Урок літературного читання Плещеєв весна. Вірші А. Плещеєва про весне.docx - конспект уроку з літературного читання "Вірші А.Н. Плещеєва весну" (2 клас). Введення в тему уроку. Постановка навчальної задачі

Тема: А. Плещеєв «Весна»

мета: Ознайомити дітей з особистістю А. Н. Плещеєва через його твори.

завдання:

освітні:

Удосконалювати вміння виразного читання.

Удосконалювати навик читання і вміння працювати з віршами.

Розвиваючі:

Розвивати мова, увагу, логічного і образного мислення учнів.

Розвиток критичного мислення, груповий самоорганізації.

виховують:

Виховувати любов до рідної природи.

Устаткування: звукозапис твори П. І. Чайковського "Март", репродукція картини "Март" Левітана. (Презентація)

Хід уроку

. Оргмомент.

Привіт, хлопці.

Аутотренінг.

Я дуже хочу, щоб наш урок вийшов цікавим, пізнавальним, тому пропоную вам налаштуватися на роботу.

починаю працювати

буду уважний

У мене все вийде

Я виконаю роботу добре

Якщо мені буде важко, попрошу допомогти

Я задоволений

Всі налаштувалися?

Якщо налаштувалися - покажіть внутрішню частину долоні, якщо немає - зовнішню.

Тему уроку ви зможете назвати самі, якщо відгадаєте загадку:

Тане сніжок,

Ожив лужок.

День прибуває.

Коли це буває?

- Це весна, чудове і прекрасна пора року, коли вся природа прокидається і оживає після зимового сну. Недарма поети називають весну "вранці року".

Але спочатку ми перевіримо домашнє завдання

II. Перевірка домашнього завдання.

Виставка малюнків.

Так як у нас весна. Виберіть ту квітку, який вам сподобався.

У кого квітка іншого кольору, той буде лідером, капітаном вашої підгрупи.

Розподіл дітей на групи:

У. Сьогодні ми прочитаємо вірші А. Плещеєва "Весна"

Протягом уроку ви будете висловлювати свої думки, виразно читати вірш і ми повинні зрозуміти, хто зробив це краще за всіх. Лідери ваших груп стежитимуть за цим, і оцінювати за наступними критеріями.

ім'я вчений.

критерії.

Правильне висловлювання по темі уроку

виразне читання

Активну участь в роботі з командою

Допомога дітям якщо вона потрібна.

За підсумками роботи учні поставлять оцінки за урок

«5», «4», «3»

Робота над віршем "Весна".

1) На тлі музики учениця читає вірш "Весна", розповідає по презентації, яку приготувала вдома "Март".

складаємо сінквейн

Опис яка вона?Зелена, тепла

Дії, які вона робить (що робить)розпускається, цвіте, росте.

Якими слова можна назвати весну?Прийшла тепла весна

Найвдаліші сінквейна заохочуються.

учитель:Під час прослуховування вірші, у вас в голові виникли різні думки про весну.

Так ось я вам даю час на вільний лист (прийом ТКМ),ви напишіть все, що приходить в голову, може це вірш або текст про весну.

для повільних алгоритм з питаннями

алгоритм

Який час зараз настав?

Яка погода стоїть навесні?

Що відбувається з тваринами навесні?

Що відбувається з птахами?

Як змінюється природа навесні?

учитель: І давайте ми послухаємо ваші думки на нашому «Авторському стільці»

(Зачитують свої записи)

Физминутку

(Формативного оцінювання). Молодці, з цим завданням впоралися всі!

учитель: Давайте повернемося до нашого вірша А. Плещеєва «Весна»

2) Перечитування вірші дітьми.

3) Робота з тлумачних словників.

Пояснення слів:

Лазурь- ...

Оновлення - ...

4) Учитель. Які почуття випробовував автор, коли писав цей вірш.

Діти. Почуття радості, оновлення.

"І серце сильно так в грудях

Стукає, як ніби чекає чогось

Як ніби щастя попереду

І забрала зима турботи! .. "

"Усі особи весело дивляться" ...

Учитель. Які ознаки весни побачив поет?

Діти. "Вже тане сніг, біжу струмки,

У вікно повіяло весною ... "

"Чиста небесна блакить,

Тепліше і яскравіше сонце стало ... "

"Усі особи весело дивляться ..."

