Literatūros pamoka Nekrasovo šalčio raudona nosis. N.A.Nekrasovo eilėraščiai. Eilėraštis Šerkšnas, raudona nosis. Emocinės būsenos atspindys

Netrukus po 1861 m. Valstiečių reformos Rusijoje prasidėjo „sunkūs laikai“. Prasidėjo persekiojimai ir areštai. Poetas M. L. Michailovas buvo ištremtas į Sibirą, D. I. Pisarevas buvo areštuotas. 1862 m. Vasarą jis buvo įkalintas Petro ir Povilo tvirtovėje. Morališkai jautrus Nekrasovas jautėsi nejaukiai prieš savo draugus, jų dramatiškas likimas jam buvo priekaištingas.

Viena iš bemiegių naktų, sunkiomis mintimis apie save ir gėdingus draugus, ašaromis prapliupo puiki „atgailos daina“ - lyrinis eilėraštis „Riteris valandai“. Jį parašęs, jis prisiminė priekaištus ir priekaištus, kurie jį vienu metu palietė velionio 1860 m. Rugpjūčio 23 d. Dobrolyubovo laiške: „Ir aš pagalvojau: čia yra žmogus - jo temperamentas karštas, jis turi pakankamai drąsos, jo valia yra stipri, protas neįžeistas, sveikata yra iš gamtos didvyriškas ir visą gyvenimą tvyro kažkokio poelgio, sąžiningo, gero poelgio troškimas ... Jei tik jis galėtų būti Garibaldi jo vietoje “.

Dobrolyubovas mirė, perdegė nesavanaudiškoje žurnalistikoje ir atsidūrė Černyševskio tvirtovėje ... Tačiau Nekrasovas neprivalėjo tapti „rusu Garibaldiu“. Ir ne todėl, kad nepakako valios tvirtumo ir charakterio tvirtumo: sustiprėjęs liaudies poeto instinktas pajuto neišvengiamą revoliucinio žygdarbio tragediją Rusijoje. Šis žygdarbis pareikalavo neapgalvoto tikėjimo. Nekrasovas tokio tikėjimo neturėjo. O revoliucinė „riteriškumas“ akimi neišvengiamai pasirodė esąs „valandos riteriškumas“:

Geri impulsai skirti jums,

Bet nieko negalima padaryti ...

1862 m. Rudenį, būdamas sunkios nuotaikos (iškilo grėsmė Sovremenniko egzistavimui, valstiečių judėjimas, sutramdytas energingomis vyriausybės pastangomis, pradėjo nykti), poetas lankėsi gimtojoje vietoje: aplankė Greshnevo ir kaimyninį Ab'akumtsevą prie kapo. Visų šių įvykių ir patirčių rezultatas buvo eilėraštis „Riteris valandai“ - vienas nuoširdžiausių Nekrasovo kūrinių apie sūnaus meilę motinai, išaugusią į meilę tėvynei. Eilėraščio nuotaika pasirodė esanti suderinta su daugeliu Rusijos inteligentijos kartų, apdovanota degančia sąžine, ištroškusia veiklos, tačiau nerandanti nei savyje, nei aplink save tvirtos atramos aktyviam gėriui ar revoliuciniam žygdarbiui. Nekrasovas labai mėgo šį eilėraštį ir visada skaitė „su ašaromis balse“. Yra prisiminimas, kad iš tremties grįžęs Černyševskis, valandą skaitydamas „Riterį“, „neištvėrė ir pratrūko ašaromis“.

Lenkijos sukilimas 1863 m., Kurį žiauriai numalšino vyriausybės pajėgos, privertė teismo aplinkybes reaguoti. Sumažėjus valstiečių judėjimui, kai kurie revoliucinės inteligentijos atstovai prarado tikėjimą žmonėmis, jų kūrybiniu potencialu. Demokratinio žurnalo puslapiuose „ Rusiškas žodis“Pradėjo pasirodyti straipsniai, kuriuose žmonės buvo apkaltinti grubumu, kvailumu ir nežinojimu. Kiek vėliau „Prologe“ Chernyševskis Volgino lūpomis ištarė karčius žodžius apie „varganą tautą“ - „iš viršaus į apačią visi yra vergai“. Šiomis sąlygomis Nekrasovas pradėjo kurti naują kūrinį, kupiną šviesaus tikėjimo ir geros vilties - eilėraštį „Šerkšnas, raudona nosis“.

Pagrindinis „Šalnų“ įvykis yra valstiečio mirtis, o poemoje veiksmas neperžengia vienos valstiečių šeimos ribų. Tuo pačiu metu tiek Rusijoje, tiek užsienyje ji laikoma epine poema. Iš pirmo žvilgsnio tai yra paradoksas, nes klasikinė estetika laikė epinio eilėraščio šerdį visos šalies mastu konfliktu, didžiulio istorinio įvykio, kuris turėjo įtakos tautos likimui, šlovinimu.

Tačiau susiaurinęs eilėraščio veikimo sritį, Nekrasovas ne tik neapribojo, bet ir išplėtė savo problemas. Galų gale įvykis, susijęs su valstiečio mirtimi, su „maitintojo ir šeimos vilties“ praradimu, įsišaknijęs beveik tūkstantmetėje nacionalinėje patirtyje, nevalingai užsimenant apie mūsų šimtamečius sukrėtimus. Nekrasovo mintis čia vystosi gana stabilioje, o XIX amžiuje - itin gyvybingoje literatūros tradicijoje. - tautinio gyvenimo pagrindas. Šį šeimos ir tautos ryšį giliai pajuto mūsų epo kūrėjai nuo Nekrasovo iki Levo Tolstojaus. Šeimos, giminės vienybės idėja prieš mus kilo kaip pati skubiausia Rusijos istorijos aušroje. Pirmieji rusų šventieji buvo ne karžygių herojai, o kuklūs kunigaikščiai, broliai Borisas ir Glebas, kuriuos nužudė prakeiktas Svjatopolkas. Jau tada broliškos, giminingos meilės vertybės mūsų šalyje buvo pakeltos iki nacionalinio idealo lygio.

Nekrasovo eilėraštyje esanti valstiečių šeima yra dalelė viso Rusijos pasaulio: mintis apie Dariją natūraliai virsta mintimi apie „didingą slavą“, miręs Proklasas yra panašus į valstiečių herojų Mikulą Seljaninovičių:

Didelės, bejausmės rankos

Užaugęs daug darbo

Gražu, svetima kankynė

Veidas - ir barzda iki rankų.

Lygiai orus ir tėvas Proklas, liūdnai sustingęs ant kapo piliakalnio:

Aukštas, pilkšvas, liesas,

Be kepurės, nejudantis nebylys,

Kaip ir paminklas, senelis senas

Aš stovėjau prie savo kapo!

