Pasaciņas lasīšana n Bažova sudraba nagu ir mērķis. Literārās lasīšanas stunda par P. P. Bažova tēmu “Sudraba nagu” (1. klase). Saruna par dzimto zemi
Pašvaldības budžeta pirmsskola izglītības iestāde
Puškinskas pašvaldības rajons
Bērnudārzs Nr.20 "Zelta atslēga"
GCD konspekts par runas attīstību
« Saruna pēc P.P. pasakas motīviem. Bažovs" sudraba nagu»
Sagatavots un vadīts
audzinātāja vecākā grupa № 1
Kosikova Tatjana Sergejevna
Puškino, 2017
Uzdevumi:
Izglītojoši . Novest pie darba morālās jēgas izpratnes, līdz motivētam galveno varoņu rīcības un rakstura novērtējumam.Vingrinājums vienas saknes vārdu veidošanai, ieskaitot darbības vārdus ar priedēkļiem. Paplašināt bērnu zināšanas par ziemas dabas īpatnībām. Vingrojiet spēju izpildīt pazīstamus fiziskus vingrinājumus mūzikas pavadībā.
Attīstās. Attīstīt radošā iztēle palīdz loģiski un jēgpilni konstruēt apgalvojumus.Attīstīt runas elpošanu.
Izglītojoši. Izkopt jutīgumu pret māksliniecisko vārdu.
Priekšdarbi: lasot pasaku P.P. Bažovs "Sudraba nagu"
Aprīkojums: grāmata P.P. Bažovs "Sudraba nagu"
GCD progress
- Atcerieties bērnus, mēs devāmies ciemos pie vecmāmiņas Arinas. Ko viņa mums iedeva?(bērnu atbildes)
- Esam izlasījuši grāmatu P.P. Bažovs "Sudraba nagu". Šajā stāstā ir daudz noslēpumu. Piemēram, no kurienes radās “nobružātā izdilis Murjonka”? Tavi pieņēmumi(bērnu atbildes).
Skolotājs uzrauga bērnu reakciju, palīdz viņiem veidot apgalvojumus, lai izveidotu loģiski saistītu mini stāstu, izmanto stāstā literāro runu.
-Kāpēc, jūsuprāt, Murjonka, cīnoties ar suņiem, sekoja Darjonkai ziemas aukstumā?(bērnu atbildes)
- Par ko Murjonka un Silverhoofs runāja? Ko viņa teica kazai?(bērnu atbildes)
- Kāpēc kaķis pameta Darjonku?(bērnu atbildes)
- Man ļoti patika tavi stāsti, īpaši...(atzīmē bērnus, kuri mēģināja runāt pareizi)
- Kurš gada laiks bija pasakā, kad Darjonka satika Sudraba nagu?(ziema)
- Kāds tagad ir gada laiks?(ziema)
- Kas notiek tikai ziemā?(sniegs, sals...).
- Iedomājieties, ka mums šeit ir sals. Ko mēs darām?(bērnu atbildes)
Fiziskā izglītība "Frost"
Tas ir tik auksts, tas ir sals,Sāp deguns.
Rokas uz jostas, rumpis griežas pa kreisi un pa labi.
Lai viņu sasildītu,
Jāberzē stiprāk
Imitācija: berzējiet degunu ar roku
Turēsim kājas siltas
Lēc un lec.
Lēkšana vietā, uz divām kājām
Ir ļoti auksti stāvēt
Kājas sāka salst.
Lēc kājas šķērsām, kājas šķirtas
Sals kļuvis stiprāks,
Mēs sastingst stāvot šādi
Imitācija: ausu berzēšana ar roku
Mums ir pienācis laiks skriet
Mēs nevaram staigāt.
Skriešana vietā
Lai sasildītu rokas
Mēs pamāsim ar roku
Rokas uz priekšu, viciniet rokas uz augšu un uz leju
Un mēs sitīsim plaukstas
Un kustiniet elkoņus
Sasit plaukstas
Mēs nestāvam uz vietas
Skrienam, skrienam
Skriešana vietā
Lai ātri sasildītos
Mums jāskrien ātrāk
Skriešana vietā
Elpošanas vingrinājumi.