Учитель. А хто більше всіх радий весни? Як про це говорить автор?

діти: "Але жвавих діток дзвінкий сміх

І безтурботно пташок спів

Мені кажуть, хто більше всіх

Природи любить оновлення! "

5) Робота над виразністю:

А наші лідеривідзначають в таблиці дотримуєтеся ви критерії виразного читання

ім'я учня

перечитуємо, відзначаючи паузи;

логічні наголоси;

почуття радості;

читання двома учнями вірші вголос

Заслуховування лідерів.

Учитель: Що вдалося передати при читанні?

Що не вийшло?

Физминутку

учитель: улюблена пора року в задушевної лірики поета - весна. Вона постає у нього красунею

"З квітами польовими, вплетеними в златістий шовк кучерів. З посмішкою ясною, з очима блакитними. В одязі, витканої з сонячних променів”.

Зараз під музику, я прошу вас намалювати весну, яку бачите ви.

(Малюють в парах)

учитель: наступне завдання самостійне

Для швидких: скласти свій вірш, спираючись на слова помічники при цьому ви можете підставляти свої слова: весна, краса, прийшла, прилетіли, розцвіли, птахи, квіти, небо, сонце, жовтий, блакитний.

Для повільних:опишіть картинку своїми словами.

підсумок:ми закінчуємо урок по темі «Весна». Я сподіваюся, що урок вам сподобався. І це ми дізнаємося зараз через рефлексію, яку ми проведемо в такій формі. Перед вами лежать квіти, якщо ви візьмете червона квітка, то урок вам сподобався, якщо блакитний, значить, не сподобався.

Лідери команд, підведіть підсумки уроку, а ми їх уважно заслухаємо.

Оцінки за урок.

Домашнє завдання: Знайти і вивчити будь-який вірш про весну

Привіт, хлопці

Хто мені відповість, який розділ ми почали з вами вивчати на останніх заняттях?

Вірно. Сьогодні ми з вами продовжуємо говорити про весну, про явища природи, пов'язаних з настанням цієї пори року і познайомимося з віршем А. Н. Плещеєва «Весна».

Плещеєв Олексій Миколайович (1825-1893) - поет, прозаїк, драматург і літературний критик. Дитинство поета пройшло в Нижньому Новгороді. Вихованням займалася його мама, Олена Олександрівна, яка зуміла дати синові хорошу освіту. Олексій Миколайович написав досить багато творів не тільки для дітей, а й для дорослих)

Я зараз прочитаю вам вірш цього поета - «Весна». А ви подумайте, які звуки ви почули при прослуховуванні цього вірша (читання напам'ять)

Про що цей вірш?

Які звуки ви почули?

Молодці, які ви уважні!

Подумайте, хто є ліричним героєм даного вірші?

Що допомагає розкрити образ весни?

А зараз, давайте відкриємо підручники на стор. 125.

Прочитайте вірш про себе і відзначте незнайомі слова.

Повіяло - дути

Лазур - світло-синій колір, синява

Минула - пройшла

Так, дійсно, для того, щоб передати настрій вірша, автори використовують особливий поетична мова

Скажіть, а який настрій в даному вірші?

молодці

Зверніть увагу, за допомогою, якої частини мови поет зумів показати читачеві рух?

Як ви думаєте, який місяць зображує поет? Що вам в цьому допомогло?

Як ви розумієте рядок: «І ліс одягнеться листям!»?

Вірно. А фразу: «природи оновлення»? Що відбувається в природі в цей час року?

правильно

Хто, на думку поета, більше інших любить природи оновлення?

А що людям приносить весна? Знайди відповідь у вірші

Прочитавши цей вірш, ми можемо сказати, який настрій було у автора, коли він писав цей вірш? Чи любить поет весну?

Давайте розставимо паузи і виділимо головні слова

Зараз почитайте про себе, а домашнім завданням буде - вивчить цей вірш напам'ять. Запишемо це в щоденники

Давайте підіб'ємо підсумки сьогоднішнього уроку:

Що нового дізналися?

Що сподобалося на уроці?

Що викликало утруднення?

Як ви попрацювали на уроці?

