Классный час диалог культур. Классный час «Нравственная культура общения. Классный час «Нравственная культура общения»
Классный час по теме:
Культура общения
Класса «Особый ребёнок»
Подготовила:
учитель класса
«Особый ребёнок»
Олейник Л.Г.
п. Горный
2014 год
Цели:
1.Формирование внутренней культуры детей.
2.Развивать умение правильно оценивать себя и других.
3.Формировать навыки культурного поведения в
Повседневной жизни и опыт нравственных
Взаимоотношений в коллективе.
Оборудование: иллюстративный материал, карточки со словами.
Словарная работа: неотёсанный, общение.
Ход мероприятия:
Приветствие.
Здравствуйте дети, поприветствуйте наших гостей и тихонечко садитесь.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок
Постарайтесь всё понять
И отлично отвечать.
Сообщение темы классного часа.
Сегодня мы поговорим о культуре общения. А что же такое общение? Общение- это передача информации от человека к человеку. У общения есть положительные и отрицательные качества
3. Качества общения.
Давайте с вами назовём положительные и отрицательные
качества.
( Вывесить на доску ромашку ).
4.Беседа.
Ребята, а вы знаете чем отличаются культурные растения от диких? Например дикая груша от культурной?
Примерные ответы детей:
-Дикая растёт где попало, а культурная в саду.
-За дикой грушей никто не ухаживает, а культурную удобряют, поливают, прививают.
-Плоды у дикой груши некрасивые, невкусные, а у культурной- хорошие.
Люди тоже бывают дикие и культурные. Чем они отличаются?
Примерные ответы детей:
- Дикие, некультурные не умеют себя вести, а культурные ведут себя разумно, вежливо, за них не стыдно.
Как вы считаете, человеку приятнее общаться с культурным человеком или диким? Конечно приятней и интересней с культурным человеком. Груше можно сделать прививку, и она станет культурной. А человеку можно это сделать? Что можно сделать чтобы он стал культурным? Можно сделать прививку?
Примерные ответы детей
-Можно сделать прививку от гриппа
-Можно привить правила культурного поведения, хорошие
манеры, навыки, привычки.
Если мы это всё привьём, то каким он станет? Правильно
культурным. Что значит быть культурным?
Примерные ответы детей: -Это значит соблюдать правила культурного поведения.
-Значит вести себя так, чтобы не опозориться.
- А как вы думаете, какого человека называют «неотёсанным»?
Примерные ответы детей
- Человека невоспитанного, необразованного, некультурного. - Того, который ничему не учился.
Действительно, обтесать бревно или камень- это значит сделать их гладкими, блестящими. Неотёсанный- это значит необработанный, а в переносном значении значит - невоспитанный, невежественный человек.
5.Правила общения.
Ребята, а вы знаете, что самое главное в культуре общения? Это обращение. На «ты» следует обращаться только к близким друзьям и детям, младше 18 лет. Ко всем прочим даже к незнакомым людям одного с вами возраста, следует обращаться только на «вы». При этом правила хорошего тона предписывают при посторонних переходить на «вы» и называть по имени-отчеству друга или родственника. Споткнувшись в произнесении или перепутав имя, следует извиниться. Анекдоты и забавные истории хороши только к месту. Неприлично пристально разглядывать и долго наблюдать за человеком, особенно когда он ест.
6. Работа со стихотворением и его анализ.
А сейчас ребята прочитают нам стихотворение «Ежели вы вежливы».
Ученики читают стихотворение:
Ежели вы вежливы
И к совести не глухи,
Вы место без протеста
Уступите старухе .
Ежели вы вежливы
В душе, а не для виду,
В троллейбус вы поможете
Взобраться инвалиду.
И ежели вы вежливы,
То, сидя на уроке,
Не будете с товарищем
Трещать, как две сороки.
И ежели вы вежливы,
Поможете вы маме
И помощь ей предложите
Без просьбы - то есть сами.
И ежели вы вежливы,
То в разговоре с тетей,
И с дедушкой, и с бабушкой
Вы их не перебьете.
И ежели вы вежливы,
Вы книжечку вернете
В опрятном, не измазанном
И целом переплете.
И ежели вы вежливы,
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
Молодцы, хорошо прочитали, а теперь ответьте:
О чём говорится в этом стихотворении? Что вы для себя взяли на заметку?
