Hiburan dengan topik: Dongeng di taman kanak-kanak. kelompok senior. Skenario dongeng anak-anak di taman kanak-kanak (dengan partisipasi guru, orang tua, anak-anak). Dongeng "Teremok" dengan cara baru Dongeng bagus di TK
Dongeng "Teremok" dengan cara baru
(dengan partisipasi guru, anak, orang tua).
Target: menciptakan kondisi untuk pengembangan kreatif dan realisasi diri guru, orang tua, anak.
Bentuk interaksi yang tidak konvensional antara lembaga pendidikan prasekolah dan keluarga: inklusi orang tua dalam pertunjukan teater bersama.
Karakter:
Matahari,
Burung bulbul (jumlah - opsional).
Kakek,
Wanita,
Teremok - dua pemain yang di tangannya ada syal besar, yang dengannya mereka menggambarkan atap Teremok,
Nyamuk,
mouse,
Katak,
Rubah,
Serigala,
Beruang.
Catatan penjelasan.
Dongeng dadakan seperti itu dapat dimainkan di setiap liburan, hiburan. di kami taman kanak-kanak dongeng dimainkan di kompetisi "Ayah, ibu, saya keluarga membaca",
Mengingat keadaannya, lebih banyak pahlawan dapat ditambahkan ke dongeng (jika ada lebih banyak orang yang ingin mengambil bagian dalam sandiwara) atau, sebaliknya, beberapa pahlawan dapat dihilangkan (jika tidak cukup pemain).
Narator menceritakan kisahnya. Pahlawan dongeng keluar dan melakukan tindakan sesuai dengan teks. Sebelum rilis setiap karakter, musik tertentu dimainkan, dipilih oleh direktur musik.
Kemajuan presentasi.
Untuk musik, peserta pertunjukan pertama keluar, yang menggambarkan Teremok.
Narator: Di pagi hari Matahari bangun, tersenyum di pagi hari,
Matahari mulai bersinar, untuk menghibur semua orang di mana-mana.
burung bulbul di sekitar mereka bernyanyi, dering dering terdengar.
Selamat pagi! Selamat hari yang cerah!
Bagaimana kita bersenang-senang!
Burung bulbul melakukan tarian dadakan.
kakek dan nenek di pagi hari mereka berkumpul di menara.
Rumah telah selesai, dan sekarang waktunya telah tiba untuk beristirahat.
Berkumpul di Canary. Seperti itulah kehidupan hari ini!
Kakek dan Baba pergi.
Teremochek sangat bagus, Anda tidak akan menemukan yang seperti itu di mana pun!
Jendelanya besar! Jendela dicat!
Asap keluar dari cerobong asap. Siapa yang akan menginjak ambang pintu?
Di Sini Komarik terbang, duduk di dekat jendela.
Dia mengetuk teremochek, tetapi tidak menunggu jawaban.
Dia mulai hidup dan hidup, dan dia mulai menunggu tamu.
mouse biji-bijian yang dikumpulkan, Teremochek gergaji.
mengetuk pintu Teremok, membawa sekarung gandum.
Dia akan memanggang pancake, memasak pai,
Akan muak Teremka dan semua orang akan senang!
Dari disko, jalan kaki Katak, gadis bodoh.
baik dan mouse dengan nyamuk biarkan dia masuk ke dalam rumah.
Sudah berapa lama - hilang Rubah dari bioskop.
Melihat - di lapangan Teremok. Hai! Biarkan aku di ambang pintu!
Jika saya tinggal di sini bersama Anda, saya akan mulai mengajari Anda cara menari!
Serigala abu-abu melarikan diri di sepanjang jalan, apa yang dia lihat di depannya?
Aduh! Iya ini Teremok! Dia tidak rendah, tidak tinggi.
Buka segera! Tunggu tidak ada urin!
Ah, aku lelah, aku tidak bisa! Tenang, saya akan membantu Anda!!
berjalan Beruang karena rawa. Dia melihat gerbang terkunci.
Buka, aku Beruang! Kalau tidak, aku akan menangis!
PADA Beruang Teremok jatuh Teremochek jatuh terpisah!
Semua hewan melarikan diri. Apa yang akan terjadi? Yo milikku!
Hewan-hewan melarikan diri, Kakek dan Baba muncul.
Apa yang harus dilakukan? Bagaimana menjadi? Di mana Kakek dengan Baba hidup?
Menangis, menuangkan, dengan Teremkom katakan selamat tinggal.
Tapi kemudian saya memutuskan Dedok mengambil pinjaman
Dan membangun rumah baru- dan dengan beranda, dan dengan halaman!
Hanya bodoh! Bukan di rawa! Dan mereka harus bekerja!
Semua hewan membantu - lagi pula, mereka merusak perumahan!
Semua binatang keluar.
Ini yang baru Teremok! Asap keluar dari cerobong asap.
Kakek dengan Baba berkumpul lagi untuk beristirahat.
Nah, dongeng itu seperti kain lap. Mulai lagi!
Judul: Skenario dongeng anak-anak di TK (dengan partisipasi guru, orang tua, anak-anak). Dongeng "Teremok" dengan cara baru.
Nominasi: TK, Liburan, hiburan, skenario, rekreasi keluarga, kumpul-kumpul,
Posisi: direktur musik kategori tertinggi
Tempat kerja: MKDOU "TK desa Shunga"
Lokasi: Wilayah Kostroma, distrik Kostroma, desa Shunga
Sinopsis GCD untuk anak-anak (5-7 tahun).
Pendidik: Nasedkina Anna Sergeevna
Tujuan dan sasaran:
1. Memperluas pengetahuan anak tentang dongeng;
2. Melatih memori, mengembangkan pidato;
3. Menumbuhkan rasa hormat terhadap buku
Peralatan:
1. Gambar dongeng
2. Karpet pesawat
3. Telegram
4. Paket
5. Mainan (binatang).
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Ada banyak dongeng di dunia,
Sedih dan lucu
Dan hidup di dunia
Kita tidak bisa hidup tanpa mereka
Dongeng akan datang mengunjungi kita,
Sebuah dongeng akan memasuki setiap rumah.
Dongeng itu memberikan keajaiban
Pendidik: Halo, sayangku!
Apakah kalian suka dongeng?
Aku melihat matamu berbinar!
Apakah Anda tahu banyak dongeng?
Sekarang temui mereka!
Kawan, sejak kecil Anda mendengar dongeng. Ketika Anda masih kecil, Anda diberitahu dongeng oleh ibu dan nenek Anda, dan kemudian Anda pergi ke taman kanak-kanak dan orang lain mengajari mereka membaca. Membaca dongeng, Anda menembus dunia yang indah, dunia yang misterius dan misterius. Keajaiban paling luar biasa terjadi dalam dongeng: baik Serpent Gorynych membawa putri cantik ke miliknya, lalu pohon apel menghadiahi gadis pekerja keras itu dengan apel emas dan perak, lalu rubah licik menipu semua orang.
