Pēdējā nodarbība sagatavošanās grupā ir apvienošanās diena. “Ceļojiet uz zināšanu zemi. Nodarbības progress: Bērnu aktīva darbība
1. Nodarbošanās veids. Iepriekš iegūto zināšanu nostiprināšanas nodarbība (pēdējā nodarbība)
2. Nodarbības mērķis. Saņemto datu konsolidācija un vispārināšana akadēmiskais gads zināšanas un prasmes.
3. Nodarbības mērķi.
Izglītības:
- Attīstīties izziņas interese un motivācija mācību aktivitātes iekļaujot dažādus spēles uzdevumus.
- aktivizēt vārdu krājumu, spēju lietot vispārinošus jēdzienus;
- sistematizēt bērnu zināšanas par aritmētisko problēmu sastādīšanas metodēm un pierakstīt to risinājumu, izmantojot skaitļus;
- paplašināt un nostiprināt skaitļošanas prasmes: risināt piemērus.
- nostiprināt idejas par profesiju informatīvajām pazīmēm: kombinezonu, rīkiem, darbības rezultātu vai darbības produktu, mācību priekšmetu vidi.
Korekcijas un attīstības:
- nostiprināt spēju orientēties mikroplānos;
- uzlabot zināšanas par ģeometriskām figūrām, tilpuma formām un spēju vizuāli korelēt objektus ar formu.
- nostiprināt spēju analizēt objektus un izdalīt kādu no prezentētajām sērijām atbilstoši raksturīgajai iezīmei.
- aktivizēt zināšanas par burtu grafisko attēlu, spēju atšķirt patskaņus un līdzskaņus.
- uzlabot prasmi lasīt dažādas zilbes struktūras vārdus un analizēt vārda skaņas un burta analīzi.
- attīstīties loģiskā domāšana, inteliģence, uzmanība, atjautība, vizuālā atmiņa, iztēle.
Izglītības:
- atjaunināt sadarbības, savstarpējās sapratnes, labas gribas, neatkarības, iniciatīvas prasmes.
4. Īss apraksts stundas gaita.
Pedagogs: Puiši, es zinu, ka jums patīk ceļot. Un es aicinu jūs doties uz Zināšanu zemi. Ceļā mūs gaida grūtības. Mēs turp dosimies ar vilcienu. Ieņemiet vietas, tas ir mūsu pārvadāšana. Tātad vilciens aiziet.
(Bērni ar rokām atdarina vilciena kustību, skan dziesmas "Mēs ejam, ejam, ejam, dodamies uz tālām zemēm" melodija, melodijas beigām vilcienam apstājoties, bērni multimediju ekrānā nolasa stacijas nosaukumu)
1 stacija "Mathematical"
Spēļu vingrinājums "Vairāk vai mazāk
- nosauciet skaitli, kas ir lielāks par 4, bet mazāks par 6;
- nosauciet skaitli, kas ir lielāks par 11, bet mazāks par 13;
- nosauciet numuru, kas nāk pirms skaitļa 6;
- nosauc numuru, kas seko skaitlim 15.
Spēļu vingrinājums "Skaitļi-kaimiņi"
- nosauciet skaitļa 5 (4,6) kaimiņus; 8 (7,9); 14 (13.15); 17 (16.18); 19 (18.20)
Spēle "Problēmu risināšana".
1. Pienācis pavasaris un bezdelīgas. Viņi lido dažādos virzienos.
- Saskaitiet, cik bezdelīgas lido pa kreisi? (pieci)
- Cik bezdelīgas lido uz labo pusi? (6)
- Kurā virzienā bezdelīgas lido vairāk pa kreisi vai pa labi? (vairāk bezdelīgu lido pa labi).
- Cik vēl? (Vēl 1)
- Salīdzināsim skaitļus 6 un 5. Kādu zīmi mēs ieliksim starp viņiem (\u003e zīme), (1 bērns izpilda uzdevumu uz tāfeles)
2. Koks ir uzziedējis 3 dzelteni ziedi, un 2 balti ziedi. Cik puķu ziedēja kopā? (5) (1 bērns uz tāfeles raksta risinājumu).
Skolotājs aicina bērnus iet uz paklāja, apsēsties ar ekrānu ar sejām.
Spēle "Objekti un formas" (skat. Prezentāciju Nr. 1)
- cieši apskatiet objektus un nosauciet to ģeometrisko formu. (Labi padarīts!)
- Tagad nosauciet ģeometriskos ķermeņus.
- Labi paveikti puiši ir tikuši galā ar uzdevumu, un mūsu vilciens iet tālāk.
(Atskan melodija, melodijas beigās vilciens apstājas, bērni nolasa stacijas nosaukumu)
2 stacija "Think-ka"
Spēļu vingrinājums "Erudīti"
- Kā sauc mūsu valsti? (Krievija)
- Kā sauc mūsu novadu? (Kemerovo)
- Kurā pilsētā mēs dzīvojam? (Novokuzņecka)
- Kas ir mūsu valsts prezidents? (V.V. Putins)
- Kādas krāsas ir mūsu karogam? (balts, zils, sarkans)
- Globusa modelis? (globuss)
- Kāds ir lielākais jūras dzīvnieks? (valis)
- Ko elpo zivis? (žaunas)
-Ko dara lācis ziemā? (guļ)
- Ko mašīna ēd? (benzīns)
- Kādā krāsā ir ūdens? (bezkrāsains)
- Kuram dzīvniekam ir garākais kakls? (žirafe)
- Plēsonīgs jūras dzīvnieks? (haizivs)
- Stikla māja zivīm? (akvārijs). Labi padarīts!
Vizuālā vingrošana "Uz pavasara pļavas" (skat. Prezentāciju Nr. 2)
Spēle "Ceturtais papildinājums" (prezentācijas numurs 3)
Pedagogs:
Spēlē "Ceturtais papildu" priekšmetu attēli tiek ievietoti grupās, bet starp tiem ir viens papildu priekšmets. Es iesaku jums atrast papildu priekšmetu un paskaidrot savu izvēli, kāpēc prece nav vajadzīga (Labi darīts!)
- Un mēs ejam tālāk.
(Melodija skan, bērni atdarina vilciena kustības, melodijas beigās bērni nolasa stacijas nosaukumu, kur viņus sagaida logopēda skolotāja)
3 stacija "Grammateikino"
Bērnus sagaida logopēds: Sveiki puiši! Es priecājos jūs sveikt stacijā Grammateikino. Vakar stipri lija un izskaloja visus burtus. Palīdziet tos uzrakstīt (kartītes un marķieri tiek doti bērniem)
Grafisks diktāts atbilstoši shēmai (ch., Sog.)
Spēle "Veido vārdu" (prezentācijas numurs 4)
- Nosakiet vārda pirmo skaņu un iezīmējiet šo skaņu ar burtu.
Spēle "Ievietojiet trūkstošo burtu" (apakšējā rindā ir burti)
- Kā jūs domājat, kāds burts ir jāievieto, lai izveidotu vārdu?
(Izklausās melodija, bērni atdarina vilciena kustību. Melodijas beigās bērni nolasa stacijas nosaukumu)
4 stacija "Meistaru pilsēta"
Spēle "Nosauciet profesiju" (skat. Prezentāciju Nr. 5)
Spēles beigās skolotājs ar bērniem analizē tās efektivitāti, programmas uzdevumu izstrādi, ko veic bērni, un pārdomā aktivitāti.
