Ətraf mühit layihələri başlıq nümunələridir. Ekologiya layihəsi "təbiətin saflığı məndən başlayır". İlə orta məktəb. robin

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi

"Orta hərtərəfli məktəb № 6 "

Ətraf mühit layihəsi

Biz təmiz bir şəhərin tərəfdarıyıq

10-cu sinif şagirdi

Şeludyakova Anastasiya

Nəzarətçi:

biologiya və ekologiya müəllimi

Karyachkina T.A.

g. Saransk

I. Giriş …………………………………………………………

1. Seçilmiş mövzunun aktuallığı
2. Tədqiqatın məqsəd və vəzifələri
3. Tədqiqat mövzusu. Problemli sual
4. Hipoteza
5. Tədqiqat metodları
6. Layihə üzərində işin mərhələləri

II. Əsas hissə. Nəzəri aspekt...…………

    Tullantıların təsnifatı.

    Tullantıların idarə olunması: toplanması, çıxarılması, istifadəsi, zərərsizləşdirilməsi.

    Tullantıların təhlükəsi.

4. Tullantıların təkrar emalı təbiət və insan üçün nə verir

III. Əsas hissə. Praktik aspekt ………………

    Tədqiqat obyekti.

    Tədqiqat metodologiyası: sorğu-sual.

    Anket sualları.

    Cavabların təhlili. Nəticələr.

    Ayrı-ayrı tullantıların istifadəsi nədir?

    Ayrı bir tullantı sisteminin tətbiqi.

    Kəndimizdə nə üçündür?

    Layihə planının hazırlanması:

a) Tullantıların təkrar emalı barədə məlumatların toplanması. Çıxış.
b) Planın tərtib edilməsi.

IV. Nəticə ……………………………………………………….

V. İstinadlar ……………………………………………

Mən.Giriş

    Seçilmiş mövzunun aktuallığı.

Mövzunun aktuallığı mübahisəsiz: hər birimiz çox miqdarda zibil atırıq. Beləliklə, ortalama bir şəhər sakini hər il ildə təxminən 300 kq və ya 1,5 m 3 tullantı istehsal edir. Çəkisi baxımından bu orta bir geyiklə, həcmi baxımından isə üç böyük soyuducu ilə müqayisə edilə bilər. Təsəvvür edin ki, nə qədər tullantı əmələ gəlir yaşayış binası... Şəhərimizdə neçə ev var? Rəsmi məlumatlara görə, Rusiyada 40 milyon ton məişət tullantıları (yəni yaşayış sektorundakı tullantılar) atılır. Ümumilikdə ildə 4,5 milyard tondan çox zibil poliqonlara gedir. Unutmayın ki, şəhər tullantıları hər bir sakinin tullantılarından ibarətdir. Buraya tikinti və ya sənaye tullantıları daxil deyil. Üstəlik zibilləri həm mütəşəkkil bir şəkildə (zibil qutularında, zibil qutularında və s.), Həm də qeyri-mütəşəkkil şəkildə atırıq. Zibilxanalarda (zibil batareyalarında, akkumulyatorlarda, həmçinin çürüməkdə və çürüməkdə olan zəhərli maddələr qida məhsullarıdaxil olmaq yeraltı suiçməli su mənbəyi kimi tez-tez istifadə olunan ətrafdakı küləklər tərəfindən uçurulur və bununla da ətraf mühitə zərər verilir. Bəzi çürüyən məhsullar özbaşına yanma qabiliyyətinə malikdir, buna görə atmosferə fenol və digər zəhərli maddələrin atıldığı poliqonlarda mütəmadi olaraq yanğınlar baş verir.

Bəşəriyyətin 21-ci əsrə qədəm qoyduğu bütün qlobal ekoloji problemlərdən: əhali partlaması, ozon təbəqəsi, turşu yağışları, məişət tullantılarının artması, fosillərin tükənməsi təbii ehtiyatlar, təmiz şirin su çatışmazlığı və s. bu gün məişət tullantılarının böyüməsi problemi aktual sayılır.

Qatı məişət və istehsalat tullantılarının miqdarını zibil və zibilliklərə basdırmaq üzrə dünya təcrübəsinin təcrübəsi: Rusiya 90% -ə qədər, ABŞ - 73%, Almaniya - 70%, Yaponiya - 30%. Artan bərk məişət tullantılarının yığılması ən kəskin ekoloji problemlərdən biri olan istixana qazı tullantılarının, yeraltı sularının çirklənməsinin artmasına səbəb olur.

Məqsəd və vəzifələr.

Məqsəd: kənddə ayrı tullantıların toplanmasına ehtiyac olduğunu sübut etmək.

Tapşırıqlar.

    6 saylı məktəbin şagirdləri arasında anket tərtib edin və sosial sorğu keçirin

    Sorğunun nəticələrini təhlil edin.

    Ayrı Tullantılar proqramını öyrənin.

    Tədqiqatın mövzusu. Problemli sual.

Tədrisin mövzusu: pushkarskie vyselki kəndində zibil toplama

Problemli sual: ayrı tullantı toplanmasının şəhərdəki ekoloji vəziyyətə təsir edib etməyəcəyi.

    Hipotez.

Tədqiqatın əvvəlində bir sorğu apardım, nəticədə bir fərziyyə meydana gəldi: kənddə ayrı tullantıların toplanmasını təşkil etsəniz, bu, Saransk şəhərinin ekoloji vəziyyətinə faydalı təsir göstərəcəkdir.

    Tədqiqat metodları.

1. Axtarış metodu:

İnternet resurslarından istifadə
- Çirklənmə və Ayrı-ayrı Tullantı Layihəsinin icrası barədə məlumat tapmaq

2. Monitorinq metodu:
- sorğu-sual
- Xəstəlik statistikasının təhlili

6. Layihə üzərində işin mərhələləri.

1. Tədqiqat sahəsinin tərifi.
2. Lazımi məlumatların toplanması.
3. Sorğu və testin aparılması.
4. Tədqiqat işinin quruluşunun müəyyənləşdirilməsi.
5. Xülasə.
6. İşin qeydiyyatı.

II ... Əsas hissə. Nəzəri aspekt

    Tullantıların təsnifatı.

Zibil ayrılması (tullantıların ayrılması, tullantıların çeşidlənməsi, tullantıların ayrılması) və seçmə tullantıların toplanması - mənşəyindən asılı olaraq tullantıların çeşidlənməsi və toplanması üçün tədbirlər. Zibil ayrılması qarışmamaq üçün edilir fərqli növlər dağıntılar və ətraf mühitin çirklənməsi. Bu proses tullantılara, əksər hallarda, ikinci dərəcəli istifadəsi və təkrar emalı ilə "ikinci ömür" verilməsinə imkan verir. Tullantıların ayrılması zibil yerlərində çürümənin, çürüməyin və yanmanın qarşısını alır. Buna görə azalır pis təsir ətraf mühit haqqında (Wikipedia).

Bu gün zibil daha təhlükəli və toksik hala gəlir, heç bir mikroorqanizm onu \u200b\u200bparçalaya bilmir. Bu gün plastik parçalamaq qabiliyyətinə sahib olan mikroorqanizmlər üçün aktiv bir axtarış var, çox miqdarda sahə tutur və sadəcə təbiətdə parçalanmır.

Zərər dərəcəsinə görə zibil təsnifatı müxtəlif materiallar üçün aparılır:

    Su çirkləndiriciləri

    Hava çirkləndiriciləri

    Kimyəvi maddələr

Bütün iş aşağıdakı siniflərə təsnif edilə bilər:

    Son dərəcə təhlükəli tullantı materialları

    Çox təhlükəli materiallar

    Orta dərəcədə təhlükəli tullantı materialları

    Az təhlükəli tullantılar

    Praktiki olaraq təhlükəli olmayan maddələr

    Tullantıların idarə olunması: toplanması, çıxarılması, istifadəsi, atılması.

    Hər halda, mədəni ölkələr uzun müddət zibilin düzgün şəkildə atılmalı və təkrar emal edilməli olduğu qənaətinə gəlmişlər. Rusiyada sonsuz genişliklərə baxmayaraq, zibil də ciddi problemə çevrilir. Rusiya Duması ayrıca tullantıların toplanmasının tətbiq ediləcəyi bir qanun layihəsini müzakirə edir və tullantıların sahibi olacaq - toplanmadan təkrar emala qədər hər mərhələdə bunlara cavabdeh olan. Axı, bir çox cəlbedici şəhərətrafı ərazi hazırda zibil yerləri tərəfindən zəbt edilmişdir. Buna görə də, böyük rus meqapolislərinin səlahiyyətliləri bu problemi artıq təəccübləndirir və sakinləri məişət tullantılarını çeşidləməyə alışdırmağa başlayırlar. Hər mərtəbədəki yeni binalarda hər bir sakinin zibilini ayıra biləcəyi xüsusi çeşidləmə otaqları təşkil etmək təklifi bu şəkildə nəzərdən keçirilir. Eyni zamanda, sənaye istehsalı üçün təkrar emal edilə bilən materialların: tullantı kağız, qara və əlvan metalların və daha çox şeyin alınması və yenidən göndərilməsi planlaşdırılan tullantı emalı müəssisələrinin tikintisi davam edir. Ancaq təəssüf ki, cəmiyyətdə insanlar arasında ekoloji maarifləndirmə və şəhər küçələrində ayrı tullantıların toplanması üçün zibil qıtlığı mövcuddur.

