Vlastnosti vývoje pozornosti na dítěte. Jak rozvíjet pozornost dítěte k rozvoji pozornosti 3 4 roky

Paměť a pozornost pro mladší předškoláky

"Flash" hra ("top").

účel: Rozvíjet pozornost.

Popis: Učitel uvádí položky a dítě musí tleskat ruce, pokud učitel volá zvíře, nebo hloupý noha, pokud uslyší slovo "dům". Komplexnější volba: Dítě musí učinit jakoukoli akci (podle uvážení učitele), pokud učitel nazývá položku, která může být červená (potopení ve vodě, nemá mokrý atd.).

Hra "Buďte pozorní!"

Účel: Rozvíjet pozornost, sebereální kontrolu.

Popis: Dítě opakuje slova, která učitele učitele. Slova určité kategorie nelze opakovat (viz předchozí hra).

Hra "Magic Word".

Fotbalová branka: Rozvíjet pozornost; Přispívat k zvládnutí pravidel etikety.

Popis: Dítě musí splňovat žádost učitele pouze tehdy, když říká slovo "prosím". Například: fráze "Dej mi panenku" - dítě by nemělo reagovat na slova. Zvuky: "Prosím, jděte do kuchyně. Přineste mi talíř. " Dítě musí jít do kuchyně, ale vrátit se bez talíře, protože slovo "prosím" neřekl.

Hra, co se změnilo. "

účel: Rozvíjet pozornost, paměť, pozorování.

Popis: Odeslání na stole několik položek známých dětem. Požádejte ho, aby se odvrátil a odstranil jeden z položek. Navrhnout dítě vidět a zavolat chybějící položku. Můžete změnit hračky na místech, přidat něco, co nebylo, nahradit jednu položku do druhé, různé barvy nebo velikosti (červená krychle změna na žlutou, velkou položku od návrháře - v pokutách, atd.).

Hra "jedlé - nepoživatelné".

účel: Rozvíjet pozornost, paměť, koordinaci pohybů.

míč.

Popis: Dítě chytí míč, pokud je učitel, házel, volá jedlé položky. Pokud se objekt nazývá, což není možné jíst, míč není chycen. Můžete také hrát pomocí tematických skupin: pták - zvíře, žijící - žijící, tichý - hlasitý, atd.

Hra "Pamatujete si?".

Účel:

Popis: Navrhnout dítě na seznam nábytku, který je v babičce v obývacím pokoji. Nebo si pamatujte, co je ve dvoře mateřské školy. Chcete-li popsat, můžete použít libovolné objekty nebo akce, například: "Pamatujete si, co dělal klaun v cirkusu (dědeček v zemi a tak dále)", "Můžete mi říct, jak se náš dům liší od sousedního? "

Hra "Vím ...".

Účel: Rozvíjet paměť, pozornost, motocykl.

Popis: Navrhnout dítě hrát starou hru. Začněte: "Znám tři jménem chlapci ..." říká každé jméno, dělat bavlněnou kouli kolem podlahy nebo na zeď. Teď se dítě vyznává jména jména, kterou ví. Ty mohou být názvy zvířat, barev, stromů, zeleniny, ovoce atd.

Hra "řeknu, a ty si pamatujete."

Účel: Rozvíjet paměť, pozornost, pozorování.

Popis: Navrhněte dítě opakovat ty položky, které budou uvedeny. Počínaje malým počtem položek. V prvních třídách je možné seskupit objekty na témata, například: Seznam objektů pokrmů, nábytku atd. V budoucnu můžete zvýšit počet uvedených objektů, přidat věci z různých sémantických skupin: dřevo, kufr, větev; dům, stěna okna, dveře; Pohovka, stůl, židle, pohár, míč atd.

Hra "někdo dědictví."

účel: Rozvíjet pozornost, vyhledávací dovednosti.

Herní materiál a vizuální výhody: "Stopy" zajíc vyřezal z papíru.

Popis: Odeslání na místnost Hare stopy ve formě matoucí stezky. Kreslení pozornosti dítěte k nim: "Podívej! Přišel k nám zajíček, tady je jeho stopy, ano, kolik! Snažte se projít přes ně, možná se skrývá nějaký hotel! " Na konci cesty dát mrkev, léčit dítě.

Hra "pokládání dopisu".

Účel: Rozvíjet pozornost.

Popis: Ukažte své dítě text s velkým, známým písma, požádejte o nalezení a zdůraznit dopis a tolikrát, kolikrát se bude setkat v textu.

Hra "Pamatuj a řekni mi to."

Účel:rozvíjet pozornost, paměť.

Popis: Uvažovat s dítětem snímkem s jednoduchým pozemkem, například: obraz několika barev nebo stromů. Vyjměte obrázek a zeptejte se dítěte, aby zjistilo, co si pamatuje: Kolik barev byly, co jsou, kde se vzrostly, než se liší od sebe. Jak je dítě přizpůsobeno hře, klást otázky, které podporují větší detail příběhu, vyberte snímky s velkým počtem položek.

Hra "vzhled a dělat totéž."

účel: Rozvíjet pozornost.

Popis: Vezměte nějaké zbarvení, vyberte velký jeden objekt a malovat polovinu poloviny. Navrhnout dítě malovat druhou část stejným způsobem jako první je namalován.

Hra "červená? Ne, Pink! "

Účel: Rozvíjet klasifikaci dovedností různých barev jednoho barevného schématu.

Herní materiál a vizuální výhody: Geometrické tvary různých odstínů (červená - růžová; modrá - modrá; žlutá - oranžová).

