"물고기처럼 말해요" - 물고기도 목소리가 있나요? Timonen E. I., Tuyulainen E. T. 합작 투자 조건에서 일반적인 언어 발달 부족을 수정하는 지속적인 시스템 당나귀가 목소리를내는 방법
"애완동물" 섹션에서 운동 7, 9를 완료하십시오.
아이에게 "토끼" 이야기를 읽어주세요.
아빠는 Vanya 토끼를 샀다. 토끼는 아름다웠다. 부드러운 털, 긴 귀, 짧은 꼬리를 가지고 있습니다. 토끼는 당근, 양배추를 좋아했습니다. 그는 새장에 앉아 당근을 빠르게 갉아먹습니다.
텍스트에 대해 질문하십시오. 토끼는 무엇이었습니까? 토끼의 코트는 무엇입니까? 그는 무엇을 좋아하나요? 토끼는 어디에 살고 있습니까? 그는 당근을 어떻게 먹나요?
아이에게 텍스트를 다시 말하도록 요청하십시오.
수수께끼 "강아지"-시를 암기하십시오.
* 그는 웃기고 서투르며 내 코를 바로 핥았습니다.
그는 웅덩이를 가로질러 달려가 꼬리를 살짝 흔들었다.
나는 그의 귀 뒤를 긁고 그의 배를 간지럽혔다.
그는 가장 친한 친구가 되었고 지금은 우리와 함께 살고 있습니다.
문학
소리 D - 자음, 단단함, 울림.
T - 자음, 하드, 귀머거리.
소리 D로 단어의 이름을 지정하고 소리 T로 단어에서 소리의 위치를 결정합니다.
단어의 소리 순서를 결정하십시오: 집, 고양이, 연기, 현재. 이 단어에서 들리는 모음 소리의 이름을 지정하십시오.
4. 문자 추가:
그래 거기 담타
하우스 투 볼
오크 투 뚜뚜
스모크 유
집, 오크, 거기, 여기라는 단어를 씁니다.
문맹 퇴치 교육
소리 D - T.
소리 D - 자음, 단단함, 울림.
소리 T - 자음, 고체, 귀머거리.
소리 T와 소리 D로 단어를 기억하십시오.
3. 음절, 단어의 행을 암기하고 반복하십시오.
예 - TA - TA TO - TO - TO
DY - DY - YOU TU - TU - DU
하우스톰탱크
하우스 톰 탱크 멜론
신발-슬리퍼-스니커즈
신발-슬리퍼-스니커즈-하우스
4. 문자 D - 긋기, 문자 T - 밑줄:
D T P L D N P T L D X T W D L P T D K D
예 - 타담
거기에
두 - 투 하우스
디 - 당신은
주제: "가금류".
1. 가금류, 병아리의 이름을 알고 있습니다.
수탉, 암탉, 병아리.
오리, 드레이크, 오리.
거위, 거위, 거위.
터키, 터키, 터키.
2. 명사의 복수형을 만들고 속격에 사용:
닭 - 닭 - 많은 닭
오리 새끼 - 오리 새끼 - 많은 새끼 오리.
새끼 기러기 - 새끼 기러기 - 많은 새끼 기러기.
앨범의 연습 2, 4를 완료하십시오.
수영할 수 있는 새(물새)의 이름을 기억하십시오. 거위와 오리는 왜 물갈퀴가 있는 발을 가지고 있습니까?
5. 발달을 위한 운동을 한다 논리적 사고:
· 세 마리의 암탉과 두 마리의 수탉이 강가에 떠 있었습니다. 강에서 헤엄치는 새는 몇 마리입니까? (전혀, 닭과 수탉은 수영을 하지 않습니다).
· 닭장에는 거위 두 마리와 거위 두 마리가 살고 있었습니다. 닭장에는 몇 마리의 새가 있었습니까? (전혀, 거위는 닭장에 살지 않습니다.)
먼저 한 칠면조가 울고 다른 칠면조가 울었습니다. 얼마나 많은 칠면조가 울었습니까? (전혀, 칠면조는 울지 않습니다).
이야기를 계속하고 그림에서 말하십시오 (p. 11, 앨범)
문맹 퇴치 교육
소리 I는 모음입니다.
버드 나무, 나무 딸기, 다리, 바늘, 큐브, 집, 손과 같은 단어로 소리의 위치를 결정하십시오.
3. 밑줄 친 문자 I를 찾습니다.
I Y C N I C X P T I V K N I D L S I J I P C N I
4. "잘못된" 글자를 지우십시오.
그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고 그리고
기억하십시오: 편지 앞에 그리고 자음은 부드럽게 읽힙니다.
IM IN IP IK IH IT ID
MI NI PI KI HI TI D
키트 틱 I-VA
고래, 버드나무라는 단어를 씁니다.
주제: "가구"
· 시를 배우십시오.
집안의 가구는 다음과 같이 보호됩니다.
그녀는 편안함을 만듭니다.
가구가 없는 빈 집
그리고 마치 무인도처럼.
우리는 테이블에 앉아서 먹습니다
우리는 앉을 의자가 필요하다
소파나 의자에
우리는 흥미로운 영화를 보고 있습니다.
우리는 선반에서 책을 가져옵니다
우리는 옷장에 옷을 넣고,
편안한 침대
주제: "가구"
- 일반화 기술을 강화합니다. 소파, 침대, 의자, 테이블 등 한 단어로 이름을 지정하십시오.
- 자녀에게 다리, 좌석, 팔걸이, 손잡이, 문, 등받이, 서랍, 조리대, 선반 등의 가구를 보여달라고 하십시오.
- 자녀에게 가구의 목적에 대해 이야기하도록 요청하십시오. 왜 우리는 서면, 컴퓨터, 식당, 커피 테이블이 필요합니까?
- "가구"섹션에서 연습 6, 7, 11을 수행하십시오.
- 가구 관리에 대해 자녀와 이야기하십시오.
- 시를 배우십시오.
집안의 가구는 다음과 같이 보호됩니다.
그녀는 편안함을 만듭니다.
가구가 없는 빈 집
그리고 마치 무인도처럼.
우리는 테이블에 앉아서 먹습니다
우리는 앉을 의자가 필요하다
소파나 의자에
우리는 흥미로운 영화를 보고 있습니다.
우리는 선반에서 책을 가져옵니다
우리는 옷장에 옷을 넣고,
편안한 침대
우리는 달콤하게 자야합니다!
주제: "가구"
- 일반화 기술을 강화합니다. 소파, 침대, 의자, 테이블 등 한 단어로 이름을 지정하십시오.
- 자녀에게 다리, 좌석, 팔걸이, 손잡이, 문, 등받이, 서랍, 조리대, 선반 등의 가구를 보여달라고 하십시오.
- 자녀에게 가구의 목적에 대해 이야기하도록 요청하십시오. 왜 우리는 서면, 컴퓨터, 식당, 커피 테이블이 필요합니까?
- "가구"섹션에서 연습 6, 7, 11을 수행하십시오.
- 가구 관리에 대해 자녀와 이야기하십시오.
- 시를 배우십시오.
집안의 가구는 다음과 같이 보호됩니다.
그녀는 편안함을 만듭니다.
가구가 없는 빈 집
그리고 마치 무인도처럼.
우리는 테이블에 앉아서 먹습니다
우리는 앉을 의자가 필요하다
소파나 의자에
우리는 흥미로운 영화를 보고 있습니다.
우리는 선반에서 책을 가져옵니다
우리는 옷장에 옷을 넣고,
편안한 침대
우리는 달콤하게 자야합니다!
문학
소리
G - 자음, 유성음, 단색.
Gb - 자음, 유성, 부드러운.
이 소리로 단어를 기억하십시오.
거위, 불, 버섯, 다리, 눈, 천둥, 저장과 같은 단어에서 소리 G의 위치를 결정하십시오.
4. 문자 G를 찾아 밑줄을 긋습니다.
G P R T W G P T B D K G P Z G Ъ K G
5. "잘못된" 글자를 지우십시오.
노트에 모든 음절을 기록하십시오.
문맹 퇴치 교육
1. 소리:
3.
가가카 고고코
GE-GE-KY KU-GU-KU
KE-GE-KE CAT-COM-YEAR
4.
GA-KA GO-KO GE-KY
구구 기 기
고양이의 해 키트
현재 통신 MAC
고래, 양귀비라는 단어를 씁니다.
문맹 퇴치 교육
- 소리:
G - 자음, 확고한, 울림.
K - 자음, 하드, 귀머거리.
- 어린이에게 소리 K로 단어의 이름을 지정한 다음 G 소리로 이름을 지정하도록 초대하십시오. 발명된 단어에서 소리의 위치를 결정하십시오.
- 어린이에게 음절과 단어의 행을 암기하고 반복하도록 초대하십시오.
가가카 고고코
GE-GE-KY KU-GU-KU
KE-GE-KE CAT-COM-YEAR
해먹 가방 해먹 가방 왜건
- 일련의 문자에서 문자 G를 찾고 밑줄을 긋고 문자 K를 긋습니다.
K U G R T U K Y D X W B T P R K T V K Y Y
- 음절과 단어 읽기:
GA-KA GO-KO GE-KY
구구 기 기
고양이의 해 키트
현재 통신 MAC
- 고래, 양귀비라는 단어를 씁니다.
문맹 퇴치 교육
- 소리:
G - 자음, 확고한, 울림.
K - 자음, 하드, 귀머거리.
- 어린이에게 소리 K로 단어의 이름을 지정한 다음 G 소리로 이름을 지정하도록 초대하십시오. 발명된 단어에서 소리의 위치를 결정하십시오.
- 어린이에게 음절과 단어의 행을 암기하고 반복하도록 초대하십시오.
가가카 고고코
GE-GE-KY KU-GU-KU
KE-GE-KE CAT-COM-YEAR
해먹 가방 해먹 가방 왜건
- 일련의 문자에서 문자 G를 찾고 밑줄을 긋고 문자 K를 긋습니다.
K U G R T U K Y D X W B T P R K T V K Y Y
- 음절과 단어 읽기:
GA-KA GO-KO GE-KY
구구 기 기
고양이의 해 키트
현재 통신 MAC
- 고래, 양귀비라는 단어를 씁니다.
주제: 교통
2. 전송 이름:
물…..
공기….
지면…
지하철…
나는 아무때나 계절,
그리고 어떤 악천후에서도
모든 시간에 매우 빠르게
자녀가 좋아하는 이동 수단을 그리게 하십시오.
주제: 교통
자녀에게 차량의 이름을 알려주십시오.
2. 전송 이름:
물…..
공기….
지면…
지하철…
자동차의 부품(휠, 캐빈, 트렁크, 스티어링 휠, 모터), 항공기(날개, 착륙 장치, 내부, 꼬리)의 이름을 지정하십시오.
4. 아이들에게 서로 다른 물건 사이의 유사점과 차이점을 찾도록 가르칩니다. 트램과 버스, 비행기와 배를 비교하십시오(앨범의 삽화 사용).
29페이지의 연습 7, 8을 완료하십시오.
6. 아이를 위한 수수께끼를 만들고 암기하십시오:
나는 일년 중 언제든지
그리고 어떤 악천후에서도
모든 시간에 매우 빠르게
지하(지하철)로 모셔다 드립니다.
얽히고 설킨 개는 크게 짖고, 남자들은 마당에서 휘파람을 불고,
머리 위로 딱정벌레가 윙윙거리고, 붉은 암소가 울부짖고,
참새는 100마리의 벌레에 대한 노래를 지저귐.
안락의자에서 고양이가 으르렁거리고, 곰이 숲에서 으르렁거립니다.
개구리는 숲에서 으르렁거리고, 뻐꾸기는 암캐에게 비명을 지르고,
웅덩이에서 끙끙 앓는 돼지, 그녀의 가족이 모였습니다.
수탉은 울고 양치기는 파이프를 불고 있습니다.
소는 초원에서 울고 늑대는 계곡에서 심하게 울부 짖는다.
흰 거위낄낄, Olenka는 웃는다.
누가 누구를 가지고
낙타에는 혹등 낙타가 있습니다.
회색 마우스에는 작은 마우스가 있습니다.
고양이는 푹신한 새끼 고양이를 가지고 있으며,
다람쥐에는 붉은 다람쥐가 있습니다.
토끼에는 솜털 같은 토끼가 있고,
개에는 장난기 많은 강아지가 있고,
소는 애정 어린 송아지를 가지고 있으며,
돼지에는 쾌활한 새끼 돼지가 있고,
말에는 새끼가 있다
염소에게는 재미있는 아이가 있습니다.
양에는 곱슬곱슬한 양이 있고,
그리고 우리 엄마는 주근깨가 있는 남자들이 있어요.
