درس الأدب نيكراسوف الصقيع الأنف الأحمر. قصائد NA نيكراسوف. قصيدة فروست والأنف الأحمر. انعكاس لحالة عاطفية

بعد فترة وجيزة من الإصلاح الفلاحي لعام 1861 ، بدأت "الأوقات الصعبة" في روسيا. بدأ الاضطهاد والاعتقالات. تم نفي الشاعر M.L. ميخائيلوف إلى سيبيريا ، واعتقل دي.بيزاريف. في صيف عام 1862 ، سُجن في قلعة بطرس وبولس. شعر نيكراسوف الحساس أخلاقيا بالحرج أمام أصدقائه ، وكان مصيرهم الدراماتيكي مؤلمًا له.

في إحدى ليالي الأرق ، في أفكار صعبة عن نفسي وأصدقائي الذين يتعرضون للعار ، صرخت "أغنية التوبة" العظيمة - القصيدة الغنائية "فارس لمدة ساعة". عندما كتبه ، تذكر اللوم والتوبيخ اللذين أصاباه في وقته في رسالة الراحل دوبروليوبوف بتاريخ 23 أغسطس 1860: "وفكرت: هنا رجل - مزاجه حار ، لديه ما يكفي من الشجاعة ، إرادته قوية ، لا يسيء إليه عقله ، الصحة بطولية من الطبيعة ، وتضعف حياته كلها مع الرغبة في فعل شيء ما ، عمل صادق وحسن ... لو كان بإمكانه فقط أن يكون غاريبالدي مكانه. "

توفي Dobrolyubov ، واحترق في عمل مجلة الزهد ، وانتهى به المطاف في قلعة Chernyshevsky ... لكن لم يكن على نيكراسوف أن يصبح "Garibaldi الروسي". ليس لأنه لم يكن هناك ما يكفي من الحزم في الإرادة وقوة الشخصية: مع تزايد غريزة شاعر الشعب ، شعر بالمأساة الحتمية للانجاز الثوري في روسيا. يتطلب هذا العمل الفذ إيمانًا متهورًا. لم يكن لدى نيكراسوف مثل هذا الإيمان. و "الفروسية" الثورية بعينها تبين حتما أنها "فروسية لمدة ساعة":

الدوافع الجيدة موجهة لك ،

لكن لا يمكن فعل شيء ...

في خريف عام 1862 ، في حالة مزاجية صعبة (كان وجود سوفريمينيك تحت التهديد ، وبدأت حركة الفلاحين التي قمعتها الجهود الحثيثة للحكومة في التدهور) ، زار الشاعر موطنه الأصلي: زار غريشنيفو وأباكومتسيف المجاورة عند القبر. كانت نتيجة كل هذه الأحداث والتجارب قصيدة "الفارس لساعة" - واحدة من أكثر أعمال نيكراسوف صدقًا عن حب الأبناء للأم ، الذي ينمو في حب الوطن الأم. اتضح أن مزاج القصيدة متوافق مع أجيال عديدة من المثقفين الروس ، الذين يتمتعون بضمير ملتهب ، متعطشون للنشاط ، لكنهم لا يجدون في حد ذاتها ولا حول نفسها دعمًا قويًا للخير الفعال أو للعمل الثوري. أحب نيكراسوف هذه القصيدة كثيرًا وكان يقرأها دائمًا "بالدموع في صوته". هناك تذكر أن تشيرنيشيفسكي ، الذي عاد من المنفى أثناء قراءته للفارس لمدة ساعة ، "لم يستطع تحمله وانفجر في البكاء".

دفعت الانتفاضة البولندية في عام 1863 ، التي قمعتها القوات الحكومية بوحشية ، بدوائر البلاط نحو رد الفعل. في خضم تراجع الحركة الفلاحية ، فقد بعض المثقفين الثوريين الثقة في الناس وإمكاناتهم الإبداعية. على صفحات المجلة الديمقراطية " كلمة روسيةوبدأت تظهر مقالات اتهم فيها الناس بالفظاظة والغباء والجهل. بعد ذلك بقليل ، في المقدمة ، نطق تشيرنيشيفسكي ، من خلال شفاه فولجين ، بكلمات مريرة عن "الأمة البائسة" - "من أعلى إلى أسفل ، جميعهم عبيد". في ظل هذه الظروف ، بدأ نيكراسوف العمل على عمل جديد مليء بالإيمان الخفيف والأمل الصالح - قصيدة "فروست ، أنف أحمر".

الحدث المركزي لـ "فروست" هو موت فلاح ، والعمل في القصيدة لا يتجاوز حدود عائلة فلاحية واحدة. في الوقت نفسه ، تعتبر في روسيا وخارجها قصيدة ملحمية. للوهلة الأولى ، هذه مفارقة ، لأن الجماليات الكلاسيكية تعتبر جوهر القصيدة الملحمية صراعًا على نطاق وطني ، وتمجيد حدث تاريخي عظيم كان له تأثير على مصير الأمة.

ومع ذلك ، فإن تضييق نطاق العمل في القصيدة ، لم يحد نيكراسوف من مشاكله فحسب ، بل قام بتوسيعها. بعد كل شيء ، فإن الحدث المرتبط بوفاة فلاح ، وفقدان "العائل وأمل الأسرة" ، متجذر في ما يقرب من ألف عام من الخبرة الوطنية ، مما يشير دون قصد إلى الاضطرابات التي نشهدها منذ قرون. يتطور فكر نيكراسوف هنا في الاتجاه السائد لتقليد أدبي مستقر إلى حد ما ، وفي القرن التاسع عشر ، تقليد أدبي حيوي للغاية. - اساس الحياة الوطنية. شعر مؤلفو ملحمتنا من نيكراسوف إلى ليو تولستوي بعمق هذا الارتباط بين الأسرة والأمة. نشأت فكرة الأسرة ووحدة القرابة أمامنا باعتبارها الأكثر إلحاحًا في فجر التاريخ الروسي. ولم يكن القديسون الروس الأوائل أبطالًا محاربين ، لكنهم أمراء متواضعون ، الأخوان بوريس وجليب ، الذين قُتلوا على يد سفياتوبولك الملعون. حتى في ذلك الوقت ، تم رفع قيم الحب الأخوي والودي في بلدنا إلى مستوى المثل الأعلى الوطني.

عائلة الفلاحين في قصيدة نيكراسوف هي جزء من العالم الروسي كله: فكر داريا يتحول بطبيعة الحال إلى فكر "السلاف الفخم" ، المتوفى بروكليس مثل الفلاح البطل ميكولا سيليانينوفيتش:

أيدي كبيرة صلبة

الذي قام بالكثير من العمل ،

جميل ، غريب على العذاب

الوجه - واللحية حتى الذراعين.

نفس الكرامة والأب بروكلس ، متجمد حزينًا على تل القبر:

طويل ، رمادي الشعر ، نحيف ،

بدون قبعة ، بلا حراك ، غبي ،

الجد كبير السن مثل نصب تذكاري

وقفت عند قبري!