Pedagogs: Puiši, vai jums patika ceļojums uz Zināšanu zemi? Ja jums patika - paņemiet sev sauli. Un, ja kādam tas nepatīk, paņem mākoni.
- Labi darīts, puiši, jūs lieliski paveicāt visus piedāvātos uzdevumus. Viņi bija aktīvi un uzmanīgi. Par jūsu zināšanām un prasmēm mēs apbalvojam jūs ar "Clever" un "Clever" medaļām.
5. Zināšanas, spējas, prasmes un īpašības, kas aktualizējas / iegūst / nostiprina / utt. skolēni stundas laikā.
Pasākuma laikā bērni apkopos zināšanas:
par dzīvesvietas pilsētu un valsti;
par parasto augu, dzīvnieku, kukaiņu, profesiju un instrumentu struktūras un biotopa īpašībām; ģeometriskas formas un tilpuma ķermeņi.
Nostiprinās prasmes:
pārvietojieties skaitļu rindā līdz 10;
korelē objektu skaitu un skaitu;
atjaunot skaitļu sēriju, kurā trūkst dažu skaitļu;
veikt skaitīšanas darbības desmit punktu laikā, palielināt / samazināt vienību skaitu "par vienu", "par diviem", izmantojot aritmētiskās zīmes;
orientēties laikā un telpā;
izcelt objektu grupās, kas neatbilst vispārīgajām īpašībām; grupēt priekšmetus pēc atribūta un nosaukt to;
korelēt objektus pēc formas;
rakstīt grafiskos diktātus pa šūnām atbilstoši piedāvātajam algoritmam;
analizēt vārda skaņas sastāvu; noteikt vārda dotās skaņas vietu; ievieto trūkstošo burtu vārdā;
attīstīt pašcieņu, paškontroli, starppersonu prasmes.
Pēdējās integrētās stundas kopsavilkums skolas sagatavošanas grupā
mērķis: vispārināt un sistematizēt bērnos iegūtās zināšanas.
Uzdevumi:
- Izveidojiet interesi par savas pilsētas vēsturi; paplašiniet bērnu zināšanas par viņu pilsētu, apskates vietām, veiciniet lepnuma sajūtu par pilsētu, kurā dzīvojat.
- Attīstiet uzmanību, domāšanu, sakarīgu runu, strādājiet pie runas izteiksmības, turpiniet attīstīt spēju atbildēt uz jautājumu pilnībā kopīgā teikumā.
- Attīstīt rakstīšanas prasmes: lasīt atsevišķus vārdus un frāzes, rakstīt drukātus burtus.
- Apgūt vārdu skaņas analīzi; intonacionāla skaņu atlase vārdam, to secības noteikšana, skaņu raksturojums (patskaņs - līdzskaņs), vārdu shēmas sastādīšana, vārdnīcas bagātināšana ar darbības vārdiem.
- Noteikt vārdu skaitu un secību teikumā; uz papīra lapas sastādiet teikumus ar noteiktu vārdu orientāciju.
- Attīstīt loģisko domāšanu, spēju atrisināt vienkāršas matemātiskas problēmas, spēju orientēties papīra loksnē, attīstīt pirkstu smalko motoriku.
- Lai nostiprinātu bērnu zināšanas par matemātisko simbolu elementiem, problēmas daļas jēdzienu.
- Spēja sastādīt un risināt problēmu; zināšanas par nedēļas dienu, gadalaiku, dienas daļu secību.
- Attīstiet telpisko iztēli un loģiskās domāšanas elementus, spēju uzminēt mīklas.
- Audzināt neatlaidību, spēju uzklausīt, savstarpēju palīdzību, vēlmi palīdzēt, mīlestību pret dabu, vēlmi mācīties.
- Veidot prasmes veikt uzdoto uzdevumu, spēju novērtēt viņu darbību rezultātus.
Aprīkojums: septiņu krāsu zieds, pastnieka formas tērps, paku kaste, 7 kartītes ar uzdevumiem, zīmīte, mini muzejs "Belgorod-Gorod" militārā slava"; kārtis ar lapsas, zaķa, lāča, vilka, vāveres, bebra attēlu; kartes ir zilas un sarkanas visiem; kartītes ar iespiestiem vārdiem bez viena burta: shk (o) la, misa (s) na, (z) ajatas, bana (n), lapsa (a), gor (o) d; kārtis ar matemātikas uzdevumiem, burtiem dažādas krāsas; lineāli, rotaļlietas: zaķis, rāceņi, mazmeita, bug; emocijzīmes.
Iepriekšējs darbs:lomu spēles "Skola", "Pasts";
d / un "Kas dzīvo mežā?", teātra aktivitātes "Repka", mini muzeja "Krievu dzīves istaba" apmeklējums, "Belgoroda - militārās slavas pilsēta".
Izglītojošo darbību norise:
- ORGANIZĒŠANAS LAIKS
Pedagogs: Puiši, sasveicināsimies ar mūsu viesiem un pasmaidīsim viņiem. Tagad visi skatās uz mani un sniedz man savus smaidus. Labrīt, dārgie bērni un pieaugušie.
(Bērni ar skolotāju stāv aplī.)
Es redzu plašā lokā
Visi mani draugi piecēlās.
Mēs tūlīt iesim
Tagad ejam pa kreisi
Pulcēsimies apļa centrā
Un mēs visi atgriezīsimies vietā.
Visi smaidīsim viens otram.
Viss, mēs varam sākt
Bet vispirms jums jābūt draudzīgam
Sveiki visiem.
2. GALVENĀ DAĻA
Pie durvīm klauvē. Uz sliekšņa atrodas pastnieks (bērns) ar kastīti ar septiņu krāsu ziedu un zīmīti. Uz ziedlapiņas krāsainajā pusē ir pielīmēti skaitļi no 1 līdz 7.
Pastnieks:Sveiki, es esmu pastnieks, es tev atvedu paku.
Pedagogs:Sveiks pastnieks. Lūdzu, izturiet. Puiši, atveram iepakojumu un redzam, kas tur iekšā.Ā, tur ir burvju zieds. Vai jūs viņu atpazinājāt?
Bērni:Zieds - septiņzieds.
Pedagogs: Kāpēc to sauc?
Bērni: Tam ir septiņas ziedlapiņas.
Pedagogs: Kādā krāsā ir tās ziedlapiņas?
Bērni nosauc ziedlapu krāsas (sarkanu, oranžu, dzeltenu, zaļu, gaiši zilu, zilu, violetu).
PedagogsKur vēl krāsas ir tādā pašā secībā?
Bērni: Varavīksnes krāsas ir šādā secībā.
Pedagogs: Kas zina teicienu par krāsu kārtības iegaumēšanu varavīksnē?
Bērni saka teicienu: "Katrs mednieks vēlas uzzināt, kur sēž fazāns."
Pedagogs: Ak puiši, kastē ir arī piezīme.
Pedagogs izņem un nolasa piezīmi :
Pastnieks: Oho! Cik tu esi interesants. Vai drīkstu palikt pie jums?
Pedagogs: Puiši, jūs vēlaties paņemt pastnieku ceļojumā.
Bērni: Jā.
Pedagogs: Nu, dodamies ceļojumā.
Bērns noplēš ziedlapu un zvana uz numuru. Šajā laikā skolotājs saka: "Lidojiet, lidojiet ar ziedlapiņu un vediet mūs uz uzdevumu N1."