Дякую всім за урок, ми з вами добре попрацювали! Урок завершено

Тема: А. Плещеєв «Весна». уроку: Вивчення нового матеріалу. мета: ознайомлення учнів з віршами А. Плещеєва «Весна». завдання:

Удосконалювати вміння працювати над виразним читанням вірші;

Розвивати вміння помічати авторське майстерність в процесі мовного аналізу тексту;

Виховувати любов до природи; виховувати інтерес і любов до поезії.
запланований результат: Учні познайомляться з творчістю А. Плещеєва, проаналізують текст, зроблять висновки.

Хід уроку

Структурний компонент уроку

Введення в тему уроку.
- Пропоную хлопцям музичну розминку, яка допоможе визначити тему уроку. Для цього необхідно вашу увагу, спостережливість і гарний настрій. Отже, послухайте і подумайте яке, час року ви почули.
1) Як прослухати запис Е. Гріга «Струмок» (під час слухання тихенько кажу дітям: ось біжить струмочок, ось заспівали пташки, ось зашуміли дерева.)
- Що ви уявляли собі, коли слухали музику?
- Якому пори року ми присвятимо сьогоднішній урок?
- А зараз закрийте очі і скажіть про себе слово весна. Що ви уявили собі?
- Які зміни відбуваються в природі з приходом весни?
2. Давайте складемо асоціативний карту до слова весна. Сонечко, струмки, тепло, птиці, бурульки, м'яч, скакалка, радість ......
- Як ви думаєте, чому все живе чекає весни з нетерпінням?- Чим так привабливо цей час року?Повільно тане сніг.Те відлига, то заморозки вранці.З дахів звисають довгі бурульки.Небо ясно - блакитне.Легко дихається!Дерева ще не розпустилися, але вже набирають сили, змінюється колір нирок.Зацвітають перші весняні квіти і в лісі, і по ярах в селі.На снігових галявинах руді плями - проталини. Вони схожі на веснянки. З кожним днем \u200b\u200bїх все більше і більше. Не встигнеш і оком моргнути, як всі ці маленькі веснянки зіллються в одну велику весну).
- Хлопці, а де ви могли бачити бурульки?Постановка проблемного питання: Сьогодні ми почнемо вивчати новий розділ «От уже сніг останній в поле тане».- Про що піде мова в новому розділі підручника?- А як ви думаєте, з яким літературним жанром ми будемо працювати?(Казка, оповідання або вірш?)(Правильно, молодці!)
- Як ви думаєте, чому буде присвячено вірш, який ми будемо вивчати на уроці?
- Ми показали своє бачення весни. Дізналися, як в музиці представляють цю пору року.
- А ось тепер познайомимося з вірш «Весна», і побачимо, який і як малює весну поет Олексій Миколайович Плещеєв. Спробуємо передати настрій від прочитаного твору своїм виразним читанням.- Послухайте повідомлення про поета. Подання автора (демонстрація портрета).Олексій Миколайович Плещеєв (1825-1893). Поет, перекладач, літературний критик. Дитинство поета пройшло в Нижньому Новгороді. Вихованням займалася його мама, Олена Олександрівна, яка зуміла дати синові хорошу освіту. Олексій Миколайович написав досить багато творів не тільки для дітей, а й для дорослих. Первинне читання вірша А. Плещеєва «Весна». – Я прочитаю вам вірш Олексія Миколайовича Плещеєва «Весна». - А ви подумайте, які звуки природи ви почули при прослуховуванні цього вірша. Вірш напам'ять читає вчитель. -Про що цей вірш?
-Які звуки природи ви почули при прослуховуванні цього вірша?(Дитячий веселий сміх, спів птахів, дзенькіт капелі, дзюрчання струмочків, мелодійний спів солов'я).
- Подумайте, весна бореться у вірші із зимою або повноправно вступає в свої права? (Весна прийшла як господиня сувора, владна, але дарує надію та сподівання на якесь диво).
- Який головний образ ви можете відзначити у вірші «Весна»?
(Головний образ - Весна, його допомагають розкрити образ весняного сонця, лісу, лісового струмка, пташок).
-А, як ви думаєте, поет зобразив прихід весни в місто, в село або в ліс ?! Чому нам важко відповісти на це питання?
- Я прочитала вам вірш повністю, а ми будемо працювати тільки над невеликим уривком з цього вірша. Що уявили собі, коли слухали вірш?Словникова робота:Повеяло- подуло Лазурь- світло-синій колір, синява Міновала- пройшла