Popis: Ukažte dětskou kartu, čísla volání, opakujte názvy barev. Zeptejte se dítěte, aby se rozložilo červené postavy v červeném boxu, růžové - v růžové. Udělej to s postavami jiné barvy. V další lekci rozložte růžové a modré postavy, přidání k nim jednu červenou a modrou. Dejte růžovou a modrou krabici. Chcete-li pečlivě sledovat dítě, protože přijde s červenou a modrou. Pokud jim souvisí s růžovou a modrou, opravit. Studium odstínů barev, provádět analogie: "Co se stane modrá? Nebe? A modrá obloha se stane? Ne, to se nestane jasně modré. " Myslíš, co se stane modrá, červená, růžová, oranžová atd.

Hra "spěchat se dotknout."

účel: Rozvíjet pozornost, řeč.

Popis: Navrhnout dítě, zatímco účet se dotkne na pět, dotkněte se "něco červeného, \u200b\u200bměkkého, chladného, \u200b\u200batd.". Hru můžete komplikovat zvýšením počtu objektů: "Dotkněte se až dvou kulatých předmětů."

Aby bylo možné plně připravit dítě do školy, musíte věnovat zvláštní pozornost tvorbě vyšších mentálních procesů z jeho velmi narození. Jeden z nich je pozornost. Tento selektivní, vědomý směr vnímání na určitý objekt po určitou dobu. A pokud to děti nemají, jako takové (alespoň to je velmi zanedbatelné), pak vývoj pozornosti u dětí je 3-4 let starý, a ještě více tak za 5 let je to téměř sedm-světové kroky. A tento aspekt výchovy dítěte musí mít spoustu času.

Aby se rozvoj pozornosti u dětí ve 4-5 letech potřebují normy, rodiče potřebují znát základní vlastnosti tohoto mentálního procesu. To umožní při správném uspořádání akcentů. V tomto věku se dítě musí naučit vybrat informace, které potřebují, a vyhoďte extra. V jeho malém mozku je každou sekundu obrovský počet signálů. A pokud dítě ve 3-4 letech nezačne tvořit pozornost, která působí jako druh filtru, jeho mozek se nevyhnete přetížení, což negativně ovlivňuje jeho úspěch v tréninku. Tato funkce má určité vlastnosti. Pokud jejich vývoj neodpovídá věku, povede k odchylkám v činnostech dítěte.

Objem. Pokud je to malé, není možné současně soustředit na několik předmětů, a ještě více - aby je v mysli.
Koncentrace a stabilita. Pokud nejsou dostačující, udržet pozornost na dlouhou dobu, aniž by to oslabení a ne rozptýlení, je to nemožné.
Selektivita. Bez vývoje této nemovitosti se děti nemohou zaměřit na požadovanou část materiálu nezbytného k vyřešení tohoto nebo tohoto úkolu.
Přepínatelnost. Pokud je špatně vyvinut, je obtížné se pohybovat z jednoho typu jakékoli činnosti do druhého.
Rozdělení. Bez něj dítě nebude schopno současně zapojit do několika případů.
Arbitráž. Bez jeho vývoje jsou děti obtížné zaměřit se, pokud je to nutné.

Aby se rozvoj pozornosti dítěte na období od 3 do 5 let, musí být záměrně fungovat na všech výše uvedených vlastnostech této mentální funkce. Za tímto účelem existují speciální techniky, hry, cvičení. Pokud byl vzácný okamžik vynechán, a něco nebylo vytvořeno v souladu s normami, budou muset provést speciálně organizovanou práci, spojující specialisty. Abychom zajistili, že k tomu nepřijde, jsou rodiče užitečné vědět o vlastnostech vývoje pozornosti věku v dětí 3-4-5 let.

Funkce

Bezprostředně před školou by mělo být rozvoj pozornosti dítěte po dobu 5 let, aby byl testován ve třídě 1, kde budou úkoly pro tvorbu všech těchto vlastností. Věkové rysy této vyšší mentální funkce pro děti 3-4-5 let jsou následující.

Všeobecné

Schopnost řídit pozornost je extrémně malá;
je těžké jej poslat do položky prostřednictvím verbálních pokynů;
chcete-li přepnout, je nutné opakovat pokyny znovu a znovu;
objem obsahuje ne více než 5 objektů;
držení je možné po 7-8 minutách;
nosí nedobrovolný charakter;
udržitelnost závisí především na povaze činnosti: Impulzivnost dítěte, rozmarné a neomezené touhy, impulsní a neomezené touhy okamžitě dostanou předmět k němu, odpovědět něco, odpovědět.

3 roky

Existuje vývoj počáteční formy svévolné pozornosti;
rozložení mezi 2 objekty nebo akcemi je téměř nepřístupná;
kid nemůže být pozorný jako takový;
pozor v tomto věku se projevuje pouze ve specifických duševních procesech: dítě je peering, poslouchá, chce hádat hádanku, snaží se přečíst "Keypank", hrát, nadšeně kreslí.

4 roky

Konečně, plnohodnotná schopnost vést svou vlastní pozornost specifickým předmětem nebo činnostem k poučení dospělého, podle svých pokynů;
v souladu s tím začíná vývoj všech výše těchto vlastností.

5 let

Nejvíce počáteční, základní forma plnohodnotné svévolné pozornosti;
a úspěšně hraje hry pro pozornost a paměť pro děti po 5 letech, provádějící všechny úkoly;
schopný sestavit nejjednodušší sebejistění pro svou vlastní pozornost a následovat to;
udržitelnost je tvořena aktivní činností, manipulace s objekty, ve hrách, při provádění různých akcí.