    Gələcəyin strategiyası ilk növbədə ətraf mühitin təhsili hesab edilməlidir gənc nəsil, hörmət təbii mühittexnoloji proseslərin idarə olunması, tullantıların ayrı-ayrı toplanması və emalı üçün yeni dizayn həllərinin axtarılması üçün bilik, bacarıq və həyati zəruriliyin genişləndirilməsi, bu, indiki və gələcək nəsillərin maraqlarını təmin edəcək və Yer planetinin təbiətini qoruyacaqdır. Hər şeydən sonra

    emal imkan verir: 1) hər hansı bir məhsulun istehsalı üçün tələb olunan qiymətli təbii ehtiyatlara qənaət etmək; 2) ikinci dərəcəli xammaldan mal istehsalında suya və enerjiyə qənaət etmək; 3) mənbələrin çıxarılması və malların istehsalı nəticəsində yaranan tullantıları azaltmaq; 4) zibil sayını azaltmaq və s. Ancaq tullantıların geniş şəkildə təkrar emalı yalnız onların yarandıqları yerdə ayrılması nəticəsində mümkündür, yəni. evdə, işdə, küçədə, müəssisədə. Buna ayrı tullantıların toplanması (SSS) deyilir.

    Tullantıların idarə olunması

    İyirminci əsrdə istehsal və istehlak tullantılarının miqdarı o qədər sürətlə böyüdü ki, tullantıların yaranması böyük şəhərlərdə və iri sənaye sahələrində mühüm bir problemə çevrildi. Böyük miqdarda tullantılarla yanaşı, təbii ehtiyatların çatışmazlığı məsələsi də kəskinləşdi. Seçmə kolleksiya və sonrakı ikinci dərəcəli mənbələrdən istifadə ətraf mühitdəki yükün azaldılmasına və problemin həllinə qismən kömək edir əlavə qəbz xammal.

    Tullantıların zərərsizləşdirilməsi

    Bəzi tullantılar zibil, zibil və ya zibil atılmadan əvvəl atılmasını tələb edir.

    Ən həcmli sənaye tullantılarından biri karbonlu tullantıdır. Müasir elmi inkişaflar sənaye tullantılarının çox hissəsini zərərsizləşdirməyə, həcmini azaltmağa və maksimum təhlükəsizliyi təmin etməyə imkan verir. Bu gün təhlükəli tullantıların atılması termal, fiziki-kimyəvi, kimyəvi və digər üsullarla həyata keçirilə bilər. Beləliklə, redoks reaksiyalarının köməyi ilə əvəzedici reaksiyalar, müxtəlif zəhərli və təhlükəli birləşmələr həll olunmayan bir formaya çevrilir.

    Tullantıların təhlükəsi.

    Tullantıların təhlükəsi onların fiziki və kimyəvi xüsusiyyətləri, habelə ətraf mühitdə saxlanması və ya yerləşdirilməsi şərtləri ilə müəyyən edilir.

    Tullantılar üçün tullantı pasportu tərtib etmək, ətraf mühitdəki tullantıların zərər dərəcəsi və hədlərini, müəssisədə yığılma limitlərini və digər sənədləri müəyyənləşdirmək lazımdır.

    Konsepsiya " Təhlükəli tullantılar»Aşağıdakı hallarda istifadə olunur:

    Tullantılar insan sağlamlığı və / və ya təbii mühitin normal vəziyyəti üçün təhlükəlidir.

    Zərərli maddələrin təhlükə sinfi - potensial təhlükəli maddələrin sadələşdirilmiş təsnifatı üçün nəzərdə tutulmuş şərti dəyər. Təhlükə sinfi sənaye qaydalarına uyğun olaraq qurulur. Fərqli obyektlər üçün - kimyəvi maddələr üçün, tullantılar üçün, havanı çirkləndirən maddələr üçün və s. - fərqli standartlar və göstəricilər müəyyən edilmişdir.

    Tullantıların təkrar emalı təbiət və insan üçün nə verir

    İkincili xammaldan məhsullar istehsal edilərkən, bərpa olunmayan mənbələrin, məsələn, metal, neft, təbii qaz, ağac və s.

    Bu, təbii əraziləri və yer üzündə həyatın müxtəlifliyini qorumağa kömək edir.

    Ümumiyyətlə, ikincil xammaldan məhsul istehsalı, ilkin xammaldan istehsaldan daha az enerji tələb edir. Xərclənən enerji miqdarının azaldılması hava və su çirklənməsini azaldır.

    Digər çirklənmə növləri də azalır, məsələn, yataqların işlənməsi zamanı suyun axması, torpaq eroziyası və xammal hasilatı zamanı kimyəvi elementlərin daxil olması.

    Təkrar emal zibilxanalarına gedən tullantıların miqdarını xeyli azaldır. Bu, zibilxanaların istismar müddətini uzadacaq və ərazilərini azaldacaq, məsələn, bir ton PET şüşəsinin emalı ilə zibil sahəsinin təxminən 4m 3-nə qənaət etmək olar.

  22. III. Əsas hissə. Praktik aspekt tədqiqat.

    Tədqiqatın əvvəlində, gənc nəsillər arasında bir sorğu keçirdim ki, bu da sonradan kəndimizin əsas əhalisini təşkil edəcək, çünki plandakı vacib məqam budur. ictimai rəy və seçici tullantıların toplanmasına hazırlıq. Layihəm üçün əsas olan sorğu oldu.

    Sorğunu aparmaq üçün MAOU 3 nömrəli orta məktəbin şagirdləri / 14-17 yaş / seçildi.

    Tədqiqat metodologiyası.

    a) Anket

    Bir yeniyetmənin hazırlığını öyrənmək üçün şagirdlərə bir sorğu təklif edildi, cavab olaraq şagirdlərin ayrı tullantı yığımına münasibətlərini izah etməli oldular.

    Anket sualları.
    1. Tez-tez plastik qablaşdırmada qida alırsınız?
    2. Kağızı tullantı kağız toplama məntəqəsinə təhvil verməyə razı olarsınız?
    3. Ayrılmış tullantılara münasibətiniz müsbətdir?
    4. Kənddə "ayrı tullantılar" tətbiq etmək mümkündürmü?
    5. Sizcə, şüşə butulkaların çatdırılmasını bərpa etməyə dəyərmi?
    6. Küçələri, parkları, meşələri və s. Təmiz saxlayırsınız?
    7. Evinizi təmizləmək üçün könüllü olarsınız?
    8. Məişət tullantılarınızı çeşidləməyə hazırsınız?
    9. Zibilinizi çeşidləməyinizə nə təşviq edər?

    Anketin nəticələri. Cavabların təhlili.

    Ümumi nəticə: aydındır ki, 100% ayrı toplama, yəni bütün əhalinin iştirakı mümkün deyil. Beləliklə, praktikada həm ayrı toplanmış həm də qarışıq tullantıların işlənməsini təmin edən bir ara seçim həyata keçirilə bilər. Eyni zamanda, yarandıqları yerlərdə tullantıların çeşidlənməsində iştirak edən vətəndaşların payı nə qədər yüksək olarsa, tullantıların emalı xərcləri də o qədər aşağı olacaqdır.

    Ayrı-ayrı tullantıların toplanmasının faydası nədir?

    Birincisi, ətraf mühitə qayğı ilə bağlıdır. Çirklənmə xüsusilə insan sağlamlığını mənfi təsir edir müasir dünya... Rusiyada tullantılar yandırılaraq atılır və bütün zərərli tullantılar atmosferə daxil olur. Bununla yanaşı, zibilin parçalanması (xüsusilə plastik) uzun müddət tələb olunur. Bir insan onu meşə sahələrində tərk edərsə, bu, torpağın məhsuldarlığını pisləşdirəcəkdir. Buna görə yalnız ayrı tullantıları toplamaqla yanaşı təbiətdə də sifariş verməyi öyrətmək vacibdir.

    İkincisi, təkrar emal. İstehsalda ikincil xammaldan nə qədər çox istifadə edilsə, bir o qədər təbii ehtiyata qənaət edəcəyik; tullantıların yandırılmasından atmosferə atılan tullantıların miqdarı azalacaq; yaşayış yerlərinin ekoloji vəziyyəti yaxşılaşacaqdır.

    Saransk, idarəsinə tabe olan yaşayış məntəqələri ilə birlikdə Mordoviya Respublikasının inzibati bölgələri arasında son 23-cü yeri tutaraq% 35 sağlamlıq indeksinə sahibdir. Ümumilikdə, Saransk ərazisindəki araşdırılan 19 parametrdən 63% -i respublika üçün ən pis və ya orta göstəricidən çoxdur.

