วิจัย "การนำความร้อน" การทดลองและงานในบ้านเมื่อศึกษาหัวข้อ "ประเภทของการถ่ายเทความร้อนเปิดในฟิสิกส์ในการนำความร้อน
ตัวเลือกที่ 1. อุปกรณ์: หลอดทดลองกับน้ำและแอลกอฮอล์
เพื่อแสดงให้เห็นถึงการนำความร้อนที่ไม่ดีของของเหลวเข้ากับหลอดในปริมาณน้ำเท ถือหลอดทดลองในมือที่มุมเล็ก ๆ เหนือเปลวไฟของแอลกอฮอล์ให้ความร้อนน้ำที่ปลายเปิด (รูปที่ 130) มันแสดงให้เห็นว่าน้ำที่นี่เดือดอย่างรวดเร็ว แต่ที่ด้านล่างของความร้อนขนาดใหญ่ไม่รู้สึก
รูปที่. 130 รูป 2.105 รูปที่ 131.
ประสบการณ์ 4. การนำความร้อนจากก๊าซ
ตัวเลือกที่ 1. อุปกรณ์: สองหลอดทดสอบ, สองหลอด, สองแท่ง, สองลูก, แอลกอฮอล์, ขาตั้งกล้อง, การระงับ
การนำความร้อนที่ไม่ดีของอากาศมีการแสดงให้เห็นโดยใช้สองหลอดที่เหมือนกันปิดโดยปลั๊กที่ไม่ได้รับแท่งสั้น ปลายทางของแท่งจะถูกแนบกับลูกบอลพลาสติกหรือเหล็กพาราฟิน (รูปที่ 131) หลอดทดลองผ่านแอลกอฮอล์จะถูกวางไว้เพื่อให้ในหนึ่งในนั้นมีการพาความร้อนและอยู่ในความร้อนอื่นของอากาศ ขอให้สังเกตว่าในหนึ่งหลอดทดสอบลูกบอลหายไปอย่างรวดเร็วจากก้าน
ตัวเลือก 2 ดูรูปที่ 2.105
ประสบการณ์ 5. การพาของเหลว
ตัวเลือกที่ 1. อุปกรณ์: อุปกรณ์สำหรับการสาธิตการพาความร้อนของเหลวโพแทสเซียม Mangartanous แอลกอฮอล์ขาตั้งกล้อง
อุปกรณ์ที่เป็นตัวแทนของหลอดแก้วปิด (รูปที่ 132) มีความเข้มแข็งในเชิงฟุต (มันจะดีกว่าที่จะแขวนมากกว่าที่ยึดท่อที่ด้านล่างเนื่องจากในกรณีหลังมีแนวโน้มที่จะทำลายแก้ว) ผ่านหลุมด้านบนของหัวเข่าใด ๆ ที่เต็มไปด้วยน้ำเพื่อให้ไม่มีฟองอากาศตลอด ปิดทางเดินภายในหลอด
เมื่อทำการแสดงประสบการณ์ในช้อนด้วยกริดคริสตัลของโพแทสเซียม Mangartage จะถูกวางไว้และพวกเขาทิ้งไว้ที่หัวเข่า (คุณสามารถลดสองช้อนสองอันที่มีผลึกโพแทสเซียม mangartage ทั้งสองหัวเข่า) จากนั้นไปที่ส่วนล่างของหัวเข่านี้พวกเขานำแอลกอฮอล์และสังเกตการพาความร้อน
รูปที่. 132 รูป 133
ประสบการณ์ 6. การพาก๊าซ
ตัวเลือกที่ 1. อุปกรณ์: แอลกอฮอล์, การแข่งขัน, งูกระดาษ, ปลายโลหะ
เพื่อแสดงให้เห็นถึงการพาความร้อนของก๊าซงูกระดาษผลิตซึ่งหมุนในลำธารของอากาศร้อนจากน้อยไปมากซึ่งมาจากแอลกอฮอล์หรือแผ่นไฟฟ้า (รูปที่ 133) (เมื่อติดตั้งงูบนขอบมันเป็นไปไม่ได้ที่จะแทงกระดาษ)
ประสบการณ์ 7. รังสีความร้อน
ตัวเลือกที่ 1. อุปกรณ์: เครื่องรับความร้อน, มาตรวัดความดันเปิดการสาธิต, โคมไฟตั้งโต๊ะ (หรือเตาไฟฟ้า)
การเปลี่ยนความร้อนที่เชื่อมต่อกันโดยหลอดที่มีมาตรวัดความดันสาธิต (ดูรูปที่ 123) เสริมสร้างในขาตั้งกล้องตรงข้ามตัวปล่อย ในฐานะที่เป็นตัวแผ่รังสีคุณสามารถใช้ต้นขั้วไฟฟ้าเรือที่มีน้ำร้อน ฯลฯ ที่ด้านข้างของอุจจาระในด้านมืดและมีการปฏิบัติตามประจักษ์พยานของมาตรวัดความดันเป็นเวลา 1-2 นาที
จากนั้นหมุนการรักษาความร้อนด้วยพื้นผิวที่ยอดเยี่ยมกับหลอดไฟตั้งอยู่ในระยะเดียวกันจากการเปลี่ยนความร้อนและในเวลาเดียวกันพวกเขาทำตามคำให้การของมาตรวัดความดัน ทำเอาท์พุท
ในชุดที่สองของการทดลองหลอดไฟ (หรือระยะห่างจาก Emitter) ลดและปฏิบัติตามการเปลี่ยนแปลงของประจักษ์พยานของมาตรวัดความดันในสภาพเดียวกัน ทำเอาท์พุท
ตัวเลือก 2 ดูรูปที่ 2.99; 2.101
คำถาม. ในกรณีนั้นการเปลี่ยนแปลงในประจักษ์พยานของเครื่องวัดความดันเหลว
มันเกิดขึ้นเร็วขึ้นหากการถ่ายเทความร้อนและความร้อนมีการแก้ไขซึ่งกันและกันด้วยพื้นผิวที่ยอดเยี่ยมหรือหากมีการแก้ไขซึ่งกันและกันด้วยพื้นผิวที่หดตัว?
รูปที่. 123 รูป 2.101 รูปที่ 2.99
การทดลองเกี่ยวกับการนำความร้อน
ของแข็งที่แตกต่างกันอบอุ่นแตกต่างกัน เป็นการดีที่สุดที่จะทำให้โลหะ แต่ในหมู่โลหะมีแชมเปี้ยนในการนำความร้อน เหล่านี้รวมถึง "Noble Metals" ที่เรียกว่า - ทองคำขาวทองเงิน
ประสบการณ์กับเล็บเหล็ก
ในหนุนหนาค้อนเล็บแล้ววางไว้บนแผ่นอบ
ที่ด้านล่างถึงเล็บยาวนี้ติดกับดินน้ำมันหรือคาร์เนชั่นเล็ก ๆ น้อย ๆ ใต้หมวกของเล็บใส่เทียนเผาไหม้
ดู: ที่นี่คาร์เนชั่นหนึ่งตกลงมา .. อื่น ๆ ... ที่สาม ...
