การวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับการฝึกการสอน เป็นภาษาอังกฤษ แผนส่วนบุคคลของการปฏิบัตินักเรียนระดับอนุปริญญาก่อน
1. ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของคุณ
ในความคิดของฉันความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือบทเรียนในหัวข้อ "ระบบข้อมูล" ที่ฉันมาพร้อมกับงานที่น่าสนใจแก้ไขในระบบข้อมูล Dublgis เป็นผลให้หลังจากดำเนินการบทเรียนนี้นักเรียนออกจากชั้นเรียนมีความสุขมีความสุขพวกเขาต้องการที่จะยังคงตัดสินใจเกี่ยวกับความคล้ายคลึงกันของปัญหา นอกจากนี้ยังดูเหมือนว่าฉันเราสามารถสร้างความอัปยศในงานวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ "หนึ่งร้อยถึง 1" หลังจากเหตุการณ์นี้นักเรียนมีความประทับใจที่น่าพอใจและอารมณ์ที่สนุกสนาน
2. คุณเป็นอะไร
· เราเรียนรู้: วาดบทเรียนนามธรรมอย่างมีประสิทธิภาพ; มันค่อนข้างดีที่จะใช้บทเรียน เรียนรู้ที่จะทำงานกับชั้นเรียน; ทำข้อสรุปเกี่ยวกับชั้นเรียนที่ดำเนินการจัดสรรข้อเสียและข้อดีในพวกเขา; ใช้วิธีการต่าง ๆ และรูปแบบของการเรียนรู้นักเรียน ค้นหาการติดต่อกับนักเรียน
· สิ่งใหม่ที่เรียนรู้ : อาจารย์สารสนเทศเป็นบุคลิกภาพการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพราะในสาขาวิทยาศาสตร์นี้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องการปฏิรูป เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับบทเรียนจำเป็นต้องใช้เวลาจำนวนมาก
· สิ่งที่ฉันเข้าใจสำหรับตัวเอง : เมื่อเตรียมครูให้เป็นบทเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเน้นความสนใจไม่เพียง แต่ในงานการศึกษา แต่ยังรวมถึงการพัฒนางานที่ใช้งานได้จริงที่น่าสนใจสำหรับนักเรียน
3. ปัญหาหลักของคุณ:
ที่จุดเริ่มต้นของการฝึกฝนมันเป็นเรื่องยากที่จะหาการติดต่อกับนักเรียน แต่หลังจากถือบทเรียนสองสามบทแล้วให้ติดต่อกับนักเรียนได้รับการปรับ นอกจากนี้ปัญหาบางอย่างก็เกิดขึ้นเมื่อวางแผนบทเรียนเนื่องจากหัวข้อของบทเรียนมีความเกี่ยวข้องกับอินเทอร์เน็ตและอินเทอร์เน็ตในชั้นเรียนจึงไม่มีเช่นนั้น ("อินเทอร์เน็ตที่อ่อนแอ") จากนั้นฉันต้องหางานจริงทางเลือกที่ไม่ใช่ แย่กว่าที่ได้รับมอบหมายที่นำไปใช้กับความช่วยเหลือของอินเทอร์เน็ต
4. การเปลี่ยนแปลงใดที่เกิดขึ้นระหว่างการปฏิบัติ:
· ในความรู้สึกของคุณในฐานะครูวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในอนาคต: ฉันมีความประพฤติอย่างมั่นใจมากขึ้นในบทเรียน เรียนรู้ที่จะวางแผนบทเรียน เรียนรู้ที่จะใช้วิธีการสอนและรูปแบบของบทเรียนเมื่อใช้วิธีการต่าง ๆ เรียนรู้ที่จะนับเวลาเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับบทเรียนเรียนรู้ที่จะค้นหาการติดต่อกับชั้นเรียน; ฉันได้รับประสบการณ์ในการแก้สถานการณ์ที่ไม่คาดฝันในบทเรียน
· ในความสามารถในการสื่อสารกับเด็กและเพื่อนร่วมงาน : ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับการติดต่อกับชั้นเรียน ฉันรู้ว่าสำหรับนักเรียนแต่ละคนฉันต้องการวิธีการของแต่ละบุคคล
· ในความสามารถในการวางแผนหลักสูตรของบทเรียน : ฉันเรียนรู้อย่างมีเหตุผลและใช้เวลาในการจัดสรรในบทเรียน
5. ปัญหาของโรงเรียนสมัยใหม่ที่คุณพบคืออะไร?
การระดมทุนไม่เพียงพอโดยรัฐโรงยิมเพราะสิ่งที่อยู่ในระดับ "ช้า" อินเทอร์เน็ตและการขาดที่นั่งคอมพิวเตอร์ ยังสามารถต่ออายุและอุปกรณ์ของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ได้รับการดำเนินการน้อยมาก
6. คุณจัดการเพื่อสร้างการติดต่อกับอาจารย์สอนสารสนเทศอย่างไร
ติดตั้งการติดต่อกับครูวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เป็นเรื่องง่าย ครูเป็นมิตรมากเข้ากับคนง่ายมักจะช่วยและบอกฉันว่าไม่ได้ ตลอดการฝึกฝนครูปรึกษาฉันให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์แก่ฉัน และฉันรู้สึกขอบคุณเธอมากสำหรับมัน!
7. เป็นความคิดของคุณเกี่ยวกับกิจกรรมการสอนของครูวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์หลังจากฝึก?
สุจริตไม่มาก ฉันไม่มีการฝึกฝนครั้งแรกและฉันจินตนาการตัวเองว่าการเป็นครูไม่ใช่งานง่าย แต่งานต้องใช้เวลามากกองกำลังและความอดทน
8. คุณต้องการที่จะขอให้อาจารย์วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์
ปล่อยให้มันเป็นเช่นนั้นในชีวิตของคุณ
แสงดี
ล้อมรอบด้วยเด็กเหมือนดอกไม้เสมอ
รายงาน
การฝึกการสอน
หลักสูตรที่ 2 ของน้ำมัน Oksana Aleksandrovna
การปฏิบัติเกิดขึ้นบนพื้นฐานของ GBOU SOSH No. 0000
สำนักงานเขตภาคใต้เพื่อการศึกษาของมอสโก
ใน 1 "B" ชั้นเรียน
จาก 8.03.2000 ถึง 10.04.2000
ผู้อำนวยการ MBOU SOSH หมายเลข 0000
_______________()
"" _____________ 2000
มอสโก, 2000
การวิเคราะห์ตนเองของการฝึกการสอน 3.
ฐานข้อมูลการปฏิบัติ สี่
บทคัดย่อของบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ห้า
บทคัดย่อของบทเรียนในภาษารัสเซีย 13
บทเรียนบทคัดย่อเกี่ยวกับการอ่านวรรณกรรม 20
บทเรียนบทคัดย่อเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม 26.
บทคัดย่อของกิจกรรมนอกหลักสูตร 32.
Sociometry 42.
สรุป 46
วิจารณ์
เกี่ยวกับการทำงานของผู้ฟัง 2 หลักสูตรของคณะวิชามืออาชีพการฝึกอบรมการฝึกอบรมของสถาบันการศึกษากรุงมอสโกจาก Oklova Oksana Aleksandrovna ผู้ฝึกปฏิบัติในเกรด 1 MBOU SOSH 0000 ที่อยู่โรงเรียน: _ จาก 00/00/0000 ถึง 00/00/0000
ผู้ฟัง Maslova Oksana Aleksandrovna ไปเยี่ยมชมบทเรียนจำนวนมากในความพิเศษตามแผนปฏิทินของครูเช่นเดียวกับตัวเธอเองมีบทเรียนในภาษารัสเซียการอ่านวรรณกรรมคณิตศาสตร์ที่ล้อมรอบโลกและเหตุการณ์นอกหลักสูตร บทเรียนได้ดำเนินการตามข้อกำหนดวิธีการที่ทันสมัยโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียน
ในช่วงระยะเวลาการปฏิบัติผู้ฟัง Maslova O.A แสดงให้เห็นถึงความรู้ที่ดีเกี่ยวกับวัตถุและวิธีการสอนของพวกเขาความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในมหาวิทยาลัยเพื่อแก้ปัญหางานที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ Oksana Alexandrovna แสดงให้เห็นว่าเป็นครูที่ขยันขันแข็งรับผิดชอบและมีสติ เธอกำลังเข้าใกล้การพัฒนาโครงการการสอนของบทเรียนอย่างสร้างสรรค์ การบ้านและงานของเธอก็คิดว่าน่าสนใจ oksandrovna เตรียมความหลากหลายของวัสดุการกระจายให้กับชั้นเรียนที่ดำเนินการ ความหนาแน่นของบทเรียนนั้นสูงพอแม้ว่าการกระจายเวลาที่ไม่มีเหตุผลจะถูกสังเกต บทเรียนใช้กิจกรรมการฝึกอบรมประเภทต่างๆ ข้อผิดพลาดเพียงอย่างเดียวซึ่งควรสังเกตบทเรียนจะไม่ได้รับในบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับการกระจายเวลาที่ไม่ถูกต้อง
Oksana Alexandrovna สามารถหาภาษาทั่วไปได้ในช่วงเวลาสั้น ๆ กับนักเรียนชั้นเรียนทุกระดับ เธออย่างระมัดระวังมีไหวพริบค่อนข้างเกี่ยวข้องกับนักเรียน ในเวลาเดียวกัน Oksana Aleksandrovna ต้องการเป็นเจ้าของชั้นเรียน
Oksana Aleksandrovna ตอบสนองต่อการร้องขอของครูเสมอเขามีความช่วยเหลืออย่างมากในการจัดระเบียบชั้นเรียน
การประเมินผลการฝึกการสอน ___________________________
ผู้อำนวยการ MBOU SOSH หมายเลข 0000 __________________ ()
