Informacinė tiriamoji veikla grybų tema. Pažintinės ir mokslinės veiklos GCD santrauka „Sponge-sponge. Tolesnė projekto plėtra
ŠVIETIMO ADMINISTRACIJOS SKYRIUS KOMBINUOTO TIPO NR. 10 „SOKOL“ KASYBOS IKIMOKYKLO UGDYMO INSTITUCIJA
ŠAKTERTERKŲ MIESTAS
Pažinimas. Pažintiniai tyrimai ir produktyvi (konstruktyvi) veikla.
Pedagogas:
Zolotova Tatjana Vladimirovna
Dizainas iš popieriaus naudojant tūrinio modeliavimo techniką „Stebuklinga eglutė“
(Santrauka edukacinė veikla dizainas iš popieriaus vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams)
Tema: Atvirukas Kalėdų seneliui „Stebuklas - eglutė“
Užduotys:
Švietimo: išplėsti informacinę erdvę; praplėsti vaikų akiratį; praturtinti žodyną; susisteminti vaikų idėjas apie metų laikus, žiemos ženklus, mėnesių pavadinimus; padidėjęs pažintinis aktyvumas; vaikų kalbos aktyvumo stimuliavimas.
Vystomasis: lavina kūrybinį mąstymą; bendrieji, smulkieji, artikuliacijos motoriniai įgūdžiai; pagerinti gebėjimą koordinuoti kalbą su judesiu; suaktyvinti žodyną; tobulinti techninius ir vaizdinius-raiškos įgūdžius, pagrįstus vaikų rankdarbiais; išplėsti vaikų idėjas apie Kalėdų senelio atvaizdus;
ugdyti pažintinę motyvaciją, emocinę sferą.
Edukaciniai: puoselėti pagarbų požiūrį į šalies kultūrą ir tradicijas, sukurti teigiamą pagrindą ugdyti patriotinius jausmus; sutelkti suaugusiuosius ir vaikus bendrais reikalais; formuoti emocinį pasitenkinimą dėl dalyvavimo projekte.
Medžiaga ir įranga: Spalvotas popierius žalia (spalvotas vyniojamasis popierius) - 5 skirtingo dydžio kvadratai; žirklės, klijai, aliejinės servetėlės, servetėlės, teptukai.
Parengiamasis darbas: Pokalbiai apie žiemą, apie Naujųjų metų atostogas, apie Kalėdų Senelį, apie žiemos pokyčius gamtoje, eglių stebėjimą, eglių vaizdavimo iliustracijas.
Švietimo veiklos eiga tiesiogiai.
Psicho-gimnastika. „Labas rytas“ (plastikinis eskizas su pirštų gimnastikos elementais)
Tikslas: išmokyti vaikus derintis prie džiaugsmingų emocinė būklė per muziką.
Skamba muzika, vaikai sėdi ant kėdžių.
Auklėtoja: Sėdite, nuleistos galvos, snaudžiate, miegate; staiga pasijunti sunray slinko per veidą, lėtai atverkite akis, pasitempkite, atsikelkite, eikite prie lango ir, atidarydami jį, pasigrožėkite ankstyvą rytą. (muzika sustoja)
Labas rytas, akys!
Jūs pabudote? Glostykite akis rodomaisiais pirštais. Padarykite žiūronus iš savo pirštų, kad galėtumėte žiūrėti pro jį
Labas rytas, ausys! Ar tu budi? Glostykite ausis delnais Pridėkite delnus prie „Cheburashka“ ausų.
Labas rytas, tušinukai! Ar tu budi? Glostydamas vieną ar kitą ranką plojate rankomis
Labas rytas, kojos! Ar tu budi? Glosto kelius, trypė kojomis
Labas rytas, saulute! Aš pabudau! (pabudau) Pakelkite rankas, žiūrėkite į saulę (pažvelkite į viršų)
2. Įvadinis pedagogo pokalbis.
Auklėtoja: Vaikinai, manau, kad jums visiems patinka linksmos šventės?
Vaikai: Taip, mes darome.
Auklėtoja: Aš jums pasakysiu žodžius, o jūs galite atspėti, kokia šventė bus aptarta šiandien: (kamuoliai, svečiai, dovanos, skanėstai, pyragas su žvakėmis, kepalas). Ar atspėjote?
Vaikai: Tai gimtadienis.
Auklėtoja: Ir kam, pabandykite atspėti gimtadienį:
Maloniausias senelis pasaulyje Kailiu - batai apsirengę; Pilkaplaukė barzda Mūsų mylimoji ... (Kalėdų senelis)
Auklėtoja: Teisingai, ir šį pokalbį pradėjau neatsitiktinai. Aš tau atskleisiu maža paslaptis... Rytoj lapkričio 18-osios gimtadienis geriausias draugas vaikai ..., malonus burtininkas ..., pūgų ir pūgų valdovas ... ... Rusijos Kalėdų senelis. Taip, taip, jūs girdėjote tiesiai iš Kalėdų senelio, nes jūs taip pat turite gimtadienį. Neįprasta šventė, ar ne? Kaip manote, kiek metų Kalėdų seneliui?
Vaikai: pasiūlykite savo galimybes
Auklėtoja: Kalėdų seneliui yra 2000 metų.
Auklėtoja: Kalėdų senelio draugai jau pradėjo siųsti jam dovanas gimtadienio proga. Taip pat pasveikinkime Kalėdų senelį ir padarykime jam „Stebuklas - silkės“ korteles. Žiūrėk, mes padarysime tokį nuostabų atviruką su jumis.
Bet prieš pradėdami dirbti, minkysime pirštus ir paruošime juos darbui.
