어린이의 공공 협회. 어린이의 공공 협회 : 창조, 역사 및 흥미로운 사실의 특징 협회의 개념과 임무
출판물
어린이의 공공 조직 : 불변 및 가변성
판: 나르. 교육. - 2007.-7.- P. 207-214.
어린이의 공공 기관의 본질
어린이의 공공 단체의 본질은 나이, 사회 교육학, 공공, 정리 4 개의 비행기에서 고려해야할만한 것이 좋습니다.
청소년의 공공 기관의 연령 특징은 1 세대 및 나이에 액세서리와 관련이 있습니다. 그들은 일상 생활, 일반적인 오리엔테이션, 기분 및 기대의 속성에 의해 결정됩니다. 성인의 세계와 어린이 세계의 차이점은 사회적 성숙도의 차이에 따라 결정되며 시스템에 완전한 참여 수준의 명예를 제공합니다. 사회적 관계...에 어린이 세계 - 문화, 법률 및 사회적 상호 작용의 특징의 징후의 공간. 성인의 문화는 지배적이며 어린이 (십대)는 하위 문화입니다. 법률 계획에서 성인은 유능하고 어린이는 어린이의 공공 조직의 시인이 인구의 법적 계획에 차별되는 협회입니다. 사회적 의미에서 성인은 생산성, 합리주의에 대한 활동에 초점을 맞추고 있으며, 어린이는 주로 어린이, 감정적 인 상태에 중요합니다.
어린이의 공공 기관의 사회 교육 구성 요소는 본질적으로 법적 측면에서 제한적입니다. 전쟁의 법적 지위는 사회 참가자보다 청소년보다 높을 수 없습니다. 어린이의 공공 단체의 특징적인 특징은 주 교육 시스템과 관련하여 자치권입니다.
공공 측면에서는 어린이의 공공 기관이 아마추어이며, 자유 주의자 자체는 그들의 구성, 이데올로기, 형태 및 작업 방법이 비상업적 기관의 예입니다. 잠재적으로 당국의 사회적 파트너가 될 수 있습니다. 국가의 힘 및 사업. 현대 조건에서는 어린이 10 대 공공 기관이 소셜 프로젝트를위한 재료 리소스를 찾아야합니다. 스폰서는 국가 권력, 지방 자치, 상업 구조물의 기관이 될 수 있습니다.
조직 계획에서 십대 공공 협회는 특징을 가지고 있습니다. 사회 조직...에 필수는 그룹의 참가자의 행동을 규제하는 기업 가치와 기호가 존재하는 것입니다.
어린이의 공공 조직의 특징적인 특징
어린이 사회 단체의 첫 번째 특징으로서, 학생들의 자원함을 고려해야합니다. 그것은 새로운 사회적 지위에서 의사 소통, 자기 실현 및 자기 확증에서 사회에 혜택을 주고자하는 욕망의 의사 소통의 필요성과 관련이 있습니다. 어린이의 공공 조직은 청소년과 성인의 행동을 규제하는 글쓰기와 쓰는 규칙을 제공합니다.
둘째 특성 - 어린이의 공공 조직의 임명은 어린이들이 그들 앞에서 설정되고 성인 공동체를 결정하는 교육 과제로 볼 수있는 목표로 볼 수 있습니다. 이러한 작업은 자발적인 공동 활동의 자기 조직, 주변의 현실, 자기 개선의 변화, 도덕적 가치의 사회적 상호 작용에서의 이행을위한 자기 조직입니다.
세 번째 특징은 단체 활동, 비즈니스 상호 작용 시스템, 기업 문화의 시스템을 통해 교육의 간접적입니다.
네 번째 특징은 아동 공공 조직의 교육 기관의 세부 사항과 관련이 있습니다. 한편으로, 피사체는 전체 조직을 수행합니다. 성인은 어린이의 공공 조직의 참가자가 중요한 역할을합니다. 지역 사회에서 활동을 조직하는 과정은 청소년과 성인의 협력적인 창의성의 대상이됩니다. 카운슬러의 활동은 코칭에 중점을 둡니다. 코칭에 중점을 둡니다. 즉, 청소년, 기술 개발 기술의 사용, 전문가 위치에서 성인 거절, 십대 솔루션을 채택하는 조건을 창출합니다.
어린이의 공공 기관의 형태의 변동성
어린이 조직 (협회) 양식은 가장 자주 발견됩니다 :
"가족 사회"(비슷한 관심사를 이행하기 위해 모인 사람들의 그룹); "분리"(군국적 인 형성, 낭만적 인 게임에 의해 결합 된 잘 조직 된 그룹); "자원 봉사자 (사회에 중점을 둔 그룹); "Commune"(협회는 거주지, 직장 또는 연구 장소에서 국소 업무를 해결)합니다.
"연인 사회"의 핵심 이해를위한 키워드
취미, 열정입니다. 공공 조직은 자신이 가장 좋아하는 사업으로 성공적인 수업을위한 조건이됩니다. 사회에서의 비즈니스 관계는 자유의 자유와 독립성으로 구별되는 자유주의 성격입니다.
두 번째 일반적인 양식의 어린이의 공공 단체 "자원 봉사자". 자원 봉사자 또는 자원 봉사자들은 자발적으로 도움이 필요한 도움을 제공합니다. 그러한 협회의 주요 임무는 깊은 내부, 개인적입니다. 회원들의 책임감과 책임감을 느끼기 때문에 선언 된 업무 분야에서 매우 높은 결과에 도달합니다. 이 그룹의 주요한 것은 그것의 "정신"입니다. "선교사들"은 신뢰성을 알 수 있습니다. 비즈니스 관계는 이데올로기 적 리더십 권한을 기반으로합니다.
이 양식은 공개 아동 조직 "젊은 언론인의 리그"를 반영합니다. 리그 대리인은 시네마 - 텔레 - 습도의 축제, 어린이 및 젊음의 Rado, 프레스, 정보 포럼의 경연 대회에 참여합니다. 예를 들어, 그러한 일들의 연관성이기도합니다. 모든 러시아기구 "어린이 및 청소년 이니셔티브"(Dimusi). 조직의 이데올로기의 핵심은 시민 사회에서의 젊은이들의 자발적 사역입니다.
조직의 세 번째 형태는 모든 러시아 어린이 및 청소년 사회 안전 학교의 활동과 비티지의 협회를위한 역등 어린이 및 청소년기구의 활동을 포함합니다. 상당수의 청소년을위한 그러한 협회에서, 분리의 교구는 자신의 시험, 자기 확증 및 자기 실현의 시험이다. 분리로의 선도적 인 방법은 사회적 지위에서의 특정 형태의 홍보입니다. 협회 참가자들은 게임, 스포츠, 지식으로서의 중요한 활동의 \u200b\u200b분야에 포함되어 있습니다. 따라서 상호 작용 조직의 특정 형태 : 라인, 메모리 시계, 3 월.
수많은 스카우트 조직의 프로그램 문서의 분석을 통해 세 번째 양식에 기인 할 수 있습니다.
십대 공공 기관의 네 번째 형태의 경우 "Commune", 협약의 정리에서 현재의 문제를 공동으로 해결할 수있는 방법 주변의 삶...에 커뮤니케의 근본적인 요소 - 사회 디자인. 조직은 민주주의 관계의 민주주의적인 스타일을 지키고, 성인은 개별 프로젝트의 컨설턴트 또는 관리자의 역할을 수행합니다.
에서 순수한 형태 어린이의 공공 단체들의 형태는 드물지만, 각각의 각각은이 또는 그 형태의 지배적 인 특징을 찾을 수 있습니다.
아이들과 청소년 공공 협회는 공동 활동이나 단일 사회적 목적을위한 젊음의 공공 형성입니다. 시간이 지남에 따라 러시아에서의 어린이 운동의 모습은 예를 들어 대중이 유명한 개척자 조직을 관찰 한 모든 노조 기간과 비교하여 근본적인 변화를 필요로합니다. 현대적인 방향은 젊은 사람들이 추구하는 다른 우선 순위와 전망을 지시합니다.
이 기사에서는 현재의 어린이 및 청소년 공공 형성, 특징 및 지시 사항, 협회의 국가 지원의 변화를 고려할 것입니다.
협회의 개념과 작업
어린이의 공공 협회 하에서 공동 활동을위한 성인 및 사소한 시민들과 공동의 목표에 의해 형성된 자발적인 사회 운동을 의미합니다.
역사 데이터는 20 세기 초에 발생하는 학생 단체를 언급합니다. 동물과 새들의 보호, "노동자의 Arteel", 조직 된 친절한 여름 사이트 및 다른 많은 사람들의 보호에 종사하는 "동맹"이있었습니다. USSR의 시대에는 그러한 어린이 협회가 적극적으로 존재했지만 노동 조합의 붕괴가 끝나면 사회에서 중요성을 잃었습니다. 그러나 이제는 젊은이들의 공공 조직이 자신의 활동을 성공적으로 수행하고 많은 지시 사항을 가지고 있습니다.
