Розцвіли красиві квіти малювання в середній. Конспект заняття з малювання в середній групі «Розквітли красиві квіти. Тема »« Квіти для мами »
Класифікація інформаційної продукції
Глава 2. Класифікація інформаційної продукції
Стаття 6. Здійснення класифікації інформаційної продукції
Інформація про зміни:
3. Класифікація інформаційної продукції здійснюється відповідно до вимог цього Закону за такими категоріями інформаційної продукції:
1) інформаційна продукція для дітей, які не досягли віку шести років;
2) інформаційна продукція для дітей, які досягли віку шести років;
3) інформаційна продукція для дітей, які досягли віку дванадцяти років;
4) інформаційна продукція для дітей, які досягли віку шістнадцяти років;
5) інформаційна продукція, заборонена для дітей (інформаційна продукція, що містить інформацію, передбачену частиною 2 статті 5 цього Закону).
ГАРАНТ:
Про определеніїі вікового цензу основний телевізійної передачі з урахуванням змісту повідомлень "рухомого рядка" см.інформацію Роскомнадзора від 22 січня 2013 р
Інформація про зміни:
4. Класифікація інформаційної продукції, призначеної і (або) використовуваної для навчання і виховання дітей в організаціях, що здійснюють освітню діяльність по реалізації основних загальноосвітніх програм, освітніх програм середнього професійної освіти, Додаткових загальноосвітніх програм, здійснюється відповідно до цього Закону та законодавства про освіту.
Інформація про зміни:
5. Класифікація фільмів здійснюється відповідно до вимог цього Закону та законодавства Російської Федерації про державну підтримку кінематографії.
Інформація про зміни:
6. Відомості, отримані в результаті класифікації інформаційної продукції, вказуються її виробником або розповсюджувачем в супровідних документах на інформаційну продукцію та є підставою для розміщення на ній знака інформаційної продукції і для її обороту на території Російської Федерації.
Стаття 7. Інформаційна продукція для дітей, які не досягли віку шести років
До інформаційної продукції для дітей, які не досягли віку шести років, може бути віднесена інформаційна продукція, що містить інформацію, яка не заподіює шкоди здоров'ю і (або) розвитку дітей (в тому числі інформаційна продукція, що містить виправдані її жанром і (або) сюжетом епізодичні ненатуралістіческіе зображення або опис фізичного і (або) психічного насильства (за винятком сексуального насильства) за умови торжества добра над злом і вирази співчуття до жертви насильства і (або) засудження насильства).
Стаття 8. Інформаційна продукція для дітей, які досягли віку шести років
До допустимої до обороту інформаційної продукції для дітей, які досягли віку шести років, може бути віднесена інформаційна продукція, передбачена статтею 7
1) короткочасні і ненатуралістіческіе зображення або опис захворювань людини (за винятком важких захворювань) І (або) їх наслідків у формі, не принижує людської гідності;
2) ненатуралістіческіе зображення або опис нещасного випадку, аварії, катастрофи або ненасильницьку смерть без демонстрації їх наслідків, які можуть викликати у дітей страх, жах або паніку;
3) не спонукають до вчинення антигромадських дій і (або) злочинів епізодичні зображення чи опис цих дій і (або) злочинів за умови, що ні обгрунтовується і не виправдовується їх допустимість і виражається негативне, що засуджує ставлення до осіб, їх здійснюють.
Стаття 9. Інформаційна продукція для дітей, які досягли віку дванадцяти років
До допустимої до обороту інформаційної продукції для дітей, які досягли віку дванадцяти років, може бути віднесена інформаційна продукція, передбачена статтею 8 цього Закону, а також інформаційна продукція, що містить виправдані її жанром і (або) сюжетом:
1) епізодичні зображення чи опис жорстокості і (або) насильства (за винятком сексуального насильства) без натуралістичного показу процесу позбавлення життя або нанесення каліцтв за умови, що виражається співчуття до жертви та (або) негативне, що засуджує ставлення до жорстокості, насильства (за винятком насильства, застосовуваного в випадках захисту прав громадян і охоронюваних законом інтересів суспільства або держави);
2) зображення або опис, що не спонукають до вчинення антигромадських дій (в тому числі до споживання алкогольної і спиртовмісної продукції, пива та напоїв, що виготовляються на його основі, участі в азартних іграх, заняття бродяжництвом або жебрацтвом), епізодичне згадка (без демонстрації) наркотичних засобів, психотропних і (або) одурманюючих речовин, тютюнових виробів за умови, що ні обгрунтовується і не виправдовується допустимість антигромадських дій, виражається негативне, що засуджує ставлення до них і міститься вказівка \u200b\u200bна небезпеку споживання зазначених продукції, засобів, речовин, виробів;
3) не експлуатують інтересу до сексу і не носять збудливого або образливого характеру епізодичні ненатуралістіческіе зображення або опис статевих відносин між чоловіком і жінкою, за винятком зображення або описи дій сексуального характеру.