Toto tempo je vývoj pozornosti dětí 4-5 let. Za 3 roky je stále obtížné hovořit o tvorbě této mentální funkce a po dvou letech by již mělo být v souladu s dostatečně vysokými kritérii. Aby bylo možné zkontrolovat, zda je vše v pořádku v této oblasti vašeho dítěte, můžete mu dát několik jednoduchých úkolů pro pozornost.

Diagnostika

Diagnostika pozornosti u dětí 4-5 let provádí specialisté, stejně jako při vstupu do stupně 1. Doma, rodiče mohou samostatně poskytnout několik úkolů a vidět, jak rychle se s nimi vyrovnat.

Najděte stejné položky na obrázku, zavolejte na jejich barvu.
Nakreslete 2 domy, 2 zajíček. Drop cestou od každého zvířete do samostatného domu tak, aby se protínají. Sledujte své oči cestu každého zajíček do svého osobního domu. Ukázat, kde žije. Je těžké to udělat vizuálně? Je dovoleno strávit na cestě s prstem.
Zbarvení geometrického a nepravidelného tvaru vzoru na vzorku.
Nakreslete obrysy několika (asi 3-4) různých položek tak, aby byly ukládány na sebe. Zjistěte, které položky jsou zobrazeny.
Najít rozdíly na obrázku. S obtížemi jsou povoleny vedoucí otázky.

Pokud je preschooler ztěžuje provádět některé úkoly, pak by měl být tento aspekt poskytnut více času. A za to jsou speciálně navržené hry pro rozvoj pozornosti u dětí ve 4-5 letech, které budou pro něj užitečné a jsou zajímavé zároveň.

Vývojové techniky

Inspacity propojené hry a paměť pro děti 4 roky starý (+/- 1 rok), protože tyto dvě vyšší mentální funkce jsou propojeny. Takové kurzy hry se bavily drobky, a budou se snažit věnovat pozornost něco zajímavého a nového, které mohou být užitečné v budoucnu.

Zajímavá procházka

Když chodíte, popište všechny drobné detaily na cestě. Například, jaké jasné zelené letáky na stromech, jaký krásný manekýn na showcase, jak zábavné ovládají ocas psa. Promluvte si více s drobky.

Hry tvořící cílenou pozornost u dětí juniorského předškolního věku

Pozornost je nezbytnou podmínkou pro každou činnost: vzdělávací, herní, kognitivní. Bez účinnosti není dostatek pozornosti nezávislé činnosti dítěte, ani naplnění úkolů dospělého. Zvláštní práce developera pozornosti přispívá k včasnému duševnímu rozvoji dětí a úspěšné asimilace programu mateřské školy.

Mezitím je preschoolers, zpravidla velmi špatně vyvinut. Dítě může stejně zájem nějakým předmětem, jeho pozornost snadno skočí z jednoho objektu do druhého. V důsledku toho dítě neslyší, že učitel v učebně říká, nebo jen chytit začátek úkolu, který je dán, aby si nevšiml, co se děje kolem něj. Anorganizace chování dětí, jejich zvýšená impulsivita a nesmysly, je důsledkem neschopnosti řídit jejich pozornost a chování. Samotný dítě nebude schopny tyto nedostatky překonat. Potřebuje pomoci se dozvědět, jak včas spravovat svou pozornost.

Je třeba poznamenat, že jakákoli hra přispívá k rozvoji cílené pozornosti, protože vždy obsahuje úkol a pravidla akce, která vyžadují soustředění. Tento aspekt však obvykle působí jako pomocný, spojený s řešením jiných různých úkolů. Aby se rozvíjely určité vlastnosti pozornosti včas (účelnost, udržitelnost, koncentrace) a schopnost je řídit, potřebujeme speciální hry, tak, kde je tento úkol v centru aktivity učitele a dítěte. Podobné hry jsou popsány v této sekci. V každém z nich je zaměření, koncentrace a stabilita pozornosti hlavní podmínkou pro akce hry a komunikaci dětí. V některých případech musíte vzít v úvahu různé požadavky problému ("Jednou, dva, tři - říci!"), V jiných, k přidělení a udržení cíle akce ("prst", "Skrýt a hledat Hračky "), ve třetím - přepnout čas (" Review, neohrávat! "," Řídili jsme naše krabice! "). Nejnovější hry této sekce ("Magic Table" a "Taszy Mischi-Shalunshki") vyžadují zvláštní pozornost a udržitelnost pozornosti dětí, protože je třeba poznamenat a vědomi změn došlo.

Pro hry této sekce, přítomnost textu (zpravidla poetika), která posílá pozornost dětí, připomíná jim pravidla a podmínky pro jejich provedení.

Jednou dva, tři - mluvit!

Vybavení: Obrázky odrážející okolí objektu dítěte. Může to být známé věci, z nichž uznání a lezení stále vyžaduje určité úsilí. Například, předměty nádobí (konvice, podnos, pánev atd.), Květiny (růže, Tulipán, Bell), Zvířata (koza, prase, pes, bílkoviny, zajíc, vlk, atd.), Hmyz (motýl, brouk, Caterpillar, Fly atd.), Rostliny (vánoční strom, bříza, keř, atd.), Oblečení (šaty, klobouk, kožich, oblek), nábytek (stůl, židle, křeslo, šatní skříň atd.). Obraz objektů by měl být realistický, snadno rozpoznatelný a atraktivní pro děti. Tyto snímky mohou být vybrány z různých typů lotto pro preschoolers (botanické, zoologické, lotro dětí). Je žádoucí, aby obrázky byly ve dvou kopiích. Kromě toho musíte mít nějaký materiál pro propagaci dětí - kruhů, počítatelných tyčinek nebo hvězdiček.

Hra se drží se všemi dětmi. Malé skupiny, dále děti rozhodují o školení. Sledování jednání druhých a hodnocení, dítě začne lépe porozumět a realizovat požadavky a pravidla hry. Pomáhá mu jednat úspěšně.