3. Pirštų gimnastika.
„Žiema“
Vienas, du, trys, keturi, penki, sulenkite pirštus po vieną
Atėjome į kiemą pasivaikščioti, lipdėme sniego senelį. imituoti gabalėlių lipdymą; paukščiai buvo šeriami trupiniais,
pirštai Mes tada važiavome nuo kalno. vingiuoti
dešinė ranka ant kairės rankos delno
Jie taip pat gulėjo sniege. tada padėk rankas ant stalo
viena pusė tada kita
Visi grįžo namo per sniegą, nusipurtė rankas, suvalgė sriubą ir nuėjo miegoti. daryti judesius
įsivaizduojamą šaukštą, pakišk rankas po skruostu
4. Darbo rodymas ir atlikimas etapais.
Paimkite penkis skirtingo dydžio kvadratus.
Sulenkite kvadratus per pusę
Sulenkite viršutinį kairįjį kampą iki stačiakampio vidurio
Sulenkite viršutinį dešinįjį kampą iki stačiakampio vidurio. Rezultatas yra skirtingų dydžių trikampiai. Tepkite klijais galinė pusė trikampis. Klijuokite trikampius silkėmis
(pradėkite nuo didelio trikampio ir baigkite mažiausiu). Ant eglutės viršaus klijuokite žvaigždę
5. Savarankiškas vaikų darbas.
Jei reikia, mokytojas padeda vaikui atlikti darbą.
6. Vaikų darbų paroda.
7. Kalėdų senelio garsinis adresas.
Auklėtoja: Vaikinai, mes šaunuoliai! Padarė gerą darbą. Savo senelius Frostui tikrai išsiųsime savo atvirukus „Stebuklas - eglutės“. Ir dabar tai jums staigmena: tėvo Frosto kreipimasis į jus (kreipimasis įrašytas į diską).
„Sveiki, sveiki, mano brangūs draugai - mergaitės ir berniukai! Su ugningais sveikinimais jums, Rusijos Kalėdų seneli! Noriu pasakyti labai ačiū už jūsų pagalbą, jūsų nuostabią eglutę, kurią sukūrėte mano gimtadienio proga! Rytoj, lapkričio 18 d., Tėvo Frosto paštas pradės veikti. Parašyk man apie save, apie savo svajones, apie viską, ko nori! Aš laukiu jūsų laiškų!
Na, iki pasimatymo! Pagarbiai - Rusijos Kalėdų Senelis !!! "
Prikabinti failai
Jevgenija Kuvaeva
Kognityvinių tyrimų veiklos pamokos santrauka jaunesnė grupė "Grybai"
Pažintinių tyrimų pamokos santrauka
į jaunesnė grupė šia tema« Grybai» .
tikslas: pateikti idėją grybai ir uogoskur auga, apie pavojus, kurie laukia miške, ir apie valgomus bei nevalgomus grybai ir uogos.
Medžiaga: žaislinis ežiukas, krepšelis, grybai yra skirtingo dydžio(dideli, vidutiniai, maži, atskirai kepurėlės ir kojos nuo grybai skirtingų dydžių ir skirtingų spalvų.
Pamokos eiga:
Auklėtoja: O vaikinai, aš kažką girdžiu, kažkas ūžia. Ar negirdi? (mokytoja sąmoningai suintriguoja vaikus, norėdama patraukti jų dėmesį, tada ištraukia žaislinį ežiuką su pilnu krepšiu grybai).
Auklėtoja: Žiūrėk, kas atėjo aplankyti mūsų!
Susipažink su šiuo ežiuku,
Jis yra miško takų žinovas.
Visi smeigtukai ir adatos, atsargiai
Galite skausmingai durti.
Auklėtoja ir vaikai: Sveiki, eži!
Ežiukas: Sveiki!
Auklėtoja: Eži, leisk man tau padėti, kitaip tu turi tokį sunkų krepšį. Ką tu įnešei į jį?
Ežiukas: Noriu paklausti vaikinų mįslių, jei jie jas atspės, jie žinos, kas yra mano krepšelyje.
Visa „Antoshka“ yra skrybėlė ir koja. (grybas)
Lietus - užaugs. (grybas)
Jis stovėjo ant tvirtos kojos, dabar guli krepšyje. (grybas)
Ežiukas: Puikiai padirbėti berniukai. Jūs atspėjote visas mįsles. Žinoma, mano krepšelyje grybai... Pažiūrėk, kokie jie, jie turi kepurę ir koją. Taip, tai ne užduotis, aš norėjau didžiausio sausų grybų žiemai, nuo vidurio grybų virti grybų sriubąir mažiausias marinuoti grybai... Bet aš tiesiog negaliu to suprasti, padėti man, vaikinai, skleisti grybai pagal dydį.
(Vaikai išdėliojo grybai 3 kaupams)
Ežiukas: Ačiū vaikams, jūs man labai padėjote. Ir dar du dangteliai nukrito, o dabar nežinau, kurią skrybėlę ant kurios kojos uždėti. Padėk man, vaikinai.
(Vaikai pasiima didelę koją didelei kepurei, o mažą - mažai, geltoną - geltonai, o rudą - rudai.
Auklėtoja: O, eži, ką aš matau, tu turi dar vieną grybas liko krepšyje. (Išima musmirę)... Ar žinote, kas tai yra grybas?
Ežiukas: ne, bet man labai patiko, jis labai gražus ir, ko gero, labai skanus. (Ežiukas nori valgyti musmirę)
Auklėtoja: (sustabdo ežiuką) Ne! Ne! Tu negali jo valgyti! Tai nuodinga grybas... Ir tai vadinama musmirėmis. Prisiminkime, kaip atrodo musmirė ir niekada jos nepaims miške. Vaikinai, pasakyk man, kokios spalvos musmirės skrybėlė? (raudona su baltais taškeliais)... Bet jei abejojate, išvis geriau nevartok grybų, staiga paaiškėja, kad yra nuodinga. Kad geriau prisimintumėte, kaip atrodo musmirė, klausykite mįslė:
Jis stovėjo miške, niekas jo nepaėmė. Madingoje raudonoje skrybėlėje, nieko vertoje. (grybų grybas)
Auklėtoja: Jei sutiksite tai grybas miške, nereikia jo imti, bet nereikia ir spardyti bei trypti. Amanita yra vaistas kai kuriems miško gyvūnams, pavyzdžiui, briedžiams.