كتب بيلينسكي: "الأمة العظيمة لها تاريخها الخاص ، والتاريخ له لحظات حرجة يمكن من خلالها الحكم على قوة وعظمة روحها". "يتم التعبير عن روح الشعب ، مثل روح الشخص العادي ، تمامًا في اللحظات الحرجة ، والتي من الممكن من خلالها الحكم بشكل معصوم ليس فقط على قوته ، ولكن أيضًا على شباب ونضارة قوته ".

من القرن الثالث عشر إلى القرن العشرين ، تعرضت الأرض الروسية مرة واحدة على الأقل كل قرن لغزو مدمر. إن حدثًا وقع في أسرة فلاحية فقدت معيلها يعكس ، كما في قطرة ماء ، المشاكل التاريخية لامرأة أم روسية. يُطلق على حزن داريا رسميًا في القصيدة اسم "الحزن الكبير لأرملة وأم الأيتام الصغار". عظيم - لأنه خلفه أجيال عديدة من النساء الروسيات - عرائس وزوجات وأخوات وأمهات. وخلفه يكمن المصير التاريخي لروسيا: الخسائر التي لا يمكن تعويضها لأفضل القوى الوطنية في الحروب المدمرة ، في الكوارث الاجتماعية على مدى قرون ، تردد صداها في حزن الأيتام ، وخاصة في عائلاتنا.

يتألق حدث نيكراسوف الملحمي من خلال الحبكة اليومية. باختبار قوة عائلة الفلاحين ، وإظهار الأسرة في لحظة الصدمة الدراماتيكية لأسسها ، يضع نيكراسوف في اعتباره التجارب الوطنية. "لقد مرت القرون!" في القصيدة ، هذا ليس تصريحًا شعريًا بسيطًا: مع كل المحتوى ، كل العالم المجازي للقصيدة ، يجلب نيكراسوف الأحداث اللحظية إلى الاتجاه القديم التاريخ الروسي، طريقة حياة الفلاحين - للوجود على مستوى الأمة. لنتذكر عيون داريا الباكية وكأنها تذوب في سماء رمادية غائمة تبكي في مطر غزير. ثم تتم مقارنتها بحقل الحبوب المتدفقة من تمزق الحبوب الناضجة. دعونا نتذكر أن هذه الدموع تتجمد في لآلئ مستديرة وكثيفة ، معلقة مثل رقاقات الثلج على الرموش ، مثل أفاريز نوافذ أكواخ القرية:

حول - لا يوجد بول للنظر ،

بريق الماس عادي ...

امتلأت عيون داريا بالدموع -

يجب أن تعمى الشمس ...

فقط الشاعر الملحمي يستطيع أن يربط بجرأة بين سهل ثلجي في الماس وعين داريا بالبكاء. يعتمد الهيكل المجازي لـ "فروست" على هذه الاستعارات الواسعة ، التي تقود الحقائق اليومية إلى الوجود الوطني. تستمع الطبيعة إلى حزن عائلة الفلاحين بطريقة شعبية في القصيدة: فهي ككائن حي ، تستجيب للأحداث الجارية ، وتردد صرخات الفلاحين بعواء شديد من عاصفة ثلجية ، وترافق الأحلام بالسحر الشعبي. من فروست. إن موت الفلاح يهز الكون بأسره لحياة الفلاحين ، ويطلق القوى الروحية المختبئة فيه. يتم التعبير عن الصور اليومية المحددة ، دون أن تفقد أسسها ، من الداخل من خلال أغنية ، بداية ملحمية. "بعد أن عملت في الأرض ،" تركها Proclus يتيمة - والآن "ترقد مع الصلبان" ، الأم المقدسة - الأرض رطبة. وأصبح سافراسكا يتيمًا بدون سيده ، مثل حصان بطولي بدون ميكولا سيليانينوفيتش.

وراء مأساة عائلة فلاحية واحدة مصير الشعب الروسي بأكمله. نرى كيف يتصرف في أصعب التجارب التاريخية. تم توجيه ضربة قاضية: يبدو أن وجود عائلة ميؤوس منه. كيف يتغلب حزن لا يطاق على "عالم" الناس؟ ما الذي يساعده على البقاء في ظروف مأساوية؟

دعنا ننتبه: في المحنة الشديدة ، يفكر أفراد الأسرة في أنفسهم أقل من أي شيء آخر ، ناهيك عن كل ما يسارعون إليه بحزنهم. لا ادعاءات للعالم ولا تذمر ولا تذمر ولا مرارة. يتراجع الحزن قبل الشعور بالشفقة والشفقة المستنفدة على الشخص الراحل ، وصولاً إلى الرغبة في إحياء بروكليس بكلمة لطيفة وودودة:

سبلاش ايها الحبيب بيديك

انظر بعين الصقر

هز تجعيد الشعر الحريري

يذوب السكر الشفاه!

تواجه الأرملة داريا مشكلة أيضًا. إنها ليست قلقة على نفسها ، لكنها "مليئة بفكر زوجها ، تناديه وتتحدث إليه". تحلم بزفاف ابنها ، فهي تتطلع ليس فقط إلى سعادتها الخاصة ، ولكن إلى سعادة حبيبها Proclus ، وتتحول إلى زوجها الميت كما لو كان على قيد الحياة ، وتفرح في فرحه. كم من الدفء العائلي والحنان ، والرحمة الواقية تجاه من تحب في كلماتها. لكن نفس الحب الدافئ والعشبي يمتد معها إلى "البعيدين" - إلى المخطط المتوفى ، على سبيل المثال ، الذي التقى بالصدفة في الدير:

حدقت في وجهي لفترة طويلة:

كلكم أصغر سنًا وأكثر أناقة وأحلى ،

أنت مثل الحمامة البيضاء بين الأخوات

بين الحمام الرمادي البسيط ..

تشعر داريا بالدفء في موقف مأساوي بدفء التعاطف الروحي. هنا يتعلق نيكراسوف بالجوهر الأعمق للمواطن الثقافة الأخلاقية، التي كانت ويجب أن تكون الأرض الروسية.

القراءة للصف الثامن

الموضوع: ن. نيكراسوف "فروست ، أنف أحمر".

غرض: - لتعريف الطلاب بعمل NA Nekrasov "Frost، Red Nose" ، لتعميم معرفة الطلاب حول سيرة NA Nekrasov.

تدرب على تقنيات القراءة التعبيرية ، واصل التدريس حتى تعطي

إجابات كاملة واستخلاص النتائج.

تعزيز الشعور بالاحترام للمرأة التي تعمل بجد.

خلال الفصول.

تنظيم الوقت.

محادثة تمهيدية.

تذكر ، مع عمل أي شاعر نتعرف عليه ، فكر وأخبرني ، ما الذي سنتحدث عنه اليوم في الدرس؟

موضوع درسنا…. سوف نتعرف على محتوى العمل ، وسوف نتعلم قراءته بشكل صريح ، وسوف نتذكر كل ما نعرفه عن حياة مؤلف هذا العمل. لكل سؤال طرحته ، أطلب منك تقديم إجابات كاملة وواضحة ودقيقة.

نيكولاي أليكسيفيتش نيكراسوف ، من هذا؟

من هو الكتاب الذي كان معاصرا؟

فحص الواجب المنزلي.

