Zlatý déšť podle n sladkov. Po celý rok. říjen

Celé léto listy vystavovaly své dlaně a tváře, záda a bříško slunci. A byli tak plní a nasycení sluncem, že na podzim se sami stali jako slunce - karmínová a zlatá.

Nalily se, ztěžkaly - a tekly.

Orioles letěl ve větru. Veverky přeskočily uzly. Vrhli se po zemi jako kuny.

V lese šustil zlatý déšť.

Kapka klikne na list - list se zlomí. Jsou přivezeny kozy na větvi - listy budou kropit po stranách. Vítr najednou vletí dovnitř - roztočí se pestré tornádo. A pokud se v létě do větví rozbije těžký kosach, spěchá jiskřivý vodopád.

Stromy jsou po kolena v listí.

Jedle byly zdobeny listy.

Kapradiny se pod listy zahřívají.

Houby se schovaly pod listy.

Šustí, škrábe, mumlá. Listy létají, skákají, vznášejí se. Listy se houpají na pavučinách. Listy nahoře, dole a kolem.

Šustí zlatý déšť.

ŠITÍ

Zima je na nose, je čas vyměnit tričko za kožich, sandály - za plstěné boty. Zvířata uvažovala: kde sehnat kožich? A Fox je přímo tam:

Pro mě, pro mě, vítejte, pospěšte si. Mám šicí stroj Seven Hides. Potěším každého!

Zajíc jel jako první:

Pospěšte si, Foxi, ze dne na den sněží, a podívej, a já jsem v letní bundě bez rukávů. Zub nespadne na zub, ale ne z chladu, ale ze strachu: bude mi dobře ve tmě na bílém sněhu! Můžete mi pořídit ochranný kabát - bílý jako sníh?

To jsem já vrtěl ocasem! - Lisa odpovídá. - Teprve teď přijmu opatření, skočím blíž ke mně ...

Jaké další měřítko? - zajíc byl ve střehu. - A ty očima.

Bez opatření to nezvládnu, - odpovídá Lisa. "Nevěřím svým očím, musím to cítit." kdo je na řadě?

Veverka na stromě cvrliká:

Pro mě, Liso, udělej kabát z veverky, teplý, zimní. A ocas, aby byl načechranější, ale nezapomeňte na štětce na uších a bílou zástěru na prsou. Moje letní zrzavá žena chatovala. Jsem chladný ...

Fu-you, well-you, what a dandy! Lisa vrčela. - Střapce k ní, ocas, zástěra ... A kdo by se měl na tebe dívat v lese? Dobře, vypadni ze stromu, já budu měřit.

Není to možné bez montáže? - Veverka se vyděsila.

Aniž bych to zkoušel, prostě udělám Ježka: nalepím jehly a je to hotové. Kdo je tam ještě?

Vydra se vyklonila z vody:

Já, Lisa, potřebuji teplý a nepromokavý kožich vyrobený z vodoodpudivé vlny. Jsem v zimě ve vlhké vodě, jsem v kožichu a potápím se a plavu!

Mohu a vodotěsný, - slibuje Lisa. - Dokážu všechno! Vyjděte na břeh a proveďte měření.

Stačí provést měření?

Co jiného?

Bez opatření by mi bylo lépe ... - vydra odpočívá.

A proč jste všichni citliví? - Fox nerozumí. - Nebo se bojíš lechtání? Viděli mě v liščím kožichu - jaká práce! Kožešina, měkké zlato! Lovci na ni nespouštějí oči. A to vše proto, že z míry. Šila kožešinu z medvěda a vlka doha - nemohou se chlubit!

Tak to je ... - zvířata se schoulí. - Nejsme vlci ani medvědi. Jako byste ve svých „sedmi skins“ neztratili poslední. Spolu s mírou se podívejte a sundejte si hlavu. Lepší je, Liso, že se bez vaší pomoci obejdeme, a my sami vyměníme tričko za prošívanou bundu.

A utekli na všechny strany. Liška jen luskla zuby.

SCARY INVISIBLE

V lese se objevila hrozná neviditelná osoba. Začaly se tam stávat hrozné věci. Někdo nemilosrdně vytrhl listy ze stromů. Někdo rozdrtil, promíchal a dal bylinky.

Ptáci zmizeli beze stopy - pěnice, pěnkavy a kosi.

Včera jsme je viděli a slyšeli, ale dnes žádné nejsou.

Zvířata a ptáci se ve strachu skrývali ve strachu.

Ale neviditelný muž je tam také našel. Dělal si, co chtěl, vše si upravil podle svého vkusu a nálady. Vzal jsem a natřel zadní nohy zajíců dovnitř bílá barvajako by si oblékl bílé kalhotky pro každého zajíce. Udělal jsem červené veverky šedé, pestré koroptve - bílé. Jezevci, ježci a mývalové byli tak zastrašení, že se schovali do děr, schovali se pod kořeny stromů a neukazovali nos. Obyvatelé lesů se báli. Každý den v lese hrozné zprávy. Žáby a ropuchy někde zmizely. Motýli a mouchy jsou pryč.

Mladí roku, ti, kteří se právě dnes objevili, byli ze všech vyděšení. Nikdy nic podobného neviděli; tady jsme měli strach!

Ale co mladí roku, kdyby si starý medvěd začal oblíbit doupě, aby se skryl před hroznou neviditelností.

A neviditelný muž bloudí lesy a poli, utlačuje stromy, píská, stříká vlny na břehy. Namočí Zemi deštěm, pak ji osvětlí mrazem. Rozbil všechny cesty, mosty, zalil příkopy vodou. A nikdo s ním nemůže nic dělat: není viditelný, je neviditelný!

KYTICE PHASANIA

Bažanta jsem na podzim zastřelil. Sklonil se, aby to vzal, a nemohl. Bojím se popálit si ruku! Pírko hoří: měď, bronz, fialová!

Firebird a nic víc.

Moje dcera prvního ročníku zvedla bažanta za křídlo a řekla:

Tati, co jsi to udělal!

A sám nejsem šťastný.

Bažanta nemůžete oživit, - říkám své dceři, - ať alespoň slouží vědě! Zapíšeme si jeho velikost a barvu a uvidíme, co jí?

Bažantova struma byla těsně plná hmyzu, bobulí a semen. To vše jsem dal na samostatné hromádky a začal se dívat na to, co bažant na podzim sní. Rychle jsem identifikoval hmyz. Byli tam kobylky, klisnička a mravenci. Bobule byly také snadno rozpoznatelné - jedna fialová ostružina. Ale semínka jsou katastrofa! Zkuste zjistit, z jakých rostlin pocházejí!

Byla to škoda, ale musel jsem semínka nalít do krabičky od zápalky a dát je na stůl. Napsal jsem „semínka“ na krabici a nechal ji do lepších časů. Možná existuje specialista, který to určí.

Zima pominula. Teprve na jaře jsem si vzpomněl na krabice se semeny. Otevřel krabici - prázdný!

Ptám se své dcery:

Vzal jsi semínka?

Sbíráte mrtvé dřevo - vrzá, kážete letáky do hrnce - vrzání, smrkové větve - všechno vrzání, vrzání ...

A za praskání ohně je slyšet skřípání a za bublání čaje. Cez celou noc zdřímnutí - vrzání a vrzání.

Ráno už víte, proč to píská.

Buď dva stromy rostou těsně, narážejí do sebe, jeden odpuzuje druhý, odstrkuje je - a to vrčí. Stává se, že vítr si navzájem klepe na ramena - oba také vrzají.

Jiní vypadají živí a zdraví, ale jádro je shnilé: malý vánek - vrzání. A pak se sníh v zimě zkroutí do oblouku - nemůže se narovnat celé léto. Stojany ohnuté, chlupaté hlavy zahrabané v zemi - také vrzání.

Poslouchal jsem skřípání lesem. Není tam žádný háj, žádný borový les a žádný dubový háj, všude, kde strom skřípá. A každý zvláštním způsobem. A každý o svém ...

Mezi nimi - hovorový, formálně-obchodní, umělecký. Existují další dvě narativní techniky. Jedná se o vědecké a žurnalistické styly. Pro jasnou formulaci vašich vlastních myšlenek je důležité umět zvolit správná slova, která mohou přesně vyjádřit význam, který do nich vkládáte. Pro studenty základní třídy to je docela obtížný úkol, protože ještě nemají tuto schopnost. Ještě obtížnějším úkolem pro ně je prezentace toho, co si přečetli, protože vyžaduje dodržování těch, které použil její autor. Stylistická analýza textu značně usnadňuje jeho reprodukci.

