어린이의 관심 발달의 특징. 아이의 주의력 발달 방법 주의력 발달을위한 과제 3 4 년

어린 미취학 아동을위한 기억력과 주의력

게임 "박수"( "상단").

골: 주의력 개발.

기술: 교사는 과목을 열거하고, 교사가 동물의 이름을 지으면 아이는 손뼉을 치거나 "집"이라는 단어를 들으면 발을 찍어야합니다. 더 어려운 옵션 : 교사가 빨간색 (물에 가라 앉거나 젖지 않는 등)이 될 수있는 물체의 이름을 지정한 경우 아동은 (선생님의 재량에 따라) 어떤 조치를 취해야합니다.

게임 "주의!"

골: 주의력, 자제력을 개발하십시오.

기술: 아이는 선생님이하는 말을 반복합니다. 특정 카테고리의 단어는 반복 할 수 없습니다 (이전 게임 참조).

게임 "마법의 단어".

목표: 주의력 개발; 에티켓 규칙의 개발을 촉진합니다.

기술: 아이는 "제발"이라는 단어를 말할 때만 교사의 요청을 이행해야합니다. 예를 들어, "Give me a doll"이라는 문구가 들립니다. 어린이는 말에 반응하지 않아야합니다. 소리 :“부엌으로 가세요. 접시 가져와. " 아이는 부엌에 가야하지만 접시없이 돌아와야한다.

게임 "변경된 사항".

골: 주의력, 기억력, 관찰력을 개발합니다.

기술: 테이블에 아이에게 익숙한 몇 가지 물건을 배치하십시오. 그에게 돌아 서서 항목 중 하나를 제거하도록 요청하십시오. 어린이에게 잃어버린 물건을보고 이름을 짓게한다. 장난감을 제자리에서 바꾸고, 거기에없는 것을 추가하고, 한 개체를 다른 색이나 크기의 다른 개체로 바꿀 수 있습니다 (빨간색 큐브를 노란색으로, 디자이너의 큰 부분을 작은 것으로 변경하는 등).

게임 "식용-먹을 수없는".

골: 주의력, 기억력, 움직임의 조정을 개발합니다.

공.

기술: 교사가 공을 던지고 식용 물체의 이름을 지정하면 아이가 공을 잡습니다. 먹을 수없는 항목의 이름이 지정되면 공은 잡히지 않습니다. 새-동물, 살아있는-무생물, 조용함-시끄러운 등 주제별 그룹을 사용하여 재생할 수도 있습니다.

게임 "기억 하시나요?"

골:

기술: 아이에게 할머니가 거실에있는 가구를 나열 해 보라고한다. 또는 유치원 마당에 무엇이 있는지 기억하십시오. 예를 들어, "광대가 서커스에서 한 일을 기억하십니까 (다차의 할아버지 등)", "우리 집이 이웃 집과 어떻게 다른지 말씀해 주시겠습니까?"와 같은 물체 나 동작을 사용하여 설명 할 수 있습니다.

게임 "알아 ...".

골: 기억력, 주의력, 운동 능력을 개발합니다.

기술: 아이에게 오래된 게임을하도록 초대합니다. 시작 : "나는 소년의 이름을 세 개 알고 있습니다 ..."각 이름을 말하면서 공을 바닥이나 벽에 대고 박수를칩니다. 이제 아이가 아는 이름을 지을 차례입니다. 동물, 꽃, 나무, 채소, 과일 등의 이름이 될 수 있습니다.

게임 "내가 말하고 당신은-기억".

골: 기억력, 주의력, 관찰력을 개발하십시오.

기술: 나열 될 항목을 반복하도록 어린이를 초대합니다. 적은 수의 항목으로 시작해야합니다. 첫 번째 레슨에서는 주제별로 개체를 그룹화 할 수 있습니다. 예를 들어 요리, 가구 등의 항목을 나열 할 수 있습니다. 나중에 나열되는 항목의 수를 늘리고 다른 의미 그룹 (나무, 줄기, 가지)의 항목을 추가 할 수 있습니다. 집, 벽, 창문, 문; 소파, 테이블, 의자, 컵, 공 등

"누군가가 물려 받았다"라는 게임.

골: 주의력, 검색 기술을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료 : 종이에서 잘라낸 토끼의 "발자국".

기술: 얽힌 길의 형태로 방 주위에 토끼 흔적을 퍼뜨립니다. 자녀의주의를 그들에게 이끄십시오.“보세요! 토끼가 우리에게 왔고 여기에 그 트랙이 있지만 얼마나 많은가! 그들 위를 걸어보세요. 그가 선물을 숨겼을 수도 있습니다! " 트레일이 끝나면 당근을 넣고 아이를 치료하십시오.

게임 "편지 찾기".

골: 주의력을 키우십시오.

기술: 아이에게 크고 친숙한 글꼴로 된 텍스트를 보여주고, 텍스트에 나오는만큼 문자 A를 찾아 밑줄을 긋도록합니다.

게임 "기억하고 말하십시오".

골:주의력, 기억력을 개발하십시오.

기술: 예를 들어 여러 꽃이나 나무의 이미지와 같이 간단한 플롯이있는 어린이가있는 그림을 생각해보십시오. 그림을 제거하고 어린이에게 기억 한 것을 말하도록 요청하십시오. 얼마나 많은 색이 있었는지, 어떤 색 이었는지, 어디에서 자랐는지, 서로 어떻게 다른지 말하십시오. 아이가 게임에 적응할 때 이야기의 세부 사항을 장려하는 질문을하고 많은 요소가있는 그림을 선택합니다.

게임 "보고 동일하게".

골: 주의력 개발.

기술: 상징을 가져다가 큰 단일 물체를 선택하고 그 절반에 칠하십시오. 어린이에게 첫 번째 부분과 같은 방식으로 두 번째 부분을 색칠하게하십시오.

게임“레드? 아니, 핑크! "

골: 동일한 색 구성표의 다른 색조를 분류하는 기술을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료 : 다른 음영의 기하학적 모양 (빨간색-분홍색, 파란색-파란색, 노란색-주황색).