Děti mají možnost aktivně jednat s objekty.

Vzdělatel nabízí děti sedět v půlkruhu, sedět naproti jim pro stůl, na kterém byl herní materiál sklizen: hromadu obrázků pro hru, stejně jako položky k podpoře dětí.

Pedagoga. Ukážu jim jeden a zavoláte. Stačí zavolat, že je to nutné po mém signálu. První se opatrně podívejte, co je nakresleno, a pamatujte si, jak se nazývá. Ale neříkej nic, dokud neřeknu: "Jednou, dva, tři - řekni!" Kdo je první, kdo správně zavolá obrázek po mém signálu, který ji obdrží. Zkusme to! (Vezme první obrázek, ukazuje to dětem.) Přemýšlejme, že je to líčeno, ale nemluvím hned, ale jen se dostaneme ven. "Jednou, dva tři - mluvit!" (Jasně vysloveno, měřeno, a před posledním slovem je malá pauza nevyhájí.)

Ten, kdo nejprve volá obrázek správně, dostane to. Po hraní se třemi různými obrázky nabízí pedagoga novou možnost. Nyní zavolejte obrázky. Čtyři děti sedící na okraji jsou nabízeny tento úkol a všechny ostatní - vyhodnotit jejich činy a zavolat vítěze. Pokud je správná odpověď dána současně dvě děti, jsou oba získány na obrázku. Zbytek dětí za předpokladu, že neporušili pravidla a správně nazývali obraz, získávají se motivační kruhy.

Po prvních čtyřech hraje následující. Takže každý v tahech řeší školení, vyhodnotit správnost odpovědí a vítězů ocenění.

Když je celá zásoba obrázků vyčerpán, pedagog navrhuje přistoupit k těm, kteří vyhráli jeden obrázek nebo jeden kruh a ukázali je všem. Vítězství zůstává na stole u učitele a děti se vrátí na místo. Pak zve ty, kteří vyhráli dva obrázky, a pak ti, kteří vyhráli dva hrnek. Chválí je za to, že byli pozorní, všichni tleskají. Vítězné pobyty na stole a děti se dostávají na místa.

Tato hra vám dává příležitost odhalit, kdo z dětí lze shromáždit a pozorovat, a komu je obtížné. S takovými žáky je lepší hrát samostatně, páry, vyzvednutí dětí s přibližně rovnými příležitostmi.

Důležitým bodem hry je podpořit úspěchy svých účastníků. To je zvláště zapotřebí ty děti, které se snaží mobilizovat jejich pozornost a aplikovat dostupné znalosti. Upozornění na selhání jednotlivých dětí, musíte být takty. Ukažte své dítě Váš zájem o jeho pokračující úspěch a vyjádřete důvěru, že se naučí být pozorný.

Prst

Cíl: Rozvíjet cílenou pozornost.

Vybavení: Sada spárovaných věcných obrazů zobrazující hračky, ovoce, květiny a předměty pro domácnost (jídla, nábytek, oblečení). Můžete použít obrázky objektu Lotto, kde jsou zobrazena zvířata, ptáci a lidé. Obrázky musí být realistické, s jasným obrázkem. Vyložili na stůl se dvěma řadami (pět až šest snímků v každém), v krátké vzdálenosti od sebe.

V procesu hry se dítě vybere od velkého počtu více či méně známých předmětů zobrazených na obrázcích, ten, kdo se nazývá dospělý, a rychle ukazuje prstem. Splnění těchto zdánlivě jednoduchých požadavků je pro dítě obtížné. Leží v tom, že dítě musí překonat externí přitažlivost jiných obrázků a zaměření pouze na ten, který dospělí volá. Takže v této hře se učí řídit svou pozornost, což vyžaduje určité úsilí, pro které je dítě odměněno obrázkem nalezeným.

Hlavním požadavkem hry je hledat obrázek s očima, ne rukou, tak stimulovat především duševní aktivitu. Hnutí (index gesto) je jen posledním krokem řešení problému. Aby se zabránilo pokusu o dítě hledat ruce, je zavedeno speciální restriktivní pravidlo: Udržujte prst na okraji stolu, dokud nebude vyzván obrázek.

Hra se může konat s celou skupinou žáků nebo malou částí. Popisujeme hru možnost s účastí celé skupiny.

Učitel spolu s dětmi staví židle s půlkruhem, dělá malý stůl s nimi, v blízkosti které tři stoličky představují pro sebe a dvě děti. Na stole rozhodne ve dvou řadách 10-12 obrázků objektů. Zůstat obrázky, ukazuje své děti a nabízí pojmenovat každý líčený objekt, čímž způsobuje, že děti zvědavost (co se stane další?). Pak upozorňuje na skutečnost, že každý z nich má jeden prst v ruce je individuální.

Pedagoga. V této hře, ukazováček pomůže všem hledat obrázky, které zavolám. Kdo bude nejprve správně naznačovat obrázek (dát na něj ukazováček), dostane to.

Učitel pro něj vyžaduje dvě děti, nabízí jim sedět naproti sobě. Požaduje je, aby uvedli indexové prsty pravých rukou na nejvyšší okraj stolu a nezvedejte je, dokud není volán obraz.

Který z vás předtím najde a uvádí prst, kde je ... Apple? (Děti ukazují obrázek.) Kdo dříve položil prstem na jablko? (Dětská odpověď a vítěz dostane obrázek. Dává druhému dítěti další pokus a volá nějaký obrázek, nejlépe se nachází přímo před ním.)

Pokud dítě stále nevyhraje, učitel mu nahradí partner. Když dítě vyhrává jeho obraz, je povoleno další pár dětí.