    Hal-hazırda 346,4 min sakinin və ya respublika əhalisinin 37% -nin yaşadığı Saransk bələdiyyəsində çətin bir ekoloji vəziyyət yaranmışdır. Şəhərin ərazisi intensiv aerosol, su, səs-küy və istilik çirkliliyi zonasında yerləşir.

    Üçüncüsü, xəstəliyin azalması. Sağlamlığımız birbaşa ətraf mühitin vəziyyətindən asılıdır. Seçici tullantıların toplanması və təkrar emalı sağlam nəslin açarlarıdır.

    Dördüncüsü, xərclərin azaldılması. Zibil çatdırıldıqda nəqliyyat və yandırma üçün çox pul xərclənir. Ayrı-ayrı tullantıların toplanması kimi xərcləri azaldacaq bir çox təkrar emal sənayesi özlərini tullantı qablarından toplayır.

    Nəticə: Seçici tullantıların toplanması ətraf mühitə və insan sağlamlığına faydalı təsir göstərir, cəmiyyət üçün vacib olan xərcləri azaldır.

    Ayrı bir tullantı toplama sisteminin tətbiqi.

    Belə bir sistem necə işləyəcək? Sosioloji tədqiqatlardan əvvəl 2014-2016-cı illər arasında məktəbdə bir ətraf mühit kampaniyası aparıldı. Burada məktəbin bütün müəllim heyəti və şagirdləri iştirak etdilər. Bu illər ərzində tullantı və təkrar emal mövzusunda araşdırmalar apardıq. Ətraf mühit kampaniyası çərçivəsində aşağıdakılar keçirilib:

  2. İctimai dinləmələr;

    Broşuralar, təqvimlər, vərəqələr yaradıldı;

    Təşkil olunan əsərlərin sərgiləri;

    Nəticə: Bu zibil yığma üsulu faydalıdır və rahatdır. Ancaq yeni qaydanı qoruyacaq insanları maraqlandırmaq vacibdir.

    Kəndimizdə nə üçündür?

    Kəndin yanında yerləşdiyi görünürdü Nəbatat bağı, meşə qurşağı, kiçik sənaye istehsalı. Niyə ayrı zibil lazımdır?

    Pushkarskie vyselki getdikcə böyüyən bir yaşayış məntəqəsidir. Birincisi, kənd hava limanının yaxınlığında yerləşir. Kəndin bir çox sakini şəhəri tez-tez ziyarət edir və geri qayıtdıqda nəfəs almaq istəyir təmiz hava... İkincisi, əhali artır və bununla birlikdə tullantıların miqdarı artır. 1300 nəfər əhalisi olan kənd gündəlik 1950 kiloqram məhsul istehsal edir. Əhalimizdən ildə (711750kq) nə qədər zibil yarandığını təsəvvür etmək belə ağlasığmazdır. Üçüncüsü, valideynlər övladlarının sağlam böyüməsini istəyirlər. Dördüncüsü, tullantıların yandırılmasından tullantıların olması ilə yanaşı, avtomobillərin sayı da artır. Beşincisi, kənd magistral yolun yaxınlığında, yan yolların hər iki tərəfində, buradan da işlənmiş qazların gəldiyi yerdədir.

    Nəticə: seçici tullantıların toplanmasına ehtiyac var. Proqramın "üstünlüklərini" öyrənərək şəhərdəki vəziyyət yaxşılaşacağı üçün kənddəki ekoloji vəziyyətin yaxşılaşdırılmasına kömək edəcəyini görürük.

    "Ayrı bir kolleksiya üçün bir milyon."

    Bu layihəni Greenpeace veb saytını araşdırarkən kəşf etdim. Məqsəd, şəhərlərin bələdiyyə başçılarına və bölgə qubernatorlarına hər həyətdə ayrı tullantı yığılması üçün zibil qoyulmasını məcburi qoymağı, tullantılarla bu şəkildə davranma qaydalarını qanuniləşdirməyi və tullantıların toplandığı ərazilərin normal saxlanması qaydalarını təsdiq etməsini tələb edən bir müraciət altında bir milyon imza toplamaqdır.

    “Ayrı-ayrı kolleksiyalardan danışarkən, hər birimizi, evimizi, həyətimizi, şəhərimizi maraqlandıran müəyyən bir problemin həlli deməkdir. Axı ayrı kolleksiya, ilk növbədə zəhərlənmişləri tənəffüs etmək məcburiyyətində qalmayacaq uşaqlarımızın sağlamlığıdır yandırıcılar hava. Bura təmiz həyətimizdir, şəhərimizi əhatə edəcək parklardır. " ("Yaşıl sülh")

    Layihə bu yaxınlarda başladı, amma artıq sürət qazanır. Biz bu işdə iştirak edə və ətraf mühiti qorumaq üçün üzərimizə düşəni edə bilərik.

    Pushkarskie Vyselki kəndi üçün bir layihə planının hazırlanması.

    Bir layihə planı hazırlamaq üçün uyğun məhsullar haqqında məlumat tapmalıydım təkrar emal... Ayrıca, hər birindən sonra qəbul məntəqələri haqqında məlumat göstərilir.

    Tullantı kağız- lifli xammal kimi daha da istifadəyə yararlı olan bütün növ kağız və kartonların istehsal, emal və istehlak tullantıları.

    Respublikada st. 2 tullantı kağız toplama məntəqəsi var. Promyshlennaya-1 və ASC "Energia" - st. Proletarskaya d. 132, qəbul edən fərqli növ tullantı kağız: kağız, karton, kitablar (cildli və cildsiz), tipoqrafik tullantı kağız və s. Hər şirkətin öz-özünə alması var (minimum - 200 kq-dan). Saytlardakı məlumatlardan da göründüyü kimi qiymət kağızın keyfiyyətindən asılıdır. Sosial şəbəkələrdə reklam yerləşdirən təşkilatlar da var.

    Beləliklə, şəhərimizdə və kəndimizdən az məsafədə tullantı kağız toplama məntəqələri var və bu səbəbdən də kağızların çatdırılması həyata keçirilə bilər.
    Məişət tullantıları - Məhsulun evdə istifadəsindən sonra zibilxanada qaldıqdan sonra sonrakı istifadəyə yararsız hesab edilən maddələr (və ya maddələrin qarışıqları).

    Plastik - sintetik və ya təbii yüksək molekulyar birləşmələrə (polimerlərə) əsaslanan üzvi materiallar. Sintetik polimerlərə əsaslanan plastiklər son dərəcə geniş istifadə olunur.

    Bölgədəki böyük bir qüsur, laqeyd olan plastik toplama nöqtələridir. İnternetdəki axtarış nəticələrindən də göründüyü kimi Saransk MMC "MordovVtorResurs", LLC "VtorPlastmas" st. Proletarskaya, ö. 130, təkrar emal üçün plastik qəbul edir.

    Təhlükəli tullantılar - təhlükəli xüsusiyyətləri olan (toksiklik, partlayış, yanğın təhlükəsi, yüksək reaktivlik) və ya yoluxucu xəstəliklərin patogenlərini ehtiva edən təhlükəli maddələr olan və ya ətraf mühitə və insan sağlamlığına özləri və ya təmasda olduqda dərhal və ya potensial təhlükə yarada biləcək tullantılar digər maddələr ("İstehsal və istehlak tullantıları haqqında" qanun). Zibil yerində çürüyən kiçik bir batareya 400 litr suyu pozur.

    Mordoviyada geri dönüşüm nöqtələri: Mordovian Satınalma Şirkəti, st. Promyshlennaya1st, 41, LLC Mordovian ekoloji zavodu, Aleksandrovskoe shosse 30, MRK, təkrar emal mərkəzi, st. Tikinti, 1.

    Batareyaların istifadəsi - "RegionYugEko" st. Osipenko 8. MMC "Aparıcı istifadə şirkəti" st. Sovet, 109

    Şüşə- ən qədimlərdən biri olan və xüsusiyyətləri müxtəlifliyinə görə insan praktikasında ümumdünya olan maddə və material. Saranskda şüşə qabların qəbulu şəhərdəki ekoloji vəziyyəti əhəmiyyətli dərəcədə təsir edə bilər və iqtisadi komponenti yaxşılaşdırır. Şüşə qabların rasional atılması, onun yenidən istifadə yerli müəssisələr üçün faydalıdır. Bunlar arasında SUN InBev pivə istehsalçısı, Saransky konserv zavodu və Saransky süd zavodu var.