อย่างเคร่งครัดในไม่กี่ครั้ง
ประสบการณ์กับต้นไม้
เมื่อเล็บจะถูกระบายความร้อนให้ใส่เข้าไปในหลุมที่เหลือใส่ Rauchinka
ทำซ้ำประสบการณ์เดียวกันกับเธอ
ภาพจะแตกต่างอย่างสิ้นเชิง!
จุดจบของรังสีจะสว่างขึ้นและคาร์เนชั่นยังคงยังคงอยู่ ปรากฎว่าต้นไม้ใช้เวลาที่เลวร้ายยิ่งกว่าเหล็ก
ประสบการณ์กับแก้ว
หากคุณมีไม้กายสิทธิ์หรือหลอดที่เหมาะสมเราทำซ้ำประสบการณ์กับมัน
แน่นอนว่ามันไม่ไหม้ แต่ความร้อนไม่ดีไปกว่าต้นไม้
ประสบการณ์กับช้อน
ใช้เวลาสองช้อนชา: เงินหนึ่งอัน, อื่น ๆ ของโลหะผสมนิกเกิล แนบกับหยดคลิปหนีบกระดาษสเตียรินกับพวกเขา ใส่ช้อนลงในแก้วเพื่อให้มือจับที่มีคลิปยื่นออกมาจากมัน ด้านต่าง ๆ. เทน้ำเดือดหนึ่งแก้ว ช้อนอบอุ่น ช้อนเงินมีการละลายสเตียรินและคลิปจะหายไป ในช้อนอื่นคลิปหนีบกระดาษเป็นหรือไม่หายไปหรือจะหายไปในภายหลังเมื่อช้อนมีความร้อนแรง
แน่นอนว่าช้อนควรมีรูปร่างเหมือนกันในรูปร่างและขนาด หากไม่มีช้อนเงินให้นำสิ่งที่คุณมี แต่จากโลหะที่แตกต่างกันเท่านั้น ในกรณีที่ความร้อนจะเกิดขึ้นเร็วขึ้นโลหะนั้นใช้ความร้อนได้ดีขึ้นความร้อนที่ดีขึ้น
ประสบการณ์กับเหรียญ
สารต่าง ๆ อบอุ่นในรูปแบบที่แตกต่างกัน เห็นได้ชัดจากประสบการณ์เล็กน้อย
แนบกับชิ้นส่วนของเหรียญไม้และห่อกระดาษสีขาวของพวกเขา ใช้ทั้งหมดนี้เป็นเวลาสั้น ๆ กับเปลวไฟของเทียนเพื่อให้เปลวไฟสัมผัสกับสถานที่ที่เหรียญตั้งอยู่เหนือกระดาษ พยายามอย่าให้กระดาษสว่างขึ้น แต่กระดาษยังคงจัดการกับการชดเชยและเธอก็ถูกชาร์มรอบเหรียญ
ที่นั่นซึ่งเหรียญตัวเองเป็นวงกลมสีขาวไม่ได้ถูกไฟไหม้ เหรียญโลหะเป็นวัสดุที่ทำความร้อนที่ดีเลือกความร้อนของเปลวไฟและหลอมรวมกระดาษจากการเผาไหม้
การนำความร้อนของรูพรุนโทร
ของของแข็งแย่ลงความร้อนพลาสติกไม้ผ้ามีความร้อน
ดังนั้นที่จับกาน้ำชาหรือกระทะทำจากพลาสติกหรือไม้ และถ้าด้ามจับเป็นโลหะแล้วอย่าเผานิ้วของคุณคุณต้องใช้เศษผ้า นอกจากนี้ยังมีความร้อนที่ดีและป้องกันมือจากการเผาไหม้ทำหน้าที่เป็นฉนวนกันความร้อน
ประสบการณ์
พลิกขนสัตว์ก้อนเล็ก ๆ และห่อลูกเทอร์โมมิเตอร์
ตอนนี้ถือเทอร์โมมิเตอร์สักระยะหนึ่งในระยะหนึ่งจากเครื่องทำความร้อนบางตัวและสังเกตว่าอุณหภูมิเพิ่มขึ้น จากนั้นบีบผ้าขนสัตว์ก้อนเดียวกันและหมุนลูกบอลเทอร์โมมิเตอร์ให้แน่นแล้วนำไปที่หลอดไฟอีกครั้ง ในกรณีที่สองปรอทจะเพิ่มขึ้นเร็วขึ้นมาก
ดังนั้นขนบีบอัดให้ความร้อนขึ้นมาก!
คุณสมบัติของฉนวนความร้อนสูงของรถยนต์ให้อากาศล้อมรอบระหว่างเส้นใยขนอ่อน (และไม่ใช่ขนแกะ) ขนสัตว์ที่อบอุ่นกว่าขนสัตว์อย่างแม่นยำเพราะโครงสร้างเส้นใยช่วยให้คุณสามารถชะลออากาศได้มากขึ้น
ในหลักการเดียวกันการผลิตวัสดุฉนวนความร้อนสำหรับอาคารบ้านก่อตั้งขึ้น พวกเขาทำช่วงอากาศมากที่สุดเท่าที่จะทำได้
การนำความร้อนฉนวนกาซา
ในฤดูหนาวคุณใช้ฉนวนกันความร้อนและสวมเสื้อโค้ทที่อบอุ่นหรือเสื้อคลุมขนสัตว์ อากาศซึ่งมีอยู่ระหว่างขนสัตว์หรือเส้นใยขนสัตว์เช่นก๊าซทั้งหมด, ตัวนำความร้อนไม่ดี
ดังนั้นเพื่อปกป้องสิ่งใดจากความเย็นจะใช้ฉนวนกันความร้อน แต่จากความร้อนที่มากเกินไปคุณต้องใช้มาตรการฉนวน เมื่อไหร่ ยานอวกาศ บนเชื้อสายที่มีความเร็วสูงบินในชั้นบรรยากาศของโลกผนังของมันจะเมาเกี่ยวกับอากาศและมีความร้อนมาก เพื่อรักษาภายในเรือจากอุณหภูมิสูงของลูกเรือและอุปกรณ์ฉนวนกันความร้อนกรณีทนความร้อน ประกอบด้วยชั้นของความร้อนที่นำไฟฟ้าไม่ดีของวัสดุ
ประสบการณ์ 1.
มีการกล่าวแล้วว่าก๊าซนั้นใช้เวลาไม่ดี
ใช้แผ่นอลูมิเนียมจากอาหารเด็กวางไฟเล็ก ๆ และเมื่อติดอยู่พอเทน้ำครึ่งช้อนชาลงบนมัน
น้ำจะไม่ระเหยทันทีตามที่ควรคาดหวัง น้ำหมุนด้วยลูกบอลแบน - Spheroid ที่สถานที่ที่ต่ำที่สุดของจานและปราสาทที่นั่นบนโลหะร้อน ดูเหมือนว่าแปลก ๆ ที่น้ำไม่กลายเป็นคู่ทันที แน่นอนว่าน้ำระเหย แต่คู่นี้มากซึ่งน้ำถูกแปลงและปกป้องการลดลงของทรงกลมขนาดใหญ่จากโลหะร้อน คู่รักในกรณีนี้กลายเป็นฉนวนกันความร้อนที่ยอดเยี่ยม
ประสบการณ์ 2.