7. Сказка «Вежливый кролик»
Послушайте сказку:
«Вежливый кролик» Жил-был кролик. Он был очень воспитанный, вежливый. Однажды он шел из чащи леса домой, как вдруг небо потемнело, надвинулись тучи, закрывая солнце, полил дождь. На пути была огромная пещера. Кролик решил там переждать дождь. Но он не знал, что там живёт старая ядовитая змея. Она редко выползала из пещеры, потому что не любила солнце, свет, зелень и вообще всю красоту вокруг. Кролик не вошёл сразу в пещеру, он вежливо спросил:
-Уважаемая пещера, разрешите войти мне и переждать дождь?
-Заходи, кролик!
-Простите, я не знал, что здесь ещё кто-то живёт. Всего доброго, до свидания, не смею вас больше беспокоить.
Он со всех ног бросился бежать домой. Змея, разозлившись, зашипела:
-Ох уж мне эти вежливые кролики!
Понравилась ли вам сказка? О чём эта сказка? Вот что значит культура общения. Будьте всегда вежливы и культурны.
8. Физминутка:
Дышим носом глубоко- поднимаемся легко.
Наклоняемся вперёд, прогибаемся назад,
Как деревья ветер гнёт,
Так качаемся мы в лад (наклоны вперёд- назад)
Головой теперь покружим
Так мы лучше думать будем
Поворот и поворот,
А теперь наоборот (вращение головой в стороны)
Станем дети на носочки
На зарядке ставим точку.
9. Сценки:
Ребята, давайте с вами разыграем несколько сценок:
– Эй, Саша - Чего тебе, Игорь?
- Я сегодня ручку забыл. У тебя есть запасная ручка?
- Есть.
- Дай мне.
- На бери.
Дети как вы думаете, культурно ли ребята обращались? А как надо правильно?
- Здравствуй, Саша - Здравствуй, Игорь - Я сегодня ручку забыл. Скажи, пожалуйста, у тебя есть запасная ручка?
- Есть.
- Дай мне, пожалуйста.
- Возьми.
- Спасибо!
Ребята, скажите, о чём говорится в этой сценке? В ней говорится, что надо вести себя вежливо.
10. Игра "Шаг на встречу"
- Ребята давайте с вами поиграем в игру.
К доске прошу выйти двух друзей и встать лицами друг к другу с разных сторон класса. Ваша задача: сделать шаг навстречу друг другу с разных сторон класса и сказать другу что-либо приятное.
А теперь пожмите друг другу руку и скажите приятные слова.
МОЛОДЦЫ
11. Стихотворение
- А сейчас прослушайте стихотворение:
В музее, кинотеатре и трамвае
О том, о сем друг с другом говорим,
Но часто одного не замечаем,
Что, как в лесу дремучем, мы кричим.
О том, что мы вчера ходили в гости,
Что папа подарил велосипед,
У дедушки к дождю разнылись кости,
А, между прочим, дождика все нет.
Пожалуйста, потише!
Тсс... Тсс! Ч-ч-ч!
В какое бы общественное место
Судьба сегодня вас ни привела,
Учтите, никому не интересно
Все знать про ваши личные дела.
Про то, что к вам приехал дядя Коля,
Что кошка утащила пять котлет,
Что вы немножко пошалили в школе,
А маму вызывает педсовет.
Пожалуйста, потише!
Совсем необязательно кричать!
Ведь вас и так услышат,
Попробуйте все тихо рассказать!
11. Вывод:
Культура общения нужна, так как без неё люди не будут уважать друг друга и дети должны брать пример у взрослых. На этом классный час мы заканчиваем. Спасибо нашим гостям.
Еманжелинская коррекционная школа-интернат. Классный час по культуре общения в 8 классе. Тема:«Речевой этикет». Подготовил и провёл: классный руководитель Пищулёва Светлана Владиславовна Село Еманжелинка, Челябинской области. Вдумайтесь в эти слова: Саади: «Покинут счастьем будет тот, Кого ребенком плохо воспитали, Побег зелёный выпрямить легко, Сухую ветвь один огонь исправит!» Цели:
- Задача: учиться общению с окружающими тебя людьми,
- учиться управлять своими эмоциями, чувствовать настроение окружающих людей, видеть их эмоциональное состояние.
