Τα περιβαλλοντικά έργα είναι παραδείγματα τίτλων. Πρόγραμμα οικολογίας "η αγνότητα της φύσης ξεκινά από εμένα". Γυμνάσιο με. κοκκινολαίμης

Δημοτικός εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Μέση τιμή ολοκληρωμένο σχολείο Νο. 6 "

Περιβαλλοντικό έργο

Είμαστε για μια καθαρή πόλη

Μαθητής 10ης τάξης

Sheludyakova Αναστασία

Επιστημονικός σύμβουλος:

καθηγητής βιολογίας και οικολογίας

Karyachkina Τ.Α.

σολ. Saransk

Εισαγωγή ………………………………………………………

1. Συνάφεια του επιλεγμένου θέματος
2. Στόχοι και στόχοι της μελέτης
3. Αντικείμενο της έρευνας. Προβληματική ερώτηση
4. Υπόθεση
5. Ερευνητικές μέθοδοι
6. Στάδια εργασίας στο έργο

ΙΙ. Κύριο μέρος. Θεωρητική πτυχή...…………

    Ταξινόμηση αποβλήτων.

    Διαχείριση αποβλήτων: συλλογή, αφαίρεση, χρήση, διάθεση.

    Κίνδυνος αποβλήτων.

4. Τι δίνει η ανακύκλωση αποβλήτων για τη φύση και τον άνθρωπο

III. Κύριο μέρος. Πρακτική πτυχή ………………

    Αντικείμενο μελέτης.

    Μεθοδολογία έρευνας: ανάκριση.

    Ερωτήσεις ερωτηματολογίων.

    Ανάλυση απαντήσεων. Ευρήματα.

    Ποια είναι η χρήση ξεχωριστών αποβλήτων;

    Εφαρμογή χωριστού συστήματος αποβλήτων.

    Σε τι χρησιμεύει στο χωριό μας;

    Ανάπτυξη σχεδίου έργου:

α) Συλλογή δεδομένων για την ανακύκλωση αποβλήτων. Παραγωγή.
β) Εκπόνηση σχεδίου.

IV. Συμπέρασμα …………………………………………………….

V. Παραπομπές …………………………………………

Εγώ.Εισαγωγή

    Συνάφεια του επιλεγμένου θέματος.

Συνάφεια του θέματος αδιαμφισβήτητο: ο καθένας μας πετάει τεράστια σκουπίδια. Έτσι, ο μέσος πολίτης ετησίως παράγει κατά μέσο όρο περίπου 300 κιλά ή 1,5 m 3 αποβλήτων ετησίως. Όσον αφορά το βάρος, αυτό είναι συγκρίσιμο με ένα μέσο όρο αλκ, και ως προς τον όγκο, είναι συγκρίσιμο με τρία μεγάλα ψυγεία. Φανταστείτε πόσα απόβλητα δημιουργούνται κτίριο διαμερισμάτων... Πόσα σπίτια υπάρχουν στην πόλη μας; Σύμφωνα με επίσημα στοιχεία, 40 εκατομμύρια τόνοι οικιακών αποβλήτων (δηλαδή απόβλητα από τον οικιακό τομέα) εκπέμπονται στη Ρωσία. Συνολικά, περισσότεροι από 4,5 δισεκατομμύρια τόνοι σκουπιδιών πηγαίνουν σε χώρους υγειονομικής ταφής ετησίως. Θυμηθείτε ότι τα απόβλητα της πόλης αποτελούνται από τα απόβλητα κάθε κατοίκου. Αυτό δεν περιλαμβάνει κατασκευαστικά ή βιομηχανικά απόβλητα. Επιπλέον, πετάμε τα σκουπίδια τόσο με οργανωμένο τρόπο (σε κάδο απορριμμάτων, κάδο απορριμμάτων κ.λπ.) όσο και χωρίς οργανισμό. Δηλητηριώδεις ουσίες που καταλήγουν σε χώρους υγειονομικής ταφής (σε απόβλητα μπαταριών, συσσωρευτών, καθώς και σε σήψη και αποσύνθεση τρόφιμαδιεισδύουν μέσα Τα υπόγεια νερά, τα οποία χρησιμοποιούνται συχνά ως πηγή πόσιμου νερού, εκρήγνυνται από τους ανέμους στη γύρω περιοχή και έτσι καταστρέφουν το περιβάλλον. Ορισμένα σάπια προϊόντα είναι ικανά να αναφλεγούν, επομένως, πυρκαγιές συμβαίνουν τακτικά σε χώρους υγειονομικής ταφής, στους οποίους η αιθάλη, η φαινόλη και άλλες τοξικές ουσίες απελευθερώνονται στην ατμόσφαιρα.

Από όλα τα παγκόσμια περιβαλλοντικά προβλήματα με τα οποία η ανθρωπότητα μπήκε στον 21ο αιώνα: η έκρηξη του πληθυσμού, η στιβάδα του όζοντος, η καταβύθιση οξέος, η αύξηση των οικιακών αποβλήτων, η εξάντληση των απολιθωμάτων φυσικοί πόροι, έλλειψη καθαρού γλυκού νερού, κ.λπ., σήμερα το πρόβλημα της ανάπτυξης των οικιακών απορριμμάτων θεωρείται επείγον.

Η εμπειρία της παγκόσμιας πρακτικής της ταφής των στερεών οικιακών και βιομηχανικών αποβλήτων σε χώρους υγειονομικής ταφής και χώρους υγειονομικής ταφής: Ρωσία έως 90%, ΗΠΑ - 73%, Γερμανία - 70%, Ιαπωνία - 30%. Η αυξανόμενη συσσώρευση στερεών οικιακών αποβλήτων οδηγεί σε αύξηση των εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου, της ρύπανσης των υπόγειων υδάτων, τα οποία συγκαταλέγονται στα πιο οξέα περιβαλλοντικά προβλήματα.

Στόχοι.

Σκοπός: αποδείξτε την ανάγκη για χωριστή συλλογή απορριμμάτων στο χωριό.

Καθήκοντα.

    Συντάξτε ένα ερωτηματολόγιο και πραγματοποιήστε μια κοινωνική έρευνα μεταξύ των μαθητών του σχολείου Νο. 6

    Αναλύστε τα αποτελέσματα της έρευνας.

    Μελετήστε το πρόγραμμα Χωριστά απόβλητα.

    Αντικείμενο μελέτης. Μια προβληματική ερώτηση.

Θέμα μελέτης: συλλογή απορριμμάτων στο χωριό Pushkarskie vyselki

Προβληματική ερώτηση: εάν η χωριστή συλλογή αποβλήτων θα επηρεάσει την οικολογική κατάσταση στην πόλη.

    Υπόθεση.

Στην αρχή της μελέτης, πραγματοποίησα μια έρευνα, ως αποτέλεσμα της οποίας διαμορφώθηκε μια υπόθεση: εάν οργανώσετε τη συλλογή ξεχωριστών αποβλήτων στο χωριό, αυτό θα έχει ευεργετική επίδραση στην οικολογική κατάσταση της πόλης Saransk.

    Ερευνητικές μέθοδοι.

1. Μέθοδος αναζήτησης:

Χρήση διαδικτυακών πόρων
- Εύρεση πληροφοριών σχετικά με τη ρύπανση και την εφαρμογή του χωριστού έργου αποβλήτων

2. Μέθοδος παρακολούθησης:
- Ερώτηση
- Ανάλυση στατιστικών νοσηρότητας

6. Στάδια εργασίας στο έργο.

1. Ορισμός του πεδίου έρευνας.
2. Συγκέντρωση των απαραίτητων πληροφοριών.
3. Διεξαγωγή ερωτήσεων και δοκιμών.
4. Προσδιορισμός της δομής του ερευνητικού έργου.
5. Συνοψίζοντας.
6. Εγγραφή εργασίας.

ΙΙ ... Κύριο μέρος. Θεωρητική πτυχή

    Ταξινόμηση αποβλήτων.

Διαχωρισμός σκουπιδιών (διαχωρισμός αποβλήτων, διαλογή αποβλήτων, διαχωρισμός αποβλήτων) και επιλεκτική συλλογή αποβλήτων - δράσεις διαλογής και συλλογής αποβλήτων ανάλογα με την προέλευσή τους. Ο διαχωρισμός σκουπιδιών γίνεται για να αποφευχθεί η ανάμειξη ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ συντρίμμια και περιβαλλοντική ρύπανση. Αυτή η διαδικασία επιτρέπει στα απόβλητα να δοθούν «δεύτερη ζωή», στις περισσότερες περιπτώσεις μέσω της δευτερεύουσας χρήσης και της ανακύκλωσής τους. Ο διαχωρισμός των αποβλήτων βοηθά στην αποφυγή της αποσύνθεσης, της σήψης και της καύσης σε χώρους υγειονομικής ταφής. Επομένως, μειώνεται κακή επιρροή για το περιβάλλον (Wikipedia).

Σήμερα, τα σκουπίδια γίνονται πιο επικίνδυνα και τοξικά, κανένας μικροοργανισμός δεν μπορεί να τα αποσυνθέσει. Σήμερα, υπάρχει μια ενεργή αναζήτηση μικροοργανισμών που είναι ικανοί να αποσυνθέσουν πλαστικό, καταλαμβάνει τεράστιο αριθμό περιοχών και απλά δεν αποσυντίθεται στη φύση.

Η ταξινόμηση σκουπιδιών ανάλογα με τον βαθμό κινδύνου πραγματοποιείται για διάφορα υλικά:

    Ρύποι νερού

    Ατμοσφαιρικοί ρύποι

    ΧΗΜΙΚΕΣ ΟΥΣΙΕΣ

Όλες οι εργασίες μπορούν να ταξινομηθούν στις ακόλουθες κατηγορίες:

    Εξαιρετικά επικίνδυνα απόβλητα

    Πολύ επικίνδυνα υλικά

    Μέτρια επικίνδυνα απόβλητα

    Απόβλητα χαμηλού κινδύνου

    Πρακτικά μη επικίνδυνες ουσίες

    Διαχείριση των αποβλήτων: συλλογή, αφαίρεση, χρήση, διάθεση.