기술: 어린이에게 카드를 보여주고, 모양에 이름을 지정하고, 색상 이름을 반복합니다. 어린이에게 빨간색 상자에 빨간색 그림을, 분홍색 상자에 분홍색 그림을 넣으라고합니다. 다른 색의 그림으로 똑같이하십시오. 다음 단원에서는 분홍색과 파란색 도형을 배치하고 빨간색과 파란색을 추가합니다. 분홍색과 파란색 상자를 넣으십시오. 아이가 빨간색과 파란색으로 어떻게 행동하는지 조심스럽게 관찰하십시오. 그가 그것들을 각각 분홍색과 파란색과 연관 시켰다면 그를 수정하십시오. 색상의 음영을 연구하면서“파란색이란 무엇입니까? 하늘? 하늘색입니까? 아니요, 밝은 파란색이 없습니다. " 파란색, 빨간색, 분홍색, 주황색 등이 무엇인지 생각해보세요.

게임 "만질 시간".

골: 주의력, 말하기를 개발합니다.

기술: 아이를 건네주고, 카운트가 5 인 동안 "빨강, 부드러움, 차가운 것 등"을 터치합니다. 개체 수를 늘려 게임을 복잡하게 만들 수 있습니다. "두 개의 둥근 개체를 터치합니다."

자녀를 학교에 완전히 준비시키기 위해서는 거의 태어날 때부터 고등 정신 과정의 형성에 특별한주의를 기울일 필요가 있습니다. 그중 하나는 관심입니다. 이것은 특정 대상에 대한 지각의 선택적이고 의식적인 초점입니다. 그리고 아기가 아직 그것을 가지고 있지 않다면 (적어도 매우 중요하지 않습니다), 3-4 세 어린이, 그리고 5 세 어린이의 관심 발달은 거의 도약과 경계에 있습니다. 그리고 육아의 이러한 측면에는 많은 시간이 주어져야합니다.

4-5 세 아동의 주의력이 표준에 부합하도록 발달하려면 부모는이 정신 과정의 기본 속성을 알아야합니다. 이렇게하면 교육 중에 악센트를 올바르게 배치 할 수 있습니다. 이 나이에 아이는 필요한 정보를 선택하고 불필요한 정보를 버리는 법을 배워야합니다. 그의 작은 뇌는 매초 엄청난 양의 신호를받습니다. 그리고 3-4 세의 어린이가 일종의 필터 역할을하는 관심을 갖기 시작하지 않으면 뇌가 과부하를 피하지 못해 학습 성공에 부정적인 영향을 미칩니다. 이 함수에는 특정 속성이 있습니다. 발달이 연령과 일치하지 않으면 아동의 활동에 편차가 발생합니다.

1. 음량. 그가 작다면 여러 물체에 동시에 집중하는 것은 불가능하며 그 이상을 염두에 두십시오.
2. 집중력과 안정성. 부족하면 약화되거나주의가 산만 해지지 않고 오랫동안주의를 유지할 수 없습니다.
3. 선택성. 이 속성의 발달 없이는 아이들은 자신에게 할당 된 하나 또는 다른 과제를 해결하는 데 필요한 자료의 필요한 부분에 집중할 수 없습니다.
4. 전환 가능성. 제대로 개발되지 않은 경우 한 유형의 활동에서 다른 유형으로 이동하기가 어렵습니다.
5. 분포. 그것 없이는 아이는 동시에 여러 가지 일을 할 수 없습니다.
6. 독단. 발달이 없으면 아이들이 필요한 경우 관심을 집중하기가 어렵습니다.

3 년에서 5 년 사이에 아동의 주의력이 발달하기 위해서는이 정신 기능의 위의 모든 속성을 의도적으로 작업 할 필요가 있습니다. 이를위한 특별한 기술, 게임, 연습이 있습니다. 소중한 순간을 놓치고 규범에 따라 무언가가 형성되지 않은 경우 전문가를 포함하여 특별히 조직 된 작업을 수행해야합니다. 이것이 오지 않도록 3-4-5 세 어린이의 주의력 발달의 연령 특성을 부모가 아는 것이 유용합니다.

풍모:

학교 직전에 5 세 아동의 주의력 발달은 1 학년 시험에 합격 할 수 있어야하며, 이러한 모든 속성의 형성을위한 과제가 분명히있을 것입니다. 3-4-5 세 아동을위한이 고등 정신 기능의 연령 특성은 다음과 같습니다.

흔하다

• 주의를 제어하는 \u200b\u200b능력은 매우 낮습니다.
• 구두 지시를 통해 주제에게 지시하는 것은 어렵습니다.
• 전환하려면 지침을 반복해서 반복해야합니다.
• 볼륨에는 5 개 이하의 개체가 포함됩니다.
• 보존은 7-8 분 동안 만 가능합니다.
• 비자발적입니다.
• 안정성은 주로 활동의 성격에 따라 달라집니다. 아기의 충동 성, 그가 필요한 물건을 즉시 얻고, 무언가를하고, 대답하려는 변덕스럽고 제한되지 않은 욕망에 의해 부정적인 영향을받습니다.

3 년

• 자발적인 관심의 초기 형태가 발전하고 있습니다.
• 두 개체 또는 작업 간의 배포는 실제로 접근 할 수 없습니다.
• 아기는 아직 그렇게주의를 기울일 수 없습니다.
• 이 나이의 관심은 특정 정신 과정에서만 나타납니다. 어린이는 동료를 동경하고, 듣고, 수수께끼를 추측하고, "프라이머"를 읽으려고하고, 연극을하고, 열정적으로 그립니다.

4 년

• 마지막으로, 그의 지시에 따라 성인의 지시에 따라 특정 대상 또는 활동에 자신의주의를 집중시키는 본격적인 능력이 나타납니다.
• 따라서 위의 모든 속성의 개발이 시작됩니다.

5 년

• 가장 독창적이고 기본적인 형태의 본격적인 자발적인 관심이 발생합니다.
• 모든 작업을 완료하면서 5 세 어린이를위한 주의력과 기억력을위한 게임을 기꺼이 성공적으로 플레이합니다.
• 자신의 관심을 끌기 위해 가장 간단한 자기 교육을 작성하고 따를 수 있습니다.
• 다양한 행동을 수행하면서 활발한 활동, 물체 조작, 게임에서 안정성이 형성됩니다.

이것은 4-5 세 어린이의 관심이 발전하는 속도입니다. 3 살이 되더라도이 정신 기능의 형성에 대해 말하기는 여전히 어렵지만 2 년 후에는 이미 상당히 높은 기준을 충족해야합니다. 아기와 함께이 영역의 모든 것이 정상인지 확인하기 위해 몇 가지 간단한 작업을 통해주의를 기울일 수 있습니다.

진단

4-5 세 아동의 주의력 발달 진단은 1 학년 입학시뿐만 아니라 전문가가 수행합니다. 집에서 부모는 독립적으로 몇 가지 작업을 제공하고 그가 얼마나 빠르고 효과적으로 대처하는지 확인할 수 있습니다.