(surat dari Pechkin)
Kami memiliki tamu.
Pechkin: “Halo, teman-teman, saya mencari Paman Fedor. Dia tersesat, bantu aku menemukannya.
Pendidik: Kawan, bisakah kami membantu menemukan Paman Fyodor?
Guru: Kalau begitu ayo pergi. Mari kita ingat apa yang bisa Anda kendarai dalam dongeng.
Jawaban anak-anak yang disarankan: Dalam dongeng, Anda bisa terbang di atas kapal terbang, di atas karpet terbang, di atas sapu, di dalam lesung, seperti Baba Yaga.
Pendidik: Mari kita pergi ke negeri dongeng di atas karpet ajaib.
(Guru membawa karpet terbang yang dibuat terlebih dahulu bersama anak-anak)
Satu dua tiga empat lima
Semua orang ingin berada dalam dongeng!
/ Anak-anak dengan musik "Mengunjungi dongeng" berjalan seperti ular, memutar dan memutar spiral /.
Pendidik: - Oh, di mana kita? - Teman-teman, lihat siapa yang menemui kita. Ini adalah tikus. Dan dalam dongeng apa kita bertemu dengan seekor tikus? (Teremok, ayam ryaba, lobak)
Mouse, apakah Anda melihat Paman Fyodor?
Mouse: Tidak, tapi mungkin dia tersesat dalam dongeng.
Pendidik: Kawan, mari kita belajar dongeng dengan Anda.
1 tugas dari mouse mungkin itu akan membantu kita menemukan Paman Fyodor
1 "Belajar dongeng"
gadis duduk di keranjang
Beruang ada di belakang.
Dia sendiri, tanpa menyadarinya,
Membawa rumahnya.
(Masha dan Beruang)
tempat perlindungan Tikus-Norushka,
Katak hijau
Dan perusahaan hewan lainnya.
Katakan padaku nama dalam paduan suara.
(Teremok)
Cangkir tiga dan tiga tempat tidur
Ada juga tiga kursi, lihat
Dan penyewa di sini memang
Hidup lurus. (tiga) .
Seperti yang Anda lihat, segera jelas:
Berjalan untuk mengunjungi mereka. (secara berbahaya) .
Lari, adik perempuan
Terbang keluar jendela seperti. (burung).
Melarikan diri! Sudah selesai dilakukan dengan baik!
Jadi, keseluruhan cerita. (tamat) .
Fedya membaca dalam suku kata:
Ini adalah dongeng "..".
("Tiga Beruang".)
Itu dipanggang dari tepung
Itu dicampur dengan krim asam.
Di jendela, dia kedinginan,
Dia ada di jalan. (terguling).
Dia ceria, dia berani
Dan dalam cara dia bernyanyi. (bernyanyi,
Kelinci ingin memakannya,
Serigala abu-abu dan coklat. (Beruang) .
Dan saat bayi berada di hutan
Bertemu dengan seorang berambut merah. (Lis,
Aku tidak bisa pergi darinya.
Apa itu dongeng?
Nah, sayuran, ini dia raksasa,
Yah, jangan keluarkan!
Kakek menarik bersama nenek,
Mouse sangat membantu!
(dongeng "Lobak")
Gambar yang menggambarkan dongeng.
Pendidik: Bagus sekali, Anda tahu dongeng dengan baik. Nah, di mana Paman Fyodor?
Anak-anak: Paman Fyodor tidak ada di sini.
(Bertemu dengan kelinci)
Pendidik: -Ini Kelinci di dekatnya, saya ingin tahu apa yang ada? Mari kita lihat! Dan ini amplop di dalamnya yang mengatakan Paman Fyodor, saya tidak melihatnya, tapi mungkin dia tersesat di keranjang saya.
Pendidik: Teman-teman, mari kita lihat.
2 . "keranjang kelinci ajaib"
(Kelinci mengeluarkan barang-barang dari keranjang. Anak-anak harus menebak dari dongeng mana barang ini berasal):
Telur Emas (Ryaba Hen)
Kunci Emas (Petualangan Pinokio)
Sebotol selai (Carlson)
Kotak P3K (Dokter Aibolit)
Toples madu (Winnie the Pooh dan semua, semua, semua)
Rolling pin (chanterelle dengan rolling pin)
Pendidik: Bagus sekali teman-teman. Nah, di mana Paman Fyodor?
Anak-anak: Paman Fyodor tidak ada di sini.
Pendidik: Itu benar, dia tidak ada di sini. Mari kita cari lebih jauh.
(Bertemu dengan rubah)
Pendidik: -Oh Chanterelle, lihat apa yang ada di cakarnya?
Anak-anak: Catatan.
Catatan Rubah: Saya memperhatikan Anda dan saya melihat bahwa Anda sangat lelah dan menawarkan kami sedikit istirahat.
Pendidik: Kawan, rubah melihat bahwa Anda lelah dan menawarkan untuk bermain. Apakah kamu ingin bermain?
3 pemberhentian "Bertemu dengan rubah"
MENIT FISIK
- "PADA hutan gelap ada gubuk"
Ada gubuk di hutan yang gelap - anak-anak berjalan
Berdiri mundur - anak-anak berbalik
Ada seorang wanita tua di gubuk ini - Mereka mengancam dengan jari
Nenek Yaga hidup - mereka mengancam dengan jari tangan yang lain
Hidung rajutan - tunjukkan dengan jari
Mata besar - tunjukkan
Seperti bara api - goyangkan kepalamu
Wow, apa yang marah! - berjalan di tempat
Rambut berdiri tegak - angkat tangan
(Bertemu dengan Beruang)
Pendidik: - Jadi Mishka bertemu di jalan. Dan dia punya pesan untuk kita. Apakah Anda tidak melihat Paman Fyodor?
Pesan - Beruang: Pernahkah saya melihat Paman Fedor? Tapi mungkin dia tersesat di shifterku. Tolong saya, tolong, untuk membongkar pemindah gigi.
Pendidik: Kawan, ayo bantu beruang itu. Dan para tamu akan membantu kita.
4 stop "Pemindah dongeng"
"Baret Hijau" - "Kerudung Berkuda Merah Kecil";
"Tikus Bertelanjang Kaki" - "Puss in Boots";
"Ayam Tak Berwarna" - "Ayam Goyang".
"Putri Turki" - "Putri Katak"
"Atas perintah anjing" - "Atas perintah tombak"
"Baba-Byaka" - "Baba Yaga"
Pendidik: Menurut Anda bagaimana kami membantu beruang itu?
Pendidik: Bagus sekali beruang itu, kami membantu, tetapi Paman Fyodor juga tidak ada di sini. Mari kita cari lebih jauh.
