Ekološki projekti primjeri su naslova. Ekološki projekt "čistoća prirode započinje sa mnom". Srednja škola sa. crvendać

Općinski obrazovna ustanova

"Prosječno sveobuhvatna škola Br. 6 "

Projekt zaštite okoliša

Mi smo za čisti grad

učenik 10. razreda

Šeludjakova Anastazija

Nadglednik:

nastavnik biologije i ekologije

Karyachkina T.A.

g. Saransk

I. Uvod ………………………………………………………

1. Relevantnost odabrane teme
2. Ciljevi i zadaci studije
3. Predmet istraživanja. Problematično pitanje
4. Hipoteza
5. Metode istraživanja
6. Faze rada na projektu

II. Glavni dio. Teorijski aspekt...…………

    Klasifikacija otpada.

    Gospodarenje otpadom: prikupljanje, uklanjanje, uporaba, odlaganje.

    Opasnost od otpada.

4. Što recikliranje otpada daje za prirodu i čovjeka

III. Glavni dio. Praktični aspekt ………………

    Predmet proučavanja.

    Metodologija istraživanja: ispitivanje.

    Upitna pitanja.

    Analiza odgovora. Zaključci.

    Kakva je korist od odvojenog otpada?

    Provedba zasebnog sustava za otpad.

    Čemu služi u našem selu?

    Izrada plana projekta:

a) Prikupljanje podataka o recikliranju otpada. Zaključak.
b) Izrada plana.

IV. Zaključak …………………………………………………….

V. Reference …………………………………………

Ja.Uvod

    Relevantnost odabrane teme.

Relevantnost teme neosporivo: svatko od nas baca ogromnu količinu smeća. Tako prosječni stanovnik grada godišnje proizvede oko 300 kg ili 1,5 m 3 otpada godišnje. Po težini to je usporedivo s prosječnim losom, a po volumenu usporedivo je s tri velika hladnjaka. Zamislite koliko otpada nastaje stambena zgrada... Koliko kuća ima u našem gradu? Prema službenim podacima, u Rusiji se emitira 40 milijuna tona kućnog otpada (tj. Otpada iz stambenog sektora). Sve u svemu, više od 4,5 milijardi tona smeća godišnje odlazi na odlagališta. Sjetite se da gradski otpad čini otpad svakog stanovnika. To ne uključuje građevinski ili industrijski otpad. Štoviše, smeće bacamo i organizirano (u kante za smeće, kante za smeće, itd.) I neorganizirano. Otrovne tvari koje završe na odlagalištima otpada (u otpadnim baterijama, akumulatorima, kao i u truljenju i raspadanju) prehrambeni proizvodiprodrijeti u podzemne vode, koji se često koriste kao izvor pitke vode, vjetrovi u okolici otpušuju i time štete okolišu. Neki proizvodi truljenja mogu se spontano izgarati, stoga se na odlagalištima otpada redovito javljaju požari na kojima se čađa, fenol i druge otrovne tvari ispuštaju u atmosferu.

Od svih globalnih ekoloških problema s kojima je čovječanstvo ušlo u 21. stoljeće: populacijska eksplozija, ozonski omotač, oborine kiselinama, rast kućnog otpada, trošenje fosila prirodni resursi, nedostatak čiste slatke vode itd., danas se problem rasta kućnog otpada smatra hitnim.

Iskustvo svjetske prakse pokopavanja čvrstog kućnog i industrijskog otpada na odlagalištima i odlagalištima: Rusija do 90%, SAD - 73%, Njemačka - 70%, Japan - 30%. Sve veća nakupina čvrstog kućnog otpada dovodi do povećanja emisija stakleničkih plinova i onečišćenja podzemnih voda, koji su među najoštrijim ekološkim problemima.

Ciljevi i ciljevi.

Cilj: dokazati potrebu odvojenog sakupljanja otpada u selu.

Zadaci.

    Sastavite upitnik i provedite socijalnu anketu među učenicima škole broj 6

    Analizirajte rezultate ankete.

    Proučite program odvojenog otpada.

    Predmet proučavanja. Problematično pitanje.

Predmet proučavanja: odvoz smeća u selu Pushkarskie vyselki

Problematično pitanje: hoće li odvojeno prikupljanje otpada utjecati na ekološku situaciju u gradu.

    Hipoteza.

Na početku studije proveo sam anketu kao rezultat toga stvorila se hipoteza: ako organizirate sakupljanje odvojenog smeća u selu, to će imati blagotvoran učinak na ekološku situaciju grada Saranska.

    Metode istraživanja.

1. Način pretraživanja:

Korištenje internetskih izvora
- Pronalaženje informacija o onečišćenju i provedbi Projekta odvojenog otpada

2. Način praćenja:
- Ispitivanje
- Analiza statistike morbiditeta

6. Faze rada na projektu.

1. Definicija područja istraživanja.
2. Prikupljanje potrebnih podataka.
3. Provođenje ispitivanja i testiranja.
4. Određivanje strukture istraživačkog rada.
5. Sažimanje.
6. Prijava rada.

II ... Glavni dio. Teorijski aspekt

    Klasifikacija otpada.

Odvajanje smeća (odvajanje otpada, razvrstavanje otpada, odvajanje otpada) i selektivno prikupljanje otpada - akcije sortiranja i sakupljanja otpada ovisno o njegovom podrijetlu. Odvajanje smeća vrši se kako bi se izbjeglo miješanje različiti tipovi krhotine i zagađenje okoliša. Ovaj postupak omogućuje otpadu „drugi život“, u većini slučajeva ponovnom uporabom i recikliranjem. Odvajanje otpada pomaže u sprečavanju raspadanja, truljenja i izgaranja na odlagalištima. Stoga se smanjuje loš utjecaj o okolišu (Wikipedia).

Danas je smeće sve opasnije i otrovnije, niti jedan mikroorganizam ga nije u stanju razgraditi. Danas postoji aktivna potraga za mikroorganizmima koji su sposobni razgraditi plastiku, ona zauzima ogromnu količinu područja i jednostavno se ne razgrađuje u prirodi.

Razvrstavanje smeća prema stupnju opasnosti provodi se za različite materijale:

    Zagađivači vode

    Zagađivači zraka

    Kemijske tvari

Svi se radovi mogu svrstati u sljedeće klase:

    Izuzetno opasni otpadni materijali

    Vrlo opasni materijali

    Umjereno opasni otpadni materijali

    Otpad niske opasnosti

    Praktično neopasne tvari

    Upravljanje otpadom: prikupljanje, uklanjanje, korištenje, odlaganje.

    U svakom slučaju, civilizirane su zemlje odavno došle do zaključka da se smeće mora pravilno odlagati i reciklirati. U Rusiji, unatoč beskrajnim prostranstvima, smeće također postaje ozbiljan problem. Ruska Duma raspravlja o prijedlogu zakona prema kojem će se uvesti odvojeno prikupljanje otpada, a otpad će imati vlasnika - onoga koji bi za njih trebao biti odgovoran u svakoj fazi, od prikupljanja do recikliranja. Napokon, mnoga atraktivna prigradska područja trenutno su zauzeta odlagalištima otpada. Stoga su vlasti velikih ruskih megalopolisa već zbunjene ovim problemom, počevši navikavati stanovnike na razvrstavanje kućnog otpada. Tako se razmatra prijedlog za organizaciju posebnih soba za sortiranje u novim zgradama na svakom katu, gdje bi svaki stanovnik mogao odvajati svoje smeće. Istodobno je u tijeku izgradnja poduzeća za preradu otpada, gdje se planira primanje i ponovno slanje materijala koji se mogu reciklirati za industrijsku proizvodnju: otpadni papir, crni i obojeni metali i još mnogo toga. Ali, nažalost, u društvu nedostaje ekološke edukacije među ljudima, a nedostaju i kante za odvojeno sakupljanje otpada na gradskim ulicama.

