Φυσικά φαινόμενα. Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος του περιβάλλοντος κόσμου "Φαινόμενα της φύσης" περίγραμμα του μαθήματος για τον κόσμο γύρω (2η τάξη) με θέμα Αντικείμενα και φαινόμενα της φύσης ο κόσμος γύρω
Τάξη: 2
Στόχοι:
- Εκπαιδευτικός: να συστηματοποιήσει τη γνώση για τη ζωή και άψυχη φύση? να εξοικειωθεί με την έννοια των «φυσικών φαινομένων», των «εποχιακών αλλαγών».
- Ανάπτυξη: αναπτύξουν τις δεξιότητες παρατήρησης, περιέργειας, προσοχής.
- Εκπαιδευτικός: να αναπτύξουν την ικανότητα εργασίας σε μια ομάδα.
Εξοπλισμός:σχολικό βιβλίο ο κόσμοςΒαθμός 2, συγγραφέας Pleshakov A.A., βιβλίο εργασίας ο κόσμος γύρω στη 2η τάξη, συγγραφέας Pleshakov A.A., κάρτες με λέξεις, μάρκες (κίτρινο, λευκό, πράσινο, κόκκινο) για κάθε μαθητή, 4 εικονογραφήσεις (εποχές).
ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΤΑΞΗ
Δες το τώρα, φίλε,
Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημά σας;
Όλα είναι στη θέση τους
Ολα είναι εντάξει
Στυλό, βιβλίο και τετράδιο;
Όλοι κάθονται σωστά,
Όλοι κοιτούν με προσοχή;
Όλοι θέλουν να λάβουν
Μόνο μια εκτίμηση "5".
2. Συστηματοποίηση της γνώσης
Κοίτα αγαπητέ μου φίλε
Τι υπάρχει γύρω;
Ο ουρανός είναι γαλάζιος
Ο ήλιος λάμπει χρυσός
Ο άνεμος παίζει με τα φύλλα
Ένα σύννεφο επιπλέει στον ουρανό.
Χωράφι, ποτάμι και γρασίδι,
Βουνά, αέρας και φύλλωμα,
Πουλιά, θηρία και αλεπού
Βροντές, ομίχλη και δροσιά.
Πρόσωπο και εποχή -
Είναι τριγύρω ... (φύση).
- Στο τελευταίο μάθημα, θυμηθήκαμε τι σχετίζεται με τη φύση. Δώστε παραδείγματα φυσικών αντικειμένων. (Δέντρα, αστέρια, λουλούδια, νερό)
- Ποιες δύο ομάδες μπορούν να χωριστούν σε αντικείμενα της φύσης; (Ζωντανός και μη ζωντανός)
- Το ποίημα που διάβασα μιλάει και για τη φύση, το αποδεικνύεις; (Παραθέστε παραδείγματα από το ποίημα).
Κάρτες με τίτλους εμφανίζονται στον πίνακα μαζί με τις απαντήσεις.
ουρανός, ήλιος, άνεμος, σύννεφο, πεδίο, ποτάμι, γρασίδι, βουνά, αέρας, φύλλωμα, πουλιά, ζώα, αλεπού, βροντές, ομίχλες, δροσιά.
- Τώρα ας προσπαθήσουμε να χωρίσουμε αυτές τις κάρτες σε 2 ομάδες:
η άγρια ζωή δεν είναι φύση
Οι μαθητές ενθαρρύνονται να επισυνάψουν μια κάρτα σε μία από τις στήλες.
γρασίδι, φύλλωμα, ουρανός, ήλιος, άνεμος, σύννεφο, πεδίο, ποτάμι,
πουλιά, ζώα, βουνά αλεπούς, αέρας, βροντές, ομίχλες, δροσιά
- Ελέγξτε εάν οι κάρτες έχουν διανεμηθεί σωστά; (Σωστά).
- Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της ζωντανής φύσης και της άψυχης φύσης; (Ζωντανά όντα - αναπνέετε, ταΐζετε, μεγαλώνετε, αναπαράγετε και πεθαίνετε).
- Αλλά το φύλλωμα δεν αναπνέει σαν άτομο και το αποδώσαμε στην άγρια ζωή; (Το φύλλωμα αναπνέει με τον δικό του τρόπο, με τη βοήθεια ειδικών κυττάρων).
- Και πώς συνδέεται η ζωντανή και άψυχη φύση μεταξύ τους; (Χωρίς θερμότητα, φως, αέρα και νερό, τα ζωντανά πράγματα δεν θα μπορούσαν να ζήσουν).
Συμπέρασμα:στη φύση, όλα είναι αλληλένδετα και η ζωντανή φύση δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς άψυχο.
Fizminutka
Γίναμε μαθητές
Παρατηρούμε μόνοι μας το καθεστώς:
Το πρωί, όταν ξυπνήσαμε,
Χαμογέλασαν και τεντώθηκαν.
Για υγεία, διάθεση,
Κάνουμε τις ασκήσεις:
Τα χέρια ψηλά και τα χέρια κάτω
Ανέβηκαν στις μύτες των ποδιών.
Κάθισαν και έσκυψαν
Και πάλι χαμογέλασαν.
Και μετά πλυθήκαμε
Ντύθηκαν τακτοποιημένα.
Είχαμε πρωινό αργά
Στο σχολείο, στη γνώση, στην προσπάθεια.
3. Εκμάθηση νέου υλικού
- Σήμερα το πρωί, ετοιμαζόμενοι για το σχολείο, ο καθένας από εσάς κοίταξε έξω από το παράθυρο, γιατί; (Μάθετε πώς πρέπει να ντυνόμαστε)
- Μεταβάλλονται συνεχώς στη φύση: είτε φυσάει ο άνεμος, είτε βρέχει, τότε θα πέσει χιόνι, τότε εμφανίζεται ένας λαμπρός ήλιος. Όλες αυτές οι αλλαγές στη φύση ονομάζονται φυσικά φαινόμενα ή φυσικά φαινόμενα. Και εμείς, κάθε πρωί, φεύγοντας από το σπίτι πρέπει να λαμβάνουμε υπόψη όλα τα φυσικά φαινόμενα.
- Γιατί δεν μπορούμε να περπατάμε στο δρόμο με σορτς και μπλουζάκι τώρα; (Κρύο)
- Γιατί κάνει κρύο; (Φθινόπωρο)
- Υπήρξαν φυσικές αλλαγές: έγινε πιο κρύο, το φύλλωμα κιτρινίζει, τα αποδημητικά πουλιά πετούν μακριά, τα έντομα έχουν εξαφανιστεί. Πολλά φυσικά φαινόμενα σχετίζονται με την αλλαγή των εποχών (εποχές), επομένως ονομάζονται εποχιακά. Έτσι, οι αλλαγές που ονομάσαμε λαμβάνουν χώρα το φθινόπωρο.
- Ποιες εποχές (εποχές) γνωρίζετε; (Φθινόπωρο χειμώνας άνοιξη καλοκαίρι)
- Πόσοι είναι εκεί? (4)
- Τώρα θα χωριστούμε σε 4 ομάδες.
Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν οποιοδήποτε διακριτικό. Σήματα 4 χρωμάτων: κίτρινο, λευκό, πράσινο, κόκκινο.
- Έχουμε δημιουργήσει 4 ομάδες.
- Οι τύποι με κίτρινα κουπόνια πρέπει να εντοπίσουν τουλάχιστον 5 εποχιακές αλλαγές, ποια εποχή του χρόνου; (Φθινόπωρο)... Σωστά.
- Παιδιά με μάρκες λευκόπρέπει να προσδιορίσει τουλάχιστον 5 εποχιακές αλλαγές, ποια εποχή του χρόνου; (Χειμώνες)... Σωστά.
- Τα παιδιά με πράσινες μάρκες πρέπει να προσδιορίσουν τουλάχιστον 5 εποχιακές αλλαγές, ποια εποχή του χρόνου; (Ανοιξη)... Σωστά.
- Τα παιδιά με κόκκινα μάρκες πρέπει να προσδιορίσουν τουλάχιστον 5 εποχιακές αλλαγές, ποια εποχή του χρόνου; (Καλοκαίρι)... Σωστά.
4. Ομαδική εργασία(5 λεπτά.)
Ακούγονται οι παραστάσεις κάθε ομάδας.
Εικονογραφήσεις με τη δεδομένη εποχή του χρόνου κρέμονται στον πίνακα ως βοήθεια και επιβεβαίωση των λεχθέντων. Δίνεται προσοχή στις αλλαγές στη ζωντανή και άψυχη φύση.
Συμπέρασμα:κάθε εποχή είναι καλή με τον δικό της τρόπο, έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, δηλαδή τις δικές της εποχιακές αλλαγές.
5. Ασφάλιση του περασμένου υλικού
Εργάζονται σε ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝστη σελίδα 9
№ 1 - πρέπει να γράψουμε την απάντηση στην ερώτηση: ποια είναι τα φυσικά φαινόμενα; (Τα φαινόμενα της φύσης είναι αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση).
2 - Δίνονται δύο εικόνες, καλούμαστε να τις εξετάσουμε και να βρούμε τα λάθη που έκανε ο καλλιτέχνης. (1 εικόνα - τα παιδιά κολυμπούν στο ποτάμι και στον πάγο, χιονίζει και τα λουλούδια ανθίζουν. 2 εικόνα - ένα πουλί ταΐζει τους νεοσσούς του και τα κρίνα της κοιλάδας έχουν ανθίσει, χριστουγεννιάτικα δέντρα στο χιόνι και δέντρα με κίτρινο χρώμα φύλλα).
- Πόσα λάθη έγιναν σε 1 εικόνα; (πέντε).
- Πόσα λάθη έγιναν σε 2 εικόνες; (4).
Συμπέρασμα:Νομίζω ότι δεν θα κάνετε ποτέ τέτοια λάθη, γι 'αυτό πρέπει να γνωρίζετε ποιες φυσικές ή εποχιακές αλλαγές συμβαίνουν στη φύση.
Βαθμολόγηση.
6. Συνοψίζοντας
- Τι νέο μάθατε στο μάθημα; (Για τα φυσικά φαινόμενα)
- Με τι συνδέονται τα φαινόμενα της φύσης; (Εποχιακά τροποποιημένο)
- Ποια είναι μερικά παραδείγματα φθινοπωρινών αλλαγών; (Βροχή, οι μέρες είναι μικρότερες, τα πουλιά πετούν μακριά)
Οτιδήποτε μας περιβάλλει και δεν δημιουργείται από ανθρώπινα χέρια ονομάζεται φύση. Όλες οι αλλαγές που μπορούμε να παρατηρήσουμε στον περιβάλλοντα κόσμο είναι φυσικά φαινόμενα. Εξετάστε ποια είναι τα φυσικά φαινόμενα ανάλογα με την εποχή.
Φαινόμενα άγριας ζωής
Όπως γνωρίζετε, η φύση είναι ζωντανή και άψυχη. Ας εξοικειωθούμε με παραδείγματα του φαινομένου της άγριας ζωής.
Όλα τα έμβια όντα που κατοικούν στον πλανήτη μας - ο άνθρωπος, τα ζώα, τα πουλιά, τα έντομα, τα ψάρια, όλα τα είδη των φυτών, τα βακτήρια και τα διάφορα μικρόβια - ανήκουν στον κόσμο της άγριας ζωής.
