"Балакучий, як риба" - чи є у риб голос? Тімонен Е. І., Туюлайнен Е. Т. Безперервна система корекції загального недорозвинення мови в умовах сп Як подає голос осів
Виконати вправу 7, 9 в розділі «Домашні тварини».
Прочитайте дитині розповідь «Кролик».
Папа купив Вані кролика. Кролик був красивий. У нього м'яка шерсть, довгі вуха, короткий хвостик. Кролик любив моркву, капусту. Він сидить у клітці і швидко-швидко гризе морквину.
Задайте питання по тексту: який був кролик? Яка шерсть у кролика? Що він полюбляє? Де живе кролик? Як він гризе морквину?
Попросіть дитину переказати текст.
Завчити вірш - загадку «Щеня».
* Він забавний, незграбний, прямо в ніс мене лизнув.
Пробігся він по калюжі і хвостом злегка вильнув.
Я чухав його за вухом, лоскотав йому живіт.
Став він найкращим другом і тепер у нас живе.
НАВЧАННЯ ГРАМОТИ
Звуки Д - приголосний, твердий, дзвінкий.
Т - згоден, твердий, глухий.
Назвати слова зі звуком Д, зі звуком Т, визначити позицію звуку в слові.
Визначати порядок звуків в словах: будинок, кіт, дим, струм. Називати голосний звук, який чути в даному слові.
4. Дописати літери:
ТАК ДАМ ТА ТАМ
ДО ДІМ ТО ТОМ
ДУ ДУБ ТУ ТУТ
Ну так ДИМ ТИ
Списати слова будинок, дуб, там, тут
навчання грамоті
Звуки Д - Т.
Звук Д - приголосний, твердий, дзвінкий.
Звук Т - згоден, твердий, глухий.
Згадати слова зі звуком Т, зі звуком Д.
3. Запам'ятовувати і повторювати ряди складів, слів:
ТАК - ТА - ТА ТО - ТО - ДО
Ну так - Ну так - ТИ ТУ - ТУ - ДУ
ДОМ-ТОМ-ТАНК
ДОМ-ТОМ-ТАНК-ДИНЯ
ТУФЛІ-ТАПКИ-КЕДИ
ТУФЛІ-ТАПКИ-КЕДИ-БУДИНКИ
4. Букву Д - закреслити, букву Т - підкреслити:
Д Т П Л Д Н П Т Л Д Х Т Ч Д Л П Т Д К Д
ТАК - ТА ДАМ
ДО - ТО ТАМ
ДУ - ТУ ДІМ
Ну так - ТИ ТОМ
Тема: «Домашні птахи».
1. Знати назви домашніх птахів, їх пташенят:
Півень, курка, курча.
Качка, селезень, каченя.
Гусь, гуска, Гусеня.
Індик, індичка, індича.
2. Утворювати множина іменників і вживати їх в родовому відмінку:
Курча - курчата - багато курчат
Каченя - каченята - багато каченят.
Гусеня - гусенята - багато гусенят.
Виконати вправи №2, 4 в альбомі.
Згадати, як називаються птахи, які вміють плавати (водоплавні). Чому у гусей і качок лапки з перетинками?
5. Виконати вправи для розвитку логічного мислення:
· За річці пливли три курочки і два півня. Скільки пташок пливло по річці? (Ніскільки, кури і півні не плавають).
· В курнику жили два гусака і дві гуски. Скільки птахів було в курнику? (Ніскільки, гуси не живуть в курнику).
· Спочатку закукурікав один індик, потім ще один. Скільки індиків кукурікати? (Ніскільки, індики НЕ кукурікають).
Придумати продовження до розповіді, розповісти по картинках (стор. 11, альбом)
навчання грамоті
Звук І - голосний.
Визначити місце звуку в словах: верба, малина, ноги, голка, кубик, будиночок, руки.
3. Знайти букву І, підкресли:
І И Ц Н І Ч Х П Т І В К Н І Д Л Ш І Й І П Ц Н І
4. Закресли «неправильні» літери:
І І І І і І і
Запам'ятай: перед буквою І приголосні читаються м'яко.
ІМ ІН ІП ІК ЇХ ІТ ВД
МИ НІ ПІ КІ ХІ ТИ ДІ
КІТ ТВК І-ВА
Списати слова кит, верба.
Тема: «Меблі»
· Завчити вірш.
Меблі в будинку бережуть:
Створює вона затишок.
Будинок без меблів порожній
І начебто нежитловий.
Ми за стіл сідаємо є,
Стілець нам потрібен, щоб сісти,
На дивані або в кріслі
Дивимося фільм ми цікавий.
З полиці книги ми беремо,
В шафу одяг ми кладемо,
А зручне ліжко
Тема: «Меблі»
- Закріпити навичку узагальнення. Назви одним словом: диван, ліжко, стілець, стіл ...
- Попросіть дитину показати наступні частини меблів: ніжки, сидіння, підлокітники, ручки, дверцята, спинки, ящики, стільниці, полки.
- Попросіть дитину розповісти про призначення предметів меблів. Навіщо потрібен письмовий, комп'ютерний, обідній, журнальний столи.
- Виконати вправи №6, 7, 11 в розділі «меблі».
- Поговоріть з дитиною про дбайливе ставлення до меблів.
- Завчити вірш.
Меблі в будинку бережуть:
Створює вона затишок.
Будинок без меблів порожній
І начебто нежитловий.
Ми за стіл сідаємо є,
Стілець нам потрібен, щоб сісти,
На дивані або в кріслі
Дивимося фільм ми цікавий.
З полиці книги ми беремо,
В шафу одяг ми кладемо,
А зручне ліжко
Нам потрібна, щоб солодко спати!
Тема: «Меблі»
- Закріпити навичку узагальнення. Назви одним словом: диван, ліжко, стілець, стіл ...
- Попросіть дитину показати наступні частини меблів: ніжки, сидіння, підлокітники, ручки, дверцята, спинки, ящики, стільниці, полки.
- Попросіть дитину розповісти про призначення предметів меблів. Навіщо потрібен письмовий, комп'ютерний, обідній, журнальний столи.
- Виконати вправи №6, 7, 11 в розділі «меблі».
- Поговоріть з дитиною про дбайливе ставлення до меблів.
- Завчити вірш.
Меблі в будинку бережуть:
Створює вона затишок.
Будинок без меблів порожній
І начебто нежитловий.
Ми за стіл сідаємо є,
Стілець нам потрібен, щоб сісти,
На дивані або в кріслі
Дивимося фільм ми цікавий.
З полиці книги ми беремо,
В шафу одяг ми кладемо,
А зручне ліжко
Нам потрібна, щоб солодко спати!
НАВЧАННЯ ГРАМОТИ
звуки
Г - приголосний, дзвінкий, твердий.
Гь - приголосний, дзвінкий, м'який.
Згадати слова з цими звуками.
Визначити місця звук Г в словах: гуси, вогонь, гриби, нога, очі, грім, магазин.
4. Знайти і підкреслити букву Г:
Г П Р Т Ч З Р П Т Б Д К Р П З Р видання К Р
5. Закресли «неправильні» літери:
Списати все склади в зошит.
навчання грамоті
1. Звуки:
3.
ГА-ГА-КА ГО-ГО-КО
Ги-ги-ки КУ-ГУ-КУ
КЕ-ГЕ-КЕ КОТ-КОМ-РІК
4.
ГА-КА ГО-КО ги-ки
ГУ-КУ ГІ-КІ
КОТ РІК КИТ
ТОК КОМ МАК
Списати слова кит, мак.
навчання грамоті
- звуки:
Г - приголосний, твердий, дзвінкий.
К - приголосний, твердий, глухий.
- Запропонуйте дитині назвати слова зі звуком К, потім зі звуком Г. Визначити позицію звуку в придуманому слові.
- Запропонуйте дитині запам'ятати і повторити ряди складів і слів:
ГА-ГА-КА ГО-ГО-КО
Ги-ги-ки КУ-ГУ-КУ
КЕ-ГЕ-КЕ КОТ-КОМ-РІК
ГАМАК-кульок ГАМАК-кульок-ВАГОН
- В ряду букв знайти букви Г і підкреслити, букви К - закреслити:
До У Р Р Т У К Р Д Х В Б Т П Р К Т Ч У К Й Г
- Читати склади і слова:
ГА-КА ГО-КО ги-ки
ГУ-КУ ГІ-КІ
КОТ РІК КИТ
ТОК КОМ МАК
- Списати слова кит, мак.
навчання грамоті
- звуки:
Г - приголосний, твердий, дзвінкий.
К - приголосний, твердий, глухий.
- Запропонуйте дитині назвати слова зі звуком К, потім зі звуком Г. Визначити позицію звуку в придуманому слові.
- Запропонуйте дитині запам'ятати і повторити ряди складів і слів:
ГА-ГА-КА ГО-ГО-КО
Ги-ги-ки КУ-ГУ-КУ
КЕ-ГЕ-КЕ КОТ-КОМ-РІК
ГАМАК-кульок ГАМАК-кульок-ВАГОН
- В ряду букв знайти букви Г і підкреслити, букви К - закреслити:
До У Р Р Т У К Р Д Х В Б Т П Р К Т Ч У К Й Г
- Читати склади і слова:
ГА-КА ГО-КО ги-ки
ГУ-КУ ГІ-КІ
КОТ РІК КИТ
ТОК КОМ МАК
- Списати слова кит, мак.
Тема: Транспорт
2. Назвати транспорт:
Водний ... ..
Повітряний ....
Наземний ...
Підземний ...
Я в будь-який час року,
І в будь-яку негоду,
Дуже швидко в годину будь
Запропонуйте дитині намалювати улюблений вид транспорту.
Тема: Транспорт
Запропонуйте дитині назвати транспорт.
2. Назвати транспорт:
Водний ... ..
Повітряний ....
Наземний ...
Підземний ...
Назвати частини машини (колесо, кабіна, багажник, кермо, мотор), літака (крила, шасі, салон, хвіст).
4. Вчити дітей знаходити подібності та відмінності між різними предметами. Порівняти трамвай і автобус, літак і теплохід (використовувати ілюстрації з альбому).
Виконати вправи №7, 8 на сторінці 29.
6. Згадайте дитині загадку і завчіть:
Я в будь-який час року,
І в будь-яку негоду,
Дуже швидко в годину будь
Провезу вас під землею (метро).
Гавкає голосно пес кудлатий, у дворі свистять хлопці,
Жук над головою дзижчить, телиця руда мукає,
Прочірікал горобець пісеньку про сто черв'яків.
