Сэдвийн зугаа цэнгэл: Цэцэрлэгийн үлгэр. Ахлах бүлэг. Цэцэрлэгт хүүхдийн үлгэрийн сценари (багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн оролцоотойгоор). Үлгэр "Теремок" шинэ аргаар Цэцэрлэгт үлгэр сайхан байдаг
"Теремок" үлгэрийг шинэ хэлбэрээр
(багш, хүүхэд, эцэг эхийн оролцоотойгоор).
Зорилтот:нөхцөлийг бүрдүүлэх бүтээлч хөгжилбагш, эцэг эх, хүүхдүүдийн өөрийгөө ухамсарлах чадвар.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн хоорондын харилцааны уламжлалт бус хэлбэр.хамтарсан театрын үзүүлбэрт эцэг эхийг оролцуулах.
Тэмдэгтүүд:
Нар,
Nightingales (тоо хэмжээ - нэмэлт).
Өвөө,
Эмэгтэй,
Теремок - гартаа том ороолттой, Теремокийн дээврийг дүрсэлсэн хоёр жүжигчин,
шумуул,
хулгана,
Мэлхий,
Үнэг,
Чоно,
Баавгай.
Тайлбар тэмдэглэл.
Ийм гэнэтийн үлгэрийг ямар ч амралт, зугаа цэнгэлийн үеэр тоглож болно. Д манай цэцэрлэг"Аав, ээж ээ, би уншдаг гэр бүл" тэмцээнд үлгэр тоглов.
Нөхцөл байдлыг харгалзан үлгэрт илүү олон баатруудыг нэмж болно (хэрэв театржуулахад оролцох хүсэлтэй хүмүүс олон байвал) эсвэл эсрэгээр зарим баатруудыг хасаж болно (хэрэв хангалттай жүжигчид байхгүй бол).
Өгүүлэгч түүхийг өгүүлдэг. Үлгэрийн баатрууд гарч ирэн зохиолын дагуу үйлдлүүд хийдэг. Дүр бүрийг гаргахаас өмнө хөгжмийн найруулагчийн сонгосон тодорхой хөгжим тоглогддог.
Илтгэлийн явц.
Хөгжмийн хувьд тоглолтын анхны оролцогчид дүрсэлсэн гарч ирдэг Теремок.
Өгүүлэгч:Өглөө НарӨглөө эрт сэрээд инээмсэглэв,
Нар туяарч, хаа сайгүй хүн бүрийг зугаацуулж эхлэв.
Шөнийн шувуудЭргэн тойронд тэд дуулж, триллионууд хангинаж байв.
Өглөөний мэнд! Цэлмэг өдрийн мэнд хүргэе!
Бид ямар хөгжилтэй байна!
Nightingales бэлэн бус бүжиглэдэг.
өвөө, эмээөглөө тэд цамхаг дээр цугларав.
Байшин баригдаж дууссан, одоо амрах цаг ирлээ.
Канаруудад цугларсан. Өнөөдрийн амьдрал ийм л байна!
Өвөө, Баба хоёр явлаа.
Теремочекмаш сайн, та үүнтэй төстэй зүйлийг хаанаас ч олохгүй!
Цонхнууд том байна! Будсан хаалт!
Яндангаас утаа гарч ирдэг. Хэн босгыг гишгэх вэ?
Энд КомарикНисээд цонхны дэргэд суув.
Тэр теремочек тогшсон ч хариу хүлээсэнгүй.
Тэрээр амьдарч, амьдарч эхэлсэн бөгөөд тэрээр зочдыг хүлээж эхлэв.
хулганацуглуулсан үр тариа, Теремочекхарсан.
хаалгыг тогшив Теремок,шуудай үр тариа авчирсан.
Тэр бин жигнэх, бялуу хийх,
Залхах болно Теремкатэгээд бүгд аз жаргалтай байх болно!
Дискогоос алхав Мэлхий, тэнэг охин.
сайн ба хулгана-аас шумуултүүнийг гэрт нь оруул.
Хэр удсан бол - алга болсон Үнэгкино театраас.
Хардаг - талбайд Теремок.Хөөе! Намайг босгон дээр гарга!
Хэрэв би чамтай хамт амьдарвал би чамд бүжиглэхийг зааж эхэлнэ!
Саарал чонозам дагуу зугтсан, тэр түүний өмнө юу харж байна вэ?
Өө! Тиймээ Теремок! Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш.
Удахгүй нээгдэнэ! Шээсгүй байхыг хүлээ!
Өө, би ядарч байна, би чадахгүй! Тайвшир, би чамд тусална!!
алхсан Баавгайнамаг учраас. Тэр хаалганууд цоожтой байхыг харав.
Нээх, би Баавгай! Үгүй бол би уйлах болно!
IN Теремок баавгайунасан Теремочекзайтай унасан!
Бүх амьтад зугтав. Юу тохиолдох вэ? Ёо минийх!
Амьтад зугтаж, өвөө, Баба хоёр гарч ирэв.
Юу хийх вэ? Яаж байх вэ? Хаана Өвөө Бабатай хамтамьдрах уу?
Уйлах, цутгах, хамт Теремкомбаяртай гэж хэл.
Гэхдээ дараа нь би шийдсэн Дедокзээл авах
Тэгээд барих шинэ байшин- мөн үүдний танхимтай, хашаатай!
Зөвхөн тэнэг! Намаг дээр биш! Тэгээд тэд ажилдаа орсон!
Бүх амьтад тусалсан - эцэст нь тэд орон сууцыг сүйтгэсэн!
Бүх амьтад гарч ирдэг.
Энд шинэ нь байна Теремок!Яндангаас утаа гарч ирдэг.
Өвөө Бабатай хамтдахин амрахаар цугларав.
Яахав үлгэр бол угаалгын алчуур шиг. Дахин дахин эхэл!
Гарчиг: Цэцэрлэгт хүүхдийн үлгэрийн сценари (багш, эцэг эх, хүүхдүүдийн оролцоотойгоор). "Теремок" үлгэрийг шинэ хэлбэрээр.
Нэр дэвших: Цэцэрлэг, амралт, зугаа цэнгэл, сценари, гэр бүлийн амралт, цугларалт,
Албан тушаал: хөгжмийн найруулагч хамгийн дээд ангилал
Ажлын байр: MKDOU "Шуна тосгоны цэцэрлэг"
Байршил: Кострома муж, Кострома дүүрэг, Шунга тосгон
Хүүхдэд зориулсан GCD-ийн тойм (5-7 настай).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Наседкина Анна Сергеевна
Зорилго, зорилтууд:
1. Үлгэрийн тухай хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;
2. Санах ойг сургах, яриаг хөгжүүлэх;
3. Номыг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх
Тоног төхөөрөмж:
1. Үлгэрийн зургууд
2. Хивсний онгоц
3. Telegram
4. Багц
5. Тоглоом (амьтан).
Хичээлийн явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Дэлхий дээр олон үлгэр байдаг,
Гунигтай бас инээдтэй
Тэгээд дэлхийд амьдар
Бид тэдэнгүйгээр амьдарч чадахгүй
Үлгэр бидэн дээр ирэх гэж байна
Айл болгонд үлгэр орно.
Тэр үлгэр нь гайхамшгийг өгдөг
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу, хонгорууд минь!
Залуус та үлгэрт дуртай юу?
Би чиний нүд гялалзаж байгааг харж байна!
Та олон үлгэр мэддэг үү?
Одоо тэдэнтэй уулз!
Залуус аа, та бага наснаасаа үлгэр сонсож байсан. Чамайг бага байхад ээж, эмээ хоёр чинь үлгэр ярьж өгчихөөд цэцэрлэгт яваад хэн нэгэн уншиж сургадаг байсан. Үлгэр уншиж байхдаа та гайхалтай ертөнц, нууцлаг, нууцлаг ертөнцөд нэвтэрдэг. Үлгэрт хамгийн гайхалтай гайхамшгууд тохиолддог: Могой Горынич үзэсгэлэнт гүнжийг өөрийн эзэмшилд аваачиж, дараа нь алимны мод хөдөлмөрч охиныг алтан, мөнгөн алимаар шагнаж, зальтай үнэг хүн бүрийг хуурдаг.