Το χειμώνα, η φύση φαίνεται να αποκοιμιέται και όλα τα έμβια όντα είναι προετοιμασμένα για αυτήν την κατάσταση:
- Δέντρα και θάμνοι ρίχνουν το φύλλωμά τους ... Αυτό συμβαίνει επειδή το χειμώνα είναι πολύ κρύο και υπάρχει λίγο φως και τα συνηθισμένα φύλλα δεν μπορούν να αναπτυχθούν κάτω από τέτοιες συνθήκες. Αλλά τα κωνοφόρα δέντρα έχουν φύλλα με τη μορφή λεπτών βελόνων, τα οποία δεν φοβούνται τυχόν παγετούς. Πέφτουν σταδιακά και νέες βελόνες αναπτύσσονται στη θέση τους.
- Το χειμώνα σε συνθήκες άγρια ζωήπολύ λίγη τροφή ... Για το λόγο αυτό, ορισμένα ζώα - αρκούδες, σκαντζόχοιροι, τσιπούροι, ασβοί - αδρανοποιούν για να επιβιώσουν από τον κακό καιρό. χειμωνιάτικες εποχές... Σκάβουν ζεστά, ζεστά λαγούμια και κοιμούνται εκεί μέχρι την άφιξη της άνοιξης. Αυτά τα ζώα που συνεχίζουν την ενεργό ζωή το χειμώνα αποκτούν ένα παχύ τρίχωμα που τους εμποδίζει να παγώσουν.
Ρύζι. 1. Αρκούδα σε ένα κρησφύγετο
- Με την έναρξη του πρώτου κρύου καιρού, πολλά πουλιά πηγαίνουν σε θερμότερες περιοχές. για να περάσει το χειμώνα εκεί με μεγάλη άνεση. Μόνο εκείνα τα είδη πτηνών που έχουν μάθει να τρώνε διάφορες ζωοτροφές παραμένουν στην πατρίδα τους.
Το χειμώνα, ακόμη και εκείνα τα πουλιά που ζουν στην πόλη δυσκολεύονται πολύ. Δεν υπάρχουν σχεδόν καθόλου έντομα, μούρα και δημητριακά. Για να βοηθήσετε τους φτερωτούς φίλους να περιμένουν τον ήπιο ανοιξιάτικο ήλιο, μπορείτε να φτιάξετε τροφοδότες και να τους ταΐσετε την κρύα εποχή.
Την άνοιξη, η φύση ξυπνά και τα φυτά είναι τα πρώτα που αντιδρούν: μπουμπούκια ανθίζουν στα δέντρα, εμφανίζονται νέα φύλλα, ξεπροβάλλει νεαρό πράσινο γρασίδι.
TOP-4 άρθραπου διαβάζει μαζί με αυτό
Ρύζι. 2. Ανοιξιάτικο δάσος
Τα ζώα είναι πολύ χαρούμενα με την πολυαναμενόμενη ζεστασιά. Τώρα μπορείτε να αφήσετε τα κρησφύγετα και τα λαγούμια σας και να επιστρέψετε ενεργή ζωή... Τα ζώα και τα πουλιά έχουν απογόνους την άνοιξη και οι ανησυχίες τους προστίθενται.
Το καλοκαίρι και στις αρχές του φθινοπώρου, η φύση ευχαριστεί ζεστός καιρός, αφθονία φρούτων, λαχανικών, μούρων. Τα ζώα μεγαλώνουν τα μωρά τους, τα μαθαίνουν να παίρνουν τροφή για τον εαυτό τους, να αμύνονται από τους εχθρούς. Το φθινόπωρο, πολλά ζώα κάνουν τα δικά τους αποθέματα για το χειμώνα, προετοιμάζοντας το κρύο που έρχεται.
Φαινόμενα άψυχης φύσης
Η άψυχη φύση περιλαμβάνει όλα τα ουράνια σώματα, νερό, αέρα, χώμα, μέταλλα, πέτρες.
Το χειμώνα, τα φυσικά φαινόμενα είναι πολύ σκληρά. Είναι καλό όταν το χιόνι είναι απαλό και ο κόσμος γύρω μετατρέπεται σε ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ... Είναι πολύ χειρότερο όταν μια σφοδρή χιονοθύελλα, χιονοθύελλα ή χιονοθύελλα βασιλεύει στο δρόμο.
Στη στέπα, την ανοιχτή περιοχή, μια καταιγίδα είναι τρομερή στη δύναμή της - μια ισχυρή χιονοθύελλα, λόγω της οποίας είναι δύσκολο να δούμε κάτι ακόμη και κοντά. Μόλις βρέθηκαν στο κέντρο της χιονοθύελλας, πολλοί ταξιδιώτες έχασαν την επίδρασή τους στο διάστημα και πάγωσαν.
Ρύζι. 3. Χιονοθύελλα
Την άνοιξη, η φύση ρίχνει τις αλυσίδες χιονιού της:
- Η μετακίνηση πάγου ξεκινά στα ποτάμια - λιώνει και κινείται ο πάγος κατά μήκος του ρεύματος.
- Το χιόνι λιώνει, εμφανίζονται τα πρώτα αποψυγμένα μπαλώματα - μικρές περιοχές αποψυγμένου χιονιού.
- Θερμοί άνεμοι αρχίζουν να πνέουν, οι χειμερινές βροχοπτώσεις αλλάζουν σε βροχές και ανοιξιάτικους όμβρους.
- Οι ώρες της ημέρας γίνονται μεγαλύτερες και η νύχτα γίνεται μικρότερη.
Όλα τα καλοκαιρινά φαινόμενα άψυχης φύσης σχετίζονται άμεσα με τη θέρμανση. Καθιερώνεται ξηρός, πικρός καιρός με μεταβλητές βροχοπτώσεις. Οι βροχές μπορούν να ξεκινήσουν ξαφνικά, με βροντές και κεραυνούς. Αλλά μέσα σε μισή ώρα μετά από μια δυνατή νεροποντή, ο ήλιος θα λάμψει ξανά έντονα στον ουρανό.
Και μόνο το καλοκαίρι μπορείτε να θαυμάσετε ένα τόσο υπέροχο φυσικό φαινόμενο όπως το ουράνιο τόξο!
Με την έναρξη του φθινοπώρου, οι ώρες της ημέρας συντομεύονται και πάλι, η θερμοκρασία του αέρα μειώνεται και συχνά υπάρχουν μεγάλες βροχές. Το πρωί, με τον πρώτο παγετό, το πιο λεπτό στρώμα πάγου - μπορεί να εμφανιστεί στην επιφάνεια της γης και των αντικειμένων.
Τι έχουμε μάθει;
Στην τάξη 2, ο κόσμος γύρω του μελετά τέτοια ενδιαφέρον θέμαπως " Φυσικά φαινόμενα". Μάθαμε ότι η φύση μπορεί να είναι ζωντανή και άψυχη και τα φαινόμενα της εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την εποχή.
Δοκιμή ανά θέμα
Αξιολόγηση της έκθεσης
Μέση βαθμολογία: 4.6. Συνολικές βαθμολογίες που ελήφθησαν: 302.
Οι έτοιμες εργασίες για το σπίτι με θέμα τον κόσμο γύρω σας σίγουρα θα σας φανούν χρήσιμες, γιατί συχνά στις εργασίες υπάρχει μια οδηγία για να βρείτε πληροφορίες στο Διαδίκτυο. Και πού στο Διαδίκτυο υπάρχουν οι πιο σωστές και λεπτομερείς απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τον κόσμο γύρω σας; Φυσικά, έχουμε 7 γκουρού! Πιάστε το GDZ στο πρώτο μέρος του τετραδίου εργασίας για την τάξη 2, τον κόσμο γύρω, ο συγγραφέας του σημειωματάριου Pleshakov, το ρωσικό σχολικό πρόγραμμα.
Έτσι, στο πρώτο μέρος του τετραδίου εργασίας, θα εξετάσουμε ερωτήσεις σχετικά με τη χώρα στην οποία ζούμε, θα γνωρίσουμε την πατρίδα μας με περισσότερες λεπτομέρειες. Στο τμήμα του περιβάλλοντος κόσμου για τη φύση, θα μάθουμε τι είναι η ζωντανή και άψυχη φύση, πώς διαφέρουν και πώς αλληλοσυνδέονται. Ας ρίξουμε μια επίσκεψη στο φθινόπωρο και το χειμώνα, κοιτάζοντας επίμονα τον έναστρο ουρανό και τα ντουλάπια της Γης. Ο ουρανός, το νερό, ο καιρός και τα φυσικά φαινόμενα θα μας ανοίξουν. Οι μαθητές της δεύτερης τάξης στο πρώτο μέρος του τετραδίου εργασίας θα εργαστούν επίσης σε θέματα σχετικά με φυτά και ζώα. Υπάρχει ένα βιβλίο λύσεων για όλα τα θέματα!
Το GDZ για 7 γκουρού ελέγχεται από τον δάσκαλο πρωτοβάθμιες τάξειςκαι εγκρίνονται από άριστους μαθητές που προετοιμάζονται για το μάθημα του κόσμου γύρω μας χρησιμοποιώντας τα υλικά μας.
Κάντε κλικ στους αριθμούς σελίδων και δείτε τις πλήρεις απαντήσεις στο βιβλίο εργασίας.
Το GDZ απαντά σε 1 μέρος του τετραδίου εργασίας για τον έξω κόσμο για το βαθμό 2
Οπου ζούμε
Σελίδα 6 - 8. GDZ στο θέμα Η πατρίδα
1. Γράψτε πού ζείτε.
Πλανήτης Γη
Χώρα Ρωσία
Δημοκρατία (περιοχή, περιοχή) Περιφέρεια Μόσχας
Πόλη (χωριό) Μόσχα
2. Βρείτε στην εικόνα και σημειώστε (συμπληρώστε τον κύκλο) το εθνόσημο Ρωσική Ομοσπονδία.
Εάν ενδιαφέρεστε, μάθετε με τη βοήθεια πρόσθετης βιβλιογραφίας, του Διαδικτύου, τα εμβλήματα των οποίων των χωρών εμφανίζονται στο σχήμα. Εγγραφείτε.
3. Κόψτε τις λωρίδες από το Παράρτημα και τακτοποιήστε τα έτσι ώστε να πάρετε τη σημαία της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ελέγξτε τον εαυτό σας με το σεμινάριο. Αφού ελέγξετε τις κολλητικές λωρίδες.
Χρώματα λωρίδων από πάνω προς τα κάτω: λευκό,
μπλε,
το κόκκινο
4. Γράψτε τα ονόματα των λαών των οποίων οι εκπρόσωποι κατοικούν στην περιοχή σας.
Ρώσοι, Αρμένιοι, Γεωργιανοί, Καζάκοι, Τάταροι, Εβραίοι, Οσετοί, Τσετσένοι και άλλοι.
5. Στο σελ. 8 Περιγράψτε ενδιαφέρουσες παραδόσεις ενός από τους λαούς της περιοχής σας. Χρησιμοποιήστε τις δικές σας παρατηρήσεις, πληροφορίες από ενήλικες, πρόσθετη βιβλιογραφία, το Διαδίκτυο. Μπορείτε να σχεδιάσετε παραδοσιακά οικιακά αντικείμενα αυτού του λαού ή να κολλήσετε μια φωτογραφία που τραβήχτηκε σε ένα λαϊκό φεστιβάλ.
