ตัวอย่างโครงการสิ่งแวดล้อมของชื่อเรื่อง โครงการเกี่ยวกับระบบนิเวศ "ความบริสุทธิ์ของธรรมชาติเริ่มต้นกับฉัน" โรงเรียนมัธยมที่มี โรบิน

เกี่ยวกับเทศบาล การศึกษาทั่วไป

"เฉลี่ย โรงเรียนที่ครอบคลุม № 6 "

โครงการสิ่งแวดล้อม

เรามีไว้สำหรับเมืองที่บริสุทธิ์

เรียนรู้ 10 ชั้นเรียน

Shelovykova Anastasia

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

ครูชีววิทยาและนิเวศวิทยา

karyachina ta

ไป. สราญค

I. บทนำ ............................................... ................

1. ความเกี่ยวข้องของธีมที่เลือก
2. วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา
3. การวิจัยหัวเรื่อง คำถามที่มีปัญหา
4. สมมติฐาน
5. วิธีการวิจัย
6. ขั้นตอนการทำงานในโครงการ

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ. ด้านทฤษฎี...…………

การจำแนกประเภทของเสีย

การจัดการของเสีย: คอลเลกชันส่งออกใช้การวางตัวเป็นกลาง

อันตรายจากการเสีย

4. อะไรที่ให้การรีไซเคิลของเสียสำหรับธรรมชาติและมนุษย์

สาม. ส่วนสำคัญ. ด้านปฏิบัติ ..................

วัตถุประสงค์ของการศึกษา

วิธีการวิจัย: การตั้งคำถาม

คำถามแบบสอบถาม

การวิเคราะห์คำตอบ บทสรุป

ประโยชน์ของขยะแยกต่างหากคืออะไร?

การเปิดตัวระบบขยะแยกต่างหาก

ทำไมคุณต้องการในการตั้งถิ่นฐานของเรา?

การพัฒนาแผนโครงการ:

a) การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการประมวลผลขยะ เอาท์พุท
b) วาดแผน

IV สรุป ................................................... .............

V. รายการอ้างอิง ............................................. ...

ผม.. ในการนำเข้า

ความเร่งด่วนของหัวข้อที่เลือก

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ ไม่ต้องสงสัย: เราแต่ละคนขว้างขยะจำนวนมาก ดังนั้นพลเมืองเฉลี่ยต่อปีโดยเฉลี่ยผลิตประมาณ 300 กก. หรือ 1.5 ม. 3 ของเสียต่อปี ด้วยน้ำหนักมันเปรียบได้กับมูสกลางและโดยปริมาตร - มีตู้เย็นขนาดใหญ่สามตู้ ลองนึกภาพจำนวนขยะที่เกิดขึ้น บ้านอพาร์ทเม้น. และบ้านของเรากี่บ้าน? ตามข้อมูลอย่างเป็นทางการของเสียที่ใช้ในครัวเรือน 40 ล้านตันต่อปีถูกปล่อยออกมาในรัสเซีย (I. . ขยะที่อยู่อาศัยของเสีย) รวมขยะมากกว่า 4.5 พันล้านตันมาจากการฝังกลบทุกปี โปรดจำไว้ว่าแผนกของเมืองเพิ่มขยะแต่ละคน สิ่งนี้ไม่รวมถึงการก่อสร้างหรือขยะอุตสาหกรรม นอกจากนี้เรายังทิ้งขยะตามที่จัดไว้ (ในถังกลาง, โกศ, ฯลฯ ) และไม่มีการกำหนด สารพิษในหลุมฝังกลบ (ในแบตเตอรี่ที่ใช้แล้วแบตเตอรี่เช่นเดียวกับในการเน่าเปื่อยและการเน่าเปื่อย ผลิตภัณฑ์อาหารเจาะ B น้ำใต้ดินซึ่งมักใช้เป็นแหล่งที่มาของน้ำดื่มจะถูกกำจัดลมในบริเวณโดยรอบและทำให้สภาพแวดล้อมเสียหาย ผลิตภัณฑ์การหมุนบางอย่างมีความสามารถในการโฆษณาชวนเชื่อตนเองดังนั้นไฟจึงเกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอในหลุมฝังกลบซึ่งเขม่าฟีนอลถูกขับออกสู่ชั้นบรรยากาศและสารพิษอื่น ๆ

ของปัญหาสิ่งแวดล้อมทั่วโลกทั้งหมดที่มนุษยชาติได้เข้ามาในศตวรรษที่ 21: การระเบิดทางประชากร, ชั้นโอโซน, การตกตะกอนของกรด, การเจริญเติบโตของเสียของผู้บริโภค, การสูญเสียฟอสซิล ทรัพยากรธรรมชาติการขาดดุลสะอาด น้ำจืด et al. ถึงวันที่ปัญหาของขยะในครัวเรือนที่กำลังเติบโตมีความเกี่ยวข้อง

ประสบการณ์การฝึกฝนการฝังศพทั่วโลกในจำนวนของครัวเรือนที่เป็นของแข็งและขยะอุตสาหกรรมในหลุมฝังกลบและหลุมฝังกลบ: รัสเซียถึง 90%, สหรัฐอเมริกา - 73%, เยอรมนี - 70%, ญี่ปุ่น - 30% การสะสมที่เพิ่มขึ้นของขยะในครัวเรือนที่เป็นของแข็งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของการปล่อยก๊าซเรือนกระจกมลพิษทางน้ำบาดาลซึ่งหมายถึงจำนวนของปัญหาสิ่งแวดล้อมที่เฉียบพลันที่สุด

เป้าหมายและวัตถุประสงค์.

วัตถุประสงค์: พิสูจน์ความจำเป็นในการแยกเก็บขยะในหมู่บ้าน

งาน.

ทำแบบสอบถามและใช้แบบสำรวจสังคมในหมู่นักเรียนโรงเรียน№6

วิเคราะห์ผลลัพธ์ของการสำรวจ

ตรวจสอบโปรแกรม "แยกขยะ"

เรื่องของการศึกษา คำถามปัญหา

เรื่องของการศึกษา: การรวบรวมขยะในหมู่บ้าน Pushkarsky Vyselki

คำถามปัญหา: ไม่ว่าจะเป็นคอลเล็กชั่นขยะแยกต่างหากจะส่งผลต่อสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาในเมือง

สมมติฐาน

ในตอนต้นของการศึกษาฉันได้ทำการสำรวจซึ่งเป็นผลมาจากการทำสมมติฐาน: หากคุณจัดเก็บขยะแยกต่างหากในหมู่บ้านมันจะเป็นที่นิยมในสถานการณ์นิเวศวิทยาของ Saransk

วิธีการวิจัย.

1. วิธีการค้นหา:

การใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต
- การค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับมลพิษและการดำเนินงานของโครงการ "แยกขยะ"

2. วิธีการตรวจสอบ:
- การตั้งคำถาม
- การวิเคราะห์สถิติการเจ็บป่วย

6. ขั้นตอนของโครงการ

1. การกำหนดพื้นที่ศึกษา
2. รวบรวมข้อมูลที่จำเป็น
3. การดำเนินการและการทดสอบ
4. การกำหนดโครงสร้างการทำงานวิจัย
5. สรุป
6. การลงทะเบียนงาน

ครั้งที่สอง . ส่วนสำคัญ. ด้านทฤษฎี

การจำแนกประเภทของเสีย

การแยกขยะ (การแยกการรวบรวมขยะการเรียงลำดับขยะแยกขยะ) และคอลเลกชันขยะแบบเลือก - การดำเนินการคัดแยกและรวบรวมขยะขึ้นอยู่กับต้นกำเนิด การแยกขยะเสร็จแล้วเพื่อหลีกเลี่ยงการผสม ประเภทต่าง ๆ มลพิษที่มีขนาดใหญ่และสิ่งแวดล้อม กระบวนการนี้ช่วยให้คุณสามารถให้ขยะ "ชีวิตที่สอง" ในกรณีส่วนใหญ่เนื่องจากการใช้งานและการประมวลผลรอง การแยกขยะช่วยป้องกันการสลายตัวการเน่าเปื่อยและการเผาไหม้ในหลุมฝังกลบ ดังนั้นลดลง อิทธิพลที่ไม่ดี ในสภาพแวดล้อม (วิกิพีเดีย)

วันนี้ขยะกลายเป็นอันตรายและเป็นพิษมากขึ้นไม่มีจุลินทรีย์ของจุลินทรีย์ที่สามารถย่อยสลายได้ วันนี้การค้นหาจุลินทรีย์กำลังดำเนินการอย่างแข็งขันซึ่งสามารถย่อยสลายพลาสติกได้ซึ่งครองพื้นที่จำนวนมากและไม่สลายตัวในธรรมชาติ

การจำแนกประเภทของขยะในระดับของอันตรายจะดำเนินการสำหรับวัสดุต่าง ๆ :

มลพิษทางน้ำ

มลพิษทางอากาศ

สารเคมี

การออกกำลังกายทั้งหมดสามารถจำแนกได้ในชั้นเรียนต่อไปนี้:

วัสดุเสียอันตรายมาก

วัสดุที่อันตรายสูง

วัสดุขยะอันตรายปานกลาง

เป็ดอันตรายต่ำ

สารที่ไม่ใช่อันตรายจริง

การจัดการขยะ: คอลเลกชัน, ส่งออก, ใช้, การวางตัวเป็นกลาง

อย่างไรก็ตาม, ประเทศที่มีอารยธรรม เป็นเวลานานพวกเขามาถึงข้อสรุปว่าขยะควรได้รับการสนับสนุนความสามารถและรีไซเคิล ในรัสเซียแม้จะมีการขยายตัวที่ไม่มีที่สิ้นสุด แต่ขยะก็กลายเป็นปัญหาร้ายแรง ร่างกฎหมายถูกกล่าวถึงใน Duma รัสเซียตามที่จะมีการแนะนำการเก็บขยะแยกต่างหากและเจ้าของจะปรากฏที่ของเสีย - ผู้ที่ต้องรับผิดชอบต่อพวกเขาในแต่ละขั้นตอนตั้งแต่การรวบรวมก่อนการประมวลผล ท้ายที่สุดแล้วดินแดนชานเมืองที่น่าดึงดูดจำนวนมากถูกฝังอยู่ในขณะที่หลุมฝังกลบ ดังนั้นเจ้าหน้าที่ของ Megalopolibles รัสเซียขนาดใหญ่จึงสับสนกับปัญหานี้แล้วเริ่มสอนผู้อยู่อาศัยในการเรียงลำดับของขยะในครัวเรือน ดังนั้นข้อเสนอสำหรับการจัดระเบียบอาคารใหม่ในแต่ละชั้นของห้องเรียงลำดับพิเศษที่ผู้อยู่อาศัยทุกคนสามารถแบ่งปันขยะของพวกเขา ในเวลาเดียวกันการก่อสร้างผู้ประกอบการแปรรูปขยะกำลังถูกสร้างขึ้นซึ่งมีการวางแผนที่จะรับและส่งการรีไซเคิลอีกครั้ง: กระดาษเสียโลหะสีดำและอโลหะและอื่น ๆ อีกมากมาย แต่น่าเสียดายที่สังคมรู้สึกเหมือนขาดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในมนุษย์และการขาดเซิร์นของคอลเล็กชั่นขยะแยกต่างหากบนถนนในเมือง