Dětské lité obrázky jsou nahrazeny novými. Hra pokračuje, dokud nebude vyčerpána celá zásoba obrázků a všichni nebudou vyhrát alespoň jednou. Na konci hry se děti navzájem ukazují, které obrázky vyhrály, a pak se hodil stůl a dát je do krabice.

Tato hra obsahuje soutěžní prvek, ale postavený tak, že v něm není poražen. Přítomnost spárovaných snímků poskytuje příležitost pro každé dítě získat vaše výhry, i když nacházejí předmět současně.

Hyperships s hračkami

Cíle: rozvíjet stabilitu u dětí; Schopnost udržet určitý cíl v paměti, aniž by byl rozptýlen outsiders.

Vybavení: 5-7 hračky. To může být panenky, zajíček, medvídek, koně, stroj, atd.

Tyto dovednosti jsou velmi důležité pro úspěšnou školu. Samozřejmě, dítě po dobu 2-3 let není tak snadné vlastnit svou pozornost a není rozptýlen. Ale v navrhované herní situaci se o to dítě zajímá.

Hra je charakter zábavy a je spojen s spěcháním a vyhledáváním. Udržitelná a zaměřená pozornost se koná s pomocí atraktivních hraček. Všechny děti skupiny mohou hrát. Radostné zkušenosti, které zažívají děti, přinášejí je spolu s sebou as pedagogem. To se rozvíjí děti a baví je.

Na samostatném stole připravil nové hračky.

Pedagoga. To jsou naše hosty. Pojďme s nimi hrát v Skrýt a hledat. (Pohyby stolu s hračkou blíže.) Ale nebudete skrýt a vaši hosty (nové hračky). (Volání na sebe tři děti a nabídne každého z nich, aby si vybral hračku, kterou nejvíce líbí.) Řekněte nám, proč jste si vybrali tuto hračku, co se vám líbí víc?

To se děje tak, aby dítě mělo výrazný obraz předmětu, který bude muset podívat. Když každý z dětí reaguje na tuto otázku a pečlivě zvažte vybranou položku, pedagog je vyzývá, aby čelili zeď a zavřete oči, protože při hraní skrýt a hledají.

Zatímco děti stojí se zavřenýma očima (vodou), dospělým, varování zbývající účastníky hry o dodržování úplného ticha, skrývá každou z hraček do určitého znatelného místa. Hračka by měla být mimo jiné známé dětské objekty, jako je nová panenka - mimo jiné panenky, nový stroj - mimo jiné, atd.

Pedagoga(šepot). Viděli jste, kde hračky? To je naše tajemství, nemůže být vydáno! Nechť se všichni vedou o jeho hračku, a uvidíme, kdo to první přinese.

Pedagoga a děti (refrén). Je čas!

Svařování otevřených očí, se stávají vedle pedagoga.

Pedagoga. Stačí se podívat na tu hračku, co sám si vybral! Kdo přinese první, vyhrál!

Zatímco děti hledají, učitel připomíná zbytek účastníků hry, že by měli pozorně sledovat zavlažování a ne, aby jim tajemství. Když vedoucí návraty do hraček, zeptá se zbytek dětí.

Kdo poprvé našel hračku?

Hlavním pravidlem je hledat pouze hračku, která si vybrala, aniž by byla rozptylována jinými.

Ten, kdo vyhrál, je vydáván prémii (ikona nebo kruh), kterou dítě musí udržet až do konce hry. Všichni tleskají, hračky jsou zavedeny a zvoleno nové zavlažování. Hra se opakuje jako první. Nyní hračky skrývají samotné děti. Tutor šepot říká jim, kde je lepší dát to nebo toto téma.

Když jsou všichni žáci v roli vedení, učitel nabízí všem vítězům, kteří obdrželi odznaky, aby se stal naproti zbytku.

Nezapomeňte, neohráváte!

Účel: Rozvíjet udržitelné, zaměřené pozornost.

Vybavení: spárované obrázky zobrazující ptáky, zvířata a děti. Budeme potřebovat obrazy ptáků (kohout, kuře, husa, kachny, vrány, vrabci); Zvířata (krávy, kozy, koně, psy, kočky). Můžete přidat obrázky dětí - dvě dívky a dva chlapce na obrázky a zvířata. Snímky jsou umístěny v krabici oddělené oddílem pro dva kompartmenty pro každou sadu obrázků. To usnadňuje jejich distribuci a ověření úplnosti souboru této příručky.

Řada požadavků je uložena dítětem: pečlivě sledovat akce každého účastníka, aby bylo možné reagovat na výzvu svého partnera včas, reprodukovat řadu provázaných akcí v určitém pořadí.

Proveďte tyto požadavky jsou pro dítě poměrně obtížné a neobvyklé. Navrhovaná herní situace však obsahuje podmínky, které podporují dítě na jejich naplnění.

Hra se účastní hry.

Vzdělatel spolu s dětmi staví židle ve dvou řadách, které mají v určité vzdálenosti od sebe, aby se děti posadily obličeje. Po prohledávání více dětí, dospělý slibuje distribuci každého z nich na obrázku a varuje, že se nemohou ukázat navzájem. Ale všichni by měli pečlivě zvážit, co je znázorněno na jeho obrázku.