Εβδομάδα τηγανίτας- αρχαίες σλαβικές διακοπές, αντίο στο χειμώνα. Διαρκεί μια ολόκληρη εβδομάδα. Κάθε χρόνο συμβαίνει σε διαφορετικές χρονικές στιγμές - από το δεύτερο μισό του Φεβρουαρίου έως τις πρώτες ημέρες του Μαρτίου. Η αρχή της εβδομάδας τηγανίτας εξαρτάται από το Πάσχα - μια μεγάλη ανοιξιάτικη γιορτή. Και η εποχή του Πάσχα αλλάζει από χρόνο σε χρόνο. Για να μάθετε πότε έρχεται η Maslenitsa, πρέπει να μετρήσετε επτά εβδομάδες από την ημερομηνία του Πάσχα το τρέχον έτος. Όγδοη εβδομάδα - Shrovetide.
Οι τηγανίτες ψήνονται πάντα - αυτή είναι η κύρια εορταστική λιχουδιά για το Shrovetide. Το χαρακτηριστικό των διακοπών είναι ένα σκιάχτρο που καίγεται στα καλώδια του Shrovetide.
Εβδομάδα τηγανίτας
Διακοπές άλλων εθνών:
Sabantuy
Κυριολεκτικά "Sabantuy" σημαίνει "Διακοπές Άροτρος" (το saban είναι ένα άροτρο και το tui είναι διακοπές).
Προηγουμένως, γιορτάστηκε πριν από την έναρξη της ανοιξιάτικης εργασίας στον αγρό τον Απρίλιο, τώρα το Sabantuy γιορτάζεται τον Ιούνιο - στο τέλος της σποράς. Το Sabantuy ξεκινά το πρωί. Οι γυναίκες φορούν τα πιο όμορφα κοσμήματά τους, οι κορδέλες υφαίνονται στις χαίτες των αλόγων, οι καμπάνες κρέμονται από ένα τόξο. Όλοι ντύνονται και μαζεύονται στο Μαϊντάν, ένα μεγάλο λιβάδι. Υπάρχει μεγάλη ποικιλία ψυχαγωγίας στο Sabantui. Το κυριότερο είναι ο εθνικός αγώνας - kuresh. Για να το κερδίσεις χρειάζεται δύναμη, πονηριά και επιδεξιότητα. Υπάρχουν αυστηροί κανόνες, οι αντίπαλοι τυλίγονται μεταξύ τους με φαρδιές ζώνες - kushak, το έργο είναι να κρεμάσετε τον αντίπαλο στη ζώνη του στον αέρα και στη συνέχεια να τον βάλετε στις ωμοπλάτες του. Ο νικητής (batyr) λαμβάνει ένα ζωντανό κριό ως ανταμοιβή (σύμφωνα με την παράδοση, αλλά τώρα αντικαθίσταται συχνότερα με άλλα πολύτιμα δώρα).
Λευκός μήνας διακοπές ( Νέος χρόνος) στη Μπουριατία
Σύμφωνα με το παλιό ημερολόγιο Buryat, το νέο έτος ξεκινά επίσης στα σύνορα μεταξύ χειμώνα και άνοιξης, στα τέλη Φεβρουαρίου - αρχές Μαρτίου. Ονομάζεται sagaalgan - η αργία του λευκού μήνα. "Λευκό" σημαίνει "καθαρό", "ιερό". Σε κάθε οικογένεια βάζουν τα πράγματα σε τάξη και καθαριότητα στο σπίτι, γιορτάζουν τις ανακαινίσεις, ετοιμάζουν δώρα και περιμένουν τους επισκέπτες. Αρωματικά βότανα τοποθετούνται μπροστά από το ιερό με ένα άγαλμα του Βούδα. Εάν τα παιδιά ζουν χωριστά, πρέπει να επισκεφθούν τους γονείς τους. Οι νεότεροι συγχαίρουν τους μεγαλύτερους, τους εύχονται υγεία και μεγάλη ζωή. Τα παλιά χρόνια διοργανώνονταν πάντα ιπποδρομίες και αθλητικοί αγώνες. Οι διακοπές κράτησαν δεκαπέντε ημέρες.
Hololo. Διακοπές Koryak την εποχή της φθινοπωρινής ισημερίας
Από τους αρχαίους χρόνους, οι άνθρωποι Koryak βόσκουν κοπάδια ελαφιών στην Kamchatka. Τα ελάφια ντύθηκαν και τάισαν τους Κοριάκους, ήταν ένα μέσο μεταφοράς πάνω από τις τεράστιες εκτάσεις. Κοριάκ και ψάρια συγκομίστηκαν, συλλέχθηκαν ρίζες, μούρα και άγρια βότανα. Για αυτά τα δώρα της πατρίδας τους, οι Koryaks ευχαρίστησαν τη φύση την εποχή της φθινοπωρινής ισημερίας. Η μεγαλύτερη από τις παλιές διακοπές του Koryak ονομαζόταν Hololó. Κράτησε όλη την ημέρα. Ετοίμασαν ένα κοινό γεύμα για όλους. Αγόρια και κορίτσια χόρευαν και τραγουδούσαν τραγούδια.
Γιορτή προσευχής στον ουρανό-συντηρητή μεταξύ των Νανάων
Το αρχαίο εμπόριο Nanai είναι το κυνήγι αγρίων ελαφιών, αρκούδων, ζώων που φέρουν γούνα. Εξαιρετικοί ιχνηλάτες, γνώστες της τάιγκα και των κατοίκων της, οι Νανάι φρόντιζαν τα ζώα. Χρησιμοποίησαν σοφά τον πλούτο της τάιγκα και δεν πήραν περισσότερα ζώα από όσα απαιτούνταν για φαγητό και ρούχα.
Την εποχή της φθινοπωρινής ισημερίας, οι κυνηγοί πραγματοποιούσαν ένα πανηγύρι προσευχής στον ουρανό-τρώγοντα. Πριν το ξεκινήσουν, νηστεύουν. Στη συνέχεια, σε ευγνωμοσύνη στον παράδεισο, ιερά δέντραέβαλαν κέρασμα - κρέας και χυλό. Πήραν μαζί τους νερό και πάγο στο σπίτι. Και σε ευγνωμοσύνη για το πόσιμο νερό, μούρα, βότανα, δημητριακά στάλθηκαν κατά μήκος του ποταμού με βάρκες πλεγμένες από κλαδιά.
Σελίδα 9-11. GDZ στο θέμα Πόλη και χωριό
1. Γράψτε βασικές πληροφορίες για την πόλη σας (χωριό).
Όνομα πόλης (χωριό): Μόσχα
Σε ποιον ποταμό (λίμνη, θάλασσα) βρίσκεται η πόλη (χωριό): Μόσχα
Κεντρικός δρόμος: Tverskaya
Κύρια αξιοθέατα: Κρεμλίνο, Tsar Bell, Tsar Cannon, Καθεδρικός ναός του Αγίου Βασιλείου, Κόκκινη Πλατεία, Ζωολογικός Κήπος της Μόσχας, μνημείο του Μεγάλου Πέτρου, VDNKh, Θέατρο Μπολσόι.
2. Σχεδιάστε το σπίτι στο οποίο ζείτε ή κολλήστε μια φωτογραφία.
3. Ρωτήστε τους ενήλικες για την ιστορία του σπιτιού σας (για παράδειγμα, πότε και από ποιον χτίστηκε, πότε εγκαταστάθηκε η οικογένειά σας, τι άλλαξε στο σπίτι από τότε που χτίστηκε, πώς άλλαξε η περιοχή γύρω από το σπίτι). Εάν το οικογενειακό άλμπουμ σας περιέχει φωτογραφίες του σπιτιού σας στο παρελθόν, εξετάστε τις. Συγκρίνετε με το πώς φαίνεται το σπίτι τώρα.
Εδώ μπορείτε να επικολλήσετε αντίγραφα παλιών φωτογραφιών του σπιτιού σας ή να τα ξανασχεδιάσετε.
Χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που λάβατε, προσπαθήστε να συνθέσετε και να ηχογραφήσετε μια ιστορία για λογαριασμό του σπιτιού, σαν να μιλούσε ο ίδιος για τον εαυτό του και τους κατοίκους του.
Είμαι ένα σπίτι, ένα συνηθισμένο πάνελ. Μεγάλωσα σε ένα μεγάλο κενό και μαζί με μένα, άλλοι μεγάλωσαν σε αυτό το κενό, όπως εγώ στο σπίτι. Μπορούμε να πούμε ότι είμαστε όλοι δίδυμα αδέλφια - έτσι είμαστε ίδιοι. Μια ποικιλία ενοικιαστών ζει μέσα μου: νέοι και μεγάλοι, χαρούμενοι και λυπημένοι, καλομαθημένοι και όχι τόσο. Κυρίως, σε νέες οικογένειες με παιδιά αρέσει να εγκαθίστανται σε μένα, γιατί δίπλα μου υπάρχει επίσης ένα ζεστό νηπιαγωγείο, και ένα μεγάλο σχολείο, και ενδιαφέρουσες παιδικές χαρές, και ήσυχα, ζεστά πάρκα. Οι ηλικιωμένοι κάτοικοι αγαπούν επίσης τα πάρκα. Είναι αλήθεια ότι εξακολουθούν να με επαινούν για τους μεγάλους διαδρόμους, τους μεγάλους ανελκυστήρες, τα ψηλά ταβάνια και τα ευρύχωρα δωμάτια. Χαίρομαι που είμαι ένα τόσο νέο και μοντέρνο σπίτι. Οι ενοικιαστές μου είναι πολύ χαρούμενοι που ζουν σε μένα.
4. Κοιτάξτε φωτογραφίες του ίδιου σπιτιού, στο παρελθόν και στο παρόν. Σύγκρινέ τα. Βρείτε μια ιστορία από αυτές τις φωτογραφίες (προφορικά).
Σελίδα 12-13. Απαντήσεις στο έργο "Πατρίδα (χωριό)"
Σε αυτές τις σελίδες, δώστε τα βασικά υλικά για το έργο (φωτογραφίες, πληροφορίες φόντου κ.λπ.). Καταρτίστε και γράψτε ένα σχέδιο ομιλίας για την παρουσίαση του έργου. Αξιολογήστε τη δουλειά σας στο έργο. Εκφράστε ευγνωμοσύνη σε όσους σας βοήθησαν ή συμμετείχαν μαζί σας στο έργο.
1) Η πόλη που ζω
2) Η ιστορία της πόλης μου: έτος ίδρυσης, ανάπτυξης
3) Τα αξιοθέατα της πόλης μου
4) Πώς ζει η πόλη μου τώρα;
5) Λατρεύω την πόλη μου
Μου άρεσε πολύ να δουλεύω στο έργο. Έμαθα πολλά νέα ενδιαφέροντα γεγονόταγια την πόλη μου και ανακάλυψα πολλά μέρη όπου ο ίδιος θα ήθελα να πάω. Όλη η οικογένεια με βοήθησε στη δουλειά μου. Ο μπαμπάς βρήκε πληροφορίες στο Διαδίκτυο, η μαμά βοήθησε να οργανωθεί μια παρουσίαση, η γιαγιά έψαχνε φωτογραφίες και ο παππούς μοιράστηκε τις αναμνήσεις του.
Ευχαριστώ πολύ τη μαμά, τον μπαμπά, τους παππούδες μου για τη βοήθειά τους! Θέλω επίσης να ευχαριστήσω τους φίλους μου Kolya και Misha. Με βοήθησες να διορθώσω τα λάθη μου εγκαίρως.
Και ιδιαίτερες ευχαριστίες στον σκύλο μου Kuza. Χωρίς εσάς, οι βόλτες μου στην πόλη δεν θα ήταν τόσο διασκεδαστικές.