„Didžioji tauta turi savo istoriją, o istorija turi savo kritinius momentus, kuriais galima spręsti apie savo dvasios stiprybę ir didybę“, - rašė Belinsky. „Žmonių dvasia, kaip ir privataus asmens dvasia, išreiškiama gana kritiniais momentais, kuriais tai įmanoma neklystamai vertinkite ne tik jo jėgas, bet ir jaunystę bei jėgų gaivumą “.

XIII – XX amžiuje Rusijos žemė bent kartą per šimtmetį buvo patyrusi niokojančią invaziją. Valstiečio šeimoje, kuri neteko maitintojo, nutikęs įvykis tarsi vandens laše atspindi rusės moters-motinos istorines bėdas. Darijos sielvartas eilėraštyje iškilmingai įvardijamas kaip „didelis našlės ir našlaičių motinos sielvartas“. Puiku - nes už jo daugybė rusų moterų kartų - nuotakos, žmonos, seserys ir motinos. Už jo slypi istorinis Rusijos likimas: nepakeičiami geriausių nacionalinių jėgų nuostoliai per niokojančius karus, per šimtmečius trukusias socialines katastrofas buvo sutelkti į našlaičių sielvartą, visų pirma mūsų šeimose.

Nekrasovo epinis įvykis nušvinta per kasdienį siužetą. Išbandydamas valstiečių šeimos jėgas, parodydamas šeimą tuo metu, kai įvyko dramatiškas jos pamatų sukrėtimas, Nekrasovas nepamiršta visoje šalyje vykstančių išbandymų. - Praėjo šimtmečiai! Eilėraštyje tai nėra paprastas poetinis pareiškimas: su visu turiniu, visu metaforiniu eilėraščio pasauliu Nekrasovas per trumpą laiką nukreipia momentinius įvykius rusijos istorija, valstiečių gyvenimo būdas - į visos tautos gyvenimą. Prisiminkime verkiančios Darijos akis, tarsi ištirpstančias pilkame, debesuotame danguje, verkiančią audringo lietaus metu. Ir tada jie lyginami su grūdų lauku, ištekančiu iš pernokusių grūdų ašarų. Prisiminkime, kad šios ašaros sušąla į apvalius ir tankius perlus, kaip varvekliai kabo ant blakstienų, kaip ant kaimo trobelių langų karnizų:

Aplink - nėra šlapimo ieškoti,

Paprastas deimantų blizgesys ...

Darijos akys prisipildė ašarų -

Saulė turi juos akinti ...

Tik epinis poetas galėjo drąsiai koreliuoti snieguotą lygumą deimantais su ašarojančiomis Darijos akimis. Figūrinė „Moroz“ struktūra remiasi šiomis plačiomis metaforomis, kurios kasdienius faktus veda į visos šalies egzistavimą. Eilėraščio pobūdis valstiečių šeimos sielvartą klauso liaudiškai: kaip gyva būtybė reaguoja į įvykius, aidi valstiečių verksmus atšiauriu pūgos staugimu, sapnus lydi liaudies šalnų raganomis. Valstiečio mirtis sujudina visą valstiečių gyvenimo kosmosą, išjudina jame slypinčias dvasines jėgas. Konkretūs kasdieniai vaizdai, neprarandant pagrindo, iš vidaus išreiškiami daina, epine pradžia. „Dirbusi žemėje“, Proklus palieka ją našlaite - o dabar ji „guli kryžiais“, šventoji Motina - žemė drėgna. Ir Savraska liko našlaite be savo šeimininko, kaip didvyriškas arklys be Mikulos Seljaninovičiaus.

Už vienos valstiečių šeimos tragedijos slypi visos Rusijos žmonių likimas. Matome, kaip jis elgiasi sunkiausiuose istoriniuose išbandymuose. Buvo pasiektas lemtingas smūgis: šeimos egzistavimas atrodo beviltiškas. Kaip nenumaldomas sielvartas įveikia žmonių „pasaulį“? Kas jam padeda išgyventi tragiškomis aplinkybėmis?

Atkreipkime dėmesį: ištikus didelei nelaimei, namų ūkio nariai galvoja apie save mažiausiai apie save, mažiausiai apie juos veržiasi su savo sielvartu. Jokių pretenzijų pasauliui, jokio niurzgėjimo, dejonės ar kartėlio. Sielvartas atsitraukia prieš viską gailestingą ir užjaučiantį išvykusįjį, iki noro prikelti Proklą švelniu, draugišku žodžiu:

Plakštelėk, mylimoji, rankomis,

Pažvelk vanago akimi

Papurtykite šilko garbanas

Ištirpinkite cukraus lūpas!

Našlė Daria taip pat susiduria su bėdomis. Ji nesijaudina dėl savęs, tačiau „pilna vyro minties, ji jį vadina, kalba su juo“. Svajodama apie sūnaus vestuves ji laukia ne tik savo laimės, bet ir mylimojo Proklo laimės, atsisuka į mirusį vyrą, tarsi ji būtų gyva, džiaugiasi jo džiaugsmu. Kiek namų šilumos ir meilios, apsauginės užuojautos mylimajam, jos žodžiais tariant. Bet ta pati šilta, gimininga meilė tęsiasi ir su „tolimaisiais“ - pavyzdžiui, su mirusiojo schema, netyčia sutikta vienuolyne:

Aš ilgai žiūrėjau į veidą:

Jūs visi esate jaunesni, elegantiškesni, mielesni,

Jūs esate kaip baltas balandis tarp seserų

Tarp pilkų, paprastų balandžių ..

Dariją tragiškoje situacijoje šildo dvasinės atjautos šiluma. Čia Nekrasovas susijęs su vidine tautos šerdimi moralinė kultūra, kurioje buvo ir turėtų būti Rusijos žemė.

8 klasės skaitymas

Tema: N.A.Nekrasovas „Šerkšnas, raudona nosis“.

Tikslas: - supažindinti studentus su NA Nekrasovo darbu „Šerkšnas, raudona nosis“, apibendrinti studentų žinias apie NA Nekrasovo biografiją.

Praktikuokite išraiškingas skaitymo technikas, toliau mokykite duoti

išsamūs atsakymai, padarykite išvadas.

Skatinti pagarbos jausmą moteriai, kuri yra darbšti.

Užsiėmimų metu.

Laiko organizavimas.

Įvadinis pokalbis.

Pamenate, su kurio poeto kūryba mes susipažįstame, pagalvokite ir pasakykite man, apie ką šiandien kalbėsime pamokoje?

Mūsų pamokos tema…. Susipažinsime su kūrinio turiniu, išmoksime jį išraiškingai skaityti, prisiminsime viską, ką žinome apie šio kūrinio autoriaus gyvenimą. Į kiekvieną mano pateiktą klausimą prašau pateikti išsamius, aiškius ir tikslius atsakymus.

Nikolajus Aleksejevičius Nekrasovas, kas tai?

Kokių rašytojų jis buvo amžininkas?

