Завантажити презентацію з біології на тему пам'ять. Презентація на тему "Пам'ять і її види". Пояснення нового матеріалу

Презентація розповідає про пам'ять, дивну здатність нашого мозку. Це завдяки їй ми пам'ятаємо таку величезну кількість відомостей. Однак не завжди в потрібний момент можна відновити в голові потрібну інформацію. Чому так відбувається, можна зрозуміти, якщо ближче познайомитися з цим складним процесом. Завантажити презентацію про пам'ять можна як для класних годин, так і для уроків анатомії, психології.

Чи відомі вам, що запам'ятовувати людина починає ще задовго до своєї появи на світло. Перебуваючи в утробі, ембріон з 20 тижня добре чує, все, що відбувається поруч з ним, і запам'ятовує деякі звуки, відчуття. В процесі життя наша пам'ять розвивається, вдосконалюється. Вчені виділяють кілька її видів. Знаючи їх, школярам буде набагато легше організувати свою навчальну діяльність, Досягти високих результатів.

Презентація дає докладну розповідь про те, що собою являє пам'ять людини. Школярам цікаво буде дізнатися, чому у одних вона феноменальна, а у інших бажає бути набагато краще. Полная информация о работе учениці 10 класу можна для класних годин, для уроків анатомії, біології або навколишнього світу в 4 класі.

Отже, вирушаємо разом зі школяркою досліджувати пристрій людської пам'яті. Невірно стверджувати, що в нашому мозку є якийсь певний центр, який зберігає всю отриману інформацію. Все набагато складніше. Виявляється, різні ділянки мозку відповідають по-різному за збереження надійшли до них відомостей. Ось чому у одних людей більше розвинена зорова пам'ять, а у інших рухова або епізодична. Хочете знати більше? Доведеться завантажити презентацію і вивчити всі 24 слайда електронної розробки.

Презентація розповідає про дивовижну властивість води. Це безбарвна речовина здатна зберігати отриману інформацію. Це говорить про те, що існує пам'ять води. Хочете в цьому переконатися? необхідно завантажити дослідницьку роботу учениці 10 класу і разом з нею пройти той складний шлях, який вона досконально вивчила.

Величезна кількість праць присвячено безбарвної рідини, яка дає життя всьому живому. Крім звичних її властивостей, вчені відкривають і незвичайні її якості. Так само як пам'ять води. Вивчивши це властивість, людина використовує рідина для впливу на свій організм, для лікування, для проведення різних ритуалів. Це не просто якась фізична субстанція, це досить складний організм, який не до кінця вивчений.

Презентація дає корисні відомості школярам про те, як розвиток пам'яті та уваги впливає на успішність навчання в школі. Показати розробку можна на класній годині, На психологічних заняттях і при проведенні тренінгів. З матеріалом можна ознайомити батьків школярів, які теж зможуть допомогти своїй дитині стати більш вдалим.

Перш ніж зайнятися розвитком пам'яті і уваги, учням пропонується познайомитися з дивовижними фактами з життя деяких феноменальних особистостей, здатних пам'ятати практично все, що було в їх житті. До числа таких осіб відносяться Олександр Македонський, Сократ, Юлій Цезар, Леонард Ейлер. В роботі наведені способи, які допоможуть поліпшити пам'ять. Це зорові диктанти, промовляння ситуації, створення асоціацій. Є в посібнику і поради, що слід робити регулярно, щоб покращувати процес запам'ятовування.

Презентація будуть досить цікавою для тих, хто вирішив зайнятися тренуванням пам'яті. В роботі зібраний ряд вправ, які дозволять почати цей захоплюючий процес, який допоможе в подальшому стати людині більш успішним. Чим раніше учень зрозуміє, що тільки від нього самого залежить якість пам'яті, тим швидше він приступить до самовдосконалення. Електронний ресурс можна скачати для класних годин в початковій або середній школі.

Не варто скаржитися на те, що обсяг інформації в школі настільки великий, що запам'ятати всі практично неможливо. Виявляється можна, і деякі в цьому успішно переконалися. Ставте для себе реальну мету: «Я сьогодні треную свою пам'ять для того, щоб завтра мені було легко вчитися». І повірте: все обов'язково вийде.

