Геометричні фігури для дітей 3-4 роки. Ігри "Геометричні фігури" для дітей. Дидактична гра "Геометричні фігури" для другої молодшої групи. Необхідний багаж знань

Познайомте дитину із геометричними фігурами: коло, квадрат (прямокутник), трикутник. Продемонструйте ці фігури на малюнках і вирізані з паперу. Навчіть знаходити їх форми у навколишній обстановці. Використовуйте дидактичну гру «Диво-мішечок»: у матерчатому мішечку знаходяться дрібні предмети різних геометричних форм, з дерева або пластику. Виріжте разом із дитиною з кольорового паперу набір цих фігур різного розміру та кольору. Потренуйте вашого малюка відбирати з множини розрізних фігур тільки трикутники або лише кола, або квадрати. Навчіть малюка малювати ці фігури, спочатку на аркуші в клітинку, потім за допомогою трафарету, пізніше використовуючи лінійку і циркуль.

Чудо-мішечок

Ви можете використовувати для гри набір «Диво-мішок» або просто мішечок з непрозорої тканини, і кілька спеціально підібраних для гри невеликих предметів різної форми: квадратної — коробку, жуйку, кубик, кульку, м'ячик, клубок. Попросіть дитину дістати спочатку всі круглі, потім усі квадратні предмети. Перевірте правильність виконання завдання.

Прокат у ворота

Ознайомте дитину з геометричними фігурами куб та куля. Проведіть наступну настільну гру: запропонуйте дитині прокотити у ворота (їх позначаємо на столі двома кубиками) кубик та кульку. Нехай дитина намагатиметься виконати це завдання. Потім проаналізуйте разом з ним його спостереження: «Куля округлої форми, тому він може легко котитися або стояти на місці, а куб не може котитися, йому заважають кути. Він може стояти дома або його можна перевернути з боку на бік. Його сторони всі однакові».

Візерунки з геометричних фігур

З кольорового паперу виріжте кілька рівносторонніх трикутників (від 12 і більше). Хто більше складе фігурок із них? Які геометричні фігури можна скласти із них? Квадрат, прямокутник, трикутник. З 12 трикутників ви можете зібрати зірку: спочатку збираєте центр зірки – шестикутник. Потім з шести трикутників, що залишилися, робите до нього промені.

Трикутник

Покажіть дитині геометричну фігуру – трикутник. Поясніть, чому вона так називається - бо має три кути. Нехай дитина назве трикутні предмети навколишнього оточення. Пограйте з «чудо-мішечком», нехай дитина дістане з нього всі предмети трикутної форми.

Будиночки

Дайте дитині набір паперових трикутників - два квадрати, один побільше, один поменше розріжте по діагоналі, і фігурку паперового звірка (їжачка, зайчика). Запропонуйте дитині зібрати з трикутників будиночок для паперового звірка. У будівництві будиночка повинні бути задіяні всі трикутники. Варіантів може бути кілька. Якщо дитині важко знайти кілька варіантів, допоможіть їй.

Ялинки

Дайте дитині набір із трьох трикутників з однаковими сторонами. Запропонуйте дитині скласти із цих трикутників фігурки — ялинки. Може бути два варіанти ялинки: перший - три трикутники розташовані один над іншим, торкаючись основою вершини нижнього, другий - нижній великий трикутник складений із двох малих, із суміжними сторонами, а верхній трикутник стосується основи вершини нижнього. Найімовірніше, дитина збере перший варіант. Запропонуйте йому другий варіант. Нехай він порівняє дві ялинки і скаже, яка вище, а яка нижче.

Рибки

Дайте дитині набір із чотирьох однакових паперових трикутників, трикутники зробіть із двох однакових квадратів, розрізаних навпіл. Запропонуйте йому зібрати з них різних рибок будь-якими способами (накладати трикутники один на інший не можна). Вийде 4 варіанти рибок. Найцікавішу рибку можна перетворити на аплікацію.

Квадрат

Покажіть дитині квадрат, скажіть, як називається ця фігура і в чому її особливість: всі сторони квадрата однакові. Як це перевірити? Нехай дитина запропонує свої варіанти. Потім продемонструйте йому, як це ще можна зробити: по черзі скласти квадрат по двох діагоналях. Якщо сторони збіглися при накладенні одна на одну, значить вони однакові, і ця фігура – ​​квадрат. Запропонуйте дитині скласти квадрат із паличок. Кількість паличок не обмовляйте. Можливо, він використовує по одній паличці для сторони, а можливо кілька. Залежно від цього запропонуйте йому скласти квадрат більший або менший. Нехай дитина назве предмети навколишнього оточення квадратної форми.