Namų darbų patikrinimas.

Dabar įsivaizduokite Nekrasovą kaip vaiką Greshnevo kaime, Jaroslavlio provincijoje. Patikrinkime jūsų namų darbus.

(Istorija apie Nekrasovo vaikystę)

Taigi, kokią išvadą galima padaryti apie poeto vaikystę?

(Vaikystė buvo jauki, bet ne visada laiminga dėl tėvo šiurkštumo ir žiaurumo. Nikolajus nemylėjo tėvo, tačiau labai mylėjo motiną, nes ji buvo maloni, visada saugojo vaikus ir baudžiauninkus nuo vyro rūstybės.)

Koks buvo kitas Nekrasovo gyvenimo etapas?

(Istorija apie mokymąsi gimnazijoje.)

Kokią išvadą galima padaryti?

(Nekrasovas mokėsi lengvai, bet nesidomėdamas. Studijų metu jis įsimylėjo knygas, sėkmingai baigė 5 klases.)

Papasakokite apie vėlesnį poeto gyvenimą.

(Istorija apie gyvenimą Sankt Peterburge.)

Padarykite išvadą.

Taigi, koks užsiėmimas pamažu tampa pagrindiniu poeto gyvenime?

Pamenate, kokias temas Nekrasovas paliečia savo darbuose?

(1. Nuo vaikystės jis matė gyvenimo neteisingumą. Stebėjo, kaip jo tėvas buvo žiaurus baudžiauninkams, matė baržų vežėjus ant Volgos. Jį siaubė jų likimas. Nuo vaikystės suprato, kad kažkaip šią neteisybę reikia pakeisti, reikia kažką padaryti. Savo eilėraščiais jis stengėsi atkreipti turtingųjų dėmesį į vargšus žmones, ypač į baudžiauninkus.)

Pateikite tokio eilėraščio pavyzdį. („Nesuspausta juosta“ - studentas eilėraštį skaito mintinai).

Kokia antroji Nekrasovo eilėraščių tema?

(2. Nuo vaikystės jis, nepaisydamas tėvo draudimų, bendravo su valstiečių vaikais. Pabėgo kartu su jais į mišką, į Volgą, į aukštą kelią, einantį netoli kaimo. Ten berniukai susipažino skirtingų žmoniųkurie persikėlė iš kaimo į kaimą, iš miesto į miestą ieškodami darbo.)

Pateikite eilėraščio, kuriame Nekrasovas rašo apie valstiečių vaikus, pavyzdį. (Ištrauka iš eilėraščio „Valstiečių vaikai“ - studentas eilėraštį skaito mintinai.)

Taigi, padarykite išvadą, apie ką rašė Nekrasovas?

Mokytis naujos medžiagos.

Šiandien pamokoje paliesime kitą Nikolajaus Aleksejevičiaus Nekrasovo poezijos pusę. Bet prieš pradėdamas savo istoriją perskaitykite žodžius ir paaiškinkite, kaip juos suprantate.

Nuolankus žmogus

Garbinimas

Įamžinti

Įsijausk.

Mokytojo žodis. Nuo ankstyvos vaikystės iki mirties Nekrasovas išsaugojo meilę motinai. Jo motina Elena Andreevna yra svajinga švelni moteris. Ji buvo labai kultūringas žmogus. Tai buvo nuostabaus balso dainininkė. Elena Andreevna gerai išmanė pasaulinę literatūrą ir dažnai perpasako Nikolajui tas vietas, kurios buvo prieinamos jo supratimui. Nekrasovas dievino mamą, jis įamžino jos atvaizdą eilėraščiuose „Tėvynė“, „Motina“, „Riteris valandai“, „Bajuški-bayu“, „Atsiskyrėlis“, „Nelaimingas“ ir kt. Galvodamas apie motinos likimą, jis jau buvo vaikystėje. išmoko užjausti visas bejėges, engiamas moteris. Baudžiauninkai jam sukėlė ypač šiltą simpatiją. Jis matė, kiek jie turi dirbti, kiek mažai matė kitų žmonių gerumą ir meilumą. Jis žavėjosi jų tvirtumu ir sunkiu darbu. Visa tai atsispindi jo eilėraštyje „Šerkšnas, raudona nosis“. Šiandien mes susipažįstame su šio eilėraščio ištrauka.

Užduotis: Dabar išklausysite šio eilėraščio ištrauką, šiek tiek didesnę nei vadovėlyje, ir atsakysite į klausimą: „Apie kokias moteris poetas dainuoja?“.

Mokytojo ištraukos skaitymas mintinai. Atsakyk į mano klausimą.

P.114 Užduotis:Perskaitykite ištrauką, ieškokite žodžių, kurie jus sunkiai suprato. (Slavai, šokas, atpildas).

Paaiškinkite, kaip supratote posakius: „Darbas atneša jai atlygį“, „Praeis - tarsi saulė nušvis! Pažiūrės - duos rublį! ".

Darbas prie skaitymo išraiškingumo.

Vienas iš mūsų pamokos tikslų yra išmokti išraiškingai skaityti šią ištrauką. Per kūno kultūros minutę turėtumėte prisiminti, ką reiškia išraiškingai perskaityti eilėraštį.

Fizinis lavinimas.

Tęsiamas darbas dėl išraiškingumo.

Pamenate, kai skaitant stabtelime?

Kokį žodį eilutėje turėtume paryškinti balsu?

Skaitome ketureilius, stebime pauzes, kiekvienoje eilutėje randame pagrindinius žodžius.

Pirminis turinio konsolidavimas ir analizė.

Atsakykite į klausimus 116 puslapyje Nr. 2,3,4.

Pažvelkite į 115 psl. Paveikslėlį. Eilėraštyje raskite šį piešinį.

Padarykite išvadą, kokius rusų moterų charakterio bruožus giria Nekrasovas savo eilėraštyje?

Pamokos santrauka.

Su kurio poeto kūryba mes ir toliau susipažinome?

Kokią ištrauką išmokote išraiškingai skaityti?

Kokia trečioji N.A.Nekrasovo darbo tema?

Kodėl jis daug rašė apie ruses?

Namų darbai.

Išraiškingas eilėraščio skaitymas.

Pamokos pažymiai.

Dolbunova Elena Vladimirovna

GBS (C) OU RM "Saransk special (pataisos) bendrojo lavinimo mokyklos VIII tipas "

Rusų kalbos mokytoja

Tema: ANT. Nekrasovas. Ištrauka iš eilėraščio „Šerkšnas, raudona nosis“.

Tikslas: tęsti studentų pažintį su N.A poezija. Nekrasovas - vaikų emociškai jautraus požiūrio į tikrovę ugdymas, siekiant įtvirtinti teisingo, sąmoningo, išraiškingo N. A. eilėraščio „Šerkšnas, raudona nosis“ ištraukos skaitymo įgūdžius. Nekrasovas.

