Mavzu bo'yicha o'yin-kulgi: Bolalar bog'chasidagi ertaklar. Katta guruh. Bolalar bog'chasidagi bolalar ertakining stsenariysi (o'qituvchilar, ota-onalar, bolalar ishtirokida). Yangi usulda "Teremok" ertaki Bolalar bog'chasida ertak yaxshi
"Teremok" ertaki yangicha
(o'qituvchilar, bolalar, ota-onalar ishtirokida).
Maqsad: uchun sharoit yaratish ijodiy rivojlanish va o'qituvchilar, ota-onalar, bolalarning o'zini o'zi anglashi.
Maktabgacha ta'lim muassasasi va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning noan'anaviy shakli: ota-onalarni qo'shma teatrlashtirilgan tomoshalarga kiritish.
Belgilar:
quyosh,
Bulbullar (miqdori - ixtiyoriy).
bobo,
Ayol,
Teremok - ikkita ijrochi, ularning qo'llarida katta sharflar bo'lib, ular bilan Teremok tomi tasvirlangan.
chivin,
sichqoncha,
Qurbaqa,
Tulki,
bo'ri,
Ayiq.
Tushuntirish eslatmasi.
Bunday bema'ni ertakni har qanday bayramda, o'yin-kulgida o'ynash mumkin. Bizning bolalar bog'chasi"Dada, onam, men kitobxon oilaman" tanlovida ertak o'ynaldi,
Vaziyatdan kelib chiqib, ertakga ko‘proq qahramonlar qo‘shilishi mumkin (agar teatrlashtirishda ishtirok etishni xohlovchilar ko‘p bo‘lsa) yoki aksincha, ayrim qahramonlarni olib tashlash mumkin (agar ijrochilar yetarli bo‘lmasa).
Hikoyachi voqeani aytib beradi. Ertak qahramonlari chiqib, matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar. Har bir belgi chiqishidan oldin musiqa direktori tomonidan tanlangan ma'lum bir musiqa ijro etiladi.
Taqdimot jarayoni.
Musiqaga spektaklning birinchi ishtirokchilari chiqishadi, ular tasvirlaydilar Teremok.
Hikoyachi: Ertalabda Quyosh uyg'ondi, erta tongda tabassum qildi,
Quyosh porlay boshladi, hamma joyda hammani qiziqtirdi.
Bulbullar tevarak-atrofda qo'shiq aytishdi, qo'ng'iroq tovushlari yangradi.
Xayrli tong! Ochiq kun muborak!
Biz qanday dam olamiz!
Bulbullar qo'pol raqsga tushishadi.
bobo va buvisi ertalab ular minoraga yig'ilishdi.
Uy qurib bitkazildi, endi dam olish vaqti keldi.
Kanareykalarda yig'ilgan. Bugun hayot shunday!
Bobo va bobo ketishadi.
Teremochek juda yaxshi, shunga o'xshash narsani hech qaerda topa olmaysiz!
Derazalar katta! Bo'yalgan panjurlar!
Bacadan tutun chiqadi. Ostonaga kim qadam bosadi?
Bu yerda Komarik uchib kirdi, deraza oldiga o‘tirdi.
U teremochekni taqillatdi, lekin javobni kutmadi.
U yashashni va yashashni boshladi va u mehmonlarni kuta boshladi.
sichqoncha yig'ilgan donalar, Teremochek ko'rgan.
eshikni taqillatdi Teremok, bir qop don olib keldi.
U krep pishiradi, pirog pishiradi,
To'yib ketadi Teremka va hamma baxtli bo'ladi!
Diskotekadan, piyoda Qurbaqa, ahmoq qiz.
yaxshi va sichqoncha bilan chivin uni uyga kiriting.
Qancha vaqt o'tdi - ketdi Tulki kinodan.
Ko'radi - dalada Teremok. Hey! Meni ostonada qo'ying!
Agar men bu yerda siz bilan yashasam, sizga raqsga tushishni o'rgataman!
Kulrang bo'ri yo'l bo'ylab qochib ketdi, u oldida nimani ko'radi?
Voy! Ha bu Teremok! U past emas, baland emas.
Tez orada oching! Kuting, siydik yo'q!
Oh, charchadim, qila olmayman! Dam ol, men sizga yordam beraman!!
yurdi Ayiq botqoq tufayli. Darvozalar qulflanganini ko‘radi.
Oching, men Ayiq! Aks holda yig'layman!
DA Teremok ayiq qulab tushdi Teremochek parchalanib ketdi!
Hamma hayvonlar qochib ketishdi. Nima bo'ladi? Yo meniki!
Hayvonlar qochib ketishadi, bobo va bobo paydo bo'ladi.
Nima qilsa bo'ladi? Qanday bo'lish kerak? Qayerda Bobo bilan bobo yashash?
Yig'lash, quyish, bilan Teremkom xayrlashing.
Ammo keyin men qaror qildim Dedok kredit olish
Va qurish yangi uy- va ayvon bilan va hovli bilan!
Faqat ahmoq! Botqoq yonida emas! Va ular ishlashga kirishdilar!
Hamma hayvonlar yordam berishdi - axir, ular uyni vayron qilishdi!
Hamma hayvonlar chiqadi.
Mana yangisi Teremok! Bacadan tutun chiqadi.
Bobo bilan bobo yana dam olish uchun yig'ilishdi.
Xo'sh, ertak xuddi yuvinish ro'moliga o'xshaydi. Qaytadan boshlang!
Sarlavha: Bolalar bog'chasidagi bolalar ertakining stsenariysi (o'qituvchilar, ota-onalar, bolalar ishtirokida). "Teremok" ertaki yangicha.
Nominatsiya: bolalar bog'chasi, bayramlar, o'yin-kulgilar, stsenariylar, oilaviy dam olish, yig'ilishlar,
Lavozimi: musiqa direktori eng yuqori toifa
Ish joyi: MKDOU "Shunga qishlog'i bolalar bog'chasi"
Manzil: Kostroma viloyati, Kostroma tumani, Shunga qishlog'i
Bolalar uchun GCD konspekti (5-7 yosh).
Tarbiyachi: Nasedkina Anna Sergeevna
Maqsad va vazifalar:
1. Bolalarning ertaklar haqidagi bilimlarini kengaytirish;
2. Xotirani tarbiyalash, nutqni rivojlantirish;
3. Kitobga hurmatni tarbiyalash
Uskunalar:
1. Ertaklarning rasmlari
2. Gilamli samolyot
3. Telegram
4. Paket
5. O'yinchoqlar (hayvonlar).
Darsning borishi:
Tarbiyachi: Dunyoda ko'p ertaklar bor,
Achinarli va kulgili
Va dunyoda yashang
Biz ularsiz yashay olmaymiz
Bizga ertak keladi,
Har bir xonadonga ertak kirib keladi.
O'sha ertak mo''jizalar beradi
Tarbiyachi: Salom, azizlarim!
Bolalar, sizga ertak yoqadimi?
Ko'zlaringiz porlayotganini ko'raman!
Ko'p ertaklarni bilasizmi?
Endi ular bilan tanishing!