Charakteristické rysy

Často mladší žáci ke studiu jsou nabízeny práce týkající se různých stylů prezentace. Každý má navíc charakteristiku pouze pro něj charakteristické rysy... Podívejme se blíže na některé z nich.

Literární prezentace

Umělecký styl se používá při psaní románů, příběhů, poezie. Jeho účel spočívá v autorově touze zprostředkovat barevný, živý obraz a vytvořit citové spojení se zobrazenými postavami nebo probíhajícími akcemi. Prezentace je pozoruhodná svou expresivitou, jasným emocionálním zbarvením výroků a konkrétností popisovaných obrazů.

Při provádění stylistické analýzy si můžeme všimnout použití charakteristických jazykových technik, jako jsou:

1. Konkrétní slova - například strom, měsíc.
2. Slova nebo fráze v přeneseném smyslu - například porazit palce.
3. Slova se silnými emocionálními konotacemi - například syn, babička.
4. Expresivní prostředky, které vyjadřují umělecký obraz:

Přídomky - jasné slunce;

Metafory - Zlaté vlasy;

Předstírání jiné identity uniklo mléko;

Srovnání - bílý jako sníh.

Výše uvedené projevy lze studovat podrobněji na příkladu uměleckého díla „Zlatý déšť“ od N. Sladkova:

„Celé léto listy vystavovaly své dlaně a tváře, záda a bříško slunci. A byly tak plné a nasycené sluncem, že na podzim se samy staly jako slunce - karmínové a zlaté. Nalily se, ztěžkaly a tekly. Orioles letěl ve větru. Veverky přeskočily uzly.… “.

„Encyklopedická“ prezentace

Vyprávění našlo své široké uplatnění ve slovnících, referenčních knihách, učebnicích, vědecké práce... Používá se k přenosu informací disciplinární povahy. Při provádění stylistické analýzy vědeckého textu lze uvést následující klíčové vlastnosti: jasnost prezentace originálního materiálu a použití slov pouze v jejich přímém významu.

Stejně jako každé jiné jazykové zařízení má i tento příběh své charakteristické rysy. Jeho nejvýraznější vlastností je časté používání zvláštních slov - výrazů. Následující text dokonale ilustruje specifika vědeckého stylu: "Pod vlivem slunce se chlorofyl produkuje v listech rostlin. Chlorofyl je zelený pigment obsažený v chloroplastech a způsobuje jeho zelené zbarvení. V procesu fotosyntézy , chlorofyl absorbuje sluneční energii a přeměňuje ji na energii vnitřních chemických sloučenin látek ".

Periodika

V periodikách se nejčastěji setkáváme s novinářským stylem. Tato forma textové prezentace je typická pro články v časopisech nebo novinách. Provedením stylistické analýzy publicistického textu lze okamžitě zaznamenat jeho charakteristické jazykové rysy. Jsou to zejména:

• Sociální a politický slovník.
• Přísloví, aforismy, rčení.
• Odvolání.
• Slavnostní slovník.
• Vykřičník a pobízející věty.
• Řečnické otázky.

Ukázkový příklad textu napsaného v novinářský styl, jsou výroky A. Mikhanova:

„Dejme mír planetě Zemi! Mír je pevnou vírou otců a matek, že jejich děti vyrostou zdravé a šťastné. Mír je smích dětí a ticho děl. Zbraně necháme jen na slavnostní ohňostroj. Pojďme dát mír planetě Zemi! “

Účel charakteristik prezentace

Stylistická analýza textu umožňuje nejen správně určit řečovou techniku \u200b\u200bpoužitou autorem při psaní textu, ale také je vynikajícím trenérem ve schopnosti vybrat si přesná slova a vytvářet z nich věty pro vytvoření vlastního příběhu. Stylistická analýza textu navíc poskytuje hlubší pochopení autorova záměru.

Plán stylistické analýzy textu

Je účelnější hodnotit a reprodukovat příběh podle schématu. Provedeme stylistickou analýzu textu. Příklad:

"Bouřka - přírodní úkaz, charakterizovaný výskytem elektrických výbojů ve velkém bouřkové mraky, stejně jako mezi mraky, zemským povrchem a objekty na něm. Blesk doprovází silný vítr (někdy bouřka), silné srážky, může padat krupobití. Bouřka je důsledkem vysoké akumulace vodní páry nad silně přehřátou zemí v horkém počasí a je také pozorována, když se velká masa studeného vzduchu přesune do teplejší podkladové vrstvy. “

1. Tématem textu je vědecký popis takového konceptu atmosférického jevu jako je bouřka.
2. Účelem vyprávění příběhů je poskytnout důležitá informace o přírodním úkazu a zvláštnostech jeho výskytu.
3. Žánr prezentace - vědecký referenční článek.
4. Vyprávění je prozaické.
5. Styl textu je vědecký. Prezentovaný materiál má také populárně-vědecký substyle.
6. Literární prostředí - vyprávění příběhů je zajímavé pro širokou škálu čtenářů - od odborníků po školáky.

Vzorek

1. Charakteristika fonetického stylu je neutrální. To naznačuje:

Hladké narativní věty bez emocionálních konotací;

Kniha (neutrální) lexikofrazeologické rysy příběhu;

Pravopis odpovídá zavedeným normám výslovnosti;

Logická posloupnost prezentace materiálu, jeho strukturální a sémantická úplnost, jakož i úzké propojení jednotlivých vět naznačují, že rytmus materiálu odpovídá vědeckému stylu.

2. Lexikálně-sémantická kombinace. V textu nejsou žádná synonyma, převažují jednoznačné prvky řeči a výrazy terminologické povahy.

3. Slovník textu - aktivní:

Většinou se používá jako srážky, mraky, krupobití, vítr;

Text také často obsahuje terminologii charakteristickou pro vědecký článek;

Neexistuje žádný emocionálně expresivní slovník;

Text používá původní slova i slova vypůjčená z jiných jazyků, což také je charakteristický rys vědecký styl;

Neexistují žádné expresivní prostředky jazyka.

4. Slovotvorná charakteristika - v prezentovaném materiálu jsou často odvozena slova získaná pomocí produktivních přípon, jako -yan, -sk-, -n-. Zároveň v textu nejsou žádné kontextové útvary a subjektivní přípony.

Morfologické charakteristiky

Syntaktická charakteristika

Vyprávění se skládá ze 3 jednoduchých vět, komplikovaných homogenními členy a participativními cirkulujícími konstrukcemi. Konstrukty řeči jsou narativní povahy s neutrální slovní zásobou a logickým sledem slov. Závěr: Analýza každé úrovně textu, zejména lexikální, je nepopiratelným důkazem projevu vědecké prezentace materiálu.

Téma:Jazyková analýza textu. Prezentace miniatur napsaných studenty.

Abrarova Zulfiya Gabdrakhmanovna - učitelka ruského jazyka a

literatura.

Účel lekce:

Naučit děti, jak provádět jazykovou analýzu textu;

Podporujte rozvoj smyslu pro slovo a touhu vytvářet vlastní slovní díla

Zajímat studenty o analýzu textu prováděného v hodině při zachování jeho holistického vnímání;

Sebepoznání studentů prostřednictvím prezentace jejich práce;

Formování schopnosti mluvit k publiku, mluvit o jazykových otázkách.

Příprava na lekci.

Před zahájením lekce je nutné připravit speciální podklady - text N. Sladkova „Zlatý déšť“, připnutý na dvojitý list poznámkového bloku, aby byla stránka vpravo volná. Chlapi si na něm při práci s textem udělají spolu s učitelem potřebné poznámky. Pro usnadnění analýzy je vhodné napsat každou větu textu na nový řádek.

Během hodin.

Organizace času.

Psychologická příprava na téma lekce.

Ukázkové otázky ke konverzaci:

Jaké roční období se vám líbí nejvíce a proč?

Co si myslíte o podzimu?

Co se vám na podzimních změnách v přírodě líbí nejvíce?