تخيل الآن نيكراسوف عندما كان طفلاً في قرية جريشنيفو بمقاطعة ياروسلافل. دعنا نتحقق من واجبك المنزلي.

(قصة عن طفولة نيكراسوف)

إذن ، ما النتيجة التي يمكن استخلاصها من طفولة الشاعر؟

(كانت الطفولة مريحة ، ولكنها لم تكن سعيدة دائمًا بسبب فظاظة وقسوة والده. لم يكن نيكولاي يحب والده ، لكنه أحب والدته كثيرًا ، لأنها كانت لطيفة ، ودائمًا ما كانت تحمي الأطفال والأقنان من غضب زوجها).

ماذا كانت المرحلة التالية في حياة نيكراسوف؟

(قصة عن الدراسة في صالة للألعاب الرياضية).

ما النتيجة التي يمكن استخلاصها؟

(درس نيكراسوف بسهولة ، ولكن بدون اهتمام. وأثناء دراسته ، وقع في حب الكتب ، وأكمل بنجاح 5 فصول دراسية).

أخبرنا عن حياة الشاعر المتأخرة.

(قصة عن الحياة في سانت بطرسبرغ).

تقديم استنتاج.

إذن ، ما هي المهنة التي أصبحت تدريجيًا المهنة الأساسية في حياة الشاعر؟

تذكر ما هي الموضوعات التي تطرق إليها نيكراسوف في أعماله؟

(1. منذ الطفولة ، رأى ظلم الحياة. لقد شاهد مدى قسوة العبيد على والده ، ورأى رافعي البارجة في نهر الفولغا. كان مرعوبًا من مصيرهم. منذ الطفولة أدرك أنه من الضروري تغيير هذا بطريقة ما ظلمًا ، لا بد من القيام بشيء من أجل ذلك ، فقد حاول بقصائده أن يلفت انتباه الأغنياء إلى الفقراء ، وخاصة الأقنان.)

أعط مثالا على مثل هذه القصيدة. ("شريط غير مضغوط" - يقرأ الطالب القصيدة عن ظهر قلب).

ما هو الموضوع الثاني لقصائد نيكراسوف؟

(2. منذ الطفولة ، كان يتواصل مع أطفال الفلاحين ، على الرغم من حظر والده. هرب معهم إلى الغابة ، إلى نهر الفولغا ، إلى الطريق السريع الذي يمر بالقرب من القرية. هناك تعرف الأولاد بواسطة أشخاص مختلفينالذين انتقلوا من قرية إلى قرية ومن مدينة إلى أخرى بحثًا عن عمل.)

أعط مثالا لقصيدة يكتب فيها نيكراسوف عن أطفال الفلاحين. (مقتطف من قصيدة "أطفال الفلاحين" - يقرأ الطالب القصيدة عن ظهر قلب).

لذا ، استنتج ، ما الذي كتب عنه نيكراسوف؟

تعلم مواد جديدة.

اليوم في الدرس سنتطرق إلى جانب آخر من شعر نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف. لكن قبل أن أبدأ قصتي ، اقرأ الكلمات واشرح كيف تفهمها.

رجل وديع

يعبد

خلد

تعاطف.

كلمة المعلم. من الطفولة المبكرة حتى الموت ، حافظ نيكراسوف على حبه لأمه. والدته ، إيلينا أندريفنا ، هي امرأة حالمة وديعة. كانت شخص مثقف جدا. لقد كانت مغنية بصوت رائع. عرفت إيلينا أندريفنا الأدب العالمي جيدًا وغالبًا ما تعيد رواية نيكولاي تلك المقاطع التي كانت في متناول فهمه. عبادة نيكراسوف والدته ، خلد صورتها في آيات "الوطن الأم" ، "الأم" ، "الفارس لمدة ساعة" ، "بايوشكي بايو" ، "منعزل" ، "غير سعيد" ، إلخ. التفكير في مصير والدته ، لقد تعلم بالفعل في طفولته التعاطف مع جميع النساء الضعيفات والمضطهدات. أثار الأقنان تعاطفًا دافئًا بشكل خاص معه. لقد رأى كم كان عليهم العمل ، وكم لم يروا اللطف والحنان من الآخرين. لقد أعجب بصمودهم وعملهم الجاد. كل هذا ينعكس في قصيدته "فروست ، أنف أحمر". اليوم نتعرف على مقتطف من هذه القصيدة.

المهمة: الآن سوف تستمع إلى مقتطف من هذه القصيدة ، أكبر قليلاً مما هو موجود في الكتاب المدرسي ، وتجيب على السؤال: "ما هي المرأة التي يغني عنها الشاعر؟"

قراءة المقطع من قبل المعلم عن ظهر قلب. اجب على سؤالي.

ص 114 المهمة:اقرأ المقطع بحثًا عن الكلمات التي جعلت من الصعب عليك فهمها. (سلاف ، صدمة ، انتقام).

اشرح كيف فهمت العبارات: "العمل يجلب لها المكافأة" ، "سوف يمر - كما ستشرق الشمس! سوف ينظر - سيعطي روبل! ".

العمل على التعبير عن القراءة.

أحد أهداف درسنا هو تعلم قراءة هذا المقطع بشكل صريح. خلال إحدى دقائق التربية البدنية ، يجب أن تتذكر ما تعنيه قراءة القصيدة بشكل معبر.

التعليم الجسدي.

استمرار العمل على التعبير.

أتذكر عندما نتوقف أثناء القراءة؟

ما الكلمة في السطر التي يجب أن نبرزها بصوت؟

نقرأ الرباعيات ، ونلاحظ فترات التوقف ، ونجد الكلمات الرئيسية في كل سطر.

الدمج الأساسي وتحليل المحتوى.

أجب عن الأسئلة الموجودة في الصفحة 116 # 2 ، 3 ، 4.

انظر إلى الصورة في الصفحة 115. ابحث في القصيدة التي تطابق هذا الرسم.

استنتج ، ما هي السمات الشخصية للمرأة الروسية التي امتدح نيكراسوف في قصيدته؟

ملخص الدرس.

مع أي شاعر واصلنا التعرف عليه؟

ما المقطع الذي تعلمت قراءته بشكل تعبيري؟

ما هو الموضوع الثالث في أعمال ن. أ. نيكراسوف؟

لماذا كتب الكثير عن المرأة الروسية؟

الواجب المنزلي.

قراءة معبرة لقصيدة.

درجات الدرس.

Dolbunova إيلينا فلاديميروفنا

GBS (C) OU RM "Saransk خاص (إصلاحي) مدرسة شاملة النوع الثامن "

مدرس لغة روسية

عنوان: تشغيل. نيكراسوف. مقتطف من قصيدة "فروست ، أنف أحمر".

غرض: تواصل تعارف الطلاب بشعر ن. Nekrasov ، وهو تطوير موقف حساس عاطفيًا تجاه الواقع عند الأطفال ، لتعزيز مهارة القراءة الصحيحة والواعية والتعبيرية لمقتطف من قصيدة "فروست ، أنف أحمر" بقلم ن. نيكراسوف.

مهام:

دراسة مقتطفات من قصيدة ن. نيكراسوف "فروست ، أنف أحمر".