- Общаться мы учимся с раннего детства. И сегодня мы поговорим о том, что же такое общение…
- Общение бывает вербальное (слово, речь) и невербальное (взгляд, жест, мимика).
- Как известно, интонация голоса играет огромную роль в общении. Даже короткое слово “ДА” можно сказать с множеством интонаций. В зависимости от интонации слово будет приобретать новый смысл:
- Мастер-класс.
- Давайте попробуем: спросить(ласково, грубо, уверенно, неуверенно, громко, тихо), отрицать, утверждать.
- что же означает слово «этикет»?
- Это законы поведения человека в обществе: обхождение с людьми, общение , поведение в общественных местах, манеры человека и даже его одежда .
- 1. В одном автобусе едут учительница и ее ученик вместе с мамой. Саша и его мама сидят. Увидев учительницу, Саша здоровается с ней и представляет её своей маме. Мама тоже приветствует педагога. На этом их общение заканчивается.
- Все ли правильно сделали Саша и его мама?
- 2. 2 мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Как вы думаете, кто должен уступить дорогу, если возраст мальчиков 11 и 13 лет?
- обычно уступает тот, кто вежливее.
- Итак, мы вспомнили немного о правилах поведения. Но ведь этикет – это ещё и правила общения , это и культура речи. Сегодня мы поговорим о речевом этикете.
- Ещё в 13 веке известный персидский поэт и мыслитель сказал: «Покуда человек не говорит, неведан дар его, порок сокрыт».
- И это действительно так. Одно из важнейших понятий речевого этикета – это языковой паспорт.
- Языковой паспорт – это информация, которую мы узнаем о человеке, слушая его речь.
- Нельзя , чтобы речь была засорена жаргонными словами. Произношение должно быть правильным, ударение верным. Нужно говорить ясно, спокойно, не повышая голоса.
- Бранная лексика:вульгарные бранные слова и выражения, употребление которых в общении нарушает нормы общественной морали, недопустима.
- На «ты» можно обращаться к людям, с которыми вас связывают узы товарищества, любви, дружбы . К детям обращаются на «ты» до тех пор, пока они не становятся молодыми людьми.К остальным людям надо обращаться на «вы».
- Умение выслушать другого – непременное условие беседы. Не прерывайте собеседника.
- У каждого человека, как бы ему не было скучно, должно хватить терпения, чтобы выслушать до конца мысль или рассказ собеседника.
- Если вы хотите вставить что-нибудь существенное, можно сказать: «Извините, что я перебиваю, но …»
- Нельзя начинать спор в защиту своего мнения. Такие споры портят настроение присутствующим.
- В компании не шепчутся. Это воспринимается как оскорбление. Если нужно сказать что-нибудь важное, незаметно отходят в сторону.
- Неприлично делать вид , что не замечаете знакомого и тем более неприлично не отвечать на приветствие.
- Прежде чем обратиться с вопросом к незнакомому, необходимо с ним поздороваться .
- Нельзя использовать слово «эй» для привлечения внимания к себе. Например, вместо эй! надо сказать: «Извините, пожалуйста…»
- Всегда ли я внимательно выслушиваю собеседников?
- Перебиваю ли я собеседника, если мне приходит в голову важная мысль?
- Внимателен ли я к памятным датам моих знакомых?
- Повышаю ли я голос в споре?
- Стараюсь ли я в разговоре вникнуть в мнение моих собеседников?
- Часто ли мои собеседники уходят обиженными?
- Всегда ли я обдумываю заранее, как буду высказывать критические замечания собеседнику?
- Приято ли мне, когда в моем присутствии критикуют других людей?
- Всегда ли я стремлюсь ответить на критику в свой адрес?
- Подсчитайте количество ответов «да» на вопросы 1, 3, 5, 7, 9 и 10.
- 0 – 1 да – коррекция не требуется.
- 2 – 3 да – требуется коррекция отдельных сторон общения.
- 4 – 5 да – требуется существенная коррекция.
- 6 да – общение неудовлетворительное.
- Пресс-конференция –это официально созываемое собрание представителей печати, радио, телевидения для обсуждения какой-нибудь информации.
- Задавая свой вопрос, вставьте один из оборотов, необходимый по законам вежливости каждому воспитанному человеку:
- 1.обращаться по имени-отчеству; 2. «Будьте любезны», «Будьте добры»;
- 3. «Благодарю Вас»; 4. «Пожалуйста»; 5. «Если Вас не затруднит» и т.д..