Kartes ar piešķiršanas numuriem ir atrodamas visā grupā attiecīgajos centros.
MINI CENTRS - MUZEJS "BELGOROD - MILITĀRĀS SLAVAS PILSĒTA".
N KARTE 1.
Pedagogs:
Skolotājs nolasa jautājumus.
- Nosauciet valsti, kurā dzīvojam? (Krievija).
– Galvenā pilsēta Krievija? (Maskava).
- Krievijas karoga krāsas?
(Belgoroda).
Pedagogs: Cik daudz jūs zināt par mūsu Dzimteni. Un mēs ejam tālāk.
Bērns novelk ziedlapiņu un nolasa numuru. Pedagogs "Lido, lido ... uz uzdevumu N2".
DABAS UN EKSPERIMENTĒŠANAS CENTRS
KARTE N2
Pedagogs: Šajā uzdevumā mēs esam aicināti uzminēt mīklas. Vai vēlaties? Un mēs pārbaudīsim atbildi pēc attēla.
Skolotājs veido mīklas, un bērni pārbauda atbildes no attēliem.
Man ir krāšņa aste
Un mans raksturs nav viegls -
Esmu viltīgs un viltīgs.
Mana bedre ir dziļa. (Lapsa)
************************
Es esmu pelēka, es dzīvoju mežā,
Es pazīstu sarkano lapsu.
Es velku skumju dziesmu
Skaļi gaudo uz Mēness. (Vilks)
*************************
Meža meistars
Pamosties pavasarī
Un ziemā zem putenis gaudo
Guļ sniega būdā. (Lācis)
************************
Nav jēra un kaķa,
Valkā kažoku visu gadu.
Pelēks kažoks - vasarai.
Ziemai cita krāsa. (Zaķis)
***********************
Es staigāju pūkainā kažokā
Es dzīvoju dziļā mežā.
Dobumā uz veca ozola
Es graužu riekstus. (Vāvere)
*************************
Ūdens meistari
Viņi būvē māju bez cirvja
Birstes un dubļu māja
Un aizsprosts. (Bebri)
Pedagogs:
Bērns norauj ziedlapiņu un nolasa skaitli 3. Aux-l "Lido, lido ... uz uzdevumu N3".
GRĀMATU CENTRS
KARTE N3
Pedagogs: lidmašīna - lido, planē.
- zaķis - lec, baidās;
- vējš pūš, rada troksni;
- vilciens - braucieni, dūcieni, piepūšanās;
- saule - spīd, sasilda;
- zīmulis - raksta, nokrāso;
- zieds - aug, zied;
- vistas - kodumi, clucks;
- ods - čīkst, kož;
- tējkanna - vārās, svilpes;
- bumba - lekt;
- adata - šuj, dur;
- telefona zvani.
Pedagogs:Man ir liels prieks, ka jūs darījāt visu iespējamo! Otrais uzdevums. Es aicinu jūs apsēsties uz krēsliem.
Spēļu apmācības situācija "Teikumu veidošana", "Teikumu grafiskais attēlojums".
- Puiši, tagad es jums parādīšu pasaku varonis, un jums tas jānosauc un jāsastāda jebkurš teikums ar 3-4 vārdiem ar šo vārdu. Piemēram: zaķis ( zaķis mīl burkānus). Cik vārdu sastāv no šī teikuma ( šis teikums sastāv no 3 vārdiem, bērns uz tāfeles uzraksta teikuma aprakstu \\ - - -).
Tad skolotājs pārmaiņus rāda: rāce; mazmeita; Kļūda.
Vectēvs iestādīja rāceņu. Bug sauca kaķi. Mazmeita vecmāmiņai.
1) \- – – .
2) \- – -.
3) \- – – .
Pedagogs: No kā ir šī pasāža? ("Rāceņi") Labi padarīts!
Bērns norauj ziedlapu un nolasa numuru. Voc-l "Lido, lido ... uz uzdevumu N4".
MOTORA DARBĪBAS CENTRS
KARTE N4
Skolotājs nolasa uzdevumu. Fiziskā audzināšana. Šeit mēs nedaudz iesildīsimies. Mēs izpildām kustības pēc mūzikas.
Bērns norauj ziedlapiņu un nolasa skaitli 5. Pedagogs "Lido, lido ... uz uzdevumu N5".
RUNAS ATTĪSTĪBAS CENTRS
KARTE N5
Skolotājs aicina jūs iet pie galdiņiem un nolasa uzdevumu:
1. uzdevums Spēle saucas "Kas ir uzmanīgs".
Pedagogs:Labi puiši! Jūs esat izpildījis šo uzdevumu.
Pedagogs: Uzdevums N2: “Kādas vēstules trūkst? "
shk (o) la, misa (i) na, (z) jati, bana (n), lapsa (a), gor (o) d... Jūs strādājat ar kartēm, un Dima strādā uz tāfeles. Pārbaudīsim, vai visi ir kā Dima?
3. izaicinājums Spēle "Izgudrojiet vārdu ar noteiktu skaņu".
Uzmanīgi klausieties: mmmama, Rimma, kom. Kāda ir tā pati skaņa, kuru dzirdat visos vārdos? Tagad jūs izdomājat vārdu ar skaņu "mmm" un atzīmējat šīs skaņas vietu vārdā: sākumā, vidū vai beigās. Kartē N 2 ( uzdevuma izpilde). Pārbaudīsim, kādus vārdus jūs izdomājāt? Kur ir skaņa? Labi paveikti puiši, arī jūs veicāt labu darbu ar šo uzdevumu.
Bērns norauj ziedlapiņu un nolasa skaitli 6. Pedagogs "Lido, lido ... uz uzdevumu N6".
MATEMĀTIKAS CENTRS
KARTE N6
Skolotājs aicina.Tagad spēlēsim, stāvēsim lokā ( bumbas spēle).Kamēr spēlē tamburīns, tu padod bumbu pa apli. Kam ir bumba, tas atbild uz jautājumu.
1. Mammai ir kaķis, Pūka, suns, Družoks un meita Lyuba. Cik mammai ir bērnu? (1).
2. Ko krokodili ēd Ziemeļpolā? (krokodili tur nedzīvo).
3. Kurš plēšas skaļāk: gailis vai govs? (gailis nemāk ņurdēt).
4. Kādā krāsā ir koloboka mati? (kolobokam nav matu).
5. No kādiem ēdieniem nevar ēst? (no tukša).
6. 16. numura kaimiņi.
7. Cik dienas nedēļā.
8. Cik mēnešus gadā.
9. Nosauciet pēdējo ziemas mēnesi.
10. Nosauciet dienas daļas. Cik tādu ir?
11. Cik ragu ir 2 govīm? (4)
12. Cik ausu ir 3 pelēm? (6)
Klausieties uzdevumu. Mēs strādājam ar karti N1
Bet vispirms atcerieties noteikumu par mērīšanu ar lineālu (turiet lineālu ar roku, sāciet mērīšanu no 0).
Karte N2. Apskatiet attēlu un izveidojiet problēmas izklāstu. (Lācim ir 10 apaļas bumbiņas un 3 ovālas).Uzdodiet jautājumu problēmai. (Cik bumbiņu ir lācim kopā?)Cik bumbiņu ir lācim? (13). Pierakstiet un izlasiet problēmas risinājumu (10 + 3=13).