Sākuma pozīcija: stāvus, zods nedaudz pacelts, rokas nolaistas, kājas gandrīz plecu platumā.
Instrukcijas numurs 1. Ziemā ārā gaudo vējš. Tagad mēs attēlosim šo vēju. Vējš gaudo skaļi, un tad arvien klusāks un klusāks. Klausieties, kā es to daru.
- skolotājs ievelk elpu līdz ar rokas kustību uz augšu, un uz izelpas, lēnām nolaižot rokas, sāk skaļi dziedāt skaņu “Ūū”, pamazām padarot balsi klusāku, klusāku. Kad roka ir nolaista, skaņa apstājas.
- Bērni atkārto vingrinājumu 2-3 reizes.
Spēles vingrinājums "Izvēlies līdzīgus vārdus"
kat - Tā ir mamma un tētis?(kat.) Ko darīt, ja kaķis ir liels?(kaķis). Ko darīt, ja viņš ir mazs?(kaķēns, kaķēns).
- Kaķis, kaķis, kaķis, kaķēns, kaķis ir saistīti vārdi, tie izklausās līdzīgi un runā par vienu un to pašu, par kaķiem.
- Silverhoofam ļoti patika lekt. Jūs varat lēkt dažādos veidos. Es teikšu līdzīgus vārdus, un jūs paskaidrojat, ko šis vārds nozīmē.
- lēca(uzlēca uz kādu vietu, piemēram, uz celma) ,
pārlēca pāri(pārlēca pāri kādam šķērslim) ,
- atlēca atpakaļ(izlēca no kāda objekta, piemēram, no uguns) ,
- lēca(uzlēca, piemēram, uz mājas jumta) ,
- izleca ārā(izlēca, piemēram, no bedres)
Rezultāts. – Ko jaunu, interesantu mēs šodien esam iemācījušies?(bērnu atbildes)
- Kas tev patika visvairāk?(bērnu atbildes)
Autotreniņš Pasaulē ir daudz pasaku
Skumji un smieklīgi
Un dzīvo pasaulē
Mēs nevaram iztikt bez viņiem.
PAŠVALDĪBAS AUTONOMĀ VISPĀRĒJĀ IZGLĪTĪBAS IESTĀDEVIDĒJĀ IZGLĪTĪBAS SKOLA Nr.36, TAMBOV
Nodarbība tālāk
literārā lasīšana
Temats: P.P.Bažovs "Sudraba nagu"
Nodarbība izstrādāta
skolotājs pamatskola
Penkova
Oksana Borisovna
Nodarbības tēma: P.P. Bažovs. "Sudraba nagu"
Mērķi: iepazīties ar P.P.Bažova dzīvi un daiļradi;
attīstīt pareizas izteiksmīgās lasīšanas prasmes;
bagātināt skolēnu vārdu krājumu, attīstīt atmiņu, runu, domāšanu;
iemācīties lasīt pēc lomām, spēju raksturot varoņu rīcību.
izpētīt, kādas morālās problēmas rada autors /
Plānotie rezultāti (nodarbības mērķa uzstādījumi):
Temats: lasīt pārdomāti, saprast nepazīstamu vārdu nozīmi no darba konteksta.
Metasubjekts:
Normatīvie akti:formulēt mācību uzdevums, novērtē viņu runas izteikumus un vienaudžu izteikumus.
Kognitīvā:analizēt varoņu raksturus un jūtas, izdarīt secinājumus un vispārinājumus /
Komunikabls: piedalīties dialogā ar klasesbiedriem, nodot tēlu jūtas un attieksmi pret viņiem.
Personīgi:apgūt galveno no pasakas gūto mācību.