เมื่อคุณระบุชุดชั้นในให้หมุนเตารีดและหากมีความร้อนโรยด้วยน้ำ มันจะกลายเป็นลูกบอลกลมเล็ก ๆ ทันทีซึ่งจะถูกจัดเรียงอย่างรวดเร็วด้วยเหล็ก
หยดย่อยทรงกลมขนาดเล็กเหล่านี้ยังไม่ระเหยทันทีพวกเขายังปกป้องชั้นไอน้ำ "หมอนอบไอน้ำ" จากความร้อนของเหล็ก บน "หมอนอบไอน้ำ" ลูกบอลน้ำและส่งผ่านเหล็กร้อน
ประสบการณ์ 3
เอาน้ำแข็งแห้งชิ้นเล็ก ๆ วางไว้บนพื้นผิวที่เรียบของแผ่นอลูมิเนียม เอียงจานในทิศทางที่แตกต่างกัน น้ำแข็งแห้งชิ้นจะเลื่อนไปทั่วพื้นผิวที่เรียบ พื้นผิวที่อบอุ่นของแผ่นอลูมิเนียม (อุณหภูมิของมันแตกต่างจากอุณหภูมิของน้ำแข็งแห้งอย่างน้อย 100 องศา) ช่วยให้ก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์มีความรุนแรงมากขึ้น ภายใต้ชิ้นส่วนของน้ำแข็งแห้ง "คาร์บอนไดออกไซด์" บนพวกเขาและสไลด์เกิดขึ้น
ข้อความของงานถูกวางไว้โดยไม่มีรูปภาพและสูตร
เวอร์ชันเต็ม ใช้งานได้ในแท็บ "ไฟล์งาน" ในรูปแบบ PDF
1. บทนำ.
โครงการได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในฟิสิกส์ เมื่อเขียนโครงการนี้การศึกษาปรากฏการณ์ความร้อนได้รับการพิจารณาการใช้งานของพวกเขาในชีวิตประจำวันและเทคนิค นอกเหนือจากวัสดุทางทฤษฎีแล้วความสนใจมากจะจ่ายให้กับงานวิจัย - สิ่งเหล่านี้เป็นการทดลองที่ตอบคำถาม "วิธีการใดที่สามารถเปลี่ยนพลังงานภายในของร่างกาย", "การนำความร้อนเดียวกันของสารต่าง ๆ ", "ทำไมเจ็ทของอากาศอุ่น หรือของเหลวลุกขึ้น "," ทำไมร่างกายที่มีความมืดพื้นผิวแข็งแกร่งกว่า "; ค้นหาและประมวลผลข้อมูลภาพถ่ายการทำงานเกี่ยวกับโครงการ: 1 - 1.5 เดือนรถไฟโครงการ: * การปฏิบัติงานเชิงปฏิบัติของความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ความร้อน * การก่อตัวของทักษะตนเอง กิจกรรมการวิจัย; * การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา; * การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและทางเทคนิค * การพัฒนาความสามารถในการรับความรู้ใหม่ ๆ ในฟิสิกส์ตามความต้องการและผลประโยชน์ของชีวิต
2. ส่วนหลัก
2.1 ส่วนทฤษฎี
ในชีวิตเราพบกับปรากฏการณ์ความร้อนทุกวัน อย่างไรก็ตามเราไม่ได้คิดเสมอว่าปรากฏการณ์เหล่านี้สามารถอธิบายได้หากฟิสิกส์เป็นที่รู้จักกันดี ในบทเรียนฟิสิกส์เราคุ้นเคยกับวิธีการเปลี่ยนแปลงพลังงานภายใน: การถ่ายเทความร้อนและประสิทธิภาพการทำงานของร่างกายหรือร่างกายเอง เมื่อสัมผัสกับสองร่างที่มีอุณหภูมิที่แตกต่างกันพลังงานจะถูกส่งจากร่างกายด้วยมากขึ้น อุณหภูมิสูง เพื่อร่างกายที่มีอุณหภูมิต่ำกว่า กระบวนการนี้จะเกิดขึ้นจนกว่าอุณหภูมิโทรศัพท์จะเท่ากับ (จะไม่มีความสมดุลความร้อน) ในกรณีนี้งานทางกลไม่ได้ดำเนินการ กระบวนการเปลี่ยนพลังงานภายในโดยไม่ทำงานกับร่างกายหรือตัวเองเรียกว่าการแลกเปลี่ยนความร้อนหรือการถ่ายเทความร้อน เมื่อการถ่ายเทความร้อนพลังงานจะถูกส่งจากร่างกายที่ให้ความร้อนมากขึ้นเพื่อให้ความร้อนน้อยลง ย้อนกลับกระบวนการ ตามธรรมชาติ (ในตัวเอง) ไม่เคยเกิดขึ้น I.e. การแลกเปลี่ยนความร้อนไม่สามารถย้อนกลับได้ การแลกเปลี่ยนความร้อนเป็นตัวกำหนดหรือมาพร้อมกับกระบวนการต่าง ๆ ในธรรมชาติ: วิวัฒนาการของดาวและดาวเคราะห์กระบวนการอุตุนิยมวิทยาบนพื้นผิวดิน ฯลฯ ประเภทของการถ่ายเทความร้อน: การนำความร้อน, การพาความร้อน, รังสี
ความร้อนปรากฏการณ์ของการส่งพลังงานจากส่วนที่ให้ความร้อนมากขึ้นของร่างกายมีความร้อนน้อยกว่าเนื่องจากการเคลื่อนไหวทางความร้อนและการมีปฏิสัมพันธ์ของอนุภาคที่ร่างกายประกอบด้วย
โลหะมีการนำความร้อนที่ยิ่งใหญ่ที่สุด - มันเป็นมากกว่าร้อยเท่าของน้ำ ข้อยกเว้นคือปรอทและตะกั่ว แต่ยังที่มีการนำความร้อนเป็นมากกว่าน้ำสิบเท่า
เมื่อลดเข็มถักโลหะในแก้วด้วยน้ำร้อนปลายเข็มถักร้อนมาก ดังนั้นพลังงานภายในเช่นเดียวกับพลังงานใด ๆ สามารถถ่ายโอนจากบางศพไปยังผู้อื่น พลังงานภายในสามารถส่งผ่านส่วนหนึ่งของร่างกายไปยังอีกส่วนหนึ่ง ตัวอย่างเช่นหากปลายด้านหนึ่งของเล็บถูกทำให้ร้อนในเปลวไฟแล้วปลายอีกอันซึ่งอยู่ในมือค่อยๆร้อนขึ้นและเผามือ
2.2 ส่วนที่ใช้งานได้จริง
เราศึกษาปรากฏการณ์นี้ได้ทำการทดลองจำนวนมากด้วยร่างกายที่เป็นของแข็งของเหลวและก๊าซ
หมายเลขประสบการณ์ 1
พวกเขาใช้ไอเท็มต่าง ๆ : หนึ่งช้อนอลูมิเนียมไม้หนึ่งที่สาม - พลาสติกสี่ - จากสแตนเลสอัลลอยด์และห้า - เงิน ติดกับแต่ละช้อนด้วยหยดคลิปหนีบกระดาษน้ำผึ้งสำหรับกระดาษ ช้อนลงทุนในแก้วที่มีน้ำร้อนเพื่อให้มือจับที่มีคลิปยื่นออกมาจากมันในทิศทางที่แตกต่างกัน ช้อนอบอุ่นและเมื่อน้ำผึ้งร้อนขึ้นจะละลายและคลิปจะหายไป