หัวหน้าครู ________________________ ()
การวิเคราะห์ตนเองของการฝึกการสอน
การปฏิบัติการสอนในโรงเรียนประถมศึกษาฉันผ่านไปเป็นครั้งแรก ก่อนหน้านี้ผ่านการฝึกฝนและทำงานในโรงเรียนมัธยม กังวลว่าฉันไม่สามารถรับมือกับลักษณะเฉพาะของเด็กที่อายุน้อยกว่า การทำงานของครูชั้นประถมศึกษาที่น่าสนใจมากสำหรับฉันในระหว่างกิจกรรมการสอนที่ฉันมีคุณสมบัติใหม่ของการเติบโตส่วนบุคคลการตระหนักรู้ด้วยตนเองในชีวิต ประสบการณ์การสอนครูคนอื่น ๆ ส่วนใหญ่สังเกตด้วยตนเอง เริ่มงานของครูโรงเรียนประถมในการทำงานกับนักเรียนในบทเรียนฉันเชื่อว่า: การก่อตัวของความสามารถ; ทักษะความรู้ทักษะในนักเรียนรวมถึงความสามารถในการจัดระเบียบงานของพวกเขาประเภทของบอร์ดความแม่นยำในระหว่างการทำงาน ในกิจกรรมการรับเข้าเรียนที่สำคัญที่สุดในการยกระดับสถานะการเล่นบทบาทของครูฉันคิดว่าการสรรเสริญและให้กำลังใจนอกจากนี้ยังจัดสรรกิจกรรมประเภทนี้เป็นเกมดังนั้นในระหว่างการฝึกฝนเทคนิคนี้มักใช้กับ การสื่อสารกับนักเรียน ในอนาคตฉันเห็นว่าตัวเองเป็นครูของชั้นเรียนหลักที่มีการฝึกอบรมทางทฤษฎีและภาคปฏิบัติระดับสูงซึ่งมีฐานความรู้ที่กว้างขวางสามารถถ่ายทอดทักษะทักษะและความรู้ของนักเรียนที่สามารถสนใจนักเรียนได้ ฉันเชื่อว่าจำนวนมากจะทำงานออกมาพร้อมกับประสบการณ์พร้อมที่จะแนบสิ่งนี้ไม่น้อยลง
ของความรู้และทักษะที่ได้รับในขั้นตอนของการฝึกการสอนฉันจะเข้ารับกระเป๋าของครูในอนาคตของพฤติกรรมจูเนียร์วิธีการเรียนรู้ความสามารถในการจัดระเบียบบทเรียนความสามารถในการเรียนรู้ความสามารถของนักเรียนที่น่าสนใจ
ฐานข้อมูลการปฏิบัติ
การปฏิบัติถูกนำไปใช้ใน GBOU SOSH No. 0000 ในชั้นเรียน 1 "B" ซึ่งเป็นผู้นำในชั้นเรียนคือ S. Men ชั้นเรียนเป็นบรรยากาศที่น่าพอใจและเป็นกันเอง ในนักเรียนชั้น 26 ตรวจสอบในชั้นเรียน
รายชื่อคลาส 1 "B"
ตารางการเรียน
| ปูน | วันอังคาร | วันพุธ | วันพฤหัสบดี | วันศุกร์ | ||
| 8.30-9.10 | ||||||
นักเรียนชั้นเรียนทั้งหมดยังคงอยู่ในกลุ่มขยายวัน มากกว่าครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนจะได้รับการเยี่ยมชมด้วยแก้วและกีฬาส่วนที่จัดที่โรงเรียน ในวันพุธทุกอย่างทำงานอย่างแข็งขันในการเลือกตั้งจัดโดยผู้นำชั้นเรียนของบทเรียนธรรมชาติ ในวันพฤหัสบดีที่นักเรียน "ผู้อ่านตัวน้อย" ตัวเลือกการเล่นสอนและอ่านบทกวีหญิงสองคนจากชั้นเรียนตัวเองเป็นบทกวีที่เขียน
บทคัดย่อของบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ 1 คลาส
Oklova Oksana Aleksandrovna
เรื่อง: ตารางนอกจากนี้
ประเภทของบทเรียน:บทเรียนเปิดความรู้ใหม่
จุดประสงค์ของบทเรียน:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความเข้าใจของอัลกอริทึมสำหรับการสร้างตารางการเพิ่มภายใน 20 และดำเนินงานที่มีวัตถุประสงค์เพื่อท่องจำ
อุปกรณ์: กวดวิชา "คณิตศาสตร์", 1 ชั้น ผู้แต่ง: i.e.demidova, s.a. kozlova, a.p. หนา, กลั่นในแผ่นเซลล์ A4, feltolsters
วิธีการ: การวิเคราะห์ปัญหาการประเมินเทคโนโลยีของความสำเร็จในการฝึกอบรม
รูปแบบของการทำงาน: หน้าผาก, กลุ่ม, เป็นคู่
ตามระยะเวลา: 1urok
ภารกิจ: เพื่อจัดระบบและรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขจาก 2 ถึง 10; ช่วยให้เด็ก ๆ สร้างโครงการ "ตารางความสำเร็จ"; สร้างทักษะการวิจัย เรียนรู้การวางแผนกิจกรรมของพวกเขา พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและวิจารณ์การพูดที่เชื่อมต่อ ราววัฒนธรรมของพฤติกรรมในด้านหน้ากลุ่มและงานจับคู่
ทักษะอาหาร / คุณสมบัติส่วนบุคคล:
(ผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้)
ไม้ภูมิใจ -
1) พัฒนา ความสามารถในการดึงข้อมูลจากข้อความ;
2) ส่งข้อมูลในรูปแบบของตาราง;
3) สรุปข้อสรุปตามการวิเคราะห์
4) นำทางในรูปแบบใหม่ของบันทึก - ตาราง;
ไม้สื่อสาร -
1) พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจผู้อื่น
2) สร้างคำแถลงการพูดตามที่กำหนดไว้
3) วาดความคิดของพวกเขาด้วยวาจา;
4) พัฒนาความสามารถในการทำงานในคู่ในกลุ่ม
ผลลัพธ์ส่วนบุคคล
1) พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณแสดงอารมณ์ของคุณ
2) ประเมินการกระทำตามสถานการณ์บางอย่าง
3) เพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้เป้าหมาย
ไม้กำนัล -
1) พัฒนาความสามารถในการแสดงสมมติฐานของพวกเขาตามการทำงานกับเนื้อหาบทเรียน
2) ประเมินการดำเนินการฝึกอบรมตามงาน
3) ทำนายงานที่จะเกิดขึ้น (เพื่อวางแผน);
4) ใช้ความรู้ความเข้าใจและการสะท้อนส่วนบุคคล
| บทเรียนขั้นตอน | ในระหว่างชั้นเรียน | การก่อตัวของ Uud |
| I. ช่วงเวลาขององค์กร | สายเต้นรำที่รอคอยมานานเราเริ่มบทเรียนเพื่อทำงานร่วมกันเราจะไม่เสียนาที! - ตรวจสอบความพร้อม | ไม้กำนัล |
| ครั้งที่สอง การทำให้เกิดความรู้ที่จำเป็นสำหรับการดูดกลืนของใหม่ | - จำนวนที่คุ้นเคยกับบทเรียนที่ผ่านมา? - อะไรคือสิ่งที่น่าสนใจในจำนวน 10? ทำงานกับตัวเลข 5,7,1,3,6,2,8,9,4,10 - ทำตัวเลข เขียน: I Option - ในลำดับจากน้อยไปมากตัวเลือก II - ตามลำดับจากมากไปน้อย เน้นหมายเลขดินสอที่เรียบง่ายที่สามารถเขียนได้อย่างถูกต้องและสวยงาม - ขับดินสอที่ใหญ่ที่สุดด้วยดินสอที่ยิ่งใหญ่ที่สุด วงกลมในดินสอสีน้ำเงินจำนวนที่เล็กที่สุด จำนวนเงินที่ฟุ่มเฟือย - เน้นดินสอง่าย ๆ - ตรวจสอบงานของกันและกัน (คู่ที่ coped ไม่มีข้อผิดพลาดถูกยึดด้วยอาวุธและยกพวกเขาสร้าง "บ้าน") - และตอนนี้ฉันจะทำงานเป็นกลุ่ม (เด็ก ๆ ที่กำลังนั่งอยู่กับ I, III, V-cards หันไปหาผู้ที่กำลังนั่งสำหรับ II, IV เกิดมันกลับกลายเป็น 6 กลุ่มเด็ก 4 คน) - เราพบกับตัวเลขจาก 0 ถึง 10 เราจะทำอะไร ตอบสนองการกระทำกับพวกเขา? (พับ, ลบ, เปรียบเทียบ) - กลุ่ม 1,2,3th ดำเนินการกับตัวเลข 1,2,3,4,5 กลุ่มและถือเป็นความเสมอภาคทุกประเภทกับตัวเลขเหล่านี้ 4,5,6 กลุ่มดำเนินงานกับตัวเลข 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 และถือเป็นความเสมอภาคทุกประเภทเพื่อลบตัวเลขเหล่านี้ - คุณพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนสมการที่คุณได้รับ? (พวกเขาจำนวนมากใครจะรู้วิธีการนับ: พวกเขาคือ 45.50 จากนั้นคำถามคือ - ทำไมกลุ่มหนึ่งถึง 45 ตัวอย่างของการติดยาเสพติดและอีก 50? คำตอบ: มีความเท่าเทียมกันกับเงื่อนไขเดียวกัน) | ผลลัพธ์ส่วนบุคคลผลลัพธ์ส่วนบุคคลไม้สื่อสาร |
| สาม. การกำหนดปัญหา | - คุณคิดว่าอะไรเป็นไปได้ที่จะบันทึกสิทธิที่เท่าเทียมกันทั้งหมดที่คุณบ่นโดยไม่ต้องใช้พื้นที่มาก แต่เพื่อให้คุณสามารถและพับได้และหัก? (คำตอบสำหรับเด็ก: ใช่ไม่ใช่บางที) - คำตอบของคุณเป็นข้อสันนิษฐาน คุณคิดว่าจำนวนตัวอย่างนี้สามารถหรือไม่สามารถบันทึกขนาดกะทัดรัดได้ ในบทเรียนต่อไปนี้ การสมมติฐาน เราจะแทนที่คำ สมมติฐาน. ดังนั้นเราจึงสมมติว่าความเสมอภาคกับตัวเลขจาก 1 ถึง 9 สามารถบันทึกได้ในอีกวิธีหนึ่งเพื่อให้พวกเขาครอบครองพื้นที่เล็ก ๆ น้อย ๆ พวกเขาสะดวกในการใช้งานและเป็นไปได้ที่จะหาผลลัพธ์ได้อย่างรวดเร็ว | องค์ความรู้อูด |
| IV งานวางแผน | - ก่อนที่คุณจะเริ่มงานทำแผนและจะเรียนรู้ที่จะทำงานตามแผน คำแนะนำของคุณคืออะไร? 1. เพื่อหารือเกี่ยวกับเป้าหมายของการทำงาน 2. ค้นหาว่าเราจะเขียน 3. การค้นหาการแก้ปัญหาในกลุ่ม 4. พิจารณาตัวเลือกที่เสนอทั้งหมดและเลือกที่สะดวกที่สุด 5. สถานที่ทำงาน 6. ใช้แบบจำลองผลลัพธ์ในบทเรียนคณิตศาสตร์ | |