Šajā nodarbībā izmantotās tehnoloģijas:
Uz izglītojamiem orientēta (sadarbības pedagoģija)
Uz problēmām balstīta, meklēšanas mācīšanās
Dialoģisks
IKT
Organizācijas formas skolēnu aktivitātes klasē:
frontālā apsekošana;
strādāt pāros;
testēšana;
individuāla aptauja
Mācību metodes:
literāra teksta analīze satura un formas vienotībā;
daļēji - meklēt;
verbāls;
ilustratīvs
Nodarbību laikā:Laika organizēšana.
Mājas darbu pārbaude.
Mājās tu zīmēji ilustrācijas V.M. pasakai. Gāršins "Pasaka par krupi un rozi". Kādas epizodes jūs vēlētos attēlot?
Ievads tēmā
Atrisiniet krustvārdu mīklu un uzzināsiet tā rakstnieka vārdu, ar kura daiļradi iepazīsimies nodarbībā.
Ko tu dabūji? BAZHOV 1. slaids.
Šodien mēs iepazīstamies ar citu literāro pasaku "Sudraba nagu", to sarakstījis Pāvels Petrovičs Bažovs.
Darbs pie nodarbības tēmas.
A) Skolēna stāstījums par P.P. dzīvi un darbu. Bažovs. 2. slaids.
Bažovs Pāvels Petrovičs (1879-1950)Pāvelam Petrovičam Bažovam ir laimīgs liktenis. Viņš dzimis 1879. gada 27. janvārī Urālos vara kausētavas Sysert strādnieka ģimenē, kur viņa tēvs strādāja par kalnrūpniecības meistaru. Pateicoties nejaušībai un savām spējām, viņš ieguva iespēju mācīties. Jekaterinburgā viņš absolvēja koledžu, pēc tam Permas garīgo semināru. Astoņpadsmit gadus viņš mācīja attālajā Urālu ciematā Shaydurikha. Jaunā skolotāja spītīgi pētīja arhīvu materiālus, dokumentus, vasaras brīvlaikā klīda pa Urālu rūpnīcām un ciemiem, gar Čusovajas upi, pētīja akmens griezēju un griezēju, tēraudstrādnieku un lietuvju strādnieku darbus, sarunājas ar viņiem par viņu amata noslēpumiem. . Laimīgi apprecējās un kļuva par galvu liela ģimene ar septiņiem bērniem.
Divdesmitajos gados viņš kļuva par žurnālistu, pēc tam par redaktoru, rakstīja grāmatas par Urālu vēsturi, vāca folkloras ierakstus. Un pēkšņi, kā saka vienas nakts laikā, viņam atnāca slava, un pat kas ...
B) Skolēna stāsts par Urālu pasaku krājumu "Malahīta kaste"
1936. gadā žurnālā tika publicēta viņa pirmā pasaka, bet 1939. gadā iznāca viņa pasaku krājums Malahīta kaste. Šīs apbrīnojamās grāmatas pirmais izdevums sastāvēja no četrpadsmit pasakām, turpmākajos gados rakstnieks papildināja un papildināja dārgo "poētisko" kastīti ar jauniem darbiem. "Malahīta kaste" atnesa Urālu stāstnieks valsts slava. Saskaņā ar bibliotēku. Ļeņins, - grāmata ir tulkota 100 pasaules valodās.
Pamatojoties uz Bažova pasakām, kas izveidota: filma " Akmens zieds”, slavenais Sergeja Prokofjeva balets “Pasaka par akmens ziedu”.
Fiziskās audzināšanas minūte
Iepazīšanās ar pasakas "Sudraba nagu" saturu
a) Iepazīšanās ar pasakas pirmo daļu (multenes fragments)
Pievērsiet uzmanību tā runai, kurš stāsta pasaku, izteicienu oriģinalitātei.
b) Darbs ar mācību grāmatu
Mūsu mācību grāmatā pasakas teksts ir pilnīgāks, piemēram, autors to ir uzrakstījis, un tāpēc jūs saskarsities ar vārdiem, kuru nozīme var būt nesaprotama.