กลยุทธ์ของอนาคตควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นหลักในสิ่งแวดล้อม คนรุ่นใหม่ระวังทัศนคติที่ต้องระวัง สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติการขยายความรู้ทักษะและความมีชีวิตชีวา กระบวนการทางเทคโนโลยีค้นหาโซลูชันการออกแบบใหม่ในการเก็บขยะแยกต่างหากและการประมวลผลของพวกเขาซึ่งจะช่วยให้มั่นใจถึงผลประโยชน์ของคนรุ่นปัจจุบันและอนาคตและจะรักษาธรรมชาติของโลกโลก หลังจากนั้น

การรีไซเคิลช่วยให้: 1) บันทึกทรัพยากรธรรมชาติที่มีคุณค่าที่จำเป็นสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ใด ๆ 2) ประหยัดน้ำและพลังงานในการผลิตสินค้าจากวัตถุดิบทุติยภูมิ 3) ลดขยะที่เกิดจากการผลิตทรัพยากรและการผลิตสินค้า 4) ลดจำนวนการฝังกลบและอื่น ๆ อีกมากมาย แต่การรีไซเคิลขยะที่แพร่หลายเป็นไปได้เป็นผลมาจากการแยกของพวกเขาในสถานที่การศึกษาของพวกเขา I.e. ที่บ้านที่ทำงานถนนองค์กร สิ่งนี้เรียกว่าคอลเลกชันแยกขยะ (RSO)

ใช้ของเสีย

ในศตวรรษที่ยี่สิบจำนวนของการผลิตและการบริโภคขยะเติบโตอย่างรวดเร็วว่าการก่อตัวของขยะกลายเป็นปัญหาสำคัญของเมืองใหญ่และอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ พร้อมกับขยะจำนวนมากมันกลายเป็นคำถามที่รุนแรงของการขาดทรัพยากรธรรมชาติ คอลเลกชันที่เลือก และภายหลัง ใช้ทรัพยากรรอง บางส่วนช่วยลดภาระในสภาพแวดล้อมและแก้ไขปัญหาด้วย ใบเสร็จรับเงินเพิ่มเติม ดิบ.

การคายน้ำเสีย

ขยะบางอย่างต้องการการทำให้เป็นกลางก่อนที่พักในหลุมฝังกลบรูปหลายเหลี่ยมหรือทิ้ง

ขยะอุตสาหกรรมที่มีขนาดใหญ่มากที่สุดบางส่วนนั้นทำให้เสียความเย็น การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ทำให้เป็นไปได้ที่จะต่อต้านขยะอุตสาหกรรมส่วนใหญ่ลดปริมาณของพวกเขาและให้ความปลอดภัยสูงสุด วันนี้การวางตัวเป็นกลางของขยะอันตรายสามารถดำเนินการโดยความร้อนเคมีกายภาพเคมีและวิธีอื่น ๆ ดังนั้นด้วยความช่วยเหลือของปฏิกิริยาของรีดอกซ์ปฏิกิริยาการทดแทนสารประกอบที่เป็นพิษและอันตรายต่าง ๆ จะถูกแปลเป็นรูปแบบที่ไม่ละลายน้ำ

อันตรายจากการเสีย

ความเสี่ยงของขยะถูกกำหนดโดยคุณสมบัติทางเคมีกายภาพของพวกเขารวมถึงเงื่อนไขสำหรับการจัดเก็บหรือตำแหน่งของพวกเขาในสภาพแวดล้อม

สำหรับการเสียมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะดึงหนังสือเดินทางขยะการกำหนดระดับของอันตรายและข้อ จำกัด สำหรับการวางขยะในสภาพแวดล้อม จำกัด การสะสมที่องค์กรและเอกสารอื่น ๆ

แนวคิดของ " ของเสียอันตราย"ใช้ในกรณีต่อไปนี้:

ของเสียเป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์และ / หรือสำหรับสภาพแวดล้อมปกติของสภาพแวดล้อม

ชนชั้นอันตรายของสารอันตราย - ค่าตามเงื่อนไขที่มีไว้สำหรับการจำแนกประเภทที่ง่ายของสารอันตรายที่อาจเกิดขึ้น ระดับของอันตรายได้รับการจัดตั้งขึ้นตามเอกสารข้อบังคับ สำหรับวัตถุที่แตกต่างกัน - สำหรับสารเคมีสำหรับขยะสำหรับมลพิษทางอากาศ ฯลฯ มีการติดตั้งมาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่หลากหลาย

สิ่งที่ทำให้การรีไซเคิลของเสียสำหรับธรรมชาติและมนุษย์

ในการผลิตผลิตภัณฑ์จากวัตถุดิบทุติยภูมิการบริโภคทรัพยากรที่ไม่ได้รับการซ่อมแซมเช่น: โลหะ, น้ำมัน, ก๊าซธรรมชาติ, ไม้, ฯลฯ

ช่วยปกป้องพื้นที่ธรรมชาติและรูปแบบชีวิตที่หลากหลายบนโลก

โดยปกติการผลิตผลิตภัณฑ์จากวัตถุดิบรองต้องใช้พลังงานน้อยกว่าการผลิตวัตถุดิบหลัก อันเป็นผลมาจากการลดปริมาณพลังงานที่ใช้ไปทางอากาศและมลพิษทางน้ำจะลดลง

การปนเปื้อนอื่น ๆ ก็ลดลงเช่นจากการระบายน้ำในการพัฒนาเงินฝากการพังทลายของดินและการเข้าขององค์ประกอบทางเคมีในระหว่างวัตถุดิบ

เนื่องจากการรีไซเคิลจำนวนผู้สมัครขยะไปยังรูปหลายเหลี่ยม TWW ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ สิ่งนี้จะช่วยยืดอายุการใช้งานของรูปหลายเหลี่ยมและลดพื้นที่ที่ครอบครองโดยพวกเขาตัวอย่างเช่นการประมวลผลของขวด PET หนึ่งตันยังคงรักษาพื้นที่ 4M 3 ของ TWW Polygon Territory

22. สาม. ส่วนสำคัญ. การปฏิบัติ การวิจัย.

    ในตอนต้นของการศึกษาฉันได้ทำการสำรวจในหมู่คนรุ่นใหม่ซึ่งต่อมาจะทำให้ประชากรหลักของหมู่บ้านของเราเป็นจุดสำคัญในแผนคือ ความคิดเห็นของประชาชน และความเต็มใจที่จะเลือกคอลเล็กชั่นขยะ มันเป็นแบบสำรวจที่กลายเป็นพื้นฐานสำหรับโครงการของฉัน

    สำหรับปรากฏการณ์โรงเรียน MAOM School ที่ 3 / อายุ 14-17 ปี

ระเบียบวิธีวิจัย

a) การตั้งคำถาม

เพื่อศึกษาความพร้อมของวัยรุ่นนักเรียนได้รับการเสนอแบบสอบถามการตอบสนองต่อสาวกต้องบอกเกี่ยวกับทัศนคติของพวกเขาไปยังคอลเล็กชั่นขยะแยกต่างหาก

คำถามแบบสอบถาม
1. คุณมักจะซื้อผลิตภัณฑ์ในบรรจุภัณฑ์พลาสติกหรือไม่?
2. คุณจะตกลงที่จะนำกระดาษไปยังจุดที่ยอมรับกระดาษเสียหรือไม่?
3. คุณรู้สึกในเชิงบวกเกี่ยวกับการระดมอ้อมค้อมหรือไม่?
4. เป็นไปได้ไหมที่จะตระหนักถึง "ขยะแยก" ในหมู่บ้าน?
5. ในความคิดของคุณมันจะเสียค่าใช้จ่ายในการส่งต่อการส่งมอบขวดแก้วหรือไม่?
6. คุณปฏิบัติตามความบริสุทธิ์บนถนนในสวนสาธารณะในป่าหรือไม่?
7. คุณเห็นด้วยพื้นฐานโดยสมัครใจจากบ้านของคุณหรือไม่?
8. คุณพร้อมที่จะจัดเรียงขยะในครอบครัวของคุณหรือไม่?
9. อะไรก็ตามแจ้งให้คุณเรียงลำดับขยะ?

ผลการสำรวจ การวิเคราะห์คำตอบ

สรุปทั่วไป: เห็นได้ชัดว่าคอลเล็กชั่นแยกต่างหาก 100% นั่นคือการมีส่วนร่วมในประชากรทั้งหมดเป็นไปไม่ได้ ดังนั้นในทางปฏิบัติสามารถดำเนินการรุ่นกลางได้ให้การประมวลผลทั้งขยะแยกต่างหากและขยะผสม ในขณะเดียวกันส่วนแบ่งของประชาชนที่มีส่วนร่วมในการคัดแยกขยะในสถานที่การศึกษาของพวกเขาลดค่าใช้จ่ายในการรีไซเคิลขยะ

การใช้คอลเลกชันขยะแยกต่างหากคืออะไร?