    Təkrar emal məişət texnikası - Vaxt keçdikcə ev əşyaları sıradan çıxmağa, sıradan çıxmağa başlayır və problemi həll etmək üçün bir fürsət varsa, bir müddət hələ də istifadə edilə bilər. Və qəza ciddi olsa və cihaz yalnız atıla bilərsə? Burada hamı yadda saxlamalıdır ki, icazəsiz sərbəst buraxılma ciddi bir cərimə ilə təhdid edir, amma ən əsası təsiri altında olan cihazlarda olan zəhərli zərərli birləşmələr hava şəraiti torpağa düşür və ətraf mühitə böyük ziyan vurur. Saranskda təkrar emal qəbulu məişət texnikası və əşyalar bu işləri həyata keçirmək üçün xüsusi icazə və lisenziyaları olan MMC Promekotekhnologiya, LLC Rusutilit, LLC GriKontrolUtilization şirkətləri tərəfindən istehsal olunur. Bu müəssisələrə əlavə olaraq Eldorado və M.Video kimi elektron avadanlıq mağazaları əhalidən avadanlıqların toplanmasında və atılmasında böyük köməklik göstərir.

    Çıxış: Təqdim olunan materiala əsasən, Ayrı-ayrı Tullantılar Layihəsi mövcud ola bilər, çünki uyğun şərtlər və insanların proqramın təbliğində iştirak etmək istəkləri mövcuddur.

    Layihə planı.

    Toplanan materiala əsasən kənddə seçmə tullantıların tətbiqi üçün bir layihə planı hazırladım.

    Hazırlıq mərhələsi.

    Kəndin sakinləri ilə ünsiyyət. Bunun üçün bu cür dəyişikliklərə hazır olub-olmadıqları üçün sosial bir araşdırma aparmaq lazımdır. Ayrı-ayrı tullantıların toplanmasının faydalarından danışaraq, məktəblərdə və küçələrdə təşviqat qrupları apara biləcək gəncləri cəlb etmək vacibdir. Üstəlik kənd əhalisinin yarısını təşkil edən bu gənclərdir. Nəticədə ailələrindəki seçici zibilləri vərdiş halına gətirəcəklər.

    Bu layihənin maliyyələşdirilməsində və həyata keçirilməsində kömək göstərilməsində kənd rəhbərliyinin dəstəyini cəlb etmək lazımdır.

    Zibil qəbul etmək istəyən şirkətlərlə əlaqə saxlayın. Bunu özləri çıxara biləcəklərini öyrənin.

    Sahələrin təchizatı və tullantıların toplanması üçün qabların alınması.

    Tətbiqi -layihə nəticələri.

    Çıxış: bu plan gələcək bir layihə üçün əsasdır.

  19. IV. Nəticə

    Beləliklə, böyük bir nəzəri materialı, anket nəticələrini araşdıraraq, kənddə ayrı tullantıların toplanmasını təşkil etsəniz, bütün şəhər üçün faydalı təsir göstərəcəyi fərziyyəsini təsdiq etdik. Bunun sayəsində həm şəhərin, həm də kəndin ekoloji vəziyyəti yaxşılaşacaqdır. Sağlam uşaqların və yetkinlərin sayı artacaq.

    Aydındır ki, bütün əhali layihədə iştirak etməyəcəkdir. Praktikada həm ayrı toplanmış həm də qarışıq tullantıların emalını təmin edən bir ara seçim həyata keçirilə bilər.

  42. V. İstinadlar

    1.www.greenpeace.org/russia/ru/

    2. www.wikipedia.org

    3. https://www.new-garbage.com/

    4. https://www.ecoteco.ru/

    5.http: //nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

Gənc nəsli öyrətməyi, uşaqları cəlb etməyi seçə bilərsiniz layihə fəaliyyətləri? Bu suala cavab tapmaq üçün birlikdə çalışaq.

Ətraf mühit layihələri üçün tələblər

Hal-hazırda bu cür işlər xüsusilə aktualdır, planetimizdə yaşayan bütün insanları maraqlandırır. Hər kəs hər bir insanın vəhşi həyatı qorumaqdan məsul olduğunu, problemin həllinə mümkün bir töhfə verə biləcəyini bilmir.

Buna görə əhalinin ən aktiv hissəsi uşaqlar üçün ətraf mühit layihələri üçün doğru mövzuları seçmək üçün çox vacibdir.

Ətraf mühit təhsili məqsədləri

Təbii mühitə şüurlu və mənəvi münasibətin formalaşdırılmasına, əhalinin ekoloji şüurunun artırılmasına yönəldilmişdir.

"Ətraf mühitin çirklənməsi" mövzusunda ekoloji bir layihə problemli məsələlərin müəyyənləşdirilməsinə, yaxşılaşdırılmasına yönəldilmişdir. Məsələn, bir müəllimlə birlikdə uşaqlar ətrafı yaxşılaşdıra bilərlər uşaq bağçası.

OS-də layihə variantı

Məktəblilər üçün hansı ekoloji layihələr seçilə bilər? Məsələn, bir müəllimin rəhbərliyi altında uşaqlar təhsil müəssisələrinin ətrafındakı əraziləri ala bilərlər. "Ekoloji problemlər məktəblilərin gözü ilə" mövzusunda bir layihə necə görünə bilər?

Məqsəd: ətraf mühitin yaxşılaşdırılmasına töhfə vermək.

Layihə məqsədləri: məktəbin ətrafı üçün bir landşaft dizaynı layihəsi yaratmaq, bitki və kol bitkiləri seçimi, layihənin icrası.

Bu məqsədə çatmaq üçün aşağıdakı addımlar atılacaq:

  • bitki materialının seçimi;
  • ərazinin dizaynının inkişafı üçün bir müsabiqənin təşkili;
  • əhalinin ekoloji problemlər barədə məlumatlandırılmasına yönəlmiş materialın yaradılması;
  • uşaqların təklif etdiyi broşuraların yaradılması faydalı məsləhətlər əkilmiş çiçəklərə və kollara qulluq üçün;
  • məktəblilərin, onların valideynlərinin, müəllimlərinin səyi ilə subbotniklərin hazırlanması və keçirilməsi;
  • layihənin icrası haqqında sənədli filmin yaradılması.

Belə bir layihə daha nələri əhatə etməlidir? "Mövzusunda Ətraf Mühit faktorları»Bölgəyə xas olan əsas problemləri analiz edərək ayrıca bir tədqiqat işi edə bilərsiniz.

Bir layihənin effektivliyini qiymətləndirmək üçün aşağıdakı amillər tətbiq oluna bilər:

  • sosioloji sorğular;
  • planlaşdırılan tədbirlərin həyata keçirilməsinə könüllülərin cəlb edilməsi.

Təhsil proseslərinin spesifikliyi

Ətraf mühit layihələrinin mövzuları fərqli ola bilər, lakin mənalarına görə bir-birinə bənzəyirlər. Bütün təhsil layihələri məktəblilərin biliklərindən istifadə etmələrinə, imkan və bacarıqlarını həyata keçirməsinə və nəticələrini açıq şəkildə təmin etməsinə imkan verən müstəqil fəaliyyətlərini əhatə edir.

Ekoloji layihələrin mövzuları həm nəzəri, həm də praktik ola bilər. Hər halda, məktəblilər bacarıqlara yiyələnirlər:

  • fəaliyyətlərinizi planlaşdırma;
  • mümkün nəticələrin proqnozlaşdırılması;
  • faktların müqayisəsi;
  • ekoloji vəziyyətin qiymətləndirilməsi;
  • ədəbi mənbələrin təhlili;
  • kütləvi təqdimat;
  • özünüzü və nəticələrinizi qiymətləndirmək;
  • ekoloji biliklərin təbliği.

Ekoloji layihə quruluşu

"Ətraf Mühit Təhsili" mövzusunda hər hansı bir layihə müəyyən bir quruluşu nəzərdə tutur. Başlıq səhifəsində müəllif haqqında məlumatlar, təhsil müəssisəsi, elmi rəhbər. Giriş çərçivəsində səbəbləri və araşdırma ehtiyacını göstərir dizayn işi... Bu hissənin həcmi 1-2 səhifədən ibarətdir. Kimi məcburi elementlər giriş, işin aktuallığının nəzərə alınması, hədəflərin təyin edilməsi, hədəflərin müəyyənləşdirilməsidir.

Əhəmiyyətinin izahını, bu fikri dəstəkləyən dəlillərin təqdim edilməsini əhatə edir.

Məqsəd daxildir qısa Təsvir planlaşdırılan nəticə. Tapşırıqlar buna nail olmaq üçün görülən tədbirləri göstərir. Onları tərtib edərkən fellərdən istifadə edin. Məsələn, aşağıdakı variantlardan istifadə edilməsinə icazə verilir: “aşkarlamaq”, “təhlil etmək”, “inkişaf etdirmək”, “aşkarlamaq”, “xarakterizə etmək”, “aşkarlamaq”. Tapşırıqların sayı nəzərdən keçirilən layihənin məqsədi ilə müəyyən edilir.

Layihə mövzusundakı ədəbiyyata baxış

"Ekoloji fəlakətlər" mövzusunda layihə elmi ədəbiyyatın ilkin nəzərdən keçirilməsini əhatə edir. Məsələn, problemi qısaca təsvir edə, miqyasını qeyd edə, vaxtında və baxılmasının aktuallığı barədə bir nəticə çıxara bilərsiniz.