Vārdu krājums - leksikas darbs.
BARSKIJA ROKDARBI
BRAUCIENS
HOLBČIKS
MANTAS
ZUPA
ĀRPRĀTS
LĪDZINIEKS
KAROTĒJU PAGATAVOŠANA
STATUSS LIETAS
C) Iepazīšanās ar pasakas otro daļu.
Turpinām iepazīties ar pasakas saturu pēc mācību grāmatas teksta. Lasot jūs atzīmējat citus vārdus, kurus jūs nesaprotat.
(Bērni, kuri labi lasa)
Saruna pēc izlasīšanas un stundas rezumēšanas
Vai pēc šodien lasītā jau varam saprast, ka tā ir pasaka? Pierādi.
Kāpēc, jūsuprāt, Kokovanja nolēma uzņemt Darjonku savā mājā? Un kāpēc meitene piekrita dzīvot kopā ar Kokovanu?
Kā sadzīvoja trīs mūsu pasakas varoņi? Kāpēc tu tā domā?
Jūs klausījāties pasaku, lasījāt pats, jūsuprāt, vai tā atšķiras no citām pasakām? Kāda ir tā atšķirība?
Atrodiet skaidrojumu vārdiem:
BALAGAN
LOAD
LIELLOPA GAĻU
JAUTRĪGI
Atklātā nodarbība par runas attīstību “Ceļojums pa pasaku par P.P. Bažovs "Sudraba nagu".
Mērķis: Attīstiet radošo iztēli, palīdziet loģiski un jēgpilni veidot apgalvojumus. Izglītot bērnus laipnībā, prasmi atdarināt pasakas varoņu labos darbus. Iepazīstināt ar P. Bažova biogrāfiju.
Priekšdarbi: Lasot pasaku P.P. Bažovs "Sudraba nagu" un saruna par to. Skatos multfilmu "Sudraba nagu".
Aprīkojums: Bažova portrets, lapa A3, koki, būda, meitene, kaķis un kaza; krāsas, otas.
Nodarbības progress:
Puiši, uzmini mīklu:
Kāds sēž būdā pie loga,
Uz malas stāv maza kaza.
Sit ar nagu - akmeņi lido,
Un to novietotāji spīd zem mēness.
Ar kazu blakus kaķim Murjonkam,
Un skatās uz viņiem pa logu ... (Darenka)
No kuras pasakas šī varone nonāca pie mums? ("Sudraba nagu")
– Viņa šodien pie mums ciemojas, tikai kaut kur paslēpās. Atradīsim viņu.
Darenka man stāstīja, ka ļaunais burvis viņai nozadzis maisu ar dārgakmeņiem, ko Sudraba nagu viņai iedeva. Un, lai to atrastu, jums ir jānokārto testi. Palīdzēsim Darenkai atrast somu?
Tu esi gatavs? Tad ej!
1) 1- 2 - 3 - apgriezies, atrodies rakstnieka dzimtenē! Šeit mēs esam P.P. dzimtenē. Bažovs. (Stāsts par rakstnieku vecākiem bērniem pirmsskolas vecums) Bažovs Pāvels Petrovičs - slavenais krievu Urālu pasaku rakstnieks. Droši vien ne nejauši, jo viņa uzvārds cēlies no vārda "bazhit" – zīlēt, uzburt. Bērnībā viņam bija iesauka - Koldunkovs.
Piecpadsmit gadus katru gadu skolas brīvlaikā Bažovs kājām staigāja pa savu dzimto zemi, visur, kur vien skatījās. apkārtējā dzīve, runāja ar strādniekiem, pierakstīja viņu mērķtiecīgos vārdus, sarunas, stāstus, vāca folkloru, pētīja lapiķu, akmens griezēju, tēraudstrādnieku, lietuvju, ieroču kalēju un daudzu citu Urālu meistaru darbus, runāja ar viņiem par viņu amata noslēpumiem. un veica plašas piezīmes. Pārsteidzoši, lai cik fantastiskas pasakas viņš rakstītu, visas viņa profesijas ir īstas. Viņš lieliski zināja, ko un kā dara cilvēki Urālos.