Σελίδα 14-15. GDZ με θέμα τη φύση και τον τεχνητό κόσμο
1. Υπογραμμίστε τα αντικείμενα της φύσης με ένα πράσινο μολύβι και με ένα κόκκινο μολύβι - αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου.
Αυτοκίνητο, βελανιδιά, πικραλίδα, υπολογιστής, μυρμηγκοφωλιά, νιφάδα χιονιού, παγάκι, παγωτό, τηλεόραση, σύννεφο, ομπρέλα, βροχή, ελάφια, βιβλίο, μολύβι, σοκολάτα.
2. Σκεφτείτε πώς να συνδυάσετε αυτές τις εικόνες. Συνδέστε συζευγμένα σχέδια με γραμμές.
Ολοκληρώστε τα σχέδια δημιουργώντας το δικό σας ζευγάρι.
3. Ο φίλος μας ο Παπαγάλος λατρεύει ό, τι λάμπει, βροντάει, λάμπει, κολυμπάει ή πετάει. Σας καλεί να συμπληρώσετε τον πίνακα.
Τι ή ποιος ανήκει στη φύση Δημιουργήθηκε από τον άνθρωπο
Φωτεινό φανάρι πυγολαμπίδας
Thunder Thunder Rattle
Glitters Snow Machine
Κολυμβητικό ψαροκάικο
Ιπτάμενο αεροπλάνο πουλιών
4. Δώστε παραδείγματα (γράψτε τουλάχιστον τρία σε κάθε παράγραφο). Μην επαναλάβετε αυτό που είναι ήδη γραμμένο στον πίνακα!
1) Αντικείμενα της φύσης: θάλασσα, βουνά, δάσος.
2) Αντικείμενα του τεχνητού κόσμου: αυτοκίνητα, έπιπλα, πιάτα.
5. Διεξαγωγή παιχνιδιού-διαγωνισμού: ποιος θα ονομάσει τα περισσότερα αντικείμενα της φύσης. Ακολουθήστε τον κανόνα: αυτός που κάνει λάθος (ονομάστε το αντικείμενο του τεχνητού κόσμου) είναι εκτός παιχνιδιού. Οι νικητές των ομάδων ανταγωνίζονται μεταξύ τους ακολουθώντας τον ίδιο κανόνα.
Σελίδα 16. Ας ελέγξουμε τον εαυτό μας και να αξιολογήσουμε τα επιτεύγματά μας
Ολοκληρώνοντας τις εργασίες του σχολικού βιβλίου, συμπληρώστε τον πίνακα. Στη στήλη "Η απάντησή μου", συμπληρώστε τον κύκλο στο χρώμα που, κατά τη γνώμη σας, αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Στη στήλη Σωστή απάντηση, συμπληρώστε τους κύκλους όπως φαίνεται στις σελίδες αυτοέλεγχου. Συγκρίνετε αυτές τις δύο στήλες και συμπληρώστε την τρίτη: αν η απάντησή σας είναι σωστή, βάλτε ένα σύμβολο "+", αν είναι λάθος, βάλτε ένα σύμβολο "-".
GDZ με θέμα τη φύση
Σελίδα 17-19. Απαντήσεις στο θέμα Wildlife and Wildlife
1. Υπογραμμίστε με μολύβια διαφορετικό χρώμα(της επιλογής σας) αντικείμενα άψυχης και ζωντανής φύσης.
Sunλιος, ερυθρελάτης, βάτραχος, αέρας, σταυρός κυπρίνος, κρίνος της κοιλάδας, γρανίτης, κάκτος, αστερισμός, σύννεφο, boletus, κουνούπι, παγοκύστη, παγάκι,ροδόνερο.
Στο πλαίσιο, αποκρυπτογραφήστε τα σύμβολα, δηλαδή δείξτε τι χρώμα υποδεικνύονται τα αντικείμενα της άψυχης φύσης και τι - ζωντανά όντα.
Άψυχη φύση Φύση
2. Κόψτε εικόνες από το Παράρτημα και τακτοποιήστε τα στα κατάλληλα πλαίσια. Ζητήστε από τον συνεργάτη σας να ελέγξει τη δουλειά σας. Αφού ελέγξετε τις εικόνες αυτοκόλλητων.
3. Διορθώστε τα λάθη στις δηλώσεις του Seryozha (διαγράψτε την επιπλέον λέξη). Δοκιμάστε τον εαυτό σας με το σεμινάριο.
1) Ο ήλιος, τα αστέρια, ο αέρας, το νερό, οι πέτρες, τα φυτά είναι άψυχη φύση.
2) Φυτά, μανιτάρια, ζώα, άνθρωποι, αστέρια είναι ζωντανή φύση.
4. Συμπληρώστε τον πίνακα (γράψτε τουλάχιστον τρία παραδείγματα σε κάθε στήλη). Προσπαθήστε να μην επαναλάβετε τα παραδείγματα από τη Δραστηριότητα 2.
Αντικείμενα άψυχης φύσης Αντικείμενα ζωντανής φύσης
Μήνας Ζώα
Πόλη των Ιχθύων
Πέτρες πουλιών
Φυτά άμμου
5. Ο εκπληκτικός μας Παπαγάλος είναι ένας εραστής μυστηρίου. Ιδού οι γρίφοι που σου πρόσφερε. Μαντέψτε τα και γράψτε τις απαντήσεις στο διάγραμμα. Εξηγήστε το διάγραμμα (προφορικά). Χρησιμοποιώντας το, πείτε μας για το νόημα του Sunλιου για τη ζωή στη Γη.
Ο Γέγκορ θα ανέβει στο λόφο -
Ηλότερα από το δάσος, ψηλότερα από τα βουνά.
Κατεβαίνοντας από το λόφο -
Κρυμμένος πίσω από το γρασίδι
(Ο ήλιος)
Αυτό που κάνει τον πάγο να λιώσει είναι η ζεστασιά
Δεν θα χτυπήσει, δεν θα θολώσει, αλλά θα μπει στο παράθυρο - φως
6. Συζητήστε πώς μπορείτε να δείξετε τη σύνδεση μεταξύ της άψυχης και της ζωντανής φύσης. Ποια από αυτές τις μεθόδους είναι η πιο ενδεικτική; Γιατί; Στο επάνω πλαίσιο, κάντε ένα σχέδιο που δείχνει ένα παράδειγμα σύνδεσης μεταξύ αντικειμένων άψυχης και άγριας ζωής (ή επικολλήστε μια φωτογραφία). Στο κάτω πλαίσιο, εμφανίστε την ίδια σχέση με ένα διάγραμμα.
Σελίδα 20-24. Απαντήσεις στο θέμα Φυσικά φαινόμενα
1. Χρησιμοποιήστε το σχολικό βιβλίο για να προσθέσετε ορισμούς.
Α) Έντομα: κουνούπι, μύγα, πεταλούδα
β) ishάρια: πέρκα, λούτσος, τσιπούρα
γ) Πουλιά: σπουργίτι, κοράκι, αετός
δ) Ζώα: τίγρη, άλκος, τυφλοπόντικας
5. Η Νάντια άρεσε πολύ το έργο της μητέρας της για τα φυτά. Και κατέληξε σε κάτι παρόμοιο για εσάς, σχετικά με τα ζώα. Τα ονόματα τεσσάρων ομάδων ζώων είναι κρυμμένα εδώ. Βρείτε τα και ζωγραφίστε πάνω από τα κελιά με γράμματα με μολύβια διαφορετικών χρωμάτων.
6. Συγκρίνετε τα μεγέθη των ζώων που φαίνονται στο σχήμα. Στα κόκκινα τετράγωνα, αριθμήστε τα ζώα σε αύξουσα σειρά μεγέθους. Στα μπλε τετράγωνα, αριθμός σε φθίνουσα σειρά μεγέθους. Ζητήστε από τον συνεργάτη σας να σας ελέγξει.
7. Υποδείξτε με βέλη σε ποιες ομάδες ανήκουν αυτά τα ζώα. Ελέγξτε τον εαυτό σας με το σεμινάριο.
Αμφίβια - ένα βέλος σε δύο βάτραχους. Ερπετά - κροκόδειλος, σαύρα, φίδι.
8. Στο βιβλίο «Πράσινες σελίδες» διαβάστε την ιστορία «Παρόμοια αλλά διαφορετικά». Μάθετε πώς μοιάζουν ο βάτραχος και ο φρύνος και πώς διαφέρουν. Σημειώστε το.
Σύγκριση βάτραχου και φρύνος
Ομοιότητα: Εμφάνιση... Οι φρύνοι και οι βάτραχοι ζουν τόσο στο νερό όσο και στη στεριά. Τα περισσότερα αμφίβια γεννούν αυγά και εδώ συμπίπτουν βάτραχοι και φρύνοι. Μικροί γυρίνοι εκκολάπτονται από τα αυγά, μοιάζοντας περισσότερο με ψάρια παρά με βατράχους.
Διαφορές: Ο βάτραχος έχει μικρότερο μέγεθος και μήκος σώματος από τον φρύνο. Οι φρύνοι είναι νυχτερινά ζώα. Οι βάτραχοι τείνουν να έχουν ολισθηρό δέρμα, ενώ οι φρύνοι έχουν ματ και κονδυλωτό δέρμα. Πολλοί βάτραχοι έχουν δόντια, αλλά οι φρύνοι δεν έχουν. Ο φρύνος γεννά λιγότερα αυγά από τον βάτραχο, συνολικά από 4.000 έως 12.000 κομμάτια ετησίως, και ο θηλυκός βάτραχος ταύρος από 18.000 έως 20.000 σε μια εποχή.
Σελίδες 45-47. Απαντήσεις στο θέμα Αόρατα νήματα
1. Διαβάστε προσεκτικά την τρίτη παράγραφο στη σελ. 65. Ποιες τέσσερις ομάδες συνδέσεων ονομάζονται σε αυτό; Ολοκληρώστε την εγγραφή με τη βοήθεια του σεμιναρίου.
Υπάρχουν συνδέσεις μεταξύ:
α) άψυχη και ζωντανή φύση ·
β) φυτά και ζώα
γ) διάφορα ζώα
δ) η φύση και ο άνθρωπος
2. Ολοκληρώστε μία από τις εργασίες.
Επιλογή 1... Ελέγξτε το υλικό στη σελ. 26 - 27 σχολικά βιβλία. Για ποια ομάδα συνδέσεων μιλάμε; Επιλέξτε το πλαίσιο.
Μιλάμε για τη σύνδεση μεταξύ: α) της άψυχης και της ζωντανής φύσης
Επιλογή 2.Ξαναδιαβάστε το κείμενο στη σελ. 38 σχολικά βιβλία. Για ποιες ομάδες συνδέσεων μιλάμε; Επιλέξτε το πλαίσιο.
Πρόκειται για τη σύνδεση μεταξύ: γ) διαφορετικών ζώων
Επιλογή 3.Ξαναδιαβάστε την τρίτη παράγραφο στη σελ. 45 σχολικό βιβλίο. Για ποια ομάδα συνδέσεων μιλάμε; Επιλέξτε το πλαίσιο.
Πρόκειται για τη σύνδεση μεταξύ: δ) φύσης και ανθρώπου
Παρουσιάστε την εργασία σας στην τάξη, δείτε τη δουλειά άλλων παιδιών. Οργανώστε μια αξιολόγηση από ομοτίμους.