Ežiukas: Ačiū. Na, su visais išsiaiškinome su grybais... Jūs vaikinai einate į mišką grybai? Prisiminkite keletą labai svarbių taisykles:
1. Stenkitės nenuklysti toli nuo suaugusiųjų.
2. Jei kyla abejonių, valgomas ar nevalgomas grybas, tada geriau jo neimti.
3. Nelieskite rupūžių žarnų net rankomis, tai yra, jos labai nuodingos grybai, palietė tai grybasir tada pamiršo, laižė pirštą ir buvo nunuodytas.
4. Amanitos negalima trypti ar spardyti, tai vaistas nuo briedžių.
5. Ir saugok mišką nuo ugnies, nedaryk miške gaisro. Viena maža kibirkštis gali sudeginti visą mišką, o visi gyvūnai gali mirti.
Ežiukas: ačiū už pagalbą, turiu eiti. Sudie. (vaikai atsisveikina su ežiuku ir jis palieka)
Auklėtoja: Ar viską atsimenate? tegul pakartoti: nepalikite suaugusiųjų, imkite tik valgomuosius grybai, nelieskite valgomųjų ir nedarykite miške gaisrų.
Susijusios publikacijos:
Pažintinės - tiriamosios veiklos su piešimo elementais santrauka pirmoje jaunesnių grupėje. Tema: lietus. Pažintinės - tiriamosios veiklos su piešimo elementais santrauka pirmoje jaunesnių grupėje. Tema: lietus. Uždaviniai: edukaciniai:.
Pažintinės - tiriamosios veiklos pamokos santrauka parengiamojoje grupėje. Tema: skautai. Tikslas: toliau mokyti savarankiškai išspręsti sudėties ir atimties problemas per 10; mankštos gebėjimas orientuotis.
„Žiemos mėnesiai“. Kognityvinių tyrimų veiklos pamokos apibendrinimas parengiamojoje grupėje Tema: Žiemos mėnesiai... Tikslas: išmokti spręsti aritmetines užduotis. Uždaviniai: Toliau mokykitės sudaryti ir spręsti aritmetinio papildymo problemas.
Pažintinės - tiriamosios veiklos pamokos santrauka vyresnėje grupėje Tema: Migruojantys paukščiai... Tikslas: nustatyti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą per 10; gebėjimas palyginti dvi objektų grupes; teisingai.
Pamokos apie pažintinę ir tiriamąją veiklą antroje jaunesnių grupėje „Moliūgai“ santrauka Tema: moliūgų tyrimas. Programos turinys: patikslinkite vaikų idėjas apie moliūgą, paryškinkite jį charakteristikos: vertė,.
Savivaldybės autonominė švietimo įstaiga
15-osios vidurinės mokyklos struktūrinis padalinys " Darželis»
Informatyvus - mokslinių tyrimų veikla parengiamojoje grupėje
„Kaip veikia laukinė gamta“.
Parengta ir vedama
Šivrinas. E. V.
pedagogas pirmiausia kvalifikacijos kategorija
Solikamskas
Tikslas: sutvarkyti vaikų sukauptas idėjas apie gamtą. Pristatyti juos prie elementarios visos Žemės prigimties koncepcijos, išplėsti ir sukonkretinti įgytas žinias.
Toliau bandykite rengti įvairias klasifikacijas, pagrįstas esamų gamtos idėjų įtvirtinimu ir paaiškinimu.
Lavinkite atmintį, mąstymą, bendrąją ir smulkiąją motoriką.
Skatinti aktyvumą, iniciatyvumą, savarankiškumą, bendradarbiavimo įgūdžius, pagarbą gamtai.
Įranga ir medžiagos:
Nešiojamas kompiuteris, daugialypės terpės projektorius, projekcinė medžiaga, IKT taikomojo kompiuterio pristatymas „Stebuklingoji skrynia“ sukurtas naudojant „MS Power Point“ programinę įrangą.
Patalpos renginiams: grupės patalpos.
„Whatman A-1“, klijų lazdelė, žirklės, augalų, gyvūnų atvaizdai, įvairūs daiktai.
Parengiamasis darbas:
Mįslių tema „Gyvenimas nėra gyvenimas“, atsižvelgiant į enciklopedijas, sprendimas Gamta Žemės planetoje “,„ Aš noriu viską žinoti “,„ Sumanūs ir sumanūs žmonės “.
Skaitymas grožinė literatūra : P. Bazhovas „Vario kalno meilužė“, V. Gaufas „Simbadas jūreivis“, K. Paustovsky „Rūpestinga gėlė“, A. Bianki „Raibis ir robinas“.
Eksperimentinė ir eksperimentinė veikla.
Pamokos eiga:
Įėjimas į „Stebuklingą skrynią“.
Pedagogas: kas įdomu?
Tai mįslė atsiuntė berniuką „Kompik“. Ar galime atspėti?
Manau, kad taip, jūs protingas. Ir norėdamas jums padėti, paruošiau užuominą. Prisiminkime, kokia gamta egzistuoja
1 skaidrė.
Vaikai: gyvi ir negyvi.
Auklėtoja: gerai padaryta, dabar pažaiskime su jumis žaidimą „TAIP ir NE“
2 skaidrė.
Vaikai: jis gyvas.
Auklėtoja: Taip, ji gyva
3 skaidrės numeris.
Vaikai: medžiai, gėlės, grybai, žolė.
Auklėtoja: Taip, tai gėlė. Vaikinai, pakalbėkime su jumis apie spalvas. Prisimink Kas yra gėlės?
4 skaidrės numeris.
Vaikai: Sodininkystė, lauko, vidaus.
Auklėtoja: Taip yra kambarinis augalas... Vaikinai, kambarinis augalas paslėptas stebuklingoje skrynioje. Gėlė, kuri auga mūsų grupėje. Pabandykite atspėti, kokia tai gėlė? Kokios gėlės auga mūsų grupėje? Vardas.
Vaikai: violetinė, rožinė, balzamas (Vanka Wet), Clivia, Spotifilium, stora medžio moteris.