KarteN3... Bērni saņem individuālas kartes ar matemātiskais piemērstur, kur trūkst cipara, viņiem punkta vietā jāievieto vēlamais cipars.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3
Bērns noplēš ziedlapu un nolasa skaitli 7. Aux-l "Lido, lido ... uz uzdevumu N7".
KARTE N7
Pedagogs:Mūsu ceļojums tuvojas beigām. Pēdējā uzdevumā jums jāievieto vārdi no burtiem un vārdi jāievieto teikumā. Tas kļūs par jūsu devīzi skolas priekšā "Mēs esam gatavi skolai".
(Ja tas nedarbojas, mājiens ir burti ar tās pašas krāsas vārdu).
Pedagogs: Visi uzdevumi ir izpildīti. Tu to izdarīji labi.
Atspoguļošana.
Pedagogs:Vai tas tev bija interesanti, pastniek?
Pastnieks:Mani interesēja jūs, puiši. Bet man jāiet uz darbu un jānogādā pasts.
Pedagogs:Tad pielīmējiet to, ja jums patika emocijzīme. Un, ja tas bija skumji, neinteresanti, garlaicīgi, tad pielīmējiet skumjas.
Pastnieks: Uz redzēšanos.
Bērni: Uz redzēšanos.
(Pastnieks iet ģērbtuvē).
Pedagogs
(Bērni uz molberta pielīmē 2 lapas A-4 ar skumjām smaidiņām, uz galda ir apaļas smaidiņas).
Pedagogs: Paldies mūsu viesiem, pedagogiem, paldies mūsu puišiem.
(Bērni atvadās).
Pirmajā uzdevumā jums būs jāatbild uz viktorīnas jautājumiem.
Kādā valstī mēs dzīvojam? (Krievija).
- Krievijas galvenā pilsēta? (Maskava).
- Krievijas karoga krāsas? (trīskrāsains: balts, zils, sarkans).
- Un kā sauc pilsētu, kurā mēs dzīvojam? (Belgoroda).
- Kāpēc to tā sauc? (jo tas ir balts un stāv uz krīta kalniem).
- Kas man pateiks mūsu pilsētas ielas? (Gubkins, Šalandins, Jeseņins, Vatutina prospekts, Karaliene).
Pedagogs: Cik daudz jūs zināt par mūsu dzimteni. Bet mēs atgūstamies tālāk.
Šajā uzdevumā mēs esam aicināti uzminēt mīklas.
Vai vēlaties? Un mēs pārbaudīsim atbildi pēc attēla.
Par kādiem dzīvniekiem mēs runājām (savvaļas).
Jūs esat izpildījis uzdevumu. ES esmu ļoti laimīgs!
Fiziskā audzināšana. Šeit mēs nedaudz iesildīsimies.
Mēs izpildām kustības pēc mūzikas vārdiem.
Šeit mums ir vairāki uzdevumi. Klausieties pirmo uzdevumu: “Es iesaku jums bumbas spēle "Nosauciet darbību"Lūdzu, nostājieties lokā. Es saucu objektu - jūs esat darbība, kuru viņš var veikt. Piemēram: lidmašīna - lido, planē.
Bērni stāv aplī; skolotājs pēc kārtas met bumbu un uzdod jautājumus.
- zaķis - lec, baidās;
- vējš pūš, rada troksni;
- vilciens - braucieni, dūcieni, piepūšanās;
- saule - spīd, sasilda;
- zīmulis - raksta, nokrāso;
- zieds - aug, zied;
- vistas - kodumi, clucks;
- ods - čīkst, kož;
- tējkanna - vārās, svilpes;
- bumba - lekt;
- adata - šuj, dur;
- telefona zvani.
Pedagogs: Man ir liels prieks, ka jūs mēģinājāt! Otrais uzdevums. Es aicinu jūs apsēsties uz krēsliem.
"Mēs iesniedzam priekšlikumus", "Priekšlikumu grafiskais attēlojums". Puiši, tagad es jums parādīšu pasaku varoni, un jums viņš jānosauc un ar šo vārdu jāsastāda jebkurš 3-4 vārdu teikums. Piemēram: zaķis (zaķis mīl burkānus). Cik vārdu sastāv no šī teikuma (šis teikums sastāv no 3 vārdiem, bērns uz tāfeles uzraksta teikuma aprakstu \\ - - -).
Tad skolotājs pārmaiņus rāda: rāce; mazmeita; Kļūda.
Vectēvs iestādīja rāceņu. Bug sauca kaķi. Mazmeita vecmāmiņai.
Skolotājs aicina jūs iet pie galdiem un nolasa uzdevumu:
N 1. uzdevums Spēle tiek dēvēta par “Kas ir uzmanīgs”.
- Es parādīšu burtu (U, Y, D, W, O, R, F, A). Ja tas apzīmē patskaņu skaņu, jums jāuzņem sarkanā karte, ja līdzskaņa, tad zilā. (Uzdevuma izpilde).
Pedagogs: Labi, puiši! Jūs esat izpildījis šo uzdevumu.
Pedagogs: Uzdevums N2: “Kādas vēstules trūkst? "
Izlasiet vārdus un punkta vietā ierakstiet, kurš burts tika pazaudēts:
shk (o) la, misa (s) na, (z) siena, bana (n), lapsa (a), gor (o) d. Jūs strādājat ar kartēm, un Dima strādā uz tāfeles. Pārbaudīsim, vai visi ir kā Dima?
N 3. uzdevums Spēle "Iedomājieties vārdu ar noteiktu skaņu".
Uzmanīgi klausieties: mmmama, Rimma, kom. Kāda ir tā pati skaņa, kuru dzirdat visos vārdos? Tagad jūs izdomājat vārdu ar skaņu "mmm" un atzīmējat šīs skaņas vietu vārdā: sākumā, vidū vai beigās. Kartē N 2 (uzdevuma izpilde). Pārbaudīsim, kādus vārdus jūs izdomājāt? Kur ir skaņa? Labi paveikti puiši, arī jūs veicāt labu darbu ar šo uzdevumu.
Skolotājs aicina. Tagad spēlēsim, stāvēsim riņķī (bumbas spēle). Kamēr spēlē tamburīns, tu padod bumbu pa apli. Kam ir bumba, tas atbild uz jautājumu.
1. Mammai ir kaķis, Pūka, suns, Družoks un meita Lyuba. Cik mammai ir bērnu? (1).
2. Ko krokodili ēd Ziemeļpolā? ( krokodili tur nedzīvo).
3. Kurš plēšas skaļāk: gailis vai govs? ( gailis nemāk ņurdēt).
4. Kādā krāsā ir koloboka mati? ( kolobokam nav matu).
5. Kādus traukus nedrīkst ēst? ( no tukšas).
6. 16. numura kaimiņi.
7. Cik dienas nedēļā.
8. Cik mēnešus gadā.
9. Nosauciet pēdējo ziemas mēnesi.
10. Nosauciet dienas daļas. Cik tādu ir?
11. Cik ragu ir 2 govīm? (4)
12. Cik ausis ir 3 pelēm? (6)
Skolotājs aicina aiziet aiz rakstāmgalda.
Klausieties uzdevumu. Mēs strādājam ar karti N1
Meitene Žeņa nesa bageles uz auklas un skaitīja vārnas. Klaiņojošs suns atņēma visas stūres, un Žeņijai palika tikai aukla. Uz papīra jūs no stūres esat novilcis auklu. Izmēriet virves garumu ar lineālu un ierakstiet rezultātu lodziņā blakus tam.
