dzīves konkrētība un augstās dzejas patoss, un šī kombinācija bija jauna zemnieku tēmai literatūrā.
2. Dzejoļa sižets un kompozīcija. Galvenā varoņa attēls.
Pastāvīgas laika nobīdes nodrošina intensīvu stāstījuma drāmu. Dzejnieks it kā "ritina" laiku atpakaļ; ģimenes dzīves stāsts sākas ar traģiskāko noti - zemnieka Prokla nāvi.
Savraska iestrēga pusē sniega kupenas -
Divi saldētu bast apavu pāri
Jā, matēta zārka stūris
Viņi izlec no nelīdzenajiem baļķiem.
Tad laiks sāk ritēt atpakaļ, autore apbrīno krievu sievieti, “staltu slāvu sievieti”, prasmīgu darbā un jautru. Bet viņai bieži nav jāpriecājas, grūta dzīve nogalina sievietes skaistumu. Viņa nāk šajā pasaulē, lai strādātu, ciestu un dotos uz kapu, neatstājot par sevi atmiņu.
Liktenim bija trīs cietas daļas:
Un pirmā daļa ir precēties ar vergu,
Otrais ir vergu dēla māte,
Un trešais - pakļauties kapa vergam,
Un visas šīs milzīgās akcijas gulēja
Uz krievu zemes sievietes.
Bet dzejnieks nevēlas "raudāt" par krievu sievietes rūgto likteni. Viņš dzied viņai "lielisku dziesmu", iespējams, idealizējot, pārspīlējot viņas garīgo skaistumu. Tā drīzāk ir vēlamā, nevis faktiskā zemnieces nostāja - tā viņa pastāv dzejnieka iztēlē.
Viņi ir viens un tas pats ceļš
Ko visi mūsu cilvēki staigā,
Un drupās vides netīrumi
Izskatās, ka tas pie viņiem nepieturas.
Skaistums zied, brīnums pasaulei,
Sārtums, slaids, garš,
Skaista visās drēbēs
Izveicīgs jebkurā darbā.

Darija un Proklus, viņu vecāki, bērni, viņu dzīve darbā un rūpēs, spēja būt laimīgam un skumjās saglabāt izturību un cieņu - to visu Nekrāšovs nodeva ar valdzinošu patiesumu kā labāko iezīmju pazīmi, kuras var redzēt populārajā vidē. Nekrasovam ar vislielāko uzticamību izdevās nodot tautas ideju par mīlestību - dziļu un šķīstu, par pienākumu, ģimenes laimi.

Vai es nemēģināju par viņu?
Vai man žēl par ko?
Es baidījos viņam pateikt
Kā es viņu mīlēju!

Laulātos ir apvienoti darbi, domas, grūtības un prieks. Prokl atrodas kabīnē, un Daria griežas; viņas nebeidzamās domas par viņu ir kā nebeidzami pavedieni, un pavedieni ir kā viņa "citplanētiešu" baltais ceļš, sīvā aukstumā, atklātā ziemas stepē ...

Mana vārpsta lec, griežas,
Tas ietriecas grīdā.
Proklushka staigā, tas pats šķērso bedrē,
Viņš pielec pie ratiem kalnā.

Tā kā Darijai bija grūti, viņai bija žēl vīra, saprotot, ka viņam ir vēl grūtāk:

Vasarā viņš dzīvoja strādājot,
Es ziemā neesmu redzējis bērnus ...

Strādājot kabīnē, Prokluss saaukstējās, un slimība bija letāla. Bāreņi bērni un vecāka gadagājuma vecāki, kuru atraitne ir jauna skaista sieviete - autora bēdīgās līdzjūtības ir jūtamas katrā rindā, visos sīkumos. Vai viņš stāsta, kā viņi audzināja bērnus, kā viņi sapņoja par laimi viņiem, vai tas parāda veco vecāku kluso, koncentrēto skumjas - visā stāstījumā autora balss saplūst ar varoņu balsīm: vai nu Daria atceras visu notikušo, vai arī tas ir kāds dažreiz no ciemata viņš ar līdzjūtību stāsta skumju stāstu, un dažreiz mēs neatšķiram, kurš runā.
Līdz beigām Darijas attēls iegūst pasakaini skaistas iezīmes ("Dzirkstoša sala valkāšana ...").
Laimes aina, ko zemniece Daria uzzīmē mirstošajā sapnī, satur daudz kopīgas cilvēces. Darjas mirstošās vīzijas ir viņas sapnis par laimi, bet tas ir arī atvieglojums no dzīves grūtībām, jo \u200b\u200bnāve parasti tika pieņemta zemnieku vidē.
Žēlot savu varoni, autors viņai nomierinošu nāvi klusa, maģiski skaista meža vidū, ko apspīd spoža ziemas saule.