| V. ออกจากสถานการณ์ปัญหา | เด็กพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาในกลุ่ม แต่ละกลุ่มเสนอวิธีการแก้ปัญหานี้: ความเท่าเทียมกันคือการจัดกลุ่ม, ตัวอย่าง, โซ่, ใครบางคนสามารถเสนอวิธีที่ต้องการ - เขียนในบรรทัดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 ในบรรทัดถัดไปเขียนหมายเลข 1 ต่อเซลล์ไปทางซ้ายมากกว่าบนบรรทัดบนสุด เพิ่มจำนวนแต่ละครั้งเป็นหนึ่งผลลัพธ์จากจำนวนที่เพิ่มขึ้น - ใครเดาว่าทำไมฉันถึงให้พรอมต์นี้? - ลองด้วยตัวเองเพื่อเริ่มต้นให้เสร็จ เกิดอะไรขึ้น? (ชุดของตัวเลขที่เพิ่มขึ้นและแนวนอนและแนวตั้ง) | วูดส์การสื่อสาร |
| vi. เปิดความรู้ใหม่ | - เราจัดการเพื่อวางตัวอย่างทั้งหมดของคุณในหนึ่งตารางครูแสดงตารางสำเร็จรูปบนสไลด์ - ใครสามารถอธิบายวิธีการทำงานบนโต๊ะนี้? - คุณจะหักเงินได้อย่างไร - เราจัดการเพื่อสร้างแบบจำลองของโต๊ะพับได้หรือไม่? - ฉันจะใช้ตารางนี้ได้เมื่อใดและที่ไหน Fizminutka: เวลาสองสามสี่ห้า! ทั้งหมดที่เราสามารถนับได้ เราสามารถผ่อนคลายด้วยมือของคุณวางหลังหลังของฉันเราจะยกศีรษะข้างต้นและง่ายดาย - จำจุดที่ 5 ของแผนของเรา พวกเราทำอะไร? (แต่งหน้าโมเดลโมเดล) * การตอบสนองในโมเดลตารางล่วงหน้าที่เตรียมไว้โดยไม่มีตัวเลข - บันทึกคำศัพท์สีแดงในแนวนอนในแนวตั้ง - เป็นสีน้ำเงินผลรวมของตัวเลขเหล่านี้เป็นสีเขียว เติมอย่างอิสระในตาราง ดูว่าเพื่อนบ้านกำลังเผชิญกับการทำงานหรือไม่ ช่วยคนที่ยาก หลังจากเสร็จสิ้นการทำงานการออกกำลังกายจะดำเนินการสำหรับนิ้วของคุณ: (Flex and Extension Fingers สลับกัน) ครั้งแรก - วันจันทร์ที่สอง - วันอังคารกลาง - วันพุธที่สี่ - วันพฤหัสบดีที่ห้า - วันศุกร์ (จังหวะหนึ่งมือ) ในวันเสาร์วันอาทิตย์ - พักผ่อน! (เช่นเดียวกันนี้ดำเนินการในทางกลับกัน) - ค้นหาผลรวมของตัวเลข 2 และ 7 บนตารางความแตกต่างของตัวเลข 8 และ 5 ตั้งตัวอย่างซึ่งกันและกันในห่วงโซ่หาผลลัพธ์บนโต๊ะ | |
| vii การแก้ไข | - ทำไมคุณต้องมีตาราง? เราจะใช้ที่ไหน จุดที่ 6 ของเสียงของเราเป็นอย่างไร - การใช้ตารางเรียกใช้งานของตำราเรียนใน C.27 หมายเลข 5, 6 | ผลลัพธ์ส่วนบุคคลไม้ตามกฎระเบียบไม้ |
| viii การสะท้อน | พิจารณาข้อเสนอ: วันนี้เราสร้าง - ............................................. ........................... การวางแผนคือ ........................ ความนับถือตนเองในไดอารี่รายสัปดาห์: - ให้คะแนนไอคอนงานของคุณในไดอารี่ของคุณ | |
| บทเรียนทั้งหมด |
| บทเรียนขั้นตอน | ในระหว่างชั้นเรียน | กิจกรรมการเรียนการสอน |
| i.camo นิยามกับกิจกรรม (orgmant) 1 นาที | - Guys เริ่มบทเรียน คุณต้องการรับบทเรียนของเราอย่างไร - มันจะขึ้นอยู่กับคุณ: จากวิธีที่คุณจะช่วยฉันและกันและกัน คุณจะมีความขยันกระตือรือร้นกระตือรือร้นเอาใจใส่และคุณจะประสบความสำเร็จ | น่าสนใจไม่น่าเบื่อพวกเขาเรียนรู้สิ่งใหม่ |
| ครั้งที่สองรวมความรู้ 1 นาที III สมมติว่าปัญหา วัตถุประสงค์ของข้อความและหัวข้อบทเรียน 3 นาที. iv การประดิษฐ์ตัวอักษรนาที. 5 นาที V. ปัญหาราวบันได การเปิดความรู้ใหม่ 15 นาที. vi. ทำงานเดียวกัน การรวมกันหลัก 15 นาที viii. บทเรียน Costog การสะท้อน. 5 นาที. | ครู. - สาวออกมาได้โปรดไปที่กระดาน! - ขอโทษฉันไม่ได้ถามคุณ แต่ถึงคุณ (ฉันขอร้องให้นักเรียนคนอื่น) - ไม่ฉันไม่สามารถโทรหาคุณ ทำไมเธอไม่ทำที่ฉันเรียกใคร เด็ก ๆ . คุณถาม แต่ไม่ได้เรียก! ครู. เด็กฉันควรจะเรียกอะไร เด็ก ๆ . ชื่อหรือนามสกุล - ชื่อนั้นจำเป็นต้องมีและถ้าผู้หญิงที่มีชื่อเดียวกันในชั้นเรียนมีหลายแบบแล้วคุณต้องเรียกนามสกุล ครู. ใช่ในเอกสารหลักของคุณ - สูติบัตรของคุณ - ชื่อของคุณถูกบันทึกไว้ ชื่อนี้ถูกกำหนดให้กับคุณ ชื่อนี้เป็นของคุณเอง และคุณสามารถโทรหาชื่ออะไรได้บ้าง ทำไมคุณต้องการชื่อ เด็ก ๆ . - เพื่อติดต่อบุคคล - จำเป็นต้องใช้ชื่อเพื่อเขียนบันทึกย่อ - เมื่อคุณพูดคุยทางโทรศัพท์คุณต้องมีชื่อ ฉันขอแนะนำการเดินทางเพื่อค้นหาสมบัติที่ล้ำค่า ด้วยการปฏิบัติงานคุณจะได้รับหน้าอก มาเริ่มการเดินทางของคุณบนรถไฟกันเถอะ ดูตัวอักษรบนเกวียนอย่างระมัดระวังค้นหาพิเศษ (m, s, p, y, n. f) ในหมู่พวกเขา สไลด์ 2 ในขณะที่เรากำลังจะไป DIMA จะเริ่มอ่านบทกวีฟังและพยายามกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน จดหมายที่เพิ่มขึ้นตามปกติเพิ่มขึ้นเหนือจดหมายทั้งหมดของเพื่อน ... จดหมายที่จะเติบโตไม่ใช่เขาเองที่ต้องการจดหมายได้รับความไว้วางใจด้วยสิ่งสำคัญ ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่เขียนบนกระดาน: กุหลาบของครู คุณพูดอะไรเกี่ยวกับจดหมายเหล่านี้ เด็ก ๆ . ที่นี่มีการเขียนจดหมายทุนเท่านั้น - ที่นี่ตัวอักษรของเสียงพยัญชนะและตัวอักษรสองตัวของสระ - O. ครู เขียนจดหมายเหล่านี้โดยวางไว้ตามลำดับตัวอักษร ครู. ความเครียดในงานของคุณตัวอักษรที่คุณพิจารณาเขียนสำเร็จ บอกเรา: จดหมายอะไรที่ไม่ทำงานอะไรไม่ได้เกิดขึ้นในพวกเขา? ครู. คุณคิดว่าผู้ชายจะใช้อักษรตัวใหญ่กับเรากับคุณในวันนี้ในบทเรียน? และตอนนี้เราจะทำงานเป็นกลุ่ม สไลด์ 3. แต่ละกลุ่มจะว่ายน้ำบนเรือทำงานเป็นสูตร: เมื่อตัวอักษรชื่อถูกเขียนเป็นคำ งานสำหรับแต่ละกลุ่ม กลุ่มที่ 1 Burmatov เรียนรู้ในชั้นเรียนของเรา .... , zemdkina ... , Lyalina ... , Berezovskaya .... กลุ่มที่ 2 เราอาศัยอยู่ในเมือง (m), (m) ของ oscle กลุ่มที่ 3 ในคณะละครสัตว์แสดงแมว (m) (m) ของ urka, สุนัข (t) (t) Oshka, Parrot (K) (k) (k) ша - เฉพาะในชั้นเรียนของเราเท่านั้นที่เขียนจากอักษรตัวใหญ่ ? - ฉันจะหาวิธีที่ถูกต้องเรากำหนดกฎได้ที่ไหน ทำได้ดี! รับหน้าอก ทำงานเป็นคู่. uch., S. 26, upr 3. ครู คุณสามารถเสนองานอะไรกับคำเหล่านี้ได้บ้าง ครู. และทำไมบางคำจึงเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่และอื่น ๆ ที่มีเล็กน้อย? เด็ก ๆ . ชื่อถูกเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่และเข้ากันไม่ได้ - มีขนาดเล็ก เด็ก ๆ . แจกจ่ายคำเป็นสองคอลัมน์: ตัวอย่างเช่นในคอลัมน์แรก - สองเท่าและในคอลัมน์ที่สอง - สามทาง - คุณสามารถเขียนคำแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ด้วยอักษรตัวใหญ่และเล็ก เด็ก ๆ . ภารกิจสำหรับการจัดกลุ่มคำที่มีตัวอักษรขนาดใหญ่และขนาดเล็ก เหมาะสำหรับบทเรียนของเรามากขึ้น เรากำลังพูดถึงชื่อของครูของเราเอง พวกคุณเลือกงานอะไร เด็กทำงาน: แบ่งคำออกเป็นสองคอลัมน์ บนกระดานปรากฏกลุ่มของคำ: 1) หมู่บ้าน, เมือง, หญิงสาว, เด็กชาย, ทะเลสาบ 2) เดนิส, เรือ, Masha, Krylova, Moscow, Makarovo, Baikal ครู. ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่าทำไมเราถึงทำซ้ำตัวอักษรพิมพ์ซ้ำซ้ำ ๆ Tanya, Vanya, Petya, Galya, Lena, Nina, Mila, Valya, Kolya, Ira, Alexey และ Seryozha, Andrei! อย่าลืม: คุณเน้นชื่อ! - เราได้รับความรู้อะไรในวันนี้? เราทำซ้ำกฎของการเขียนจดหมายทุนด้วยคำพูด | เราทำซ้ำคำที่ตอบคำถามของใคร อะไร? เราจะทำงานกับข้อเสนอ นกฮูกที่ชาญฉลาดทำให้คำถามของเราที่เราจะต้องตอบหนังสือครูเพื่อนจะช่วยเรา ในตอนท้ายของบทเรียนเราจะประเมินกิจกรรมของเรา ตัวอักษรที่มากเกินไป "U" ทุกสายและเป็นเงินทุน อักษรตัวใหญ่ในคำพูด ทำงานในสมุดบันทึกที่พิมพ์หน้า 20 ได้ข้อสรุปว่าชื่อนามสกุลชื่อเล่นชื่อเมืองแม่น้ำเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่ นี่คือกฎหมายกฎ ในตำราเรียนอินเทอร์เน็ตไดเรกทอรีจะช่วยให้ครู ทำงานในสมุดบันทึก นักเรียนทำงานเป็นลายลักษณ์อักษรในสมุดบันทึกพิจารณาการเขียนจดหมายและพูดคุยเกี่ยวกับความจริงที่ว่าพวกเขาไม่ได้ผลการรับรู้การประเมินของครูอย่างเพียงพอแสดงสมมติฐานของพวกเขาคือการสร้างเหตุผลการดำรงอยู่ของมุมมองต่าง ๆ ของพวกเขา ความเห็นของการตอบสนองของเด็ก |