작업 4. 교훈적인 게임"가족 이름을 지어주세요."
그는 고양이, 그녀는 고양이, 새끼는 새끼 고양이입니다.
그는 말, 그녀는 말, 새끼는 망아지, (망아지).
작업 5.교훈적인 게임 "누가 어디에 사는가"
소는 헛간에 살고 돼지는 돼지 우리에 살고 말은 ..., (개).
작업 6.교훈적인 게임 "누구인지 맞춰보세요?"
(어른이 수수께끼를 내고 아이가 추측한다.)
경비원, 갉아먹다, 짖는다? - ....
그런트, 발굴? - ....
한숨, 뛰기, 뛰기? - ....
야옹, 무릎, 흠집? - ....
음미하기, 씹기, 걷기? - ....
(그런 다음 아이는 비슷한 수수께끼를 냅니다.)
작업 7.단어 형성 "Ik and Ish의 두 형제"에서 접미사의 기능을 이해하는 연습.
집이 있었다. 그 안에 고양이 한 마리가 살고 있었습니다. 고양이는 입, 코, 꼬리, 수염, 눈을 가졌습니다. 그러나 어느 날 두 형제가 고양이 집에 왔습니다. 하나는 Ik이고 다른 하나는 Ishch입니다. 익은 작고 다정해서 집을 집으로 만들었습니다. 그리고 Ishch는 매우 커서 집을 집으로 바꿨습니다. 고양이가 집에 살기 시작했고 고양이가 집에 살기 시작했습니다. 고양이는 입, 코, 이마, 꼬리, 더듬이, 눈을 가지고 있었습니다. 그리고 고양이는 입, 코, 이마, 꼬리, 콧수염, 눈을 가지고 있었습니다. (단어에서 ik이 들리면 대상이 작고 단어에서 검색이 들리면 대상이 크다는 사실에주의하십시오.)
작업 8.주제에 대해 가능한 한 많은 행동을 취하십시오. 개 - 경비원, 짖는 소리, 물기, 경비원, 돌진, 애무, 하울링, 달리기 ....
작업 9.교훈적인 게임 "누구의 꼬리, 누구의 몸, 누구의 머리, 누구의 귀?" (소유 형용사의 형성).
꼬리 (누구?) - 고양이 ....
몸(누구의?)은 고양이의 ....
머리(누구의?)는 고양이의 ....
작업 10.이야기를 다시 합니다.
고양이
(스토리 설명)
고양이는 부드럽고 매끄러운 털과 크고 푹신한 꼬리를 가지고 있습니다. 그녀의 주둥이에는 어둡고 민감한 귀와 긴 콧수염에서 빛나는 크고 둥근 눈이 있습니다. 고양이는 먹이를 쫓을 때 부드럽고 조심스럽게 숨어 있습니다. 고양이는 애완 동물이며 사람 옆에 살고 쥐와 쥐를 잡습니다.
친구
목자는 숲 근처에서 양 떼를 돌보고 있었습니다. 양치기는 잠들었습니다. 늑대는 숲에서 나와 양을 잡았습니다. 양치기에게는 드루조크라는 강아지가 있었습니다. 드루조크는 늑대를 뒤쫓아 양을 무찔렀다.
(“양 떼”, “다시 잡은 어린 양”이라는 문구의 의미를 어린이에게 설명한다.)
테마 "철새"
(두 번째 주)
일년 중 몇시인지, 자연에 어떤 변화가 있었는지, 새들이 겨울 동안 따뜻한 기후로 날아가는 이유를 자녀와 함께 기억하십시오.
남쪽으로 날아가는 새의 이름을 지정하고 날아가서 철새라고 불리는 이유를 설명하십시오.
철새를 묘사한 삽화를 고려하십시오.
작업 2.교훈적인 게임 "The Fourth Extra": 까마귀, 오리, 비둘기, 참새.
작업 3.교훈적인 게임 "날아 가십시오 - 날지 않습니다." (어른은 새를 부르고 아이는 철새인지 월동인지 말한다.)
작업 4.교훈적인 게임 "누가 철새의 이름을 더 많이 지을까요?"
작업 5.철새에 대한 설명을 작성하십시오(선택 사항).
작업 6.교훈적인 게임 "One - Many"(명사의 복수형): 오리 - 오리, 백조 - 백조 ....
작업 7.교훈적인 게임 "새가 날아갔습니다"(변조 연습: 단수 및 복수의 명사의 속격 사용).
아니 (누가?) - 아니 백조, 오리 ....
아니 (누가?) - 백조, 오리가 없습니다 ....
작업 8.교훈적인 게임 "사인에 대한 개체 선택": 백조(호수), 백조(목), 백조(쐐기).
작업 9.시를 배우십시오.
새는 날고, 새는 놀고, 새는 노래합니다.
새는 날고 새는 놀고 새는 사라졌습니다.
새, 어디 있니, 가수야?
먼 가장자리에 둥지를 짓고,
거기에서 당신은 당신의 노래를 부릅니다. ( I. Tokmakova)
작업 10. I. Tokmakova "10 개의 새 - 무리"(11 월 두 번째 주, st. Gr. 참조)의시를 기억하고 철새와 겨울 새의 이름을 지정하십시오.
테마 "우리 숲의 야수"
(셋째 주)
우리 숲에 사는 야생 동물에 대해 아이와 이야기하십시오.
그들의 이름, 외부 표시, 습관, 새끼, 먹는 것, 음식을 얻는 방법, 거주하는 이름을 기억하십시오.
이 동물들을 묘사하는 삽화를 고려하십시오.
우리 숲의 동물에 관한 수수께끼를 기억하십시오.
작업 2.이 동물을 야생이라고 부르는 이유는 무엇입니까?
작업 3.주제에 대해 가능한 한 많은 기능을 선택하십시오. (형용사는 명사와 일치합니다):
늑대(무엇?) - ..., 곰(무엇?) - ..., 여우(무엇?) - ..., 고슴도치(무엇?) - ..., 토끼(무엇?) - ..., 다람쥐 (뭐?) - ...
작업 4.가능한 한 많은 동작을 이전 메타와 일치시킵니다. 곰(무슨 일을 하고 있나요?) - ..., 여우(무슨 일을 하고 있나요?) - ....
작업 5.교훈적인 게임 "누구, 누구, 누구?" (소유 형용사의 형성). 흔적 (누구?) - 여우, 늑대 .... 귀 (누구?) - 여우, 늑대 .... 머리 (누구?) - 여우, 늑대 ....
작업 6.교훈적인 게임 "누구의 꼬리?" (소유 형용사의 형성).
어느 날 아침, 숲속의 동물들이 깨어나서 모든 사람의 꼬리가 뒤섞인 것을 보았습니다. 토끼는 늑대의 꼬리, 늑대는 여우의 꼬리, 여우는 곰의 꼬리를 가지고 있습니다. 동물들은 화를 냈습니다. 늑대 꼬리가 토끼에게 적합합니까? "이것은 누구의 꼬리입니까?"라는 질문에 답하여 동물들이 꼬리를 찾도록 도와주세요. 여기 늑대의 꼬리가 있습니다. 그는 무엇입니까? (회색, 긴). 이것은 누구의 꼬리입니까? - 늑대. 그리고 이것은 누구의 꼬리입니까? 작고 푹신하고 흰색입니까? - 토끼 ... 등 이제 모든 동물이 꼬리를 찾았습니다.
작업 7.관련 단어를 선택하십시오. 곰 - 곰, 새끼 곰, 곰, 곰 (늑대, 여우 ...).
작업 8.교훈적인 게임 "새장에 누가 있습니까? 누가 갔어?" (복수형에서 명사의 소유격 사용).
작업 9.교훈적인 게임 "누가 어디에 사는가"(명사의 전치사 사용).
여우는 구멍에 산다. 곰은 겨울잠을 잔다 . . . . 늑대가 사는 곳... 다람쥐가 사는 곳.... 고슴도치가 살고 있습니다 ....
첫 번째 토끼, 두 번째 토끼... 다섯 번째 토끼. 토끼 한 마리, 토끼 두 마리... 다섯 마리.
작업 11.이야기를 들어보세요.
토끼
토끼는 긴 귀와 길쭉한 주둥이를 가지고 있습니다. 뒷다리그것은 앞의 것보다 훨씬 깁니다. 따라서 토끼는 매우 빠르게 달리고 점프합니다. 토끼의 피부는 부드럽고 따뜻합니다. 겨울에는 흰색이고 여름에는 회색입니다. 적으로부터 숨기기가 더 쉽습니다. 토끼는 산토끼와 함께 숲속의 구멍에 산다.
다음 계획에 따라 우리 숲의 동물 중 하나에 대한 설명적인 이야기를 작성하십시오.
이름.
그는 어디에서 사니?
외모(크기, 색상, 코트).
무엇을 먹나요?
어떻게 음식을 얻습니까?
어떻게 보호됩니까?
새끼.
테마 "가을"(일반화)
(4주차)
아이와 함께 몇시인지 기억하고 가을의 이름을 순서대로 지정하십시오.
생활 속에서 어떤 변화가 일어났는지 아이의 주의를 환기시키고 무생물;
초가을과 늦가을의 자연을 비교하십시오.
가을에 나무에 어떤 일이 일어나는지, 동물과 새가 겨울을 준비하는 방법에 대해 이야기하십시오.
철새의 이름, 왜 그렇게 불리는지 기억하십시오.
가을의 징후를 가능한 한 많이 나열하십시오.
가을에 들판에서 집단 농부의 일에 대해 이야기하십시오.
작업 2.교훈적인 게임 "언제 발생합니까?"
들판은 텅 비어 있고, 땅은 젖고, 비가 내리고 있습니다. - 언제 발생합니까?
가을
새집은 비어 있었고, 새들은 날아갔고,
나무의 잎도 앉지 않습니다.
오늘 하루 종일 모두 날아 날아 날아 ...
분명히, 그들은 또한 아프리카로 날아가고 싶어합니다.(I. Tokmakova)
가을
지루한 그림! 끝없는 구름
비가 쏟아지고 베란다에 웅덩이가 있습니다.
가을, 왜 일찍 우리를 찾아왔습니까?
마음은 또한 빛과 따뜻함을 요구합니다.(A. 플레시체프)
작업 4.가을이라는 단어에 대해 가능한 한 많은 표시를 선택하십시오. 가을 (무엇?) - 황금색, 비오는 ....
작업 5."표지판에 있는 항목을 선택하십시오." 가을날, . . . . 가을 날씨, . . . . 가을 - 하늘, .... 가을 - 비, ....
작업 6.교훈적인 게임 "옳고 그름"(인과 관계 이해).
· 비가 내리기 시작해서 우산을 가져갔습니다. 우산을 챙긴 탓에 비가 내리기 시작했다.
가을이 왔기 때문에 새들이 남쪽으로 날아갔다. 새들이 남쪽으로 날아가서 가을이 왔다.
작업 7."가을"이라는 주제에 대한 질문에 답하십시오.
가을 날씨는 어떻습니까? 가을에는 어떻게 비가 내리나요?
꽃은 어디에서 시들었습니까? 나뭇잎은 어디에서 떨어지나요?
어떤 새들이 날아갔나요? 어디에?
농부들은 무엇을 모았습니까?
작업 8."비가 온다", "회색 구름", "잎이 노랗게 변한다", "꽃이 사라짐", "가을이 왔다", "이른 (늦은) 가을"이라는 문구의 의미를 어린이에게 설명하십시오.
작업 9.다음 계획에 따라 가을에 대한 이야기를 씁니다.
가을은 언제 오나요?
가을 달의 이름을 지정하십시오.
자연에서 이른 가을의 징후.
황금빛 가을의 아름다움.
가을에 관한 어떤 시를 아시나요?
늦가을의 흔적.
가을의 인간 노동.
작업 10.가을에 관한 속담을 어린이들에게 설명하십시오.
· 여름 - 단, 가을 - 파이와 함께.
· 11월에는 겨울이 가을과 씨름합니다. © 9월은 춥지만 꽉 차 있습니다.
12 월
테마 "도서관"
(첫 번째 주)
어린이들에게 도서관과 사서의 일에 대해 이야기하십시오.
사람들에게 도서관이 필요한 이유를 물어보세요.
책을 보호해야 할 필요성과 얼마나 많은 사람들이 책 제작에 참여하고 있는지에 대해 이야기합니다.
자녀와 함께 도서관을 방문하십시오.
작업 2.글꼴, 표지, 삽화에 주의하면서 자녀와 함께 책을 생각해 보십시오.
작업 3.수수께끼를 푸세요.
덤불이 아니라 잎사귀가 있습니다.