2. لتدعيم مهارة القراءة الصحيحة والواعية والتعبيرية لمقتطف من قصيدة "فروست ، أنف أحمر" بقلم ن. نيكراسوف.

3. إثراء المفردات النشطة للطلاب.

4. لتنمية الذوق الشعري والتفكير التخيلي لدى الطلاب.

5. تنمية المرونة في عمليات التفكير باستخدام المهام المختلفة.

6. لتطوير خطاب شفهي متماسك للطلاب.

7. تطوير الإدراك البصري والسمعي.

8. تعزيز حب الوطن والعمل واحترام المرأة.

9. حفظ مقطع من القصيدة عن ظهر قلب.

ادوات:

صورة ن. نيكراسوف

2. الصور: "فلاحة بلباس روسي" ، "فلاحة بزي موردوفيان".

3. رسم توضيحي للقصيدة

4. بطاقات فردية مع قصيدة للعمل الإبداعي المستقل للطلاب

5. قاموس S.I. أوزيجوفا

6. الأمثال

7. قماش التنضيد

8. رسم "فلاحة" ، "عربات نقل البارجة على نهر الفولغا"

9. التسجيلات الصوتية للأغاني لقصائد ن. نيكراسوف

هيكل الدرس

أنا. منظمة. الوقت الحاضر

II. رسالة قصيرة الطلاب والمعلمين حول حياة N. نيكراسوف

ثالثا. الطلاب يقرؤون الشعر

1. المحادثة

2. قراءة انتقائية

3 - الخلاصة

الخامس. مواد جديدة

1. كلمة تمهيدية معلمون

2. عمل مفردات

3. قيام المعلم بقراءة مقطع من القصيدة

السادس. فيزمينوتكا

السابع. العمل مع النص

سلسلة القراءة

قراءة انتقائية

العمل مع لوحة "فلاح"

قراءة والتعبير عن مقطع من القصيدة للطلاب

التاسع. الواجب المنزلي

X. ملخص الدرس

الحادي عشر. الاستماع إلى الأغاني بناءً على N. نيكراسوف

خلال الفصول

أنا. منظمة. الوقت الحاضر

- سنواصل اليوم دراسة أعمال شعراء القرن التاسع عشر. درسنا مخصص لشعر ن. نيكراسوف.

لطالما كان الموضوع الرئيسي لعمل نيكراسوف هو موضوع حياة الفلاحين. لا عجب أن يسمى الشاعر مطرب الشعب. كتب عن الحياة الصعبة والهادئة لعمال القرية طوال حياته المهنية. عن نفسه قال نيكراسوف: "... كرست القيثارة لشعبي."

II ... رسالة قصيرة من الطلاب والمعلمين عن حياة ن. نيكراسوف.

تذكر ما تعرفه عن حياة نيكراسوف.

تشغيل. ولد نيكراسوف في 10 ديسمبر 1821. استقر والده ، أليكسي سيرجيفيتش ، وهو مالك أرض فقير ، بعد ثلاث سنوات من ولادة ابنه ، إلى الأبد في ملكية عائلته في ياروسلافل غريشنيف.

هنا ، في القرية ، بالقرب من نهر الفولغا ، بين الحقول والمروج التي لا نهاية لها ، قضى الشاعر طفولته.

ولكن هنا ، على هذا "النهر المبارك" ، أتيحت له الفرصة لتجربة أول حزن عميق. ذات مرة كان يتجول على طول الضفة في طقس حار وفجأة سمع بعض الآهات وبعد ذلك رأى رافعي البارجة الذين كانوا يسيرون على طول النهر.

تقريبا رأس البط

إلى القدمين ، منجد بخيط ...

افتتح نيكراسوف "مشهد كوارث الناس" في وقت مبكر. في المنزل ، في عائلته ، كانت الحياة مريرة للغاية بالنسبة له. كان والده أحد ملاك الأراضي الذين كان هناك الكثير منهم في ذلك الوقت: جاهل ، وقح وعنيف. لقد ظلم جميع أفراد الأسرة وضرب فلاحيه بلا رحمة.

كانت والدة نيكولاي ، إيلينا أندريفنا ، امرأة متعلمة. لقد قرأت كثيرًا ، وعزفت على البيانو ، وغنت جيدًا. أعطت الأم كل وقتها وحبها للأطفال. أحب الصبي والدته كثيرا. ماتت باكرا. كرست لها نيكراسوف عدة قصائد.

في عام 1832 ، أرسل الأب ابنيه الأكبر ، أندريه ونيكولاي ، إلى صالة ياروسلافل للألعاب الرياضية. ومع ذلك ، لم يتمكن الأولاد من إنهاء الصالة الرياضية ، لأن رفض الأب دفع مصاريف تعليمهم. نيكولاي يغادر إلى سانت بطرسبرغ برغبة في دخول الجامعة. لسوء الحظ ، لم يتحقق حلمه. لم تكن هناك معرفة كافية لاجتياز الاختبارات بشكل جيد. وختم بقوله: يجب أن نعمل بلا كلل. يشارك نيكراسوف في التعليم الذاتي: فهو يقرأ كثيرًا ويكتب القصائد والأشعار والكوميديا \u200b\u200bوالحكايات الخيالية والقصص والروايات. يصنع صداقات بين الكتاب والشعراء.

الانطباعات القاسية للطفولة ، معاناة الأقنان ، والعمل الشاق لعربي البارجة - كل هذا ترك بصمة لا تمحى على روح نيكراسوف. أصبح أول شاعر شعبي.

في بداية عام 1875 ، أصيب نيكراسوف بمرض خطير. على الرغم من مرضه ، لم يتوقف عن العمل. تبدو سطور إحدى قصائد نيكراسوف الأخيرة وكأنها إرادته للأحفاد:

زرع العقل ، اللطيف ، الأبدي ،

خنزيرة! قلبي سوف يشكر الجميع

ناس روس…

عبّر الشاعر في قصائده عن أفكار وتطلعات الناس العاديين.

القصائد مكتوبة بلغة جميلة ، رخية ، غنية بشكل ملحوظ وفي نفس الوقت لغة بسيطة للغاية. تم ضبط قصائده على الموسيقى. يتحدث نيكراسوف في الشعر عن الصفات الروحية لشخص روسي بسيط يعرف كيف يصنع الخير في أكثر الظروف التي لا تطاق.

ثالثا. الطلاب يقرؤون الشعر

- استمع إلى قصائد ن. نيكراسوف.

يقرأ الطلاب قصائد ن. نيكراسوف.

رابعا. فحص الواجب المنزلي

محادثة

- في أي قصيدة كتبها ن. يتحدث نيكراسوف عن نصيب الإناث؟

("حصاد القرية على قدم وساق ...")

- ما الكلمات ذات المعنى المماثل التي يمكن أن تحل محل كلمة "مشاركة"؟

اختر (جزء ، مصير ، مصير)

قماش التنضيد

- ماذا كتب الشاعر عن نصيب الفلاحة الروسية؟ نتعلم من قصيدة منزلية (عمود واحد).

فحص الواجب المنزلي.