(Bertemu dengan Serigala)
Pendidik: - Oh, binatang apa ini (Serigala)
Anak-anak: Serigala
B: Mari kita lihat apakah dia tahu di mana Paman Fedor berada.
Serigala: Tidak, tapi mungkin dia ada di antara pahlawan dongeng hilang. Bantu saya memecahkan teka-teki tentang karakter dongeng. Saya tahu banyak, banyak dari mereka untuk Anda hari ini.
Pendidik: Kawan, ayo bantu serigala.
5 stop "Misteri tentang pahlawan dongeng"
1. Seseorang mencengkeram seseorang dengan erat,
Oh, tidak ada cara untuk menariknya keluar, oh, aku duduk dengan kuat.
Tapi lebih banyak pembantu akan segera datang berlari,
Kerja sama yang ramah akan memenangkan sikap keras kepala.
Siapa yang duduk begitu ketat? Siapa ini ... (Lobak)
2. Nenek sangat mencintai gadis itu.
Dia memberinya topi merah.
Gadis itu lupa namanya.
Nah, beri tahu saya namanya. (Kerudung merah)
3. Dia merawat tikus dan tikus,
Buaya, kelinci, rubah,
Membalut luka
monyet Afrika.
Dan siapa pun akan mengkonfirmasi kepada kami:
Ini adalah seorang dokter. (Aibolit)
4. Hidungnya bulat, tambal sulam,
Lebih mudah bagi mereka untuk menggali tanah,
Ekor rajutan kecil
Alih-alih sepatu - kuku.
Tiga dari mereka - dan untuk apa
Saudara-saudaranya ramah.
Tebak tanpa petunjuk
Siapa sajakah pahlawan dari kisah ini? (babi)
5. Ayah saya punya anak laki-laki yang aneh,
Tidak biasa - kayu.
Tapi sang ayah mencintai anaknya.
Apa yang aneh?
Pria kayu kecil
Di darat dan di bawah air
Mencari kunci emas?
Ia memiliki hidung panjang di mana-mana.
Siapa ini? (Pinokio)
6. Semua anak perempuan dan laki-laki.
Berhasil mencintainya.
Dia adalah pahlawan dari sebuah buku lucu,
Di belakangnya ada baling-baling.
Dia terbang di atas Stockholm
Tinggi, tapi tidak ke Mars.
Dan anak itu akan mengenalinya.
Siapa ini? Licik. (Carlson)
7. Apakah Anda mengenal gadis ini,
Dia dinyanyikan dalam dongeng kuno.
Bekerja, hidup sederhana,
Tidak melihat matahari yang cerah
Sekitar - hanya kotoran dan abu.
Dan mereka menyebut keindahan. (Cinderella)
Pendidik: Bagus, mereka menebak semua teka-teki Kami membantu serigala, tetapi Paman Fyodor juga tidak ada di sini. Mari kita cari lebih jauh.
(Bertemu dengan Kucing Matroskin)
Pendidik: - Apa pahlawan yang menarik siapa ini?
Pendidik: mungkin dia tahu di mana Paman Fyodor
Matroskin: Bagaimana mungkin saya tidak melihatnya. Tentu saja, kami memiliki dia di Prostakvashino. Tapi pertama-tama, coba tebak dari dongeng apa karakter-karakter ini berasal? (Morozko: Emelya pike king (Oleh pike): Serigala rubah tua (Kisah Nelayan dan Ikan): Kambing serigala dan tujuh anak (Serigala dan tujuh anak): Moidodyr)
Pendidik: jadi kami menemukan pahlawan kami, di mana kami menemukannya?
Surat dari Paman Fyodor:
Paman Fyodor: Terima kasih kepada Pechkin untuk telegramnya. Dan terima kasih banyak untuk membantu Pechkin menemukan saya. Selamat tinggal guys, saatnya kita kembali ke negeri dongeng kita.
Pendidik: Kawan, mari kita ucapkan selamat tinggal pada pahlawan dongeng kita. Mari kita istirahat dan kembali ke taman kanak-kanak.
Fizminutka:
"gubuk Zayushkina"
(anak-anak berdiri saling berhadapan)
Kelinci kami tinggal di gubuk (tangan di atas kepalanya, jari-jari saling berhubungan dalam bentuk rumah)
Dia tidak pernah berduka (kepala menoleh dari sisi ke sisi)
Dia menyanyikan lagu itu dengan riang (menganggukkan kepalanya)
Dan di pipa, dudel (tiruan bermain di pipa)
Tapi rubah itu mengetuk (mengetuk tinju)
Dia mengusir kelinci kami (bertepuk tangan).
Sekarang kelinci yang sedih itu berjalan (berputar-putar).
Dia tidak menemukan tempat untuk dirinya sendiri (menghela nafas, dan merentangkan tangannya ke samping)
Baik anjing maupun beruang (mengibaskan ekornya, lalu bergoyang ke kiri dan ke kanan)
Mereka mendekati kelinci kita (mereka saling mendekati),
Dan tanpa apa-apa mereka pergi (membubarkan).
Hanya satu ayam jantan
Dia membantu kelinci kami (melambaikan tangan ke atas dan ke bawah).
Dan sekarang mereka tinggal di rumah (tangan di atas kepala, jari-jari terhubung satu sama lain dalam bentuk rumah)
Semanggi, dalam harmoni (saling berpelukan).
Pendidik: Selamat anak-anak, betapa menyenangkannya Anda bermain, saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak.
Pendidik: Nah, sekarang kita kembali ke taman kanak-kanak kita, dan bagaimana kita akan sampai di sana.
Jawaban anak-anak: Di karpet terbang.
Pendidik: Dongeng mengucapkan selamat tinggal padamu,
Anak-anak pulang.
Satu dua tiga empat lima,
Ayo kembali ke TK!
Pendidik: Jadi kami kembali ke taman kanak-kanak, apakah Anda menyukai perjalanan itu?
Meringkas. Apa yang paling Anda sukai? Siapa yang kami temui denganmu di Negeri Dongeng? Apa yang diajarkan dongeng?
Pendidik: Oh, paket apa ini. Mari kita lihat apa yang ada di dalam paket. (Saya buka, ada suguhan). Ini hadiah dan catatan. "Terima kasih anak-anak atas cerita menarik, Anda bermain dengan riang, menyelamatkan hewan, Anda baik dan banyak akal. Sampai jumpa. Pechkin.
Saya memperlakukan anak-anak, pelajaran selesai.
T. Lukashova. Cerita tentang boneka beruang
Alkisah ada seekor anak beruang. Dia punya banyak mainan. Dia memanggil kelinci ke halaman rumahnya untuk bermain. Mereka mulai membangun rumah dari kubus. Teddy bear tidak suka bagaimana kelinci membangun tembok, dia berteriak: "Ini bukan cara untuk membangun!" - dan mengucapkan kata yang menghina kelinci. Saya tidak ingin bermain dengan boneka beruang lagi, dan dia pergi.