    Σε κάθε περίπτωση, οι πολιτισμένες χώρες έχουν καταλήξει εδώ και πολύ καιρό στο συμπέρασμα ότι τα σκουπίδια πρέπει να απορρίπτονται και να ανακυκλώνονται σωστά. Στη Ρωσία, παρά τις ατελείωτες εκτάσεις, τα σκουπίδια γίνονται επίσης σοβαρό πρόβλημα. Ένα νομοσχέδιο συζητείται στη Ρωσική Δούμα, σύμφωνα με το οποίο θα εισαχθεί ξεχωριστή συλλογή απορριμμάτων και τα απόβλητα θα έχουν έναν ιδιοκτήτη - αυτόν που θα πρέπει να είναι υπεύθυνος για αυτούς σε κάθε στάδιο, από τη συλλογή έως την ανακύκλωση. Σε τελική ανάλυση, πολλές ελκυστικές προαστιακές περιοχές καταλαμβάνονται σήμερα από χώρους υγειονομικής ταφής. Ως εκ τούτου, οι αρχές μεγάλων ρωσικών μεγαλοπωλήσεων έχουν ήδη μπερδευτεί από αυτό το πρόβλημα, αρχίζοντας να συνηθίζουν τους κατοίκους να ταξινομούν τα οικιακά απορρίμματα. Έτσι εξετάζεται η πρόταση για την οργάνωση ειδικών δωματίων διαλογής σε νέα κτίρια σε κάθε όροφο, όπου κάθε κάτοικος θα μπορούσε να χωρίσει τα σκουπίδια του. Ταυτόχρονα, βρίσκεται σε εξέλιξη η κατασκευή επιχειρήσεων επεξεργασίας αποβλήτων, όπου σχεδιάζεται να παραλάβει και να αποστείλει για βιομηχανική παραγωγή ανακυκλώσιμα υλικά: απορρίμματα χαρτιού, σιδηρούχα και μη σιδηρούχα μέταλλα και πολλά άλλα. Δυστυχώς, όμως, στην κοινωνία υπάρχει έλλειψη περιβαλλοντικής εκπαίδευσης μεταξύ των ανθρώπων και έλλειψη κάδων απορριμμάτων για ξεχωριστή συλλογή απορριμμάτων στους δρόμους της πόλης.

    Η στρατηγική του μέλλοντος πρέπει να εξεταστεί πρωτίστως ως εκπαίδευση στο περιβάλλον νέα γενιά, σεβασμός για φυσικό περιβάλλον, επέκταση γνώσεων, δεξιοτήτων και ζωτικής σημασίας για τη διαχείριση τεχνολογικών διαδικασιών, αναζήτηση νέων σχεδιαστικών λύσεων για τη χωριστή συλλογή αποβλήτων και την επεξεργασία τους, οι οποίες θα διασφαλίσουν τα συμφέροντα των σημερινών και των μελλοντικών γενεών και θα διατηρήσουν τη φύση του πλανήτη Γη Παρά όλα αυτά

    Η επεξεργασία επιτρέπει: 1) την εξοικονόμηση πολύτιμων φυσικών πόρων που απαιτούνται για την παραγωγή οποιουδήποτε προϊόντος. 2) εξοικονόμηση νερού και ενέργειας στην παραγωγή αγαθών από δευτερογενείς πρώτες ύλες · 3) μείωση των παραγόμενων αποβλήτων ως αποτέλεσμα της εξόρυξης πόρων και της παραγωγής αγαθών · 4) μειώστε τον αριθμό των χώρων υγειονομικής ταφής και άλλα. Αλλά η ευρεία ανακύκλωση των αποβλήτων είναι δυνατή μόνο ως αποτέλεσμα του διαχωρισμού τους στον τόπο της παραγωγής τους, δηλαδή στο σπίτι, στη δουλειά, στο δρόμο, στην επιχείρηση. Αυτό ονομάζεται διαχωρισμένη συλλογή αποβλήτων (SSS).

    Διαχείριση των αποβλήτων

    Τον εικοστό αιώνα, η ποσότητα των αποβλήτων παραγωγής και κατανάλωσης αυξήθηκε τόσο γρήγορα που η παραγωγή αποβλήτων έχει γίνει ένα σημαντικό πρόβλημα σε μεγάλες πόλεις και μεγάλες βιομηχανίες. Μαζί με τη μεγάλη ποσότητα απορριμμάτων, το ζήτημα της έλλειψης φυσικών πόρων έγινε οξύ. Επιλεκτική συλλογή και στη συνέχεια χρήση δευτερευόντων πόρων βοηθά εν μέρει στη μείωση της επιβάρυνσης για το περιβάλλον και την επίλυση του προβλήματος με πρόσθετη απόδειξη πρώτες ύλες.

    Διαχείριση απορριμάτων

    Ορισμένα απόβλητα απαιτούν διάθεση πριν απορριφθούν σε χώρους υγειονομικής ταφής, χώρους υγειονομικής ταφής ή χωματερές.

    Ένα από τα πιο ογκώδη βιομηχανικά απόβλητα είναι τα ανθρακούχα απόβλητα. Οι σύγχρονες επιστημονικές εξελίξεις καθιστούν δυνατή την εξουδετέρωση των περισσότερων βιομηχανικών αποβλήτων, τη μείωση του όγκου τους και τη διασφάλιση της μέγιστης ασφάλειας. Σήμερα, η διάθεση επικίνδυνων αποβλήτων μπορεί να πραγματοποιηθεί με θερμικές, φυσικοχημικές, χημικές και άλλες μεθόδους. Έτσι, με τη βοήθεια οξειδοαναγωγικών αντιδράσεων, αντιδράσεων υποκατάστασης, διάφορες τοξικές και επικίνδυνες ενώσεις μετατρέπονται σε αδιάλυτη μορφή.

    Κίνδυνος αποβλήτων.

    Ο κίνδυνος των αποβλήτων καθορίζεται από τις φυσικές και χημικές τους ιδιότητες, καθώς και από τις συνθήκες αποθήκευσης ή τοποθέτησής τους στο περιβάλλον.

    Για τα απόβλητα, είναι απαραίτητο να συντάξετε ένα διαβατήριο αποβλήτων, να προσδιορίσετε την κατηγορία κινδύνου και τα όρια στη διάθεση αποβλήτων στο περιβάλλον, τα όρια συσσώρευσης στην επιχείρηση και άλλα έγγραφα.

    Η ιδέα " Επικίνδυνα απόβλητα»Χρησιμοποιείται στις ακόλουθες περιπτώσεις:

    Τα απόβλητα αποτελούν κίνδυνο για την ανθρώπινη υγεία ή / και για την κανονική κατάσταση του φυσικού περιβάλλοντος.

    Κατηγορία επικίνδυνων ουσιών είναι μια συμβατική τιμή που προορίζεται για μια απλοποιημένη ταξινόμηση δυνητικά επικίνδυνων ουσιών. Η κατηγορία κινδύνου καθορίζεται σύμφωνα με τους κανονισμούς του κλάδου. Για διαφορετικά αντικείμενα - για χημικά, για απόβλητα, για ατμοσφαιρικούς ρύπους κ.λπ. - έχουν καθοριστεί διαφορετικά πρότυπα και δείκτες.

    Τι δίνει η ανακύκλωση απορριμμάτων για τη φύση και τον άνθρωπο

    Κατά την κατασκευή προϊόντων από δευτερογενείς πρώτες ύλες, η κατανάλωση μη ανανεώσιμων πόρων, όπως μέταλλα, λάδι, φυσικό αέριο, ξύλο κ.λπ.

    Αυτό βοηθά στην προστασία των φυσικών περιοχών και της ποικιλομορφίας της ζωής στη Γη.

    Γενικά, η παραγωγή προϊόντων από δευτερογενείς πρώτες ύλες απαιτεί πολύ λιγότερη ενέργεια από την παραγωγή από πρωτογενείς πρώτες ύλες. Με τη μείωση της ποσότητας ενέργειας που δαπανάται, μειώνεται η ατμοσφαιρική ρύπανση και το νερό.

    Άλλοι τύποι ρύπανσης μειώνονται επίσης, για παράδειγμα, από την απορροή του νερού κατά την ανάπτυξη αποθέσεων, τη διάβρωση του εδάφους και την είσοδο χημικών στοιχείων κατά την εξόρυξη πρώτων υλών.

    Η ανακύκλωση μειώνει σημαντικά την ποσότητα των αποβλήτων που μεταφέρονται στους χώρους υγειονομικής ταφής. Αυτό θα επεκτείνει τη διάρκεια ζωής των χώρων υγειονομικής ταφής και θα μειώσει την έκτασή τους, για παράδειγμα, η επεξεργασία ενός τόνου φιαλών PET εξοικονομεί περίπου 4m 3 της περιοχής υγειονομικής ταφής.

  22. III. Κύριο μέρος. Πρακτική πτυχή έρευνα.

    Στην αρχή της μελέτης, πραγματοποίησα μια έρευνα μεταξύ της νεότερης γενιάς, η οποία αργότερα θα αποτελέσει τον κύριο πληθυσμό του χωριού μας, καθώς ένα σημαντικό σημείο στο σχέδιο είναι κοινή γνώμη και ετοιμότητα για επιλεκτική συλλογή αποβλήτων. Ήταν η έρευνα που έγινε η βάση για το έργο μου.

    Για τη διεξαγωγή της έρευνας, επιλέχθηκαν μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης MAOU No. 3 / ηλικίας 14-17 ετών /.

    Μεθοδολογία έρευνας.

    α) Ερωτηματολόγιο

    Για να μελετήσουν την ετοιμότητα ενός εφήβου, δόθηκε στους μαθητές ένα ερωτηματολόγιο, ως απάντηση στο οποίο οι μαθητές έπρεπε να πουν για τη στάση τους στη χωριστή συλλογή αποβλήτων.

    Ερωτήσεις ερωτηματολογίων.
    1. Αγοράζετε συχνά τρόφιμα σε πλαστική συσκευασία;
    2. Θα συμφωνούσατε να παραδώσετε χαρτί σε ένα σημείο συλλογής απορριμμάτων χαρτιού;
    3. Έχετε θετική στάση απέναντι στα διαχωρισμένα απόβλητα;
    4. Είναι δυνατόν να εφαρμοστούν "χωριστά απόβλητα" στο χωριό;
    5. Κατά τη γνώμη σας, θα άξιζε να συνεχίσετε την παράδοση γυάλινων φιαλών;
    6. Διατηρείτε τους δρόμους, τα πάρκα, τα δάση κ.λπ. καθαρά;
    7. Θα θέλατε να καθαρίσετε εθελοντικά το σπίτι σας;
    8. Είστε έτοιμοι να ταξινομήσετε τα οικιακά απορρίμματα;
    9. Τι θα σας παρακινήσει να ταξινομήσετε τα σκουπίδια σας;

    Αποτελέσματα της έρευνας. Ανάλυση απαντήσεων.

    Γενικό συμπέρασμα: Είναι προφανές ότι 100% ξεχωριστή συλλογή, δηλαδή, η συμμετοχή ολόκληρου του πληθυσμού σε αυτήν, είναι αδύνατη. Έτσι, στην πράξη, μπορεί να εφαρμοστεί μια ενδιάμεση επιλογή, που περιλαμβάνει την επεξεργασία τόσο των χωριστά συλλεγόμενων όσο και των μικτών αποβλήτων. Ταυτόχρονα, όσο υψηλότερο είναι το μερίδιο των πολιτών που συμμετέχουν στη διαλογή αποβλήτων στους χώρους παραγωγής τους, τόσο χαμηλότερο θα είναι το κόστος της επεξεργασίας αποβλήτων.

    Ποια είναι η χρήση της ξεχωριστής συλλογής απορριμμάτων;

    Πρώτον, αφορά τη φροντίδα του περιβάλλοντος. Η ρύπανση επηρεάζει αρνητικά την υγεία του ανθρώπου, ειδικά στο σύγχρονος κόσμος... Στη Ρωσία, τα απόβλητα απορρίπτονται με αποτέφρωση και όλες οι επιβλαβείς εκπομπές εισέρχονται στην ατμόσφαιρα. Αλλά πέρα \u200b\u200bαπό αυτό, τα σκουπίδια χρειάζονται πολύ χρόνο για να αποσυντεθούν (ειδικά πλαστικά). Εάν ένα άτομο το αφήσει σε δασικές περιοχές, αυτό θα επιδεινώσει τη γονιμότητα του εδάφους. Γι 'αυτό είναι σημαντικό όχι μόνο η συλλογή ξεχωριστών αποβλήτων, αλλά και η διδασκαλία της τάξης στη φύση.