2. القراءة الانتقائية للطلاب

1. الحرارة

2. لدغات الحشرات

3. اقطع ساقي

4. طفل صغير

خاتمة: ما هو عبء السخرة للإناث؟

- ما نصيب المرأة الروسية؟ (صعب ، صعب ، بهيج)

3. انتاج |

- ماذا يدعو الشاعر المرأة؟

(اجمع كلمة "صبر")

- البحث والقراءة في النص (7 أعمدة)

- كان مصير الفلاحة الروسية صعبًا وصعبًا ، لكنها في القرن التاسع عشر لم تكن مختلفة.

- ما هو الشعور الذي شعر به الشاعر عندما كتب هذه القصيدة؟ (تعاطف - على السبورة)

تتعاطف - يعني أن تشعر بالشيء نفسه ، إلى الرحمة

خامسا المواد الجديدة

مقدمة المعلم

كانت حصة الفلاحة الروسية تثير قلق الشاعر كثيرًا ، ويواصل نيكراسوف هذا الموضوع في قصيدة "فروست ، نوز أحمر". سنتعلم اليوم في الدرس قراءة مقتطفات من هذه القصيدة بشكل صريح ، وسنتعرف على ميزات المرأة الروسية ن. نيكراسوف.

(كتابة موضوع في دفتر ملاحظات)

كتبت قصيدة "فروست ، أنف أحمر" عام 1863. ألغيت العبودية قبل عامين من كتابتها ، لكن حياة الفلاحين لم تتحسن.

عمل المفردات

(الكتابة في دفتر ملاحظات)

فقير فقير

أيام الأسبوع - أيام العمل

الحاجة هي الفقر

القصاص مكافأة

لن يتقلص - لن يخاف

هاتا - المنزل

مدرس يقرأ قصيدة

- لمن هذه القصيدة؟

- هذا صحيح ، بخصوص المرأة الفلاحية.

السادس ... فيزمينوتكا

السابع. العمل مع النص

قراءة "السلسلة"

قراءة انتقائية

بمن يقارن الشاعر المرأة الروسية؟

ماذا يقولون عنها؟ (عمودان) (مثل)

ما الطريق الذي يسلكونه في الحياة؟ (3 عمود)

- بأية كلمات يمجد الشاعر جمال المرأة الروسية؟ (4 عمود)

- انظروا كيف كانت ترتدي امرأة روسية (صورة امرأة فلاحية) (فستان الشمس ، كوكوشنيك ، قميص ، حذاء باستيل)

- كيف كانت ترتدي المرأة المردوفية (الصورة "زي موردوفيان")

- الموقف من العمل (5 أعمدة)

المثل: العمل يغذي الإنسان ، لكن الكسل يفسد.

كيف تستريح (6 ، 7 أعمدة)

الشجاعة والتصميم (العمود 8 ، موضّح في الصفحة 89)

ماذا يكتب نيكراسوف عن العائلة؟ (9 ، 10 ، 11 ، 12 عمودًا)

العمل بمثل

اجمع المثل:

المضيفة في المنزل مثل فطيرة في العسل.

اعتاد الناس أن يقولوا عن كوخ نظيف ومرتب: "ليس كوخًا ، بل غرفة ملكية".

موقف الآخرين من امرأة روسية (12 عمودًا)

- كيف تسمي المقطع من القصيدة التي تقرأها؟ ("فلاح")

رسم "فلاح"

عرض اللوحة

الصورة تناسب جزء من N. نيكراسوف "فروست ، أنف أحمر"؟

من ترى في هذه الصورة؟ ماذا تفعل المرأة القروية؟

قراءة قصيدة للطلاب

ثامنا. عمل ابداعي التلاميذ

يُعطى كل طالب قطعة من الورق بها عمودين من القصيدة "فروست ، أنف أحمر" ، حيث الكلمات مفقودة. يقرأ الطالب القصيدة ويدخل الكلمات المفقودة.

التاسع. الواجب المنزلي

ص. 88-90 غش. 2 دعامة. في الصفحة 88 في الأعلى.

X ... ملخص الدرس

الشاعر مقتنع أن سعادة الناس في العمل.

- في قصيدته ن. يجسد نيكراسوف أفضل ملامح المرأة الروسية. اي نوع؟ (جميل ، مجتهد ، محب ، صبور)

هذه القصيدة هي ترنيمة لامرأة روسية.

الحادي عشر ... الاستماع إلى الأغاني بناءً على N. نيكراسوف

موضوع درس الأدب الروسي للصف التاسع: قصيدة نيكراسوف "فروست ، أنف أحمر"

ملخص درس في الأدب الروسي
الغرض من درس الأدب الروسي في الصف التاسع: لتعريف الطلاب بقصيدة نيكراسوف "فروست ، أنف أحمر".
معدات لإجراء درس في الأدب الروسي في الصف التاسع: صورة للشاعر نص القصيدة.
طريقة: محادثة ، قصة المعلم.
مهام:
1) التعليمية: عرّف الطلاب على:
ظهور فكرة.
الأصالة الفنية للقصيدة ؛
الشخصيات الرئيسية؛
2) تطوير:
تعزيز تنمية المهارات التفكير المنطقي;
المساهمة في تكوين المهارات في التحليل النصي ؛
المساهمة في تكوين مهارات المستخلص من محاضرة المعلم.
3) التعليمية:
المساهمة في تكوين مهارات الانضباط ؛
المساهمة في تكوين مهارات الاستماع ؛
غرس الشعور بالحب للغة الأم في دروس الأدب الروسي.
دورة درس الأدب الروسي بالصف التاسع

I. لحظة تنظيمية.
1. بيان السؤال الإشكالي:

2. كلام المعلم.
فقط الله نسي أن يتغير
المرأة القروية القاسية.
ن. نيكراسوف.

ويكيبيديا. نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف (28 نوفمبر (10 ديسمبر) 1821 ، نيميروف ، مقاطعة بودولسك ، الإمبراطورية الروسية - 27 ديسمبر 1877 (8 يناير 1878) ، سان بطرسبرج) - شاعر وكاتب وناشر روسي وديمقراطي ثوري كلاسيكي من الأدب الروسي. من 1847 إلى 1866 - رئيس المجلة الأدبية والاجتماعية والسياسية "Sovremennik" ، منذ عام 1868 - رئيس تحرير مجلة "Otechestvennye zapiski".
اشتهر بأعمال مثل القصيدة الملحمية "من يعيش جيدًا في روسيا" ، والقصيدة "فروست ، والأنف الحمراء" ، و "المرأة الروسية" ، وقصيدة "الجد مازي والأرانب البرية". كانت قصائده مخصصة بشكل أساسي لمعاناة الناس ، وشعراء الفلاحين ومآسيهم. قدم نيكراسوف الثروة إلى الشعر الروسي اللغة الشعبية والفولكلور ، مستخدمًا على نطاق واسع في أعماله النثر والكلام الذي يتحول من عامة الناس - من الحياة اليومية إلى الصحافة ، ومن اللغة العامية إلى المفردات الشعرية ، ومن الأسلوب الخطابي إلى الأسلوب الساخر الساخر. باستخدام الخطاب العامية وعلم العبارات الشعبية ، قام بتوسيع نطاق الشعر الروسي بشكل كبير. كان نيكراسوف أول من قرر مزيجًا جريئًا من الدوافع الرثائية والغنائية والساخرة في قصيدة واحدة ، والتي لم تكن تمارس من قبل. كان لشعره تأثير مفيد على التطور اللاحق للشعر الروسي الكلاسيكي والشعر السوفيتي لاحقًا.