Auklėtoja: Patikrinkime, ar atspėjai, ar ne. Vaikinai, jei gėlė dingo. Taigi atsakymas neteisingas.
Vaikai: stora medžio moteris
Auklėtoja: Ne
Vaikai: Clivia.
Auklėtoja: Ne.
Vaikai: Spotifilium.
Auklėtoja: Ne.
Vaikai: Rožė. Auklėtoja: Ne.
Vaikai: Violetinė.
Auklėtoja: Ne.
Vaikai: Balzaminas (Vanka Wet).
Auklėtoja: gerai padaryta, jūs atspėjote. Vaikinai, prisiminkime su jumis, kodėl augalai gyvi?
Vaikai: augalai yra gyvi, nes auga, maitinasi, kvėpuoja, juda, dauginasi ir miršta.
Pedagogas: vaikinai, kokios sąlygos būtinos, kad augalas nenumirtų.
Vaikai: kad augalas nenumirtų, jam reikia šilumos, maisto, šviesos. C klojo skaičių 8,9,10.
Pedagogė: Kaip mes apie tai sužinojome?
Vaikai: Mes atlikome eksperimentus su šlapia Vanka gėle.
11. skaidrė. Eksperimentinė veikla. Mums reikia šviesos.
Skaidrės numeris 12. Eksperimentinė veikla. Jums reikia šilumos.
Skaidrės numeris 13. Eksperimentinė veikla. Jums reikia maisto.
Auklėtoja: Jūs, vaikinai, esate puikūs bičiuliai. Padarykime trizą „Gyvenk - negyvenk“ su jumis, parodykime ir pasakokime kitų grupių vaikinams, kokia yra gamta mūsų Žemėje.
Kryptis „Pažintinė - kalbos raida“ Švietimo sritys: (pažinimas, fizinis lavinimas, sveikata, socializacija, darbas)
Vaikai įeina į grupę ir susėda prie stalo.
Auklėtoja: vaikai, atsisėskite tiesiai, atsiremkite į kėdės atlošą.
Vop.: Kas gali man pasakyti, koks metų laikas?
Vaikai: ruduo.
Vop.: Teisingai. Sezonas yra ruduo. Kuriuos rudens mėnesius žinote?
Vaikai: rugsėjis, spalis, lapkritis.
Vop.: Teisingai. Tai rugsėjis, spalis, lapkritis.
Vop.: O koks dabar rudens mėnuo?
Vaikai: spalis.
Vop.: Gerai padaryta. Spalis yra labai gražus mėnuo.
Vop.: Kaip manai, kodėl jis gražus? (vaikų atsakymai)
Vop.: Teisingai. Nes prasideda lapų kritimas. Saulė vis dar šviečia, o lapai atrodo auksiniai.
Vosk.: Apie rudenį rašė ir daugelis poetų. Gyrė jos grožį. Skaitykime eilėraščius apie rudenį. (Vaikai skaito eilėraščius).
Lapų kritimas, lapų kritimas,
Skrenda geltoni lapai.
Geltonas klevas, geltonas bukas,
Geltonas apskritimas saulės danguje.
Geltonas kiemas, geltonas namas.
Visa žemė geltona aplinkui.
Geltonumas, geltonumas,
Tai reiškia, kad ruduo nėra pavasaris.
Vasara išskrenda
Staiga tapo dvigubai lengvesnė
Kiemas lyg saulėje.
Ši suknelė auksinė
Ant beržo pečių ...
Ryte einame į kiemą -
Lapai lyja
Šnarėti po kojomis
Ir jie skrenda, skraido, skrenda ...
Vop.: Puikiai padaryta! Labai graži poezija.
Vop.: Prisiminkime, kur dažnai lankėtės su tėvais rudenį? (vaikų atsakymai)
Vop.: Dabar klausykis mįslės.
Kas stovi ant stiprios kojos
Rudais lapais prie kelio?
Tai atrodo kaip skėtis
Tik šimtą kartų mažiau.
Jei horizonte yra perkūnija
Jis labai laimingas.
Jei lyja ir šilta
Jis mano - pasisekė!
Vaikai: Grybas.
Vop.: Teisingai - tai grybas. Kas iš jūsų važiavo į mišką grybauti? (vaikų atsakymai)
Vop.: Kokius grybų pavadinimus žinote? (vaikų atsakymai)
Vop.: Puikiai padaryta, jūs žinote daug grybų.
Kokius grybus surinkote? (vaikų atsakymai)
Vop.: Miške yra daug pažįstamų grybų, bet yra ir daugybė tokių, kurių mes nežinome. Nepažįstamų grybų skinti negalima, tarp jų gali būti ir nuodingų.
Kokių grybų neturėtumėte valgyti. (vaikų atsakymai)
Vop.: Teisingai. Amanita, blyški rupūžė, žalia rupūžė, tulžies grybas.
Vop.: Apie grybus yra daug patarlių ir posakių. Kokias patarles žinote?
1 vaikas: "Jie paima kiekvieną grybą, bet ne kiekvienas yra įdėtas į dėžę".
2 vaikas: "Amanita yra raudona, bet pavojinga sveikatai".
Vop.: Gerai padaryta. Dabar pažiūrėk, ką turiu? (Mokytojas išima krepšelį)
Dabar gausiu grybų iš krepšelio, o jūs juos pavadinsite. Pažiūrėk. kas tai yra grybas?
Vaikai: Alyva.
Vop.: Teisingai, o kas gali pasakyti apie baravykus, kur jie auga?
1-as reb. Drugeliai labai mėgsta augti po pušimis, auga ištisose šeimose, jų yra daug. Tepalas turi lengvą koją ir rudą lipnų dangtelį, kuris iš apačios yra uždarytas sijonu. Tai valgomas grybas. (pritvirtina grybą prie magnetinės lentos)
Vop.: Puikiai padaryta! Koks yra kito grybo pavadinimas?
Vaikai: Medaus grybai.
Vop.: Teisingai. Kas mums pasakos apie patirtį?