Промуркотав в кріслі кіт, а в лісі ведмідь реве.
Кумкає в лісі жаба, на суку кричить зозуля,
В калюжі хрюкає свиня, зібралася її сім'я.
Кукурікає півень, в дудочку дудить пастух.
На лузі мукає корова, виє вовк в яру строго,
Білий гусак регоче, Оленька регоче.
У кого хто є
У верблюда є горбатий верблюденя.
У сірої мишки - маленький мишеня.
У кішки - пухнасті кошенята,
У білки - руді білочки.
У кролиці - пухові кроленята,
У собаки - пустотливі щенята,
У корови - ласкаве теля,
У свині - веселий порося,
У коня є лоша,
У кози - смішний козеня,
У вівці - кучеряві ягнята,
А у мами - веснянкуваті хлопці.
Завдання 4.Дидактична гра «Назви сім'ю».
Він - кіт, вона - кішка, дитинча (і) - кошеня (кошенята).
Він - кінь, вона - кінь, дитинча (і) - лоша, (лошата).
Завдання 5.Дидактична гра «Хто де живе»
Корова живе в корівнику, свиня - в свинарнику, кінь - ..., (собака).
Завдання 6.Дидактична гра «Відгадай, хто це?»
(Дорослий загадує загадку, а дитина її відгадує,)
Сторожить, гризе, гавкає? - ....
Хрюкає, риє? - ....
Ірже, бігає, стрибає? - ....
Нявкає, п'є, дряпається? - ....
Мукає, жує, ходить? - ....
(Потім аналогічні загадки загадує дитина.)
Завдання 7.Вправа в розумінні функції суфіксів в словотворенні «Два брата Ік і Іщ».
Стояв будинок. У ньому жив кіт. У кота був рот, ніс, хвіст, вуса, очі. Але ось одного разу до будинку кота прийшли два брата - звали одного Ік, а іншого - Іщ. Ік був маленький і ласкавий, він перетворив будинок в будиночок. А Іщ був дуже великий, він перетворив будинок в доміще. У будиночку став жити котик, а в доміще - котяра. У котика був ротик, носик, лобик, хвостик, вусики, очі. А у кота був ротик, носіще, лбіще, хвостище, вусища і очиська. (Звернути увагу дитини на те, що якщо в слові чується ик, значить предмет маленький, а якщо в слові чується ищ, то значить предмет великий.)
Завдання 8.Підібрати якомога більше дій до предмету: кішка - п'є, нявкає, дряпається, муркоче, лащиться, облизується ...; собака - стереже, гавкає, кусає, охороняє, кидається, лащиться, виє, бігає ....
Завдання 9.Дидактична гра «Чий хвіст, чиє тулуб, чия голова, чиї вуха?» (Освіта присвійних прикметників).
Хвіст (чий?) - котячий ....
Тулуб (чиє?) - котяче ....
Голова (чия?) - котяча ....
Завдання 10.Переказати розповідь.
кішка
(Розповідь-опис)
У кішки м'яка, гладка шерсть і великий пухнастий хвіст. На мордочці у неї великі круглі очі, які світяться в темряві, чуйні вушка і довгі вуса. Кішка крадеться м'яко, обережно, коли йде за здобиччю. Кішка - свійська тварина, живе поруч з людиною, ловить мишей і щурів.
дружок
Пастух пас стадо овець під лісом. Пастух заснув. Вовк вийшов з лісу і схопив овечку. У пастуха була собака Дружок. Дружок погнався за вовком і відбив овечку.
(Пояснити дитині значення словосполучень: «стадо овець», «відбив овечку».)
Тема «Перелітні птахи»
(2-й тиждень)
згадати разом з дитиною, яка зараз пора року, які зміни відбулися в природі, чому птахи відлітають у вирій на зиму;
назвати птахів, які відлітають на південь, пояснити, чому вони відлітають і називаються перелітними;
розглянути ілюстрації із зображенням перелітних птахів.
Завдання 2.Дидактична гра «Четвертий зайвий»: ворона, качка, голуб, горобець.
Завдання 3.Дидактична гра «Летить - не відлітає». (Дорослий називає птицю, а дитина каже, перелітний вона або зімующая.)
Завдання 4.Дидактична гра «Хто більше назве перелітних птахів».
Завдання 5.Скласти описові розповіді про перелітних птахів (за вибором).
Завдання 6.Дидактична гра «Один - багато» (освіту множини іменників): качка - качки, лебідь - лебеді ....
Завдання 7.Дидактична гра «Полетіли птахи» (вправа в словоизменении: вживання родового відмінка іменників в однині та множині).
Ні (кого?) - немає лебедя, качки ....
Ні (кого?) - немає лебедів, качок ....
Завдання 8.Дидактична гра «Підбери предмет до ознакою»: лебедине (озеро), лебедина (шия), лебединий (клин).
Завдання 9.Вивчити вірш.
Пташка літає, пташка грає, пташка співає.
Пташка літала, пташка грала, пташки вже немає.
Де ж ти, пташка, де ти, співачка?
У далекому краю гніздечко в'єшся ти,
Там і співаєш ти пісню свою. (І. Токмакова)
Завдання 10.Згадати вірш І.Токмаковой «Десять пташок - зграйка» (див. 2-й тиждень листопада, ст. Гр.) І назвати перелітних і зимуючих птахів.
Тема «Звірі наших лісів»
(3-й тиждень)
поговорити з дитиною про те, які дикі тварини Живуть в наших лісах;
згадати їх назви, зовнішні ознаки, повадки, дитинчат, чим харчуються, як добувають собі їжу, як називається їх житло;
розглянути ілюстрації із зображенням цих тварин;
згадати загадки про звірів наших лісів.
Завдання 2.Чому ці тварини називаються дикими?
Завдання 3.Підібрати якомога більше ознак до предмету: (узгодження прикметників з іменниками):
вовк (який?) - ..., ведмідь (який?) - ..., лисиця (яка?) - ..., їжак (який?) - ..., заєць (який?) - ..., білка (яка?) - ...
Завдання 4.Підібрати якомога більше дій до пред, мету: ведмідь (що робить?) - ..., лисиця (що робить?) - ....
Завдання 5.Дидактична гра «Чий, чия, чиє?» (Освіта присвійних прикметників). Слід (чий?) - лисий, вовчий .... Вуха (чиї?) - лисячі, вовчі .... Голова (чия?) - лисяча, вовча ....
Завдання 6.Дидактична гра «Чий хвіст?» (Освіта присвійних прикметників).
Одного ранку лісові звірі прокинулись і бачать, що у всіх хвости переплутані: у зайця - хвіст вовка, у вовка - хвіст лисиці, у лисиці - хвіст ведмедя .... Засмутилися звірі. Хіба підходить зайцю хвіст вовка? Допоможи звірам знайти свої хвости, відповівши на питання «Чий це хвіст?» Ось хвіст вовка. Який він? (Сірий, довгий). Чий це хвіст? - вовчий. А це чий такий хвіст - маленький, пухнастий, білий? - зайця ... і т.д. Тепер всі звірі знайшли свої хвости.
Завдання 7.Підібрати споріднені слова. Ведмідь - ведмедиця, ведмежа, ведмежий, медведушка (вовк, лисиця ...).
Завдання 8.Дидактична гра «Хто сидить в клітці? Кого не стало? » (Вживання родового відмінка іменників у множині).
Завдання 9.Дидактична гра «Хто де живе» (вживання місцевому відмінку іменника).
Лисиця живе в норі. Ведмідь зимує в .... Вовк живе в .... Білка живе в .... Їжачок живе в ....
Перший заєць, другий заєць ... п'ятий заєць. Один заєць, два зайця ... п'ять зайців.
Завдання 11.Прослухати розповідь.
заєць
У зайця довгі вуха і витягнута мордочка. Задні лапи у нього набагато довше, ніж передні. Тому заєць дуже швидко бігає і стрибає. Шкурка у зайчика м'яка, тепла. Взимку вона біла, а влітку сіра: так йому легше ховатися від ворогів. Заєць разом з зайчатами живе в лісі в норі.
Скласти самостійно описовий розповідь про один з тварин наших лісів, дотримуючись наступного плану:
Назва.
Де живе?
Зовнішній вигляд (розмір, забарвлення, шерсть).
Чим харчується?
Як видобуває корм?
Як захищається?
Дитинчата.
Тема «Осінь» (узагальнення)
(4-й тиждень)
згадати з дитиною, яка зараз пора року, назвати осінні місяці по порядку;
звернути увагу дитини на те, які зміни відбулися в живій і неживій природі;
порівняти природу ранньої і пізньої осені;
розповісти про те, що відбувається з деревами восени, як звірі й птахи готуються до зими;
згадати назви перелітних птахів, чому вони так називаються;
перерахувати якомога більше ознак осені;
розповісти про працю колгоспників на полях восени.
Завдання 2.Дидактична гра «Коли це буває?»
Порожні поля, мокне земля, дощ поливає. - Коли це буває?
осінь
Спорожнів шпаківню, полетіли птахи,
Листю на деревах теж не сидиться.
Цілий день сьогодні все летять, летять ...
Видно теж в Африку полетіти хочуть.(І. Токмакова)
осінь
Нудна картина! Хмари без кінця,
Дощик так і ллється, калюжі біля ганку.
Що ти рано, осінь, в гості до нас прийшла?
Ще просить серце світла і тепла.(А. Плещеєв)
Завдання 4.Підібрати якомога більше ознак до слова осінь: осінь (яка?) - золота, дощова ....
Завдання 5.«Підбери предмети до ознак». Осінній день, ... . Осіння - погода, .... Осіннє - небо, .... Осінні - дощі, ....
Завдання 6.Дидактична гра «Правильно - неправильно» (розуміння причинно-наслідкових зв'язків).
· Я взяв парасольку, бо пішов дощ. Пішов дощ тому, що я взяв парасольку.
· Птахи полетіли на південь, тому що настала осінь. Осінь настала тому, що птахи відлетіли на південь.
Завдання 7.Відповісти на питання по темі «Осінь».
Яка погода восени? Який йде дощик восени?
Де квіти зів'яли? Листя падають звідки?
Які птахи відлетіли? Куди?
Що зібрали колгоспники?
Завдання 8.Пояснити дитині значення словосполучень: «Мрячить дощ», «сірі хмари», «жовтіють листя», «зникають квіти», «настала осінь», «рання (пізня) осінь».
Завдання 9.Скласти розповідь про осінь за таким планом:
Коли настає осінь?
Назви осінні місяці.
Прикмети ранньої осені в природі.