1. 그림에서 동일한 물체를 찾고 색상 이름을 지정하십시오.
2. 집 2 개, 토끼 2 개를 그립니다. 서로 교차하도록 각 동물에서 별도의 집으로 경로를 그립니다. 눈으로 각 토끼의 길을 따라 그의 개인 집으로 가십시오. 누가 사는지 보여주세요. 시각적으로하기 어렵습니까? 경로를 따라 손가락을 움직일 수 있습니다.
3. 패턴에 따라 기하학적이고 불규칙한 그림을 채색하십시오.
4. 서로 겹치도록 여러 (약 3-4) 다른 개체의 윤곽선을 그립니다. 표시되는 항목을 찾습니다.
5. 그림에서 차이점을 찾으십시오. 어려운 경우 주요 질문이 해결됩니다.

미취학 아동이 과제를 완료하는 것이 어렵다는 것을 알게된다면이 부분에 더 많은 시간을 할애해야합니다. 그리고이를 위해 4-5 세 어린이의 주의력 개발을 위해 특별히 고안된 게임이 있으며 동시에 유용하고 흥미로울 것입니다.

개발 기술

4 세 (+/- 1 세) 어린이를위한 주의력과 기억력을위한 게임은이 두 가지 고등 정신 기능이 서로 연결되어 있기 때문에 불가분의 관계가 있습니다. 이러한 게임 활동은 아기를 즐겁게 할 것이며, 그 과정에서 흥미롭고 새로운 것에 관심을 기울 이도록 가르쳐 줄 것이며, 이는 미래에 유용 할 수 있습니다.

• 재미있는 산책

걸을 때 오는 작은 세부 사항을 모두 설명하십시오. 예를 들어, 나무에 어떤 밝은 녹색 잎이 있는지, 창문에 아름다운 마네킹이 있는지, 개가 얼마나 즐겁게 꼬리를 흔드는 지. 아기에게 더 많이 이야기하십시오.

미취학 아동의 관심을 집중시키는 게임

주의는 교육, 놀이,인지 등 모든 활동의 전제 조건입니다. 의도적이고 충분히 안정된주의 없이는 아동의 독립적 인 활동이나 성인의 업무 수행이 불가능합니다. 주의력 개발에 대한 교사의 특별한 작업은 어린이의 적시 정신 발달과 유치원 프로그램의 성공적인 동화에 기여합니다.

한편, 미취학 아동의 관심은 원칙적으로 매우 열악합니다. 아이는 모든 물체에 똑같이 관심을 가질 수 있으며 그의 관심은 한 물체에서 다른 물체로 쉽게 뛰어납니다. 결과적으로, 아이는 교사가 수업에서 말하는 것을 듣지 못하거나 자신에게 주어진 과제의 시작 만 잡을 수 있으며 주변에서 일어나는 일을 알지 못할 수 있습니다. 일반적으로 아이들의 무질서한 행동, 증가 된 충동과 안절부절 함은 그들의주의와 행동을 통제 할 수없는 결과입니다. 아이 자신은 이러한 단점을 극복 할 수 없습니다. 그는주의를 관리하는 방법을 배우기 위해시기 적절한 도움이 필요합니다.

모든 게임은 항상 집중이 필요한 작업과 행동 규칙을 포함하기 때문에 의도적 인 주의력 개발에 기여한다는 점에 유의해야합니다. 그러나이 측면은 일반적으로 다양한 다른 작업의 솔루션과 함께 보조적인 역할을합니다. 아기의 특정 주의력 (목적성, 안정성, 집중력)과이를 제어하는 \u200b\u200b능력을 적시에 개발하려면이 작업이 교육자와 어린이의 활동의 중심에있는 특수 게임이 필요합니다. 이 섹션에서는 유사한 게임에 대해 설명합니다. 그들 각각에서 목적성, 집중력 및 관심의 안정성은 놀이 행동과 어린이 간의 의사 소통의 주요 조건입니다. 어떤 경우에는 작업의 다양한 요구 사항 ( "하나, 둘, 셋-말하기!")을 고려해야하며, 다른 작업에서는 작업의 목표를 강조하고 유지해야합니다 ( "손가락", "숨기기 및 찾기"). 장난감으로 "), 세 번째-시간에주의를 전환합니다 ("응답, 하품하지 마십시오! ","상자에 가자! "). 이 섹션의 마지막 게임 ( "The Magic Table"및 "Mischievous Teddy Bears")에서는 어린이가 발생한 변화를 알아 차리고 인식해야하기 때문에 특히 집중하고 안정된주의를 기울여야합니다.

이 섹션의 게임은 어린이의 관심을 끌고 실행 규칙과 조건을 상기시키는 텍스트 (일반적으로 시적)의 존재가 특징입니다.

일단 둘, 셋-말하세요!

장비 : 아동의 주제 환경을 반영하는 그림. 이것들은 익숙한 것 일 수 있지만 인식하고 이름을 지정하는 데 여전히 약간의 노력이 필요합니다. 예를 들어, 도구 (주전자, 쟁반, 냄비 등), 꽃 (장미, 튤립, 종), 동물 (염소, 돼지, 개, 다람쥐, 토끼, 늑대 등), 곤충 (나비, 딱정벌레, 애벌레, 파리 등), 식물 (나무, 자작 나무, 관목 등), 의류 (드레스, 모자, 모피 코트, 정장), 가구 (테이블, 의자, 안락 의자, 옷장 등). 사물의 묘사는 사실적이고 쉽게 알아볼 수 있고 아이들에게 매력적이어야합니다. 이러한 그림은 미취학 아동을위한 다양한 유형의 로또 (식물, 동물, 어린 이용 로또)에서 선택할 수 있습니다. 사진이 중복되는 것이 바람직합니다. 또한 어린이를 격려 할 수있는 원, 막대 또는 별과 같은 자료가 필요합니다.

이 게임은 모든 어린이와 함께 진행됩니다. 차례로 소그룹에서 아이들은 학습 문제를 해결합니다. 다른 사람의 행동을 관찰하고 평가함으로써 어린이는 게임의 요구 사항과 규칙을 더 잘 이해하고 이해하기 시작합니다. 이것은 그가 더 성공적으로 행동하는 데 도움이됩니다.

아이들은 사물에 대해 독립적으로 적극적으로 행동 할 수있는 기회가 주어집니다.