    Strategijom budućnosti treba smatrati prvenstveno obrazovanje u okolišu mlada generacija, poštovanje za prirodno okruženje, proširenje znanja, vještina i vitalne potrebe za upravljanjem tehnološkim procesima, traženje novih dizajnerskih rješenja za odvojeno prikupljanje otpada i njihovu preradu, što će osigurati interese sadašnjih i budućih generacija i očuvati prirodu planeta Zemlje. Nakon svega

    prerada omogućuje: 1) uštedu vrijednih prirodnih resursa potrebnih za proizvodnju bilo kojeg proizvoda; 2) štedi vodu i energiju u proizvodnji robe iz sekundarnih sirovina; 3) smanjiti otpad nastao kao rezultat vađenja resursa i proizvodnje robe; 4) smanjiti broj odlagališta i više. Ali široko recikliranje otpada moguće je samo kao rezultat njihovog odvajanja na mjestu njihovog stvaranja, tj. kod kuće, na poslu, na ulici, u poduzeću. To se naziva odvojeno prikupljanje otpada (SSS).

    Upravljanje otpadom

    U dvadesetom stoljeću količina otpada iz proizvodnje i potrošnje rasla je tako brzo da je stvaranje otpada postalo važan problem u velikim gradovima i velikim industrijama. Zajedno s velikom količinom otpada, pitanje nedostatka prirodnih resursa postalo je akutno. Selektivna kolekcija i naknadne korištenje sekundarnih resursa djelomično pomaže u smanjenju tereta na okoliš i rješavanju problema s dodatni račun sirovine.

    Odlaganje smeća

    Neki otpad zahtijeva odlaganje prije odlaganja na odlagališta, odlagališta ili odlagališta.

    Jedan od najobimnijih industrijskih otpadaka je ugljični otpad. Suvremena znanstvena dostignuća omogućuju neutraliziranje većine industrijskog otpada, smanjenje njegove količine i osiguravanje maksimalne sigurnosti. Danas se odlaganje opasnog otpada može provesti toplinskim, fizikalno-kemijskim, kemijskim i drugim metodama. Dakle, uz pomoć redoks reakcija, reakcija supstitucije, razni otrovni i opasni spojevi pretvaraju se u netopivi oblik.

    Opasnost od otpada.

    Opasnost od otpada određuje se njihovim fizikalnim i kemijskim svojstvima, kao i uvjetima njihovog skladištenja ili stavljanja u okoliš.

    Za otpad je potrebno izraditi putovnicu za otpad, odrediti klasu opasnosti i ograničenja odlaganja otpada u okoliš, ograničenja nakupljanja u poduzeću i druge dokumente.

    Koncept " Opasni otpad»Koristi se u sljedećim slučajevima:

    Otpad predstavlja opasnost za ljudsko zdravlje i / ili normalno stanje prirodnog okoliša.

    Klasa opasnosti štetnih tvari je uobičajena vrijednost namijenjena pojednostavljenoj klasifikaciji potencijalno opasnih tvari. Klasa opasnosti utvrđena je u skladu s industrijskim propisima. Za različite predmete - za kemikalije, otpad, zagađivače zraka itd. - uspostavljeni su različiti standardi i pokazatelji.

    Što recikliranje otpada daje za prirodu i čovjeka

    Pri proizvodnji proizvoda od sekundarnih sirovina, potrošnja neobnovljivih izvora, poput metala, ulja, prirodni gas, drvo itd.

    To pomaže u zaštiti prirodnih područja i raznolikosti života na Zemlji.

    Općenito, proizvodnja proizvoda od sekundarnih sirovina zahtijeva mnogo manje energije od proizvodnje od primarnih sirovina. Smanjivanjem količine potrošene energije smanjuje se zagađenje zraka i vode.

    Smanjuju se i druge vrste onečišćenja, na primjer zbog otjecanja vode tijekom razvoja naslaga, erozije tla i ulaska kemijskih elemenata tijekom vađenja sirovina.

    Recikliranjem se značajno smanjuje količina otpada koji odlazi na odlagališta. To će produžiti vijek trajanja odlagališta i smanjiti njihovu površinu, na primjer, preradom jedne tone PET boca uštedi se oko 4m 3 površine odlagališta.

  22. III. Glavni dio. Praktični aspekt istraživanje.

    Na početku studije proveo sam istraživanje među mlađom generacijom, koje će kasnije činiti glavno stanovništvo našeg sela, jer je važna točka u planu javno mišljenje i spremnost za selektivno prikupljanje otpada. Upravo je anketa postala osnova za moj projekt.

    Za provođenje ankete odabrani su učenici srednje škole MAOU br. 3 / starosti 14-17 godina /.

    Metodologija istraživanja.

    a) Upitnik

    Kako bi proučili spremnost tinejdžera, studentima je ponuđen upitnik kao odgovor na koji su studenti morali reći svoj stav prema odvojenom prikupljanju otpada.

    Upitna pitanja.
    1. Kupujete li često hranu u plastičnoj ambalaži?
    2. Biste li pristali predati papir na mjestu sakupljanja otpadnog papira?
    3. Imate li pozitivan stav prema odvojenom otpadu?
    4. Je li moguće primijeniti "odvojeni otpad" u selu?
    5. Prema vašem mišljenju, bi li se isplatilo nastaviti s isporukom staklenih boca?
    6. Održavate li ulice, parkove, šume itd. Čistima?
    7. Biste li se dobrovoljno očistili od svog doma?
    8. Jeste li spremni razvrstati kućni otpad?
    9. Što bi vas motiviralo da sortirate svoje smeće?

    Rezultati ankete. Analiza odgovora.

    Opći zaključak: očito je da je 100% odvojeno prikupljanje, odnosno sudjelovanje cijele populacije u njemu, nemoguće. Dakle, u praksi se može primijeniti srednja opcija koja uključuje preradu odvojeno sakupljenog i miješanog otpada. Istodobno, što je veći udio građana koji sudjeluju u razvrstavanju otpada na mjestima njihove proizvodnje, to će biti niži troškovi obrade otpada.

    Kakva je korist od odvojenog sakupljanja otpada?

    Prvo, riječ je o brizi za okoliš. Onečišćenje štetno utječe na ljudsko zdravlje, posebno u Hrvatskoj suvremeni svijet... U Rusiji se otpad odlaže spaljivanjem, a sve štetne emisije ulaze u atmosferu. Ali osim toga, smeću treba puno vremena da se raspadne (posebno plastika). Ako ga osoba ostavi u šumskim predjelima, to će pogoršati plodnost tla. Zato je važno ne samo sakupljati odvojeni otpad, već i podučavati red u prirodi.

    Drugo, recikliranje. Što će više proizvodnje koristiti sekundarne sirovine, to ćemo uštedjeti više prirodnih resursa; smanjit će se količina emisija u atmosferu od spaljivanja otpada; poboljšat će se ekološko stanje naselja.