Beruang kecil itu bosan sendirian - dia memanggil rubah. Mereka ingin naik sepeda. Teman-teman gagal menyepakati siapa yang akan menjadi yang pertama naik, dan lagi-lagi anak beruang mengucapkan kata-kata yang tidak menyenangkan kepada rubah. Rubah menangis dari kata-kata seperti itu dan pergi. Ibu dari anak beruang keluar dan memberitahunya ... Dan kemudian anak beruang itu mengerti ...
Dia memutuskan untuk meminta maaf kepada teman-temannya dan mengirimi mereka kartu pos melalui surat.
Anak laki-laki Kelip.
Tinggal di dunia Cahaya panas kecil. Dan dia benar-benar ingin menjadi anak laki-laki, sehingga dia akan memiliki dua tangan yang cekatan, dua kaki yang kuat, dua mata yang tajam - dengan kata lain, semuanya, seperti laki-laki.
Dia bertanya kepada Peri Api, dan dia mengubahnya menjadi anak laki-laki. "Ingat saja," kata Peri, "kamu harus berhati-hati terhadap air." Dia juga mengatakan kepadanya bahwa jika dia masuk ke dalam air, itu akan keluar, dan kemudian tidak akan ada anak laki-laki atau pun Cahaya.
Dia berteman baik dengan anak laki-laki. Mereka selalu bersama, hanya Ogonyok dan kawan-kawan yang tidak pergi ke sungai untuk berenang.
Suatu hari dia berjalan di sepanjang tepi sungai dan tersenyum pada matahari, sungai, pohon, rumput dan bunga. Dan tiba-tiba saya melihat: bocah itu tenggelam, kepalanya sudah hampir tidak terlihat di atas air.
Apa yang harus dilakukan?
Dia ingat kata-kata penyihir itu: "Jika kamu jatuh ke dalam air, kamu akan keluar, dan kemudian tidak akan ada anak laki-laki atau pun Cahaya."
Saya ingat dan ... melemparkan diri saya ke dalam air. Dia berenang, mendukung anak itu dan menyelamatkannya. Mereka keluar ke pantai. Dan kemudian Firepaw merasa bahwa dia mulai keluar, dan keluar.
Hanya bara hitam yang tersisa di pasir.
Semua ini terlihat dari langit yang tinggi oleh matahari. Jelas, adil. Ia mengumpulkan semua sinarnya menjadi satu sinar yang kuat, hidup dan panas, mengirimkannya ke bara dan kembali mengubahnya menjadi anak laki-laki-Spark, yang memiliki hati yang penuh kasih.
O. Khukhlaeva. Dongeng "Aku ingin bahagia"
Alkisah ada seekor anak kucing yang sangat khawatir apakah dia akan tumbuh bahagia. Karena itu, ia sering bertanya kepada ibunya:
– Mama! Apakah saya akan bahagia?
– Saya tidak tahu anak. Saya sangat menyukainya, tetapi saya sendiri tidak tahu, ”jawab ibu kucing.
– Siapa tahu? anak kucing itu bertanya.
– Mungkin langit, mungkin angin. Atau mungkin matahari. Mereka jauh, mereka lebih tahu, ”jawab ibuku sambil tersenyum.
Dan kemudian anak kucing kami memutuskan untuk berbicara dengan langit, angin, dan matahari. Dia memanjat pohon birch tertinggi di halaman mereka dan berteriak:
– Hei langit! Hei angin! Hai matahari! Saya ingin bahagia!
– Jika Anda ingin bahagia, maka Anda akan bahagia!
Perumpamaan "Waktu bahagia"
Sekali waktu, tulip emas tumbuh di puncak gunung. Menjadi diketahui orang-orang dari seorang penyihir bahwa kebahagiaan manusia tersembunyi di dalam kuncup bunga tulip ini. Maka kerumunan orang mencapai puncak gunung dan mencoba membuka kuncupnya - beberapa dengan paksa, beberapa dengan licik, beberapa dengan mantra. Tetapi kebahagiaan tidak diberikan kepada mereka di tangan mereka, dan orang-orang tidak memiliki apa-apa.
Suatu hari seorang wanita miskin datang ke bunga, memimpin seorang anak kecil dengan tangan. Dia hanya ingin melihat bunga misterius itu. Tapi anak laki-laki itu tiba-tiba lolos dari tangannya, berlari ke bunga yang bersinar di bawah sinar matahari dan tertawa riang.(Tawa anak direkam pada kaset audio) .
Dan kemudian keajaiban terjadi - kuncupnya terbuka! Kekuatan atau sihir apa yang tidak bisa dilakukan, tawa riang seorang anak! Sejak saat itu, masa kanak-kanak menjadi masa yang paling membahagiakan dalam hidup seseorang.
T.Rik. "Menyembuhkan Bad Mood"
Peri berbondong-bondong dari seluruh taman. Bukan lelucon, putri kecil Yulenka jatuh sakit! Dan dia memiliki penyakit yang tidak biasa!
– Ini adalah kebosanan yang suram, - Peri Daisy menentukan penyakitnya.
– Tidak sama sekali, ini adalah kebosanan yang membosankan! sang Peri Peony membantah.
– Ini adalah kesedihan yang menyedihkan! Peri Malam Violet ikut campur.
– Tidak tidak! Kesedihan itu menyedihkan! teriak Peri Daisy.
– Ah, apa yang kamu perdebatkan! – Peri Lonceng marah. - Gadis itu sedih! Meneteskan air mata sepanjang hari.
– Dia hanya butuh obat untuk suasana hatinya yang buruk! kata Peri Kacang Manis.
– Saya mengusulkan untuk membuat obat dari sinar bulan, "kata Peri Violet Malam, "untuk melakukan ini, Anda perlu mengumpulkan cahaya bulan dalam cangkir, meletakkannya di tempat yang dingin agar mengental, lalu minum dua tetes tiga kali sehari. hari.
– Cahaya bulan membuatku semakin ingin menangis! Peri Jasmine keberatan. - Lebih baik memasak dari embun bunga.
– Yah, tidak, - Peri Peony mengerutkan hidungnya, - kesenangan tidak akan meningkat dari embun bunga. Lebih baik dari aroma mawar.
– Dan saya mengusulkan untuk menyenangkan gadis kami, - kata Peri Daisy. - Beri dia boneka baru.
– Boneka itu tidak akan menghiburnya, - Peri Melati menghela nafas sedih, - dia adalah seorang putri! Dia memiliki boneka-boneka ini - selusin sepeser pun!
– Mungkin mengatur starfall? saran Peri Malam Violet.
– Mereka akan menidurkannya lebih awal, gadis kita tidak akan melihat bintang jatuh, "peri lonceng menghela nafas.