셔츠가 아니라 수 놓은
사람이 아니라 말합니다. (책)
작업 4.시를 배우십시오.
이 책은 병에 걸렸습니다. 그녀의 남동생이 책을 찢었습니다. 나는 환자를 불쌍히 여길 것입니다. 그녀를 데려가 접착제로 붙일 것입니다.
작업 5.아이와 함께 이야기, 동화, 시를 써 보세요. 책을 만들고, 아이가 자신의 책에 그림을 그리게 하고, 알록달록하게 장식하고 아이에게 가져다 주세요. 유치원.
작업 6.교훈적인 게임 "주제에 대한 기호 선택": 책 (무엇?) - 어린이, 예술, 과학, 다채로운, 대형 ....
작업 7.단어 책에 대한 관련 단어를 찾습니다(책, 책, 책 애호가, 책 인쇄).
작업 8.어린이에게 책으로 성인 행동의 지시에 따라 수행하도록 초대하십시오.
책을 넣다 에테이블, V테이블, 아래에테이블, 가까운테이블;
책을 얻다 ~에서바지...
그런 다음 아이에게 "당신은 무엇을 했습니까?"라고 물어보십시오. - "나는 책을 넣었다. 에 table "... (전치사 이해 및 사용을 위한 연습).
작업 9.교훈적인 게임 "구절에서 이야기를 맞춰보세요." (어른이 동화의 한 구절을 읽고 아이는 그 이름을 추측합니다.)
테마 "겨울 새"
(두 번째 주)
월동하는 새의 삽화에서 아이와 함께 조사하고, 이름, 특징적인 외부 특징(꼬리, 부리, 깃털 색, 크기), 사는 곳, 먹는 것, 월동이라고 불리는 이유를 기억하십시오.
공원이나 거리에서 공동 산책하는 동안 만나는 겨울 새를 고려하고 새가 종종 마당으로 날아가는 데주의를 기울이십시오.
새를 돌보는 것과 겨울에 새를 도울 필요성에 대해 아이와 대화를 나누십시오.
아이와 함께 모이통을 만들어 거리에 걸어두세요.
작업 2.월동하는 새에 관한 수수께끼를 기억하십시오.
작업 3.멋쟁이 새와 멧돼지에 대한 비교 이야기를 작성하고,
작업 4.월동하는 새에 대한 설명 수수께끼를 만드십시오.
이 새는 작습니다. 그녀는 짧은 날개, 짧은 다리, 갈색 등, 날개에 밝은 줄무늬가 있습니다. 하루 종일 지저귐과 점프. - 참새.
작업 5.짹짹, 참새, 루크, 멋쟁이 새의 일종.
작업 6.교훈적인 게임 "표지판 선택"(형용사와 명사의 조정): 톳마우스(무엇?) - ..., 비둘기(무엇?) - ....
작업 7. "피더" 이야기를 다시 씁니다.
아이들은 새 학교에서 겨울에 보았다. 빵 부스러기를 그들에게 던졌습니다. 새들이 처음에는 두려워하다가 그 후에는 빵을 다 먹어 버렸습니다. 다음 날 새들이 다시 왔다. 아이들은 상자를 가져다가 나뭇가지에 매달고 곡식을 부었습니다. 피더가 나왔습니다. 아이들은 봄까지 새들에게 먹이를 주었습니다.
작업 8.관련 단어를 선택하십시오: feed - feed, feeder, fed, feder (새).
작업 9.한 아이가 겨울에 새를 돕는 방법을 이야기하십시오. 개인적인 경험).
테마 "침엽수"
(셋째 주)
걷는 동안 겨울 숲또는 공원에서 아이와 함께 침엽수를 고려하고 비교하십시오. 소나무와 가문비 나무, 왜 그들이 침엽수와 상록수라고 불리는지 기억하십시오.
가문비 나무와 소나무의 줄기, 크라운, 가지, 바늘 및 원뿔의 위치를주의 깊게 조사하고 비교하십시오.
삽화에서 다른 침엽수를 고려하십시오. 전나무, 낙엽송, 이 나무가 자라는 곳을 말하고 잎과 열매를 고려하십시오. 어떤 목적으로 이 나무를 사용합니까?
숲이 우리의 재산인 이유를 아이에게 설명하십시오.
작업 2.침엽수에 관한시와 수수께끼를 기억하십시오.
작업 3.관련 단어 선택: 가문비나무 - 크리스마스 트리 크리스마스 트리, 가문비나무, 가문비나무 숲(소나무).
작업 4.교훈적인 게임 "이름 지정"(상대 형용사의 형성).
숲 (무엇?) - 가문비 나무, 소나무, 삼나무 ....
콘 (무엇?) - 가문비 나무 ....
바늘 (무엇?) - 소나무 ....
작업 5.교훈적인 게임 "주제에 대한 표시 선택": 가문비 나무 (무엇?) - ..., 소나무 (무엇?) - ..., 삼나무 (무엇?) - ....
작업 6.교훈적인 게임 "네 번째 추가". 오크, 자작 나무, 아스펜, 낙엽송. 삼나무, 린든, 소나무, 가문비나무.
작업 7.에 대해 설명하는 에세이를 작성하십시오. 침엽수선택적으로.
작업 8.계획에 따라 가문비나무와 소나무에 대한 비교 이야기를 작성하십시오.
어디에서 자랍니다?
어느 모습(크기, 왕관, 바늘, 원뿔)?
어떤 목적으로 사람이 사용합니까?
작업 9. 단어로 문장을 만드십시오.
토끼, 크리스마스 트리, 앉아, 아래.
다람쥐야, 앉아, 소나무야, 켜라.
버섯, 성장, 먹었다, 사이.
작업 10.수수께끼를 배우고 해결하세요.
당신은 항상 숲에서 그녀를 찾을 수 있습니다. 산책하러 가자. 그리고 우리는 그녀를 만날 것이다.
여름 드레스를 입고 겨울에 고슴도치처럼 가시가 있습니다.
그리고 우리에게 올 것이다 새해- 남자들은 행복 할 것입니다.
메리의 문제는 입으로 가득 차 있으며 그녀를 위해 의상을 준비하고 있습니다.(크리스마스 트리).
작업 11.
작업 12.에서 공예품 만들기 천연 소재(콘, 바늘, 나무).
테마 "새해"
(4주차)
곧 다가오는 휴가에 대해 아이에게 말하십시오.
떼어낸 달력과 마지막 페이지에 주의를 기울이십시오.
집을 고려하다 크리스마스 트리, 아이와 함께 장식하고, 크리스마스 장난감에 대해 이야기하고, 모양과 만든 재료에주의를 기울이고, 이름을 지정하고, 장난감의 크기와 색상을 비교하십시오.
도시의 주요 거리에 설치된 큰 크리스마스 트리를 보세요.
새해에 사람들을 방문하고 선물을 가져 오는 사람을 기억하십시오.
작업 2.수수께끼를 푸세요.
한 청년이 첫 발을 내디뎠다.
백발노인이 12계단에 왔다. (새해)
작업 3.아이와 함께 1 년에 몇 개월이 있는지 기억하고 이름을 반복하십시오.
작업 4.(개인적인 경험에서) "내가 크리스마스 트리를 어떻게 장식했는지" 이야기를 만들어 보세요.
작업 5.교훈적인 게임 "주제에 대한 기호 선택": 크리스마스 트리(무엇?) - ..., 휴일(무엇?) - ..., 크리스마스 장식(무엇?) - ..., 산타 클로스(무엇?) - ... , Snow Maiden (무엇?) - ..., 녀석들 (what?) - ..., 선물 (what?) - ....
작업 6.이야기를 다시 합니다.
크리스마스 트리
유치원에서 크리스마스 트리입니다. 산타클로스는 크리스마스 트리 옆에 큰 회색 머리를 하고 빨간 코트를 입고 모피 모자를 쓰고 흰색 펠트 부츠를 신고 손에 막대기를 들고 서 있습니다. 남자들은 그를 정말 좋아했습니다. Sasha는 그를보고,보고, 다가와 그를 만졌습니다. 산타 클로스는 몸을 흔들고 머리를 들고 큰 소리로 물었다.
누가 날 깨웠어?
나야, 사샤.
고마워, 사샤. 그렇지 않으면 나는 휴가를 거의 늦잠을 뻔했다. 나는 숲에 선물을 가져 가야 할 것입니다.
작업 7.시를 배우십시오.
크리스마스 트리
크리스마스 트리는 조명으로 켜져 있고 그 아래 그림자는 파란색이며,
마치 하얀 서리처럼 의욕적인 바늘.
곳곳에 크리스마스 트리의 불빛이 환합니다.
전국의 모든 집에 남자들이 웃고 있습니다.(L. 네크라소바)
작업 8.
녹색 전나무가 숲에서 자랐습니다.
나는 휴가를 위해 크리스마스 트리를 집으로 가져옵니다.
작업 9.아이와 함께 몇 가지 크리스마스 장식을 만드십시오.
1 월
테마 "겨울의 즐거움"
(두 번째 주)
아이에게 지금이 몇 시인지, 겨울에 아이들이 좋아하는 게임이 무엇인지, 왜 필요한지 물어보세요. 겨울 게임;
겨울에 할 수 없는 게임과 그 이유를 알아보세요.
작업 2.아이와 함께 그가 친숙한 겨울 스포츠 장비의 종류와 그에 대해 알고있는 수수께끼를 기억하십시오.
작업 3.기억하고 이름 짓다 겨울 풍경스포츠.
작업 4.교훈적인 게임 "왜 그렇게 명명 되었습니까?" (복합어 형성을 포함한 단어 만들기 연습): 스케이터(스케이트), 루거(썰매 타기), 스키어(스키), 하키 선수(하키), 피겨 스케이팅 선수(피겨 스케이팅).
작업 5.교훈적인 게임 "누가 무엇을 필요로 하는지"(명사의 명사를 사용하여): 하키 선수는 스틱이 필요하고 스케이트가 필요합니다 ..., 썰매 - ..., 스키 - ..., 퍽 - ....
작업 6.교훈적인 게임 "네 번째 추가". 썰매, 스키, 줄넘기, 스케이트.
작업 7."나는 어떻게 눈사람을 조각했는지", "나는 겨울에 어떻게 놀았는가"라는 주제에 대한 개인적인 경험에서 이야기를 구성하십시오.
눈 여자
우리는 마당에 두 개의 거대한 눈덩이를 만들었습니다. 그들은 com에 com을 넣습니다. 그런 다음 그들은 눈사람의 손을 붙였습니다. 그들은 그녀의 손에 빗자루를 꽂았습니다. 그런 다음 우리는 그녀의 눈, 입 및 코를 만들었습니다. 그들은 여자의 머리에 모자를 썼습니다.
작업 8.시를 배우십시오.
여성 노동자
우리는 눈 여자를 만들었습니다
바바 눈, 재미있는,
그리고 겨울은 그녀에게 말했습니다.
"내 일꾼이 되어라!
당신의 손에는 빗자루가 있습니다.
당신은 경로를 덮을 것입니다.
당신의 고민을 저와 함께 나누세요
그리고 어두워질 때까지 노력하십시오."
그리고 직장에서 해고
바바 눈 덮인 봄.(W. 슈워츠)
"그녀는 눈 덮인 봄 여성을 직장에서 해고"한 이유를 어린이에게 설명하십시오.
작업 9.모델에 따라 성냥에서 그림을 배치하십시오.
썰매는 겨울에 언덕에서 날아갑니다.
썰매에 탄 사람들은 웃고 비명을 질렀다.
주제는 "우리의 도시. 나의 거리"
(셋째 주)
아이가 살고있는 도시 (마을)의 이름, 집이있는 거리, 도시의 주요 거리 (마을)의 이름을 기억하십시오.
도시가 누구의 이름을 따서 명명되었는지, 무엇으로 유명한지 주의를 기울이고, 도시에서 발생한 가장 중요한 사건, 어떤 명소가 있는지 알려주세요.
귀하의 도시(마을)를 묘사하는 삽화, 엽서 및 사진을 고려하십시오.
도시 (마을)의 거리에서 볼 수있는 교통 수단을 기억하십시오.
집 주소, 유치원 주소, 유치원에 갈 때 사용하는 교통 수단을 기억하십시오.
규칙을 따르도록 상기시켜줍니다 교통.
작업 2.교훈적인 게임 "이름 - 무엇"(복잡한 단어의 형성): 집(무엇?) - 다층, 1층 ....
작업 3.교훈적인 게임 "표지판 선택": 도시(무엇?) - ..., 거리(무엇?) - ..., 집(무엇?) - ....
작업 4.개인적인 경험에서 "유치원으로가는 길"이야기를 작성하십시오.