Nekur nav tik dziļa un brīva
Nogurusi krūtis neieelpo
Un, ja mums ir pietiekami daudz dzīvot,
Mēs nevaram aizmigt nekur saldāk!

Darijas nāve ir psiholoģiski ļoti uzticama, diezgan reāli motivēta. Daria ir pārgājusi no kopšanas, bērēm, sirds sāpēm, viss ir Daria pēdējās dienas bija uz savu spēku robežas, gandrīz negulēja, viņa bija stipra savu vecāku, bērnu, līdzcilvēku priekšā. Un tagad, vienatnē mežā, sasmalcinājusi veselu koksnes kravu, pēc sirds patikas sauca, novājināta, viņa atspiedās pret priežu un viņu pārņēma nāvējošs miegs. Tajā pašā laikā beigās ir īsts un pasakains attēls - vāvere, no priedes gala nometot sniega bumbu uz Dariju.

Vikipēdija. 1860. gadu dzejā izveidojās tāds jēdziens kā "Nekrasova skola". Šī bija dzejnieku grupa, kas pretojās “tīras mākslas” dzejniekiem kā reālas un pilsoniskas ievirzes dzejniekiem - Dmitrijam Minajevam, Nikolajam Dobroliubovam, Ivanam Ņikitinam, Vasilijam Kuročkinam un citiem. Pats "Nekrasova skolas" jēdziens vispār nenozīmēja, ka viņi bija Nekrasova audzēkņi burtiski... Drīzāk Nikolajs Nekrasovs spēja vispilnīgāk izteikt to 1840. – 60. Gadu pilsoniskās dzejas tendenču kopumu, kas bija nozīmīgas viņu darbā: Dobroljubovs un Minajevs bija galvenokārt satīriski dzejnieki, Ņikitins bija zemnieku dzejnieki, kā arī ar citiem dzejniekiem.
Pat Chernyshevsky teica, ka Nekrasovs ir jauna perioda radītājs krievu literatūrā. Pats termina “Nekrasova skola” izskatu ietekmēja tāds jēdziens kā “dabiskā skola”, kas 1840. gadu vidū lielā mērā bija saistīts arī ar Nekrasova vārdu. "Nekrasova skolas" definīcija vispirms izskanēja saistībā ar Dmitrija Minajeva dzejas raksturojumu. Šādas tendences esamību atzina arī kritiķi, kas bija naidīgi noskaņoti pret demokrātisko dzeju. Šo skolu var saprast kā mākslas principu sistēmu, kas krievu (galvenokārt demokrātiskajā) dzejā bija izveidojusies līdz 19. gadsimta vidum. Skola ietekmēja krievu dzeju. Nekrasova skolas pēdas ir atrodamas pat starp vēlāka laika dzejniekiem - Andreju Beliju, Aleksandru Bloku. Tomēr parasti Nekrasova skola nozīmē 1850.-70. Gadu dzejniekus, kuri idejiski un mākslinieciski bija viņam visciešākie un piedzīvoja viņa tiešo ietekmi. Lielākā daļa no tām veidojās ap dažām demokrātiskām publikācijām: Nekrasova Sovremennik, Russkoje Slovo, Iskra. Pašu Nekrasova dzeju raksturoja tautība. Nekrasovs bija dzejnieks, kurš ne tikai rakstīja par tautu, bet arī runāja viņu valodā.