Tələbə işinin nümunəsi

Həqiqi layihələr necə olmalıdır? Ətraf mühit mövzusu: təbiət, insanın onunla əlaqəsi - bütün bunlar layihənin hədəfi ola bilər.

Əsərin suya həsr olunmuş bir versiyasını təqdim edirik. Girişdə suyun planetimizdəki həyatın əsasını təşkil etdiyini qeyd etmək olar.

İnsan bədəni əsasən sudan ibarətdir. Fərdi sistemlərin və orqanların işləmə və fəaliyyət prosesi, hüceyrələrin işi yalnız maye mühitdə baş verir. Rusiya Dövlət Sanitariya və Epidemioloji Nəzarət Komitəsi tərəfindən həyata keçirilmiş içməli suyun keyfiyyətinin qiymətləndirilməsinin nəticələrinə görə, son illər həyat üçün təhlükəli oldu. Su qoxu, bulanıqlıq, rəng, yağ, manqan və dəmir tərkibinə görə gigiyenik standartlara cavab vermir.

İçməli suyun keyfiyyəti dövrümüzün aktual və ciddi problemidir. İstifadə etdiyimiz su içmək üçün təhlükəsizdirmi? Tədqiqatı tamamladıqdan sonra bu suala cavab tapa bilərsiniz.

Məqsəd və vəzifələrin qoyulması

İşin məqsədi istifadə olunan süzgəcdən asılı olaraq kran suyundakı xlor anionlarının kəmiyyət tərkibini müqayisə etməkdir.

İş tapşırıqları:

  • kran suyunu xlor anionlarından təmizləmək üçün filtrləşdirici maddələr şəklində şungit, gümüşün xüsusiyyətlərinin təhlili;
  • kran suyu nümunələrinin xlor anionlarından təmizlənməsi üzrə təcrübələrin aparılması;
  • kran suyu nümunələrində xlor anionlarının tərkibinin kəmiyyətcə təyin edilməsi;
  • mövcud nəticələri nəzərə alaraq tövsiyələrin formalaşdırılması.

Layihənin icra üsulları:

  • müxtəlif ədəbi mənbələrlə işləmək;
  • müxtəlif təcrübələr aparmaq;
  • kran suyu nümunələrində xlor anionlarının tərkibinin kəmiyyət hesablanması;
  • əldə edilmiş nəticələrin statistik işlənməsi.

Tədqiqatın məqsədi şəhərin müxtəlif yerlərində götürülmüş kran suyunun nümunələridir.

Mövzu, xlor anionları nümunələrində kəmiyyət hesablanmasıdır.

İçməli suyun çirkləndiricilərinin əsas növləri

İçməli suyun keyfiyyət göstəriciləri bir neçə qrupa bölünür:

  • rəng, bulanıqlıq, qoxu daxil olan orqanoleptik;
  • mikrobioloji;
  • kimyəvi.

Tullantı su ilə daxil olan uçucu maddələr sayəsində suyun qoxusu gəlir. Bulanıklığa müxtəlif incə dağılmış çirklər səbəb olur. Smack içməli su suda həll olunan bitki mənşəli üzvi maddə istehsal edə bilər. Təbii suyun keyfiyyətini analiz edərkən aşağıdakı xüsusiyyətlərdən istifadə etmək lazımdır: kalsium bikarbonat miqdarı, oksidləşmə, qələvilik, qalıcı və müvəqqəti sərtlik.

Nəticə

Ekoloji təhsil ciddi diqqət və düşünməyə layiq olan vacib bir məsələdir. Gənc nəslin ekoloji təhsilinin vacibliyini izah etmək lazımdır. Müəllim şagirdlərinə səriştəli ev işlərinin aparılması ehtiyacını izah etməlidir. Layihənin məqsədi və vəzifələri, məsələn, ekosistem içərisində ayrı bir sahənin xüsusiyyətlərini öyrənmək, eyni zamanda komponentləri arasındakı əlaqəni müəyyənləşdirmək, sadə, başa düşülə bilən ev sahələri qurmaq, tövsiyələrini vurğulamaqdır. düzgün qulluq saytın arxasında.

Məsələn, bir ekosistem tədqiqatı bir layihə olaraq seçilərsə şəxsi süjet, üzərində mövcud ola biləcək bitki örtüyünü analiz etmək vacibdir.

Saytda becərilən bitkilərlə yanaşı alaq otları da ola bilər. Onların tərkibi onlara qarşı mübarizədə görülən hərəkətlərdən və torpağa tətbiq olunan gübrələrdən asılıdır. Belə bir layihədə iştirak edən uşaqlar saytda təşkil etmə variantını düşünə bilərlər, çiçəkləmə dövründə fərqlənən çoxillik çiçəklərdən istifadəyə icazə verilir, bu da qayğıları asanlaşdıracaq, yay dövründə çiçəklərin gözəlliyindən zövq almağa imkan verir.

Gənc nəsildə təbiətə məsuliyyətli, hörmətli münasibət tərbiyəsi dövrümüzün ən vacib problemlərindən biridir. Kiçik yaşdan etibarən gənc nəsildə müşahidə, təbiətin vəziyyəti üçün məsuliyyət hissini inkişaf etdirmək vacibdir.

Bir təhsil müəssisəsində təlim zamanı bir uşaqda cansız və vəhşi aləmə qarşı müsbət hisslər yaranır. Bitki və heyvanat aləmi ilə ünsiyyət qurarkən uşaq cisimlərə və hadisələrə müsbət münasibət bəsləyir, bunu başa düşmək istəyi ecazkar dünya, təbiətin dəyərini və müxtəlifliyini, onun öyrənilməsinə və biliyinə ehtiyac olduğunu tapmaq. Məsələn, bir uşaq böcəkləri bir araşdırma obyekti olaraq seçərsə, öz dünyası haqqında fikirlərini formalaşdırmaq, təbiətin qorunması üçün qayğı göstərmək fürsəti vardır.

Layihənin vəzifələri arasında:

  • qarışqa, kəpənək, böcək, arı, onların spesifik xüsusiyyətləri haqqında uşaqların fikirlərinin genişləndirilməsi və sistemləşdirilməsi;
  • nəticə çıxarmaq, ayrı-ayrı obyektlər arasında səbəb əlaqələrini qurmaq bacarıqlarının inkişafı;
  • uşaqlarda təbii obyektlərə hörmət tərbiyəsi.

Həyata keçirən müəllim ətraf mühit təhsili məktəblilər, şagirdlərini gəzintidəki həşəratları izləməyə, həşəratların zərərləri və faydaları haqqında söhbətlər aparmaq üçün dəvət edir növ müxtəlifliyi, uşaqlara təklif edir rol oynayan oyunlar, əzbərləmək üçün şeirlər və atalar sözləri.

7-11 sinif şagirdləri və Alman dili müəllimləri və fənn müəllimləri (biologiya, coğrafiya, kimya, fizika və ekologiya) iştirak edə bilərlər.

Müsabiqə şagirdlərin diqqətini hər gün şəhərlərində və ya kəndlərində qarşılaşdıqları ekoloji problemlərə yönəltmək üçün hazırlanmışdır. Məktəblilər yaşadıqları şəhərdə (kənddə), küçələrindəki, məktəblərindəki ekoloji vəziyyəti araşdırırlar, məsələn: su və hava keyfiyyəti, torpaq vəziyyəti, enerji istehlakı, bitki örtüyü və heyvanlar aləmi, tullantı, sağlamlıq / qidalanma. Tədqiqatın nəticələrinə əsasən məktəblilər ekoloji vəziyyətin yaxşılaşdırılmasına və geniş ictimaiyyətin diqqətini cəlb etməyə yönəlmiş konkret fikirlər təklif edir və tədbirlər həyata keçirirlər.

2015 müsabiqəsinin nəticələrindən sonra münsiflər heyəti tərəfindən seçilən layihələr:

Layihə: Plastik şüşə və tualet kağızı: Bişkekdəki 23 nömrəli Goethe-Gimnaziyadakı eko-tədbirlər (Bişkek, Qırğızıstan)

Aktivdir yol trafiki məktəbin yaxınlığında insanlar və bitkilər üçün eyni dərəcədə təhlükəli olan zərərli maddələrlə çirklənmə səviyyəsinin artmasına səbəb olur.

Layihənin əhatə dairəsi: Nəqliyyatın ətraf mühitə təsirini qiymətləndirmək üçün toz hissəciklərinin tərkibi üçün hava nümunələri, eləcə də məktəb yaxınlığındakı torpaq nümunələri götürdük. Yaxınlıqdakı küçələrdə əhəmiyyətli dərəcədə havanın çirklənməsini qeydə aldıq və torpaq nümunələri çox aşağı PH dəyərlərinə sahib idi. Ekoloji vəziyyəti yaxşılaşdırmaq və təbiətə kömək etmək üçün məktəb həyətində yeni bitkilər əkdik və emal şirkəti ilə də əlaqə saxladıq. Bundan əlavə məktəbimizdə ayrıca bir tullantı toplama sistemi başlatdıq və ictimaiyyətin diqqətini ekoloji kampaniyalarımıza yönəltməyə çalışdıq.

