인쇄 된 역사 테스트

고대 세계의 역사에 대한 테스트, 5 학년, Maksimov Yu.I., 2013.

제안 된 매뉴얼에는 현재 및 최종 제어를 위해 고대 세계의 역사에 대한 테스트가 포함되어 있으며 A.A.의 교과서 내용과 일치합니다. Vigasin, G.I. 고 데라, I.S. 5 학년 교육 기관을위한 Sventsitskaya "고대 세계의 역사". 9 학년 주 최종 증명 (새 형식) 및 통합 주 시험의 요구 사항을 고려하여 많은 테스트 작업이 개발됩니다. 학생들이 새로운 유형의 시험을 습득하고 향후 구두 및 필기 시험을 준비하는 데 도움이됩니다. 시험은 학생들의 학습 및 자기 통제, 숙제 확인, 현재 및 최종 통제에 사용될 수 있으며, 연방 교과서 목록의 고대 세계 역사에 관한 교과서로 작업 할 때 사용할 수 있습니다.

예.
호모 사피엔스는 오늘날 지구에 남아 있지 않은 동물을 사냥했습니다.
1) 들소
2) 매머드
3) 동굴 곰
4) 털북숭이 코뿔소

이 목록에서 불필요한 동물의 수를 찾아 표시하십시오. 근대 유럽의 영토에 사는 원시인들은 대략
1) 4 만년 전
2) 50 만년 전
3) 2 백만년 전

이 다소 큰 그룹에서 사람들은 동족으로 간주되었습니다. 그들은 함께 사냥하고, 아이들을 돌보고, 난로를 유지하고, 낯선 사람들로부터 집을 보호했습니다. "모두를위한 하나, 모두를위한 하나"라는 관습이있었습니다. 그것은-
1) 인간 무리
2) 가족
3) 부족 공동체