Jaké známky podzimu byste mohli pojmenovat? Jak byste řekli o tomto ročním období například obyvatelům tropů, kteří nevědí, jaký je podzim v našem chápání?

Mají všichni lidé stejné vnímání podzimu a změn, ke kterým dochází v tomto ročním období?

Učitel. Každý z nás tedy vidí změny, ke kterým dochází v přírodě, ale reaguje na ně jinak. Někoho bolí srdce při pohledu na ptáky odlétající na jih a smutné šustění listí pod nohama, někdo obdivuje neobyčejnou krásu pestré podzimní les... Někdo je k těmto změnám lhostejný. Ale jsou lidé, kteří vidí všechno. To, co se děje kolem nich, překvapivě jasně a zřetelně, reaguje na sebemenší změny v přírodě. A pokud je takový člověk kromě všeho vybaven smyslem pro slovo, pak vyjadřuje své pocity, myšlenky, nálady na papíře, jak to dělají spisovatelé. Díky tomu můžeme ty a já společně cítit, společně myslet, společně zažít, radovat se a číst: „Je to smutné období! Kouzlo očí! Vaše krása na rozloučenou je pro mě příjemná ... “. Když však čteme básně jednoho, druhého, třetího básníka, popisů podzimu od různých autorů, vidíme, že podzim je pro každého jiný. Naším dnešním úkolem je obrátit se na několik děl věnovaných pádu. A začneme jedním náčrtem spisovatele Nikolaje Sladkova, jehož dílo mám velmi rád. Pokusíme se pochopit zvláštnosti jeho vnímání podzimu, vidět originalitu jeho projevu, pochopit, jak dokáže říci o obyčejném, každodenním tak neobvyklém a krásném.

Seznámení s textem.

Učitel čte text expresivně.

Zlatý déšť.

A byli tak plní a nasycení sluncem, že na podzim se sami stali jako slunce - karmínová a zlatá.

Nalily se, ztěžkaly a tekly. Orioles letěl ve větru. Veverky přeskočily uzly. Vrhli se po zemi jako kuny. V lese šustil zlatý déšť.

Kapka klikne na list - list se zlomí. Jsou přivedeny kozy na větvi - listy budou kropit po stranách. Najednou vletí vítr - roztočí se pestré tornádo. A pokud se z mouchy vloupá neohrabaný kosach, spěchá jiskřivý vodopád.

Šustí, škrábe, mumlá. Listy létají, houpají se a utíkají. Listy nahoře, dole a kolem.

Šustí zlatý déšť.

N. Sladkov.

4. Jazyková analýza textu.

O čem je ten text? (O padajícím listí.)

Jak jste pochopili, že text je o padajícím listí, protože toto slovo se v textu nikdy nepoužívá? (Ve smyslu textu.)

Co myslíš. A proč autor nazývá padající listí „zlatým deštěm“, proč to prostě neřeknout? (N. Sladkov chtěl ukázat, že obvyklý roční fenomén - listový list - je neobvyklý a překvapivě krásný, pro který použil nikoli samotné slovo, odrážející přírodní jev, ale vytvořil obraz listového listí.)

Musíme zjistit, jak se spisovateli podařilo vytvořit takový obraz, jaké kouzlo má, že rozumíme tomu, o co jde. Neobvyklé začíná první větou:Celé léto listy vystavovaly své dlaně a tváře, záda a bříško slunci. „Přeložit“ slova autora do běžného jazyka (studenti vlastními slovy hovoří o změnách v přírodě, které nastanou na podzim). Podívejte se, jak podrobný je náš „překlad“, ale pro N. Sladkova je vše v jedné větě!

Zkusme to jinak. Přečtu vám tuto větu a ponechám v ní všechna slova, ale trochu je změním:Celé léto listy vystavovaly své dlaně a tváře, záda a břicho slunci. Změnilo se v návrhu něco? (Obraz malého, roztomilého, bezbranného tvora zmizel a zhroutil se.)

Proč se to stalo? Co jsem v návrhu změnil? (Zdrobněliny - láskyplné přípony ze slov zmizely a věta ztratila své kouzlo a význam.)

Ukázalo se, že přípony hrají velkou roli, i když jsou tak malé. Bez nich ztrácí návrh smysl a krásu a máte přirozenou reakci - smích.

Přečetli jsme si následující větu: „A byli tak plní a nasyceni sluncem, že na podzim se sami stali jako slunce, rudá a zlatá. “ Jaký obrázek pro nás autor touto jedinou větou namaluje? (Autor popisuje listy, které do podzimu změnily barvu.)

Dát vědecké vysvětleníproč zelené listy v létě mění svou barvu na podzim (pod vlivem slunce se v listech vytváří chlorofyl, který dává listům zelenou barvu. Na podzim svítí slunce méně a slabší, chlorofyl se přestává tvořit a listy změnit barvu).

A pak úplné překvapení. "Byly nality, těžké a tekly. “ Proč se objevilo takové neobvyklé a na první pohled nevhodné slovo „teklo“? Proč jste „nekapali“? (Sloveso „kapalo“ vyjadřuje akce jednotlivých jevů a sloveso „teklo“ - akce spojitého proudu.)

A pak něco zcela neobvyklého.„Orioles letěl ... skočil veverky ... spěchal kuny ...“. Jak to?Nalily se, zesílily to znamená, že se stali nemotornými, nemotornými, pomalými a letěli, skákali, spěchali! Možná se autor mýlil? (Ne, nemýlil jsem se. Listy, o nichž autor píše, si zachovaly svou lehkost. Staly se nasycenými, naplněnými ne váhou, ale barvou. Získali charakteristické barvy slunce:karmínová a zlatá.)

Proč autor používá tak různá slovesa k vyjádření působení letáků? (Každý leták pro autora je individualitou, osobností, jedinečným stvořením přírody jak formou, tak charakterem. „Postavy“ se liší, takže jednají různými způsoby.)

Není to v rozporu s obrazem deště? Koneckonců, podzimní déšť je monotónní, nudný, ponurý a monotónní. (Neexistuje žádný rozpor. Sladkovův déšť je neobvyklý, zlatý. Potvrzuje to následující větou:V lese šustil zlatý déšť.)

Proč jsou ve všech těchto větách na prvním místě slovesa, protože autor nám nakreslí obrázek, obrázek „zlatého deště“ (hlavní není ani samotný obrázek, ale akce, které se v obrázku odehrávají).

Představte si sebe jako fotografy a kameramany (podle možností). „Sundejte“ obrázek „Zlatý déšť“. Kdo to představí plněji? (Fotografie je statická, neodráží akce, změny vyskytující se v přírodě, zachycuje jeden okamžik v životě přírody. Film natočený kameramanem je dynamický, může ukazovat pohyby, změny v přírodě.)

Ve skutečnosti déšť N. Sladkova není monotónní a monotónní. Každou minutu dochází v lese ke změnám, je zde zvláštní, tajemný a úžasný život a autor nám to nakreslí slovy:

Kapka klikne - list se odlomí ...

Jsou přivezeny kozy - listy budou kropit ...

Vítr vletí - tornádo bude vířit ...

Kosach vtrhne dovnitř - spěchá vodopád.

Kdo si všiml zvláštností tohoto „obrázku“? (Za prvé, listy reagují na každou akci v přírodě svým vlastním způsobem; za druhé, vše se neustále zvyšuje: čím silnější je dopad, tím více listů spadne ze stromu).

Věnujte pozornost podstatnému jménukapka. Najděte slovesa pro akce, které mohouspáchat pokles ... (Kape, šíří se, schne, padá ...) Ale nikdo z vás sloveso nepomenovalklikne. A co může klikat? (Ptáci, metla, zámek dveří ...) Proč Sladkovkapka klikne? (Listy jsou na podzim suché a dopad dešťové kapky na suchý, natažený list zní jako cvaknutí.)

Autor nám tedy dává nejen viditelný, ale i zvukový obraz. Číst tento text nahlas, tiše, poslouchat zvuky textu. Kdo má nejcitlivější ucho? Co jsi slyšel (Hojnost syčivých, pískavých zvuků, což odpovídá podzimnímu šustění, šustění.)

Vraťme se k posledním čtyřem zvažovaným návrhům. Četl jsem je ve zkrácené formě, abych zdůraznil činy, ale při čtení se ztratilo něco velmi důležitého. Co? (Tornádo je barevné, kosach je nemotorný, vodopád jiskří.)