(Печкиний захидал)
Бидэнд зочид байна.
Печкин: "Сайн уу, эрхэм залуус аа, би Федор ахыг хайж байна. Тэр алдагдсан. Түүнийг олоход минь туслаач.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид Федор ахыг олоход тусалж чадах уу?
Багш: За тэгвэл явцгаая. Үлгэрт юу унаж болохыг санацгаая.
Хүүхдүүдийн санал болгож буй хариултууд: Үлгэрт та Баба Яга шиг нисдэг хөлөг онгоц, нисдэг хивс, шүүр, зуурмаг дээр нисч болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Шидэт хивсэн дээр үлгэрийн орон руу явцгаая.
(Багш хүүхдүүдтэй урьдчилан хийсэн нисдэг хивс авчирдаг)
Нэг хоёр гурав дөрөв тав
Хүн бүр үлгэрт байхыг хүсдэг!
/Хүүхдүүд "Үлгэрт зочлох нь" хөгжимд могой шиг эргэлдэж, мушгиа эргүүлнэ /.
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Өө, бид хаана байна? - Залуус аа, бидэнтэй хэн уулзаж байгааг хараарай. Энэ бол хулгана. Бид ямар үлгэрт хулганатай уулздаг вэ? (Теремок, тахианы мах, манжин)
Хулгана, чи Федор ахыг харсан уу?
Хулгана: Үгүй ээ, гэхдээ тэр үлгэрт төөрч магадгүй юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та нартай хамт үлгэр сурцгаая.
1 даалгаварХулганаас энэ нь Федор ахыг олоход тусална
1 "Үлгэр сур"
сагсанд сууж буй охин
Баавгай нуруун дээр байна.
Тэр өөрөө ч мэдэлгүй
Түүнийг гэрт нь хүргэж өгдөг.
(Маша ба баавгай)
Хулганы хоргодох байр-Норушка,
Ногоон мэлхий
Мөн бусад амьтны компаниуд.
Нэрийг нь найрал дуугаар хэлээч.
(Теремок)
Гурав, гурван ортой аяга
Бас гурван сандал байна, хар даа
Мөн энд түрээслэгчид үнэхээр
Шулуун амьдардаг. (гурван).
Таны харж байгаагаар энэ нь шууд тодорхой болно:
Тэдэнтэй уулзахаар алх. (аюултай).
Зугаарай, дүү минь
шиг цонхоор нис. (шувуу).
Зугт! Сайн хийлээ!
Тиймээс, бүхэл бүтэн түүх. (төгсөв) .
Федя үг хэллэгээр уншдаг:
Энэ бол ".." үлгэр юм.
("Гурван баавгай").
Үүнийг гурилаар хийсэн
Цөцгийтэй хольсон байсан.
Цонхон дээр тэр хүйтэн байсан,
Тэр зам дээр байна. (өнхрүүлсэн).
Тэр хөгжилтэй, зоригтой байсан
Мөн түүний дуулах арга барилаар. (дуулсан,
Бөжин түүнийг идэхийг хүссэн,
Саарал чоно, хүрэн. (Баавгай).
Мөн хүүхэд ойд байх үед
Улаан үстэй танилцсан. (Лису,
Би түүнээс холдож чадсангүй.
Үлгэр гэж юу вэ?
За, хүнсний ногоо, энд аварга амьтан байна,
За, битгий гарга!
Өвөө эмээтэйгээ хамт татав,
Хулгана маш их тусалсан!
("Манжин" үлгэр)
Үлгэрийг дүрсэлсэн зургууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, та үлгэрийг сайн мэддэг. За, Федор авга ах хаана байна?
Хүүхдүүд: Федор авга энд алга.
(Бүжинтэй уулзах)
Сурган хүмүүжүүлэгч: -Түүний хажууд нэг сагс байна, би юу байгаа юм бэ? Харцгаая! Энд Федор ах, би үүнийг хараагүй, гэхдээ тэр миний сагсанд төөрсөн байж магадгүй гэсэн дугтуй байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, харцгаая.
2 . "Шидэт туулайн сагс"
(Бүжин сагснаас юм гаргаж авдаг. Хүүхдүүд энэ зүйл аль үлгэрийнх болохыг таах ёстой):
Алтан өндөг (Ряба тахиа)
Алтан түлхүүр (Буратиногийн адал явдал)
Сааталтай сав (Карлсон)
Анхны тусламжийн хэрэгсэл (Доктор Айболит)
Зөгийн балтай сав (Винни Пүүх ба бүгд, бүгд, бүгд)
өнхрөх зүү (гулсмал зүү бүхий chanterelle)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа. Федор авга ах хаана байна?
Хүүхдүүд: Федор авга энд алга.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, тэр энд байхгүй. Үүнийг цааш нь хайцгаая.
(Үнэгтэй уулзах)
Сурган хүмүүжүүлэгч: -Өө Чантерелла, түүний сарвуунд юу байгааг хараач?
Хүүхдүүд: Анхаарна уу.
Анхаарна уу.Үнэг: Би чамайг харж байсан бөгөөд та маш их ядарч, бидэнд жаахан амрахыг санал болгож байгааг харж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, үнэг таныг ядарч байгааг хараад тоглохыг санал болгож байна. Та тоглохыг хүсч байна уу?
3 зогсоол "Үнэгтэй уулзах"
Физик МИНУТ
- "IN харанхуй ойовоохой байна"
Харанхуй ойд овоохой байдаг - хүүхдүүд алхаж байна
Ар талд зогсох - хүүхдүүд эргэж байна
Энэ овоохойд хөгшин эмэгтэй байдаг - Тэд хуруугаараа заналхийлдэг
Эмээ Яга амьдардаг - тэд нөгөө гарынхаа хуруугаар заналхийлдэг
зүүгээр хамар - хуруугаараа харуулах
Том нүд - харуулах
Хөөс шатаж байгаа мэт - толгойгоо сэгсэр
Хөөх, ямар ууртай юм бэ! - байрандаа гүйх
Үс дээшээ босоод - гараа дээшээ өргө
(Баавгайтай уулзах)
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Тэгээд Мишка бидний замд тааралдсан.Түүнд бидэнд захиас байсан.Чи Федор ахыг хараагүй гэж үү?
Зурвас - Баавгай: Би Федор ахыг харсан уу? Гэхдээ тэр миний ээлжинд төөрч магадгүй юм. Шилдэгчийг задлахад надад туслаач.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, баавгайд тусалцгаая. Мөн зочид бидэнд туслах болно.
4 зогсоол "Үлгэрийн шилжилтүүд"
"Ногоон берет" - "Бяцхан улаан малгайт";
"Хөл нүцгэн хулгана" - "Гутал өмссөн идээ";
"Өнгөгүй тахиа" - "Хачирсан тахиа".
"Турк гүнж" - "Мэлхийн гүнж"
"Нохойн тушаалаар" - "Цурхайн тушаалаар"
"Баба-Бяка" - "Баба Яга"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид баавгайд хэрхэн тусалсан гэж та бодож байна вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Баавгайд сайн байна, бид тусалсан, гэхдээ Федор авга бас энд байхгүй. Үүнийг цааш нь хайцгаая.
(Чонотой учрах)
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Өө, энэ ямар амьтан бэ (Чоно)
Хүүхдүүд: Чоно
Б: Тэр Федор ахыг хаана байгааг мэдэх эсэхийг харцгаая.
Чоно: Үгүй, гэхдээ тэр дунд байж магадгүй үлгэрийн баатруудалдсан. Үлгэрийн баатруудын тухай оньсого таахад тусална уу. Би өнөөдөр та нарт олон, тэдний ихэнхийг мэднэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, чононд тусалцгаая.