Bolalar, siz erta bolalikdan ertaklarni eshitgansiz. Kichkinaligingizda onangiz va buvingiz sizga ertak aytib berishgan, keyin siz bog'chaga borgansiz va kimdir sizga ularni o'qishni o'rgatgan. Ertaklarni o'qib, siz ajoyib olamga, sirli, sirli olamga kirib borasiz. Eng aql bovar qilmaydigan mo''jizalar ertakda sodir bo'ladi: yo Ilon Gorinich go'zal malikani o'z mulkiga olib boradi, keyin olma daraxti mehnatkash qizni oltin va kumush olmalar bilan taqdirlaydi, keyin ayyor tulki hammani aldaydi.
(Pechkindan xat)
Bizda mehmonlar bor.
Pechkin: “Salom, aziz bolalar, men Fedor amakini qidiryapman. U yo'qolgan. Uni topishga yordam bering.
Tarbiyachi: Bolalar, Fyodor amakini topishga yordam bera olamizmi?
O'qituvchi: Unda ketaylik. Keling, ertaklarda nima minishingiz mumkinligini eslaylik.
Tavsiya etilgan bolalar javoblari: ertaklarda siz Baba Yaga kabi uchuvchi kemada, uchuvchi gilamda, supurgida, ohakda uchishingiz mumkin.
Tarbiyachi: Keling, sehrli gilam ustida ertaklar yurtiga boramiz.
(O'qituvchi bolalar bilan oldindan tayyorlangan uchuvchi gilamni olib keladi)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Hamma ertakda bo'lishni xohlaydi!
/ Bolalar "Ertakni ziyorat qilish" musiqasi ostida ilon kabi borib, spiralni burishadi /.
Tarbiyachi: - Oh, biz qayerdamiz? - Bolalar, qaranglar, bizni kim kutib oladi. Bu sichqon. Va qaysi ertakda biz sichqonchani uchratamiz? (Teremok, tovuq ryaba, sholg'om)
Sichqoncha, Fyodor amakini ko'rganmisiz?
Sichqoncha: Yo‘q, balki ertaklarda adashib qolgandir.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, siz bilan ertak o'rganamiz.
1 vazifa sichqonchadan, balki Fyodor amakini topishga yordam beradi
1 "Ertak o'rganing"
savatda o'tirgan qiz
Ayiq orqa tomonda.
O'zi ham bilmagan holda,
Uni uyiga olib boradi.
(Masha va ayiq)
Sichqoncha-Norushka boshpanasi,
Yashil qurbaqa
Va boshqa hayvonlar kompaniyalari.
Ismini xorda ayting.
(Teremok)
Kuboklar uch va uchta to'shak
Yana uchta stul bor, qarang
Va bu erda ijarachilar
To'g'ri yashaydi. (uchta).
Ko'rib turganingizdek, darhol aniq:
Ularga tashrif buyurish uchun piyoda boring. (xavfli).
Qochib ket, singlim
Derazadan uchib chiqing. (qush).
Qochib ketish! Barakalla!
Shunday qilib, butun hikoya. (yakun) .
Fedya bo'g'inlarda o'qiydi:
Bu ".." ertak.
("Uch ayiq").
Undan pishirilgan
U smetana bilan aralashtiriladi.
Derazada u muzlab qoldi,
U yo'lda. (o'ralgan).
U quvnoq, jasur edi
Va u qo'shiq aytish usulida. (qo'shiq kuyladi,
Bunny uni iste'mol qilmoqchi edi,
Kulrang bo'ri va jigarrang. (Ayiq) .
Va chaqaloq o'rmonda bo'lganida
Qizil sochli bilan uchrashdi. (Lisu,
Men undan uzoqlasha olmadim.
Ertak nima?
Xo'sh, sabzavot, mana gigant,
Xo'sh, uni olib tashlamang!
Bobo buvisi bilan birga tortdi,
Sichqoncha ko'p yordam berdi!
("sholg'om" ertaki)
Ertaklar tasvirlangan rasmlar.
Tarbiyachi: Yaxshi, siz ertaklarni yaxshi bilasiz. Xo'sh, Fyodor amaki qayerda?
Bolalar: Fyodor amaki bu yerda emas.
(Quyon bilan uchrashish)
Tarbiyachi: -Mana, uning yonida savat bor, qiziq, nima bor? Ko'ramiz! Mana, konvertda Fyodor amaki, men buni ko'rmadim, lekin u mening savatimdan adashib qolgandir.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, qaraylik.
2 . "Sehrli quyon savati"
(Quyon savatdan narsalarni chiqaradi. Bolalar bu narsa qaysi ertakdan ekanligini taxmin qilishlari kerak):
Oltin tuxum (Ryaba tovuqi)
Oltin kalit (Pinokkioning sarguzashtlari)
Bir kavanoz murabbo (Karlson)
Birinchi yordam to'plami (Doktor Aibolit)
Bir kavanoz asal (Vinni Puh va hammasi, hammasi, hammasi)
Rolling pin (prokatli chanterelle)
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar. Xo'sh, Fyodor amaki qayerda?
Bolalar: Fyodor amaki bu yerda emas.
Tarbiyachi: To'g'ri, u bu erda emas. Keling, uni yana qidiramiz.
(Tulki bilan uchrashuv)
Tarbiyachi: -Oh, Chanterelle, qara, uning panjalarida nima bor?
Bolalar: Eslatma.
Eslatma: Tulki: Men sizni kuzatayotgan edim, siz juda charchaganingizni va bizga ozgina dam olishni taklif qilayotganingizni ko'rdim.
Tarbiyachi: Bolalar, tulki sizning charchaganingizni ko'rib, o'ynashni taklif qiladi. O'ynashni xohlaysizmi?
3 bekat "Tulki bilan uchrashuv"
Jismoniy MINUT
- "DA qorong'u o'rmon kulba bor"
Qorong'i o'rmonda kulba bor - bolalar yurishmoqda
Orqaga turish - bolalar o'girilishadi
Bu kulbada kampir bor - Ular barmoq bilan tahdid qilishadi
Yaga buvisi yashaydi - ular boshqa qo'lning barmog'i bilan tahdid qilishadi
To'qilgan burun - barmoq bilan ko'rsatish
Katta ko'zlar - ko'rsatish
Cho'g'lar yonayotgandek - boshingizni silkit
Voy, qanday g'azablangan! - joyida yugurish
Soch tik turgan - qo'llar yuqoriga
(Ayiq bilan uchrashuv)
Tarbiyachi: - Demak, Mishka bizni yo'lda uchratib qoldi.Uning bizga xabari bor edi.Fyodor amakini ko'rmadingizmi?
Xabar - Ayiq: Men Fedor amakini ko'rganmiman? Lekin, ehtimol, u mening smenada adashib qolgandir. Iltimos, menga o'tkazgichlarni qismlarga ajratishga yordam bering.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, ayiqqa yordam beraylik. Va mehmonlar bizga yordam berishadi.
4 bekat "Ertaklar o'zgaruvchan"
"Yashil beret" - "Qizil qalpoqcha";
"Yalangoyoqli sichqoncha" - "Botinkadagi mushuk";
"Rangsiz xo'roz" - "Rocked Hen".
"Turkiya malikasi" - "Baqa malika"
"Itning buyrug'i bilan" - "Pike buyrug'i bilan"
"Baba-Byaka" - "Baba Yaga"
Tarbiyachi: Sizningcha, biz ayiqqa qanday yordam berdik?