    Δεύτερον, η ανακύκλωση. Όσο περισσότερη παραγωγή θα χρησιμοποιεί δευτερεύουσες πρώτες ύλες, τόσο περισσότεροι φυσικοί πόροι θα εξοικονομήσουμε. η ποσότητα των εκπομπών στην ατμόσφαιρα από την αποτέφρωση αποβλήτων θα μειωθεί · η οικολογική κατάσταση των οικισμών θα βελτιωθεί.

    Ο Saransk, μαζί με τους οικισμούς που υπάγονται στη διοίκησή του, έχει δείκτη υγείας 35%, καταλαμβάνοντας την τελευταία 23η θέση μεταξύ των διοικητικών περιοχών της Δημοκρατίας της Mordovia. Συνολικά, το 63% των δεικτών στο έδαφος του Saransk από τις 19 παραμέτρους που μελετήθηκαν είναι οι χειρότεροι ή υπερβαίνουν τη μέση τιμή για τη δημοκρατία.

    Στον δήμο Saransk, όπου ζουν σήμερα 346,4 χιλιάδες κάτοικοι, ή 37% του πληθυσμού της δημοκρατίας, έχει αναπτυχθεί μια δύσκολη οικολογική κατάσταση. Το έδαφος της πόλης βρίσκεται στην περιοχή έντονης αερολύματος, νερού, θορύβου και θερμότητας.

    Τρίτον, η μείωση της νόσου. Η υγεία μας εξαρτάται άμεσα από την κατάσταση του περιβάλλοντος. Η επιλεκτική συλλογή και ανακύκλωση απορριμμάτων είναι τα κλειδιά για μια υγιή γενιά.

    Τέταρτον, μείωση κόστους. Όταν παραδίδονται σκουπίδια, ξοδεύονται πολλά χρήματα για τη μεταφορά και την αποτέφρωση. Η ξεχωριστή συλλογή αποβλήτων θα μειώσει το κόστος ως πολλές βιομηχανίες ανακύκλωσης συλλέγουν απόβλητα από τα δικά τους δοχεία αποβλήτων.

    Συμπέρασμα: Η επιλεκτική συλλογή αποβλήτων έχει ευεργετική επίδραση στο περιβάλλον και την ανθρώπινη υγεία, μειώνει το κόστος, το οποίο είναι σημαντικό για την κοινωνία.

    Εφαρμογή χωριστού συστήματος συλλογής αποβλήτων.

    Πώς θα λειτουργήσει ένα τέτοιο σύστημα; Πριν από την κοινωνιολογική έρευνα πραγματοποιήθηκε μια περιβαλλοντική εκστρατεία που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο από το 2014-2016. Συμμετείχε ολόκληρο το διδακτικό προσωπικό και οι μαθητές του σχολείου. Κατά τη διάρκεια αυτών των ετών πραγματοποιήσαμε έρευνα για το θέμα των αποβλήτων και της ανακύκλωσης. Στο πλαίσιο της περιβαλλοντικής εκστρατείας, πραγματοποιήθηκαν τα εξής:

  2. Δημόσιες ακροάσεις;

    Δημιουργήθηκαν φυλλάδια, ημερολόγια, φυλλάδια.

    Οργανωμένες εκθέσεις έργων.

    Συμπέρασμα: Αυτή η μέθοδος συλλογής απορριμμάτων είναι ευεργετική και βολική. Αλλά είναι σημαντικό να ενδιαφέρουμε τους ανθρώπους που θα διατηρήσουν τη νέα τάξη.

    Σε τι χρησιμεύει στο χωριό μας;

    Φαίνεται ότι το χωριό βρίσκεται δίπλα Βοτανικός κήπος, ζώνη δασών, μικρή βιομηχανική παραγωγή. Γιατί χρειαζόμαστε ξεχωριστά σκουπίδια;

    Το Pushkarskie vyselki είναι ένας αναπτυσσόμενος οικισμός. Πρώτον, το χωριό βρίσκεται κοντά στο αεροδρόμιο. Πολλοί κάτοικοι του χωριού επισκέπτονται την πόλη αρκετά συχνά και, επιστρέφοντας, θα ήθελαν να αναπνεύσουν καθαρός αέρας... Δεύτερον, ο πληθυσμός αυξάνεται, και με αυτόν, αυξάνεται η ποσότητα των αποβλήτων. Με πληθυσμό 1300 ανθρώπων, περίπου το χωριό παράγει 1950 κιλά ημερησίως. Είναι αδιανόητο ακόμη και να φανταστούμε πόσα σκουπίδια παράγονται από τον πληθυσμό μας ετησίως (711750kg). Τρίτον, οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να μεγαλώσουν υγιή. Τέταρτον, εκτός από το γεγονός ότι υπάρχουν εκπομπές από την αποτέφρωση αποβλήτων, ο αριθμός των αυτοκινήτων αυξάνεται επίσης. Πέμπτον, το χωριό βρίσκεται κοντά στον αυτοκινητόδρομο, και στις δύο πλευρές των παρακαμπτήριων δρόμων, από όπου προέρχονται και τα καυσαέρια.

    Συμπέρασμα: υπάρχει ανάγκη για επιλεκτική συλλογή αποβλήτων. Έχοντας μελετήσει τα «πλεονεκτήματα» του προγράμματος, βλέπουμε ότι θα συμβάλει στη βελτίωση της οικολογικής κατάστασης στο χωριό, καθώς η κατάσταση στην πόλη θα βελτιωθεί.

    "Ένα εκατομμύριο για μια ξεχωριστή συλλογή."

    Ανακάλυψα αυτό το έργο ενώ έρευνα στον ιστότοπο της Greenpeace. Στόχος του είναι να συλλέξει ένα εκατομμύριο υπογραφές υπό την προσφυγή προς τους δήμαρχους πόλεων και περιφερειακών κυβερνήσεων που απαιτούν να καταστήσουν υποχρεωτική την εγκατάσταση κάδων για ξεχωριστή συλλογή αποβλήτων σε κάθε αυλή, τη νομοθεσία αυτής της μεθόδου διαχείρισης αποβλήτων και την έγκριση των κανόνων για τη διάθεση απορριμμάτων και κανονική συντήρηση τοποθεσιών όπου συλλέγονται τα απόβλητα.

    «Μιλώντας για ξεχωριστή συλλογή, εννοούμε μια λύση σε ένα συγκεκριμένο πρόβλημα που αφορά τον καθένα μας, το σπίτι, την αυλή, την πόλη μας. Σε τελική ανάλυση, η ξεχωριστή συλλογή είναι, πρώτα απ 'όλα, η υγεία των παιδιών μας, τα οποία δεν θα χρειαστεί να εισπνεύσουν το δηλητηριασμένο αποτεφρωτήρες αέρας. Αυτή είναι η καθαρή αυλή μας, αυτά είναι τα πάρκα που θα περιβάλλουν την πόλη μας. " ("Green Peace")

    Το έργο ξεκίνησε αρκετά πρόσφατα, αλλά ήδη κερδίζει δυναμική. Μπορούμε να λάβουμε μέρος σε αυτό και να κάνουμε το ρόλο μας για την προστασία του περιβάλλοντος.

    Ανάπτυξη σχεδίου έργου για το χωριό Pushkarskie Vyselki.

    Για να αναπτύξω ένα σχέδιο έργου, έπρεπε να βρω πληροφορίες σχετικά με προϊόντα κατάλληλα για ανακύκλωση... Επίσης, μετά από κάθε, υποδεικνύονται πληροφορίες σχετικά με τα σημεία λήψης.

    Απορρίμματα χαρτιού- απόβλητα παραγωγής, επεξεργασίας και κατανάλωσης όλων των τύπων χαρτιού και χαρτονιού, κατάλληλα για περαιτέρω χρήση ως ινώδεις πρώτες ύλες.

    Υπάρχουν 2 σημεία συλλογής απορριμμάτων χαρτιού στη Δημοκρατία στο st. Promyshlennaya-1 και JSC "Energia" - st. Proletarskaya d. 132, που δέχονται διαφορετικό είδος απορρίμματα χαρτιού: χαρτί, χαρτόνι, βιβλία (με και χωρίς σκληρό εξώφυλλο), τυπογραφικά απορρίμματα χαρτιού κ.λπ. Κάθε εταιρεία έχει αυτοαπαλλαγή (τουλάχιστον - από 200 κιλά). Όπως δείχνουν οι πληροφορίες στους ιστότοπους, η τιμή εξαρτάται από την ποιότητα του χαρτιού. Υπάρχουν επίσης οργανισμοί που δημοσιεύουν διαφημίσεις σε κοινωνικά δίκτυα.

    Έτσι, υπάρχουν σημεία συλλογής απορριμμάτων χαρτιού στην πόλη μας και όχι μακριά από το χωριό μας και, ως εκ τούτου, η παράδοση χαρτιού μπορεί να πραγματοποιηθεί.
    Οικιακά απόβλητα - Ουσίες (ή μείγματα ουσιών) που αναγνωρίζονται ως ακατάλληλα για περαιτέρω χρήση μετά την οικιακή χρήση του προϊόντος καταλήγουν στον χώρο υγειονομικής ταφής.

    Πλαστική ύλη - οργανικά υλικά με βάση συνθετικές ή φυσικές ενώσεις υψηλού μοριακού βάρους (πολυμερή). Τα πλαστικά που βασίζονται σε συνθετικά πολυμερή χρησιμοποιούνται ευρέως.

    Ένα σημαντικό ελάττωμα στην περιοχή είναι ο αμελητέος αριθμός σημείων συλλογής πλαστικών. Όπως φαίνεται από τα αποτελέσματα αναζήτησης στο Διαδίκτυο, υπάρχουν εταιρείες στο Saransk LLC "MordovVtorResurs", LLC "VtorPlastmas" st. Proletarskaya, d. 130, το οποίο δέχεται πλαστικό για ανακύκλωση.

    Επικίνδυνα απόβλητα - απόβλητα που περιέχουν επικίνδυνες ουσίες με επικίνδυνες ιδιότητες (τοξικότητα, εκρηκτικότητα, κίνδυνος πυρκαγιάς, υψηλή αντιδραστικότητα) ή που περιέχουν παθογόνα μολυσματικών ασθενειών ή που ενδέχεται να δημιουργήσουν άμεσο ή δυνητικό κίνδυνο για το περιβάλλον και την ανθρώπινη υγεία μόνα τους ή όταν έρχονται σε επαφή με άλλες ουσίες (ο νόμος "Σχετικά με τα απόβλητα παραγωγής και κατανάλωσης"). Μια μικρή μπαταρία, που αποσυντίθεται σε χώρο υγειονομικής ταφής, καταστρέφει 400 λίτρα νερού.