교사는 어린이들을 반원형으로 앉게하고, 놀이 자료가 준비된 테이블에 맞은 편에 앉게합니다. 게임용 그림 더미와 어린이를 격려하기위한 항목입니다.

교육자... 한 번에 하나씩 보여 주면 이름이 지정됩니다. 내 신호 후에 만 \u200b\u200b전화하면됩니다. 먼저 그려지는 것을 자세히 살펴보고 그것이 무엇인지 기억하십시오. 하지만 내가 "하나, 둘, 셋-말하라!"라고 말할 때까지 아무 말도하지 마십시오. 내 신호가 수신 된 후 사진의 이름을 처음으로 올바르게 지정하는 사람은 누구든지됩니다. 해보자! (그는 첫 번째 사진을 찍어 아이들에게 보여줍니다.) 그 위에 묘사 된 것이 무엇인지 생각해 봅시다.하지만 바로 말하지 말고 그냥 말할 준비를하십시오. "하나, 둘, 셋-말하라!" (명확하고 측정 적으로 발음되며 마지막 단어 앞에 잠시 멈춤이 있습니다.)

그림의 이름을 먼저 지정하는 사람이 올바르게 가져옵니다. 이런 식으로 세 가지 다른 그림으로 연주 한 교사는 새 버전을 제공합니다. 이제 그들 모두가 사진에 이름을 붙이는 것은 아닙니다. 가장자리에 앉아있는 네 명의 어린이에게이 과제가 주어지며 다른 모든 사람들은 자신의 행동을 평가하고 승자를 지명하도록 요청받습니다. 두 아이가 동시에 정답을하면 둘 다 그림을 얻습니다. 나머지 아이들은 규칙을 어 기지 않고 그림의 이름을 올바르게 지정했다면 격려 서클을받습니다.

처음 4 개 후에 다음 게임이 재생됩니다. 따라서 모든 사람이 교육 문제를 해결하고 답변의 정확성을 평가하며 승자에게 보상합니다.

사진이 모두 소진되면 교사는 한 장의 사진이나 한 원을 얻은 사람들이 그에게 다가가 모든 사람에게 보여 주라고 제안합니다. 상금은 교사의 테이블에 남아 있고 아이들은 제자리로 돌아갑니다. 그런 다음 두 장의 사진을 얻은 사람들과 두 개의 서클을 얻은 사람들을 초대합니다. 세심한 사람들을 칭찬하고 모두가 박수를 보냅니다. 상금은 테이블에 남아 있고 아이들은 앉습니다.

이 게임은 당신에게 어떤 아이들을 모아서 세 심하게 할 수 있는지, 누구에게 어려운지를 식별 할 수있는 기회를 제공합니다. 그러한 학생들과 개별적으로 쌍으로 노는 것이 거의 동등한 기회를 가진 아이들을 데리러 오는 것이 좋습니다.

게임의 중요한 점은 참가자의 업적에 대한 보상입니다. 이것은 특히 관심을 끌고 기존 지식을 적용하려는 어린이에게 필요합니다. 개별 자녀의 실패를 주목할 때 재치있게 행동해야합니다. 자녀가 미래의 성공에 관심이 있음을 보여주고 배려하는 법을 배울 것이라는 자신감을 표현하십시오.

손가락

목적 : 집중된 주의력 개발.

장비 : 장난감, 과일, 꽃 및 가정 용품 (접시, 가구, 옷)을 묘사하는 한 쌍의 개체 그림 세트. 동물, 새, 사람을 묘사 한 대상 로또 사진을 사용할 수 있습니다. 그림은 선명한 이미지로 사실적이어야합니다. 그것들은 서로 짧은 거리에 두 줄 (각각 5-6 장의 사진)으로 테이블 위에 놓여 있습니다.

노는 과정에서 어린이는 그림에 표시된 다소 친숙한 물건, 성인이 명명 한 물건 중에서 선택하고 빠르게 손가락을 가리 킵니다. 이러한 단순 해 보이는 요구 사항을 충족하는 것은 어린이에게 어렵습니다. 아기가 다른 그림의 외적인 매력을 극복하고 성인이 지정한 그림에만 집중해야한다는 사실에 있습니다. 그래서이 게임에서 그는 자신의주의를 통제하는 법을 배웁니다.이 경우 약간의 노력이 필요하며, 그 결과 아이는 발견 된 그림으로 보상을받습니다.

게임의 주요 요구 사항은 손이 아닌 눈으로 그림을 찾는 것이므로 우선 정신 활동이 자극됩니다. 움직임 (가리키는 제스처)은 문제 해결의 마지막 단계 일뿐입니다. 아이가 손으로 수색을 시도하는 것을 방지하기 위해 특별한 제한 규칙이 도입되었습니다. 그림에 이름이 붙을 때까지 손가락을 테이블 가장자리에 두십시오.

이 게임은 전체 학생 그룹 또는 그 일부로 진행될 수 있습니다. 전체 그룹이 참여하는 게임의 변형을 설명해 봅시다.

교사는 아이들과 함께 의자를 반원형으로 배열하고 작은 테이블을 그쪽으로 밀고 그 근처에 자신과 두 자녀를 위해 3 개의 의자를 놓습니다. 테이블의 두 행에 10-12 개의 개체 그림을 배치합니다. 그림을 배치하면서 그는 아이들에게 그림을 보여주고 묘사 된 각 물체의 이름을 지정하도록 초대하여 아이들이 호기심을 갖게합니다 (다음에 무슨 일이 일어날까요?). 그런 다음 그는 각각의 손에 집게 손가락이라는 하나의 손가락이 있다는 사실에 주목합니다.

교육자. 이 게임에서 집게 손가락은 모든 사람이 사진을 찾는 데 도움이 될 것입니다. 사진을 처음으로 올바르게 가리키고 (검지 손가락을 그 위에 올려 놓은) 사람은 사진을 받게됩니다.

교사는 그에게 두 아이를 불러 서로 마주 앉으라고 권유합니다. 그들에게 오른손의 집게 손가락을 테이블의 가장 가장자리에 대고 그림의 이름이 지정 될 때까지 들지 않도록 요청합니다.

어느 쪽이 더 일찍 발견하고 손가락으로 사과가 어디에 있는지 가리킬 것입니까? (아이들이 그림을 보여줍니다.) 누가 전에 사과에 손가락을 대었습니까? (아이들이 대답하고 승자는 그림을받습니다. 두 번째 아이에게 다시 시도하고, 가급적이면 그 앞에서 그림의 이름을 지정합니다.)