Стаття 10. Інформаційна продукція для дітей, які досягли віку шістнадцяти років
До допустимої до обороту інформаційної продукції для дітей, які досягли віку шістнадцяти років, може бути віднесена інформаційна продукція, передбачена статтею 9 цього Закону, а також інформаційна продукція, що містить виправдані її жанром і (або) сюжетом:
1) зображення або опис нещасного випадку, аварії, катастрофи, захворювання, смерті без натуралістичного показу їх наслідків, які можуть викликати у дітей страх, жах або паніку;
2) зображення або опис жорстокості і (або) насильства (за винятком сексуального насильства) без натуралістичного показу процесу позбавлення життя або нанесення каліцтв за умови, що виражається співчуття до жертви та (або) негативне, що засуджує ставлення до жорстокості, насильства (за винятком насильства , що застосовується у випадках захисту прав громадян і охоронюваних законом інтересів суспільства або держави);
3) інформація про наркотичні засоби або про психотропних і (або) про одурманюючих речовин (без їх демонстрації), про небезпечні наслідки їх споживання з демонстрацією таких випадків за умови, що виражається негативне або засуджує ставлення до споживання таких засобів або речовин і міститься вказівка \u200b\u200bна небезпеку їх споживання;
4) окремі лайливі слова і (або) вираження, що не відносяться до нецензурної лайки;
5) не експлуатуються інтересу до сексу і не носять образливого характеру зображення або опис статевих відносин між чоловіком і жінкою, за винятком зображення або описи дій сексуального характеру.
Конспект заняття з малювання з дітьми середнього дошкільного віку з використанням ІКТ на тему: «Весняний сонячний букет»
Горшенкова Ірина Володимирівна, вихователь, ГБПОУ «1-й МОК», м.Москва.Заняття з малювання з дітьми 4 -5 років призначене для вихователів у ДНЗ.
мета: розвивати у дітей творчу уяву.
завдання:
1. вчити передавати колорит весняного букета; удосконалювати вміння і навички дітей в малюванні;
2. розвивати здатність самостійно підбирати і малювати квіти; формувати композицію малюнка; закріплювати знання квітів і вміння акуратного користування гуашшю;
3. виховувати любов до образотворчого мистецтва і природи.
Устаткування та матеріали: презентація (фотографії весняних квітів і тюльпани у вазі); папір А4, гуаш, пензлі, баночка з водою, ганчірочка.
Попередня робота: читання і заучування напам'ять віршів про весняні квіти; тонування паперу.
хід заняття
Вихователь.Настала весна. Сонце стало пригрівати, і на проталінках розпустилися перші квіти, хлопці які? (Проліски) Правильно! А які ще знаєте весняні квіти? (Нарциси, ромашки, мати-й-мачуха, проліски, конвалії, мімоза, медунка, тюльпани і т. Д.) Багато квітів зростає навесні! Будь-квітка гарний і прекрасний! У кожного є свій неповторний запах, а як ви думаєте, що у них спільне? Правильно, у кожної квітки є стебло, бутон, пелюстки і листочки. Давайте помилуємося на них! (Перегляд презентації «Весняні квіти», діти розглядають фото, і відгадують назви весняних квітів)
Вихователь. А ви знаєте вірші про квіти?
Діти читають вірші.
Пролісок
Проростає крізь сніжок
Проростає крізь сніжок,
До сонячним променям, Квітка,
Маленький і ніжний,
Біленький пролісок.