Презентація знайомить школярів з різними видами пам'яті людини, які допомагають нам спочатку запам'ятати матеріал, а потім відтворювати його при необхідності в потрібній послідовності, усвідомлено. Неможливо жити, втративши це властивість свого організму, тому так важливо не тільки багато знати про нього, а й зберегти його ясним до глибокої старості.

Існує безліч класифікацій видів людської пам'яті. Учениця в своїй роботі вибрала найбільш доступну версію для розуміння її ровесниками, тому познайомимося з нею більш докладно. Отже, види людської пам'яті:

• по об'єкту запам'ятовування: образна, рухова, емоційна, словесно-логічна;
• за ступенем вольової регуляції: довільна і мимовільна;
• по тривалості зберігання отриманої інформації: короткочасна, оперативна, довготривала;
• щодо участі мислення: смислова, механічна.

Кожен з представлених видів докладно розписаний в роботі.

У презентації пропонуються ігри для розвитку зорової пам'яті учнів 1 класу. Ігрові завдання можна використовувати як для роботи в звичайному класі, так і для тренування зорової пам'яті дітей, що мають діагноз ЗПР. Проводити гри можна як на індивідуальних заняттях, Так і на класних годинах.

Перелік вправ, запропонованих в роботі:

• Дама здавала в багаж
• Пексессо або парочки
• казковий паровоз
• Головоногі

У роботі описується кожну вправу, наводяться правила, є наочність.

ПАМ'ЯТЬ Підготувала: вчитель математики МКОУ «Троїцька ЗОШ» Ігуменова І.С.

Пам'ять - це психічна властивість людини, здатність до накопичення, (запам'ятовування) зберігання, і відтворення досвіду та інформації. Це здатність згадувати окремі переживання з минулого, усвідомлюючи не тільки саме переживання, а його місце в історії нашого життя, його розміщення в часі і просторі.

Виявляється в запам'ятовуванні, збереженні та відтворенні зорових, слухових і рухових образів. Це може бути зорове уявлення об'єктів спостереження, співрозмовника, ділянки місцевості, будівлі, а також руху, процесу спілкування і т. Д. До складу наочно-образної пам'яті входять слухові уявлення. Вони проявляються в тому, що людина як би чує голос цікавить особи, звук і шум мотора потрібної йому автомашини, гул відповідної ділянки міста. Наочно-образна пам'ять має велике значення в робочій, навчальної та творчої діяльності людини
Наочно-образна пам'ять

Виражається в запам'ятовуванні і відтворенні думок. Цей вид пам'яті тісно пов'язаний з промовою. Наприклад, об'єкт спостереження можна не тільки відобразити в наочному образі, а й запам'ятати його характерологічні сутність. Таке запам'ятовування можливо лише в словесній формі.
Словесно-логічна пам'ять

Залежить від поєднань кінестетичних відчуттів, від збудження і гальмування відповідних провідних шляхів і нервових клітин. Виникнувши, руховий образ впливає на групу м'язів, робота яких пов'язана з цим образом.
рухова пам'ять

Це пам'ять на емоційні стани, Що мають місце в минулому. Так, в пам'яті можуть спливти приємні спогади про добре виконаному дії, і від цього воно чітко, в деталях, міцно запечатляется в нервовій системі людини. І навпаки, неприємні спогади поступово витісняють подробиці невпевнено виконаної дії. Яскраві емоційні переживання швидко запам'ятовуються і легко відтворюються. У цьому одна з причин того, що цікавий матеріал краще утримується в пам'яті, ніж нецікавий, так як інтерес завжди має більш-менш виражену емоційну забарвленість.
емоційна пам'ять

Короткочасна пам'ять - збереження інформації протягом короткого проміжку часу: в середньому близько 20 с. Цей вид запам'ятовування може відбуватися після однократного або дуже короткого сприйняття. Ця пам'ять працює без свідомого зусилля для запам'ятовування.
Є також довгострокову і короткочасну (оперативну) пам'ять.