그들의 주요 목표는 자신의 이익을 따르고 공개 프로젝트를 만드는 것과 다음과 같은 자체 개발에 관한 것입니다. 업무는 목적에 따라 결정되지만, 일반적인 이해에서 그러한 파트너십 조직은 창의적 및 조직적 능력을 구현하는 데 도움이되며 환경 개선 및 사람들을 돕는 품질을 개발합니다.
- Tsar와 함께 Alexei Mikhailovic은 군사 게임을 위해 창조 된 "고대력"이라는 특별한 청소년 운동을했습니다. 이를 위해 1682 년에 크렘린 궁전에서 군사 게임이 정기적으로 개최 된 영토로 나누어졌습니다. 곧 그들은 실제 군사 훈련을 시작했으며 1961 년 "Funny Broops"에서는 Preobrazhensky 연대와 세미 노프 스키 (Semenovsky)로 나뉘어져 있습니다.
- Tsar Nicholas II는 학교를 사용하여 소년을위한 책 스카우트에서 설명한 새로운 교육 방법론을 제안했습니다. 이 아이디어는 러시아의 첫 번째 러시아 Skautov 분리의 교육의 아이디어에 가져온 소총 연대의 첫 번째 선장의 첫 번째 선장에서 매우 영감을 얻었습니다. 첫 번째 분대는 1909 년 4 월 30 일 "비버"라고 불리는 1909 년 4 월 30 일에 만들어졌으며 7 명의 소년만으로 구성되었습니다.
- 전쟁 중 모스크바 파이오니어 조직은 적극적으로 적극적으로 참여했습니다. 그녀는 탱크 칼럼 "모스크바 파이오니어"를 건설하여 제조물을 위해 적혈구로 옮겨졌습니다. 나중에 개척자들은 그들의 묘기를 위해 소련의 영웅의 제목을 받았습니다.
- 청소년 협회는 "함께가는"2000 년에 우리 일에 접근했고, 사회의지도하에 2007 년까지 존재했다. 주 근로자뿐만 아니라 청소년 움직임의 이데올로기지, 야크 멘 코 v.g. "함께가는"조직은 대량의 행동을 수행하기 위해 만들어졌으며 주로 대단히 이야기의 아카이브에서 2004 년 8 월에 이상한 사건은 2004 년 8 월 Philip Kirkorov에 대한 그늘이 유명한 가수가 합당한 행동을 위해 정죄받은 것을 요구했습니다.
헌법 러시아 연방 어린이 및 청소년 공공 협회를위한 주립 지원을 보장합니다. 이 문제에 대한 몇 가지 조항은 자녀의 권리에 대한 협약에서 철자가 밖으로 나가는 것입니다.
이하의 원칙에 따라 22.08.2004 N 122-FZ의 연방법을 기준으로 어린이의 공공 협회를 지원하는 것은 다음과 같은 원칙에 따라 수행됩니다.
- 적법.
- 공차.
- 토목 활동.
- 국가 지원에 대한 독립성 및 평등의 인정.
- 일반적인 인본주의적이고 애국적인 가치의 우선권.
법의 행동은 전문적인 방향의 청소년 및 어린이의 상업 학생의 노조에는 적용되지 않습니다. 정당에서 창조 한 협회.
어린이의 공공 협회를위한 주 지원은 다음과 같은 조항으로 수행됩니다.
- 노동 조합은 현황을 가지고 있습니다 법인 그리고 1 년 이내에 (공식 등록 순간부터).
- 자금 조달이 필요한 프로그램을 선언하는 유니온에서는 적어도 3,000 명의 시민이 3,000 명입니다.
협회의 주 권리
어린이의 공공 협회의 활동 조직은 다음과 같습니다.
- 어린이와 젊은이들의 상황을 명확히함으로써 러시아 연방 정부에 보고서를 제출하십시오.
- 청소년 정책의 이행을 위해 제안을하십시오.
- 어린이와 젊은이들의 이익과 관련된 법률 조정을위한 제안을 제안합니다.
- 주정부 청소년 정책의 연방 프로젝트 토론 및 준비에 적극적으로 참여하십시오.
상태 지원 유형
어린이의 공공 협회를위한 주요 유형의 지원 :
- 혜택 제공.
- 정보 지원.
- 국가 명령 계약 체결.
- 청소년 및 어린이 공공 협회의 인원 교육.
- 자금 조달을위한 경쟁 전도.
자금 조달
어린이의 공공 협회 및 기관을위한 프로그램 자금은 연방 예산 및 러시아 연방 자금으로 구성됩니다. 소재 지원은 입법부로 진행되며 다양한 사회 프로그램을 위해 제공됩니다. 법은 보조금의 형태로 자금의 할당을 제공합니다.
조직은 학생의 노조, 종교 단체 및 유사한 협회로 보조금이 부과되지 않으며, 이는 법률에 의해 제공되지 않는 지원이 지원되지 않습니다.
연관 유형
어린이의 공공 협회는 다음에 따라 다를 수 있습니다.
- 초점;
- 형성;
- 목표;
- 구현 시간;
- 관심도 정도;
- 참가자의 구성;
- 공공 상태.
아이들의 개발과 필요를 목표로하는 협회는 학교와 그룹에서 구현 될 수 있습니다. 처음에는 조직에서는 교육적 인 성격 만 있었지만 시간이 지남에 따라 창의적인 집단 협회가 형성되기 시작했으며 창의적인 행동과 세계의 이익을 겨냥하기 시작했습니다.
협회의 방향
우리 시간의 무료 모드는 다양한 어린이의 공개 협회를 만들 수 있습니다. 현재 자체 발현에 대한 개별 아이디어의 새로운 운반자가 매일 형성되므로 목록을 열기가 어렵습니다. 이 중 가장 일반적인 간주 간의 공통 범주를 강조 표시 할 수 있습니다.
- 환경 적;
- 스포츠;
- 관광객;
- 창조적 인;
- 스카우트;
- 연구;
- 전문적인;
- 문화적;
- 사회 정보 등
공식 기준에 따르면 :
- 공식적으로 등록 된;
- 등록되지 않았지만 공식 구조 (예 : 학교)의 영향을 기반으로합니다.
- 비공식적이다.
이데올로기 적 원칙에 따르면 :
- 주재관;
- 종교적인;
- 국민
- 속가.
협회의 분류
그 순간에 존재하는 어린이와 젊은이들의 집단 협회 조직은 거대한 세트로 간주됩니다. 그들은 다른 이름, 프로그램의 구조, 공공 객체를 가지고 있으며, 다른 사회적 역할을합니다. 그들 중 가장 유명한 :
- 유니온은 국제, 역파, 지역, 지역, 지역, 도시, 지구가 될 수 있습니다. 그러한 조직은 자신의 이익의 일환으로 운영되며 다른 방향 늘어선 지역의 어린이 및 성인 그룹으로 결합됩니다 : 스포츠, 음악, 교육 등
- 연합. 국가 수준에서이자를 제시하기위한 사전 동의 된 목표와 기존 대표 기관과 다양한 국제 및 모든 러시아 공공 협회 내에서 행위.
- 아동 조직 협회. 구현해라 공개 프로그램 당신의 필요를 충족시키기 위해서. 그들은 학교, 학생, 게임, 러시아어 또는 국제 수준에서 놀 수 있습니다.
- 리그는 프로필 및 문화적 관심사를 기반으로하는 대규모 공동체입니다.
- Commone - 공동 재산과 노동의 원칙에 유나이티지 팀.
- Druzhina - 분리로 구성된 협회. 과거의 이런 유형의 선구자에게. 이제는 예를 들어 캠프 분리, 경고 또는 기타 유사한 그룹이 납을 참여시킬 수 있습니다.
- 분대 - 개인의 이익에 따라 결합 된 팀.
- 사회 또는 공공 카테고리, 소셜 층의 이익을 전진시키는 공공 단체. 그들은 물질적 인 상태, 국적, 거주지, 노동 기준 및 건강 상태에서 다를 수 있습니다.
협회의 예
- "단계를 만드십시오".
- 스카우트.
Nizhny Novgorod School No. 91에서는 감독의 주도권에 기록 된 소규모 성인이 기록되었습니다. 목표는 혼자이었습니다 - 어린이들을 가르치기 위해서는 학교 교과서에서 철자가 아닙니다. 이 아이디어는 어려운 수명 조건에서 특정 기술의 발전과 관련이 있습니다. 따라서 생존을위한 수업 극단적 인 조건...에 또한 관광 준비, 등산, 무술 학습, 응급 처치의 제공에 대한 필수 공공 주제로 바뀌 었습니다.