함유량
머리말 6
섹션 I. 주요 사람들의 삶
주제 1. 원시 채집가와 사냥꾼 8
테스트 1. 고대인 8
테스트 2. 사냥꾼과 채집가의 부족 커뮤니티 9
테스트 3. 예술과 종교적 신념의 출현 11
"원시 채집 자 및 사냥꾼"주제에 대한 최종 테스트 13
주제 2. 원시 농부와 목축업 자 16
테스트 1. 농업 및 축산의 출현 16
테스트 2. 불평등의 출현과 귀족 18
"원시 농민과 목축업 자"주제에 대한 최종 테스트 20
"원시인의 삶"섹션에 대한 최종 테스트 24
섹션 II. 고대 동부
주제 3. 고대 이집트 28
테스트 1. 나일강 유역 28
테스트 2. 고대 이집트 국가 : 파라오, 귀족, 전쟁 30
테스트 3. 종교. 고대 이집트 예술 32
실험 4 : 고대 이집트의 글과 지식 34
"고대 이집트"주제에 대한 최종 테스트 36
주제 4. 고대의 서아시아 40
테스트 /. 고대 메소포타미아. 함무라비의 법칙 40
테스트 2. 페니키아 선원 42
테스트 3. 성경의 전설. 히브리 왕국 43
실험 4. 아시리아 국가 46
실험 5 : "왕의 왕"의 페르시아 국가 48
"고대의 서아시아"주제에 대한 최종 테스트 50
주제 5. 고대의 인도와 중국 54
테스트 1. 고대 인도의 본성과 사람들. 인도 카스트 54
테스트 2. 고대 56의 중국
"고대 인도와 중국"주제에 대한 최종 테스트 58
섹션 "고대 동부"에 대한 최종 테스트 62
섹션 III. 고대 그리스
주제 6. 고대 그리스 66
테스트 1. 그리스인과 크레타 인. 미케네와 트로이 66
테스트 2. 호머의시 68
테스트 3. 고대 그리스인의 종교 70
"고대 그리스"주제에 대한 최종 테스트 72
주제 7. 그리스의 폴리스와 페르시아 침공에 대한 투쟁 76
테스트 1. 아테네 도시 76
테스트 2. 아테네 77에서 민주주의의 탄생
테스트 3. 고대 스파르타 79
실험 4. 지중해와 흑해 연안의 그리스 식민지 81
테스트 5. 고대 82의 올림픽 게임
테스트 b. 그레코-페르시아 전쟁 84
"그리스의 경찰과 페르시아 침략에 대한 그들의 싸움"주제에 대한 최종 테스트 86
주제 8. 기원전 5 세기 아테네의 부상. 이자형. 민주주의의 번영 90
테스트 1 아테네의 피레 우스 항구 항구에서 90
테스트 2. 여신 아테나 92의 도시에서
아테네 학교 및 체육관에서 Z. 테스트. 극장 94
테스트 4. 페리클레스 96 아래 아테네 민주주의
"기원전 5 세기 아테네의 부상"주제에 대한 최종 테스트. 이자형. 그리고 민주주의의 번영 "98
주제 9. 기원전 4 세기 마케도니아 정복 e 102
테스트 1. 헬라스의 도시는 마케도니아의 대상입니다 102
테스트 2. 동쪽으로 알렉산더 대왕의 하이킹 104
테스트 3. 알렉산더 대왕 106의 붕괴
“BC 4 세기 마케도니아 정복”주제에 대한 최종 테스트. e. " 108
섹션 "고대 그리스"에 대한 최종 테스트 112
섹션 IV. 고대 로마
주제 10. 로마 : 기원부터 이탈리아에 대한 지배 수립까지 116
테스트 1. 고대 로마 116
테스트 2. 로마의 이탈리아 정복 118
테스트 3. 로마 공화국 120의 구조
"로마 : 기원부터 이탈리아에 대한 지배의 확립까지"주제에 대한 최종 테스트 122
주제 11. 로마-지중해에서 가장 강력한 힘 126
실험 1 : 카르타고 126과의 로마 전쟁
테스트 2. 지중해에서 로마 지배의 확립 128
테스트 3. 고대 로마의 노예 제도 130
"로마는 지중해에서 가장 강력한 힘"이라는 주제에 대한 최종 테스트 131
주제 12. 로마 내전 135
실험 1 : Gracchus 형제의 토지 법칙 135
테스트 2. 스파르타쿠스 137의 부상
테스트 3. 카이사르의 단결 139
테스트 4. 제국의 설립 141
"로마의 남북 전쟁"143 주제에 대한 최종 테스트
주제 13. 우리 시대 1 세기의 로마 제국 147
테스트 1 : 로마 제국의 이웃. Nero 147 황제 아래 로마
테스트 2. 2 세기 로마 제국의 전성기. 기독교인에 대한 박해 149
테스트 3. 영원한 도시와 그 주민들 151
"우리 시대 첫 세기의 로마 제국"153 주제에 대한 최종 테스트
주제 14. 독일군의 로마 패배와 서로마 제국의 몰락 157
테스트 1. 콘스탄티누스 시대의 로마 제국 157
테스트 2. 야만인에 의한 로마 함락 159
"독일인에 의한 로마의 패배와 서로마 제국의 몰락"주제에 대한 최종 테스트 161
섹션 "고대 로마"에 대한 최종 테스트 165
답변 169.

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고대 세계의 역사에 대한 시험, 5 학년, Maksimov Yu.I., 2013-fileskachat.com을 빠르고 무료로 다운로드하십시오.

• A.A.의 교과서 5 학년 고대 세계의 역사에 대한 테스트. Vigasin, G.I. 고 데라, I.S. Sventsitskaya, A.A. Iskenderov의“일반 역사. 고대 세계사. 5 학년 ", FGOS, Maksimov Yu.I., 2020

제안 된 매뉴얼에는 현재 및 최종 제어를 위해 고대 세계의 역사에 대한 테스트가 포함되어 있으며 A.A.의 교과서 내용과 일치합니다. Vigasin, G.I. 고 데라, I.S. 5 학년 교육 기관을위한 Sventsitskaya "고대 세계의 역사". 9 학년의 주 최종 증명 (새로운 형식) 및 통합 주 시험의 요구 사항을 고려하여 많은 테스트 작업이 개발됩니다. 학생들이 새로운 유형의 시험을 습득하고 향후 구두 및 필기 시험을 준비하는 데 도움이됩니다.