Краса золотої осені.
Які вірші про осінь ти знаєш?
Прикмети пізньої осені.
Праця людини в осінній період.
Завдання 10.Пояснити дитині прислів'я про осінь.
· Літо - зі снопами, осінь - з пирогами.
· У листопаді зима з осінню бореться. © холоду вересень, так ситий.
грудень
Тема «Бібліотека»
(1-й тиждень)
розповісти дітям про бібліотеку та роботі бібліотекаря;
запитати, для чого людям потрібні бібліотеки;
розповісти про те, що потрібно берегти книги, і про те, як багато людей різних професій трудяться над створенням книг;
відвідати разом з дитиною бібліотеку.
Завдання 2.Розглянути разом з дитиною книгу, звертаючи увагу на шрифт, обкладинку, ілюстрації.
Завдання 3.Відгадати загадку.
Чи не кущ, а з листочками.
Чи не сорочка, а зшита,
Не людина, а розповідає. (Книга)
Завдання 4.Вивчити вірш.
Захворіла ця книжка - розірвав її братик. Я хвору пошкодую - я візьму її і склею.
Завдання 5.Спробуйте разом з дитиною скласти розповідь, казку або вірш. Зробіть книжку, нехай дитина намалює картинки до своєї книги, барвисто її оформить і принесе в дитячий сад.
Завдання 6.Дидактична гра «Підбери ознака до предмету»: книга (яка?) - дитяча, художня, наукова, барвиста, велика ....
Завдання 7.Підібрати споріднені слова до слова книга (книжка, книжковий, книголюб, книгодрукування).
Завдання 8.Запропонувати дитині виконати за завданням дорослого дії з книгою:
· Покласти книгу настіл, встіл, підстіл, близькостолу;
· Дістати книгу зсумки ...
Потім запитати у дитини: «Що ти зробив?» - «Я поклав книгу настіл »... (вправа на розуміння і вживання прийменників).
Завдання 9.Дидактична гра «Вгадай казку по уривку». (Дорослий читає уривок з казки, а дитина вгадує її назва.)
Тема «Зимуючі птахи»
(2-й тиждень)
розглянути з дитиною на ілюстраціях зимуючих птахів, згадати їх назви, характерні зовнішні ознаки (хвіст, дзьоб, забарвлення пір'я, величина), де вони живуть, чим харчуються, чому називаються зимуючими;
під час спільної прогулянки в парку або на вулиці розглянути зустрілися зимуючих птахів, звернути увагу на те, які птахи часто прилітають на подвір'я;
провести бесіду з дитиною про дбайливе ставлення до птахів, про необхідність допомоги птахам взимку;
виготовити спільно з дитиною годівницю і повісити на вулиці.
Завдання 2.Згадати загадки про зимуючих птахів.
Завдання 3.Скласти порівняльний розповідь про снігурів і синицю,
Завдання 4.Скласти описові загадки про зимуючих птахів.
Цей птах маленька. У неї короткі крильця, короткі ніжки, спинка коричнева, на крилах світлі смужки. Цілий день цвірінчить і стрибає. - Воробей.
Завдання 5.Синиця, горобець, грак, снігур.
Завдання 6.Дидактична гра «Підбери ознака» (узгодження іменників з прикметниками): синиця (яка?) - ..., голуб (який?) - ....
завдання 7. Переказ розповіді «Годівниця».
Побачили діти взимку у школи птахів. Кинули їм крихти хліба. Птахи спочатку боялися, а потім скльовували весь хліб. На другий день птиці знову прилетіли. Діти взяли ящик, повісили на сук і насипали зерен. Вийшла годівниця. Діти годували пташок до весни.
Завдання 8.Підібрати споріднені слова: корм - годувати, годівниця, нагодований, годування (птах).
Завдання 9.Розповісти, як дитина допомагає птахам узимку (розповідь з особистого досвіду).
Тема «Хвойні дерева»
(3-й тиждень)
під час прогулянки в зимовому лісі або парку спільно з дитиною розглянути і порівняти хвойні дерева: сосну і ялина, згадати, чому вони називаються хвойними і вічнозеленими деревами;
уважно розглянути і порівняти стовбур, крону, розташування гілок, хвою і шишки ялини і сосни;
на ілюстраціях розглянути і інші хвойні дерева: ялицю, модрину, розповісти, де ростуть ці дерева, розглянути їх листя і плоди, в яких цілях використовує людина ці дерева;
пояснити дитині, чому ліс - наше багатство.
Завдання 2.Згадати вірші і загадки про хвойних деревах.
Завдання 3.Підібрати споріднені слова: ялина - ялинка ялинка, ялиновий, ялинник (сосна).
Завдання 4.Дидактична гра «Назви - який» (освіту відносних прикметників).
Ліс (який?) - ялиновий, сосновий, кедровий ....
Шишка (яка?) - ялинова ....
Голки (які?) - соснові ....
Завдання 5.Дидактична гра «Підбери ознака до предмету»: ялина (яка?) - ..., сосна (яка?) - ..., кедр (який?) - ....
Завдання 6.Дидактична гра «Четвертий зайвий». Дуб, береза, осика, модрина. Кедр, липа, сосна, ялина.
Завдання 7.Скласти описову загадку про хвойному дереві за вибором.
Завдання 8.Скласти порівняльний розповідь про їли і сосни за планом:
Де росте?
Який зовнішній вигляд (величина, крона, хвоя, шишки)?
З якою метою чоловік їх використовує?
Завдання 9. Скласти пропозиції з слів.
Заєць, ялинка, сидіти, під.
Білка, сидіти, сосна, на.
Гриб, рости, їли, між.
Завдання 10.Вивчити і відгадати загадку.
Її завжди в лісі знайдеш, підемо гуляти - і зустрінемо.
Варто, колючий, як їжак, зимою в плаття літньому.
А до нас прийде на Новий рік - хлопці будуть раді,
Клопоту веселих сповнений рот, готують їй вбрання.(Ялинка).
Завдання 11.
Завдання 12.Виготовити вироби з природного матеріалу (шишок, хвої, дерев).
Тема «Новий рік»
(4-й тиждень)
розповісти дитині про те, яке свято скоро настане;
звернути увагу на відривний календар, на його останні сторінки;
розглянути будинку новорічну ялинку, спільно з дитиною її прикрасити, розповісти про ялинкових іграшках, звернути увагу на їх зовнішній вигляд і матеріал, з якого вони зроблені, назвати їх, порівняти іграшки за величиною і кольором;
подивитися на велику ялинку, встановлену на центральній вулиці міста;
згадати, хто приходить в гості до дітей на Новий рік і приносить подарунки.
Завдання 2.Відгадати загадку.
· На першу сходинку встав хлопець молодий,
До дванадцятої сходинці прийшов старий сивий. (Новий рік)
Завдання 3.Спільно з дитиною згадати, скільки місяців у році, і повторити їх назви.
Завдання 4.Скласти розповідь (з особистого досвіду) «Як я прикрашав новорічну ялинку».
Завдання 5.Дидактична гра «Підбери ознака до предмету»: ялинка (яка?) - ..., свято (який?) - ..., ялинкові іграшки (які?) - ..., Дід Мороз (який?) - ... , Снігуронька (яка?) - ..., хлопці (які?) - ..., подарунки (які?) - ....
Завдання 6.Переказати розповідь.
ялинка
У дитячому садку ялинка. У ялинки стоїть Дід Мороз, великий, сивий, в червоній шубі, в хутряній шапці, в білих валянках, з палицею в руці. Він дуже сподобався хлопцям. Саша на нього дивився, дивився, підійшов і торкнув. Дід Мороз заворушився, голову підняв і голосно запитав:
Хто мене розбудив?
Це я, Саша.
Спасибі, Саша, а то я трохи свято не проспав. Довелося б подарунки в ліс відвозити.
Завдання 7.Вивчити вірш.
ялинка
Горить вогнями ялинка, під нею тіні сині,
Колючі голочки, як ніби в білому інеї.
Вогні на ялинці яскраві всюди запалюються.
У всіх будинках, по всій країні хлопці посміхаються.(Л. Некрасова)
Завдання 8.
Ялинка зелена виросла в лісі.
Ялинку на свято я додому несу.
Завдання 9.Спільно з дитиною виготовити кілька ялинкових іграшок.
січень
Тема «Зимові забави»
(2-й тиждень)
запитати у дитини, яке зараз час року, в які ігри діти люблять грати взимку і чому, що їм потрібно для зимових ігор;
з'ясувати, в які ігри можна грати взимку і чому.
Завдання 2.Спільно з дитиною згадати, який зимовий спортивний інвентар йому знайомий і які загадки про нього він знає.
Завдання 3.Згадати і назвати зимові види спорту.
Завдання 4.Дидактична гра «Чому так названий?» (Вправа на словотвір, в тому числі і утворення складних слів): ковзаняр (бігає на ковзанах), саночник (катається на санках), лижник (катається на лижах), хокеїст (грає в хокей), фігурист (займається фігурним катанням).
Завдання 5.Дидактична гра «Кому що потрібно» (вживання давального відмінка іменників): ключка потрібна хокеїстові, ковзани потрібні ..., санки - ..., лижі - ..., шайба - ....
Завдання 6.Дидактична гра «Четвертий зайвий». Санки, лижі, скакалка, ковзани.
Завдання 7.Скласти розповідь (з особистого досвіду) на теми: «Як я ліпив снігову бабу», «Як я грав взимку».
Снігова баба
Ми зліпили у дворі два величезних снігових кома. Поклали кому з ким. Потім приліпили сніжної баби руки. Встромили в руки їй мітлу. Потім ми зробили їй очі, рот і ніс. На голову бабі наділи шапку.
Завдання 8.Вивчити вірш.
працівниця
Ми зліпили бабу снігову,
Бабу снігову, потішну,
А зима сказала їй:
«Стань робітницею моєї!
У тебе в руках мітла,
Ти б доріжки замела.
Поділи зі мною турботи
І старайся дотемна ».
А звільнила з роботи
Бабу снігову весна.(В. Шварц)
Пояснити дитині, чому «звільнила з роботи бабу снігову весна».
Завдання 9.Викласти з сірників фігурку за зразком.
Санки взимку з гірок летять.
У санках хлопці регочуть, верещать.
