Класний годину я ціную свою родину за. Виховна година в вигляді бесіди «Моя сім'я - чудове місце для життя. Тренінг «За сімейне вогнище»
Виховна година «Я і моя сім'я»
Класний керівник: Ткачова Валентина Петрівна
(Виховна година проводиться за участю батьків)
цілі:
1) розкрити роль сім'ї в житті кожної людини; звернути увагу учнів і їх батьків на значення слова «сім'я» в їхньому житті;
2) зробити спільні висновки про якості зрілої особистості і застосуванні їх в реальному житті, В сімейних відносинах;
3) усвідомлення цінності сімейних відносин.
завдання:
Розкриття сутності поняття «будинок»;
Розкриття культури інших сімей для власної особистості;
Формування здатності бути хорошим сім'янином;
Формування почуття обов'язку і відповідальності перед своєю сім'єю.
устаткування: Презентація, картки «будиночки», картки «цеглинки», маркери, двосторонній скотч, плакат «Сім'я», дзвіночок.
Хід уроку:
1. Ми сьогодні проведемо класна година…("Я і моя сім'я").Як ви думаєте, про що ми будемо говорити на класній годині? (Про будинку, про сім'ю, про сімейні стосунки). Ви маєте рацію, ми поговоримо про цінності сімейних відносин.
Класний керівник. Нашу зустріч хочеться почати з притчі.
Одного ранку рибалка з двома синами відправився ловити рибу. Улов був хороший, і до полудня троє чоловіків готові були повернутися додому. Але, коли вони почали витягати мережі, раптово налетіла буря і повністю приховала берегову лінію. А в цей же самий час буря не пожаліла їх маленький будиночок. Він загорівся, вогонь спалив дотла їх житло і все майно. Коли рибалка з синами вибрався на берег, його чекала плаче дружина, яка розповіла чоловікові і дітям про спіткало їх нещастя. Але рибалка і бровою не повів. Дружина обурилася: «Чоловік, ми втратили все, що у нас було, а тобі і справи немає». Тоді рибалка відповів: «Вогонь, який знищив наш дім, виявився тим світлом, який в тумані вказав нам дорогу до берега».
Світло у вікні будинку ... Які почуття він викликає у наших дітей? Радість, що тебе чекають? Сльози полегшення: «Ну, ось я і вдома». Роздратування: «Ну що їм від мене треба, чого їм не спиться?» Боязнь: «Як пройти тихенько, щоб обійшлося без скандалу і криків?»
2. Тест «Незакінчена пропозиція»
Дуже хочеться дізнатися думку хлопчиків і дівчаток, які самі через невеликий проміжок часу стануть татами і мамами, і будуть запалювати світло в своїх вікнах.
Учням заздалегідь пропонується тест «Незакінчене речення».
1. Сім'я - це ...
2. Мої батьки - це ...
3. Світло у вікнах мого будинку - це ...
4. Радість в моїй родині - це ...
5. Горе моєї родини - це ...
6. Далеко від рідної домівки я буду згадувати ...
7. З традицій моєї родини мені хотілося б взяти в майбутню сім'ю ...
8. Мені не хотілося б, щоб в моїй майбутній сім'ї ...
9. Я вважаю, що найпотаємніше бажання моїх батьків - це ...
10. Найбільше мої батьки бояться, що ...
На дошці представлений результат статистичного дослідження за підсумками вищенаведеного тесту.
Класний керівник .
2. Що ж таке сім'я?
«Мій будинок - моя фортеця», - говорить англійське прислів'я. Виявляється, це мудрий вислів має і більш глибоке, ніж нам раніше здавалося, значення. Складно і незатишно в сьогоднішньому світі. Руйнуються ідеали, розпадаються держави, летять з п'єдесталів пам'ятники ... Але є цінності, які залишаються вічними і непорушними, і до них належить сім'я.
Сім'я, будинок - це фортеця, яка не піддається хвилюванням самого лихого часу. Це світ, де збереглися і панують у відносинах людей безкорисливість, відданість, самопожертву. Це рятівне коло, який допомагає нам не потонути в океані хаосу і беззаконня, за допомогою якого ми щовечора прибивають до спокійної і надійної гавані, де панують затишок, радість, душевний спокій.
Що ж тримає «на плаву» нашу сімейну фортецю, не дозволяє впасти їй в цьому неміцному світі? Що найважче в сімейного життя? Звичайно, це буденний, прозаїчний побут, сварки, конфлікти. Особливо «вирує життя» в родині, коли діти, підростаючи, починають вважати, що мають право на власне слово і на власний вчинок. «Важкий» вік ... А знаєте найкращі ліки від сімейних негараздів? Всім разом посміятися над ними або зайнятися спільною справою.
3. Будівництво будинку
Коли вечірня згуститься темрява,
Так ця істина зрозуміла і проста -
Що від долонь до вікна наповнений будинок
Твоїм теплом.
Звичайно, в ваших юних серцях зароджується з дитинства і міцніє з роками любов до дому свого.
Прослуховування музичного твору.
Думаю, що ви погодитеся зі справедливістю цих слів. Що може бути важливіше затишного будинку, де тебе завжди зрозуміють, поспівчувають, підтримають? Як же побудувати такий будинок? З чого почати? Пропоную вам пограти в «будівельників».
Є така традиція перед початком будівництва скріпити бригади загальним символічним рукостисканням.
Виконують рукостискання.(раз два три)
Будівництво будинку починається з фундаменту.
перше завдання: Знайдіть на «рожевих» кирпичиках, запропонованих вам, слово, яке асоціюється у вас зі словом «будинок». Для мене це слово - «дах». А для вас? (Будинок - це ... основа основ, фортеця, притулок, вогнище, причал)
Кожна бригада прикріпить цеглинка до ескізу будинку.
Продовжимо будівництво фундаменту.
друге завдання: Написати на порожніх кирпичиках слово, яке асоціюється зі словом «сім'я». (Сім'я - це ... я і родичі мама, тато, сестра і я.)
Сім'я - група живуть разом близьких родичів.
Молодці! Фундамент будинку готовий. Починаємо будівництво стін будинку. А стінами нашого будинку будуть сімейні відносини.
третє завдання: З «зелених» цеглинок виберіть тільки чотири, найважливіших на ваш погляд.