2 vaikas: Medaus grybai auga ant kelmų miške. Iš vienos kanapės galima surinkti visą krepšį. Medaus agarikai turi ilgas kojas ir apvalias kepures. O medaus grybai yra
pievoje, jie auga žolėje. (pritvirtina grybą prie lentos)
Vop.: Koks kitas grybas?
Vaikai: tai baltas grybas.
Žodynas: Teisingai. Papasakok apie tai.
Šis grybas gyvena po egle
Po jos didžiuliu šešėliu
Išmintingas barzdotas žmogus yra senas žmogus,
Baravykas miško gyventojas.
Tai labai gražus grybas, jis vadinamas visų grybų karaliumi. Jis turi storą koją ir gražią tamsią kepurę. (pritvirtina grybą prie lentos)
Vop.: Gerai padaryta. Kitas grybas iš krepšelio. Kas yra šis grybas?
Vaikai: baravykai.
Vop.: Kas gali pasakyti apie baravyką?
Aš auginu raudonu kepurėliu
Tarp drebulės šaknų,
Pamatysi mane už mylios
Esu vadinamas baravyku.
Jis auga miške, po drebulėmis. Labai gražus grybas su ryškiai oranžine kepurėle.
Šis grybas yra valgomas. (pritvirtina grybą prie lentos)
Vop.: Puikiai padaryta! Ištraukia musmirę. O kas yra šis gražus vyras?
Vaikai: Amanita.
Netoli miško pakraštyje,
Papuošti tamsų mišką
Užaugo margas, kaip petražolės,
Nuodinga musmirė.
Jūs negalite valgyti šio grybo. Nors jis labai gražus.
Vop.: Teisingai. Sveikatai pavojingas musmirinis grybas. Šauniai padirbėta! Dabar rinkime viską valgomieji grybai Į krepšelį. (Vaikai stovi šalia kėdžių)
Vop.: Ir jūs norite piešti grybus, tada paruoškime pirštus.
Pirštų žaidimas "Krepšelis".
Vienas du trys keturi Penki
Mes rinksime grybus
(Pirštai sugniaužiasi ir atsikabina)
Ant medžio kelmo
(Savo ruožtu sulenkite pirštus, pradedant nykščiu)
Netoli smūgio
Pagal drebulę
Po pušimi
Po beržu
Rasime grybą,
(kumščių sugniaužimas ir atplėšimas)
Ir įdėkite į krepšį.
Vop.: Gerai padaryta. Atsisėskite.
Žiūrėk, priešais tave yra albumo lapas, suglamžytas popierius, flomasteriai ir guašas. Dabar piešime grybus - medaus agarus. Jie auga kaip visos šeimos
daug iš jų. Todėl iš karto nupiešime penkis medaus agarus. (Mokytojos demonstracija) Nubraukime delną rudu flomasteriu. Tai bus medaus agarikos kojos.
Tada, ant kiekvienos kojos suglamžytu popieriumi, mes piešiame skrybėlės eskizą, sukibę. (Mokytojo demonstracija) Tada paimkite žalią žymeklį ir nupieškite žolę. (Mokytojo demonstracija)
Vop.: Bet, žiūrėk, mūsų medaus agaro kepurės pasirodė neaiškios, todėl mes nuspalvinsime pirštą rudais dažais ir nupiešime skrybėlių kontūrą.
(Mokytojo demonstracija)
Vop.: Baigę darbą, nuvalykite pirštus šlapia servetėle... Vaikai imasi darbo. Skamba muzika. Baigtas darbas mokytojas padeda ant stalo.
Vop.: Pažiūrėkite, kiek gražių medaus agarikų gavome. O kas prisimins eilėraštį apie grybus - medaus agarus?
Susigūžę kaip vištos
Šalia kelmo yra grybai - medaus agarikos.
Čia yra vienas šalia kelmo
Giminaičiai susirinko miške.
Vop.: Puikiai padaryta! Man labai patiko tavo darbas, jie buvo atlikti tvarkingai, visiems pavyko gražūs grybai su įdomiomis kojomis ir originaliomis skrybėlėmis.
Vop.: Vaikinai, man labai patiko tai, ką jūs darėte šiandien. Jūs žinote daugybę grybų pavadinimų, nesvarbu, ar jie valgomi, ar ne. O kitą kartą eidami į mišką jau žinosite, kuriuos grybus galima dėti į krepšį, o kuriuos - ne.
Tai užbaigia mūsų pamoką su jumis. Jūs visi šaunuoliai!
Metodinis projekto vystymas
„Tokio grybelio į dėžę nedėsime“
Įvadas.
Dėl šiuolaikinė scena švietimo sistemos plėtrai būdinga naujų mokymo ir ugdymo technologijų paieška ir plėtra. Tuo pat metu prioritetinis yra aktyvumo požiūris į vaiko asmenybę. Viena iš vaikų ugdymo ir visapusiško ugdymo procese naudojamų vaikų rūšių yra eksperimentai. Vaikai iš prigimties yra tyrinėtojai, atrandantys su džiaugsmu ir nuostaba pasaulis... Jiems viskas įdomu. Taip yra dėl to, kad jie būdingi vizualiai efektyviam ir vaizdiniam-figūriniam mąstymui, o eksperimentai, kaip ir jokie kiti metodai, atitinka šias amžiaus ypatybes. Kodėl tyrimams pasirinkome pelėsį? Galbūt tai yra paslaptingiausias organizmas planetoje. Jos unikalūs sugebėjimai nepaliauja stebinti viso pasaulio mokslininkų. Pelėsis kaip ypatinga grybų rūšis puikiai derina tiek augalų, tiek gyvūnų savybes, jis valgo, kvėpuoja ir turi intelekto užuomazgas. Tai liudija japonų mokslininkų tyrimai, kurie reguliariai panardino pelėsį šaltyje, pastebėjo, kad prieš kitą nardymą pelėsis užšąla, tarsi ruošdamasis kitiems nemaloniems pojūčiams. Susipažindami su grybais vaikai susidūrė su trečiosios gamtos karalystės - grybų - atstovais. Pasirodo, ar mielinė tešla auga, ar ant duonos atsiranda pelėsio dėmė, ar einame grybauti į mišką, gurkšnojame vėsią girą ar suleidžiame antibiotikų - niekur nebuvo susitikimo su grybais ar tiesioginių jų veiklos rezultatų.