เรื่อง
·เรียนรู้การอ่านและวิเคราะห์งานศิลปะ
·เรียนรู้ที่จะเห็นตรรกะของการพัฒนาการกระทำความคิดของการทำงาน
·ปรับปรุงการอ่านและจดหมายที่มีความสามารถ
·ยึดทักษะในการตัดข้อเสนอและโอนคำ
ส่วนตัว
·เรียนรู้ที่จะดูดซับมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมเอาใจใส่และเข้าใจความรู้สึกของคนอื่น
·เรียนรู้วิธีการร่วมมือทักษะความภาคภูมิใจในตนเอง
·เรียนรู้การอธิบายการเลือกของคุณอย่างคล่องตัวให้ทำการสนทนาในช่องปาก
| บทเรียนขั้นตอน | ในระหว่างชั้นเรียน | การก่อตัวของ Uud |
| I. ช่วงเวลาขององค์กร (1 นาที) | ระฆังดังขึ้นสำหรับเรา เราไปเยี่ยมชั้นเรียน ทุกคนตื่นนอนอย่างสวยงามทักทายสุภาพ นั่งลงอย่างเงียบ ๆ ด้านหลังขวา ฉันเห็นชั้นเรียนของเราอย่างน้อยที่สุด เราจะเริ่มบทเรียนเพื่อน | ไม้กำนัล |
| ครั้งที่สอง แรงจูงใจในการอ่านความรู้ที่เกิดขึ้นจริง (5 นาที) | บนกระดานบันทึก: Valentina OSEEV และแนวตั้งของเธอ ให้ฉันอ่านชื่อและนามสกุลของผู้แต่ง - คุณรู้ว่าความคิดสร้างสรรค์ของ V. Zeeva หรือไม่? - คุณทำความคุ้นเคยกับงานอื่นของผู้เขียนคนนี้หรือไม่? ตัวอักษรที่เขียนบนกระดานคืออะไร? ใครสามารถเดาได้ว่าจะถอดรหัสบันทึกได้อย่างไร? (Anagramma) ฟาร์ม (Cup) Kachash (Cup) Chapene (คุกกี้) - ค้นหาคำว่า "ไม่จำเป็น" (คุกกี้) - "คุกกี้" - นักเขียนเด็กที่ยอดเยี่ยม Valentina Aleksandrovna oseev เรียกงานของเธอ - คุณคิดว่ามีงานทำอะไรกับชื่อนี้ สมมติฐาน | ผลลัพธ์ส่วนบุคคลไม้การสื่อสารไม้กำนัล |
| สาม. องค์กรของกิจกรรมความรู้ความเข้าใจ (7 นาที) | การทำงานกับเรื่องราวของ V. Oseva "คุกกี้" การรับรู้หลักของการทำงาน การอ่าน "Misha ... มองดูแม่" สมมติฐาน - แล้วคุณแม่อะไร ... และคุณยาย? ... ฉันอ่านการตรวจสอบข้อสันนิษฐาน การรับรู้การตรวจสอบหลัก ·ใครคือตัวละครของเรื่องราว? ·คุณจะเรียกพวกเขาได้อย่างไรในคำเดียว? (ครอบครัว) ·คุณชอบครอบครัวเช่นนี้หรือไม่? การสนทนาเกี่ยวกับการรับรู้หลัก - คุณชอบครอบครัวเช่นนี้หรือไม่? - อารมณ์อะไรอยู่ในครอบครัวในตอนแรก? - ทำไมต้องเปลี่ยนอารมณ์ที่แม่และคุณยาย? | องค์ความรู้อูด |
| IV การจัดเตรียมงานการเรียนรู้ (2 นาที) | - คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับสิ่งที่ฉันเสนอให้คิดเกี่ยวกับเรื่องราว V. Zeeva หรือไม่? (เราต้องคิดถึงการกระทำของคุณเกี่ยวกับทัศนคติของคุณกับคนอื่น ๆ ) นี่จะเป็นงานของเรากับข้อความของเรา | ไม้การสื่อสารไม้ |
| V. อ่านซ้ำและการวิเคราะห์การอ่าน (20 นาที) | การเตรียมการสำหรับการอ่าน. เราจะตอบสนองคำศัพท์ที่ยาก อ่านเรื่องราวของเด็กดังในวรรค แบบฝึกหัดเปิดในหน้า 118 เตรียมที่จะอ่าน ดูการอ่าน ส่วนที่ 1 (ย่อหน้าที่ 1) การกระทำอยู่ที่ไหน ·ทำไมครอบครัวมารวมตัวกัน? (ดื่มชา) ·สำหรับผู้ที่แม่อบเค็ม? ·ใครคือ "ทั้งหมด" นั่งลงที่โต๊ะ? แสดงอารมณ์ที่คุณมีหลังจากอ่านส่วนนี้หรือไม่? ทำไม? ส่วนที่ 2 (บทสนทนา) ·คำพูดอะไรที่ทำให้ Misha กับคุณยาย? ·อ่านบรรทัดที่สนุกที่สุด? เส้นเศร้า? ·คุณถามคำถามอะไร แม่? ยาย? · VOVA และ MISHA ทำอะไรกับคุณ ·พวกเขาทำอย่างไร: ถูกหรือไม่? เราให้ลักษณะ บทสรุป: หมายความว่าเด็กชายทั้งสองคนเหล่านี้เข้าไปผิดและการกระทำที่เป็นลบของพวกเขา ·คุณทำอะไรเหมือนกัน? ·แล้วคุณจะทำอะไร | ไม้การสื่อสารผลบุคคลการปฏิบัติตามกฎระเบียบไม้ไม้ |
| vi. การทำงานกับข้อความในตำราเรียน (5 นาที) | การอ่านแบบเลือก ดูภาพประกอบในหน้า 116 - ค้นหาข้อความที่ตัดตอนมาที่มาถึงสถานการณ์นี้ ทำความสะอาดมัน. (ด้านหลังโต๊ะเงียบมือของคุกกี้ลดลงอย่างรวดเร็ว) ทำได้ดีมาก! คุณรับมือ! อ่านบนบทบาท - คุณคิดว่าอะไรที่คุณต้องการให้นักแสดงมีเรื่องราวนี้มากแค่ไหน? มาอ่านกับบทบาทกันเถอะ อย่างชัดเจนพยายามที่จะผ่านอารมณ์ด้วยเสียงและน้ำเสียงท่วมสถานการณ์ คุณชอบผู้ชายที่เปล่งเสียงเรื่องนี้อย่างไร? | ความรู้ความเข้าใจไม้ไม้การสื่อสารไม้กำเริบไม้การสื่อสารไม้ผลบุคคลผลการเรียนรู้ไม้ผลการค้นหาส่วนบุคคล |
| vii ลักษณะทั่วไป | - ทำชื่อของเรื่องราวอีกครั้ง เกี่ยวกับคุกกี้เรื่องนี้หรือเกี่ยวกับสิ่งอื่น? wragge คุณจะทำอะไรกับไซต์ของเด็กผู้ชาย - พฤติกรรมที่คุณชอบเป็นพิเศษหรือไม่ ทำไม? - เป็นไปได้ไหมที่จะโทรหา Voove สุภาพและ Misha ที่จำได้เพียงเกี่ยวกับตัวเองเท่านั้น? - และคุณดึงความสนใจไปที่มิชาถามยายของเธอที่จะเทพวกเขาด้วยพี่ชายของเขา? (ไม่มีคำว่า "โปรด" คำขอดูเหมือนสั่ง) | ผลลัพธ์ส่วนบุคคลไม้ตามกฎระเบียบไม้ |
| viii การสะท้อน | เรื่องราวสอนอะไร V. Saeva? บทเรียนของวันนี้จำได้ว่าอะไร? | ไม้การสื่อสารไม้การกำกับดูแลผลงานส่วนบุคคล |
ในสวนรอยัลในโคเปนเฮเกนอนุสาวรีย์ที่ได้รับการยอมรับจาก Andersen ที่เขื่อนของโคเปนเฮเกนรูปปั้นของนางเอกของเทพนิยายของเขาถูกสร้างขึ้น - นางเงือกสัญลักษณ์เมือง ประมาณหนึ่งล้านคนมาดูนางเงือกทุกปี กว่า 100 ปีนับตั้งแต่การตายของ Andersen และเทพนิยายและประวัติศาสตร์ของนักเขียนชาวเดนมาร์กยังคงได้รับการตีพิมพ์ในทุกประเทศของโลกรวมถึงในรัสเซียที่ Andersen ตาม S. Ya Marshak ได้รับบ้านเกิดที่สองของเขา
พวกคุณคิดว่าทำไมฉันถึงตัดสินใจที่จะบอกคุณเกี่ยวกับเมือง H. Andersen
แบบฝึกหัด 1.
–แล้วคุณอ่านหนังสืออย่างไรเมื่อเร็ว ๆ นี้? ใครเขียนพวกเขา?
ภารกิจที่ 2.
คำถามที่ยอดเยี่ยม ก่อนที่คุณจะโกหกด้วยภาพของวีรบุรุษจากเทพนิยายที่แตกต่างกัน ตอนนี้ฉันจะอ่านคำถามและคุณจะวนคำตอบที่ถูกต้อง
- ราชินีที่มีหัวใจเย็นชา? (ราชินีหิมะ)
- เจ้าสาวชื่ออะไรที่รอดพ้นจากเจ้าบ่าวคนตาบอดและโลภ (Thumbelina)
- พ่อใครเอาชิปออกจากลูกชายของเขา? (พ่อคาร์โล)
- ชื่อของฮีโร่ที่ยอดเยี่ยมคืออะไรใครรู้อย่างสมบูรณ์แบบกับหนามถั่ว? (แคร็กเกอร์)
- ฮีโร่ของเทพนิยายที่มีข้อเสียเพียงครั้งเดียวเท่านั้น - หูใหญ่เกินไป? (cheburashka)
- หมาป่านักเรียน? (Mowgli)
- ใครจากคนที่คลั่งไคล้กลายเป็นคนหล่อ? (เป็ดน่าเกลียด)
- สัตวแพทย์เยี่ยมชมแอฟริกา? (Aibolit)
- เรื่องที่สูญเสียรองเท้า? (Cinderella)
- ใครคือผู้เขียนเทพนิยาย "แมวในรองเท้า"? (S. Perro)
- สิ่งที่เทพนิยายทำหน้าที่เหมือนสิ่งมีชีวิตของหลอดไฟมะเขือเทศมะนาว ฯลฯ ? ("Chipollino Adventures" J. Rodari)
ภารกิจที่ 3
–เดาว่าคุณกำลังพูดถึงหนังสืออะไร ... ฟังอย่างระมัดระวังเขียนคำตอบบนแผ่นพับ หลังจากคำถามทั้งหมดที่เราจะตรวจสอบ
เขาเป็นเพื่อนสัตว์และเด็ก
เขาเป็นสิ่งมีชีวิต
แต่สิ่งเหล่านี้บนแสงสีขาว
ไม่มีใครอยู่.