5 зогсоол "Үлгэрийн баатруудын тухай нууцууд"
1. Хэн нэгэн хэн нэгнийг чанга атгасан,
Өө, сугалж авах арга алга, би баттай суув.
Гэхдээ удахгүй олон туслахууд гүйж ирэх болно.
Нөхөрсөг нийтлэг ажил зөрүүд байдлыг ялна.
Хэн ийм чанга суув? Энэ хэн бэ ... (Манжин)
2. Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан.
Тэр түүнд улаан малгай өгсөн.
Охин нэрээ мартчихаж.
За, нэрийг нь хэлээч. (Улаан малгайт)
3. Тэр хулгана, хархыг эмчилдэг,
Матар, туулай, үнэг,
Шархыг боож өгнө
Африкийн сармагчин.
Мөн хэн ч бидэнд баталгаажуулах болно:
Энэ бол эмч. (Айболит)
4. Хамар нь дугуй хэлбэртэй, толботой,
Тэд газар ухах нь тохиромжтой,
Жижиг зүүгээр сүүл
Гутлын оронд туурай.
Тэдний гурав нь - тэгээд юунд
Ах нар нөхөрсөг байдаг.
Ямар ч сэжүүргүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ? (гахай)
5. Манай аав хачин хүүтэй байсан.
Ер бусын - модон.
Гэвч аав нь хүүдээ хайртай байсан.
Ямар сонин юм бэ
Бяцхан модон хүн
Газар болон усан доор
Алтан түлхүүр хайж байна уу?
Хаа сайгүй урт хамартай.
Энэ хэн бэ? (Буратино)
6. Бүх охид хөвгүүд.
Түүнийг хайрлаж чадсан.
Тэр бол хөгжилтэй номын баатар,
Түүний ард сэнс байдаг.
Тэр Стокгольм дээгүүр нисдэг
Өндөр, гэхдээ Ангараг руу биш.
Мөн хүүхэд түүнийг таних болно.
Энэ хэн бэ? Зальтай. (Карлсон)
7. Та энэ охиныг мэдэх үү?
Түүнийг хуучин үлгэрт дуулдаг.
Ажиллаж, даруухан амьдарч,
Цэлмэг нарыг хараагүй
Эргэн тойронд - зөвхөн шороо, үнс.
Тэгээд тэд гоо сайхныг дуудсан. (Үнсгэлжин)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, тэд бүх оньсого тааварлав. Бид чононд тусалсан, гэхдээ Федор авга ах энд бас алга. Үүнийг цааш нь хайцгаая.
(Муур Матроскинтэй хийсэн уулзалт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Энэ ямар сонирхолтой баатар вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэр Федор авга ах хаана байгааг мэдэж байгаа байх
Матроскин: Би яаж үүнийг хараагүй юм бэ. Мэдээжийн хэрэг, бид түүнийг Простаквашино хотод байгаа. Гэхдээ эхлээд эдгээр баатрууд ямар үлгэрээс гаралтай болохыг таах уу? (Морозко: Емеля цурхай хаан (Цурхайгаар): Хөгшин хөгшин үнэг чоно (Загасчин ба загасны үлгэр): Чоно ямаа, долоон хүүхэд (Чоно долоон хүү): Мойдодыр
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгэхээр бид баатраа оллоо, түүнийг хаанаас олсон бэ?
Федор ахын захидал:
Федор авга: Цахилгаан илгээсэн Печкинд баярлалаа. Печкинд намайг олоход тусалсан залуустаа маш их баярлалаа. Баяртай залуусаа, бид үлгэр рүүгээ буцах цаг боллоо.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, үлгэрийн баатруудтайгаа баяртай гэж хэлцгээе. За завсарлаад цэцэрлэгтээ буцъя.
Физминутка:
"Заюшкинагийн овоохой"
(хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг зогсдог)
Манай бөжин овоохойд амьдардаг байсан (гар нь толгойноосоо дээш, хуруунууд нь байшин хэлбэрээр холбогдсон)
Тэр хэзээ ч харамсдаггүй (толгойг нь нөгөө тал руу нь эргүүлдэг)
Тэр дууг хөгжилтэй дуулсан (толгой дохих)
Тэгээд хоолой дээр, дудел (хоолой дээр тоглох дуураймал)
Гэтэл үнэг тогшив (нударгаа тогших)
Тэр бидний туулайг хөөж явуулав (гар алгадах).
Одоо гунигтай туулай алхаж байна (тойрох).
Тэр өөртөө газар олдоггүй (санаа алдах, гараа хажуу тийш нь сунгах)
Нохой ба баавгай хоёулаа (сүүлээ сэгсэрч, дараа нь хажуу тийш найгах)
Тэд манай туулай руу ойртож (тэд бие биедээ ойртдог),
Тэгээд юу ч байхгүй орхиж (тарана).
Ганцхан азарган тахиа
Тэр манай туулайд тусалсан (гараа дээш доош даллаж).
Тэгээд одоо тэд байшинд амьдардаг (гар нь толгой дээрээ, хуруугаараа байшин хэлбэрээр холбогдсон)
Хошоонгор, эв нэгдэлтэй (бие биенээ тэврэх).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ, та нар ямар хөгжилтэй тоглов, бид цэцэрлэгтээ буцаж очих цаг боллоо.
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, одоо бид цэцэрлэгтээ буцаж байна, тэнд яаж очих вэ.
Хүүхдүүдийн хариулт: Нисдэг хивс дээр.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үлгэр тантай баяртай гэж хэлдэг.
Хүүхдүүд гэртээ буцаж байна.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав,
Цэцэрлэг рүүгээ буцъя!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд бид цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ, аялал танд таалагдсан уу?
Дүгнэж байна. Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Үлгэрийн оронд бид тантай хэнтэй уулзсан бэ? Үлгэрүүд юу заадаг вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өө, энэ илгээмж юу вэ? Багцанд юу байгааг харцгаая. (Би онгойлгож байна, амттан байна). Энд амттан ба тэмдэглэл байна. "Хүүхдүүддээ маш их баярлалаа сонирхолтой түүхүүд, чи хөгжилтэй тоглож, амьтдыг аварсан, эелдэг, авхаалжтай нэгэн. Баяртай. Печкин.
Би хүүхдүүдийг эмчилдэг, хичээл дууслаа.
Т.Лукашова. Тедди баавгайн тухай түүх
Эрт урьд цагт баавгайн бамбарууш байжээ. Тэр олон тоглоомтой байсан. Тэр туулайг хашаандаа дуудаж тоглов. Тэд шоо дөрвөлжин байшин барьж эхлэв. Тедди баавгай туулай хэрхэн хана босгож байгаад дургүй байсан тул тэрээр: "Ингэж барих арга биш!" - гэж туулай руу доромжилсон үг хэлэв. Би бамбарууштай дахиж тоглохыг хүсээгүй бөгөөд тэр явсан.
Бяцхан баавгай ганцаараа уйдаж байна - тэр үнэг дуудав. Тэд дугуй унахыг хүссэн. Найзууд нь хэн түрүүлж унах талаар тохиролцож чадаагүй тул баавгай бамбарууш үнэг рүү дахин таагүй үгс хэлэв. Үнэг ийм үгнээс болж уйлаад гарч одов. Баавгайн ээж гарч ирээд түүнд хэлэв ... Тэгээд баавгай бамбарууш ойлгов ...
Тэрээр найзуудаасаа уучлалт гуйж, шуудангаар ил захидал илгээхээр шийджээ.
Хүү Гялалзах.
Дэлхий дээр жижигхэн халуун гэрэл амьдарч байсан. Тэгээд тэр хөвгүүн болохыг үнэхээр хүсч байсан бөгөөд ингэснээр тэр хоёр гар, хоёр хүчтэй хөл, хоёр хурц нүдтэй, нэг үгээр хэлбэл, залуус шиг бүх зүйлтэй болно.