Tarbiyachi: Ayiqga yaxshi, yordam berdik, lekin Fyodor amaki bu yerda ham yo‘q. Keling, uni yana qidiramiz.
(Bo'ri bilan uchrashuv)
Tarbiyachi: - Oh, bu qanday hayvon (bo'ri)
Bolalar: Bo'ri
B: Ko'ramiz, u Fedor amaki qayerdaligini biladimi?
Bo'ri: Yo'q, lekin u orasida bo'lishi mumkin ertak qahramonlari yo'qolgan. Menga ertak qahramonlari haqidagi topishmoqlarni yechishga yordam bering. Men ularning ko'pini bilaman, bugun sizga ko'p.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, bo'riga yordam beraylik.
5 bekat "Ertak qahramonlari haqidagi sirlar"
1. Kimdir kimnidir mahkam ushlab oldi,
Oh, uni tortib olishning iloji yo'q, oh, men mahkam o'tirdim.
Ammo tez orada ko'proq yordamchilar yugurib kelishadi,
Do'stona umumiy ish o'jarlikni yutadi.
Kim shunday qattiq o'tirdi? Bu kim ... (sholg'om)
2. Buvim qizni juda yaxshi ko'rardi.
U unga qizil shlyapa berdi.
Qiz ismini unutdi.
Xo'sh, menga uning ismini ayting. (Qizil shapka)
3. U sichqon va kalamushlarni davolaydi,
Timsohlar, quyonlar, tulkilar,
Yaralarni bog'laydi
afrikalik maymun.
Va har kim bizga tasdiqlaydi:
Bu shifokor. (Aibolit)
4. Burun yumaloq, yamoq,
Ular uchun erga qazish qulay,
Kichkina to'qilgan quyruq
Oyoq kiyimlari o'rniga - tuyoqlar.
Ulardan uchtasi - va nima uchun
Birodarlar do'stona.
Hech qanday ma'lumotsiz taxmin qiling
Bu ertakning qahramonlari kimlar? (cho'chqalar)
5. Otamning g'alati bolasi bor edi,
G'ayrioddiy - yog'och.
Ammo ota o'g'lini yaxshi ko'rardi.
Qanday g'alati
Kichkina yog'och odam
Quruqlikda va suv ostida
Oltin kalit qidiryapsizmi?
Hamma joyda uzun burun bor.
Bu kim? (Pinokkio)
6. Barcha qizlar va o'g'il bolalar.
Uni sevishga muvaffaq bo'ldi.
U kulgili kitobning qahramoni,
Uning orqasida parvona bor.
U Stokgolm ustidan uchadi
Yuqori, lekin Marsga emas.
Va bola uni taniydi.
Bu kim? Ayyorlik. (Karlson)
7. Bu qizni taniysizmi?
U eski ertakda kuylangan.
Ishlagan, kamtarona yashagan,
Tiniq quyoshni ko'rmadim
Atrofda - faqat axloqsizlik va kul.
Va ular go'zallikni chaqirdilar. (Zolushka)
Tarbiyachi: Yaxshi, ular barcha topishmoqlarni topishdi.Biz bo'riga yordam berdik, lekin Fyodor amaki bu erda ham yo'q. Keling, uni yana qidiramiz.
(Mushuk Matroskin bilan uchrashuv)
Tarbiyachi: - Bu qanday qiziq qahramon?
Tarbiyachi: Balki u Fyodor amaki qayerdaligini biladi
Matroskin: Qanday qilib men buni ko'rmadim. Albatta, bizda u Prostakvashinoda bor. Lekin, avvalo, bu qahramonlar qaysi ertakdan ekanligini bilib oling? (Morozko: Emelya pike qiroli (Pike tomonidan): Qari qari tulki bo'ri (Baliqchi va baliq haqidagi ertak): Bo'ri echki va etti bola (bo'ri va etti bola): Moydodir)
Tarbiyachi:demak qahramonimizni topdik.Qaerdan topdik?
Fyodor amakidan maktub:
Fyodor amaki: Pechkinga telegramma uchun rahmat. Pechkinga meni topishga yordam berganingiz uchun sizga katta rahmat. Xayr, bolalar, bizning ertaklarimizga qaytish vaqti keldi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, ertak qahramonlarimiz bilan xayrlashaylik. Keling, dam olib, bolalar bog'chasiga qaytaylik.
Fizminutka:
"Zayushkinaning kulbasi"
(bolalar bir-biriga qarama-qarshi turishadi)
Bizning quyon kulbada yashadi (qo'llari boshi ustida, barmoqlari uy shaklida bir-biriga bog'langan)
U hech qachon qayg'urmaydi (bosh u yoqdan bu tomonga buriladi)
U qo'shiqni quvnoq kuyladi (boshini qimirlatib)
Va quvurda dudel (quvurda o'ynashga taqlid)
Ammo tulki taqillatdi (mushtni mushtga taqillatdi)
U quyonimizni haydab yubordi (qo'llarini qarsak chaladi).
Endi g'amgin quyon yuradi (aylana).
U o'ziga joy topolmaydi (xo'rsinib, qo'llarini yon tomonlarga yoydi)
It ham, ayiq ham (dumini silkitib, keyin u yoqdan-bu yoqqa chayqaladi)
Ular bizning quyonga yaqinlashadilar (bir-birlariga yaqinlashadilar),
Va ular hech narsasiz (tarqalib ketishadi).
Faqat bitta xo'roz
U bizning quyonimizga yordam berdi (qo'llarini yuqoriga va pastga silkitib).
Va endi ular uyda yashaydilar (qo'llar boshlari ustida, barmoqlar bir-biriga uy shaklida bog'langan)
Clover, uyg'unlikda (bir-birini quchoqlaydi).
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, qanday qiziqarli o'ynadingiz, biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Tarbiyachi: Xo'sh, endi biz bolalar bog'chamizga qaytamiz va u erga qanday boramiz.
Bolalarning javoblari: Uchar gilamlarda.
Tarbiyachi: Ertak siz bilan xayrlashadi,
Bolalar uyga qaytishmoqda.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, bolalar bog'chasiga qaytaylik!
Tarbiyachi: Shunday qilib, biz bolalar bog'chasiga qaytdik, sayohat sizga yoqdimi?
Xulosa qilish. Sizga eng ko'p nima yoqdi? Ertaklar mamlakatida siz bilan kim bilan uchrashdik? Ertaklar nimani o'rgatadi?
Tarbiyachi: Oh, bu posilka nima. Keling, paketda nima borligini ko'rib chiqaylik. (Men uni ochaman, noz-ne'mat bor). Mana, sovg'a va eslatma. "Bolalar uchun sizga katta rahmat qiziqarli hikoyalar, siz quvnoq o'ynadingiz, hayvonlarni qutqardingiz, siz mehribon va topqirsiz. Ko'rishguncha. Pechkin.
Men bolalarni davolayman, dars tugadi.