ก่อนอื่นจึงเป็นเรื่องเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม มลพิษส่งผลเสียต่อสุขภาพของมนุษย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโลกสมัยใหม่ ในรัสเซียขยะถูกกำจัดจากการเผาไหม้และการปล่อยมลพิษที่เป็นอันตรายทั้งหมดตกอยู่ในชั้นบรรยากาศ แต่นอกเหนือจากนี้ขยะจะถูกย่อยสลายเป็นเวลานาน (โดยเฉพาะพลาสติก) หากมีคนทิ้งมันไว้ในดินแดนป่ามันจะทำให้ความอุดมสมบูรณ์ของดินแย่ลง นั่นคือเหตุผลที่สำคัญไม่เพียง แต่จะเก็บขยะแยกต่างหาก แต่ยังสอนให้สั่งในธรรมชาติ

ประการที่สองการรีไซเคิล การผลิตมากขึ้นจะใช้วัตถุดิบรองซึ่งเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่เราประหยัดมากขึ้น จำนวนการปล่อยมลพิษสู่ชั้นบรรยากาศจากการเผาไหม้ของขยะจะลดลง สถานะนิเวศวิทยาของการตั้งถิ่นฐานจะดีขึ้น

Saransk พร้อมกับการตั้งถิ่นฐานด้อยสิทธิการบริหารของเขามีดัชนีสุขภาพ 35% ครอบครองสถานที่ที่ 23 สุดท้ายในหมู่เขตปกครองของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย รวมออกจากพารามิเตอร์ 19 ครั้งภายใต้การศึกษา 63% ของตัวชี้วัดในดินแดน Saransk เป็นสิ่งที่เลวร้ายที่สุดหรือเกินมูลค่าเฉลี่ยในสาธารณรัฐ

ในการก่อตั้งเทศบาลของเมืองสตาร์สที่ 346.4 คนอาศัยอยู่ในปัจจุบันหรือ 37% ของประชากรของสาธารณรัฐมีสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่ซับซ้อน อาณาเขตของเมืองตั้งอยู่ในสนามของละอองน้ำที่รุนแรงน้ำเสียงและมลพิษทางความร้อน

ประการที่สามการลดลงของโรค สุขภาพของเราขึ้นอยู่กับสถานะของสภาพแวดล้อมโดยตรง การรวบรวมขยะที่เลือกและการใช้การรีไซเคิล - นี่คือกุญแจสำคัญในการสร้างสุขภาพที่ดี

ประการที่สี่ลดค่าใช้จ่าย ในระหว่างการจัดหาขยะกองทุนจำนวนมากใช้ไปกับการขนส่งและการเผาไหม้ การเก็บขยะแยกต่างหากจะลดค่าใช้จ่ายเพราะ การผลิตรีไซเคิลจำนวนมากเองใช้ของเสียจากภาชนะบรรจุขยะ

บทสรุป: คอลเลกชันขยะที่คัดสรรมีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์ลดค่าใช้จ่ายซึ่งเป็นสิ่งสำคัญต่อสังคม

การเปิดตัวระบบรวบรวมขยะแยกต่างหาก

การทำงานของระบบดังกล่าวจะเป็นอย่างไร การวิจัยทางสังคมวิทยาถูกนำหน้าด้วยการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งจัดขึ้นที่โรงเรียนตั้งแต่ปี 2557-2559 มีส่วนร่วมในทีมผู้สอนทั้งหมดและนักเรียนโรงเรียน ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเราดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับปัญหาของของเสียและการประมวลผลของพวกเขา เป็นส่วนหนึ่งของการส่งเสริมสิ่งแวดล้อมมันถูกดำเนินการ:

2. การพิจารณาของประชาชน

   โพสต์โดยโบรชัวร์, ปฏิทิน, แผ่นพับ;

   จัดนิทรรศการงาน

   บทสรุป: วิธีการเก็บขยะนี้มีประโยชน์และสะดวกสบาย แต่มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสนใจคนที่จะสนับสนุนคำสั่งซื้อใหม่

ทำไมคุณต้องการในการตั้งถิ่นฐานของเรา?

ดูเหมือนว่าหมู่บ้านอยู่ใกล้ สวนพฤกษศาสตร์, ป่าไม้, การผลิตอุตสาหกรรมขนาดเล็ก ทำไมเราต้องใช้ขยะแยกต่างหาก?

Pushkar Racing - หมู่บ้านที่กำลังเติบโต ครั้งแรกที่หมู่บ้านตั้งอยู่ใกล้สนามบิน ผู้อยู่อาศัยจำนวนมากในหมู่บ้านเยี่ยมชมเมืองค่อนข้างบ่อยและกลับมาอยากจะหายใจ อากาศบริสุทธิ์. ประการที่สองประชากรกำลังเติบโตและกับเขาจำนวนขยะกำลังเติบโต ด้วยประชากร 1,300 คนเกี่ยวกับหมู่บ้านผลิต 1950 กิโลกรัมต่อวัน มันไม่เหมาะสมที่จะจินตนาการถึงจำนวนขยะที่เกิดขึ้นกับประชากรของเรา (711750kg) ประการที่สามผู้ปกครองต้องการให้ลูกของพวกเขาเติบโตมีสุขภาพดี ประการที่สี่นอกเหนือจากความจริงที่ว่ามีการปล่อยมลพิษจากการเผาขยะจำนวนรถยนต์ที่เพิ่มขึ้น ประการที่ห้าหมู่บ้านอยู่ใกล้กับทางหลวงทั้งสองข้างถนนบายพาสจากที่ที่ก๊าซไอเสียมาถึง

สรุป: จำเป็นต้องมีคอลเล็กชั่นขยะที่เลือก หลังจากศึกษาข้อดีของโปรแกรมเราจะเห็นว่ามันจะช่วยปรับปรุงสถานการณ์สิ่งแวดล้อมของหมู่บ้านเนื่องจากสถานการณ์ในเมืองจะดีขึ้น

"ล้านสำหรับการสะสมแยกต่างหาก"

ฉันพบโครงการนี้สำรวจเว็บไซต์ "กรีนพีซ" เป้าหมายของเขาคือการรวบรวมลายเซ็นนับล้านภายใต้การอุทธรณ์ต่อนายกเทศมนตรีของเมืองและผู้ว่าการภูมิภาคที่ต้องการการติดตั้งรถถังบังคับสำหรับการเก็บขยะแยกต่างหากในแต่ละหลารวมวิธีการรักษากฎหมายของเสียและอนุมัติกฎเกณฑ์ สำหรับการทำลายขยะและเว็บไซต์ปกติที่เก็บขยะ

"การพูดคุยเกี่ยวกับการสะสมแยกต่างหากเราหมายถึงวิธีการแก้ปัญหาเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับเราแต่ละคนบ้านลานเมืองของเรา ท้ายที่สุดแล้วคอลเลกชันแยกต่างหากเป็นหลักสุขภาพของลูกหลานของเราที่ไม่ต้องสูดดมเป็นพิษ เผาพืช อากาศ. นี่คือหลาที่สะอาดของเราเหล่านี้คือสวนสาธารณะที่จะล้อมรอบเมืองของเรา " ("กรีนพีซ")

โครงการเริ่มค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ แต่ได้รับแรงผลักดันแล้ว เราสามารถมีส่วนร่วมในเรื่องนี้และมีส่วนร่วมในการปกป้องสิ่งแวดล้อม

การพัฒนาแผนโครงการสำหรับหมู่บ้าน Pushkar Racing

เพื่อพัฒนาแผนโครงการฉันจำเป็นต้องค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ที่เหมาะสมสำหรับ การรีไซเคิล. นอกจากนี้หลังจากระบุข้อมูลแต่ละรายการเกี่ยวกับรายการต้อนรับ

maculatura- การผลิตของเสียการแปรรูปและการบริโภคกระดาษและกระดาษแข็งทุกประเภทเหมาะสำหรับการใช้งานต่อไปเป็นวัตถุดิบเส้นใย

ในสาธารณรัฐ 2 จุดของการรับกระดาษเสีย 2 จุดใน UL อุตสาหกรรม -1 และ CJSC Energia - UL กรรมาชีพ D 132 ที่ใช้ ของประเภทที่แตกต่างกัน วัคซีน: กระดาษ, กระดาษแข็ง, หนังสือ (มีผลผูกพันที่มั่นคงและไม่มี), กระดาษเสียพิมพ์และอื่น ๆ แต่ละ บริษัท มีการจัดส่งด้วยตนเอง (ขั้นต่ำ - จาก 200 กิโลกรัม) ตามที่ระบุข้อมูลเกี่ยวกับเว็บไซต์ราคาขึ้นอยู่กับคุณภาพของกระดาษ นอกจากนี้ยังมีองค์กรอื่น ๆ ที่ออกจากโฆษณาบนเครือข่ายสังคมออนไลน์

ดังนั้นจึงมีคะแนนสำหรับการรับกระดาษเสียในเมืองของเราและไม่ไกลจากหมู่บ้านของเราและดังนั้นจึงสามารถนำส่งกระดาษได้
ขยะในครัวเรือน - สาร (หรือสารผสมของสาร) ที่ยอมรับว่าไม่เหมาะสมสำหรับการใช้งานต่อไปหลังจากการใช้ผลิตภัณฑ์ในประเทศลดลงบนหลุมฝังกลบ

พลาสติก - วัสดุอินทรีย์ซึ่งเป็นพื้นฐานของสารประกอบน้ำหนักโมเลกุลสังเคราะห์หรือธรรมชาติ (โพลิเมอร์) การใช้พลาสติกอย่างกว้างขวางเป็นพิเศษตามโพลีเมอร์สังเคราะห์

ข้อบกพร่องขนาดใหญ่ของภูมิภาคเป็นจำนวนจุดรับพลาสติกจำนวนเล็กน้อย เนื่องจากผลการค้นหาพบบนอินเทอร์เน็ตมี บริษัท ใน Saransk LLC "Mordovtorresurs", LLC Interplastmas St. Proletarskaya, D. 130 ซึ่งใช้พลาสติกสำหรับการประมวลผล

ของเสียอันตราย - ของเสียที่มีสารอันตรายที่มีคุณสมบัติเป็นอันตราย (ความเป็นพิษ, การระเบิดอันตราย, อันตรายจากไฟไหม้, ปฏิกิริยาสูง) หรือมีโรคติดเชื้อหรือที่สามารถเป็นตัวแทนของอันตรายโดยตรงหรือที่อาจเกิดขึ้นกับสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์อย่างอิสระหรือเมื่อเข้าสู่การสัมผัสกับสารอื่น ๆ ( กฎหมาย "เกี่ยวกับการผลิตและการบริโภคขยะ") แบตเตอรี่ขนาดเล็กหนึ่งตัวสลายตัวลงในหลุมฝังกลบน้ำ 400L

รายการต้อนรับใน Mordovia: บริษัท จัดซื้อ Mordovian, UL Industrial1-Aya, D. 41, โรงงานนิเวศวิทยา LLC Mordovsky, Alexandrovskoe Highway 30, IRK, ศูนย์รีไซเคิล, UL การก่อสร้าง 1.