Užduotys:

N. A. eilėraščio ištrauka. Nekrasovas „Šerkšnas, raudona nosis“.

2. Sustiprinti taisyklingo, sąmoningo, išraiškingo N. A. eilėraščio „Šerkšnas, raudona nosis“ ištraukos skaitymo įgūdžius. Nekrasovas.

3. Turtinti aktyvų mokinių žodyną.

4. Ugdyti poetinį skonį, studentų vaizduotę.

5. Ugdyti mąstymo procesų lankstumą, naudojant įvairias užduotis.

6. Ugdyti nuoseklią žodinę studentų kalbą.

7. Ugdyti regos ir klausos suvokimą.

8. Skatinti meilę Tėvynei, darbui, pagarbą moterims.

9. Įsiminti eilėraščio ištrauką mintinai.

Įranga:

N.A portretas Nekrasovas

2. Paveikslėliai: „Valstietė su rusiška suknele“, „Valstietė su Mordovijos suknele“

3. Eilėraščio iliustracija

4. Individualios kortelės su eilėraščiu kūrybiniam savarankiškam mokinių darbui

5. Aiškinamasis žodynas S.I. Ožegova

6. Patarlės

7. Rinkimo drobė

8. Paveikslas „Valstietė“, „Baržų vežėjai ant Volgos“

9. Dainų fonogramos prie N. A. eilėraščių. Nekrasovas

Pamokos struktūra

Aš Org. momentas

II. Trumpa zinute mokiniams ir mokytojams apie N.A. Nekrasovas

III. Studentai, skaitantys poeziją

1. Pokalbis

2. Atrankinis skaitymas

3. Išvada

V. Nauja medžiaga

1. Įvadinis žodis mokytojai

2. Žodyno darbas

3. Mokytojas, skaitantis eilėraščio ištrauką

Vi. Fizminutka

Vii. Darbas su tekstu

Skaitymo grandinė

Atrankinis skaitymas

Darbas su paveikslu „Valstietis“

Studentų skaitomas eilėraščio fragmentas ir jo išraiška

IX. Namų darbai

X. Pamokos santrauka

XI. Klausytis dainų pagal N.A. Nekrasovas

Užsiėmimų metu

Aš Org. momentas

- Šiandien tęsime XIX amžiaus poetų kūrybos tyrimus. Mūsų pamoka skirta N.A. poezijai. Nekrasovas.

Pagrindinė, pagrindinė Nekrasovo kūrybos tema visada buvo valstiečių gyvenimo tema. Nenuostabu, kad poetas buvo vadinamas žmonių dainininku. Jis rašė apie nelengvą, džiaugsmingą kaimo darbininkų gyvenimą per visą savo karjerą. Apie save Nekrasovas sakė: "... Aš pašventinau lyrą savo žmonėms".

II ... Trumpa studentų ir mokytojos žinutė apie N.A. Nekrasovas.

Prisiminkite, ką žinote apie Nekrasovo gyvenimą.

ANT. Nekrasovas gimė 1821 m. Gruodžio 10 d. Jo tėvas, vargšas dvarininkas Aleksejus Sergeevičius, praėjus trejiems metams po sūnaus gimimo, amžinai apsigyveno savo šeimos dvare Jaroslavlyje Greshneve.

Čia, kaime, netoli nuo Volgos, tarp nesibaigiančių laukų ir pievų, poetas praleido vaikystę.

Bet čia, ant šios „palaimintos upės“, jis turėjo galimybę patirti pirmąjį gilų sielvartą. Kartą jis karštu oru klajojo palei krantą ir staiga išgirdo dejavimą, o po to pamatė upe einančius baržų vežėjus.

Beveik antis

Iki kojų, apmuštų špagatu ...

Nekrasovas anksti atvėrė „žmonių nelaimių reginį“. Namuose, savo šeimoje jis gyveno labai karčiai. Jo tėvas buvo vienas iš tų dvarininkų, kurių tada buvo daug: nemokšiški, grubūs ir smurtiniai. Jis engė visą šeimą ir negailestingai mušė savo valstiečius.

Nikolajaus motina Elena Andreevna buvo išsilavinusi moteris. Ji daug skaitė, grojo pianinu, gerai dainavo. Motina visą laiką ir meilę atidavė vaikams. Berniukas labai mylėjo savo motiną. Ji mirė anksti. Nekrasovas jai skyrė keletą eilėraščių.

1832 m. Tėvas išsiuntė du vyresnius sūnus Andrejų ir Nikolajų į Jaroslavlio gimnaziją. Tačiau berniukams nespėjo baigti gimnazijos, nes tėvas atsisakė mokėti už jų mokslą. Nikolajus išvyksta į Sankt Peterburgą su noru įstoti į universitetą. Deja, jo svajonė neišsipildė. Neturėjau pakankamai žinių, kad gerai išlaikyčiau egzaminus. Pats sau padarė išvadą: turime dirbti nenuilstamai. Nekrasovas užsiima saviugda: daug skaito, rašo eilėraščius ir eilėraščius, komedijas ir pasakas, istorijas ir romanus. Draugauja tarp rašytojų ir poetų.

Sunkūs vaikystės įspūdžiai, baudžiauninkų kančios, didžiulis baržų vežėjų darbas - visa tai paliko neišdildomą pėdsaką Nekrasovo sieloje. Jis tampa pirmuoju liaudies poetu.

1875 m. Pradžioje Nekrasovas sunkiai susirgo. Nepaisant ligos, jis nenustojo dirbti. Vieno paskutinių Nekrasovo eilėraščių eilutės skamba kaip jo valia palikuonims:

Sėkite protingą, malonų, amžiną,

Sėti! Širdis padėkos visiems

Rusijos žmonės…

Eilėraščiuose poetas išreiškė paprastų žmonių mintis ir siekius.

Eilėraščiai parašyti gražia, melodinga, nepaprastai turtinga ir kartu labai paprasta kalba. Jo eilėraščiai yra muzikuoti. Poezijoje Nekrasovas kalba apie paprasto ruso žmogaus, žinančio, kaip padaryti gera nepakeliamomis sąlygomis, dvasines savybes.

III. Studentai, skaitantys poeziją

- Klausyk N.A. eilėraščių. Nekrasovas.

Studentai skaitė N. A. eilėraščius. Nekrasovas.

IV. Namų darbų patikrinimas

Pokalbis

- Kurioje N.A. Nekrasovas kalba apie moterišką dalį?

(„Kaimo derlius įsibėgėja ...“)

- Kokie panašios reikšmės žodžiai gali pakeisti žodį „dalintis“?

Pasirinkite (dalis, likimas, likimas)

spausdinimo drobė

- Ką poetas parašė apie Rusijos valstietės dalį? Mokomės iš namų eilėraščio (1 stulpelis).

Namų darbų patikrinimas.