Mūsu valstī atceras Bažovu, viņa vārdā nosauktas ielas un bibliotēkas.
Gar Volgu kuģo tvaikonis "Pavel Bazhov". Sisertā un Jekaterinburgā ir mājas, kurās dzīvoja rakstnieks. Ir arī Nacionālais parks"Bažova vietas" (stāsts no Personīgā pieredze pedagogs). Tagad tie ir muzeji. Pasakas ir tik gudras un tik skaistas, ka komponisti pasakām sacerēja mūziku (ir balets un opera "Akmens zieds"). Pēc pasakām tika iestudētas izrādes, uzņemta filma un multfilmas. Māksliniekiem patīk zīmēt ilustrācijas Bažova pasakām.
2) 1- 2 - 3 - apgriezies, atrodies viktorīnas valstī!
Prezentācija-viktorīna pēc pasakas "Sudraba nagu" motīviem
3) 1-2-3 - apgriezies, atrodies labo darbu valstī! Vai esat ievērojuši, puiši, cik laipni un žēlsirdīgi viens pret otru bija pasaku varoņi? Atcerēsimies viņu labos darbus (Kokovaņa patvēra Darenku; Darenka patvēra Murenka; Kokovanja paņēma pie sevis gan meiteni, gan kaķi; Kokovanja no rīta devās uz darbu. Darečka būdā sakopa, vārīja sautējumu un vārīja putru; vectēvs stāstīja meiteņu pasakas utt.)
4) 1- 2 - 3 - pagriezieties, atrodieties lādiņā!
Fiziskās audzināšanas minūte
Šeit aukstajā ziemā Bērni vicina rokas.
Ledains pūš vējš
Un viņš paceļ sniega mākoni. Bērni veic apļveida kustības ar rokām.
Viņš ir grūts un spēcīgs.
Zaķi slēpjas krūmos. Bērni sēž dziļi pietupieni
Pat viltīgā Lapsa dažas sekundes, tad piecelies.
Viņa notupās un apsēžas
Nu sniegs lido, lido. Bērni vicina rokas.
Bet ļaunais putenis rimās,
Debesīs spīd saule. Stiepšanās - rokas uz sāniem.
Lapsa auļo pa lauku. Lēkšana.
Nu, mēs pastaigāsim mazliet Pastaiga.
Un mēs atgriezīsimies mājās. Bērni sēž pie galdiem.
5 1- 2 - 3 - apgriezies, atrodies grūtu vārdu valstī!
- Darenka jums ir sagatavojis uzdevumu:
Bērni tiek sadalīti grupās, no brīnišķīgas somas izvelk kartītes ar nepazīstamiem vārdiem no pasakas teksta un skaidro to nozīmes: Mantas, būdiņa, līdzdalībnieks, mētāties, aizlikts, brīnīties.
6) 1- 2 - 3 - apgriezies, atrodies fantāziju zemē!
"Šajā pasakā ir daudz noslēpumu," saka skolotāja. – Piemēram, no kurienes radās Murenkas kaķis? Tavi pieņēmumi.
“Kāpēc, jūsuprāt, Murenka, cīnoties ar suņiem, sekoja Darenkai ziemas aukstumā? skolotājs jautā. – Par ko runāja Murenka un Sudraba Papa? Ko viņa teica kazai? Un, visbeidzot, kāpēc kaķis pameta Darenku?”, “Vai tāda kaza Sudraba nagu eksistē?”.
7) 1-2-3 - apgriezies, atrodies bērnudārzā! Ļaunais burvis atdeva hrizolītu maisu, tas atrodas mūsu grupas telpā. Sekojiet norādēm, lai viņu atrastu: divus soļus no guļamistabas durvīm, trīs soļus pa kreisi, piecus soļus pa labi un astoņus soļus pa labi. (Bērni atrod konfekšu maisiņu)
8) Pārdomas: Un tagad, atceroties ceļojumu uz pasaku "Sudraba nagu", mēs izveidosim attēlu ar jums. (Kolektīvas radošās kolāžas "Sudraba nagu" izveide)
Prezentācija par tēmu: Bažovs "Sudraba nagu"
Nodarbības kopsavilkums literārā lasīšana.