(Н. Маслей)
мімози
Лише зійдуть морози,
Розквітнуть мімози.
На наїжачену курчат
Гілочки схожі.
(Т. Можайка)
конвалії
Як горошинки різьблені
На високій ніжці,
Конвалії цвітуть лісові
Прямо біля доріжки.
(Н. Нехаєвим)
Мати й мачуха
Золоті пелюстки,
Тендітна стеблинка.
Розпустився біля річки
Сонячна квітка.
Тільки хмаринка набігла,
Стиснулися пелюсточки.
На зелених стеблинках -
Круглі грудочки.
(Є.СЄРОВА)
Ромашка
Нарядні платтячка,
Жовті брошки,
Ні плямочки немає
На красивою одягу.
такі веселі
Ці ромашки,
Ось-ось заграють,
Як діти, в квача.
(Е. Сєрова)
тюльпан
Лише пригріло сонце яскраво,
але ще зовсім не жарко.
Різнобарвний сарафан
Одягає наш тюльпан
(Д. Демон)
Вихователь. Хлопці, з тюльпанів та інших квітів можна зібрати гарний букет і поставити в вазу (Перегляд презентації «Весняні квіти»).
Физминутку
«Квіти»
(Діти сидять на корточках)
1, 2, 3 - виросли квіти! (Повільно піднімаються)
До сонця потягнулися - (Тягнуться на носках)
високо:
Стало їм приємно і тепло!
Вітерець пролітав,
Стеблюк качав. (Нахили в сторони)
Вліво хитнулися,
Низько пригнулись.
Вітерець, тікай!
Ти квіточки не суши! (Загрожують пальцем)
Нехай вони цвітуть, ростуть,
Дітям радість несуть. (Розвести руки в сторони)
Вихователь. Хлопці, а давайте намалюємо тюльпани у вазі.
Спочатку будемо малювати вазу, а потім тюльпани.
(Вихователь показує прийоми малювання вази і тюльпанів; малює стебло, бутон, листочки, підбираючи необхідні кольору) .Діти малюють (під час малювання можна включити тиху мелодію).
Вихователь в кінці заняття хвалить всіх дітей, відзначає вдалі роботи. Робить виставку робіт.
Презентація на тему: Весняні квіти
Програмне зміст:
Закріплювати вміння дітей зображати в малюнках будову квітки (стебло, листя, пелюстки) використовуючи різноманітні формотворчих руху працюючи всією кистю і її кінцем. Розвивати естетичні почуття (діти повинні продумано брати колір фарби), акуратність, уяву, творчість. Виховувати любов до мами, самостійність.
Попередня робота:
Розгляд ілюстрацій, картинок на яких зображені квіти, композиції з квітами, слухання музики, читання віршів про маму, про квіти.
Матеріал й устаткування:
У педагога: ілюстрації на яких зображені квіти, акварельні фарби, кисть, баночка з водою, серветки, аркуш паперу (розмір в 2 рази більше ніж у дітей), мольберт, композиції квітів.
У дітей: акварельні фарби, пензлі за кількістю дітей, аркуші паперу, серветки, баночки з водою.
Хід заняття.
Діти сидять півколом близько мольберта, на якому стоять картини з композиціями квітів.
педагог - Хлопці, я хочу вам згадати загадку.
Тане сніжок,
Ожив лужок,
День прибуває,
Коли це буває. (Навесні)
Відповіді дітей.
педагог - Сьогодні перший день весни. На вулиці ще лежить сніг, але все тепліше і яскравіше світить сонце. А яке свято ми з вами відзначаємо в перший місяць весни, березень?
педагог - Правильно, це свято 8 березня. У цей день ми вітаємо мам, бабусь, сестричок .. А що можна подарувати мамі, щоб її порадувати? Перш ніж відповісти послухайте вірш.
«Подаруй його мамі»
Як вдарить в шпаківню.
Пісня пташиним крилом
Найперший пролісок
Встане до сонця обличчям
Задзвенить пелюстками,
Славлячи щедрість зорі.
Подаруй його мамі,
Не забудь, подаруй.