고대 세계의 역사에 대한 테스트. 5 학년. A.A. Vigasin의 교과서로 등

튜토리얼에 대한 설명

머리말
시험은 또한 교육적인지 과제, 정면 작업, 교육의 개별화, 자기 검사 및 학생의 독립적 작업으로 사용될 수 있습니다. 이 경우 학생들에게 교과서, 노트의 노트 및 기타 추가 정보 소스를 사용하도록 권장합니다.
지식 확인을위한 시험 양식 적용의 규칙 성으로 학생들은 일정한 "형식"을 유지할 수 있습니다. 공부 한 주제의 초급 질문에 빠르게 답하고 이미 초기 단계 인 각 수업의 작업에 참여할 수 있습니다. 지식 업데이트의. 제안 된 시험 과제는 일반화 및 최종 수업에서 교사와 학생 모두의 작업의 효율성과 품질을 크게 향상시킵니다.
시험은 학생들의 교육 및 자제력, 숙제 확인, 현재 및 최종 통제, 주 최종 인증 (새 형식) 및 통합 주를 준비하는 데 필요한 기술과 능력을 개발하는 데 사용할 수 있습니다. 시험.
섹션 I
일차 인의 삶
주제 1
원시 채집 자와 사냥꾼 테스트 1. 고대인 옵션 1

최초의 사람들은 서리와 추운 겨울이없는 더운 나라에 살았습니다. 1) 참 2) 거짓
가장 오래된 사람들
1) 말과 몸짓으로 의사 소통
2) 명료 한 말을한다
3) 말하는 법을 몰랐다
가장 오래된 사람들의 주요 직업, 식용 뿌리, 과일, 열매, 새 알 검색
1) 사냥
2) 모임
3) 농업
파는 막대기, 곤봉, 숫돌
1) 이들은 가장 오래된 노동 도구입니다.
2) 이것들은 가장 고대 사람들이 사냥에 사용했던 물건들입니다.
3) 원숭이가 만드는 방법을 알고있는 아이템
불의 숙달은 가장 오래된 사람들을 허용했습니다 (목록 계속)
1) 먹는 것이 더 맛있고 건강하다
2) 추운 밤에는 따뜻하게
_

옵션 2

초기 사람들은 동 아프리카와 같은 더운 나라에 살았습니다.
1) 참 2) 거짓
2. 가장 나이 많은 사람들
1) 현대인과 매우 유사했습니다.
2) 원숭이와 다르지 않았다
3) 매우 닮은 원숭이
3. 모이고, 사냥하고, 함께 살기 위해 단결 한 고대인의 집단
1) 커뮤니티
2) 인간 무리
3) 팀
4. 불, 도구
1) 이것은 가장 오래된 사람들이 원숭이와 다른 점입니다.
2) 이것은 가장 오래된 사람들이 마스터하지 못한 것입니다.
3) 이것은 원숭이가 얻는 방법을 알고 있었던 것입니다.
5. 가장 오래된 사람들의 외모는 수간 특징에 의해 지배되었습니다 (목록 계속)
1) 넓고 납작한 코, 뒤로 \u200b\u200b이마가있는 거친 얼굴
2) 브로우 롤러
테스트 2. 부족 커뮤니티
사냥꾼과 채집가
옵션 1
다음 진술이 사실입니까?
호모 사피엔스는 약 4 만년 전에 나타났습니다.
1) 참 2) 거짓 섹션 I. 원시인의 삶
호모 사피엔스는 오늘날 지구에 남아 있지 않은 동물을 사냥했습니다.
1) 들소
2) 매머드
3) 동굴 곰
4) 털북숭이 코뿔소
이 목록에서 불필요한 동물의 수를 찾아 표시하십시오. 근대 유럽의 영토에 사는 원시인들은 대략
1) 4 만년 전
2) 50 만년 전
3) 2 백만년 전
이 다소 큰 그룹에서 사람들은 동족으로 간주되었습니다. 그들은 함께 사냥하고, 아이들을 돌보고, 난로를 유지하고, 낯선 사람들로부터 집을 보호했습니다. "모두를위한 하나, 모두를위한 하나"라는 관습이있었습니다. 그것은-
1) 인간 무리
2) 가족
3) 부족 공동체
다음 개념 사이에 일치를 설정하십시오. 표에서 선택한 숫자를 해당 문자 아래에 기록하십시오.
1) 매머드 사냥
2) 작은 동물 사냥
3) 큰 물고기 사냥
A) 작살
B) 트 랩핑 구덩이
B) 활과 화살
대답:
옵션 2
다음 진술이 사실입니까?
호모 사피엔스와 가장 오래된 사람들의 차이점 중 하나는 명료 한 말의 출현이었습니다. 1) 참 2) 거짓
호모 사피엔스는 새로운 도구를 만드는 방법을 알고
1) 파기 스틱
2) 작살
3) 날카로운 돌 끝을 가진 복합 창
4) 활과 화살
이 목록에서 중복 도구의 번호를 찾아 표시하십시오.
주제 1. 원시 채집가와 사냥꾼
3. 인간 무리가
1) 가족
2) 사냥꾼 그룹
3) 부족 공동체
4. 사람들은 함께 사냥하고, 모이고, 아이들을 돌보고, 낯선 사람으로부터 자신을 보호했습니다. 그들은 모두 고려되었습니다
1) 친구
2) 동료 시민
3) 친척
5. 다음 조항간에 서신을 설정합니다. 표에서 선택한 숫자를 해당 문자 아래에 기록하십시오.
A) 동물 사냥 1) 여성
B) 난로에 불을 붙이고 2) 속의 모든 구성원
B) 상호 지원 및 보호 3) 남성
대답:
TestZ. 예술과 종교적 신념의 부상
옵션 1
1. 동굴 벽화는 19 세기 말에 처음 발견되었습니다.
1) 스페인
2) 프랑스
3) 이탈리아