P.P. Bažovs "Sudraba nagu"
Mērķis: noteikt Bažova morālo kredo, iepazīties ar viņa darbu.
Uzdevumi:
pārbaudīt zināšanas par Bažova darbu "Sudraba nagu";
uzlabot lasīšanas prasmi;
darbs pie pasakas žanra;
bagātināt vārdu krājumu;
attīstīt skolēnu uzmanību;
mācīt veidot varoņu portreta raksturlielumus;
izkopt uzmanības sajūtu vienam pret otru, dzīvniekiem, dabai.
Aprīkojums: mācību grāmata "Literārā lasīšana" (autori: V.Ju. Sviridova), portrets P.P. Bazhovs, mobilais komplekts, prezentācija.
Nodarbības plāns:
1. Organizatoriskais moments.
2. Nodarbības mērķa izvirzīšana.
3 Mājas darbu pārbaude
4. Vārdnīcas darbs.
5. Lasīšanas daļa.
6. Strādājiet pie satura.
7. Darbs pie portreta raksturlielumiem.
8. Secinājums.
9. Mājas darbs nākamajai stundai.
10. Atspulgs.
Nodarbību laikā
1. Organizatoriskais moments
Tik tikko čaukst čaukst,
Klasē iestājas klusums.
Kluss, kluss, mazliet elpo,
Lēnām ienāk pasaka.
2. Nodarbības mērķa izvirzīšana
2-3 slaidi
Uz slaida: Kkvn, Drnk, Mrnk, kzlk.
- Atšifrējiet ierakstu. (Kokovanya, Darenka, Murenka, kaza).
Kas saista visus šos vārdus? (Tie ir P. P. Bažova pasakas “Sudraba naga” varoņi)
U. Jūs droši vien sapratāt, ka šodien mēs esam ar jums ... turpināt manu domu.
D. Turpinām iepazīties ar P.P.Bažova pasaku "Sudraba nagu". Noskaidrosim, kā lietas attīstīsies.
Plkst. Kāpēc ne pasaka, bet pasaka?
D.Bažovs savus darbus sauca par pasakām. Viņa pasakās ir cilvēki, kas varētu dzīvot mums blakus: vecais vīrs Kokovanja, Darenka, bet blakus parastajiem - pasakains: burvju kaza.
3. Mājas darbu pārbaude
U. Mājās jūs pārlasāt fragmentu no pasakas "Sudraba nagu". Apskatīsim, cik labi jūs zināt saturu.
Selektīvā lasīšana
4 slaids 148.lpp. "Brīvdienā viņš ieradās pie tiem cilvēkiem, ar kuriem bārenis dzīvoja."
5 slaids 148. lpp. “Uz golbčika pie plīts sēž maza meitenīte, un viņai blakus ir brūns kaķis. Meitene ir maza, un kaķis ir mazs, un tik tievs un nodīrāts, ka reti kurš tādu būdu ielaidīs būdā.
6 slaids 150.lpp. "Līdz vakaram viņi pulcēsies, un viņiem būs jautri."
7 slaids 153.lpp. “Tagad Poldņevskas pusē ganās daudzas kazas. Es došos turp ziemā."
8 slaids 150. lpp. “Tātad Kokovanja paņēma bāreni pie sevis. Viņš pats ir liels un bārdains, un viņa ir niecīga un ar mazu deguntiņu ar pogu. Viņi iet pa ielu, un viņiem pakaļ nodīrāts kaķis.
4. Vārdnīcas darbs
9 slaids
U. Izlasi uz tāfeles uzrakstītos vārdus.
Kurš var izskaidrot šo vārdu nozīmi?