การรีไซเคิลสะสม - "Regiongege" UL Osipenko 8. LLC "บริษัท รีไซเคิลชั้นนำ" UL โซเวียต 109

กระจก- สารและวัสดุหนึ่งในที่เก่าแก่ที่สุดและด้วยความหลากหลายของคุณสมบัติเป็นคนสากลในทางปฏิบัติ การรับภาชนะแก้วใน Saransk สามารถส่งผลกระทบต่อสถานการณ์สิ่งแวดล้อมในเมืองอย่างมีนัยสำคัญในเมืองและปรับปรุงองค์ประกอบทางเศรษฐกิจ การกำจัดร่องน้ำของเธอ นำกลับมาใช้ใหม่ เอื้ออำนวยต่อผู้ประกอบการในท้องถิ่น ในหมู่พวกเขาผู้ผลิตเบียร์ซานสูดม่วงพืชอนุรักษ์ "Saransky" และนมรวม "Saransky"

การกำจัด เครื่องใช้ในครัวเรือน - เมื่อเวลาผ่านไปรายการของใช้ในครัวเรือนเริ่มล้มเหลวทำลายและหากมีโอกาสที่จะกำจัดปัญหาจากนั้นบางครั้งพวกเขายังสามารถดำเนินการได้ และหากการสลายเป็นเรื่องจริงจังและอุปกรณ์ยังคงอยู่เพื่อโยนออกไปเท่านั้น ที่นี่ทุกคนควรจำได้ว่าการปล่อยมลพิษที่ไม่ได้รับอนุญาตคุกคามด้วยการปรับอย่างจริงจัง แต่ที่สำคัญที่สุดคือ - อันตรายที่ยิ่งใหญ่จะนำสารประกอบที่เป็นพิษเป็นพิษที่มีอยู่ในอุปกรณ์ที่อยู่ภายใต้อิทธิพลของ สภาพอากาศ พวกเขาจะตกลงไปในดินและก่อให้เกิดความเสียหายต่อสิ่งแวดล้อมอย่างมาก ใน Saransk ได้รับการกำจัด เครื่องใช้ในครัวเรือน และรายการผลิต บริษัท LLC Proekotechnology, LLC "Rusolitit", LLC "Gikontrostility" ซึ่งมีใบอนุญาตพิเศษและใบอนุญาตสำหรับการดำเนินการตามการกระทำเหล่านี้ นอกเหนือจากองค์กรเหล่านี้ร้านอุปกรณ์สีเขียวเช่น Eldorado และ M.Video เป็นความช่วยเหลือและการกำจัดเทคโนโลยีมากขึ้น

เอาท์พุท: ขึ้นอยู่กับวัสดุที่ให้ไว้โครงการ "ขยะแยก" อาจมีอยู่เนื่องจากมีเงื่อนไขที่เหมาะสมและความปรารถนาของผู้คนที่จะมีส่วนร่วมในการส่งเสริมโปรแกรม

แผนโครงการ.

ขึ้นอยู่กับวัสดุประกอบฉันพัฒนาแผนโครงการสำหรับการขายขยะคัดสรรในหมู่บ้าน

ขั้นตอนการเตรียมการ

การสื่อสารกับผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องทำการสำรวจทางสังคมไม่ว่าพวกเขาจะพร้อมที่จะเปลี่ยนการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะดึงดูดคนหนุ่มสาวที่สามารถดำเนินการกองพลการรณรงค์ในโรงเรียนและบนถนนบอกเกี่ยวกับประโยชน์ของการเก็บขยะแยกต่างหาก นอกจากนี้ยังเป็นเยาวชนนี้ที่ประชากรครึ่งหนึ่งของหมู่บ้าน ดังนั้นพวกเขาจะทำให้ขยะคัดเลือกตามปกติในครอบครัวของพวกเขา

มีความจำเป็นต้องเข้าร่วมการสนับสนุนของการบริหารหมู่บ้านในการสปอนเซอร์และความช่วยเหลือในการดำเนินโครงการนี้

บริษัท ติดต่อพร้อมขยะ คุณสามารถค้นหาได้ว่าพวกเขาสามารถส่งออกได้ด้วยตัวเอง

อุปกรณ์สนามเด็กเล่นและการซื้อภาชนะเก็บขยะ

ขาย -ผลโครงการ

เอาท์พุท: แผนนี้เป็นพื้นฐานสำหรับโครงการในอนาคต

19. IV บทสรุป

    ดังนั้นการศึกษาวัสดุเชิงทฤษฎีขนาดใหญ่ผลลัพธ์ของการสำรวจเรายืนยันสมมติฐานที่ว่าหากคุณจัดเก็บรวบรวมขยะแยกต่างหากในหมู่บ้านมันจะทำให้มันเป็นอยู่ในเมืองทั้งหมด ขอบคุณเธอสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาและเมืองจะดีขึ้นและหมู่บ้าน จำนวนเด็กและผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดีจะเพิ่มขึ้น

    เห็นได้ชัดว่าประชากรทั้งหมดจะไม่เข้าร่วมในโครงการ ในทางปฏิบัติสามารถดำเนินการรุ่นกลางได้ให้การประมวลผลทั้งการประกอบแยกต่างหากและขยะผสม

42. V. รายการข้อมูลอ้างอิง

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2. www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.HTTP: //nizhniyniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

คุณสามารถเลือกที่จะสอนรุ่นที่อายุน้อยกว่าการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ใน กิจกรรมโครงการ? ลองค้นหาคำตอบของคำถามกันเถอะ

ข้อกำหนดของโครงการสิ่งแวดล้อม

ปัจจุบันการวิจัยดังกล่าวมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษพวกเขาเกี่ยวข้องกับทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกของเรา ไม่ใช่ทุกคนที่ตระหนักว่าแต่ละคนมีหน้าที่รับผิดชอบในการเก็บรักษาสัตว์ป่าสามารถทำเงินได้รับอนุญาตจากปัญหา

ส่วนที่ใช้งานมากที่สุดของประชากรจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเลือกชุดรูปแบบของโครงการด้านสิ่งแวดล้อม

วัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

มันมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของทัศนคติที่มีสติและศีลธรรมต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติการเพิ่มขึ้นของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของประชากร

โครงการด้านสิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับ "มลพิษทางสิ่งแวดล้อม" มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุปัญหาที่มีปัญหาการปรับปรุงตัวอย่างเช่นกับนักการศึกษาเด็ก ๆ สามารถจัดพล็อตเกี่ยวกับ อนุบาล.

ตัวเลือกโครงการใน OU

หัวข้อของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมใดที่สามารถเลือกสำหรับเด็กนักเรียนได้? ตัวอย่างเช่นภายใต้การเป็นผู้นำของครูพวกอาจอ้างถึงอาณาเขตใกล้กับสถาบันการศึกษา โครงการจะมีลักษณะอย่างไรในหัวข้อ "ปัญหาสิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับดวงตาของเด็กนักเรียน"?

วัตถุประสงค์: การมีส่วนร่วมในการตั้งถิ่นฐานเพื่อการปรับปรุงในระบบนิเวศ

โครงการโครงการ: สร้างโครงการออกแบบภูมิทัศน์ของดินแดนรอบ ๆ โรงเรียนการคัดเลือกพืชและพุ่มไม้การดำเนินงานโครงการ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายขั้นตอนต่อไปนี้จะดำเนินการ:

• การเลือกวัสดุผัก
• องค์กรของการประกวดเพื่อการออกแบบการออกแบบดินแดน
• การสร้างวัสดุที่มีวัตถุประสงค์เพื่อแจ้งสาธารณประโยชน์เกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อม
• การสร้างโบรชัวร์ที่พวกนั้นเสนอ คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ ดูแลดอกไม้ปลูกดอกไม้และพุ่มไม้
• การเตรียมการและการถือครองวันเสาร์โดยเด็กนักเรียนผู้ปกครองครู
• การสร้างสารคดีเล่าเกี่ยวกับการใช้งานโครงการ

มีอะไรอีกบ้างที่ควรรวมถึงโครงการดังกล่าว ในหัวข้อ " ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม»คุณสามารถทำงานวิจัยแยกต่างหากโดยการวิเคราะห์ลักษณะปัญหาหลักของภูมิภาคนี้

ในการประเมินประสิทธิภาพของโครงการปัจจัยต่อไปนี้สามารถนำไปใช้:

• การสำรวจความคิดเห็นทางสังคมวิทยา;
• อาสาสมัครการมีส่วนร่วมในการดำเนินการตามความคิด

ความจำเพาะของกระบวนการศึกษา

หัวข้อของโครงการด้านสิ่งแวดล้อมอาจแตกต่างกัน แต่มีความคล้ายคลึงกันในความหมายของพวกเขา โครงการฝึกอบรมทั้งหมดแนะนำกิจกรรมอิสระของเด็กนักเรียนซึ่งช่วยให้การใช้ความรู้เพื่อใช้โอกาสและความสามารถในการให้ผลลัพธ์ในที่สาธารณะ

รูปแบบของโครงการสิ่งแวดล้อมสามารถเป็นทั้งธรรมชาติเชิงทฤษฎีและการปฏิบัติ ในกรณีใด ๆ เด็กนักเรียนได้รับทักษะ:

• วางแผนกิจกรรมของมัน
• การพยากรณ์ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้;
• การเปรียบเทียบข้อเท็จจริง
• ประมาณการสถานการณ์สิ่งแวดล้อม
• การวิเคราะห์แหล่งวรรณกรรม
• การนำเสนอสาธารณะ
• ประเมินตัวเองและผลลัพธ์
• โฆษณาชวนเชื่อของความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม

โครงสร้างโครงการนิเวศวิทยา

โครงการใด ๆ ในหัวข้อ "การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม" เกี่ยวข้องกับโครงสร้างบางอย่าง ในหน้าชื่อเรื่องระบุข้อมูลเกี่ยวกับผู้แต่ง สถาบันการศึกษาผู้นำทางวิทยาศาสตร์ บทนำหมายถึงเหตุผลและความต้องการการศึกษาภายใน งานโครงการ. ปริมาตรของส่วนนี้คือ 1-2 หน้า เช่น องค์ประกอบที่บังคับ การแนะนำคือการพิจารณาถึงความเกี่ยวข้องของการศึกษาการเสนอชื่อเป้าหมายการตั้งค่างาน

มันกำหนดคำอธิบายที่สำคัญของเขานำข้อโต้แย้งยืนยันความคิดเห็นนี้

เป้าหมายแนะนำ คำอธิบายสั้น ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ ภารกิจพิจารณาข้อบ่งชี้การกระทำที่เกิดขึ้นเพื่อให้บรรลุ เมื่อพวกเขาเป็นสูตรเพลิดเพลินไปกับคำกริยา ตัวอย่างเช่นมันอนุญาตให้ใช้ตัวเลือกต่อไปนี้: "เปิดเผย", "วิเคราะห์", "พัฒนา", "เพื่อระบุ", "เพื่อระบุว่า", "เพื่อระบุ" จำนวนงานที่กำหนดโดยโครงการที่อยู่ระหว่างการพิจารณา