- "Sea League".
선박 운송 회사 연인, 스포츠 요트 및 배송의 청소년 협회. 리그에는 137 명의 선원과 리커터가 개최 된 137 개의 조직이 포함되어 있으며, 한 번 에이 분야의 인기 발전을주고 국제 수준에 도달했습니다. 노동 조합은 교육 항해 활동으로 이끌고 긴 해상 하이킹을 수행했습니다.
- "녹색 행성".
어린이의 생태 운동. 이 협회의 일원은 단지 8 세 일 수 있습니다. 프로젝트의 핵심 임무는 가능한 한 많은 젊은 시민들을 결합하여 환경 문제, 건강한 라이프 스타일과 순도와 질서의 규범을 준수하는 것으로 부름.
결론
교육 과정의 관점에서, 어린이의 공공 협회의 목표는 노조의 각 회원의 개인 성장의 측면에 효과적으로 영향을 미칩니다. 활동 과정에서, 그것은 많은 공공 과제에 직면 해 자신의 미래에 긍정적 인 영향을 미치는 경영, 자기 조직, 존중 등의 원칙을 더 잘 이해하기 시작합니다. 협회는 사회적 사회적 필요를 충족시키는 사람의 사회적 중요성과 준비를 증가시킵니다.
§ 4. 학교의 교육 시스템에서의 어린이의 공공 협회
어린이의 공공 협회는 육성 기관으로
학교는 다양한 사회 기관의 어린이 교육에 미치는 영향을 고려할 수 없습니다. 그 중에서도 다양한 어린이의 공공 협회가 특별한 장소를 차지합니다. 이전 경험은 어린이의 협회가 자체 사회 틈새 시장을 가져야한다는 것을 증명합니다. 글로벌 목표는 그들에게 헌신적이며, 다른 공공 또는 주 기관의 부과가 있습니다. 어린이의 공공 협회의 유망한 목표는 어린이들이 그들의 세력과 기회의 적용을 발견하고, 어린이의 이익의 실현을 통해 진공을 채우고, 그들의 얼굴, 그 접근 방식을 유지할 수 있도록 돕는 것입니다.
모든 유니온 개척자 조직 - 단일, 독점, 질량 - 많은 양식과 아동 운동의 구조가 많이 들었습니다. 러시아 연방 및 CIS - 공화당, 지역, 지역, 시티 어린이 구조물의 65 개 구성 기관의 일부분이 된 일부로서의 국제 아동 조직 (SPO-FDO) 연맹이 설립되었습니다. 어린이 기관 연맹 「유나 러시아」는 72 명의 어린이의 공개 협회 (초등 회 협회, 협회에 이르기까지).
동시에, 비공식적 인 자발적으로 신흥 어린이 및 청소년 협회가 창설되고 적극적으로 꾸며져 있으며 젊은이의 30 %가 선호됩니다. 특히 매력적인 매력적인 연관성 - 다양한 오리엔테이션의 "Tusovka": 사회, 스포츠, 문화 (뮤지컬), National. 또한 아패 방향의 연관성이 있습니다. "Tusovka"는 어린이와 젊은이들에게 영향을 미치는 독립적이고 약한 외부 규제 도구입니다.
오늘 어린이 운동 그것은 복잡한 사회 교육적 현실로 나타납니다. 이는 자녀들의 자발적인 활동을 주변의 삶의 사건에 대한 일종의 반응으로서 자신의 요청, 필요, 필요, 그들의 이니셔티브로 자발적 활동으로 나타냅니다. 그들의 주요 특징은 자신의 자연적인 요구 사항의 자녀를 구현하기위한 아마추어 아이디어 - 개인 자기 결정 및 사회적 개발.
아동 운동의 교육 수단은 특별한 조건 하에서, 자녀들 자체의 노력을 자녀, 공동체의 노력으로 부드럽게 관리, 학교를 보완하는 학교, 즉, 학교 기관, 가족. 어린이의 공공 협회의 교육적으로 조직 된 사회적으로 그리고 개인적인 활동 중 하나는 어린이 운동의 주요 형태입니다.
어린이의 공공 협회는 주로 자발적으로 (어린이 및 성인을위한 욕구), 이니셔티브, 참가자의 욕구, 요청, 요구 사항을 표현하는 특정 목표를 달성하기 위해 자발적으로 자발적으로 (어린이 및 성인을위한 욕구), 어린이. 긍정적 인 사회적 오리엔테이션의 어린이의 공개 협회는 "공식 계층 구조"가없는 민주주의 인 민주주의 자입니다. 그것은 국가 기관 (학교, 교육, 대학, 기업의 학교, 기관)의 구조가 아니라 직접 인력, 재정 및 물류 지원을 통해 후자를 기반으로 작성하고 행동 할 수 있습니다. 자녀는 적어도 2/3의 시민들이 18 년에 도달하지 못한 부분으로서의 자녀가 그러한 협회로 간주 될 수 있습니다. 성인의 지도력 (반드시 회원 또는 협회 참가자)은 자발적, 사회적 성격입니다. 어린이의 공공 협회의 상대적 독립은 특징적인 특징입니다.
아동 협회와 달리 어린이 운동의 한 형태로서의 어린이의 공공 조직은 명확하게 발음 된 사회적 오리엔테이션, 제작, 성인 커뮤니티, 국가 구조물로서 명확하게 발음 된 사회적 오리엔테이션과의 협회입니다. 이것은 상대적으로 폐쇄 된 다단계 구조로 하위 정체, 고정 멤버십, 책임 및 자치의 권한, 공무원의 권리에 대한 하위 종속이있는 다국적 구조입니다. 조직은 작은 기본 어린이 구조의 시스템을 기반으로합니다. 이는 목표가 구현되는 것, 조직의 업무, 법률, 권리 및 의무. 조직의 활동 인 프로그램은 두 조직과 각 회원 (방전, 학위, 제목, 위치)의 관점을 정의합니다. 어린이 조직의 고전적인 예는 개척자 인 스카우트입니다.
아동 운동의 현대 상황, 인본주의 원칙의 오리엔테이션, 아동의 창의적인 개인 잠재력의 공개, 자연 데이터는 더 민주적 인 공개 형태의 공개 형태의 공개 형태의 선호도를 결정합니다. 따라서, 아동의 공공 협회는 독립적 인 법률 기관이 될 권리를 받았고, 상호 작용, 협력, 계약 기준의 원칙에 동등한 파트너로서 다양한 국가 구조와의 관계를 파악했다.
현대 어린이의 공공 구조의 또 다른 중요한 특징은 성인 지도자를 선택하는 것이 권리입니다. 오늘날 청소년, 성인 공공 구조의 대리인은 콘크리트가 부과되지 않습니다. 전문가들에 직면 한 단일 교육 리더십은 없습니다. 아동 협회의 큐레이터 (리더, 리더)는 아동의 권리와 러시아의 법률에 대한 선언문의 틀에서 운영되는 연령, 성별, 국적, 교육, 당의 제휴를 제한하지 않고 거의 모든 성인이 될 수 있습니다.
어린이의 공공 협회를 기본으로하는 것은 제한이 없습니다. 그들은 거주지에서 공공 및 사립 기관, 공공 구조를 기반으로 작성하고 행동 할 수 있습니다.
자녀 협회의 영향은 학교의 교육 시스템의 기능과 개발에 대한 영향력입니다. 그들의 영향력은 국가 기관 및 공공 어린이 구조의 특성에 따라 요인의 다양성에 의해 결정됩니다. 학교의 교육 전통과 협회의 목표에 초점을 맞춘다. 학교의 인원 잠재력; 주변 사회의 특징; 협회의 머리의 개성 등, 각각의 경우, 상호 영향력은 다양 할 것입니다. 그러나 최종 결과가 어린이에 긍정적 인 영향을 미치는 것이 중요합니다. 교사 (교육 시스템의 엔티티)가 필수적이었습니다.
어린이의 공공 협회의 활동의 목표는 두 가지 측면에서 볼 수 있습니다. 한편으로는 아이들이 자녀가 자녀의 협회의 일에 참여하는 성인이 순전히 교육적인 목적으로 자녀들을 세웠습니다.
첫 번째 경우에는 자발적으로 자발적인 자발적 협회가 흥미로운 삶의 전망, 그들의 필요를 충족시키는 능력을 볼 때만 가능합니다. 노동 조합은 그들의 활동의 사회적 중요성을 향상시켜 더 많은 "성인"을 더 많이 만들었습니다. "어린이의"목표를 모순하지 않는이 측면은 자녀의 사회화가 더 성공적으로 성공적으로 수행되는 조직에서 그러한 조건을 창출하는 것을 포함합니다. 그 결과는 사회에서 사회적 기능을 완수하는 자녀의 욕망과 준비가되었습니다. ...에
어린이의 공공 협회는 두 가지 방법에 영향을 미치는 어린이에게 영향을 미치는 중요한 요소입니다. 한편으로는 필요, 이익, 자녀의 목표, 새로운 열망의 형성을위한 조건을 창출합니다. 반면에 자체 구속 및 집단적 선택, 공공 표준, 가치, 사회 프로그램과의 조정을 통해 성격의 내부 기능을 선택합니다.