Тэр Галын дагинагаас асуухад тэр түүнийг хүү болгожээ. "Чи уснаас болгоомжлох хэрэгтэй" гэж дагина хэлэв. Тэр бас усанд орвол ус унтарна, дараа нь хөвгүүн ч, Гэрэл ч байхгүй болно гэж түүнд хэлэв.
Тэр хөвгүүдтэй сайн найзууд болсон. Тэд үргэлж хамт байсан, зөвхөн Огонёк болон түүний нөхдүүд усанд сэлэх гэж гол руу явдаггүй байв.
Нэг өдөр тэр голын эрэг дагуу алхаж, нар, гол, мод, өвс, цэцэгсийг хараад инээмсэглэв. Гэнэт би харсан: хүү живж, толгой нь усны дээгүүр бараг харагдахгүй байв.
Юу хийх вэ?
Тэр шидтэний хэлсэн үгийг санав: "Хэрэв чи усанд унавал чи гарна, тэгвэл хөвгүүн ч, гэрэл ч байхгүй болно."
Би санаж байгаад ... өөрийгөө ус руу шидэв. Тэр сэлж, хүүг дэмжиж, түүнийг аварсан. Тэд эрэг рүү гарав. Тэгээд Firepaw гарч эхлэхийг мэдэрч, гараад явав.
Элсэн дээр зөвхөн хар хөөс үлджээ.
Энэ бүхэн өндөр тэнгэрээс наранд харагдсан. Тодорхой, шударга. Тэр бүх туяагаа нэг хүчтэй, эрч хүчтэй, халуун туяанд цуглуулж, нүүрс рүү илгээж, дахин хайраар дүүрэн зүрхтэй хөвгүүн-Спарк болгон хувиргав.
О. Хухлаева. "Би аз жаргалтай байхыг хүсч байна" үлгэр
Хэзээ нэгэн цагт аз жаргалтай өсөх вий гэж их санаа зовдог зулзага байжээ. Тиймээс тэр ээжээсээ байнга асуудаг:
– Ээж ээ! Би аз жаргалтай байх болов уу?
– Хүүгээ мэдэхгүй. Би үүнийг үнэхээр хүсч байна, гэхдээ би өөрийгөө мэдэхгүй байна "гэж ээж муур хариулав.
– Хэн мэдэх вэ? гэж зулзага асуув.
– Магадгүй тэнгэр, магадгүй салхи. Эсвэл нар ч байж магадгүй. Тэд хол байгаа, тэд илүү сайн мэддэг "гэж ээж инээмсэглэв.
Тэгээд манай зулзага тэнгэр, салхи, нартай ярихаар шийдэв. Тэр тэдний хашаан дахь хамгийн өндөр хус руу авирч, хашгирав:
– Хөөе тэнгэр! Хөөе салхи! Хөөе нар! Би аз жаргалтай байхыг хүсч байна!
– Хэрэв та аз жаргалтай байхыг хүсч байвал аз жаргалтай байх болно!
"Аз жаргалтай цаг" сургаалт зүйрлэл
Эрт урьдын цагт уулын орой дээр алтан алтанзул цэцэг ургаж байжээ. Энэхүү алтанзул цэцгийн нахиа дотор хүний аз жаргал нуугдаж байдгийг нэгэн илбэчин хүмүүст мэддэг болсон. Ийнхүү олон хүмүүс уулын оройд хүрч, нахиа нээхийг оролдов - зарим нь хүчээр, зарим нь заль мэхээр, зарим нь шившлэгээр. Гэвч аз жаргалыг тэдний гарт өгөөгүй бөгөөд хүмүүс юу ч үлдээлгүй явсан.
Нэгэн өдөр хөөрхий эмэгтэй бяцхан хүүгийн гараас хөтлөн цэцгийн дэргэд ирэв. Тэр зүгээр л нууцлаг цэцэг рүү харахыг хүссэн. Гэвч хүү гэнэт түүний гараас мултарч, наранд гэрэлтэх цэцэг рүү гүйж очоод хөгжилтэй инээв.(Хүүхдийн инээдийг аудио хуурцагт буулгасан) .
Тэгээд гайхамшиг тохиолдов - нахиа нээгдэв! Ямар хүч чадал, ид шид хийж чадахгүй байсан бол хүүхдийн хөгжилтэй инээд нь юу вэ! Тэр цагаас хойш хүүхэд нас хүний амьдралын хамгийн аз жаргалтай үе болсон.
Т.Рик. "Муу сэтгэл санааны эмчилгээ"
Цэцэрлэгийн өнцөг булан бүрээс дагинагууд цугларав. Энэ хошигнол биш, бяцхан гүнж Юленка өвдсөн! Тэгээд тэр ер бусын өвчтэй байна!
– Энэ бол уйтгартай уйтгар гуниг юм, - Daisy Fairy өвчнийг тодорхойлжээ.
– Огт тийм биш, энэ бол уйтгартай уйтгартай байдал! гэж Цээнэ дагина маргав.
– Энэ бол гунигтай уйтгар гуниг! Шөнийн ягаан дагина хөндлөнгөөс оролцов.
– Үгүй үгүй! Уй гашуу нь гунигтай! гэж Daisy Fairy хашгирав.
– Аа, чи юу гэж маргаж байгаа юм бэ! - Хонхны дагина уурлав. - Охин гунигтай байна! Өдрийн турш нулимс дуслуулдаг.
– Түүнд зүгээр л сэтгэл санааны хямралыг нь эмчлэх хэрэгтэй! гэж Амтат вандуй дагина хэлэв.
– Би сарны гэрлээс эм хийхийг санал болгож байна" гэж Шөнийн ягаан дагина хэлэв. "Үүний тулд сарны гэрлийг аяганд цуглуулж, өтгөрүүлэхийн тулд хүйтэн газар тавьж, дараа нь хоёр дуслыг гурван удаа уух хэрэгтэй. өдөр.
– Сарны гэрэл намайг улам их уйлмаар байна! Үлгэр дагина Жасмин эсэргүүцэв. - Цэцгийн шүүдэрээс хоол хийх нь дээр.
– За, үгүй, - Цээнэ дагина хамараа үрчийлгэн, - Цэцгийн шүүдэрээс зугаа цэнгэл нэмэгдэхгүй. Сарнайн үнэрээс ч дээр.
– Би охиндоо таалагдахыг санал болгож байна гэж Daisy Fairy хэлэв. - Түүнд шинэ хүүхэлдэй өг.
– Хүүхэлдэй түүнийг зугаацуулахгүй, - Жасмин дагина гунигтайгаар санаа алдлаа, - тэр гүнж! Түүнд эдгээр хүүхэлдэй бий - хэдэн арван зоос!
– Магадгүй одны баяр зохион байгуулах уу? Шөнийн ягаан дагина санал болгов.
– Тэд түүнийг эрт унтуулна, манай охин одыг харахгүй" гэж хонхны дагина санаа алдлаа.
Гэтэл цэцгийн дагина маргалдаж байх хооронд Юленка гүнжийн амьдардаг байшингийн хонх дуугарав. Босго дээр цэнхэр нүдтэй хүү Максимка зогсож байв.
– Бороо аль хэдийн зогссон, - гэж тэр хэлэв, - одоо солонго гарч ирнэ. Та надтай хамт модонд авирах уу?
– Би явах болно! - Юленка гүнж баярласан.
Хөөх - муу сэтгэлийн байдал өөрөө хаа нэгтээ алга болсон!
(Үлгэрийн үеэр багш нь фланелграф дээр дүрүүдийг гаргаж болно: Цээнэ цэцгийн дагина, Daisy дагина гэх мэт. Эхлээд уйлж буй гүнж, эцэст нь хүү Максим гарч ирсний дараа инээмсэглэсэн гүнж; та түүний даашинзны өнгийг өөрчилж болно).
М.Пляцковский. "Найрамдлын сургамж"
Эрт урьд цагт хоёр бор шувуу байсан бөгөөд тэдний нэрийг Чик, Чирик гэдэг.