    Saransk, zajedno s naseljima podređenim administraciji, ima zdravstveni indeks od 35%, zauzimajući posljednje 23. mjesto među administrativnim regijama Republike Mordovije. Ukupno je 63% pokazatelja na teritoriju Saranska od 19 proučenih parametara najlošije ili premašuje prosječnu vrijednost za republiku.

    U općini Saransk, u kojoj trenutno živi 346,4 tisuće stanovnika, ili 37% stanovništva republike, razvila se teška ekološka situacija. Teritorij grada smješten je u području intenzivnog aerosola, vode, buke i toplinskog zagađenja.

    Treće, smanjenje bolesti. Naše zdravlje izravno ovisi o stanju okoliša. Selektivno prikupljanje i recikliranje otpada ključevi su zdrave generacije.

    Četvrto, smanjenje troškova. Kada se smeće isporučuje, puno se novca troši na prijevoz i spaljivanje. Odvojeno prikupljanje otpada smanjit će troškove kao mnoge reciklažne industrije same sakupljaju otpad iz spremnika za otpad.

    Zaključak: Selektivno prikupljanje otpada povoljno djeluje na okoliš i zdravlje ljudi, smanjuje troškove, što je važno za društvo.

    Provedba odvojenog sustava prikupljanja otpada.

    Kako će takav sustav funkcionirati? Sociološkom istraživanju prethodila je ekološka kampanja koja se u školi odvijala od 2014. do 2016. godine. U njemu je sudjelovalo cjelokupno nastavno osoblje i učenici škole. Tijekom ovih godina proveli smo istraživanje o problemu otpada i recikliranju. U sklopu ekološke kampanje održani su:

  2. Javne rasprave;

    Stvorene su brošure, kalendari, letaci;

    Organizirane izložbe radova;

    Zaključak: Ova metoda odvoza smeća je korisna i prikladna. Ali važno je zainteresirati ljude koji će održavati novi poredak.

    Čemu služi u našem selu?

    Čini se da se selo nalazi pored Botanički vrt, šumski pojas, mala industrijska proizvodnja. Zašto trebamo odvojeno smeće?

    Pushkarskie vyselki je sve veće naselje. Prvo, selo se nalazi u blizini zračne luke. Mnogi stanovnici sela prilično često posjećuju grad i, vraćajući se, željeli bi disati svježi zrak... Drugo, stanovništvo raste, a s tim raste i količina otpada. S populacijom od 1300 ljudi, selo približno proizvede 1950 kilograma dnevno. Nezamislivo je čak i zamisliti koliko smeća godišnje generira naša populacija (711750 kg). Treće, roditelji žele da njihova djeca odrastaju zdravo. Četvrto, osim činjenice da postoje emisije od spaljivanja otpada, povećava se i broj automobila. Peto, selo se nalazi u blizini autoceste, s obje strane obilaznih cesta, odakle dolaze i ispušni plinovi.

    Zaključak: postoji potreba za selektivnim skupljanjem otpada. Proučivši "prednosti" programa, vidimo da će on pomoći poboljšati ekološku situaciju u selu, jer će se situacija u gradu poboljšati.

    "Milijun za zasebnu kolekciju."

    Otkrio sam ovaj projekt istražujući web stranicu Greenpeace. Cilj mu je prikupiti milijun potpisa pod apelom na gradonačelnike gradova i regionalnih guvernera u kojem se zahtijeva da se obvezno postave kante za odvojeno prikupljanje otpada u svakom dvorištu, da se zakonski regulira ovaj način gospodarenja otpadom i odobre pravila za odlaganje smeća i normalno održavanje lokacija na kojima se otpad sakuplja.

    „Govoreći o odvojenom prikupljanju, mislimo na rješenje određenog problema koji se tiče svakoga od nas, našeg doma, dvorišta, grada. Napokon, odvojeno sakupljanje prije svega je zdravlje naše djece koja neće morati udisati otrovano spalionice zrak. Ovo je naše čisto dvorište, to su parkovi koji će okruživati \u200b\u200bnaš grad. " ("Zeleni mir")

    Projekt je započeo nedavno, ali već uzima maha. U tome možemo sudjelovati i učiniti svoj dio zaštite okoliša.

    Izrada projektnog plana za selo Pushkarskie Vyselki.

    Da bih razvio projektni plan, trebao sam pronaći informacije o proizvodima pogodnim za recikliranje... Također, nakon svake su naznačene informacije o prihvatnim mjestima.

    Trošiti papir- otpad od proizvodnje, prerade i potrošnje svih vrsta papira i kartona, pogodan za daljnju upotrebu kao vlaknasta sirovina.

    U republici postoje 2 sabirna mjesta za otpadni papir na ul. Promyshlennaya-1 i JSC "Energia" - ul. Proletarskaya d. 132, koji prihvaćaju drugačija vrsta otpadni papir: papir, karton, knjige (s tvrdim uvezom i bez njega), tipografski otpadni papir itd. Svaka tvrtka ima samo-preuzimanje (najmanje - od 200 kg.). Kao što podaci na stranicama pokazuju, cijena ovisi o kvaliteti papira. Postoje i organizacije koje objavljuju oglase na društvenim mrežama.

    Dakle, u našem gradu i nedaleko od našeg sela postoje mjesta za prikupljanje otpadnog papira, pa se stoga može realizirati dostava papira.
    Kućni otpad - Tvari (ili smjese tvari) prepoznate kao neprikladne za daljnju uporabu nakon što proizvod upotrijebi u kućanstvu, završe na odlagalištu otpada.

    Plastika - organski materijali na bazi sintetičkih ili prirodnih spojeva visoke molekulske mase (polimeri). Izuzetno se koriste plastike na bazi sintetičkih polimera.

    Glavna mana u regiji je neznatan broj sakupljačkih mjesta za plastiku. Kao što pokazuju rezultati pretraživanja na Internetu, u Saransku postoje tvrtke LLC "MordovVtorResurs", LLC "VtorPlastmas" st. Proletarskaya, u. 130, koja prihvaća plastiku za recikliranje.

    Opasni otpad - otpad koji sadrži opasne tvari s opasnim svojstvima (toksičnost, eksplozivnost, opasnost od požara, velika reaktivnost) ili koji sadrže patogene zaraznih bolesti, ili koji sami mogu predstavljati neposrednu ili potencijalnu opasnost za okoliš i ljudsko zdravlje ili u dodiru s ostale tvari (zakon "O otpadu iz proizvodnje i potrošnje"). Jedna mala baterija, koja se raspada na odlagalištu otpada, uništava 400 litara vode.

    Točke recikliranja u Mordoviji: Mordovian Company Nabava, st. Promyshlennaya1-st, 41, LLC Mordovsko ekološko postrojenje, Aleksandrovskoe shosse 30, MRK, centar za reciklažu, ul. Građevinarstvo, 1.

    Korištenje baterija - "RegionYugEko" st. Osipenko 8. LLC "Vodeća tvrtka za iskorištavanje" ul. Sovjetska, 109

    Staklo- tvar i materijal, jedna od najdrevnijih i, zbog raznolikosti svojih svojstava, univerzalna je u ljudskoj praksi. Prijem staklenih spremnika u Saransku može značajno utjecati na ekološku situaciju u gradu i poboljšati ekonomsku komponentu. Racionalno odlaganje staklenih posuda, njegovo ponovna upotreba korisno za lokalna poduzeća. Među njima su proizvođač piva SUN InBev, tvornica konzervi Saransky i mljekara Saransky.