작업 5."내 도시 (마을)"라는 주제로 그림을 그립니다.
테마 "동물이 동면하는 방법"(우리 숲의 야생 동물)
(4주차)
일년 중 몇 시에 대해 자녀와 이야기하십시오. 노트 자연 조건겨울에; 우리 숲에 사는 아이에게 친숙한 야생 동물, 어떻게 자신의 음식을 얻고 무엇을 먹고 사는지 기억하십시오.
동물이 숲에서 동면하는 방법, 겨울까지 외모에 어떤 변화가 있었는지 아이에게 이야기하십시오.
작업 2.아이에게 시를 읽어주고 토론해 보세요. 시에서 언급된 우리 숲의 동물의 이름을 말하십시오.
누가 어디에 살고
겨울에는 곰이 굴에서 자고,
참새 한 마리가 지붕 아래에 앉아 있습니다.
붉은 여우 - 구멍에,
버그는 따뜻한 사육장에 있습니다.
은신처에 늑대가 있다
토끼가 덤불 아래에서 떨고 있습니다.
다람쥐는 움푹 들어간 곳에 숨어,
고슴도치는 마른 풀에서 잔다.
다람쥐 - 여주인
바람은 얼어붙은 나뭇잎 떼를 땅 위로 몰아냅니다.
겨울을 대비한 다람쥐 안주인.
시간이 지나면서 그녀는 회색 털로 장식된 귀마개를 꿰매었습니다.
내 작업의 부츠를 입어보고 있습니다.
미래를 위해 준비한 콘을 가방에 숨겼습니다.
그리고 서두르지 않고 견과류를 자르기 시작했습니다.
다람쥐의 집이 좋습니다. 질서와 침묵이 있습니다.
차가운 바람이 휘파람을 불면 다람쥐는 눈보라를 두려워하지 않습니다.
여우
겨울의 살구 쥐 - 쥐를 잡습니다. 그녀는 더 멀리 볼 수 있도록 그루터기 위에 서서 귀를 기울이고 듣고 봅니다. 눈 아래에서 쥐가 삐걱 거리는 곳, 눈이 조금 움직이는 곳. 듣고, 알아차리세요. 서두르세요. 완료, 마우스가 붉은 솜털 사냥꾼의 이빨에 걸렸습니다!
다람쥐
다람쥐는 추위를 두려워하지 않습니다. 그녀는 회색 모피 코트를 가지고 있습니다. 그리고 여름이 왔고 다람쥐는 코트를 바꿨습니다. 이제 감기가없고 숨길 사람이 없습니다. 사냥꾼은 얇은 붉은 모피가 필요하지 않습니다. 다람쥐는 버섯을 말리고 원뿔을 껍질을 벗깁니다.
늑대
여름에는 잘 먹인 늑대가 걷습니다. 많은 게임. 올 것이다 겨울 시간, 새들이 날아가고, 동물들이 숨고, 늑대가 먹을 것이 없습니다. 화가 난 배고픈 늑대는 먹이를 찾아 돌아다닙니다. 그들은 마을에 접근 할 것입니다 ... 파수꾼이없고 변비가 나쁜 곳은 양이 잘되지 않습니다.
곰
곰은 따뜻한 모피 코트를 가지고 있습니다. 그의 주둥이가 길다. 곰은 무겁게 걷고 어떻게 든 무작위로 발을 재배열하기 때문에 만곡 족이라고 불립니다. 그러나 그는 빨리 달릴 수 있습니다. 그는 나무 오르기를 아주 잘한다. 곰은 열매를 먹습니다, 여보. 곰은 추운 계절에 굴에 올라가 잠을 자고 발을 빠는 것입니다.
작업 4.말과 움직임을 조화시키는 운동.
2 월
테마 "장난감. 러시아 민속 장난감»
(첫 번째 주)
아이들에게 러시아 민속 장난감에 대해 이야기하고 삽화와 실물을 살펴보십시오.
장난감이 만들어지는 재료 - 점토, 나무, 도자기를 고려하십시오.
색깔, 모양, 크기, 장난감의 부품, 놀이 방법을 알려줍니다.
장난감은 장인이 만든다는 민속 공예에 대해 아이들과 이야기하십시오.
작업 2.교훈적인 게임 "장난감 이름 지정"(상대 형용사 형성): 나무 장난감 (무엇?) - 나무 (matryoshka, 파이프); 점토 장난감 (무엇?) - 점토 (휘파람); 세라믹 장난감 (무엇?) - 세라믹 (인형).
우리의 손은 프레즐, 사과 같은 볼.
박람회의 모든 사람들은 오랫동안 우리를 알고 있었습니다.
우리는 장난감으로 칠해져 있습니다. Vyatka 웃음 -
Sloboda 멋쟁이, 마을 사람들의 가십.
Dymkovo 젊은 숙녀들은 세계에서 가장 아름답습니다.
그리고 버릇없는 hussars는 우리의 기병입니다.
작업 4.수수께끼를 풀고 배우십시오.
· 성장하는 여자 친구는 다르지만 서로 비슷합니다.
그들은 모두 서로 앉아 있지만 장난감은 하나뿐입니다. (러시아 인형)
작업 5.중첩 인형 5개(가장 큰 것부터 작은 것까지)를 그리고 모델에 따라 세어보세요: 중첩 인형 1개, 중첩 인형 2개... 중첩 인형 5개(명사와 숫자의 조정).
작업 6.계획에 따라 matryoshka에 대한 설명적인 이야기를 만드십시오.
무슨 색깔, 크기, 모양?
어떤 재료로 만들어졌나요?
몇 부분으로 구성되어 있습니까? 영형
어떻게 재생되나요?
작업 7.러시아 민속 장난감을 묘사한 사진을 잘라내어 앨범에 붙여넣습니다.
주제 "교통. 교통법규"
(두 번째 주)
다양한 차량의 움직임을 거리에서 아이와 함께 관찰하십시오.
운송 모드의 이름을 수정하십시오.
어린이에게 그가 알고 있는 교통 수단의 유형, 육지, 지하, 철도, 항공, 물을 나타내는 교통 수단이 무엇인지 물어보십시오.
육상 운송을 두 그룹(자동차 및 트럭)으로 나눌 수 있는 이유를 물어보십시오.
사람들이 다양한 교통 수단에서 일하는 직업을 기억하십시오.
도로 규칙에 대해 어린이와 대화하고, 걷는 동안 신호등을 보여주고, 신호등에주의를 기울이고, 길을 건너는 것이 가능한 경우와 그렇지 않은 경우를 지정하십시오.
교통 관제사의 직업에 대해 자녀에게 말하십시오.
작업 2.아이와 함께 그림을 보고 다른 종류수송.
작업 3.운송에 관한 수수께끼를 기억하십시오.
작업 4.모든 유형의 운송 수단에 대해 설명하는 수수께끼를 만드십시오(선택 사항).
작업 5.교훈적인 게임 "표지판 선택": 자동차(무엇?) - ..., 비행기(무엇?) - ....
작업 6.교훈적인 게임 "왜 그렇게 불려요?" (복합어의 형성): 비행기(스스로 날다), 전지형 차량, 증기 기관차, 증기선, 덤프 트럭, 스쿠터.
작업 7.교훈적인 게임 "유령을 위한 물건 줍기": 오래된..., 새..., 작은..., 강력한..., 긴..., 화물..., 삼륜..., 높음 - 속도 ..., 비행 ... .
작업 8.타고, 경주, 돌진, 운전, 끌기, 이동과 같은 단어의 동의어를 선택하십시오.
작업 9.단어에 대한 반의어 찾기: 이륙 - 착륙, 이륙 - 육지, 도착 - ..., 항해 - ....
작업 10.단어로 문장을 만드십시오. 자동차, 다리, 드라이브, 언더.
작업 11.교훈적인 게임 "네 번째 추가". 비행기, 보트, 보트, 배.
작업 12.갈 동사에서 접두사를 사용하여 적절한 동사를 선택하십시오.
차고에서 차.... 차에서 집으로.... 집에서 차.... 차에서 문으로.... 차에서 집으로.... 다리에서 차....
작업 13.시를 배우십시오.
차가 길을 걷고 있었고, 차가 휘발유 없이 걷고 있었고,
운전자도 없고 신호등도 없는 차가 있었고,
그녀는 걸었지만 시계 장치가 어디로 가고 있는지 알지 못했습니다.
작업 14.수수께끼를 풀고 신호등 색상의 의미를 설명하십시오.
신호등이 빨간색으로 바뀌면 움직이는 것이 위험합니다.
노란색은 경고이고 녹색은 "자, 길이 열렸습니다."라고 말합니다. (신호등)
작업 15.교훈적인 게임 "누가 어떤 기계에서 작동합니까?"
의사는 구급차에서 일합니다.
소방서에서...
작업 16.모델에 따라 성냥에서 그림을 배치하십시오.
나는 맑은 하늘에 비행기를 보았다.
한 번도 날린 적이 없어서 아쉽네요.
큰 배가 항해 중이고 선장이 그것을 이끌고 있습니다.
차가 거리를 질주하고 바퀴 아래에서 먼지가 소용돌이칩니다.
ü 보트는 강둑에 서 있고 어부는 보트에서 낚시를하고 있습니다.
ü 돛이 달린 배가 여행을 부르며 항해하고 있습니다.
주제는 "조국의 날 수비수. 군인 직업"
(셋째 주)
아이에게 그것이 어떤 종류의 휴일인지, 조국의 수호자가 누구인지 이야기하십시오.
군대와 관련된 신문과 잡지에 실린 사진을 어린이와 함께 고려합니다.
에 대한 존경과 사랑을 발전시키다 러시아군;
아이를 군대에 소개하고, 군용 장비, 군사 직업(그림과 삽화에 따름).
작업 2.어린이에게 질문하십시오. "누가 군대에서 복무합니까?" (접미사를 사용한 명사 형성 -치크, -이스트):
-새긴 금:로켓 발사기, 박격포, 조종사, 대공 포수;
-이스트:신호수, 유조선, 포병.
작업 3.교훈적인 게임 "표지판 선택": 조국의 수비수 (무엇?) - 용감하고 용감하고 용감한 ....
작업 4.교훈적인 게임 "카운트"(다양한 항목 계산 - 명사와 일치하는 숫자): 탱크 1개, 탱크 2개 ... 탱크 5개.
작업 5.시를 배우십시오.
2 월
바람은 2 월에 불고 굴뚝에서 크게 울부 짖습니다.
가벼운 눈이 뱀처럼 땅을 따라 돌진합니다.
상승, 항공기 링크가 먼 곳으로 돌진합니다-
육군의 2월 탄생을 축하합니다.(S. 마샤크)
작업 6.질문에 답하세요. 왜 모든 남자들은 이 날을 축하하고 선물을 줍니까? 자신의 손으로 아빠 (할아버지, 삼촌)를위한 선물을 만드십시오.
작업 7.모델에 따라 성냥에서 그림을 배치하십시오.
전쟁 중인 탱크 싸우는 기계, 강하고, 용감하며, 파괴되지 않습니다.
테마 "겨울"(일반화)
(4주차)
겨울에 살아있는 자연과 무생물에 어떤 변화가 있었는지 아이와 이야기하십시오.
공원을 걷는 동안 겨울의 징후에주의하십시오.
계절의 이름을 기억하고 겨울철;
일년 중 가장 추운 시간과 이유를 설명하십시오.
겨울에 새와 동물의 삶, 동면하는 방법에 대해 아이에게 상기시킵니다.
겨울 새의 이름을 지정하고 사람이 겨울에 새를 돕는 방법에 대해 이야기하십시오.
아이가 알고 있는 겨울 스포츠와 겨울 스포츠 장비를 기억하십시오.
이름 속담과 겨울, 겨울 표지판에 대한 말.
작업 2.아이와 함께 겨울에 관한 시와 수수께끼를 떠올려 보세요.
작업 3.겨울 개월의 이름을 아이와 함께 기억하십시오.
작업 4.교훈적인 게임 "전 - 사이 - 후". 1월 전, 1월 후 몇 월 . . . . .
작업 5.어린이에게 잠언을 설명하십시오.
· 12월은 한 해를 마무리하고 겨울이 시작됩니다.
2월에는 겨울과 봄이 만납니다.
작업 6.교훈적인 게임 "가능한 한 많은 겨울 징후의 이름을 지정하십시오."
겨울 사진
태양은 지구를 약하게 데우고 밤에는 서리가 부서집니다.
눈 여자의 마당에서 당근 코가 하얗게 변했습니다.
언덕 위의 자작나무 아래 늙은 고슴도치가 밍크를 만들고,
그리고 나뭇잎 아래에는 두 개의 작은 고슴도치가 있습니다.