Tapi saat peri bunga sedang berdebat, bel pintu rumah tempat tinggal Putri Yulenka dibunyikan. Di ambang pintu berdiri anak laki-laki bermata biru Maksimka.
– Hujan sudah berhenti, - katanya, - sekarang pelangi akan muncul. Maukah kamu memanjat pohon bersamaku?
– Aku akan pergi! - Putri Yulenka sangat senang.
Dan wow - suasana hati yang buruk dengan sendirinya menghilang di suatu tempat!
(Guru dalam perjalanan dongeng dapat meletakkan karakter pada kain flanel: Peri Peony, Peri Daisy, dll., pertama putri yang menangis, dan pada akhirnya, setelah penampilan bocah Maxim, putri yang tersenyum; Anda dapat mengubah warna gaunnya).
M. Plyatskovsky. "Pelajaran dalam Persahabatan"
Alkisah ada dua burung pipit yang bernama Chik dan Chirik.
Suatu hari, Chik menerima sebuah paket dari neneknya. Seluruh kotak gandum. Tapi Chick tidak mengatakan sepatah kata pun tentang hal ini kepada temannya.
“Jika saya membagikan millet, maka tidak akan ada yang tersisa untuk diri saya sendiri,” pikirnya. Jadi dia mematuk semua biji-bijian sendirian. Dan ketika kotak itu dibuang, beberapa butir tetap terbangun di tanah.
Chirik menemukan biji-bijian ini, dengan hati-hati mengumpulkannya ke dalam tas dan terbang ke temannya, Chirik.
– Halo Chic! Saya menemukan sepuluh butir millet hari ini. Mari kita membaginya secara merata dan merekatkannya.
– Tidak perlu... Kenapa? - Anak ayam mulai mengibaskan sayapnya. - Anda menemukan - Anda makan!
– Tapi kamu dan aku adalah teman,” kata Chirik. - Dan teman-teman harus membagi semuanya menjadi dua. Bukankah begitu?
– Anda mungkin benar, jawab Chick.
Dia menjadi sangat malu. Lagi pula, dia sendiri mematuk seluruh kotak millet dan tidak membaginya dengan seorang teman, tidak memberinya satu butir pun. Dan sekarang menolak hadiah dari seorang teman berarti menyinggung perasaannya. Anak ayam mengambil lima butir dan berkata:
– Terima kasih Chirik! Dan untuk biji-bijian, dan untuk pelajaran ... Persahabatan!
Apa pelajaran dari Persahabatan? Cewek tidak mengerti.
A.Mityaev. "Menghormati"
Anak-anak berkata kepada ayah mereka:
– Kami memperhatikan: ketika kakek-nenek datang, Anda bangun dan tidak duduk sampai mereka duduk. Mengapa demikian?
– Orang tua saya memberi saya makan, memberi saya pakaian, mengajari saya, membesarkan saya, mendidik saya, - jawab ayah saya. “Untuk semua ini, saya menghormati dan menghormati mereka. Ini memberitahu saya untuk berdiri.
– Dan mengapa orang berdiri saat himne dimainkan? Apakah itu juga menuntut rasa hormat?
– Ya. Hormati Tanah Air kita. Kami menghirup udaranya. Kami minum airnya, kami makan roti yang dikumpulkan dari ladangnya. Kami bangga dengan sejarah dan urusan hari ini, kami percaya pada masa depan yang indah. Dan Lagu Kebangsaan adalah lagu khidmat untuk Tanah Air. Bagaimana tidak bangun saat lagu kebangsaan dimainkan!
– Kami akan selalu mendengarkan Lagu Kebangsaan sambil berdiri, kata anak-anak kepada ayah mereka.
– Tentu saja, kata sang ayah. “Tetapi kekhidmatan juga mendikte mempelajari Nyanyian Rohani dengan hati. Ketika orang menyanyikan Lagu Kebangsaan, mereka dengan sungguh-sungguh berjanji untuk mencintai Tanah Air.
V. A. Sukhomlinsky "Bunga dan Salju" .
Saat itu di musim dingin. Vera pergi naik eretan. Kembali ke rumah, dia menemukan ranting patah di dekat semak lilac.
Vera mengambil sebatang ranting dan membawanya pulang. Dia menuangkan air ke dalam kendi, memasukkan cabang lilac ke dalamnya.
Beberapa hari kemudian, kuncupnya mekar, daun hijau muncul.
Suatu kali Vera melihat ranting hijau dan menggenggam tangannya dengan gembira. Bunga ungu mekar di antara dedaunan.
Gadis itu meletakkan kendi dengan cabang hijau di jendela. Baginya, ranting itu tampak ketakutan di karpet salju.
Vera dengan hati-hati - dengan hati-hati memandangi bunga itu, dan kemudian berkata: "Jangan sedih, ranting, musim semi akan datang."
V. Sukhomlinsky "Kebutuhan seseorang dalam diri seseorang"
Guru membacakan cerita pendek.
Suatu hari, pada hari libur, seluruh keluarga pergi ke hutan: ayah, ibu, Tolya kelas lima dan Sasha yang berusia empat tahun. Hutan itu indah dan menyenangkan. Orang tua menunjukkan kepada anak-anak tempat terbuka di mana bunga lili lembah bermekaran.
Semak mawar liar tumbuh di dekat tempat terbuka itu. Bunga pertama mekar di atasnya - merah muda, harum. Seluruh keluarga duduk di bawah semak. Ayah saya sedang membaca buku yang menarik.
Tiba-tiba terdengar gemuruh guntur. Tetes pertama jatuh, dan kemudian hujan turun seperti ember.
Ayah memberikan jas hujannya kepada ibu, dan dia tidak takut hujan. Ibu memberikan jas hujannya kepada Tolya, dan hujan menjadi tidak buruk baginya.
Sasha bertanya:
– Bu, kenapa begini: ayah memberimu jubahnya, kamu mendandani Tolya dengan jubahmu, dan Tolya mendandaniku dengan jubahnya? Mengapa tidak semua orang memakai jubah mereka sendiri?
– Setiap orang harus melindungi yang lebih lemah, - jawab ibuku.
– Mengapa saya tidak melindungi siapa pun? Sasha bertanya, "Jadi aku yang paling lemah?"
– Jika kamu tidak melindungi siapa pun, kamu benar-benar yang paling lemah, ”jawab Ibu sambil tersenyum.
– Tapi aku tidak ingin menjadi yang terlemah! – tegas Sasha.
Dia pergi ke semak mawar liar, menurunkan ujung jubahnya dan menutupi bunga rosehip merah muda: dua kelopak telah robek oleh pancuran, bunga terkulai - lemah, tak berdaya.
– Sekarang aku bukan yang terlemah, bu? tanya Sasha.
Ya, sekarang kamu kuat dan berani, - jawab ibu.