Довготривала пам'ять служить для запам'ятовування інформації надовго. Все, що утримується протягом більше декількох хвилин, знаходиться в системі довгострокової пам'яті. Весь придбаний життєвий досвід становить її частину. Найважливішим процесом тут виступає запам'ятовування.

Відомі в психології прийоми запам'ятовування діляться на логічні (смислові) і механічні.

Логічне запам'ятовування направлено на зміст інформації, що запам'ятовується. При цьому пропонується посилена робота мислення. Механічне запам'ятовування пов'язане з формою сприймають інформації: слова, звуки, образи. Смисловий зміст сприйманого матеріалу в процесі запам'ятовування хоча повністю і не втрачає свого значення, але як би відходить на другий план. Це заучування тексту вірша, рухів, номерів телефонів. У практичній діяльності нерідко важко провести грань між логічним і механічним запам'ятовуванням. Це добре видно на найпоширенішому прийомі запам'ятовування - повторення.

Повторення - найпоширеніший метод запам'ятовування. Тут потрібно знати наступні правила: 1) великий за обсягом матеріал потрібно ділити на частини відповідно його смисловим значенням і заучувати частинами, після чого повторювати в цілому;

2) число повторень повинно бути більше того, що було досить для першого повного відтворення заучиваемого матеріалу;
3) повторення інформації повинно починатися не пізніше, ніж через годину після запам'ятовування (спостереження і спеціальні дослідження показують, що через годину в пам'яті людини залишається не менше 50% запомненного, а через день ця цифра доходить до 30-35%).

Тренування пам'яті
Ефективність запам'ятовування обчислюється за формулою: Число правильно відтворених слів ділимо на 20 і множимо на 100, отримуємо% ефективного запам'ятовування.
1. Українець 2. Економка3. Каша 4. Татуювання 5. Нейрон 6. Любов 7. Ножиці 8. Совесть9. Словарь10. Глина 11. Масло 12. Папір 13.Сладості 14. Логіка 15. Соціалізм 16. Дієслово 17. Прорив 18. Дезертир 19. Свіча 20. Вишня
Нижче наведені 20 назв (кожне під відповідним порядковим номером), які слід запам'ятати. Для запам'ятовування дається 40 секунд. Ви повинні написати всі 20 слів з їх номерами так, як ви їх запам'ятали. Відповідь вважається правильним, якщо одночасно з назвою вказується та його порядковий номер.

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт ( обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Пам'ять. Діагностика та розвиток пам'яті

Завдання: Зрозуміти, що таке пам'ять. Вивчити властивості пам'яті. Визначити види своєї пам'яті. Визначити обсяг пам'яті. Дізнатися, як можна розвивати свою пам'ять.

Пам'ять- психічний процес Запам'ятовування Збереження Відтворення минулого досвіду

Запам'ятовування Механічне Осмислення Мимовільне Довільний

Збереження Сенсорна пам'ять Короткочасна пам'ять Довготривала пам'ять

Відтворення Мимовільне спогад Довільний спомин

Властивості пам'яті обсяг міцність точність організованість

Види пам'яті Рухова пам'ять Емоційна пам'ять Образна (зорова, слухова, дотикальна, нюхова, смакова) Словесно-логічна

Діагностика слухової пам'яті «10 слів» дирижабль, лапа, яблуко, олівець, гроза, качка, обруч, млин, папуга, листок. При нормальному обсязі короткочасної слухової пам'яті підліток повинен відтворити з одного пред'явлення не менше 6 слів.

Діагностика смислової пам'яті «Пари слів» шум - вода дуб - жолудь стіл - обід дичину - постріл міст - річка рій - бджола рубль - копійка годину - час ліс - ведмідь цвях - дошка

Пари слів Шум Стіл Міст Рубль ліс Дуб Дичина Рой Час цвях

Визначення обсягу пам'яті

Тренування пам'яті Йшли по лісі два товариша, і вискочив на них ведмідь. Один кинувся бігти і вліз на дерево і сховався, а інший залишився на дорозі. Робити йому було нічого. Він упав додолу і прикинувся мертвим. Ведмідь підійшов до нього і став нюхати: він і дихати перестав. Ведмідь понюхав йому обличчя, подумав, що мертвий, і відійшов. Коли ведмідь відійшов, перший зліз з дерева і сміється. «Ну, що, - каже, - ведмідь тобі на вухо говорив?» «Він сказав мені, що погані люди ті, які в небезпеці від товаришів тікають».