T. Lukashova. Ayiqcha haqida hikoya
Bir paytlar bir ayiq bolasi bo‘lgan ekan. Uning ko'plab o'yinchoqlari bor edi. U hovlisiga quyonni o‘ynashga chaqirdi. Ular kubiklardan uy qurishni boshladilar. O'yinchoq ayiq quyonning devorlarni qanday qurayotganini yoqtirmadi, u qichqirdi: "Bu qurishning usuli emas!" - va quyonga haqoratli so'z aytdi. Men endi ayiqcha bilan o'ynashni xohlamadim va u ketdi.
Kichkina ayiq yolg'iz zerikdi - u tulkini chaqirdi. Ular velosipedda yurishni xohlashdi. Do'stlar kim birinchi bo'lib minishini kelishib olishmadi va ayiq bolasi yana tulkiga yoqimsiz so'zlarni aytdi. Tulki shunday so'zlardan yig'lab yubordi. Ayiq bolasining onasi chiqib, unga aytdi ... Va keyin ayiq bolasi tushundi ...
U do'stlaridan kechirim so'rashga va ularga pochta orqali otkritka jo'natishga qaror qildi.
Bola Twinkle.
Dunyoda kichik bir issiq Nur yashagan. Va u haqiqatan ham o'g'il bo'lishni xohladi, shunda uning ikkita epchil qo'li, ikkita kuchli oyog'i, ikkita o'tkir ko'zlari - bir so'z bilan aytganda, yigitlar kabi bo'lsin.
U olov perisidan so'radi va u uni bolaga aylantirdi. - Esingizda bo'lsin, - dedi Peri, - siz suvdan ehtiyot bo'lishingiz kerak. Shuningdek, u suvga tushsa, suv o'chib ketishini, keyin na o'g'il bola, na Nur bo'lishini aytdi.
U yigitlar bilan yaxshi do'stlashdi. Ular doim birga edilar, faqat Ogonyok o‘rtoqlari bilan daryoga cho‘milishga bormasdi.
Bir kuni u daryo qirg'og'i bo'ylab sayr qilib, quyoshga, daryoga, daraxtlarga, o'tlarga, gullarga kulib turardi. Va birdan men ko'rdim: bola cho'kib ketayotgan edi, uning boshi allaqachon suv ustida zo'rg'a ko'rinib turardi.
Nima qilish kerak?
U sehrgarning so'zlarini esladi: "Agar siz suvga tushib qolsangiz, siz chiqasiz, keyin na o'g'il, na Nur bo'ladi".
Men esladim va ... o'zimni suvga tashladim. U suzdi, bolani qo'llab-quvvatladi va uni qutqardi. Ular qirg'oqqa chiqishdi. Va keyin Firepaw tashqariga chiqa boshlaganini his qildi va tashqariga chiqdi.
Qum ustida faqat qora cho'g'lar qoldi.
Bularning barchasi baland osmondan quyosh tomonidan ko'rindi. Aniq, adolatli. U o'zining barcha nurlarini bitta kuchli, jonli va issiq nurga to'pladi, uni cho'g'ga yubordi va yana ularni katta mehribon qalbga ega bo'lgan Spark bolasiga aylantirdi.
O. Xuxlaeva. "Men baxtli bo'lishni xohlayman" ertaki
Bir vaqtlar bir mushukcha bor edi, u baxtli bo'lib o'sadimi, deb juda tashvishlanardi. Shuning uchun u onasidan tez-tez so'rar edi:
– Onam! Men baxtli bo'lamanmi?
– Bilmayman o'g'lim. Men buni juda xohlardim, lekin men o'zimni bilmayman, - javob berdi ona mushuk.
– Kim biladi? - deb so'radi mushukcha.
– Balki osmon, balki shamol. Yoki quyosh. Ular uzoqda, yaxshiroq bilishadi, - javob qildi onam jilmayib.
Va keyin bizning mushukchamiz osmon, shamol va quyosh bilan gaplashishga qaror qildi. U ularning hovlisidagi eng baland qayinga chiqib, baqirdi:
– Ey osmon! Ey shamol! Ey quyosh! Men baxtli bo'lishni xohlayman!
– Baxtli bo'lishni istasangiz, baxtli bo'lasiz!
"Baxtli vaqt" masali
Bir paytlar tog‘ cho‘qqisida tilla lola o‘sgan ekan. Bir sehrgardan odamlarga ma'lum bo'ldiki, inson baxti bu lolaning kurtaklari ichida yashiringan. Shunday qilib, olomon tog‘ cho‘qqisiga yetib kelib, g‘unchani ochishga harakat qilishdi – kimdir kuch bilan, kimdir ayyorlik bilan, kimdir afsun bilan. Ammo baxt ularga qo'llarida berilmadi va odamlar hech narsasiz ketishdi.
Bir kuni bir bechora ayol kichkina bolani qo'lidan yetaklab gul oldiga keldi. U shunchaki sirli gulga qaragisi keldi. Ammo bola to'satdan uning qo'lidan qochib, quyoshda porlayotgan gulga yugurdi va quvnoq kuldi.(Bolaning kulgisi audio kassetaga yozib olingan) .
Va keyin mo''jiza yuz berdi - kurtak ochildi! Qanday kuch yoki jodugarlik qila olmadi, bolaning quvnoq kulgisi! O'shandan beri bolalik inson hayotidagi eng baxtli davrga aylandi.
T. Rik. "Yomon kayfiyatni davolash"
Bog‘ning har tarafidan parilar oqib kelishdi. Bu hazil emas, kichkina malika Yulenka kasal bo'lib qoldi! Va uning g'ayrioddiy kasalligi bor!
– Bu dahshatli zerikish, - Daisy Peri kasallikni aniqladi.
– Aslo emas, bu zerikarli zerikish! - deb bahslashdi Peony Peri.
– Bu qayg'uli qayg'u! Tungi binafshalar parisi aralashdi.
– Yoq yoq! Qayg'u qayg'uli! - qichqirdi Daisy Peri.
– Oh, nima haqida bahslashayapsiz! - qo'ng'iroq peri g'azablandi. - Qiz xafa! Kun bo'yi ko'z yoshlarini to'kadi.
– Unga faqat yomon kayfiyatini davolash kerak! - dedi shirin no'xat peri.
– Men oy nuridan dori tayyorlashni taklif qilaman, - dedi Tungi binafshalar perisi, - buning uchun siz oy nurini stakanga to'plashingiz, qalinlashishi uchun uni sovuq joyga qo'yishingiz kerak va keyin kuniga uch marta ikki tomchi ichishingiz kerak. kun.
– Oy nuri meni yanada ko'proq yig'lashni xohlaydi! Peri Yasemin e'tiroz bildirdi. - Gul shudringidan pishirish yaxshidir.
– Xo'sh, yo'q, - Peony Peri burnini ajin qildi, - gul shudringidan zavq oshmaydi. Atirgul hididan yaxshiroq.
– Men esa qizimizni xursand qilishni taklif qilaman, - dedi Daisy Peri. - Unga yangi qo'g'irchoq bering.
– Qo'g'irchoq uni erkalamaydi, - Yasmin Peri ma'yus xo'rsindi, - u malika! Uning bu qo'g'irchoqlari bor - o'nlab tiyin!
– Balki yulduz tushishini uyushtirarmisiz? Tungi binafshalar perisini taklif qildi.
– Ular uni erta yotqizadilar, qizimiz yulduz tushishini ko'rmaydi, - xo'rsindi qo'ng'iroq peri.