แน่นอนว่าช้อนควรมีรูปร่างเหมือนกันในรูปร่างและขนาด ในกรณีที่ความร้อนจะเกิดขึ้นเร็วขึ้นโลหะนั้นใช้ความร้อนได้ดีขึ้นความร้อนที่ดีขึ้น สำหรับประสบการณ์นี้ฉันใช้แก้วที่มีน้ำเดือดและช้อนสี่ชนิด: อลูมิเนียมสีเงินพลาสติกและสแตนเลส ฉันลดลงคนเดียวในแก้วและเวลาที่เก็บไว้: สำหรับกี่นาทีที่อากาศอบอุ่น นั่นคือสิ่งที่ฉันทำ:
บทสรุป: ช้อนทำจากไม้และพลาสติกความร้อนยาวกว่าช้อนโลหะหมายความว่าโลหะมีการนำความร้อนที่ดี
ประสบการณ์หมายเลข 2
เราจะเข้าสู่จุดสิ้นสุดของไม้ติดกับไฟ เขาจะจุดชนวน ปลายอีกด้านหนึ่งของไม้ซึ่งอยู่ข้างนอกจะเย็น ดังนั้นต้นไม้จึงมีการนำความร้อนที่ไม่ดี
เรานำเปลวไฟของแอลกอฮอล์สิ้นสุดแก้วบาง หลังจากนั้นไม่นานเขาก็อุ่นเครื่องปลายอีกด้านจะยังคงเย็นชา ดังนั้นแก้วจึงมีการนำความร้อนที่ไม่ดี
หากเราให้ความร้อนปลายก้านโลหะในเปลวไฟแล้วในไม่ช้าคันทั้งหมดก็ร้อนมาก ถือไว้ในมือของคุณเราไม่สามารถทำได้อีกต่อไป
ดังนั้นโลหะจะได้รับความร้อนอย่างดี I. พวกเขามีการนำความร้อนมากขึ้น บน Strain-TA-VE-R-ZONE-TAL แต่เรื่องราวใน Crest-Lynnogo บนก้านผ่านมืออาชีพแบบตัวต่อตัว -ki-ki-ki-ki-cal-cal-crepe-les ด้วยขี้ผึ้งเดียวของกลีบโลหะ
ไปที่ขอบของเทียนแท่ง - NYA ภายใต้ไม่เย็บ ทั้งคิลแลนด์เป็นขอบของ Rod-na-G-Vas-Xya จากนั้นในงานศิลปะ -Foal-But-Stubbird Pro-Ga-Vas-Sia เมื่อความร้อนเป็นไปตาม Ho-Diet ไปยังสถานที่ของรอยโรคเครปของกานพลูจากก้าน - มัน, คราบจุลินทรีย์ ste-a-rin และ carnation pa-gives เราเห็นว่าใน Dan-Mr. ประสบการณ์ไม่มี PE-RE-NO-SA-CA, SO-OT-VET - แต่ NA-BOO-DAYA-SIA TEPL-LO-Pro- น้ำ
ประสบการณ์หมายเลข 3
โลหะต่าง ๆ มีการนำความร้อนที่แตกต่างกัน ในสำนักงานทางกายภาพมีอุปกรณ์ที่เราสามารถตรวจสอบให้แน่ใจว่าโลหะที่แตกต่างกันมีการนำความร้อนที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามที่บ้านเราสามารถตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุปกรณ์โฮมเมด
อุปกรณ์สำหรับการแสดงการนำความร้อนที่แตกต่างกันของของแข็ง
เราสร้างเครื่องมือในการแสดงการนำความร้อนที่แตกต่างกันของของแข็ง ในการทำเช่นนี้ใช้ขวดฟอยล์อลูมิเนียมที่ว่างเปล่า, แหวนยางสองเส้น (โฮมเมด), สามส่วนของอลูมิเนียม, ทองแดงและลวดเหล็ก, กระเบื้อง, น้ำร้อน, 3 ร่างของผู้ชายที่มียกขึ้นด้วยมือตัดกระดาษ
ขั้นตอนการทำอุปกรณ์:
โค้งลวดในรูปแบบของตัวอักษร "g";
เสริมสร้างพวกเขาที่ด้านนอกของธนาคารด้วยความช่วยเหลือของแหวนยาง
ระงับชิ้นส่วนแนวนอนของเส้นลวด (โดยวิธีการหลอมเหลวพาราฟินหรือดินน้ำมัน)
ตรวจสอบการกระทำของอุปกรณ์. เทเข้าไปในธนาคาร น้ำร้อน (หากจำเป็นให้อุ่นขวดด้วยน้ำบนกระเบื้องไฟฟ้า) และสังเกตสิ่งที่หุ่นที่ตกลงมาครั้งแรกที่สองประการที่สาม
ผล. Figurine Falls Falls, แก้ไขบนลวดทองแดง, ที่สอง - บนอลูมิเนียม, ที่สาม - บนเหล็ก
เอาท์พุท ของแข็งที่แตกต่างกันมีการนำความร้อนที่แตกต่างกัน
การนำความร้อนในสารต่าง ๆ แตกต่างกัน
ประสบการณ์หมายเลข 4
พิจารณาตอนนี้ค่าการนำความร้อนของของเหลว ใช้ท่อทดสอบด้วยน้ำและรับมันลงบนส่วนบนของมัน น้ำที่พื้นผิวจะต้มเร็ว ๆ นี้และที่ด้านล่างของหลอดทดลองในช่วงเวลานี้มันก็ร้อน ดังนั้นการนำความร้อนของเหลวมีขนาดเล็ก
ประสบการณ์หมายเลข 5
เราสำรวจการนำความร้อนของก๊าซ หลอดแห้งวางบนนิ้วและความร้อนในแอลกอฮอล์เปลวไฟด้วยความสบาย นิ้วในเวลาเดียวกันจะไม่รู้สึกอบอุ่น นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าระยะห่างระหว่างโมเลกุลของก๊าซยิ่งใหญ่กว่าของเหลวและร่างกายที่เป็นของแข็ง ดังนั้นการนำความร้อนของก๊าซจึงน้อยลง
ขนสัตว์, ผม, ขนนก, กระดาษ, หิมะและร่างกายที่มีรูพรุนอื่น ๆ มีการนำความร้อนที่ไม่ดี
นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ามีอากาศระหว่างเส้นใยของสารเหล่านี้ และอากาศเป็นสื่อความร้อนที่ไม่ดี
ดังนั้นภายใต้หิมะจะถูกบันทึกไว้ หญ้าสีเขียวฤดูหนาวถูกข่มเหงจากการแช่แข็ง
ประสบการณ์หมายเลข 6
ระยำขนกมงขนาดเล็กและห่อลูกเทอร์โมมิเตอร์ให้กับพวกเขาและเขาถือเทอร์โมมิเตอร์สักระยะหนึ่งในระยะหนึ่งจากเปลวไฟและสังเกตเห็นว่าอุณหภูมิเพิ่มขึ้นอย่างไร จากนั้นขนกมงชนิดเดียวกันบีบและห่อด้วยเครื่องวัดอุณหภูมิให้แน่นและนำไปสู่หลอดไฟอีกครั้ง ในกรณีที่สองปรอทจะเพิ่มขึ้นเร็วขึ้นมาก ดังนั้นขนบีบอัดให้ความร้อนขึ้นมาก!