Запишіть якомога більше слів на теми: Школа Спорт Музика Мистецтво Книга

Повторіть скоромовку Карл у Клари вкрав Корраль, а Клара у Карла вкрала кларнет. Я навколо льоху ходжу. Все про льох говорю. Перепілка перепілку і перепелят в переліску ховав від хлопців. Пішла Поля полоти в поле, та все полі не переполоть Поле.

Напишіть розповідь Поляна Колесо Чашка Відро Нора Лупа Ваги Екскаватор Листя Яр

Гнучкість пам'яті 1.Буря імлою небо криє, Вихори снігові крутячи ... 2.По вулицях слона водили ... 3. За дорозі зимової, нудною Трійка хорт біжить .... 4.У лукомор'я дуб зелений ... 5. У будинку вісім дріб один У застави Ілліча ...

Правила запам'ятовування Відноситься до предмету не байдуже, а з цікавістю. Намагайтеся зрозуміти сенс матеріалу. Виділіть головне, що потрібно запам'ятати. Систематично повторюйте щоб прослухати матеріал

«Повторення - мати навчання» Що запам'ятовується швидко, то дуже швидко і йде з пам'яті. Найдоцільніше запам'ятовувати матеріал під вечір, а повторювати його на наступний ранок.

ПАМ'ЯТЬ найцінніше, що є у людини. Це чарівна скринька, яка зберігає наше минуле для нашого будущего.Поетому постійно поповнюйте свою скриньку новими знаннями і вміннями.

2 Біологічна пам'ять Біологічна пам'ять - фундаментальне властивість живої матерії набувати, зберігати і відтворювати інформацію Біологічна пам'ять - здатність живих істот (або їх популяцій) сприймати вплив ззовні, закріплювати, зберігати і в подальшому відтворювати викликаються цими діями зміни функціонального стану і структури (Ашмарин І. П., 1975). Види біологічної пам'яті на основі етапів еволюції: Генетична пам'ять, Імунологічна пам'ять; Неврологічна пам'ять.

4 2. Імунологічна пам'ять Імунологічна пам'ять - здатність імунної системи посилювати захисну реакцію організму на повторне проникнення в нього генетично чужорідних тіл (вірусів, бактерій і т.д). В еволюції виникає пізніше генетичної Антигенами називають все сторонні для організму речовини незалежно від їх походження. Антитіла - імунні білки, здатні руйнувати антигени.

5 Формування імунної відповіді: Беруть участь дві системи: система Т-лімфоцитів і система В-лімфоцитів. Система Т-лімфоцитів - забезпечує клітинну захист: руйнування чужорідних клітин за допомогою специфічних клонів лімфоцитів. Центральний орган Т-системи - вилочкова залоза (Т- тимус), яка виробляє різні популяції Т-лімфоцитів (Т - кілери, Т-хелпери, Т - клітинні рецептори і т.д). Система В-лімфоцитів відноситься до кістковому мозку, забезпечує гуморальну захист, продукує лімфоцити і плазмоцити (клітини - нащадки). Плазмоцити виробляють різні імуноглобуліни як антитіл, вбудованих в їх мембрану. Обидві системи розпізнають і знищують генетично чужорідні тіла або речовини.

6 Механізм дії: 1). На мембрані Т-лімфоцити кілера знаходяться антитіло подібні рецептори, що розпізнають антиген на мембрані чужорідної клітини. 2) .Т-кілери прикріплюються до клітки-мішені. 3). Т-кілери виділяють білок, що порушує цілісність клітини-мішені, що призводить до загибелі чужорідної клітини. 4). Т-кілери відкріплюються від клітини-мішені, переходять на іншу клітку. Процес повторюється кілька разів. В-лімфоцити не володіють фізіологічною активністю, що веде до руйнування антитіл. При зустрічі з антигенами до антитіл підключається система компліменту, що активує комплекс антиген-антитіло. Це призводить до посилення дії антитіл, комплекс порушує цілісність мембрани (продирявлівает), викликає запалення, що призводить до загибелі чужорідної клітини.