2. Pasirenkamasis studentų skaitymas

1. Šiluma

2. Vabzdžių įkandimai

3. Nukirpk man koją

4. Mažas vaikas

Pabaiga: kokia yra moterų vergiško darbo našta?

- Kokia buvo rusės dalis? (sunku, sunku, džiugu)

3. Rezultatas

- Kaip poetas kviečia moterį?

(surinkite žodį „kantrybė“)

- Raskite ir skaitykite tekste (7 stulpeliai)

- Rusijos valstietės likimas buvo sunkus ir sunkus, tačiau XIX amžiuje ji negalėjo būti kitokia.

- Kokį jausmą pajuto poetas, rašydamas šį eilėraštį? (užuojauta - lentoje)

Užjausti - reiškia jausti tą patį, atjausti

V. Nauja medžiaga

Mokytojo įvadas

Rusijos valstietės dalis labai jaudinosi dėl poeto, o Nekrasovas tęsia šią temą eilėraštyje „Šerkšnas, raudona nosis“. Šiandien pamokoje išmoksime išraiškingai perskaityti šio eilėraščio ištrauką, sužinosime apie tai, kokie bruožai priklauso rusė N.A. Nekrasovas.

(Temos rašymas sąsiuvinyje)

Eilėraštis „Šerkšnas, raudona nosis“ parašytas 1863 m. Baudžiava buvo panaikinta 2 metus iki jos parašymo, tačiau valstiečių gyvenimas nepagerėjo.

Žodyno darbas

(rašymas į sąsiuvinį)

Vargšas - vargšas

Darbo dienos - darbo dienos

Poreikis yra skurdas

Atpildas yra atlygis

Nesitrauks - neišsigąs

Hata - namai

Mokytoja skaitanti eilėraštį

- Apie ką šis eilėraštis?

- Teisingai, apie valstietę.

VI ... Fizminutka

Vii. Darbas su tekstu

„Grandinės“ skaitymas

Atrankinis skaitymas

Su kuo poetas lygina rusę?

Ką jie sako apie ją? (2 stulpai) (Patarlė)

Kokiu keliu jie eina gyvenime? (3 stulpeliai)

- Kokiais žodžiais poetas giria rusės grožį? (4 stulpeliai)

- Pažiūrėkite, kaip buvo apsirengusi rusė (valstietės nuotrauka) (sarafanė, kokošnik, marškiniai, bastiniai batai)

- Kaip buvo apsirengusi moteris mordovietė (paveikslėlis „Mordovijos kostiumas“)

- Požiūris į darbą (5 stulpeliai)

Patarlė: Darbas maitina žmogų, bet tingumas gadina.

Kaip ilsėtis (6, 7 stulpeliai)

Drąsa ir ryžtas (8 stulpelis, iliustruotas 89 puslapyje)

Ką Nekrasovas rašo apie šeimą? (9, 10, 11, 12 stulpelių)

Darbas su patarle

Surinkite patarlę:

Šeimininkė namuose yra tarsi blynas meduje.

Apie švarią sutvarkytą trobelę žmonės sakė: „Ne trobelė, o karališkoji kamera“.

Kitų požiūris į rusę (12 stulpelių)

- Kaip pavadintumėte perskaityto eilėraščio ištrauką? ("Valstietis")

Paveikslas „Valstietis“

Rodyti tapybą

Paveikslas tinka fragmentui N.A. Nekrasovas „Šerkšnas, raudona nosis“?

Ką matote šiame paveikslėlyje? Ką veikia valstietė?

Skaitydamas studentų eilėraštį

VIII. Kūrybinis darbas mokiniai

Kiekvienam mokiniui įteikiamas lapelis su 2 eilėraščio „Šerkšnas, raudona nosis“ stulpeliais, kuriuose trūksta žodžių. Studentas skaito eilėraštį, įterpdamas trūkstamus žodžius.

IX. Namų darbai

P. 88–90 apgauti. 2 įrašas. 88 puslapyje.

X ... Pamokos santrauka

Poetas įsitikinęs, kad žmonių laimė yra darbe.

- Savo eilėraštyje N.A. Nekrasovas įkūnijo geriausias rusės savybes. Kokios rūšies? (Graži, darbšti, mylinti, kantri)

Šis eilėraštis yra giesmė rusės moteriai.

XI ... Klausytis dainų pagal N.A. Nekrasovas

Rusų literatūros pamokos tema 9 klasėje: Nekrasovo eilėraštis „Šerkšnas, raudona nosis“

Rusų literatūros pamokos santrauka
Rusų literatūros pamokos tikslas 9 klasėje: supažindinti studentus su Nekrasovo eilėraščiu „Šerkšnas, raudona nosis“.
Įranga rusų literatūros pamokai vesti 9 klasėje: poeto portretas, eilėraščio tekstas.
Metodas: pokalbis, mokytojo pasakojimas.
Užduotys:
1) švietimo: Supažindinkite studentus su:
idėjos atsiradimas;
meninis eilėraščio originalumas;
Pagrindiniai veikėjai;
2) plėtoti:
skatinti įgūdžių ugdymą loginis mąstymas;
prisidėti prie tekstinės analizės įgūdžių formavimo;
prisidėti prie dėstytojo paskaitos santraukos įgūdžių formavimo;
3) švietimo:
prisidėti prie drausmės įgūdžių formavimo;
prisidėti prie klausymo įgūdžių formavimo;
įskiepykite meilės gimtajai kalbai jausmą rusų literatūros pamokose.
Rusų literatūros pamokos kursas 9 klasėje

I. Organizacinis momentas.
1. Probleminio klausimo išdėstymas:

2. Mokytojo žodis.
Dievas pamiršo pakeisti vieną dalyką
Šiurkšti valstietės partija.
N.A.Nekrasovas.

Vikipedija. Nikolajus Aleksejevičius Nekrasovas (1821 m. Lapkričio 28 d. (Gruodžio 10 d.), Nemiroff, Podolsko gubernija, Rusijos imperija - 1877 m. Gruodžio 27 d. (1878 m. Sausio 8 d., Sankt Peterburgas) - rusų poetas, rašytojas ir publicistas, revoliucinis demokratas, rusų literatūros klasikas. 1847–1866 m. - literatūrinio ir socialinio politinio žurnalo „Sovremennik“ vadovas, nuo 1868 m. - žurnalo „Otechestvennye zapiski“ redaktorius.
Jis labiausiai žinomas dėl tokių kūrinių kaip epinė poema „Kas gerai gyvena Rusijoje“, eilėraštis „Šerkšnas, raudona nosis“, „Rusijos moterys“, eilėraštis „Senelis Mazai ir kiškiai“. Jo eilėraščiai daugiausia buvo skirti žmonių kančioms, valstiečių idilijai ir tragedijoms. Nekrasovas įvedė turtus į rusų poeziją liaudies kalba ir tautosaka, savo darbuose plačiai vartodama paprastų žmonių prozos ir kalbos modelius - nuo kasdienio iki žurnalistinio, nuo liaudies liaudies kalbos iki poetinio žodyno, nuo oratorinio iki parodijinio-satyrinio stiliaus. Pasitelkęs šnekamąją kalbą ir liaudies frazeologizmą, jis žymiai išplėtė rusų poezijos spektrą. Nekrasovas pirmasis apsisprendė dėl drąsaus elegiškų, lyrinių ir satyrinių motyvų derinio viename eilėraštyje, kuris dar nebuvo praktikuojamas. Jo poezija turėjo teigiamą poveikį tolesnei rusų klasikinės ir vėliau sovietinės poezijos raidai.