    Recikliranje kućanski aparati - Vremenom, kućanski predmeti počinju propadati, kvariti se i ako je moguće problem ukloniti, neko vrijeme još uvijek mogu biti iskorišteni. A ako je kvar ozbiljan i uređaj se može samo baciti? Ovdje bi se svi trebali sjetiti da neovlašteno puštanje prijeti ozbiljnom novčanom kaznom, ali što je najvažnije, otrovni štetni spojevi sadržani u uređajima, koji pod utjecajem vremenski uvjeti padnu u tlo i nanesu ogromnu štetu okolišu. Prijem za recikliranje u Saransku kućanski aparati a proizvode proizvode tvrtke LLC Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrolUtilization, koje imaju posebne dozvole i licence za provođenje ovih radnji. Pored ovih poduzeća, trgovina elektroničkom opremom kao što su Eldorado i M.Video pružaju veliku pomoć u prikupljanju i odlaganju opreme od stanovništva.

    Zaključak: Na temelju dostavljenog materijala, odvojeni projekt otpada može postojati, jer postoje odgovarajući uvjeti i želja ljudi da sudjeluju u promociji programa.

    Plan projekta.

    Na temelju prikupljenog materijala izradio sam projektni plan za provedbu selektivnog otpada u selu.

    Pripremna faza.

    Komunikacija sa stanovnicima sela. Za to je potrebno provesti socijalno istraživanje da li su spremni na takve promjene. Važno je privući mlade ljude koji mogu voditi predizborne timove u školama i na ulicama, govoreći o prednostima odvojenog sakupljanja otpada. Štoviše, upravo ti mladi ljudi čine polovicu stanovništva sela. Slijedom toga, oni će učiniti selektivno smeće u svojim obiteljima uobičajenim.

    Potrebno je zatražiti podršku seoske uprave u sponzoriranju i pomoći u provedbi ovog projekta.

    Obratite se tvrtkama koje su spremne prihvatiti smeće. Otkrijte mogu li je sami izvaditi.

    Oprema mjesta i kupnja spremnika za sakupljanje otpada.

    Provedba -rezultati projekta.

    Zaključak: ovaj plan je osnova za budući projekt.

  19. IV. Zaključak

    Dakle, proučivši veliku teoretsku građu, rezultate ankete, potvrdili smo hipotezu da će, ako organizirate prikupljanje odvojenog otpada u selu, to imati blagotvoran učinak na cijeli grad. Zahvaljujući njoj poboljšat će se ekološka situacija i grada i sela. Povećavat će se broj zdrave djece i odraslih.

    Očito je da cjelokupno stanovništvo neće sudjelovati u projektu. U praksi se može primijeniti srednja mogućnost koja predviđa preradu odvojeno sakupljenog i miješanog otpada.

  42. V. Literatura

    1.www.greenpeace.org/russia/ru/

    2.www.wikipedia.org

    3. https://www.new-garbage.com/

    4. https://www.ecoteco.ru/

    5.http: //nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Možete odabrati obrazovanje mlađe generacije, uključivanje djece u projektne aktivnosti? Pokušajmo zajedno pronaći odgovor na ovo pitanje.

Zahtjevi za ekološke projekte

Trenutno su takve studije posebno relevantne, tiču \u200b\u200bse svih ljudi koji žive na našem planetu. Nisu svi svjesni da je svaka osoba odgovorna za očuvanje divljih životinja, može dati izvediv doprinos rješavanju problema.

Stoga je najaktivniji dio populacije toliko važan da se odaberu prave teme za ekološke projekte za djecu.

Ciljevi ekološkog obrazovanja

Cilj mu je formiranje svjesnog i moralnog odnosa prema prirodnom okolišu, povećavajući ekološku svijest stanovništva.

Ekološki projekt na temu "Zagađivanje okoliša" usmjeren je na prepoznavanje problematičnih pitanja, poboljšanje. Na primjer, djeca zajedno s učiteljem mogu poboljšati područje oko dječji vrtić.

Varijanta projekta u OS-u

Koje teme ekoloških projekata mogu biti odabrane za školarce? Primjerice, pod vodstvom učitelja djeca mogu oplemeniti teritorij oko svoje obrazovne ustanove. Kako može izgledati projekt na temu „Ekološki problemi očima školaraca“?

Svrha: davanje izvedivog doprinosa poboljšanju okoliša.

Ciljevi projekta: izrada projekta krajobraznog dizajna za područje oko škole, odabir biljaka i grmlja, provedba projekta.

Da bi se postigao ovaj cilj, poduzet će se sljedeći koraci:

  • izbor biljnog materijala;
  • organizacija natječaja za izradu dizajna teritorija;
  • stvaranje materijala koji je usmjeren na informiranje stanovništva o problemima okoliša;
  • stvarajući brošure u kojima dečki nude korisni savjeti za njegu zasađenog cvijeća i grmlja;
  • priprema i provođenje subbotnika naporima školaraca, njihovih roditelja, učitelja;
  • stvaranje dokumentarnog filma o provedbi projekta.

Što bi još takav projekt trebao uključivati? Na temu " Okolišni čimbenici»Možete napraviti zaseban istraživački rad analizirajući glavne probleme specifične za regiju.

Za procjenu učinkovitosti projekta mogu se primijeniti sljedeći čimbenici:

  • sociološka ispitivanja;
  • uključivanje volontera u provedbu planiranih aktivnosti.

Specifičnost obrazovnih procesa

Teme ekoloških projekata mogu biti različite, ali su slične u značenju. Svi obrazovni projekti uključuju neovisne aktivnosti školaraca, što im omogućuje korištenje znanja, ostvarivanje prilika i sposobnosti te javno pružanje rezultata.

Teme projekata zaštite okoliša mogu biti i teoretske i praktične. U svakom slučaju, školarci stječu vještine:

  • planiranje svojih aktivnosti;
  • predviđanje mogućih ishoda;
  • usporedba činjenica;
  • procjena stanja okoliša;
  • analiza književnih izvora;
  • javno izlaganje;
  • procjenjivanje sebe i svojih rezultata;
  • promicanje znanja o okolišu.

Struktura okolišnih projekata

Bilo koji projekt na temu "Održavanje okoliša" pretpostavlja određenu strukturu. Naslovna stranica sadrži podatke o autoru, obrazovna ustanova, znanstveni nadzornik. Uvod ukazuje na razloge i potrebu istraživanja u okviru projektni rad... Opseg ovog odjeljka je 1-2 stranice. Kao obvezni elementi uvod je razmatranje relevantnosti studije, nominiranje ciljeva, postavljanje ciljeva.

Uključuje objašnjenje njegove važnosti i iznošenje argumenata koji podupiru ovo mišljenje.

Cilj uključuje kratki opis planirani rezultat. Smatra se da ciljevi pokazuju radnje poduzete za njegovo postizanje. Kad ih formulirate, koristite glagole. Na primjer, dopušteno je koristiti sljedeće opcije: „otkriti“, „analizirati“, „razviti“, „otkriti“, „karakterizirati“, „otkriti“. Broj zadataka određen je ciljem projekta koji se razmatra.