아이가 여전히 이길 수 없으면 교사는 파트너를 대체합니다. 아이가 그의 그림을 이기면 다음 쌍의 아이가 호출됩니다.

아이들에게 주어진 사진은 새로운 사진으로 교체됩니다. 게임은 전체 사진 재고가 소진되고 모든 사람이 한 번 이상 승리 할 때까지 계속됩니다. 게임이 끝나면 아이들은 그들이이긴 그림을 서로 보여주고 테이블로 가서 상자에 넣습니다.

이 게임에는 경쟁 요소가 포함되어 있지만 패자가 없도록 구성되어 있습니다. 쌍을 이루는 그림이 있으면 각 어린이가 동시에 항목을 찾더라도 상금을받을 수있는 기회를 제공합니다.

장난감으로 숨바꼭질

목표 : 아이들의 집중력을 키우는 것; 외부인의주의를 산만하게하지 않고 특정 목표를 염두에 둘 수있는 능력.

장비 : 장난감 5-7 개. 인형, 토끼, 곰, 말, 자동차 등이 될 수 있습니다.

이러한 기술은 성공적인 학교 교육에 매우 중요합니다. 물론 2 ~ 3 세 어린이가주의를 제어하고 산만하지 않는 것은 쉽지 않습니다. 그러나 제안 된 게임 상황에서 아이는 이것에 관심을 가질 것입니다.

이 게임은 본질적으로 재미 있으며 숨바꼭질 및 검색과 관련이 있습니다. 매력적인 장난감으로 안정적이고 집중된 관심을 유지합니다. 그룹의 모든 아이들이 놀 수 있습니다. 아이들이 경험하는 즐거운 경험은 아이들을 서로 그리고 선생님에게 더 가깝게 만듭니다. 이것은 둘 다 아이들을 발달시키고 그들을 즐겁게합니다.

새 장난감은 별도의 테이블에 준비되어 있습니다.

교육자... 이들은 우리 손님입니다. 그들과 함께 숨바꼭질을하자. (장난감으로 테이블을 더 밀착시킵니다.) 그러나 당신은 숨기지 않고 손님 (새 장난감)을 숨길 것입니다. (세 명의 자녀를 불러서 차례로 가장 좋아하는 장난감을 선택하도록 권유합니다.)이 장난감을 선택한 이유, 가장 마음에 드는 부분은 무엇입니까?

이것은 아이가 찾아야 할 물건의 뚜렷한 이미지를 갖도록하기 위해서입니다. 각 어린이가이 질문에 답하고 선택한 물건을주의 깊게 살펴보면 교사는 숨바꼭질을 할 때처럼 벽을 향해 서서 눈을 감으라고합니다.

아이들이 눈을 감고 (운전) 서있는 동안, 어른은 게임의 나머지 참가자들에게 완전한 침묵 준수에 대해 경고하면서 각 장난감을 눈에 띄는 곳에 숨 깁니다. 장난감은 아이들에게 친숙한 다른 물건들 사이에 있어야합니다. 예를 들어, 다른 인형들 사이에서 새 인형, 다른 자동차들 사이에서 새 차 등

교육자(속삭임으로). 장난감이 어디에 숨어 있는지 봤어? 이것은 우리의 비밀입니다. 각 운전자가 자신의 장난감을 찾으면 누가 먼저 장난감을 가져 오는지 확인할 수 있습니다.

교육자와 어린이 (코러스에서). 때가됐다!

운전자는 눈을 뜨고 선생님 옆에 서 있습니다.

교육자... 선택한 장난감 만 검색하면됩니다! 먼저 가져 오는 사람이 이겼습니다!

아이들이 보는 동안 교사는 게임의 나머지 참가자들에게 운전자를 면밀히 모니터링하고 그들에게 비밀을주지 말아야한다고 상기시킵니다. 운전사가 장난감을 가지고 돌아 오면 나머지 아이들에게 물어 봅니다.

장난감을 가장 먼저 찾은 사람은 누구입니까?

여기서 주된 규칙은 다른 사람의주의를 분산시키지 않고 선택한 장난감 만 찾는 것입니다.

이긴 사람에게는 상금 (배지 또는 원형)이 주어지며,이 상품은 게임이 끝날 때까지 보관해야합니다. 모두가 박수를 보내고 장난감을 제자리에 놓고 새로운 운전자를 선택합니다. 게임은 처음부터 반복됩니다. 이제 아이들은 장난감을 숨 깁니다. 귓속말로 선생님은이 물건이나 그 물건을 두는 것이 더 좋은 곳을 알려줍니다.

모든 학생이 운전 기사 역할을하게되면 교사는 배지를받은 모든 우승자를 나머지 앞에 서도록 초대합니다.

대답 해, 하품 하지마!

목표 : 지속적이고 집중된 주의력을 개발합니다.

장비 : 새, 동물 및 어린이의 쌍 사진. 새 이미지 (닭, 닭, 거위, 오리, 까마귀, 참새)가 필요합니다. 동물 (소, 염소, 말, 개, 고양이). 새와 동물의 사진에 어린이 사진을 추가 할 수 있습니다 (두 소녀와 두 소년). 그림은 각 그림 세트에 대해 파티션으로 나누어 진 상자에 두 개의 구획으로 나뉩니다. 이렇게하면 배포하고이 설명서가 완전한지 쉽게 확인할 수 있습니다.

자녀에게는 여러 가지 요구 사항이 제공됩니다. 파트너의 전화에 적시에 응답하기 위해 각 참가자의 행동을 신중하게 모니터링하고 특정 순서로 여러 상호 관련된 행동을 재현합니다.

어린이가 이러한 요구 사항을 충족하는 것은 다소 어렵고 드문 일입니다. 그러나 제안 된 게임 상황에는 아기가이를 수행하도록 유도하는 조건이 포함되어 있습니다.

전체 그룹이 게임에 참여합니다.

교사는 아이들과 함께 의자를 두 줄로 배열하여 아이들이 서로 마주 보도록 서로 약간 떨어진 곳에 배치합니다. 아이들을 더 편안하게 만든 성인은 각자에게 그림을 주겠다고 약속하고 서로에게 보여서는 안된다고 경고합니다. 그러나 모든 사람은 그의 그림에 표시된 것을 신중하게 고려해야합니다.