3. Προσδιορίστε τους συνδέσμους από τις εικόνες. Κόψτε σχέδια από το Παράρτημα και τοποθετήστε τα στα κατάλληλα πλαίσια. Ζητήστε από τον συνεργάτη σας να σας ελέγξει. Μετά τον έλεγχο τα αυτοκόλλητα είναι τα σχέδια.
Επικοινωνία μεταξύ:
α) άψυχη και ζωντανή φύση
β) φυτά και ζώα
γ) διάφορα ζώα
δ) η φύση και ο άνθρωπος
4. Δώστε παραδείγματα συνδέσεων για κάθε ομάδα. Σχεδιάστε τα χρησιμοποιώντας διαγράμματα.
Επικοινωνία μεταξύ:
α) άψυχη και ζωντανή φύση
β) φυτά και ζώα
γ) διάφορα ζώα
δ) η φύση και ο άνθρωπος
Σελίδα 48 - 50. GDZ στο θέμα Άγρια και καλλιεργούμενα φυτά
1. Συμπληρώστε τον πίνακα. Δώστε τουλάχιστον τρία παραδείγματα σε κάθε στήλη.
Άγρια φυτά: πεταλούδα, αραβοσίτου, τσουκνίδα, αχλάδι, τριφύλλι.
Καλλιεργημένα φυτά: βατόμουρο, αγγούρι, αχλάδι, μήλο, δαμάσκηνο.
2. Υποδείξτε με βέλη σε ποιες ομάδες ανήκουν αυτά τα καλλιεργημένα φυτά.
1) Κεράσια → Δέντρα
Βατόμουρο → θάμνοι
Αγγούρι → Ποώδη φυτά
2) Μελιτζάνα → Καλλιέργειες λαχανικών
Βερίκοκο → Οπωροκαλλιέργειες
Βαμβάκι → Κλώστες καλλιέργειες
Gladiolus → Καλλωπιστικές καλλιέργειες
Βρώμη → Δημητριακά
3. Ο Παπαγάλος μας είναι λάτρης των φρούτων και γνώστης. Ολοκληρώστε την εργασία του.
Στις ζεστές χώρες, καλλιεργούνται πολλά υπέροχα φρούτα. Εδώ είναι μερικά από αυτά. Ξέρετε τα ονόματά τους; Αριθμός σύμφωνα με τη λίστα. Περιγράψτε προφορικά τη γεύση του φρούτου που έχετε δοκιμάσει.
1. Ρόδι. 2. Παπάγια. 3. Μάνγκο. 4. Ημερομηνίες.
Αν ενδιαφέρεστε, βρείτε στο πρόσθετη βιβλιογραφία, Online πληροφορίες για οποιοδήποτε από αυτά τα φυτά. Προετοιμάστε το μήνυμά σας.
4. Εδώ μπορείτε να γράψετε ένα παραμύθι για ένα άγριο ή καλλιεργημένο φυτό, που εφευρέθηκε με οδηγίες ενός σχολικού βιβλίου.
Ένα χαμομήλι μεγάλωσε σε ένα παρτέρι, το τριαντάφυλλο το κοίταξε και της είπε: "Είσαι τόσο μικρή, αστεία και μη ελκυστική, δεν είναι για τίποτα που σε λένε άγριο φυτό!" Και το Χαμομήλι της απαντά: «Ναι, ξέρω ότι είσαι καλλιεργημένο φυτό, αλλά παρόλο που μεγαλώνω άγρια, βοηθάω τους ανθρώπους να θεραπεύουν ασθένειες». Η Ρόουζ σκέφτηκε και είπε: "Έχετε δίκιο, οι άνθρωποι μας χρειάζονται και τους δύο. Είμαι υπέρ της ομορφιάς και της αισθητικής απόλαυσης και εσείς για την υγεία." Και άρχισαν να μεγαλώνουν δίπλα δίπλα ειρηνικά και φιλικά.
Σελίδα 50-53. GDZ για άγρια και οικιακά ζώα
1. Υπογραμμίστε τα ονόματα των άγριων ζώων με πράσινο μολύβι, τα κατοικίδια με κόκκινο.
Λιοντάρι, γάτα, άλογο, κοράκι, πρόβατο, σπουργίτι, αγελάδα, λύκος, ακρίδα, μέλισσα, κοτόπουλο, καρχαρίας.
2. Ποιο ζώο είναι περιττό σε κάθε σειρά; Κύκλος. Εξηγήστε (προφορικά) την απόφασή σας.
1) Σκύλος. Είναι κατοικίδιο, τα υπόλοιπα είναι άγρια
2) Αρκούδα. Αυτό είναι ένα άγριο ζώο, τα υπόλοιπα είναι κατοικίδια
3. Αυτά τα αινίγματα σας τα προσφέρει ο σκύλος Ryzhik, ο οποίος έχει πολλούς φίλους ανάμεσα στα κατοικίδια. Μαντέψτε γρίφους. Κόψτε τα σχήματα από το Παράρτημα και επικολλήστε τα στα κατάλληλα πλαίσια.
Επτακόσια αηδόνια
Κάθονται στα μαξιλάρια. (Μέλισσες)
Κόκκινο καπέλο,
Ένα καφτάνι με κάρτες. (Κοτόπουλο)
Τα αρχοντικά είναι λευκά
Τα πίσω νερά είναι κόκκινα. (Χήνα)
Δεν περιστρέφεται, δεν υφαίνει,
Και ντύνει τους ανθρώπους. (Πρόβατο)
Στα πόδια του κουτιού:
Ποιος την ακολουθεί
Αυτό είναι που τρέφει. (Αγελάδα)
4. Συμπληρώστε τον πίνακα. Δώστε τουλάχιστον τρία παραδείγματα σε κάθε στήλη. Προσπαθήστε να μην επαναλάβετε τα ονόματα από τις προηγούμενες εργασίες!
Κατοικίδια ζώα άγρια ζώα
Άλκος, αλεπού, λύκος, λαγός. Κουνέλι, παπαγάλος, γαλοπούλα, πάπια.
5. Ποιος θα ονομάσει περισσότερα άγρια ζώα (λεκτικά)
6. Η Σοφή Χελώνα λατρεύει να ταξιδεύει και γνωρίζει καλά τα ζώα των μακρινών χωρών. Ολοκληρώστε το έργο της.
Υπάρχουν πολλά εκπληκτικά ζώα στον κόσμο. Εδώ είναι μερικά από αυτά. Ποια είναι τα ονόματά τους? Υπογράψτε χρησιμοποιώντας λέξεις αναφοράς.
Αριστερά προς τα δεξιά: Τουκάν, θαλάσσιο άλογο, χαμαιλέοντας, κοάλα.
Εάν ενδιαφέρεστε, βρείτε πληροφορίες για οποιοδήποτε από αυτά τα ζώα σε πρόσθετη βιβλιογραφία, στο Διαδίκτυο. Προετοιμάστε το μήνυμά σας.
7. Εδώ μπορείτε να γράψετε ένα παραμύθι για ένα άγριο ή κατοικίδιο ζώο, που εφευρέθηκε με οδηγίες ενός σχολικού βιβλίου.
Ο θρύλος του παγώνι
Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε ένα συνηθισμένο γκρι πουλί, αλλά ήταν τρομερά περήφανο. Δήλωσε ότι μπορούσε να πετάξει στον Sunλιο και πέταξε ψηλά στον ουρανό. Ο Sunλιος προσβλήθηκε από το πουλί και αποφάσισε να του δώσει ένα μάθημα. Της έστειλε πύρινες ακτίνες. Το πουλί έγινε ζεστό, τα φτερά του απλώθηκαν και έγιναν μαύρα και στην ουρά άρχισαν να λαμπυρίζουν με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Το πουλί φοβήθηκε και κατέβηκε. Δεν πέταξε πια ψηλά στον ουρανό και δεν αναδείχθηκε. Μόνο που μερικές φορές βγαίνει από το δάσος, απλώνει την ιριδίζουσα ουρά του και όλοι θαυμάζουν την ομορφιά του. Και οι άνθρωποι αποκαλούσαν αυτό το πουλί παγώνι.
Σελίδες 53-55. GDZ με θέμα Τα φυτά εσωτερικού χώρου
1. Συναντήσαμε αυτά τα φυτά στην πρώτη τάξη. Αναγνωρίστε τους από τις σιλουέτες τους.
Από αριστερά προς τα δεξιά: sansevier, κάκτος, calla, hippeastrum.
2. Ο Seryozha κατέληξε σε κάτι δύσκολο για εσάς, αλλά ενδιαφέρουσα εργασία... Χρησιμοποιώντας τον Άτλαντα "Από τη Γη στον Παράδεισο", επιλέξτε φυτά εσωτερικού χώρου των οποίων τα ονόματα ξεκινούν με τα πρώτα 5 γράμματα του αλφαβήτου (ένα για κάθε γράμμα). Γράψτε αυτά τα ονόματα.
Α - Autilon. Β - Βάλσαμο. B - Upstart (ζεφυρανθές). D - Gloxinia. Δ - Δράκαινα.
3. Χρησιμοποιώντας τον καθοριστικό άτλαντα "Από τη Γη στον Ουρανό", συμπληρώστε τον πίνακα.
Φυτά εσωτερικού χώρου της τάξης μας
Όνομα του φυτού Πατρίδα του φυτού
Sanseviera Africa
Tradescantia America
Chlorophytum Αφρική
4. Πρακτική εργασία «Μαθαίνοντας να φροντίζω φυτά εσωτερικού χώρου».
Σκοπός της εργασίας: πότισμα και ψεκασμός του φυτού.
Εξοπλισμός (τι είδους προϊόντα φυτικής φροντίδας χρησιμοποιήθηκαν): ποτιστήρι, μπουκάλι ψεκασμού.
Η πρόοδος των εργασιών (ποιες ενέργειες έγιναν): ποτίστε το φυτό από ένα ποτιστήρι με καθιζόμενο νερό, ψεκάστε τα φύλλα από ένα μπουκάλι ψεκασμού.
Αξιολόγηση της εργασίας που εκτελέστηκε (εάν ο στόχος επιτεύχθηκε): τα φυτά είναι κορεσμένα με υγρασία. Ο στόχος έχει επιτευχθεί.
Παρουσίαση: Πείτε στην τάξη για τα αποτελέσματα της εργασίας, ακούστε και αξιολογήστε άλλα μηνύματα.
3. Συμπληρώστε τον πίνακα. Δώστε τουλάχιστον τρία παραδείγματα σε κάθε στήλη. Χρησιμοποιήστε τον Άτλαντα Earth-to-Sky για να βρείτε παραδείγματα.
Μεγάλα σκυλιά: Great Dane, Newfoundland, Doberman
Μεσαία σκυλιά: Laika, Chow Chow, Basset Hound
Μικρά σκυλιά: Πεκίνο, Ντατσούντ, Σκωτσέζικο - τεριέ
4. Κάντε και γράψτε ένα γενικό περίγραμμα της ιστορίας για το κατοικίδιο ζώο.
1) Το κατοικίδιο μου.
2) Συνήθειες από ένα κανίς.
3) Φροντίδα του σκύλου.
4) Ο σκύλος είναι πιστός μου φίλος.
5. Με τη βοήθεια πρόσθετης βιβλιογραφίας, το Διαδίκτυο εντόπισε τη φυλή αυτής της γάτας. Γράψτε το όνομα της φυλής και τις βασικές πληροφορίες για αυτό.
Βρετανική γάτα.