ตรวจสอบการอ้างอิงในหัวข้อของโครงการ

โครงการเกี่ยวกับธีม "ความหายนะด้านสิ่งแวดล้อม" หมายถึงการทบทวนเบื้องต้นของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่นคุณสามารถอธิบายปัญหาสั้น ๆ ให้จดบันทึกขนาดของมันสรุปเกี่ยวกับความตรงต่อเวลาและความเกี่ยวข้องของการพิจารณา

ตัวอย่างของเด็กนักเรียน

โครงการจริงมีลักษณะอย่างไร หัวข้อนิเวศวิทยา: ธรรมชาติความสัมพันธ์กับบุคคลของเธอ - ทั้งหมดนี้อาจเป็นเป้าหมายของโครงการ

เราเสนอตัวเลือกในการทำงานที่ทุ่มเทให้กับน้ำ ในการแนะนำก็สามารถสังเกตได้ว่าน้ำเป็นพื้นฐานของชีวิตบนโลกของเรา

ร่างกายมนุษย์ส่วนใหญ่ประกอบด้วยน้ำ กระบวนการทำงานและกิจกรรมของแต่ละระบบและอวัยวะการทำงานของเซลล์เกิดขึ้นเฉพาะในสื่อของเหลว ตามผลการประเมินคุณภาพน้ำดื่มที่ดำเนินการโดยคณะกรรมการของรัฐของรัสเซียมันถูกเปิดเผยว่า ปีที่แล้ว เธอกลายเป็นอันตรายถึงชีวิต น้ำไม่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ถูกสุขอนามัยโดยกลิ่นความขุ่น, Chroma, เนื้อหาของผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียม, แมงกานีส, เหล็ก

คุณภาพของน้ำดื่มเป็นปัญหาที่เกี่ยวข้องและร้ายแรงในยุคของเรา น้ำปลอดภัยที่เราใช้สำหรับดื่มหรือไม่? คุณสามารถค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนี้หลังจากเสร็จสิ้นการศึกษา

การตั้งค่างานและเป้าหมาย

วัตถุประสงค์ของงานประกอบด้วยการเปรียบเทียบเนื้อหาเชิงปริมาณของไอออนคลอรีนในน้ำประปาขึ้นอยู่กับตัวกรองที่ใช้

งานของงาน:

• การวิเคราะห์คุณสมบัติของ Shungitis เงินในรูปแบบของสารกรองสำหรับการทำความสะอาดน้ำประปาจากไอออนคลอรีน
• การทดลองเกี่ยวกับการทำให้บริสุทธิ์จากไอออนน้ำประปาคลอรีน
• ดำเนินการวัดเชิงปริมาณในตัวอย่างน้ำประปาของไอออนคลอรีน
• การกำหนดคำแนะนำตามผลลัพธ์ที่มีอยู่

วิธีการโครงการ:

• ทำงานกับแหล่งวรรณกรรมที่หลากหลาย
• ดำเนินการทดลองต่าง ๆ
• การคำนวณเชิงปริมาณของเนื้อหาในตัวอย่างน้ำประปาของไอออนคลอรีน
• การประมวลผลทางสถิติของผลลัพธ์ที่ได้รับ

เป้าหมายของการศึกษาคือตัวอย่างน้ำประปาซึ่งถ่ายในส่วนต่าง ๆ ของเมือง

รายการนี้เป็นการคำนวณเชิงปริมาณในตัวอย่างไอออนคลอรีน

ประเภทหลักของมลพิษน้ำดื่ม

ตัวบ่งชี้คุณภาพของน้ำดื่มแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม:

• organoleptic ซึ่งรวมถึง Chroma ความขุ่นกลิ่น;
• จุลชีววิทยา;
• สารเคมี.

กลิ่นของน้ำที่ได้มาเนื่องจากสารที่ผันผวนที่ตกอยู่ในน้ำเสีย สาเหตุของความขุ่นเป็นสิ่งสกปรกที่หลากหลาย รส น้ำดื่ม สามารถผลิตสารอินทรีย์ของต้นกำเนิดของพืชที่ละลายในน้ำ เมื่อวิเคราะห์คุณภาพของน้ำธรรมชาติลักษณะต่อไปนี้จะต้องใช้: ปริมาณของแคลเซียมไบคาร์บอเนต, ออกซิเดชั่น, ด่าง, ความแข็งแกร่งคงที่และชั่วคราว

บทสรุป

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเป็นประเด็นสำคัญที่สมควรได้รับความสนใจอย่างจริงจังและการพิจารณา มีความจำเป็นต้องอธิบายถึงความสำคัญของการศึกษาระบบนิเวศของคนรุ่นใหม่ ครูควรชี้แจงนักเรียนที่ต้องการการจัดการที่มีความสามารถ วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการคือการศึกษาคุณสมบัติเช่นพื้นที่แยกต่างหากภายในกรอบของระบบนิเวศรวมถึงการตรวจจับการสื่อสารระหว่างส่วนประกอบการเตรียมแปลงที่ใช้ในครัวเรือนที่เรียบง่ายและเข้าใจได้ในการจัดสรรคำแนะนำสำหรับ การดูแลที่เหมาะสม ด้านหลังเว็บไซต์

ตัวอย่างเช่นหากการศึกษาระบบนิเวศเลือกเป็นโครงการ ชุดราคามันเป็นสิ่งสำคัญในการวิเคราะห์พืชผักที่อาจมีอยู่

นอกเหนือจากพืชที่ปลูกแล้ววัชพืชอาจมีอยู่ในพล็อต องค์ประกอบของพวกเขาขึ้นอยู่กับการกระทำที่เกิดขึ้นในการต่อสู้กับพวกเขาเช่นเดียวกับปุ๋ยที่นำเข้าสู่ดิน พวกเขามีส่วนร่วมในโครงการดังกล่าวสามารถพิจารณาตัวเลือกขององค์กรในเว็บไซต์ในนั้นได้รับอนุญาตให้ใช้สียืนต้นที่แตกต่างกันในช่วงของการออกดอกซึ่งจะทำให้การดูแลง่ายขึ้นจะเพลิดเพลินไปกับความงามของสีตลอดช่วงฤดูร้อน

การศึกษาในยุคที่เพิ่มขึ้นของความรับผิดชอบทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติเป็นหนึ่งในปัญหาที่สำคัญที่สุดของความทันสมัย ตั้งแต่อายุยังน้อยมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพัฒนาความรู้สึกของการสังเกตในยุคที่กำลังเติบโตรับผิดชอบต่อสถานะของธรรมชาติ

ในระหว่างการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษาเด็กจะถูกวางความรู้สึกในเชิงบวกสำหรับไม่มีชีวิตและสัตว์ป่า เมื่อสื่อสารกับโลกผักและสัตว์เด็กเด็กมีทัศนคติที่ดีต่อวัตถุและปรากฏการณ์ความปรารถนาที่จะเข้าใจเรื่องนี้ มหัศจรรย์ค้นพบคุณค่าและความหลากหลายของธรรมชาติความต้องการการศึกษาและความรู้ของเธอ ตัวอย่างเช่นหากเด็กเลือกแมลงในฐานะที่เป็นเป้าหมายของการศึกษาเขามีโอกาสสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโลกของพวกเขาเพื่อดูแลการอนุรักษ์ธรรมชาติ

ในงานที่จัดสรรโครงการ:

• การขยายตัวและการจัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับมดผีเสื้อด้วงผึ้งคุณสมบัติเฉพาะของพวกเขา;
• การพัฒนาทักษะในการสรุปเพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างวัตถุแต่ละชิ้น
• การศึกษาในเด็กของทัศนคติที่ระมัดระวังต่อวัตถุธรรมชาติ

ครูที่ดำเนินการ การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม เด็กนักเรียนเชิญนักเรียนของพวกเขาไปดูแมลงเดินเล่นบทสนทนาเกี่ยวกับอันตรายและประโยชน์ของแมลงความหลากหลายของสายพันธุ์ของพวกเขานำเสนอพวก เกมสวมบทบาทบทกวีและสุภาษิตเพื่อการเรียนรู้

ในวัยเด็กของ 7-11 ชั้นเรียนและครูและครูชาวเยอรมันและครูผู้สอน (ชีววิทยาภูมิศาสตร์เคมีฟิสิกส์และนิเวศวิทยา) สามารถมีส่วนร่วมได้

การแข่งขันได้รับการออกแบบมาเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาของสิ่งแวดล้อมที่พวกเขาเผชิญหน้าทุกวันในเมืองหรือการตั้งถิ่นฐานของพวกเขา เด็กนักเรียนตรวจสอบสถานการณ์สิ่งแวดล้อมในเมือง (หมู่บ้าน) บนถนนของพวกเขาในโรงเรียนของพวกเขาเช่นคุณภาพน้ำและอากาศ, สภาพดิน, การใช้พลังงาน, ผักและ โลกสัตว์, ของเสีย, สุขภาพ / อาหาร ขึ้นอยู่กับผลการศึกษาเด็กนักเรียนให้ความคิดที่เฉพาะเจาะจงและดำเนินการแบ่งปันที่มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและดึงดูดความสนใจของประชาชนทั่วไป

โครงการที่เลือกคณะลูกขุนในผลการแข่งขันปี 2558:

โครงการ: เกี่ยวกับขวดพลาสติกและ กระดาษชำระ: การลบล้างใน Goethe Gymnasium №23 Bishkek (Bishkek, Kyrgyzstan)

คล่องแคล่ว การจราจรบนถนน ในบริเวณใกล้เคียงกับโรงเรียนนำไปสู่ระดับการปนเปื้อนที่เพิ่มขึ้นกับสารที่เป็นอันตรายซึ่งเป็นอันตรายอย่างเท่าเทียมกันสำหรับผู้คนและพืช

เนื้อหาของโครงการ: เพื่อประเมินผลกระทบของการขนส่งในสภาพแวดล้อมการจุ่มเราเอาตัวอย่างอากาศไปยังเนื้อหาของอนุภาคฝุ่นรวมถึงตัวอย่างที่ดินที่อยู่ติดกับโรงเรียน เราบันทึกมลพิษทางอากาศที่สำคัญบนถนนใกล้เคียงและตัวอย่างที่ดินมีค่า pH ต่ำมาก เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและช่วยเหลือธรรมชาติเราปลูกพืชใหม่ในลานโรงเรียนและยังติดต่อองค์กรการประมวลผล นอกจากนี้เราได้เปิดตัวคอลเล็กชั่นขยะแยกต่างหากในโรงเรียนของเราและพยายามดึงดูดความสนใจของสาธารณชนกับโปรโมชั่นด้านสิ่งแวดล้อมของเรา