Goethe 23 nömrəli Gimnaziya

Layihə qrupu: Diana Igolnikova, İlyara Izupzhanova, Anastasiya Sukhorukova, Chinara Bapışova (Alman dili müəllimi), Svetlana Paremskaya (kimya müəllimi).

Layihə: Təmiz və Yaşıl Ətraf mühit (Çambarak, Ermənistan)

Ekoloji şüurun olmaması məktəb ərazisini tərk edilmiş kimi göstərdi.

Layihənin əhatə dairəsi: Layihə çərçivəsində məktəb həyətini təmizlədik, çayı köhnə təkərlərdən təmizlədik və meyvə bağı saldıq. Digər tələbələr, müəllimlər, valideynlər və kənd sakinləri ilə birlikdə məktəb həyətinin torpağını becərdik və ümumilikdə 27 meyvə ağacı əkdik. Əlavə olaraq məktəbə töhfə verdik və bəzədik.
Çambarak liseyi

Layihə qrupu: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (Alman dili müəllimi), Hakob Tizyan (coğrafiya müəllimi)

Layihə: fast food \u003d az qala yemək? (Qavrilov-Yam, Rusiya)

Fast food getdikcə insanların sağlamlığına təsir etmədən insanların əsas pəhriz vərdişlərindən birinə çevrilir.

Layihənin məzmunu: Layihə çərçivəsində zərərli qidalanmanın nəticələrini araşdırdıq, məktəbimizdə yemək vərdişləri ilə əlaqədar bir araşdırma apardıq və sağlam qidalardan bəhs edən təhsil işləri apardıq. Bundan əlavə, məktəblilər üçün interaktiv fəaliyyətlər hazırladıq, məqalə yazdıq regional qəzet və müxtəlif sağlamlıq təhsili videoları çəkdi.

1 saylı məktəb
Layihə qrupu: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadejda Charkova, Irina Sorokina (Alman dili müəllimi), Evgeniya Melkova (biologiya müəllimi)

Fotoşəkildə bir məktəbli qız Fast Food kimi yeməklərlə təcrübə edir

Layihə: Avtomobillər və yol kənarındakı torpaq: Təhlükədəki bitkilər (Qrodno, Belarusiya)

Artan avtomobillərin sayı onsuz da kritik olan zərərli maddələrin səviyyəsini artırır və ətraf mühitin çirklənməsinə səbəb olur.

Layihənin əhatə dairəsi: Müxtəlif torpaq nümunələri əsasında ətraf mühit üçün nəqliyyat intensivliyinin nəticələrini təhlil etdik. Eyni zamanda bir fitotest hazırladıq və ağ xardal toxumlarının fidanlarını müqayisə etdik. Ətraf mühitə müsbət təsir göstərmək üçün məktəbdə eko kampaniyalar keçirtdik, yoldan keçənlərə problemi izah etdik, həyətlərimizə kol və ağac əkdik.

28 saylı orta məktəb

Layihə qrupu: Alyaksey Karpeichuk, Ilona Minko, Alena Ttsyalyak, Tatsyana Smolka (Alman dili müəllimi), Alena Kostsikava (biologiya müəllimi)

Fotoşəkildə: məktəblilər yol kənarındakı bitkilərin vəziyyətini öyrənirlər.

Layihə: Magnitogorsk həqiqətən təmiz və yaşıldır? (Magnitogorsk, Rusiya)

Məişət və istehsalat tullantıları və kütləvi hava çirklənməsi ətraf mühitə təhlükə yaradır.

Layihənin əhatə dairəsi: Ətraf mühitin çirklənməsi çox istiqamətli bir mövzudur, bu səbəbdən ən aktual iki problemi - zibilin ayrı-ayrılıqda yığılmaması və sənayedə hava çirkliliyini təhlil etdik.Tullantıların atılması şirkətlərinə etdiyimiz səfərlər sayəsində zibilin təkrar emalının böyük potensialını görə bildik. Təcrübələr apardıqdan sonra tullantıların yandırılmasından ətraf mühitə ziyan vurduq. Ayrıca, layihə çərçivəsində ayrıca zibil yığımı üçün böyük bir kampaniya və köhnə əşyaların toplanması üçün bir aksiya həyata keçirdik və məktəbin həyətində yemək yedik.

6 saylı orta məktəb

Layihə qrupu: Vasilina Varyuxa, Dmitri Babuşkin, Regina Galimova, Svetlana Şəmşurina (Alman dili müəllimi), Tatiana Emets (biologiya müəllimi)


Layihə: Səhralaşma prosesinin qarşısının alınması, xarab olan mənzərələrin yenidən qurulması və məktəbimizdə "yaşıl vaha" yaradılması (Şaşubai, Qazaxıstan)

Şimali Balxaş bölgəsinin əlverişsiz iqlim və ekoloji şərtləri torpaq eroziyasına və səhranın əmələ gəlməsinə səbəb olur.

Layihənin əhatə dairəsi: Sərt bir iqlimin təsirini araşdırdıq tərəvəz dünyası bölgəmiz və səhralaşma müddətinin qarşısını alma yolları axtardı. Məktəb və bütün kəndlə birlikdə problemin vacibliyini bütün sakinlərə çatdırmaq üçün layihə sessiyaları və söhbətlər apardıq. Müxtəlif sponsorlar, kəndlilər və yerli hakimiyyət orqanlarının çoxsaylı nümayəndələri ilə əməkdaşlıq edərək "Yaşıl Oasis" adlı böyük bir abadlıq layihəsi hazırladıq və birlikdə uğurla həyata keçirdik. Yerli iqlimə davamlı 550 ağac fidanı əkmişik.

Məktəb-uşaq bağçası kompleksi

Layihə qrupu: Kristina Dylgina, Valeria Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (Alman dili müəllimi), Yulia Kogai (ekologiya müəllimi)

Fotoşəkildə şagirdlər məktəbin ərazisindən torpağın tərkibini öyrənirlər.

Layihə: Curonian Spit belə başlayır (Zelenogradsk / Kaliningrad bölgəsi, Rusiya)

Şəhər sakinlərində müstəsna dəyər anlayışı yoxdur təbii ehtiyatlar "Curonian Spit", buna görə ehtiyac duyduğu qorunma yoxdur; və çirklənmə təbii ərazi bir çox növün yox olmasını təhdid edir.

Layihənin məzmunu: Əvvəla, Curonian Spit ərazisindəki bitki və heyvanların nəmli mühitinin ekoloji əhəmiyyətini öyrənirdik. Yaxınlıqda sürətlə inkişaf edən Zelenogradsk şəhərindən bu təbii qoruq üçün təhlükə ehtimalını da müəyyən etdilər. Bütün sakinlərin ətraf mühiti qorumağa hazır olduqlarını, lakin qorunan ərazinin əhəmiyyəti və özünəməxsusluğu barədə məlumatları olmadığı ehtimalından irəli gəldik. Buna görə tematik bir təbiət izi hazırladıq və planlarımız və nəticələrimiz haqqında materiallar yerli qəzetlərdə yayımlandı. Ekoloji bir cığırın yerli sakinləri təbiətə müdaxilə etmədən bənzərsiz bir təbii ərazi ilə tanış edə biləcəyinə inanırıq.

Progimnaziya "Vektor"

Layihə qrupu: Vlada Karelina, Daria Mezhuy, Nazar Lukashev, Valeria Wall (Alman dili müəllimi), Maksim Napreeenko (biologiya müəllimi)

Layihə: Su və sintetik təmizləyici məhsullar (Çelyabinsk, Rusiya)

Su, sintetik təmizləyici maddələrdəki kimyəvi maddələrdən əhəmiyyətli dərəcədə risklidir.

Layihənin məzmunu: Əvvəlcə məktəblilər arasında bir araşdırma apardıq və ən çox hansı təmizləyici məhsullardan istifadə etdiklərini öyrəndik. Daha sonra istifadə tezliyinə əsasən bütün təmizləyici məhsullar kateqoriyaya ayrıldı. İki fərqli təcrübə nəticəsində sintetik təmizləyici məhsulların və təbii sabunların ətraf mühitə nə qədər zərərli olduğunu öyrəndik və bu barədə məktəb qəzetində danışdıq. Bundan əlavə, təbii sabun istehsalı ilə məşğul olduq və adi kimyəvi təmizləyici maddələrə ekoloji cəhətdən təmiz bir alternativ tapdıq. Gələcəkdə bu mövzuda seminarlar keçirmək, eləcə də posterləri istifadə edərək sintetik təmizləyici məhsulların zərərləri barədə məktəblilərə məlumat vermək istəyirik.