Робота над виразним читанням.
- Тепер, коли ми постаралися зрозуміти настрій поета, спробуємо прочитати вірш виразно.
- Де треба робити паузи при читанні вірша?
- Які розділові знаки вказані у другому рядку? Чому?
- Зверніть увагу, за допомогою, якої частини мови він все-таки зумів показати читачеві рух?(Поет наповнив вірш дієсловами: тане, біжать, повіяло, Засвищуть, одягнеться, стукає, забрала.) - Це не просто дієслова, а дієслова звуків. І всі ці звуки зливаються в один гул, повний життя і достатку життям. 6 ) Робота в парах. - Спробуйте прочитати виразно вірш свого сусіда по парті.
7) Виразне читання вірша біля дошки (2-3 людини).
- Спробуйте прочитати вірш так, щоб передати радість.
- Як ви думаєте, чому вам сподобалося читання цих хлопців?
- Хлопці, у кого вдалося краще?Робота в групі.
- А що таке епітети?(Уявити, побачити картини природи допомагають образні поетичні слова.Такі слова в літературі називаються "епітети").
А чи знаєте ви, як називається зображення неживих предметів у вигляді живих істот? (Уособлення)
1 група: Виписати епітети.
2 група: Виписати уособлення.
3 група: Випишіть ознаки весни.- Захист робіт.

БЛІЦ-ТУРНІРТ.

1. Хто автор віршів «Весна»?А. Барто, А. Плещеєв, Ф. Тютчев.
2. Час року, яке описує поет?Весна, зима, осінь.
3. Назва птахів з вірша «Весна».Ластівки, горобці, солов'ї.
4. Що є джерелом творчого натхнення А.Н. Плещеєва?Природа, сонце, птиці.

Муніципальне освітній заклад

«Середня загальноосвітня школа № 8 м Волхова Ленінградської області »

Михайлова Світлана Валентинівна

Волховський район

МОУ «Середня загальноосвітня

Школа № 8 м Волхова Ленінградської

області »

Педагогічний стаж: 21 рік

Освіта вища

Конспект уроку.

Предмет: літературне читання

Тема: А.Н.Плещеев «Весна» (уривок)

Клас: 2 «А»

УМК: «Планета знань»

Підручник: Е.Е.Кац, в двох частинах, Москва, изд. «Астрель», 2008год.

2009 - 2010 навчальний рік

м Волхов

Ленінградська область

цілі:

  1. Удосконалення вміння працювати над виразним читанням вірша.
  2. Удосконалення навички правильного, свідомого, швидкого читання.
  3. Сприяти розвитку мовлення, пам'яті, уваги, логічного мислення учнів.
  4. Виховувати інтерес і любов до поезії, музиці.
  5. Виховувати увагу, любов і дбайливе ставлення до природи.
  6. Удосконалення вміння працювати в парі, навички самоконтролю.
  7. Удосконалення санітарно-гігієнічних навичок.

устаткування:

  1. Підручник «Літературне читання» 2 клас, 2 частина, Е.Е.Кац.
  2. Виставка книг.
  3. Мультимедійний проектор, презентація до уроку.

Хід уроку.

  1. Організаційний момент.

Сьогодні на уроці читання у нас присутні гості. Поверніться і привітайтеся з ними.

2. Введення в тему уроку.

(Слайд 2)

" У природи нема поганої погоди…"

Припустімо, чому так кажуть?(Відповіді дітей)

Кожна пора року неповторно прекрасно по-своєму. Говорити ми з вами будемо про природу.

(Слайд 3)

А про який час року піде у нас розмова?

Доведіть свою думку.(Відповіді дітей)

Давайте перевіримо правильність своїх суджень.

Працювати ви зараз будете в парі. Візьміть на столі листочки, прочитайте загадку і знайдіть докази, що мова йде про весну.

Задзвеніли струмки,

Прилетіли граки.

У будинок свій - вулик-бджола

Перший мед принесла.

Хто скаже, хто знає,

Коли це буває?