Дитині або групі дітей пропонують набір із п'яти квадратів та п'яти трикутників різної величини та кольору, а також паперові фігурки п'яти гномиків у різнокольорових ковпачках. Дорослий розповідає дітям, що сильний вітер зірвав дахи з будиночків гномиків і просить полагодити їх - зібрати будиночки з прямокутників і трикутників, підібравши трикутник - дах до кожного будиночка-квадратика. Нехай діти пояснять, за якими ознаками вони визначатимуть, який дах належить якомусь будиночку (за розміром, за кольором). Коли будиночки будуть зібрані, потрібно кожного гномика відвести до його будиночка, орієнтуючись на колір ковпачка.

Прямокутник

Покажіть дитині паперовий прямокутник. Назвіть його. Порівняйте методом накладання з квадратом, удвічі меншим. Проаналізуйте, чим прямокутник відрізняється від квадрата? У квадрата всі сторони рівні, а у прямокутника рівні верхня і нижня, ліва і права - бічні (протилежні). Покажіть дитині паперові прямокутники різної форми, перевірте рівність протилежних сторін у них, складаючи прямокутники навпіл. Нехай дитина назве предмети прямокутної форми.

Вибрати потрібне

Перед дитиною на таці лежать геометричні фігури різного розміру та кольору. Ви даєте дитині різні завдання: назвати всі фігури, що лежать перед нею, викласти з підносу на стіл усі трикутники; всі квадрати; усі прямокутники; всі фігури певного кольору, фігури певної форми та певного кольору, фігура великі чи маленькі. Порахувати їх.

Зібрати фігуру

Запропонуйте дитині великий набір різних геометричних фігур: квадратів, трикутників, прямокутників різного розміру. Запропонуйте йому зібрати з будь-яких фігур відомі геометричні фігури різного розміру. Він може використовувати будь-які фігури та будь-які способи їх розташування. Що більше варіантів, то краще.

Скільки очок?

Великий лист ватману розкреслюють лініями на різні геометричні фігури: прямокутники, квадрати, трикутники. Дитина і дорослий поперемінно кидають на аркуш гральний кубик, і дивляться, яку фігуру він потрапив. Заздалегідь домовтеся скільки очок дається за фігуру певної форми, наприклад: трикутник — 1 очко, квадрат — 2 очки, прямокутник — 3 очки, а також скільки кидків можна зробити. Виграє той. У когось набереться більше очок за певну кількість ходів. Грати може одна дитина. Тоді завдання буде іншим: з набору паперових фігур знайти фігуру тієї ж форми, на яку випав кубик.

Геометрична естафета

Гра для дітей. Діти діляться на дві команди та встають у потилицю один одному в одному кінці кімнати. Біля кожної команди стоїть стілець. На протилежному боці кімнати на столі впереміш лежать предмети квадратної та круглої форми. За сигналом гравці кожної команди біжать до столу, беруть предмет: гравці однієї команди - круглої форми, а інший - квадратної, несуть його до решти учасників команди та кладуть на стілець. Потім за предметами тікають інші гравці команд. Так триває, доки кожен учасник не принесе на предмет. Виграє команда, яка закінчила першу і без помилок.

Лабіринти

Ви можете намалювати лабіринти самостійно разом із дитиною або використати зразки. Перевірте твердження, що з будь-якого лабіринту можна вибратися, якщо повертати лише наліво.

Танграм

Танграм - східна головоломка, що є квадратом зі стороною 8 см, розрізаний на сім частин, з яких можна скласти велику кількість різних фігурок і візерунків.

Ігри з рахунковими паличками

Уявлення про геометричні фігури розвивають також ігри з рахунковими паличками.

Гра 1. Скласти з лічильних паличок квадрат, трикутник, сторони яких складаються з 1 палички.

Гра 2. Скласти з рахункових паличок прямокутник, зі сторонами 2 палички та 3 палички.

Гра 3. Скласти з 10 паличок два квадрати - великий і маленький; Невеликий ви розмістите всередині великого, використовуючи при побудові сторони великого квадрата.

Гра 4. З п'яти паличок скласти квадрат і два однакові трикутники.