7 клональний-селекційна теорія імунітету (Ф.М.Беркет, 1957) Активоване антигеном лімфоцит вступає в процес розподілу і диференціювання і утворює клітини, що секретують антитіла. З однієї клітини виникає генетично ідентичних клітин (клон), синтезують один тип антитіл, здатних специфічно розпізнавати антиген і з'єднуватися з ним. Клони лімфоцитів-нащадків складаються з плазматичних клітин, які секретують антитіла і клітин «пам'яті». Ці клітини при періодичному впливі тим же антигеном здатні перетворюватися на клітини - нащадки обох типів - ефекторні і клітини пам'яті. Ефекторні клітини живуть кілька днів, клітини - пам'яті - до декількох десятиліть. При повторній зустрічі з тим же антигеном розпізнають його клітини-пам'яті створюють ефекторні клітини, що продукують специфічні антитіла, одночасно збільшується кількість Т-кілерів. Таким чином, імунологічна пам'ять, використовуючи генетичну пам'ять, забезпечує пристосування організму до різноманіття зовнішнього середовища

8 3. Неврологічна (нервова) пам'ять Сукупність складних процесів, які забезпечують формування адаптивної поведінки організму. В основі неврологічної пам'яті лежить здатність нервової системи в тривалому зберіганню інформації. В еволюції виникла в зв'язку з диференціюванням нервової системи. У неврологічній пам'яті виділяють генотипическую (вроджену) і фенотипическую пам'ять. Генотипическая пам'ять забезпечує у вищих тварин становлення безумовних рефлексів, імпринтингу, різних форм вродженого поведінки, що грають роль в пристосуванні і виживання виду. Фенотипическая пам'ять лежить в основі адаптивного, індивідуального поведінки, формованого внаслідок навчання. Механізми фенотипической пам'яті забезпечують зберігання і вилучення інформації, одержуваної протягом життя в процесі індивідуального розвитку.

9 Тимчасова організація пам'яті: Важливим є відображення в пам'яті фактора часу. Енграма - слід пам'яті, сформований в результаті навчання (Термін запропонований зоологом Дж. Янгом в 50-ті роки XIX ст). Становлення енграми здійснюється в кілька етапів, що розрізняються за механізмами фіксації енграми, ступеня стійкості енграми і за обсягом інформації, що зберігається. Два основних процеси - консолідація і реверберація. Консолідація - процес, що приводить до закріплення енграми. Відлуння - механізм консолідації, заснований на багаторазовому Пробегание нервових імпульсів по замкнутих ланцюгах нейронів. Тривалість консолідації - інтервал часу, необхідний для переходу сліду пам'яті з короткочасного зберігання (в якому він знаходиться у вигляді реверберірующей імпульсної активності), в довгострокову.

11 1). Сенсорна пам'ять (иконическая, ехоіческое пам'ять) Характеризується найбільш коротким періодом утримання інформації у вигляді сенсорних слідів, після чинного стимулу. Стимул - на рівні сенсорної клітини призводить до формування рецептивного поля - що є первинним слідом пам'яті в нервовій системі. Ємність іконічного зберігання інформації: для зорового стимулу - 9 елементів в перебігу 250 мс; для звуку - близько 12 с. Сенсорна пам'ять мимовільна, нетривала. Протягом цього часу відбувається процес пізнання об'єкта.

12 2. Короткострокова пам'ять Наступний етап формування енграми. Тимчасовий дозвіл - до 10 хв. Інформація утримується в системі короткочасної пам'яті для її обробки і вибору найбільш значущою для організму в наразі часу. Властивість - нестійкість і схильність порушень, що може призводити до ретроградної амнезії. Основні характеристики короткочасної пам'яті: Необхідна для переходу сліду в довготривалу Короткочасна пам'ять швидко згасає Обсяг короткочасної пам'яті обмежений Фізіологічна роль - закріплення енграми за рахунок виборчого підвищення ефективності синаптичної передачі та підвищення збудження постсинаптичних нейронів.