현대 과학은 고대 회화의 모든 수수께끼와 비밀에 대한 정확한 답을 제공합니다. 1) 참 2) 거짓
3. 고대 사람들이 믿었던 것처럼 모든 사람에게 사는 초자연적 생물은
1) 늑대 인간
2) 영혼
3) 마법사
부분
I. 원시인의 삶
4. 4 만년 전에 살았던 고대 예술가 묘사
1) 들소
2) 사슴
3) 늑대 인간
4) 사냥꾼
5) 농부


1) 주술 의식의 기초는 동물과 그 이미지 사이에 초자연적 인 연결이 존재한다는 믿음이었습니다.
2) 믿음의 기초는 사람들이 스스로 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하려는 열망이었습니다.
3) _에 대한 믿음은 사람과 동물이 서로 기적적으로 변신 할 수 있다는 생각에 기반을두고 있습니다.
옵션 2
1. 알타미라 동굴의 천장에 그려져 있습니다.
1) 달리는 들소
2) 달리는 사슴
3) 다친 곰
2. 다음 진술이 사실입니까?
고대 그림의 의미를 해결하는 과학자들은 불행히도 현대 부족과 민족의 삶에 대한 관찰에 의존 할 수 없습니다. 1) 참 2) 거짓
3. 사람과 동물의 모습이 얽혀있는 환상적인 생물
1) 영혼
2) 늑대 인간
3) 마법사
4. 4 만년 전에 살았던 가장 오래된 예술가 묘사
1) 늑대 인간 4) 사람
2) 들소 5) 목자
3) 곰
이 목록에서 불필요한 개념의 수를 찾아 표시하십시오.
주제 1. 원시 채집가와 사냥꾼
5. 텍스트를 읽고 공백 대신 원하는 단어를 삽입하십시오.
1) 늑대 인간에 대한 믿음은 인간과 동물이 서로 기적적으로 변신 할 수 있다는 생각에 기반을두고 있습니다.
2) 요술 의식의 기초는 _ 사이의 초자연적 연결이 존재한다는 믿음이었다.
3) 영혼에 대한 믿음은 무슨 일이 일어나고 있는지 이해하려는 사람들의 욕망에 기초했습니다.
"원시 채집 자 및 사냥꾼"주제에 대한 최종 테스트
옵션 1
1. 다음 진술이 사실입니까?
호모 사피엔스는 대부분의 고대 사람들과 달리 부족 공동체에서 살았습니다. 1) 참 2) 거짓
2. 가장 오래된 사냥 방법은
1) 활과 화살로 사냥
2) 핏 트랩을 이용한 사냥
3) 곤봉과 예리한 돌을 사용하여 가장 약한 동물을 사냥합니다.
3. 200 만년 전에 살았던 가장 오래된 사람들이 만들 수 있었던 노동 도구는
1) 파기 스틱
2) 피어싱
3) 헬기
4) 활과 화살
이 목록에서 불필요한 개념의 수를 찾아 표시하십시오.
4. 가장 오래된 사람들의 주요 직업은
1) 사냥
2) 농업
3) 모임
4) 낚시
이 목록에서 불필요한 개념의 수를 찾아 표시하십시오.
나는
섹션 I. 원시인의 삶
이벤트와 날짜 간의 통신을 설정합니다. 표에서 선택한 숫자를 해당 문자 아래에 적으십시오.
날짜
A) 약 4 만년 전
B) 약 500,000 년 전
B) 2 백만년 전
대답:
이벤트
1) 가장 오래된 사람들의 모습
2) 호모 사피엔스의 출현
3) 우리나라 영토에서 가장 오래된 사람들의 모습
텍스트를 읽고 공백 대신 원하는 단어를 삽입하십시오. 원시인들은 자연의 엄청난 현상을 두려워했고 그들의 이유를 이해하기를 원했습니다. 이것이 처음 _
인간 무리에서 (목록 계속)
1) 주된 직업이 모였다
2) _
3) _
8. 동굴 속의 다채로운 그림, 사람들의 석상은
1) 원시 미술 작품
2) 마법 아이템
3) 아이돌
9. 집, 불, 장작, 음식, 동물의 뼈와 가죽, 도구
1) 이것은 반드시 고인의 무덤에 넣어 진 것입니다
2) 이것은 친척들 사이에서 일반적이었습니다
3) 이것은 가장 숙련 된 사냥꾼의 것이 었습니다
10. 다음 이벤트를 시간순으로 정렬하십시오. 이벤트를 나타내는 문자를 표에 올바른 순서로 기록하십시오.
A) 우리 조국의 영토에서 가장 오래된 사람들의 모습 B) 가장 오래된 노동 도구의 \u200b\u200b발명
B) 호모 사피엔스의 모습
D) 고고학자들에 의한 원시 그림 발견 답변 :