Ammo gul parilari bahslashayotganda malika Yulenka yashagan uyning qo‘ng‘irog‘i chalindi. Ostonada ko'k ko'zli Maksimka turardi.
– Yomg'ir allaqachon to'xtagan, - dedi u, - endi kamalak paydo bo'ladi. Men bilan daraxtlarga chiqasizmi?
– Men boraman! - Malika Yulenka xursand bo'ldi.
Va voy - yomon kayfiyat o'z-o'zidan bir joyda g'oyib bo'ldi!
(Ertak davomida o'qituvchi flanelgrafda qahramonlarni qo'yishi mumkin: pion peri, Daisy peri va boshqalar, birinchi navbatda yig'layotgan malika va oxirida, bola Maksim paydo bo'lgandan so'ng, jilmayuvchi malika; siz uning kiyimining rangini o'zgartirishingiz mumkin).
M. Plyatskovskiy. "Do'stlik darsi"
Bir paytlar ikkita chumchuq bo'lib, ularning ismlari Chik va Chirik edi.
Bir kuni Chik buvisidan paket oldi. Bir quti bug'doy. Ammo Chik do'stiga bu haqda bir og'iz so'z aytmadi.
“Tariq tarqatsam, o‘zimga hech narsa qolmaydi”, deb o‘yladi u. Shunday qilib, u barcha donalarni yolg'iz o'zi chopdi. Va quti tashqariga tashlanganida, bir nechta donlar erda uyg'ondi.
Chirik bu donalarni topib, ehtiyotkorlik bilan sumkaga solib, do‘sti Chirikning oldiga uchib ketdi.
– Salom Chic! Men bugun o‘n dona tariq topdim. Keling, ularni teng taqsimlaymiz va ularni bir-biriga yopishtiramiz.
– Kerak emas... Nega? - Chick qanotlarini silkita boshladi. - Siz topdingiz - ovqatlanasiz!
– Lekin siz bilan men do'stmiz, - dedi Chirik. - Va do'stlar hamma narsani yarmiga bo'lishlari kerak. Shunday emasmi?
– Siz haqsiz, deb javob berdi Chik.
U juda uyaldi. Axir uning o‘zi bir quti tariqni peshlab, do‘sti bilan baham ko‘rmagan, bir dona don ham bermagan. Va endi do'stingizning sovg'asini rad qilish uni xafa qilishdir. Chick besh dona oldi va dedi:
– Rahmat sizga Chirik! Va donlar uchun va dars uchun ... Do'stlik!
Do'stlik darsi nima? Chick tushunmadi.
A. Mityaev. "Hurmat"
Bolalar otalariga dedilar:
– E’tibor qildik: bobo-buvilar kelsa, o‘rningdan tur, ular o‘tirmaguncha o‘tirmaysan. Nega bunday?
– Ota-onam ovqatlantirdi, kiyintirdi, o‘qitdi, o‘stirdi, o‘qitdi, – deb javob berdi otam. “Bularning barchasi uchun men ularni hurmat qilaman va hurmat qilaman. Bu menga turishimni aytadi.
– Va nega odamlar madhiya yangraganda turishadi? Bu ham hurmatni talab qiladimi?
– Ha. Vatanimizga hurmat. Biz uning havosidan nafas olamiz. Biz uning suvini ichamiz, dalalaridan yig'ilgan nonni yeymiz. Biz uning tarixi va bugungi ishlari bilan faxrlanamiz, uning ajoyib kelajagiga ishonamiz. Madhiya esa Vatanga tantanali kuydir. Madhiya yangraganda qanday turmaslik kerak!
– Biz har doim madhiyani tik turib tinglaymiz, dedi bolalar otalariga.
– Albatta, dedi ota. “Ammo ehtirom ham madhiyani yoddan bilishni talab qiladi. Xalq Madhiyani kuylaganda Vatanni sevishga tantanali ravishda va’da beradi.
V. A. Suxomlinskiy "Gul va qor" .
Qishda edi. Vera chanada uchib ketdi. Uyga qaytib, u nilufar butasi yonida singan novdani topdi.
Vera novdani olib, uyiga olib keldi. U ko'zaga suv quydi, ichiga lilak novdasini qo'ydi.
Bir necha kundan keyin kurtaklari gullab-yashnadi, yashil barglar paydo bo'ldi.
Bir kuni Vera yashil novdaga qaradi va xursand bo'lib qo'llarini qisdi. Barglar orasida binafsha gul ochildi.
Qiz derazaga yashil shoxli ko'za qo'ydi. Unga shox qorli gilamga qo'rqib qaragandek tuyuldi.
Vera diqqat bilan - gulga diqqat bilan qaradi va keyin dedi: "Xafa bo'lmang, novdalar, bahor keladi."
V. Suxomlinskiy "Insonning shaxsga bo'lgan ehtiyoji"
O'qituvchi qisqacha hikoyani o'qiydi.
Bir marta, dam olish kuni butun oila o'rmonga ketishdi: otasi, onasi, beshinchi sinf o'quvchisi Tolya va to'rt yoshli Sasha. O'rmon go'zal va qiziqarli edi. Ota-onalar bolalarga vodiy nilufarlari gullab-yashnagan ochiq joyni ko'rsatdilar.
Tozalash joyi yaqinida yovvoyi atirgul butasi o'sib chiqdi. Unda birinchi gul ochildi - pushti, xushbo'y. Butun oila butaning tagida o'tirishdi. Dadam qiziqarli kitob o'qiyotgan edi.
Birdan momaqaldiroq gumburladi. Birinchi tomchilar tushdi, keyin yomg'ir chelakdek quyildi.
Ota yomg'ir paltosini onasiga berdi va u yomg'irdan qo'rqmadi. Onam Tolyaga paltosini berdi va yomg'ir uning uchun dahshatli bo'lmadi.
Sasha so'radi:
– Onam, nega bunday: dadam sizga plashini berdi, siz Tolyani choponingiz bilan kiyintirdingiz, Tolya esa menga plashini kiyintirdingizmi? Nega har kim o'z plashini kiymagan?
– Kim zaifroq bo'lsa, hamma himoya qilishi kerak, - deb javob berdi onam.
– Nega men hech kimni himoya qilmayapman? Sasha so'radi: - Demak, men eng kuchsizman?
– Agar siz hech kimni himoya qilmasangiz, siz haqiqatan ham eng zaifsiz, - tabassum bilan javob berdi onam.
– Lekin men eng zaif bo'lishni xohlamayman! - qat'iyat bilan dedi Sasha.
U yovvoyi atirgul butasiga chiqdi, plashining etagini pastga qaratdi va pushti pushti gul gulini yopdi: dush allaqachon ikkita gulbargni uzib tashlagan, gul cho'kib ketgan - zaif, himoyasiz.
– Endi men eng zaif emasman, ona? - so'radi Sasha.
Ha, endi siz kuchli va jasursiz, - javob berdi ona.
T. Lukashova. Kirpi haqida ertak
U erda tipratikan yashar edi. O'rmonda hech kim u bilan do'st bo'lishni xohlamadi.
“Qarang, mening qanday go‘zal mayin dumim bor, – dedi tulki, – men qanday qilib sizdek kulrang tikan bilan do‘st bo‘laman!