Pregled literature na temu projekta

Projekt "Ekološke katastrofe" uključuje preliminarni pregled znanstvene literature. Na primjer, možete ukratko opisati problem, primijetiti njegovu razmjeru, izvući zaključak o pravodobnosti i važnosti njegovog razmatranja.

Primjer studentskog rada

Kako bi trebali izgledati pravi projekti? Tema zaštite okoliša: priroda, ljudski odnosi s njom - sve to može postati cilj projekta.

Nudimo verziju djela posvećenu vodi. U uvodu se može primijetiti da je voda osnova života na našem planetu.

Ljudsko se tijelo uglavnom sastoji od vode. Proces funkcioniranja i djelovanja pojedinih sustava i organa, rad stanica događa se samo u tekućem mediju. Prema rezultatima procjene kakvoće vode za piće koju je proveo Državni odbor za sanitarni i epidemiološki nadzor Rusije, otkriveno je da je u posljednjih godina postala je opasna po život. Voda ne udovoljava higijenskim standardima za miris, zamućenost, boju, sadržaj ulja, mangana i željeza.

Kvaliteta pitke vode hitan je i ozbiljan problem našeg vremena. Je li voda koju koristimo sigurna za piće? Odgovor na ovo pitanje možete pronaći nakon završetka istraživanja.

Postavljanje ciljeva i zadataka

Cilj rada je usporediti kvantitativni sadržaj aniona klora u vodi iz slavine ovisno o korištenom filtru.

Radni zadaci:

  • analiza značajki šungita, srebra u obliku filtrirajućih tvari za pročišćavanje vode iz slavine od klorovih aniona;
  • provođenje pokusa na pročišćavanju uzoraka vode iz slavine od anoda klora;
  • kvantitativno određivanje sadržaja aniona klora u uzorcima vode iz slavine;
  • formulacija preporuka uzimajući u obzir dostupne rezultate.

Metode provedbe projekta:

  • rad s raznim književnim izvorima;
  • provođenje raznih pokusa;
  • kvantitativni izračun sadržaja aniona klora u uzorcima vode iz slavine;
  • statistička obrada dobivenih rezultata.

Predmet studije su uzorci vode iz slavine uzeti u različitim dijelovima grada.

Predmet predstavlja kvantitativni izračun u uzorcima klorovih aniona.

Glavne vrste zagađivača pitke vode

Pokazatelji kvalitete pitke vode podijeljeni su u nekoliko skupina:

  • organoleptički, koji uključuje boju, zamućenost, miris;
  • mikrobiološki;
  • kemijska.

Miris vode dobivaju hlapljive tvari koje u nju ulaze s otpadnim vodama. Uzrok zamućenja su razne fine nečistoće. Smack piti vodu može proizvesti organske tvari biljnog podrijetla, otopljene u vodi. Pri analizi kakvoće prirodne vode potrebno je koristiti sljedeće karakteristike: količina kalcijevog bikarbonata, oksidabilnost, lužnatost, trajna i privremena tvrdoća.

Zaključak

Edukacija o okolišu važno je pitanje koje zaslužuje ozbiljnu pažnju i razmatranje. Potrebno je objasniti važnost odgoja i obrazovanja za okoliš mlađe generacije. Učitelj mora objasniti svojim učenicima potrebu za kompetentnim domaćinstvom. Svrha i ciljevi projekta su proučiti značajke, na primjer, zasebnog mjesta unutar ekosustava, kao i utvrditi povezanost između njegovih komponenata, izraditi jednostavne, razumljive parcele kućanstva, istaknuti preporuke za pravilnu njegu iza stranice.

Na primjer, ako je studija ekosustava odabrana kao projekt osobna zavjera, važno je analizirati vegetaciju koja na njoj može biti prisutna.

Pored uzgojenih biljaka, na mjestu može biti i korov. Njihov sastav ovisi o radnjama koje se poduzimaju u borbi protiv njih, kao i o gnojivima primijenjenim na tlo. Dečki koji su uključeni u takav projekt mogu razmisliti o mogućnosti organiziranja na mjestu.Dopušteno je koristiti višegodišnje cvijeće koje se razlikuje u razdoblju cvjetanja, što će pojednostaviti njegu, omogućiti uživanje u ljepoti cvijeća tijekom cijelog ljeta.

Odgoj i obrazovanje kod mlađe generacije za odgovoran odnos s poštovanjem prema prirodi jedan je od najvažnijih problema našeg vremena. Od ranog doba važno je kod mlađe generacije razviti osjećaj promatranja, odgovornosti za stanje prirode.

Tijekom treninga u obrazovnoj ustanovi dijete razvija pozitivne osjećaje za nežive i divlje životinje. U komunikaciji s florom i faunom dijete razvija pozitivan stav prema predmetima i pojavama, želju da to shvati predivan svijet, otkriti vrijednost i raznolikost prirode, potrebu za njenim proučavanjem i znanjem. Na primjer, ako dijete odabere insekte kao objekt istraživanja, ima priliku oblikovati za sebe ideje o njihovom svijetu, pokazati brigu za očuvanje prirode.

Među zadacima projekta su:

  • širenje i sistematizacija dječjih predodžbi o mravima, leptirima, kornjašima, pčelama, njihovim specifičnostima;
  • razvoj vještina oblikovanja zaključaka, uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza između pojedinih predmeta;
  • odgoj kod djece poštivanja prirodnih predmeta.

Učitelj koji provodi obrazovanje o okolišu školarce, poziva svoje učenike da promatraju insekte u šetnjama, vode razgovore o opasnostima i prednostima insekata, njihovim raznolikost vrsta, nudi dečke igre uloga, pjesme i poslovice za pamćenje.

U kojem mogu sudjelovati učenici 7-11 razreda i njihovi učitelji njemačkog jezika i predmetni učitelji (biologija, geografija, kemija, fizika i ekologija).

Natjecanje je osmišljeno kako bi skrenulo pažnju studentima na ekološke probleme s kojima se svakodnevno susreću u svom gradu ili selu. Školarci istražuju ekološku situaciju u svom gradu (selu), u svojoj ulici, u svojoj školi, na primjer: kakvoća vode i zraka, stanje tla, potrošnja energije, vegetacija i životinjski svijet, otpad, zdravlje / prehrana. Na temelju rezultata studije, školarci nude specifične ideje i provode akcije usmjerene na poboljšanje stanja okoliša i privlačenje pozornosti šire javnosti na njega.

Projekti koje je žiri odabrao prema rezultatima natječaja za 2015. godinu:

Projekt: O plastičnim bocama i toaletni papir: Eko-događaji u Goethe-gimnaziji br. 23 u Biškeku (Biškek, Kirgistan)

Aktivan cestovnog prometa u neposrednoj blizini škole dovodi do povećane razine onečišćenja štetnim tvarima, koje su jednako opasne za ljude i biljke.

Opseg projekta: kako bismo procijenili utjecaj transporta na okoliš, uzeli smo uzorke zraka za sadržaj čestica prašine, kao i uzorke zemljišta u blizini škole. Zabilježili smo značajno zagađenje zraka u obližnjim ulicama, a uzorci tla imali su vrlo niske vrijednosti PH. Da bismo poboljšali ekološku situaciju i pomogli prirodi, posadili smo nove biljke na školskom dvorištu, a kontaktirali smo i prerađivačku tvrtku. Osim toga, u našoj smo školi pokrenuli odvojeni sustav prikupljanja otpada i pokušali skrenuti pozornost javnosti na naše ekološke kampanje.