Навчіть дитину користуватися для вимірювання предметів мірними смужками паперу. Проведіть з ним наступні ігри:

Гра 1.Грають чотири дитини. Вони сидять за столом. У Гра 4 кожного малюнок з двома ялинками, одна ялинка вище, інша нижча, і дві смужки паперу тієї ж довжини, що й ялинки. Дітям запитують, що треба зробити, щоб дізнатися, яка з ялинок вище. Завдання: виміряти ялинки і поряд з тим, що намалювати гриб. Можливі варіанти: виміряти ялинки різними смужками, які потім порівняти між собою; виміряти однією смужкою. Коли кожна дитина вимірює свої ялинки і визначить, яка вище, запропонуйте дітям визначити, у кого з найвища ялинка, що сидить за столом? Як це визначити? Якщо дітям складно відповісти, підкажіть їм: потрібно взяти мірку своєї високої ялинки та порівняти її накладенням із мірками найвищих ялинок інших дітей.

Гра 2. Грають чотири дитини. Перед кожним картинка зі сходами, ножиці та смужка-мірка. Дорослий викладає на стіл картинку - вуличний ліхтар, і каже: Це вуличний ліхтар. Він зламався, його треба відремонтувати. Для цього потрібні сходи. За допомогою яких сходів можна полагодити ліхтар?» Діти повинні зробити висновок, що потрібно використовувати мірну смужку: виміряти нею висоту стовпа, а потім довжину кожної драбини і вибрати потрібну.

З кольорового паперу виріжте набір смужок різної довжини та ширини і регулярно вправляйте дитину порівняно з методом накладання. При порівнянні використовуйте слова: довше, ширше, коротше. Порівнюйте предмети навколишнього оточення, використовуючи прикметники: вузький, широкий, довгий, короткий, високий, низький, а також порівняння: вище, нижче, ширше, вже.

Гра 1.Запропонуйте дитині перерахувати предмети певної величини: а) високі; б) низькі; в) широкі; г) вузькі.

Гра 2Нехай дитина перерахує предмети певної форми: а) трикутні; б) прямокутні; в) круглі.

Гра 3. Запропонуйте дитині перерахувати речі з певного матеріалу: а) скляні; б) дерев'яні; в) металеві та ін.

Гра 4.Перекидайтеся з дитиною м'ячем, вимовляючи слова, протилежні за значенням, що позначають величини: високий-низький, короткий-довгий, широкий-вузький, товстий-тонкий і т.д.

Гра 5. Сховайте в квартирі дві пари іграшок (ляльки, ведмедика) - іграшки в одній парі однакової висоти, а в іншій - різної. Нехай дитина знайде їх і пояснить, як вони відрізняються за висотою в парах та між собою.

Гра 6Під час прогулянки намалюйте паличкою на землі широкі та вузькі доріжки. Запропонуйте дитині перестрибнути через них. Через які стежки було легше стрибати? Чому? Легше через вузькі, тому що вони вже.

Гра 7. Під час прогулянки запропонуйте дитині помірятися на зріст з дітьми у дворі, ставши спиною до спини. Обговоріть, хто вищий, хто нижчий, хто вищий за всіх. Того, хто виявився нижчим за всіх, заспокойте, сказавши йому, що він ще виросте.

Гра 8. Розкладіть на кухні каструльки різного розміру та попросіть дитину підібрати правильно кришки до них. Які не підійшли чому? (Різного розміру, більше, менше). Які підійшли чому? (однакові). Порівняйте кришки та каструльки між собою.

Гра 9Ви перекидаєтеся з дитиною м'ячем, на кожен кидок називаючи предмет та ознаку предмета. Дитина, зловивши м'яч, повинна відповісти вам словосполученням, протилежним за змістом. Предмети можуть бути різними, головне, щоб їх ознаки були прямо протилежні один одному. Наприклад: кран високий - хатинка низька, гольфи довгі - короткі шкарпетки, стежка вузька - дорога широка.

Гра 10Запропонуйте дитині на прогулянці у парку поміряти товщину стволів біля дерев. Товсті стволи не можна обхопити руками, а тонкі можна.

Гра 11.Підберіть предмети, різні за величиною: дві стрічки різної довжини, дві пляшки (з вузьким і широким шийкою), дві банки – висока та низька, дві книги – товста та тонка, два м'ячі – малий та великий. Дитина повинна розглянути всі предмети, а коли вона відвернеться, ви приберете якийсь із них. Дитина, повернувшись, має вгадати, який предмет зник, і характеризувати його ознаки. Повторіть гру кілька разів.

Гра 12. Грає група дітей. Діти встають у коло, а дорослий із м'ячем стає в центрі кола, каже: «Олівець, що довше?». Дитина має назвати у відповідь предмет, який довший і кинути м'яч назад. М'яч можна кидати доти, доки порівняння не вичерпаються. Можна питати, що коротше, наприклад: "Дорога довга, що коротше?"