교육자... 이 그림은 쌍을 이룹니다. 각 동물이나 새에는 친구가 있습니다. 정확히 같은 그림. 각 새나 각 동물은 자신의 목소리로 형제 나 자매를 부를 것입니다. 결국 그들은 사람처럼 말하는 법을 모르고 자신의 방식으로 말하는 법을 모릅니다. 소는 어떻게 친구를 부를까요? (아이들이 대답합니다.) 맞습니다. 그녀는 "Mu-muu"라고 흥얼 거릴 것이고 다른 암소는 "Mu-muu, 들려요,갑니다!"라고 재빨리 대답해야합니다. 거위는 어떻게 친구를 부를까요? (아이들이 대답합니다.) 맞습니다. "하하하", 두 번째 거위도 거위처럼 대답 할 것입니다. "하하하, 들려요,갑니다!" 그리고 소년이나 소녀가 그려진 그림을받은 사람들은 또한 그들의 친구-소년 또는 소녀-를 커플로 부를 것입니다. 그들의 이름을 기억하십시오. (사진을 보여줍니다.)이 소년은 Serezha이고 다른 하나는 Andryusha이고, 이것은 소녀 Natasha이고, 이것은 Oksana입니다. 나타샤가 친구 Oksana에게 전화를 걸고 싶다면 어떻게 전화해야합니까? 이렇게 : "Oksana, ay, 이리와!", Oksana는 "이봐, 들려, 내가 간다, 나타샤!"라고 대답합니다. 소년들도 서로 전화 할 것입니다. 부름받은 모든 사람, 새, 동물 또는 사람은 놓치지 말아야하며, 부를 때 놓치지 말아야하며, 제때 부름에 응답해야합니다. 친구들은 테이블로 와서 먼저 서로 그림을 보여주고 이야기를 한 다음 모두에게 그들의 그림을 보여주고이 상자에 넣어야합니다. (그는 아이들에게 그림을 먼저 한 줄에 배포 한 다음 다른 줄에 배포합니다.)

서로 그림을 보여주지 마십시오. 그렇지 않으면 재미있는 게임을 얻을 수 없습니다.

교사는 이제 한 줄에서 이제 다른 줄에서 차례로 아이들을 부릅니다. 불린 아이는 자신의 그림에 묘사 된 동물의 목소리를 모방하고, 같은 그림을 가진 사람은 재빨리 대답하고 그림 상자가 놓인 테이블로 가야한다. 서로 마주한 아이들은 다시 한번 목소리를 높이고 그림을 보여주고 상자에 넣습니다. 따라서 아이들은 역할을 수행하여 게임 교육 과제를 해결합니다. 아이들과 교사로부터 충분한 표를받은 그들은 제자리로 돌아갑니다.

모든 그림이 상자에 들어갔을 때, 교사는 모든 사람이 새로운 그림을 얻고 그에 따라 다른 역할을 할 수 있도록 아이들에게 다시 배포합니다.

Mishka의 나병

목적 : 집중력과 관심의 안정성을 개발합니다.

어린이는 균질 한 물체 (피라미드의 고리) 배열 순서를 강조하고 이해해야하며 크기 차이에 초점을 맞춰야합니다.

이 기술을 사용하면 아기가 고리 순서의 변화를 감지 할 수 있습니다. 이러한 정신적 행동은 어린이에게 매우 어렵고 지각, 기억, 사고와 같은 모든인지 과정의 적극적인 참여가 필요합니다. 게임에 정신적 노력과 집중이 필요하다는 사실에도 불구하고 재미있는 게임 디자인 덕분에 어린 미취학 아동이 쉽게 접근 할 수 있습니다. 이 게임은 아이들을 즐겁게하고 동시에 개발합니다.

장비 : 6-7 개의 고리가있는 피라미드; 어린이 또는 동화 속 인물을 묘사 한 인형 세트; 숄더백이 달린 작은 테디 베어.

이 게임은 소그룹 어린이 (5-6 명)와 함께 진행됩니다.

참가자들은 작은 테이블에 선생님과 함께 앉습니다. 선생님은 동화 속 인물이나 아이들의 인형을 묘사 한 장난감 피규어를 테이블 위에 올려 놓고 각 어린이는 자신이 좋아하는 장난감을 선택합니다.

교육자 (테디 베어를 꺼냅니다). 안녕하세요 여러분! 제 이름은 Mishka입니다. 어떻게 지내세요? (그는 차례로 각 어린이에게 이야기합니다.) 그래서 우리는 만났습니다. 이제 같이 놀자. 내가 가지고있는 얼마나 아름다운 핸드백을보세요! 뭔가 숨기려고 데려 왔어요 그리고 당신은 지금 보게 될 것입니다. (선생님은 피라미드를 꺼내 Mishka와 함께 분해하여 탁자 위에 올려 놓습니다.)

교육자 (곰을 대신하여). 이제 손으로 눈을 가리고 내가 말할 때까지 들여다 보지 마십시오. (아이들은 눈을 감고 선생님은 큰 피라미드 고리 중 하나를 테디의 지갑에 숨기고 고리를 움직여서 그 사이의 틈이 보이지 않게합니다.) 내가 무엇을 숨겼는지 맞춰보세요? (아이들은 눈을 뜨고 모두가 반지가 없다고 생각하는 곳에 장난감을 놓습니다.)

모든 수치가 설정되면 장난 꾸러기 곰이 지갑에서 반지를 꺼내 아이들 중 한 명에게 그 자리에 넣어달라고 초대합니다. 아이는 과제를 완료하고 다른 모든 사람들은 반지가 제자리에 있는지 확인하고 누가 자신의 그림을 올바로 입력했는지, 누가 실수를했는지 평가합니다.

피라미드가 복원되면 교사는 아이들에게 제안합니다.

반지의 크기와 위치를 기억하기 위해 각 반지를주의 깊게 살펴보십시오.

결국 이것 없이는 곰이 어떤 반지를 취할지 추측하는 것이 불가능합니다. 그리고 우리는 그를 이기고 그가 어떤 반지를 숨기고 있는지 인식하는 방법을 알고 있음을 보여야합니다.

이 게임은 여러 번 반복되며 각각 곰이 숨긴 것을 추측하고 제거 된 고리 대신 그의 모습을 놓습니다.

많은 부모들이 궁금해합니다 아이의 주의력을 키우는 방법... 그리고 아무것도 아닙니다! 적절한주의 집중은 학습 성공, 쉬운 사회화를 보장 할뿐만 아니라 우발적 인 낙상 및 기타 불쾌한 일로부터 아기를 보호합니다.