다람쥐는 움푹 들어간 곳에 숨었습니다. 건조하고 따뜻합니다.
1년에도 먹지 못할 버섯과 열매를 많이 비축해 두셨다.
바람막이 걸림돌 아래 곰은 집에 있는 것처럼 잠을 잔다.
그는 발을 입에 물고 어린애처럼 빨아줍니다.
조심스러운 여우는 취하려고 개울에 갔다.
구부러져 물은 여전히 단단합니다.
경사에는 은신처가 없으며 구멍이 필요하지 않습니다.
다리는 적으로부터 구하고 나무 껍질은 굶주림에서 구합니다.(G. 라돈시치코프)
작업 8.어린이에게 모델에 따라 문장을 나누어 보라고 합니다.
겨울이 왔다. 추운 겨울이 왔습니다. 눈보라가 몰아치는 겨울이 왔습니다.
작업 9.교훈적인 게임 "관련 단어를 선택하십시오."
눈 - 눈덩이, 눈송이, 눈, 스노우 메이든, 눈사람 ...
겨울 - 겨울, 겨울, 겨울, 겨울 오두막 ....
서리 - 서리가 내린, 동결, 동결 ....
얼음 - 쇄빙선, 빙원, 얼음, 빙하, 얼음 ....
작업 10.교훈적인 게임 "주제에 대한 신호 선택"(테마 "겨울"): 태양(무엇?) - ..., 얼음(무엇?) - ..., 서리(무엇?) - ....
작업 11.교훈적인 게임 "표지판에 물건 집어 올리기": 눈덩이 - 덩어리 ..., 눈 덮인 - ..., 눈 덮인 - 드리프트 ..., 설원 ....
작업 12.교훈적인 게임 "네 번째 추가".
스케이트, 줄넘기, 스키, 썰매. 까마귀, 비둘기, 참새, 제비. 여우, 늑대, 곰, 기린. 모피 코트, 모자, 수영복, 스카프.
작업 13.계획에 따라 겨울에 대한 이야기를 만드십시오.
겨울의 시작을 어떻게 알았습니까?
자연의 첫 징후의 이름을 지정하십시오.
겨울 개월입니다.
겨울 표지판입니다.
겨울에 동물과 새의 습성.
겨울 새.
겨울 재미와 엔터테인먼트.
3 월
테마 "메일. 직업»
(첫 번째 주)
신문, 잡지, 편지, 엽서와 같이 우편함에서 꺼낸 서신을 아이에게 보여주십시오.
아이와 함께 검토하십시오.
아이에게 편지, 우표, 봉투, 전보를 보여주고 편지, 전보가 어디에서 왔는지 읽으십시오.
다른 도시에서 편지와 전보가 어떻게 당신의 집으로 왔는지 이야기하십시오.
편지를 봉투에 넣고 봉인하고 봉투에 주소를 적고 편지를 아이와 함께 우편함에 넣는 방법을 보여줍니다.
아이에게 소포를 보여주십시오.
우편 배달부(우편 배달부, 전신 기사)의 직업에 대해 이야기하십시오.
자녀가 편지함에서 서신을 독립적으로 제거하고 우편으로 온 내용을 말하도록 초대하십시오.
아이와 함께 우체국에 가십시오. 그곳에서 우체국 직원의 일에 주의를 기울이십시오.
작업 2.시를 배우십시오.
우편
두꺼운 숄더백으로 내 문을 두드리는 사람
동판에 숫자 5로 파란색 유니폼을 입고?
바로 이것이다, 레닌그라드 우편배달부다.(S. 마샤크)
작업 3.
우편 배달부는 편지 (누구에게?)-어머니, 자매에게 ... (명사의 데이트 케이스)를 가져 왔습니다.
우편함에서 무엇을 찾았습니까? - 신문, 엽서... (명사의 대격).
우편함에 무엇이 없습니까? - 신문, 잡지... (명사의 속격).
작업 4.교훈적인 게임 "표지판 선택": 엽서 (무엇?) - 축제, 축하 ....
작업 5.교훈적인 게임 "관련 단어 선택": 우편 - 우편 배달부, 우편, 우체국.
작업 6.교훈적인 게임 "새로운 단어 형성": 전화 - 전화 교환원, 전화 교환원, 전신 - 전신 교환원, 전신 교환원.
작업 7.교훈적인 게임 "표지판에 대한 물건 집기": 우편 ... (비둘기, 번역), 우편 ... (엽서, 소포), 우편 ... (편지).
작업 8.아이와 함께 종이로 봉투를 만드십시오.
수수께끼를 푸세요.
· 접착제로 단단히 붙혀서 급하게 보냈습니다.
후회하지않겠습니다 얼른 받아가서 붙이겠습니다. (편지, 봉투).
작업 9.모델에 따라 성냥에서 그림을 배치하십시오.
(두 번째 주)
3 월 8 일의 휴일에 대해 아이와 이야기하고 오늘 축하하는 휴일이 무엇인지 물어보십시오.
아이에게 축하의 말을 가르치기 위해 그는 이날 어머니, 할머니, 교사 및 다른 여성들에게 말해야합니다.
여성의 직업 (의사, 양장점, 교사, 요리사, 판매자, 미용사)에 대해 아이와 이야기하십시오.
작업 2.교훈적인 게임 "누가 무엇을 하는가"(명사에 대한 행동 선택): 요리사 - 요리사, 양장점 - ....
작업 3.교훈적인 게임 "누가 일을 위해 무엇을 필요로합니까?"(명사의 대격 사례 사용, 명사의 여격 사례): 요리사 - 국자, 판매자 - ...; 가위 - 양장점, 붕대 - ....
작업 4.교훈적인 게임 "표지판 선택": 어머니 (무엇?) - 친절하고 애정 어린 돌보는 ....
작업 5.교훈적인 게임 "발생합니다 - 발생하지 않습니다", (논리 및 문법 구조의 이해).
요리사가 수프를 만들고 있습니다. 요리사는 수프를 요리합니다. 수프는 요리사가 요리합니다. 수프는 요리사가 요리합니다. 수프는 요리사가 요리합니다. 요리사는 수프를 요리했습니다. 수프는 요리사가 요리합니다.
작업 6. "머리카락은 이발소에서 잘립니다"(단어의 음절 구조 형성)라는 문구를 반복하십시오.
작업 7.관련 단어 선택: 엄마 - 엄마, 엄마.
작업 8.교훈적인 게임 "여성 직업 이름 지정"(단어 형성): 요리사 - 요리사, 재단사 - ..., 교사 - ..., 교육자 - ..., 예술가 - ..., 가수 - ..., 바이올리니스트 - . .. , 피아니스트 - ..., 판매자 - ....
작업 9.원하는 시를 배우십시오.
엄마, 할머니, 자매 - 모두 아침에 차려입었습니다.
생일이 없더라도 축하를 받으십시오.
각 명절 선물과 꽃다발 - 매우 밝습니다.
그리고 놀라움이 그들을 기다리고 있습니다. 아빠와 나는 케이크를 구웠습니다.
모든 접시를 씻고 모든 곳에서 물건을 정리하십시오.
우리는 게으름이라는 단어를 잊었습니다. 그것이 여성의 날이 의미하는 것입니다!
그리고 그 자매는 우리에게 이렇게 물었습니다. “매번 그럴까요?”(V. 네스테렌코)
우리 할머니는 매우 친절하시고,
우리 할머니는 많이 늙으셨다.
우리 할머니는 주름이 많고,
그들과 함께 그녀는 훨씬 더 훌륭하고 아름답습니다.
할머니는 따뜻한 장갑을 짜고,
할머니는 저녁에 이야기를 할 것입니다.
우리는 몇 시간 동안 그것을들을 준비가되어 있습니다.
그녀가 무엇을 잊든, 우리가 그녀에게 직접 말하도록 합시다.
작업 10.교훈적인 게임 "그들이 말하는 직업이 무엇인지 맞춰보세요."
병든 날에 누가 더 유용합니까?
그리고 모든 질병을 치료할 수 있습니까?(의사)
작업 11.교훈적인 게임 "도우미"(시제로 동사를 변경).
나는 바닥을 씻는다. 바닥을 닦겠습니다. 나는 바닥을 씻었다. 나는 옷을 빨고...
작업 12.이야기 "엄마의 일"을 구성하고,
작업 13.직장에서 어머니를 그립니다.
테마 "추운 나라의 동물들"
(셋째 주)
북쪽에 사는 동물들의 사진을 아이에게 보여주세요. 북극곰, 북극 여우, 해마, 순록, 고래, 물개;
추운 곳에서 야생 동물이 무엇을 살고 무엇을 먹고 동물원에서 볼 수 있는지 아이에게 물어보십시오.
아이와 함께 동물원을 방문하세요.
작업 2.아이와 함께 다음 계획을 준수하면서 추운 나라의 동물에 대한 설명적인 이야기를 씁니다.
이름.
그는 어디에서 사니?
외모(크기, 색상, 코트 등).
무엇을 먹나요?
어떻게 음식을 얻습니까?
어떻게 보호됩니까?
새끼.
작업 3.교훈적인 게임 "표지판 선택": 해마 (무엇?) ....
작업 4.교훈적인 게임 "설명으로 동물을 인식하십시오." (어른은 동물에 대해 이야기하고 아이는 형질그를 알아보고 이름을 지었다.)
작업 5.교훈적인 게임 "곰"(역할별). 백곰과 불곰을 만나 인사를 건넸다. 그런 다음 흰색은 갈색에게 묻습니다.
어디 살아요? - 숲에서.
그리고 저는 빙원 위에 있는 북쪽에 있습니다. 당신의 모피는 무슨 색입니까? - 갈색.
그리고 내 모피는 흰색입니다. 당신은 무엇을 먹습니까? - 잎, 열매, 생선.
물고기도 먹고 물개도 먹습니다. 겨울에 뭐해? - 나는 굴에서 잔다.
그러나 나는 은신처가 없으며 눈 속에서 빙원에서 자고 있습니다.
작업 6.백곰과 갈색곰에 대한 비교 이야기를 작성하십시오(조합 a로 복합 문장 작성).
갈색 곰우리 숲에 살고 흰색 ... .
갈색 곰은 머리가 갈색이고 흰색 곰은 ....
불곰은 산딸기, 꿀, 생선, 흰곰을 먹습니다. . . .
갈색 곰은 굴에서 자고 흰 곰은 ....
작업 7.교훈적인 게임 "동물 계산"(명사와 숫자의 조정): 한 마리의 해마, 두 마리의 해마, 세 마리의 해마, 네 마리의 해마, 다섯 마리의 해마.
작업 8.북방 동물들의 사진을 오려 앨범에 붙입니다.
주제 "뜨거운 나라의 동물들"
(4주차)
기린, 하마, 얼룩말, 고슴도치, 코끼리, 사자, 호랑이, 표범, 캥거루, 낙타, 코뿔소와 같은 더운 나라에 사는 야생 동물의 사진을 어린이에게 보여줍니다.
그들에 대해 이야기 외부 표지판, 특징적인 습관;
어린이에게 질문하십시오. "더운 곳에 어떤 동물이 살고 있습니까? 그들은 무엇을 먹습니까? 동물원에서 어떤 것을 보았습니까?
아이와 함께 동물원을 방문하세요.
작업 2.계획에 따라 더운 나라의 동물 중 하나에 대한 설명적인 이야기를 작성하십시오.
이름이 무엇입니까?
그는 어디에서 사니?
그의 집은 무엇입니까?
외관은 무엇입니까?
어떤 습관?
무엇을 먹나요?
그는 어떻게 음식을 얻습니까?
그의 적들은 무엇입니까?
어떻게 보호됩니까?
새끼.
작업 3.교훈적인 게임 "표지판 선택": 기린(무엇?) - ..., 얼룩말(무엇?) - ..., 코끼리(무엇?) - ....
작업 4.동의어 선택 : 코끼리 - 큰 (거대한, 강력한, 무거운, 거대한, 거대한 ...).
작업 5.선택한 수수께끼와 시를 추측하고 암기하십시오.
· 말은 학교 공책처럼 그려져 있습니다. (얼룩말)
고슴도치는 10 배나 자랐습니다 ... (고슴도치).
· 케이지에 있을 때 쾌적하고 피부에 검은 반점이 많다.
그는 육식 동물이지만 약간 사자와 호랑이처럼 보이지만 고양이처럼 보입니다. (표범)
그들은 매우 이상한 모습을 가지고 있습니다. 아빠는 물결 모양의 곱슬 머리를 가지고 있습니다.
그리고 엄마는 이발을 가는데 왜 화를 내요?
어머니가 종종 모든 사람에게 화를 내는 것은 당연합니다 ... (암사자).