การนำความร้อนต่ำสุดมีสุญญากาศ (พื้นที่ว่างจากอากาศ) มันอธิบายได้จากความจริงที่ว่าการนำความร้อนคือการถ่ายโอนพลังงานจากส่วนหนึ่งของร่างกายไปยังอีกส่วนหนึ่งซึ่งเกิดขึ้นเมื่อมีปฏิสัมพันธ์ของโมเลกุลหรืออนุภาคอื่น ๆ ในอวกาศที่ไม่มีอนุภาคสิ่งอำนวยความสะดวกความร้อนไม่สามารถดำเนินการได้
3. บทสรุป
ในสารต่าง ๆ การนำความร้อนที่แตกต่างกัน
การนำความร้อนขนาดใหญ่ครอบครอง ร่างกายที่เป็นของแข็ง (โลหะ), น้อยกว่า - ของเหลวและก๊าซไม่ดี
การนำความร้อนของสารต่าง ๆ ที่เราสามารถใช้ในชีวิตประจำวันเทคนิคและธรรมชาติ
ปรากฏการณ์การกระแทกมีอยู่ในสารทั้งหมดโดยไม่คำนึงถึงสถานะรวมที่พวกเขาเป็น
ตอนนี้ไม่มีปัญหาฉันสามารถตอบและอธิบายจากมุมมองทางกายภาพต่อคำถาม:
1. เพื่อให้นกบี สภาพอากาศหนาวเย็น มีเพศสัมพันธ์ขนของคุณ?
(มีอากาศระหว่างขนนกและอากาศเป็นตัวนำความร้อนที่ไม่ดี)
2. ทำไมเสื้อผ้าขนสัตว์ถึงป้องกันได้ดีกว่าเย็นกว่าสังเคราะห์?
(ระหว่างขนสัตว์คืออากาศซึ่งมีความร้อนที่ดี)
3. ทำไมในฤดูหนาวเมื่ออากาศหนาวเย็นแมวนอนหลับขดเข้าลูกบอล? (ขดเข้าไปในลูกบอลพวกเขาลดพื้นที่ผิวที่ให้ความร้อน)
4. ทำไมต้องใช้ที่จับของเหล็กบัดกรีเตารีดกระทะทำกระทะจากไม้หรือพลาสติก? (ต้นไม้และพลาสติกมีการนำความร้อนที่ไม่ดีดังนั้นเมื่อความร้อนวัตถุโลหะเราถือที่จับไม้หรือพลาสติกจะไม่เผามือ)
5. ทำไมพุ่มไม้ของพืชที่มีความรักความร้อนและพุ่มไม้สำหรับขี้เลื่อยที่พักพิงฤดูหนาว?
(ขี้เลื่อยเป็นตัวนำความร้อนที่ไม่ดีดังนั้นพืชจึงถูกปกคลุมด้วยขี้เลื่อยเพื่อที่พวกเขาจะไม่แช่แข็ง)
6. รองเท้าอะไรที่ป้องกันได้ดีขึ้นจากน้ำค้างแข็ง: ปิดหรือกว้างขวาง?
(กว้างขวางเนื่องจากอากาศไม่ใช้ความร้อนมันเป็นอีกชั้นหนึ่งในการบูตซึ่งเก็บความร้อน)
4. รายการอ้างอิงที่ใช้
พิมพ์รุ่น:
1.a.v. Pryskin ฟิสิกส์เกรด 8: Drop, 2012
2.M.I.Bludov การสนทนาในฟิสิกส์ตอนที่ 1 -M: การศึกษา 1984
ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต:
1.http: //class-fizika.narod.ru/8_3.htm
2.HTTP: //ru.wikipedia.org/wiki/%d0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%D0%0%1%_%0%D1%80%0%_%_%_%0%) % D0% เป็น% D0% B4% D0% BD% D0% เป็น% D1% 81% D1% 82% D1% 8C
ในบทเรียนนี้แนวคิดของการนำความร้อนได้รับการพิจารณา
การนำความร้อนเป็นหนึ่งในประเภทของการถ่ายเทความร้อนและมีความเกี่ยวข้องกับการถ่ายโอนพลังงานภายในจากส่วนที่มีความร้อนมากขึ้นของร่างกาย (โทร) ให้ความร้อนน้อยลงซึ่งดำเนินการโดยอนุภาคเคลื่อนที่ที่วุ่นวายของร่างกาย
ด้วยการนำความร้อนพวกเราแต่ละคนต้องเผชิญเมื่อไม่ประมาทพอสำหรับมือจับเหล็กของกระทะยืนอยู่บนเตา ความร้อนที่ไม่ดีของอากาศช่วยให้คุณสามารถป้องกันอพาร์ทเมนท์สำหรับฤดูหนาวด้วยความช่วยเหลือของเฟรมสองครั้ง และมีตัวอย่างดังกล่าวมากมาย ดังนั้นการนำความร้อนเป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ความร้อนทางกายภาพที่สำคัญที่สุดที่เราจะศึกษา
ในบทเรียนสุดท้ายเราพบว่าการถ่ายเทความร้อน (รูปที่ 1) เป็นสามสายพันธุ์: การนำความร้อน, การพาความร้อนและการแผ่รังสี(รูปที่ 2) ในบทเรียนนี้เราจะให้รายละเอียดเพิ่มเติมเราจะจัดการกับการถ่ายเทความร้อนประเภทแรก ได้แก่ ความร้อน.