Тема «Наше місто. Моя вулиця"
(3-й тиждень)
згадати з дитиною, як називається місто (селище), в якому він живе, вулиця, на якій знаходиться його будинок, назвати головну вулицю міста (селища);
звернути увагу, на честь кого названо місто, чим він знаменитий, розповісти про найбільш важливі події, що відбулися у вашому місті, які пам'ятки в ньому є;
розглянути ілюстрації, листівки і фотографії з зображенням свого міста (селища);
згадати, який транспорт можна побачити на вулицях міста (селища);
повторити з дитиною домашню адресу, адресу дитячого садка, згадати, на якому транспорті ви їдете в дитячий сад;
нагадати про необхідність дотримання правил дорожнього руху.
Завдання 2.Дидактична гра «Назви - який» (утворення складних слів): будинок (який?) - багатоповерховий, одноповерховий ....
Завдання 3.Дидактична гра «Підбери ознака»: місто (який?) - ..., вулиця (яка?) - ..., будинок (який?) - ....
Завдання 4.Скласти розповідь (з особистого досвіду) «Дорога в дитячий сад».
Завдання 5.Намалювати картинку на тему «Моє місто (селище)».
Тема «Як звірі зимують» (дикі тварини наших лісів)
(4-й тиждень)
поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року; звернути увагу на природні умови взимку; згадати знайомих дитині диких тварин, які проживають в наших лісах, як вони добувають собі їжу, чим вони харчуються, як називається їх житло;
розповісти дитині про те, як звірі зимують в лісі, які зміни відбулися в їх зовнішньому вигляді до зими.
Завдання 2.Прочитайте дитині вірші, обговоріть їх. Назвіть тварин наших лісів, про які йдеться у вірші.
Хто де живе
Взимку в барлозі ведмедик спить,
Під дахом горобець сидить.
Лиска руда - в норі,
Жучка - в теплій буді.
У лігві лежить волчиха,
Під кущем тремтить зайчиха.
Білка сховалася в дуплі,
Їжачок спить в сухій траві.
Білочка - господиня
Вітер жене по землі мерзлих листя зграйку.
Приготувалася до зими білочка-господиня.
В термін вона вушанку пошила, сірим хутром опушено.
Приміряла боти власної роботи.
Заготовлені про запас шишки сховала в мішок.
І колоти без поспіху почала горішки.
Славно в Бєлкіна житло - в ньому порядок, тиша.
Нехай холодний вітер свище, білку хуртовина не страшна.
лисиця
Лисичка взимку мишкою - мишей ловить. Вона встала на пеньок, щоб подалі було видно, і слухає, і слухає, і дивиться: де під снігом миша пискне, де сніг трохи ворухнеться. Почує, помітить - кинеться. Готово, попалася миша в зуби рудої пухнастою хижаком!
Білка
Не страшний білку холод. У неї сіренька шубка сіренька. А літо прийшло, білка шубку змінила - тепер і холоду немає, і ховатися не від кого: не потрібен мисливцям тонкий руде хутро. Білка гриби сушить, шишки лущитися.
вовк
Влітку ходить вовк ситий. Дичини багато. Прийде зимовий час, птиці полетять, звірі сховаються, не мають що їсти вовку. Злі, голодні ходять вовки, шукають здобич. До селі підійдуть ... Де сторожа немає да запори погані - не минути лиха вівці.
ведмідь
Ведмідь має теплу волохату шубу. Морда у нього витягнута. Ходить ведмідь важко, переставляючи лапи якось навскіс, тому його і назвали клишавим. Але він може швидко бігати. Він дуже спритно лазить по деревах. Ведмідь їсть ягоди, мед. Ведмідь на холодні місяці забирається в барліг, спить і смокче лапу.
Завдання 4.Вправа на координацію мови з рухами.
Лютий
Тема «Іграшки. Російська народна іграшка »
(1-й тиждень)
розповісти дітям про російських народних іграшках, розглянути їх на ілюстраціях і в натуральному вигляді;
розглянути матеріал, з якого зроблені іграшки - глина, дерево, кераміка;
колір, форму, величину, частини іграшок, розповісти, як в них грають;
поговорити з дітьми про народні промисли, про те, що іграшки роблять народні умільці.
Завдання 2.Дидактична гра «Назви іграшку» (освіту відносних прикметників): іграшка з дерева (яка?) - дерев'яна (матрьошка, дудка); іграшка з глини (яка?) - глиняна (свистулька); іграшка з кераміки (яка?) - керамічна (лялечка).
Наші руки пиріжком, щоки ніби яблука.
З нами з давніх-давен знаком весь народ на ярмарку.
Ми іграшки розписні, хохотушки вятские -
Сороки слобідські, кумасі посадські.
Димковскіе панянки всіх на світі краше,
А гусари-улюбленці - кавалери наші.
Завдання 4.Відгадати і вивчити загадку.
· Зростанням різні подружки, але схожі один на одного.
Всі вони сидять один в одному, але все одна іграшка. (Матрьошка)
Завдання 5.Намалювати п'ять матрьошок (від найбільшої до найменшої) і порахувати їх за зразком: одна матрьошка, дві матрьошки ... п'ять матрьошок (узгодження числівників з іменниками).
Завдання 6.Скласти описовий розповідь про матрьошці за планом:
Якого кольору, розміру, форми?
З якого матеріалу зроблена?
Зі скількох частин складається? про
Як в неї грають?
Завдання 7.Вирізати і вклеїти в альбом картинки із зображенням російських народних іграшок.
Тема «Транспорт. Правила дорожнього руху"
(2-й тиждень)
поспостерігати з дитиною на вулиці за рухом різного транспорту;
закріпити назви видів транспорту;
запитати у дитини, які види транспорту він знає, який транспорт відноситься до наземного, підземного, залізничного, повітряного, водного;
запитати, на які дві групи можна розділити наземний транспорт (легковий і вантажний), чому вони так називаються;
згадати, люди яких професій працюють на різних видах транспорту;
провести з дитиною бесіду про правила вуличного руху, показати під час прогулянки світлофор, звернувши увагу на його світло і уточнивши, коли можна переходити вулицю, коли - ні;
розповісти дитині про професії регулювальника.
Завдання 2.Спільно з дитиною розглянути на ілюстраціях різні види транспорту.
Завдання 3.Згадати загадку про транспорт.
Завдання 4.Скласти описову загадку про будь-якому виді транспорту (за вибором).
Завдання 5.Дидактична гра «Підбери ознака»: машина (яка?) - ..., літак (який?) - ....
Завдання 6.Дидактична гра «Чому так називаються?» (Утворення складних слів): літак (сам літає), всюдихід, паровоз, пароплав, самоскид, самокат.
Завдання 7.Дидактична гра «Підбери предмет до примарі»: старий ..., новий ..., маленька ..., потужний ..., довгий ..., вантажний ..., триколісний ..., швидкохідний ..., що летить ....
Завдання 8.Підібрати синоніми до слів: їхати, мчати, мчати, гнати, тягнутися, пересуватися.
Завдання 9.Підібрати антоніми до слів: зліт - посадка, злітати - приземлятися, приїжджати - ..., приплисти - ....
Завдання 10.Скласти речення зі слів. Машина, міст, їхати, під.
Завдання 11.Дидактична гра «Четвертий зайвий». Літак, човен, пароплав, корабель.
Завдання 12.Підібрати відповідний за змістом дієслово з приставкою від дієслова їхати).
Машина з гаража .... Машина до дому .... Машина від будинку .... Машина в ворота .... Машина до будинку .... Машина з моста ....
Завдання 13.Вивчити вірш.
Йшла по вулиці машина, йшла машина без бензину,
Йшла машина без водія, без сигналу світлофора,
Йшла, сама куди не знаючи, йшла машина заводна.
Завдання 14.Відгадати загадку і пояснити значення кольорів світлофора.
Якщо світло спалахнуло червоне, значить рухатися небезпечно.
Жовтий - попередження, а зелений говорить: «Проходьте, шлях відкритий». (Світлофор)
Завдання 15.Дидактична гра «Хто на якій машині працює».
На «швидкої допомоги» працює лікар.
На пожежної ....
Завдання 16.Викласти з сірників фігуру за зразком:
ü Літак я в небі чистому побачив.
Шкода, я жодного разу на ньому не літав.
ü Пароплав великий пливе, капітан його веде.
ü Машина вулицями мчить, з-під коліс пил клубочиться.
ü Човен біля берега річки стоїть, з човна рибалка рибу вудить.
ü Човен з вітрилом пливе, подорожувати кличе.
Тема «День захисника Вітчизни. Військові професії »
(3-й тиждень)
розповісти дитині про те, що це за свято, хто такі захисники Вітчизни;
разом з дитиною розглянути поміщені в газетах і журналах фотографії, що мають відношення до Армії;
виховувати повагу і любов до Російської армії;
познайомити дитину з родами військ, військовою технікою, військовими професіями (за картинками і ілюстрацій).
Завдання 2.Задати дитині питання: «Хто служить в Армії?» (Освіта іменників за допомогою суфіксів -чик, іст):
ник:ракетник, мінометник, льотчик, зенітник;
іст:зв'язківець, танкіст, артилерист.
Завдання 3.Дидактична гра «Підбери ознака»: захисник Вітчизни (який?) - сміливий, хоробрий, відважний ....
Завдання 4.Дидактична гра «Порахуй» (рахунок різних предметів - узгодження числівників з іменниками): один танк, два танка ... п'ять танків.
Завдання 5.Вивчити вірш.
Лютий
Дмуть вітри в лютому, виють в трубах голосно.
Змійкою мчить по землі легка поземка.
Піднімаючись, мчать у далечінь літаків ланки -
Це святкує лютого Армії народження.(С. Маршак)
Завдання 6.Відповісти на питання. Чому в цей день вітають всіх чоловіків і дарують їм подарунки? Зробити своїми руками подарунок для тата (дідуся, дядька).
Завдання 7.Викласти з сірників фігурку за зразком.
Танк на війні - бойова машина, Сильна, смілива, незламна.
Тема «Зима» (узагальнення)
(4-й тиждень)
поговорити з дитиною про те, які зміни відбулися в живій і неживій природі взимку;
під час прогулянки в парку звернути увагу на ознаки зими;
згадати назви пір року і зимових місяців;
пояснити, яку пору року найхолодніше і чому;
нагадати дитині про життя птахів і звірів узимку, про те, як вони зимують;
назвати зимуючих птахів, розповісти про те, як людина допомагає птахам узимку;
згадати, які зимові види спорту і зимовий спортивний інвентар дитина знає;
назвати прислів'я і приказки про зиму, зимові прикмети.
Завдання 2.Згадати спільно з дитиною вірші і загадки про зиму.
Завдання 3.Згадати спільно з дитиною назви зимових місяців.