Pedagoga. Tyto obrázky jsou spárovány - každé zvíře nebo pták má svého přítele, tj. přesně stejný obraz. Každý pták nebo každé zvíře zavolá hlas svého bratra nebo sestry: Koneckonců nevědí, jak mluvit jako lidé, a mluvit svým vlastním způsobem. Jak bude kráva zavolat svou přítelkyní? (Dětská odpověď.) To je správné, bude mytí: "Muuuu", a další kráva musí rychle odpovědět: "Muuu, slyším, já jdu!" A jak zavoláte husu svého přítele? (Dětská odpověď.) Právo, "ha-gham", a také kluci odpoví na druhou husu: "ga-ga-ha, slyším, jdu!" A ty, kteří dostávají obrázek, kde je nakreslen chlapec nebo dívka, zavolá také pár svého přítele - chlapce nebo dívky. Pamatujte, jaké je jejich jméno. (Ukazuje obrázek.) Tento chlapec se nazývá Seryozhe, a druhý je Andryusha, je to Natashainova dívka, a to je Oksana. Pokud chce Natasha zavolat svou přítelkyni Oksanu, jak by to mělo zavolat? Takže: "Oksana, Ay, jdi ke mně!" A Oksana odpoví: "Ay, slyším, já, Natasha!" Stačí si navzájem zavolat a chlapci. Každý, kdo zavolal, pták, zvíře nebo osobu - neměl chybět, neváhejte, když je volán, a v čase odpovědět na volání. Přátelé by měli jít do stolu, nejprve se zobrazí každý další obrázky a mluvit, pak demonstrovat všem svým obrázkům a dát je do tohoto pole. (Dává dětem obrázky, první jeden řádek, pak další.)

Nezobrazujte obrázky navzájem a nebude fungovat jako zajímavá hra.

Vzdělatel způsobuje, že děti zase, pak od jednoho, pak z jiné řady. Volal dítě napodobuje hlas zvířete znázorněného na jeho obrázku, a ten, kdo má stejný obrázek, by měl rychle reagovat a také přijít do tabulky, kde krabice leží z obrázků. Stát se navzájem, děti opět slouží hlasu, ukazují obrázky a dát je do pole. Takže na přelomu dětí vykonávají své role, vyřešit úkol školení hry. Poté, co získal zasloužené hodnocení z dětí a pedagogů, se vrátí na místo.

Když jsou všechny obrázky v krabici, učitel je opět distribuuje dětem, snaží se udělat každý z nového obrázku, a proto další hrát roli.

Mishkina leprosy.

Účel: Rozvíjet zaměření a stabilitu.

Dítě musí přidělit a realizovat pořadí uspořádání homogenních předmětů (kroužků z pyramidy) a zaměřit svou pozornost na jejich rozdíly v rozsahu.

Tato dovednost umožní dítěti detekovat změny v sekvenci prstenů. Tyto duševní činy jsou dostatečně komplexní pro děti a vyžadují aktivní účast všech kognitivních procesů - vnímání, paměti, myšlení. Navzdory tomu, že hra vyžaduje duševní úsilí a soustředění, je docela přístupné mladšímu předškoláři prostřednictvím zábavného plánu. Tato hra a bavit se děti a zároveň je rozvíjí.

Vybavení: pyramida s 6-7 ringlets; Soubor čísel zobrazujících děti nebo báječné postavy; Malý medvídek s kabelkou přes rameno.

Hra se koná s malou skupinou dětí (5 osob).

Účastníci sedí s pedagogem pro malý stůl. Tutor klade na tabulkové hračky postavy zobrazující postavy pohádek, nebo postavy dětí a každé dítě si vybere hračku na chuť.

Pedagoga (Vytáhne medvěda hračky). Ahoj hoši! Jmenuji se medvěd a jak se máš? (Vypracován pro každé dítě.) Tak jsme se setkali. Pojďme spolu hrát. Podívej, jaká je moje krásná kabelka! Přivedl jsem ji něco skrýt. A co teď uvidíte. (Tutor vytáhne pyramidu a spolu s Mishkou ji rozebírá a vykazuje na stůl.)

Pedagog (jménem medvědů). Nyní zavřete oči rukama a ne Spy, dokud neřeknu. (Děti zavírají oči, učitel se schovává s Mishke v kabelce jeden z velkých pyramidových kroužků, posune prstence tak, že mezera mezi nimi je vidět.) Hádej, co jsem schoval? (Děti otevírají oči, a všichni kladou hračku do místa, kde si myslí, že není dost prstenů.)

Když jsou všechny postavy dodány, Mishka-Chalubishka vytáhne prsten z kabelky a nabízí jednu z dětí, aby ho zavedli. Dítě provádí objednávku a všichni ostatní jsou zkontrolováni, na jeho místě je prsten, a oceňují, kdo správně položil svou postavu, a kdo se mýlil.

Když je pyramida obnovena, vychovatelka nabízí děti.

Pečlivě se podívejte na každý prsten na paměti, jaký druh velikosti je a kde jeho místo.

Koneckonců, bez ní, je nemožné odhadnout, který kruh bude mít medvěda. A musíme ji překonat a ukázat, že můžeme zjistit, jaký druh prstenu se schovává.

Hra se opakuje několikrát, a každý zase odhaduje, že schovávám medvěda, a položil svou postavu na místo odstraněného kruhu.

Mnoho rodičů se zajímá jak rozvíjet pozornost dítěte. A ne pro nic! Dostatečná koncentrace pozornosti nejenže poskytuje úspěch v učení, snadnou socializaci, ale také ochrání dítě z náhodných kapek a jiných nepříjemných věcí.

Podívejme se na začátek s tím, co chápeme pod pozorností. Pozornost - Jedná se o duševní proces, kterým se člověk zaměřuje na některé environmentální funkce ve vztahu k jiným objektům a událostem. Kde. koncentrace pozornosti - To je doba, kdy se dítě může zaměřit na nějaký nápad nebo činnost.

V tomto článku budeme zvažovat normy koncentrace pozornosti u dětí, stejně jako příklady her, které mají být rozvíjeny.