Un Daria stāvēja un sastinga
Savā apburtajā sapnī ...
3. Episkas un liriskas līnijas.
Episkās un liriskās līnijas attīstās paralēli, dažkārt savstarpēji savijoties. Pirmās daļas notikumu ikdienas aprakstā iekļaujas augstā tēma "stalts slāvs", zemnieku sievietes skaistums un morālais spēks. Otrajā daļā, līdz ar Frost iestāšanos, ikdienas sižetā ir iekļauta smērējoša fantāzija. Tajā pašā laikā šeit, varones domās par dzīvi, neparasti konkrēti tiek parādīta ciemata dzīve: visa veida darbi - aršana, siena pļaušana, ražas novākšana, dārza tīrīšana utt., Pastāvīgas cilvēku nepatikšanas - mājlopu nāve, ugunsgrēki, vervēšana, apgādnieka nāve.
Autore atklāj izcilas zināšanas par zemnieku dzīvi, krievu tautas paražām. Tas izpaužas ģimenes struktūras, tautas ticības, lauksaimniecības darba aprakstā. Dzejnieks un jo īpaši tautas māksla tiek plaši izmantota dzejniekā. Tomēr zem Nekrasova pildspalvas tas tiek pārveidots tā, ka Proklu ģimenes sauciens “Mans dārgais, tu esi mūsu pelēkā spārna! ..” izrādās ne tikai formulu atkārtošana rituālos, bet patiesas skumjas izpausme.
“Mans dārgais, tu esi mūsu pelēkspārnotais!
Kur jūs lidojāt no mums?
Labestība, izaugsme un spēks
Jums ciematā nebija līdzīgu ... "
Un stāstījums dzejoļa otrajā daļā paceļas vēl lielākā episkā augstumā. Šeit centrā ir Darijas tēls, viņas domu, jūtu, noskaņojumu pasaule. Tās vispirms tiek pārraidītas kā atmiņas, tad kā sapņi, tad kā realitāte, pēc tam kā daļēji apzinātā aizmirstības stāvoklī.
Dubrovušku taurē nevis mednieks.
Noplēsiet galvu, -
Izplūdusi asarās, durstībās un karbonādās
Malka jauna atraitne ...
Es piecēlos agri, rūgta,
Es neēdu mājās, es to neņēmu līdzi,
Aramzeme līdz ar nakti,
Naktī es kniedēju izkapti,
No rīta gāju pļaut.
Katrai šīs nodaļas daļai ir savs ritms. Tas ir nepieciešams, lai nodotu dažādos redzējumu “noskaņojumus”, kas dzimuši sasalstošās Darijas apziņā. Viegla, priecīga darba un mierīga attēli ģimenes dzīve ar savu mīļoto vīru un bērniem atstāj iespaidu uz lasītāju, jo īpaši tāpēc, ka viņi tiek uztverti uz jau paveiktās traģēdijas fona - proklusa un pašas Darijas nāves, kas notiek mūsu acu priekšā.

Pēc parastā biznesa beigšanas
Noliku malku uz apaļkokiem,
Viņa pārņēma grožus un vēlējās
Atraitne devās ceļā.
Zem priedes stāv nedaudz dzīvs
Bez domāšanas, vaidēšanas, bez asarām,
Mežā nāvīgs klusums -
Diena ir gaiša, sals kļūst stiprāks.
4. Saikne ar folkloru.
Sākumā šķiet, ka dzejolis mūs piesaista slavenajai pasakai "Frost", bet tas tā nav. Nekrasovs izvairās no jebkādām nejaušībām - tas vienkāršotu varones tēlu. Nekrasova Moroza tēls ievērojami atšķiras no krievu pasakas "Morozko" varoņa. Viņš personificē skarbo dabu, starp kuru dzīvo cilvēki, noslēpumaini, elementāri spēki kļūst par "Krievijas visu iznīcinošās ziemas" simbolu. Bet tajā pašā laikā Frosts ir burvis, burvis. Viņš palīdz Darijai aizbēgt no sāpīgās dzīves, aicinot viņu pasakaini skaistā pasaulē. Viņš pat vēršas pie Darijas mīļotā vīra Proklushkas, lai viņu "apburtu".
Tāpat kā skulptūra, Daria sasalst mežā, kas pēkšņi kļuvis pasakains, nonāk dabas pasaulē un paliek tajā.
Ne skaņas! Dvēsele nomirst
Par skumjām, aizraušanos. Jūs stāvat
Un jūs jūtaties sevi iekarojošs
Viņai šis mirušais klusums.
Ne skaņas! Un jūs redzat zilu
Debesu arka, jā saule, jā mežs,
Matēta sudraba sals
Saģērbies, pilns ar brīnumiem ...
Un Daria stāvēja un sastinga
Savā apburtajā sapnī ...
5. Dzejoļa aktualitāte mūsdienās.
Šajā dzejolī autors ir pacēlies līdz augstākajai mākslinieciskās prasmes pakāpei. Nav brīnums, ka franču literatūras kritiķis Čārlzs Korbets filmu "Frost, Red Nose" salīdzināja ar unikālu "mūsdienu literatūras" episko darbu ar Homēra eposu. Dzejolis ir ne tikai skaists, bet arī noslēpumains, kā tam vajadzētu būt ar lielo meistara radīšanu. Un katrs laikmets mēģina atrast savu risinājumu šai nesaprotamajai mistērijai.
Neatkarīgi no tā, kādas ir izmaksas
Aizmirstība par manu zemnieku,
Kādas vajadzības? Viņa pasmaidīja.
Mēs viņu nenožēlosim.
Ne dziļāk, ne saldākam mieram
Kurš mežs mūs sūta
Nekustīgs, bezbailīgi stāvošs
Zem aukstajām ziemas debesīm