14 Система пам'яті у равлики Aplysia Повторна стимуляція сенсорної термінали викликає поступове зменшення потенціалу нейрона аж до повного його зникнення. Виник звикання з'являється через малу біологічної значущості сигналів. Якщо больові стимули дратують полегшує терміналь кожен раз, коли стимулюється сенсорна терміналь, то сигнали в постсинаптическом нейроне стають все сильнішими і продовжують залишатися сильними протягом хвилин, годин, днів без подальшої стимуляції полегшує термінали. Дві пресинаптические термінали: від сенсорного нейрона закінчується на поверхні стимулюється нейрона сенсорна; терміналь, що є пресинаптическим закінченням, лежить на поверхні сенсорної термінали, це полегшує терміналь.

15 4. Довгострокова пам'ять (ДП) Вид пам'яті, що забезпечує утримання і зберігання інформації тривалий час (практично необмежене), збереження умінь і навичок. У довгострокову пам'ять енграма переходить приблизно через 45 хв. Процес переходу інформації з короткочасної пам'яті в довготривалу пам'ять називається процесом консолідації пам'яті. Енграма стійка, не схильна до руйнування. Обсяг інформації, що зберігається і час її зберігання практично не обмежені.

16 Молекулярні механізми ДП (експресія генів) 2 стадії активації синтезу регуляторних і ефекторних білків. Ефекторні білки визначають зберігання інформації в організмі, Регуляторні білки - приєднуючись до ДНК або відділяючись від неї, контролюють експресію генів. Зовнішній вплив призводить до зміни екстраклеточной середовища клітини, викликає в геномі каскадну реакцію, в якій виділяють дві фази активації синтезу білків і РНК. 1. Перша фаза активації: відповідає індукції специфічних регуляторних генів з класу ранніх генів. Відомо близько 100 ранніх генів. Продуктами більшості ранніх генів - є регуляторні білки. Під впливом серотоніну і ц-АМФ створюється 15 білків. Активність цих білків наступає через хвилин після впливу, короткочасна (від 1 до 3-х годин) - цей процес відповідає короткочасної і проміжної пам'яті. 2) На стадії короткочасної пам'яті відбувається взаємодія нейромедіатора і мембранних рецепторів.

17 Молекулярні механізми ДП 3) На стадії проміжної пам'яті - відбувається дія протеинкиназ, які фосфорилирует пресинаптические білки іонних каналів. Ранні гени контролюють транскрипцію пізніх генів, які є для них мішенями. Регуляторні білки (продукти ранніх генів) продукують експресію пізніх генів - морфорегуляторних. Ці гени визначають другу фазу синтезу РНК і білків. 2. Друга фаза синтезу РНК і білків - зумовлює зростання і зміна клітинних зв'язків в структурах мозку. Друга хвиля активності з'являється через 3 години після впливу і триває близько 5 годин. Включає синтез 4-х нових білків, через 24 години - ще 2-х білків. Довготривала пам'ять формується після експресії пізніх генів і залежить від індукції нових генів через вторинних посередників. Припускають, що ранні ефекторні гени відповідають за синтез білків, які зберігають інформацію протягом днів. Пізні ефекторні гени підтримують інформацію протягом тижнів і місяців.

18 Організація пам'яті В іконічної пам'яті на основі діяльності аналізаторів виникають сенсорний слід. Ці сліди складають зміст сенсорної пам'яті. Далі сенсорна інформація надходить у вищі відділи головного мозку. У коркових зонах, а також в гіпокампі і лімбічної системи відбувається аналіз, сортування і переробка сигналів, з метою виділення з них нової для організму інформації. Гіпокамп в сукупності з медіальної частиною скроневої частки грає роль в процесі консолідації слідів пам'яті.