그가 머리를 들고 걷는 것은 중요한 백작이 아니기 때문이 아니라,
오만한 성품 때문이 아니라 그가...(기린) 때문이다.
· 나는 혹등한 짐승이지만 남자들은 나를 좋아한다. (낙타)
뿔이있는 코뿔소 꽁초 - 농담하지 마십시오 ... (코뿔소).
· 이봐, 너무 가까이 서 있지 마 - 나는 고양이가 아니라 새끼 호랑이입니다.
늙은 코끼리는 침착하게 자고 서서 자는 법을 알고 있습니다.
· 사자, 사자, 소녀 - 노란색 작은 머리.
작업 6.교훈적인 게임 "가족 이름 지정": 아버지 - 처녀, 어머니 - 암 사자, 새끼 사자 새끼 (새끼 - 새끼) ... .
작업 7.교훈적인 게임 "아프리카에는 누가 살고 있습니까?" (간접 복수의 경우 명사 어미의 올바른 사용을 수정).
그들은 아프리카에 살고 있습니다 ... (사자, 호랑이 ...). 어느 날 동물들이 병에 걸렸다. 누가 그들을 치료하러 갔습니까? (Aibolit 박사). Aibolit은 누구를 치료했습니까? (사자, 호랑이...) 좋은 의사는 누구를 치료했습니까? (사자, 호랑이...) 동물들은 기꺼이 대우받았습니다. 누가 의사에게 만족했습니까? (사자, 호랑이...) Aibolit은 집에서 누구를 기억했습니까? (사자에 대해 ...)
작업 8.시를 듣습니다. 질문에 답하세요.
시에서 언급된 동물은 무엇입니까? 그들은 어디에서 살고 있습니까? (아프리카에서, 우리의 숲에서.)
참새는 어디에서 식사를 했습니까?
어디서 먹었니, 참새?
동물이 있는 동물원에서.
나는 사자 옆 술집 뒤에서 먼저 식사를 했다.
나는 여우에게 재충전을 했고 바다코끼리에게 물을 마셨습니다.
나는 코끼리와 당근을 먹고 학과 기장을 먹었다.
코뿔소와 함께 지내며 밀기울을 조금 먹었다.
나는 꼬리 캥거루와 함께 잔치에 갔다.
나는 모피 곰과 함께 축제 저녁 식사에 참석했습니다.
이빨이 많은 악어가 나를 삼킬 뻔했어. (S. 마샤크)
작업 9.교훈적인 게임 "누구의, 누구의, 누구의?": 머리(누구?) - 사자, 꼬리(누구?) - 사자, 몸(누구?) - 사자, 귀(누구?) - 사자
작업 10.질문에 답하세요.
더운 나라의 동물 중 육식 동물은 무엇입니까? 왜요?
작업 11.교훈적인 게임 "네 번째 추가".
사자, 호랑이, 바다코끼리, 얼룩말.
낙타, 얼룩말, 사자, 기린.
코뿔소, 하마, 호랑이, 늑대.
작업 12.더운 나라의 동물 사진을 잘라내어 앨범에 붙여넣으세요.
4 월
테마 "철새"
(첫 번째 주)
봄에 우리에게 날아오는 철새의 이름(이름, 생김새 및 특징;;
야생 동물과 무생물의 계절적 변화에 주의를 기울이십시오.
철새의 이점에 대해 자녀에게 말하십시오.
야생 동물에 대한 존중을 가르친다.
아이와 함께 새집을 만들고 공원에 설치하십시오.
가능하면 공원을 산책하면서 봄철 철새의 생활을 관찰하십시오.
작업 2.교훈적인 게임 "네 번째 추가". 까마귀, 참새, 신속, 비둘기. 찌르레기, 루크, 비둘기, 스위프트.
작업 3.교훈적인 게임 "날아 가십시오 - 날지 않습니다." (어른은 새를 부르고 아이는 그것이 무엇인지 말합니다 - 철새 또는 월동.)
작업 4.교훈적인 게임 "애정하게 부르세요"(작은 접미사를 사용한 레이어 형성): 나이팅게일 - 나이팅게일, 크레인 - 크레인, 백조 - 백조 ....
작업 5.교훈적인 게임 "누가"(단어 형성 연습).
루크에는 루크가 있고 찌르레기는 .... 루크에는 루크가 있고, 크레인에는 ....
작업 6.철새에 대한 설명적인 이야기를 씁니다.
루크는 큰 새입니다. 그녀는 까마귀처럼 보입니다. 그녀는 크고 두꺼운 부리를 가지고 있습니다. 루크는 봄에 가장 먼저 우리에게옵니다. 루크는 경작지를 걷고 딱정벌레, 유충, 벌레를 먹습니다. 나무 꼭대기에 가는 나뭇가지와 짚으로 둥지를 만듭니다.
작업 7.의미가 있는 전치사를 선택하십시오(from, to, to, over, on, by).
루크가 날아갔다... 둥지. 루크가 도착했습니다... 둥지입니다. 루크가 날아올랐어요... 둥지로. 루크는 둥지에서 ... 돌고 있습니다. 루크는... 나뭇가지에 앉았다. 루크 산책 ... 경작지.
작업 8. 1인칭 시점으로 이야기를 다시 합니다.
Sasha는 새집을 만들기로 결정했습니다. 그는 판자, 톱, 판자를 가져갔습니다. 그들로부터 그는 새집을 만들었습니다. 새집은 나무에 매달려 있었다. 찌르레기가 좋은 집에 있기를.
새집이라는 단어의 의미를 아이에게 설명하십시오.
작업 9.질문에 대해 "괴물이 도착했습니다"라는 이야기를 다시 들려주세요.
내가 먼저 도착! 루크. 주변에는 여전히 눈이 쌓여 있고 이미 눈이 쌓여 있습니다. 루크는 휴식을 취하고 둥지를 짓기 시작합니다. 루크는 정상에 둥지를 틀고 있습니다. 키 큰 나무. 루크는 다른 새보다 일찍 병아리를 부화시킵니다.
어린이에게 "봄의 선구자", "둥지 둥지", "나무 꼭대기", "병아리 데려오기"라는 문구의 의미를 설명하십시오.
질문. 봄에 가장 먼저 도착하는 새는? 루크는 즉시 무엇을 시작합니까? 그들은 어디에 둥지를 짓습니까? 병아리는 언제 부화합니까?
작업 10.교훈적인 게임 "문장을 끝내십시오."
나무에는 둥지가 있고 나무에는 ... (둥지)가 있습니다. 나뭇 가지와 가지에 .... 둥지와 둥지에 병아리가 있습니다. .... . 마당에는 나무가 있고 숲에는 - ....
작업 11.손가락 운동.
둥지의 병아리
새집
주제 "우주인의 날"
(두 번째 주)
우주, 우주 비행사 및 우주 기술을 묘사한 책의 그림과 삽화를 보십시오. 첫 번째 우주 비행사 인 Y. Gagarin에 대해 아이에게 말하십시오.
작업 2.시를 배우십시오.
로켓이 하늘로 쏘아 올려졌고,
그 안에 우주 비행사는 강하고 용감하게 앉아 있습니다.
작업 3.수수께끼를 푸세요.
날개는 없지만 이 새는 날고 달에 착륙합니다. (로켓)
모델에 따라 성냥에서 그림을 배치하십시오.
작업 4.이륙, 착륙, 시작, 착륙, 우주복, 헬멧과 같은 단어의 의미를 어린이에게 설명하십시오.
작업 5.단어 공간(우주, 우주 비행사)과 관련된 단어를 찾습니다.
작업 6.단어로 문장을 만드십시오. 로켓, 우주, 파리, c.
작업 7.교훈적인 게임 "표지판 선택": 우주 비행사 (어느 것?) - ....
작업 8.
우주 비행사는 ... (로켓)에서 다른 행성으로 돌진했습니다.
작업 9."공간"이라는 주제로 그림을 그립니다.
작업 10.우주 기술과 우주 비행사의 사진을 잘라내어 앨범에 붙여넣으세요.
테마 "학교. 학용품"
(셋째 주)
아이에게 학교에 대해, 아이들이 학교에 가는 이유, 학교에서 아이들을 가르치는 사람, 학교에서 어떤 교과목을 가르치는지 알려주십시오.
자녀와 함께 학용품을 살펴보고 각각의 용도에 대해 이야기하십시오.
아이에게 질문하기: 학생들은 필통에 무엇을 넣나요? 포트폴리오에?
자녀를 문구점이나 학교 박람회에 데려가십시오.
작업 2.수수께끼를 풀고 선택하여 배우십시오.
· 새 집손에 들고 있습니다. 집의 문은 잠겨 있습니다.
그리고 그 집에는 책, 펜, 앨범이 살고 있습니다. (서류가방)
· 블랙 Ivashka - 나무 셔츠.
코가 지나가는 곳에 그는 메모를 한다. (연필)
· 이제 나는 우리 안에 있다가 줄을 서고 나에게 글을 쓰고 처리할 수 있다!
당신은 또한 그릴 수 있습니다. 나는 무엇입니까? (공책)
하얀 자갈이 녹아서 칠판에 흔적을 남겼습니다. (분필)
작업 3.교훈적인 게임 "표지판 선택": 서류 가방 (어떤 것?) - 가죽, 넓고 밝고 큽니다 ....
작업 4.교훈적인 게임 "네 번째 추가".
펜, 고무줄, 공, 필통.
서류 가방, 노트북, 교과서, 사과.
작업 5.교훈적인 게임 "문장의 실수 수정"(명사의 경우 종결 사용).
포트폴리오가 있습니다. 노트북이 없어요. 집에 있는 통치자를 잊어버렸습니다. 나는 펜을 씁니다. 앨범에 그림을 그립니다.
작업 6.교훈적인 게임 "말을 해 주세요."
학교는 항상 질서 정연해야합니다 ... (노트북).
쓸 곳이 있으려면 학교에서 ... (노트북)가 필요합니다.
작업 7.어린이에게 잠언을 설명하십시오.
학습은 기술의 길입니다.
배움은 빛이고 무지는 어둠이다.
작업 9.교훈적인 게임 "학교에 포트폴리오 수집"(학용품 이름).
주제 "노동 도구. 직업"(일반화)
(4주차)
세상에는 많은 직업이 있다는 사실에 대해 아이와 이야기하고, 어떤 직업을 알고 있는지, 커서 무엇이 되고 싶은지 물어보십시오.
아이에게 다양한 직업을 가진 사람들이 무엇을 하는지, 어떤 일을 하는지, 어떤 도구와 도구가 필요한지 물어보세요.
자녀에게 직업, 어디서, 누구에 의해 일하는지, 무엇을 하는지, 일이 사람들에게 어떤 이점을 가져다주는지 알려주십시오.
가능하면 아이를 직장으로 데려가십시오.
작업 2.교훈적인 게임 "당신은 누구입니까?" (미래 시제 동사 사용). 나는 건축업자가 될 것이며, 집을 지을 것입니다. 그럴 게요... .
작업 3.교훈적인 게임 "직업 이름 지정"(접미사를 사용하는 명사 형성 - 상자). 누가 짐을 나르고 있습니까? - 포터. 누가 파이프를 용접합니까? - 용접공. 누가 유리에 넣습니까? - 글레이저. 누가 크레인에서 일합니까? - 크레인 운전자. 누가 돌을 깔고 있습니까? - 벽돌공. 시계는 누가 고치나요? - 시계공. 칼을 날카롭게하는 사람은 누구입니까? - 분쇄기. 누가 드레스를 잘라? - 커터.
작업 4.교훈적인 게임 "여성의 직업 이름 지정"(단어 형성) : 직조공 - 직공, 요리사 - ..., 교육자 - ..., 교사 - ..., 예술가 - ..., 판매자 - ..., 가수 - . .. , 파일럿 - ..., 피아니스트 - ..., 바이올리니스트 - ...
작업 5.교훈적인 게임 "왜 이름이 그렇게 지정 되었습니까?" ( 어려운 단어): 어부 - 물고기 잡기, 양봉가 - ..., 파는 사람 - ..., 벌목꾼 - ..., 굴뚝 청소 - ....
작업 6.교훈적인 게임 "누가 무엇을 사용합니까?" (명사의 도구적 경우의 형성): 화가 - 붓으로, 파는 사람 - ..., 청소부 - ....
작업 7.교훈적인 게임 "작업 이름 지정": 삽으로 - 바늘로 파고 - ..., 톱으로 - ..., 도끼로 - ..., 갈퀴로 - ..., 브러시로 - ..., 가위로 - ....