เพราะเขาไม่ใช่นก
ไม่ใช่เสือไม่ใช่หัวนม
ไม่ใช่ลูกแมวไม่ใช่ลูกสุนัข
ไม่ใช่หมาป่าไม่ใช่ใบมีด
แต่ถ่ายทำภาพยนตร์สำหรับภาพยนตร์
และรู้จักทุกคนเป็นเวลานาน
ใบหน้าที่น่ารักนี้
เขาถูกเรียก (cheburashka) - E. uspensky
ขี่ม้าไม่ใช่เรื่องง่าย -
Miracle - Mane Golden
บนภูเขาเด็กผู้ชายสวมใส่
ใช่มันจะไม่ลดลง
มีลูกม้า -
กรวยที่น่าทึ่ง
บนชื่อเล่น (Gorboon) - P. ershov
คนศัตรู
และศัตรูของสัตว์ร้าย
โจรโกรธ (Barmalei) - K. Chukovsky
·ทั้งหมดในโลกที่เขาต้องการ
เขาปฏิบัติต่อผู้ป่วยที่มีสัตว์
และเมื่อ Hippopotamot
เขาดึงออกจากบึง
เขามีชื่อเสียงมีชื่อเสียง
นี่คือหมอ (Aybolit) - K. Chukovsky
·เขาและร่าเริงและไม่เป็นอันตราย
ข้อเหวี่ยงน่ารักนี้
กับเขาเจ้าของเด็กชายโรบิน
และบัดดี้ - ลูกหมู
สำหรับเขาเดิน - วันหยุด
และในกลิ่นหอมของน้ำผึ้ง
ทีมเท็ดดี้นี้
medshound (Winnie Pooh) - A. Miln
·เด็กผู้หญิงปรากฏตัวในดอกไม้หนึ่งถ้วย
และมีผู้หญิงคนนั้นมากขึ้น nogot มากขึ้น
ในเปลือกวอลนัทหญิงสาวนอนหลับ
นั่นคือสิ่งที่ผู้หญิงชอบเธอหวาน!
ใครอ่านหนังสือดังกล่าว
รู้จักเด็กผู้หญิงที่รัก (นิ้ว) - g.-h Andersen
- ที่นี่เรากลับไปที่นักเล่าเรื่อง Greatteller G.-H อีกครั้ง Andersen - ราชาแห่งหนังสือเด็ก
ชีวประวัติของ Andersen ยังมีลักษณะคล้ายกับเทพนิยาย
Andersen เกิดในครอบครัวของช่างทำรองเท้าและเขาทำงานในวัยเด็กตั้งแต่แรกเพราะครอบครัวอาศัยอยู่ไม่ดีมาก เมื่อตัดสินใจที่จะเป็นนักแสดงแอนเดอร์เซ็นไปโคเปนเฮเกนเมื่ออายุ 14 ปีกลายเป็นนักเต้นในบัลเล่ต์รอยัลแล้วก็เริ่มเขียนฉากและพิมพ์บทกวีในนิตยสารที่นักเขียนชาวเดนมาร์กรายใหญ่จำนวนมากในเวลานั้นช่วยเขา
พระราชทานทุนการศึกษาที่ได้รับในปี 1833 อนุญาตให้ Andersen เดินทางครั้งแรกในยุโรปตามด้วยอีกไม่กี่ ทั้งหมดของพวกเขาอธิบายไว้ในหนังสือของบทความที่ทุ่มเทให้กับอิตาลีสวีเดนสเปนโปรตุเกสคาบสมุทรบอลข่าน ผู้ชมชาวเดนมาร์กมักแสดงความไม่พอใจกับการอยู่ห่างไกลจากบ้าน แต่ในยุโรป Andersen ได้รับการประเมินเร็วกว่าในบ้านเกิดของเขาในเยอรมนีและอังกฤษเขาได้รับการพิจารณา ต้นแบบคำที่ยอดเยี่ยม
ทุกอย่างไปและไปในเทพนิยายของ Andersen และที่นี่มันหลับไปมากจนดูเหมือนว่าเราไม่ได้เป็นอาณาจักรเดนมาร์กเล็ก ๆ แต่เป็นไซบีเรียตัวจริง น่าแปลกใจที่ประเทศที่อธิบายโดย Andersen มันคล้ายกับรัสเซียเหนือหรือไซบีเรีย สิ่งที่พายุหิมะลมบ้าหมูและพายุหิมะถูกเคาะลงทับซ้อนกันและวงกลมในเทพนิยายของ Andersen! และน้ำค้างแข็งกำลังแตกที่น่ากลัว! มันน่าประหลาดใจมากถ้าคุณจำได้ว่าหิมะในเดนมาร์กมักจะไม่ตกเนื่องจากอุณหภูมิของอากาศในราชอาณาจักรจะส่งน้อยกว่าศูนย์เพียงไม่กี่ครั้ง
–เทพนิยายประเภทใดที่ Andersen มีหิมะและเย็นเยอะมาก?
ภารกิจที่ 4
- ฉันจะแสดงภาพประกอบจากเทพนิยาย Andersen และคุณเขียนคำตอบที่ถูกต้อง
1. "ราชินีหิมะ"
2. "Thumbelina"
3. "ทหารดีบุกทน"
4. "ไฟ"
5. "ชุดใหม่ของกษัตริย์"
6. "หงส์ป่า"
7. "Dot Naughty"
8. "นางเงือก"
9. "เจ้าหญิงบนถั่ว"
10. "Swinewa"
11. "ไนติงเกล"
บทบาทที่ดีของหนังสือ หนังสือเล่มนี้สอนทัศนคติที่ดีของผู้คนที่มีเชื้อชาติต่างกัน ในรัสเซียมีสุภาษิตมากมาย คำแนะนำสุภาษิตเตือนเตือน เขาบอกว่าสั่งสอน ผู้คนมีความสัมพันธ์กับสุภาษิตอย่างเคารพมักใช้พวกเขาในคำพูดของพวกเขา จากคำพูดนี้กลายเป็นสีสดใสเป็นรูปเป็นร่าง สุภาษิตมากและนั่น "การอ่านเป็นการสอนที่ดีที่สุด"
* "ใครอ่านมากเขารู้มาก" สุภาษิตของประชาชนกล่าว และมันคือ. หนังสือบอกเราเกี่ยวกับบ้านเกิดของเราเกี่ยวกับคนที่ดีที่สุดสอนให้เข้าใจพวกเขา
* หนังสือเล่มนี้เป็นผู้ช่วยงานของเรา คนงานติดตามวรรณกรรมเกี่ยวกับเทคนิคในการจัดการเครื่องที่ดีขึ้นหมอ - ตามการแพทย์เพื่อรักษาดีกว่าครู - เกี่ยวกับการสอนเพื่อสอนที่ดีขึ้นและให้ความรู้แก่เด็ก ๆ
* เราอ่านหนังสือที่จะช่วยให้เราสามารถกลายเป็นคนที่มีความสามารถและสิ่งนี้จะช่วยให้เราเลือกอาชีพอย่างมีสติ เมื่อเรากลายเป็นผู้ใหญ่
ภารกิจที่ 5
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับหนังสือที่คุณรู้จัก แต่ละทีมมีสามสุภาษิต แต่คำในพวกเขาสับสน คุณต้องรวบรวมสุภาษิตในลำดับที่ถูกต้อง แต่ละทีมจะโทรกลับสุภาษิต
· อ่านหนังสือ แต่อย่าลืมเกี่ยวกับเรื่องนี้
· หนังสือที่ดีเป็นเพื่อนที่ดีที่สุด
· หนังสือเล่มนี้เป็นของขวัญที่ดีที่สุด
· หนังสือเล่มหนังสือ แต่ด้วยความคิดของคุณ
· ด้วยหนังสือที่มีชีวิตอยู่ - อายุไม่รีบเร่ง
· จิตใจที่ไม่มีหนังสือคือนกที่ไม่มีปีก
· หนังสือเล่มนี้เป็นกระจกแห่งชีวิต
· หนังสือสำหรับจิตใจคือฝนที่อบอุ่นสำหรับการยิงธัญพืช
· หนังสือเล่มนี้จะช่วยในการทำงานจะช่วยในปัญหา
· ฉันอ่านหนังสือเล่มใหม่ - ฉันพบกับเพื่อน
· ปล่อยให้เรียนรู้ - มาข้างหน้าไปข้างหน้า
· ใครในใบรับรองนั้นไม่ใช่เหว
· หนังสือเล่มนี้คล้ายกับน้ำ: ถนนจะทำลายทุกที่
· ด้วยหนังสือจะบอก - จิตใจจะถูกโกง
· ไข่มุกได้รับจากความลึกของทะเลและความรู้ดึงดูดความรู้จากความลึกของหนังสือ
· ทองคำถูกขุดจากพื้นดินและความรู้มาจากหนังสือ
· หนังสือเล่มนี้เป็นสะพานสู่โลกแห่งความรู้
· ความรู้มีราคาแพงกว่าเงินดาบคมปืนแย่ลง
–คุณคิดอย่างไรคุณต้องดูแลหนังสือเล่มนี้หรือไม่? ทำไม?
พวกเขาจะพูดอะไร
จัดเตรียมบทกวีของ Ilina "หนังสือสองเล่ม"(นักเรียนสองคนของเกรด 5 ในเครื่องแต่งกาย)
พบกันสองเล่ม
สื่อสารในตัวเอง
คุณเป็นอย่างไรบ้าง -
หนึ่งถามอื่น ๆ
โอ้ที่รักฉันละอายใจก่อนชั้นเรียน
เจ้าของปกของฉันหักด้วยเนื้อสัตว์!
ปกคืออะไร ... ตัดผ้าปูที่นอน!
ของพวกเขาเขาทำให้เรือแพ
และนกพิราบ ...
ฉันกลัวแผ่นจะไปหางู
จากนั้นบินไปหาฉันในเมฆ!
คุณมี boc หรือไม่?
ฉันไม่รู้จักแป้งของคุณ
ฉันจำไม่ได้วันนี้
ดังนั้นโดยไม่ต้องล้างมือบริสุทธิ์
แต่ฉันเรียนเขา
ไม่ได้เป็นอย่างใด แต่ "ยอดเยี่ยม"!