Bet vispirms atcerieties mērīšanas likumu ar lineālu ( mēs turam lineālu ar roku, mērījums sākas no 0).
Karte N2. Apskatiet attēlu un izveidojiet problēmas izklāstu. ( Lācim ir 10 apaļas bumbiņas un 3 ovālas). Uzdodiet jautājumu problēmai. ( Cik bumbiņu ir lācim kopā?) Cik bumbiņu ir lācim? ( 13 ). Pierakstiet un izlasiet problēmas risinājumu ( 10 + 3=13 ).
Karte N3. Bērni saņem atsevišķas kartes ar matemātisku piemēru, kur trūkst skaitļa, punkta vietā jāievieto vēlamais skaitlis.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3
Ženija strādā pie tāfeles. Vai visiem izdevās kā Ženijai?
Pedagogs:Mūsu ceļojums tuvojas beigām.
Pēdējā uzdevumā jums jāizklāsta vārdi no burtiem,
un ievietojiet vārdus teikumā.
Tas kļūs par jūsu devīzi skolas priekšā.
« Mēs esam gatavi skolai».
(Ja tas nedarbojas, mājiens ir
burti ar tādas pašas krāsas vārdu).
Pedagogs: Visi uzdevumi ir izpildīti.
Jūs visu izdarījāt labi.
“Sveiki, dārgie bērni. Jums raksta skolas audzēkņi. Jūs drīz ejat uz skolu. Vai esat gatavs skolai? Kad esat veicis ceļojumu uz zināšanu zemi un izpildījis pēdējo uzdevumu, jūs atbildēsiet uz šo jautājumu. Katra mūsu zieda ziedlapa ir sagatavojusi jums uzdevumu. Konsekventi tos izpildot, jūs veiksiet ceļojumu uz zināšanu zemi. "
Atspoguļošana.
Pedagogs: Vai tas tev, pastniek, bija interesanti?
Pastnieks: Mani interesēja jūs, puiši. Bet man jāiet uz darbu un jānogādā pasts.
Pedagogs: Tad pielīmē, ja tev patika smaidiņš. Un, ja tas bija skumji, neinteresanti, garlaicīgi, tad pielīmējiet skumjas.
Pastnieks: Uz redzēšanos.
Bērni: Uz redzēšanos.
(Pastnieks ieiet ģērbtuvē).
Pedagogs: Puiši, es aicinu jūs izteikt savu viedokli par šodienas ceļojumu.
Matemātikas stundas kopsavilkums sagatavošanas grupa par tēmu "Skaitļa pieci sastāvs"
Zjurkalova Natālija Genadievna, pedagoģe, MADOU bērnudārzs Nr. 166, Tjumeņas pilsēta.Apraksts: Šis kopsavilkums būs noderīgs skolotājiem un pedagogiem, kuri strādā ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.
Programmatūras saturs:
Kognitīvā attīstība:
- iemācieties izveidot skaitli pieci no diviem mazākiem,
-lai uzlabotu zināšanas par ģeometriskām formām: kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris, ovāls, aplis.
- nostiprināt spēju orientēties uz papīra lapas un atspoguļot objekta telpisko stāvokli runā
- salabojiet kontu 10 dienu laikā
Sociālā un komunikatīvā attīstība:
-attīstīt spēju patstāvīgi apvienoties pāros, grupās kopīgām aktivitātēm, risināt sarunas, palīdzēt viens otram
- uzlabot runu kā saziņas līdzekli:
-attīstīt prasmi uzdot un atbildēt uz jautājumiem
Fiziskā attīstība:
-turpiniet attīstīt interesi par piedalīšanos āra spēlēs
-attīstīt vajadzību pēc fiziskām aktivitātēm, smalkām un rupjām motoriskajām prasmēm
Aprīkojums: drukāšanas audekls, eran, projektors
Materiāli: ģeometrisko formu komplekts (kvadrāts, aplis, trīsstūris, taisnstūris), skaitāmā materiāla komplekts (meitenes, zēni), apļi: zili, sarkani, balti 10 gabali katram bērnam, kvadrāti: zaļš, sarkans, dzeltens, zils, zils, rozā, ceriņi, 1 katram bērnam, A4 lapa,
Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvs, kognitīvs, kustīgs.
Nodarbības gaita
Uzkaras uz ekrāna 1. slaids "Ceļojums uz matemātikas valsti"
-labrīt mīļi puiši! Iekļaut 2. slaids "Izpostītā pilsēta"
1. Darbs ar ģeometriskas formas.
- Puiši, mums tagad ir matemātikas stunda. Uzmanību ekrānam. (slaidā sagrautā pilsēta un matemātikas karaliene, aicinot bērnus)
-Puiši, skatīsimies un klausīsimies.
“Sveiki, dārgie puiši! Es esmu matemātikas karaliene. Man ļoti nepieciešama jūsu palīdzība. Fakts ir tāds, ka nabadzīgs students un kauslis nokļuva manā matemātiskajā pilsētā. Viņš iznīcināja mūsu skaisto pilsētu. Iedzīvotāji ir šausmīgi nobijušies, viņi pameta savas mājas. Puiši, es lūdzu jūs, palīdziet, ja nebaidāties no grūtībām. Matemātikas pilsēta ir apdraudēta. Es ļoti ceru uz jūsu palīdzību "
- Nu, puiši, vai mēs varam palīdzēt? Nāc pie galdiņiem, ieņem vietu
- un kur mēs iesāksim ar jums? Ko mēs darīsim? Kā?
- Pareizi, vispirms mēģināsim atjaunot mājas iedzīvotājiem.
-Jums uz jūsu galdiem ir māju daļas.
- No tiem jums jāceļ māja.
-Kāda forma ir šīm daļām? (sauc bērni)
-Atcerēsimies, no kādām daļām sastāv māja? Kādas formas mēs varam izmantot?
- sākt (bērni strādā patstāvīgi, skolotājs vēro, uzdod jautājumus)
-Kādas figūras jūs izmantojāt? Cik daudz? Skaits.
-Apsveriet, cik skaitļu ir izrādījusies jūsu māja?
- Labi darīts, tu to izdarīji. Paskaties, mēs varējām atjaunot mājas.
2. Iepazīšanās ar jaunu materiālu.
Es iekļauju sekojošo 3. slaids "No ģeometriskām figūrām uzbūvētas mājas"
- Puiši, es domāju, ka šeit kāds ir pazudis?
-Protams, mums jāpalīdz iedzīvotājiem pārcelties uz mājām.
-Ko jūs domājat, cik īrnieku dzīvos katrā mājā? (pieci)
- kā jūs uzminējāt? Pareizi, katrā mājā ir pieci logi.
Es iekļauju sekojošo 4. slaids "Mājas ar numuru 5 uz jumta"
- puiši, šodien mēs iemācīsimies iegūt numuru pieci. Mēs saskaramies ar šādu uzdevumu, mums jāiemācās iegūt numuru pieci.
- jums ir zēni un meitenes, padomāsim, kā mēs varam izmitināt īrniekus mājā, lai vienā mājā būtu tikai pieci.
- Cik meiteņu un zēnu jūs paņēmāt? Cik cilvēku tur ir? Kādu numuru jūs saņēmāt? Kā jūs ieguvāt numuru pieci?