20 Організація пам'яті Функції гіпокампу: виконує роль селективного вхідного фільтра: класифікує всі сигнали і відкидає випадкові, бере участь в добуванні слідів з довгострокової пам'яті під впливом мотиваційного збудження. При ураженні гіпокампу виникає корсаковский синдром, при якому хворий при порівняльної збереження слідів довготривалої пам'яті втрачає пам'ять на поточні події. Роль скроневої області імовірно полягає в тому, що вона встановлює зв'язок з місцями зберігання слідів пам'яті в інших відділах мозку, в першу чергу, в корі великих півкуль.

21 Системи регуляції пам'яті Виділяються два рівня регуляції пам'яті: 1) неспецифічний рівень: ретикулярна формація, гіпоталамус, неспецифічний таламус, гіпокамп і лобова кора; 2) модально-специфічний, пов'язаний з діяльністю аналізаторних систем.

22 Стан енграми: відновлення енграми 1). Спонтанне відновлення пам'яті. У клінічній практиці - випадку відновлення тимчасово втраченої пам'яті. 2). Відновлення дією другого електрошоку - комбінація «стимул - покарання (використовуваний при навчанні) - електрошок» 3). Метод нагадування - перед тестуванням збереження навику тваринам пред'являли електричне роздратування, силою, менше сили «покарання». Відновлює дію не залежить від інтервалу часу між тестуванням і пред'явленням «нагадування». Роль нагадування може виконувати обстановка. 4). Метод ознайомлення - перед навчання тварина поміщали в експериментальну камеру і давали час для ознайомлення з нею, після застосування амнестического агента ретроградна амнезія не наступала.

23 Положення теорії активної пам'яті Активна пам'ять - сукупність активованих старих і нових енграм. Активна енграма - слід пам'яті, який існує на рівні електричної активності певних нервових елементів. А) Нові енграми формуються в процесі навчання. У момент утворення вони аналогічні енграма короткочасної пам'яті за здатністю до швидкого згасання, невеликого обсягу інформації, що зберігається, можливості руйнування. Б) Старі енграми - беруться з довгострокової пам'яті. Можуть знаходитися в активному і неактивному (латентному) стані. У поведінці реалізується енграма, що знаходиться в активному стані. Повторна активація енграм може відбуватися: а) спонтанно, б) під впливом зовнішніх і внутрішніх факторів (наприклад - під впливом неспецифічної активації), в) під вплив модулирующих систем мозку, які визначають рівень неспання, уваги, емоційного збудження. М-м: Актуалізацію слідів пам'яті пов'язують з префронтальної корою мозку. Інформація, що зберігається в тім'яній (система «Де») і скроневої корі (система «Що»), надходить на нейрони префронтальної кори, які виконують роль короткочасного буфера для оперативного використання під час когнітивної та виконавчої діяльності. Використання старих актуалізованих енграм визначають як робочу або оперативну пам'ять.

24 Форми пам'яті Процедурна (імпліцитно) пам'ять - запам'ятовування моторних навичок - пам'ять на дії. Визначається як знання того, що потрібно робити. Формується мимоволі, вимагає неодноразових повторень, зберігає інформацію про причинно-наслідкових зв'язках між подіями, але без підтримки відповідним підкріпленням схильна згасання. Декларативна (експліцитно) пам'ять - заснована на оперуванні з поняттями. Це пам'ять на обличчя, предмети, події. Пам'ять довільна, так як передбачає наявність знання про об'єкт запам'ятовування. Процес запам'ятовування відбувається швидко. Мимовільна пам'ять - проявляється в тих випадках, коли не ставиться спеціальна завдання запам'ятовування інформації. Довільна пам'ять - пов'язана зі свідомим цільовим запам'ятовуванням інформації Емоційна пам'ять - запам'ятовування емоційних компонентів поведінкового акту і суб'єктивних переживань людини.

25 Форми пам'яті Образна пам'ять - зберігання інформації вигляді образів: предметів, явищ і подій, які зберігали просторово тимчасові характеристики. Виділяють модально-специфічні види пам'яті в залежності від модальності образу: слухова, зорова, дотикова, смакова, нюхова образна пам'ять. Рівень розвитку цих видів пам'яті у різних людей різний. Явище отримало назву ейдетизму (людина в потрібний момент здатний відтворити у всіх деталях раніше бачене). Відмінність ейдетично образу від звичайного в тому, що людина як би продовжує сприймати образ в його відсутність. Передбачається, що фізіологічну основу ейдетичних образів становить залишкове збудження зорового аналізатора. Вербальна пам'ять - система запам'ятовування, заснована на смислових характеристиках понять. Організація пам'яті заснована на кодовому описі понять і слів, що позначають ці поняття.