Problemos aktualumas
Vykdydama edukacinius užsiėmimus, norėdama supažindinti vaikus su gamta, supažindinau juos su grybų pasaulio įvairove. Vaikai sužinojo, kad grybai yra labai įvairūs savo išvaizda, struktūrinėmis savybėmis ir gyvybinėmis funkcijomis. Išklausę mįslės: „Tokio grybelio į dėžę nedėsime“, - vaikai pradėjo išvardyti nuodingus grybus. Atkreipiau vaikų dėmesį į tai, kad Žemėje yra grybų, neturinčių mums įprastų kepurėlių ir kojų. Jie yra tokie maži, kad juos sunku pamatyti be didinamojo stiklo ar mikroskopo. Pelėsiai ant uogienės ar duonos taip pat yra grybai. Vaikinai aktyviai dalyvavo diskusijoje apie šio tipo grybus. Remiantis asmeninė patirtis, jie yra susipažinę su pelėsiu, kuris gyvena vienuose kambario kampuose, kituose - jis susidarė ant apelsino žievelės, tačiau labiausiai pelėsis susidaro ant duonos, ir tai gali sukelti kūno apsinuodijimą. Kad neapsinuodytume sugadinta duona, mes su vaikais nusprendėme daugiau sužinoti apie pelėsį ir auginti jį ant duonos. Tai palengvins mokslinių tyrimų projekto „Paslaptingas pelėsis“ įgyvendinimas.
Projekto tikslas:
sudarant sąlygas auginti grybą, vadinamą duonos pelėsiu.
Užduotys:
supažindinti vaikus su išvaizda duonos pelėsiai, kalbėkite apie jo savybes ir žalą žmonėms, ugdykite pagarbų požiūrį į duoną, sąmoningą požiūrį į maisto kokybę; išmokti auginti duonos pelėsius mini laboratorijoje ir įvertinti pelėsių vaidmenį žmogaus gyvenime. Vystytis pažintinis susidomėjimas į mokslinę veiklą, norą sužinoti naujų dalykų.
Bendraukite su mokinių tėvais įgyvendindami mokslinių tyrimų projektą.
Mūsų tyrimo hipotezė:
Manėme, kad duonos pelėsių vystymuisi įtakos turėjo oro temperatūra ir aplinkos drėgmė. Jei savo veikla nustatysime pelėsių vystymosi sąlygas, jų įtaką žmogaus organizmui, galėsime apsaugoti save ir savo artimuosius nuo kenksmingo pelėsio poveikio. Taip pat galėsime patarti savo draugams ir artimiesiems, kaip tinkamai laikyti duoną, kad ji būtų apsaugota nuo pelėsių grybelių.
Tikėtini Rezultatai:
Mini laboratorija bus papildyta tyrimo objektais; Bus atlikta daugybė duonos pelėsių auginimo tyrimų; suorganizavo tikslinę ekskursiją į biblioteką tema „Pelėsis yra žala ar nauda“; Vaikų pažintinės veiklos, kūrybinės saviraiškos, bendravimo įgūdžių ugdymas; Aktyvus tėvų dalyvavimas įgyvendinant projektą (apie 60 proc.); surengė albumų parodą „Kas yra pelėsis?“, „Pelėsio draugas ar priešas“, kurioje aktyviai dalyvaus tėvai;
Rezultatų vertinimas
Darbo efektyvumą projekto metu įvertins pedagoginė taryba ir tėvai. Tam tikra ataskaita projekto metu bus projekto pristatymas daugialypės terpės pristatymo „Paslaptingas pelėsis“ forma.
Projekto dalyviai:
Auklėtoja parengiamoji grupė, parengiamosios grupės vaikai ir jų tėvai, bibliotekininkas, vyresnysis pedagogas.
Darbo kryptis:
tyrimus.
Metodai ir metodai:
Komunikabilus (bendravimo situacijos, vaidmenų žaidimas); Vaizdinis (piešinių, nuotraukų demonstravimas, skaidrių demonstravimas); Praktinis (tyrimas, mokytojo ir vaikų priežiūra, tėvų ir vaikų darbas).
Medžiagos, reikalingos projektui įgyvendinti
I etapas - parengiamasis
veikla
Užduotys
Atsakingas
Terminas
1. Konsultacija „Projekto veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigose“ Projekto tikslo ir uždavinių aptarimas, tėvų susidomėjimo formavimas sudarant sąlygas projekto įgyvendinimui projekto vadovas Vyresnysis pedagogas Tėvai 2014 m. Lapkričio mėn. 2. Informacijos paieška internete, informacinėje literatūroje projekto tema Sąlygų kūrimas projekto įgyvendinimui Vyresnysis pedagogas Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn. 3. Vaizdinės ir didaktinės medžiagos parinkimas Sąlygų projekto įgyvendinimui sukūrimas Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn Įranga Programinė įranga Fotoaparatas, kompiuteris, spausdintuvas, skaitmeninis fotoaparatas, daugialypės terpės įranga, DVD grotuvas, skaitytuvas, televizorius 1. Vaikams skirta enciklopedija. Biologija - M. Avanta, 1994 m. 2. Ikimokyklinio ugdymo pedagogika, Nr. 5 (100), 2014 m. Gegužė. 3. Vaikų eksperimentai 4. А.А. Pleshakovas, A.A. Rumjancevas Milžinas tarpvietėje arba pirmosios aplinkos etikos pamokos. Maskva. 2012 metai. 5. Pažintis su aplinkiniu pasauliu. Eksperimentai. E.V. Marudova, 2010 m.