Нэг өдөр Чик эмээгээсээ илгээмж авчээ. Бүхэл бүтэн хайрцаг улаан буудай. Гэвч Чик найздаа энэ тухай ганц ч үг хэлээгүй.
"Хэрэв би шар будаа тараавал өөртөө юу ч үлдэхгүй" гэж тэр бодлоо. Тэгээд тэр бүх тариаг ганцаараа ховхлов. Хайрцгийг нь хаяхад хэдэн үр тариа газар дээр сэрлээ.
Чирик эдгээр үр тариаг олж, уутанд хийж, найз Чирик рүүгээ нисэв.
– Сайн уу Chic! Би өнөөдөр арван ширхэг шар будаа олсон. Тэдгээрийг тэнцүү хувааж, наацгаая.
– Шаардлагагүй... Яагаад? - Дэгдээхэйгээ далавчаа даллаж эхлэв. - Та олсон - чи идээрэй!
– Харин чи бид хоёр найзууд" гэж Чирик хэлэв. - Мөн найзууд бүх зүйлийг хагасаар нь хуваалцах ёстой. Биш гэж үү?
– Чиний зөв байж магадгүй гэж Чик хариулав.
Тэр маш их ичиж эхлэв. Эцсийн эцэст тэр өөрөө бүхэл бүтэн хайрцаг шар будаа ховхолж, найзтайгаа хуваалцаагүй, түүнд нэг ч үр тариа өгөөгүй. Одоо найзаасаа бэлэг авахаас татгалзах нь түүнийг гомдоох явдал юм. Чик таван үр тариа аваад:
– Баярлалаа Чирик! Мөн үр тариа, хичээлийн хувьд ... Найрамдал!
Нөхөрлөлийн сургамж юу вэ? Чик ойлгосонгүй.
А.Митяев. "Хүндэтгэл"
Хүүхдүүд аавдаа:
– Бид анзаарсан: өвөө, эмээ ирэхэд чи босч, суухаас нааш суудаггүй. Яагаад тэр вэ?
– Эцэг эх маань намайг хооллож, хувцаслаж, зааж, өсгөж, сургасан гэж аав хариулав. “Энэ бүхний төлөө би тэднийг хүндэлж, хүндэлдэг. Энэ нь намайг зогсохыг хэлдэг.
– Дуулал эгшиглэхэд хүмүүс яагаад зогсдог вэ? Энэ нь бас хүндэтгэлийг шаарддаг уу?
– Тиймээ. Эх орноо хүндэтгэх. Бид түүний агаараар амьсгалдаг. Бид усыг нь ууж, талбайгаас нь цуглуулсан талхыг нь иддэг. Бид түүний түүх, өнөөдрийн үйл явдлаар бахархаж, түүний сайхан ирээдүйд итгэдэг. Мөн Төрийн сүлд дуу бол эх орныхоо хүндэтгэлийн дуу юм. Сүлд дуулагдах үед яаж босохгүй байх вэ!
– Бид үргэлж Сүлд дууг босоод сонсох болно гэж хүүхдүүд аавдаа хэлэв.
– Мэдээжийн хэрэг гэж аав хэлэв. “Гэхдээ хүндэтгэл нь дууллыг цээжээр сурахыг шаарддаг. Хүмүүс Төрийн сүлд дуугаа дуулахдаа Эх орноо хайрлана гэдгээ чин сэтгэлээсээ амладаг.
В.А.Сухомлинский "Цэцэг ба цас" .
Өвөл байсан. Вера чаргаар гулгав. Гэртээ буцаж ирээд тэр голт борын бутны дэргэд хугарсан мөчрийг олжээ.
Вера нэг мөчир аваад гэртээ авчрав. Тэр саванд ус асгаж, голт борын мөчир тавив.
Хэдэн өдрийн дараа нахиа цэцэглэж, ногоон навчис гарч ирэв.
Нэг удаа Вера ногоон мөчрийг хараад баярласандаа гараа атгав. Навчны хооронд нил ягаан цэцэг цэцэглэв.
Охин цонхон дээрээ ногоон мөчиртэй лонх тавив. Түүнд мөчир цасан хивс рүү айсан харцаар харав.
Вера анхааралтай цэцгийг хараад: "Бүү гунигтай бай, мөчир, хавар ирж байна" гэж хэлэв.
В.Сухомлинский "Хүн дэх хүний хэрэгцээ"
Багш богино өгүүллэг уншдаг.
Нэг удаа амралтын өдөр бүхэл бүтэн гэр бүл ой руу явав: аав, ээж, тавдугаар ангийн сурагч Толя, дөрвөн настай Саша. Ой нь үзэсгэлэнтэй, хөгжилтэй байсан. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд хөндийн сараана цэцэглэж буй талбайг үзүүлэв.
Талбайн ойролцоо зэрлэг сарнайн бут ургажээ. Үүн дээр анхны цэцэг цэцэглэв - ягаан, анхилуун үнэртэй. Бүхэл бүтэн гэр бүл бутны дор суув. Аав маань сонирхолтой ном уншиж байсан.
Гэнэт аянга нижигнэв. Эхний дуслууд асгарч, дараа нь бороо хувин шиг асгарав.
Аав ээждээ борооны цуваа өгсөн бөгөөд ээж нь борооноос айсангүй. Ээж нь борооны цуваа Толяд өгсөн бөгөөд бороо түүний хувьд аймшигтай болсонгүй.
Саша асуув:
– Ээж ээ, яагаад ийм байна вэ: аав чамд нөмрөгөө өгсөн, чи Толяг нөмрөгөөр хувцасласан, Толя надад нөмрөгөө өмсгөв үү? Яагаад хүн бүр өөрийнхөө нөмрөг өмсөөгүй юм бэ?
– Хүн бүр сул дорой нэгнээ хамгаалах ёстой гэж ээж хариулав.
– Би яагаад хэнийг ч хамгаалахгүй байгаа юм бэ? Саша "Тэгэхээр би хамгийн сул нь юм уу?"
– Хэрэв та хэнийг ч хамгаалахгүй бол чи үнэхээр хамгийн сул дорой нь юм" гэж ээж инээмсэглэн хариулав.
– Гэхдээ би хамгийн сул дорой байхыг хүсэхгүй байна! - гэж Саша шийдэмгий хэлэв.
Тэрээр зэрлэг сарнайн бут руу очиж, нөмрөгийнхөө хормойг дэлгэж, ягаан сарнай цэцгийг бүрхэв: борооны улмаас хоёр дэлбээ тасарч, цэцэг унжсан - сул дорой, хамгаалалтгүй байв.
– Одоо би хамгийн сул дорой нь биш ээ, ээж ээ? гэж Саша асуув.
Тийм ээ, одоо чи хүчтэй, зоригтой байна гэж ээж хариулав.
Т.Лукашова. Зараагийн үлгэр
Тэнд зараа амьдардаг байв. Ойд хэн ч түүнтэй найзлахыг хүсээгүй.
"Хараач, би ямар сайхан сэвсгэр сүүлтэй юм бэ" гэж үнэг хэлээд, "Би чам шиг саарал өргөстэй яаж нөхөрлөх вэ?"
"Чи хэтэрхий жижигхэн байна" гэж баавгай түүнд хэлэв. "Би чамайг санамсаргүйгээр нэг сарвуугаараа дарж чадна!"
"Чи үнэхээр болхи юм. Чи чамтай хамт үсрэхгүй" гэж туулай хашгирав.
Нэгэн өглөө зараа ердийнх шигээ өглөөний цайнд мөөг, жимс хайхаар ойн эрэг рүү явав. Зараа гунигтай бодолдоо автан зам дагуу аажуухан алхаж байтал гэнэт түүний хажуугаар үнэг гүйж, араас нь анчин ирэв. Зараа бөмбөлөг болон бөхийж, анчны хөл дор гүйв. Анчин зарааны хурц зүү дээр бүдэрч унасан. Анчин хөл дээрээ босоход үнэг зугтаж амжсан бөгөөд зараа бутны ард нуугдав.