รูปที่. 1. การส่งความร้อน
รูปที่. การถ่ายเทความร้อน 2 ประเภท
การนำความร้อนเป็นสิ่งที่แปลกประหลาดไปยังสารในทั้งสามรัฐรวม: ของแข็ง, ของเหลวและก๊าซ (รูปที่ 3)
รูปที่. 3. การนำความร้อนมีลักษณะโดยรัฐรวมทั้งหมด
ในกรณีนี้ร่างกายที่เป็นของแข็ง (โลหะ) (รูปที่ 4a) และก๊าซที่ต่ำที่สุด (รูปที่ 4b) มีการนำความร้อนสูงสุด
รูปที่. 4 ค่าธรรมเนียมการนำความร้อนของสารต่าง ๆ
การนำความร้อนมีความเกี่ยวข้องกับโครงสร้างภายในของร่างกายและขึ้นอยู่กับตำแหน่งของโมเลกุลการเคลื่อนไหวและการโต้ตอบระหว่างตัวเอง (รูปที่ 5)
รูปที่. 5. การเชื่อมต่อของการนำความร้อนกับโครงสร้างภายในของร่างกาย
เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าภายใต้การนำความร้อนไม่มีการถ่ายโอนสารและการส่งพลังงานจากอนุภาคไปยังอนุภาคหรือจากร่างกายหนึ่งไปยังอีกตัวหนึ่งในระหว่างการสัมผัสโดยตรงเกิดขึ้น คำจริงความหมายของการนำความร้อน
นิยามความร้อน- นี่คือปรากฏการณ์ที่พลังงานถูกส่งจากส่วนหนึ่งของร่างกายไปยังอีกส่วนหนึ่งโดยการชนกันของอนุภาคหรือติดต่อโดยตรงของสองโทร
รูปที่. 6. ภาพประกอบของการนำความร้อน
การศึกษาปรากฏการณ์นี้ได้ดำเนินการส่วนใหญ่โดยการทดลอง การทดลองครั้งแรกในการศึกษาปรากฏการณ์นี้ดำเนินไปเห็นได้ชัดว่ายังกาลิเลโอกาลิลี (รูปที่ 7)
รูปที่. 7. กาลิลีกาลิเลโอ (1564-1642)
สาระสำคัญของการทดลองของเขานั้นเรียบง่าย: Galilee มี Thermoscope (รูปที่ 8) ร่างกายต่าง ๆ และดูการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิ ต่อจากนั้นเขาทำข้อสรุป: มันดีหรือไม่?
รูปที่ 8 Thermoscope Galilee
นิยามกระบวนการนำไฟฟ้าความร้อน- นี่คือกระบวนการถ่ายโอนพลังงานจากอนุภาคหนึ่งไปยังอีกอันหนึ่งตั้งอยู่ใกล้กัน (รูปที่ 9)
รูปที่. 9. กระบวนการนำไฟฟ้าความร้อน
โลหะมีการนำความร้อนด้านบนเนื่องจากอนุภาคตั้งอยู่ใกล้กัน (รูปที่ 10)
รูปที่. 10. การนำความร้อนในโลหะ
ในของเหลวของโมเลกุลแม้ว่าจะจัดอย่างใกล้ชิด แต่มีฉนวนค่อนข้างดี (รูปที่ 11)
รูปที่. 11. การนำความร้อนในของเหลว
การนำความร้อนต่ำสุดของก๊าซ: โมเลกุลอยู่ไกลจากกันและเพื่อส่งพลังงานพวกเขาต้องเผชิญดังนั้นกระบวนการถ่ายโอนพลังงานเกิดขึ้นค่อนข้างช้า (รูปที่ 12)
รูปที่. 12. การนำความร้อนในก๊าซ
พิจารณาประสบการณ์ที่แสดงให้เห็นถึงการนำความร้อนของโลหะอย่างชัดเจน
แท่งอลูมิเนียมที่ประดิษฐานแนวนอนบนขาตั้งกล้อง บนก้านผ่านช่องว่างเดียวกันในแนวตั้งที่ปลอดภัยด้วยไม้จิ้มฟันไม้ขี้ผึ้ง ไปที่ขอบของก้านนำเทียน (รูปที่ 13)
เนื่องจากขอบของก้านให้ความร้อนและอลูมิเนียมเช่นเดียวกับโลหะอื่น ๆ มีการนำความร้อนที่ค่อนข้างดีจากนั้นค่อยๆค่อยๆอุ่นขึ้น เมื่อความร้อนมาถึงสถานที่ของการยึดไม้จิ้มฟันด้วยก้านสเตียรินละลาย - และไม้จิ้มฟันตก
รูปที่. 13. การสาธิตประสบการณ์
เราเห็นว่าในการทดลองนี้ไม่มีการถ่ายโอนสารตามลำดับการนำความร้อนมีการสังเกต
เราถือว่าเป็นปรากฏการณ์ของการนำความร้อนและสรุปฉันต้องการเตือน ความจริง: ไม่มีอนุภาค - ไม่มีการนำความร้อน
ในบทเรียนต่อไปเราพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมอีกประเภทของการถ่ายเทความร้อน - การพาความร้อน
บรรณานุกรม
- Gentendestein L.e, Kaidalov AB, KOZHEVNIKOV V.B. / ed. orlova v.a. , roizen i.i. ฟิสิกส์ 8. - ม.: Mnemozin
- pryrickin a.v. ฟิสิกส์ 8. - ม.: ลดลง, 2010
- Fadeeva A.a. , Zasov A.V. , Kiselev D.F. ฟิสิกส์ 8. - ม.: การตรัสรู้
- พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต "experiment.edu.ru" ()
- พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต "Festival.1September.ru" ()
- พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต "class-fizika.narod.ru" ()
การบ้าน
- พี. 13, วรรค 4, คำถามหมายเลข 1-6, การออกกำลังกาย 1 (1-3) pryrickin a.v. ฟิสิกส์ 8. - ม.: ลดลง, 2010
- ทำไมก๊าซถึงมีการนำความร้อนขนาดเล็ก
- ทำไมในกาต้มน้ำเก่าหลังจากที่เขาถูกลบออกจากไฟน้ำก็เย็นลงช้ากว่าในรูปแบบใหม่เดียวกันหรือไม่?
- ทำไมคุณต้องใช้เฟรมหน้าต่างคู่
- ทำไมผู้อยู่อาศัย เอเชียกลาง ในช่วงความร้อนที่เรามีเสื้อคลุมอาบน้ำฝ้ายและพ่อ?