고대 세계의 역사에 대한 테스트. 5 학년.

옵션 1

파트 A.

1. 마라톤 전투가 열렸습니다. A) 기원전 480 년 b) 기원전 490 년 c) 기원전 479 년 d) 기원전 390 년 2. Xerxes가 이끄는 페르시아와의 전쟁 전에 그리스인의 준비 A) Solon b) Miltiades c) Themistocles d) 페리클레스
3. 아테네 귀족위원회의 이름은 무엇입니까? A) Areopagus b) 아크로 폴리스 c) 집정관 d) 식민지
4. 짧고 정확한 말을 6이라고합니다. A) 아름다운 b) 간결한 c) 즐거운 d) 지루한
5.시 "일리아드"와 "오디세이"의 저자 A) Aeschylus b) Homer c) Aristophanes d) Sophocles
6. 자녀를 학교에 동반하는 노예 : A) 집정관 b) 교사 c) 연설자 d) 전략가
7. 이집트의 알렉산드리아에는 세상이 얼마나 놀라웠습니까? A) 피라미드 b) 파로스 등대 c) 로즈의 귀 d) 매달린 정원
8 전설에 따르면 로마가 설립되었습니다. A) 기원전 594 년 b) 기원전 776 년 c) 기원전 753 년 d) 기원전 525 년
9 서로 싸우도록 훈련받은 노예는 무엇입니까? a) lictors b) 참전 용사 c) 재향 군인 d) 검투사
10. 공화국 "번역에서 의미 A) 소수의 힘 b) 최고의 힘 c) 사람들의 힘 d) 공공 사업파트 B. 1. 연대순으로 배치 :A) Chaeronea 전투 b) 트로이 전쟁C) 마라톤 전투 d) 칸 전투

고대 세계의 역사에 대한 이전 제어, 5 cl.

옵션 2

파트 A.