어린이의 공공 협회는 보호 기능, 방어, 보호, 권리, 존엄성, 아동의 독창성을 유지합니다.
아동 협회의 사회화 과정은 이익 공동체, 어린이 및 성인의 공동 활동에 효과적입니다. 동시에 아이들은 협회의 중요한 활동의 \u200b\u200b형태를 선택할 수있는 권리가 있어야합니다. 한 그룹에서 무료 전환, 다른 마이크로 콜렉션을 다른 프로그램으로 만들 수있는 능력이 있습니다.
어린이의 공개 협회의 종류. 어린이의 협회는 활동의 내용, 존재 기간, 경영진 형태로 다릅니다.
활동의 내용을 위해, 아동 협회는 노동, 여가, 사회적, 정치적, 종교적, 애국심,인지 등의 노동 협회가 될 수 있습니다. 이들은 개인적인 경제적 문제를 해결함으로써 어린이의 공동 활동을 위해서 가장 자주 생성 된 학생 협동 조합입니다.
레저, 사회 정치, 애국심 및 기타 협회는 능력 개발과 어린이의 경향의 업무의 해결책과 의사 소통, 자기 표현 및 자기 확증 기회를 제공하는 문제가 필요합니다. 이러한 팀에서 자발적으로 자발적으로 오는 사실 때문에, 여기에서 그는 교실에서 차지 해야하는 위치를 강요받을 자리를 맞출 필요가 없습니다.
존재 기간 동안, 어린이의 공공 협회는 영구적 인 영구적으로 학교의 거주지에서 학교, 추가 교육 기관, 학교의 기초로 발생합니다. 아이들의 전형적인 일시적인 협회는 어린이의 여름 센터, 관광 그룹 등입니다. 상황에서는 많은 시간을 필요로하지 않는 모든 작업을 해결하기 위해 만들어진 어린이의 연관성이 포함됩니다 (도움, 플레이트 등의 원조시 참여자).
어린이의 공공 협회 관리의 성격에서 어린이, 클럽 협회, 어린이 조직의 비공식 협회는 구별 될 수 있습니다.
L. Valiyeva 학교 및 어린이의 공공 협회의 상호 작용 경험은 다음과 같은 전형적인 옵션에 있습니다.
첫 번째 옵션은 주 교육 기관 및 어린이 공공 협회 (명확한 프로그램, 목적, 독립적 인 법적 지위가있는 연방 정부, 지역, 지역 가치가있는 회원의 권리와 의무가있는이 조직) ) 법률에 따라 "어린이, 청소년 공공 협회 지원"에 따라 계약상의 파트너로서의 태도를 구축하고 있습니다.
이 협력을 통해 두 가지 독립적 인 교육 개체를 위해 실제 상호 작용 기능이 만들어집니다. 동시에 학교는 교육 과정의 민주화 및 인간화의 원칙에 따라 자발적으로 어린이 공공 구조의 파트너를 선택합니다. 동일한 교육 기관의 상호 작용은 주로 일반 프로그램 (사회적, 문화, 교육 등)의 구현에 기초하여 다양한 형태로 구현 될 수 있습니다. 경험이 밝혀진 SPO-FDO 및 학교 개체는 사회적으로 지향 된 프로그램의 개발 된 프로그램 ( "진지한", "자비의 질서", "민주주의 문화 학교"등을 개발 한 것으로 상호 작용합니다. 프로그램, FDO 프로젝트 "유나 러시아", 토목 교육, 개인 개발, 어린이의 사회 적응 ( "부흥", "사회적 성공 학교"), 젊은 학생들 ( "4 플러스 3", "작은 왕자"), 학교의 교육 시스템을 업데이트하는 데 성공적으로 사용되었습니다.
학교의 기초에서 "전초 기지", 주요 구조물 (분대, 분단, 클럽), 도시, 지역의 어린이 단체 가이 학교의 회원들이있는 지역 아동 조직을 만들 수 있습니다. 그와 같은 사회 활동으로, 그러한 어린이들은 학교의 교육 시스템의 특정 측면에 영향을 미치거나 창조물 (프레스 센터, 클럽 조직, 원정 여행을 실시)에 기여합니다.
동등한 파트너의 관계 학교 교육 시스템에 긍정적 인 영향은 다이나믹스, 민주주의, 자율적 인 아동의 공공 협회의 자율성, 분명히 특이성으로 표현되는 기회뿐만 아니라 자신을 열심히 노력하지 않고 여러 파트너를 가질 수있는 기회에 의해 크게 결정됩니다. 한 명의 공공 협회에 오랜 시간 동안, 조직, 건물 관계는 타당성의 원칙을 일으킨다. 동등한 파트너의 상호 작용을 통해 더 많은 개방형, 사회적으로 중요한 효율을 높이기 위해 교육적 학교 시스템을 벽에 가져올 수 있습니다. 어린이의 공공 협회의 구성원은 훈련 활동에 긍정적 인 영향을 미치며, 그 내용, 조직, "성인 어린이"인간화를 적극적으로 영향을줍니다. 경험은 어린이의 공공 구조가 위기와 혼돈의 상태에서 학교의 교육 시스템을 가져올 수있는 중재가있는 것으로 확신합니다.
지금까지 학교와 어린이의 공공 협회의 관계의 대규모 연습에서는 동등한 파트너만이 유래합니다.
두 번째 옵션은 더 일반적입니다. 본질은 국가 교육 기관의 관계와 아동 사회 구조의 관계가 학교 교육 시스템의 과목의 상호 작용으로 지어졌으며 자치, 민주주의, 국가 공개의 특징을 제공한다는 것입니다.
이 경우 어린이 협회는 주요 구조와 긴밀한 관계에서 시스템의 중요한 구성 요소입니다. 즉,이 두 과목의 상호 작용은 국가의 국가 및 공공 (아마추어)의 국가 및 공공 (아마추어)의 국가 및 공공 (아마추어) 내에서 수행됩니다 (관리 및 자치, 수업 - 아동 협회, 정부 교과 과정 및 어린이 협회를위한 프로그램 과외 시간 등).
원칙적으로 성인 - 교사 인 지도자들은 학교에서 아이들의 공공 구조물을 창조하는 개시자가되거나 부모님 자체를 자녀들의 자녀들 자체를 만들고 있습니다. 보육자 개시 자들은 큐레이터, 관리자, 자녀 협회 지도자들, 적극적인 참가자들에 의해 자발적입니다. 이 교사와 영혼의 부름에 대한 자발적 사회로 결합 된이 그룹은 종종 새로운 아이디어의 발전기를 수행하고, 그 이행은 교육 시스템의 설계의 초기 단계가 될 수 있습니다. 개발. 학교의 교육 시스템에 대한 어린이의 공공 협회의 그러한 영향은 관찰됩니다. 지난 해 실제로.
학교는 다양한 징후, 아마추어 활동, 어린이의 창의력으로 인해 아동 운동의 교육 시스템의 중요성을 점점 더 잘 알고 있습니다. 현재 학교 (조직, 클럽, 협의회, 노동 조합, 어린이 의회, 협의회, 노동 조합, 어린이 의회 등)에서 공공 자녀 구조물을 창출하는 데 가장 다양한 경험이 있습니다.
그래서, 학교의 교육 시스템에서의 어린이의 공공 구조가 제시됩니다.
다양한 형태, 학생 정부 (고교 평의회, 학교위원회, Duma, Veche 등);
학교 (학생) 조직; 어린이 공동체 협회, 학교의 추가 교육 시스템에서 운영되는 조직;
일시적인 어린이 협회 - 조언, 집단 창의적인 경우, 게임, 노동 운영, 스포츠, 관광 및 지역 역사 대회의 준비 및 행동을위한 본사;
프로필 어린이 아마추어 협회 (특정 분야의 지식 확장, 지식을 확장시).
그러한 각 어린이의 사회 구조물은 자체적으로 자리 해 있으며 유능한 교육 도구에서 학교의 교육 시스템의 상태에 영향을 줄 수 있습니다. 그래서, 학교의 교육 시스템에있는 학생 단체의 장소는 상당히 구체적입니다. 그들은 주에 의해 정의 된 주요 업무를 해결할 때 학교의 교육학 팀의 동맹국입니다. 학생의 권리의 수비수, 학교 올림피아드, 대회, 리뷰, 주제 주, 주제 수주, 교사와 함께 실시 된 창의적인 전시회. 그들의 활동의 주요 대상은 학교, 학생, "교사 - 학생", 교육 활동의 관계입니다. 학교에서 학생 조직의 역할과 장소, 어린이, 교사, 부모의 눈에 대한 권위는 학교 교육 시스템의 실적 중 하나입니다.