T. Lukashova. Kisah seekor landak
Di sana hidup seekor landak. Di hutan, tidak ada yang mau berteman dengannya.
"Lihat betapa indahnya ekor berbulu yang saya miliki," kata rubah, "Bagaimana saya bisa berteman dengan duri abu-abu seperti Anda!"
"Kamu terlalu kecil," kata beruang itu kepadanya, "Aku bisa secara tidak sengaja menghancurkanmu dengan satu kaki!"
“Kamu sangat ceroboh. Kamu tidak akan melompat bersamamu," si kelinci mencicit.
Suatu pagi landak, seperti biasa, pergi ke rawa hutan untuk mencari jamur dan buah beri untuk sarapan. Landak perlahan berjalan di sepanjang jalan, tenggelam dalam pikiran sedihnya, ketika tiba-tiba seekor rubah bergegas melewatinya, diikuti oleh seorang pemburu. Landak meringkuk menjadi bola dan bergegas di bawah kaki pemburu. Pemburu itu tersandung jarum tajam landak dan jatuh. Sementara pemburu bangkit, rubah berhasil melarikan diri, dan landak bersembunyi di balik semak-semak.
Menyelamatkan rubah, dia melukai kakinya. Landak menjadi sangat sedih: bagaimana dia akan memetik jamur dan beri? Dia nyaris tidak berhasil mencapai lubangnya. Dan di sana rubah sudah menunggunya:
“Terima kasih, landak, karena telah menyelamatkanku! Kamu sangat berani! Dan Anda memiliki hati yang sangat sensitif dan responsif! Kamu adalah teman sejati!"
Rubah membawanya jamu, jamur dan beri, sementara kaki landak sakit dan sulit baginya untuk berjalan. Landak cepat pulih, karena sekarang dia tidak sendirian. Dia punya teman sejati.
Begitu landak bangun pagi-pagi, memetik bunga dan memberikannya kepada rubah dengan kata-kata: "Terima kasih, rubah, dan atas kepekaan dan respons Anda!"
– Siapa dalam dongeng ini, anak-anak, Anda ingin menjadi seperti apa dan mengapa?
– Manakah dari pahlawan dongeng yang memiliki hati yang sensitif dan responsif?
"Kisah Seorang Gadis Kecil" »
Seorang gadis kecil ingin menjadi dewasa secepat mungkin. Untuk melakukan ini, pertama-tama dia memutuskan bahwa jika dia mengenakan pakaian yang sama dengan wanita dewasa, dia akan segera berubah menjadi bibi. Gadis itu mengeluarkan gaun dan sepatu ibunya dari lemari, mengenakannya dan mulai melihat ke cermin. Baginya, akan menyenangkan untuk menata rambutnya, seperti ibunya, dan mewarnai bulu matanya. Gadis itu melakukan hal itu. Kemudian dia melihat ke cermin lagi dan melihat ...
“Tidak,” Gadis Kecil itu memutuskan, “gaun dan gaya rambut saja tidak akan berhasil di sini. Anda harus memikirkan apa yang dilakukan orang dewasa. Ini ibu saya, misalnya, memasak makan malam. Aku juga perlu membuat makan malam!” Dan dia dengan cepat mulai bekerja.
Tapi hal-hal aneh! Wortel tidak mau mencuci sendiri, dan kentang tidak mau dibersihkan, tetapi kubis menyebarkan daunnya sedemikian rupa sehingga umumnya menakutkan untuk mendekatinya ... Dan meskipun air di atas kompor mendidih, itu benar-benar berbeda dari borscht lezat ibuku ...
"Tidak," Gadis Kecil memutuskan, "ayah tidak mungkin menyukai makan malam seperti itu!"
Dan dia berpikir, bukankah lebih baik berjalan-jalan di halaman? Ketika gadis itu menuruni tangga, neneknya dengan tas berat datang untuk menemuinya.
Urusan aneh! Kakinya sendiri berhenti, dan lidahnya berkata: “Nenek! Biarkan saya membantu Anda!" Wanita tua itu begitu lelah memikul beban yang berat sehingga dia setuju untuk memberikan satu bungkusan dari tasnya. Ketika gadis itu mengantar neneknya ke apartemennya, dia berkata: “Terima kasih! Sungguh putri dewasa yang dimiliki orang tuamu! Mereka pasti sangat senang karenanya."
Dan kemudian Gadis Kecil merasa benar-benar dewasa, meskipun dia tidak mengenakan gaun ibunya atau sepatu hak tinggi. “Aneh,” pikir gadis itu, “Aku belum dewasa sama sekali dan aku tidak bisa melakukan hampir semua hal seperti orang dewasa, tapi mereka menyebutku dewasa!”
Dan dia bertanya kepada wanita tua itu tentang hal itu. Dia menjawab: "Kamu berperilaku seperti orang dewasa."
T. Lukashova. "burung beo"
Seorang gadis sangat menyukai burung beo di toko hewan peliharaan. Dia meminta ibunya untuk membelikan sangkar dan burung nuri untuk dibawa pulang. “Tapi kamu perlu memberi makan setiap hari, membersihkan kandang dan mengganti air,” kata ibu saya, “dan saya tidak punya waktu, karena saya bekerja setiap hari. Saya lelah dan saya ingin istirahat, kapan saya akan merawat burung beo?
"Bukan! Tidak, ibu! Jangan khawatir, aku akan menjaga mereka," kata gadis itu.
Maka burung beo pindah ke rumah dan mulai berkicau riang dan menyenangkan seluruh keluarga. Tapi satu, hari lain berlalu, dan burung beo berhenti berkicau riang, duduk tertunduk dan menunggu ....
– Menurut Anda siapa yang mereka tunggu? -
Tentu saja, seorang gadis yang melarikan diri untuk bermain lebih sering, lupa ....
– Ya, beri makan burung beo.
Suatu hari, seorang ibu pulang kerja, melihat - burung beo tidak punya air atau makanan - dan memberi tahu putrinya ...
Gadis itu merasa malu, dan dia berjanji pada ibunya ...
Sachkova Nadezhda Sergeevna
Metode bekerja dengan dongeng di taman kanak-kanak
Metode bekerja dengan dongeng di taman kanak-kanak
Cerita adalah obat psikologis yang luar biasa kuat kerja dengan dunia batin manusia, alat yang ampuh untuk pembangunan. Cerita mengelilingi kita di mana-mana
bahasa tertentu dongeng membuka jalan bagi anak-anak untuk secara visual - kiasan dan visual - pemahaman yang efektif tentang dunia hubungan manusia, yang cukup memadai untuk karakteristik mental anak-anak prasekolah.
Cerita dapat memberikan kunci untuk memasuki realitas dengan cara baru, dapat membantu anak mengenal dunia, dapat memberinya imajinasi dan mengajarinya untuk memahami lingkungan secara kritis.