เมื่อศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในโรงเรียนสมัยใหม่ความสำคัญอย่างยิ่งคือการมองเห็น วัสดุการศึกษา. การแสดงออกทำให้สามารถศึกษาได้อย่างรวดเร็วและลึกลงไปในหัวข้อนี้ช่วยให้เข้าใจถึงความยากลำบากที่เข้าใจยากและเพิ่มความสนใจในเรื่อง ห้องปฏิบัติการดิจิตอลเป็นอุปกรณ์ใหม่ที่ทันสมัยสำหรับการศึกษาโรงเรียนต่าง ๆ ของทิศทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาเป็นไปได้ที่จะทำงานเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมโรงเรียนและการวิจัยใหม่อย่างสมบูรณ์ การใช้ห้องปฏิบัติการเพิ่มการมองเห็นอย่างมีนัยสำคัญทั้งในระหว่างการทำงานและในการประมวลผลผลลัพธ์เนื่องจากเครื่องมือวัดใหม่ที่รวมอยู่ในห้องปฏิบัติการฟิสิกส์ (เซ็นเซอร์พลังงาน, ระยะทาง, ความดัน, อุณหภูมิ, แรงดัน, ไฟส่องสว่าง, เสียง, สนามแม่เหล็ก , ฯลฯ ) อุปกรณ์ของห้องปฏิบัติการดิจิตอลเป็นสากลสามารถรวมอยู่ในการติดตั้งทดลองที่หลากหลายประหยัดเวลาของนักเรียนและครูกระตุ้นให้นักเรียนสร้างสรรค์ช่วยให้คุณสามารถเปลี่ยนพารามิเตอร์การวัดได้อย่างง่ายดาย นอกจากนี้โปรแกรมการวิเคราะห์วิดีโอช่วยให้คุณได้รับข้อมูลจากวลีวิดีโอซึ่งช่วยให้คุณใช้เป็นตัวอย่างและสำรวจสถานการณ์ชีวิตจริงที่ถ่ายทำโดยนักเรียนเองและภาพยนตร์เรื่องการศึกษาและภาพยนตร์ยอดนิยม
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
เพลิดเพลินไปกับการดูตัวอย่างงานนำเสนอสร้างบัญชี ( บัญชีผู้ใช้) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
ลายเซ็นสำหรับสไลด์:
วิธีเดียวที่นำไปสู่ความรู้คือกิจกรรม แสดงเบอร์นาร์ด
การพัฒนาวิธีการสาธิตการทดลองเกี่ยวกับเรื่องของฟิสิกส์ "ปริมาณความร้อนและความร้อน"
วัตถุประสงค์ของการพัฒนานี้: แสดงการใช้ "ห้องปฏิบัติการดิจิตอล" ในกระบวนการศึกษา แสดงความสามารถในการวัดความจุความร้อนเฉพาะของสาร
การพัฒนานี้สามารถใช้กับคำอธิบายของวัสดุใหม่ในระหว่างการทำงานในห้องปฏิบัติการเพื่อถือเวลาฉุกเฉิน
องค์ประกอบของห้องปฏิบัติการดิจิตอลการวัดอินเตอร์เฟสเซ็นเซอร์เซ็นเซอร์ดิจิตอล Trilink
หน้าจอการสนับสนุนทางเทคนิคและขาตั้งโปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย (2 ชิ้น) หลอดทดลอง (2 ชิ้น) น้ำเซ็นเซอร์อุณหภูมิแอลกอฮอล์ 0- 100 ° C (2 ชิ้น) ถังโลหะ (2 ชิ้น) แอลกอฮอล์ (2 ชิ้น) Menzur Kalorimeter ร้อน น้ำ
ประสบการณ์: ความแตกต่างในน้ำและแอลกอฮอล์ความร้อนและแอลกอฮอล์คือความร้อนสองกระบอกในน้ำเดือดหนึ่งกระบอกสูบลดลงด้วยช้อนสำหรับการละลายลงในท่อน้ำและที่สองในหลอดทดลองที่มีแอลกอฮอล์ที่อุณหภูมิห้อง หลังจากลดถังหลอดทดลองจะต้องใช้ท่อทดสอบสำหรับด้านบนใส่เซ็นเซอร์อย่างรวดเร็วเสริมสร้างร่างกายเซ็นเซอร์บนแผ่นเหล็กและเริ่มผสมของเหลวในหลอดเนื่องจากการหมุนของท่อทดสอบรอบ ๆ เซ็นเซอร์
เราอยู่ในที่ทำงาน
ใช้ห้องปฏิบัติการดิจิตอลในบทเรียนฟิสิกส์
ขอบคุณที่ให้ความสนใจ!!!
ดูตัวอย่าง:
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
โรงเรียนมัธยม№7 Poronaysk
การพัฒนาวิธีการสาธิตการทดลอง
ในเรื่องของฟิสิกส์
"ปริมาณความร้อนและความร้อน"
สำหรับนักเรียนเกรด 8
Mbou Sosh №7 G. Poronaysk
poronaysk
2014
1. บทนำ
2. ส่วนบ้าน
3. การแปล
4. การสนับสนุนทางเทคนิค
1. บทนำ
ฉันสอนฟิสิกส์ในคลาส 7-11 ของ Poronia มัธยม ตั้งแต่ปี 1994 เพื่อปลูกฝังความสนใจในเรื่องของคุณฉันเชื่อว่าจำเป็นต้องมีการทดลองสาธิตซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของอินทรีย์ของฟิสิกส์ของโรงเรียนมัธยม
การทดลองสาธิตแบบฟอร์มการแสดงเบื้องต้นที่สะสมไว้ก่อนหน้านี้ซึ่งไม่ถูกต้องจนถึงจุดเริ่มต้นของการศึกษาฟิสิกส์ ตลอดหลักสูตรฟิสิกส์การทดลองเหล่านี้เติมเต็มและขยายขอบเขตของนักเรียน พวกเขานำทางความคิดเริ่มต้นที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพใหม่และกระบวนการเปิดเผยรูปแบบแนะนำวิธีการวิจัยแสดงอุปกรณ์และผลของอุปกรณ์และการติดตั้งใหม่ การทดลองสาธิตทำหน้าที่เป็นแหล่งความรู้พัฒนาทักษะและทักษะของนักเรียน
การทดลองในครั้งแรกของการศึกษามีความสำคัญเป็นพิเศษนั่นคือใน 7-8 ชั้นเรียนเมื่อนักเรียนดำเนินการศึกษาฟิสิกส์ครั้งแรก ฉันคิดว่ามันจะดีกว่าที่จะเห็นครั้งเดียวได้ยินร้อยครั้ง
2. ส่วนบ้าน
วัตถุประสงค์ของการพัฒนานี้: แสดงการใช้ "ห้องปฏิบัติการดิจิตอล" ในกระบวนการศึกษา พิจารณาการใช้ห้องปฏิบัติการอาร์คิมีดีสเมื่อศึกษาหัวข้อ "ปรากฏการณ์ความร้อน" ในเกรด 8:
สาธิต. ปริมาณความร้อนและความจุความร้อน