-Kā vēl jūs varat iegūt numuru pieci? (skolotājs jautā bērniem, kas to izdarīja, un bērni nekavējoties dodas pie tāfeles, uz salikšanas audekla izlikdami visus gadījumus, kad sastāvs no pieciem skaitļiem
- puiši, es jums parādīšu citu veidu, kā jūs varat iegūt numuru pieci: viens zēns, viena meitene, mamma, tētis, vecmāmiņa
Es iekļauju sekojošo 5. slaids "Logos ir smaidīgas meiteņu un zēnu sejas"
- Labi padarīts! Visi īrnieki ir atgriezušies savās mājās, viņi ir ļoti priecīgi un aicina mūs spēlēt kopā ar viņiem. Iznāc uz paklāja.
3. "Matemātiskās fizikas minūte"
- puiši, spēle nav viegla, ko jūs domājat?
- pareiza, matemātiska un kāpēc? protams, iedzīvotāji dzīvo matemātiskā pilsētā.
1. piecas reizes lec uz divām kājām un tikpat reižu apsēdies
2. sasitiet rokas vēl vienu reizi nekā skaitlis 4
3. labo kāju notrieciet vienu reizi mazāk nekā skaitlis 6
4. Mēs staigājam pa dažādiem ceļiem, pēc zvana, piecelamies pieci un turam rokas (atkārtojiet divreiz)
*** pa dažādiem ceļiem, mūsu kājas staigā ****
-Labi darīti zēni. Matemātiskās pilsētas iedzīvotājiem ļoti patika spēlēt kopā ar jums.
4. Orientācija plaknē.
Iekļaut 6. slaids "Pilsēta, mājas ir nevietā, iedzīvotāji ir pārsteigti logos"
- puiši, kaut kas notika? vai jūs kaut ko pamanījāt? Manuprāt, pilsēta nav kārtībā. Un mājas nav savās vietās. Patiesība? Vai esat pamanījuši? Ko darīt? Mums ir jāsakārto lietas. Iet uz savām vietām.
- jūsu priekšā ir balta lapa, un ir ģeometriskas formas, jums uz lapas ir jāsakārto pareizā secībā.
"Novietojiet sarkano māju augšējā labajā stūrī,
zila māja apakšējā kreisajā stūrī,
dzeltena māja apakšējā labajā stūrī,
zaļa māja augšējā kreisajā stūrī,
novietojiet violeto māju starp zaļajām un sarkanajām mājām,
novietojiet zilu pa labi no zilās mājas,
un novietojiet rozā māju starp zilo un dzelteno "
- puiši, vai esat visu izlikuši? Vai kaut kas ir palicis? Kā izskatās ovāls? Kur to labāk likt?
-Pārbaudīsim, ko tu dabūji.
5. Konts 10 laikā.
Iekļaut 7. slaids "Mājas savās vietās, puķu dobes vidū"
-kur ir zilas, sarkanas, dzeltenas, zaļas mājas?
-Puiši, skatieties, pārbaudiet, jūs darījāt tāpat. Iedzīvotāji atkal smaida.
-bet, man šķiet, ka kaut kā pietrūkst. Ko tu domā?
-Audzēsim puķes puķu dobē?
- kādus ziedus jūs varat stādīt? Vai jums ir krūzes, kādus ziedus, jūsuprāt, tie pārstāvēs?
-stādīt astoņas margrietiņas
-a, vēl viena rudzupuķe --- Cik? (deviņi)
- un magoņu ir par diviem mazāk nekā rudzupuķēm, cik to būs? (7)
- tas sanāca lieliski! Skatiet, cik skaisti tas ir kļuvis
8. slaids "Puķu dobē parādās ziedi, matemātikas karalienes vārdi"
“Dārgie puiši, liels paldies par jūsu palīdzību, pilsēta ir atjaunota, viss ir savās vietās, visur valda kārtība un komforts, iedzīvotāji ir atgriezušies savās mājās. Man jums ir maza dāvana, uzminiet. Šī ir labākā atzīme, ko students var iegūt. Pareizi, tas ir 5. Noķer! "
9. slaids "Salūts un pieci"
- šeit jums ir pieci, jūs varat to krāsot, izgriezt. Paldies visiem par jūsu darbu.
Prezentācija par tēmu: Ceļojums uz matemātisko pilsētu
MBDOU "Bērnudārzs" Pasaka "
belokurikha.
Tēma: "Ceļojums uz matemātisko valstību"
(nodarbība - apgūtā vispārināšana).
Pedagogs: M.V. Oreškina
2017. gads
Mērķis: vispārināt iegūtās zināšanas, attīstīt patstāvības prasmes radošs darbs, iemācīt bērniem strādāt grupās; ieaudzināt interesi par matemātiku; nostiprināt, paplašināt un padziļināt bērnu zināšanas matemātikā.
Uzdevumi:
nostiprināt bērnu spēju sastādīt un risināt saskaitīšanas un atņemšanas problēmas;
apmācīt bērnus spējā veikt aritmētiskās darbības.
atkārtojiet skaitļu sastāvu.
attīstīt domāšanu, runu, atmiņu, loģisko domāšanu, uzmanību; mācīšanās prasmes.
izkopt sabiedrību, vēlmi spēt nākt palīgā draugam.
attīstīt bērnu loģisko domāšanu.
attīstīt atjautību, attapību, iniciatīvu aktīvajā garīgajā darbībā.
veicina kolektīvisma izjūtu.
Aprīkojums: multivides prezentācija.
Aprīkojums studentiem: kartītes ar uzdevumu "Turpināt skaitļu sēriju", kārtis ar skaitļiem, kārtis ar piemēriem.
Nodarbības gaita.
(bērni sēž uz paklāja).
Vai jums, puiši, patīk pasakas? Es gribu jums pateikt pasaku, bet ne vienkāršu, bet gan matemātisku. Klausīties uzmanīgi. Ir nepieciešama jūsu palīdzība. Tālu, tālu aiz jūrām, aiz kalniem ir viena valsts, kas "peldas" ābolu ziedā. (2. slaids)
To sauc par matemātiku. Šajā valstī dzīvoja divi draugi: "+" un "-". Bija nedalāmi draugi. Un pēkšņi "+" paziņoja, ka viņš ir svarīgāks par "-". Mīnuss apvainojās un pārtrauca ar viņu sazināties. Un pēkšņi pilsētās, kurās dzīvoja "+" un "-", sāka notikt dīvainas lietas. Pilsētā, kur dzīvoja "+", viss sāka palielināties: un
dzīvnieki un augi. Brīvas teritorijas bija arvien mazāk. Un pilsētā, kur dzīvoja "-", gluži pretēji, to kļuva arvien mazāk. Un pēc kāda laika
pilsēta varētu vispār pazust. Tikai valsts matemātikas karaliene var izlabot šo situāciju.
Puiši, vai vēlaties palīdzēt šīs valsts iedzīvotājiem? Es iesaku jums doties ceļojumā uz matemātikas valsti, atrast karalieni un pastāstīt viņai par to
kas notika. Mēs sadalīsim 2 komandās. Viena komanda būs Plus, bet otra - Mīnus. Izvelciet mikroshēmu no "burvju maisa". Tas, kurš saņem "-.", Sēž pie pareizā galda, un kurš saņem "+", sēž pie pareizā galda. Mūsu ceļojums būs grūts un bīstams. Vispirms jums jāizvēlas virziens, un, lai izvēlētos pareizo virzienu, jums ir jāpaveic uzdevums.
Pirkstu vingrošana.