A, Threes ของฉันแทบจะไม่เลย
และแม้กระทั่งมีสองครั้งในสัปดาห์นั้น
ไม่มีปริศนาในเบส:
"บอกโดยตรง
และหนังสือและสมุดบันทึก
คุณเป็นนักเรียนอะไร " (ด้วยกัน)
และถ้าคุณสุภาพ
คุณจะชนะหนังสือ
ในระเบียบเรียบร้อยไม่เปื้อน
และการผูกที่บริสุทธิ์
รักระนาบนักบิน
ปืนกลปืนกลปืน
เช่นแก้วแสงและบริสุทธิ์
ปลุกเครื่อง Masters
เนื้อหาและคุณสบายดี
ปาร์ตี้หนังสือและสมุดบันทึก
หนังสือช่วยเราให้ความรู้หลักเสริมสร้างความคิดของเรา "จิตใจไม่มีหนังสือเหมือนนกที่ไม่มีเที่ยวบิน" - สุภาษิตพื้นบ้านกล่าว หนังสือความช่วยเหลือในการเอาชนะความยากลำบากเรียนรู้ที่จะเป็นตัวหนา, สุภาพ, ชนิด, อยากรู้อยากเห็น, erudite
เรียนผู้ชาย! ดูแลหนังสือ! โปรดจำไว้ว่าผู้คนในอาชีพต่าง ๆ ทำงานในการผลิตหนังสือแต่ละเล่ม
ภารกิจ 6
ภารกิจที่ 7
สิ่งที่น่าขนลุก
วัตถุประสงค์: เพื่อระบุการทำงานร่วมกันของกลุ่มรวมถึง "ผู้นำ" และ "ปฏิเสธ"
วิธีการ:วิธีการ Sociometric เป็นวิธีการสำรวจที่ส่งไประบุความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลโดยการแก้ไขความรู้สึกร่วมกันของความเห็นอกเห็นใจและความเกลียดชังในหมู่สมาชิกของกลุ่ม (ในทีมการศึกษา) พื้นฐานคือเกณฑ์ที่กำหนดในรูปแบบของคำถามคำตอบสำหรับพวกเขาและทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการสร้างโครงสร้างของความสัมพันธ์ Sociometry ดำเนินการเฉพาะในกลุ่มที่มีประสบการณ์ในการทำงานร่วมกัน (การศึกษา)
ทดสอบ: สัมภาษณ์โรงเรียน 26 คน (M-11, F-15) ได้รับการสัมภาษณ์ - นักเรียนระดับประถม (7-8 ปี) หมายเลขโรงเรียน NN
ขั้นตอน: ทุกคนได้รับเอกสารที่เตรียมไว้ล่วงหน้าคำแนะนำ หลังจากรวบรวมคำตอบนั้นถูกประมวลผลและข้อสรุปถูกสร้างขึ้น (ดูด้านล่าง)
คำแนะนำ: ฉันต้องใช้เวลาศึกษาฉันต้องการขอให้คุณช่วยฉัน ผลลัพธ์ของการศึกษานี้จะเป็นที่รู้จักกับครูของคุณและฉันเท่านั้น เป็นสิ่งสำคัญที่แต่ละคนเขียนความคิดเห็นส่วนตัวของคุณเป็นเพียงคุณก็สามารถพูดคุยเกี่ยวกับผลบวกของการศึกษาได้อย่างมั่นใจ ก่อนที่คุณจะสร้างคำถามที่มุมบนขวาเขียนนามสกุลชื่อและคลาสของคุณ
เขียนอย่างต่อเนื่องสามคนขึ้นอยู่กับมูลค่าของความสนใจของคุณในนั้นคือคุณเขียนถึงผู้ที่เราต้องการไปก่อนจากนั้นภายใต้อันดับสอง - ในอันดับที่สองและหลังจากนั้นในที่ที่สามเท่านั้น
ผลการประมวลผล:
กิจกรรมชั้นนำ (การฝึกอบรม) (ในคำถามแรก)
งบประมาณของรัฐสถาบันการศึกษามืออาชีพของ Krasnodar Territory Yeisk Polyprofyl College
"รายงานเกี่ยวกับเนื้อเรื่องของการปฏิบัติงาน"
ดำเนินการ: นักเรียน W-42 กลุ่ม
Kolesnik Valentina
ครู: velikanovskaya l.a.
Yeisk, 2017 ปี
ในการฝึกการสอนของเขาฉันถูกย้ายจากบทบาทของนักเรียนในบทบาทที่ผิดปกติของครู หลังจากนั้นทุกคนสามารถเข้าใจได้ว่าการเข้าถึงได้ยากเพียงใดและสามารถเข้าถึงได้ง่ายและจะเป็นได้ง่ายในบริเวณนี้เมื่อเขาพยายามเองในนั้น การปฏิบัติในการสอนในความคิดของฉันช่วยให้นักเรียนเข้าใจวัตถุเหล่านั้นทั้งหมดที่เขาศึกษาสี่ปีและทำให้เป็นไปได้ที่จะใช้ความรู้ของเขา
หนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการฝึกการสอนคือการทำความคุ้นเคยกับการวางแผนและควบคุมพื้นฐานของวิธีการในการจัดงานการศึกษาในสถาบันการศึกษา การเข้าซื้อกิจการทักษะการศึกษาตนเองของการศึกษากับนักเรียนเมื่อคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาวิชาชีพของครูในอนาคต เฉพาะในงานภาคปฏิบัติเท่านั้นที่สามารถสร้างความสามารถของการสอนเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนผู้ปกครองเพื่อนร่วมงานของพวกเขา
สำหรับการปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จฉันมีเป้าหมายและงานบางอย่างที่ฉันพยายามแสดง
วัตถุประสงค์:
วัตถุประสงค์ของการฝึกการผลิตคือการรวมและขยายความรู้ที่ได้รับจากนักเรียนในระหว่างการฝึกอบรมเชิงทฤษฎีการก่อตัวของความสามารถทางวัฒนธรรมและวิชาชีพทั่วไปที่จำเป็นขององค์กรและการดำเนินการของกระบวนการศึกษาในโรงเรียนประเภทต่างๆ
งานฝึกฝนรวมถึง:
การปรับปรุงทักษะระดับมืออาชีพเพื่อกำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์การวางแผนและการดำเนินการบทเรียนเกี่ยวกับวิชาระดับประถมศึกษา
ปรับปรุงการปฏิบัติของการใช้วิธีการและวิธีการสอน รูปแบบต่าง ๆ ของการจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนในบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุของนักเรียน
การปรับปรุงความสามารถในการปฏิบัติตามกระบวนการศึกษาและวิเคราะห์ผลลัพธ์
การรวมวิธีการและเทคนิคการจัดการโดยกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของเด็กนักเรียนตามอายุและลักษณะส่วนบุคคลของพวกเขา
การประยุกต์ใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการฝึกฝนความรู้ที่ได้รับในการศึกษาสาขาวิชาจิตวิทยาและการสอนและเทคนิคภาคเอกชน
การปฏิบัติอุตสาหกรรมดำเนินการในรูปแบบของการทำงานอย่างมืออาชีพของนักเรียนในโรงเรียนประเภทต่าง ๆ การปฏิบัติของนักเรียนแต่ละคนจะดำเนินการในชั้นเรียนที่แตกต่างกันในวิชาโดยคำนึงถึงความแปรปรวนของหลักสูตร
ในกระบวนการของการปฏิบัติทางอุตสาหกรรมที่แนะนำนักเรียน:
ทำงานกับวรรณกรรมและวัสดุการบรรยายเพิ่มเติม
การตรวจสอบ UMC ในวิชาที่ฐานข้อมูลการปฏิบัติที่เกี่ยวข้อง
การวิเคราะห์ข้อกำหนดวิธีการสำหรับการตั้งค่าเป้าหมายของบทเรียน;
การวิเคราะห์วิธีการในการกำหนดเป้าหมายการสอนของบทเรียน
การสร้างแบบจำลองของขั้นตอนต่าง ๆ ของบทเรียน;
การวาดตัวเลือกสำหรับการตรวจสอบความรู้และทักษะของนักเรียนเกี่ยวกับวิชาของเรื่องในบริบทของเทคโนโลยีการฝึกอบรมที่เป็นนวัตกรรม
การวิเคราะห์และการวิเคราะห์ตนเองของบทเรียนตามอัลกอริทึมที่ศึกษา
ฉันผ่านการฝึกฝนการสอนของฉันใน Noo Noo 16 ของเขต Yeysky ของดินแดน Krasnodar อาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนคือ Loylensko Irina Mikhailovna ฉันใช้เวลาเรียนในชั้นเรียน 2 "B" ครูเป็นขอทาน Irina Andreevna หัวหน้างานของฉันคือ Smolyakov Elena Sergeyevna นักวิธีการคือ: Smolyakov Elena Sergeyevna, Koneva Angela Victorovna, Derevoyanko Anastasia Valerievna, Tarasova Aleftina Pavlovna และ Oleikov Natalia Vasilyevna ฝึกซ้อมจาก 02/16/17 ถึง 08.03.17 ตามกำหนดการของครูรวมถึงกำหนดการในชั้นเรียนที่ประดิษฐานอยู่หลังจากฉันฉันทำตารางงานของแต่ละบุคคลสำหรับแต่ละวิชาที่ต้องการคำแนะนำกับครู สำหรับหนึ่งสัปดาห์ฉันไปเรียนกับคลาสนี้ฉันเรียนรู้จากนิตยสารชั้นเรียนเกี่ยวกับการแสดงของนักเรียนแต่ละคน
ในระหว่างการฝึกฝนฉันได้ทำความคุ้นเคยกับกิจกรรมของครูโรงเรียนประถม Irina Angerevna ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินบทบทเรียนฉันฟังเธอ ความรู้และข้อมูลที่ได้รับเป็นผลมาจากการปฏิบัติของการปฏิบัติในรายงาน ในระหว่างการฝึกฝนนี้ฉันให้บทเรียน 6 บทเรียน
ในวันแรกของการฝึกฝนมันเป็นเรื่องยากที่จะให้บทเรียนที่น่ากลัว แต่หลังจากถือบทเรียนแรกแล้วบทเรียนก็ไปกับความสุข ครูพยายามช่วยฉันในการดำเนินบทเรียนของรัสเซียวรรณกรรมคณิตศาสตร์ ฉันยังวิเคราะห์บทเรียนของ Irina Andreevna ฉันได้สังเกตวิธีการทำงานที่น่าสนใจและนำพวกเขาลงในบันทึกย่อ ในบทเรียนคณิตศาสตร์ฉันจะขอยืมความสามารถของฉันในการให้ความสนใจของนักเรียนชุดรูปแบบ: เธอหยิบงานดังกล่าวที่น่าสนใจสำหรับผู้ชายและมีส่วนร่วมในการทำงานที่กระตือรือร้นในบทเรียน การทำงานกับครูคนนี้สอนฉันมาก ฉันยังพยายามที่จะเป็นประโยชน์กับเธอ