II. 1. تاريخ إنشاء القصيدة.
أدت دراسة إبداعية متعددة الأوجه لأعماق الحياة الشعبية إلى قيام نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف بإنشاء ، ربما ، العمل الأكثر روعة - "فروست ، أنف أحمر". تم تصور القصيدة في الأصل على أنها قصة درامية عن وفاة فلاح ، ثم تطورت تدريجياً إلى عمل ملحمي ، وظهرت بطلة القصيدة في المقدمة. من المثير للدهشة أن نيكراسوف كان قادرًا على كتابة قصيدة ملحمية حقًا ، حيث اقتصر على حلقة من حياة عائلة فلاحية واحدة ، وحدد الحركة في أعماق هذه الحياة ، تلك الشخصيات. على الرغم من البساطة الظاهرة للحبكة ، فإن العمل في بنائها يعد من أصعب الأعمال بالنسبة لنيكراسوف.
هذه القصيدة هي واحدة من أفضل المخلوقات نيكراسوف ، الذي يتميز بإخلاص خاص وعلم نفس دقيق. مكرسة لأخت الشاعرة ، آنا ألكسيفنا ، والشخصية الرئيسية هنا هي أيضًا امرأة ، وهي فلاحة داريا ، بطلة نيكراسوف المفضلة. لأول مرة نشره دوستويفسكي في مجلته "تايم" - وهنا كان الألم والأمل اللذين كتب بهما نيكراسوف عن الناس العزيزة عليه ، وشعر بالقيمة الفنية العالية لهذا العمل.
إذا كان نيكراسوف يروي في قصائد "Korobeyniki" ، "من يعيش جيدًا في روسيا" ، على مساحة واسعة من الحياة في جميع أنحاء روسيا ما بعد الإصلاح ، وطبقاتها الاجتماعية المختلفة ، فإن الصورة هنا ، على ما يبدو ، محصورة في عائلة فلاحية واحدة :

مثل الكفن ، بالثلج ،
يوجد كوخ في القرية

في الكوخ - عجل في الطابق السفلي ،
رجل ميت على الطاولة بجوار النافذة ؛
أطفاله الأغبياء يصدرون ضوضاء
الزوجة تبكي بهدوء.

لكن هذه القصة مع النظام الكامل من التفاصيل الصادقة ، والتغلغل في جوهر حياة الناس وشخصية الناس ، بلا شك ، لديها قوة تعميم هائلة. تم دمج جوهر الحياة اليومية ورثاء الشعر الرفيع بشكل عضوي في القصيدة ، وكان هذا المزيج جديدًا بالنسبة لموضوع الفلاحين في الأدب.
2. حبكة القصيدة وتأليفها. صورة الشخصية الرئيسية.
توفر التحولات المستمرة في الوقت دراما سردية مكثفة. الشاعر ، كما كان ، "لفائف" مرة أخرى ؛ تبدأ قصة حياة الأسرة بأكثر ملاحظة مأساوية - موت الفلاح بروكليس.
علقت سافراسكا في نصف جرف ثلجي -
زوجان من أحذية اللحاء المجمدة
نعم زاوية التابوت المطحون
إنهم يخرجون من السجلات القذرة.
ثم بدأ الوقت في التراجع ، أعجب المؤلف بامرأة روسية "امرأة سلافية فخمة" ماهرة في العمل والمرح. لكنها غالبًا لا تضطر إلى الابتهاج ، فالحياة الصعبة تقتل جمال المرأة. إنها تأتي إلى هذا العالم لتعمل وتعاني وتذهب إلى القبر ، ولا تترك أي ذكرى عن نفسها.
واجه القدر ثلاث أوقات عصيبة:
والنصيب الأول الزواج من عبدة ،
والثانية أن تكون والدة ابن العبد.
والثالث: الخضوع للعبد إلى القبر ،
وكل هذه الأسهم الهائلة تكمن
على امرأة الأرض الروسية.
لكن الشاعر لا يريد أن "يبكي" على المصير المرير لامرأة روسية. يغني لها "أغنية رائعة" ، ربما تكون مثالية ، مبالغة في جمالها الروحي. هذا ، بالأحرى ، هو الموقف المرغوب وليس الفعلي للمرأة الفلاحية - هكذا هي موجودة في خيال الشاعر.
هم نفس الطريق
ما يمشي كل شعبنا ،
وقذارة البيئة القذرة
لا يبدو أنها تلتزم بها.
يزهر الجمال ، عجب للعالم ،
أحمر الخدود ، نحيف ، طويل ،
جميل في كل الملابس
بارع في أي عمل.

داريا وبروكلس ، والديهم ، وأطفالهم ، وحياتهم في العمل والرعاية ، وقدرتهم على أن يكونوا سعداء ، وفي حزن للحفاظ على القدرة على التحمل والكرامة - كل هذا نقله نيكراسوف بصدق آسر باعتباره سمة من سمات أفضل الميزات التي يمكن أن تكون ينظر إليه في البيئة الوطنية. نجح نيكراسوف في نقل الفكرة الشائعة عن الحب - عميق وعفيف ، حول الواجب ، وسعادة الأسرة بأقصى قدر من الموثوقية.

ألم أحاول عنه؟
هل أنا آسف على ماذا؟
كنت خائفة من إخباره
كيف احببته!

يتحد الزوجان في الأعمال والأفكار والصعوبات والفرح. Prokl في الكابينة ، وداريا تدور ؛ أفكارها التي لا تنتهي عنه مثل الخيوط التي لا تنتهي ، والخيوط تشبه طريقه الأبيض "الغريب" ، في برد قارس ، في سهول الشتاء المفتوحة ...

مغزلي يقفز ، يدور ،
يضرب الأرض.
إن proklushka تمشي ، وهي تتعمد في الحفرة ،
يسخر نفسه لعربة على تل.

ولما كان الأمر صعبًا على داريا ، شعرت بالأسف على زوجها ، مدركة أن الأمر كان أكثر صعوبة بالنسبة له:

في الصيف عاش يعمل ،
لم ارا اطفالا في الشتاء ...

أثناء العمل في سيارة أجرة ، أصيب بروكلس بنزلة برد ، واتضح أن المرض قاتل. الأطفال الأيتام والآباء المسنون ، الأرامل من قبل امرأة شابة جميلة - تعاطف المؤلف الحزين محسوس في كل سطر ، في كل التفاصيل. هل يخبرنا كيف قاموا بتربية الأطفال ، وكيف حلموا بالسعادة لهم ، هل يُظهر الحزن الصامت والمركّز للآباء المسنين - طوال السرد بأكمله ، يندمج صوت المؤلف مع أصوات الشخصيات: إما أن تتذكر داريا كل ما حدث ، أم أنه أحيانًا ما يروي شخص من القرية قصة حزينة بتعاطف ، وأحيانًا لا نفرق بين المتحدث.
في النهاية ، تأخذ صورة داريا ملامح رائعة الجمال ("ترتدي صقيعًا متلألئًا ...").
إن صورة السعادة التي ترسمها الفلاحة داريا في حلمها المحتضر تحتوي على الكثير من الإنسانية المشتركة. إن رؤى داريا المحتضرة هي حلمها بالسعادة ، ولكنها أيضًا تريح من مصاعب الحياة ، حيث كان الموت مقبولًا في بيئة الفلاحين.
يشفق المؤلف على بطلتته ، ويموتها في وسط غابة هادئة وجميلة بشكل سحري ، مضاءة بشمس الشتاء الساطعة.