II. 1. Eilėraščio sukūrimo istorija.
Universalus kūrybinis liaudies gyvenimo gelmių tyrimas paskatino Nikolajų Aleksejevičių Nekrasovą sukurti, ko gero, nuostabiausią kūrinį - „Šerkšnas, raudona nosis“. Iš pradžių sumanytas kaip dramatiškas pasakojimas apie valstiečio mirtį, eilėraštis pamažu virto epiniu kūriniu, kurio herojė išryškėjo. Keista, kad Nekrasovas sugebėjo parašyti tikrai epinį eilėraštį, apsiribodamas vienos valstiečių šeimos gyvenimo epizodu, apibrėždamas šių veikėjų judėjimą į šio gyvenimo gilumą. Nepaisant regimo siužeto paprastumo, Nekrasovui darbas jo statyboje yra vienas sunkiausių.
Šis eilėraštis yra vienas iš geriausi padarai Nekrasovas, pasižymintis ypatingu nuoširdumu ir subtiliu psichologizmu. Skirta poeto seseriai Annai Alekseevnai, o pagrindinė veikėja čia taip pat yra moteris, valstietė, Darja, mėgstamiausia Nekrasovo herojė. Pirmą kartą jį Dostojevskis paskelbė savo žurnale „Laikas“ - čia jam buvo brangus skausmas ir viltis, su kuriais Nekrasovas rašė apie žmones, ir pajuto didelę šio kūrinio meninę vertę.
Jei eilėraščiuose „Korobeyniki“, „Kas gerai gyvena Rusijoje“, Nekrasovas pasakoja apie plačią gyvenimo erdvę visoje po reformos Rusijoje, skirtinguose jos socialiniuose sluoksniuose, tai čia vaizdas tarsi susiaurėjęs iki vienos valstiečių šeimos:

Kaip drobulė, apsirengusi sniegu,
Kaime yra trobelė

Trobelėje - veršiukas rūsyje,
Miręs žmogus ant stalo prie lango;
Jo kvaili vaikai triukšmauja
Žmona tyliai verkia.

Tačiau ši istorija su visa teisingų detalių sistema, įsiskverbimu į pačią žmonių gyvenimo esmę ir tautinį pobūdį, be abejo, turi milžinišką apibendrinamąją galią. Eilėraštyje organiškai buvo derinamas kasdienybės konkretumas ir aukštosios poezijos patosas, ir ši kombinacija valstiečių temai buvo nauja literatūroje.
2. Eilėraščio siužetas ir kompozicija. Pagrindinio veikėjo įvaizdis.
Nuolatiniai laiko pokyčiai teikia intensyvią pasakojimo dramą. Poetas tarsi „slenka“ atgal; šeimos gyvenimo istorija prasideda nuo tragiškiausios natos - valstiečio Proklo mirties.
Savraska įstrigo pusėje sniego -
Dvi poros sušalusių bastinių batų
Taip matinio karsto kampas
Jie išlenda iš šykščių rąstų.
Tada laikas pradeda slinkti atgal, autorius žavisi rusė, „didinga slavų moterimi“, meistriška darbe ir linksma. Tačiau jai nereikia dažnai džiaugtis, sunkus gyvenimas žudo moters grožį. Ji ateina į šį pasaulį dirbti, kentėti ir eiti į kapą, nepalikdama apie save atminties.
Likimas turėjo tris sunkias dalis:
Pirmoji dalis - ištekėti už vergo,
Antroji - vergo sūnaus motina,
Trečiasis - pasiduoti kapo vergui,
Ir visos šios baisios akcijos liko
Rusios žemės moteriai.
Bet poetas nenori „verkti“ dėl karčios rusės likimo. Jis dainuoja jai „puikią dainą“, galbūt idealizuodamas, perdėdamas jos dvasinį grožį. Tai greičiau norima, o ne tikroji valstietės moters padėtis - taip ji egzistuoja poeto vaizduotėje.
Jie yra tas pats kelias
Tai, ką vaikšto visi mūsų žmonės,
Ir niūrios aplinkos purvas
Panašu, kad jų nelimpa.
Grožis žydi, stebuklas pasauliui,
Skaistalai, ploni, aukšti,
Gražus su visais drabužiais
Vikrus bet kuriame darbe.

Darija ir Proklas, jų tėvai, vaikai, jų gyvenimas darbe ir rūpesčiuose, gebėjimas būti laimingiems ir sielvartui išlaikyti ištvermę bei orumą - visa tai Nekrasovas perteikia patraukliai teisingai, kaip geriausių savybių, kurias galima pamatyti populiarioje aplinkoje, savybę. Nekrasovui pavyko kuo patikimiau perduoti populiarią meilės idėją - gilią ir skaisčią, apie pareigą, šeimos laimę.

Ar aš nebandžiau apie jį?
Ar gailiuosi dėl ko?
Bijojau jam pasakyti
Kaip aš jį mylėjau!

Sutuoktinius vienija darbai, mintys, sunkumai ir džiaugsmas. Proklis yra kabinoje, o Daria sukasi; jos begalinės mintys apie jį yra kaip nesibaigiančios gijos, o gijos - kaip jo „svetimas“ baltas kelias, nuožmiai šalčiant, atviroje žiemos stepėje ...

Mano verpstė šokinėja, sukasi,
Jis trenkiasi į grindis.
Proklushka vaikšto, jis pakrikštytas duobėje,
Jis prisiriša prie vežimėlio ant kalvos.

Kadangi Darijai buvo sunku, ji gailėjosi vyro, suprasdama, kad jam dar sunkiau:

Vasarą jis gyveno dirbdamas,
Aš nemačiau vaikų žiemą ...