Үнэгийг аварч, сарвуугаа гэмтээжээ. Зараа маш их гунигтай болов: тэр яаж мөөг, жимс түүж авах вэ? Тэр бараг л нүхэндээ хүрч чадсангүй. Тэнд үнэг түүнийг аль хэдийн хүлээж байв:
“Зааа, намайг аварсанд баярлалаа! Та маш зоригтой байна! Мөн та маш мэдрэмтгий, мэдрэмжтэй зүрх сэтгэлтэй! Чи бол жинхэнэ найз!"
Үнэг түүнийг авчирсан эмийн ургамал, мөөг, жимс жимсгэнэ, харин зараа сарвуу нь өвдөж, алхахад хэцүү байсан. Одоо тэр ганцаараа биш байсан тул зараа хурдан эдгэрсэн. Тэр жинхэнэ найзтай байсан.
Нэгэн удаа зараа өглөө эрт босоод цэцэг түүж, үнэгэнд өгөв: "Үнэг, танд мэдрэмж, хариу үйлдэл үзүүлсэнд баярлалаа!"
– Хүүхдүүд ээ, та энэ үлгэрт хэнтэй адилхан болохыг хүсдэг вэ, яагаад?
– Үлгэрийн баатруудын аль нь мэдрэмжтэй, мэдрэмжтэй зүрхтэй вэ?
"Бяцхан охины түүх" »
Нэгэн бяцхан охин аль болох хурдан насанд хүрсэн болохыг хүсдэг байв. Үүний тулд тэрээр эхлээд насанд хүрсэн эмэгтэйчүүдтэй ижил хувцас өмсвөл тэр даруй нагац эгч болон хувирна гэж шийдсэн. Охин шүүгээнээсээ ээжийнхээ даашинз, гутлыг гаргаж ирээд өмсөөд толинд харж эхлэв. Ээж шигээ үсээ янзалж, сормуусаа будвал зүгээр юм шиг санагдсан. Охин яг үүнийг хийсэн. Дараа нь тэр дахин толинд хараад...
"Үгүй" гэж Бяцхан охин шийдэв, "Ганцхан даашинз, үс засалт энд болохгүй. Насанд хүрэгчид юу хийж байгааг бодох хэрэгтэй. Энд миний ээж оройн хоол хийх жишээтэй. Би бас оройн хоол хийх хэрэгтэй байна!" Тэгээд тэр хурдан ажилдаа оров.
Гэхдээ хачирхалтай зүйл! Лууван өөрсдийгөө угаахыг хүсээгүй, төмс цэвэрлэхийг хүсээгүй ч байцаа навчаа маш ихээр тарааж байсан тул түүн рүү ойртох нь аймшигтай байв ... Хэдийгээр зуухан дээрх ус буцалсан ч гэсэн ээжийн амттай борщоос тэс өөр байсан ...
"Үгүй" гэж Бяцхан охин шийдэв, "аав ийм оройн хоолонд дургүй байх магадлалтай!"
Тэгээд тэр хашаанд зугаалсан нь дээр биш гэж үү гэж бодов. Охиныг шатаар буухад хүнд цүнх барьчихсан эмээ нь ирж уулзав.
Хачирхалтай хэрэг! Хөл нь зогсч, хэл нь: "Эмээ! Би чамд тусалъя!" Хөгшин эмэгтэй хүнд ачаа үүрч ядарсан тул цүнхнээсээ нэг боодол өгөхийг зөвшөөрөв. Охин эмээгээ алхаж байр руугаа явахдаа: "Баярлалаа! Эцэг эх чинь ямар насанд хүрсэн охинтой вэ! Тэд үүнд маш их баяртай байгаа байх."
Тэгээд Бяцхан охин ээжийнхээ даашинз эсвэл өндөр өсгийт өмсөөгүй байсан ч үнэхээр том болсон мэт санагдав. "Хачирхалтай" гэж охин бодов, "Би ерөөсөө том болоогүй, насанд хүрэгчид шиг бараг юу ч хийж чадахгүй, гэхдээ тэд намайг насанд хүрсэн хүн гэж дууддаг!"
Тэгээд тэр хөгшин эмэгтэйгээс энэ тухай асуув. Тэр: "Чи насанд хүрсэн хүн шиг аашилсан" гэж хариулав.
Т.Лукашова. "Тоть"
Нэг охинд гэрийн тэжээмэл амьтдын дэлгүүрийн тоть үнэхээр таалагдсан. Тэр ээжээсээ гэртээ авчрах тор, тоть худалдаж авахыг гуйв. "Гэхдээ та өдөр бүр хооллож, тороо цэвэрлэж, усаа сольж байх хэрэгтэй" гэж ээж хэлэв, "би өдөр бүр ажилладаг тул надад цаг алга. Би ядраад амармаар байна, хэзээ тоть тэжээх вэ?
"Үгүй! Үгүй ээ, ээж ээ! Санаа зоволтгүй, би тэднийг халамжлах болно" гэж охин хэлэв.
Тиймээс тотьнууд байшин руу нүүж, баяр хөөртэйгөөр жиргэж, бүх гэр бүлийг баярлуулж эхлэв. Гэвч нэг өдөр, өөр өдөр өнгөрч, тотьнууд хөгжилтэй жиргээгээ зогсоож, доош суугаад хүлээж байв ....
– Тэд хэнийг хүлээж байсан гэж та бодож байна вэ? -
Мэдээжийн хэрэг, илүү олон удаа тоглох гэж зугтаж байсан охин, мартаж ....
– Тиймээ, тотьнуудыг хоолло.
Нэгэн өдөр ээж ажлаасаа ирээд тоть нь ус ч, хоол ч байсангүй гэж хараад охиндоо хэлэв ...
Охин ичиж, ээждээ амласан ...
Сачкова Надежда Сергеевна
Цэцэрлэгт үлгэртэй ажиллах арга
Цэцэрлэгт үлгэртэй ажиллах арга
Үлгэрсэтгэлзүйн гайхалтай хүчтэй эм юм ажилхөгжлийн хүчирхэг хэрэгсэл болох хүний дотоод ертөнцтэй. Үлгэрбиднийг хаа сайгүй хүрээлж байдаг
Тодорхой хэл үлгэрүүдСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн онцлогт тохирсон хүмүүсийн харилцааны ертөнцийг нүдээр - дүрслэл, нүдээр - үр дүнтэй ойлгох замыг нээж өгдөг.
ҮлгэрБодит байдалд шинэ арга замаар нэвтрэх түлхүүрийг өгч, хүүхдэд ертөнцийг танин мэдэхэд нь тусалж, өөрийн төсөөллийг бэлэглэж, хүрээлэн буй орчныг шүүмжлэлтэй хандахыг зааж өгч чадна.
Үйлдэл, үйлдлээр гайхалтайБаатрууд ажилсаг байдал - залхуурал, сайн сайхан - хорон муу, эр зориг - хулчгар байдлыг эсэргүүцдэг. Хүүхдүүдийн өрөвдөх сэтгэл үргэлж хэнд нь татагддаг өвөрмөц: хариу үйлдэл, ажилдаа дуртай, эр зориг. Сайн сайхан ялалт байгуулахад хүүхдүүд баярлаж, баатрууд бэрхшээлийг даван туулж, аз жаргалтай төгсгөл ирэхэд тайвширч санаа алддаг.
Хамгийн гол нь хүүхдийн сэтгэлд ухаарлын үрийг тарих хэрэгтэй. Үүний тулд дотор нь асуулт үлдээх хэрэгтэй.