(1 учень читає загадку, а другий доводить, що мова йде про весну.)

Чиє читання було більш виразним?

Припустімо, а якого жанру літературний твір ми будемо читати?

Звернемося до виставки книг і доведемо правильність ваших суджень.

3. Робота з виставкою книг.

Припустімо, яке завдання я вам приготувала?

Як ви думаєте для чого?

С. Маршак «Дванадцять місяців»

А.Н.Плещеев «Вірші»

Збірник «Весна» вірші російських поетів

А.Н.Плещеев «Сільські пісні»

А.Н.Плещеев «Вірші»

Які книги можуть бути зайвими?

Як можна озаглавити виставку книг?

Припустімо тему уроку спираючись на виставку книг?

(Слайд 4)

Що можна сказати про цю людину?(Портрет)

4. Розповідь про поета.

Олексій Миколайович Плещеев- поет. Народився в місті Костромі в 1825 року в збіднілій дворянській родині. В роду Плещеєвих було кілька літераторів. Дитинство пройшло в Нижньому Новгороді. Вихованням маленького Альоші займалася мама, яка зуміла дати синові хорошу освіту. Олексій Миколайович знав три мови. Побажанню матері вступив до військової школи. Але незабаром покинув школу і вступив до Петербурзького університету.

Візьміть листочки білого кольору, Прочитайте біографію поета і доповніть мою розповідь.

(Слайд 5)

- Прочитайте.

За назвою твору чи можемо ми припустити, про що, про кого розповість поет?

5. Читання вірша вчителем(Книги закриті)

(Перед читанням)

Уважно послухайте вірш і подумайте, яку б ви намалювали картину?

(Після читання)

Що уявили собі, коли слухали вірш?

6. Робота над віршем.

Відкрийте підручники на стор. 138 і подивіться, як побачив весну художник. Прочитайте вірш про себе і відзначте незнайомі слова.

Які слова вам незрозумілі?

(Слайд 6)

Повіяло - дути

Лазур - світло-синій колір, синява

Минула - пройшла

Буря-негода.

А яке за настроєм цей вірш?

Про що цей вірш? (Пробудження природи навесні).

Як ви думаєте, що хотів сказати нам - читачам поет? (Природа красива в будь-який час року).

Прочитайте 1 строфу.

Знайдіть рядки, які говорять про наближення весни?

Назвіть уособлення, яке використовує Плещеев?

Підберіть слова близькі за значенням до слова «Засвищуть»(Закричать, заспівають).

Давайте підготуємо ці рядки для виразного читання.

  1. Читати цілим словом і без помилок.
  2. Вибрати потрібний тон і темп читання.
  3. Виділити голосом головні слова.
  4. Передати своє ставлення до того, що читаєш.

Давайте подумаємо, де ми будемо робити паузи.

(Слайд 7)

Вже тане сніг, біжать струмки,

У вікно повіяло весною ...

Засвищуть скоро солов'ї,

І ліс одягнеться листям!(Один учень розмічає)

Виділимо основні слова(Разом).

Яким тоном прочитаємо ці рядки?

В якому темпі?

Чиє читання здалося більш вдалим, виразним?

Хто зміг передати настрій?

Прочитайте 2 строфу.

Підготуйте ці рядки для виразного читання.

Яким тоном прочитаємо ці рядки?

В якому темпі?

2-3 учня читають виразно.

Чиє читання здалося вдалим, виразним?

Прочитайте 3 строфу.

Що відбувається з приходом весни в душі людини?

Весна-пора оновлення не тільки в природі, а й у душі людини. З приходом весни у людей з'являється віра, надія на щось краще. Тому весну завжди з нетерпінням чекали.

Підготуйте рядки для виразного читання.

Прочитайте.

2-3 людини читають все вірш виразно.

Чиє читання здалося більш виразним?

(Слайд8)

Що об'єднує картину і вірш? (Картина Івана Романова «Времена года. Весна»).

Російський народ не забуває лірику Плещеєва: його прекрасні вірші звучать в піснях і романсах досі.

Послухаємо романс «Вже тане сніг ...» на вірші Плещеєва, музика П. І. Чайковського у виконанні Наталії Шпиллер.