Proč jsou tato slova tak důležitá? (Pomáhají živěji a plněji představovat obrázek popsaný autorem.) A nejen obrázek. Řekněte mi, jak charakterizuje adjektivumnemotorný kosach? (S pomocí tato definice ukazuje povahu pohybů tohoto ptáka.) A jaká je role slovesa v této větě? (Sloveso doplňuje charakteristiku ptáka: není snadnéposadí se, ale vnikne dovnitř.)

Vidíme, že v N. Sladkově jsou důležitá nejen slova, ale také volba slova nebo fráze. Slovavloupat se a nemotorný vzájemně se shodují a činí vlastnosti sekačky výraznější.

Již jsme zdůraznili, že Sladkovův déšť není obyčejný, ale zlatý. Zvažte následující návrhy:"Listy šustí, škrábají, mumlají." Listy létají, houpají se a utíkají. Listy nahoře, dole a kolem. “ Jak autor zdůrazňuje rozdíl mezi obyčejným deštěm a „zlatem“? (Používání sloves pro různé akce a příslovce.)

Listy ... listy ... listy. Tři věty - tři opakování slova. Ve škole učí, že se musíte vyhnout opakování, nahradit je synonymy. Upravme tento kousek a zbavme se otravně se opakujících slov. (To není nutné, protože opakování v tomto případě jsou oprávněná, nezbytná. Ukazují hojnost.) podzimní listí, uprostřed padajících listů.)

-- „Zlatý déšť šumí“ - takto spisovatel končí podzimní miniaturu. Dochází k listí, úžasný jev v přírodě pokračuje, k němuž dochází na podzim. Viděli jsme, jak N. Sladkov odráží jeden z jevů podzimu - listí. Stejně tak ostatní spisovatelé nekopírují životní jevy, nefotografují je, ale transformují, ukazují je v souladu se svými ideály, náladami, pocity, v souladu s myšlenkou uměleckého díla.

Podívejme se, jak je podzim zobrazen v jiných dílech jiných autorů.

Seznámení studentů s básněmi na téma podzim.

(Používají se předem připravené podklady.)

Urazená podzimní dívka

Odchází

Sbíráme květiny ...

A nahá vrba se rýsuje

Přes modrou studenou trávu.

A podzim.

Jako dívka pláče

Přes rozptyl šarlatových listů.

(F. Vasiliev)

Podzim posílá listí,

Zlaté stádo

Není to jednoduché, zlaté

Četl jsem listy.

Přiletěl na verandu

Zlatý dopis.

Sedím a čtu.

(A. Barto)

Zlatý podzim, vydrž chvíli!

Nechoďte za lesy a hory!

Máte jantarové náušnice,

Na hrudi se lesknou zlaté korálky.

Nohy ve zlatých botách jsou malé,

Zlatý kapesník je zkroucený do Jury,

A copánky, jako moje sestra,

Moje sestra - malá Gulru ...

(G. Suleimanova)

Forest, jako bychom se dívali na namalovaný,

Fialová, zlatá, karmínová,

S veselou, barevnou stěnou

Stojí na světlé louce ...

Les voní jako dub a borovice

V létě vyschlo před sluncem.

A podzim je tichá vdova

Vstupuje do své pestré věže.

(I. Bunin)

(Chlapi si povšimli, že F. Vasiliev má na podzim uraženou dívku, A. Barto má pošťáka, který posílá dopisy - listy. G. Suleimanova má krásnou dívku, I. Bunin má klidnou vdovu. Děti také pojmenovávají známky každého podzimního obrazu. )

Shromáždění materiálu pro esej.

Nyní se sami pokusíme stát se spisovateli a budeme psát o podzimu, ale každý svým vlastním způsobem. Představme si podzim v různých obrazech a pojmenujme nezbytné atributy každého obrazu (děti si představují podzim jako kouzelnice (kouzelná hůlka, slova - kouzla, neviditelný klobouk), podzim jako umělec (rysy podzimní palety, úžasný štětec, kterým umělec vytváří každoroční zázrak), podzimní pošťák (podzimní pomocníci - podzimní studený vítr a ptáci létající na jih), podzimní chuligán (zapaluje oheň na stromy, rozptyluje hromady nasbíraných listů, stříká studeným deštěm), někteří vidí podzim jako horlivou milenku, drsnou, ale spravedlivou, jiní - brutální stará žena, ještě další - žebrák; představivost chlapů nemá konce: podzim je veselý minx, miláček; podzim je kráska, pracovnice, lupič, šibalská dívka, milá víla, zákeřná čarodějka atd.)

Výběr obrázku, který se vám líbí, a psaní miniatury.

Zdokonalování psaných a tvorba dětských knih.

Práce na miniaturách mohou trvat déle než jeden den. Učitel, který přijímá práci studentů šestého ročníku, je prohlédne, upozorní na nedostatky, chyby, řekne, jak udělat miniaturu lepší, zajímavější, navrhne správné slovo nebo obrázek. Je nutné, aby dítě vnímalo editaci ne jako trest, ale jako nezbytný odkaz. kreativní práce (Koneckonců, spisovatelé se mění a mnohokrát přepisují svá díla!) Takový podnět lze pro takové práce poskytnout, jako je „vydání“ nejlepších esejů o podzimu v podobě dětských knih s ilustracemi samotných studentů.

aplikace

za účast v republikánské soutěži metodický vývoj další vzdělání děti

Území Republika Tatarstán, městská část Aksubaevsky, s. Starý Kiyazly

Nominace - sociálně pedagogický

Informace o soutěžícím:

Celé jméno - Abrarova Zulfiya Gabdrakhmanovna

Datum narození - 2.01. 1963.

Místo práce, pozice - MBOU "Starokiyazlinskaya střední škola", učitel

Adresa pracoviště, telefon - sv. Centralnaya, 57, 4-20-40

Adresa domů, telefon - sv. Centrální, 12.

Informace o vzdělání - vyšší, KSPI, Eastfilfak

Pracovní zkušenosti - 27 let

Název metodického vývoje - "Jazyková analýza textu"

Vedoucí vzdělávací instituce ____________________________

Podpis a razítko

CÍLE:

1. naučit studenty, jak provádět jazykovou analýzu textu;
2. odhalit umělecké prostředkypoužitý autorem v textu navrženém k analýze;
3. určit jejich roli při odhalování ideologického a uměleckého obsahu textu;
4. podporovat rozvoj smyslu slova a touhu vytvářet vlastní slovní díla;
5. zaujmout studenty analýzou textu provedenou v hodině při zachování jeho holistického vnímání;
6. nadále pracovat na formování schopnosti mluvit před publikem, hovořit o jazykových otázkách, pracovat ve skupině.

I. Psychologická příprava na téma lekce.

(Zvuky hudby - P.I. Čajkovskij „Čtyři roční období“ („říjen“) a prezentace o podzimu).

Dnes v lekci si opět povíme o podzimu. Nezapomeňte, že jsme již zkoumali poetické texty věnované podzimu (básně A.S. Puškina a A.A.Feta), popsali obraz S.Yu. Zhukovsky „Podzim. Veranda “, podělili se o své dojmy z podzimu v eseji„ Nikdy nevíte, co můžete v lese dělat “.

Jaké známky podzimu byste mohli pojmenovat? Jak byste řekli o tomto ročním období například obyvatelům tropů, kteří nevědí, jaký je podzim v našem chápání?

Každý z nás tedy vidí změny, ke kterým dochází v přírodě, ale reagujeme na ně různými způsoby. Někoho bolí srdce při pohledu na ptáky, kteří odlétají na jih, a smutný šustění listí pod nohama, někoho těší neobyčejná krása podzimního lesního lesa, někomu jsou všechny tyto změny lhostejné. Existují však lidé, kteří vidí vše, co se kolem nich děje, překvapivě jasně a zřetelně, reagující na sebemenší změny v přírodě. A pokud je takový člověk kromě všeho vybaven smyslem pro slovo, pak vyjadřuje své myšlenky, pocity, nálady tak, jak to dělají spisovatelé. Díky tomu můžeme ty a já společně cítit, společně myslet, společně zažít, radovat se a číst: „Je to smutné období! kouzlo očí! Jsem potěšen vaší krásou na rozloučenou ... “Ale když čteme popisy podzimu od různých autorů, vidíme, že podzim je pro každého z nich jiný, zvláštní. Dnes máme na mysli několik děl věnovaných podzimu. Začněme nádherným náčrtem spisovatele Nikolaje Sladkova „Zlatý déšť“. Pokuste se pochopit zvláštnosti jeho vnímání podzimu, vidět originalitu jeho řeči, pochopit, jak dokáže říci o obyčejném, každodenním, tak neobvyklém a krásném.