Гра 13. У цю гру можна грати на вулиці. На землі проводять межу, звідки потрібно кидати камінці (взимку це можуть бути сніжки). За межу заходити не можна. Кидати камінчики можна лише за сигналом. Перемагає той, хто кинув далі за всіх. Поставте питання, як порівняти, хто далі покинув? Як виміряти? Виміряти можна кроками, стопами тощо.

Гра 14.Грає пара дітей, що сидять за столом. Кожному за однаковою пірамідкою. Потім діти знімають кільця пірамідок зі стрижня та перемішують їх. Попросіть дітей розкласти кільця по порядку: від найменшого до найбільшого. Потім знову перемішати кільця та вибрати однакові парні. Парні кільця знаходять шляхом накладання друг на друга.

Гра 15Для гри знадобиться кілька комплектів паличок. У кожному комплекті повинні бути по 15-20 паличок чотирьох-п'яти розмірів, наприклад, довжиною 3, 4, 5, 6, 7 см.

Бажано, щоб комплекти були різного кольору. Обидва комплекти змішують та викладають на стіл перед дитиною. Його завдання розсортувати палички за розмірами та розкласти їх в окремі купки. Гра ускладнюється, якщо палички відрізнятимуться один від одного за двома ознаками: наприклад, за довжиною та товщиною.

У сьогоднішній статті я хотіла б розповісти про те, як легко і захоплююче можна вивчати геометричні фігури з малюком, і навіщо взагалі в такому ранньому віці вантажити дитину геометрією. Які ігри будуть цікаві малюкові від 1 року і які матеріали вам знадобляться для занять – про все це, читайте у статті. Крім цього, тут ви знайдете кілька корисних матеріалів для завантаження.

Навіщо вивчати геометричні постаті з малюком?

Геометричні форми зустрічаються нам всюди, їх можна розглянути в більшості предметів, що оточують нас: м'яч круглий, стіл прямокутний і т.д. Аналізуючи подібність навколишніх предметів з геометричними фігурами, дитина чудово тренує асоціативне та просторове мислення.

1. Вивчення геометричних постатей корисне для загального розвитку малюка, розширення його знань про навколишній світ. Якщо знайомити дитину з формами у ранньому віці, у школі їй доведеться набагато простіше.

На вмінні відрізняти геометричні постаті засновано безліч цікавих ігор, що розвивають. Це конструювання, ігри з , мозаїкою, математичним планшетом і т.п. Тому вивчення форм у такому ранньому віці сприятиме подальшому успішному розвитку дитини.

Отже, ігри для вивчення та закріплення знань про геометричні фігури :

1. Називаємо геометричні фігури завжди і скрізь

Якщо під час ігор або читання книг вам зустрічається будь-яка фігура, обов'язково звертайте на неї увагу малюка та називайте її («Подивися, м'ячик схожий на коло, а кубик – на квадрат»). Навіть якщо вам здається, що дитина навряд чи запам'ятає назви фігур, все одно вимовляйте їх, і вони обов'язково відкладуться у нього в голові. Робити це можна вже до року. Спочатку вказуйте лише на основні фігури (квадрат, коло, трикутник), потім, коли зрозумієте, що малюк їх засвоїв, починайте вивчати інші фігури.

2. Граємо у геометричне лото

Для перших занять з малюком краще використовувати лото, де лише 3-4 фігури. Коли малюк добре освоїть таку гру, поступово ускладнюйте поставлене завдання. Також корисно спочатку всі фігури на ігровому полі зробити одного кольору і розміру. У цьому випадку дитина буде орієнтуватися тільки на одну ознаку - форму, інші ж характеристики не відволікатимуть, ні підказувати йому.

Накладати на ігрове поле можна як картки із зображенням фігур, так і об'ємні фігури. Добре з цією метою підійдуть блоки Дьєнеша (Ozon, KoroBoom), фігурки від сортера, рамки-вкладиша.

Ну і самий неклопітний варіант – це придбати готове лото з геометричними фігурами.

3. Граємо із сортером

Приблизно у віці 1 року дитина починає помічати, що вибрану ним фігурку сортери (Озон, Лабіринт, My-shop) можна проштовхнути далеко не в кожен отвір. Тому під час гри необхідно акцентувати на цьому увагу: «Так, ось у нас коло – сюди воно не підходить, сюди не підходить, а куди ж підходить?». Спочатку повернути фігуру під правильним кутом малюкові може бути важкувато, але це не страшно, це питання практики. Головне, не забувайте вчасно захоплюючого процесу «проштовхування» весь час вимовляти назви фігур, і дитина непомітно їх запам'ятає.