Завдання 4.Дидактична гра «До - між - після». Який місяць перед січнем, після січня ....
Завдання 5.Пояснити дитині прислів'я:
· Грудня рік кінчає, а зиму починає.
· У лютому зима з весною зустрічається.
Завдання 6.Дидактична гра «Назви якомога більше ознак зими».
зимові картинки
Сонце землю гріє слабо, ночами тріщить мороз.
На подвір'ї у снігової баби побілів морквяний ніс.
Під березою на пагорбі старий їжак влаштував нірку,
А під листям лежать двоє маленьких їжачків.
Білка сховалася в дупло - в ньому і сухо і тепло,
Запасла грибів і ягід стільки, що не з'їси і за рік.
Під корчем в буреломі спить ведмідь, наче в будинку.
Поклав він лапу в рот і, як маленький, смокче.
Обережна лисиця підійшла до струмка напитися.
Нахилилася, а вода нерухома і тверда.
У косого немає барлогу, не потрібна йому нора:
Від ворогів рятують ноги, через брак паші - кора.(Г. Ладонщіков)
Завдання 8.Запропонувати дитині поширити пропозицію за зразком.
Настала зима. Настала холодна зима. Настала холодна хуртовинну зима.
Завдання 9.Дидактична гра «Підбери споріднені слова».
Сніг - сніжок, сніжинка, сніговий, Снігуронька, сніговик ...
Зима - зима, зимовий, замовити, зимовище ....
Мороз - морозний, морозити, заморожувати ....
Лід - криголам, крижина, льодовий, льодовик, ожеледь ....
Завдання 10.Дидактична гра «Підбери ознака до предмету» (тема «Зима»): сонце (яке?) - ..., лід (який?) - ..., мороз (який?) - ....
Завдання 11.Дидактична гра «Підбери предмет до ознакою»: сніжний - кому ..., сніжна - ..., снігові - замети ..., снігове - поле ....
Завдання 12.Дидактична гра «Четвертий зайвий».
Ковзани, скакалка, лижі, санки. Ворона, голуб, горобець, ластівка. Лисиця, вовк, ведмідь, жираф. Шуба, шапка, купальник, шарф.
Завдання 13.Скласти розповідь про зиму за планом.
Як ти помітив наступ зими?
Назви її перші прикмети в природі.
Зимові місяці.
Ознаки зими.
Звички звірів і птахів взимку.
Зимуючі птахи.
Зимові забави та розваги.
Березень
Тема «Пошта. професії »
(1-й тиждень)
показати дитині кореспонденцію, яку ви виймаєте з поштової скриньки: газети, журнали, листи, листівки;
розглянути їх з дитиною;
показати дитині лист, поштову марку, конверт, телеграму, прочитати, звідки прийшов лист, телеграма;
розповісти, як лист і телеграма потрапили в ваш будинок з іншого міста;
показати, як написаний лист вкладають в конверт, запечатують, пишуть адресу на конверті, опустити лист разом з дитиною в поштову скриньку;
показати дитині посилку;
розповісти про професії працівників пошти (листоноші, телеграфіста);
запропонувати дитині самостійно вийняти з поштової скриньки кореспонденцію і сказати, що прийшов поштою;
разом з дитиною сходити на пошту, де звернути його увагу на працю поштових працівників.
Завдання 2.Вивчити вірш.
Пошта
Хто стукає у двері до мене з товстою сумкою на ремені
З цифрою 5 на мідній бляшці, в синій форменому сорочці?
Це він, це він, ленінградський листоноша.(С. Маршак)
Завдання 3.
Листоноша приніс лист (кому?) - мамі, сестрі ... (давальний іменників).
Що ми знайшли в поштовій скриньці? - газету, листівку ... (знахідний відмінок іменників).
Чого не стало в поштовій скриньці? - газети, журналу ... (родовий відмінок іменників).
Завдання 4.Дидактична гра «Підбери ознака»: листівка (яка?) - святкова, вітальна ....
Завдання 5.Дидактична гра «Підбери родинне слово»: пошта - листоноша, поштовий, поштамт.
Завдання 6.Дидактична гра «образ нове слово»: Телефон - телефоніст, телефоністка, телеграф - телеграфіст, телеграфістка.
Завдання 7.Дидактична гра «Підбери предмети до ознак»: поштова ... (голуб, переклад), поштова ... (листівка, Посилка), поштове ... (лист).
Завдання 8.Спільно з дитиною зробити конверт з паперу.
Відгадати загадку.
· Заклеїти клеєм міцно і до мене прислали терміново.
Я його не пошкодую, отримаю і вмить розклею. (Лист, конверт).
Завдання 9.Викласти з сірників фігурку за зразком.
(2-й тиждень)
поговорити з дитиною про свято 8-е Березня, запитати, що це за свято, кого вітають в цей день;
навчити дитину словами привітання, який він повинен буде сказати в цей день мамі, бабусі, виховательки і іншим жінкам;
поговорити з дитиною про жіночі професії (лікаря, кравчині, вчительки, кухарі, продавця, перукаря);
Завдання 2.Дидактична гра «Хто що робить» (підбір дій до іменником): кухар - варить, кравчиня - ....
Завдання 3.Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи» (вживання знахідного відмінка іменників; давального відмінка іменників): кухареві - поварешка, продавцеві - ...; ножиці - кравчині, бинт - ....
Завдання 4.Дидактична гра «Підбери ознака»: мама (яка?) - добра, лагідна, турботлива ....
Завдання 5.Дидактична гра «Буває - не буває», (осмислення логіко-граматичних конструкцій).
Кухар варить суп. Суп варить кухар. Суп варить кухаря. Суп зварений кухарем. Кухарем зварений суп. Кухар зварений супом. Супом зварений кухар.
Завдання 6. Повторити фразу: «Волосся підстригають в перукарні» (формування складової структури слів).
Завдання 7.Підібрати споріднені слова: мама - матуся, мамуля.
Завдання 8.Дидактична гра «Назви жіночу професію» (словотвір): кухар - кухарка, кравець - ..., учитель - ..., вихователь - ..., художник - ..., співак - ..., скрипаль - ... , піаніст - ..., продавець - ....
Завдання 9.Вивчити вірш за вибором.
Мама, бабуся, сестра - всі ошатні з ранку.
Приймають вітання, хоч у них не день народження.
Кожній святковий подарунок і букет - він дуже яскравий.
А ще сюрприз їх чекає - спекли ми з татом торт.
Перемили весь посуд, навели порядок всюди.
Ми забули слово лінь, ось що значить Жіночий день!
А сестра запитала нас: «Це буде кожен раз?»(В. Нестеренко)
Бабуся наша дуже добра,
Бабуся наша дуже стара.
Багато зморшок у бабусі нашої,
З ними вона ще краще і красивіше.
Бабуся теплі рукавиці зв'яже,
Бабуся ввечері казку розповість.
Слухати її ми готові годинами,
Що забуде, підкажемо їй самі.
Завдання 10.Дидактична гра «Вгадай, про яку професію йдеться».
Хто в дні хвороб всіх корисніше
І лікує нас від усіх хвороб?(Лікар)
Завдання 11.Дидактична гра «Помічник» (зміна дієслів за часами).
Я мию підлогу. Я буду мити підлогу. Я вимив підлогу. Я стираю білизна ....
Завдання 12.Скласти розповідь «Мамина робота»,
Завдання 13.Намалювати свою маму за роботою.
Тема «Тварини холодних країн»
(3-й тиждень)
показати дитині картинки із зображенням тварин, що живуть на Півночі: білого ведмедя, песця, моржа, північного оленя, кита, нерпи;
запитати у дитини, які дикі тварини живуть там, де холодно, чим вони харчуються, яких з цих тварин можна побачити в зоопарку;
разом з дитиною відвідати зоопарк.
Завдання 2.Спільно з дитиною скласти описовий розповідь про будь-якому з тварин холодних країн, дотримуючись наступного плану:
Назва.
Де живе?
Зовнішній вигляд (розмір, забарвлення, шерсть і т.д.).
Чим харчується?
Як видобуває корм?
Як захищається?
Дитинчата.
Завдання 3.Дидактична гра «Підбери ознака»: морж (який?) ....
Завдання 4.Дидактична гра «Дізнайся тваринного за описом». (Дорослий розповідає про тварину, а дитина за характерними ознаками його дізнається і називає.)
Завдання 5.Дидактична гра «Ведмеді» (за ролями). Зустрілися білий і бурий ведмеді, привіталися. Потім білий запитує у бурого:
Де ти живеш? - В лісі.
А я на півночі на крижині. У тебе шерсть якого кольору? - Коричневого.
А у мене шерсть біла. Що ти їси? - Листя, ягоди, рибу.
Я теж їм рибу, а ще тюленів. Що ти робиш взимку? - Сплю в барлозі.
А у мене барлогу немає, я сплю на крижині, в снігу.
Завдання 6.Скласти порівняльний розповідь про білому і буром ведмедів (складання складносурядних речень з союзом а).
Бурий ведмідь живе в нашому лісі, а білий ....
У бурого ведмедя шерсть коричнева, а у білого ....
Бурий ведмідь їсть малину, мед, рибу, а білий ....
Бурий ведмідь спить в барлозі, а білий ....
Завдання 7.Дидактична гра «Порахуй тварин» (узгодження числівників з іменниками): один морж, два моржа, три моржа, чотири моржа, п'ять моржів.
Завдання 8.Вирізати і вклеїти в альбом картинки із зображенням тварин Півночі.
Тема «Тварини жарких країн»
(4-й тиждень)
показати дитині картинки із зображенням диких тварин, що живуть в жарких країнах: жирафа, бегемота, зебри, дикобраза, слона, лева, тигра, леопарда, кенгуру, верблюда, носорога;
розповісти про їх зовнішніх ознаках, характерних звичках;
задати питання дитині: «Які тварини живуть там, де Жарко? Чим вони харчуються? Кого з них ти бачив в зоопарку? »;
відвідати з дитиною зоопарк.
Завдання 2.Скласти описовий розповідь про один з Тварин жарких країн за планом:
Як називається?
Де живе?
Яке у нього житло?
Який зовнішній вигляд?
Які звички?
Чим харчується?
Як добуває їжу?
Які у нього вороги?
Як захищається?
Дитинчата.
Завдання 3.Дидактична гра «Підбери ознака»: жираф (який?) - ..., зебра (яка?) - ..., слони (які?) - ....
Завдання 4.Підібрати синоніми: слон - великий (величезний, могутній, здоровенний, гігантський, велетенський ...).
Завдання 5.Відгадати і завчити загадки і вірш за вибором.