Goethe Gymnasium №23

ทีมงานโครงการ: Diana Igalnikova, Ilyar Isupjanova, Anastasia Suchukov, Chinar Baptisova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Svetlana Parereska (ครูสอนเคมี)

โครงการ: บริสุทธิ์และสีเขียว สภาพแวดล้อม (Chambarak, อาร์เมเนีย)

การขาดสติด้านสิ่งแวดล้อมนำไปสู่ความจริงที่ว่าดินแดนของโรงเรียนดูถูกทอดทิ้ง

เนื้อหาโครงการ: ภายในกรอบของโครงการเราเคลียร์ลานโรงเรียนเคลียร์แม่น้ำจากจังหวะอัตโนมัติเก่าและทำลายสวนผลไม้ ร่วมกับเด็กนักเรียนคนอื่น ๆ ครูผู้ปกครองและผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านเราได้ปฏิบัติต่อดินของลานโรงเรียนและปลูกใน รวม 27 ต้นไม้ผลไม้ นอกจากนี้เรายังมีการสนับสนุนและตกแต่งโรงเรียนของเรา
โรงเรียนอาวุโสของ Chambarakaya

ทีมงานโครงการ: Karen Aramyan, Rosa Aramyan, Sbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Hakob Tizyan (ครูภูมิศาสตร์)

โครงการ: อาหารจานด่วน \u003d เกือบอาหาร? (Gavrilov-Yam, Russia)

อาหารจานด่วนมากขึ้นกลายเป็นหนึ่งในนิสัยอาหารหลักของผู้คนและผลกระทบต่อสุขภาพอย่างสมบูรณ์ไม่ได้ถูกนำมาพิจารณา

เนื้อหาของโครงการ: ภายในกรอบของโครงการเรากำลังศึกษาผลกระทบของโภชนาการที่ไม่แข็งแรงดำเนินการสำรวจในโรงเรียนของเราเกี่ยวกับนิสัยการกินอาหารและงานการศึกษาที่จัดขึ้นเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ นอกจากนี้เราได้เตรียมชั้นเรียนแบบโต้ตอบสำหรับเด็กนักเรียนเขียนบทความสำหรับ หนังสือพิมพ์ระดับภูมิภาค และลบวิดีโอการศึกษาที่หลากหลายเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพ

โรงเรียน№ 1
ทีมงานโครงการ: Polina Mathechy, Daria Zakamarnova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Evgenia Melkova (ครูชีววิทยา)

ในภาพเด็กนักเรียนมีการทดลองกับอาหารจานด่วน

โครงการ: รถยนต์และดินบนสนาม: พืชที่ตกอยู่ในอันตราย (Grodno, เบลารุส)

จำนวนรถยนต์ที่เพิ่มขึ้นเพิ่มปริมาณที่สำคัญของสารอันตรายและก่อให้เกิดมลพิษทางสิ่งแวดล้อม

เนื้อหาโครงการ: บนพื้นฐานของตัวอย่างดินต่าง ๆ เราวิเคราะห์ผลลัพธ์ของความเข้มการจราจรสำหรับสภาพแวดล้อม ในเวลาเดียวกันเราทำ phytotest และเปรียบเทียบเมล็ดของเมล็ดของมัสตาร์ดสีขาวในหมู่พวกเขา เพื่อให้มีผลกระทบเชิงบวกต่อสิ่งแวดล้อมเราได้ดำเนินการโรงเรียนนิเวศที่โรงเรียนบอกเกี่ยวกับปัญหาของผู้คนและยังปลูกพุ่มไม้และต้นไม้ในหลาของพวกเขา

โรงเรียนมัธยม№28

ทีมงานโครงการ: Alaxiy Karpaychuk, Ilona Minco, Alena Ttsyalyak, Tatsjan Smallka (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Alena Kostacawa (ครูชีววิทยา)

ในภาพ: เด็กนักเรียนศึกษาสภาพของพืชบนดินแดนริมถนน

โครงการ: magnitogorsk สะอาดจริงๆและสีเขียว? (Magnitogorsk, รัสเซีย)

ขยะในครัวเรือนและอุตสาหกรรมและมลพิษทางอากาศขนาดใหญ่ก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อสิ่งแวดล้อม

เนื้อหาโครงการ: มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมเป็นหัวข้อที่หลากหลายมากดังนั้นเราจึงวิเคราะห์สอง ปัญหาที่ทันสมัย - การไม่มีคอลเลกชันของขยะแยกต่างหากและมลพิษทางอากาศโดยอุตสาหกรรมต้องขอบคุณผู้ประกอบการกำจัดขยะเราสามารถให้แน่ใจว่าศักยภาพที่ดีของการแปรรูปขยะ การทดลองดำเนินการเราได้สร้างความเสียหายต่อระบบนิเวศจากการเผาขยะ นอกจากนี้ภายในกรอบของโครงการเราได้ทำการรณรงค์ครั้งใหญ่ในการเก็บขยะแยกต่างหากรวมถึงการดำเนินการเพื่อรวบรวมสิ่งเก่า ๆ และปลูกกินในสนามโรงเรียน

หมายเลขโรงเรียนมัธยมศึกษา 6.

ทีมงานโครงการ: Varilina Varyuha, Dmitry Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamcurina (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Tatyana Emets (ครูชีววิทยา)

โครงการ: ป้องกันกระบวนการทะเลทรายการฟื้นฟูภูมิทัศน์ที่เสื่อมโทรมและการสร้าง "โอเอซิสสีเขียว" ในดินแดนของโรงเรียนของเรา (Shashbai, Kazakhstan)

สภาพภูมิอากาศที่ไม่พึงประสงค์และสิ่งแวดล้อมของภูมิภาค North Balkhash นำไปสู่การกัดเซาะของดินและการก่อตัวของทะเลทราย

เนื้อหาโครงการ: เรามีส่วนร่วมในการศึกษาอิทธิพลของสภาพภูมิอากาศที่รุนแรง โลกผัก ภูมิภาคของเราและกำลังมองหาวิธีที่จะป้องกันกระบวนการทะเลทราย ร่วมกับโรงเรียนและหมู่บ้านทั้งหมดที่เราดำเนินการเรียนโครงการและการสนทนาเพื่อถ่ายทอดความสำคัญของปัญหาให้กับผู้อยู่อาศัยทุกคน ในความร่วมมือกับสปอนเซอร์ต่าง ๆ ผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้านและตัวแทนจำนวนมากของหน่วยงานท้องถิ่นเราได้พัฒนาโครงการขนาดใหญ่ในการปรับปรุง "Green Oasis" และประสบความสำเร็จในการดำเนินการร่วมกัน เราปลูกต้นกล้า 550 ต้นสำหรับภูมิอากาศในท้องถิ่นของต้นไม้

โรงเรียนเด็ก

ทีมงานโครงการ: Christina Delgin, Valeria Bourdman, Yana Delgin, Damemetkin Tasbulatova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Julia Kogai (ครูสอนนิเวศวิทยา)

ในภาพถ่ายเด็กนักเรียนศึกษาองค์ประกอบของดินที่มีพื้นที่โรงเรียน

โครงการ: ดังนั้นเริ่มต้นการถ่มน้ำลายของ Curonian (Zelenogradsk / Kaliningrad Region, Russia)

ผู้อยู่อาศัยในเมืองขาดความเข้าใจในมูลค่าที่ยอดเยี่ยม เขตอนุรักษ์ธรรมชาติ "Curonian Spit" ดังนั้นจึงไม่มีการป้องกันที่จำเป็น มลพิษ ดินแดนธรรมชาติ คุกคามการสูญพันธุ์ของหลายสายพันธุ์

เนื้อหาของโครงการ: ครั้งแรกของทั้งหมดเรามีส่วนร่วมในการศึกษาความสำคัญด้านสิ่งแวดล้อมของที่อยู่อาศัยที่เปียกชื้นของพืชและสัตว์ในดินแดนของ "คายปากกว้าง" และยังกำหนดความเป็นไปได้ของการคุกคามต่อเขตอนุรักษ์ธรรมชาติจากเมืองที่พัฒนาอย่างรวดเร็วต่อไปของ Zelenogradsk เราดำเนินการจากความจริงที่ว่าผู้อยู่อาศัยทุกคนพร้อมที่จะปกป้องสิ่งแวดล้อม แต่พวกเขาไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญและความเป็นเอกลักษณ์ของดินแดนด้านสิ่งแวดล้อม ดังนั้นเราจึงได้พัฒนาเส้นทางธรรมชาติเฉพาะเรื่องและวัสดุเกี่ยวกับแผนและผลลัพธ์ของเราได้รับการตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น เราเชื่อว่าเส้นทางนิเวศวิทยาไม่สามารถแทรกแซงธรรมชาติในการแนะนำผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่นด้วยดินแดนธรรมชาติที่เป็นเอกลักษณ์

progmentation "เวกเตอร์"

ทีมงานโครงการ: Vlad Karelina, Daria Interray, Nazar Lukashev, Valeria Vall (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Maxim Narenko (ครูชีววิทยา)

โครงการ: น้ำยาทำความสะอาดน้ำและสังเคราะห์ (Chelyabinsk, รัสเซีย)

น้ำถูกคุกคามที่สำคัญเนื่องจากสารเคมีที่มีอยู่ในผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดสังเคราะห์

เนื้อหาโครงการ: ในตอนแรกเราทำการสำรวจระหว่างเด็กนักเรียนและพบว่าพวกเขาใช้น้ำยาทำความสะอาดส่วนใหญ่บ่อยที่สุด จากนั้นบนพื้นฐานของความถี่ของการใช้งานทำความสะอาดในหมวดหมู่ทั้งหมดถูกแจกจ่าย ด้วยความช่วยเหลือของการทดลองที่แตกต่างกันสองครั้งเราได้กำหนดวิธีที่เป็นอันตรายต่อผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดสังเคราะห์และสบู่ตามธรรมชาติและบอกเกี่ยวกับมันในหนังสือพิมพ์โรงเรียน นอกจากนี้เรามีส่วนร่วมในการผลิตสบู่ธรรมชาติและค้นพบทางเลือกที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมสำหรับสารทำความสะอาดสารเคมีปกติ ในอนาคตเราต้องการที่จะดำเนินการเรียนหลักในหัวข้อนี้รวมถึงแจ้งให้เด็กนักเรียนทราบเกี่ยวกับอันตรายของผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดสังเคราะห์ที่มีโปสเตอร์