작업 8.교훈적인 게임 "누가 일을 위해 무엇을 필요로합니까?"(명사의 명사의 경우) : 요리사는 국자가 필요하고, 편지가 필요합니다 ..., 빗자루가 필요합니다 ..., 포인터가 필요합니다 ..., 도끼가 필요합니다 ....
작업 9.교훈적인 게임 "질문에 대답"(전치사 c 사용).
그는 어디로 갈 것인가엄마, 의사가 필요하다면? 드레스가 필요하면 어디로 가나요? 약을 사려면 어디로 가야 하나요? 빵?
작업 10.건설, 건설, 건설, 건설, 건설과 같은 교훈적인 게임 "빌드라는 단어에 대한 관련 단어 선택".
작업 11.교훈적인 게임 "말을 해 주세요." Lumberjacks는 소나무 숲을 잘라냅니다-모두가 ... (도끼)를 가지고 있습니다. 나무로 된 것은 아빠가 못을 망치는 데 도움이되었습니다 ... (망치). 바닥에 먼지 - ... (빗자루). 학교 근처에서 모든 사람들은 눈을 제거합니다 ... (삽으로).
작업 12.선택의 수수께끼를 추측하고 배우십시오.
나는 땅을 팠다 - 나는 전혀 피곤하지 않았다.
그리고 나와 함께 파는 사람은 피곤합니다. (삽)
뚱뚱한 사람은 마른 사람을 이길 것이고 마른 사람은 무언가를 이길 것입니다. (망치와 못)
정원에 낙엽이 떨어지고 있으니 빨리 쓸어버리겠습니다. (갈퀴)
· 먹고, 참나무, 참나무를 먹었다. 부러진 이빨, 이빨. (보았다)
모델에 따라 일치에서 "추측"을 배치합니다.
작업 13.손 운동
각 케이스에는 특별한 냄새가 있습니다.
빵집에서는 반죽과 패스트리 냄새가 난다.
화가는 테레빈유와 페인트 냄새가 난다.
유약은 창 퍼티 냄새가납니다.
과자 장수는 육두구 냄새가 난다.
가운을 입은 의사는 즐거운 약입니다.
느슨한 땅, 들판과 초원
쟁기 뒤에서 걸어가는 농부의 냄새가 난다.
어부는 물고기와 바다의 냄새를 맡습니다.
로퍼 만 어떤 식 으로든 냄새가 나지 않습니다.
주제 "승리의 날"
(첫 번째 주)
어린이에게 5 월 9 일에 우리나라에서 축하되는 휴일과 "승리의 날"이라고 불리는 이유에 대해 이야기하십시오.
위대한 애국 전쟁의 영웅에 대해 이야기하고 책의 삽화를 고려하십시오.
가족 구성원 중 누가 그레이트에 참여했는지 기억하십시오. 애국 전쟁, 친척의 자녀 사진을 보여줍니다.
전쟁의 영웅에 대한 어린이 존경심을 교육하십시오.
작업 2.동의어 선택: 용감한 - 용감한, 용감한, 영웅적인 ....
작업 3.반의어를 선택하십시오: 용감한 - 겁쟁이.
작업 4.관련 단어 선택: 영웅 - 영웅, 영웅 ...; 보호 - 수비수, 보호, 보호.
작업 5."위업", "승리", "영웅적 행위", "방어자", "베테랑"이라는 단어와 문구의 의미를 어린이에게 설명하십시오. "평화는 건설하지만 전쟁은 파괴한다"라는 속담을 설명합니다.
작업 6.모델에 따라 성냥에서 그림을 배치하십시오.
별은 우리를 위해 하늘에서 빛나고 모든 영웅을 축하합니다.
테마 "정원, 공원, 초원. 숲은 우리의 재산"
(두 번째 주)
아이에게 초원과 정원의 식물을 소개하십시오.
삽화로 식물을 보여주고 가능하다면 초원, 정원, 공원에 있는 식물을 보여줍니다.
식물의 모양을 고려하고 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 씨앗 등의 부분을 표시하십시오.
아이와 함께 공원, 숲을 산책하세요.
작업 2.숲에서 어떤 나무가 자라는지 (낙엽 및 침엽수), 어떤 종류의 숲 (낙엽, 침엽수 및 혼합)에 대해 어린이와 이야기하십시오.
숲이 그렇게 불리는 이유, 숲이 가져다주는 이점, 숲에 사는 사람(동물과 새)에게 왜 그것이 가치 있고 중요한지 설명하십시오.
산림 관리인의 직업에 대해 이야기하십시오.
"숲은 우리의 재산입니다."라는 표현을 아이에게 설명하십시오.
시를 배우십시오.
소나무, 린든이 아프지 않도록 녹색으로 변하십시오.
새로운 숲이 하늘로 솟아오르기 위해서는
물고기처럼 ... 수다쟁이?
'물고기처럼 멍청하다'라는 잘 알려진 표현이 현실과 맞지 않는다는 사실이 2차 세계대전 중에 의심되기 시작했다. 그리고 이 추측을 한 첫 번째 사람은 어류학자가 아니라 해군의 수중 음향학이었습니다. 그들은 꽥꽥거리고, 꽥꽥 거리고, 꽥꽥 거리고, 짹짹거리는 소리와 쿵쿵 소리를 낼 수 있습니다. 일부 물고기는 너무 크게 "비명을 지르며" 음향 지뢰를 촉발하기도 합니다!
이제 천 마리가 넘는 물고기가 소리를 내는 것으로 확인되었습니다. 그들은 성대가 없습니다. 따라서 가장 자주 그들은 도움을 받아 투표를 합니다. 부레. 또한 물고기는 이를 위해 이빨, 아가미 덮개, 지느러미, 스파이크, 노치 및 척추 관절을 사용하여 소리를냅니다.
소리의 힘에 관해서. 즉, 목소리가 거의 들리지 않는 물고기 "속삭임"입니다. 그리고 "스크리처"가 있습니다. 지뢰가 폭발한 것은 그들의 비명 소리 때문이었습니다. 물고기의 언어에 있는 "단어"의 수로 그들의 심리적 능력을 판단할 수 있습니다. 발음 학교 물고기에서 가장 작은 어휘. 그리고 쌍으로 살고 둥지를 짓는 물고기에서 가장 큰 어휘. 그들의 삶은 복잡하고 다양하며 많은 "단어"가 필요합니다. 어류 학자에 따르면 짝을 이루는 물고기는 친척 중에서 가장 발달되어 있으므로 가장 말이 많습니다.
수중 현인.
모든 어부들은 해왕성의 주제가 나름대로 똑똑하다는 것을 알고 있습니다.
:
예를 들어, 어떤 물고기는 아무리 교묘하게 갈고리를 위장하더라도 절대 물지 않습니다. 그들 중 누가 더 똑똑한지는 호주 농부 Karl Luger를 찾기로 결정했습니다. 조류가 빠른 강에서 그는 작은 웅덩이를 만들어 실험을 시작했으며 교대로 다양한 유형의 물고기를 던지고 충분히 수행하도록 가르쳤습니다. 간단한 단계. 좋은 정신 능력은 파이크와 메기에서 발견되었습니다. 그러나 송어가 큰 차이로 1위를 차지했습니다. 
그녀는 훈련에 잘 반응하는 유일한 사람이었습니다. Trout은 그들에게 필요한 것이 무엇인지 재빨리 파악했고 벌레를 잡기 위해 후프를 뛰어 넘고 투수 속으로 뛰어드는 법, 플라스틱 공을 머리로 골문에 넣는 법까지 배웠습니다. Karl은 가장 뛰어난 두 물고기에 이름을 붙였습니다. 하나는 다른 사람보다 더 자주 골을 넣었기 때문에 그는 Football Player라고 불렀고 두 번째는 Helmut Kohl입니다. 이유 - 실험자는 지정하지 않습니다.
상생협력
홍해에서 가장 사나운 육식 동물- 이것은 거대한 moray 장어입니다. 입에는 34개의 날카로운 이빨이 있고 뱀 모양의 몸체는 길이가 3미터가 넘습니다. 큰 물고기라도 겁 없이 공격하여 희생자의 몸에서 고기 조각을 찢어 내고 먹이가 없을 때 친척의 꼬리를 물어 뜯습니다. 곰치 장어가 나타나면 수중 왕국의 모든 주민들이 바다 호랑이를 피하기 위해 서두르며 지역 어부들이이 육식 동물이라고 불렀습니다.
이 이야기의 두 번째 주인공은 육식성 큰 물고기인 농어입니다.
스위스 생물학자인 Reduan Bshari 교수는 횃대를 관찰하는 동안 특이한 장면을 목격했을 때 무엇을 놀랐습니까?
"처음 농어가 곰치 앞에서 머리를 흔드는 것을 보았을 때 두 포식자가 서로 싸울 것이라고 생각했습니다."라고 그는 말합니다. - 그래서 둘이 함께 항해를 하고 가까이 다가갔을 때 나는 매우 놀랐다. 좋은 친구산책 중."
농어는 종종 산호 보호소의 거대한 곰치 뱀장어를 방문하여 약 2.5cm 떨어진 곳에서 머리를 흔들고 초당 3-6 개의 수평 진동을 만들어 함께 사냥하도록 초대하는 것으로 나타났습니다. 때때로 그러한 초대는 농어의 먹이가 빠져 나와 moray 뱀장어만이 그것을 따라잡을 수 있는 산호초 속으로 사라진 후에 따릅니다. 일반적으로 퍼치는 매우 배고픈 경우에만 그러한 의식적인 "모집"을 수행합니다. 
바다 호랑이가 협력하기로 동의하면 그는 단순히 구멍에서 빠져 나와 농어가 먹이가 숨어있는 틈으로 그를 데려오고 같은 머리를 흔들면서 그 곳을 가리 킵니다. 과학자들은 moray 뱀장어의 반응 신호를 알아차리지 못했습니다. 그런 경우 거대한 moray 장어가 항상 농어의 도움으로 잡은 물고기 자체를 먹는 것은 아닙니다. 때때로 그녀는 친구에게 그것을줍니다. 불행히도 사냥꾼들은 먹이를 통째로 삼키기 때문에 먹이를 균등하게 나눌 수 없습니다.
과학자들은 거대한 moray 장어 자체가 농어를 부르는 것을 본 적이 없습니다. 공동 사냥의 주도권은 항상 그녀에게서 오는 것이 아닙니다.
(S. Demkin "Citizens of Neptune" ChiP 11/2009, 인터넷 사진) 
물고기자리는 수학자입니다.
이탈리아 과학자들은 동물의 수학적 능력을 계속 연구하고 있으며 이번에는 연구 대상이 모기였습니다. Cristian Agrillo가 이끄는 파도바 대학의 과학자 그룹은 다음을 사용하여 실험을 수행했습니다. 흥미로운 기능모기 물고기 - 이 물고기는 매우 사교적이며 가능한 한 많은 종류의 물고기에게 둘러싸여 있는 것을 좋아합니다. 생물 학자들은 제안 된 문 중 어느 것이 더 "친척"을 숨기는지 결정하도록 물고기를 가르치기로 결정했습니다.
물고기에게 문을 선택할 수 있는 기회가 주어졌습니다. 기하학적 인물. 우선 과학자들은 1에서 10까지의 숫자를 사용했지만 나중에는 수백으로 늘어났습니다. 처음에 물고기는 일어난 일에 매우 놀랐지만 시간이 지남에 따라 놀라운 능력을 보여주었습니다. 그들은 "눈으로"어떤 문에 더 많은 숫자가 있는지 결정할 수 있음을 보여주었습니다. 물론 물고기는 모든 숫자를 하나로 셀 수는 없습니다. 숫자의 비율이 작은 문이 제공되면 물고기는 실수를 더 자주하기 시작합니다. 그래서 그들은 1 대 2(100 대 200 숫자), 2 대 3(60 대 90 숫자)의 비율의 차이를 자신 있게 지적했지만 3 대 4(90 및 120)의 비율은 물고기에게 풀리지 않는 문제가 되었습니다.
실험을 완료하기 위해 과학자들은 인간에 대한 연구도 수행했습니다. 25명의 학생이 지원자가 되어 단 2초 만에 많은 숫자가 있는 접시를 선택하라는 요청을 받았습니다. 물론 인간은 물고기보다 정확하지만 비율이 2:3에서 3:4로 전환되는 순간 오차도 증가하는 모습을 보였다.
물고기 훈련은 이제 전체 산업입니다. 미국에서는 물고기가 지그재그로, 일본에서는 대형으로 걷습니다. 정확한 이유는 미스테리입니다.
상트페테르부르크 해양 수족관에서는 수족관 물고기를 포함한 모든 물고기가 훈련될 수 있다고 확신합니다. 물론 그렇다고 해서 그들이 당신을 눈으로 알아보고 사랑할 것이라는 의미는 아닙니다. 그러나 상황을 적절하게 조합하면 구피에게도 축구를 가르칠 수 있습니다.