"Sen juda kichkinasan, - dedi ayiq, - men tasodifan seni bir panjam bilan ezishim mumkin!"
“Siz juda ahmoqsiz. Siz bilan birga sakramaysiz, - deb g'ichirladi quyon.
Bir kuni ertalab kirpi, odatdagidek, nonushta qilish uchun qo'ziqorin va rezavor mevalarni qidirish uchun o'rmonzorga bordi. Kirpi asta-sekin so'qmoq bo'ylab yurib, g'amgin xayollarga botirdi, birdan uning yonidan tulki, orqasidan ovchi yugurib o'tdi. Kirpi to‘p bo‘lib o‘ralib, ovchining oyog‘i ostiga otildi. Ovchi tipratikanning o‘tkir ignalariga qoqilib, yiqilib tushdi. Ovchi o‘rnidan tursa, tulki qochishga muvaffaq bo‘ldi, tipratikan esa butaning orqasiga yashirindi.
Tulkini qutqarib, panjasini yaraladi. Kirpi juda xafa bo'ldi: u qanday qilib qo'ziqorin va rezavorlarni teradi? U zo'rg'a o'z teshigiga etib bordi. Va u erda tulki uni allaqachon kutayotgan edi:
“Rahmat, kirpi, meni qutqarganingiz uchun! Siz juda jasursiz! Va sizda juda sezgir va sezgir yurak bor! Siz haqiqiy do'stsiz! ”
Tulki uni olib keldi dorivor o'tlar, qo'ziqorin va rezavorlar, kirpi panjasi og'rigan va uning yurishi qiyin edi. Kirpi tezda tuzalib ketdi, chunki endi u yolg'iz emas edi. Uning haqiqiy do'sti bor edi.
Bir kuni kirpi erta tongda turib, gullarni terdi va ularni tulkiga berdi: "Tulki, sezgirligingiz va sezgirligingiz uchun rahmat!"
– Bolalar, bu ertakda kimga o'xshashni xohlaysiz va nima uchun?
– Ertak qahramonlaridan qaysi biri sezgir, sezgir qalbga ega?
"Kichik qizning hikoyasi" »
Bitta qiz imkon qadar tezroq katta bo'lishni xohladi. Buning uchun u birinchi navbatda katta yoshli ayollar bilan bir xil kiyim kiysa, u darhol xolaga aylanishiga qaror qildi. Qiz shkafdan onasining ko'ylagi va tuflisini chiqarib, unga kiyinib, oynaga qaray boshladi. Onasiga o'xshab sochlarini bo'yash va kipriklarini bo'yash yaxshi bo'lardi unga. Qiz shunday qildi. Keyin u yana oynaga qaradi va ko'rdi ...
- Yo'q, - deb qaror qildi Kichkina qiz, - bu erda faqat ko'ylaklar va soch turmagi bo'lmaydi. Siz kattalar nima qilayotgani haqida o'ylashingiz kerak. Mana, mening onam, masalan, kechki ovqat pishiradi. Men ham kechki ovqat tayyorlashim kerak!” Va u tezda ishga kirishdi.
Ammo g'alati narsalar! Sabzi o'zini yuvishni xohlamadi, kartoshka esa tozalashni xohlamadi, karam barglarini shunchalik yoydiki, unga yaqinlashish qo'rqinchli edi ... Va pechkadagi suv qaynatilgan bo'lsa-da, u butunlay boshqacha edi. onamning mazali borschti ...
"Yo'q," deb qaror qildi Kichkina qiz, "dadaga bunday kechki ovqat yoqmaydi!"
Va u o'yladi: hovlida sayr qilgani yaxshiroq emasmi? Qiz zinapoyadan tushganida oldiga og‘ir sumka ko‘targan buvisi chiqdi.
G'alati ish! Oyoqlarning o'zi to'xtadi va til dedi: "Buvim! Keling, sizga yordam beraman!" Kampir og‘ir yukni ko‘tarishdan juda charchagan ediki, sumkadan bitta dasta berishga rozi bo‘ldi. Qiz buvisini o'z kvartirasi tomon yurganida u: "Rahmat! Ota-onangizning qanday katta yoshli qizi bor! Ular bundan juda xursand bo‘lishsa kerak”.
Va keyin Kichkina qiz o'zini juda katta bo'lib his qildi, garchi u na onasining ko'ylagini, na baland poshnali tuflini kiymagan bo'lsa ham. "G'alati, - deb o'yladi qiz, - men umuman katta bo'lmaganman va men kattalar kabi deyarli hech narsa qila olmayman, lekin ular meni kattalar deb aytishdi!"
Va u bu haqda kampirdan so'radi. U javob berdi: "Siz o'zingizni kattalar kabi tutdingiz".
T. Lukashova. "to'tiqushlar"
Bir qizga chorva do'konidagi to'tiqushlar juda yoqdi. U onasidan uyga olib ketish uchun qafas va to'tiqush sotib olishni so'radi. "Ammo siz har kuni ovqatlantirishingiz, qafasni tozalashingiz va suvni almashtirishingiz kerak," dedi onam, "va vaqtim yo'q, chunki men har kuni ishlayman. Men charchadim va dam olmoqchiman, qachon to'tiqushlarga g'amxo'rlik qilaman?
"Yo'q! Yo'q, onam! Xavotir olmang, men ularga qarayman, - dedi qiz.
Shunday qilib, to'tiqushlar uyga ko'chib o'tishdi va quvnoq chiyillashdi va butun oilani xursand qila boshladilar. Ammo bir kun, yana bir kun o'tdi va to'tiqushlar quvnoq chiyillashdan to'xtadilar, o'tirishdi va kutishdi ...
– Sizningcha, ular kimni kutishgan? -
Albatta, ko'proq va tez-tez o'ynash uchun qochib ketgan qiz, unutib ....
– Ha, to'tiqushlarni boqing.
Bir kuni onasi ishdan kelib, qaradi - to'tiqushlarda suv ham, ovqat ham yo'q edi - va qiziga dedi ...
Qiz uyaldi va onasiga va'da berdi ...
Sachkova Nadejda Sergeevna
Bolalar bog'chasida ertaklar bilan ishlash usullari
Bolalar bog'chasida ertaklar bilan ishlash usullari
Hikoya hayratlanarli darajada kuchli psixologik vositadir ish insonning ichki dunyosi bilan, rivojlanish uchun kuchli vosita. Hikoya bizni hamma joyda o'rab oladi
Maxsus til ertaklar bolalarga maktabgacha yoshdagi bolalarning ruhiy xususiyatlariga juda mos keladigan insoniy munosabatlar dunyosini vizual - majoziy va vizual - samarali tushunishga yo'l ochadi.
Hikoya haqiqatga yangi yo'llar bilan kirish uchun kalitlarni berishi, bolaga dunyoni bilishga yordam berishi, o'z tasavvurini sovg'a qilishi va atrof-muhitni tanqidiy idrok etishga o'rgatishi mumkin.
Harakatlar va ishlarda ajoyib Qahramonlar mehnatsevarlikka - dangasalikka, yaxshilikka - yovuzlikka, mardlikka - qo'rqoqlikka qarshi. Bolalarning hamdardligi har doim kimga yoqadi o'ziga xos: sezgirlik, ishni sevish, jasorat. Yaxshi g'alaba qozonganida bolalar xursand bo'lishadi, qahramonlar qiyinchiliklarni engib, baxtli yakun kelganda yengillik bilan xo'rsinadilar.