Dirbdamas kabinoje, Proclusas peršalo, o liga buvo mirtina. Našlaičiai vaikai ir pagyvenę tėvai, kuriuos našla jauna graži moteris - liūdna autoriaus simpatija juntama kiekvienoje eilutėje, visose detalėse. Ar jis pasakoja, kaip jie augino vaikus, kaip svajojo apie jų laimę, ar tai rodo nebylų, koncentruotą senų tėvų sielvartą - per visą pasakojimą autoriaus balsas susilieja su veikėjų balsais: arba Daria prisimena viską, kas nutiko, ar tai kažkas kartais iš kaimo su užuojauta pasakoja liūdną istoriją, o kartais mes neskiriame, kas kalba.
Pabaigoje Darijos vaizdas įgauna pasakiškai gražius bruožus („Dėvėti putojančią šalną ...“).
Laimės paveiksle, kurį valstietė Daria piešia mirštančiame sapne, yra daug bendro žmoniškumo. Mirštančios Darijos vizijos yra jos svajonė apie laimę, tačiau tai yra ir palengvėjimas nuo gyvenimo sunkumų, nes mirtis paprastai buvo priimta valstiečių aplinkoje.
Gailėdamasis savo herojės, autorius jai suteikia raminančią mirtį vidury tylaus, stebuklingai gražaus miško, kurį apšviečia ryški žiemos saulė.

Niekur nėra taip giliai ir laisvai
Pavargusi krūtinė nekvėpuoja
Ir jei mes turime pakankamai gyventi,
Negalime užmigti niekur mieliau!

Darijos mirtis yra psichologiškai labai patikima, motyvuota gana tikroviškai. Išvarginta slaugos, laidotuvių, suirzusi širdis, Daria yra viskas paskutines dienas buvo prie savo jėgų ribos, beveik nemiegojo, ji buvo stipri prieš savo tėvus, vaikus, kitus kaimo gyventojus. Ir dabar, viena miške, kapodama visą medienos krūvį, verkdama iš širdies, nusilpo, ji atsirėmė į pušį ir ją apėmė mirtinas miegas. Tuo pačiu metu yra tikras ir pasakiškas vaizdas - voverė, numetusi sniego gniūžtę ant Darijos nuo pušies viršaus.

Vikipedija. 1860-ųjų poezijoje susiformavo tokia koncepcija kaip „Nekrasovo mokykla“. Tai buvo poetų grupė, kuri priešinosi „grynojo meno“ poetams kaip tikros ir pilietinės krypties poetams - Dmitrijui Minajevui, Nikolajui Dobrolyubovui, Ivanui Nikitinui, Vasilijui Kuročkinui ir kitiems. Pati „Nekrasovo mokyklos“ koncepcija visiškai nereiškė, kad jie buvo Nekrasovo mokiniai pažodžiui... Atvirkščiai, Nikolajus Nekrasovas sugebėjo kuo puikiausiai išreikšti tų 1840–60-ųjų pilietinės poezijos tendencijų, kurios buvo reikšmingos jų kūryboje, visumą: Dobrolyubovas ir Minaevas daugiausia buvo satyriniai, Nikitinas - valstiečių, taip pat su kitais poetais.
Net Černyševskis sakė, kad Nekrasovas yra naujo laikotarpio rusų literatūroje kūrėjas. Pats termino „Nekrasovo mokykla“ atsiradimą įtakojo tokia sąvoka kaip „natūrali mokykla“, kuri 1840-ųjų viduryje taip pat buvo daug susijusi su Nekrasovo vardu. „Nekrasovo mokyklos“ apibrėžimas pirmą kartą buvo išsakytas ryšium su Dmitrijaus Minevo poezijos apibūdinimu. Tokios tendencijos egzistavimą pripažino ir priešiški demokratinei poezijai kritikai. Ši mokykla gali būti suprantama kaip meno principų sistema, kuri rusų (pirmiausia demokratinėje) poezijoje susiformavo iki XIX amžiaus vidurio. Mokykla darė įtaką rusų poezijai. Nekrasovo mokyklos pėdsakų randama net tarp vėlesnių laikų poetų - Andrejaus Belio, Aleksandro Bloko. Tačiau paprastai Nekrasovo mokykla reiškia 1850–70-ųjų poetus, kurie buvo ideologiškai ir meniškai artimi jam ir buvo tiesiogiai jo paveikti. Dauguma jų susiformavo aplink keletą demokratinių leidinių: Nekrasovo „Sovremennik“, „Russkoye Slovo“, „Iskra“. Pačiai Nekrasovo poezijai buvo būdingas tautiškumas. Nekrasovas buvo poetas, kuris ne tik rašė apie žmones, bet ir kalbėjo jų kalba.

Darija stovėjo ir sustingo
Savo užburtoje svajonėje ...
3. Epinės ir lyrinės linijos.
Epinės ir lyrinės linijos vystosi lygiagrečiai, kartais persipina. Kasdieniniame pirmosios dalies įvykių aprašyme įsiveržia aukšta „didingo slavo“ tema - valstietės grožis ir moralinė jėga. Antroje dalyje, atsiradus šalčiui, į kasdienį siužetą įtraukta tepli fantazija. Tuo pačiu metu čia, herojės mintyse apie gyvenimą, neįprastai konkrečiai parodomas kaimo gyvenimas: visų rūšių darbai - arimas, šienavimas, derliaus nuėmimas, sodo valymas ir kt., Nuolatinės žmonių bėdos - gyvulių mirtis, gaisrai, verbavimas, maitintojo mirtis.
Autorius atskleidžia puikias valstiečių gyvenimo žinias, Rusijos žmonių papročius. Tai pasireiškia apibūdinant šeimos struktūrą, liaudies įsitikinimus, žemės ūkio darbus. Poetas ir ypač liaudies menas, kurį poetas plačiai naudoja. Tačiau po Nekrasovo plunksna jis transformuojamas taip, kad Proklo šeimos šauksmas „Mano brangusis, tu esi mūsų pilkas sparnuotas! ..“ pasirodo esąs ne tik ritualinis formulių kartojimas, bet ir tikro sielvarto išraiška.
„Mielasis, tu esi mūsų pilkšparniai!
Kur tu skridai nuo mūsų?
Gėris, augimas ir stiprybė
Jūs neturėjote lygių kaime ... "
O pasakojimas antroje eilėraščio dalyje pakyla į dar didesnį epinį aukštį. Čia, centre, yra Darijos įvaizdis, jos minčių, jausmų, nuotaikų pasaulis. Jie pirmiausia perduodami kaip prisiminimai, tada kaip sapnai, tada kaip realybė, tada kaip pusiau sąmoningoje užmaršties būsenoje.
Trimitą pučia ne medžiotojas.
Nusimesk galvą, -
Prapliupo ašaroti, įsmeigti ir sukapoti
Malkinė jauna našlė ...
Atsikėliau anksti, karti,
Aš nevalgydavau namuose, nepaimdavau su savimi,
Ariama ariama žemė iki nakties,
Naktį kniedžiau dalgį,
Ryte nuėjau pjauti.
Kiekviena šio skyriaus dalis turi savo ritmą. Tai būtina norint perteikti įvairias regėjimų „nuotaikas“, kurios gimsta stingdančios Darijos galvoje. Lengvo džiaugsmingo darbo ir taikaus paveikslai šeimos gyvenimas su savo mylimu vyru ir vaikais daro įspūdį skaitytojui, juolab kad jie suvokiami jau įvykusios tragedijos - prieš mūsų akis vykstančios Proklos ir pačios Darijos - fone.