Goetheova gimnazija br. 23

Projektni tim: Diana Igolnikova, Ilyara Izupzhanova, Anastasia Sukhorukova, Chinara Bapyshova (učiteljica njemačkog jezika), Svetlana Paremskaya (učiteljica kemije).

Projekt: Čisto i zeleno okoliš (Chambarak, Armenija)

Zbog nedostatka ekološke svijesti školski teren izgledao je napušteno.

Opseg projekta: Kao dio projekta očistili smo školsko dvorište, očistili rijeku od starih guma i postavili voćnjak. Zajedno s ostalim učenicima, učiteljima, roditeljima i seljacima obrađivali smo tlo školskog dvorišta i zasadili ukupno 27 voćki. Pored toga, dali smo doprinos i ukrasili školu.
Gimnazija Chambarak

Projektni tim: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (učiteljica njemačkog jezika), Hakob Tizyan (učiteljica geografije)

Projekt: brza hrana \u003d gotovo hrana? (Gavrilov-Yam, Rusija)

Brza hrana sve više postaje jedna od glavnih prehrambenih navika ljudi, bez obzira na zdravstvene posljedice.

Sadržaj projekta: U sklopu projekta istraživali smo posljedice nezdrave prehrane, u našoj školi proveli anketu o prehrambenim navikama i organizirali edukativni rad, govoreći o zdravoj hrani. Osim toga, pripremili smo interaktivne aktivnosti za školarce, napisao članak za regionalne novine i snimao razne video zapise o zdravstvenom odgoju.

Škola № 1
Projektni tim: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (učiteljica njemačkog jezika), Evgeniya Melkova (učiteljica biologije)

Na fotografiji učenica eksperimentira s hranom poput brze hrane

Projekt: Automobili i zemlja uz cestu: biljke u opasnosti (Grodno, Bjelorusija)

Sve veći broj automobila povećava ionako kritične razine štetnih tvari i pridonosi zagađenju okoliša.

Opseg projekta: Na temelju različitih uzoraka tla analizirali smo rezultate intenziteta prometa za okoliš. Istodobno smo napravili fitotest i usporedili sadnice sjemenki bijele gorušice. Da bismo pozitivno utjecali na okoliš, u školi smo održali eko kampanje, govorili prolaznicima o problemu, a u našim smo dvorištima zasadili grmlje i drveće.

Srednja škola broj 28

Projektni tim: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalyak, Tatyana Smolka (učiteljica njemačkog jezika), Alena Kostsikava (učiteljica biologije)

Na fotografiji: školarci proučavaju stanje biljaka na cesti.

Projekt: Je li Magnitogorsk zaista čist i zelen? (Magnitogorsk, Rusija)

Kućanski i industrijski otpad te masivno zagađenje zraka predstavljaju prijetnju okolišu.

Opseg projekta: Zagađenje okoliša vrlo je višestrana tema, pa smo analizirali dva najvažnija problema - nedostatak odvojenog prikupljanja smeća i onečišćenje zraka od strane industrije.Zahvaljujući posjetima tvrtkama za zbrinjavanje otpada, mogli smo vidjeti velik potencijal recikliranja smeća. Izvršivši eksperimente, utvrdili smo štetu za okoliš od spaljivanja otpada. Također, u okviru projekta proveli smo veliku kampanju za odvojeno sakupljanje smeća, kao i akciju za sakupljanje starih stvari, te smo jeli u dvorištu škole.

Srednja škola broj 6

Projektni tim: Vasilina Varjuha, Dmitrij Babuškin, Regina Galimova, Svetlana Šamšurina (učiteljica njemačkog jezika), Tatiana Emets (učiteljica biologije)


Projekt: Prevencija procesa dezertifikacije, rekonstrukcija degradirajućih krajolika i stvaranje "zelene oaze" na našem školskom teritoriju (Shashubai, Kazahstan)

Nepovoljni klimatski i ekološki uvjeti regije Sjeverni Balkhash dovode do erozije tla i stvaranja pustinje.

Opseg projekta: Proučavali smo utjecaj surove klime na biljni svijet naše regije i tražili načine kako spriječiti proces dezertifikacije. Zajedno sa školom i cijelim selom održali smo projektne sesije i razgovore kako bismo svim stanovnicima prenijeli važnost problema. U suradnji s raznim sponzorima, mještanima sela i brojnim predstavnicima lokalnih vlasti razvili smo veliki projekt poboljšanja "Zelena oaza" i zajedno ga uspješno proveli. Zasadili smo 550 sadnica drveća otpornih na lokalnu klimu.

Kompleks škola-vrtić

Projektni tim: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (učiteljica njemačkog jezika), Yulia Kogai (učiteljica ekologije)

Na fotografiji učenici proučavaju sastav tla sa školskog terena.

Projekt: Tako započinje Kuršanska ražnja (Zelenogradsk / regija Kalinjingrad, Rusija)

Stanovnici grada nemaju razumijevanja za iznimnu vrijednost rezervat prirode "Curonian Spit", dakle, nedostaje mu zaštita; i zagađenje prirodno područje prijeti izumiranjem mnogih vrsta.

Opseg projekta: Prije svega, proučavali smo ekološki značaj vlažnog staništa biljaka i životinja na teritoriju Kuršanske raže. Također su utvrdili mogućnost prijetnje ovom prirodnom rezervatu iz grada Zelenogradska koji se brzo razvija, smještenog u blizini. Pošli smo od pretpostavke da su svi stanovnici spremni zaštititi okoliš, ali im nedostaju informacije o važnosti i jedinstvenosti zaštićenog područja. Stoga smo razvili tematsku stazu o prirodi, a materijali o našim planovima i rezultatima objavljeni su u lokalnim novinama. Vjerujemo da ekološka staza može lokalno stanovništvo upoznati s jedinstvenim prirodnim područjem bez uplitanja u prirodu.

Progimnazija "Vector"

Projektni tim: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukashev, Valeria Wall (učitelj njemačkog jezika), Maxim Napreeenko (učitelj biologije)

Projekt: Sredstva za čišćenje vode i sintetičkih proizvoda (Čeljabinsk, Rusija)

Voda je pod rizikom zbog kemikalija u sintetičkim sredstvima za čišćenje.

Sadržaj projekta: Prvo smo proveli anketu među školarcima i saznali koja sredstva za čišćenje najčešće koriste. Zatim su, na temelju učestalosti njihove uporabe, svi proizvodi za čišćenje kategorizirani. Kroz dva različita eksperimenta otkrili smo koliko su sintetički proizvodi za čišćenje i prirodni sapuni štetni za okoliš - i o tome smo razgovarali u školskim novinama. Uz to, bavili smo se proizvodnjom prirodnih sapuna i otkrili ekološki prihvatljivu alternativu uobičajenim kemijskim sredstvima za čišćenje. U budućnosti želimo provoditi radionice na ovu temu, kao i informirati školarce o opasnostima sintetičkih proizvoda za čišćenje pomoću plakata.

Gimnazija №96

Projektni tim: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (učiteljica njemačkog jezika), Ekaterina Gorvat (učiteljica kemije)

Projekt: Proizvodi za ekološko čišćenje (Tula, Rusija)

Kemikalije u čišćenju i deterdženti završavaju u otpadnim vodama, ne mogu se u potpunosti filtrirati i predstavljaju opasnost za naše zdravlje.