    Σημεία ανακύκλωσης στο Mordovia: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-st, 41, LLC Mordovian οικολογικό φυτό, Aleksandrovskoe shosse 30, MRK, κέντρο ανακύκλωσης, st. Κατασκευή, 1.

    Χρήση μπαταριών - "RegionYugEko" st. Οσιπένκο 8. LLC "Ηγετική εταιρεία αξιοποίησης" st. Σοβιετική, 109

    Ποτήρι- ουσία και υλικό, ένα από τα πιο αρχαία και, λόγω της ποικιλίας των ιδιοτήτων του, - καθολική στην ανθρώπινη πρακτική. Η λήψη γυάλινων δοχείων στο Saransk μπορεί να επηρεάσει σημαντικά την οικολογική κατάσταση στην πόλη και να βελτιώσει την οικονομική συνιστώσα. Ορθολογική απόρριψη γυάλινων δοχείων, του επαναχρησιμοποίηση ευεργετική για τις τοπικές επιχειρήσεις. Μεταξύ αυτών είναι ο παραγωγός μπύρας SUN InBev, το κονσερβοποιείο Saransky και το εργοστάσιο γαλακτοκομικών προϊόντων Saransky.

    Ανακύκλωση οικιακές συσκευές - Με την πάροδο του χρόνου, τα είδη οικιακής χρήσης αρχίζουν να αποτυγχάνουν, καταρρέουν και εάν υπάρχει η ευκαιρία να επιλυθεί το πρόβλημα, τότε για κάποιο χρονικό διάστημα μπορούν ακόμα να αξιοποιηθούν. Και αν η βλάβη είναι σοβαρή και η συσκευή μπορεί να πεταχτεί μόνο; Εδώ, όλοι πρέπει να θυμούνται ότι η μη εξουσιοδοτημένη απελευθέρωση απειλεί με σοβαρό πρόστιμο, αλλά το πιο σημαντικό, οι δηλητηριώδεις επιβλαβείς ενώσεις που περιέχονται σε συσκευές, οι οποίες υπό την επήρεια καιρικές συνθήκες πέσουν στο έδαφος και προκαλούν τεράστιες ζημιές στο περιβάλλον. Υποδοχή ανακύκλωσης στο Saransk οικιακές συσκευές και είδη παράγονται από τις εταιρείες LLC Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrolUtilization, οι οποίες έχουν ειδικές άδειες και άδειες για την εκτέλεση αυτών των ενεργειών. Εκτός από αυτές τις επιχειρήσεις, τα καταστήματα ηλεκτρονικού εξοπλισμού, όπως το Eldorado και το M.Video, παρέχουν μεγάλη βοήθεια στη συλλογή και διάθεση εξοπλισμού από τον πληθυσμό.

    Παραγωγή: Με βάση το παρεχόμενο υλικό, το Ξεχωριστό Πρόγραμμα Αποβλήτων μπορεί να υπάρχει, καθώς υπάρχουν κατάλληλες συνθήκες και η επιθυμία των ανθρώπων να λάβουν μέρος στην προώθηση του προγράμματος.

    Σχέδιο έργου.

    Με βάση το συλλεγόμενο υλικό, ανέπτυξα ένα σχέδιο έργου για την εφαρμογή επιλεκτικών αποβλήτων στο χωριό.

    Προπαρασκευαστικό στάδιο.

    Επικοινωνία με τους κατοίκους του χωριού. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να διεξαχθεί μια κοινωνική έρευνα εάν είναι έτοιμοι για τέτοιες αλλαγές. Είναι σημαντικό να συμμετέχουν νέοι που μπορούν να διεξάγουν ομάδες εκστρατείας σε σχολεία και στους δρόμους, μιλώντας για τα οφέλη της ξεχωριστής συλλογής αποβλήτων. Επιπλέον, αυτοί οι νέοι αποτελούν το μισό του πληθυσμού του χωριού. Κατά συνέπεια, θα κάνουν τα επιλεκτικά σκουπίδια στις οικογένειές τους συνήθη.

    Είναι απαραίτητο να ζητηθεί η υποστήριξη της διοίκησης του χωριού στη χρηματοδότηση και βοήθεια στην υλοποίηση αυτού του έργου.

    Επικοινωνήστε με εταιρείες που επιθυμούν να δεχτούν σκουπίδια. Μάθετε αν μπορούν να το βγάλουν μόνοι τους.

    Εξοπλισμός τοποθεσιών και αγορά εμπορευματοκιβωτίων για συλλογή αποβλήτων.

    Υλοποίηση -αποτελέσματα του έργου.

    Παραγωγή: Αυτό το σχέδιο είναι η βάση για ένα μελλοντικό έργο.

  19. IV. συμπέρασμα

    Έτσι, έχοντας μελετήσει ένα μεγάλο θεωρητικό υλικό, τα αποτελέσματα της έρευνας, επιβεβαιώσαμε την υπόθεση ότι εάν οργανώσετε τη συλλογή χωριστών αποβλήτων στο χωριό, θα έχει ευεργετική επίδραση σε ολόκληρη την πόλη. Χάρη σε αυτήν, η οικολογική κατάσταση τόσο της πόλης όσο και του χωριού θα βελτιωθεί. Ο αριθμός των υγιών παιδιών και των ενηλίκων θα αυξηθεί.

    Προφανώς, ολόκληρος ο πληθυσμός δεν θα συμμετάσχει στο έργο. Στην πράξη, μπορεί να εφαρμοστεί μια ενδιάμεση επιλογή, η οποία προβλέπει την επεξεργασία τόσο των χωριστά συλλεγόμενων όσο και των μικτών αποβλήτων.

  42. V. Αναφορές

    1.www.greenpeace.org/russia/ru/

    2.www.wikipedia.org

    3.http: //www.new-garbage.com/

    4.http: //www.ecoteco.ru/

    5.http: //nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Μπορείτε να επιλέξετε να εκπαιδεύσετε τη νεότερη γενιά, να εμπλέξετε παιδιά δραστηριότητες του έργου; Ας προσπαθήσουμε μαζί να βρούμε την απάντηση σε αυτήν την ερώτηση.

Απαιτήσεις για περιβαλλοντικά έργα

Επί του παρόντος, τέτοιες μελέτες είναι ιδιαίτερα σχετικές, αφορούν όλους τους ανθρώπους που ζουν στον πλανήτη μας. Δεν συνειδητοποιούν όλοι ότι κάθε άτομο είναι υπεύθυνο για τη διατήρηση της άγριας ζωής, μπορεί να συμβάλει στην επίλυση του προβλήματος.

Το πιο ενεργό μέρος του πληθυσμού είναι επομένως τόσο σημαντικό να διαλέξετε τα κατάλληλα θέματα για περιβαλλοντικά προγράμματα για παιδιά.

Στόχοι περιβαλλοντικής εκπαίδευσης

Στοχεύει στη διαμόρφωση μιας συνειδητής και ηθικής στάσης απέναντι στο φυσικό περιβάλλον, αυξάνοντας την περιβαλλοντική συνείδηση \u200b\u200bτου πληθυσμού.

Ένα περιβαλλοντικό έργο με θέμα «Περιβαλλοντική ρύπανση» στοχεύει στον εντοπισμό προβληματικών ζητημάτων, βελτιώνοντας Για παράδειγμα, μαζί με έναν δάσκαλο, τα παιδιά μπορούν να βελτιώσουν την περιοχή γύρω από νηπιαγωγείο.

Παραλλαγή έργου στο λειτουργικό σύστημα

Ποια θέματα περιβαλλοντικών έργων μπορούν να επιλεγούν για μαθητές; Για παράδειγμα, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, τα παιδιά μπορούν να εγκαταστήσουν την περιοχή γύρω από το εκπαιδευτικό τους ίδρυμα. Πώς μπορεί να μοιάζει ένα έργο με θέμα «Περιβαλλοντικά προβλήματα από τα μάτια των μαθητών»;

Σκοπός: συμβάλλοντας στη βελτίωση του περιβάλλοντος.

Στόχοι έργου: δημιουργία έργου σχεδιασμού τοπίου για την περιοχή γύρω από το σχολείο, επιλογή φυτών και θάμνων, υλοποίηση έργου.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, θα ληφθούν τα ακόλουθα βήματα:

  • επιλογή φυτικού υλικού ·
  • διοργάνωση διαγωνισμού για την ανάπτυξη του σχεδιασμού της περιοχής ·
  • δημιουργία υλικού που αποσκοπεί στην ενημέρωση του πληθυσμού για περιβαλλοντικά προβλήματα ·
  • δημιουργώντας φυλλάδια στα οποία προσφέρουν τα παιδιά χρήσιμες συμβουλές για τη φροντίδα των φυτεμένων λουλουδιών και θάμνων ·
  • προετοιμασία και διεξαγωγή των subbotniks από μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς ·
  • δημιουργία ντοκιμαντέρ για την υλοποίηση του έργου.

Τι άλλο πρέπει να περιλαμβάνει ένα τέτοιο έργο; Σχετικά με το θέμα " Περιβαλλοντικοί παράγοντες»Μπορείτε να κάνετε μια ξεχωριστή ερευνητική εργασία αναλύοντας τα κύρια προβλήματα που σχετίζονται με την περιοχή.

Για να εκτιμηθεί η αποτελεσματικότητα ενός έργου, μπορούν να εφαρμοστούν οι ακόλουθοι παράγοντες:

  • κοινωνιολογικές έρευνες ·
  • συμμετοχή εθελοντών στην υλοποίηση των προγραμματισμένων δραστηριοτήτων.

Ιδιαιτερότητα των εκπαιδευτικών διαδικασιών

Τα θέματα των περιβαλλοντικών έργων μπορεί να είναι διαφορετικά, αλλά έχουν παρόμοια σημασία. Όλα τα εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν την ανεξάρτητη δραστηριότητα των μαθητών, η οποία τους επιτρέπει να χρησιμοποιούν τη γνώση, να πραγματοποιούν ευκαιρίες και ικανότητες και να παρέχουν αποτελέσματα δημοσίως.

Τα θέματα περιβαλλοντικών έργων μπορούν να είναι θεωρητικά και πρακτικά. Σε κάθε περίπτωση, οι μαθητές αποκτούν δεξιότητες:

  • προγραμματίζοντας τις δραστηριότητές σας
  • πρόβλεψη πιθανών αποτελεσμάτων ·
  • σύγκριση γεγονότων ·
  • αξιολόγηση της περιβαλλοντικής κατάστασης ·
  • ανάλυση των λογοτεχνικών πηγών ·
  • δημόσια παρουσίαση
  • αξιολογώντας τον εαυτό σας και τα αποτελέσματά σας ·
  • προώθηση της περιβαλλοντικής γνώσης.

Περιβαλλοντική δομή έργου

Κάθε έργο με θέμα «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση» προϋποθέτει μια συγκεκριμένη δομή. Η σελίδα τίτλου περιέχει πληροφορίες σχετικά με τον συγγραφέα, εκπαιδευτικό ίδρυμα, επιστημονικός επόπτης. Η εισαγωγή υποδεικνύει τους λόγους και την ανάγκη για έρευνα στο πλαίσιο εργασία σχεδιασμού... Ο τόμος αυτής της ενότητας είναι 1-2 σελίδες. Οπως και υποχρεωτικά στοιχεία εισαγωγή είναι η εξέταση της συνάφειας της μελέτης, ο καθορισμός στόχων, ο καθορισμός στόχων.