Παλτό: κοντό, παχύ, μεταξένιο. Χρώμα: μπλε γκρι. Τα στρογγυλά μάτια και ένα στρογγυλεμένο ρύγχος, καθώς και ένα σύντομο πλεκτό βελούδινο παλτό έγιναν το κύριο ιδιαίτερα χαρακτηριστικάαυτής της φυλής. Τέτοιες γάτες διακρίνονται από ιδιαίτερη αντοχή και καλή υγεία, είναι εξαιρετικοί κυνηγοί ακόμη και για μεγάλα τρωκτικά (αρουραίους). Ανεπιτήδευτο στο φαγητό.
Σελίδες 60-61. GDZ με θέμα το Κόκκινο Βιβλίο
1. Τι είναι το Κόκκινο Βιβλίο; Χρησιμοποιήστε το σεμινάριο για να προσθέσετε τον ορισμό.
Το Κόκκινο Βιβλίο είναι ένα βιβλίο που περιέχει πληροφορίες για σπάνια και απειλούμενα φυτά και ζώα.
2. Χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο, χρωματίστε τα φυτά από το Κόκκινο Βιβλίο και υπογράψτε τα ονόματά τους.
Η τρίτη εικόνα (με ροζ λουλούδι) μπορεί επίσης να έχει λωτό. Αυτός, όπως και το νούφαρο, περιλαμβάνεται στο Κόκκινο Βιβλίο.
3. Η Σοφή Χελώνα ρωτά αν γνωρίζετε ζώα από το Κόκκινο Βιβλίο. Αποκόμματα και αυτοκόλλητα από το προσάρτημα.
4. Κάντε και γράψτε ένα γενικό περίγραμμα της ιστορίας για σπάνιο φυτόή ζώο.
1) Εμφάνιση.
2) Βιότοπος.
3) Τι τρώνε.
4) Αιτίες εξαφάνισης.
5) Πώς να εξοικονομήσετε χρήματα;
5. Γράψτε ποια φυτά και ζώα της περιοχής σας περιλαμβάνονται στο Κόκκινο Βιβλίο.
Στέπα polecat, γκρίζο χάμστερ, υπέροχο bittern, κόκκινος ερωδιός.
Σύμφωνα με τις οδηγίες του σχολικού βιβλίου, ετοιμάστε ένα μήνυμα για οποιοδήποτε φυτό ή ζώο από το Κόκκινο Βιβλίο. Χρησιμοποιήστε το ευρύ περίγραμμα μιας ιστορίας για ένα σπάνιο φυτό ή ζώο. Σημειώστε τις βασικές πληροφορίες σχετικά με το σχέδιο σημείο προς σημείο.
Ο Desman είναι ένα ζώο που φέρει γούνα και αναφέρεται στο Κόκκινο Βιβλίο. Ζει στη Ρωσία. Ζει κοντά σε υδάτινα σώματα, σε λαγούμια. Κολυμπάει καλά. Τρέφεται με σκουλήκια, μαλάκια, υδρόβια έντομα. Άρχισαν να το εξοντώνουν λόγω της πολύτιμης γούνας του. Τώρα ο αρχηγός είναι υπό προστασία. Εκτρέφεται επίσης για να αποφευχθεί η εξαφάνιση.
Σελίδες 62-63. GDZ με θέμα Γίνετε φίλοι στη φύση!
1. Αποκόμματα από το προσάρτημα και αυτοκόλλητα για κάθε περιβαλλοντική ετικέτα κανονισμού.
2. Προτείνετε 1-2 ακόμη κανόνες φίλων της φύσης. Διατυπώστε τα και γράψτε τα. Δημιουργήστε και σχεδιάστε μια οικολογική ετικέτα για κάθε κανόνα.
Μην ανάβετε φωτιές. Μην πατάτε μανιτάρια και φυτά.
3. Συμπληρώστε το σχέδιο "Ο κόσμος μέσα από τα μάτια μιας ακρίδας".
4. Στο βιβλίο "Ο Γίγαντας στο Glade" διαβάστε την πρώτη ιστορία (ονομάζεται "Ο Γίγαντας στο Glade"). Γράψτε τις γραμμές από αυτό που θεωρείτε τις πιο σημαντικές.
Ζώα και φυτά, πέτρες και χώμα, νερό και αέρας είναι όλα φύση. Ο άνθρωπος είναι μέρος του. Και αν ένα άτομο είναι όμορφο, ευγενικό, έξυπνο, τότε αυτή ακριβώς πρέπει να είναι - όμορφη, ευγενική, έξυπνη - η συμπεριφορά του στη φύση.
Σελίδες 64-65. GDZ με θέμα το έργο "Κόκκινο βιβλίο, ή ας το πάρουμε υπό προστασία"
Σε αυτές τις σελίδες, δώστε μια λίστα φυτών και ζώων που θα προσθέσετε στο Κόκκινο Βιβλίο σας ή άλλα υλικά για το έργο.
Έργο "Κόκκινο βιβλίο, ή ας το πάρουμε υπό προστασία"
Σχέδιο της παρουσίασής μου στην παρουσίαση.
1) Τι είναι το Κόκκινο Βιβλίο;
2) Γιατί χρειάζεται το Κόκκινο Βιβλίο;
3) Ζώα και φυτά της περιοχής μας, που αναφέρονται στο Κόκκινο Βιβλίο.
4) Γιατί πρέπει να προστατεύσετε φυτά και ζώα;
Πώς αξιολογώ τη δουλειά μου στο έργο(αν η εργασία ήταν ενδιαφέρουσα, εύκολη ή δύσκολη, αν ήταν εντελώς ανεξάρτητη ή χρειαζόταν τη βοήθεια ενηλίκων, πώς αναπτύχθηκε η συνεργασία με συμμαθητές, αν η εργασία ήταν επιτυχής).
Η δουλειά μου στο έργο ήταν πολύ ενδιαφέρουσα και κατατοπιστική. Έμαθα πολλά για σπάνια ζώα και φυτά της περιοχής Lipetsk. Νομίζω ότι το έκανα.
Ευχαριστώ για τη βοήθεια και τη συνεργασία σας.
Είμαι πολύ ευγνώμων στους γονείς μου για τη βοήθειά τους.
Σελίδα 66. Ας ελέγξουμε τον εαυτό μας και να αξιολογήσουμε τα επιτεύγματά μας
Ολοκληρώνοντας τις εργασίες του σχολικού βιβλίου, συμπληρώστε τον πίνακα. Στη στήλη "Η απάντησή μου", συμπληρώστε τον κύκλο στο χρώμα που, κατά τη γνώμη σας, αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.
Στη στήλη Σωστή απάντηση, συμπληρώστε τους κύκλους όπως φαίνεται στις σελίδες αυτοέλεγχου. Συγκρίνετε αυτές τις δύο στήλες και συμπληρώστε την τρίτη: αν η απάντησή σας είναι σωστή, βάλτε ένα σύμβολο "+", αν είναι λάθος, βάλτε ένα σύμβολο "-".
Η ζωή της πόλης και του χωριού
Σελίδες 67-69. Απαντήσεις στο θέμα Τι είναι η οικονομία
1. Λύστε το σταυρόλεξο και θα μάθετε τι είναι οικονομικά.
Ψωμί
Λαχανικά
Καθρέφτης
Μπάλα
Βραστήρας
Κάλτσα
Φρούτα
Αυτοκίνητο
Υπολογιστή
Η λέξη "νοικοκυριό" λαμβάνεται στο σταυρόλεξο.
Χρησιμοποιήστε το σεμινάριο για να προσθέσετε τον ορισμό.
Οικονομία είναι ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑτων ανθρώπων.
2. Γνωρίζετε τους κλάδους της οικονομίας; Υπογράψτε τις εικόνες μόνοι σας ή με τη βοήθεια ενός σχολικού βιβλίου.
3. Εκτός από αυτούς που αναφέρονται στο σχολικό βιβλίο, υπάρχουν και άλλοι τομείς της οικονομίας. Για παράδειγμα, η δασοκομία, οι επικοινωνίες, η δημόσια εστίαση, η στέγαση και οι κοινόχρηστες υπηρεσίες, ο τραπεζικός τομέας, οι υπηρεσίες καταναλωτών για τον πληθυσμό. Σκεφτείτε και εξηγήστε (προφορικά) τι κάνει ο καθένας από αυτούς τους κλάδους.
4. Ο επιχειρηματικός μας Παπαγάλος προσφέρει μια εργασία. Συλλογή στη σελ. 69 μικρή συλλογή νομισμάτων. Για να το κάνετε αυτό, βάλτε διαφορετικά νομίσματα κάτω από τη σελίδα και χρησιμοποιήστε ένα απλό μολύβι για να κάνετε τις εκτυπώσεις τους.
5. Στο σπίτι, ρωτήστε τους ενήλικες σε ποιους τομείς της οικονομίας εργάζονται. Σημειώστε το.
Η μητέρα μου είναι δασκάλα στον κλάδο της εκπαίδευσης και ο μπαμπάς μου είναι προγραμματιστής στη βιομηχανία τεχνολογίας υπολογιστών.
6. Εδώ μπορείτε να γράψετε το περίγραμμα του μηνύματός σας σχετικά με τα χρήματα διαφορετικές χώρεςή βασικές πληροφορίες σχετικά με αυτά.
Πριν από την έλευση του σύγχρονου χρήματος, σχεδόν σε όλες τις χώρες το κύριο μέσο ανταλλαγής ήταν κάποιο είδος εμπορευμάτων. Δηλαδή, το τσάι, οι γούνες, τα κοχύλια, οι πέτρες και άλλα αντικείμενα λειτουργούσαν ως «χρήματα». Τα πρώτα νομίσματα εμφανίστηκαν πριν από περίπου 2500 χρόνια στη χώρα της Λυδίας (τώρα τμήμα της Τουρκίας).
Στη Ρωσία, το ρούβλι είναι η νομισματική μονάδα - είναι η παλαιότερη νομισματική μονάδα στην Ευρώπη. Το πιο κοινό νόμισμα στον κόσμο είναι το αμερικανικό δολάριο. Νόμισμα Ευρωπαϊκή Ένωσηονομάζεται ευρώ.
Σελίδες 70-71. Απαντήσεις στο θέμα Από τι αποτελείται
1. Εμφάνιση διαφορετικών αλυσίδων παραγωγής με βέλη διαφορετικών χρωμάτων.
2. Σκεφτείτε και γράψτε σε τι μπορούν να μετατρέψουν οι άνθρωποι αυτά τα υλικά.
Πηλός: πιάτα, κανάτα, βάζα
Μαλλί: κασκόλ, καπέλο, γάντια
Ξύλο: καρέκλα, έπιπλα, σπίτια, χαρτί, φράχτη
3. Φτιάξτε αλυσίδες.
Σιδηρομετάλλευμα - χυτοσίδηρος - χάλυβας
Σιτάρι - σιτάρι - αλεύρι, ψωμί
Ξύλο - σανίδες - έπιπλα
Παρουσιάστε την εργασία σας στην τάξη. Δείτε τι αλυσίδες έχουν κάνει τα άλλα παιδιά. Εκτιμήστε τη δουλειά τους.
4. Στον καθοριστικό άτλαντα "From Earth to Heaven" βρείτε πληροφορίες για τις πέτρες από τις οποίες κατασκευάζονται κοσμήματα. Γράψτε τα ονόματα αυτών των λίθων.
Μαλαχίτης, τιρκουάζ, κεχριμπάρι, μαργαριτάρια, κοράλλια.
Αν θέλετε, βγάλτε και σχεδιάστε μια πέτρινη διακόσμηση σε ξεχωριστό σεντόνι (για το σπίτι, για δώρο στη μαμά ή σε κάποιον άλλο).