· Обмалював конячка ніби шкільний зошит. (Зебра)
· Ежик виріс в десять разів, вийшов ... (дикобраз).
· Коли він в клітці, то приємний, на шкурі багато чорних плям.
Він хижий звір, хоча трошки, як лев і тигр, схожий на кішку. (Леопард)
· Дуже вид у них чудний: у тата - локони хвилею,
А мама ходить стриженої, за що вона ображена?
Недарма часто злиться на всіх матуся ... (левиця).
· Він ходить, голову задерши, не тому що важливий граф,
Чи не тому, що гордий норов, а тому, що він ... (жираф).
· Звір я горбатий, а подобаюся хлопцям. (Верблюд)
· Носоріг буцає рогом - не жартуйте з ... (носорогом).
· Гей, не стійте занадто близько - я тигреня, а не кицька.
· Спить спокійно старий слон, стоячи спати вміє він.
· Лев, лев, дівчина - жовта голівонька.
Завдання 6.Дидактична гра «Назви сім'ю»: тато - дев, мама - левиця, дитинча - левеня (дитинчата - левенята) ....
Завдання 7.Дидактична гра «Хто живе в Африці?» (Закріплення правильного вживання закінчень іменників в непрямих відмінках множини).
В Африці живуть ... (леви, тигри ...). Одного разу тварини захворіли. Хто відправився їх лікувати? (Доктор Айболит). Кого лікував Айболить? (Львів, тигрів ...) Кого вилікував добрий доктор? (Львів, тигрів ...) Звірі лікувалися охоче. Ким був задоволений доктор? (Левами, тиграми ...) Про кого згадував Айболить будинку? (Про левах, ...)
Завдання 8.Прослухати вірш. Відповісти на питання.
Про яких тварин йдеться у вірші? Де вони живуть? (В Африці, в наших лісах.)
Де обідав горобець
Де обідав, горобець?
У зоопарку у звірів.
Пообідав я спершу за гратами у лева.
Підкріпився у лисиці, у моржа попив водички.
Їв морквину у слона, з журавлем поїв пшона.
Погостював у носорога, висівок поїв трохи.
Побував я на бенкеті у хвостатих кенгуру.
Був на святковому обіді у волохатого ведмедя.
А зубастий крокодил мало мене не проковтнув. (С. Маршак)
Завдання 9.Дидактична гра «Чий, чия, чиє, чиї?»: Голова (чия?) - левова, хвіст (чий?) - левиний, тулуб (чиє?) - лева, вуха (чиї?) - левові
Завдання 10.Відповісти на питання.
Хто з тварин жарких країн є хижаком? Чому?
Завдання 11.Дидактична гра «Четвертий зайвий».
Лев, тигр, морж, зебра.
Верблюд, зебра, лев, жираф.
Носоріг, бегемот, тигр, вовк.
Завдання 12.Вирізати і вклеїти в альбом картинки із зображенням тварин жарких країн.
Квітень
Тема «Перелітні птахи»
(1-й тиждень)
згадати з дитиною назви перелітних птахів, які прилітають до нас навесні (їх назви, зовнішній вигляд і відмінні ознаки ;;
звернути увагу на сезонні зміни в живій і неживій природі;
розповісти дитині про те, яку користь приносять перелітні птахи;
навчати бережного ставлення до живої природи;
разом з дитиною виготовити шпаківню і встановити його в парку;
по можливості поспостерігати за життям перелітних птахів навесні під час прогулянки в парку.
Завдання 2.Дидактична гра «Четвертий зайвий». Ворона, горобець, стриж, голуб. Шпак, грач, голуб, стриж.
Завдання 3.Дидактична гра «Летить - не відлітає». (Дорослий називає птицю, а дитина каже, яка вона - перелітний або зімующая.)
Завдання 4.Дидактична гра «Назви ласкаво» (слоообразованіе за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): соловей - соловейко, журавель - Журавушка, лебідь - лебідка ....
Завдання 5.Дидактична гра «У кого - хто» (вправа в словотворенні).
У гайвороння - граченят, у шпака - .... У гайвороння - грачонок, у журавля - ....
Завдання 6.Скласти описові розповіді про перелітних птахів.
Грач - це великий птах. Вона схожа на ворону. У неї великий товстий дзьоб. Грач прилітає до нас навесні перший. Грач ходить по ріллі і поїдає жуків, личинок, черв'яків. Він робить гніздо з тонких прутів і соломи на верхівках дерев.
Завдання 7.Підібрати потрібний за змістом привід (з, в, до, над, на, по).
Грач вилетів ... гнізда. Грач прилетів ... гніздо. Грач підлетів ... гнізда. Грач кружляє ... гніздом. Грач сіл ... гілку. Грач ходить ... ріллі.
Завдання 8.Переказати розповідь від першої особи.
Саша вирішив зробити шпаківню. Він взяв дошки, пилку, напиляємо дощечок. З них він сколотив шпаківню. Шпаківню повісили на дерево. Нехай у шпаків буде хороший будинок.
Пояснити дитині значення слова шпаківню.
Завдання 9.Переказати розповідь «Прилетіли граки» з питань.
Першими прилітаю! граки. Ще колом сніг, а вони вже тут. Відпочинуть граки і починають гнізда вити. В'ють гнізда граки на вершині високого дерева. Граки пташенят своїх виводять раніше, ніж інші птахи.
Пояснити дитині значення словосполучень: «провісники весни», «гнізда вити», «вершина дерева», «пташенят виводити».
Питання. Які птахи прилітають навесні першими? Що відразу починають робити граки? Де вони в'ють гнізда? Коли вони виводять пташенят?
Завдання 10.Дидактична гра «Закінчи речення».
На дереві гніздо, а на деревах ... (гнізда). На гілці сук, а на гілках ... .У гнізді пташеня, а в гніздах - .... На дворі дерево, а в лісі - ....
Завдання 11.Вправи для пальчиків.
Пташенята в гнізді
шпаківню
Тема «День космонавтики»
(2-й тиждень)
розглянути картинки та ілюстрації в книгах із зображенням космосу, космонавтів і космічної техніки; розповісти дитині про першого космонавта - Ю.Гагаріна.
Завдання 2.Вивчити вірш.
В небо ракета стрілою злетіла,
У ній космонавт сидить сильний і сміливий.
Завдання 3.Відгадати загадку.
· Крил немає, але цей птах полетить і здійснив посадку. (Ракета)
Викласти фігурку з сірників за зразком.
Завдання 4.Пояснити дитині значення слів: зліт, посадка, старт, приземлення, скафандр, шолом.
Завдання 5.Підібрати споріднені слова до слова космос (космічний, космонавт).
Завдання 6.Скласти речення зі слів. Ракета, космос, летіти, в.
Завдання 7.Дидактична гра «Підбери ознака»: космонавт (який?) - ....
Завдання 8.
Понеслися до іншої планети Космонавти на ... (ракеті).
Завдання 9.Намалювати картину на тему «Космос».
Завдання 10.Вирізати і вклеїти в альбом картинки із зображенням космічної техніки і космонавтів.
Тема «Школа. Шкільне приладдя"
(3-й тиждень)
розповісти дитині про школу, про те, для чого діти ходять в школу, хто вчить дітей в школі, які шкільні предмети викладають в школі;
розглянути разом з дитиною шкільне приладдя, поговорити про те, для чого потрібна кожна з цих речей;
задати дитині питання: що школярі кладуть в пенал? в портфель?
сходити з дитиною в магазин, де продають канцелярскіе.товари, або на шкільний ярмарок.
Завдання 2.Відгадати загадки і вивчити на вибір.
· Новий будинок несу в руці. Двері будинку на замку.
А живуть в тім домі книжки, ручки і альбом. (Портфель)
· Чорний Івашка - дерев'яна сорочка.
Де носом пройде - там замітку кладе. (Олівець)
· Те я в клітку, то в лінійку, написати на мене зумій-ка!
Можеш і намалювати. Що таке я? (Зошит)
· Білий камінчик розтанув, на дошці сліди залишив. (Мел)
Завдання 3.Дидактична гра «Підбери ознака»: портфель (який?) - шкіряний, місткий, яскравий, великий ....
Завдання 4.Дидактична гра «Четвертий зайвий».
Ручка, гумка, м'яч, пенал.
Портфель, зошит, підручник, яблуко.
Завдання 5.Дидактична гра «Виправи помилку в реченні» (вживання відмінкових закінчень іменників).
У мене є портфеля. У мене немає зошит. Я забув удома лінійкою. Я пишу ручки. Я малюю в альбом.
Завдання 6.Дидактична гра «Підкажи слівце».
Бути повинні завжди в порядку твої шкільні ... (зошити).
Щоб було де писати, в школі нам потрібна ... (зошит).
Завдання 7.Пояснити дитині прислів'я:
Навчання - шлях до уменью.
Навчання світло, невчення - тьма.
Завдання 9.Дидактична гра «Збери портфель до школи» (назвати шкільне приладдя).
Тема «Знаряддя праці. Професії »(узагальнення)
(4-й тиждень)
поговорити з дитиною про те, що на світі є дуже багато професій, запитати його, які професії він знає, ким би він хотів стати, коли виросте;
запитати у дитини, що роблять люди різних професій, яку роботу вони виконують, які інструменти та знаряддя праці їм для цього потрібні;
розповісти дитині про свою професію, про те, де і ким ви працюєте, що робите, яку користь приносить ваша робота людям;
якщо є можливість, відведіть дитину на місце вашої роботи.
Завдання 2.Дидактична гра «Ким ти будеш?» (Вживання дієслів майбутнього часу). Я буду будівельником, побудую будинку. Я буду... .
Завдання 3.Дидактична гра «Назви професію» (освіта іменників за допомогою суфікса - щик). Хто носить багаж? - Житель. Хто зварює труби? - Зварювальник. Хто вставляє скла? - Скляр. Хто працює на крані? - Кранівник. Хто кладе камені? - Каменщик. Хто лагодить годинники? - Годинникар. Хто точить ножі? - Точильник. Хто кроїть плаття? - Закрійник.
Завдання 4.Дидактична гра «Назви жіночі професії» (словотвір): ткач - ткаля, кухар - ..., вихователь - ..., учитель - ..., художник - ..., продавець - ..., співак - ... , льотчик - ..., піаніст - ..., скрипаль - ....
Завдання 5.Дидактична гра «Чому так названі?» (Складні слова): рибалка - ловить рибу, бджоляр - ..., землекоп - ..., лісоруб - ..., сажотрус - ....