Περιλαμβάνει μια εξήγηση της σημασίας της, την παρουσίαση των επιχειρημάτων που υποστηρίζουν αυτήν τη γνώμη.

Ο στόχος περιλαμβάνει Σύντομη περιγραφή το προγραμματισμένο αποτέλεσμα. Οι στόχοι θεωρούνται ότι δείχνουν τις ενέργειες που έχουν ληφθεί για την επίτευξή του. Όταν τα διατυπώνετε, χρησιμοποιήστε ρήματα. Για παράδειγμα, επιτρέπεται η χρήση των ακόλουθων επιλογών: "αποκάλυψη", "ανάλυση", "ανάπτυξη", "αποκάλυψη", "χαρακτηρισμός", "αποκάλυψη". Ο αριθμός των εργασιών καθορίζεται από τον στόχο του υπό εξέταση έργου.

Επισκόπηση της βιβλιογραφίας για το θέμα του έργου

Το έργο "Περιβαλλοντικές καταστροφές" περιλαμβάνει μια προκαταρκτική ανασκόπηση της επιστημονικής βιβλιογραφίας. Για παράδειγμα, μπορείτε να περιγράψετε εν συντομία το πρόβλημα, να σημειώσετε την κλίμακα του, να εξαγάγετε ένα συμπέρασμα σχετικά με την επικαιρότητα και τη σημασία του προβληματισμού του.

Ένα παράδειγμα της εργασίας ενός μαθητή

Πώς πρέπει να μοιάζουν τα πραγματικά έργα; Περιβαλλοντικό θέμα: φύση, σχέση ανθρώπου με αυτό - όλα αυτά μπορούν να γίνουν ο στόχος του έργου.

Προσφέρουμε μια έκδοση της εργασίας αφιερωμένη στο νερό. Στην εισαγωγή, μπορεί να σημειωθεί ότι το νερό είναι η βάση της ζωής στον πλανήτη μας.

Το ανθρώπινο σώμα αποτελείται κυρίως από νερό. Η διαδικασία λειτουργίας και δραστηριότητας μεμονωμένων συστημάτων και οργάνων, η εργασία των κυττάρων συμβαίνει μόνο σε υγρό μέσο. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα μιας αξιολόγησης της ποιότητας του πόσιμου νερού που διενεργήθηκε από την Κρατική Επιτροπή Υγειονομικής και Επιδημιολογικής Εποπτείας της Ρωσίας, αποκαλύφθηκε ότι στο τα τελευταία χρόνια έγινε απειλητική για τη ζωή. Το νερό δεν πληροί τα πρότυπα υγιεινής όσον αφορά την οσμή, τη θολότητα, το χρώμα, το λάδι, το μαγγάνιο και την περιεκτικότητα σε σίδηρο.

Η ποιότητα του πόσιμου νερού είναι ένα επείγον και σοβαρό πρόβλημα της εποχής μας. Είναι το νερό που χρησιμοποιούμε ασφαλές για κατανάλωση; Μπορείτε να βρείτε την απάντηση σε αυτήν την ερώτηση μετά την ολοκλήρωση της έρευνας.

Καθορισμός στόχων και στόχων

Ο σκοπός της εργασίας είναι να συγκρίνει την ποσοτική περιεκτικότητα των ανιόντων χλωρίου σε νερό βρύσης ανάλογα με το φίλτρο που χρησιμοποιείται.

Εργασίες εργασίας:

  • ανάλυση των χαρακτηριστικών του shungite, του αργύρου με τη μορφή ουσιών φιλτραρίσματος για τον καθαρισμό του νερού της βρύσης από ανιόντα χλωρίου ·
  • διεξαγωγή πειραμάτων για τον καθαρισμό δειγμάτων νερού της βρύσης από ανιόντα χλωρίου ·
  • ποσοτικός προσδιορισμός της περιεκτικότητας των ανιόντων χλωρίου σε δείγματα νερού βρύσης ·
  • διατύπωση συστάσεων λαμβάνοντας υπόψη τα διαθέσιμα αποτελέσματα.

Μέθοδοι υλοποίησης έργου:

  • συνεργαστείτε με ποικίλες λογοτεχνικές πηγές.
  • διεξαγωγή διαφόρων πειραμάτων ·
  • ποσοτικός υπολογισμός της περιεκτικότητας των ανιόντων χλωρίου σε δείγματα νερού βρύσης ·
  • στατιστική επεξεργασία των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων.

Αντικείμενο της μελέτης είναι δείγματα νερού βρύσης που λαμβάνονται σε διάφορα μέρη της πόλης.

Το θέμα είναι ο ποσοτικός υπολογισμός στα δείγματα ανιόντων χλωρίου.

Κύριοι τύποι ρύπων πόσιμου νερού

Οι δείκτες ποιότητας του πόσιμου νερού χωρίζονται σε διάφορες ομάδες:

  • οργανοληπτικό, το οποίο περιλαμβάνει χρώμα, θολότητα, οσμή.
  • μικροβιολογικό;
  • χημική ουσία.

Η μυρωδιά του νερού οφείλεται σε πτητικές ουσίες που εισέρχονται σε αυτό με λύματα. Η θολότητα προκαλείται από μια ποικιλία λεπτών διασκορπισμένων ακαθαρσιών. Σκαμπίλι πόσιμο νερό μπορεί να παράγει οργανικές ουσίες φυτικής προέλευσης, διαλυμένες στο νερό. Κατά την ανάλυση της ποιότητας του φυσικού νερού, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: η ποσότητα όξινου ανθρακικού ασβεστίου, οξειδωσιμότητα, αλκαλικότητα, μόνιμη και προσωρινή σκληρότητα.

συμπέρασμα

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι ένα σημαντικό ζήτημα που αξίζει σοβαρή προσοχή και προσοχή. Είναι απαραίτητο να εξηγήσουμε τη σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης της νεότερης γενιάς. Ο δάσκαλος πρέπει να εξηγήσει στους μαθητές του την ανάγκη για κατάλληλη υπηρεσία καθαρισμού. Ο σκοπός και οι στόχοι του έργου είναι η μελέτη των χαρακτηριστικών, για παράδειγμα, ενός ξεχωριστού ιστότοπου εντός του οικοσυστήματος, καθώς και ο εντοπισμός της σύνδεσης μεταξύ των συνιστωσών του, η κατάρτιση απλών, κατανοητών οικοπέδων, επισημαίνοντας συστάσεις για κατάλληλη φροντίδα πίσω από τον ιστότοπο.

Για παράδειγμα, εάν επιλεγεί μια μελέτη οικοσυστήματος ως έργο προσωπική πλοκή, είναι σημαντικό να αναλύσουμε τη βλάστηση που μπορεί να υπάρχει σε αυτήν.

Εκτός από τα καλλιεργημένα φυτά, ζιζάνια μπορεί να υπάρχουν στην περιοχή. Η σύνθεσή τους εξαρτάται από τις ενέργειες που λαμβάνονται για την καταπολέμηση τους, καθώς και από τα λιπάσματα που εφαρμόζονται στο έδαφος. Τα παιδιά που συμμετέχουν σε ένα τέτοιο έργο μπορούν να σκεφτούν την επιλογή οργάνωσης στον ιστότοπο. Επιτρέπεται η χρήση πολυετών λουλουδιών που διαφέρουν στην περίοδο ανθοφορίας, γεγονός που θα απλοποιήσει τη φροντίδα, καθιστώντας δυνατή την απόλαυση της ομορφιάς των λουλουδιών όλο το καλοκαίρι.

Η ανατροφή στη νεότερη γενιά μιας υπεύθυνης, σεβαστής στάσης απέναντι στη φύση είναι ένα από τα πιο σημαντικά προβλήματα της εποχής μας. Από νεαρή ηλικία, είναι σημαντικό να αναπτυχθεί στη νεότερη γενιά μια αίσθηση παρατήρησης, υπευθυνότητας για την κατάσταση της φύσης.

Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, ένα παιδί αναπτύσσει θετικά συναισθήματα για άψυχα και άγρια \u200b\u200bζώα. Όταν επικοινωνεί με τη χλωρίδα και την πανίδα, το παιδί δημιουργεί μια θετική στάση απέναντι σε αντικείμενα και φαινόμενα, μια επιθυμία να το κατανοήσει αυτό υπέροχος κόσμος, για να ανακαλύψετε την αξία και την ποικιλομορφία της φύσης, την ανάγκη για μελέτη και γνώση. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί επιλέξει έντομα ως αντικείμενο έρευνας, έχει την ευκαιρία να διαμορφώσει ιδέες για τον κόσμο του, για να δείξει την ανησυχία του για τη διατήρηση της φύσης.

Μεταξύ των καθηκόντων του έργου είναι:

  • επέκταση και συστηματοποίηση των ιδεών των παιδιών για μυρμήγκια, πεταλούδες, σκαθάρια, μέλισσες, τα ειδικά χαρακτηριστικά τους.
  • ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη διατύπωση συμπερασμάτων, τη δημιουργία αιτιώδους σχέσης μεταξύ μεμονωμένων αντικειμένων
  • εκπαίδευση σε παιδιά σεβασμού των φυσικών αντικειμένων.

Ένας εκπαιδευτικός που πραγματοποιεί περιβαλλοντική εκπαίδευση μαθητές, καλεί τους μαθητές του να παρακολουθούν έντομα σε περιπάτους, να συζητούν για τους κινδύνους και τα οφέλη των εντόμων, την ποικιλομορφία των ειδών τους, προσφέρει στα παιδιά παιχνίδια ρόλου, ποιήματα και παροιμίες για απομνημόνευση.

Στο οποίο μπορούν να συμμετέχουν μαθητές των τάξεων 7-11 και οι καθηγητές τους στη γερμανική γλώσσα και καθηγητές θεμάτων (βιολογία, γεωγραφία, χημεία, φυσική και οικολογία).

Ο διαγωνισμός έχει σχεδιαστεί για να τραβήξει την προσοχή των μαθητών στα περιβαλλοντικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν καθημερινά στην πόλη ή το χωριό τους. Οι μαθητές εξερευνούν την οικολογική κατάσταση στην πόλη τους (χωριό), στο δρόμο τους, στο σχολείο τους, για παράδειγμα: ποιότητα νερού και αέρα, κατάσταση εδάφους, κατανάλωση ενέργειας, βλάστηση και ζωικός κόσμος, απόβλητα, υγεία / διατροφή. Με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης, οι μαθητές προσφέρουν συγκεκριμένες ιδέες και πραγματοποιούν δράσεις με στόχο τη βελτίωση της περιβαλλοντικής κατάστασης και την προσέλκυση της προσοχής του κοινού σε αυτήν.

Έργα που επιλέχθηκαν από την κριτική επιτροπή μετά τα αποτελέσματα του διαγωνισμού του 2015:

Έργο: Σχετικά με πλαστικά μπουκάλια και χαρτί υγείας: Οικολογικές εκδηλώσεις στο Goethe-Gymnasium No. 23 στο Bishkek (Bishkek, Κιργιστάν)

Ενεργός κίνηση στον δρόμο σε άμεση γειτνίαση με το σχολείο οδηγεί σε αυξημένο επίπεδο ρύπανσης με επιβλαβείς ουσίες, οι οποίες είναι εξίσου επικίνδυνες για τους ανθρώπους και τα φυτά.