Baigęs įprastą verslą,
Padėjau malkų ant rąstų,
Ji paėmė vadžias ir norėjo
Našlė leidosi į kelią.
Stovi po pušimi šiek tiek gyvas,
Negalvodamas, dejuodamas, be ašarų,
Miške mirtina tyla -
Diena šviesi, šalnos stiprėja.
4. Ryšys su tautosaka.
Iš pradžių atrodo, kad eilėraštis mus traukia prie garsiosios pasakos „Šerkšnas“, tačiau taip nėra. Nekrasovas vengia bet kokių sutapimų - tai supaprastintų herojės įvaizdį. Nekrasovo Morozo įvaizdis smarkiai skiriasi nuo rusų pasakos „Morozko“ herojaus. Jis personifikuoja atšiaurią gamtą, tarp kurios gyvena žmonės, paslaptingos, elementarios jėgos tampa „Rusijos viską niokojančios žiemos“ simboliu. Bet tuo pačiu metu Frostas yra burtininkas, vedlys. Jis padeda Darijai pabėgti nuo skaudaus gyvenimo, pakviečiantis ją į pasakiškai gražų pasaulį. Jis netgi kreipiasi į mylimąjį Darijos vyrą Proklushką, kad ją „užkerėtų“.
Kaip ir skulptūra, Daria sustingsta miške, kuris staiga tapo pasakiškas, patenka į gamtos pasaulį ir lieka jame.
Ne garsas! Siela miršta
Dėl liūdesio, aistros. Jūs stovite
Ir jūs jaučiate save užkariaujantį
Jai ši negyva tyla.
Ne garsas! Ir tu matai mėlyną
Dangaus arka, taip saulė, taip miškas,
Matinio sidabro šalna
Pasipuošusi, pilna stebuklų ...
Darija stovėjo ir sustingo
Savo užburtoje svajonėje ...
5. Eilėraščio aktualumas šiandien.
Šiame eilėraštyje autorius pakilo į aukščiausią meninių įgūdžių lygį. Nenuostabu, kad prancūzų literatūros kritikas Charlesas Corbetas „Šerkšnas, raudona nosis“, kaip unikalų „šiuolaikinės literatūros“ epinį kūrinį, palygino su Homero epu. Eilėraštis ne tik gražus, bet ir paslaptingas, kaip ir turėtų būti su puikiu meistro kūryba. Ir kiekviena era bando rasti savo sprendimą šiai nesuprantamai paslapčiai.
Nesvarbu, kokia kaina
Užmiršimas mano valstiečiui,
Ko reikia? Ji nusišypsojo.
Mes jos nesigailėsime.
Nei gilesnės, nei mielesnės ramybės
Kuris miškas mus siunčia
Nejudantis, bebaimis stovintis
Po šaltu žiemos dangumi

III. Apibendrinant.
1. Apmąstymas.
2. Rusų literatūros namų darbai: eilėraščio „Kas gerai gyvena Rusijoje“ skaitymas.
3. Vertinimas.

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrės peržiūra naudojama tik informaciniais tikslais ir gali neatspindėti visų pateikimo parinkčių. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Pamokos tikslai:

švietimo:

• sudaryti sąlygas studentams susipažinti su Nekrasovo darbo ištrauka;
• suteikti sąmoningą N. Nekrasovo eilėraščio mokinių suvokimą.
• tyrinėti kūrinio turinį, kalbą;
• palyginti Morozo vaizdą N. Nekrasovo kūryboje su pasakišku vaizdu.
• sudaryti sąlygas studentams rašyti spnkwain - kaip būdą charakteriui apibūdinti.
• formuoti skaitytojo poziciją įtraukiant mokinius į emocinę ir kūrybinę veiklą;

besivystanti:

• lavinti gebėjimą atlikti mini literatūrinio teksto tyrimus;
• sugebėjimas išreikšti ir įrodyti savo požiūrį.

švietimo:

• susidomėjimo (tyrimų) formavimasis grožinė literatūra;
• kultūringo skaitytojo, gebančio pamatyti ir suvokti giliuosius literatūrinio teksto prasmės klodus, ugdymas

Pamokos forma:studijų pamoka.

UUD formavimas:

pažintinis:

• konvertuoti informaciją iš vienos formos į kitą (žodinis piešimas, apibūdinimas, rašymo sinchronizavimas);
• padaryti bendrų klasės ir mokytojo darbo išvadas;
• išryškinti esminius objekto bruožus;
• kurti samprotavimus.

reguliavimo: lavinti įgūdžius:

• išsakykite savo prielaidas remdamiesi ištirta medžiaga;
• suformuluoti pamokos temą ir tikslą;
• planuoti savo veiksmus;
• atlikti pažintinius ir asmeninius apmąstymus.

komunikabilus:

• kurti kalbos pareiškimus; dirbti poromis, derinti savo veiksmus su partneriais.

asmeninis:

• ugdykite gebėjimą parodyti savo požiūrį į herojų; reikšti savo emocijas;
• formuoti mokymosi ir tikslingos pažintinės veiklos motyvaciją.

Planuojami rezultatai:

tema:

• skaityti sąmoningai, išraiškingai, be klaidų;
• darbas su tekstu: apibūdinti herojų (sudaryti žodinį portretą literatūros herojus), jo pobūdį, remiantis darbo analize;
• išreikšti ir argumentuoti savo požiūrį į tai, ką skaitote, įskaitant meninę teksto pusę.

Asmeninis:

• laida: domėjimasis rusų poezijos skaitymu; savo jausmus analizuojant darbą;
• susidomėjimas ir kūrybiškumas atliekant užduotis.

Metasubjektas:

• mokėti išreikšti savo prielaidas, pagrįstas darbu vadovėlio medžiaga;
• išsirikiuoti mokymo veikla atsižvelgiant į atliekamą užduotį;
• mokėti klausytis ir suprasti kitų kalbą;
• įforminkite savo kalbą žodžiu ir raštu;
• mokėti dirbti dviese;
• mokėti rasti atsakymus į tekste pateiktus klausimus;
• mokėti orientuotis atlikti darbų analizę;
• mokėti įsivertinti edukacinės veiklos sėkmę.

Pagrindinės sąvokos: apsimetinėjimas, epitetai, palyginimai, sinchronizavimas.

Tarpdisciplininis komunikacija: rusų kalba, aplinkinis pasaulis.

Įranga: projektorius, pamokos pristatymas, vadovėlis “ Literatūrinis skaitymas“, 4 klasė, L.F. Klimanovas, (UMK „Perspektiva“). Taikymas.

Užsiėmimų metu