Dalam tindakan dan perbuatan sangat menyenangkan Pahlawan menentang ketekunan - kemalasan, kebaikan - kejahatan, keberanian - kepengecutan. Simpati anak-anak selalu tertarik oleh mereka yang kepadanya aneh: daya tanggap, cinta pekerjaan, keberanian. Anak-anak bersukacita ketika kemenangan yang baik, mendesah lega ketika para pahlawan mengatasi kesulitan dan akhir yang bahagia datang.
Hal utama adalah menanam benih pemahaman dalam jiwa seorang anak. Dan untuk ini perlu meninggalkannya dengan pertanyaan di dalam.
Tidaklah cukup bagi anak modern untuk membaca dongeng, gambar warna karakternya, bicara tentang plot. Dengan anak milenium ketiga, perlu dipahami dongeng, bersama-sama mencari dan menemukan makna tersembunyi dan pelajaran hidup. Dan dalam hal ini dongeng tidak akan pernah membawa seorang anak ke dunia nyata. Sebaliknya, bantu dia kehidupan nyata menjadi pencipta yang aktif. Ketika Anda mulai mencari pelajaran yang luar biasa, ternyata sangat menyenangkan cerita berisi informasi tentang dinamika proses kehidupan.
Prinsip bekerja dengan dongeng:
Prinsip Fokus utama Komentar
Kesadaran Kesadaran akan hubungan sebab akibat dalam pengembangan plot; memahami peran masing-masing karakter dalam mengembangkan peristiwa. Tugas: menunjukkan kepada siswa bahwa satu peristiwa mengalir dengan lancar dari peristiwa lainnya, meskipun pada pandangan pertama tidak terlihat. Penting untuk memahami tempat, pola penampilan, dan tujuan masing-masing karakter dongeng.
Pluralitas Memahami bahwa satu peristiwa dan situasi yang sama dapat memiliki beberapa arti dan makna. Tugas: tunjukkan hal yang sama sangat menyenangkan situasi dari beberapa sudut.
Hubungan dengan kenyataan Realisasi bahwa masing-masing sangat menyenangkan Situasi terbentang di hadapan kita sebuah pelajaran hidup tertentu. Tugas: dengan susah payah dan sabar mengerjakannya sangat menyenangkan situasi dalam hal bagaimana peri pelajaran akan digunakan oleh kita dalam kehidupan nyata, dalam situasi khusus apa.
PADA kenalan TK dengan dongeng mulai dengan grup junior. Dongeng untuk kategori ini, mereka harus mudah dimengerti, dengan perkembangan plot yang dinamis, singkat isinya. Keuntungan ditempati dongeng tentang hewan.
Memperkenalkan anak-anak kepada dongeng, perlu diingatkan setiap kali bahwa ini - cerita. Dan mereka secara bertahap mengingat bahwa "Kurochka Ryaba", "Teremok" adalah dongeng. Sebelum membaca dongeng dapat dilaksanakan permainan didaktik menampilkan pahlawan dongeng. Saat membaca, guru harus memantau reaksi anak-anak. Setelah membaca, guru bertanya apakah anak-anak menyukai karakter dongeng. Anak-anak seusia ini mudah diingat dongeng.
PADA kelompok tengah setiap bulan, anak-anak prasekolah harus diperkenalkan dengan yang baru dongeng. Sebelum membaca dongeng persiapan yang tepat sedang dilakukan. Di awal tahun, anak-anak harus diperkenalkan dengan kata-kata baru dengan memberi mereka penjelasan: bangku - bangku kayu panjang, rolling pin - brankar kayu tempat adonan digulung (di dongeng"Rubah dengan rolling pin") dan sebagainya.
Pada paruh kedua tahun ini, dengan bantuan latihan, perlu untuk mengetahui bagaimana anak-anak memahami pergantian bicara tertentu, apakah mereka dapat mengganti kata dengan sinonim. Misalnya: bodoh - tanpa pikir panjang, menegur - bersumpah, menemukannya secara paksa - mencari untuk waktu yang lama ( cerita"Rubah dan Kambing"; bergegas ke sana kemari sisi yang berbeda; disebut - disebut ("Angsa angsa").
Setelah kosakata awal kerja guru memberi tahu anak-anak bahwa kata-kata baru yang mereka dengar hari ini hidup di dongeng yang sekarang akan dia ceritakan. Setelah mendengarkan dongeng Sangat diharapkan untuk melakukan percakapan dengan anak-anak tentang isinya. Anda dapat mengajukan beberapa pertanyaan. Untuk menekankan kembali gagasan itu dongeng, bisa jadi sekunder ceritakan kisahnya mengandung ide ini.
Di kelompok tengah, anak-anak harus diajari untuk mengevaluasi dengan benar tindakan para pahlawan, secara mandiri menemukan kata-kata dan ekspresi yang tepat.
Pada usia yang lebih tua, anak-anak belajar untuk mendefinisikan dan memotivasi sikap mereka terhadap karakter. dongeng(positif atau negatif). Anak-anak seusia ini secara mandiri menentukan jenisnya dongeng, bandingkan satu sama lain, jelaskan secara spesifik.
Dengan bantuan pertanyaan, Anda dapat mengetahui sarana ekspresi apa yang digunakan dalam dongeng. Penting untuk memberi anak-anak tugas kreatif untuk membuat perbandingan, julukan, sinonim. Kenalan dengan dongeng"Snegurochka" dapat dimulai dengan percakapan. "Siapa di antara kalian yang menyukai musim dingin? Mengapa?" tanya sang guru kepada anak-anak. "Apa yang kalian pahat dari salju di musim dingin? Dan sekarang saya akan membacakan untuk kalian tentang seorang gadis bernama Snegurochka." Kemudian guru bertanya kepada anak-anak berikut ini: pertanyaan: "Apa yang saya baca cerita atau puisi? Bagaimana Anda tahu itu? cerita? Siapa yang kamu suka di dongeng? Mengapa? Apa itu Gadis Salju? Menurut Anda mengapa dinamai demikian?"
Jadi nilainya dongeng dalam pendidikan perasaan pada anak adalah besar. Dongeng - sumber pemikiran anak-anak, dan pemikiran anak prasekolah tidak dapat dipisahkan dari perasaan dan pengalaman.
Di grup saya, saya mencoba menggunakan berbagai metode dan teknik untuk bekerja dengan dongeng: selain GCD, ini adalah berbagai permainan dan latihan, menggambar, membuat model, mendesain, tugas kreatif.
Pertama, sebelum dimulainya GCD, latar belakang emosional dibuat dengan bantuan musik; tempat kerja dipilih; objek yang tidak biasa dibawa keluar.
Tujuannya adalah untuk menciptakan kenyamanan dan ketertarikan.