Якщо ви не впевнені звертайтеся до словничка.
Не забувайте, щоб воно всім у домі було затишно і тепло.
Отже, слухаємо представників першої бригади. (Зачитують і прикріплюють)
Будинок готовий. Молодці! Ви вибрали міцний будівельний матеріал. Кожен з вас віддав при будівництві частинку душі.
А тепер давайте «пожвавимо» вдома, які ви заселили на початку класної години. кожен на зворотному боці будиночка напише ті поняття, які він вважає необхідними для створення теплих сімейних відносин. Ви не забули себе заселити в цей будинок?
А будинок, заставлений добром - ще не будинок.
І навіть люстра над столом - ще не будинок.
Чого не вистачає в цьому будинку?
(Людей, близьких, тварин)
Так давайте візьмемо в руки будиночки і заселимо їх рідними та близькими людьми. Це можуть бути і однокласники, і друзі, і батьки, і родичі, тобто близькі за духом вам люди. Напишіть їх імена в прямокутники вікон.
Нехай завжди панує в ньому доброта, дружба, повага і т.д.
4. Сімейні традиції. Сімейні цінності.
«У давні часи жила одна сім'я, і \u200b\u200bв ній панували любов і злагода. Чутка про це долетіла до правителя тих місць, і він запитав у глави сім'ї: «Як вам вдається жити, ніколи не сварячись, не ображаючи один одного?» Старець узяв папір і написав на ній що - то. Правитель подивився і здивувався, на аркуші було написано сто разів одне і теж слово ...
Яке це слово? ( «РОЗУМІННЯ».)
Які якості необхідні людині для того, щоб розвинути здатність до порозуміння?
Людина, яка може критично мислити, здатний до самоаналізу, що не буде звинувачувати іншого в тому, що його не розуміють. Він не чекає змін в інших людях або обставин. Він змінює себе.
Учням пропонується «кошик думок», де знаходяться листи, на них написані правила життя, виконання яких веде до взаєморозуміння. Учні витягують з «кошика» листи і зачитують їх вголос (див. Додаток).
Правила життя, виконання яких веде до взаєморозуміння
1. Став інтереси інших людей вище власних.
2. Будь відданий своїй сім'ї, уникай можливості зрадити її.
3. Будь вірний і надійний.
4. Поважаючи інших людей, поважай себе.
5. Терпимо стався до чужих точок зору.
6. Сприймай людей як рівних собі.
7. Вчися співпереживати іншим, ставлячи себе на їх місце.
8. Умій прощати і не будь уразливий.
9. Живи в злагоді з самим собою та іншими людьми.
10. Проявляй чуйність.
11. Будь впевнений у собі і гідний свого будинку.
12. Будь вільний від неправди і обману.
13. Умій контролювати свої бажання і вчинки.
14. Наполегливо йди до мети, незважаючи на перешкоди.
15. Прагни все робити якнайкраще.
4. Класний керівник . У мене в руці ромашка з одним пелюсткою. (Пропонується згадати казку «Цветик-семицветик».) Якби ви були чарівниками, що б ви змінили в своїй сім'ї? Якби у вас було одне бажання, що б ви загадали?
З цим питанням провідний звертається до кількох учням і їх батькам.
Світло у вікні - я хочу,
Щоб він не гасло.
Світло у вікні - світло
Тривожних улюблених очей!
Світло у вікні - чередою біжать року!
Світло у вікні - хай не гасне він ніколи.
Заключна частина.
Наш класний годину добігає кінця хотілося б дізнатися вашу думку?
Запис на дошці:
Чи цікаво було самому будувати будинок?
А працювати в будівельній бригаді?
Чи вважаєте ви корисною роботу, яку ми з вами робили?
Де і як ви зможете використовувати те, а чим ми сьогодні вели розмову?
Плакат на дошці «Сім'я разом, душа на місці»
Нехай все це тільки гра,
Але нею сказати ми хотіли:
Велике диво родина!
Немає в житті важливіше мети!
Зберігайте її! Бережіть!
Дякую за допомогу в проведенні класної години. До побачення!
2. Основна частина.
учитель- - Все ви читали казки. І багато хто з них закінчуються весільним бенкетом. На жаль, в реальному житті все не так добре, і з весільного бенкету всі тільки починається. Починається створення і зміцнення сім'ї. І процес цей не припиняється ніколи. Він вимагає постійного душевного праці.
Скажіть, а від одного чи конкретного члена сім'ї залежить її щастя, благополуччя?
Зараз я вам розповім одну легенду: В давні часи була сім'я - сто чоловік, і в ній панували мир, любов та злагода. Чутка про це долетіла до правителя. І запитав він у глави сім'ї: "Як вам вдається жити, ніколи не сварячись, не ображаючи один одного?". Старець узяв папір і написав на ній щось. Правитель подивився і здивувався: на аркуші було написано сто разів одне і теж слово "Терпіння".
Гра «Художник».
Учитель запрошує учня до дошки, той вибирає собі партнера для роботи. З закритими очима учень під керівництвом товариша на дошці малює будинок: дах, стіни, вікно, двері і т. Д.
Хлопці обговорюють малюнок, приходять до розуміння, що в спільній справі треба довіряти один одному, допомагати ...
Будинки справжні набагато міцніше, тому що важлива злагодженість і підтримка всіх членів сім'ї.
Гра «Олівець».
Члени сім'ї зазвичай відчувають настрій один одного навіть без слів. Вони повинні поступатися один одному. Давайте подивимося, як це вийде у вас. Вибираємо пару, яка бере олівець і, притримуючи його вказівними пальцями правої руки, мовчки рухається по класу протягом двох хвилин. Подивимося, скільки разів впаде у вас олівець.
Щоб олівець не падав, потрібні згода і злагодженість, як в будь-якій сім'ї.
Щоб сім'я була щасливою, потрібен наполеглива праця всіх її членів. У одних це виходить, і тоді народжується щаслива, благополучна сім'я, де всі відчувають теплоту, турботу і любов, а у багатьох цього не виходить. Тоді люди просто живуть під одним дахом.
До початку 20 століття родина складалася не з одного покоління. Жили дружно, один одному допомагали. Одні по господарству встигали, інші в поле працювали, старші брати, сестри захищали молодших.