Відповіді дітей (можна подарувати квіти)
педагог - Квіти дуже красиві, ніжні. Давайте ми з вами розглянемо їх. Пропоную дітям розглянути ілюстрації з квітами.
Питання: Які тут зображені квіти?
Яким кольором пелюстки?
Яким кольором листя, стебла?
Якої форми пелюстки? Листя?
Як розташовані стебла щодо аркуша паперу?
Де розташовані листя?
Що спільного у квітів?
педагог - Давайте зараз встанемо і трошки відпочинемо.
Физминутку
Ромашка, ромашка, (Качаємо головою)
Запашна квітка.
жовта серединка(Пружинки)
білий пелюстка
З холодом і вітром (Руки вгору, качаємо)
Знову дощі прийшли
А в саду, як влітку (Нахили вперед, руки в сторони)
айстри розцвітали
Ми - гвоздики червоні, (Маршируємо)
пелюстки атласні
стрункі ніжки (Руки на пояс, поставити ногу на п'яту)
зелені чобітки
педагог - Зараз пройдіть на свої робочі місця.
педагог - Все квіти розпускаються, коли на вулиці немає снігу, тепло. А зараз поки лежить сніг, холодно. Як же нам бути?
Відповіді дітей (намалювати) Якщо не можуть, допомагаю.
педагог - Давайте ще раз повторимо: Що є у квітів? (Стебло - довгий, прямий, зелений), (листя - зелені, круглі, овальні, різьблені), (пелюстки - сині, червоні, жовті, і т. Д., Гострі, овальні, круглі, різьблені). Де розташовані листя? Квітка? Як розташовані на аркуші паперу?
квіти малюємо різними способами. Астру малюємо кінчиком пензля. Гвоздику - прімаківаем кисть. Пелюстки ромашки малюємо у вигляді овалу.
Нагадую, як тримати кисть, як повинен бути розташований аркуш паперу, стебло, листя, бутони.
педагог - Ось тепер ви подумайте, які квіти ви будете малювати для своїх мам.
Під час самостійної діяльності дітей допомагаю, нагадую, підказую
Як тільки діти намалювали роблю виставку робіт. Наголошую особливості кожної з робіт.
педагог, - Які гарні квіти ви намалювали. Всі вони яскраві і одразу видно, що виконані вони з любов'ю. І вашим мамам вони дуже понраваться. На цьому заняття наше закінчено.
НОД з малювання «Красиві квіти»
(Середня група)
мета: Вчити дітей малювати квіти, передаючи в малюнку будову квітки (стебло, листя, пелюстки) і використовуючирізні прийоми: Примакивание в різних напрямках, малювання круглих і овальних форм. Закріплювати вміння малювати всім ворсом і кінцем кисті. Розвивати спостережливість, уміння сприйматикрасу навколишнього світу; виховувати почуття жалю, викликати бажання допомогти ігровим персонажам.
хід:
Лунає стук у вікно. Влітає метелик.
вихователь : «Подивіться, хлопці, до нас залетіла метелик. Вона така перелякана, замерзла. Милий метелик, що трапилося? »
метелик : Я народилася і жила в чудовому чарівному саду, де завжди світило ласкаве сонечко, цвіло багатокрасивих квітів. Але раптом прилетіла зла чарівниця, подула крижаним вітром, і поникли ошатніквіти, Все метелики літали скрізь по світу, сподіваючись знову знайтиквітучий сад. А мене поривом вітру підняло високо вгору, потім кинуло вниз, і я опинилася біля вашого вікна, заглянула в нього, і мені здалося, що я знову опинилася в своєму чарівному саду. тількиквітів в моєму чарівному саду було набагато більше, і росли вони на клумбах.
вихователь : «Давайте допоможемо метелику! Ви ж теж можете бути чарівниками. Чи не переймайся, метелик. Зараз наші маленькі чарівники візьмуть свої чарівні кисті, і на наших клумбахзацвітуть чарівні квіти».
Показ педагога.