II. Seznámení s textem.

Zlatý déšť.

Celé léto listy vystavovaly své dlaně a tváře, záda a bříško slunci.

A byli tak plní a nasycení sluncem, že na podzim se sami stali jako slunce - karmínová a zlatá.

Nalily se, ztěžkaly a tekly. Orioles letěl ve větru. Veverky přeskočily uzly. Vrhli se po zemi jako kuny. V lese šustil zlatý déšť.

Kapka klikne na list - list se zlomí. Jsou přivedeny kozy na větvi - listy budou kropit po stranách. Najednou vletí vítr - roztočí se pestré tornádo. A pokud se z mouchy vloupá neohrabaný kosach, spěchá jiskřivý vodopád.

Šustí, škrábe, mumlá. Listy létají, houpají se a utíkají. Listy nahoře, dole a kolem.

Šustí zlatý déšť.

N. Sladkov

III. Jazyková analýza textu.

O čem je tento text? ( O padajícím listí.)

Jak jste pochopili, že text je o padajícím listí, protože toto slovo se v textu nikdy nepoužívá? ( Ve smyslu textu.)

Proč si myslíte, že autor nazývá padající listí „zlatým deštěm“, proč neříkat jen: „Padající listí“? ( Sladkov chtěl ukázat, že obvyklý každoroční fenomén - padání listů - je neobvyklý a překvapivě krásný, proto nepoužíval samotné slovo, odrážející přírodní jev, ale vytvořil obraz pádu listů.)

Musíme zjistit, jak se spisovateli podařilo vytvořit takový obraz, jaké kouzlo má, že rozumíme tomu, o co jde. Neobvyklé začíná první větou: VŠECHNO LETO, KTERÉ BYLY ODESLÁNY, SLUNCE, JEJICH PALS A CHEEKS, ZPĚT A ZVÍŘATA. „Přeložte“ autorova slova do běžného jazyka, vše pojmenujte jejich vlastními jmény.

Podívejte se, jak podrobný je náš překlad a Sladkovovo všechno je v jedné větě!

Provedeme lingvistický experiment. Přečtu vám tuto větu, zachovám všechna slova, ale jen je trochu změním: VŠECHNY LETNÍ LISTY PŘED SLUNCEM, JEJICH PALS A CHEEKS, ZPĚT A Břicho. Změnilo se v návrhu něco? ( Obraz malého, roztomilého, bezbranného tvora zmizel.)

Proč se to stalo? Co jsem v návrhu změnil? ( Ze slov zmizely maličké přípony a věta ztratila své kouzlo a smysl.)

Přečetli jsme si následující větu: A PŘED TO, ŽE JSME JSEM SLNKOU NAPLNĚNI A MÁČENI, ŽE SE PODZIMNÍ SEBE STALI JAKO SLUNCE - PAPRSEK A ZLATA. Jaký obrázek pro nás autor touto jedinou větou namaluje? ( Autor popisuje listy, které do podzimu změnily barvu.)

Podejte vědecké vysvětlení, proč zelené listy v létě mění barvu na podzim ( pod vlivem slunce se v listech produkuje chlorofyl, který dává listům zelenou barvu. Na podzim svítí slunce méně a slabší, chlorofyl se přestává tvořit a listy mění barvu.)

Četli jsme dále: NAPLNĚNI, ZTESNĚNI A ZAPOJENI Proč se objevilo takové neobvyklé slovo POTEKLI? Proč jsi nebyl uvnitř? ( Sloveso ZAKAPALI zprostředkovává akce jednotlivých jevů a sloveso POTEKLI - akce spojitého proudu. Autor nám nakreslí pád listů v podobě zlatého deště, ani déšť, ale skutečný liják.)

Přečtěte si následující věty: LETY S VOLGA ... PŘESKOČENÉ PROTEINEM ... Možná se autor mýlil? ( Ne, nemýlil jsem se. Letáky, o nichž autor píše, si zachovaly svou lehkost. Byly nasycené, naplněné ne váhou, ale barvou. Získal charakteristické barvy slunce: BEAM AND GOLD.)

Proč autor používá tak různá slovesa k vyjádření působení letáků? ( Každý leták pro autora je individualitou, osobností, jedinečným výtvorem přírody ve formě i v přírodě. „Postavy“ se liší, takže jednají různými způsoby.)

Není to v rozporu s obrazem deště? Koneckonců, podzimní déšť je monotónní, nudný, ponurý a monotónní. ( Neexistuje žádný rozpor. Sladkovský déšť je neobvyklý, zlatý. Autor to potvrzuje následující větou:ZVUK V LESNÍ ZLATÉ DÉŽI.)

Proč jsou ve všech těchto větách slovesa na prvním místě? ( Autor ukazuje změny v podzimním lese.)

Sladkovský déšť ve skutečnosti není monotónní a monotónní. Každou minutu dochází v lese ke změnám, děje se jeho vlastní zvláštní, úžasný život a autor to k nám přitahuje slovy:

KAPACÍ CLINKY - KŘÍDLO SE ZLOMÍ ...

TITULKY JSOU DODÁVÁNY - NECHAJÍ ROZTĚR ...

VĚTR BUDE Létat - TERMÍN BUDE Točit.

KOSACH se rozbije - VODOPÁD VYJDE.

Kdo si všiml zvláštností tohoto „obrázku“? ( Za prvé, listy reagují na každou akci v přírodě svým vlastním způsobem; zadruhé, všechno stoupá: čím silnější je dopad, tím více listí spadne ze stromu.)

Věnujte pozornost podstatnému jménu DROP. Najděte slovesa, která označují akce, které DROP dokáže. ( Kape, šíří se, suší, padá ...) A Sladkov používá sloveso KLIKNUTÍ. můžete kliknout na zámek dveří, ptáka, metlu. Proč Sladkovova kapka KLIKÁ? ( Listy jsou na podzim suché a rána kapky deště na suchý natažený list zní jako cvaknutí.)

Autor proto kreslí nejen viditelný, ale i zvukový obraz. Přečíst každý text nahlas, tiše, poslouchat zvuky textu. Co jsi slyšel ( Hojnost syčivých pískavých zvuků, což odpovídá podzimnímu šustění, šustění.)

Vraťme se k posledním čtyřem zvažovaným návrhům. Četl jsem je ve zkrácené formě, abych zdůraznil činy, ale něco důležitého bylo v tomto čtení přehlíženo. Co? ( Tornado - strakatý, kosach - nemotorný; vodopád je jiskřivý.)

Proč jsou tato slova tak důležitá? ( Pomáhají živěji a plněji představovat obrázek popsaný autorem.) A nejen obrázek. Jak charakterizuje adjektivum LUMPY kosach? ( Tato definice ukazuje povahu pohybu daného ptáka.) Jaká je role slovesa v této větě? ( Sloveso doplňuje charakteristiku ptáka: nebude to jen SIT, ale BREAK.)

Vidíme tedy, že pro Sladkov jsou důležitá nejen slova, ale také volba slova nebo fráze. Slova BREAK a LOOKY si navzájem odpovídají a charakterizace sekačky je výraznější.

Již jsme zdůraznili, že Sladkovův déšť není obyčejný, ale zlatý. Zvažte následující větu: OPOUŠTÍ RUSH, SCRAP, BURN. OPOUŠTÍ, LETÍ A BĚŽÍ. NECHTE VÝŠE, DOLŮ A OKOLO. Jak autor zdůrazňuje rozdíl mezi obyčejným deštěm a „zlatem“? ( S pomocí sloves označujících různé akce a příslovce.)

LISTY ... LISTY ... LISTY. Tři věty - tři opakování slova. Pamatujeme si, abychom se vyhnuli opakování, nahraďte je synonymy. Zkusme tuto pasáž upravit, zbavit se opakujícího se slova. Udělejte závěr. ( To nelze provést, protože opakování v tomto případě jsou oprávněná, nezbytná, vykazují hojnost podzimního listí, výšku pádu listů.)