Opseg projekta: Kako bismo smanjili onečišćenje okoliša, u našem projektu razmatramo alternativno čišćenje i deterdžente za dom. Nakon analize sastojaka u proizvodima za čišćenje i zaključka da su opasni za okoliš, usredotočili smo se na proizvodnju ekološki prihvatljivog enzima koji može zamijeniti tradicionalne proizvode za čišćenje. Nakon što smo dobili pozitivne rezultate korištenja ekoloških proizvoda za čišćenje, podijelili smo ovu ideju.

Projektni tim: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (učiteljica njemačkog jezika), Marina Starina (učiteljica kemije)

Projekt: Novi život izvor vode (Zugdidi, Georgia)

Selo Akhalsopeli pati od nedostatka vode, jer voda iz jednog izvora neprestano nestaje.

Opseg projekta: Zadali smo si zaustaviti masovni nestanak izvorske vode u našem selu, kao i održati akciju podrške ponovnom pokretanju jedinog bazena na otvorenom. Zahvaljujući ekonomičnoj upotrebi vode, otvoreni bazen mogao bi se napuniti izvorskom vodom. Stoga smo za početak očistili sam izvor i područje oko njega, postavili zaštitnu konstrukciju od bambusa, a zatim proveli edukativni rad sa stanovništvom sela.
Srednja škola Akhalsopeli

Tim: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Ttsitsino (učiteljica njemačkog jezika), Kitia Ketevan (učiteljica ekologije)


Projekt: Kad su stabla ozelenila ... (Moskva, Rusija)

Sve veći broj parkirnih mjesta prijeti nekolicini stabala koja još uvijek krase grad.

Opseg projekta: Cilj našeg projekta bio je uspostaviti uzročno-posljedičnu vezu između pojave novih parkirnih mjesta i izumiranja drveća. Proveli smo interdisciplinarno istraživanje: ne samo da smo uzimali uzorke tla i prikupljali informacije o drveću, već smo učili i o pravilima rukovanja biljkama tijekom radova na cestama. Utvrđen je sljedeći problem: gradu nedostaje sustav navodnjavanja. Razvili smo brojne preporuke, a također smo razgovarali o našem projektu u školi i na Internetu.

Škola broj 1179
Projektni tim: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (učiteljica njemačkog jezika), Natalia Kislyak (učiteljica biologije)

Na fotografiji studenti mikroskopom ispituju stanje lišća.

Projekt: Posljedice hranjenja ptica u vodi. Istraživanje školarci na rijeci Mirosha
(Pskov, Rusija)

Zagađenje okoliša i masovno hranjenje ptica ugrožavaju kvalitetu vode i raznolikost faune rijeke Mirosha.

Sadržaj projekta: Projekt naše inicijativne skupine posvećen je proučavanju utjecaja hranjenja ptica u vodenim tijelima na okoliš. Zanimajući se za naš lokalni ekosustav, uspjeli smo uspostaviti vezu između hranjenja ptica i pogoršanja kvalitete vode. Kako bismo stanovnicima Pskova skrenuli pozornost na posljedice njihovih postupaka, postavili smo informativnu ploču "Zabranjeno je hraniti ptice" u parku i o tome ispričali na Internetu.

Škola broj 11
Projektni tim: Olga Stepanova, Sergey Solovjev, Elizaveta Terentjeva, Yulia Mikhailova (učiteljica njemačkog jezika), Anastasia Frolova (učiteljica geografije)

Projekt: Počnite sami štedjeti energiju! (Rivne, Ukrajina)

Rastuća potražnja za energijom širom svijeta uzrokuje brojne ekološke probleme - povećane emisije štetnih tvari i zagađenje okoliša.

Opseg projekta: Iako shvaćamo da nećemo moći uvesti ekološki prihvatljive tehnologije za preradu energije širom svijeta, ipak smo odlučili preuzeti inicijativu za odgovornu potrošnju energije u našem gradu. U tu svrhu razvili smo detaljne informativne brošure o uštedi energije, proveli poučne satove i natjecanje u crtanju na relevantnu temu u našoj školi. Uz to, pripremili smo preporuke za uštedu energije i testirali ih u praksi.

Licej broj 12
Projektni tim: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (učiteljica njemačkog jezika), Lyudmila Bondaruk (učiteljica fizike)

Projekt: Određivanje koncentracije ugljičnog dioksida u prostorijama gimnazije pomoću domaćeg analizatora plina (Sankt Peterburg, Rusija)

Visoke razine ugljičnog dioksida u zatvorenom prostoru ozbiljno doprinose glavoboljama, umoru i kardiovaskularnim bolestima, kao i drugim zdravstvenim pokazateljima.

Opseg projekta: Budući da smo svjesni učinaka povećanog sadržaja ugljičnog dioksida, u sklopu našeg projekta izmjerili smo koncentraciju ugljičnog dioksida u prostorijama naše škole i usporedili ih s normalnim vrijednostima. Neovisno smo razvili dizajn analizatora plina i upoznali način kemijskih mjerenja. Srećom, sve emisije ugljičnog dioksida su normalne, ali svejedno preporučujemo da prostore uvijek prozračite.

Gimnazija №116 Primorski okrug

Projektni tim: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatiana Khorunzhaya (učiteljica njemačkog jezika), Tatiana Puzikova (učiteljica kemije)

Projekt: Laboratorij za zaštitu okoliša. Duž šumskih zaštitnih staza Mordovije. (Saransk, Rusija)

Krčenje šuma drveća, zagađenje okoliša i drugi problemi uzrokovani ljudskim aktivnostima prijete šumama Mordovije.

Opseg projekta: Budući da je otprilike jedna trećina Republike Mordovije prekrivena šumama, mnogi lokalni stanovnici nedovoljno cijene ove darove prirode. Kako bismo školarcima i stanovnicima Saranska skrenuli pozornost na ljepotu šuma, pripremili smo interaktivni ekološki laboratorij, izvjesili plakate, održali akciju odvoza smeća i razvili ekološki put.

Gimnazija №20
Projektni tim: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatiana Sharashkina (učiteljica njemačkog jezika), Yulia Vardanyan (učiteljica geografije)

1 slajd

Regionalno natjecanje u obrazovnim istraživačkim projektima za zaštitu okoliša "Utjecaj antropogenog zagađenja na ljudsko zdravlje" "PRIRODNO SELO JE NAŠA NEGA" Autori projekta: Timofeeva Valeria, 14-godišnja Isakova Ekaterina, 14-godišnja učenica 8. razreda MOU Vazyanskaya SOSH čelnici: Bazanova M.G. - nastavnica kemije i biologije, Malakhova O.V. - nastavnik geografije

2 slajd

Čovjek je dio prirode i, uništavajući prirodu, uništava svoju budućnost, budućnost svojih potomaka. "Svi smo putnici istog broda nazvanog" Zemlja ", i jednostavno se nema od čega promijeniti" Antoine de Saint - Exupery Obrazloženje projekta

3 slajd

Svrha: proučiti utjecaj antropogenih čimbenika na ljudsko zdravlje. Zadaci: uopćavanje znanja o antropogenim čimbenicima; ažuriranje znanja o zagađivačima koji su vrlo opasni za sva živa bića; proučavanje razine onečišćenja atmosfere i prirode antropogenim (umjetnim) izvorima

4 slajd

Hipoteza istraživanja. Ako osoba ne nauči prerađivati \u200b\u200bproizvode svog djelovanja koji su štetni za sva živa bića, onda to čovječanstvo može dovesti do katastrofe i samouništenja.