Σελίδες 72-73. Απαντήσεις στο θέμα Πώς να χτίσετε ένα σπίτι
1. Σχεδιάστε αυτό που χτίζεται στην πόλη σας (χωριό). Μπορείτε να επικολλήσετε μια φωτογραφία. Μην ξεχάσετε να υπογράψετε το σχέδιο (φωτογραφία).
2. Η σοφή χελώνα ρωτά αν γνωρίζετε κατασκευαστικά μηχανήματα. Κόψτε εικόνες από την εφαρμογή και τοποθετήστε τις στα κατάλληλα πλαίσια. Ζητήστε από τον συνεργάτη σας να σας ελέγξει. Αφού ελέγξετε τις εικόνες αυτοκόλλητων.
3. Τι είναι περιττό σε κάθε σειρά; Κύκλος με κόκκινο μολύβι. Εξηγήστε την απόφασή σας (προφορικά).
Στην πρώτη σειρά υπάρχουν επιπλέον κούτσουρα (δεύτερη εικόνα), οπότε αυτό είναι ένα δομικό υλικό και τα υπόλοιπα είναι κατασκευαστικός εξοπλισμός.
Στη δεύτερη σειρά, υπάρχει ένας επιπλέον μίξερ σκυροδέματος (τρίτη εικόνα), αυτός είναι κατασκευαστικός εξοπλισμός και τα υπόλοιπα είναι δομικά υλικά.
Σελίδες 73-77. Απαντήσεις στο θέμα Τι είναι η μεταφορά
1. Ολοκληρώστε τις εργασίες.
1) Σημειώστε (συμπληρώστε τον κύκλο) σε διαφορετικά χρώματα εδάφους, νερού, αέρα και υπόγειας μεταφοράς στη σελ. 74-75.
2) Σημειώστε τις επιβατικές, εμπορευματικές και ειδικές μεταφορές στις ίδιες σελίδες με τα πρώτα γράμματα αυτών των λέξεων (γράψτε ένα γράμμα στο κουτί).
Σε αυτό το πλαίσιο, αποκρυπτογραφήστε τα σύμβολα, δείξτε δηλαδή τι χρώμα ή γράμμα ορίζεται κάθε τύπος μεταφοράς.
2. Δώστε παραδείγματα μεταφορών που είναι ταυτόχρονα:
Α) έδαφος, επιβάτης, προσωπικός: ένα αυτοκίνητο;
β) εδάφους, επιβάτης, κοινό: λεωφορείο, επιβατικό τρένο, τραμ, τρόλεϊ;
γ) νερό, επιβάτης, προσωπικά: σκάφος, ταχύπλοο, τζετ σκι;
δ) νερό, επιβάτης, κοινό: μηχανοκίνητο πλοίο, ποτάμι τραμ.
3. Γράψτε τους αριθμούς τηλεφώνου που καλούνται:
Α) πυροσβέστες 01
β) αστυνομία 02
σε) " Ασθενοφόρο»03
δ) "Υπηρεσία Διάσωσης" 04, 112
4. Συγκρίνετε τις διαστάσεις των οχημάτων που φαίνονται στο σχήμα. Στα κόκκινα τετράγωνα, αριθμήστε τα με τη σειρά αυξανόμενου μεγέθους και στα μπλε τετράγωνα - με τη σειρά μείωσης του μεγέθους. Ζητήστε από τον συνεργάτη σας να σας ελέγξει.
Σκεφτείτε μια παρόμοια εργασία για τους συμμαθητές σας, αλλά με διαφορετικά παραδείγματα.
5. Κάντε και γράψτε ένα γενικό περίγραμμα της αφήγησης ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά.
1) Μεταφορά στην αρχαιότητα.
2) Η εφεύρεση της ατμομηχανής.
3) Η εμφάνιση μεταφοράς σε κινητήρα εσωτερικής καύσης.
4) Η εμφάνιση της αεροπορίας.
5) Διαστημικές πτήσεις.
6) Οι ηλεκτροκινητήρες είναι το μέλλον της μεταφοράς.
Αεροσκάφος
Το πρώτο μηχάνημα ήταν ατμομηχανή. Έθεσε τα θεμέλια για ατμομηχανές, ατμόπλοια, ατμομηχανές. Το 1852, ο Γάλλος Giffard ανέστειλε μια ατμομηχανή από ένα αερόστατο. Αυτή η ιπτάμενη μηχανή ονομάστηκε αερόπλοιο.
6. Ο εύθυμος παπαγάλος μας σας καλεί να βάψετε το μπαλόνι έτσι ώστε να γίνει όμορφο και χαρούμενο. Μπορείτε να πραγματοποιήσετε έναν διαγωνισμό στην τάξη για το πιο αστείο μπαλόνι.
Έχετε δει ποτέ πραγματικά μπαλόνια; Εάν ναι, πείτε μας για τις εντυπώσεις σας. Στο πλαίσιο στα δεξιά, μπορείτε να επικολλήσετε μια φωτογραφία του μπαλονιού.
Είδα μπαλόνια στο φεστιβάλ μπαλονιών. Αυτή είναι μια θεαματική παράσταση της παρέλασης του Ουράνιου Μπαλόνι. Είναι πολύ ενδιαφέρον να παρακολουθήσετε αυτήν τη ζωντανή αεροπορική μεταφορά. Απλώς θέλω να το καβαλήσω μόνος μου, να ανέβω ψηλά στον ουρανό και να κοιτάξω την όμορφη γη μας από την άποψη του πουλιού.
Σελίδες 78-80. Απαντήσεις στο θέμα Πολιτισμός και εκπαίδευση
1. Υπογραμμίστε τα πολιτιστικά ιδρύματα με ένα χαρακτηριστικό, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα με δύο χαρακτηριστικά. Κάντε μια κριτική από ομοτίμους με το γραφείο σας. Σχολείο, μουσείο, τσίρκο, γυμνάσιο, βιβλιοθήκη, θέατρο, κολέγιο, κολέγιο, πανεπιστήμιο, αίθουσα συναυλιών, λύκειο, αίθουσα εκθέσεων.
2. Αυτό επινόησαν για εσάς ο Seryozha και η Nadia. Γνωρίστε έναν πολιτιστικό φορέα σε ένα μόνο θέμα. Γράψτε τα ονόματα αυτών των ιδρυμάτων στα πλαίσια.
3. Γράψτε ποια πολιτιστικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι στην περιοχή σας (πόλη, χωριό).
Α) Πολιτιστικά ιδρύματα: θέατρο "Benefis", κινηματογράφος "Luch", μουσείο τοπικής παράδοσης, μουσείο I. A. Bunin, Βιβλιοθήκη με το όνομα Γκόρκι.
Β) Εκπαιδευτικά ιδρύματα: Yeletsky Κρατικό Πανεπιστήμιοπου πήρε το όνομά του από τον IA Bunin, κολέγιο μηχανολόγων μηχανικών, λύκειο №5.
4. Γράψτε μια ιστορία για το μουσείο που επισκεφτήκατε. Εδώ μπορείτε να επικολλήσετε μια φωτογραφία ενός κτηρίου μουσείου ή ένα ενδιαφέρον έκθεμα.
Επισκέφθηκα το Οπλοστάσιο. Το Armory, ένα μουσείο θησαυροφυλακίου, είναι μέρος του συγκροτήματος Grand Palace του Κρεμλίνου. Στεγάζεται σε ένα κτίριο που χτίστηκε το 1851 από τον αρχιτέκτονα Konstantin Ton. Εδώ παρουσιάζονται για αιώνες πολύτιμα αντικείμενα που φυλάσσονται στο βασιλικό θησαυροφυλάκιο, φτιαγμένα στα εργαστήρια του Κρεμλίνου, καθώς και δωρεές από πρεσβείες ξένων κρατών, τελετουργικά βασιλικά ενδύματα και φορέματα στέψης, μνημεία κατασκευής όπλων, συλλογή άμαξων και τελετουργικά άλογα είδη διακόσμησης.
5. Μάθετε σε ποια εκπαιδευτικά ιδρύματα αποφοίτησαν οι ενήλικες της οικογένειάς σας, ποιο επάγγελμα έλαβαν. Γέμισε το τραπέζι.
Μέλος της οικογένειας Εκπαιδευτικό ίδρυμαΕπάγγελμα
Μητέρα του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, δασκάλα
Προγραμματιστής του πατέρα του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας
Σελίδες 80-81. Απαντήσεις στο θέμα Όλα τα επαγγέλματα είναι σημαντικά
1. Δώστε παραδείγματα επαγγελμάτων που ανήκουν σε διαφορετικούς τομείς της οικονομίας.
Βιομηχανία - χαλυβουργία, ανθρακωρύχος, τεχνολόγος, μηχανικός ισχύος, συγκολλητής, σκαλιστής, σχεδιαστής, σχεδιαστής.
Γεωργία - χειριστής συνδυασμού, γάλακτος, γεωπόνος, κτηνίατρος, βοσκός, μηχανικός, κτηνοτρόφος.
Εμπόριο - πωλητής, αποθηκευτής, οικονομολόγος, έμπορος, ταμίας, υπάλληλος πωλήσεων (τα προϊόντα παρατίθενται και εκκαθαρίζονται), βοηθός πωλήσεων, διευθυντής προμηθευτή.
Μεταφορές - οδηγός, μαέστρος, αεροσυνοδός, πιλότος, μηχανικός, αποστολέας, μαέστρος.
Κατασκευή - χειριστής γερανών, ζωγράφος, τοιχοποιός, σοβάς, εργάτης, εργάτης σκυροδέματος.
2. Το Ant Question ανακάτεψε και πάλι κάτι στα σχέδιά του. Εμφάνιση με βέλη ποιος πρέπει να αλλάξει θέση με ποιον.
3. Η σοφή χελώνα σας έχει ετοιμάσει μια δύσκολη εργασία. Τι κάνουν οι άνθρωποι αυτών των επαγγελμάτων; Εάν δεν γνωρίζετε, ρωτήστε τους ενήλικες ή βρείτε την απάντηση σε πρόσθετη βιβλιογραφία, το Διαδίκτυο. Σημειώστε το.
Ένας ωκεανολόγος μελετά τους ωκεανούς του κόσμου.
Ο σπηλαιολόγος εξετάζει τις σπηλιές.
Ένας εντομολόγος μελετά έντομα.
Ο ιχθυολόγος μελετά τα ψάρια.
Ο ορνιθολόγος μελετά τα πουλιά.
Ο κυνολόγος εξετάζει τα σκυλιά.
Σελίδες 82-83. Απαντήσεις στο θέμα Έργο "Επαγγέλματα"
Σε αυτές τις σελίδες, φανταστείτε μια ιστορία για τα επαγγέλματα των γονιών σας (άλλοι συγγενείς, γνωστοί).
Η μαμά και ο μπαμπάς μου αποφοίτησαν από το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Η μαμά εργάζεται ως καθηγήτρια μαθηματικών σε ένα κολλέγιο κατασκευών. Παλιά δούλευε στο σχολείο, αλλά δίδασκε και μαθηματικά σε παιδιά. Μου φαίνεται ότι ένας δάσκαλος είναι μια δύσκολη δουλειά. Για να γίνεις δάσκαλος, πρέπει να μελετήσεις πολλά και να ξέρεις πολλά. Ο πατέρας μου είναι προγραμματιστής. Προηγουμένως, εργάστηκε ως διαχειριστής συστήματος σε ένα εργοστάσιο. Τώρα δημιουργεί ιστοσελίδες, γράφει προγράμματα, συμβουλεύεται εταιρείες στον τομέα της τεχνολογίας υπολογιστών.