NOISE GOLDEN RAIN - takto spisovatel dokončuje podzimní miniaturu. Dochází k listí, úžasný jev v přírodě pokračuje, k němuž dochází na podzim.

Viděli jsme, jak N. Sladkov líčil jeden z fenoménů podzimu - listí. Podívejme se, jak je podzim zobrazen v jiných dílech jiných autorů.

IV. Seznámení studentů s texty věnovanými podzimu.

Urazená podzimní dívka
Odchází
Sbíráme květiny ...
A nahá vrba se rýsuje
Přes modrou studenou trávu.
A podzim,
Jako dívka pláče
Přes rozptyl šarlatových listů.

F. Vasiliev

Podzim posílá listí,
Zlaté stádo
Není to jednoduché, zlaté
Četl jsem listy.
Přiletěl na verandu
Zlatý dopis.
Sedím a čtu.

A. Barto

Zlatý podzim, počkejte trochu!
Nechoďte za lesy a hory!
Máte jantarové náušnice,
Na hrudi se lesknou zlaté korálky.
Malé nohy ve zlatých botách,
Zlatý šátek je zkroucen do Jury,
A copánky, jako moje sestra,
Moje sestra - malá Gulru.

G. Suleimanova

Les, jako bychom se dívali na malovaný,
Fialová, zlatá, karmínová,
S veselou, barevnou stěnou
Stojí na světlé louce ...
Les voní jako dub a borovice
Přes léto vyschl ze slunce,
A podzim je tichá vdova
Vstupuje do pestré věže svr.

I. Bunin

Jakým způsobem se v každé z těchto básní před čtenářem objevuje podzim? ( F. Vasiliev má na podzim uraženou dívku, A. Barto má pošťáka, který posílá listy, G. Suleimanova má krásnou dívku, I. Bunin má klidnou vdovu.)

Jaké jsou příznaky každého podzimního vzhledu?

A teď se každý z vás musí stát spisovatelem a psát o podzimu, ale každý bude psát svým vlastním způsobem. Každý si nějakým způsobem představí podzim, přijde s atributy každého obrazu (kouzelnice - kouzelná hůlka, umělec - štětce a barvy) a zvolí jazykové prostředky nezbytné k odhalení tohoto obrazu. Vytvořte si vlastní miniaturu o podzimu.

Odraz

1. Co jsem udělal dobře?
2. Čemu je třeba věnovat zvláštní pozornost?
3. Na čem bych měl ještě pracovat?
4. Jaká je moje nálada na konci lekce?

Podzimní básně pro střední skupina mateřská škola (4-5 let)

Dáváme vám do pozornosti tematický výběr básní věnovaných podzimu. Podzim je jedním ze čtyř ročních období, což je v poezii často spojeno se smutkem, protože letní teplo opouští a blíží se zimní chlad, modrá obloha zešedne a všichni lidé jsou ponořeni do svých myšlenek a úvah, čímž vytvářejí mistrovská díla poezie - podzimní básně zlatý podzim.

Podzim

Podzim,
Podzim...
Slunce
V oblacích je vlhko -
I v poledne svítí
Tupé a plaché.
Ze studeného háje
V terénu,
Na cestu
Zajíc sfoukl -
První
Sněhová vločka.
T. Belozerov

Sněhová koule

Sněh se třese, víří
Na ulici je bílá.
A kaluže se otočily
Do studené sklenice.
Kde v létě zpívaly pěnkavy
Dnes - podívejte se! -
Jako růžová jablka
Hejlové na větvích.
3. Alexandrova

Přichází podzim

Tady je podzim před námi:
Pole je stlačené, louka je poseta.
A zárubně nad lesem
Husy míří na jih.
Za stodolou hromada slámy
A jeřáb na dvoře
Z okna mého domu
Viditelné pro venkovské děti.
Oknem často zvoní déšť.
Vítr běží všude
Pohání zlaté listy
Na stříbrné vodě.
V. Prikhodko

Zlatý déšť

Listy byly naplněny sluncem.
Listy jsou namočené na slunci.
Nalily se, zesílily
Proudil a letěl
Šuměli skrz keře
Přejel přes uzly.
Vítr točí zlato
Rachot jako zlatý déšť!
M. Lesovaya

Déšť se valí, chladný jako led.
V pasekách se točí listy.
A husy v dlouhém karavanu
Letí nad lesem.
I. Bunin

„Prší po ulici ...“

Prší po ulici
Mokrá silnice
Mnoho kapek na sklo
A trochu tepla.
jak podzimní houby,
Nosíme deštníky
Protože na dvoře
Podzim přišel.
V. Semernin

Nemůžeme žít ve světě bez zázraků,
Setkávají se s námi všude.
Kouzelný, podzimní a pohádkový les
Zve nás, abychom ho navštívili.
Vítr se bude vířit na píseň deště
Hodí nám listy pod nohy. T
Jaký je to krásný čas:
Zázračný podzim k nám opět přišel.
M. Sidorová

„Podzim přišel ...“

Podzim přišel,
Naše zahrada zažloutla.
Listy na bříze
Hoří zlatem.
Neslyšíš vtipně
Píseň slavíka.
Ptáci odletěli
Do vzdálených zemí.
A. Erikeev

Podzim

Břízy se rozpadly
Javor tleskal rukama
Přišly studené větry
A topoly zaplavily.
U rybníka spadly vrby,
Osiky se třásly
Duby, vždy obrovské
Jako by méně oceli.
Všechno se uklidnilo, scvrklo
Šel dolů, zežloutl.
Pouze vánoční stromek je krásný
V zimě byla hezčí.
M. Sadovský

Na vysoké obloze se taje
Osamělý tenký paprsek
Hejna ptáků odletí
Přicházejí hejna mraků.
I. Nikitin

Patchworková deka
Na stromech
Listů je málo.
Na zemi -
Spousta věcí.
Hadrů
Deka
Ahoj
Podzim
Šije.
S. Ostrovský

Zlaté listy padají, létejte
Zahradu pokrývají zlaté listy.
Na cestách je mnoho zlatých listů,
Vyrobíme z nich dobrou kytici,
Položíme kytici doprostřed stolu,
Podzimní zlatá nás navštívila.
E. Blaginina

„V osikovém lese ...“

V osikovém lese
Osiky se třesou.
Odtrhne vítr
Z osikových šátků.
Je na cestách
Odhodí šátky -
V osikovém lese
Podzim přijde.
V. Stepanov

Slunce je unavené
Mírně se zahříváte!
Žlutá a červená
Listy se točí.
V šustění a v šustění
Naše podzimní zahrada.
Na cestách hromady
Ty pestré lžou.
M. Pozharova

Žluté javory v noci plakaly.
Pamatovali jsme si, jak zelené byly javory ...
Také kapala ze žluté břízy.
Bříza tedy také plakala ...
E. Moshkovskaya

Déšť

Déšť,
Déšť mrholí
Podzim.
Zaseje déšť přes síto
Kouř je šedý.
Rain je umělec:
Kreslí
Kaluže,
A na trubkách hraje
Ne horší.
Šedý sníh tedy zmizel
Silně si lehněte.
Jak dobře
A je to smutné.
R. Sef

Prší

Cloud-cat, ocas s trubkou,
Mrak s dlouhým vousem
Mrak-kůň, mráček ...
A je jich celkem dvě stě.
Chudé mraky jsou velmi přeplněné
Na obloze není místo pro mraky.
Všechny dvě stě se pohádají,
A pak budou plakat společně.
A lidé křičí níže:
"Utéct, prší!»
D. Lukich

Ahoj podzim

Vítr pošťák
Doručování dopisů,
Blew, zkusil to,
Nešetříme žádnou námahou.
Na listí barevné
Ahoj podzim
Přetrvávající déšť
Vylije jeho odpověď.
Celý rybník byl zakrytý
S notami deště
Nebe píše píseň
Odjezd na podzim.
T. Marshalova

Padají listy

Konverzace spadaného listí je sotva slyšitelná:
- Jsme z javorů ...
- Jsme z jabloní ...
- Jsme s třešněmi ...
- Z osiky ...
- Z ptačí třešně ...
- Z dubu ...
- Z břízy ...
Padající listí všude:
Na pokraji mrazu!
Y. Kapotov