최근 몇 년 동안의 경험에 의해 입증 된 어린이의 공공 협회는 종종 새로운 학교의 탄생을위한 인센티브 역할을하고 있으며, 동시에 활동이 보존되어 학교의 최고의 전통이 풍부합니다. 그것은 학교 안정, 재단, 근대성의 교육 시스템을 제공 할 수 있다고 말할 수 있습니다.
학교 및 어린이 사회 구조의 상호 작용의 주요 의미는 목표와 결과가 자녀 인 사람, 창조주, 창조주 인 진정한 인본주의 교육 시스템을 만드는 것입니다.
질문 및 작업
1. 교육 시스템의 정의를 제공하십시오.
2. 교육 시스템의 구조는 무엇입니까?
3. 교육 시스템의 원동력의 본질은 무엇입니까?
4. 교육 시스템 개발의 주요 단계의 내용을 확장하십시오.
5. 교육 시스템의 효율성에 대한 기준은 무엇입니까?
6. 주요 외교 및 러시아 교육 시스템의 특성을 제공하십시오.
7. 수업 교사의 기능, 권리 및 의무는 무엇입니까?
8. 학생들과 교실 교사의 주요 작품의 주요 형태를 지정하십시오.
9. 교육 시스템의 기능과 개발에서 수업 교사의 역할과 장소는 무엇입니까?
10. 어린이의 공개 협회의 주요 기능과 유형을 지정하십시오.
11. 학교 및 어린이의 공공 협회의 상호 작용 및 교육 시스템의 기능 및 개발에 대한 영향력에 대한 주요 옵션을 설명하십시오.
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대체 스카우트 조직은 열정적 인 집단이 생겼습니다. 그들 모두에서 똑같이 고유 한 기능을 결정하는 것은 어렵습니다. 1920 년대에 그들은 지배적 인 교회의 부정으로 인해 소년과 소녀들의 공동 조직이 (영어 사회에서는 매우 환영하지 않았습니다), 정당의 사건에 참여, 오늘날의 대안적인 움직임과 조직에 대한 참여로 인해 사회에서 대중 지원을받지 못했습니다. 꿈은 현대주의의 과도한 사회화에 대한 오래된 ( "보수적") 전통을 보존하기 위해 이점이 있습니다. 물론 이것은 모든 그룹 (특히 새로운 방식으로)에서 멀리 떨어져 있습니다. 오늘날이 "혁신"이 확실히 패배 할 것이라는 점은 확실히 선언하기가 어렵습니다. 그러나 새로운 Comby 아이디어가 점점 더 많은 지지자 (그리고 미국뿐만 아니라)를 정복 할 때, 스카우트는 다시 한 번 또는 급격히 변화 시키거나 근본적으로 조직적이고 근본적으로 분열해야합니다. 한 가지 방법 또는 다른 방법으로, 아동과 십대 움직임은 스카우트의 질량 확산을 견딜 수 없습니다. 이 모든 그룹은 vded 또는 waggs의 원리에 존재하는 스카우트에 대한 심각한 대안이 아니 었습니다.
자치, 아마추어 성과 및 조직 독립의 원칙에 기초하여 자발적인 회원 연합에 의해 자발적으로 자발적으로 자발적입니다.
어린이 사회 단체의 활동은 다음 주 규제법에 의해 규제됩니다 : 러시아 연방의 민사 규정; 비영리 단체에 대한 RF 법 "; rf 법 "공개 협회"; RF 법 "청소년 및 어린이 공공 협회를위한 주 지원"
법적 지위에 따르면, 어린이의 공공 조직은 자발적으로 공식적으로 실행 된 회원의 존재 여부에 따라 다음과 같은 필수 징후가 있습니다. 조직 구성원의 회원들의 참여 : 치리회의 선거, 활동을 통제, 조직 활동의 생산 프로그램 등 조직 및 조직 구조적 독립에 대한 재산권을 보장하는 참여.
DOO 활동의 목적은 2 가지 측면에서 고려 될 수 있습니다. 한편으로는 조직에서 단결 한 아이들이 순전히 교육적인 목표로서, 성인 이이 조직을 어린이를 창조 한 목표를 목표로합니다.
Sucolatti의 Sverdlovsk 지역의 어린이의 공공 조직은 2.5 년의 Sverdlovsk 지역 영토에서 일합니다. 조직의 주요 목표는 Sverdlovsk 지역의 젊은 주민들을 찬사를 돕는 것입니다. 그 활동 덕분에 Sverdlovsk 지역은 오늘날 어린이의 사회 유익한 업무를 받아야하며 내일 독립적이고 적극적인 성인 시민을 받아야합니다.
분리 "소바 티림"의 일상적인 활동은 아이들이 하나 이상의 특선 요리에서 필요한 지식을 얻을 수있는 기회를 가질 수있는 방식으로 계획되어 있습니다. 이론적으로 이론적으로뿐만 아니라 다양한 행사의 참여와 조직을 통해 , 휴일, 수수료, 하이킹 등
각 분대 (영토 조직 "Sogolat")는 Sverdlovsk 지역의 어린이 공공 단체의 지역 협의회 "Cocolate", 3 개월 만에 1 번의 공무원 협의회에서 협의회 협의회에서 채택 된 활동 계획을 제공합니다. 또한 이전 3 개월 동안의 분리 (조직)의 운영에 대한 정보보고가 계획에 적용됩니다.
어린이와 청소년의 가치를 공부했는데, 우리는 결론을 내렸다.
- 대부분의 이념의 주요 조직의 일원
- 협회는 진리와 선을 고려합니다.
- 주요 조직의 법률과 IT의 기초에 주로 우정에 대한 참여.
- 그들의 권리의 실현은 평등과 정의의 존재로 보입니다.
- 협회 회원들의 모든 임무와 행동 중 가장 많이 감사드립니다.
- 협회의 주요 규범은 자발적이고 창의력을 고려합니다.
- 초등학교 활동의 원칙 - 영성과 휴머니즘;
- 활동에 대한 지침 - 자비와 평화 양식;
- 그들의 일과 반성에 대한 우려 - 가족과 사회;
- BRSM의 주요 조직의 조직 구조와 활동은 주로 협력의 원칙에 따라 구성된 회원국에 따라 건설됩니다.
어린이 협회의 활동에 참여하는 어린이와 젊은이들은 의사 소통, 로맨스, 모험, 또한 적극적인 시민의 위치, 책임, 이니셔티브 및 의도적 성과 의도적으로 민주적 및 법적 규범을 도입하는 것입니다. 다른 사람들의 이익을위한 자원 봉사 활동, 자연은 어린이 활동가, 인간적 자질에서 도덕적 가치를 형성합니다. 이러한 어린이와 젊은이들은 사회와 그 나라에 많은 이익을 가져올 수 있습니다.
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오늘날 청소년의 비공식적 인 경변차와 함께, 보통 성인 인 많은 어린이 및 청소년 기관과 움직임이 있습니다. 사회화 기관들 중에서도 일하는 어린이 조직은 주로 어린이의 이익을 고려하고 이니셔티브 및 공공 활동을 의미하며 특별한 장소를 차지합니다.
어린이 운동 - 객관적인 현상 공공의 삶...에 특정 연령대에서 약 9 ~ 15 년부터 청소년의 필요성은 연락처와 공동 활동의 상당한 확장으로 발전하고 있습니다. 아이들은 성인과 함께 사회 활동을 추구합니다. 이 현상에 대한 종류의 입법 확인은 아동의 삶의 표준으로서 협회와 평화로운 어셈블리의 자유를 선포 한 아동의 권리에 관한 유엔 협약이었다 (예술, 15.1).
과학자들은 최근 몇 년 동안 어린이와 청소년의 사회 활동이 증가하고 징후의 형태가 더욱 다양합니다. 어린이와 청소년들은 모든 사람들이 자신의 이익을 충족시키고, 신뢰의 분위기를 창조하는 능력을 개발하고, 자녀의 정체성에 대한 존중을위한 능력을 개발할 수 있습니다. 모든 연구원들은 대부분의 청소년들이 어린이 조직으로 구성되기를 원하는 반면, 약 70 %는 조직의 조직의 구성원이되기를 선호합니다. 47 %는 조직이 자유 시간을 지출하는 데 관심이 있어야한다고 주장합니다. 30 % 이상 - 성인기를 준비하기 위해
러시아에서는 대량 개척자와 Komsomol 조직의 붕괴로 사회 진공 상태에있었습니다. 한편, 어린이 단체들은 모든 현대 국가에서 사회의 필수적인 부분을 구성하며, 그들은 진정한 사회 운동입니다. 이 조직은 의사 소통, 공동 관심사에 대한 어린이 및 청소년의 요구를 충족시키는 것 외에도 다른 사회적 기능을 수행합니다. 그들은 사회에서 청소년을 포함하고 사회적 기술을 형성하는 수단으로 봉사하고, 자녀의 이익과 권리를 보호합니다. 어린이 기관에 참여하면 사회 경험을 습득 할 수 있으며 민주주의 사회에서의 삶에 필요한 민사의 형성에 기여합니다. 자녀의 성격의 사회화에서 어린이와 사춘기 공공 기관의 역할을 과대 평가하는 것은 어렵습니다.