물고기에 대한 몇 가지 더 흥미로운 사실.
호주 맷 월러(Matt Waller)는 팬이 상어를 볼 수 있는 수중 투어를 조직합니다. 전통적으로 그는 육식 동물을 유인하기 위해 물고기를 사용했지만 최근 우연히 상어가 록 밴드 AC/DC의 음악에 끌린다는 것을 발견했습니다. 상어는 귀가 없기 때문에 저주파 진동에 반응하는 것으로 추정됩니다.
슈팅 새우의 발톱에는 큰 소리를 낼 수 있는 특수 장치가 있습니다. 218데시벨의 사운드 파워는 포효하는 고래와 동등합니다. 새우는이 능력을 사용하여 사냥합니다. 그러한 힘의 소리는 근처의 작은 물고기를 죽일 수 있습니다.
가장 특이한 물고기 – 해마. 첫째, 물고기처럼 보이지 않습니다. 둘째, 수직으로 떠 있습니다. 셋째, 암컷이 아닌 수컷이 해마의 자손을 낳는다. 수컷의 몸에는 암컷이 알을 던지는 특별한 주머니가 있습니다. 이 산란실은 혈액이 풍부하게 공급되고 자궁 역할을 합니다. "출생"은 때때로 너무 어려워서 스케이트가 지쳐서 죽습니다. 
식민지 개척자들과 선교사들 남아메리카 16 세기에 만난 카피 바라 동물 - 반 수생 생활 방식을 선도하는 설치류. 그들은 교황에게 카피바라를 물고기로 선언하여 금식 중에 고기를 먹을 수 있도록 해 달라고 요청했고, 교황은 이에 흔쾌히 동의했습니다.
배를 비우기 위해 일부 상어 종은 때때로 입으로 배를 뒤집습니다. 동시에, 그들은 이빨로 위를 손상시키지 않습니다.
garfish 물고기의 뼈는 색이 비정상적으로 녹색입니다.
태평양 바다에 서식하는 캔들피쉬는 지방 함량이 매우 높기 때문에 그 이름을 얻었습니다. 인디언 북아메리카그들은 이 물고기를 먹는 것 외에도 말리고 심지를 꿰어 보통의 양초처럼 태웠습니다.
더 깨끗한 물고기는 남성과 여성의 "하렘"인 6-8 명의 가족에 삽니다. 수컷이 죽으면 가장 강한 암컷이 변하기 시작하여 점차 수컷으로 변한다.
이 비디오에서 - 우리 행성의 가장 이상한 생물과 그들 중 대다수 - 수중 세계의 주민들.
섹션: 교정 교육학
등급: 3
- 가축과 새끼(외모, 음식, 사람들에게 가져다주는 혜택)에 대한 어린이의 생각을 명확히 하고 확장합니다. 사람이 애완 동물을 돌보는 방법; 대상을 설명하는 능력을 향상시키고, 그 필수 기능을 표시하고, 설명으로 대상을 인식합니다.
- 이야기 설명을 편집하여 언어의 구문 구조를 수정하고, 어린이의 적극적인 어휘를 확장하고, 비교를 기반으로 유사점과 차이점의 징후를 보는 능력을 개발합니다.
- 알고자 하는 욕구를 키우다 세계, 동물 돌보기.
데모 자료. 가축(소, 고양이, 개, 말, 염소, 돼지)과 그 새끼를 묘사한 사진.
핸드 아웃. 5-6 부분으로 자른 애완 동물의 윤곽 이미지가있는 그림.
수업 유형: 지식의 형성 및 통합.
수업 중
I. 조직적 순간
하나 둘 셋 넷 다섯.
벨이 다시 울렸다.
변화가 날아갔다
우리가 다시 일할 시간입니다!
우리는 수업을 시작합니다
미래에 대한 지식을 얻는 곳.
Ⅱ. 기본 지식과 아이디어의 업데이트
- 게임 "설명으로 알아보십시오." 키워드에 의한 주제 인식
(선생님이 칠판에 애완동물 사진을 올려 놓는다.)
- 게임 "누가 목소리를 제공합니까?"
- 소는 어떻게 말합니까? (음매 하고 우는 것)
- 개. (짖는다)
- 말. (한숨)
- 염소 . (삐)
- 돼지 . (으르렁)
(합창단원들은 동물들의 소리를 흉내낸다)
III. 새로운 지식의 동화를 위한 준비
- 대화 "애완 동물"
IV. 새로운 자료 배우기
- 주제 메시지
저에게 마구간은 집입니다.
나에게 귀리를 먹여줘!
갈기는 뒤에서 말리며,
날 쫓아오지 마! (말)
(선생님이 장난감을 보여줍니다.)
- 교사 대화
- 말의 신체 부위를 말하십시오.
- 동물의 몸은 무엇으로 덮여 있습니까?
- 말의 외투는 무엇입니까? 어떤 색?
- 그는 어떻게 투표합니까?
- 그 사람에게 어떤 유익이 있습니까?
- 사람은 동물을 어떻게 돌보는가?
- 이야기 설명의 집합체 편집
사진은 망아지와 함께 말을 보여줍니다. 말은 크고 갈색이며 갈기와 꼬리는 검은색입니다. 눈은 또한 검고 크고 애정이 있습니다. 다리는 가느다란 갈색이고 발굽 아래는 흰색이다. 망아지는 어미와 같으며 작고 갈기가 아직 자라지 않았습니다.
말과 망아지는 마구간에서 생활하며 신랑이 돌봅니다. 그는 그들이 걸을 때 말이 넘어지지 않고 얼음 위에서 미끄러지지 않도록 먹이를주고, 물을주고, 씻어줍니다. 사람들은 신발을 신습니다. 그녀의 발굽에는 철제 말굽이 붙어 있습니다.
말은 마을에서 모든 일을 수행합니다. 그들은 우유, 장작, 다양한 짐을 나릅니다. 말은 애완 동물이자 가사 도우미입니다. 주인은 그들을 돌봅니다. 그는 건초를 먹이고, 신선한 물을 주고, 마구간과 말을 씻고 청소합니다.
- 그리고 그 말은 어디에 사용됩니까?
말은 스포츠, 군대에서 사용됩니다(전투에 참가하거나 군사 퍼레이드에 참가하기 위해). 말은 매우 아름답고 강한 동물입니다.
"좋은 말"
옛날에 아름다운 말이 있었는데,
좋은 말, 강한 말.
그는 젊고 건강했다
그는 장작의 산을 옮겼습니다.
비, 바람, 상관없어
곡물을 제분소로 운반했습니다.
봄에 일했다
그는 하루를 쉬었다.
그는 사람들을 카트에 모두 연속으로, 모두 연속으로 넣었습니다.
그리고 당신이 지칠 때까지
강한 말, 쾌활한 말,
대초원을 가로 질러 아이들을 굴렸다.
좋은 말, 아름다운 말.
A. 알라나자로바
게임 "사진 접기"
각 어린이에게는 5-6 부분으로 자른 애완 동물의 윤곽 이미지가있는 그림이 있습니다.
V. 체육 “누가 어떻게 움직이는가?”
말, 소, 염소, 양 산책; 고양이가 몰래 개가 달리고있다.
(아이들은 동물의 움직임을 모방합니다.)
VI. 지식의 통합
- 단수 및 복수 "누가 누구를 가지고 있는지"의 명사 형성 연습
소에는 송아지, 송아지가 있습니다.
개에는 강아지, 강아지가 있습니다.
고양이에게는 새끼 고양이, 새끼 고양이가 있습니다.
말에는 망아지가 있습니다.
염소에게는 아이가 있습니다.
돼지에는 새끼 돼지, 새끼 돼지가 있습니다.
말에는 코가 있고 망아지는 코가 있으며 말에는 코가 있습니다(유사하게 발, 이, 꼬리, 눈).
말에서 긴 꼬리, 그리고 돼지에서 ....
고양이는 부드러운 머리카락을 가지고 있습니다 ... 그리고 말은 ... .
돼지는 다리가 두껍고 망아지는 ....
VII. 마지막 대화
Ⅷ. 숙제
- 질문에 답하고 그림을 색칠하세요.
숙제
사진에 있는 사람은 누구입니까?
소녀는 무엇을 하고 있습니까?
누가 그 소녀를 데려가나요?
소녀는 조랑말 타기를 좋아합니까?
소녀의 이름을 생각해보십시오.
이 사진에 대한 제안을 하십시오.
문학:
- 아레피에바 L.N. 어휘 주제 4-8 세 어린이의 언어 발달에 관한 것. - M. : TC Sphere, 2004.
- Bortnikova E. F. 일관된 연설 개발. 공책. - 예카테린부르크: Litur Publishing House LLC, 2009. - 32 p.
- Kuznetsova E. V., Tikhonova I. A. 5-6세 아동의 언어 발달 및 교정. - 볼고그라드: 교사, 2004.
줄리아 벨랴에바
교훈적인 게임 "누가 목소리를 내는가?" 두 번째 언어 개발에 관한 프로젝트의 틀 내에서 주니어 그룹
교훈적인 게임"누가 좋아 목소리를 낸다?» V 언어 개발 프로젝트의 일환으로
~에 두 번째 주니어 그룹
표적:
아이들이 애완 동물이 어떻게 행동하는지 이해하도록 격려하십시오. 투표.
작업:
1. 어린이 말의 건전한 문화 개발.
2. 어휘를 풍부하게 합니다.
3. 문법 구조 형성 연설.
4. 연결된 음성 개발.
5. 미세 운동 기술 개발.
재료 및 장비: 반려동물의 피사체 사진, 오디오 녹음 애완 동물의 목소리.
게임 진행:
교사는 아이들에게 동물의 사진을 보여주고 오디오 녹음을 켭니다. 이 동물의 목소리. 아이들이 노력하고 있다 소리를 반복하다동물이 생산합니다.
고양이 - 야옹
개 씨
암소 뮤
염소 - 나
말 - 멍에
그런 다음 교사는 아이들에게 동물 사진을 보여주고 묻는다. 또한 투표동물처럼 동물의 목소리.
(예를 들어 강아지 사진을 본 후 아이들은 말하다: "개 짖는 소리". 교사는 동시에 개가 짖는다는 것을 분명히 할 것입니다).
게임이 끝나면 교사는 손가락 체조를 제안합니다.
고양이 두 마리가 만났다 야옹:
야옹 야옹. 작은 손가락을 연결
두 마리의 개가 만났다 짖었다:
개 짖는 소리. 약지 연결
두 마리의 염소가 만났습니다. 피 묻은:
나 나. 가운데 손가락 연결
돼지 두 마리가 만나다 투덜거리다:
꿀꿀. 검지 손가락 연결
두 마리의 소가 만난다 기분 전환:
무무. 엄지손가락을 연결
뿔이 무엇인지 보세요.
하다 "어느 한 쪽"
관련 출판물:
첫 번째 주니어 그룹의 연설 개발을위한 교훈적인 게임 "누가 뭐라고 말합니까?"목적: 텍스트에서 볼 수 있는 의성어를 재생산하는 능력을 형성하고, 듣는 능력을 개발하고, 여러 그림에서 하나를 선택합니다.
연설에서 전치사(작은 단어)의 사용을 통합하는 데 도움이 되는 연설 발달을 위한 교훈적인 게임 이 게임은 문제를 푸는 데 도움이 됩니다.
목적: 횡단보도에 대한 어린이의 아이디어 형성. 작업: - 미취학 아동의 비유적, 연상적 사고를 개발합니다.
연설과 그림의 발달에 대한 포괄적인 수업 개요(승리의 날 프로젝트의 틀 내에서)연설 및 그림 개발에 대한 포괄적 인 수업 개요 목적 : "승리의 날"주제에 대한 자료 요약. 목표: 어린이의 사고력을 개발합니다.
"교습 게임 "무엇?"이라는 주제에 대한 첫 번째 주니어 그룹의 연설 개발을위한 GCD 목적: 어린이들에게 색상을 구별하고 이름을 지정하도록 가르칩니다: 빨강, 노랑,.
인지 발달에 관한 "젊은 연구원"원의 틀에서 유치원 교육 기관의 두 번째 주니어 그룹의 장기 계획이 프로그램의 목적은 어린이의인지 활동, 호기심, 독립적 인 지식과 성찰에 대한 열망의 발달을 촉진하는 것입니다.
프로젝트의 관련성: 이 프로젝트를 기획하고 진행한 이유는 아이들이 TV, 컴퓨터에 갇히게 되어 몸집이 작아졌기 때문입니다.