Asosiysi, bola qalbiga idrok urug'ini ekish. Va buning uchun uni ichkarida savol bilan qoldirish kerak.
Zamonaviy bolaning o'qishi etarli emas ertak, uning qahramonlarining rangli rasmlari, syujet haqida gapiring. Uchinchi ming yillikning bolasi bilan tushunish kerak ertaklar, birgalikda yashirin ma'nolarni va hayot saboqlarini qidiring va toping. Va bu holatda ertaklar hech qachon bolani haqiqatga olib bormaydi. Aksincha, unga yordam bering haqiqiy hayot faol ijodkorga aylanish. Siz tushuna boshlaganingizda ajoyib darslar, ma'lum bo'ladiki ajoyib hikoyalar hayotiy jarayonlarning dinamikasi haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.
Prinsiplar ertaklar bilan ishlash:
Printsip Asosiy e'tibor Sharh
Ogohlik Syujetni rivojlantirishda sabab-oqibat munosabatlarini anglash; voqealarni rivojlantirishda har bir qahramonning rolini tushunish. Vazifa: o‘quvchilarga bir qarashda sezilmas bo‘lsa-da, bir hodisa boshqasidan bir zumda o‘tib ketishini ko‘rsatish. Har bir belgining o'rni, tashqi ko'rinishi va maqsadini tushunish muhimdir ertaklar.
Ko'plik Bir va bir xil hodisa, vaziyat bir nechta ma'no va ma'nolarga ega bo'lishi mumkinligini tushunish. Vazifa: xuddi shunday ko'rsating ajoyib vaziyat bir necha tomondan.
Haqiqat bilan bog'liqlik Har bir narsani anglash ajoyib Vaziyat bizning oldimizda ma'lum bir hayot darsini ochadi. Vazifa: mashaqqatli va sabr-toqat bilan ishlash ajoyib holatlar, qanday qilib peri dars biz tomonidan real hayotda, qanday aniq vaziyatlarda qo'llaniladi.
DA bolalar bog'chasida ertak bilan tanishish bilan boshlang kichik guruhlar. Ertaklar ushbu toifa uchun ular tushunish oson, syujetning yorqin dinamik rivojlanishi, mazmuni qisqa bo'lishi kerak. Afzallik band hayvonlar haqida ertaklar.
Bolalarni tanishtirish ertak, bu har safar eslatib turish kerak - hikoya. Va ular asta-sekin "Kurochka Ryaba", "Teremok" ekanligini eslashadi ertaklar. O'qishdan oldin ertaklar amalga oshirilishi mumkin didaktik o'yin qahramonlarni aks ettiradi ertaklar. O'qish paytida o'qituvchi bolalarning reaktsiyasini kuzatishi kerak. O'qib bo'lgach, o'qituvchi bolalarga qahramonlar yoqdimi yoki yo'qligini so'raydi ertaklar. Bu yoshdagi bolalarni eslab qolish oson ertaklar.
DA o'rta guruh har oy maktabgacha yoshdagi bolalarni yangi bilan tanishtirish kerak ertak. O'qishdan oldin ertaklar tegishli tayyorgarlik ishlari olib borilmoqda. Yil boshida bolalarga yangi so'zlarni berish orqali tanishtirish kerak tushuntirishlar: skameyka - yog'och uzun skameyka, prokat - xamir yoyiladigan yog'och gurney (in ertak"Tolki bilan tulki") va boshq.
Yilning ikkinchi yarmida mashqlar yordamida bolalar nutqning ma'lum burilishlarini qanday tushunishlarini, so'zni sinonim bilan almashtira olishlarini aniqlash kerak. misol uchun: ahmoqona - o'ylamasdan, so'kadi - so'kinadi, majburlab topdi - uzoq vaqt qidirdi ( hikoya"Tulki va echki"; u yoqqa yugurdi turli tomonlar; chaqirdi - chaqirdi ("Oqqush g'ozlari").
Dastlabki lug'atdan keyin ish o'qituvchi bolalarga bugun eshitgan yangi so'zlar yashayotganligini aytadi ertak Buni u hozir aytadi. Eshitgandan keyin ertaklar Uning mazmuni bo'yicha bolalar bilan suhbat o'tkazish maqsadga muvofiqdir. Siz bir nechta savol berishingiz mumkin. Fikrni yana bir bor ta'kidlash uchun ertaklar, ikkinchi darajali bo'lishi mumkin voqeani aytib bering ushbu fikrni o'z ichiga oladi.
O'rta guruhda bolalarni qahramonlarning harakatlarini to'g'ri baholashga, mustaqil ravishda to'g'ri so'z va iboralarni topishga o'rgatish kerak.
Kattaroq yoshda bolalar qahramonlarga bo'lgan munosabatini aniqlash va rag'batlantirishni o'rganadilar. ertaklar(ijobiy yoki salbiy). Bu yoshdagi bolalar turni mustaqil ravishda aniqlaydilar ertaklar, ularni bir-biri bilan solishtiring, o'ziga xos xususiyatlarini tushuntiring.
Savollar yordamida qaysi ifoda vositalaridan foydalanilganligini bilib olishingiz mumkin ertak. Bolalarga taqqoslash, epithets, sinonimlarni o'ylab topish uchun ijodiy topshiriqlar berish kerak. Bilan tanishish ertak"Snegurochka" suhbatni boshlash mumkin. "Qaysi biringiz qishni yaxshi ko'rasiz? Nima uchun?" - deb so'raydi o'qituvchi bolalardan. "Qishda qordan nimani haykal qildingiz? Endi men sizlarga Snegurochka ismli qiz haqida o'qib beraman." Keyin o'qituvchi bolalardan quyidagilarni so'raydi savollar: "Men o'qiganlarim hikoya yoki she'r? Buni qayerdan bildingiz hikoya? Sizga kim yoqdi ertak? Nega? Qorqiz nima edi? Nima uchun shunday nomlandi deb o'ylaysiz?"
Shunday qilib, qiymat ertaklar bolada his-tuyg'ularni tarbiyalashda katta ahamiyatga ega. Ertak - bolalar tafakkurining manbai, va maktabgacha yoshdagi bolaning fikri his-tuyg'ular va tajribalardan ajralmasdir.
Guruhimda men turli xillardan foydalanishga harakat qilaman ertak bilan ishlash usullari va usullari: GCD dan tashqari, bular turli xil o'yinlar va mashqlar, chizish, modellashtirish, loyihalash, ijodiy vazifalar.
Birinchidan, GCD boshlanishidan oldin musiqa yordamida hissiy fon yaratiladi; ish joyi tanlangan; noodatiy ob'ekt chiqariladi.
Maqsad - qulaylik va qiziqishni yaratish.
Ikkinchidan, hissiy hikoya qilish va hikoya qilish savollar bilan birga bolalarga topshiriqlar beriladi ("Topish va nom ertak"," U qayerda yashaydi hikoya?" va boshqalar, biz bolani harakatga, o'yinga jalb qilamiz.