Αντικείμενο του έργου: προκειμένου να εκτιμηθεί η επίδραση της μεταφοράς στο περιβάλλον, πάρουμε δείγματα αέρα για το περιεχόμενο των σωματιδίων σκόνης, καθώς και δείγματα εδάφους κοντά στο σχολείο. Καταγράψαμε σημαντική ατμοσφαιρική ρύπανση σε κοντινούς δρόμους και δείγματα εδάφους είχαν πολύ χαμηλές τιμές PH. Για να βελτιώσουμε την οικολογική κατάσταση και να βοηθήσουμε τη φύση, φυτέψαμε νέα φυτά στην αυλή του σχολείου και επικοινωνήσαμε επίσης με την εταιρεία μεταποίησης. Επιπλέον, ξεκινήσαμε ένα ξεχωριστό σύστημα συλλογής αποβλήτων στο σχολείο μας και προσπαθήσαμε να επιστήσουμε την προσοχή του κοινού στις περιβαλλοντικές μας εκστρατείες.

Γυμνάσιο Goethe Νο. 23

Ομάδα έργου: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (Γερμανίδα δάσκαλος), Svetlana Paremskaya (καθηγήτρια χημείας).

Έργο: Καθαρό και πράσινο περιβάλλον (Chambarak, Αρμενία)

Η έλλειψη περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης έκανε τους σχολικούς χώρους να φαίνονται εγκαταλειμμένοι.

Αντικείμενο του έργου: Στο πλαίσιο του έργου, καθαρίσαμε την αυλή του σχολείου, καθαρίσαμε τον ποταμό από παλιά ελαστικά και φυτεύσαμε έναν οπωρώνα. Μαζί με άλλους μαθητές, δασκάλους, γονείς και χωρικούς, καλλιεργήσαμε το χώμα του σχολείου και φυτέψαμε συνολικά 27 οπωροφόρα δέντρα. Επιπλέον, συνεισφέραμε και διακοσμήσαμε το σχολείο.
Γυμνάσιο Chambarak

Ομάδα έργου: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (δάσκαλος Γερμανικών), Hakob Tizyan (δάσκαλος γεωγραφίας)

Έργο: fast food \u003d σχεδόν φαγητό; (Gavrilov-Yam, Ρωσία)

Το γρήγορο φαγητό γίνεται όλο και περισσότερο μια από τις κύριες διατροφικές συνήθειες των ανθρώπων, χωρίς να λαμβάνονται υπόψη οι επιπτώσεις στην υγεία.

Περιεχόμενο του έργου: Στο πλαίσιο του έργου, ερευνήσαμε τις συνέπειες της ανθυγιεινής διατροφής, πραγματοποιήσαμε μια έρευνα στο σχολείο μας σχετικά με τις διατροφικές συνήθειες και την οργανωμένη εκπαιδευτική εργασία, με πληροφορίες για υγιεινά τρόφιμα. Επιπλέον, έχουμε προετοιμάσει διαδραστικές δραστηριότητες για μαθητές, έγραψε ένα άρθρο για περιφερειακή εφημερίδα και μαγνητοσκόπησε μια ποικιλία βίντεο εκπαίδευσης υγείας.

Σχολείο № 1
Ομάδα έργου: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (Γερμανίδα δάσκαλος), Evgenia Melkova (καθηγήτρια βιολογίας)

Στη φωτογραφία, μια μαθήτρια πειραματίζεται με φαγητό όπως το Fast Food

Έργο: Αυτοκίνητα και οδικά εδάφη: Φυτά σε κίνδυνο (Grodno, Λευκορωσία)

Ο αυξανόμενος αριθμός αυτοκινήτων αυξάνει τα ήδη κρίσιμα επίπεδα επιβλαβών ουσιών και συμβάλλει στη ρύπανση του περιβάλλοντος.

Αντικείμενο του έργου: Με βάση διάφορα δείγματα εδάφους, αναλύσαμε τα αποτελέσματα της έντασης της κυκλοφορίας για το περιβάλλον. Ταυτόχρονα, κάναμε ένα φυτό τεστ και συγκρίναμε τα σπορόφυτα των λευκών σπόρων μουστάρδας. Για να έχουμε θετικό αντίκτυπο στο περιβάλλον, πραγματοποιήσαμε οικολογικές εκστρατείες στο σχολείο, ενημερώσαμε τους περαστικούς για το πρόβλημα, και επίσης φυτεύτηκαν θάμνοι και δέντρα στις αυλές μας.

Γυμνάσιο αριθμός 28

Ομάδα έργου: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalyak, Tatsyana Smolka (Γερμανίδα δάσκαλος), Alena Kostsikava (καθηγήτρια βιολογίας)

Στη φωτογραφία: μαθητές μελετούν την κατάσταση των φυτών στην άκρη του δρόμου.

Έργο: Είναι το Magnitogorsk πραγματικά καθαρό και πράσινο; (Magnitogorsk, Ρωσία)

Τα οικιακά και βιομηχανικά απόβλητα και η μαζική ατμοσφαιρική ρύπανση αποτελούν απειλή για το περιβάλλον.

Αντικείμενο του έργου: Η περιβαλλοντική ρύπανση είναι ένα πολύπλευρο θέμα, οπότε αναλύσαμε δύο πιο πιεστικά προβλήματα - την έλλειψη χωριστής συλλογής απορριμμάτων και ατμοσφαιρικής ρύπανσης από τη βιομηχανία. Χάρη στις επισκέψεις μας σε εταιρείες διάθεσης απορριμμάτων, καταφέραμε να δούμε το υπέροχο δυνατότητα ανακύκλωσης απορριμμάτων. Έχοντας πραγματοποιήσει πειράματα, διαπιστώσαμε τη βλάβη στο περιβάλλον από την αποτέφρωση αποβλήτων. Επίσης, στο πλαίσιο του έργου, πραγματοποιήσαμε μια μεγάλη εκστρατεία για τη χωριστή συλλογή σκουπιδιών, καθώς και μια δράση για τη συλλογή παλαιών αντικειμένων, και φυτέψαμε φαγητό στην αυλή του σχολείου.

Γυμνάσιο αριθμός 6

Ομάδα έργου: Vasilina Varyukha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (Γερμανίδα δάσκαλος), Tatiana Emets (καθηγητής βιολογίας)


Έργο: Πρόληψη της διαδικασίας ερημοποίησης, ανακατασκευή υποβαθμισμένων τοπίων και δημιουργία μιας «πράσινης όασης» στο σχολικό μας έδαφος (Shashubai, Καζακστάν)

Οι δυσμενείς κλιματολογικές και οικολογικές συνθήκες της περιοχής North Balkhash οδηγούν σε διάβρωση του εδάφους και στο σχηματισμό μιας ερήμου.

Πεδίο εφαρμογής του έργου: Μελετήσαμε τον αντίκτυπο ενός σκληρού κλίματος κόσμο λαχανικών στην περιοχή μας και αναζητήσαμε τρόπους για να αποτρέψουμε τη διαδικασία της απερήμωσης. Μαζί με το σχολείο και ολόκληρο το χωριό, πραγματοποιήσαμε συνεδρίες έργων και συνομιλίες για να μεταφέρουμε σε όλους τους κατοίκους τη σημασία του προβλήματος. Σε συνεργασία με διάφορους χορηγούς, χωρικούς και πολλούς εκπροσώπους των τοπικών αρχών, έχουμε αναπτύξει ένα μεγάλο έργο βελτίωσης της πράσινης όασης και το υλοποιήσαμε με επιτυχία. Έχουμε φυτεύσει 550 δενδρύλλια ανθεκτικά στο τοπικό κλίμα.

Συγκρότημα σχολικού-νηπιαγωγείου

Ομάδα έργου: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (καθηγήτρια Γερμανικών), Yulia Kogai (καθηγήτρια οικολογίας)

Στη φωτογραφία, οι μαθητές μελετούν τη σύνθεση του εδάφους από τους χώρους του σχολείου.

Έργο: Με αυτόν τον τρόπο ξεκινά το Curonian Spit (περιοχή Zelenogradsk / Kaliningrad, Ρωσία)

Οι κάτοικοι της πόλης δεν κατανοούν την εξαιρετική αξία φυσικό απόθεμα Το "Curonian Spit", επομένως, λείπει η προστασία που χρειάζεται. και ρύπανση φυσική περιοχή απειλεί την εξαφάνιση πολλών ειδών.

Αντικείμενο του έργου: Πρώτα απ 'όλα, μελετήσαμε την οικολογική σημασία του υγρού οικότοπου των φυτών και των ζώων στο έδαφος του "Curonian Spit". Επίσης, καθόρισαν την πιθανότητα απειλής για αυτό το φυσικό απόθεμα από την ταχέως αναπτυσσόμενη πόλη Zelenogradsk που βρίσκεται κοντά. Προχωρήσαμε από την υπόθεση ότι όλοι οι κάτοικοι είναι έτοιμοι να προστατεύσουν το περιβάλλον, αλλά δεν διαθέτουν πληροφορίες σχετικά με τη σημασία και τη μοναδικότητα της προστατευόμενης περιοχής. Ως εκ τούτου, αναπτύξαμε ένα θεματικό μονοπάτι και το υλικό για τα σχέδιά μας και τα αποτελέσματα δημοσιεύθηκαν σε τοπικές εφημερίδες. Πιστεύουμε ότι ένα οικολογικό μονοπάτι μπορεί να γνωρίσει τους κατοίκους της περιοχής με μια μοναδική φυσική περιοχή χωρίς να παρεμβαίνει στη φύση.

Προγυμνάσιο "Διάνυσμα"

Ομάδα έργου: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukashev, Valeria Wall (δάσκαλος Γερμανικών), Maxim Napreeenko (καθηγητής βιολογίας)

Έργο: Νερό και συνθετικά προϊόντα καθαρισμού (Chelyabinsk, Ρωσία)

Το νερό διατρέχει σημαντικό κίνδυνο από τις χημικές ουσίες στα συνθετικά καθαριστικά.

Περιεχόμενο έργου: Πρώτα, πραγματοποιήσαμε μια έρευνα μεταξύ μαθητών και ανακαλύψαμε ποια προϊόντα καθαρισμού χρησιμοποιούν πιο συχνά. Στη συνέχεια, με βάση τη συχνότητα χρήσης τους, ταξινομήθηκαν όλα τα προϊόντα καθαρισμού. Μέσα από δύο διαφορετικά πειράματα, ανακαλύψαμε πόσο επιβλαβή είναι τα συνθετικά προϊόντα καθαρισμού και τα φυσικά σαπούνια για το περιβάλλον - και το συζητήσαμε στη σχολική εφημερίδα. Επιπλέον, ασχοληθήκαμε με την παραγωγή φυσικών σαπουνιών και ανακαλύψαμε μια φιλική προς το περιβάλλον εναλλακτική λύση έναντι των συνηθισμένων χημικών καθαριστικών. Στο μέλλον, θέλουμε να διοργανώσουμε εργαστήρια σχετικά με αυτό το θέμα, καθώς και να ενημερώσουμε τους μαθητές για τους κινδύνους των συνθετικών προϊόντων καθαρισμού χρησιμοποιώντας αφίσες.