„Grybai“ 4. Anketa tėvams „Duonos naudojimas šeimoje“ Žinių apie tam tikras duonos laikymo sąlygas formavimas Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn. 5. Albumų tėvai padarė „Pelėsi - kas tai?“, „Pelėsis“, „Pelėsinis draugas ar priešas?“ Įtraukite tėvus bendradarbiaujant su darželio projekto vadovu 2014 m. Lapkričio mėn 6. Paruoškite stebėjimo dienoraštį.Mokykite vaikus savarankiškai fiksuoti tyrimo rezultatus, daryti eskizus ir nuotraukas. Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn
II etapas - tyrimai
1. GCD prioritetinė švietimo sritis „Pažinimo raida“, vaikas ir gamtos pasaulis, tema „Kokie grybai yra?“ Idėjų apie grybus formavimas Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn 2. Pažintinė ir tiriamoji veikla žiūrint pristatymą „Kas yra pelėsis?“ Pažintinės veiklos plėtra, noras sužinoti, kas yra pelėsis. Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn 3. Bendravimo situacija „Pelėsio atsiradimo ir vystymosi sąlygos“ Padėti vaikams suprasti, iš kur atsiranda pelėsis, koks jis yra. Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn 4. Tyrimai padeda vaikams išmokti vadovą
užsiėmimas duonos pelėsių auginimui ir „Stebėjimo dienoraščio“ laikymas. Jei duona dedama tam tikromis sąlygomis, pelėsiai gali augti ant duonos, išmokyti vaikus ilgalaikio stebėjimo. Projektas „Mokiniai“ 2014 m. Lapkričio mėn 5. GCD PA „Kognityvinė raida“, žiūrint pristatymą „Pelėsis yra geras ir blogas“. Suteikite vaikams supratimą apie pelėsių vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime. Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn 6. Tikslinė ekskursija į biblioteką. S.Mosiyasha Plėsti idėjas apie pelėsį, jo žalą ir naudą “. Bibliotekininkė 2014 m. Lapkričio mėn 7. Vaidmenų žaidimas „Laboratorija“ Norėdami supažindinti vaikus su mokslininko profesija, paaiškinkite, kad mokslininkai dažniausiai atlieka eksperimentus laboratorijoje, stebėjimų rezultatus fiksuoja albumų, piešinių, nuotraukų pavidalu. Auklėtoja 2014 lapkričio mėn
III etapas - apibendrinantis
1. Projekto pristatymas daugialypės terpės pristatymo forma „Paslaptingas pelėsis“ Apibendrinkite vaikų žinias apie nematomą pelėsinį grybą. Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn. 2. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos interneto svetainės projektinės medžiagos apdorojimas ir projektavimas Apibendrinant projekto veiklas Projekto vadovas 2014 m. Lapkričio mėn.
Projekto įgyvendinimo grafikas
Vaikų organizavimo forma Vardas Užduotys Terminas Dalyviai Atsakinga GCD prioritetinė sritis „Pažinimo raida“, vaikas ir gamtos pasaulis. Tema „Kas yra grybai“ Idėjų apie grybus formavimas 10.11. 2014 m. Projekto vadovas Pedagogas Edukacinė ir tiriamoji veikla, žiūrint pristatymą „Kas yra pelėsis? Tiriamosios veiklos „Pelėsis“ plėtra vykdant eksperimentinę ir žaidybinę veiklą 12.11. 2014 6–7 metų vaikai Projekto vadovas Komunikacijos situacija „Pelėsio atsiradimo ir vystymosi sąlygos“ Suteikti vaikams idėją apie pelėsių atsiradimo ir vystymosi sąlygas 13.11. 2014 m. 6–7 metų vaikai Auklėtoja Mokslinė veikla, stebėjimo dienoraščio tvarkymas Daugybė duonos pelėsių auginimo tyrimų Kad vaikai galėtų išmokti, jog jei duona dedama tam tikromis sąlygomis, ant duonos gali išaugti pelėsiai, kad vaikai būtų išmokyti ilgalaikio stebėjimo. 13.11. 2014 - 25.11. 2014 m. 6–7 metų vaikai Projekto GCD nevyriausybinės organizacijos „Pažintinis vystymasis“ vadovas. Pranešimas „Pelėsiai geri ir blogi“. Suteikti vaikams supratimą apie pelėsių vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime. 18.11. 2014 m. 6–7 metų vaikų auklėtoja
Tikslinė ekskursija į biblioteką. S. Mosiyasha. "Pelėsis - žala ar nauda" Išplėskite pelėsių supratimą, jo žalą ir naudą. " 20.11. 2014 m. 6–7 metų vaikai Bibliotekininkas Vaidmenų žaidimas „Laboratorija“ Norėdami supažindinti vaikus su mokslininko profesija, paaiškinkite, kad mokslininkai dažniausiai atlieka eksperimentus laboratorijoje, stebėjimų rezultatus fiksuoja albumų, piešinių, nuotraukų pavidalu. Per mėnesį 6–7 metų vaikų auklėtojas Projekto pristatymas daugialypės terpės pristatymo forma „Paslaptingas pelėsis“ Apibendrinkite vaikų žinias apie nematomą pelėsį 27.11. 2014 m. 6–7 metų vaikai Pedagogas Projektinės medžiagos, skirtos ikimokyklinio ugdymo įstaigos svetainei, apdorojimas ir projektavimas Apibendrinkite projekto veiklas 28.11. 2014 m. 6–7 metų vaikų tėvų auklėtoja
Dėl projekto:
Sukūrė dalyką kuriančią aplinką mokslinių tyrimų plėtrai; atliko daugybę duonos pelėsių auginimo tyrimų; suorganizavo tikslinę ekskursiją į biblioteką tema „Pelėsis yra žala ar nauda“; 70% parengiamosios grupės vaikų susidomėjo moksline veikla, padidėjo pažintinis aktyvumas, kūrybinė saviraiška, buvo papildytas vaikų žodynas. 60% tėvų aktyviai dalyvavo įgyvendinant projektą. Jie parodė kūrybiškumą, parodė savo erudiciją
mikrobiologija (tai mokslas, kuris užsiima mikroorganizmais) ir sukūrė albumus „Pelėsis - kas tai yra“, „Pelėsis yra draugas ar priešas“, „Kaip grybas tapo vaistu“.