Орчин үеийн хүүхэд унших нь хангалтгүй юм үлгэр, түүний баатруудын өнгөт зураг, үйл явдлын талаар ярилц. Гурав дахь мянганы хүүхэдтэй бол үүнийг ойлгох хэрэгтэй үлгэрүүд, хамтдаа далд утга учир, амьдралын сургамжийг хайж олох. Мөн энэ тохиолдолд үлгэрүүдхэзээ ч хүүхдийг бодит байдалд хүргэхгүй. Эсрэгээрээ түүнд тусал жинхэнэ амьдралидэвхтэй бүтээгч болох. Та бодож эхлэх үед гайхалтай хичээлүүд, энэ нь харагдаж байна гайхалтайтүүхүүд нь амьдралын үйл явцын динамикийн талаархи мэдээллийг агуулдаг.
Зарчмууд үлгэртэй ажиллах:
Үндсэн зарчим Тайлбар
Ухамсартай байх нь хуйвалдааны хөгжилд учир шалтгааны хамаарлыг мэддэг байх; үйл явдлыг хөгжүүлэхэд дүр бүрийн үүргийг ойлгох. Даалгавар: анх харахад үл анзаарагдам ч нэг үйл явдал нөгөөгөөсөө жигд урсаж байгааг сурагчдад харуулах. Дүр бүрийн газар, гадаад төрх байдал, зорилгыг ойлгох нь чухал юм үлгэрүүд.
Олон талт байдал Нэг үйл явдал, нөхцөл байдал хэд хэдэн утга, утгатай байж болно гэдгийг ойлгох. Даалгавар: адилхан харуулах гайхалтайнөхцөл байдлыг хэд хэдэн өнцгөөс харж болно.
Бодит байдалтай холбогдох нь тус бүрдээ гайхалтайНөхцөл байдал бидний өмнө тодорхой амьдралын сургамж болж байна. Даалгавар: уйгагүй, тэвчээртэй ажиллана гайхалтайнөхцөл байдал хэрхэн дагинаХичээлийг бид бодит амьдрал дээр, ямар нөхцөл байдалд ашиглах болно.
IN үлгэртэй цэцэрлэгийн танилцах-ээс эхэлнэ бага насны бүлгүүд. ҮлгэрүүдЭнэ ангиллын хувьд тэдгээрийг ойлгоход хялбар, үйл явдлын тод динамик хөгжил, агуулгын хувьд богино байх ёстой. Давуу тал нь эзлэгдсэн амьтдын тухай үлгэрүүд.
Хүүхдүүдийг танилцуулах үлгэр, энэ нь бүрд сануулах шаардлагатай байна - үлгэр. Тэгээд тэд аажмаар "Kurochka Ryaba", "Teremok" гэдгийг санаж байна үлгэрүүд. Уншихаас өмнө үлгэрүүдявуулж болно дидактик тоглоомбаатруудыг харуулсан үлгэрүүд. Уншиж байхдаа багш хүүхдүүдийн хариу үйлдлийг хянах ёстой. Уншсаны дараа багш хүүхдүүдэд дүрүүд таалагдсан эсэхийг асууна үлгэрүүд. Энэ насны хүүхдүүд санахад хялбар байдаг үлгэрүүд.
IN дунд бүлэгСар бүр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг шинэ зүйлтэй танилцуулах ёстой үлгэр. Уншихаас өмнө үлгэрүүдзохих бэлтгэл ажил хийгдэж байна. Жилийн эхэнд хүүхдүүдэд шинэ үг өгөх замаар танилцуулах хэрэгтэй тайлбарууд: вандан сандал - модон урт вандан сандал, гулсмал зүү - зуурсан гурил зуурах модон дамжуур (ин үлгэр"Галзуутай үнэг")гэх мэт.
Жилийн хоёрдугаар хагаст дасгалын тусламжтайгаар хүүхдүүд ярианы тодорхой эргэлтийг хэрхэн ойлгодог, үгийг ижил утгатай үгээр сольж чадах эсэхийг олж мэдэх шаардлагатай. Жишээлбэл: мунхаг - бодолгүй, загнаж - хараал, хүчээр олсон - удаан хайсан ( үлгэр"Үнэг ба ямаа"; ийш тийшээ гүйлээ өөр өөр талууд; гэж нэрлэдэг - дуудсан ("Хун галуу").
Урьдчилсан үгсийн сангийн дараа ажилбагш хүүхдүүдэд өнөөдөр сонссон шинэ үгс нь амьдардаг гэж хэлдэг үлгэрТэр одоо хэлэх болно. Сонсосны дараа үлгэрүүдТүүний агуулгын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах нь зүйтэй. Та хэдэн асуулт асууж болно. Санаагаа дахин онцлохын тулд үлгэрүүд, хоёрдогч байж болно түүх ярьэнэ санааг агуулсан.
Дунд бүлэгт хүүхдүүдийг баатруудын үйлдлийг зөв үнэлэх, зөв үг, хэллэгийг бие даан олоход сургах хэрэгтэй.
Нас ахих тусам хүүхдүүд дүрд хандах хандлагаа тодорхойлж, сэдэл төрүүлж сурдаг. үлгэрүүд(эерэг эсвэл сөрөг). Энэ насны хүүхдүүд төрлийг бие даан тодорхойлдог үлгэрүүд, тэдгээрийг хооронд нь харьцуулж, онцлогийг тайлбарла.
Асуултуудын тусламжтайгаар та ямар илэрхийлэлд ашигладаг болохыг олж мэдэх боломжтой үлгэр. Хүүхдүүдэд харьцуулалт, эпитет, синонимыг гаргах бүтээлч даалгавар өгөх шаардлагатай. -тай танилцах үлгэр"Снегурочка" -ыг харилцан яриагаар эхлүүлж болно. "Та нарын хэн нь өвөлд дуртай вэ? Яагаад?" гэж багш хүүхдүүдээс асуувал "Та нар өвлийн улиралд цаснаас юу сийлсэн бэ? Одоо би та нарт Снегурочка хэмээх охины тухай уншиж өгөх болно." Дараа нь багш хүүхдүүдээс дараахь зүйлийг асууна асуултууд: "Миний уншсан зүйл түүх эсвэл шүлэг? гэдгийг яаж мэдсэн юм үлгэр? Хэнд таалагдсан бэ? үлгэр? Яагаад? Цасан охин гэж юу байсан бэ? Яагаад ингэж нэрлэсэн юм бол?"
Тиймээс үнэ цэнэ үлгэрүүдхүүхдийн мэдрэмжийг хүмүүжүүлэх нь маш сайн. Үлгэр - хүүхдийн сэтгэлгээний эх сурвалж, мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бодол нь мэдрэмж, туршлагаас салшгүй юм.
Манай бүлэгт би олон төрлийн зүйлийг ашиглахыг хичээдэг үлгэртэй ажиллах арга, техник: GCD-ээс гадна эдгээр нь төрөл бүрийн тоглоом, дасгалууд, зураг зурах, загварчлах, дизайн хийх, бүтээлч ажлууд юм.
Нэгдүгээрт, GCD эхлэхээс өмнө хөгжмийн тусламжтайгаар сэтгэл хөдлөлийн дэвсгэр бий болдог; ажлын байрыг сонгосон; ер бусын объект гарч ирэв.
Зорилго нь тав тух, сонирхлыг бий болгох явдал юм.
Хоёрдугаарт, сэтгэл хөдлөл түүх ярих, өгүүлэхасуултын хамт хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг ("Ол, нэрлэ үлгэр"," Тэр хаана амьдардаг вэ үлгэр"болон бусад тохиолдолд бид хүүхдийг үйл ажиллагаанд, тоглоомонд оролцуулдаг.
Зорилго нь асуудлын сонирхлыг өдөөх, нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлөөр оролцох, хувийн туршлагаа ашиглах явдал юм.
Гуравдугаарт, хүүхдүүд нэг найзаа санав үлгэр, түүний дүрүүд, тэдний асуудал, тэд түүнтэй тоглох шаардлагатай байсан ( Жишээлбэл: үлгэр"Үнсгэлжин"- "Үр тариагаар дамжин өнгөрөх" тоглоом, "Тогооч будаа" гэсэн дүрст тоглоом, бид хиймэл аргаар бүтээсэн дүр төрхийг бий болгож, аман болон аман бус аргаар илэрхийлж сурдаг.