ชั้นเรียนที่ฉันดำเนินการบทเรียนที่เป็นมิตรและอยากรู้อยากเห็น ในชั้น 24 มี 8 สาวและเด็กชาย 14 คน ความสามารถที่ดีที่สุดเด็กที่ดีและน่าเคารพนับถือ บทเรียนทำงานอย่างแข็งขันด้วยความสนใจที่พวกเขาตอบคำถามทั้งหมดที่ถามคำถามพวกเขาหลายคนเข้าร่วมส่วนเพิ่มเติม โดยทั่วไปนักเรียนมีความแตกต่างจากมุมมองของความสามารถส่วนบุคคลของพวกเขา
ในโรงเรียนนี้ทีมงานสอนเป็นมิตรพัฒนาความร่วมมือและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน อีกครั้งฉันเชื่อมั่นว่าครูควรปฏิบัติตามที่อยู่อาศัยที่ถูกต้องของการสื่อสารให้ความเคารพไม่เพียง แต่กับเพื่อนร่วมงานของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็ก ๆ
มันควรจะสังเกตว่าเด็ก ๆ ถ้าเป็นเช่นนั้นที่จะพูดช่วยให้ฉันผ่านการฝึกฝนนี้อย่างสมบูรณ์แบบประพฤติดีในบทเรียนอุทธรณ์ต่อ "คุณ" ในคำเดียวที่รับรู้ว่าเราเป็นครู
แต่ละวันใช้เวลาที่โรงเรียนทำให้ฉันมั่นใจในตัวเองซึ่งทำให้ฉันเชื่อในตัวเอง
แผนการปฏิบัติที่มีการสอนมีการใช้งานอย่างเต็มที่: ฉันใช้เวลา 6 บทเรียน:
1 บทเรียนภาษารัสเซีย
2 บทเรียนของคณิตศาสตร์
1 บทเรียนของโลกรอบโลก
1 บทเรียนของการอ่านวรรณกรรม
1 บทเรียนจาก
ฉันเตรียมพร้อมอย่างระมัดระวังสำหรับแต่ละบทเรียน คุณภาพของชั้นเรียนที่ดำเนินการโดยฉันค่อนข้างสูง: นี่เป็นหลักฐานจากผลประโยชน์ที่ให้ข้อมูลที่ศึกษาห้องเรียนและความคิดเห็นของครูที่มีอยู่ที่พวกเขา
ฉันได้รับการสนับสนุนที่ไม่เหมาะสมสำหรับฉันเมธอดจากวิทยาลัย มันเป็นพวกเขาที่แนะนำให้ฉันทราบว่าวรรณกรรมการศึกษาและวิธีการและการอ้างอิงในการใช้วิธีการและเทคนิคใดในการเลือกสิ่งที่พวกเขาชอบเด็กและในทางตรงกันข้ามทำลายบทเรียน
ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนฉันมักใช้งานสร้างสรรค์ซึ่งนักเรียนมีความสุขมากเสมอ แนวทางการสร้างสรรค์ในการทำงานกับนักเรียนในความคิดของฉันเพิ่มความสนใจทางปัญญาในเรื่องและการศึกษาโดยรวม
ตลอดทั้งการฝึกฝนฉันพยายามแสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นครูที่มีความระมัดระวังและมีความรับผิดชอบโดยมีมุมมองทางวัฒนธรรมที่กว้างขวางวัฒนธรรมการพูดสูงและฐานความรู้เชิงทฤษฎีที่มั่นคงเช่นคนที่ระมัดระวังตอบสนองและมีระเบียบวินัย เขาพยายามกับสาวกก่อนอื่นเพื่อค้นหาการติดต่อทางอารมณ์เพื่อให้การปฏิสัมพันธ์ของเราในกรอบของกระบวนการศึกษานั้นสะดวกสบายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้การเรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับนักเรียนทุกคนฉันพยายามหาวิธีการแต่ละคนในแต่ละคนให้ความสนใจกับวัฒนธรรมการพูดของพวกเขาเสมอ
ในแต่ละบทเรียนของภาษารัสเซียและการอ่านวรรณกรรมฉันได้เข้าร่วมโดยวิธีการในเรื่องนี้เธอดูบทเรียนของฉันด้วยรอยยิ้มซึ่งฉันกำลังให้กำลังใจมากฉันมีความมั่นใจว่าฉันทำทุกอย่างให้ถูกต้อง เมื่อนักปฏิบัติไม่ได้ฉันได้รับการประเมินโดยครู Nach.L.L. Irina Andreevna เธอมักจะประเมินอย่างเป็นกลางและเขียนการวิเคราะห์บทเรียน ตัวอย่างการวิเคราะห์บทเรียนจะแสดงในภาพวาด (รูปที่ 1, รูปที่ 2,)
ในความคิดริเริ่มของคุณเองฉันเริ่มเข้าร่วมบทเรียนระดับคู่ขนาน มันน่าสนใจมากที่จะสังเกตว่าห้องเรียนของฉันใช้เวลาเรียนอย่างไร หลังจากบทเรียนเราวิเคราะห์บทเรียนด้วยกันมันเป็นทั้งช่วงเวลาบวกและลบ ช่วงเวลาที่เป็นบวกฉันเสริมในกระปุกออมสินของตัวเองของความรู้จุดลบส่วนใหญ่เหมือนกับฉันดูสถานการณ์เหล่านี้จากส่วนฉันพยายามที่จะไม่อนุญาตให้ทำผิดพลาดดังกล่าวอีกต่อไปในการฝึกฝน
แยกต่างหากสามารถสังเกตได้ว่าสถานะของโรงเรียนดีมาก มีหน้าต่างกว้างจำนวนมากที่โรงเรียนดังนั้นจึงครอบคลุมดีมากซึ่งเป็นบวกอย่างแน่นอน ตำแหน่งของตู้นั้นถูกต้องและคิดอย่างมีเหตุผล ในแต่ละสำนักงานความสะอาดและการสั่งซื้อและมันก็ทำให้ตาพอใจอย่างแน่นอน นอกจากนี้ฉันยังให้ความสนใจกับอุปกรณ์ที่ยืนอยู่ในตู้ นี่คืออุปกรณ์ที่ทันสมัยล่าสุด: โปรเจ็คเตอร์คอมพิวเตอร์เอกสารกล้องและโรคเอดส์อื่น ๆ ซึ่งไม่ต้องสงสัยเลยว่าจะช่วยให้กิจกรรมการสอนได้อย่างแน่นอน ดังนั้นลูกศิษย์ไม่ต้องพลาดบทเรียน
มีบทเรียนที่เด็ก ๆ มีกิจกรรมที่แตกต่างกันมากที่สุดวัสดุที่น่าสนใจมากกว่าบทเรียนที่เหลืออยู่ (รูปที่ 3)
ฉันต้องการทราบว่าช่วงเวลาที่สำหรับช่วงเวลาของการฝึกฝนเราได้เพื่อนกับเด็ก ๆ พบภาษาทั่วไปและในช่วงเวลาสั้น ๆ ในการจัดการซึ่งกันและกันในขณะนี้มีการนำเสนอในรูปนี้ (รูปที่ 4)
นอกจากนี้ฉันยังมีการเยี่ยมชมคอนเสิร์ตในโรงเรียนประถมที่อุทิศให้กับวันที่ 8 มีนาคม เด็กชั้นเรียนของฉันแสดงและฉันรู้สึกภาคภูมิใจในตัวพวกเขา (รูปที่ 5)
ในระหว่างการปฏิบัติฉันได้พบโปรไฟล์ของสถาบันการศึกษากิจกรรมรวมถึงผู้นำของเขาและทีมงานสอน เขาศึกษาวัตถุประสงค์หลักและวัตถุประสงค์ของการจัดกิจกรรมการศึกษา เขาศึกษาเทคนิคหลักขององค์กรของกระบวนการศึกษา เธอตรวจสอบระดับการพัฒนาทีมฝึกอบรมศึกษาลักษณะเฉพาะของทีมนักศึกษา
ในระหว่างการปฏิบัติฉันได้รับความรู้มากมายและข้อมูลที่เป็นประโยชน์ซึ่งในอนาคตแน่นอนฉันมีประโยชน์มาก
ในบทความนี้มีการตั้งค่างานทั้งหมด แผ่นงานที่บันทึกไว้แสดงในรูปที่ 6
รีวิวการฝึกปฏิบัติ
เกี่ยวกับการทำงานของผู้ฟัง 1 หลักสูตรของคณะการศึกษาระดับประถมศึกษาและก่อนวัยเรียนของจิตวิทยาและ Pedagogy Maslova Oksana Aleksandrovna ซึ่งได้รับการฝึกฝนในโรงเรียนเกรด 4 ปีที่ 50 ที่อยู่โรงเรียน: Krasnodonskaya 61a _ จาก 00/00/0000 ถึง 00/00/0000
ผู้ฟังของ Anna Yurevna ไปเยี่ยมชมบทเรียนจำนวนมากในแผนปฏิทินของครู
ในทางปฏิบัติผู้ฟัง Aminova A. Yu. เขาแสดงให้เห็นถึงข้อมูลการวิเคราะห์ที่ดีสามารถตรวจสอบเด็ก ๆ ได้อย่างสมบูรณ์แบบซึ่งเป็นผลมาจากลักษณะที่ถูกต้องของชั้นเรียนและนักเรียนแยกต่างหาก
ฉันต้องการทราบว่าแอนนา Yurevna มีทักษะที่ดีในการสื่อสารกับเด็ก ๆ เธอได้พบกับภาษาที่มีชั้นเรียนและช่วยครูในการจัดระเบียบเกมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง แอนนามีความสามารถที่ดีในการตีความข้อมูลที่เก็บรวบรวมฉันต้องการทราบว่าแอนนาเข้าใจความซับซ้อนของอาชีพในอนาคตของเธอและตามวิธีการสะท้อนที่เข้าใจในสิ่งที่คุณควรใช้งาน
การประเมินผลการฝึกการสอน ___________________________
ผู้อำนวยการ Maura Sosh หมายเลข 50 __________________ ()
ครู - หัว _sagimbaeva__ Marina Sabitovna __________________
การวิเคราะห์ตนเองของการฝึกการสอน
I, Aminova Anna ในช่วงเวลา ... ผ่านการฝึกฝนการสอนบนพื้นฐานของ Maou Sosh≤50 โรงเรียนนี้ที่ฉันเคยศึกษาและดังนั้นจึงเป็นเรื่องง่ายสำหรับฉันที่จะหาภาษาทั่วไปกับการบริหารโรงเรียนและทีมงานสอน
ในความคิดของฉันฉันได้รับในชั้นเรียนที่ดีมากที่ฉันเห็นครูที่มีความสามารถในการศึกษาที่เลวร้ายที่สุดของฉันและการศึกษาของนักเรียนในระหว่างการสังเกตของครูฉันสังเกตเห็นว่าเขามีเทคนิคการสอนพิเศษของตัวเองในชั้นเรียนซึ่ง ดูเหมือนว่าฉันมีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพของนักเรียนในเชิงบวก เพื่อทำความเข้าใจวิธีการสอนที่ฉันสมัครกับครู "ทำไมวิธีการดังกล่าวถึง", "มีการกำหนดเป้าหมายอะไรบ้าง" ฉันได้รับคำตอบโดยละเอียดสำหรับคำถามของฉันฉันคิดว่าในงานของฉันฉันจะใช้บางส่วนของพวกเขา ..