이 부분의 각 작업에 대해 몇 가지 답변이 제공되며 그중 하나가 옳습니다. 1. 첫 번째 올림픽이 개최되었습니다. A) 기원전 753 년 b) 기원전 776 년 c) 기원전 509 년 d) 기원전 490 년
2. 그리스어 쓰기는 기원전 7 세기에 다음을 바탕으로 만들어졌습니다. A) 메소포타미아의 설형 문자 b) 이집트 상형 문자 c) 오래된 그리스 알파벳 d) 페니키아 알파벳
3. 운동을위한 학교. A) 체육관 b) 팔레 스타 c) 포르 티코 d) 오케스트라
4. 그리스에서 군사 지도자가 부름을 받았을 때, 평시에 통치자로 봉사했습니다. A) 집정관 b) 전략가 c) Areopagus d) 교사
5. 배우들이 공연 한 극장의 무대 이름은? A) skene b) 관중석 c) 오케스트라 d) 팔레 스타
6 로마의 마지막 왕은 A) Ancus Marcius b) 자랑스러운 Tarquinius c) Servius Tullius d) Nero
7. 승리 한 지휘관의 로마에 엄숙한 입장. a) 데모 b) 카니발 c) 퍼레이드 d) 승리
8. 로마와의 싸움에서 카르타고 군대를 이끈 사령관 A) 피르 후스 b) 스키피오 c) 안토니 d) 한니발
9 왕의 경비원이 부름을 받았다. a) 평민 b) 귀족 c) 리터 d) 재향 군인
10 무제한 권력을 가진 통치자라고 부르는 것 a) 주지사 b) 황제 c) 독재자 d) 상원 의원파트 B. 이 부분의 작업에서 자신이 답을 제공해야하며 몇 가지가있을 수 있습니다. 이벤트를 비교하거나 설명으로 알아보십시오. 1. 날짜와 이벤트를 연결하십시오. a) BC 218 1. 칸 전투 b) BC 216 년 2. 카르타고의 파괴 c) BC 202 년 3. 알프스를 횡단하는 한니발 d) 기원전 146 년 자마 근처에서 전투

답변 기준

№ 뒤. 옵션 1 옵션 2 № 뒤.

5 학년을 위해 고대 로마 주제에 대한 고대 세계의 역사에 대한 답변과 프레젠테이션으로 테스트합니다.

Simakina Olga Ivanovna, 역사 및 사회 과학 교사, State Educational Institution "특별 교정 일반 교육 학교-기숙 학교 3-4 유형", Republic of Buryatia, Ulan-Ude.
작업 설명 및 목적 :
교육에서 테스트를 사용하는 것은 학생들의 지식, 기술 및 능력을 테스트하는 방법에 합리적으로 추가되는 것 중 하나입니다. 그것은 각 학생의 작업에서 완전한 독립에 최적으로 대응합니다. 이 테스트를 통해 학습 한 자료의 상당량을 확인하고 많은 학생들이 교육 자료의 숙달 여부를 신속하게 진단 할 수 있습니다.
이 테스트는 학습 된 개념, 역사적 날짜를 식별하기위한 목적으로 자료를 통합하는 동안과 숙제를 확인하는 동안 모두 사용할 수 있습니다. 이 시험은 5 학년 학생들과 함께 일하는 역사 교사를 위해 고안되었습니다.
골: 시험에서 정답을 찾으십시오.
작업 : 자료의 동화 품질 평가, 학습 된 개념의 식별, 정의, 주제의 역사적 날짜;
논리, 관심, 지평을 개발하십시오.
인내심을 기르십시오.

시험 문제.

1. 고대 로마 건국 전설과 관련된 이름 :
A) Amulius 및 Osiris;
B) 화성과 목성;
C) 실비아와 이시스;
D) 로물루스와 렘.

2. 고대 로마가 위치한 반도의 이름을 표시하십시오.
A) 발칸;
B) 소아시아;
C) 아펜 닌;
D) 힌두 스탄.

3. 공화국 건국 후 고대 로마의 통치자들은 다음과 같이 불렸다.
A) 상원 의원;
B) 보호자;
C) 영사;
D) 세균.

4. 상원의 권한을 결정하십시오.
A) 재무를 담당했습니다.
B) 전쟁 및 평화 문제 해결
C) 젊은 세대 교육 문제를 해결했습니다.
D) 장로회에서 선출.

5. Tiberius Gracchus가 상원에서 통과하려고 시도한 법률 :
A) 보유 규모를 제한합니다.
B) 잉여를 취하고 가난한 사람들에게 분배하십시오.
C) 귀족이 토지를 사고 팔 수 있도록 허용합니다.
D) 상속을 통한 토지 양도 허용.

6. 로마인들은 전쟁을 벌였습니다.
A) 카르타고와 함께;
B) 다리우스 1과 함께;
C) Troy와 함께;
D) 사이러스와 함께.

7. 노예와 자유인을 구별 할 수있는 방법을 표시하십시오.
A) 칼라에;
B) 짧은 옷;
B) 신체의 패턴에 따라;
D) 샌들에.

8. 아픈 노예는 소유자가 보낼 수 있습니다.
A) 성전으로;
B) 시칠리아 섬으로;
C) Tiber의 섬으로;
D) 영지.