Зорилго нь бүтээлч үйл ажиллагаа, бусадтай харилцах чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.
Дөрөвдүгээрт, хүүхдүүд чөлөөт тоглоом эсвэл үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд шилждэг.
Зорилго нь олж авсан мэдлэгээ ашиглах явдал юм янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа.
1. Илэрхий хөдөлгөөнүүд
Ашиглах үеийн гол бэрхшээл үлгэртэй ажиллахИлэрхий хөдөлгөөн бол хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Нэг буюу өөр илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн, дохио зангааг өөртөө шингээх нь тусгайлан сонгосон дасгалууд, түүнчлэн үнэгүй тоглоомуудад тохиолддог. Илэрхий хөдөлгөөнийг эзэмших туслах хэрэгсэл бол үг, хөгжим юм.
Жишээлбэл, "Уйтгар гуниг" сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг дамжуулахдаа "Хүүхэлдэйн өвчин" жүжгийг " хүүхдийн цомог"П.И. Чайковский.
Жишээлбэл, А.Хачатуряны "Сабр бүжиг"-ийн дор дүрэлзэж буй "Гал" -ыг дүрсэлсэн нь хүүхдүүд энэ дүрсийг хурц хөдөлгөөн, нүүрний хувиралаар дамжуулдаг.
2. Асуудалтай нөхцөл байдал
(Грек хэлнээс problema - даалгавар, даалгавар, латин нөхцөл байдал - байр суурь) - эдгээр нь эзэмшихийн тулд хувь хүн эсвэл баг ашиглах шинэ арга хэрэгсэл, үйл ажиллагааны аргыг олох ёстой нөхцөл байдал; бүтээлчээр сэтгэж сурах. -аас гарах асуудалтай нөхцөл байдалшинэ, одоог хүртэл үл мэдэгдэх мэдлэгийн нээлт юм. Асуудлын нөхцөл байдал нь хүүхдийн танин мэдэхүй, яриа, бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, үйл ажиллагааны хөгжлийн материал, ажлын үйл явдлын тал дээр суурилдаг. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох нь асуудал үүсгэхийг шаарддаг асуулт:
Бяцхан Герда яагаад Цасан хатан хаанаас илүү хүчтэй болсон бэ? (Г. -Х. Андерсен "Цасан хатан".
Яагаад хэн ч Шапокляктай найзлахыг хүсээгүй юм бэ? (Е. Успенский "Матар Гена").
Үнэг, туулай хоёр яагаад маргалдав? ("Үнэг ба туулай" Оросын ард түмэн үлгэр) .
3. Бүтээлч даалгавар
хувь хүн болон хамтын байж болно. Бүтээлч даалгаврын гүйцэтгэлийн үр дүн нь шинэлэг байдал, өвөрмөц байдал, өвөрмөц чанараараа ялгагддаг бүтээгдэхүүний дүр төрх юм. (шинэ зураг, зураг, үлгэрүүд)
Би хүүхдүүдийн бүтээлч даалгавар гүйцэтгэж байгаа жишээг өгөх болно үлгэр"Манжин".
Тойрог дотор танил үлгэр ярь.
гарч тоглох үлгэр. Хүүхдүүд үүрэг гүйцэтгэдэг.
Хэлманжингийн ашиг тус, үүнээс ямар хоол хийж болох талаар.
Таныг зохион бүтээж байна үлгэрүүд"Лууван" (Үүнтэй адил).
Номын дизайн "Ашигтай үлгэрүүд" (бүрхүүл, чимэглэл).
"Хүнсний ногоо" костюмны үйлдвэрлэл (даавуу, цаас).
Тоглохыг зохион бүтээсэн үлгэрүүд.
Өөр бүтээлч ажлууд байж болно
Үлгэрүүдгэхдээ шинэ арга замаар
Хүүхдүүд танил баатруудыг бэлэглэдэг үлгэрүүдтэдний эсрэг шинж чанарууд
Цагаан гаатай хүн сайн чоно
үнэг зальтай колобок
Гэр ахуйн эд зүйлсийн тухай үлгэрүүд
Эхлэл үлгэр бол түүх юмгэр ахуйн аливаа зүйлийн талаар.
Жинхэнэ эхлэл гайхалтай үргэлжлэл
олж мэд баатруудын дуунаас сэдэвлэсэн үлгэр
Хожуул дээр бүү суу, бялуу идэж болохгүй ("Маша ба баавгай")
Чичирхийлэл, хөл, шажигнах, хуурамч! ("Баавгай - хуурамч хөл")
Ямаа, хүүхдүүд ээ!
Нээх, нээ! ("Чоно ба долоон залуу ямаа")
Үргэлжлүүлэх үлгэр
Алдартай төгсгөлийн оронд үлгэр зохиох ёстой. Хүүхдүүд төсөөлж, сэтгэж сурдаг.
зурах үлгэр
Хүүхдүүд найз нөхөддөө эсвэл өөртөө зориулж зураг зурдаг. үлгэрүүдуламжлалт бус аргуудыг ашиглах (монотопи, хурууны зураг, нойтон усан будгийн зураг).
Тоглоомын даалгавар
Тоглоомын даалгавруудыг гүйцэтгэхдээ бид хүүхдийн харааны чадварт тулгуурладаг
Ямар ч дагинадүр нь хүүхдүүдэд оньсого өгдөг бөгөөд хүүхдүүд шийдлийг нь зурдаг.
Өөрийнхөө үйлдлийг бусдын үйлдэлтэй уялдуулах чадвар.
"Бид будаа хийдэг." Хүүхдүүд болон багш нар хэн нь хэн байх талаар санал нэгддэг (сүү, элсэн чихэр, давс, үр тариа). Дээр үгс:
Нэг хоёр гурав,
Тогоо, тогооч!
"бүтээгдэхүүн" -ийг "сав" гэсэн тойрогт дарааллаар нь оруулна.
Будаа чанаж байна (хүүхдүүд нэг нэгээр нь босдог, Тэд хэлэхдээ: "хийсвэр"). Гал нэмж байна (хурдасгасан хурдаар "хөөрөх" гэж хэлж эхэлдэг, бараг үсрэх).
Будаа нь хутгана (бүгд тойрогт явдаг)
Будаа бэлэн боллоо! Тэр хөлрөх хэрэгтэй (бүгд сууна).
Нэг хоёр гурав,
Пот, буцалгаад хэрэггүй!
Бид дидактикийг санал болгож байна тоглоомууд:
“Баатрын хөргийг хий үлгэрүүд" (Урлаг, сэтгэл хөдлөлийн хөгжил)
"Гурвалжин ба дөрвөлжин" (математикийн хөгжил)
"Сайн муу" (баатруудын үйл ажиллагааны үнэлгээ, 2 ширхэг чипс тавих) өнгө: С.Михалков "Гурван бяцхан гахай").
"Сайн - муу" (сэтгэл хөдлөл, харааны чадварыг хөгжүүлэх).
Миний бодлоор сурган хүмүүжүүлэгчийн өсөлтөд чин сэтгэлээсээ хандах нь маш чухал юм. бүтээлч байдалХүүхдүүд ээ, инээмсэглэж, магтаарай. Гэхдээ гол зүйл бол хэт магтаж болохгүй! Үнэлгээнд өөрийгөө оролцуул хүүхэд:
Та өнөөдөр юунд хүрсэн бэ? Юу нь бүтэхгүй байсан бэ?
Үлгэрхүүхдийн танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Түүний тусламжтайгаар та сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх таагүй хувилбаруудыг засч залруулах боломжтой. Via үлгэрүүдТа уялдаа холбоотой ярианы түвшинг нэмэгдүүлэх боломжтой бөгөөд энэ нь цаашдын сургуульд бэлтгэхэд маш чухал юм.