ฉันได้ปฏิบัติตามแนวทางการสอน: ฉันไปเยี่ยมชมบทเรียนการฝึกอบรม 20 ครั้งเหตุการณ์นอกหลักสูตรการประชุมผู้ปกครองและยังเยี่ยมชมสภาการสอนบนพื้นฐานของการปฏิบัติตามการสังเกตทั้งหมดฉันพยายามดูครูชั้นเรียนเช่นเดียวกับ หนึ่งในนักเรียนเมื่อฉันได้รับคำแนะนำให้ปรึกษานักจิตวิทยาโรงเรียนเกี่ยวกับห้องเรียนและเกี่ยวกับนักเรียนฉันก็หมายถึงเพราะการสังเกตของฉันทั้งหมดมีความซื่อสัตย์และเห็นด้วยกับการทดสอบที่พวกนั้นผ่านไป ในกระบวนการของการสังเกตฉันมีงานทำฉันต้องใช้หนึ่งในบทเรียนของวรรณกรรมผู้อ่านช่วยให้ฉันเตรียมตัวสำหรับบทเรียนและกระตุ้นให้วรรณกรรมที่ฉันสามารถสมัครได้ฉันชอบที่จะใช้บทเรียนจริงๆฉันรู้ ที่ครูทุกคนกำลังมองหาเทคนิคการสอนพิเศษและสิ่งสำคัญที่ตั้งอยู่ด้านหน้าของแต่ละบทเรียนฉันตระหนักถึงความยากลำบากทั้งหมดของงานในอนาคตของฉันมันกลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉันที่จะเตรียมความพร้อมไม่เพียง แต่สำหรับการศึกษาของฉัน แต่ยังพัฒนาอย่างครอบคลุม เพื่อให้สามารถให้ความสนใจกับระดับของข้อเท็จจริงที่น่าสนใจการฝึกฝนช่วยฉันจินตนาการว่าอาชีพในอนาคตของฉันจะมุ่งเป้าไปที่การจินตนาการและการฝึกฝนไม่ได้ผลักฉันออกไปและในทางตรงกันข้ามผลักดันให้ฉันไปสู่ความปรารถนาที่จะเป็นครูที่ยอดเยี่ยม
I, Saphieva Elvira Mailet ส่งผลการปฏิบัติจาก 02/13/2017 เป็น 03/18/2017 ใน Moau "Sosh No. 71" ของ Orenburg
บ่อยครั้งที่ฉันคุ้นเคยกับโครงสร้างทิศทางหลักและกฎของการให้บริการทางจิตวิทยาของสถาบัน หัวหน้าของการปฏิบัติ, นักจิตวิทยา - นักจิตวิทยา Moau "Sosh No. 71" Chikikin Alexey Iosifovich ให้เอกสารกำกับดูแลและกฎหมายที่จำเป็นและพูดเกี่ยวกับหน้าที่อย่างเป็นทางการ
ในระหว่างการปฏิบัติฉันไปเยี่ยมนักอาจารย์ผู้สอน 5 คน: การวินิจฉัยการให้คำปรึกษาการราชทัณฑ์สองอย่างและการศึกษาและการตรัสรู้ ชั้นเรียนตอบสนองความต้องการที่นำมาใช้ก่อนหน้านี้และทันสมัย
การฝึกอบรมทางทฤษฎีของอาชีพทำให้การฝึกอบรมเชิงทฤษฎีเนื่องจากฉันมีความต้องการสูงสำหรับขั้นตอนนี้
ด้วยการสนับสนุนที่ปรึกษาของฉันอาจารย์ - นักจิตวิทยาซึ่งฉันได้ผ่านการฝึกซ้อมการผลิตฉันสามารถเอาชนะความยากลำบากได้อย่างง่ายดาย ชั้นเรียนที่ดำเนินการโดย Alexei iosifovich อิ่มตัวและน่าสนใจ วิธีการสอนที่ฉันได้รับการแก้ไขในบทเรียนนี้ถูกบันทึกไว้ ในระหว่างการปฏิบัติของการปฏิบัติฉันใช้เวลาสองชุดราชทัณฑ์และการพัฒนาการตรวจสอบชั้นเรียนไม้ 5-6 บทเรียนที่ปรึกษาหนึ่งบทเรียน วาดบทคัดย่อตามชั้นเรียนเหล่านี้ฉันไม่มีปัญหา ฉันเชื่อว่าปัจจัยที่สำคัญมากมีส่วนทำให้ความสำเร็จของฉันเป็นทัศนคติที่ใจดีของอาจารย์ของนักจิตวิทยากับฉันที่ไม่เคยปฏิเสธที่จะช่วยเหลือ
ควรสังเกตว่านักเรียนแสดงให้เห็นในชั้นเรียนที่ทำโดยฉันซึ่งเป็นผลประโยชน์โดยเฉพาะอันเป็นผลมาจากที่ฉันยังได้รับทัศนคติที่ใจดีและการสนับสนุนจากส่วนของพวกเขา สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าไม่พบการละเมิดระหว่างการเรียน
ในระหว่างชั้นเรียนป้องกันโรคกับนักเรียนทั้งกลุ่มและแต่ละวิธีการทำงานถูกนำมาใช้
ฉันได้รับประสบการณ์อันล้ำค่าในการดำเนินการเรียนเพิ่มฐานข้อมูลของความรู้ทางทฤษฎีที่ได้มาก่อนหน้านี้เสริมสร้างความคิดของการทำงานวินิจฉัยของนักจิตวิทยาโรงเรียนและเรียนรู้วิธีการวิเคราะห์บทเรียนที่ดำเนินการและเยี่ยมชมอย่างมีประสิทธิภาพ การปฏิบัติประสบความสำเร็จ
กระดาษประเมินผล
| วันที่ | เรื่องของการประเมิน (การเตรียมโปรแกรมการดำเนินการขั้นตอนการวินิจฉัยเนื้อหาของโปรแกรมป้องกันการดำเนินการกิจกรรมการตรัสรู้การให้คำปรึกษาทักษะของการวิเคราะห์ตนเองของเหตุการณ์ทักษะในการวิเคราะห์นักจิตวิทยาครู) | การประเมินผลของนักจิตวิทยาครูสถาบันการศึกษา |
| 15.02 | การร่างและการประสานงานของตารางการทำงานของแต่ละบุคคลของนักเรียนนักศึกษา | |
| 16.02 | การวาดภาพและการประสานงานของ Cyclogram ของการทำงานของนักเรียนนักศึกษา (ระบุกิจกรรมและโหลดตามวันของสัปดาห์) | |
| 20.02-25.02 | ตรวจสอบไม้ใน 5-6 ชั้น | |
| 27.02-01.03 | วาดการอ้างอิงการวิเคราะห์ตามผลลัพธ์ของการตรวจสอบไม้ใน 5-6 ชั้นเรียน | |
| 02.03 | การให้คำปรึกษากับนักเรียน 5, 6-cl ตามผลของการตรวจสอบไม้ | |
| 03.03 | การพัฒนากิจกรรมราชทัณฑ์และการศึกษากิจกรรมในกรอบการศึกษาทางจิตวิทยาของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา | |
| 06.03 | ดำเนินการเรียนราชทัณฑ์และการพัฒนาในหัวข้อ: "เราเรียนรู้ที่จะอดทน" | |
| 11.03 | การดำเนินการเรียนราชทัณฑ์และการพัฒนาในหัวข้อ: "อิจฉาให้เป็นอันตรายต่อตัวเอง" | |
| 10.03 | การอภิปรายและการผลิตข้อมูลยืนในหัวข้อ: "จิตวิทยาความบันเทิง" | |
| 10.03 | การอภิปรายและการผลิตข้อมูลยืนในหัวข้อ: "รวมการศึกษาแบบรวม" | |
| 14.03 | ทำงานเกี่ยวกับการเติมของธนาคารแห่งเทคนิคการวินิจฉัย (ในทิศทางหลัก) | |
| 15.03 | ทำงานกับแผนที่จิตวิทยาและการสอนของนักเรียนในกลุ่ม "ความเสี่ยง" | |
| 16.03 | ความช่วยเหลือแก่นักจิตวิทยาของโรงเรียนในการออกแบบของคณะรัฐมนตรี | |
| 17.03 | การนำเสนอข้อมูลสถานะ "ความบันเทิงจิตวิทยา" และ "การศึกษาแบบรวม" | |
| 18.03 | เกรดสุดท้าย: | |
| 18.03 | ลายเซ็นของสถาบันการศึกษานักจิตวิทยาครู |
สิ่งที่แนบมา 1
ใบรับรองการวิเคราะห์
ตามผลของการก่อตัวไม้
ในบรรดานักเรียนของเกรด 5-6 ของ Moau "SOSH หมายเลข 71"
ในปี 2559-2560 ปีการศึกษา
ในการเชื่อมต่อกับการดำเนินงานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานในช่วงตั้งแต่วันที่ 16 ถึง 28 กุมภาพันธ์ 2560 การตรวจสอบการก่อตัวของการกระทำการศึกษาสากลในนักเรียนที่มีเกรด 5-6
การตรวจสอบผลการศึกษาของนักเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนดระดับการก่อตัวของเรื่องและ Meta รายงานผลในนักเรียนเกรด 5-6 หลังจากการพัฒนาโปรแกรมสำหรับโรงเรียนมัธยม 5-6 ระดับ
วัตถุประสงค์ของการตรวจสอบระดับการก่อตัวของไม้: การติดตามกระบวนการพัฒนานักเรียนไม้ Meta รายงานของเกรด 5-6 สำหรับการออกแบบกระบวนการศึกษาและการตัดสินใจการจัดการที่ทันเวลาในการดำเนินการตามมาตรฐานของรัฐบาลกลางของรุ่นใหม่ใน LLC
การตรวจสอบงาน:
7. กลไกการทำงานสำหรับการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับระดับการก่อตัวของไม้
8. การระบุและวิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้เกิดการก่อตัวของ UUD;
10. การก่อตัวของวัสดุที่มีระเบียบสำหรับการจัดระเบียบและตรวจสอบระดับการก่อตัวของไม้จากนักเรียนในเกรด 5-6;
สร้างความมั่นใจต่อความต่อเนื่องและความสม่ำเสมอในขั้นตอนการประเมินคุณภาพของผลการศึกษาระดับประถมศึกษาและการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานในเงื่อนไขของการแนะนำ GEF รุ่นใหม่
5. กำหนดความสำเร็จของครูในรูปแบบนักเรียน Meta-Concrete
6. การพัฒนาและทดสอบระบบของเกณฑ์และตัวชี้วัดระดับของการก่อตัวของไม้จากนักเรียนในการศึกษาทั่วไปหลัก
การตรวจสอบวัตถุ:
4. การดำเนินการเรียนรู้สากลของเด็กนักเรียน 5-6 ชั้น;
5. เงื่อนไขการเรียนรู้ทางจิตวิทยาและการสอน
6. เทคโนโลยีการสอนที่ใช้ในลิงค์หลัก
ขอบเขตของข้อมูลการตรวจสอบ: ข้อมูลที่ได้รับในระหว่างการตรวจสอบจะใช้สำหรับการแก้ไขการดำเนินงานของกระบวนการศึกษา