Maqsad - muammoga qiziqish uyg'otish, vaziyatga hissiy jalb qilish, shaxsiy tajribangizdan foydalanish.
Uchinchidan, bolalar bir do'stni esladilar ertak, uning qahramonlari, ularning muammolari va ular u bilan o'ynashga muhtoj edilar ( Misol uchun: hikoya"Zolushka"- "Dondan o'ting" o'yini, "Pishirish bo'tqasi" majoziy o'yini, biz doğaçlama vositalar yordamida tasavvur qilingan tasvirni yaratamiz va uni og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalar bilan ifodalashni o'rganamiz.
Maqsad - ijodiy faollikni, boshqalar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.
To'rtinchidan, bolalar erkin o'yin yoki samarali faoliyatga o'tishadi.
Maqsad - olingan bilimlardan foydalanish har xil turlari tadbirlar.
1. Ekspressiv harakatlar
Foydalanishda asosiy qiyinchilik ertak bilan ishlash ifodali harakatlar - bu bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. U yoki bu ifodali harakatni, imo-ishorani assimilyatsiya qilish maxsus tanlangan mashqlarda, shuningdek, bepul o'yinlarda sodir bo'ladi. Ifodali harakatlarni o'zlashtirishning yordamchi vositalari so'z va musiqadir.
Masalan, "G'amginlik" psixo-emotsional holatini uzatishda "Qo'g'irchoq kasalligi" spektakli " bolalar albomi"P. I. Chaykovskiy.
Masalan, A.Xachaturyanning “Sabr raqsi” ostida yonayotgan “Olov”ni tasvirlab, bolalar bu tasvirni o‘tkir harakatlar, yuz ifodalari bilan yetkazadilar.
2. Muammoli vaziyatlar
(yunoncha problema - vazifa, vazifa va lotincha vaziyat - pozitsiya) - bu o'zlashtirish uchun shaxs yoki jamoa foydalanish uchun yangi faoliyat vositalari va usullarini topishi kerak bo'lgan vaziyatlar; fikrlashni va ijodiy o'rganishni o'rganing. dan chiqish muammoli vaziyat yangi, hali noma'lum bilimlarning kashfiyotidir. Muammoli vaziyatlar bolalarning kognitiv, nutqiy, ijodiy faolligini faollashtiradi va harakatni rivojlantirish materiallariga, ishning voqea tomoniga asoslanadi. Muammoli vaziyatni yaratish muammoli vaziyatni qo'yishni talab qiladi savol:
Nega kichkina Gerda Qor malikasidan kuchliroq bo'lib chiqdi? (G. -H. Andersen "Qor malikasi).
Nega hech kim Shapoklyak bilan do'st bo'lishni xohlamadi? (E. Uspenskiy "Timsoh Gena").
Nega tulki va quyon janjallashdi? ("Tulki va quyon" rus xalqi hikoya) .
3. Ijodiy topshiriqlar
individual va jamoaviy bo'lishi mumkin. Ijodiy vazifalarni bajarish natijasi yangilik, o'ziga xoslik va o'ziga xoslik bilan ajralib turadigan mahsulotning ko'rinishidir. (yangi rasm, chizma, ertaklar)
Men bolalarning ijodiy vazifalarni bajarishiga misollar keltiraman ertak"sholg'om".
Doira ichida tanish ertakni aytib bering.
o'ynang ertak. Bolalar rollarni belgilaydilar.
Ayting sholg'omning foydalari va undan qanday taomlar tayyorlash mumkinligi haqida.
sizni ixtiro qilish ertaklar"Sabzi" (xuddi shunday).
Kitob dizayni "Foydali ertaklar" (qopqoq, rasmlar).
"Sabzavotlar" kostyum-biblarini ishlab chiqarish (mato, qog'oz).
O'ynash o'ylab topilgan ertaklar.
Boshqa ijodiy vazifalar ham bo'lishi mumkin
Ertaklar lekin yangi usulda
Bolalar tanish qahramonlarni sovg'a qilishadi ertaklar ularning qarama-qarshi fazilatlari
Gingerbread odam yaxshi bo'ri
tulki ayyor kolobok
Uy-ro'zg'or buyumlari haqida ertaklar
boshlanishi ertaklar - bu hikoya har qanday uy-ro'zg'or buyumlari haqida.
Haqiqiy boshlanish ajoyib davomi
aniqlash qahramonlar qo'shig'iga asoslangan ertak
Do‘ppi ustida o‘tirmang, pirog yemang ("Masha va ayiq")
G'ichir, oyoq, g'ijirla, soxta! ("Ayiq - soxta oyoq")
Echkilar, bolalar!
Oching, oching! ("Bo'ri va etti yosh echki")
Davom eting ertak
Mashhur tugatish o'rniga ertaklarni o'ylab topish kerak. Bolalar xayol qilishni, fikrlashni o'rganadilar.
chizish ertak
Bolalar do'stlari yoki o'zlari uchun rasmlar chizadilar. ertaklar noan'anaviy usullardan foydalanish (monotopiya, barmoq rasmi, nam akvarel bo'yoqlari).
O'yin vazifalari
O'yin vazifalarini bajarishda biz bolalarning vizual qobiliyatlariga tayanamiz
Har qanday peri qahramon bolalarga topishmoq beradi, bolalar esa yechimini chizishadi.
O'z harakatlarini boshqalarning harakatlari bilan muvofiqlashtirish qobiliyati.
"Biz bo'tqa pishiramiz." Bolalar va o'qituvchi kim kim bo'lishini kelishib olishadi (sut, shakar, tuz, don). Ustida sozlar:
Bir ikki uch,
Qozon, oshpaz!
tartibda "mahsulotlar" doira ichiga kiritilgan - "pot".
Bo'tqa pishirilmoqda (bolalar birin-ketin turishadi, ular aytishdi: "puf"). Olov qo'shiladi (tezlashtirilgan sur'atda "puf" deyishni boshlaydi, deyarli sakraydi).
Bo'tqa aralashtiriladi (hamma aylanaga aylanadi)
Bo'tqa tayyor! U terlashi kerak (hamma o'tiradi).
Bir ikki uch,
Qozon, qaynatma!
Biz didaktikani taklif qilamiz o'yinlar:
“Qahramonning portretini yarating ertaklar" (badiiy, hissiy rivojlanish)
"Uchburchak va kvadrat" (matematik rivojlanish)
"Yaxshi yomon" (qahramonlarning harakatlarini baholash, 2 ta chiplarni joylashtirish ranglar: S. Mixalkov "Uch kichkina cho'chqa").
"Yaxshi - yomon" (hissiyotlarni, vizual qobiliyatlarni rivojlantirish).
Mening fikrimcha, tarbiyachining o'sishda samimiy qiziqishi juda muhimdir. ijodkorlik bolalar, tabassum va maqtovlar. Lekin asosiysi, ortiqcha maqtash emas! O'zingizni baholashda ishtirok eting bola:
Bugun nimaga erishdingiz? Nima ish bermadi?
Hikoya bolaning kognitiv jarayonlarini rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi. Uning yordami bilan siz maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi uchun noqulay variantlarni tuzatishingiz mumkin. Yordamida ertaklar siz izchil nutq darajasini oshirishingiz mumkin, bu maktabga keyingi tayyorgarlik uchun juda muhimdir.