วัตถุประสงค์ของการสาธิตแสดงความสามารถในการวัดความจุความร้อนเฉพาะของสาร
ในระหว่างการสาธิตองค์ประกอบของความรู้ "จำนวนความร้อน", "ความจุความร้อนเฉพาะของสาร" ได้รับการแนะนำ ในการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความจุความร้อนที่เฉพาะเจาะจงเป็นค่าทางกายภาพที่สามารถวัดได้มันควรจะถือการทดลองอย่างง่ายจำนวนมาก
ก่อนที่จะทำการทดลองเกี่ยวกับแนวคิดของความจุความร้อนนักเรียนจะแนะนำให้บอกเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการแนะนำแนวคิดของ "ความจุความร้อนร่างกาย" ในช่วงเวลาที่ "จำนวนความร้อน" ถูกมองว่าเป็นจำนวนเงินของ ของเหลวที่มองไม่เห็นและไร้น้ำหนักของ "โรงงาน Heator" และอุณหภูมิเป็นตัวชี้วัดของระดับของเหลวในร่างกาย "ความจุความร้อนในร่างกาย" ถือว่าเป็นค่าสัมประสิทธิ์สัดส่วนระหว่างอุณหภูมิและปริมาณของ "ความร้อน" ที่ไหลในร่างกาย ความจุของเรือมากขึ้นน้อยกว่าการเปลี่ยนของเหลวในนั้นความจุความร้อนในร่างกายมากขึ้นน้อยกว่าการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิในนั้น
อย่างไรก็ตามมันกลับกลายเป็นว่ามีมวลชนิดเดียวกันจากสารต่าง ๆ ที่มีความร้อนจำนวนเท่ากันที่ได้จากร่างกายอื่นอุณหภูมิของพวกเขาแตกต่างกันไปในลักษณะที่แตกต่างกัน ดังนั้นแนวคิดของความจุความร้อนเฉพาะของสารจึงดำเนินการและ "ความจุความร้อนร่างกาย" ถูกคำนวณเป็นผลิตภัณฑ์ของน้ำหนักตัวในความจุความร้อนที่เฉพาะเจาะจงของสารที่ทำ
ตามแนวคิดที่ทันสมัยจำนวนของความร้อน Q คือการเปลี่ยนแปลงพลังงานภายในของร่างกายในสภาวะที่ร่างกายไม่ทำงาน ความจุความร้อนของสัดส่วนอัตราส่วนระหว่างปริมาณความร้อนที่ได้รับหรือให้โดยร่างกายและการเปลี่ยนแปลงที่อุณหภูมิ
เพื่อประเมินความจุความร้อนของสารบางอย่างเมื่อเทียบกับอื่น ๆ (น้ำ) มวลเดียวกัน (น้ำและแอลกอฮอล์) รายงานปริมาณพลังงานเท่ากันและลงทะเบียนการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิซึ่งเกิดจากการเพิ่มพลังงานนี้
ประสบการณ์: ความแตกต่างในความจุของน้ำและแอลกอฮอล์
บทสรุปที่ความจุความร้อนน้ำมีความจุสูงกว่าความร้อนของแอลกอฮอล์ก็สามารถทำได้แสดงให้เห็นว่าแอลกอฮอล์ถูกทำให้ร้อนในปริมาณความร้อนเท่ากัน มากกว่า ระดับ.
ความร้อนเป็นสองกระบอกในน้ำเดือดหนึ่งบาร์ถูกลดลงด้วยความช่วยเหลือของช้อนสำหรับการละลายเป็นหลอดที่มีน้ำและที่สองอยู่ในหลอดทดลองที่มีแอลกอฮอล์ที่อุณหภูมิห้อง
หลังจากวางกระบอกสูบหลอดทดลองจะต้องถือหลอดทดสอบสำหรับส่วนบนเพื่อวางเซ็นเซอร์อย่างรวดเร็วเสริมสร้างร่างกายเซ็นเซอร์บนแผ่นเหล็กและเริ่มผสมของเหลวในหลอดเนื่องจากการหมุนของหลอดทดลอง เซ็นเซอร์ กราฟแสดงภาวะเศรษฐกิจถดถอยของอุณหภูมิเซ็นเซอร์ด้านล่างห้องด้วยระเหยของเหลวที่ปลายของเซ็นเซอร์จากนั้นสาดที่มีค่าสูงสุดโดยให้ความร้อนกับน้ำและองค์ประกอบที่ละเอียดอ่อนของเซ็นเซอร์ใกล้กับกระบอกสูบร้อนแล้ว เอาท์พุทไปยังค่าที่อยู่กับที่เนื่องจากการผสมของของเหลวในหลอดทดลอง ในขณะที่คุณสามารถเห็นการเปลี่ยนแปลงที่สังเกตในอุณหภูมิมันไม่ถึงความแตกต่างที่ต้องการที่สอดคล้องกับความแตกต่างของความร้อน (ประมาณ 2 ครั้ง)
สำหรับการประมาณค่าที่ต้องการขอแนะนำให้ทำการทดลองกับกระบอกสูบที่ร้อนถึงอุณหภูมิไม่สูงกว่า 800 C เพราะแอลกอฮอล์เดือดที่ 870 C. ค่าตัวเลขที่แน่นอนของอุณหภูมิเริ่มต้นของกระบอกสูบไม่เกี่ยวข้องถ้าเพียง แต่มันก็เหมือนกัน
3. การแปล
- เพิ่มความรู้เนื่องจาก กิจกรรมที่ใช้งานอยู่ นักเรียนในหลักสูตรของงานวิจัยทดลอง
- การรวบรวมข้อมูลอัตโนมัติตลอดการทดลองช่วยให้คุณประหยัดเวลาในการบันทึก
- ผลการทดลอง - ภาพ: ข้อมูลจะแสดงในรูปแบบของกราฟตารางอนาล็อกและแบบฟอร์มดิจิตอล
- มีการพกพา
- การประมวลผลผลลัพธ์ที่สะดวกช่วยให้คุณรับข้อมูลไม่สามารถเข้าถึงได้ในการฝึกอบรมการฝึกอบรมแบบดั้งเดิม
4. การสนับสนุนทางเทคนิค
หน้าจอและโปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย
- ขาตั้งกล้อง (2 ชิ้น)
- แอลกอฮอล์ (2 ชิ้น)
- หลอดทดลอง (2 ชิ้น)
- น้ำแอลกอฮอล์
- เซ็นเซอร์อุณหภูมิ 0-00° C (2 ชิ้น)
5. ตัวอย่างวรรณกรรมที่ใช้
- Pryrickin A. V. "ฟิสิกส์ - 8"
- Volkov V. A. "การห้ำหั่นพัฒนาในฟิสิกส์ 8 cl"
- "บทเรียนฟิสิกส์ที่ใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ»มอสโก, ลูกโลก, 2009
- Razumovsky V. G. "บทเรียนของฟิสิกส์ในโรงเรียนสมัยใหม่"
- A.N บัลแกเรียและอื่น ๆ "ห้องปฏิบัติการดิจิตอล" คู่มือวิธีการทำงานกับชุดอุปกรณ์และซอฟต์แวร์ของ บริษัท 2 กิจกรรม "ม., 2011.89c
- URL: http://www.int-edu.ru
- URL: http://mytest.klyaksa.net