96 saylı gimnaziya

Layihə qrupu: Irina Jukova, Marina Belozerova, Anastasiya Dron, Olga Bannikova (Alman dili müəllimi), Ekaterina Gorvat (kimya müəllimi)

Layihə: Ekoloji təmizləyici məhsullar (Tula, Rusiya)

Təmizləmə və yuyucu maddələrin tərkibindəki kimyəvi maddələr çirkab sularına çevrilir, tamamilə süzülməz və sağlamlığımız üçün risklidir.

Layihənin əhatə dairəsi: Ətraf mühitin çirklənməsini azaltmaq üçün layihəmizdə ev üçün alternativ təmizləyici və yuyucu vasitələr nəzərdən keçiririk. Təmizləyici məhsulların tərkib hissələrini təhlil etdikdən və ətraf mühit üçün təhlükəli olduğu qənaətinə gəldikdən sonra, ənənəvi təmizləyici məhsulların yerini ala biləcək ekoloji cəhətdən təmiz bir ferment istehsalına diqqət etdik. Ekoloji təmiz təmizlik məhsulları istifadə edərək müsbət nəticələr aldıqdan sonra bu fikri paylaşdıq.

Layihə qrupu: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (Alman dili müəllimi), Marina Starina (kimya müəllimi)

Layihə: Yeni həyat su mənbəyi (Zugdidi, Gürcüstan)

Axalsopeli kəndi su çatışmazlığından əziyyət çəkir, çünki tək mənbədən gələn su daim yoxa çıxır.

Layihənin əhatə dairəsi: Qarşımıza kəndimizdəki bulaq suyunun kütləvi itkisini dayandırmağı və eyni zamanda tək açıq havuzun yenidən istifadəyə verilməsini dəstəkləyən bir aksiya keçirməyi tapşırmışıq. Suyun qənaətli istifadəsi sayəsində açıq hovuz bulaq suyu ilə doldura bilər. Buna görə başlanğıc üçün bulağın özünü və ətrafını təmizlədik, bambukdan qoruyucu bir tikinti qurduq və sonra kənd əhalisi ilə maarifləndirmə işləri apardıq.
Axalsopeli orta məktəbi

Komanda: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Ttsitsino (Alman dili müəllimi), Kitia Ketevan (ekologiya müəllimi)


Layihə: Ağaclar yaşıl olanda ... (Moskva, Rusiya)

Artan park yerləri, hələ də şəhəri bəzəyən az sayda ağacı təhdid edir.

Layihənin əhatə dairəsi: Layihəmizin məqsədi yeni park yerlərinin meydana gəlməsi ilə ağacların yox olması arasında səbəbli bir əlaqə yaratmaq idi. Fənlərarası araşdırma apardıq: yalnız torpaq nümunələri götürmədik və ağaclar haqqında məlumat toplamadık, həm də yol işləri zamanı bitkilərlə işləmə qaydalarını öyrəndik. Aşağıdakı problem müəyyən edildi: şəhərdə lazımi suvarma sistemi yoxdur. Çoxsaylı tövsiyələr hazırladıq, məktəbdə və internetdə də layihəmiz haqqında danışdıq.

1179 nömrəli məktəb
Layihə qrupu: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (Alman dili müəllimi), Natalia Kislyak (biologiya müəllimi)

Fotoşəkildə tələbələr yarpaqların vəziyyətini mikroskopla araşdırırlar.

Layihə: Quşların suda bəslənməsinin nəticələri. Tədqiqat Miroşa çayında məktəblilər
(Pskov, Rusiya)

Ətraf mühitin çirklənməsi və kütləvi quş qidalanması suyun keyfiyyətini və Miroşa çayının faunasının müxtəlifliyini təhdid edir.

Layihənin məzmunu: Təşəbbüs qrupumuzun layihəsi su hövzələrində quşların bəslənməsinin ətraf mühitə təsirinin öyrənilməsinə həsr edilmişdir. Yerli ekosistemimizlə maraqlanaraq, quşların yemlənməsi ilə suyun keyfiyyətinin pisləşməsi arasında bir əlaqə qura bildik. Pskov sakinlərinin diqqətini hərəkətlərinin nəticələrinə yönəltmək üçün parkda “Quşlara yem vermək qadağandır” məlumat lövhəsi quraşdırdıq və bu barədə internetdə danışdıq.

11 nömrəli məktəb
Layihə qrupu: Olga Stepanova, Sergey Soloviev, Elizaveta Terentyeva, Yulia Mixaylova (Alman dili müəllimi), Anastasiya Frolova (coğrafiya müəllimi)

Layihə: Enerji qənaətinə özünüz başlayın! (Rivne, Ukrayna)

Dünyada artan enerjiyə olan tələb bir sıra ekoloji problemlərə - zərərli maddələrin tullantılarının artmasına və ətraf mühitin çirklənməsinə səbəb olur.

Layihənin əhatə dairəsi: Dünyada enerji qaynaqlarının emalı üçün ekoloji cəhətdən təmiz texnologiyalar tətbiq edə bilməyəcəyimizi başa düşsək də, şəhərimizdə enerji istehlakı üçün təşəbbüs göstərməyə qərar verdik. Bu məqsədlə məktəbimizdə enerji qənaətinə dair ətraflı məlumat broşuraları hazırladıq, müvafiq mövzularda təhsil dərsləri və rəsm müsabiqəsi keçirdik. Bundan əlavə, enerjiyə qənaət üçün tövsiyələr hazırladıq və praktikada sınaqdan keçirdik.

12 nömrəli lisey
Layihə qrupu: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (Alman dili müəllimi), Lyudmila Bondaruk (fizika müəllimi)

Layihə: Evdə hazırlanan qaz analizatorundan istifadə edərək idman salonunda karbon qazının konsentrasiyasının müəyyənləşdirilməsi (Sankt-Peterburq, Rusiya)

Bağlı yerlərdə yüksək miqdarda karbon dioksid olması baş ağrısı, yorğunluq və ürək-damar xəstəliklərinə və digər sağlamlıq göstəricilərinə ciddi bir töhfədir.

Layihənin əhatə dairəsi: Artan karbon dioksid tərkibinin təsirlərini bildiyimiz üçün layihəmizdə məktəbimizdəki karbon dioksid konsentrasiyasını ölçdük və normal dəyərlərlə müqayisə etdik. Qaz analizatorunun dizaynını müstəqil olaraq hazırladıq və kimyəvi ölçmə metodunu öyrəndik. Xoşbəxtlikdən, bütün karbon dioksid emissiyaları normaldır, amma yenə də binaları hər zaman havalandırmağınızı məsləhət görürük.

1166 saylı gimnaziya Primorsky rayonu

Layihə qrupu: Roman Qubenko, Alina İvanova, Mixail Mezentsev, Tatyana Xorunjaya (Alman dili müəllimi), Tatiana Puzikova (kimya müəllimi)

Layihə: Ətraf mühit laboratoriyası. Mordoviyanın meşə mühafizəsi yolları boyunca. (Saransk, Rusiya)

Ağacların kəsilməsi, ətraf mühitin çirklənməsi və insan fəaliyyətinin yaratdığı digər problemlər Mordoviya meşələrini təhdid edir.

Layihənin əhatə dairəsi: Mordoviya Respublikasının təxminən üçdə biri meşələrlə örtülü olduğundan, bu təbiət hədiyyələri bir çox yerli sakinlər tərəfindən kifayət qədər qiymətləndirilmir. Saransk məktəblilərinin və sakinlərinin diqqətini meşələrin gözəlliyinə yönəltmək üçün interaktiv ekoloji laboratoriya hazırladıq, afişalar asdıq, zibil toplama kampaniyası keçirdik və ekoloji bir yol hazırladıq.

20 nömrəli gimnaziya
Layihə qrupu: Maria Dolgaeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibaeva, Tatiana Sharashkina (Alman dili müəllimi), Yulia Vardanyan (coğrafiya müəllimi)

1 slayd

"Antropogen çirklənmənin insan sağlamlığına təsiri" ətraf mühit təhsili tədqiqat layihələrinin regional müsabiqəsi "TƏBİİ KÖY BİZİN NƏZƏRİMİZDİR" Layihə müəllifləri: Timofeeva Valeria, 14 yaşında Isakova Ekaterina, 14 yaş, Vazyanskaya MOU-nun 8-ci sinif şagirdi. SOSH Liderləri: Bazanova M.G. - kimya və biologiya müəllimi, Malaxova O.V. - coğrafiya müəllimi

2 slayd

İnsan təbiətin bir hissəsidir və təbiəti məhv edərək gələcəyini, nəslinin gələcəyini məhv edir. "Biz hamımız" Earth "adlı eyni gəminin sərnişiniyik və ondan dəyişdiriləcək heç bir yer yoxdur" Antoine de Saint - Exupery Layihənin əsaslandırılması

3 slayd

Məqsəd: antropogen amillərin insan sağlamlığına təsirini öyrənmək. Tapşırıqlar: antropogen amillər haqqında biliklərin ümumiləşdirilməsi; bütün canlılar üçün çox təhlükəli olan çirkləndiricilər haqqında məlumatların yenilənməsi; antropogen (süni) mənbələrlə atmosferin və təbiətin çirklənmə səviyyəsinin öyrənilməsi

4 slayd

Tədqiqat fərziyyəsi. Bir insan fəaliyyətinin bütün canlılar üçün zərərli məhsullarını emal etməyi öyrənmirsə, bu, insanlığı fəlakətə və özünü məhv etməyə səbəb ola bilər.