Жили весело, старість поважали, молодих оберігали. Сім'ї були великі і міцні.
Я знайшла того багато свідчень. Згадаймо хоча б народні казки, прислів'я та приказки. У них йдеться про сім'ю.
У вас на столах у кожного знаходяться листочки з прислів'ями про сім'ю, але вони переплуталися: початок у них з однієї прислів'я, а кінець з іншого, ви повинні знайти свою пару з правильним продовженням прислів'я. (Додаток 1)
учитель:Чималу роль в сім'ях грають традиції – це те, що передається з покоління в покоління. Всі сім'ї різні і сімейні традиції теж. Ви ж повинні зберігати ці традиції, примножувати їх у своїй майбутній сім'ї.
А що таке сімейні традиції? (звичайні, прийняті в сім'ї норми,
манери поведінки, звичаї і погляди, які передаються з покоління в
покоління)
· Які сімейні традиції є в ваших родинах?
Народні сімейні традиції:
- Збиратися всією сім'єю в батьківському домі в свята, а також відзначати
сімейні свята;
- Всім разом співати і грати на музичних інструментах;
- Запрошувати гостей і збирати застілля;
- Збирати і зберігати сімейні фотографії;
-Зберігати речі, що належали родичам, як предмети старовини і
як пам'ять про рідних і близьких.
Якщо якихось традицій у вашій родині немає, що б ви хотіли бачити у своїй майбутній сім'ї?
Підніміть руки ті, хто хоче мати в майбутньому щасливу і міцну сім'ю? А яка вона, щаслива сім'я? Давайте спробуємо змоделювати щасливу сім'ю, працюючи в групах.
завдання групам: У вас на столах лежать картки зі словами
терпіння, працьовитість, любов, взаєморозуміння, вірність, доброта, діти, відповідальність, турбота, чесність, сімейні традиції, дружба, прощення, розуміння, борг, матеріальний достаток, повагу, самопожертву, порядність, лінь, заздрість, зрада, приниження, брутальність, агресія, злість
Побудуйте, будь ласка, з цих карток щасливий сімейний будинок, визначивши, що піде в фундамент, що може стати стінами і дахом майбутнього сімейного будинку. (Після виконання завдання представники груп озвучують свій результат)
Для хорошої сім'ї характерно: повага один до одного, чесність, бажання бути разом, подібність інтересів і життєвих цінностей.
У здорового сімейного системі кожна людина пов'язаний з усіма членами сім'ї, є спільні цілі та плани, члени сім'ї підтримують один одного, довіряють один одному, спільно проводять дозвілля, є сімейні ритуали і правила, вони із задоволенням спілкуються один з одним, піклуються про дітей.
З сім'ї складаються уявлення дитини про справедливість, ввічливості, уважності, доброті, про чесність, про співчуття, про правила поведінки в суспільстві.
Физкультминутка
Учитель О.В .:
А зараз пограємо в гру, яка називається «Оплески».
Встаньте, ті:
- хто схожий на маму?
Оплески!
- хто схожий на тата?
Оплески!
- хто сумує за батьками, їдучи з дому?
Оплески!
- в чиїй сім'ї займаються спортом?
Оплески!
- у кого немає секретів від батьків?
Оплески!
- до кого приходять друзі в гості?
Оплески!
-хто допомагає батькам по дому?
Оплески!
- хто любить свою сім'ю, дорожить їй!
Оплески!
Хочу розповісти вам притчу.
Колись жив дуже стара людина. Очі його осліпли, слух притупився, коліна тремтіли. Він майже не міг тримати в руках ложку і під час їжі часто проливав на скатертину суп, а іноді дещо з їжі випадало у нього з рота. Син і його дружина з відразою дивилися на старого і стали під час їжі садити його в кут за грубку, а їжу подавали йому в старому блюдечку. Звідти він сумно дивився на стіл, і очі його ставали вологими. Одного разу руки його так трусилися, що він не зміг утримати блюдечко з їжею. Воно впало на підлогу і розбилося. Молода господиня стала лаяти старого, але він не сказав ні слова, а тільки важко зітхнув. Тоді йому купили дерев'яну миску. Тепер він повинен був їсти з неї.
Якось раз, коли батьки сиділи за столом, до кімнати зайшов їх чотирирічний син з шматком дерева в руках.
- Що ти хочеш зробити? - запитав батько.
-Дерев'яні годівницю, - відповів малюк. - З неї тато з мамою будуть їсти, коли я виросту.
Про що повідала вам притча? Який висновок ви зробили?
висновок: Головна сімейна цінність - це наші батьки, які дали нам життя, виростили і виховали нас. Батьків треба поважати і оберігати їх старість. Щаслива старість наших батьків - це запорука і нашої щасливої \u200b\u200bстарості, тому що діти вчаться у своїх батьків відношенню до старших.
ними радитися, в зрілому віці - про них піклуватися.
Буває, що по одній людині про всю родину судять. Потрібно дорожити доброї
чуткою про свою сім'ю.
Через тисячі поколінь пройшла дбайливо зберігається традиція любові і
шанування матері.
Для кожного сина і доньки мати - найближча і кохана людина.
«Мама» - це перше слово, яке свідомо вимовляє немовля.
Якщо батько - глава сім'ї, то мати - її душа. Якщо батько забезпечує
достаток і порядок в будинку, то тільки мати може створити затишок, спокій і
особливу теплоту відносин
Особливо «вирує життя» в родині, коли діти, підростаючи, починають вважати, що мають право на власне слово і на власний вчинок. "Тяжкий вік...
Роман Л. Н. Толстого «Анна Кареніна» починається знаменитою фразою: «Всі щасливі сім'ї схожі один на одного, кожна нещаслива сім'я нещаслива по - своєму». Які ж нещастя можуть обрушитися на сім'ю?
Багато психологів стверджують. Що головним ворогом сім'ї, та й взагалі людських відносин, зараз стає егоїзм. Що ж таке егоїзм? Хто такі егоїсти?
Ваше розуміння недалеко від істини (далеко від неї).
У словнику С. І. Ожегова слово «егоїзм» пояснюється так (відкрити дошку):
« егоїзм (Від лат. Ego- я) - це себелюбство, перевагу своїх, особистих інтересів інтересам інших, зневага до інтересів суспільства і оточуючих ».