Важливо! При виборі сортера зверніть увагу на те, щоб там були представлені всі основні геометричні фігури, а не лише серця та півмісяці.

4. Граємо з рамкою-вкладишем

Знадобиться така рамка-вкладиш, де представлені всі основні фігури. По суті гра аналогічна сортеру.

Ось ще одна цікава грана розпізнавання форм – «» ( Лабіринт, My-shop). Незважаючи на те, що вік на ній вказаний 3-5 років, вона буде цікавою дитині 2-х років і навіть трохи раніше.

9. Вчимо форми за картками Домана

Насправді я вважаю, що цей метод вивчення форм найефективніший. Якщо ви займаєтеся по , дитина дуже швидко запам'ятає всі фігури, а ви витратите на це мінімум зусиль. Однак слід зазначити, що для того, щоб знання, отримані за картками Домана, відклалися у малюка в голові, їх потрібно закріплювати за допомогою інших ігор (див. вище). Інакше дитина швидко забуде все, що ви йому показували. Тому я рекомендую починати дивитися картки Домана з геометричними фігурами приблизно у віці 1 року, тому що в цей час малюкові стають цікаві сортери, рамки-вкладиші, малювання, аплікація тощо. І, вивчивши форми з картинок, він зможе використати отримані знання у цих іграх. До речі, картки Геометричні фігуриможна , а купити ТУТ.

Про наш досвід вивчення фігур за картками Домана можна почитати.

10. Дивимося мультфільми, що розвивають

Ну і, звичайно, не завадить перегляд мультфільмів на тему "Геометричні фігури", зараз на просторах інтернету їх можна знайти чимало. Ось деякі з них:

Замість ув'язнення

Найчастіше процес навчання дитини геометричним постатям (та й лише постатям) сприймається батьками виключно як постійне екзаменування дитини, тобто. вони кілька разів показують дитині, наприклад, квадрат, а надалі навчання зводиться до питання «Скажи, яка це постать?». Такий підхід дуже неправильний. По-перше, тому що як і будь-яка людина, дитина не дуже любить, коли їй влаштовують перевірку знань, і це тільки відбиває у неї бажання займатися. По-друге, перш ніж про щось питати малюка, йому потрібно дуже багато разів це пояснити і показати!

Тому постарайтеся зводити перевірочні питання до мінімуму. Просто повторюйте і повторюйте інформацію, що вивчається, будь то назви фігур або чогось ще. Робіть це під час ігор та розмов з малюком. А те, що дитина все засвоїла, ви незабаром і самі побачите без зайвих перевірок.

Наталія Фокіна

Програмний зміст: Уточнити уявлення дітей про геометричні фігури; вчити змінювати характеристики заданих геометричних фігур, впізнавати фігуриу навколишніх предметах.

Закріплювати знання кількісного рахунку, цифр.

Відпрацьовувати вміння працювати з олівцем у зошиті в клітку; продовжувати розвивати дрібну моторику пальців.

Розвивати увагу, логічне мислення.

Матеріал: моделі геометричних фігур, схематичне зображення предметів; набір цифр для магнітної дошки; зошити у клітку, олівець; шнур; палички.

Хід діяльності.

Хлопці, наші старі знайомі, геометричні фігури, запросили нас сьогодні в гості у свою країну геометричних фігур. Давайте посміхнемося один одному і з гарним настроєм вирушимо в подорож. Там на нас чекає багато цікавого.

Спочатку давайте згадаємо, які геометричні фігури ви знаєте? (Відповіді дітей) .

Наші фігуридуже люблять повеселитися і запрошують нас із собою у «кімнату сміху». Давайте подивимося на наші фігури в"криві дзеркала". Що там відбувається з фігурами?

Зразкові відповіді дітей:

Маленьке червоне коло перетворюється на велике червоне коло. Змінився розмір, залишилися колір та форма.

Великий червоний овал перетворився на маленьке червоне коло. Змінилася форма та розмір, а колір не змінився.

У маленького синього квадрата змінився колір та розмір, а форма не змінилася.

Маленький зелений трикутник перетворився на велике зелене коло. Змінилися форма та розмір, а колір не змінився.

Фігурилюблять загадувати загадки, зараз вони сховалися в різних картинках і просять нас знайти їх і порахувати. Записати відповіді до таблиці.