Завдання 6.Дидактична гра «Хто чим працює?» (Освіта орудного відмінка іменників): маляр - пензлем, землекоп - ..., двірник - ....
Завдання 7.Дидактична гра «Назви дії»: лопатою - копають, голкою - ..., пилкою - ..., сокирою - ..., граблями - ..., кистями - ..., ножицями - ....
Завдання 8.Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи» (давальний іменників): поварешка потрібна кухареві, лист потрібно ..., мітла потрібна ..., указка потрібна ..., сокиру потрібен ....
Завдання 9.Дидактична гра «Відповідай на питання» (вживання прийменника в).
Куди піде мама, якщо потрібен лікар? Куди ти підеш, якщо потрібно зшити плаття? Куди потрібно піти, щоб купити ліки? хліб?
Завдання 10.Дидактична гра «Підбери споріднені слова до слова будувати»: будівництво, будівельник, будівництво, будівельний, споруда.
Завдання 11.Дидактична гра «Підкажи слівце». Дроворуби рубають бор - є у кожного ... (сокира). Папі цвях забити допоміг дерев'яний ... (молоток). Пил на підлозі - подайте ... (мітлу). Біля школи все хлопці прибирають сніг ... (лопатою).
Завдання 12.Відгадати і вивчити загадки на вибір.
· Я землю копала - нітрохи не втомилася.
А хто мною копав, той і втомився. (Лопата)
· Товстий тонкого поб'є, тонкий що-небудь приб'є. (Молоток і цвях)
· Листя падають в саду, я їх швиденько кошторис. (Граблі)
· Їла, їла дуб, дуб. Поламала зуб, зуб. (Пила)
Викласти «відгадки» з сірників за зразком.
Завдання 13.Вправа для кистей рук
У кожної справи є запах особливий:
У булочній пахне тестом і здобою.
Пахне маляр скипидаром і фарбою.
Пахне скляр віконною замазкою.
Пахне кондитер горіхом мускатним.
Доктор в халаті - ліками приємним.
Пухкої землею, полем і лугом
Пахне селянин, що йде за плугом.
Рибою і морем пахне рибалка.
Тільки нероба не пахне ніяк.
Тема «День Перемоги»
(1-й тиждень)
розповісти дитині про те, яке свято відзначають в нашій країні 9 травня і чому він називається «День Перемоги»;
розповісти про героїв Великої Вітчизняної війни, розглянути ілюстрації в книгах;
згадати, хто з членів вашої сім'ї брав участь у Великій Вітчизняній війні, показати дитині фотографії родичів;
виховувати у дитини повагу до героїв війни.
Завдання 2.Підібрати синоніми: сміливий - хоробрий, відважний, героїчний ....
Завдання 3.Підібрати антоніми: сміливий - боягузливий.
Завдання 4.Підібрати споріднені слова: герой - геройський, героїчний ...; захист - захисник, захищати, захищений.
Завдання 5.Пояснити дитині значення слів і словосполучень «подвиг», «перемога», «героїчний вчинок», «захисник», «ветеран»; пояснити прислів'я «Мир будує, а війна руйнує».
Завдання 6.Викласти з сірників фігуру за зразком.
Зірки нам з небес сяють, всіх героїв вітають.
Тема «Сад, парк, луг. Ліс - наше багатство »
(2-й тиждень)
познайомити дитину з рослинами луки та саду;
показати рослини на ілюстраціях і, по можливості, на лузі, у саду і в парку;
розглянути зовнішній вигляд рослини, показати його частини: корінь, стебло, лист, квітка, насіння;
разом з дитиною прогулятися по парку, лісі.
Завдання 2.Поговорити з дитиною про ліс, про те, які дерева ростуть в лісі (листяні і хвойні), який буває ліс (листяний, хвойний і змішаний);
пояснити, чому ліс так називається, яку користь він приносить, ніж він цінний і важливий для людини, хто живе в лісі (тварини і птахи);
розповісти про професію лісничого;
пояснити дитині вираз «Ліс - наше багатство».
Вивчити вірш.
Щоб сосни, липи, ялини не хворіли, зеленіли
Щоб нові ліси піднімалися в небеса,
Балакучий як ... риба?
Про те, що відомий вислів «ньому як риба» не відповідає реальності, стали підозрювати ще під час Другої світової війни. Причому першими цю здогадку зробили не іхтіологи, а флотські гідроакустики. Вони можуть крякать, кудкудакати, каркати, щебетати, пищати і стукати Деякі риби «кричали» так голосно, що навіть спрацьовували підривники акустичних хв!
Зараз вже встановлено, що звуки видають більше тисячі риб. Голосових зв'язок у них немає. Тому найчастіше вони подають голоси за допомогою плавального міхура. Крім того, риби видають звуки, використовуючи для цього зуби, зяброві кришки, плавники, шипи, зазубринки, зчленування кістяка.
Що стосується сили звуку. Тобто серед риб «шептуни», чиї голоси ледь чутні. А є «горлопани». Це від їх криків вибухали міни. За кількістю «слів» в мові риб можна судити про їх психологічних здібностях. Найменший словниковий запас у яскраво виражених стайнях риб. А найбільший словниковий запас у риб, що живуть парами і будують гнізда. Життя їх складна, різноманітна і вимагає багато «слів». Як вважають іхтіологи, парні риби - найрозвиненіші серед своїх родичів і тому самі балакучі.
Мудреці підводного світу.
Всім рибалкам відомо, що піддані Нептуна по-своєму розумні.
:
Наприклад, деякі риби нізащо не клюнуть, як би вправно не був замаскований гачок. Хто з них розумніший вирішив з'ясувати австралійський фермер Карл Люгер. На річечку з швидким протягом він спорудив невеликий басейн, в якому і зайнявся дослідами, по черзі запускаючи в його різні види риб і намагаючись навчити їх виконувати досить прості дії. Непогані розумові здібності виявилися у щук і сомів. Але на перше місце з великим відривом вийшла форель. 
Вона виявилася єдиною, хто добре піддається дресируванню. Форелі швидко схоплювали, що від них вимагається, і, щоб отримати черв'яка, навчилися стрибати через обруч, пірнати в глечик і навіть забивати головою пластмасовий м'ячик у ворота. Двом самим геніальним рибину Карл дав імена: одну назвав футболістки, тому що їй частіше за інших вдавалося забивати голи, а другу - Гельмутом Колем. Чому - експериментатор не уточнює.
Взаємовигідне співробітництво
У Червоному морі найлютіший хижак - це гігантська мурена. Її пащу усаджена трьома десятками гострих зубів, а змієподібне тіло буває довжиною більше 3 метрів. Вона безбоязно нападає навіть на великих риб, вириваючи шматки м'яса з тіла жертви, а коли видобутку немає, відкушує хвости у своїх родичів. При появі мурени всі мешканці підводного царства поспішають забратися подалі від морського тигра, як прозвали цю хижачку місцеві рибалки.
Другий герой цієї історії - морський окунь, велика хижа риба.
Якого ж було здивування швейцарського біолога професора Редуана Бшарі, коли, спостерігаючи за окунями, він став свідком незвичайної сцени:
«Коли я вперше побачив, як окунь хитнув головою перед мордою мурени, то подумав, що два хижака зібралися побитися один з одним, - розповідає він. - тому я був дуже здивований, коли вони попливли разом, тримаючись поруч, ніби хороші друзі на прогулянці. »
Виявилося, що окуні часто відвідують гігантських мурен в їх коралових притулках, трясуть головами приблизно в 2,5 см від них, роблячи 3-6 горизонтальних коливань в секунду і тим самим запрошуючи на спільне полювання. Іноді таке запрошення слід після того, як видобуток окуня вислизнула і зникла в рифах, де її може наздогнати тільки мурена. Взагалі ж таку свідому «вербування» окунь проводить тільки тоді, коли дуже голодний. 
Якщо морської тигр погоджується на співпрацю, то просто вибирається зі своєї нори, і окунь підводить його до щілини, де сховалася видобуток, і тим же струшуванням голови вказує на місце. Ніяких відповідних сигналів з боку мурени вчені не помітили. Цікаво, що в таких випадках гігантська мурена не завжди сама з'їдає рибу, яку зловила за допомогою окуня: час від часу вона віддає її своєму товаришеві. На жаль, поділити здобич порівну мисливці не можуть, так як ковтають жертву цілою.
Вчені жодного разу не бачили, щоб гігантська мурена сама кликала окуня. Ініціатива спільного полювання завжди виходить не від неї.
(С. Дьомкін «Піддані Нептуна» Чіп 11/2009, фото інтернету) 
Риби - математики.
Італійські вчені продовжують вивчати математичні здібності тварин, на цей раз об'єктом їх вивчення стали риби гамбузії. Група вчених з університету Падуї під керівництвом Крістіан Агрілло провели експеримент, скориставшись цікавою особливістю гамбузій - ці рибки надзвичайно соціальні і люблять перебувати в оточенні якомога більшої кількості рибок їх виду. Біологи вирішили навчити риб визначати, за якою із запропонованих дверцят ховається більша кількість «родичів».
Рибкам пропонували на вибір дверцята, на яких були зображені геометричні фігури. Для початку вчені використовували від 1 до 10 фігур, пізніше рахунок пішов на сотні. Спочатку риби були вельми здивовані тим, що відбувається, проте з часом проявили надзвичайні здібності - вони показали, що можуть «на око» визначити, на яких дверей більше фігур. Звичайно, риби не можуть перерахувати всі фігури до однієї, якщо їм запропонувати двері з невеликим співвідношенням кількості фігур, то рибки починають помилятися частіше. Так вони впевнено вказували різницю між співвідношеннями 1 до 2 (100 проти 200 фігур), 2 до 3 (60 і 90 фігур), проте співвідношення 3 до 4 (90 і 120) ставало нерозв'язною проблемою для риб.
Для повноти експерименту вчені провели дослідження і на людях - добровольцями стали 25 студентів, яким запропонували вибрати табличку з великою кількістю фігур всього за 2 секунди. Люди, звичайно, виявилися точнішими, ніж риби, але і у них спостерігалося почастішання помилок в момент переходу від співвідношення 2: 3 до 3: 4.
Дресирування риб тепер це вже ціла індустрія. У Штатах риби виписують зигзаги, в Японії ходять строєм. Правда, навіщо - загадка.
У Петербурзькому океанаріумі запевняють, що будь-які риби піддаються дресируванню, навіть акваріумні. Це, звичайно, не означає, що вони будуть дізнаватися вас в обличчя і любити. Але при вдалому збігу обставин навіть гуппі можна навчити грати в футбол.