아동의 공공 협회 개발의 입법 데이터베이스는 러시아 연방의 법률이며 "청소년 및 어린이 공공 단체의 주 지원"(1995). 러시아 연방 법의 법칙 "공개 협회"(예술 7)는 어린이의 공공 협회의 형태가 될 수 있음을 정의합니다. 어린이 조직, 어린이 운동, 어린이 기금, 어린이 공공 기관 *.
오늘날 가장 흔한 양식은입니다 어린이의 공공 조직 - 아마추어, 자치 협회 (Amateur)는 전세 또는 기타 구성 문서, 발음 된 구조 및 고정 회원 자격에 기록 된 규범과 규칙을 규제하는 사회적 아이디어 (목적)를 구현하기 위해 창안되었습니다.
러시아에서는 200 개 이상의 청소년 지역 사회 단체와 협회 (스포츠, 스카우트, 창조 등). 그 중 일부는 협회, 리그, 노조 2라고합니다. 아동 운동의 개발의 현대 무대는 과거의 어린이 조직에서 다양성 (목표, 내용, 형태 및 활동 방법, 활동 방법, 사회 관행의 포함)의 전환이 다른 공개 형성의 전환을 특징으로합니다. 국가 및 공공 구조 및 개인 오리엔테이션에서 독립적 인 것으로 정의 된 역 동성. 그들은 모든 혁신적인 프로세스와 현상을 반영하고,
1 러시아 연방 법률 "공개 협회", 1995 년 // 짜증이났습니다. 2001. 1 번.
러시아의 2 명의 어린이 및 청소년 공개 협회 : 디렉토리. 미디엄.,
1995; 이론, 역사, 어린이 운동 방법. vol. 4. M., 1998.
우리 사회의 삶의 구체에서 발생합니다. 그러나 사회적 현상이되는이 자식 운동은 교육학 제로 개인 개발 요인으로 작용합니다.
어린이의 운동에서는 경험을 바탕으로 한 약간의 원리가 있었고, 젊은이들에게 영향을 미치는 것입니다. 그 중에는 할당되어야합니다 자기 조직의 원리,어린이의 형성의 특이성을 결정하는 것은 무엇입니까? "바닥"의 이니셔티브에 대한 창조와 형성, 그들의 활동은 회원의 의원을 기반으로하고 있으며,이 프로그램은 아마추어 활동 및 집단 창의력의 결과를 반영하여 자연을 찾고 있습니다.
선도적 인 방향은 아동 공공 협회의 목적으로 개인의 통합에 기여하는 활동에 기여하는 활동을 사회적 환경에 통합하는 활동을 통합함으로써 개성의 개발입니다. 이것은 주를 정의합니다 함수, 작업어린이 조직 :
사회 생활에서 사회 관계의 시스템에 넓은 다용도적인 개인적인 포함;
정서적으로 도덕적 상태 및 연령 특성을 충족시키는 개발의 요구를 충족시키는 중요한 활동의 \u200b\u200b조직;
사회 환경의 부정적인 영향으로부터 개인의 권리와 자유의 보호;
성격에 대한 다양한 영향, 의식 및 행동 (사회 도덕적 이상, 가치, 요구 사항의 형성).
어린이의 공공 협회의 특별한 사회적 및 교육적 역량은 회원의 개방성과 자발적 성능, 정서적 인 - 도덕적 분위기, 더 넓은 사회적 권리의 존재 (학생, 가족의 어린이와 비교), 가능성 선택 다른 종 및 활동의 형태. 교육 잠재력의 세부 사항은 아동 협회의 본질과 구조를 결정합니다. 그것은 열려 있고 민주적으로 주정부 기관이 아니며 자발적으로 만들어졌으며 다양한 정부 기관에 대한 재무, 인력, 기술 지원을 사용할 수 있습니다.
아마추어 아동 협회를 관리하는 경직 프레임은 없으며, 관리 기관은 회원 자체, 모바일, 성인 및 어린이들이 밀접하게 결정하며, 관리는 주기적으로 모든 협회 구성원을 포함합니다.
동시에,보다 엄격한 구조를 가진 어린이 조직은 관리 기관, 종속, 주요 팀, 자금 조달 원천 - 공공 조직의 법률에 의해 결정되는 모든 것입니다.
현대 어린이 운동의 상대적으로 새로운 현상은 공공 협회의 성인 회원 자격입니다. 성인의 지위는 교육학, 교육, 보호 기능 (성격 및 협회 개발, 권리 및 이익 보호, 건강 및 안전의 보호) 및 조직 기능을 제안합니다. 성인, 조직을 안내하고, 자녀의 사회적 경험의 원천, 그들의 지식과 객관적이며 실용적인, 의사 소통, 의사 소통,
구강 기술, 그는 사람, 시민, 조수 및 기타의 모델입니다.
본질적으로 성인과 자녀의 조합, 그들의 공동 및 자유로운 활동은 강력한 사회 교육학 적으로 육성의 강력한 대리인이며 오랜 역사가 있습니다. XX 세기 초에도. S. T. Shatsky 친구들과 함께 어린이 식민지를 조직 한 자녀 식민지와 교육을위한 수석 및 중학교 연합, 후자의 개발. 동시에, 영국에서 전세계 스카우트 운동이 발생합니다. 러시아에서도 1917 년이 끝난 후에는 개척자가 대신에 발생했습니다.
이것은 전문가가 그것에 대해 쓰는 것입니다. 1906 년 잉글랜드의 스카우트 운동의 제작자 인 1906 년 R. Badey Paul은 "Young Scout"책을 발표했으며 러시아어로 옮겨졌습니다. 회사는 그러한 형태의 교육이 수용 가능하고 러시아 청소년들을 위해 결정했다.
이 책이 나타나기 전에, 그러한 어린이 협회는 우리 나라에있었습니다. 첫 번째 스카우트 중 하나로서 A. M. Vyazmitinov CITY의 청소년들은 그룹으로 들여다 보며, Shalashi, Sang Songs, 신비한 이야기를 토론 한 신비한 이야기, 자세히가는 사람들을 도왔습니다. 그것은 젊은이들이 자연의 무릎에 순수한 진실한 삶에 대한 욕망, 고귀한 욕망. "우리는 앞에서"Vyazmitinov, "사실, 같은 방식, 불안한 것"을 씁니다. "
1909 년 TSAR 지구의 지역의 본사 - 선장 Oleg Ivanovich Pantyukhov는 곧 분리 된 분대를 조직했습니다. 분리 엠블럼에서는 단어가 쓰여졌습니다. 이는 모든 운동의 모토가되었습니다. "하나님께서는 하나님의 믿음으로, 이웃에 돕는 왕에게 충성"을하고, "준비가되어 있습니다."
러시아 스카우트의 수호 성인은 혀에게 묘사 된 Saint George Victorious로 선출되었습니다. 도시 캠핑은 "정보"라고 불 렸습니다. 러시아 역사의 사건에 대해서, 훌륭한 사람들의 삶에 대해 분을 잃지 않도록 잃지 않도록하십시오.
분리의 머리는 "Scutmaster"입니다. 사람들은 "나를 봐라."라는 사람에게 자녀에게 말할 권리가있는 것으로 잘 준비 될 수 있습니다. 나 잘해라. 나를 따라 가라. " 캠페인 동안, 스카우트는 작은 홍보 상품, 식물 또는 새들이나 도움이 필요한 사람을 처음 볼 수있는 스카우트가 권장되었습니다. 매일, 스카우트는 누군가가 도움이 필요했습니다. 그 분리는 가난한 가족의 어린이를위한 크리스마스 트리에 의해 조직되었습니다.
SKAPT는 스스로 "스카우트"라고 불렀습니다. 그들은 보호 색상의 스포츠 형태 인 타입의 지루한 모자를 썼습니다. 나이가 어린 시절에 가입하는 초보자는 "WC"라고 불 렸습니다. 분리의 리더십의 형태는 "명령"이었다. 예를 들어, "Suvorov에 관해서 주문하십시오", "용기와 진실성에 관한 대화"를 주문하십시오. 분리의 지도자들은 카운슬러라고 불 렸습니다.