III. Apkopojot.
1. Pārdomas.
2. Mājas darbs par krievu literatūru: dzejoļa "Kas labi dzīvo Krievijā" lasīšana.
3. Novērtēšana.

Atpakaļ uz priekšu

Uzmanību! Slaida priekšskatījums tiek izmantots tikai informatīviem nolūkiem, un tas var neatspoguļot visas prezentācijas opcijas. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.

Nodarbības mērķi:

izglītojošs:

• radīt apstākļus, lai studenti varētu iepazīties ar Nekrasova darba fragmentu;
• sniegt apzinātu N. Nekrasova dzejoļa studentu uztveri.
• izpētīt darba saturu, valodu;
• salīdzināt Moroza tēlu N. Nekrasova darbā ar pasakainu tēlu.
• radīt apstākļus, lai studenti varētu rakstīt spnkwain - kā veidu, kā raksturot raksturu.
• veidot lasītāja pozīciju, iesaistot skolēnus emocionālā un radošā darbībā;

attīstot:

• attīstīt spēju veikt literārā teksta mini izpēti;
• spēja izteikt un pierādīt savu viedokli.

izglītojošs:

• interešu (pētījumu) veidošanās daiļliteratūra;
• kulturāla lasītāja izglītība, kas spēj saskatīt un izprast literārā teksta nozīmes dziļos slāņus

Nodarbības forma:mācību stunda.

UUD veidošanās:

izziņas:

• pārveidot informāciju no vienas formas uz citu (verbāls zīmējums, raksturojums, rakstīšanas syncwine);
• klases un skolotāja kopīgā darba rezultātā izdarīt secinājumus;
• izcelt būtiskās objekta iezīmes;
• veidot argumentāciju.

normatīvie: attīstīt prasmes:

• izsakiet savus pieņēmumus, pamatojoties uz pētīto materiālu;
• formulēt stundas tematu un mērķi;
• plānot savas darbības;
• veikt kognitīvas un personiskas pārdomas.

komunikabls:

• veidot runas paziņojumus; strādāt divatā, saskaņot savas darbības ar partneriem.

personīgais:

• attīstīt spēju parādīt savu attieksmi pret varoni; izteikt savas emocijas;
• veidot motivāciju mācībām un mērķtiecīgai izziņas darbībai.

Plānotie rezultāti:

priekšmets:

• lasīt apzināti, izteiksmīgi, bez kļūdām;
• darbs ar tekstu: aprakstiet varoni (sastādiet verbālo portretu literārais varonis), tā raksturs, pamatojoties uz darba analīzi;
• izsakiet un argumentējiet savu attieksmi pret lasīto, ieskaitot teksta māksliniecisko pusi.

Personiski:

• izrāde: interese lasīt krievu dzeju; savas jūtas, analizējot darbu;
• interese un radošums uzdevumu izpildē.

Metasubjekts:

• jāprot izteikt savus pieņēmumus, pamatojoties uz darbu ar mācību grāmatas materiālu;
• sarindoties apmācības aktivitātes atbilstoši uzdevumam;
• spēt klausīties un saprast citu runu;
• noformēt savu runu mutiskā un rakstiskā formā;
• prast strādāt divatā;
• prast atrast atbildes uz jautājumiem tekstā;
• jāprot orientēties, lai veiktu darbu analīzi;
• jāprot pašnovērtēt izglītības darbību panākumus.

Pamatjēdzieni: uzdošanās, epiteti, salīdzinājumi, sinhronizācija.

Starpdisciplinārs sakari: krievu valoda, apkārtējā pasaule.

Aprīkojums: projektors, stundas prezentācija, mācību grāmata “ Literārā lasīšana”, 4. pakāpe, L.F. Klimanovs, (UMK “Perspektiva”). Pieteikums.

Nodarbību laikā