Γυμνάσιο №96

Ομάδα έργου: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (καθηγήτρια Γερμανικών), Ekaterina Gorvat (καθηγήτρια χημείας)

Έργο: Προϊόντα οικολογικού καθαρισμού (Τούλα, Ρωσία)

Οι χημικές ουσίες στον καθαρισμό και τα απορρυπαντικά καταλήγουν σε λύματα, δεν μπορούν να φιλτραριστούν πλήρως και να θέσουν σε κίνδυνο την υγεία μας.

Αντικείμενο του έργου: Για τη μείωση της περιβαλλοντικής ρύπανσης, στο έργο μας εξετάζουμε εναλλακτικό καθαρισμό και απορρυπαντικά για το σπίτι. Αφού αναλύσαμε τα συστατικά των προϊόντων καθαρισμού και καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι είναι επικίνδυνα για το περιβάλλον, εστιάσαμε στην παραγωγή ενός φιλικού προς το περιβάλλον ενζύμου που μπορεί να αντικαταστήσει τα παραδοσιακά προϊόντα καθαρισμού. Μετά τη λήψη θετικών αποτελεσμάτων από τη χρήση φιλικών προς το περιβάλλον προϊόντων καθαρισμού, μοιραστήκαμε αυτήν την ιδέα.

Ομάδα έργου: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (Γερμανίδα δάσκαλος), Marina Starina (καθηγήτρια χημείας)

Εργο: Νέα ζωή πηγή νερού (Zugdidi, Γεωργία)

Το χωριό Αχαλσοπέλι πάσχει από έλλειψη νερού, καθώς το νερό από μία πηγή εξαφανίζεται συνεχώς.

Αντικείμενο του έργου: Έχουμε αναλάβει το καθήκον να σταματήσουμε τη μαζική εξαφάνιση των πηγών στο χωριό μας, καθώς και να πραγματοποιήσουμε μια δράση για την υποστήριξη της επανέναρξης της μοναδικής ανοιχτής πισίνας. Χάρη στην οικονομική χρήση του νερού, η εξωτερική πισίνα θα μπορούσε να γεμίσει με νερό πηγής. Επομένως, αρχικά, καθαρίσαμε την ίδια την πηγή και την περιοχή γύρω από αυτήν, εγκαταστήσαμε μια προστατευτική δομή από μπαμπού και στη συνέχεια πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτικές εργασίες με τον πληθυσμό του χωριού.
Γυμνάσιο Αχαλοσοπέλης

Ομάδα: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Ttsitzino (Γερμανίδα δάσκαλος), Kitia Ketevan (δάσκαλος οικολογίας)


Έργο: Όταν τα δέντρα ήταν πράσινα ... (Μόσχα, Ρωσία)

Ο αυξανόμενος αριθμός θέσεων στάθμευσης απειλεί τα λίγα δέντρα που κοσμούν ακόμα την πόλη.

Αντικείμενο του έργου: Ο στόχος του έργου μας ήταν να δημιουργήσουμε αιτιώδη σχέση μεταξύ της εμφάνισης νέων θέσεων στάθμευσης και της εξαφάνισης των δέντρων. Πραγματοποιήσαμε διεπιστημονική έρευνα: όχι μόνο πήραμε δείγματα εδάφους και συλλέξαμε πληροφορίες για τα δέντρα, αλλά επίσης μάθαμε για τους κανόνες χειρισμού φυτών κατά τη διάρκεια οδικών εργασιών. Εντοπίστηκε το ακόλουθο πρόβλημα: η πόλη δεν διαθέτει το απαραίτητο σύστημα άρδευσης. Έχουμε αναπτύξει πολυάριθμες προτάσεις, και επίσης μιλήσαμε για το έργο μας στο σχολείο και στο Διαδίκτυο.

Αριθμός σχολείου 1179
Ομάδα έργου: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (καθηγήτρια Γερμανικών), Natalya Kislyak (καθηγήτρια βιολογίας)

Στη φωτογραφία, οι μαθητές εξετάζουν την κατάσταση των φύλλων με μικροσκόπιο.

Έργο: Συνέπειες της σίτισης πουλιών στο νερό. Ερευνα μαθητές στον ποταμό Mirosha
(Ψκόφ, Ρωσία)

Η περιβαλλοντική ρύπανση και η μαζική διατροφή των πτηνών απειλούν την ποιότητα του νερού και την ποικιλομορφία της πανίδας του ποταμού Mirosha.

Περιεχόμενο του έργου: Το έργο της ομάδας πρωτοβουλίας μας είναι αφιερωμένο στη μελέτη των επιπτώσεων της διατροφής πουλιών στα υδάτινα σώματα στο περιβάλλον. Έχοντας ενδιαφερθεί για το τοπικό μας οικοσύστημα, καταφέραμε να δημιουργήσουμε μια σχέση μεταξύ της διατροφής των πτηνών και της επιδείνωσης της ποιότητας του νερού. Προκειμένου να τραβήξουμε την προσοχή των κατοίκων του Pskov στις συνέπειες των ενεργειών τους, εγκαταστήσαμε έναν πίνακα πληροφοριών «Απαγορεύεται η σίτιση των πουλιών» στο πάρκο και το λέμε στο Διαδίκτυο.

Αριθμός σχολείου 11
Ομάδα έργου: Όλγα Στεπάνοβα, Σεργκέι Σόλοβιεφ, Ελισάβατα Τενετένεβα, Γιούλια Μιχαίλοβα (Γερμανίδα δάσκαλος), Αναστασία Φρόλοβα (καθηγήτρια γεωγραφίας)

Έργο: Ξεκινήστε να εξοικονομείτε ενέργεια μόνοι σας! (Rivne, Ουκρανία)

Η αυξανόμενη ζήτηση ενέργειας σε όλο τον κόσμο προκαλεί σειρά περιβαλλοντικών προβλημάτων - αυξημένες εκπομπές επιβλαβών ουσιών και ρύπανση του περιβάλλοντος.

Αντικείμενο του έργου: Αν και συνειδητοποιούμε ότι δεν θα είμαστε σε θέση να εισαγάγουμε φιλικές προς το περιβάλλον τεχνολογίες επεξεργασίας ενέργειας σε όλο τον κόσμο, ωστόσο αποφασίσαμε να αναλάβουμε την πρωτοβουλία για υπεύθυνη κατανάλωση ενέργειας στην πόλη μας. Για το σκοπό αυτό, έχουμε αναπτύξει λεπτομερή ενημερωτικά φυλλάδια για την εξοικονόμηση ενέργειας, διεξαγάγαμε εκπαιδευτικά μαθήματα και διαγωνισμό σχεδίασης σχετικά με το σχετικό θέμα στο σχολείο μας. Επιπλέον, έχουμε ετοιμάσει συστάσεις για εξοικονόμηση ενέργειας και τις δοκιμάσαμε στην πράξη.

Λύκειο αριθμός 12
Ομάδα έργου: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (Γερμανίδα δάσκαλος), Lyudmila Bondaruk (καθηγήτρια φυσικής)

Έργο: Προσδιορισμός της συγκέντρωσης διοξειδίου του άνθρακα στις εγκαταστάσεις του γυμναστηρίου χρησιμοποιώντας σπιτικό αναλυτή αερίου (Αγία Πετρούπολη, Ρωσία)

Τα υψηλά επίπεδα διοξειδίου του άνθρακα σε εσωτερικούς χώρους συμβάλλουν σοβαρά σε πονοκεφάλους, κόπωση και καρδιαγγειακές παθήσεις, καθώς και σε άλλους δείκτες υγείας.

Αντικείμενο του έργου: Εφόσον γνωρίζουμε τις επιπτώσεις της αυξημένης περιεκτικότητας σε διοξείδιο του άνθρακα, ως μέρος του έργου μας, μετρήσαμε τη συγκέντρωση του διοξειδίου του άνθρακα στις εγκαταστάσεις του σχολείου μας και τις συγκρίναμε με τις κανονικές τιμές. Αναπτύξαμε ανεξάρτητα το σχεδιασμό του αναλυτή αερίου και μάθαμε για τη μέθοδο των χημικών μετρήσεων. Ευτυχώς, όλες οι εκπομπές διοξειδίου του άνθρακα είναι φυσιολογικές, αλλά σας συνιστούμε να αερίζετε τις εγκαταστάσεις ανά πάσα στιγμή.

Γυμνάσιο Prim116 Περιοχή Primorsky

Ομάδα έργου: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatiana Khorunzhaya (δάσκαλος Γερμανικών), Tatiana Puzikova (καθηγήτρια χημείας)

Έργο: Περιβαλλοντικό εργαστήριο. Κατά μήκος των δασικών μονοπατιών της Μορδοβίας. (Saransk, Ρωσία)

Η αποψίλωση των δασών, η περιβαλλοντική ρύπανση και άλλα προβλήματα που προκαλούνται από ανθρώπινες δραστηριότητες απειλούν τα δάση της Μορδοβίας.

Πεδίο εφαρμογής του έργου: Δεδομένου ότι περίπου το ένα τρίτο της Δημοκρατίας της Μορδοβίας καλύπτεται με δάση, αυτά τα δώρα της φύσης δεν εκτιμούνται αρκετά από πολλούς κατοίκους της περιοχής. Για να τραβήξουμε την προσοχή των μαθητών και των κατοίκων του Saransk στην ομορφιά των δασών, ετοιμάσαμε ένα διαδραστικό οικολογικό εργαστήριο, κρεμάσαμε αφίσες, πραγματοποιήσαμε εκστρατεία συλλογής απορριμμάτων και αναπτύξαμε ένα οικολογικό μονοπάτι.

Γυμνάσιο №20
Ομάδα έργου: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatiana Sharashkina (δάσκαλος Γερμανικών), Yulia Vardanyan (καθηγήτρια γεωγραφίας)

1 διαφάνεια

Περιφερειακός διαγωνισμός περιβαλλοντικών εκπαιδευτικών και ερευνητικών έργων "Ο αντίκτυπος της ανθρωπογενούς ρύπανσης στην ανθρώπινη υγεία" "Το NATIVE VILLAGE IS OUR CARE" Συγγραφείς του έργου: Timofeeva Valeria, 14 ετών Isakova Ekaterina, 14 ετών, μαθητής βαθμού 8 του MOU Vazyanskaya Ηγέτες SOSH: Bazanova M.G. - δάσκαλος χημείας και βιολογίας, Malakhova O.V. - καθηγητής γεωγραφίας

2 διαφάνεια

Ο άνθρωπος είναι μέρος της φύσης και, καταστρέφοντας τη φύση, καταστρέφει το μέλλον του, το μέλλον των απογόνων του. "Είμαστε όλοι επιβάτες του ίδιου πλοίου με το όνομα" Γη ", και δεν υπάρχει πουθενά να το αλλάξουμε" Antoine de Saint - Exupery Αιτιολόγηση του έργου

3 διαφάνεια

Σκοπός: μελέτη της επίδρασης των ανθρωπογενών παραγόντων στην ανθρώπινη υγεία. Καθήκοντα: γενίκευση της γνώσης σχετικά με ανθρωπογενείς παράγοντες. επικαιροποίηση γνώσεων σχετικά με ρύπους που είναι πολύ επικίνδυνοι για όλα τα έμβια όντα · μελέτη του επιπέδου ρύπανσης της ατμόσφαιρας και της φύσης από ανθρωπογενείς (τεχνητές) πηγές

4 διαφάνεια

Ερευνητική υπόθεση. Εάν ένα άτομο δεν μάθει να επεξεργάζεται τα προϊόντα της δραστηριότητάς του που είναι επιβλαβή για όλα τα έμβια όντα, αυτό μπορεί να οδηγήσει την ανθρωπότητα σε καταστροφή και αυτοκαταστροφή.