Фізкультхвилинка «Чарівник»

Ви бачили, які перетворення відбувалися з фігурами. А зараз ви самі станете чарівниками і перетворите коло на овал, трикутник – на квадрат, а прямокутник – знову на коло.

Діти стають у центрі кімнати. Вони отримують мотузку зі зв'язаними кінцями, беруться за неї обома руками і за сигналом вихователя утворюють різні геометричні фігури. За потреби вихователь допомагає дітям.

Робота у зошитах.

- Фігурипридумали для вас ще одну розвагу «Дізнайся і заштрихуй». Штрихуємо фігурибез використання лінійки.

Усі кола заштрихувати прямими горизонтальними лініями.

Усі трикутники – прямими вертикальними лініями.

Усі квадрати – хвилястими лініями.

Усі овали – прямими похилими лініями.

Усі прямокутники – крапками.

Ми з вами повеселилися у гостях, а тепер давайте зробимо фотографії коханих фігур на згадку. Вони будуть незвичними. Ми викладемо портрети з паличок.

Потім діти милуються, шукають саму схожу «фотографію».

Марина Геккель
Цікаве заняття з математики. «Подорож у країну Геометричних постатей», для дітей 4–5 років

Цікаве заняття з математики"Подорож до країни Геометричні фігури"

Завдання:

1. Закріпити вміння дітей розрізняти геометричні

фігури за кольором та формою.

2. Вчити виділяти дані геометричні фігури з

безлічі інших.

3. Удосконалювати навички рахунку (В межах 5).

4. Розвивати вищі психічні функції: пам'ять,

мислення, увага, розвивати дрібну моторику.

5. Розвивати у дітях почуття взаємодопомоги.

Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в країну геометричних фігур. Для початку треба відчинити ворота (ворота прикріплені на дошці)

Для цього потрібно відгадати загадки:

1. З дитинства я знайомий твій

Кожен кут тут прямий

Усі чотири сторони однакової довжини

Вам представитися я радий.

А звати мене... (квадрат).

2. Немає кутів у мене

І схожий на блюдце я

На тарілку та на кришку

І на коло та колесо (коло)

3. Моя загадка коротка:

Три сторони та три кути

Хто я? (трикутник)

Молодці. Ваші відгадки – ключ до цих воріт. (Ворота відкриваються під музику, там прикріплена картина із зображенням вулиці, де з одного боку всі будинки круглі, а з іншого – овальні).

Давай вирушимо першою вулицею.

Як ви вважаєте, які жителі там живуть?

(показую вулицю, де все кругле та овальне).

Правильно, тут живуть кола та овали.

Як ви вважаєте, чому вони живуть разом?

(Він дуже схожі)

Чим схожі ці фігури?

(Немає сторін, кутів)

Чим все ж таки відрізняються?

(овали витягнуті)

А зараз давайте пограємось.

Подивіться уважноЧим відрізняються будинки на одній стороні вулиці від будинків на іншій стороні?

(Віконця в будинках на одній стороні вулиці овальні, на іншій стороні - круглі). - Але на цій вулиці все переплуталося.

Давайте наведемо лад.

(Діти прикріплюють у будинках віконця потрібної форми)

Все правильно?

Скільки овальних вікон з одного боку?

Скільки круглих вікон з іншого боку?

Яких більше?

Отже, тепер на вулиці овальній та круглій повний порядок, вирушаємо на іншу вулицю.

(Демонструю іншу картину із зображенням вулиці, де все квадратне та прямокутне.)

Як ви думаєте, які фігури тут живуть?

Чим схожі ці фігури?

(4 кути, 4 сторони)

Чим відрізняються?

(У квадрата всі сторони рівні)

Хлопці, подивіться, у них теж щось не таке, якийсь непорядок.

(біля квадрата і прямокутника сховалося коло та овал)

Правильно, тут зайві фігури, Вони з іншої вулиці, напевно, заблукали, давайте їх відправимо додому.

Хлопці, на вулиці яких фігур ми ще не побували?

Правильно, ми вирушаємо до трикутників.

(картинки кожної дитини із зображенням трикутних будинків).

Хлопці, що ви знаєте про трикутники, чим вони відрізняються від інших фігур?

(3 кути, 3 сторони)

Діти трикутникам теж треба допомогти.

На їхній вулиці збудували нові будинки, але в них неможливо потрапити.

Як вигадаете чому?

(Діти розглядають картинки із зображенням трикутних будинків, у яких круглі, овальні, прямокутні та трикутні двері.

Пропоную замінити двері «неправильною»форми на трикутну.

Діти, давайте порахуємо, скільки дверей ми змінили.