9. 스파르타쿠스 봉기는 몇 해에 :
A) 기원전 34-32 년
B) 기원전 91-89 년
C) 기원전 53-51 년
D) 기원전 73-71 년

10. 스파르타쿠스의 봉기가 시작되었습니다.
A) 로마에서;
B) 카푸 아에서;
C) 칸에서;
D) Tvarenta에서.

테스트의 핵심 :
1.-G;
2.-B;
3.-B;
4.-A, B;
5.-A, B;
6.-A;
7.-A, B;
8.-B;
9.-G;
10.-B.

주제에 대한 프레젠테이션 : 고대 세계 고대 로마의 역사에 대한 답변으로 테스트

11th ed., Rev. 추가하십시오. -엠. : 2020.-176p. 엠. : 2013 .-- 176p.

제안 된 매뉴얼에는 현재 및 최종 제어를위한 고대 세계의 역사에 대한 테스트가 포함되어 있으며 A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitskaya“일반 역사. 일반 교육 기관의 5 학년 "고대 세계의 역사". 9 학년의 기본 상태 시험의 요구 사항을 고려하여 많은 시험 항목이 개발되었습니다. 학생들이 새로운 유형의 시험을 습득하고 향후 구두 및 필기 시험을 준비하는 데 도움이됩니다. 시험은 학생들의 학습 및 자기 통제, 숙제 확인, 현재 및 최종 통제에 사용될 수 있습니다.

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함유량
머리말 6
PREVIOUSNESS
1 장. 역사에서 연도 세기 8
2 장. 원시 수집가와 사냥꾼 9
§ 1. 가장 오래된 사람들 9
§ 2. 사냥꾼과 채집가의 부족 커뮤니티 10
§ 3. 예술 및 종교적 신념의 출현 12
"원시 채집 자 및 사냥꾼"주제에 대한 최종 테스트 14
3 장. 원시 농부와 목축업 자 17
§ 4. 농업 및 축산의 출현 17
§ 5. 불평등과 귀족의 출현 19
"원시 농부와 목축업 자"주제에 대한 최종 테스트 21
"원시성"섹션에 대한 최종 테스트 25
고대 동부
4 장. 고대 이집트 29
§ 6. 나일강 은행에 대한 주 29
§ 7. 이집트에서 농부와 장인이 살았던 방법 31
§ 8-9. 이집트 귀족의 삶. 파라오의 군사 작전 32
§ 10-11. 고대 이집트인의 종교. 고대 이집트 예술 34
§ 12. 고대 이집트인의 글과 지식 37
"고대 이집트"주제에 대한 최종 테스트 38
제 5 장 고대의 서아시아 42
§ 13-14. 고대 메소포타미아. 바빌로니아 왕 함무라비와 그의 법 42
§ 15. 페니키아 선원 44
§ 16-17. 성경의 전설. 히브리 왕국 45
섹션 18. 아시리아 국가 48
§ 19. "왕의 왕"50의 페르시아 국가
"고대의 서아시아"주제에 대한 최종 테스트 52
6 장. 고대의 인도와 중국 56
§ 20-21. 고대 인도의 자연과 사람들. 인도 바르나 56
§ 22. 중국 현자 공자는 무엇을 가르쳤습니까 58
§ 23. 통일 중국의 첫 번째 통치자 59
"고대 인도와 중국"에 대한 최종 테스트 61
"고대 동부"섹션에 대한 최종 테스트 65
고대 그리스
7 장. 고대 그리스 69
§ 24-25. 그리스인과 크레타 인. 미케네와 트로이 69
§ 26-27. 호머의시 "일리아드". 호머의시 "오디세이"71
§ 28. 고대 그리스인의 종교 73
"고대 그리스"주제에 대한 최종 테스트 75
제 8 장. 그리스의 폴리스와 페르시아 침공에 대한 투쟁 79
§ 29. Attica의 농부들은 땅과 자유를 잃습니다 79
섹션 30. 아테네에서 민주주의의 탄생 80
§ 31. 고대 스파르타 82
§ 32. 지중해와 흑해 연안의 그리스 식민지 84
§ 33. 고대 85의 올림픽 게임
§ 34-35. 마라톤 전투에서 페르시아에 대한 그리스인의 승리. 페르시아 군의 침공 87
주제에 대한 최종 테스트
"그리스의 정치와 페르시아 침략에 대한 투쟁"90
제 9 장 기원전 5 세기 아테네의 부상 이자형. 민주주의의 번영 93
§ 36. 아테네 Piraeus 93 항구의 항구에서
§ 37. 여신 Athena 95의 도시에서
§ 38-39. 아테네 학교와 체육관에서. 아테네 97 극장에서
섹션 40. 페리클레스 아래 아테네 민주주의 99
"기원전 5 세기 아테네의 부상"주제에 대한 최종 테스트. 이자형. 그리고 민주주의의 번영 "101
10 장. 기원전 IV (4 세기)의 마케도니아 정복 e 105
§ 41. Hellas 도시는 마케도니아 105의 적용을받습니다.
§ 42. 알렉산더 대왕의 동방 캠페인 107
§ 43. 이집트에서 알렉산드리아 109
“BC 4 세기 (4 세기)의 마케도니아 정복”주제에 대한 최종 테스트. e. " 111
"고대 그리스"섹션에 대한 최종 테스트 115
고대 로마
제 11 장. 로마 : 기원부터 이탈리아에 대한 지배의 확립까지 119
§ 44. 고대 로마 119
Section 45. 로마의 이탈리아 정복 121
섹션 46. 로마 공화국의 구조 123
"로마 : 기원부터 이탈리아에 대한 지배 수립까지"주제에 대한 최종 테스트 125
12 장. 로마-지중해에서 가장 강력한 힘 129
§ 47. 카르타고 129와의 로마의 두 번째 전쟁
§ 48. 지중해 전체에서 로마 통치의 확립 131
§ 49. 고대 로마의 노예 제도 133
"로마는 지중해에서 가장 강력한 힘"이라는 주제에 대한 최종 테스트 134
제 13 장. 로마 내전 138
섹션 50. Gracchus 형제의 토지법 138
51 절. 스파르타쿠스의 부상 140
섹션 52. 카이사르의 연합 142
제 53 조. 제국의 설립 144
"로마의 남북 전쟁"에 대한 최종 테스트 146
14 장. 우리 시대 1 세기의 로마 제국 150
§ 54-55. 로마 제국의 이웃. Nero 150 황제 아래 로마에서
§ 56-57. 최초의 기독교인과 그들의 가르침. II (2 세기) 로마 제국의 전성기. e 152
§ 58. 영원한 도시와 그 주민들 154
"우리 시대 1 세기의 로마 제국"156 주제에 대한 최종 테스트
15 장. 독일군의 로마 패배와 서로마 제국의 몰락 160
§ 59. 콘스탄틴 160 아래 로마 제국
섹션 60. 야만인에 의한 로마 점령 162
"독일군의 로마 패배와 서로마 제국의 몰락"주제에 대한 최종 시험 164
섹션 "고대 로마"에 대한 최종 테스트 167
172 응답