Егоїст - це людина, яка у всьому шукає тільки особистий інтерес. Головний принцип егоїста: живи для себе. Як ви вважаєте, чи можлива дружба, любов, сім'я між егоїстами?
А чи приємно, коли в родині виростає егоїст? Чому?
На щастя, нас оточують не тільки егоїсти. Є люди абсолютно протилежного складу - альтруїсти. Альтруїзм - це антонім егоїзму. Як же, по-вашому, поводяться альтруїсти?
У словнику С. І. Ожегова слово «альтруїзм» має таке тлумачення:
« альтруїзм (Від лат. Alter - інший) - готовність безкорисливо діяти на користь інших, не рахуючись зі своїми інтересами ».
Альтруїзм - це співчуття і милосердя до інших, безкорисливе служіння їм, готовність до самозречення в ім'я їх блага. Головний принцип альтруїста: живи для інших. Звичайно, не на кожному кроці трапляються нам альтруїсти, але, по крайней мере, одного альтруїста ви знаєте точно. Можете сказати, хто це?
Звичайно ж, це наші батьки. От уже хто дійсно живе заради нашого блага, хто зробить для нас все, ось ті, хто нас безкорисливо любить, ті, хто і становить наше багатство.
А знаєте найкращі ліки від сімейних негараздів?
Всім разом посміятися над ними або зайнятися спільною справою. -Ви бачите, що з найскладнішої ситуації завжди є вихід, будь-яку проблему можна вирішити ще тоді, коли вона не перетворилася в конфлікт, глибокий і затяжний. Треба тільки спробувати встати на позиції батьків, зрозуміти їх, прислухатися до їхніх аргументів.
Приказка «батьків не вибирають» все-таки вірна. Подобається вам це чи
немає, але досить велику частину життя ви змушені провести в рідному
будинку, в родині, і краще зробити так, щоб час це пройшло з користю і
комфортом.
Для цього запам'ятайте наступне:
роздратування, це у батьків не викличе. До того ж, слова, сказані
абсолютно спокійно і впевнено, скоріше будуть сприйняті і осмислені
протилежною стороною.
· По-друге, пам'ятайте: хоч би якими несправедливими не здавалися вчинки
батьків, великим рахунком вони бажають вам добра. Нехай навіть вони не завжди
можуть це пояснити.
· Постарайтеся зрозуміти їх. Частіше говоріть один з одним
3. Рішення проблемного завдання.
Всі знають казку Г. Х Андерсена «Гидке каченя». Як багато хто з нас, напевно, переживали в дитинстві, читаючи про випробування, що випали на долю нещасного каченяти, якого всі зневажали. А як раділи, коли цей бридке каченя перетворився на лебедя. Послухайте розповідь одного психолога, який я назвала «Гидке каченя».
Одного разу на прийом до психолога прийшла мама 14 - річного сина, вона скаржилася на те, що син анітрохи не слухає її, вчитися не хоче. На голові у хлопчика тільки гулянки та розваги. А коли він удома, то не відходить від телевізора. Музику включає на всю гучність. А адже мам в сина всю душу вклала. Ріс не гірше за інших, завжди одягнений і взутий, все є. Собі в чому відмовляла, тільки щоб у сина все було. А у сина на все одна відповідь: «Ти мені все повинна, а я тобі немає, нічим я тобі не зобов'язаний».
Ось така ситуація. Хто ж тут егоїст, а хто альтруїст?
Чи згодні ви з сином жінки, чи дійсно її син їй нічим не зобов'язаний?
У казці Андерсена з бридкого каченяти виріс лебідь. А чи виросте з підлітка, про який я вам розповіла прекрасна людина? Чому?
А мені здається, що у кожної людини є моральний обов'язок, відповідальність перед нашими батьками. Вони нам подарували найголовніше - життя, і до сьогоднішнього моменту роблять для нас все. Саме батьки - найцінніша поки наша частина. А егоїзм - ознака незрілої особистості, і якщо хлопчик з моєї історії не зрозуміє це, то на все життя так і залишиться гидким дитиною.
А зараз я хочу, щоб ви прочитали
Правила життя, виконання яких веде до взаєморозуміння в сім'ї:
1. Став інтереси інших людей вище власних.
2. Будь відданий своїй сім'ї, уникай можливості зрадити її.
3. Будь вірний і надійний.
4. Поважаючи інших людей, поважай себе.
5. Терпимо стався до чужих точок зору.
6. Сприймай людей як рівних собі.
7. Вчися співпереживати іншим, ставлячи себе на їх місце.
8. Умій прощати і не будь уразливий.
9. Живи в злагоді з самим собою та іншими людьми.
10. Проявляй чуйність.
11. Будь впевнений у собі і гідний свого будинку.
12. Будь вільний від неправди і обману.
13. Умій контролювати свої бажання і вчинки.
14. Наполегливо йди до мети, незважаючи на перешкоди.
мета:формування в учнів шанобливого ставлення до родини.
завдання:
- освітня : розширити знання учнів по темі сім'я.
- Виховна: виховання шанобливого ставлення до родини та сімейних традицій.
- розвиваюча: розвиток в учнів творчих здібностей, пізнавальної активності, навички роботи в групі.
Тип класної години: тематичний.
устаткування:
- Плакати для оформлення дошки (назва класної години).
- Квасоля (в кількості, що дорівнює кількості учнів класу).
- Альбомні листи (для кожного учня).
- Кольорові олівці, фломастери.
- М'яка іграшка.
- Сімейні фотографії.
- Роздатковий матеріал із завданнями.
Хід класної години
I. Орг. момент, мотивація, постановка цілей класної години
мета: мотивувати учнів до активної роботи на класній годині через зв'язок з життєвим досвідом учнів, знайомство з метою і завданнями класної години.
Привіт хлопці.
Наш класний годину почнеться незвично. Сядьте, будь ласка, всі в коло. Зараз кожному з вас я роздам по одній фасолінку. Вам необхідно дуже уважно розглянути свою, знайти її відмінності. (Учні протягом однієї хвилини розглядають свою квасоля.)