- Не воспитывайте собеседника.
- Стремитесь понравиться собеседнику.
- Демонстрируйте хорошее настроение.
- Показывайте собеседнику, что он вам нравится.
- Показывайте собеседнику, что вы его уважаете.
- Говорите меньше собеседника.
- Не вспоминайте плохое.
- Не давайте советов, если вас не просят.
- Не спорьте по мелочам.
- 1.Ставь интересы других людей выше собственных.
- 2.Будь верен и надежен.
- 3.Уважай других, уважая себя.
- 4.Терпимо относись к другим точкам зрения.
- 5.Воспринимай людей как равным себе.
- 6.Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.
- 7.Умей прощать и не будь обидчив.
- 8.Живи в согласии с самим собой и с другими людьми.
- 9.Проявляй чуткость.
- 10.Будь уверен в себе.
- 11.Будь свободен от лжи и обмана.
- 12.Умей контролировать свои желания и поступки.
- 13.Стремись делать все как можно лучше.
- Эти слова писательницы В.Зинченко именно об этом:
- «Культура непосредственна, искренна и скромна, а бескультурие расчетливо, притворно и нагло. Культура бесстрашна и неподкупна, а бескультурие трусливо и продажно. Культура совестлива, а бескультурие хитро».
- Один великий мыслитель сказал:
- «Слово - полководец человеческой силы. Могущество его беспредельно. Оно лечит, и наносит смертельные раны, яростных врагов делает верными друзьями или дружбу превращает в ненависть и навсегда разлучает людей. И, видимо, потому с древних времен мудрецы призывают умело обращаться с этим грозным оружием, словом ».
- Давайте послушаем стихотворение поэта Расула Гамзатова, в котором тоже говорится, что речевой этикет это не пустая формальность, а очень важная часть культуры человека:
- Когда моя жизнь, дорогая, Придет к своему рубежу, Три слова тебе, дорогая, Я в час мой последний скажу.
- Почаще говорите друг другу эти важные слова:
- Спасибо!
- Здравствуйте или будьте здоровы!
- Извините или простите!
- Будьте добры!
- Позвольте!
- И ещё много других таких же важных слов.
- Успехов вам на поприще культуры и добра!
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ЛУГАНСКОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 49
имени Ю.А. ГАГАРИНА»
Разработка учителя физики и математики
Малушко Ларисы Ивановны.
Воспитательное мероприятие
«КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ»
Цель: на примере конкретных ситуаций проверить знания ребят о культуре поведения, учить их видеть се-бя со стороны и анализировать свое поведение.
Домашнее задание:
Изучить правила поведения в школе, общественных местах и т.д.
Проанализировать, всегда ли вы выполняете эти правила.
Подготовить сценки соперникам с ошибками в поведении
Формируются де команды по 5-6 человек.
Проведение конкурса.
Звучит песня Б. Окуджавы «Давайте восклицать…»
Первое: Воспитанность — это знание общепринятых норм и правил поведения.
Второе: Обязательно нужно тренироваться, упраж-няться в правильном поведении.
Третье: Нужно выработать прочные и устойчивые привычки культур-ного поведения.
Вот и мы сейчас поупражняемся в правильном пове-дении. Давайте поиграем и подумаем.
Учителя представляют жюри и команды.
Вместе Конкурс 1. «Приветствие»
1 ведущий. «ЗДРАВСТВУЙТЕ!»
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хотя были совсем не знакомы.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостной сделалась жизнь?
2 ведущий. Приветствие играет немаловажную роль при встрече с другими людьми. Уклониться от приветствия или не ответить на него во все времена и у всех народов вчи-талось верхом невоспитанности и неуважения к окру-жающим. Ведь в поклоне, в коротких словах приветствия заключено очень большое и важное содержание: " «Я тебя вижу, Человек. Ты мне приятен. Знай, что тебя уважаю и хочу, чтобы и ты ко мне хорошо относился. Я желаю тебе всего самого доброго: здоровья мира, веселья, счастья».Вот что означает простое, обыкновенное «ЗДРАВСТВУЙТЕ».
1 ведущий. Куда бы ни пришел человек и кем бы он ни был, он должен поздороваться. Приветливая улыбка и небольшой вежливый наклон головы подчеркивает ваше расположение к людям.