Ще кілька цікавих фактів про риб.
Австралієць Метт Уоллер займається організацією підводних турів для любителів подивитися на акул. Традиційно для приманки хижаків він використовував рибу, однак недавно випадково виявив, що акул залучає музика рок-групи AC / DC. Імовірно, акули реагують на вібрацію низьких частот, так як у них немає вух.
Стріляли креветки мають спеціальні пристосування на лещатах, що дозволяють робити гучне клацання. Потужність звуку - 218 децибел - ставить їх в один ряд з ревучими китами. Креветки використовують цю здатність для полювання - звук такої сили дозволяє вбити знаходиться поруч невелику рибу.
Одна з найбільш незвичайних риб - морський коник. По-перше зовні на рибу не схожа. По-друге, плаває вертикально. По-третє, потомство морських коників виношує самець, а не самка. На тілі самця є спеціальний кишеню, куди самка вкидає яйця. Ця виводкова камера рясно забезпечується кров'ю і грає роль матки. «Пологи» часом бувають такими важкими, що ковзани вмирають від виснаження. 
Колонізатори і місіонери Південної Америки зустріли в 16 столітті звірка капібари - гризуна, провідного напівводний спосіб життя. Вони попросили Папу Римського оголосити капибару рибою, щоб її м'ясо можна було їсти під час постів, на що той люб'язно дав свою згоду.
Щоб прочистити свій шлунок, деякі види акул іноді вивертають його через рот навиворіт. При цьому вони примудряються не пошкодити шлунок зубами.
Кістки у риби саргана незвично зеленого кольору.
Риба-свічка, що мешкає у водах Тихого океану, отримала свою назву тому, що володіє виключно високим вмістом жиру. Індіанці Північної Америки крім вживання цієї риби в їжу висушували її, протягували крізь неї гніт і палили як звичайну свічку.
Риби-чистильники живуть сім'ями по 6-8 особин - самець і «гарем» самок. Коли самець помирає, найсильніша самка починає змінюватися і поступово перетворюється в самця.
На цьому відео - найдивніші істоти нашої планети, причому переважна більшість з них - мешканці підводного світу.
розділи: Корекційна педагогіка
клас: 3
- уточнити і розширити уявлення дітей про домашніх тварин і їх дитинчат (зовнішній вигляд, їжа; користь, яку приносить людям); про те, як дбає людина про домашніх тварин; удосконалювати вміння описувати предмет, вказувати його істотні ознаки, дізнаватися предмет по опису;
- коригувати синтаксичну структуру мови через складання розповіді-опису, розширювати активний словник дітей, розвивати вміння бачити ознаки подібності та відмінності на основі порівняння;
- виховувати бажання пізнавати навколишній світ, дбайливе ставлення до тварин.
Демонстраційний матеріал. Картинки із зображенням домашніх тварин (корова, кішка, собака, кінь, коза, свиня) і їх дитинчат.
Роздатковий матеріал. Картинка з контурним зображенням домашньої тварини, розрізана на 5-6 частин.
Тип уроку: формування та закріплення знань.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Раз два три чотири п'ять.
Продзвенів дзвінок знову.
Зміна пролетіла,
Знову нам пора за справу!
Починаємо ми урок,
Де отримаємо знанья про запас.
II. Актуалізація опорних знань і уявлень
- Гра "Дізнайся за описом". Впізнавання предмета за ключовими словами
(Учитель на дошку виставляє картинки із зображенням домашніх тварин.)
- Гра "Хто як голос подає?"
- Як подає голос корова? (Мукає)
- Собака. (Лает)
- Кінь. (Регоче)
- коза . (Доблеюють)
- свиня . (Рохкає)
(Учні хором зображують звуки, що видаються тваринами)
III. Підготовка до засвоєння нових знань
- Бесіда "Домашні тварини"
IV. Вивчення нового матеріалу
- повідомлення теми
Для мене стайня - будинок.
Почастуй мене вівсом!
Грива в'ється за спиною,
Чи не доженеш за мною! (Кінь)
(Учитель демонструє іграшку.)
- Бесіда з питань вчителя
- Скажіть, які частини тіла є у коня.
- Чим вкрите тіло тварини?
- Яка шерсть у коня? Якого кольору?
- Як подає голос?
- Яку користь приносить людині?
- Як людина дбає про тварину?
- Колективне складання розповіді-опису
На зображенні коня з лошам. Кінь велика, коричнева, грива і хвіст - чорні. Очі теж чорні, великі, ласкаві. Ноги стрункі коричневі, а внизу у копит білі. Лоша такий же, як мама, тільки маленький і грива у нього ще не виросла.
Кінь з лошам живуть в стайні, за ними доглядає конюх. Він їх годує, поїть, миє щоб кінь не спотикалася при ходьбі і не ковзала на льоду, люди її підковують, тобто прикріплюють до її копит залізні підкови ..
Коні виконують в селі будь-яку роботу: возять молоко, дрова, різні вантажі. Коні - домашні тварини і помічники в господарстві. Господар їх береже: годує сіном, напуває свіжою водою, миє і чистить стайню і кінь.
- А ще де використовують кінь?
Коні використовуються в спорті, в армії (йти в бій або на військовий парад). Кінь дуже красиве, сильне тварина.
"Добрий кінь"
Жив собі гарний кінь,
Добрий кінь, сильний кінь.
Був він молодий і здоровий,
Перевіз він гори дров.
Дощ чи, вітер - все одно
Віз на млин зерно.
Відпрацював і навесні
Взяв собі він вихідний.
Посадив в гарбу хлопців, всіх підряд, всіх підряд.
І, поки не втомився
Сильний кінь, жвавий кінь,
За степи дітей катав
Добрий кінь, красивий кінь.
А. Алланазарова
Гра "Склади картинку"
У кожної дитини картинка з контурним зображенням домашньої тварини, розрізана на 5-6 частин.
V. Фізкультхвилинка "Хто як пересувається?"
Кінь, корова, коза, вівця ходять; кішка крадеться; собака бігає.
(Діти імітують рухи тварин.)
VI. закріплення знань
- Вправа в освіті іменників в однині та множині "Хто у кого"
У корови - теля, телята.
У собаки - щеня, цуценята.
У кішки - кошеня, кошенята.
У коня - лоша, лошата.
У кози - козеня, козенята.
У свині - порося, поросята.
У коня - ніс, у лошати - носик, у коня - носіще (аналогічно: лапи, зуби, хвіст, очі).
У коня довгий хвіст, а у свині ....
У кішки м'яка шерсть ..., а у коня ....
У свині товсті ноги, а у лошати ....
VII. Підсумкова бесіда
VIII. Домашнє завдання
- Дайте відповідь на питання, розфарбуйте картинку.
Домашнє завдання
Хто намальований на картинці?
Що робить дівчинка?
Хто везе дівчинку?
Чи подобається дівчинці кататися на поні?
Придумай ім'я дівчинці.
Склади пропозицію по цій картинці.
література:
- Ареф'єва Л. Н. Лексичні теми з розвитку мовлення дітей 4-8 років. - М.: ТЦ Сфера, 2004.
- Бортнікова Е. Ф. Розвиваємо зв'язне мовлення. Зошит. - Єкатеринбург: ТОВ "Видавничий дім Литур", 2009. - 32 с.
- Кузнєцова Є. В., Тихонова І. А. Розвиток і корекція мови дітей 5-6 років. - Волгоград: Учитель, 2004.
Юлія Бєляєва
Дидактична гра «Хто як голос подає?» в рамках проекту з розвитку мовлення в другій молодшій групі
дидактична гра"Хто як голос подає?» в рамках проекту з розвитку мовлення
у другий молодшій групі
мета:
Сформувати у дітей уявлення про те, як домашні тварини подають голос.
завдання:
1. Розвивати звукову культуру мовлення дітей.
2. Збагачувати лексичний запас.
3. Формувати граматичний лад мови.
4. Розвивати зв'язне мовлення.
5. Розвивати дрібну моторику.
Матеріали та обладнання: Предметні картинки домашніх тварин, аудіозаписи голосів домашніх тварин.
Хід гри:
Вихователь демонструє дітям картину тваринного і включає аудіозапис голосу даної тварини. діти намагаються повторити звуки, Що видаються тваринами.
Кішка - мяу
Собака - гав
Корова - му
Коза - ме
Кінь - Игого
Потім вихователь демонструємо дітям картини тварин і просить подати голос також, Як тварина, уточнюючи при цьому, як подає голос тварина.
(Наприклад, побачивши картину собаки, діти скажуть: "гав гав". Вихователь, при цьому, уточнить, що собака гавкає).
У висновку гри вихователь пропонує виконати пальчиковую гімнастику.
Зустрілися дві кішки і занявкали:
Мяу мяу. з'єднати мізинці
Зустрілися дві собаки і загавкали:
Гав гав. З'єднати безіменні пальці
Зустрілися дві кози і замекали:
Ме-ме. З'єднати середні пальці
Зустрілися дві свині та захрюкали:
Хрю хрю. З'єднати вказівні пальці
Зустрілися дві корови і заревли:
Му му. З'єднати великі пальці
Подивися, які роги.
зробити «Ріжки»
Публікації по темі:
Дидактична гра «Хто як говорить» з розвитку мовлення для першої молодшої групиМета: Формувати вміння відтворювати наявні в тексті звуконаслідування, розвивати вміння слухати, вибирати з декількох картинок ту ,.
Дидактична гра з розвитку мовлення, що сприяє закріпленню вживання в мові прийменників (маленьких слів) Дана гра допомагає вирішувати.
Мета: Формування уявлень у дітей про пішохідний перехід. Завдання: - Розвивати образне, асоціативне мислення дошкільнят через.
Конспект комплексного заняття з розвитку мовлення та малювання (в рамках проекту День Перемоги)Конспект комплексного заняття з розвитку мовлення та малювання Мета: Узагальнення матеріалу по темі «День Перемоги». Завдання: Розвивати у дітей мислення ,.
НОД з розвитку мовлення в 1 молодшій групі на тему «Дидактична гра« Який? » Мета: Вчити дітей розрізняти і називати кольори: червоний, жовтий ,.
Перспективне планування в другій молодшій групі ДНЗ в рамках гуртка «Юний дослідник» по пізнавальному розвиткуМета програми - сприяти розвитку у дітей пізнавальної активності, допитливості, прагнення до самостійного пізнання і роздумів.
Актуальність проекту: Приводом організувати і провести цей проект послужило те, що замикаючись на телевізорах, комп'ютерах, діти стали менше.