Normy koncentrace pozornosti u dětí

U malých dětí je pozornost velmi nestranná a po celou dobu platí z jedné položky do druhé. Pokud máte v úmyslu rozvíjet pozornost svého dítěte, doporučujeme vám seznámit s normami zaměření pozornosti dětí podle věku.

2 roky - 4-10 min
3 roky - 6-15 min
4 roky - 8-20 min
5 let - 10-25 min
6 let - 12-30 min
7 let - 14-35 min
8 let - 16-40 min
9 let - 18-45 min
10 let - 20-50 min

Vidíte, že rozptyl je poměrně významný. To je způsobeno individuálními charakteristikami vývoje dítěte. Současně se koncentrace pozornosti od konkrétního dítěte by měla zvýšit s věkem po dobu 2-5 minut pro každý rok života.

Je třeba poznamenat, že mozek dítěte se nevyvíjí sama. Má velký vliv životního prostředí a povahu domácího prostředí. Dynamické televizní programy a Ultra-kvalitní videohry, které se dnes staly normou, nepřispívají k rozvoji pozornosti. Děti jsou snadno fond, ale jejich nadváha může vést ke zhoršení koncentrace pozornosti a agresivity.

Jak rozvíjet pozornost dítěte: Důležité podmínky

Pojďme zjistit, jak můžeme poskytnout dítě s médiem, které přispívá k rozvoji pozornosti.

1. Čerstvý vzduch. Ujistěte se, že dítě má dost času. Studie ukazují, že existuje přímý vztah mezi fyzickými cvičeními, inteligenčním koeficientem (IQ) a akademickým výkonem. Podporovat rozvoj velké motility, které:

dohonění
hyperhands.
fotbal,
odrazníky atd.

2. Dech. Děti se špatnou koncentrací mají často mělké a neúčinné dýchání. Bez dostatečného množství kyslíku nemohlo fungovat mozek a tělo správně fungovat. Hračky, které povzbuzují nepřetržité výdechy jsou vynikající simulátory ke zlepšení respirační funkce dítěte. Tyto zahrnují:

bublina,
píšťalky
větrné nástroje
míče míče (jejich inflace),
stejně jako hry popsané v článku.

3. Šití. Ruční práce je ideálním nástrojem, který umožňuje zlepšit koncentraci pozornosti, vizuální koordinace a získat problémy s řešením problémů. V závislosti na zálicích a tendencích dítěte může být:

Šicí panenky
hračky pletení
korálky,
montáž a malba dřevěných modelů letadel, lodí atd.

4. Rozvíjet nejen koncentraci pozornosti, ale také sociální dovednosti, sportovní vzrušení a vůle k vítězství. Také dobrá volba bude: hádanky, hádanky, logické hry.

5. Čtení. Dítě co nejdříve a udělejte to pravidelně. Čas čtení by mělo být omezeno na možnosti koncentrace pozornosti vašeho dítěte. Po přečtení požádejte dítě, aby se příběh vrátil. Povzbuzujte ji, aby použila sekvenční slova: pak poté, v této době, v minulosti. Zeptejte se na možné možnosti pokračující historie.

Vyberte si dílo, které jako dítě a zajímají se, že čtení se stalo oblíbeným rituálem.

6. Pomoc. Přilákat dítě k vaření a pomáhat domům. Nechte ho přidělit, aby cítil významný asistent. Bude také užitečné začít domácího mazlíčka, kterého chce dítě, a část odpovědnosti za péči o nového člena rodiny, aby ukládali dítěti.

7. Podpěra, podpora. Pokud dítě něco nefunguje, nespěchejte to místo toho. Být poblíž, povzbudit, udržet to víru ve své schopnosti. Takže učíte dítě vydržet zklamání a zkuste to znovu a znovu, dokud nebude dovednost zvládnuta.

Kromě toho existuje mnoho herních technik pro rozvoj pozornosti. Některé z nich lze nalézt v tisku publikací: nebo sbírky úkolů pro rozvoj dítěte různých věkových kategorií. To je známo:

Chcete hrát s dítětem snadno a s radostí?

Porovnejte 2 obrázky a vyhledejte 3-5-10 rozdíly (v závislosti na věku dítěte)
Najít všechny žáby, protein, komáry, atd. na obrázku
Najít páry objektů
Stín a objekt
Najděte nadměrný objekt v řadě
Zbarvení na číslech
Grafické diktáty

Hry pro rozvoj pozornosti dítěte

Šachy

Tato hra pomáhá výrazně zvýšit koncentraci pozornosti a paměti. A také pomáhá dětem rozvíjet inteligenci a kognitivní schopnosti.

Opakovat rytmus

Dítě oddělte jednoduché rytmické dlaně a požádejte ho, aby se opakoval. Když se dítě může vyrovnat, komplikovat rytmus, spojující bavlnu na nohou, bavlna na nábytku, záplatování, klikněte prsty.

Dodržujte pravidla

Určité pravidlo jste vyjádřili dítě. Například, když jsem buben rychle - musíte rychle chodit, když se buben pomalu pomalu. Pokud se dítě zvládne, komplikují úkol: když buben rychle - jít pomalu, když pomalu jdou rychle.

Další možností může chodit nebo skákat do hudebního rytmu. Vzhledem k tomu, že dovednost je absorbována, pojďme jít do chůze / skoku bez pádu do taktu.

Pokud děláte software, je vhodná následující volba: Chcete-li zvednout ruce na slovo "Apple" a dát na ponožky, slovo "jahody" je sednout. Říkáte jméno slova, snaží se zaměnit dítě, a snaží se, aby nedělal chybu.