Кожен з вас знайшов, чим же ваша квасоля відрізняється від інших, хоча на перший погляд все вони однакові. Зараз я зберу всю квасолю, перемішати її, а вам необхідно знайти її в цьому кошику. (Учні виконують завдання.)
На перший погляд, все фасолінку здавалися однаковими, але виявилося, що всі вони чимось відрізняються. Так і ми з вами. У нас є риси, які нас відрізняють один від одного, але є і багато спільного. Що ж спільного у всіх учнів нашого класу?
(Учні пропонують свої варіанти, хто з хлопців каже слово сім'я.)
Дійсно у кожного з нас є сім'я, і \u200b\u200bяк раз темі сім'ї і присвячений наш класний годину.
Як ви думаєте, яка мета класної години? Що ми дізнаємося на занятті?
Правильно, ми повинні згадати, що таке сім'я, подумати для чого сім'я необхідна людині, згадати своїх родичів.
для подальшої роботи необхідно розділиться на дві групи, щоб це зробити, згадайте, в якому місяці народилася ваша мама. Я називаю місяць, ті з вас, чиї мами народилися в цьому місяці, виходять до мене і беруться за руки. (Проводиться гра).
Один по одному розрахуйтеся на перші і другі номери. Перші номери займіть стіл під номером «1», другі - «2».
(Учні займають свої місця).
II. Проведення заходу
цілі:
- розширення знань учнів по темі сім'я, виховання шанобливого ставлення до родини та сімейних традицій;
- розвиток у дітей творчих здібностей, пізнавальної активності, навички роботи в команді.
- «Сім'я» - це слово ми чуємо щодня і настільки до нього звикаємо, що часом навіть не замислюємося, що це слово означає. Хлопці, як ви розумієте, що таке сім'я?
(Відповіді учнів: родичі, найдорожче в житті, місце, де мене розуміють, люди, які мене добре знають і люблять).
Все, що ви сказали правильно, сім'я - це, дійсно, родичі, які нас люблять, підтримують, розуміють. До нас на класна година прийшла незвичайна гостя - Мишка, вона вас зовсім не знає, і зараз вам потрібно представитися Мишці і розповісти про свою сім'ю, використовуючи фотографії з сімейного архіву.
А чи може людина прожити без сім'ї?
Для чого сім'я потрібна людині? Виберіть по три варіанти відповіді з картки № 1 ( додаток 1), І поясніть свій вибір. (Учні виконують завдання, потім озвучують свої варіанти.)
У всі часи було дуже поважне ставлення до сім'ї, я знайшла чимало доказів цього в народній творчості. Про сім'ю складено багато прислів'їв і приказок. Зараз ми перевіримо, як добре вони вам відомі. Зверніть увагу на картку №2 ( додаток 1). Вам необхідно відновити прислів'я. Учні виконують завдання, потім зачитують правильні відповіді.
Хлопці, одній людині нелегко прожити. І щоб не говорили, а сім'я - головне багатство в житті.
А ось цікаво, в якій сім'ї простіше і веселіше жити: у великій багатодітній або бути єдиною дитиною? Я прошу вас трохи пофантазувати і скласти невелику розповідь про дівчинку Маші . 1 група вам необхідно скласти розповідь про дівчинку, яка живе в багатодітній родині, 2 група повинна розповісти про дівчинку, у якої немає сестер і братів. (Учні виконують завдання і зачитують свої варіанти.)
Я з вами згодна, краще і веселіше жити у великій і дружній родині. Уявіть, що до вас в гості прийшли ваші близькі та далекі родичі. Ким вони вам припадають: невісткою, швагром, сватом, кумом і т.д.? Переверніть картку № 3 ( додаток 1), Прочитайте завдання. Зіставте інформацію зі списку з інформацією нижнього ряду.
(Учні виконують завдання, потім учитель зачитує правильні відповіді, і підраховується кількість правильних відповідей.)
Хлопці, згадайте, будь ласка, імена своїх найближчих родичів, вони вам знадобляться для складання свого генеалогічного древа.
(Учні за зразком складають своє генеалогічне древо, потім розповідають про свою сім'ю.)
III. рефлексія
мета: підведення підсумків класної години.
Хлопці, скажіть, яке місце займає сім'я у вашому житті?
Чи може хто-то прожити без сім'ї?
І в кінці нашого класного години я пропоную вам написати лист своїм батькам, яке розпочинатиметься з фрази: «Дорогі мама і тато ... ..»!
Дякую за роботу, до побачення!
Виховна година «Моя сім'я - моє багатство»підготувала
учитель початкових класів
Ковальова Марина Іванівна
с. післяжнивних
мета:
Розширити уявлення про сім'ю, сімейні традиції, про важливість і роль сім'ї в житті людини;
Впливати на емоційні почуття.
Сприяти формуванню в учнів почуття любові і поваги до старшого покоління, позитивного ставлення до членів своєї сім'ї.
завдання:
освітня: розширити знання учнів по темі сім'я.
Виховна: виховання шанобливого ставлення до родини та сімейних традицій.
розвиваюча: розвиток в учнів творчих здібностей, пізнавальної активності, навички роботи в групі.
Тип класної години: тематичний.
устаткування:
Квасоля (в кількості, що дорівнює кількості учнів класу).
Роздатковий матеріал із завданнями.
Хід класної години
-Здравствуйте, мої маленькі друзі! Я рада зустрічі з вами і гадаю тема, яку ви вибрали дуже важлива для вас.
-Чому? (Відповіді дітей)
Зараз я пропоную вам взяти по одній фасолінку. Вам необхідно дуже уважно розглянути свою, запам'ятати її, знайти її відмінності.
(Учні протягом однієї хвилини розглядають свою квасоля.)
Розкажіть про неї
(Тепла, гладка - гладка, з цятками ...)
Кожен з вас знайшов, чим же ваша квасоля відрізняється від інших, хоча на перший погляд все вони однакові. Зараз я зберу всю квасолю, перемішати її, а вам необхідно знайти її в цьому кошику. (Учні виконують завдання.)
На перший погляд, все фасолінку здавалися однаковими, але виявилося, що всі вони чимось відрізняються. Так і ми з вами. У нас є риси, які нас відрізняють один від одного, але є і багато спільного. Що ж спільного у всіх учнів нашого класу?