Išleista:
paruošiamosios grupės vaikai ir
projekto vadovas Baumas M.V.
Mes atlikome daugybę duonos pelėsių auginimo tyrimų. Tyrimo tikslas: išsiaiškinti pelėsių daigumo laiką atsižvelgiant į duonos rūšis ir jų daiginimo sąlygas.
Tyrimo eiga: vaikai žino, kad duona gali sugesti - ant jos pradeda augti maži organizmai (pelėsiai). Parengiame eksperimento algoritmą, įvairių rūšių kepinius gaminame skirtingomis sąlygomis: a) šiltoje, tamsioje vietoje, plastikinis maišelis, įpilkite lašą vandens ir be pakuotės; b) vėsioje vietoje (ant palangės) maišelyje (įpilkite lašą vandens) ir be maišelio; c) šiltoje, sausoje vietoje, d) lauke ant palangės (užšalti ties t nuo -10 iki - 30 laipsnių). Stebime 10 dienų, rezultatus svarstome per padidinamąjį stiklą, eskizuojame ir fotografuojame. Medžiagos: plastikinis maišelis, duonos riekelės, pipetė, didinamasis stiklas.
Tyrimai atliekami su kalachu. Mes įdėjome ritinį į šiltą,
tamsi vieta plastikiniame maišelyje (purškiama vandeniu) ir be jo
Tamsoje šilta
vieta.
3 dieną - maišelyje, išlaikęs savo minkštumą, kvapas nepakito. Be maišelio jis sukietėjo, viduje liko minkštas. 7 dieną pakuotėje - vietomis atsirado pelėsis. Be maišelio - kietas. 10 dieną - išilgai ritinėlio kraštų atsirado žalsvas ir melsvas pelėsis, augo villiai, ritinys pradėjo kvepėti grybu.
2. Tyrimas atliekamas su aukščiausios rūšies kvietine duona.
Dedame į plastikinį maišelį (nepurškiant vandens) ir be jo
pakuotė tamsioje, šiltoje vietoje ir šalnoje, ant palangės (kada
temperatūra nuo -10-30 laipsnių).
Tamsoje šilta
vieta.
Trečią dieną - duona maišelyje minkšta, skaniai kvepia. Be maišelio - jis sukietėjo, išsausėjo išorėje, viduje liko minkštas. 7 dieną - pakuotėje be pakeitimų, neišdžiūvus pakuotei. 10 dieną - atsirado pelėsis - 2mm, atsirado blogas kvapas. Šaltyje duona sustingo. 3.7, 10 dienomis duona nesugedo.
Tyrimai atliekami su bandele. Mes dedame jį į šiltą, tamsų
dėti į plastikinį maišelį (purkšti vandeniu) ir be maišelio.
Tamsoje šilta
vieta.
3 dieną maišelyje buvo išsaugotas minkštumas, kvapas nepakito. Be maišelio - bandelė minkšta, kvapas nepasikeitė. 7 dieną pelėsiai išaugo 1 cm, be maišelio beveik išdžiūvo. 10 dieną pelėsis pasirodė iš balto, juodo, žalsvo atspalvio su vilnelėmis (pūkai, kurie atrodo kaip plunksnos) ir išaugo, tapo 3,5 cm, kvepia grybais. Maišo nėra, bandelė sausa, kvapas
nepasikeitė.
4.
Tyrimai atliekami su juoda duona. Mes jį įdėjome
vėsioje vietoje ant palangės.
Vėsi vieta.
3 dieną pakuotėje - minkšta, bekvapė. Be maišelio jis labai išdžiūvo, kvapas nepasikeitė. 7 dieną pasirodė melsvas pelėsis - 5 cm, pakito kvapas. Jis pradėjo kvepėti grybu. 10 dieną - beveik visiškai padengtas 8 cm dydžio pelėsiu, kvapas pasikeitė.
Tyrimai atliekami su kepalu. Dedame į vėsą
vieta ant palangės.
Vėsi vieta.
3 dieną pakuotėje - minkšta, kvapas nepasikeitė. Be maišo kepalas išorėje išdžiūvo, tačiau viduje jis minkštas, kvapas nepasikeitė. 7-ąją dieną vietomis atsirado melsvas, 5 cm dydžio pelėsis, pakito kvapas. 10 dieną - visiškai padengtas 7 cm dydžio pelėsiais. Jis pradėjo kvepėti grybu.
6.
Tyrimai atliekami su duonos pyragu. Mes įdėjome jį į šiltą
sausoje vietoje plastikiniame maišelyje (purkšti vandeniu) ir be jo
pakuotė (kambario temperatūroje).
Šilta sausa vieta.
3 dieną pakuotėje - minkštas pyragas su specifiniu sezamo kvapu. Beveik viskas sukietėja be maišelio. 7-ąją dieną visame pyrage vietomis atsirado melsvas pelėsis, pakito kvapas. 10 dieną - visiškai padengtas pilkai žaliu pelėsiu. Pradėjo kvepėti grybu.
Tyrimo santrauka:
mes atlikome daugybę pelėsių auginimo tyrimų skirtingi tipai duonos gaminiai. Tyrimai parodė, kad drėgnoje ir šiltoje aplinkoje pelėsiai greitai auga ant maisto, o šaltis neleidžia formuotis pelėsiui. Pelėsiui augti reikia drėgmės ir šilumos. Pelėsis, kaip ir visi grybai, auga ir vystosi drėgnomis sąlygomis. Ant juodos duonos pelėsis pradeda augti anksčiau ir vystosi greičiau. Rezultatas pražūtingas: duona supelijo ir turi būti išmesta.
Mes, kaip tyrėjai, perspėjame:
Jūs negalite valgyti duonos ir duonos gaminių, ant kurių susidarė pelėsis, net pirmiausia atsikratydami matomos jo dalies.
Mūsų patarimas:
norint, kad duona nepelėtų, būtina ją laikyti sausoje vėsioje vietoje.
„Saikingai vartokite duoną vakarienei: duona yra brangakmenis, jos nemėtykite“