โรงยิม№96

ทีมงานโครงการ: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Ekaterina Gorvat (ครูสอนเคมี)

โครงการ: ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดเชิงนิเวศ (Tula, Russia)

สารเคมีที่มีอยู่ในการทำความสะอาดและผงซักฟอกตกอยู่ในน้ำเสียไม่สามารถกรองได้อย่างเต็มที่และก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อสุขภาพของเรา

เนื้อหาโครงการ: เพื่อลดมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมในโครงการของเราเราพิจารณาทางเลือกในการทำความสะอาดและผงซักฟอกตามปกติสำหรับบ้าน หลังจากที่เราวิเคราะห์สารที่รวมอยู่ในตัวแทนทำความสะอาดและมาถึงข้อสรุปเกี่ยวกับอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมของพวกเขาเรามุ่งเน้นการผลิตเอนไซม์ที่ไม่เป็นอันตรายต่อนิเวศวิทยาซึ่งสามารถแทนที่ผลิตภัณฑ์ทำความสะอาดแบบดั้งเดิมได้ หลังจากได้รับ ผลบวก เราพูดคุยเกี่ยวกับการใช้งานทำความสะอาดเชิงนิเวศเกี่ยวกับความคิดนี้

ทีมงานโครงการ: Egor Turks, Daria Anufriex, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Marina Starina (ครูสอนเคมี)

โครงการ: ชีวิตใหม่ แหล่งน้ำ (Zugdidi, จอร์เจีย)

หมู่บ้าน Ahalsopeli ทนทุกข์ทรมานจากการขาดน้ำเนื่องจากน้ำจากแหล่งเดียวหายไปอย่างต่อเนื่อง

เนื้อหาของโครงการ: เราตั้งภารกิจให้ตัวเองหยุดการหายตัวไปของน้ำฤดูใบไม้ผลิในหมู่บ้านของเรารวมถึงการดำเนินการเพื่อสนับสนุนการเปิดตัวใหม่ของสระว่ายน้ำกลางแจ้งเดี่ยว เนื่องจากการบำบัดน้ำประหยัดสระว่ายน้ำกลางแจ้งสามารถเติมน้ำสปริงได้ ดังนั้นสำหรับการเริ่มต้นเราทำความสะอาดแหล่งที่มาและดินแดนรอบ ๆ มันติดตั้งโครงสร้างป้องกันจากไม้ไผ่แล้วดำเนินการเพื่อการศึกษากับประชากรของหมู่บ้าน
โรงเรียนมัลโกลี

ทีม: Mariam Georza, Tama of Georza, Mariam Sherosia, Kobalya Tcitzino (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Kitia Ketevan (ครูนิเวศวิทยา)

โครงการ: เมื่อต้นไม้เป็นสีเขียว ... (มอสโก, รัสเซีย)

จำนวนที่จอดรถจำนวนที่เพิ่มขึ้นคุกคามต้นไม้สองสามต้นที่ยังคงตกแต่งเมือง

เนื้อหาโครงการ: วัตถุประสงค์ของโครงการของเราคือการสร้างการเชื่อมต่อเชิงสาเหตุระหว่างการเกิดขึ้นของพื้นที่จอดรถใหม่และต้นไม้สูญพันธุ์ เราดำเนินการศึกษาสหวิทยาการ: ไม่เพียง แต่ใช้ตัวอย่างดินและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับต้นไม้ แต่ยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับกฎของการรักษาพืชในระหว่างการทำงานของถนน ปัญหาต่อไปนี้ถูกเปิดเผย: ไม่มีระบบชลประทานที่จำเป็นในเมือง เราได้พัฒนาคำแนะนำมากมายและพูดคุยเกี่ยวกับโครงการของเราที่โรงเรียนและบนอินเทอร์เน็ต

โรงเรียน№1179
ทีมงานโครงการ: Alina Anosov, Alina Pogosyan, Daniel Sidorov, Anna Tsukanova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Natalia Kislyak (ครูชีววิทยา)

ในภาพถ่ายเด็กนักเรียนจะถูกตรวจสอบโดยใช้กล้องจุลทรรศน์สภาพของใบไม้

โครงการ: ผลที่ตามมาของการให้อาหารนกในน้ำ การวิจัย เด็กนักเรียนในแม่น้ำเมีย
(PSKOV, รัสเซีย)

มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมและการให้อาหารของนกข่มขู่คุณภาพของน้ำและความหลากหลายของโลกสัตว์ของแม่น้ำเมีย

เนื้อหาโครงการ: โครงการของกลุ่มริเริ่มของเราอุทิศให้กับการศึกษาอิทธิพลของการให้อาหารนกในแหล่งน้ำ สนใจระบบนิเวศท้องถิ่นของเราเราสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนกให้อาหารและคุณภาพน้ำแย่ลง เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้อยู่อาศัยของ PSKOV ต่อผลที่ตามมาของการกระทำของพวกเขาเราตั้งค่าโล่ข้อมูลในสวนสัตว์ฟีดเป็นสิ่งต้องห้าม "และบอกเกี่ยวกับมันบนอินเทอร์เน็ต

โรงเรียน№11
ทีมงานโครงการ: Olga Stepanova, Sergey Soloviev, Elizabeth Terentieva, Yulia Mikhailova (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Anastasia Frolova (ครูภูมิศาสตร์)

โครงการ: เริ่มประหยัดพลังงานด้วยตัวคุณเอง! (Rivne, ยูเครน)

ความต้องการพลังงานทั่วโลกที่เพิ่มขึ้นทำให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมจำนวนมาก - การเพิ่มการปล่อยสารที่เป็นอันตรายและมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม

เนื้อหาโครงการ: แม้ว่าเราจะทราบว่าเราจะไม่สามารถแนะนำเทคโนโลยีการแปรรูปพลังงานที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมทั่วโลกเรายังตัดสินใจที่จะแสดงความคิดริเริ่มของการใช้พลังงานที่รับผิดชอบในเมืองของเรา ในการทำเช่นนี้เราได้พัฒนาโบรชัวร์ข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับการประหยัดพลังงานดำเนินการเรียนการศึกษาในโรงเรียนของเราและการประกวดภาพวาดในหัวข้อที่เหมาะสม นอกจากนี้เราได้เตรียมคำแนะนำสำหรับการประหยัดไฟฟ้าและทดสอบในทางปฏิบัติ

Lyceum №12
ทีมงานโครงการ: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Truh, Olga Moroz (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Lyudmila Bondaruk (ครูสอนวิชาฟิสิกส์)

โครงการ: การกำหนดความเข้มข้นของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในสถานที่โรงยิมด้วยเครื่องวิเคราะห์ก๊าซที่ทำเอง (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, รัสเซีย)

ปริมาณคาร์บอนไดออกไซด์ที่เพิ่มขึ้นในห้องปิดเป็นปัจจัยที่ร้ายแรงทำให้เกิดอาการปวดหัวความรู้สึกอ่อนเพลียและโรคหัวใจและหลอดเลือดรวมถึงผลกระทบเชิงลบต่อตัวบ่งชี้สุขภาพอื่น ๆ

เนื้อหาของโครงการ: เนื่องจากเราเป็นที่รู้จักจากผลกระทบของปริมาณก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ที่เพิ่มขึ้นภายใต้โครงการของเราเราวัดความเข้มข้นของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในสถานที่ของโรงเรียนของเราและเปรียบเทียบกับตัวบ่งชี้ปกติ เราพัฒนาการออกแบบเครื่องวิเคราะห์ก๊าซอย่างอิสระและเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการวัดทางเคมี โชคดีที่ตัวบ่งชี้การปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ทั้งหมดเป็นเรื่องปกติ แต่เรายังแนะนำให้ออกอากาศสถานที่อย่างต่อเนื่อง

ยิมนาสเมนต์№116 Primorsky District

ทีมงานโครงการ: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatiana Khorujaya (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Tatyana Pusikova (ครูสอนเคมี)

โครงการ: ห้องปฏิบัติการสิ่งแวดล้อม ตามเส้นทางป่าไม้ของมอร์โดเวีย (Saransk, รัสเซีย)

ตัดต้นไม้มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมและปัญหาอื่น ๆ ที่เกิดจากกิจกรรมของมนุษย์คุกคามป่าไม้ของมอร์โดเวีย

เนื้อหาโครงการ: ตั้งแต่ส่วนที่สามของสาธารณรัฐมอร์โดเวียถูกปกคลุมไปด้วยป่าของขวัญของธรรมชาติเหล่านี้ไม่ได้ให้ความสำคัญกับผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่นจำนวนมาก เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กนักเรียนและผู้อยู่อาศัยของ Saransk เพื่อความงามของป่าไม้เราได้เตรียมห้องปฏิบัติการระบบนิเวศแบบโต้ตอบการชั่งน้ำหนักโปสเตอร์ดำเนินการแคมเปญแคมเปญและพัฒนาเส้นทางระบบนิเวศ

โรงยิม№20
ทีมงานโครงการ: Maria Dolkayeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibayeva, Tatyana Sharashkin (ครูสอนภาษาเยอรมัน), Yulia Vardanyan (ครูภูมิศาสตร์)

1 สไลด์

การแข่งขันในเขตการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม "อิทธิพลของมลพิษของมนุษย์ต่อสุขภาพมนุษย์" "พื้นเมือง Selu คือความกังวลของเรา" ผู้เขียนของโครงการ: Timofeeva Valery อายุ 14 ปี Isakov Ekaterina นักเรียนอายุ 14 ปีของเกรด 8 Mou Vacyan ผู้นำโรงเรียน: Bazanova M.g. - เคมีครูและชีววิทยา Malakhova O.V - ครูภูมิศาสตร์

2 สไลด์

บุคคลนั้นเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและทำลายธรรมชาติเขาทำลายอนาคตของเขาอนาคตของลูกหลานของเขา "เราเป็นผู้โดยสารทุกคนในเรือลำเดียวที่ชื่อว่า" Earth "และไม่มีที่ใดที่จะถ่ายโอน" Antoine de Saint - Expery Project Justification

3 สไลด์

วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาอิทธิพลของปัจจัยมนุษย์ต่อสุขภาพของมนุษย์ ภารกิจ: สรุปความรู้เกี่ยวกับปัจจัย Anthropogenic การทำให้เกิดความรู้เกี่ยวกับสารมลพิษที่เป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ศึกษาระดับของมลพิษของบรรยากาศและธรรมชาติโดยแหล่งกำเนิดมานุษยวิทยา (ประดิษฐ์)

4 สไลด์

การวิจัยสมมุติฐาน หากบุคคลไม่ได้เรียนรู้ที่จะรีไซเคิลผลิตภัณฑ์ที่เป็นอันตรายสำหรับผลิตภัณฑ์ที่มีชีวิตทั้งหมดสามารถนำมนุษยชาติไปสู่ความหายนะและการทำลายตนเอง

5 สไลด์

รูปแบบการทำงาน: ทัศนศึกษา; งานวิจัยการสำรวจสังคมวิทยาและการตั้งถิ่นฐานในทีม การวาดตารางและไดอะแกรมด้วยอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ข้อความและการนำเสนอของนักเรียน วันเสาร์สำหรับการทำความสะอาดและทำสวนดินแดนของหมู่บ้าน ปล่อยใบปลิว - ดึงดูดผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน

6 สไลด์

8 สไลด์

2 ขั้นตอน - การสำรวจทางสังคมวิทยาคุณคิดว่าหมู่บ้านของเราสะอาดหรือปนเปื้อนหรือไม่?