(У нас одна вчителька, один клас, одна школа, у нас є брати, сестри, батьки, сім'я)
Дійсно у кожного з нас є сім'я, і \u200b\u200bдавайте присвятимо цій темі наш класний годину.
А що таке сім'я? (Це рідні один одному люди, що живуть разом, мама, тато, брат, сестра ...)
Правильно. Сім'я з перших хвилин нашого народження знаходиться поруч з кожним з нас. Якщо нам погано, важко, якщо з нами трапилося нещастя - хто нас вислухає, допоможе, заспокоїть, порадить, захистить?
Звичайно ж, рідні нам люди: мами, тата, бабусі, дідусі, брати, сестри - наша сім'я, найближчі і дорогі нам люди, наша опора на все життя.
А чи може людина прожити без сім'ї? (Ні)
Для чого потрібна сім'я?
-Візьміть висловлювання.
Прочитайте. Необхідно вибрати ті висловлювання, з якими ви згодні (вибирають)
Правильно. родина
вчить любові
відповідальності
турботі і повазі
вірі в необхідності сім'ї
потрібна для щастя
Сім'я багата радістю, яку ми даруємо один одному.
Сім'я багата досвідом подолання конфліктних ситуацій.
Сім'я багата цінностями.
Сім'я багата традиціями.
Сім'я багата любов'ю.
Сім'я багата турботами про родичів.
До вас часто приходять родичі? А у вас родичі? Ким вони вам припадають?
(Відповіді)
-Візьміть наступне завдання . Зіставте родичів з першого і другого стовпчика.
(Учні виконують завдання)
Давайте подивимося, що у вас вийшло?
- Хлопці, ви пам'ятаєте імена своїх найближчих родичів? (Так)
Зараз вони стануть в нагоді нам для складання свій родовід.
У нас зображено дерево, у якого є корінь, стовбур, гілки. А на гілках зображені порожні віконця, в них треба підписати імена своїх родичів (пишуть імена)
У всі часи було дуже поважне ставлення до сім'ї, я знайшла чимало доказів цього в народній творчості. Про сім'ю складено багато прислів'їв і приказок. Ви знаєте їх?
(Вивішують прислів'я на дошці)
Будинок без господині - сирота.
В гостях добре а вдома краще.
Чи не потрібен і клад, коли в сім'ї лад.
Вся родина разом, так і душа на місці.
У дружній родині і в холод тепло.
-Давайте зупинимося на одній з них
«Не потрібен і клад, коли в сім'ї лад»
Як ви розумієте сенс цього прислів'я? (Відповіді дітей)
-А тепер я пропоную вам написати лист своїм батькам , Яке розпочинатиметься з фрази: «Дорогі мама і тато ... ..»! (на дошці)
(Дітям лунають стікери, на яких вони пишуть, Вивішується ватман , На якому записано«Дошка зізнань»)
Давайте почитаємо, що у вас вийшло. (Діти зачитують за бажанням, потім на дошку прикріплюються стікери)
Хлопці, скажіть, яке місце займає сім'я у вашому житті? (Головне)
Чи може хто-то прожити без сім'ї? (Немає)
Пропоную за допомогою чоловічків показати, на скільки, дружна ваша класна родина.
(Кріплять)
Класний годину я хочу закінчити рядками одного вірша
Любіть! І цінуєте щастя!
Воно народжується в сім'ї,
Що може бути її дорожче,
На цій казковій землі.
Нехай і в ваших родинах сяє сонечко світу і доброти.
Дякую всім!
"Я і моя сім'я"
класна година в 8-11 класі
пропонуємо сценарій класної години, Присвяченого взаєминам учнів з батьками та іншими членами сім'ї, проблем, труднощів, конфліктів, правилам сімейного виховання.
Виховна година розрахований на учнів 8-11-х класів і складається з тренінгових вправ, які повинні допомогти школярам у створенні в майбутньому власної сім'ї, у встановленні доброзичливих, довірливих відносин з батьками та іншими членами сім'ї, навчити їх згладжувати конфлікти з рідними, підтримувати комфортний психологічний клімат в родині.
Цілі класного години:
- особистісний розвиток членів тренінгової групи через пізнання і прийняття себе та інших людей;
- допомога в освоєнні ефективних способів взаємодії з однолітками, членами своєї сім'ї і в спілкуванні з оточуючими людьми;
- підтримка готовності до здійснення значних змін у власному житті та житті оточуючих людей.
Перш ніж перейти до тренінговим вправам, вчителю слід нагадати хлопцям правила:
- добровільну участь;
- готовність вислухати співрозмовника і визнати його право мати свою точку зору;
- персоніфікація висловлювань;
- підкреслення сильних сторін особистості під час обговорення вправ і завдань;
- неприпустимість безпосередніх оцінок людини (не можна говорити: «Ти грубіян», «У тебе поганий характер», «Ти мені не подобаєшся». Слід говорити: «Ти сказав це дуже грубо», «З тобою важко сьогодні говорити», «Ти чимось роздратований, заспокойся» і т.д.);
- щирість у спілкуванні;
- конфіденційність всього, що відбувається на занятті.
Тренінг «Сім'я - це ...»
Учні по черзі називають слово, яке асоціюється у них з поняттям «сім'я». Слова не повинні повторюватися. Якщо учень не готовий назвати варіант відповіді, він може пропустити свою чергу і сказати слово в кінці.Питання учням:
- Важко було виконувати завдання?
- Яких було більше асоціацій - позитивних чи негативних?
- Як ви думаєте, чому було більше позитивних висловлювань?
- Які слова, поняття ви хотіли б «взяти» в свою сім'ю?
- Які ще ми могли б назвати асоціації до поняття «сім'я»?
- Що з перерахованого ви не хотіли б «брати» в свою сім'ю?
- Розповісте ви вдома про це тренінгу, про своїх висновках, враження? Якщо ні, то чому?
Тренінг «За сімейне вогнище»
Не всі люди створюють сім'ю. Є прихильники сімейного вогнища, є противники. Учні діляться на пари і встають в два кола. Внутрішній коло - це «противники» сімейного вогнища. Зовнішнє коло - його «прихильники».
Завдання тих, хто в зовнішньому колі, - переконати партнера в тому, що без сім'ї людина не може бути щасливою, успішним, він не зможе нормально працювати і виконувати свої громадянські обов'язки. Такі люди частіше хворіють, скоюють злочини і т. Д.