현재 시험 항목의 도움으로 학생들의 지식과 기술을 제어하는 \u200b\u200b것은 편리 할뿐만 아니라 교실과 가정에서 상당히 효과적인 형태의 작업이되었습니다. 테스트 제어의 주요 장점은 효율성과 필요한 수의 학생을 테스트 할 수있는 능력입니다.
주의를 기울이는 테스트는 A.A.의 교과서 내용과 일치합니다. Vigasin, G.I. 고 데라, I.S. Sventsitskaya; A.A. 편집 Iskenderov의“일반 역사. 고대 세계사 "교육 기관 5 학년 (출판사"교육 "). 그러나 Federal List of Textbooks의 고대 세계 역사에 관한 교과서로 작업 할 때 사용할 수 있습니다.
매뉴얼은 학생들의 기본 지식과 기술뿐만 아니라 코스의 모든 자료를 포함하는 더 심층적 인 것을 확인할 수있는 수업 및 주제별 테스트를 제공합니다. 레슨없는 테스트는 다섯 가지 과제로 구성되며 코스의 개별 문제를 연구하는 데 사용됩니다. 교실에서 직접 사용하거나 모니터링 수단으로 숙제를 구성하는 것이 좋습니다. 주제별 (최종) 시험에는 10 개의 과제가 포함되어 있으며 코스의 주요 주제에 대한 학생들의 지식 수준을 확인할 수 있습니다. 10 개의 작업으로 구성된 각 섹션에 대한 최종 테스트를 통해 주요 날짜, 사실, 개념, 인과 관계를 확인하고 통합 할 수 있습니다. 책 끝에는 모든 테스트 작업에 대한 답변이 제공됩니다.