5 διαφάνεια

Μορφές εργασίας: εκδρομές; έρευνα και υπολογισμός κοινωνιολογικών ερευνών σε ομάδες · κατάρτιση πινάκων και διαγραμμάτων μέσω τεχνολογίας υπολογιστών · μηνύματα μαθητών και παρουσιάσεις subbotniks για τον καθαρισμό και τον εξωραϊσμό του εδάφους του χωριού. έκδοση φυλλαδίων - εκκλήσεις στους χωρικούς

6 διαφάνεια

8 διαφάνεια

Στάδιο 2 - μια κοινωνιολογική έρευνα Θεωρείτε το χωριό μας καθαρό ή μολυσμένο;

9 διαφάνεια

2. Ποια πτυχή σας προκαλεί τη μεγαλύτερη ανησυχία: Μόλυνση αερίου Ρύπανση απορριμμάτων Άλλες πτυχές.

10 διαφάνεια

11 διαφάνεια

12 διαφάνεια

13 διαφάνεια

Στάδιο 3 - έρευνα: 1. Αποκάλυψη της επίδρασης των προϊόντων καύσης στον ατμοσφαιρικό αέρα. Ανακαλύψαμε: 1. Ως αποτέλεσμα της αποτέφρωσης αποβλήτων, απελευθερώνεται τεράστια ποσότητα διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα, η οποία καταστρέφει τη στιβάδα του όζοντος της ατμόσφαιρας. 2. Όταν καίγονται απόβλητα πολυαιθυλενίου, απελευθερώνονται τοξικές ουσίες (βενζυρένια, μονοξείδιο του άνθρακα, ακόρεστοι υδρογονάνθρακες, διοξίνες), οι οποίες καταστέλλουν το ανοσοποιητικό σύστημα, είναι καρκινογόνοι, οδηγούν σε πρόωρη γήρανση, προκαλούν αλλαγές γονιδίων, καταστέλλουν την ανθρώπινη αναπαραγωγική λειτουργία, επηρεάζουν την ψυχή , και τα λοιπά.

14 διαφάνεια

2. Προσδιορισμός του βαθμού σκόνης στον αέρα διαφορετική ώρα χρόνια σε οικόπεδα κοντά στο σχολείο, κοντά στο δρόμο και στο κέντρο του χωριού. φθινόπωρο

15 διαφάνεια

16 διαφάνεια

Περιεκτικότητα σε σκόνη του χιονιού Δείγματα χιονιού ελήφθησαν σε διάφορα μέρη του χωριού: Νο. 1 - κοντά στο σχολείο Νο. 2 - κοντά στο δρόμο Νο. 3 - το κέντρο του χωριού Ποσότητα σκόνης ανά 1 τετραγωνικό Μ. ανά σεζόν Τοποθεσία δειγματοληψίας χιονιού mph, g mc, g m, g Ποσότητα σκόνης (g) ανά 1 τ.μ. για τη σεζόν Νο. 1 2,6 2,95 0,35 35 No. 2 2,6 3,23 0,63 63 No. 3 2,6 3,26 0,66 66

17 διαφάνεια

3. Μηχανική ρύπανση του χωριού. Τύποι αποβλήτων Αριθμός αντικειμένων 1. Πλαστικά μπουκάλια 2. Γυάλινα δοχεία 3. Πλαστικές σακούλες 4. Δοχεία χαρτιού 5. Δοχεία κασσίτερου 6. Ομάδες ζώων 7. Φθαρμένα ελαστικά αυτοκινήτου 16 6 15 37 8 2 3

18 διαφάνεια

Στάδιο 4 - ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας Κατά τη διάρκεια της έρευνας διαπιστώθηκε ότι ο αέρας μολύνεται από το ίδιο το άτομο ως αποτέλεσμα των απρόσεκτων δραστηριοτήτων του. Διευκρίνισε τα ποσοτικά χαρακτηριστικά των ανθρωπογενών ρύπων, διευκρίνισε τον αντίκτυπό τους στην ανθρώπινη υγεία. Είμαστε πεπεισμένοι για την παγκόσμια φύση της ανθρωπογενούς ρύπανσης του αέρα και την ανάγκη επείγουσας δράσης για τον καθαρισμό της. Έμαθε ότι το χιόνι είναι δείκτης ατμοσφαιρικής ρύπανσης. Είμαστε πεπεισμένοι ότι η μηχανική ρύπανση δεν καταστρέφει μόνο την ομορφιά του χωριού μας, αλλά δεν είναι λιγότερο επικίνδυνη για την ανθρώπινη υγεία.

19 διαφάνεια

20 διαφάνεια

Η ανθρώπινη πρόοδος οδηγεί σε ανεπιθύμητη ρύπανση της φύσης και του αέρα. Η ατμόσφαιρα δεν γνωρίζει όρια, πράγμα που σημαίνει ότι ο αέρας σε ένα μέρος μπορεί να επηρεαστεί έντονα από ενέργειες σε άλλο, και αυτές οι ενέργειες πρέπει να είναι λογικές. Η διατήρηση της καθαρότητας της φύσης και του αέρα για τις γενιές μας και τις μελλοντικές γενιές δεν είναι μόνο καθήκον όλης της ανθρωπότητας ως συνόλου, αλλά και κάθε ατόμου ξεχωριστά. Όλοι πρέπει να το θυμούνται αυτό.

Δείγματα θεμάτων για περιβαλλοντικά έργα. Μελέτη της επίδρασης των φυτοκτόνων στα παράσιτα των καλλιεργούμενων φυτών (αγροοικολογία). Μελέτη της χωροχρονικής ετερογένειας της κατανομής του ζωοπλαγκτού στη λίμνη Maloe (υδροκολογία). Η ανοσοτοξική επίδραση των προϊόντων αποσύνθεσης των χημικών ενώσεων στα επιφανειακά ύδατα της περιοχής Leonidovka (χημική οικολογία). Μελέτη της επίδρασης του ανθρωπογενούς φορτίου στη σύνθεση των ειδών των βιοδεικτών του λιβαδιού της πλημμύρας του ποταμού Yaya (οικολογία φυτών). Περιβαλλοντικά προβλήματα και αντίδραση του κοινού σε αυτά σε συνθήκες κοινωνικής και οικονομικής κρίσης (κοινωνική οικολογία).

Διαφάνεια 6 από την παρουσίαση "Περιβαλλοντικά έργα" στα μαθήματα της οικολογίας με θέμα «Εκπαίδευση»

Διαστάσεις: 720 x 540 pixel, μορφή: jpg. Για να κατεβάσετε μια δωρεάν διαφάνεια για χρήση στο μάθημα οικολογίας, κάντε δεξί κλικ στην εικόνα και κάντε κλικ στην επιλογή "Αποθήκευση εικόνας ως ...". Μπορείτε να κατεβάσετε ολόκληρη την παρουσίαση "Environmental Project.ppt" σε αρχείο zip 50 KB.

Λήψη παρουσίασης

Εκπαίδευση

"Θεωρία της Οικολογίας" - Soft Science Ανώριμη Επιστήμη Εικόνα: γκαζόν. Τμήμα Γενικής Οικολογίας, Τμήμα Βιολογίας, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Εισαγωγή σε γενική οικολογία... Ανταγωνισμός. marsupial λιοντάρι. Οικολογία: Εισαγωγική Διάλεξη. Σύινδρα Όλνα. Πυκνότητα πληθυσμού. (2) Το Z είναι μια δύναμη-νόμος (αλλομετρική) συνάρτηση της μάζας σώματος W.; \u003d ?? \u003d ε-?. Μ. 2005, σελ. 6).

"Χρήση δεικτών" - Δείκτες SOE. 1. Χρήση δεικτών σε κρατικές εκθέσεις σχετικά με την κατάσταση του περιβάλλοντος του Τουρκμενιστάν.

«Περιβαλλοντικά Έργα» - Βραβείο του Υπουργείου Φυσικών Πόρων της Ρωσίας «Καλύτερο Περιβαλλοντικό Έργο της Χρονιάς». Έκθεση "Reserve Ρωσία". Επίσημη υποδοχή του Υπουργείου Φυσικών Πόρων της Ρωσίας. Έργα 2009. Ίδρυμα Οικολογίας και Ειρήνης. Συνεργασία. "Η Ρωσία είναι επιφυλακτική". "Το καλύτερο περιβαλλοντικό έργο της χρονιάς - 2009". "Πράσινο βέλος". Είναι η πρώτη φορά που μια τέτοια εκδήλωση πραγματοποιείται στη Ρωσία.

"Περιβαλλοντικό Συνέδριο" - Η αναλογία των οργανώσεων - νικητών. Ανά οργανισμό: 2 ιστότοποι για το άνοιγμα και το κλείσιμο 8 ενότητες 4 χώροι αναψυχής Πρόγραμμα Animation Κατά ενότητες: Ανάλυση της κατανομής των θεμάτων. 2η θέση. Διάσκεψη. 43 γενική εκπαίδευση. uchr. 8 λειτουργικό σύστημα της περιοχής της Μόσχας 7 εκπαιδευτικοί σύλλογοι UDL 5 149 εκπαιδευτικοί 19 - προσκεκλημένοι της εκδήλωσης.

"Ρύπανση της ατμόσφαιρας Chelyabinsk" - περιοχή EURT στην Περιοχή Τσελιάμπινσκ περίπου 23 χιλιάδες τετραγωνικά. χιλιόμετρα. Ποταμός Αγ. Οι περιοχές ρύπανσης είναι ιδιαίτερα εκτεταμένες (11-13 χιλιάδες τετραγωνικά χιλιόμετρα) γύρω από το Chelyabinsk και το Magnitogorsk. Ο ποταμός Sak-Elga. Πυρηνική ρύπανση. Εργοστάσιο Εργαλείων Miass. Ολοκληρώθηκε: μαθητής 11 "A" τάξη MOU "γυμνάσιο αριθμό 19" Kunkel Julia. Ρύπανση των υδάτων.

"Βιβλία για την Οικολογία" - Εφαρμοσμένη Οικολογία. Yu.V. Trofimenko. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Academy", 2006. - 400 p, p. χρώμα λάσπη Οικολογία: Δομή και περιβάλλον μεταφορών. Οικολογία πληθυσμών και κοινοτήτων. Για φοιτητές πανεπιστημίου. Οικολογία. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από ειδικούς που διεξάγουν περιβαλλοντική έρευνα.