스카우트 분대의 첫 해에서, 그들의시와 노래가 나타났습니다. 노래 중 하나와 가장 사랑하는 사람은 "감자"였습니다. 1910 년에, 첫 번째 Petersburg Gymnasium Vasily Grigorievich Yangchevsky의 라틴 교사는 큰 분대 분대를 조직했습니다. Petrograd에 대해서
1915 년 SKAPT의 스쿼시는 SCOUTMASTER K. A. A. PER-TSOV를 회상했습니다. 노력의 명령에 따른 분대는 16-18 세의 청남들로 구성되어 10 명으로 나뉘어졌습니다. 모두가 색상 넥타이를 착용했습니다.
크리스마스 휴일 1915 년과 1916 년 동안. 의회는 (1917 년 여름 캠프, 여름 캠프에서) 러시아 전역의 Skautov가 개최되었습니다. 스카우트는 여름 농업 작업에 수평을 유지했습니다. 이러한 작품의 재고량을 인수하면 융자가 할당되었습니다. 최대 200 명까지의 분리를 남기고 있습니다. Petrograd Detachments는 Kherson 지방에서 러시아의 남쪽으로 운전했습니다.
모스크바에서는 스카우트 유닛이 1911-1912 년에 생겨났습니다. 1915 년 그들은 엘리자베스 페디로 로브 나와 I.TH.I. Tchaikovsky (형제의 작곡가)의 엘리자베스 엘리자베스 Fedorovna의 후원하에있었습니다. 모스크바시의 젊은 정보원 조직을 홍보하는 사회가 조직되었습니다. 1917 년에는 여러 분의 분대기가 연합되어 있습니다. 1921 년 8 월, 모스크바의 스카우트 분대는 komsomol에 의해 패배했다. 스카우트들이 두들겨 났고, 아파트와 캠프가 체포되었고 체포되었고, Skoutmasters가 1을 보냈습니다.
거짓말은 러시아의 많은 도시에서 러시아의 많은 도시에서 친구였습니다 : Kiev, Anapa, Astrakhan, Arkhangelsk, Voronezh, Gomel, Evpatoria, Yerevan, Kerch, Kislovodsk 등
N. Krupskaya, 선구자 조직을 만드는 것은 선례가 있고, 표준은 스카우트 운동이며, 그 교육 가치는 매우 높게 평가되었습니다.
어린이 협회의 유형학현재 가능합니다 조직의 형태에 따라 활동의 방향과 유지 관리에서 존재 기간.따라서인지, 노동, 사회 정치적, 미적 및 기타 오리엔테이션의 연관성이 있습니다 : 클럽, 군사 - 애국심, 군사 - 스포츠, 관광객, 지역 역사, uncovsk, 경제, 협회, 노인을 돕고 아이들과 일하는 것, 평화 유지 및 기타 프로필 어린이 협회.
또한 다양한 조직 및 협회가 다양한 근거로 일하고 있습니다. 값 :종교 아동 협회, 국가 어린이 단체, 스카우트 조직 및 협회, 공동체 그룹 (개척자 조직 및 협회).
가장 큰 아동 협회는입니다 개척자 조직의 조합- 아동 단체 연방 (SPO - FDO). 그것은 아마추어 공공 협회, 협회, 어린이와 관련된 조직 또는 이익을 포함하는 독립적 인 국제 자발적 형성입니다.
SPO-FDO의 구성은 공화당, 지역, 지역, 여분의 관심사, 프로파일 조직 및 협회를위한 자녀 협회의 지위에있는 지역, 영토 조직을 포함합니다. 그 중에서도 어린이 단체 "Yuna Russia", CIS 국가의 어린이 조직, 지역 어린이 조직 및 협회 - 어린이의 모스크바 "Raduga", Voronezh 지역기구, 청소년 단체 "Spark"et al.; 러시아 공화국 조직 - 어린이
1 Vasilkova Yu. V., Vasilkova T. A.사회 교육학. M., 1999. P. 194-195.
kAYA 공공 기관 "Bashkiria의 개척자", Udmurtia "Rodniki"와 다른 사람들의 공공 조직; 다양한 레벨의 프로필 조직 - 청소년 해양 리그, 젊은 비행사의 연합, 낮은 언론의 리그, 어린이 자비의 리그, 어린이의 창조 협회 협회 "골든 바늘"및 기타 1
CPS의 목적은 꽤 교육학적 인 성격을 가지고 있습니다.
자녀가 배우고 개선하도록 도와줍니다 세계, 자신의 능력을 개발하고, 그의 나라의 합당한 시민이되고, 세계 민주주의 공동체가되었다.
연맹 회원들에게 종합적인 지원과 지원을 제공하기 위해 어린이와 사회의 이익에 대한 인류 주의적 초점을 자녀의 움직임을 개발하고, 간섭 민족 및 국제 관계를 강화 시켰습니다.
CPO의 기본 원칙은 다음과 같습니다.
자녀의 이익의 우선 순위, 그의 권리에 대한 개발 및 존경심에 대한 관심.
종교적 신념과 어린이의 국가 정체성에 대한 존중;
공통 목표의 이행 및 자신의 위치에 따라 독립적 인 활동을 수행하기 위해 회원 조직의 권리를 인정하는 활동의 조합;
아이들의 이름으로 협력을위한 개방성.
FDO의 최고 시체는 어셈블리입니다. SPO - FDO - SIS EXPANSES에 성인이 성인이 창출하기가 너무 어려운 단일 인도주의 공간의 샘플. AFD 활동의 성격은 프로그램에 증언됩니다. 우리는 "어린이의 자비 명령", "황금 바늘", "나는"내 자신의 사업을하고 싶다 "(초보자 관리자),"삶의 나무 ","당신의 목소리 ","게임은 진지한 것입니다. ","세계는 아름다움 ","스칼렛 돛 ","문화와 스포츠에서 건강한 라이프 스타일 ","민주주의 문화 학교 "(젊은 국회의 운동),"휴가 ","생태 및 어린이 " , "리더"등 20 개 이상의 프로그램 2 개가 있습니다. 국가의 여러 지역에서는 SCOUT 조직이 운영합니다.
어린이 협회 존재 기간에 따라영구적이고 일시적 일 수 있습니다. 아이들의 전형적인 시간적 연관성은 어린이의 여름 센터, 관광 그룹, 원정대의 분리, 모든 주식을 수행하기위한 협회 등 임시 노동 조합은 특별한 복구 기능을 갖추고 있습니다. 창의적인 활동을위한 기회가 제공됩니다. 의사 소통의 강도와 특정 활동을 통해 자녀는 자신의 견해, 스테레오 타입, 자신을 관람, 동료, 성인을 변경할 수 있습니다. 임시 어린 시절
1 어린이의 공공 기관, 협회, 운동. vol. 1. M., 1991;
vol. 2. M., 1993.
2 우리는 함께 일할 것입니다! : 어린이 및 청소년 프로그램
조직. M., 1996.
십대들의 조합은 삶과 활동을 독립적으로 조직하려고 시도하면서 겁 많은 관찰자로부터 협회의 중요한 활동의 \u200b\u200b활동적인 조직으로의 위치를 \u200b\u200b찍는 동시에 삶과 활동을 독립적으로 조직하려고 노력합니다. 유니언의 의사 소통과 활동의 과정이 친근한 분위기에 있으면 모든 어린이에게 주목을 받고, 긍정적 인 행동 모델을 창출하는 데 도움이되며 정서적 및 심리적 재활에 기여합니다.
학교와 어린이의 공공 협회는 동의 할 수 있고 행동해야합니다. 어린이의 공공 협회와 학교 상호 작용을위한 다양한 옵션이있었습니다. 첫 번째 옵션 : 학교 및 자녀 협회는 두 가지 독립적 인 과목으로 상호 작용하여 만족을위한 공통의 이익과 기회를 찾습니다. 두 번째 옵션은 아이들의 조직이 자치대의 일정 비율을 갖는 학교의 교육 시스템의 일부임을 가정합니다.
어린이 및 청소년 협회의 특별한 중요성이 자녀를 교육하는 데 특별한 중요성을 감안할 때, 러시아 교육부는 교육 기관 관리자와 추가 교육 기관의 관리자를위한 지침을 개발하여 (어린이 청소년 협회)와의 넓은 협력을 필요로합니다. " 조정 된 공동 프로그램, 프로젝트, 긍정적 인 양식을 만드는 것이 좋습니다. 여론 어린이와 청소년 협회의 활동에 관해서는 교육학적이고 부모님을 이걸 끌어들이십시오. 교육 기관이나 추가 교육 기관의 직원은 아동 조직 큐레이터 (교사 주최자, 수석 카운슬러 등)의 랙을 포함해야합니다. 과외 시간에 이러한 연관성의 작동을위한 구내를 강조 표시하는 것; 수업 및 다양한 이벤트 (수수료, 회의 등)를 수행하기위한 조건을 만듭니다. 교육 기관의 교육 사업에 관한 공동 주식, 프로젝트, 활동을 제공하십시오. 이 모든 것은 자녀가이자 협회를 선택하고 한 연관에서 다른 협회에서 다른 협회로 이동하고 자음 교육 프로그램, 프로젝트에 참여하고 어린이 및 청소년 협회를위한 프로그램의 경쟁력에 기여하고 품질 향상을 제공합니다.