9 สไลด์

2. สิ่งที่สำคัญทำให้คุณมีความกลัวที่ยิ่งใหญ่ที่สุด: Gaspace; ขยะมลพิษ; ด้านอื่น ๆ

10 สไลด์

11 สไลด์

12 สไลด์

13 สไลด์

3 ขั้นตอน - การวิจัย: 1. การพัฒนาผลของผลิตภัณฑ์การเผาไหม้ในบรรยากาศ เราพบว่า: 1. อันเป็นผลมาจากการเผาขยะในชั้นบรรยากาศปริมาณก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์จำนวนมากทำลายชั้นโอโซนของบรรยากาศ 2. เมื่อเผาขยะพลาสติกสารพิษ (Benzpirenes, ก๊าซชื้น, ไฮโดรคาร์บอนที่ไม่อิ่มตัว, ไดออกซิน) มีความโดดเด่นซึ่งปราบปรามระบบภูมิคุ้มกันเป็นสารก่อมะเร็ง, นำไปสู่การริ้วรอยในต้นทำให้ยีนเกิดการเปลี่ยนแปลงการสืบพันธุ์ของบุคคล ในจิตใจ ฯลฯ

14 สไลด์

2. การกำหนดระดับของฝุ่นละอองของอากาศใน เวลาที่แตกต่างกัน หลายปีในพื้นที่ใกล้โรงเรียนใกล้ถนนและอยู่ใจกลางหมู่บ้าน ตก

15 สไลด์

16 สไลด์

ตัวอย่างหิมะตกปัดฝุ่นหิมะในส่วนต่าง ๆ ในส่วนต่าง ๆ : หมายเลข 1 - ใกล้โรงเรียน№2 - ใกล้ถนนหมายเลข 3 - ศูนย์กลางของหมู่บ้านจำนวนฝุ่นละ 1 ตร.ม. สำหรับฤดูกาลการเลือกหิมะ PLOT MF, MC, M M, G จำนวนฝุ่น (D) ต่อ 1 ตร.ม. สำหรับฤดูกาล№1 2.6 2.95 0.35 35 №2 2.6 3.23 0.63 63 №3 2.6 3.26 0.66 66

17 สไลด์

3. มลพิษทางกลของอาณาเขตของหมู่บ้าน ประเภทของขยะจำนวนรายการ 1 ขวดพลาสติก 2. บรรจุภัณฑ์แก้ว 3. ถุงพลาสติก 4. บรรจุภัณฑ์กระดาษ 5. กระป๋องบรรจุกระป๋อง 6. ทริปสัตว์ 7. สึกหรออัตโนมัติจังหวะ 16 6 15 37 8 2 3

18 สไลด์

4 ขั้นตอนการวิเคราะห์ผลการวิจัยในระหว่างการศึกษาพบว่าอากาศเกิดมลพิษชายเองเป็นผลมาจากกิจกรรมที่ประมาทของเขา ชี้แจงลักษณะเชิงปริมาณของมลพิษของมานุษยวิทยาพวกเขาพบว่าผลกระทบต่อสุขภาพของมนุษย์ พวกเขาเชื่อมั่นในโลกของมลพิษทางอากาศของมนุษย์และความต้องการการกระทำเร่งด่วนที่จะทำความสะอาด พบว่าหิมะเป็นตัวบ่งชี้มลพิษทางอากาศ ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามลพิษทางกลไม่เพียง แต่ทำลายความงามของหมู่บ้านของเรา แต่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์

19 สไลด์

20 สไลด์

ความคืบหน้าของมนุษยชาตินำไปสู่มลภาวะที่ไม่พึงประสงค์ของธรรมชาติและอากาศ บรรยากาศไม่ทราบขอบเขตซึ่งหมายความว่าอากาศในที่เดียวสามารถมีอิทธิพลอย่างมากจากการกระทำที่ดำเนินการในอีกอันหนึ่งและการกระทำเหล่านี้ควรมีเหตุผล การรักษาความบริสุทธิ์ของธรรมชาติและอากาศสำหรับคนรุ่นต่อไปและอนาคตไม่เพียง แต่งานของมนุษยชาติทั้งหมด แต่ยังรวมถึงทุกคนแยกต่างหาก มันต้องจำทุกคน

หัวข้อที่เป็นแบบอย่างของโครงการด้านสิ่งแวดล้อม ศึกษาผลกระทบของไฟโตมิติต่อศัตรูพืชที่ปลูกพืชที่ปลูก (เกษตรวิทยา) การศึกษาความแตกต่างของอวกาศ - เวลาของการกระจายของ Zooplankton Lake Small (ระบบดับเพลิง) เอฟเฟกต์ Immunotoxic ของสารประกอบทางเคมีสลายตัวในน่านน้ำพื้นผิวของภูมิภาค Leonidovka (Zkology เคมี) การศึกษาผลของการโหลดมานุษยวิทยาในองค์ประกอบสปีชีส์ของสารชีวภาพของทุ่งหญ้าทุ่งหญ้าทุ่งหญ้า R. Yaya (นิเวศวิทยาพืช) ปัญหาสิ่งแวดล้อมและปฏิกิริยาต่อสาธารณะต่อพวกเขาในสภาพของวิกฤตสังคมและเศรษฐกิจ (นิเวศวิทยาทางสังคม)

สไลด์ 6 จากการนำเสนอ "โครงการสิ่งแวดล้อม" เรียนวิชานิเวศวิทยาในหัวข้อ "การฝึกอบรม"

ขนาด: 720 x 540 พิกเซล, รูปแบบ: JPG ในการดาวน์โหลดสไลด์ฟรีเพื่อใช้ในบทเรียนนิเวศวิทยาคลิกที่ภาพคลิกขวาแล้วคลิก "บันทึกภาพเป็น ... " คุณสามารถดาวน์โหลดงานนำเสนอทั้งหมด "โครงการสิ่งแวดล้อม PPT" ในไฟล์เก็บถาวรซิป 50 KB

ดาวน์โหลดการนำเสนอ

การฝึกอบรม

"ทฤษฎีนิเวศวิทยา" - วิทยาศาสตร์นุ่มนวลภาพที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะภาพ: สนามหญ้า ภาควิชานิเวศวิทยาทั่วไปของคณะชีวภาพของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ นิเวศวิทยาทั่วไป. การแข่งขัน สิงโต Marsupial นิเวศวิทยา: การบรรยายเบื้องต้น Synedra Ulna ความหนาแน่นของประชากร. (2) z เป็นพลังอำนาจ (อัรทัลริก) มวลกาย W. ? \u003d ?? \u003d e-? M. 2005, p. 6)

"การใช้ตัวบ่งชี้" - ตัวบ่งชี้ SOE 1. การใช้ตัวบ่งชี้ใน รายงานของรัฐ ตามสภาพแวดล้อมของเติร์กเมนิสถาน

"โครงการนิเวศวิทยา" - รางวัลของกระทรวงสิ่งแวดล้อมของรัสเซีย "โครงการสิ่งแวดล้อมที่ดีที่สุดของปี" นิทรรศการ "Russia Reserve" แผนกต้อนรับอย่างเป็นทางการของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซีย โครงการ 2009 มูลนิธิ "นิเวศวิทยาและสันติภาพ" ความร่วมมือ "Russia Reserve" "โครงการด้านสิ่งแวดล้อมที่ดีที่สุดของปี - 2009" "ลูกศรสีเขียว" เหตุการณ์ดังกล่าวในรัสเซียจัดขึ้นเป็นครั้งแรก

"การประชุมสิ่งแวดล้อม" - อัตราส่วนของผู้ชนะ สำหรับองค์กร: 2 แพลตฟอร์มของการเปิดและปิด 8 ส่วน 4 โปรแกรมเล่นนิเมชั่นสนามเด็กเล่น ตามส่วน: การวิเคราะห์การกระจายตัวของเรื่อง อันดับที่ 2 การประชุม 43 การศึกษาทั่วไป uchish 8 Ou Moscow ภูมิภาค 7 สมาคมการฝึกอบรม PLO 5 149 Pedagogues 19 - แขกของกิจกรรม

"มลภาวะของบรรยากาศ Chelyabinsk" - Vours Square in ภูมิภาค Chelyabinsk ประมาณ 23,000 ตารางเมตร กม. แม่น้ำอา โดยเฉพาะอย่างยิ่งพื้นที่ที่กว้างขวางของมลพิษ (11-13,000 ตารางเมตร) รอบ Chelyabinsk และ Magnitogorsk แม่น้ำ Sak Yelga มลพิษนิวเคลียร์ โรงงาน MIAS Instrumental เสร็จสมบูรณ์: นักเรียน 11 "A" Class MOU "Gymnasium หมายเลข 19" Kunknel Julia มลพิษทางน้ำ.

"นิเวศวิทยาตำราเรียน" - นิเวศวิทยาประยุกต์ yu.v. trophimko - ม.: ศูนย์เผยแพร่ "Academy", 2006 - 400 S, P สี il. นิเวศวิทยา: การขนส่งและสิ่งแวดล้อม นิเวศวิทยาของประชากรและชุมชน สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย นิเวศวิทยา. สามารถใช้งานโดยผู้เชี่ยวชาญที่ดำเนินการโดยการวิจัยด้านสิ่งแวดล้อม