Коли Олексію Миколайовичу виповнилося 21 рік, вийшла перша збірка віршів поета. Олексій Миколайович написав багато творів не тільки для дітей, а й для дорослих. Багато віршів Плещеєва покладені на музику.

Плещеєв Олексій Миколайович

1825 - 1893

Коли Олексію Миколайовичу виповнилося 21 рік, вийшла перша збірка віршів поета. Олексій Миколайович написав багато творів не тільки для дітей, а й для дорослих. Багато віршів Плещеєва покладені на музику.

Плещеєв Олексій Миколайович

1825 - 1893

Олексій Миколайович Плещеєв - поет. Народився в місті Костромі в 1825 року в збіднілій дворянській родині. В роду Плещеєвих було кілька літераторів. Дитинство пройшло в Нижньому Новгороді.

Вихованням маленького Альоші займалася мама, яка зуміла дати синові хорошу освіту. Олексій Миколайович знав три мови. Побажанню матері вступив до військової школи. Але незабаром покинув школу і вступив до Петербурзького університету.

Коли Олексію Миколайовичу виповнилося 21 рік, вийшла перша збірка віршів поета. Олексій Миколайович написав багато творів не тільки для дітей, а й для дорослих. Багато віршів Плещеєва покладені на музику.


Привіт сьогодні урок літератури буду вести у вас я, мене звуть Марія Тимофіївна.

Сьогодні наш урок присвячений віршам. Сядьте зручно і уважно послухайте.
-Може бути з вас хто чув, -Як листок з нирки вийшов, -І почути не могли ви, -Як зелені травинки.
-Сняв зелені черевики, -Тихо вийшли із землі.
-І пролісок тихо вийшов.
-І всюди тиша.
-Це значить, це означає: -Тихіше всіх прийшла ... (Весна).

Весна. Подумайте Яка вона? (Ніжна, радісна, дзвінка.)
- Спробуйте показати виразом обличчя, своє весняний настрій.
- Як ви думає Що за дива відбуваються навесні?
(Тане сніг, біжать струмки, птаство, розквітають квіти).
- Спробуйте Тепер подумки уявіть весну, Навесні це особливий час року. Розбуджена теплом і світлом прокидається природа. Життя як би зароджується знову.

А тепер послухайте уважно вірш, щоб відповісти на питання?

Весняна гостя,

Мила співуча,

Ластівка рідна

До нас додому повернулася

З чужого краю.

Під віконцем в'ється

З пісенькою живий:

"Я весну і сонце принесла з собою ..." Які слова визначають що ця весна? Чи сподобався вам цей вірш?

Хлопці я вас хочу навчити як потрібно виразно читати. Подумайте які правила можуть служити для виразного читання?
Пам'ятка.
1. Правильно став наголоси ..
2. Дотримуйся паузи: короткі паузи - в кінці рядка, більшої тривалості - при закінченні строфи.
3. Вибери силу голосу. (Тихо, голосно)
4. Визнач темп (Швидко, повільно)
5. Читай емоційно.
6. Покажи інтонацією своє ставлення до твору. Тепер відкрийте книгу на ст 53. Ми з вами познайомимося з поетом

1. І. Нікітін "Весна"

Прочитайте самостійно вірш І. Н.

Чи сподобалося воно вам? Чим?

Як зрозуміли пропозицію Журавлі караваном летять?

Прочитайте виразно цей вірш.
-Хто спробує прочитати вірш виразно, з паузами? Потрібно постаратися передати при читанні настрій автора і свої почуття. (1 2 учні)

2. Плещеєв "Весна"

- Прочитайте вірш Плещеєва Весна.

Знайдіть пояснення словаблакить.

Які Картини весни спостерігає поет? З яким настроєм говорить про них?

Олексій Миколайович Плещеєв (1825-1893)-чудовий російський поет, письменник, перекладач. Сучасники згадували що він був виключно делікатним, м'яким і доброзичливою людиною, завжди прийде на допомогу. Одного разу життя самого Плещеєва складалася нелегко: після заслання він багато років перебував під поліцейським наглядом, а в 1863 р У зв'язку справою Чернишевського

Був викликаний в сенат за звинуваченням (фальшивому, як йому вдалося довести) в антиурядової діяльності. Все життя він боровся зі злиднями, щоб утримувати сім'ю (в 1864 р Мерла його дружина, пізніше він одружився вдруге, і від обох шлюбів у нього були діти), змушений був вступити на службу, не залишаючи разом з тим літературних занять.