관심있는 당사자들의 참여를 통해 학교 교육적 협의회에서 공공 협회의 결과에 대한 연례 토론에 관한 것이 좋습니다. 이러한 기술은 자녀 협회 및 교육 시스템, 교사 - 주최자, 수업 관리자, 교육자 등의 관련 자격, 교육 교육원, 방법 론적 서비스가 필요합니다.
4. 추가 교육 기관젊은 사람들을 위해
에서모든 교육 의무를 제외한 나라는 러시아 연방 법에 따라 학교 외교 기관의 체계입니다.
"어린이 및 청소년 협회 : 러시아 교육부의 체계적 권고 사항 // 인기 교육. 2000. № 4-5.
교육에 대한 치매는 추가 교육 시스템이라고합니다. 추가 교육에 대한 별도의 법률 초안이 있습니다. 추가 교육 시스템은 다양한 아동 및 청소년 교육 기관 및 공공 기관입니다.
하우스, 어린이 센터 및 청소년 창의력;
전문 학교 및 스튜디오 (뮤지컬, 예술, 스포츠 및 관광 등);
거주지의 여러 분야의 클럽;
어린이와 젊은이들의 창조적 인 협회 박물관, 극장;
학생의 과학 사회;
관광 및 지역 역사, 환경, 문화 및 기타 원정대;
레저 비 핵심 협회.
여분의 교육 기관에는 여름 및 휴가 캠프가 포함됩니다 다른 유형의: 노동 및 레크리에이션, 건강, 젊은 수학자, 지질 학자, 스포츠 등
추가 교육의 수립은 교육 기관의 유형이며, 그 중 목적은 지식과 창의성에 대한 성격 동기 부여, 성격, 사회의 이익에 대한 추가 교육 프로그램 및 서비스의 구현, 국가에 대한 추가적인 교육 프로그램 및 서비스의 구현입니다.
추가 교육 기관에 대한 모델 규정에 따르면, 어린이 및 청년기의 공공 협회 및 조직은 헌장 및 규정에 따라 운영 될 수 있습니다. 기관의 행정부는 그러한 협회 및 조직의 사업에 도움을 제공합니다.
학교 외곽 기관의 활동은 주로 학생의 여가와 자유 시간과 관련이 있으며 기본적으로 목표와 업무를 정의합니다. 목적추가 교육 기관은 자신의 이익에 근거하여 자신이 선택한 활동 분야에서 젊은이들의 창의적인 개성의 개발, 자기 실현을위한 조건을 창출합니다. 본관 작업다음은 다음과 같습니다.
관심 분야, 불일치, 젊은이들의 능력을 다양한 활동으로 확인합니다.
선택된 활동 방향 및 시행 방향 (보고 콘서트, 리뷰, 경쟁, 전시회, 회의 등)을위한 지식, 기술 및 기술 시스템의 형성;
일반적인 사회적 개발, 아동의 삶에서 의사 소통 및 기타 문제 해결, 심리적 지원, 심리 치료 지원의 제공;
학생들의 전문 자체 결정 문제 해결, 직업 선택 및 직업의 초기 지식을 얻는 데 도움을줍니다.
창의적인 능력의 발전, 어린이의 과학적 이익, 사회에서 생명을 겪고, 문화의 형성, 의미있는 여가의 조직.
추가 교육 기관의 일은 필수 국가 프로그램 하에서 훈련과 유리한 차이가 있습니다. 그 구별 :
조직의 활동, 내용 및 형태의 선택에서 자발적입니다.
교사와 어린이의 활동의 자유롭고 창조적 인 성격;
다중 조명 (한 기관에서는 양식과 내용이 다르며 십대는이자 수업을 선택하고 다른 수업으로 이동하고 다른 수업으로 이동하여 통신 할 수 있습니다. 다른 사람들);
의무적 인 통제 및 평가 부족;
경험 비공식적 인 커뮤니케이션, 상호 작용, 창조적 인 성격, 동료,
일족의 경험.
추가 교육의 실천에서는 다양한 훈련 프로그램과 훈련의 형태가 있으며, 목표 및 콘텐츠에 대한 어린이와 의사 소통합니다. 다음은 추가 교육 기관의 교육 프로그램 중 하나의 예입니다. 어린이 공원 "Khamovnikh의 Manor Trubetsky"- 추가 교육 과정 인 "러시아어 매너의 세계"프로그램. 이 프로그램은 어린이 공원에서 개발 된 코스에 "러시아와 러시아 매너의 역사", "유명한 Trubetski", "러시아 매너 문학", "러시아어 매너의 음악 문화", "매너 - 매너 - 매너 러시아 미술 ","러시아어 매너의 건축 ","자본 및 매너 ","원예 ","러시아어 매너의 레논 ","꽃의 세계 ","러시아어 매너의 오렌지 ","휴일 및 재미있는 ","실용적인 환경 교육 ","도시의 생태 "" 볼룸 춤 러시아어 매너 ","승마 ","러시아와 프랑스의 문화 "와 다른 사람들은 아이들이 자신의 질문에 대한 정보가 아니라 역사적, 문화적, 환경 활동에 참여할 수있는 기회가 있음을 보여줍니다. 그들이 조화로운 인식을 받고 자연과 문화와 조화롭게 자신의 삶을 구축하는 기회를받는 과정.
추가 교육 기관 및 일반 교육 학교는 다르게 상호 작용할 수 있습니다. 추가 교육은 학교 교육 시스템의 필수적인 부분 일 수 있습니다. 더 자주, 그들의 관계는 교육 활동의 두 가지 주제의 파트너십으로 지어졌습니다 : 공동 주식, 프로젝트, 활동이 개최되고 있습니다. 어쩌면이 옵션은 언제입니까? 종합 학교 추가 교육 기관의 일부로 기능합니다. 예 T. 중고등 학교 "Anichkov Lyceum", 교육 어린이들은 세인트 피터스 버그 궁전의 젊은 창의력의 일부로 위치한 과학적이고 창조적 인 활동을하기 쉽습니다. 자녀의 창의력의 집안의 구조에있는 그러한 학교의 외모는 자연 현상입니다 : 그래서 그들이 똑같이 필요하다는 두 가지 다른 기관에 가지 않기 때문에 아이들은 배우기 시작했습니다. 같은 집에서 그들의 관심사에서 심층적 인 곳에 참여하십시오. 그것은 의미 있고 조직적인 문제의 발전을 요구했습니다. 오늘날 Lyceum에는 가장 심각한 요구 사항을 충족시키는 교육 프로그램이 있습니다 2.
1 추가 어린이 교육 / 에드. O. lebedeva. M., 2000. P. 104.
거기에 2. P. 78-83.
그래서, 우리는 젊은이들의 양성이 불평등 한 경우 때로는 불평등 한 일관성이없고 모순되는 많은 요인들의 영향을 받아서 동시에 사회 교육 시스템의 가능성을 풍부하게하는 많은 요인의 영향을 받아 수행된다는 것을 알 수 있습니다. 이 상황은 처음에는 전문 교사에 대한 책임을 부과합니다. 그러나 증가하는 발전에 대한 책임은 모든 시민들의 모든 사회 기관 모두에 있습니다.
자기 통제를위한 질문
1. 청소년 환경과 십대의 형성에 대한 영향을 묘사하십시오.
2. 청소년과 그들과 함께 일하는 방법의 비행한 행동의 성격을 묘사하십시오.
3. 청소년 환경에서의 간활한 의사 소통의 문제는 무엇이며 해결할 수있는 방법은 무엇입니까?
4. 학생들의 육성에서 어린이의 공공 협회의 역할은 무엇입니까?
5. 청소년의 형성에서 추가 교육 기관의 역할을 확장하십시오.
주요 문헌
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2. Rozhkov M. I., Volokhov A. B.어린이 조직 : 선택의 가능성. M., 1996.
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3. Schnekendorf 3. K.평화 문화의 정신, 상호 이해, 인권 // 교육학의 교육. 1997. 2 번.
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5. 어린이의 추가 교육 : 연구. 수동 / ed. O. lebedeva. M., 2000.
12 장. 가족 교육
부모가 애무없는 사람들 학생들은 종종 사람들이 자주 사람들을 불러 일으켰습니다. A. S. Makarenko.
1. 대기의 효과 가족 생활 교육의 과정과 결과.