5 slayd

İş formaları: ekskursiyalar; qruplarda sosioloji tədqiqat tədqiqatı və hesablama işləri; kompüter texnologiyası vasitəsi ilə cədvəl və diaqramların tərtib edilməsi; tələbə mesajları və təqdimatlar; kəndin ərazisini təmizləmək və abadlaşdırmaq üçün subbotniklər; vərəqələr buraxılması - kəndlilərə müraciətlər

6 slayd

8 slayd

Mərhələ 2 - sosioloji sorğu Kəndimizi təmiz və ya çirkli hesab edirsiniz?

9 slayd

2. Hansı cəhət sizi ən çox narahat edir: Qazla çirklənmə; Zibil çirklənməsi; Digər aspektlər.

10 slayd

11 slayd

12 slayd

13 slayd

Mərhələ 3 - tədqiqat: 1. Yanma məhsullarının atmosfer havasına təsirini aşkar etmək. Tapdıq: 1. Tullantıların yandırılması nəticəsində atmosferə çox miqdarda karbon qazı atılır ki, bu da atmosferin ozon qatını məhv edir. 2. Polietilen tullantıları yandırıldıqda toxunulmazlığı boğan, kanserogen, erkən yaşlanmaya səbəb olan, gen dəyişikliyinə səbəb olan, insanın reproduktiv funksiyasını boğan, psixikaya təsir edən zəhərli maddələr (benzpirenlər, dəm qazı, doymamış karbohidrogenlər, dioksinlər) sərbəst buraxılır.

14 slayd

2. Havadakı tozluq dərəcəsinin təyin edilməsi fərqli vaxt illər məktəbin yaxınlığında, yolun yaxınlığında və kəndin mərkəzində. düşmək

15 slayd

16 slayd

Qarın toz miqdarı Kəndin müxtəlif yerlərində qar nümunələri götürülmüşdür: 1 saylı - 2 nömrəli məktəbin yaxınlığı - 3 nömrəli yolun yaxınlığı - kəndin mərkəzi 1 kv.m başına toz miqdarı. mövsüm başına qar nümunəsi götürülmə sahəsi mph, g mc, g m, g 1 kv.m başına toz miqdarı (g) mövsüm üçün № 1 2.6 2.95 0.35 35 No. 2 2.6 3.23 0.63 63 No. 3 2.6 3.26 0.66 66

17 slayd

3. Kəndin mexaniki çirklənməsi. Tullantı növləri Maddələrin sayı 1. Plastik butulkalar 2. Şüşə qablar 3. Plastik torbalar 4. Kağız qablar 5. Qalay qutular 6. Heyvan qrupları 7. Aşınmış avtomobil təkərləri 16 6 15 37 8 2 3

18 slayd

Mərhələ 4 - tədqiqat nəticələrinin təhlili Tədqiqat zamanı məlum oldu ki, hava ehtiyatsızlıqları nəticəsində şəxsin özü tərəfindən çirklənir; Antropogen çirkləndiricilərin kəmiyyət xüsusiyyətlərini aydınlaşdırdı, insan sağlamlığına təsirlərini aydınlaşdırdı; Antropogen hava çirkliliyinin qlobal təbiətindən və onun təmizlənməsi üçün təcili tədbirlərin görülməsinin zəruriliyindən əmin olan; Qarın havanın çirklənməsinin bir göstəricisi olduğunu öyrəndiniz; Əmin olduq ki, mexaniki çirklənmə yalnız kəndimizin gözəlliyini pozmur, əksinə insan sağlamlığı üçün daha az təhlükəlidir.

19 slayd

20 slayd

İnsan inkişafı, təbiətin və havanın istənməyən çirklənməsinə səbəb olur; Atmosfer heç bir sərhəd tanımır, yəni bir yerdəki havanın başqa bir yerdə görülən hərəkətlərdən güclü təsiri ola bilər və bu hərəkətlər ağlabatan olmalıdır. Təbiətin və havanın təmizliyini bizim və gələcək nəsillərimiz üçün qorumaq təkcə bütün bəşəriyyətin deyil, hər bir insanın ayrı-ayrılıqda vəzifəsidir. Hər kəs bunu xatırlamalıdır.

Ətraf mühit layihələri üçün nümunə mövzular. Fitontsidlərin becərilən bitkilərin zərərvericilərinə təsirinin öyrənilməsi (aqroekologiya). Maloe gölündə zooplanktonun paylanmasının məkan-müvəqqəti heterojenliyinin öyrənilməsi (hidroekologiya). Leonidovka sahəsinin səthindəki kimyəvi birləşmələrin parçalanma məhsullarının immunotoksik təsiri (kimyəvi ekologiya). Antropogen yükün Yaya çayının daşqın çəmənliyinin (bitki ekologiyası) bioindikatorlarının növ tərkibinə təsirinin öyrənilməsi. Sosial və iqtisadi böhran (sosial ekologiya) şəraitində ekoloji problemlər və onlara ictimai reaksiya.

"Ətraf Mühit Layihələri" təqdimatından slayd 6 "Təhsil" mövzusunda ekologiya dərslərinə

Ölçülər: 720 x 540 piksel, format: jpg. Ekologiya dərsində istifadə üçün pulsuz bir slayd yükləmək üçün şəklin üzərinə sağ vurun və "Şəkli Kimi Saxla ..." düyməsini basın. 50 KB zip arxivində “Ətraf Layihəsi.ppt” təqdimatını tamamilə yükləyə bilərsiniz.

Təqdimatı yükləyin

Təlim

"Ekologiya nəzəriyyəsi" - Yumşaq Elm Yetişməmiş Elm Təsviri: çəmənlik. Moskva Dövlət Universitetinin Biologiya Fakültəsi Ümumi Ekologiya Bölümü. Giriş ümumi ekologiya... Rəqabət. marsupial aslan. Ekologiya: Giriş mühazirəsi. Sinedra ulna. Əhali sıxlığı. (2) Z bədən kütləsi W-nin güc (allometrik) funksiyasıdır? \u003d ?? \u003d e-? M. 2005, s. 6).

"Göstəricilərdən istifadə" - SOE Göstəriciləri. 1. Türkmənistan ətraf mühitinin vəziyyətinə dair dövlət hesabatlarında göstəricilərin istifadəsi.

“Ətraf Layihələri” - Rusiya Təbii Sərvətlər Nazirliyinin Mükafatı “İlin Ən Yaxşı Ətraf Mühit Layihəsi”. "Reserve Russia" sərgisi. Rusiya Təbii Sərvətlər Nazirliyinin rəsmi qəbulu. Layihələr 2009. Ekologiya və Sülh Vəqfi. Əməkdaşlıq. "Rusiya qorunur". "İlin ən yaxşı ekoloji layihəsi - 2009". "Yaşıl Ox". Rusiyada ilk dəfədir belə bir tədbir keçirilir.

"Ətraf Mühit Konfransı" - Qalib gələn təşkilatların nisbəti. Təşkilata görə: 8 hissənin açılması və bağlanması üçün 2 sayt 4 istirahət yeri Animasiya proqramı. Bölmələr üzrə: Mövzu bölgüsünün təhlili. 2-ci yer. Konfrans. 43 ümumi təhsil. rast. Moskva bölgəsinin 8 ƏS. 7 UDL 5 təhsil birliyi 149 müəllim 19 - tədbirin qonaqları.

"Çelyabinsk atmosferinin çirklənməsi" - VURS ərazisi Çelyabinsk bölgəsi təxminən 23 min kv. km. Çay Ay. Çirklənmə sahələri Çelyabinsk və Magnitogorsk ətrafında xüsusilə genişdir (11-13 min kv. Km). Sak-Elga çayı. Nüvə çirklənməsi. Miass Alətlər Zavodu. Tamamlandı: 11 "A" sinif şagirdi "19 nömrəli gimnaziya" Kunkel Julia. Suyun çirklənməsi.

"Ekologiya üzrə dərsliklər" - Tətbiqi ekologiya. Yu.V. Trofimenko. - M.: "Akademiya" Nəşriyyat Mərkəzi, 2006. - 400 s, s. rəng lil Ekologiya: Nəqliyyatın quruluşu və ətraf mühit. Əhalinin və icmaların ekologiyası. Universitet tələbələri üçün. Ekologiya. Ətraf mühit tədqiqatları aparan mütəxəssislər tərəfindən istifadə edilə bilər.