لا يوجد مكان عميق وحر
الصدر المتعب لا يتنفس
وإذا كان لدينا ما يكفي للعيش ،
لا يمكننا النوم في أي مكان أحلى!

موت داريا موثوق به نفسيا جدا ، دوافعه واقعية جدا. متعبة من التمريض ، الجنازة ، الحزن ، داريا هي كل شيء الأيام الأخيرة كانت في حدود قوتها ، تقريبًا لم تنم ، كانت قوية أمام والديها وأطفالها وزملائها القرويين. والآن ، وحيدة في الغابة ، بعد أن قطعت حمولة كاملة من الخشب ، صرخت لمحتوى قلبها ، ضعفت ، اتكأت على شجرة صنوبر ، وغمرها نوم مميت. في الوقت نفسه ، هناك صورة حقيقية ورائعة في النهاية - سنجاب يسقط كرة ثلجية على داريا من أعلى شجرة صنوبر.

ويكيبيديا. في شعر ستينيات القرن التاسع عشر ، تم تشكيل مفهوم مثل "مدرسة نيكراسوف". كانت هذه مجموعة من الشعراء الذين عارضوا أنفسهم لشعراء "الفن النقي" كشعراء من اتجاه حقيقي ومدني - ديمتري ميناييف ونيكولاي دوبروليوبوف وإيفان نيكيتين وفاسيلي كوروشكين وآخرين. لا يعني مفهوم "مدرسة نيكراسوف" على الإطلاق أنهم كانوا طلابًا في نيكراسوف حرفيا... بدلاً من ذلك ، كان نيكولاي نيكراسوف قادرًا على التعبير بشكل كامل عن مجمل اتجاهات الشعر المدني في أربعينيات وستينيات القرن التاسع عشر والتي كانت مهمة في عملهم: كان دوبروليوبوف ومينيف في الغالب من الشعراء الساخرين ، وكان نيكيتين من الشعراء الفلاحين ، وكذلك مع شعراء آخرين .
حتى تشيرنيشيفسكي قال إن نيكراسوف هو مبتكر حقبة جديدة في الأدب الروسي. ظهور مصطلح "مدرسة نيكراسوف" نفسه تأثر بمفهوم مثل "المدرسة الطبيعية" ، والذي ارتبط أيضًا في منتصف أربعينيات القرن التاسع عشر إلى حد كبير باسم نيكراسوف. تم التعبير عن تعريف "مدرسة Nekrasovskaya" لأول مرة فيما يتعلق بتوصيف شعر ديمتري ميناييف. تم الاعتراف بوجود مثل هذا الاتجاه أيضًا من قبل النقاد الذين كانوا معاديين للشعر الديمقراطي. يمكن فهم هذه المدرسة على أنها نظام من المبادئ الفنية التي تطورت في الشعر الروسي (الديمقراطي في المقام الأول) بحلول منتصف القرن التاسع عشر. أثرت المدرسة على الشعر الروسي. تم العثور على آثار لمدرسة نيكراسوف حتى بين شعراء وقت لاحق - أندريه بيلي ، ألكسندر بلوك. ومع ذلك ، عادة ما يقصدون في ظل مدرسة نيكراسوف شعراء الخمسينيات والسبعينيات من القرن التاسع عشر ، الذين كانوا الأقرب إليه أيديولوجيًا وفنيًا وتأثروا به بشكل مباشر. تم تشكيل معظمهم حول عدد قليل من المنشورات الديمقراطية: نيكراسوف سوفريمينيك ، روسكوي سلوفو ، إيسكرا. تميز شعر نيكراسوف بالجنسية. كان نيكراسوف شاعرًا لم يكتب عن الناس فحسب ، بل تحدث لغتهم أيضًا.

ووقفت داريا متجمدة
في حلمه المسحور ...
3. خطوط ملحمية وغنائية.
تتطور الخطوط الملحمية والغنائية بالتوازي ، وأحيانًا متشابكة. في الوصف اليومي لأحداث الجزء الأول ، يغزو الموضوع النبيل "للسلاف الفخم" جمال المرأة الفلاحية وقوتها الأخلاقية. في الجزء الثاني ، مع ظهور Frost ، تم تضمين خيال التشحيم في الحبكة اليومية. في الوقت نفسه ، هنا ، في أفكار البطلة حول الحياة ، تظهر حياة القرية بشكل ملموس بشكل غير عادي: جميع أنواع العمل - الحرث ، وجمع التبن ، والحصاد ، وتنظيف الحديقة ، وما إلى ذلك ، والمشاكل المستمرة للناس - نفوق الماشية ، حرائق ، تجنيد ، موت العائل.
يكشف المؤلف عن معرفة ممتازة بحياة الفلاحين وعادات الشعب الروسي. يتجلى ذلك في وصف هيكل الأسرة ، والمعتقدات الشعبية ، والعمل الزراعي. الشاعر والفن الشعبي ، على وجه الخصوص ، يستخدم على نطاق واسع من قبل الشاعر. ومع ذلك ، تحت قلم نيكراسوف ، يتم تحويلها بحيث تتحول صرخة عائلة بروكلس "عزيزتي ، أنت ذو أجنحة رمادية! .." إلى مجرد تكرار طقسي للصيغ ، ولكن التعبير عن الحزن الحقيقي.
"عزيزي ، أنت ذو أجنحة رمادية لدينا!
من أين طرت منا؟
الخير والنمو والقوة
لم يكن لديك مثيل في القرية ... "
ويرتفع السرد في الجزء الثاني من القصيدة إلى ارتفاع أسطوري أكبر. هنا في المنتصف صورة داريا ، عالم أفكارها ومشاعرها وحالاتها المزاجية. يتم نقلها أولاً كذكريات ، ثم كأحلام ، ثم كحقيقة ، ثم في حالة شبه واعية من النسيان.
ليس الصياد هو الذي ينفخ في البوق.
مزق صرخات ، -
بعد أن انفجرت في البكاء ، وخز وقطع
الأرملة الشابة الحطب ...
استيقظت مبكرا يا مرارة
لم آكل في المنزل ، ولم آخذه معي ،
حرثت الأرض الصالحة للزراعة حتى حلول الليل ،
في الليل برشمت منجل ،
في الصباح ذهبت لأجزّ.
كل جزء من هذا الفصل له إيقاع خاص به. هذا ضروري من أجل نقل "الأمزجة" المختلفة للرؤى التي ولدت في وعي داريا المتجمدة. صور من العمل الخفيف بهيجة و سلمية حياة عائلية مع زوجها المحبوب وأولادها يثيرون إعجاب القارئ ، خاصة وأنهم يُنظر إليهم على خلفية المأساة التي تحققت بالفعل - وفاة بروكلس وموت داريا نفسها أمام أعيننا.