5 slajd

Oblici rada: izleti; istraživanje sociološkog istraživanja i proračunski rad u timovima; izrada tablica i dijagrama pomoću računalne tehnologije; studentske poruke i prezentacije; subbotnici za čišćenje i uređenje teritorija sela; izdanje letaka - apeli seljanima

6 slajd

8 slajd

Faza 2 - sociološko istraživanje Smatrate li naše selo čistim ili zagađenim?

9 slajd

2. Koji vas aspekt izaziva najveću zabrinutost: onečišćenje plinovima; Onečišćenje smeća; Ostali aspekti.

10 slajd

11 slajd

12 slajd

13 slajd

Faza 3 - istraživanje: 1. Otkrivanje utjecaja produkata izgaranja na atmosferski zrak. Otkrili smo: 1. Kao rezultat spaljivanja otpada u atmosferu se ispušta ogromna količina ugljičnog dioksida koji uništava ozonski omotač atmosfere. 2. Pri sagorijevanju polietilenskog otpada oslobađaju se otrovne tvari (benzpireni, ugljični monoksid, nezasićeni ugljikovodici, dioksini), koji potiskuju imunološki sustav, kancerogeni su, dovode do ranog starenja, uzrokuju promjene gena, suzbijaju reproduktivnu funkciju čovjeka, utječu na psihu itd.

14 klizač

2. Određivanje stupnja prašnjavosti u zraku različito vrijeme godine na parcelama u blizini škole, u blizini ceste i u središtu sela. pad

15 slajd

16 slajd

Sadržaj prašine u snijegu Uzorci snijega uzeti su u različitim dijelovima sela: # 1 - u blizini škole # 2 - blizu ceste # 3 - središte sela Količina prašine na 1 kvadratni kvadrat M. po sezoni Mjesto uzorkovanja snijega mph, g mc, g m, g Količina prašine (g) po 1 m2. za sezonu broj 1 2,6 2,95 0,35 35 broj 2 2,6 3,23 0,63 63 broj 3 2,6 3,26 0,66 66

17 slajd

3. Mehaničko zagađenje sela. Vrste otpada Broj predmeta 1. Plastične boce 2. Staklene posude 3. Plastične vrećice 4. Papirnate posude 5. Limenke 6. Grupe životinja 7. Istrošene automobilske gume 16 6 15 37 8 2 3

18 klizač

Faza 4 - analiza rezultata istraživanja Tijekom istraživanja utvrđeno je da je zrak sam zagađen osobom kao rezultat njenih neopreznih aktivnosti; Pojasnjene su kvantitativne karakteristike antropogenih zagađivača, pojašnjen njihov utjecaj na ljudsko zdravlje; Uvjereni u globalnu prirodu antropogenog onečišćenja zraka i potrebe za hitnom akcijom čišćenja; Saznali smo da je snijeg pokazatelj onečišćenja zraka; Bili smo uvjereni da mehaničko onečišćenje ne samo da kvari ljepotu našeg sela, već nije ni manje opasno za ljudsko zdravlje.

19 slajd

20 klizač

Ljudski napredak dovodi do neželjenog zagađenja prirode i zraka; Atmosfera ne poznaje granice, što znači da radnje poduzete na drugom mogu snažno utjecati na zrak na jednom mjestu i te radnje moraju biti razumne. Očuvanje čistoće prirode i zraka za naše i buduće generacije nije samo zadaća cijelog čovječanstva u cjelini, već i svake osobe pojedinačno. Svi bi se toga trebali sjetiti.

Primjeri tema za ekološke projekte. Proučavanje učinka fitoncida na štetnike uzgajanih biljaka (agroekologija). Proučavanje prostorno-vremenske heterogenosti rasprostranjenosti zooplanktona u jezeru Maloe (hidroekologija). Imunotoksični učinak produkata razgradnje kemijskih spojeva u površinskim vodama područja Leonidovka (kemijska ekologija). Proučavanje utjecaja antropogenog opterećenja na vrstni sastav bioindikatora poplavne livade rijeke Yaya (biljna ekologija). Ekološki problemi i reakcija javnosti na njih u uvjetima socijalne i ekonomske krize (socijalna ekologija).

Slajd 6 s prezentacije "Projekti zaštite okoliša" na lekcije iz ekologije na temu "Obrazovanje"

Dimenzije: 720 x 540 piksela, format: jpg. Da biste preuzeli besplatni dijapozitiv za upotrebu u lekciji iz ekologije, kliknite desnu tipku miša na sliku i kliknite "Spremi sliku kao ...". Možete preuzeti cijelu prezentaciju "Environmental Project.ppt" u zip arhivu od 50 KB.

Preuzmi prezentaciju

Trening

"Teorija ekologije" - Soft Science Nezrela znanost Slika: travnjak. Odsjek za opću ekologiju Biološkog fakulteta Moskovskog državnog sveučilišta. Uvod u opća ekologija... Natjecanje. torbarski lav. Ekologija: Uvodno predavanje. Synedra ulna. Gustoća naseljenosti. (2) Z je moćna (alometrijska) funkcija tjelesne mase W.? \u003d ?? \u003d e-?. M. 2005., str. 6).

"Korištenje pokazatelja" - pokazatelji SOE-a. 1. Korištenje pokazatelja u državnim izvješćima o stanju okoliša Turkmenistana.

„Projekti zaštite okoliša“ - Nagrada Ministarstva prirodnih resursa Rusije „Najbolji ekološki projekt godine“. Izložba "Rezervat Rusije". Službeni prijem Ministarstva prirodnih resursa Rusije. Projekti 2009. Zaklada za ekologiju i mir. Suradnja. "Rusija je rezervirana". "Najbolji ekološki projekt godine - 2009". "Zelena strijela". Ovo je prvi put da se takav događaj održava u Rusiji.

"Konferencija o zaštiti okoliša" - Omjer organizacija - pobjednika. Po organizaciji: 2 mjesta za otvaranje i zatvaranje 8 odjeljaka 4 mjesta za zabavu Animacijski program. Po odjeljcima: Analiza raspodjele tema. 2. mjesto. Konferencija. 43 opće obrazovanje. uchr. 8 OS Moskovske regije. 7 UDL 5 obrazovnih udruga 149 učitelja 19 - gostiju događaja.

"Zagađenje atmosfere Čeljabinsk" - područje VURS-a u Regija Čeljabinsk oko 23 tisuće kvadrata km. Rijeka Ay. Područja zagađenja posebno su velika (11-13 tisuća četvornih kilometara) oko Čeljabinska i Magnitogorska. Rijeka Sak-Elga. Nuklearno zagađenje. Tvornica alata Miass. Završeno: učenica 11 "A" razreda MOU "gimnazija broj 19" Kunkel Julia. Zagađenje vode.

"Udžbenici iz ekologije" - Primijenjena ekologija. Yu.V.Trofimenko. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2006. - 400 str, str. boja mulj Ekologija: Transportna struktura i okoliš. Ekologija populacija i zajednica. Za studente sveučilišta. Ekologija. Mogu se koristiti stručnjaci koji provode istraživanje zaštite okoliša.