Un, lai skaisti rakstītu, izstiepsim pirkstus. (klips)
Nu, sāksim ceļu? Veiksmi!
1. uzdevuma numurs.
Turpiniet skaitļu sēriju.
1 komanda:
1,2,3,4,5,6,…,…,…,10
9,8,…,…,5,4…,…,…
2 komanda:
1,..,..,…,5,6,7,8,9…
9,…,7,6,…,4,3,..,1.
Nu mēs varējām izvēlēties ceļu, pa kuru ejam tālāk. (3. slaids) Pirms mums ir mežs. (4. slaids). Cik šeit biedējoši un tumši, un neko nevar redzēt. Kā to var nosaukt? (blīvs). Kādus uzvedības noteikumus mežā jūs zināt? Puiši, vai vēlaties uzzināt, kādi dzīvnieki šeit dzīvo? Lai to izdarītu, jums jāatrisina problēmas.
2. uzdevuma numurs
1) no krūma aizmugures izliekas 8 ausis. Zaķi tur slēpās. Cik zaķu?
2) mazuļi paslēpās aiz kalna. Redzamas 6 kājas (mazuļi stāv). Cik mazuļu?
3) 4 ligzdas lūkojas ārā no ligzdas. Cik tur ir cāļu?
4) visu kucēnu astes izliekas aiz kalna. Cik kucēnu, ja mēs redzam 6 astes? (5. slaids).
Mēs atradām visus dzīvniekus un tagad nebaidāmies iet garām mežs. Dzīvnieki mums uzdeva sarežģītu uzdevumu. Kartēs tiek šifrēti vārdi. Uzmini, kas šeit rakstīts.
3. uzdevuma numurs
Fiziskā minūte. (klips)
Nu, mēs esam pagājuši pusi no ceļa.
Nedaudz uzmundrināsim un atrisināsim "Jautrās puzles".
4. uzdevuma numurs
1. Visiem puišiem jāzina
divi plus divi protams ... (pieci)?
2. Visi visā pasaulē zina
pirksti uz rokas ... (četri)?
3. Visi puiši droši zina
kaķi ļoti skaļi ... (miza)?
4. Mūsu kaķēns veikli lec,
viņš ļoti mīl ... (burkāni)?
5. Mūsu Seryozha ir ļoti gudra,
viņš vienmēr smejas ... (skumji)?
6. Zivis tika ņemta no kaķa,
vai kaķim vajadzētu teikt ... (paldies)?
Tā nu mēs gājām cauri mežam.
Pēkšņi jauns šķērslis:
Nav ūdens un nav sauss -
Jūs nevarat braukt ar laivu
Un jūs nevarat staigāt ar kājām.
(purvs) (6. slaids)
Purvs jāšķērso ļoti uzmanīgi. Kāpēc jābūt uzmanīgam? Lai to nodotu, jums jāatrisina interesantas problēmas.
5. uzdevuma numurs
1) cik ausīm ir trīs peles?
2) cik ķepas ir diviem mazuļiem?
3) septiņiem brāļiem ir viena māsa. Cik māsu ir?
4) vecmāmiņai Dašai ir mazmeita Maša, kaķis Pūkas un suns Družoks.
Cik mazbērnu ir vecmāmiņai?
5) virs upes lidoja putni: balodis, līdaka, divas zīles, divas straujas un pieci zuši. Cik putnu? Drīz atbildiet!
Tātad mēs pabraucām garām purvam. Ak, kāda ir šī muca? (7. slaids). Kas, jūsuprāt, viņu pazaudēja? Lasīsim, ko tā saka. (Nepatikšanas no mucas). Kapteiņi, nāciet un paņemiet uzdevumus no mucas.
6. uzdevuma numurs
"Iestatīts mājās" - skaitļu 5,8,7,9 sastāvs.
Fiziskā minūte. (klips)
Mēs nokļuvām netālu no kalna. (8. slaids). Kādas krāsas kalni ir kartē? Kur ir visvairāk kalnu? (Ziemeļamerika un Dienvidamerika - Cardillera, Andi. Āzija - Sajans)
Lai uzkāptos augšā un nokļūtu karalienes pilī, jāatrisina piemēri.
Katrs komandas dalībnieks atrisina vienu piemēru. Tad atbildes tiek ierakstītas "matemātiskajā kalnā".
7. uzdevuma numurs
8 + 1
7 + 1 4 – 1
6 + 1 5 – 1
5 + 1 6 – 1
4 + 1 7 – 1
Tā mēs nokļuvām matemātiķu valsts karalienes pilī. (9. slaids).
Un šeit ir pati karaliene. Parādīsim uz pirkstiem, kuras zīmes sastrīdējās. Tagad kodējiet ziņojumu, izmantojot matemātiskas un ģeometriskas zīmes. Karaliene ieraudzīs ziņu, visu uzminēs un nekavējoties dosies glābt šīs pilsētas. Kurš no datorzinību stundām atceras, kā kodēt informāciju?
Pārdomas.
Ko mēs atkārtojām ar jums, kad nokļuvām pie karalienes? Kas jums patika visvairāk? Kas bija grūti?
Rezultāts:
Jūs esat ļoti drosmīgi, gudri un atjautīgi puiši. Jūs ļoti labi tikāt galā ar visiem uzdevumiem un palīdzējāt matemātikas valsts iedzīvotājiem.
Pašvērtējums.
Paskaties, kamēr mēs ceļojām, ābele izbalēja. (11. slaids). Izrotāsim to ar āboliem.
Ja domājat, ka esat ticis galā ar visiem uzdevumiem, pakariet sarkanos ābolus uz zariem (12. slaids).
Ja jūs domājat, ka jums joprojām ir jāatkārto, pakariet uz zariem dzeltenus ābolus.
Un, ja jums joprojām ir jāstrādā, pakariet zaļos ābolus uz zariem.
Paldies visiem par jūsu darbu! (13. slaids).
Pēdējā nodarbība sagatavošanās grupas bērniem
“Ceļošana pa pirmsskolas vecuma valsti”.
Mērķis: atklājot bērnu intelektuālo un radošo potenciālu, palielinot motivāciju mācīties skolā.
Uzdevumi:
Izglītības:
Lai nostiprinātu spēju sastādīt šifrētu vārdu saskaņā ar grafisko shēmu.
Vingrojiet spējas risināt loģiskas problēmas.
Attīstās
Attīstīt kognitīvos procesus (loģiskā domāšana, atmiņa, dzirdes un redzes uzmanība, sakarīga runa).
Attīstīt roku un acu koordināciju.
Attīstīt vizuāli telpisko orientāciju.
Attīstīt pašapziņas pamatprasmes.
Attīstiet iztēli un iztēli.
Izglītojošs:
Veicināt pirmsskolas vecuma bērniem pozitīvu attieksmi pret sevi, pret citiem un pret skolu.
Veicināt neatkarību, spēju strādāt komandā, divatā, spēju risināt sarunas.
Palielināt bērnu interesi par klases attīstīšanu, lai sagatavotos skolai, radot problemātisku situāciju.
Materiāls: ceļotāja karte, Schulte galds, skaitīšanas nūjas, kartes ar apļiem, magnētiskais dēlis, priekšmetu attēli, uzdevumu formas, prezentācija.
Ievada daļa.
Grupā ienāk bērni.
Psihologs: Puiši, stāvēsim lokā un garīgi novēlēsim visu to labāko, veiksmi klasē un saulains noskaņojums uz visu dienu! Pārnesiet daļu sava siltuma lokā.