Своїм сучасникам, який писав для дітей, він говорив так: "Пам'ятайте, що дрібненькі читачі -будущіе будівельники життя російської. Навчіть їх любити добро, батьківщину, пам'ятати свій обов'язок перед народом.

1 .І. Шмельов "Ах, весна!"

Прочитайте твори І. Ш.

Про що цей твір?

Яка пропозиція вам сподобалося?

Перечитайте весь текс виразно.

2. Білозеров "Проліски"

Загадка. З - під снігу розцвітає, раніш від усіх весну зустрічає.
Проліски одна з прикмет квітня. З давніх-давен проліски вважають квітами надії, символом весни. Наукова назва пролісків -первоцвети. Ще пролісок називають простріл весняний. Потрібна сила стріли, щоб вийти з - під крижаної кірки. Петро Ілліч Чайковський присвятив цьому дивовижному квітці п'єсу. Послухайте її.
- Що уявили собі, слухаючи музику?
- Яким почуттям наповнений музичний пейзаж?


Тимофій Максимович Бєлозьоров (1929-1986) народився в багатодітній селянській сім'ї. Дитинство пройшло в передгір'ях Алтаю, куди доля занесла сім'ю в голодні 1930-її р Він рано втратив матір і почав працювати. Працював простим робітником по очищенню залізничних колій, столяром, лісозаготівники за наймом. Життя його була невпорядкованого, він постійно голодним. Якийсь добра людина порадив йому вступити в Омський річкове училище. Там, пояснив він, курсанти перебувають на повному державному забезпеченні. Омський річкове училище в ті роки було напіввійськовий. У ньому готували не тільки фахівців-річковиків але і офіцерів для Військово-морського флоту. Училище закінчив в 1952 р У ці роки починається і творча біографія поета. Як чарівне диво, стало велика любов до поезії, що зародилася ще в благодатний пору навчання в училищі, а з нею і подальше пристрасть до письменництва. З'явилася перша публікаціявіршів у журналі "Алтай"

Книга віршів "Карасик" з передмовою І. Токмаковой була видана двохмільйонним тиражем. У передмові вона написала: "Вірші Тимофія Максимовича Белозерова- ковток свіжого повітря, Пронизаного сонцем, пахне квітучим ромашковим лугом ... Тільки справжній поет з справжнім почуттям природи може побачити зайчик в першій снежинке, яка впала пізньої осені на луг, розчути цокіт оленячих копит в шумі річного дощику, назвати блакитні проліски Снегурочкінимі сльозам "

Прочитайте вірш Т. Б. "Проліски"

Сподобаюся вам порівняння проліска з Снегурочкінимі сльозами?
«Проліски» і подумайте, з яким настроєм писав він цей вірш?
- Знайдіть слова підтверджує настрій автора.
- Який настрій виникло у вас?

Прочитайте вірш виразно.

Яка тема об'єднує твір всіх авторів?

Чи однакові вони по настрої? Який твір відрізняється від інших? чим?

Яке з них вам найбільше сподобалося?

3.Куінджі "Рання весна"
-Рассмотріте картинку. Складіть про неї кілька пропозицій.

- Що ви дізналися на уроці?

За що ви похвалили себе?

Що у вас особливо добре вийшло?

Які вірші ми читали?

Прочитаємо маленьке вірш

шепоче сонечко

Шепоче сонечко листочку:

Не бійся, голубчику!

І бере його з нирки

За зелений чубчик. (В. Орлов)

Зарядка.

Здолала вас дрімота,

Ворухнутися не охота?

Ну ка робіть зі мною

Вправа таке:

Вгору, вниз потягнися,

Остаточно прокинься.

(Встали, руки через сторони вгору потягнулися.)

Руки витягнути ширше.

(Руки в сторони.)

Один два три чотири.

Нахилитися три, чотири

(Нахили.)

І на місці поскакати.

(Стрибки на місці.)

На носок, потім на п'яту.

Всі ми робимо зарядку.

(Ходьба на місці.)