Η θεία μου είναι νηπιαγωγός. Αγαπά πολύ τα παιδιά και της αρέσει πολύ η δουλειά της. Δεν έχω αποφασίσει ακόμα τι θέλω να γίνω όταν είμαι ενήλικας.
Μου αρέσει το επάγγελμα του γιατρού.
Σχέδιο της παρουσίασής μου στην παρουσίαση.
1) Το επάγγελμα της μαμάς μου.
2) Το επάγγελμα του μπαμπά μου.
3) Το επάγγελμα της θείας μου.
4) Αυτό που θέλω να γίνω.
Πώς αξιολογώ τη δουλειά μου στο έργο (ήταν η δουλειά ενδιαφέρουσα, εύκολη ή δύσκολη, πώς εξελίχθηκε η συνεργασία με ενήλικες, η εργασία ήταν επιτυχής).
Με ενδιέφερε να μάθω για τα επαγγέλματα. οι γονείς μου. Η μαμά και ο μπαμπάς μίλησαν πολύ ενδιαφέροντα για τη δουλειά τους και πήγα στο νηπιαγωγείο όπου δουλεύει η θεία μου. Η γιαγιά μου με βοήθησε επίσης να γράψω την ιστορία.
Ευχαριστώ για τη βοήθεια και τη συνεργασία σας.
Μπαμπάς, μαμά, γιαγιά, θεία Νατάσα, αδελφή Λούντα.
Σελίδες 84-87. Απαντήσεις στο θέμα Σε μια επίσκεψη στο χειμώνα
1. Με βάση τα αποτελέσματα της εκδρομής, συμπληρώστε τον πίνακα.
1η Δεκεμβρίου
Το χιόνι δεν έχει πέσει ακόμα, αλλά οι λακκούβες είναι καλυμμένες με πάγο.
Δεν υπάρχουν φύλλα στα δέντρα, δεν φαίνονται μεταναστευτικά πουλιά.
2. Να ορίσετε με αριθμούς τη σειρά των χειμερινών μηνών.
3. Ολοκληρώστε εργασίες για ομαδική εργασία.
Επιλογή 1
1) Από το κείμενο του σχολικού βιβλίου, γράψτε παραδείγματα χειμερινών φαινομένων στην άψυχη φύση.
Απόψυξη, πάγος, χιονόπτωση, χιονοθύελλα, παγετός.
2) Μαντέψτε πώς λέγονται αυτές οι νιφάδες χιονιού. Σημείο με βέλη.
Επιλογή 2
1) Κόψτε από το Παράρτημα και κολλήστε τους καρπούς του σε κάθε δέντρο.
2) Σχεδιάστε τις αλυσίδες των ιχνών έτσι ώστε να οδηγούν στους «ιδιοκτήτες» τους.
4. Στο βιβλίο «Πράσινες σελίδες» διαβάστε την ιστορία «Λευκός λαγός και λαγός». Μάθετε πώς αυτοί οι λαγοί μοιάζουν και πώς διαφέρουν. Σημειώστε το.
Σύγκριση του λευκού λαγού και του καφέ λαγού
Ομοιότητα: Μακριά αυτιά, ισχυρά πίσω πόδια, τρώνε λαχανικά, το καλοκαίρι έχουν ένα χρώμα - γκρι.
Διαφορές: Το Rusak είναι μεγαλύτερο από το λαγό, τα αυτιά του είναι μακρύτερα και τρέχει πιο γρήγορα. Ο λαγός είναι γκρι το χειμώνα και το καλοκαίρι και ο λευκός λαγός το χειμώνα είναι λευκός με μαύρες άκρες αυτιών.
5. Ο μπαμπάς Seryozha και η Nadia σας προσφέρουν μια εργασία. Θαυμάστε την ομορφιά της χειμερινής φύσης και, σύμφωνα με τις παρατηρήσεις σας, κάντε το σχέδιο "Ομορφιά του χειμώνα".
Σελίδα 88. Ας ελέγξουμε τον εαυτό μας και να αξιολογήσουμε τα επιτεύγματά μας
Ολοκληρώνοντας τις εργασίες του σχολικού βιβλίου, συμπληρώστε τον πίνακα.
Στη στήλη "Η απάντησή μου", συμπληρώστε τον κύκλο στο χρώμα που, κατά τη γνώμη σας, αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Στη στήλη Σωστή απάντηση, συμπληρώστε τους κύκλους όπως φαίνεται στις σελίδες αυτοέλεγχου.
Συγκρίνετε αυτές τις δύο στήλες και συμπληρώστε την τρίτη: αν η απάντησή σας είναι σωστή, βάλτε ένα σύμβολο "+", αν είναι λάθος, βάλτε ένα σύμβολο "-".
Φυσικά φαινόμενα
Φυσικά φαινόμενα- αυτές είναι όλες οι αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση
Θερμόμετροείναι μια συσκευή μέτρησης θερμοκρασίας.
Σημειώστε (ζωγραφίστε πάνω από το πιάτο) με πράσινο χρώμα τα αντικείμενα της φύσης, με κίτρινο - τα φαινόμενα της φύσης. Αντιστοιχίστε ζεύγη αντικειμένου-φαινομένου.
Ζεύγη "αντικείμενο - φαινόμενο": Sunλιος - ηλιακή έκλειψη, κόκκος σιταριού - βλάστηση σιτηρών, νιφάδα χιονιού - χιονόπτωση, πάγος - τήξη πάγου, τίγρη - βρυχηθμός τίγρης, αυγό κοτόπουλου - εμφάνιση νεοσσού από αυγό.
Συμπληρώστε τον πίνακα (γράψτε τουλάχιστον τρία παραδείγματα σε κάθε στήλη).
Ant Question, όπως και στο παρελθόν ακαδημαϊκό έτος, σχεδίασε εικόνες. Προσπάθησε πολύ, αλλά ο μπαμπάς της Seryozha και της Nadia είπαν ότι ο Αντ πάλι μπέρδεψε κάτι. Βρείτε λάθη. Μετρήστε και γράψτε πόσα λάθη υπάρχουν σε κάθε εικόνα. Αποδείξτε την ορθότητα της απόφασής σας.
Σφάλματα
Καλοκαιρινή εικόνα:
Το καλοκαίρι, είναι ζεστό, πάγος στο ποτάμι και χιόνι στην ακτή δεν μπορεί να είναι, για τον ίδιο λόγο δεν μπορεί να χιονίσει. Αποδημητικά πουλιάμην πετάξετε μακριά το καλοκαίρι. Το φύλλωμα στα δέντρα δεν κιτρινίζει ακόμα. Amanita, δεν φυτρώνει στις όχθες του ποταμού.
Συνολικά έξι σφάλματα μετρήθηκαν σε αυτό το σχήμα. Ο αριθμός "6" πρέπει να γραφτεί σε κύκλο.
Ανοιξιάτικη εικόνα:
Εάν τα πουλιά έχουν ήδη νεοσσούς, το πλούσιο φύλλωμα είναι ήδη στη σημύδα, τα κρίνα της κοιλάδας και οι μαργαρίτες ανθίζουν, τότε αυτό είναι αργά την άνοιξη. Από αυτό προκύπτει ότι τα φθινοπωρινά κίτρινα φύλλα είναι λανθασμένα σχεδιασμένα στην εικόνα, δεν πρέπει να υπάρχει χιόνι στο έδαφος, καθώς και στο δέντρο, έχει ήδη λιώσει παντού. Η εικόνα δείχνει ότι η μέρα είναι ηλιόλουστη, ξηρή, πράγμα που σημαίνει ότι δεν πρέπει να υπάρχει ουράνιο τόξο που εμφανίζεται μετά από βροχή.
Συνολικά, μετρήσαμε τέσσερα σφάλματα σε αυτό το σχήμα. Ο αριθμός "4" πρέπει να γραφτεί σε κύκλο.
Υπογράψτε τα μέρη του θερμόμετρου
Χρησιμοποιήστε βέλη για να υποδείξετε τι συμβαίνει με τη στήλη υγρού στο σωλήνα θερμόμετρου.
Κάντε τις ασκήσεις.
1) Γράψτε με αριθμούς:
δέκα βαθμούς θερμότητας + 10 °
δέκα βαθμοί παγετού -10 °
μηδέν μοίρες 0 °
έξι μοίρες πάνω από το μηδέν + 6 °
έξι βαθμούς κάτω από το μηδέν -6 °
2) Γράψτε με λέξεις:
+ 5 ° πέντε βαθμούς Κελσίου
-7 ° επτά βαθμούς παγετού
2. Σημειώστε (ζωγραφίστε πάνω από την πλάκα) τα αντικείμενα της φύσης με πράσινο χρώμα και τα φαινόμενα της φύσης με κίτρινο χρώμα. Κάντε ζεύγη "αντικείμενο - φαινόμενο" (συνδέστε τις πλάκες με γραμμές).
3. Συμπληρώστε τον πίνακα (γράψτε τουλάχιστον τρία παραδείγματα σε κάθε στήλη). Εάν θέλετε, γράψτε τα φαινόμενα που μπορούν να συμβούν με τα αντικείμενα της φύσης που αναφέρονται στον πίνακα στο σελ. 18
4. Ant Question, όπως και το προηγούμενο ακαδημαϊκό έτος, τράβηξε εικόνες. Προσπάθησε πολύ, αλλά ο μπαμπάς της Seryozha και της Nadia είπαν ότι ο Αντ πάλι μπέρδεψε κάτι. Βρείτε λάθη. Μετρήστε και γράψτε πόσα λάθη υπάρχουν σε κάθε εικόνα. Αποδείξτε την ορθότητα της απόφασής σας.
5. Πρακτική εργασία «Μαθαίνοντας τη μέτρηση της θερμοκρασίας».
Σκοπός της εργασίας: μάθετε να μετράτε τη θερμοκρασία του αέρα, του νερού, του ανθρώπινου σώματος.
Εξοπλισμός: εσωτερικά, εξωτερικά, ιατρικά θερμόμετρα νερού, ένα ποτήρι ζεστό νερό, ένα ποτήρι κρύο νερό.
Διαδικασία εργασίας(σύμφωνα με τις εργασίες του σχολικού βιβλίου).
1) Υπογράψτε τα μέρη του θερμόμετρου.
2) Υποδείξτε με βέλη τι συμβαίνει με τη στήλη υγρού στο σωλήνα θερμόμετρου.
3) Με βάση τα αποτελέσματα της μέτρησης, συμπληρώστε τον πίνακα.
4) Σημειώστε (κυκλώστε) τη μέτρηση της θερμοκρασίας του σώματός σας. Βγάλε συμπέρασμα.
Αξιολόγηση της εργασίας που εκτελέστηκε(επιτεύχθηκε ο στόχος): ναι, ο στόχος επιτυγχάνεται.
Παρουσίαση:ενημερώστε την τάξη για τα αποτελέσματα της εργασίας, ακούστε και αξιολογήστε άλλα μηνύματα.
6. Κάντε τις ασκήσεις.
1. Γράψτε με αριθμούς:
δέκα βαθμοί θερμότητας - + 10 °
δέκα βαθμοί παγετού - -10 °
μηδέν μοίρες - 0 °
έξι μοίρες πάνω από το μηδέν - + 6 °
έξι βαθμοί κάτω από το μηδέν - -6 °