Другі (внутрішнє коло) - прихильники самотнього способу життя. Їх завдання, відповідаючи на доводи і аргументи прихильників сімейних уз, відстояти свою точку зору. Вони також повинні приводити певні доводи, щоб їх могли вислухати і погодитися, якщо ці аргументи будуть переконливими.
Час на один діалог з партнером - 3 хв. Потім за сигналом педагога хлопці, які стоять у зовнішньому колі, роблять один-два кроки вправо і опиняються перед новим партнером. Знову дається 3 хв для чергового діалогу.
Учням слід нагадати, що потрібно поважати думку партнера, уважно вислуховувати його аргументи, а й самому встигнути висловитися. Якщо партнер захопився, слід тактовно зупинити його і привести свої доводи і аргументи «за» або «проти» доводів опонента.
Знову за сигналом педагога хлопці, які стоять у зовнішньому колі, роблять один-два кроки вправо і опиняються перед новим партнером. Тепер прихильники сімейних уз стають їхніми супротивниками, і навпаки. Це вносить пожвавлення в роботу і підсилює інтерес. За сигналом педагога через 2-3 хв діалог припиняється.
Учитель просить учнів сісти в коло і коротко повторити зміст найбільш переконливих діалогів, звертаючи увагу на факти і аргументи свої і партнерів. Цікаво ці висловлювання систематизувати; наприклад, на класній дошці зліва записати аргументи прихильників сімейних уз, а праворуч - противників.
Питання учням:
- Сподобалася вам гра?
- Хто, на ваш погляд, був більш переконливим, палким прихильником тієї чи іншої позиції?
- Кого переконали аргументи супротивника, і хто змінив свою точку зору?
- Подивіться на дошку, може бути, хтось приведе інші вагомі до- води «за» або «проти» сімейних уз.
- Чи знаєте ви, коли можна вступати в шлюб, заводити сім'ю?
- Кому не можна вступати в шлюб, чому?
- Де і як люди знаходять свого супутника або супутницю життя?
Тренінг «Шлюбне оголошення»
Учні діляться на 5-6 груп по 4-5 чол. Їм пропонується набір картонних гуртків різних квітів, Розкладених на столі так, щоб вони не могли бачити колір обраного ними гуртка. Хлопці, які обрали однаковий колір, потрапляють в одну групу. Кожен бере листок паперу, ручку або олівець.
На першому етапі (протягом 3-х хв) кожен індивідуально становить приблизний текст шлюбного оголошення про себе самого, де потрібно вказати свої основні привабливі риси, але не тільки зовнішні. Бажано, щоб більша частина оголошення була присвячена розкриттю людських достоїнств. Але, в принципі, школярі можуть писати те, що хочеться.
На другому етапі (3 хв) слід обговорити оголошення в групах, кожен зачитає свій текст, додасть щось своїми словами до того, що встиг написати, відповість на питання інших членів групи.
На третьому етапі (3 хв) хлопці проводять взаємну «психологічну консультацію», щоб допомогти поліпшити текст шлюбного оголошення кожного члена групи.
Цей тренінг викликає різну реакцію у підлітків. Одні відразу включаються в роботу, їм це цікаво, у них немає ніяких проблем з прийняттям себе. Вони розуміють, що таким чином набувають перший досвід складання свого резюме. Інші бояться здатися смішними, відмовляються писати, починають сміятися, жартувати, приховуючи внутрішню тривогу. Потрібно дуже тактовно допомогти цим підліткам, запропонувавши іншим членам групи взяти участь в обговоренні їх оголошень. Або ж такі хлопці можуть написати приблизний текст шлюбного оголошення для старшого брата, сестри та ін. І також обговорити його в мікрогруп. Через 8-9 хв за сигналом педагога або його помічника робота в групах припиняється і організовується обговорення.
Питання учням:
- Чи важко вам було писати про себе? У чому мали проблеми?
- Яке оголошення вам у вашій мікрогруп здалося найцікавішим?
- Може, хтось бажає прочитати для всіх своє оголошення?
- Давайте попросимо дозволу у того, хто відмовився писати про себе, скласти для нього колективне шлюбне оголошення. По колу нехай кожен бажаючий назве найпривабливіші риси характеру, особистісні якості, звички цього скромного однокласника.
Тренінг «Як привернути увагу»
На даному тренінгу хлопці відповідають на питання: "Як привернути до себе увагу того, хто тобі симпатичний, але тебе не помічає?» На обговорення проблеми дається 3-4 хв. Кожна група через цей час повинна написати 3-4 рекомендації. Педагог може давати консультації в процесі обговорення, але не всього класу, а тільки групі, яка просить допомоги.
За сигналом педагога починається обговорення рекомендацій з усіма учнями. Від групи виступає один представник і зачитує результати роботи. Пояснення даються, якщо про це просять члени інших груп або вчитель.
Соціальний педагог налаштовує всіх учасників заняття на граничну уважність і терпіння, пояснюючи, що вміння сперечатися - це, перш за все, вміння слухати. Найнетерплячіших можна позбавляти слова, поки не виступлять всі бажаючі.
Після виступів і обговорень хлопці самі підводять підсумки, відсікаючи все зайве і підсумовуючи найцінніше. А можна обмежитися рефлексією, коли в розслабленому стані діти просто діляться відчуттями від роботи. Корисно домогтися, щоб вони вчилися хвалити один одного: за цікаву думку, за твердість у відстоюванні точки зору і т. Д. Їх потрібно вчити і тому, що мовчання - це форма невисловленого несхвалення. Краще промовчати, ніж зачепити самолюбство або ще гірше - принизити, образити.
Питання учням:
- Як ви ставитеся до цих Рекомендацій?
- З чим категорично не згодні?
- Чи згодні з тим, що потрібно дізнатися, чим цікавиться улюблений вами людина, і почати цікавитися цим же, щоб були теми для розмови і спільні інтереси?
- А як можна надавати знаки уваги, наприклад, в класі, школі?
- Чи потрібно вітати з днем \u200b\u200bнародження, чи не викличе це глузування однокласників?
- Як вчинити, якщо натрапиш на стіну нерозуміння?