Вихователь запрошує дітей підійти до дошки, де показує зразок малювання квітки. 3 листа:
Педагог показує кілька прийомів малювання пелюсток: всією кистю, кінцем, примакивание. «Так малюємо ми квіточки, серединку, пелюсточки»: намалювати круглу серединку - навколо її 4 пелюстки: вгорі, внизу, ліворуч, праворуч - мазками-пелюстками заповнити простір між ними (кисть повністю притискається до паперу, але не сильно).
На 2-му вихователь малює стебло кінчиком пензля.
На 3-му домальовує зелені довгі листя також кінчиком кисті: починати подалі від стебла і, завдаючи мазки, просуватися до нього. Або ж другий спосіб - зобразити листочки за допомогою овалу, якщо домалювати зверху маленький трикутник.
Таким чином, виходить схема послідовного малювання.
Також педагог нагадує дітям прийоми роботи кінцем кисті і малювання ворсом пензля плазом. Нагадує, як тримати кисть, як повинен бути розташований аркуш паперу, стебло, листя, бутони.
вихователь: А тепер пройдіть на свої робочі місця і приступимо до малювання. А, щоб у нас вийшли гарні квіти, давайте розімнемося.
Физкультминутка « квіти »
(Діти сидять на корточках)
1,2,3 - зросликвіти! (Повільно піднімаються)
До сонця потягнулися -(Тягнуться на носках)
високо :
Стало їм приємно і тепло!
Вітерець пролітав,
Стеблюк качав.(Нахили в сторони)
Вліво хитнулися,
Низько пригнулись.
Вітерець, тікай!
тиквіточки не суши! (Загрожують пальцем)
нехай воницвітуть, Ростуть,
Дітям радість несуть.(Розвести руки в сторони)
Після закінчення роботи, метелик розглядаєквіти на«клумбах» , Радіє, що їх так багато і вони такікрасиві. Діти діляться враженням. Відзначити вдалі роботи, виконані акуратно кінцем кисті і використання прийому примакивания.
Дарина Рімшайте
Конспект НСД з малювання в середній групі "Красиві квіти"
Конспект НСД по Хер(малювання) в середній групі
на тему: « Красиві квіти» .
мета: Закріплювати уявлення дітей про кольорах(Їх будову, класифікації, розвивати здатність самостійно малювати квіти, Використовуючи різні прийоми і нетрадиційні форми малювання(М'ятою папером).
завдання:
1. Продовжувати формувати уявлення дітей про кольорах, Їх будову, класифікації, вчити дітей самостійно малювати квіти, Використовуючи нетрадиційні форми (малювання - м'ятою папером) ;
2. Продовжувати розвивати вміння малювати різними прийомами(Примакивание в різних напрямках, малювання всім ворсом і кінцем кисті) і техніками ( малювання м'ятою папером, Розвивати естетичні почуття (діти повинні продумано брати колір фарби, Уяву, творчість;
3. Виховувати інтерес до образотворчої діяльності, акуратність виконання малюнка, естетичний смак, виховувати любов до красі природи.
Матеріал й устаткування: Метелик, фланелеграф, картинки для гри «Збери квітка» (Корінь, стебло, лист, бутон, квітка, Картинки із зображенням квітів, Картки для гри «Де що росте», Картинка із зображенням букета, аркуш ватману, гуаш, пензлі, папір, альбомні листи, баночки з водою, серветки, цукерки.
Хід НСД.
1. Організаційний момент.
В: Діти, відгадайте загадку:
Раптом цвірінькнув горобець
Після зимової холоднечі,
Сонце яскравіше і тепліше,
На доріжках калюжі.
Вся застигла природа
Прокинулася від сну,
Відступає негода,
Це до нас прийшла ... (Весна).
В: Хлопці, правильно, настала весна. Що навесні відбувається з природою?
Відповіді дітей.
В: Вірно, вся природа пробуджується від зимового сну. Ось і метелик прокинулася і відразу ж до нас прилетіла. Але вона прийшла до нас не з порожніми руками, а з подарунками. Давайте подивимося, що вона нам принесла.
2. Гра на фланелеграфе «Збери квітка» (будова квітки) .
Діти збирають на фланелеграфе по частинах квітка(Корінь, стебло, листя, бутон, квітка) .
3. Загадки про квіти.
польові квіти:
Колоситься в полі жито.
Там, в житі, квітка знайдеш.