Хвилина відпочинку.

Раз два три чотири п'ять!

Відпочивати вміємо теж

Руки за спину покладемо,

Голову піднімемо вище,

І легко – легко подихаємо.

Раз два три чотири п'ять!

Топаємо ногами.

Раз два три чотири п'ять!

Плескаємо руками!

Підтягніться, на шкарпетках стільки разів,

Рівно стільки, скільки пальців у нас у руці.

А скільки пальців у нас у руці? (5)

А скільки фігуру нас було в гостях сьогодні?

Підсумок: - Наше подорож по місту Геометричних фігур добігає кінця. А щоб у всіх жителів цього міста завжди був гарний настрій, виліпимо для них печиво різної форми.

Аж до самої школи провідним видом діяльності дитини є гра. У грі дітки вчать літери та цифри, вивчають навколишній світ, знайомляться з основними поняттями та законами фізики, астрономії, біології

• Що мають знати та вміти юні математики 3–4 років?
• Які ігри запропонувати карапузам для вивчення цариці всіх наук?
• Як зробити домашні розвиваючі заняття максимально ефективними?

Давайте розбиратися разом!

Необхідний багаж знань

Перш ніж складати план занять з математики для дітей 3-4 років, необхідно розібратися, що взагалі слід знати та вміти малюкам цього віку:

• концентруватися на завданні не менше 5 хвилин;
• складати пірамідку;
• збирати пазли з 4 та більше фрагментів;
• вміти знаходити відмінності між предметами за 3-4 ознаками (колір, розмір, температура, форма тощо);
• знаходити у представленій множині однакові/схожі предмети;
• знаходити у представленій безлічі зайві об'єкти;
• оперувати математичними поняттями "один", "багато", "більше", "менше", "рівно";
• рахувати до 5 у прямому порядку;
• знати цифри від 0 до 5;
• показувати загадане число на пальчиках;
• демонструвати навички орієнтування у просторі (розуміти, де верх і низ, де права/ліва рука; усвідомлювати значення прийменників «в», «на», «за» тощо);
• знати основні геометричні постаті: коло, трикутник, прямокутник;
• розуміти та використовувати узагальнюючі слова: меблі, посуд, одяг, іграшки, овочі та ін.

Ефективні заняття з математики для дітей молодшого дошкільного вікушикуються за планом, в якому враховується обсяг знань, необхідний дітям 3-4 років.

Ігри на розвиток логіки у 3-4 роки

"Шеф повар"

Дістаньте з кухонної шафи кілька каструль із кришками. Намагайтеся підібрати посуд, який відрізняється кольором, розміром, матеріалом.

Кришки зніміть та викладіть у довільному порядку.

• Ану, малюку, підбери для кожної каструльки правильну кришку!

Коли дитина самостійно або з вашою допомогою впорається із завданням, обговоріть із нею, чим продиктовано її вибір:

• для великої каструлі – велика кришка;
• для червоної – червона

«Друзі-товариші»

Приготуйте кілька предметів, які можна згрупувати за призначенням. Таке ігрове завдання допомагає розвивати логіку, уважність, знаходити зв'язок між різними об'єктами.

Для гри можна взяти:

• рукавички та шкарпетки;
• фломастери та альбом;
• зубна щітка та зубна паста;
• гребінець і шпилька для волосся;
• предмети іграшкового або справжнього посуду.

Ви можете використовувати один предмет із пари, а другий замінити картинкою. Якщо малюк добре справляється із завданням, спробуйте усі предмети замінити картинками.

"Знайди відмінності"

Ігри на пошук відмінностей чудово розвивають уважність, а якщо відразу вказати, скільки відмінностей треба знайти, то ще тренують усний рахунок.

Підберіть малюка для малюка на пошук відмінностей. Підпишіть на них скільки відмінностей треба знайти. Кожну знайдену відмінність дитина повинна обвести олівцем і поставити на листку рисочку. Коли завдання виконано, риси підраховуються, щоб зрозуміти, чи всі відмінності знайдені.

Ігри з геометричними фігурами для дітей 3-4 років

Для ігор, які ми приготували, вам знадобиться два комплекти геометричних фігур із щільного картону. У кожен комплект повинні входити кола, овали, трикутники та квадрати різних кольорівта розмірів.

«Повтори картинку»

Конструювання з плоских геометричних фігур - чудовий тренажер для розвитку логіки, пам'яті, уважності, образного та просторового мислення. Для дітей молодшого дошкільного віку завдання має бути простим та зрозумілим.