Liellopa gaļu- sālīta gaļa
mētāt un pagriezt- Atgriezies
Karote - zemiene
Balagan - būda mežā
5. Darbs ar tekstu. Lappuse 153-159.
U. Kā jūs domājat, kas notiks tālāk?
D. bērnu pieņēmumi.
Plkst. Sagatavojiet jautājumus un satura uzdevumus saviem klasesbiedriem.
Teksta lasīšana 153. - 159. lpp.
U. Vai jūsu pieņēmumi ir apstiprinājušies?
6. Darbs ar tekstu.
U. Kādus jautājumus un satura uzdevumus jūs vēlētos piedāvāt saviem klasesbiedriem?
1. Cik reizes kaza atnāca?
2. Kādu dziesmu dziedāja Murjonka? (Lasīt) Kāpēc jūs domājat?
3. Cik dienas Kokovanja nebija klāt?
4. Kā Darjonka uzvedās Kokovani prombūtnē? (Lasīt)
5. Kāpēc, tavuprāt, kaza iedeva akmeņus Kokovanjai un Darjonkai, nevis kādam citam?
7. Darbs pie portreta raksturlieluma
U. Un tagad strādāsim pie varoņu rakstura iezīmēm. Jums palīdzēs palagi uz galdiem. Savienojiet varoņu līnijas un tām atbilstošās iezīmes.
Strādāt pāros
Egoistisks, laipns, sirsnīgs, pieklājīgs, līdzjūtīgs, ļauns, atriebīgs, gudrs, gudrs, sirsnīgs, pieticīgs, kautrīgs, spītīgs, strādīgs, godīgs, lepns, godīgs, vienkāršs, uzmanīgs, mantkārīgs.
Pārbaude
Ko jūs redzat kopīgu viņu aprakstā?
(vientuļš, novērtē skaistumu, dabu).
Aprakstiet maģiskos dzīvniekus.
Murenka kaķis: mazs, tievs un nodīrāts, skanīgs, brūns mati, devās medībās - ķēra peles, cīnījās ar suņiem.
Sudraba nags: īpašs, uz labās priekšējās kājas ir sudraba nags, ne augstāks par galdu, tievas kājas, gaiša galva, ragi uz pieciem zariem, ar ragiem un ziemā, barojas ar zāli un lapām, ēd sienu kanalizācijā ziema, vasarā brūni mati, bet ziemā pelēki, smaržo pēc meža.
8. Secinājums
U. Tā, puiši, jūs redzat, ka pasakās varoņi ir izdomāti un īsti, īsti, dzīvo starp mums, nedaudz līdzīgi mums.
— Kādas galveno varoņu rakstura iezīmes jums ir tuvas vai arī jūs vēlētos tādas?
- Esmu pārliecināts, puiši, ka gudrais stāstnieks Bažovs rakstīja savas grāmatas šim nolūkam, lai pēc to izlasīšanas katrs no mums vēlētos kļūt mazliet laipnāks, mazliet gudrāks, uzmanīgāks viens pret otru, lai mēs vēlas aizsargāt pasauli, dabu, kurā mēs dzīvojam.
9. Mājas darbs
U. Es domāju, ka jūs gribējāt uzzināt par pārējiem Bažova varoņiem? Mājas darbs - izlasi Bažova pasaku "Malahīta kaste".
10. Atspulgs
U. Vai jums bija vēlme lasīt citas Bažova pasakas?
Katram no jums uz rakstāmgalda ir 3 krāsainas oļu krūzes. Un uz tāfeles ir šķības karotes attēls. Ja pēc šodienas nodarbības vēlaties uzzināt vairāk par Pāvela Petroviča Bažova pasakām, pielīmējiet zaļu oļu, ja nodarbībā pastrādājāt labi, bet varējāt labāk, pielīmējiet zilu, un, ja jums bija grūtības, tad sarkano. Visi kopā apbrīnosim mūsu maģiskos akmeņos mirdzošo pļavu.
- Paldies visiem!