Padají listy

Pád listů!
Pád listů!
Podzimní lesní tmel.
Konopí létalo
Okraje začervenaly,
Vítr proletěl kolem
Lesní vítr zašeptal:
- nestěžujte si u lékaře,
Pihatý letím:
Odříznu všechny zrzky,
Hodím je do trávy!
N. Minsky

Jak hezké navštívit podzim
Mezi zlatými břízami ...
Nechtěli bychom upustit zlato déle,
Byl by tam les, rudý a tichý.
Častěji je slunce unavené
Navštívil zlatý les
Chránit před šíleným větrem
Pozdní lesní krása.
N. Naydenova

Podzimní listí

Za oknem podzimní listí zežloutlo,
Vzlétlo, točilo se, létalo.
Žlutý list se s vánkem spřátelil
Všichni se točí a hrají pod oknem.
A když veselý vítr odletěl,
Žlutý list na asfaltu je znuděný.
Šel jsem na dvůr a vzal list,
Přinesl jsem ho domů a dal jsem ho matce.
Nemůžeš ho nechat na ulici,
Nechte ho žít celou zimu se mnou.
O. Chusovitina

Větrno, větrno,
Celá Země je ventilována
Větrné listy z větví
Rozptýlené po celém světě:
Lípa, bříza,
Žlutý list a růžový
Červené, barevné,
Starý list novin.
Slunečno, plovoucí
Větrno, větrno!
I. Tokmakova

Jeřáby

Přes hnědé kukuřičné pole
Jeřáby létají líně
Létají, volají,
Dívají se na všechno, říkají sbohem -
Se zelenými stromy,
S břízami a javory.
S údolími, jezery, s původními prostory.
G. Ladonshchikov

"Cru-cru"

Kru - tiše plačí
Jeřáby jsou nad námi.
Kru - padá v kruzích
Žluté listy,
Jako by se to opakovalo
Po jeřábech
Cru-cru-cru -
Podzimní slova písně.
Kru - letí v kruhu
Píseň je jednoduchá.
Smutné větve
Topoly mávají.
- Sbohem léto!
- Sbohem, stádo ...
Cru-cru-cru -
Kulatá země se točí.
V. Stepanov

Podzim - babička

V šedém vybledlém šálu
Podzimní procházky - babička
U řeky, v prázdném řádku,
Tam, kde padla tráva.
A srazí jí háček
O naplaveném dříví, pěnách,
A vypadají z krabice
Křehké houby.
Sundejte si rukavice později -
Pletené, nezakoupené -
A zvoní v její plechovce
Růžové brusinky.
Žehlení suchou rukou
Prolévání zajíce ...
Procházky - putování přes řeku
Podzim je skutečný.
L. Fadeeva

Podzim

Podzim si oblékl pestrý sarafán,
Malý žlutý kapesník, lýkové boty s trikem
Vyšel jsem na verandu za mlhavého úsvitu,
Zavrtěla ramenem: studená a vlhká.
Pod verandou je horko, padá žlutý list,
U studny louže přes noc nevyschla.
Neuvolňujte ramena ve studeném větru
Jděte do chaty a nasaďte okno.
Zahřejte sporák, zapálte pochodeň
Projděte temné hodiny za kolovrátkem.
O. Beljajevskaja

Létají deště

Prší,
Nemůžeš se dostat ven z brány.
Na mokré cestě
Vlhká mlha se plíží.
Na zarmoucené borovice
A střílejte jeřábové stromy
Podzim přichází a seje
Vonné houby!
I. Demyanov

Nejprve vítr šustil osika.
Potom přes les mraků prošel hřeben.
Pak déšť ustal. A stezka je los
Nebeská voda se naplnila.
Na nejlepší cestě v lese
Šňupání a zvrásnění mého nosu
Ježek
Opatrný ježek
Nesl čtyři kapičky na jehlách.
I. Smolnikov

Ježek je stočený pod keřem,
Mokré a pichlavé.
A déšť seká nad lesem,
Rozptýlení mraků.
Oblečený v červených listech,
Pařez se usmívá.
Stál celé léto v suchu
A teď jsem promočený.
I. Mogilevskaya

Podzim

Brusinka dozrává
Dny byly chladnější
A z ptačího pláče
Srdce je jen smutnější.

Hejna ptáků odletí
Pryč, za modrým mořem.
Všechny stromy září
Ve vícebarevné čelence.

Slunce se směje méně často
V květinách není kadidlo.
Podzim se brzy probudí -
A bude ospale plakat.
K. Balmont

Bílý den je krátký.
Večery jsou delší.
Křepelčí výkřiky
Méně často a smutnější
Podzim neviditelný
Přišel na zem
Šedo-šedý opar
Obloha je zakryta ...
N. Nekrasov

Podzim

Šíření širokých křídel
Přes žlutou rozlohu polí
Letka se vznáší na obloze
Jeřáby spěchající na jih.
Podzimní pilný vítr
Rozložil jsem zeleň po silnicích,
A do města včera za úsvitu
Poslední vlak byl odeslán.
M. Isakovsky

září

Podél šarlatového peří hýl
Chlad září teče.
V suchém lese spánek borovic,
Z polí dýchá mír ...
Náš podzim jde na jih
Držte se za nit
Jeřáb.
T. Belozerov

Podzim

Podzimní procházky po cestě
Namočil jsem nohy do kaluží.
Prší
A není tam žádná mezera.
Léto se někde ztratilo.

Podzim kráčí
Podzimní putování.
Vítr s javorovými listy
Upustil jsem to.

Nový koberec pod nohama
Žluto-růžová -
Javor.
V. Avdienko

Tmavě modrá
Orange-al,
Javorový list
Přeletěl přes mě.
Běhám po:
On, jako by škádlil,
Někde váhá
Následuj mě.
Leták,
Už vás nebaví kroužit výše
Důvěřivě se posadil
Na dlani ke mně.
G. Osinina

Pozdní podzim

Plaše poblíž břehu
Křehký led padá.
Bohužel šedý mrak
Vznáší se podél dna rybníka.
Na podzim drsně dýchá
Čistá voda.
Stromy upustily listy
Setkání s chladem.
G. Ladonshchikov

Javor a vánoční stromky

Naděje
Na pomoc
Ne! -
Podzimní javor
Napůl oblečený.
A vítr je zloděj
Rád to zkusím -
Roztrhne se
Zlaté oblečení.
Ale nevzdávej to
Vánoční stromečky -
Ostry
Oni mají
Jehly!
S. Ostrovský

Podzimní práce

Kolik potíží s bílkovinami! Matice dozrává
Kyselá lesní jablka a mountain ash,
Kalina zářila mezi keři, -
Ženy v domácnosti mají pečující spěch:
Musíme sbírat hříbky,
Navlékněte je podél borových větví,
Utěsněte dutinu novým mechem,
Trénujte byliny a listy do hnízda.
Proto je v lese marnost
A bez větru v pohybu vrcholu,
Proto kolem toho chlupatého pařezu
Rozložené mechy vícebarevných polštářů.
O. Beljajevskaja

Podzimní gamut

Prázdné hnízdo siskinů.
Před.
Podzimní den na dvoře.
Re.
Vítr vyje za dveřmi.
Před. Re. Mi.
Světlé dny je graf prázdný.
F.
Celá země zbělela.
Los Angeles.
Led v kalužích jako sůl.
Sůl.
Noste teplý klobouk.
C.
Před. Re. Mi. F. Sůl. Los Angeles. C. Před.
Déšť. Déšť. Déšť. Déšť. Sníh!
L. Stanchev

Padají listy

Otočil se nade mnou
Déšť z listí je škodlivý.
Jak dobrý je!
Kde jinde najdete -
Bez konce a bez začátku?
Začal jsem pod ním tancovat
Tančili jsme jako přátelé -
Déšť listí a já.
L. Razvodova

Podzim

Ve zlatém kočáru
Co je s hravým koněm,
Podzim cválal
Lesy a poli.
Milá čarodějka
Všechno jsem změnil
Světle žlutá
Zdobil zemi.
Z nebe ospalý měsíc
Zázračně překvapen
Všechno kolem jiskří
Všechno se třpytí.
Yu. Kapustina

Podzim

Na keři-keři -
Žluté listy
Mrak visí modře -
Takže je podzim!