Викладайте перед дитиною картинки із геометричних фігур, коментуючи свої дії. Малюк повинен повторити картинку на ваш зразок.

«Порахуй»

Вирізані з картону геометричні фігури - чудовий лічильний матеріал, за допомогою якого зручно відпрацьовувати навички порівняння, а .

Викладіть фігури у два ряди:

Попросіть малюка виконати ваші завдання та відповісти на запитання.

1. Порахуй, скільки на картинці кіл.
2. Порахуй, скільки на картинці трикутників.
3. Порахуй скільки на картинці зелених фігур.
4. Порахуй скільки на картинці червоних фігур.
5. Яких фігур більше: червоних чи зелених?
6. Яких фігур більше: трикутників чи кіл?

«Геометричний сортувальник»

Використовуйте ваш комплект геометричних фігур, щоб відпрацьовувати дитячу навичку сортувати предмети за заданою ознакою.

Малюк має виконати ваші словесні команди:

1. Поклади в ряд три зелені постаті.
2. Поклади поряд 2 кола.
3. Розклади трикутники по порядку від найменшого до найбільшого (попередньо відберіть з комплекту три трикутники різного розміру).

Якщо дитині складно виконувати ваші усні прохання, нехай поки що діє за візуальним зразком. Головне – коментуйте, які послідовності та за якими принципами ви викладаєте з фігурок.

Математична фізкультхвилина

Друзі, не забуваймо, що малюкам 3-4 років необхідно багато рухатися. Давайте сумісний веселі рухливі ігри з вивченням математики!

"Стриб скок"

Увімкніть веселі дитячі пісні та запропонуйте дитині трохи розім'ятися. Під час довільних танців озвучуйте команди у форматі:

• два прихлопи;
• три притопи;
• один присід;
• п'ять нахилів.

Ймовірно, спочатку вам доведеться виконувати рухи разом з дитиною, але дуже скоро малюк справлятиметься з таким кумедним математичним завданням самостійно.

«Веселий хоровод»

Чим більше буде гравців, тим веселіше вийде гра. Це хороший варіант розваги для дитячого днянародження. Але через відсутність компанії ви цілком можете поводити математичний хоровод удвох з карапузом.

Перед початком гри повторіть з дитиною, де має праву ручку, а де ліву. Поясніть, де коло центр. Договоріться, що при команді «вгору» треба зупинитися і, вставши на шкарпетки, витягнути ручки вгору, а при команді «вниз» - сісти навпочіпки.

А тепер можна розпочинати.

Під музику ходимо по колу, виконуючи команди ведучого:

• пішли вліво;
• пішли вгору;
• пішли у центр;
• пішли вниз.

Ця гра вчить орієнтування у просторі, розвиває слухову уважність, тренує навички колективної роботи.

«Раз, два – стоїть ракета»

Раз, два – стоїть ракета. (Прямі руки підняти вгору)
Три, чотири – літак. (Прямі руки розвести убік)
Раз, два - бавовна в долоні. (Бавовни у долоні)
А потім на кожний рахунок. (Ходьба на місці)
Один два три чотири. (Бавовни у долоні)
Руки вищі, плечі ширші. (Прямі руки піднімаємо вгору, опускаємо через сторони вниз)
Раз, два, три, чотири, (Бавовни у долоні)
І на місці були схожі. (Ходьба на місці)

1. Знання та вміння формуються та накопичуються поступово. Не сподівайтеся, що після першого заняття малюк запам'ятає та засвоїть усе, що ви хотіли до нього донести. Послідовність, поступовість, закріплення і повторення - постійні етапи успішного навчання математики в дошкільному віці.
2. Не забувайте про успішне виконання завдань. І враховуйте, що старання – теж привід для розумної похвали.
3. Під час ігор, у яких потрібно перерахувати предмети, дозволяйте і навіть рекомендуйте дитині рахувати, вказуючи пальчиком на об'єкт рахунку. Поступово, ненав'язливо, але впевнено вводите поняття порядкового та кількісного рахунку.
4. Математика – це не лише рахунок. Більше того, не поспішайте навчити малюка рахувати. Працюйте над розвитком логіки, вчіть узагальнювати та систематизувати, а рахунок, органічно вплітаючись у канву заняття, буде освоєний сам собою, між іншим.
5. Вчитися у грі можна не лише вдома. Вважайте сходи на виході з дому, помічайте круглі та квадратні предмети під час вашої прогулянки, розглядайте номери сторінок у книгах, які читаєте перед сном.

Друзі! Ми бажаємо вам щасливого та ефективного батьківства. До нової зустрічі!