2 ведущий. Владимир Солоухин пишет:
«Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза — смотреть, рот — по-глощать пищу, все нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна. Если бы не зеркала, вы ее никогда даже бы не увидели. Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо, легко и радостно. Это ужасно, если за несколько дней тебе ни-кто не улыбнулся и ты никому не улыбнулся. Душа зяб-нет и каменеет».
Улыбнитесь человеку, если вы встретили сегодня его второй раз, и не делайте вид, что вы его не заметили.
1 ведущий. А еще нужно помнить, что есть опре-деленные нормы приветствия. Давайте вспомним эти нормы:
Блиц-турнир по правилам приветствия.
(проводит учитель)
Кто кого первым приветствует:
1. Молодая девушка спешит навстречу юноше;
2. Женщина 30 лет встречается с пожилым челове-ком;
3. Стоящий человек прохожего или прохожий стоя-щего;
4 Вы пришли в гости. С кем первым вы должны по-здороваться..., а потом?;
5. Вам встретилась супружеская пара, как вы поприветствуете супругов;
6. Как быть, если вас ошибочно поприветствовали?
7. Нужно ли здороваться с жильцами своего дома, если вы незнакомы?
8. Можно ли вместо «ЗДРАВСТВУЙТЕ» говорить ПРИВЕТ?
9. Вошли в автобус. На задней площадке друзья, как с ними поздороваться?
10. Может ли женщина подавать руку в перчатке, а мужчина?
Учитель делает вывод:
Все эти правила необходимо не только знать, но и стараться их придерживаться. Ведь слово, жест, внеш-ний вид не только средство связи с другими людьми. Это наша визитная карточка.
Подведение итогов
Конкурс 2
1 ведущий.Чтобы люди, живущие рядом, не могли упрекнуть нас в невоспитанности, мы решили открыть школу хороших манер. Древний восточный мудрец, когда его спро-сили, у кого он учился благовоспитанности ответил: — ««У невоспи-танных. Я избегал делать то, что делают они».
2 ведущий. Наш следующий конкурс «Найди ошибку». Команды подготовили друг другу сценки. Ваша задача: внимательно посмотреть их и определить, какие ошибки допущены героями этих историй. Каждая найденная ошибка 1 балл.
(команды показывают сценки, озвучивают ошибки, жюри подводит итоги)
Конкурс 3
1 ведущий. А теперь наш следующий конкурс «Проверь себя. Закрепление пройденного».
(учитель рассказывает суть конкурса, ведущие задают вопросы командам, подведение итогов)
Ассистенты задают вопросы по очереди:
1) В дверях столкнулись два мальчика, один из седьмого, другой из восьмого класса. Кто кого должен пропус-тить?
2) Должен ли мальчик пропускать вперед одноклас-сницу, если они одновременно подошли к двери класса?
3 Должен ли мальчик пропускать вперед одноклас-сницу, если они одновременно подошли к лестнице и поднимаются вверх? Опускаются вниз по лестнице?
4) Кто должен первым заканчивать разговор по те-лефону: кто позвонил или кому позвонили?
5) Если тебе принесли завернутый подарок на день рождения, как поступить? Можно ли его развернуть и посмотреть?
6) Вам подарили вещь, которая у вас уже есть или вам не нужна, или не нравится. Что вы скажете тому, кто ее подарил?
Жюри подводит итоги конкурса
Конкурс 4
2 ведущий. А теперь видеоурок. Командам по-очереди предлагаем посмотреть видеофрагмент и определить, какие ошибки были допущены героями этих фильмов. Соперники тоже внимательно смотрят и дополняют ответ.
(фрагменты фильмов, ответы, подведение итогов)
Конкурс 5
"Шаг на встречу"
1 ведущий. К доске прошу выйти по одному участнику от каждой команды и встать лицами друг к другу с разных сторон класса. Ваша задача: сделать шаг навстречу друг другу с разных сторон класса и сказать другу что-либо приятное. Кто раньше дойдёт до середины класса, тот и победил. При встрече нужно пожать друг другу руки.
(участвуют несколько пар, подведение итогов).
«Как построить дружбу?»
2 ведущий. Мы повторили правила поведения. А теперь поговорим о дружбе.