Kedua, emosional mendongeng dan mendongeng disertai pertanyaan, anak diberi tugas ("Cari dan beri nama" dongeng"," Di mana dia tinggal cerita?" dan lainnya, kami melibatkan anak dalam aksi, dalam permainan.
Tujuannya adalah untuk membangkitkan minat pada masalah, terlibat secara emosional dalam situasi tersebut, menggunakan pengalaman pribadi Anda.
Ketiga, anak-anak mengingat seorang teman dongeng, karakternya, masalah mereka, dan mereka memiliki kebutuhan untuk bermain dengannya ( Sebagai contoh: cerita"Cinderella"- permainan "Pergi melalui sereal", permainan figuratif "Masak bubur", kami membuat gambar yang dikandung dengan bantuan cara improvisasi dan belajar mengekspresikannya dengan cara verbal dan non-verbal.
Tujuannya adalah untuk mengembangkan aktivitas kreatif, kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain.
Keempat, anak beralih ke permainan bebas atau kegiatan produktif.
Tujuannya adalah untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam berbagai jenis kegiatan.
1. Gerakan ekspresif
Tantangan utama saat menggunakan bekerja dengan dongeng gerak ekspresif merupakan pengembangan kemampuan kreatif anak. Asimilasi satu atau lain gerakan ekspresif, gerakan terjadi dalam latihan yang dipilih secara khusus, serta dalam permainan gratis. Alat bantu untuk menguasai gerakan ekspresif adalah kata dan musik.
Misalnya, saat mentransmisikan keadaan psiko-emosional "Kesedihan", drama "Penyakit Boneka" dari " album anak-anak"P.I. Tchaikovsky.
Misalnya, menggambarkan "Api" yang menyala di bawah "Tarian Pedang" oleh A. Khachaturian, anak-anak menyampaikan gambar ini dengan gerakan tajam, ekspresi wajah.
2. Situasi masalah
(dari bahasa Yunani problema - tugas, tugas dan situasi Latin - posisi) - ini adalah situasi untuk menguasai yang mana individu atau tim harus menemukan cara dan metode aktivitas baru untuk digunakan; belajar berpikir dan belajar kreatif. keluar dari situasi masalah adalah penemuan pengetahuan baru yang masih belum diketahui. Situasi masalah mengaktifkan kognitif, ucapan, aktivitas kreatif anak-anak dan dibangun di atas bahan pengembangan tindakan, di sisi acara pekerjaan. Menciptakan situasi yang bermasalah membutuhkan pose yang bermasalah pertanyaan:
Mengapa Gerda kecil ternyata lebih kuat dari Ratu Salju? (G. -H. Andersen "Ratu Salju).
Mengapa tidak ada yang mau berteman dengan Shapoklyak? (E. Uspensky "Gena Buaya").
Mengapa rubah dan kelinci bertengkar? ("Rubah dan Kelinci" rakyat Rusia cerita) .
3. Tugas kreatif
dapat bersifat individual dan kolektif. Hasil dari pemenuhan tugas kreatif adalah munculnya produk yang dibedakan oleh kebaruan, orisinalitas, dan keunikan. (gambar baru, menggambar, dongeng)
Saya akan memberikan contoh anak-anak melakukan tugas-tugas kreatif pada dongeng"Lobak".
Ceritakan kisah yang familier dalam lingkaran.
bermain keluar dongeng. Anak-anak memberikan peran.
Memberi tahu tentang manfaat lobak dan hidangan apa yang bisa disiapkan darinya.
menciptakan Anda dongeng"Wortel" (Demikian pula).
Desain buku "Berguna dongeng" (sampul, ilustrasi).
Produksi jas-oto "Sayuran" (kain, kertas).
Bermain-main ditemukan dongeng.
Mungkin ada tugas kreatif lainnya
Dongeng tapi dengan cara baru
Anak-anak memberkati pahlawan yang sudah dikenal dongeng kualitas mereka yang berlawanan
Manusia roti jahe, serigala yang baik
rubah licik kolobok
Cerita tentang barang-barang rumah tangga
awal mula dongeng adalah cerita tentang barang-barang rumah tangga.
Awal yang nyata sekuel yang luar biasa
Temukan dongeng berdasarkan lagu pahlawan
Jangan duduk di tunggul, jangan makan pai ("Masha dan Beruang")
Mencicit, kaki, berderit, palsu! ("Beruang - kaki palsu")
Kambing, anak-anak!
Buka, buka! ("Serigala dan tujuh kambing Muda")
Melanjutkan dongeng
Alih-alih akhir yang terkenal dongeng harus diciptakan. Anak-anak belajar berfantasi, berpikir.
menggambar dongeng
Anak-anak menggambar ilustrasi untuk teman atau mereka sendiri. dongeng menggunakan metode yang tidak konvensional (monotopia, lukisan jari, lukisan cat air basah).
Tugas permainan
Saat melakukan tugas permainan, kami mengandalkan keterampilan visual anak-anak
Setiap peri karakter memberi anak-anak sebuah teka-teki, dan anak-anak menggambar solusinya.
Kemampuan untuk mengkoordinasikan tindakan seseorang dengan tindakan orang lain.
"Kami memasak bubur." Anak-anak dan guru sepakat tentang siapa yang akan menjadi siapa (susu, gula, garam, sereal). pada kata-kata:
Satu dua tiga,
Pan, masak!
"produk" secara berurutan termasuk dalam lingkaran - "pot".
Bubur sedang dimasak (anak-anak berdiri satu per satu, mereka bilang: "engah"). Api ditambahkan (mulai mengatakan "engah" dengan kecepatan yang dipercepat, hampir melompat).
Buburnya diaduk (semua orang berputar-putar)
Bubur sudah siap! Dia perlu berkeringat (semua orang duduk).
Satu dua tiga,
Panci, jangan sampai mendidih!
Kami menawarkan didaktik permainan:
"Buat potret seorang pahlawan dongeng" (Pengembangan artistik, emosional)
"Segitiga dan Persegi" (pengembangan matematika)
"Baik buruk" (penilaian tindakan para pahlawan, meletakkan chip 2 warna: S. Mikhalkov "Tiga Babi Kecil").
"Baik - Jahat" (pengembangan emosi, keterampilan visual).
Menurut pendapat saya, minat yang tulus dari pendidik dalam pertumbuhan sangat penting. kreativitas anak-anak, senyum dan pujian. Tetapi yang utama adalah jangan terlalu memuji! Libatkan diri Anda dalam evaluasi anak:
Apa yang Anda capai hari ini? Apa yang tidak berhasil?
Cerita memainkan peran penting dalam perkembangan proses kognitif anak. Dengan bantuannya, Anda dapat memperbaiki opsi yang tidak menguntungkan untuk perkembangan anak prasekolah. Melalui dongeng Anda dapat meningkatkan tingkat pidato yang koheren, yang sangat penting untuk persiapan lebih lanjut untuk sekolah.