Тренінг «Будинок мрії»
У кожної людини, а тим більше у кожної сім'ї, повинен бути будинок, і не просто дах над головою, а місце, де його люблять і чекають, розуміють, приймають таким, який він є; місце, де людині тепло і затишно, куди хочеться повертатися.
Кожна мікрогрупах повинна «побудувати» будинок своєї мрії. Домовтеся, з яких «цегли» ви побудуєте свій будинок, який буде фундамент, яку назву дасте даху, стін і т. Д. Час на будівництво будинку - 3 хв. За сигналом педагога або його помічника роботу слід закінчити. Від групи виступає одна людина і розповідає, яким буде їхній будинок. Кожен наступний виступаючий повинен назвати тільки ті «цеглини», які не були названі до нього.
Питання учням:
- Як ви думаєте, що повинен робити кожен член сім'ї, щоб будинок дійсно завжди залишався таким, яким ви його збудували?
Тренінг «Шкала сімейних труднощів»
Об'єднавшись в пари, хлопці приступають до виконання наступного завдання. Протягом 3-х хв вони повинні перерахувати основні труднощі, з якими стикаються подружжя під час спільного життя. При складанні цього переліку учні повинні спиратися на своє уявлення про сімейне життя.
На першому етапі вони працюють разом, обговорюючи перелік сімейних труднощів і записуючи їх в стовпчик. Справа потрібно залишити трохи місця для того, щоб потім поруч з кожним «утрудненням» можна було поставити відповідний номер. Отриманий перелік повинен бути у кожного, це необхідно для наступного етапу роботи.
На другому етапі (3 хв) кожен учасник самостійно повинен проранжувати перелік труднощів виходячи з особистих уявлень про ступінь «небезпеки» даного труднощі для сімейного щастя. Наприклад, якщо на першому місці за ступенем небезпеки для сім'ї стоять «матеріальні труднощі», навпроти цього труднощі в переліку ставиться № 1.
На третьому етапі (2 хв) школярі порівнюють своє уявлення з думкою партнера і якщо є розбіжності, обговорюють їх, намагаючись зрозуміти доводи і аргументи один одного.
Потім починається колективне обговорення. Загальна шкала сімейних труднощів записується на класній дошці. Як правило, приблизний список такий:
- Матеріальні труднощі через бездіяльність одного з членів сім'ї.
- Пияцтво одного з подружжя.
- Постійні пізні прогулянки сина або дочки.
- Немає єдиних правил, вимог до виховання дітей.
- Кожен сам по собі, немає спільних інтересів.
- Часті відрядження або пошуки розваг поза домом, поза сім'єю одного з батьків; і т.д.
Питання учням:
- Сподобалася вам робота?
- У чому ви відчували труднощі, розмірковуючи про проблеми сім'ї?
- Як думаєте, яку користь ви витягли, який урок отримали в ході цього мозкового штурму?
- Ці труднощі призводять до конфліктів в сім'ї або зміцнюють її?
- Подумайте, що ви можете змінити в своїй родині. А хотіли б?
Рольова гра «Конфлікти в родині»
В ході рольової гри учасники намагаються вирішити деякі сімейні проблеми за допомогою розподілу ролей спеціально придуманих дійових осіб. Ця гра породить більше питань, Ніж відповідей. Це добре! Вона корисна не своїми результатами, а самим процесом участі в ній. Найважливіше побачити зрушення в розвитку особистості дитини. Діти повинні усвідомити: від того, як вирішуються конфлікти, залежить мікроклімат в сім'ї, і багато при цьому в їх влади.
Робота знову проходить в уже сформованих мікрогрупах. Учні вибирають конфліктну ситуацію, можна з тих, що написані на дошці, можна будь-яку іншу, розподіляють ролі між усіма членами групи, обговорюють дії учасників конфлікту, а потім намагаються запропонувати нові варіанти дій, які повинні сприяти примиренню, зміцненню сім'ї (5 хв).
завдання педагога і його помічників - простежити, щоб групи вибрали різні теми конфліктних ситуацій, допомогти розподілити ролі в групі, враховуючи бажання самих хлопців, підказати, що потрібно спочатку програти ситуацію загострення конфлікту, традиційного його розвитку в наших сім'ях, потім запропонувати нові нестандартні варіанти дій, якісь репліки, якщо діти відчувають труднощі. Але треба намагатися нічого їм не нав'язувати, а заохочувати їх ініціативу і знахідки. Наприклад, якщо група вибрала конфлікт в родині з приводу різних підходів до виховання, можна запропонувати дітям виробити на сімейній раді звід основних правил сімейного виховання, якими повинні керуватися батьки, бабусі і дідусі, а також тітки і дядька, які беруть участь у вихованні дитини. Якщо обраний конфлікт, коли сім'я Недружна і кожен сам по собі, можна запропонувати організувати конференцію, на якій вибрати улюблені заняття, запропонувати варіанти занять у вільний час для всієї родини. Такі теми, як пізні прогулянки сина, пропуски шкільних занять, неробство дитини, просиджування біля комп'ютера, обмани - не викликають труднощів у хлопців, і, як правило, вони знаходять досить нестандартні варіанти вирішення цих конфліктів. Такий тренінг можна проводити разом з батьками і дітьми, це зближує їх, дорослі починають проявляти інтерес до роботи соціально-психологічної служби школи, більш активно відвідують Батьківський лекторій, який працює в школі.
Нарешті, коли всі учасники готові, вони починають розігрувати ситуацію, кожен виконує свою роль в міру власного розуміння і артистизму. Завдання інших - уважно стежити за розвитком конфлікту і пошуками виходу з нього.
Питання учням:
- Чи відчуваєте задоволення від своєї роботи?
- Хто з учасників дійсно увійшов в роль і втримався в ній до кінця?
- Вистава якої групи вам сподобався найбільше, і чому?
- Що ви зрозуміли з розіграних конфліктів?
- Які висновки зробили для себе на майбутнє?
- Яка ситуація здалася вам найбільш цікавою?
- Хто зміг вирішити конфлікт найкращим чином?
- Яке побажання висловите батькам, прийшовши сьогодні додому?
Л.П. Лаппо,
соціальний педагог ГБОУ ЗОШ № 757, м Москва