Bērni satver viens otra rokas un aizver acis, garīgi novēlot viens otram visu labāko.
Psihologs:- Puiši, vai jums patīk ceļot? Kur, jūsuprāt, jūs varat doties ceļot? (bērni piedāvā dažādus minējumus).
Psihologs: Puiši, kuras valstis jūs zināt? (bērnu saraksts). Kā sauc mūsu valsti? (bērnu atbilde).
Dosim šai valstij nosaukumu (novediet bērnus pie nosaukuma "Pirmsskolas vecuma bērnu valsts") Un katrā valstī ir dažādas pilsētas.
Tad mēs varam teikt, ka mūsu valstī "Pirmsskolas vecuma bērnu valsts" ir trīs brīnišķīgas pilsētas: "Soschitaika" - atjautīgo pilsēta, "Guess" - ziņkārīgo pilsēta, "Poznavayka" - pilsēta, kurā mēs daudz mācāmies un parādām viesiem, cik daudz mēs jau zinām.
Šodien es aicinu jūs parādīt mūsu viesiem šīs pilsētas, kas mūs vedīs, kuru valsti jūs domājat? (vediet pie atbildes - "Pirmklasnieku valsts").
Psihologs: Bet, lai iekļūtu “Pirmklasnieku valstī”, jums jābūt uzmanīgam, gudram, gudram, draudzīgam un pareizi jāpārvar daudz dažādu šķēršļu. Vai jums nav bail? Un tā mēs devāmies ceļā. Šī karte mums palīdzēs. (slidkalniņš)
Galvenā daļa
“Lidmašīna dodas uz Soschitaika pilsētu. Šajā lidmašīnā varat iekāpt, norādot biļetes numuru. "
(bērni uz galda Schulte parāda skolotāja nosaukto figūru un dodas uz savām vietām).
Psihologs: Un, kamēr mēs braucam uz pilsētu "Soschitayka", mēs spēlēsim spēli "Cik daudz dzīvnieku ir paslēpts".
Darbs pie papīra gabaliem.
Labi padarīts! Jūs darāt lielisku darbu!
Psihologs:Paskaties uz tāfeles, pirms esat attēli ar ģeometriskām formām (aplis, kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris). Kā viņi atšķiras viens no otra? (slidkalniņš)
Psihologs: Šeit mēs esam pilsētā "Soschitayka" (slidkalniņš).
1. vingrinājums... Loģiski uzdevumi veidlapās.
Psihologs:Kādi stipendiāti esat, jūs esat izpildījis visus uzdevumus, ko ierosinājusi "Soschitaika" pilsēta, jūs varat nosūtīt uz nākamo pilsēta "Uzmini", Tur mēs uzminēsim loģiskās mīklas un uzrakstīsim grafisku diktātu. Bet, lai veiksmīgi tiktu galā, iesaku nedaudz atpūsties.
Fiziskā audzināšana
"Asociācijas spēle"
Izej izcirtumā, redzi, uz tā ir izkaisīti daudz bildes, pēc manas pavēles tu sāc iet klajumā, tiklīdz es sasitu plaukstas, tu apstājies, kura vārdu es saucu, nofotografē vienu un attēlā redzamo attēlu attēlo ar sejas izteiksmēm un pantomīmu, runā skaļi tas ir neiespējami. Visi pārējie puiši uzmin. Darba sākšana!
Labi padarīts! Ieņemiet savas vietas, šeit mēs esam nākamajos pilsēta "Uzmini".
3. uzdevums
1 uzdevums - loģikas mīklas (slaids).
2. uzdevums - grafiskais diktāts (darbs pie papīra loksnēm būrī) (slaids).
3. uzdevums - es iesaku jums spēlēt spēli "Saki pretējo" (slaids).
Psihologs: Tagad puiši spēlēsim jautra spēle - Patiesi vai nē? Es jums pastāstīšu dažādus uzskatus, ja piekrītat, tad sitiet plaukstas, ja nē, spiediet kājas.
"Visi cilvēki guļ"
"Visi dzīvnieki iekrīt pārziemošana»
"Saule spīd tikai no rīta un vakarā"
"Sulu var ēst ar karoti"
"Jūs varat dzert saldējumu"
"Sniegs notiek tikai ziemā"
"Jūs varat staigāt pa ūdeni"
- Visi putni lido.
Psihologs: Mēs veiksmīgi izpildījām visus uzdevumus un bijām pilsētā "Zināt" (slaids) .ъ
Viss šajā pilsētā ir aizraujošs un interesants! Es iesaku jums atrisināt šādus uzdevumus:
1. vingrinājums.
Uz galda ripo daudzkrāsains ritenis: viens stūris ir sarkans, otrs ir zaļš, trešais ir dzeltens. Kad ritenis ietriecas galda malā, kādu krāsu mēs redzēsim?
Uz galda bija 4 āboli, viens tika pārgriezts uz pusēm. Cik ābolu ir uz galda? (četri)
Uz galda bija 3 glāzes ogu. Vova apēda 1 glāzi ogu un nolika to uz galda. Cik glāzes ir uz galda? (trīs)
Vecmāmiņa gāja uz tirgu, nesot olu grozu, un dibens nokrita. Cik olas ir palikušas grozā? (Ne viens).
2. uzdevums "Krāsojiet formas"
Mums ir jākoncentrējas un jāpaveic uzdevums "Krāsu formas". Pirms esat lapas ar apļiem.
Starp zaļu un dzeltenu, blakus zaļam, sarkanam, stāv mazs aplis. Krāsojiet apļus, kā jau teicu (pie magnētiskā dēļa strādā 1 bērns).
Labi darīti puiši, tagad pārbaudiet savu darbu ar bērnu risinājumiem, kas strādā aiz magnētiskā dēļa. Visi tika galā labi, bija uzmanīgi un precīzi.
Noslēguma daļa
3. uzdevums"Prāta vētra"
Noslēguma daļa.
1. Tvertne tējai? (tējkanna)
2. No kurienes rodas lietus? (mākonis)
3. Globusa izkārtojums? (globuss)
4. Kāds ir lielākais jūras dzīvnieks? (valis)
5. Kur dzīvo kamielis? (tuksnesis)
6. Ko elpo zivis? (žaunas)
7. Kukainis kā helikopters? (spāre)
8. Putnu māja? (ligzda)
9. Zēns ar garāko degunu? (Pinokio)
10. Kam mugurā ir kupris? (kamielis)
Apkopojot.
Psihologs: Puiši, mēs esam sasnieguši "Pirmklasnieku valsti".
Un šeit ir tavs pirmais zvans, tas tevi sveicina. Es priecājos, ka jums un man izdevās sasniegt šo valsti ar labiem rezultātiem, un es domāju, ka šajā valstī jūs mācīsities tikai (…). Redziet, dārgie viesi, bērni jums sola mācīties tikai četrus un piecus, es domāju, ka viņiem noteikti izdosies!
Puiši, nāciet visi pie manis, es iesaku jums tagad izvēlēties zvanu, lai atcerētos par mūsu ceļojumu, kuram viss patika, un uzdevumus bija viegli izpildīt; paņemiet dzeltenu zvanu, kuram bija grūti un bija grūti izpildīt uzdevumus, izvēlieties zaļu zvanu, kuram tas nepatika mūsu ceļojums prasīs sev zilu zvanu.