관심이 무엇을 의미하는지 살펴 보겠습니다. 주의 사람이 다른 대상 및 사건과 관련하여 환경의 일부 특징에 집중하는 정신 과정입니다. 여기서 주의 집중 아이가 아이디어 나 활동에 집중할 수있는 시간입니다.

이 기사에서는 어린이의주의 집중 규범을 살펴보고 주의력을 키우기위한 게임의 예를 제공합니다.

어린이의주의 규범

어린 아이들의 관심은 매우 변덕스럽고 한 주제에서 다른 주제로 끊임없이 이동합니다. 자녀의 주의력 발달에 참여하려는 경우 연령별 자녀의주의 집중 규범을 숙지하는 것이 좋습니다.

• 2 년-4-10 분
• 3 년-6-15 분
• 4 년-8-20 분
• 5 년-10-25 분
• 6 년-12-30 분
• 7 세-14-35 분
• 8 년-16-40 분
• 9 세 ~ 18 ~ 45 분
• 10 년-20-50 분

시간 분산이 상당히 중요하다는 것을 알 수 있습니다. 이것은 아동 발달의 개별적인 특성 때문입니다. 동시에, 일반적으로 특정 어린이의주의 집중은 1 년에 2 ~ 5 분씩 나이에 따라 증가해야합니다.

어린이의 뇌는 스스로 발달하지 않는다는 점에 유의해야합니다. 그는 환경과 가정 환경의 특성에 크게 영향을받습니다. 오늘날 표준이 된 빠르게 진행되는 TV 프로그램과 초고속 비디오 게임은 관심을 끌기 위해 아무것도하지 않습니다. 아이들은 그들에게 쉽게 중독되지만, 아이들을 지나치게 보면 집중력과 공격성이 저하 될 수 있습니다.

아이의 주의력을 키우는 방법 : 중요한 조건

주의력 발달에 도움이되는 환경을 어린이에게 제공 할 수있는 방법을 살펴 보겠습니다.

1. 맑은 공기. 자녀에게 충분한 시간이 있는지 확인하십시오. 연구에 따르면 운동, 지능 지수 (IQ) 및 학업 성과간에 직접적인 관계가 있습니다. 다음과 같은 총 모터 게임을 장려하십시오.

• 케첩,
• 숨바꼭질,
• 축구,
• 경비원 등

2. 숨... 집중력이 떨어지는 어린이는 종종 얕고 비효율적 인 호흡을합니다. 산소가 충분하지 않으면 뇌와 신체가 제대로 기능 할 수 없습니다. 지속적으로 숨을 내쉬는 장난감은 아이의 호흡 기능을 향상시키는 훌륭한 운동기구입니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

• 거품,
• 휘파람,
• 관악기,
• 풍선 (팽창),
• 기사에 설명 된 게임뿐 아니라

3. 바느질. 수작업은 집중력, 손과 눈의 협응력 및 문제 해결 능력을 향상시키는 데 이상적입니다. 자녀의 취미와 성향에 따라 다음과 같을 수 있습니다.

• 봉제 인형,
• 뜨개질 장난감,
• 구슬 장식,
• 항공기, 선박 등의 목재 모형 조립 및 도장

4.주의 집중뿐만 아니라 사회적 기술, 스포츠 열정 및 승리 의지를 개발하십시오. 또한 좋은 선택은 퍼즐, 퍼즐, 논리 게임입니다.

5. 독서. 가능한 한 일찍 아기를 낳고 정기적으로하십시오. 읽기 시간은 자녀의 집중력에 따라 제한되어야합니다. 읽은 후 자녀에게 이야기를 다시 말해달라고 요청하십시오. 그에게 단어 시퀀스를 사용하도록 장려하십시오. 그 다음에는이 시간에 과거에. 이야기를 계속하기 위해 가능한 옵션에 대해 물어보십시오.

좋아하는 의식을 읽기 위해 자녀가 좋아하는 작품과 관심사를 선택하십시오.

6. 도움. 집안일을 요리하고 돕는데 자녀를 참여 시키십시오. 그가 귀중한 도우미처럼 느끼도록 심부름을 해주세요. 자녀가 원하는 애완 동물을 키우는 것도 유용 할 것이며, 새로운 가족 구성원을 돌보는 책임의 일부가 자녀에게 배정됩니다.

7. 지원하다. 아이가 무언가에 성공하지 못한다면 서두르지 마십시오. 거기에 있고, 그를 안심시키고, 그의 능력에 대한 그의 믿음을 유지하십시오. 이것은 자녀가 좌절감을 견디고 기술을 습득 할 때까지 반복해서 시도하도록 가르 칠 것입니다.

또한 주의력을 키울 수있는 많은 장난기있는 기술이 있습니다. 그들 중 일부는 인쇄 출판물이나 다양한 연령대의 아동 발달을위한 작업 모음에서 찾을 수 있습니다. 다음은 잘 알려져 있습니다.

자녀와 쉽고 즐겁게 놀고 싶습니까?

• 2 장의 사진을 비교하고 3-5-10 개의 차이점을 찾으십시오 (아이의 나이에 따라 다름).
• 모든 개구리, 다람쥐, 모기 등을 찾으십시오. 사진에
• 항목 쌍 찾기
• 그림자와 피사체 일치
• 행에서 추가 항목 찾기
• 숫자로 색상 지정
• 그래픽 받아쓰기

아이의 주의력 개발을위한 게임

체스

이 게임은 집중력과 기억력을 크게 높이는 데 도움이됩니다. 또한 아이들이 지능과인지 능력을 발달시키는 데 도움이됩니다.

리듬을 반복

손바닥으로 간단한 리듬을 치고 아이에게 반복하도록 요청하십시오. 아기가 끝나면 발 때리기, 가구 때리기, 두드리기, 손가락 때리기 등을 연결하여 리듬을 복잡하게 만듭니다.

규칙을 따라

자녀에게 특정 규칙을 알려줍니다. 예를 들어, 내가 빠르게 드럼을 치면 빠르게 걸어야하고 천천히 드럼을 치면 천천히 걸어야합니다. 아이가 그것에 대처했다면 우리는 작업을 복잡하게 만듭니다. 내가 빠르게 북을 칠 때, 천천히 걸을 때, 천천히 걸을 때, 빨리 걸을 때.

또 다른 옵션은 걷거나 음악의 리듬에 맞춰 점프하는 것입니다. 기술을 습득하면 시간에 쫓기지 않고 걷거나 뛰는 작업을 수행하십시오.