Nebo takový úkol: Pro jednu bavlnu - skoky zajíc, dvě bavlna - chodí jako kachna, na třech bavlně - vrčení jako vlk.

Tři úkoly

Tato hra pomáhá rozšířit oblast působnosti. Dáme dítě v řadě tři pokyny, které musí provést v pořadí, který jste ho zeptal. Například:

Bounce dvakrát
Zavolej nějakou květinu
Přijít na dřevěný předmět

Když se dítě může vyrovnat, pojďme úkoly složitější:

Tleskat tolikrát, jak jste starý
Jméno divokých zvířat
Dotýkal se dopisu dopisu

Počet úkolů může být zvýšen na 4-5 a komplikovat je v závislosti na věku a vývoji dítěte.

Krčící dopis

Pokud je vaše dítě obeznámeno s písmeny, dejte mu následující úkol. Vezměte si text s velkým písma a požádejte ho, aby překročil všechna písmena, nebo s hovno a p zdůraznit. Tento úkol nejen přispívá k rozvoji pozornosti, ale také připravuje dítě ke zkoušce "Oprava vzorku" před vstupem do školy.

Když dítě dělá nebo hraje, zkuste to odtrhnout z tříd a nepřepínejte na jiný typ aktivity, dokud nebude úkol nebo hra dokončena. Je to všechno o "přerušení činností", protože psychologové na něj odkazují. Tento fenomén se vyvíjí, když není možné dokončit žádný případ pro jeden ze tří důvodů:

přepnutí na jiné povolání (dítě vytáhlo a jste se obrátili na karikatury);
je nuceno naléhavě reagovat na jiné signály (a sestra křičela z jiné místnosti);
nemožnost pokračovat v činnosti (dítě číst, a vy jste splaceni světlo).

Pokud se to stane neustále, pak je nervový systém vyčerpán, a v budoucnu se zaměřuje, že všechno je složitější, to znamená, že doba koncentrace pozornosti nebude zvyšovat, ale pád.

Doufáme, že naše rady vám pomůže mít zábavu držet třídy s dětmi a vzdělávat pozorné, harmonicky rozvinuté děti!

Jak rozvíjíte pozornost dítěte? Řekni mi v komentářích!

Pozorné rodiče znají reakci novorozenců pro ostré zvuky. Dítě se otřásá a otáčením směrem k slyšení zvuku, snaží se rozhodnout o zdroji nebezpečí a ochranu proti němu. To svědčí o projevu vrozeného reflexu s časem rozvojem času.
Každé dítě musí být zapsán pomocí dospělých. Podle psychologů pracujících s dětmi je od rodičů, kteří vyžadují maximální snahu o vytvoření všech podmínek. Existuje spojení mezi fyziologickými reakcemi a spuštěním nebo brzděním specificky. Pokud se postaráte o rozvoj pozornosti od kluka, pak můžete dosáhnout:
Unikátní rozvoj logického myšlení.
Fenomenální paměť.
Bude železo síla.
Jak je pozornost placena od 2 do 3 let.
Na dvouenniiu chce dítě udělat jen to, co se líbí. To vede k rozvoji nedobrovolné nebo pasivní pozornosti. Tam je vztah mezi tímto typem pozornosti a zájmem dítěte. Čím vyšší je zájem o objekt, nejdelší pozornost dítěte ho. Dítě je často rozptylováno třídou zájmu, přepnutí na druhou. To indikuje malou přetrvávání pozornosti v tomto věku.
Od dvou a půl roku věku je v situaci změna. Dítě, jako je více mluvit více, takže rodiče mohou hledat pozornost dítěte. Pokud naučíte strouvací stroje, abyste si poslechli pozornost, pak ho výrazně usnadní vnímání znalostí získaných ve škole. Za to stojí:
Přečtěte si více k dítěti
Nabízí možnost Retell, co slyšelo.
Účel třídy
Vaším hlavním úkolem je pomoci rozvíjet libovolnou nebo aktivní pozornost, nahrazení nedobrovolného:
1. Chcete-li usnadnit učení dítěte, stojí za to vysvětlit účelem cvičení.
2. Musí pochopit, o čem usilujete.
3. Zvyšte výsledky tříd dětí.
4. Pak bude mít touhu aktivně pohybovat směrem k cílovému cíli.
5. Po každé úspěšné okupaci chválit dítě.
Během třetího roku byste se měli naučit, jak přepnout pozornost. Chcete-li to udělat, použijte velmi jednoduchou kontrolu. Během hry by dítě mělo přijít k němu a zeptat se na otázku. Někdy musíte otázku opakovat několikrát, jak ho slyšel. Pokud bude dítě po odpovědi na otázku i nadále hrát, naznačuje, že z něj naznačuje tvorbu bilaterální pozornosti. To znamená, že na krátkou dobu zobrazí schopnost plnit dvě třídy současně.
Rozvíjet porozumění dítěte o významu pohádek nebo básní, které popisuje věci, které chybí vedle vás. To pomůže lépe rozvíjet pozornost. Setkal se s psem, můžete zeptat na otázku o tomto zvířeti, které se stalo hrdinou příběhy. Můžete požádat dítě, aby vás zeptal na otázky. Udělejte úmyslné chyby povzbudit dítě, aby vás opravit. Díky těmto cvičení se dítě rozvíjí aktivní pozornost.
Na bienniiu musí dítě pečlivě zvážit předměty, ukazovat typ zprostředkované pozornosti.
Za 2,5 let, přechod z pasivního k aktivní pozornosti. Leží ve snaze dokončit hru.
Za tři roky, dítě vypráví o položkách, které v tuto chvíli nevidí. Existuje postupná výměna přibližného reflexu.