V červených listech pobřeží.
Každý list je jako vlajka.
Náš podzimní park se zpřísnil.
Bronz pokryje všechno!

Také se mi zdá podzim
Příprava na říjen ...
V červených listech pobřeží.
Každý list je jako vlajka!
I. Demyanov

Podzimní listí

Ptačí budka je prázdná
Ptáci odletěli
Listy na stromech
Také nesedí.
Celý den dnes
Všichni létají, létají ...
Zřejmě také do Afriky
Chtějí odletět.
I. Tokmakova

listopad

Maple létají rychleji a rychleji
Nízká klenba nebes se stmívá,
Všechno je viditelnější, jak se koruny vyprazdňují,
Les o to víc otupí.
A stále častěji se skrývá ve tmě
Slunce se ochladilo k zemi.
I. Maznin

Swifts

Swifts dnes odletěli ...
- Kam jsi šel, řekni mi to?
- A oni tam letěli,
Kde jsou dny teplé na slunci
Tam, kde vůbec není zima.
Ale přesto jsme jim dražší!
A dorazí na jaře
A znovu budou pískat vysoko.
E. Trutneva

Podzimní kalendář

Dnes
Ulice
V chaosu.
Ve městě
Z hor
Šel dolů
Podzim -
S vaším kalendářem
Odtrhávací listy v něm.
Jim,
Odtržení,
Vítr
Nosí -
Rozptýlené,
Šustění
Kolem.
S. Ostrovský

Na podzim

Podzim přišel
Květy vyschly
A vypadají smutně
Holé keře.

Kohoutek a žlutá
Tráva na loukách
Pouze se změní na zelenou
Zima na polích.

Oblohu pokrývá mrak
Slunce nesvítí
Vítr vyje v poli
Déšť mrholí.

Voda šustila
Rychlý stream
Ptáci odletěli
Do teplých zemí.
A. Pleshcheev

Včera ráno déšť
Zaklepal jsem na okna
Mlha nad zemí
Vstal jsem jako mraky.

V poledne pršelo
A ta bílá chmýří
{!LANG-80bf5319dac8c90778271022ad781d16!}
{!LANG-27815992cd5c497652153877a6c757f0!}

{!LANG-325d404dcd10a9056365fca981520b14!}
{!LANG-952b16ea9b9fcaf7ab715c8b98d645ec!}
{!LANG-9709562e3a4c1a213c94b1a5d46a130d!}
{!LANG-6714c0b8f315944f9b952f5bfa415026!}

{!LANG-dc3faa028e27b8ee99b41166969fb3c7!}
{!LANG-3f56b2b76d9d0f3b4a199087a262fce9!}
{!LANG-bb26311b934556447aa0f3cec2175b77!}
{!LANG-1e4485ebbd809f73e354364bddfd5f44!}
I. Nikitin

{!LANG-8761117782c50689da907efdda7f681c!}{!LANG-48603259dbc4f5056c43f4bde8f77db8!}

{!LANG-7779e15c7bc9192cb44a23456764c486!}
{!LANG-3bbdfd1620ffe19a2ba360e46fa3f1a7!}
{!LANG-768f8d04d6bebf8a49609aaa92d50458!}
{!LANG-899492888f1cb61764ce8aec058a2902!}
{!LANG-b9b83450db7cb8858f1ac39b61f2fd35!}
{!LANG-d92fde241e6eca29569bad56e5dba3f1!}
{!LANG-404b04331fffc03efa05b7046517e6d4!}

listopad

{!LANG-f5c31d96eb889c6669b98f0b7d75b6af!}
{!LANG-90c897d4e00fc02fb6aaae129c602279!}
{!LANG-7e6c22ed6fb0b019f61c1b2b9e09d37f!}
{!LANG-878577f81caa08aa2b74b573a268f91d!}
{!LANG-def8c49d41fc9afde75687a163c0ebbb!}
{!LANG-62bd701789c47179ba999593e990ec6e!}
{!LANG-93a02c75fc8c0e08ed48543bea04ccd4!}

{!LANG-aaba1b7823eedc6ffb781774ae9675e1!}

{!LANG-6ffedfb098edc924cff992a4e3d236d9!}
{!LANG-5e50c58811ee57aebb5654c03c34a54a!}
{!LANG-5a10d9828e56de6c6f813af0073bbbf6!}
{!LANG-d7809261bff0af86fcd3367c86a49bda!}
{!LANG-d30bd1bdebe5d96e5767dc8a8b802e91!}
{!LANG-3638b4d9f494b1119eb0724be5964d53!}
{!LANG-a77099466cd4b84c100b9ab827bedb42!}
{!LANG-ac30e0ed8e8503e09efd7dec4d026dc3!}
{!LANG-10a3733cb8871ae1888dad04d7f31389!}
{!LANG-038d5b6bbd9b4b55f27b4a72c9a4850a!}
{!LANG-05e67ecffa5c455d2b30e5344073250f!}

{!LANG-984f6857c416e514c2ca1da5e58dc2b1!}

{!LANG-1420cf8bd9bdeeac217d42e495f2653e!}
{!LANG-4b559c9856a80b50af73e79cc15900e7!}
{!LANG-bd0090cd833be2aff7437f349c2e2c75!}
{!LANG-b76de996d4a97626610a8b905ac32c7b!}

{!LANG-e74bd35b52ea60703a268fba5f734d2f!}
{!LANG-61903e4b64fc0c003149adb88063b06c!}
{!LANG-93f65de60796f84b2f4d5656264b880a!}
{!LANG-6579b710e02aeeaf78184a9e3854e75e!}
{!LANG-96a38cceb8b7dd7c7135d5b6080803b3!}

{!LANG-b053189e9a29030cabf2aa075456e398!}
{!LANG-8329079dcdbf13a04682baf51173c181!}
{!LANG-8c30ee82536105e7f7074f2411bba1ac!}
{!LANG-40d011259c0c534c500c263b4cb109de!}

{!LANG-76a2f6435f02ecf5edbee197b90b0675!}
{!LANG-0f104f5ecb858c1b8a6d3c1a37f04234!}
{!LANG-1f84bc5badb2d3fd602a23f656873a42!}
{!LANG-acfdd100a49baf76d482fdd94e984c9f!}

{!LANG-88a4ef5bae60dfa550effa858138c53b!}
{!LANG-b179182a367128925951450eca67e9a2!}
{!LANG-f376e24e9dd13d932394e97e1c37cf9d!}
{!LANG-0c0edfce882ccfecd57aafd976e7fdb9!}
A. Pleshcheev

Podzim

{!LANG-8b943c9482980c954922b0ec03d7daa7!}
{!LANG-43aacb320f406b27e5513afaebb60417!}
{!LANG-d2f9af3f6439597f8e817dc81f51f17f!}
{!LANG-dd1c7040ca63910cbd560048c11c4d82!}

{!LANG-2ae31c25aa4708fb653fbfc344799412!}
{!LANG-b9b6bbf1c38127b54d5df36b221c4236!}
{!LANG-46a7947431011cd18308541513941a7a!}
{!LANG-6c5073497fd1529ed3d08c59658739cc!}
{!LANG-cbb0cdf6729bccf069710ffe3b57792e!}

{!LANG-f8919ba15fe83cbf96df8a8d80fe8a36!}
{!LANG-22f0f86a3b277a32d348f31995463a60!}
{!LANG-6de3af8f2ca9dbbadd21464308fd77f1!}
{!LANG-49a77816157cd58174198df783d79882!}
{!LANG-6ab611a4ef1659049a48ccec45072100!}
{!LANG-4e080aeae511050f39ded8c03a7814c2!}
{!LANG-69a12bc19ab74702dbabba4e0b4de514!}
{!LANG-d505f76d178c559ae2737a4f37536492!}
{!LANG-9e44ad5264ca908ddeb2e75b5002c8e9!}
{!LANG-0cdfaeb1c80464c9d7a9035cbfbda5f5!}
{!LANG-1304044de9de3379a23499d55dcd9c54!}
{!LANG-24cdcaf84120a97fe0d8fe21418a538d!}
{!LANG-956ff1e0efa81fc3c51e36e2c7f0ae11!}