수업을 진행하는 경우 다음 옵션이 적합합니다. 손을 들어 "사과"라는 단어에서 발가락에 서서 "딸기"라는 단어에 앉으십시오. 당신은 무작위로 말하면서 아이를 혼동 시키려고 노력하고 그는 착각하지 않으려 고합니다.

또는 그러한 작업 : 한 번의 박수-토끼처럼 뛰고 두 번의 박수-오리처럼 걷다, 세 번의 박수-늑대처럼 포효.

세 가지 과제

이 게임은 관심의 범위를 확장하는 데 도움이됩니다. 당신은 아이에게 당신이 준 순서대로 따라야 할 세 가지 지시를 연속적으로 제공합니다. 예를 들면 :

• 두 번 점프
• 꽃 이름
• 나무 물체에 접근

아이가 대처할 때 더 어려운 일을합시다.

• 당신이있는만큼 박수
• 야생 동물의 이름을 지정
• 문자 K가있는 항목을 터치합니다.

과제의 수는 아동의 연령과 발달에 따라 4 ~ 5 개로 늘릴 수 있으며 복잡 할 수 있습니다.

편지를 지우십시오.

자녀가 편지에 익숙하다면 다음 과제를 알려주십시오. 큰 글씨로 된 텍스트를 가져다가 모든 문자 O를 지우거나 O를 지우고 P에 밑줄을 긋도록 요청하십시오. 이 활동은 주의력을 키우는 데 도움이 될뿐만 아니라 학교에 들어가기 전에 "증거 테스트"시험을 준비하는데도 도움이됩니다.

자녀가 공부하거나 놀 때 작업이나 놀이가 끝날 때까지 방해하거나 다른 활동으로 전환하지 마십시오. 심리학자들이 부르는 "중단 활동"에 관한 것입니다. 이 현상은 다음 세 가지 이유 중 하나로 케이스를 완료 할 수 없을 때 발생합니다.

1. 다른 활동으로 전환 (아이가 그림을 그리고 당신은 만화를 켰습니다);
2. 다른 신호에 긴급하게 반응해야합니다 (그리고 내 여동생은 다른 방에서 소리를 지르며).
3. 활동을 계속할 수 없음 (아이가 책을 읽고 있었고 당신은 불을 껐습니다).

이것이 항상 발생하면 신경계가 고갈되고 앞으로 집중하기가 점점 어려워 질 것입니다. 즉, 집중력의 시간은 증가하지 않고 떨어집니다.

우리의 팁이 아이들과 즐겁게 지내고 세심하고 조화롭게 발달 된 아이들을 키우는 데 도움이되기를 바랍니다!

아이의 주의력을 어떻게 발전 시키나요? 댓글로 알려주세요!

세심한 부모는 가혹한 소리에 대한 신생아의 반응을 알고 있습니다. 아이는 떨리는 소리의 방향으로 돌아서 위험의 원인을 파악하고 그로부터 자신을 보호하려고 노력합니다. 이것은 결국 주의력으로 발전하는 타고난 반사의 발현을 나타냅니다.
모든 아기는 성인의 도움을 받아야합니다. 아이들과 함께 일하는 심리학자들에 따르면, 모든 조건을 만들기 위해 최대한의 노력이 필요한 것은 부모의 것입니다. 여기에는 생리적 반응과 특정주의의 시작 또는 억제 사이의 연관성이 있습니다. 아기의 관심 발달을 돌보면 다음을 달성 할 수 있습니다.
논리적 사고의 독특한 발전.
경이로운 기억.
철의 의지력.
2 년에서 3 년 사이에 주의력이 발전하는 방식.
두 살 때 아이는 자신이 좋아하는 일만하고 싶어합니다. 이것은 비자발적 또는 수동적 관심의 발달로 이어집니다. 이러한 유형의 관심과 아기의 관심 사이에는 관계가 있습니다. 대상에 대한 관심이 높을수록 어린이의 관심이 길어집니다. 아이는 종종 관심있는 활동에서주의가 산만 해져서 다른 것으로 전환합니다. 이것은이 시대에 내재 된 약간의 집중력을 나타냅니다.
2 살 반부터 상황이 바뀝니다. 아기는 더 많이 말하는 것을 좋아하기 때문에 부모는 의사 소통을 통해 아이의 관심을 끌 수 있습니다. 아기에게주의 깊게 듣도록 가르치면 학교에서 얻은 지식에 대한 인식을 크게 촉진 할 수 있습니다. 이를 위해 가치가 있습니다.
아기에게 더 읽어주고
내가들은 것을 다시 말해 주겠다고 제안했습니다.
수업 목적
귀하의 주요 임무는 비자발적 또는 적극적인 관심의 개발을 돕는 것입니다.
1. 아이가 쉽게 배울 수 있도록 연습 목적을 설명하는 것이 좋습니다.
2. 그는 당신이 무엇을 위해 노력하고 있는지 이해해야합니다.
3. 자녀가 수업 결과에 관심을 갖도록하십시오.
4. 그러면 그는 의도 한 목표를 향해 적극적으로 움직이고 자하는 욕구를 갖게 될 것입니다.
5. 각 성공적인 활동 후에 아기를 칭찬하십시오.
생후 3 년 동안주의를 전환하는 법을 배워야합니다. 이를 위해 매우 간단한 테스트가 사용됩니다. 노는 동안 아이는 그에게 다가가 질문을해야합니다. 때때로 당신은 그가 들었던 질문을 여러 번 반복해야합니다. 아기가 질문에 답한 후에도 계속 놀면 양방향주의가 형성되었음을 나타냅니다. 이것은 짧은 시간 내에 동시에 두 가지 활동을 수행 할 수있는 능력을 보여줄 것임을 의미합니다.
주변에없는 것에 대해 이야기하는 동화 나시의 의미에 대한 자녀의 이해를 키우십시오. 이것은 그의 관심을 더 잘 발전시키는 데 도움이 될 것입니다. 개를 만난 후 동화의 영웅이 된이 동물에 대해 질문 할 수 있습니다. 자녀에게 질문을 할 수 있습니다. 아이가 당신을 고치도록 고의적으로 실수하십시오. 이러한 운동 덕분에 아기는 적극적인 관심을 기울입니다.
2 살이되면 아이는주의 깊게 물건을 조사하여 일종의 중재 된주의를 보여야합니다.
2.5 세에 수동주의에서 능동주의로 전환됩니다. 이것은 게임을 끝내려는 것입니다.
세 살 때 아이는 현재 보지 못하는 물건에 대해 이야기합니다. 방향성 반사의 점진적인 대체가 있습니다.