26 Форми пам'яті Логічна пам'ять - базується на причинно-наслідковому характері запам'ятовування інформації, на використанні логічних асоціацій. Асоціативна пам'ять - пов'язана із запам'ятовуванням інформації на основі послідовності асоціацій, коли одна подія викликає в пам'яті інші, пов'язані з ним на основі різних аналогій, порівнянь і т.д. Епізодична пам'ять - на датовані у часі епізоди і з індивідуального життя людини. Будується на основі тимчасових асоціацій, послідовності подій у часі.

слайд 2

Пам'ять - форма психічного відображення, яка полягає в закріпленні, збереженні та наступному відтворенні минулого досвіду, що робить, можливим його повторне використання в діяльності або повернення в сферу свідомості. Пам'ять пов'язує минуле суб'єкта з його сьогоденням і майбутнім і є найважливішою пізнавальною функцією, що лежить в основі розвитку і навчання.

слайд 3

Основні процеси пам'яті: заучування, збереження, відтворення, впізнавання, забування.

слайд 4

види пам'яті

1. Мимовільна пам'ять (інформація запам'ятовується сама собою без спеціального заучування, а в ході виконання діяльності, в ході роботи над інформацією). Сильно розвинена в дитинстві, у дорослих слабшає.

слайд 5

2. Довільна пам'ять (інформація запам'ятовується цілеспрямовано за допомогою спеціальних прийомів). Ефективність довільної пам'яті залежить: 1) Від цілей запам'ятовування (наскільки міцно, довго людина хоче запам'ятати). Якщо мета - вивчити, щоб здати іспит, то незабаром після іспиту багато забудеться, якщо мета - вивчити надовго, для майбутньої професійної діяльності, То інформація мало забувається. 2) Від прийомів заучування. Прийоми заучування бувають: а) Механічне дослівне багаторазове повторення працює механічна пам'ять, витрачається багато сил, часу, а результати низькі. Механічна пам'ять - це пам'ять, заснована на повторенні матеріалу без його осмислення.

слайд 6

Довготривала пам'ять забезпечує тривале збереження інформації: буває двох типів: ДП зі свідомим доступом і ДП закрита (доступ при гіпнозі, і т.п.) Оперативна пам'ять проявляється в ході виконання будь-якої діяльності, коли зберігається інформація.

слайд 7

Проміжна пам'ять - протягом декількох годин зберігається, накопичується, а під час нічного сну відводиться організмом для очищення проміжної пам'яті і категоризації інформації, накопиченої за минулий день, переводячи її в довгострокову пам'ять.

слайд 8

Як поліпшити пам'ять

Читайте книги. На якість пам'яті великий вплив надає те, чого ми приділяємо більше часу - перегляду телевізора або читання книг. Зрозуміло, що не на користь телебачення все складається, тут ми пасивні. А під час читання книг ми включаємо моторну і зорову пам'ять, відділи мозку, які контролюють асоціативне, абстрактне і логічне мислення.)

слайд 9

2) Висипайтеся. Під час сну мозок оцінює те, що сталося за день і вирішує, що з цього залишити в пам'яті. Порушений сон впливає на здатність нормально вибудовувати запам'ятовування.

слайд 10

3) Ходіть з закритими очима Лоуренс Катц, професор із США, розробив вправи, які називають нейробікой або фітнесом для мозку. Якщо вам треба багато чого запам'ятати чи вивчити напам'ять, спочатку виконайте звичні для вас дії (наприклад, прийміть душ, одягніться, приведіть себе в порядок) з закритими очима. Чим активніше клітини мозку, тим більше вони виділяють речовина нейтрофіни, який забезпечує життєдіяльність мозку.

Подивитися всі слайди