яскраво-синій і пухнастий,
Тільки шкода, що не запашний.
(Волошка)
Варто в поле кудряшка -
Біла сорочка,
Сердечко золоте.
Що це таке?
(Ромашка)
Я кулькою пухнастим Белею в поле чистому,
А дмухнув вітерець - залишився стеблинка. (Кульбаба)
садові квіти:
Я примхлива і ніжна,
До будь-якого свята потрібна.
Можу бути білою, жовтою, червоною,
Але залишаюся завжди прекрасної!
(Роза)
З зеленого курчати,
Суцільно покритого пушком,
Стаю я гордовитим
Червоним півником!
(Мак)
Є у весняного квітки
Прикмети, щоб не помилитися:
Листочок - як у часнику,
А корона - як у принца!
(Нарцис)
кімнатні квіти:
На вікні, на полиці
виросли голки
Так квітки атласні -
Червоні і червоні.
(Кактус)
Лист з горбочком, желобочком,
Шипи має, а поранити не вміє,
Зате лікує нас в будь-яку годину.
(Алое)
У мене росте ліана
У діжці біля дивана.
Листя у неї різьблені -
У них віконечка наскрізні. (Монстера)
З молоком, а не коза,
З корою, а не лоза.
(Фікус)
4. Гра «Де що росте» (класифікація квітів) .
В: Хлопці, наша гостя каже, що всі ці квіти ростуть в саду. Правильно?
Д: Ні!
В: Метелик, зараз ми тобі розповімо, де який квітка росте.
Вихователь викладає картки на столи із зображенням поля, саду і кімнати.
діти називають квітка і кажуть де він росте, співвідносять картинки з картками (польові квіти ростуть в поле, Садові - в саду, кімнатні - на підвіконні).
5. Фізична хвилинка.
На лузі ростуть квіти
небувалою краси. (Потягування - руки в сторони.)
До сонця тягнуться квіти.
З ними потягнися і ти. (Потягування - руки вгору.)
Вітер дме іноді,
Тільки це не біда. (Діти махають руками, зображуючи вітер.)
нахиляються квіточки,
Опускають пелюсточки. (Нахили.)
А потім знову встають
І як і раніше цвітуть.
6. малювання букета в різній техніці.
В: Діти, метелик принесла нам картинку, але вона не знає, що на ній намальовано. Давайте їй допоможемо дізнатися?
Д: Так!
Вихователь показує дітям картинку із зображенням букета.
Д: Це букет квітів!
В: Правильно? А навіщо квіти зібрали в букет?
Д: У подарунок, для краси.
В: Вірно, квіти збирають в букети, Щоб дарувати комусь або для краси.
Вихователь пропонує кожному намалювати свій букет.
В: Зараз я вам покажу кілька прийомів, як можна намалювати квіти.
1 прийом - всім ворсом пензля;
2 прийом - кінцем кисті;
3 прийом - поступовий перехід від кінця до всього ворсу пензля;
4 прийом - кулькою зім'ятого паперу (Штампірованіе).
В: Хлопці, а квіти у нас будуть тільки жовтого, синього і червоного кольору?
В: На палітрі можна змішати фарби, І ми отримаємо інші кольору, Щоб наш букет був яскравим, барвистим і різноманітним.
Діти малюють різними прийомами малювання букет квітів.
7. Підведення підсумків.
В: Хлопці, метелику дуже сподобалося у нас, ви їй багато розповіли і показали, ваші букети кольорів прекрасні. Метелик хоче вам подарувати подарунок (Цукерки).
Публікації по темі:
Малювання для дитини - радісний, натхненна праця, до якого його не треба примушувати, але дуже важливо стимулювати і підтримувати дітей ,.
дидактична гра "Красиві квіти"
Ну, а я в подарунок мамі Розмалюю стіл квітами, Добре б стелю. Шкода, я зростом не високий! Для улюблених матусь ми з дітьми старшої.
Конспект заходи для підготовчої групи по ГО «Художньо-естетичний розвиток» «Розквітли красиві квіти» Мета: Розвиток творчих здібностей вихованців Завдання: 1. Формувати вміння працювати фарбами і пензлем, передавати красу казкових.