بعد التخرج من العمل المعتاد ،
وضعت الحطب على جذوع الأشجار ،
أخذت زمام الأمور وأرادت
أرملة انطلقت على الطريق.
يقف تحت شجرة الصنوبر على قيد الحياة قليلاً ،
بدون تفكير ، بدون أنين ، بدون دموع ،
في الغابة ، صمت مميت -
اليوم مشرق والصقيع يزداد قوة.
4. الاتصال بالفولكلور.
في البداية يبدو أن القصيدة تجذبنا إلى الحكاية الخيالية الشهيرة "فروست" ، لكن هذا ليس هو الحال. يتجنب نيكراسوف أي مصادفات - وهذا من شأنه أن يبسط صورة البطلة. تختلف صورة نيكراسوف لموروز اختلافًا كبيرًا عن بطل الحكاية الخيالية الروسية "موروزكو". إنه يجسد الطبيعة القاسية ، التي يعيش فيها الناس ، وتصبح قوى عنصرية غامضة ، رمزًا لـ "الشتاء الروسي المدمر بالكامل". لكن في نفس الوقت ، فروست ساحر ، ساحر. إنه يساعد داريا على الهروب من الحياة المؤلمة ، ويدعوها إلى عالم رائع الجمال. حتى أنه يلجأ إلى Proklushka ، زوج داريا المحبوب ، لـ "سحرها".
مثل التمثال ، تتجمد داريا في غابة أصبحت رائعة فجأة ، تدخل العالم الطبيعي وتبقى فيه.
لا صوت! الروح تموت
للحزن والعاطفة. أنت تقف
وتشعر بأنك تنتصر
لها هذا الصمت الميت.
لا صوت! وترى اللون الأزرق
قوس السماء ، نعم الشمس ، نعم الغابة ،
من الصقيع الفضي المطفأ
بملابس مليئة بالعجائب ...
ووقفت داريا متجمدة
في حلمه المسحور ...
5. صلة القصيدة اليوم.
في هذه القصيدة ، ارتقى المؤلف إلى أعلى مستوى من المهارة الفنية. لا عجب أن قارن الناقد الأدبي الفرنسي تشارلز كوربيت "فروست ، الأنف الأحمر" باعتباره عملًا ملحميًا واحدًا من "الأدب الحديث" بملحمة هوميروس. القصيدة ليست جميلة فحسب ، بل هي غامضة أيضًا ، كما ينبغي أن تكون مع الإبداع العظيم للسيد. وتحاول كل فترة إيجاد حل خاص بها لهذا اللغز غير المفهوم.
لا تهم التكلفة
النسيان لفلاحي ،
ماذا يحتاج؟ إبتسمت.
لن نأسف لها.
لا أعمق ولا سلام أحلى
أي غابة ترسلنا
بلا حراك ، بلا خوف
تحت سماء الشتاء الباردة

ثالثا. تلخيص.
1. انعكاس.
2. واجب منزلي في الأدب الروسي: قراءة قصيدة "من يعيش بشكل جيد في روسيا".
3. الدرجات.

إلى الأمام

انتباه! تُستخدم معاينة الشرائح للأغراض الإعلامية فقط وقد لا تمثل جميع خيارات العرض. إذا كنت مهتمًا بهذا العمل ، فيرجى تنزيل النسخة الكاملة.

أهداف الدرس:

التعليمية:

• تهيئة الظروف للطلاب للتعرف على مقتطف من عمل نيكراسوف ؛
• لتقديم تصور واع لطلاب قصيدة ن. نيكراسوف.
• استكشاف المحتوى ولغة العمل ؛
• لمقارنة صورة موروز في عمل ن. نيكراسوف بصورة رائعة.
• خلق الظروف للطلاب لكتابة spnkwain - كطريقة لتوصيف الشخصية.
• لتشكيل موقف القارئ من خلال إشراك الطلاب في الأنشطة العاطفية والإبداعية ؛

تطوير:

• تطوير القدرة على إجراء بحث مصغر للنص الأدبي ؛
• القدرة على التعبير عن وجهة نظرك وإثباتها.

التعليمية:

• تكوين الاهتمام (البحث) في خيال;
• تعليم قارئ مثقف قادر على رؤية وفهم الطبقات العميقة لمعنى النص الأدبي

شكل الدرس:حصة الدراسة.

تشكيل UUD:

الإدراكي:

• تحويل المعلومات من نموذج إلى آخر (الرسم اللفظي ، والتوصيف ، والكتابة المتزامنة) ؛
• استخلاص استنتاجات نتيجة العمل المشترك للفصل والمعلم ؛
• تسليط الضوء على السمات الأساسية للكائن ؛
• بناء المنطق.

تنظيمي: تطوير المهارات:

• التعبير عن افتراضاتك بناءً على المادة التي تمت دراستها ؛
• صياغة موضوع الدرس والغرض منه ؛
• خطة أفعالك ؛
• القيام بالتفكير المعرفي والشخصي.

اتصالي:

• بناء بيانات الكلام العمل في أزواج وتنسيق أعمالهم مع الشركاء.

الشخصية:

• تطوير القدرة على إظهار موقفك تجاه البطل ؛ التعبير عن مشاعرك
• لتشكيل الدافع للتعلم والنشاط المعرفي الهادف.

النتائج المخطط لها:

موضوعات:

• اقرأ بوعي ، بشكل صريح ، بدون أخطاء ؛
• العمل مع النص: صف البطل (يؤلف صورة لفظية البطل الأدبي) ، طبيعتها ، بناءً على تحليل العمل ؛
• عبّر عن موقفك وجادل فيه تجاه ما تقرأه ، بما في ذلك الجانب الفني من النص.

الشخصية:

• إظهار: الاهتمام بقراءة الشعر الروسي. مشاعرك عند تحليل العمل ؛
• الاهتمام والإبداع في إنجاز المهام.

ميتاسوبجيكت:

• أن يكونوا قادرين على التعبير عن افتراضاتهم بناءً على العمل مع مادة الكتاب المدرسي ؛
• اصطفوا أنشطة التدريب وفقًا للمهمة المطروحة ؛
• القدرة على الاستماع إلى كلام الآخرين وفهمه ؛
• إضفاء الطابع الرسمي على خطابهم في شكل شفوي وكتابي ؛
• تكون قادرة على العمل في أزواج ؛
• تكون قادرًا على العثور على إجابات للأسئلة في النص ؛
• تكون قادرًا على التنقل لإجراء تحليل الأعمال ؛
• تكون قادرة على التقييم الذاتي لنجاح الأنشطة التعليمية.

مفاهيم أساسية: انتحال الشخصية ، الصفات ، المقارنات ، syncwine.

بين التخصصات الاتصالات: الروسية ، حول العالم.

ادوات: جهاز عرض ، عرض تقديمي للدرس ، كتاب مدرسي " القراءة الأدبية"، الصف 4 ، L.F. كليمانوف (UMK "بيرسبكتيفا"). تطبيق .

خلال الفصول