Товарищество и дружба — удивительные отношения, которые возникают между людьми. Настоящий друг лучше другого человека поймет ваше переживание, настроение, разделит вашу радость, посочувствует в горе, утешит в трудную минуту и поможет.
1 ведущий.Вот как мудрые люди разных времен говорят о дружбе: «Дружба» — самое необхо-димое для жизни, т. к. никто не пожелает себе жизни без друзей, даже если бы он имел все остальные блага».
Аристотель.
«В жизни есть только одно несомненное счастье жить для других».
А. Н. Толстой.
Много пословиц создано народом о дружбе и товариществе. Какие вы знаете?
Зрительский конкурс.
2 ведущий. Зрители могут выручить свою команду. Вспомните пословицы, поговорки, песни о дружбе. Каждый правильный ответ принесёт один балл команде.
(ответы, подведение итогов)
Конкурс 6.
«Хороший ли это друг? Узнай себя.»
1 ведущий. Наши добровольные помощники подготовили вам небольшую инсценировку реальных событий, часто происходящих в нашей школьной жизни. Команды запоминают, а потом записывают на листочках ошибки поведения друзей. Победитель тот, кто запишет больше ошибок.
(сценка, записывают ошибки команды)
Сценка 1 (3 девочки) (1 с грамотой, нарядная; 2-ое её обсуждают, грамота, моб телефон)
Ты знаешь, твоя подружка Юлька заняла первое место в школьном конкурсе красоты? Ты её поздравила?
Ещё чего? Подумаешь, красавица! Ой, что это у тебя? (подружка достала новый айфон)
Родители на день рождения подарили новый айфон.
Фу, барахло какое!
Сценка 2 (2 мальчика+ 1 девочка) (девочка - ведущая; учебник, часы)
Вася! Ты мне друг? Выручи! Дай мне учебник, я сделаю домашнюю работу и через час верну!
Девочка: Прошло 2 часа (2-ой ждёт) прошло 4 часа; прошло 2 дня; прошёл месяц
Где мой учебник?
Какой учебник?
Сценка 3 (все участники, беседуют 2-е подружки, остальные стоят в сторонке)
Я тебе хочу рассказать свою тайну! Это очень важно для меня! Мне нужен совет подруги, но я не хочу, чтобы об этом ещё кто-то узнал. Поклянись, что никому не скажешь!
Клянусь! Рассказывай! (шепчутся)
Смотри, ты обещала! Никому! (уходит)
Ребята, идите сюда! Я вам такое расскажу!....
Сценка 4 (3 девочки)
2-ое беседуют. Таня мне нужен твой совет, я хочу рассказать тебе по секрету…. (уходят)
3-ий проходит мимо и слышит слово секрет, подслушивает, кричит ребята, ребята, у меня такая новость..
Сценка 5 (девочка и 2 мальчика, письмо в конверте, книга, стол)
Девочка распечатывает письмо, читает, убирает в книгу, оставляет на столе и уходит, за ней подглядывает брат, достаёт письмо, читает и бежит к другу
Витька, вчера моя сеструха получила письмо от жениха, а я прочёл! Вот смехота! Он её там пишет… смеются и уходят.
Сценка 6 (все участники: учитель и ученики)
Учитель: ребята, нужно выпустить газету к празднику! Кто это сделает?
Ученики: 1 Я могу с Сашей и Серёжей (смотрят на него удивлённо) завтра принесём
Что ты за нас расписываешься
Ничего, нарисуете без меня, а мне сегодня некогда, у меня тренировка!
Учитель: ребята, прошла неделя, а где же ваша газета?
Да некогда было, не успели! Что здесь такого!
Сценка 7 (все участники, идут, один спотыкается и падает)
Так ему и надо, он мне надоел, может в школу ходить не будет?
Громко смеётся. Смотрите, у него всё лицо в грязи
Хм, подумаешь, упал, сам поднимется?
Быстро уходит. Я тороплюсь, некогда мне с тобой возится.
Зрительский конкурс.
2 ведущий. Пока команды готовятся, приглашаем по 4 зрителя из каждой команды.
Вы получаете по одному набору слов из которых нужно сложить пословицу. Если справитесь с заданием, то принесёте 1 балл своей команде.
Вы работаете в парах. У каждой пары набор карточек. Вам нужно из этих карточек составить пословицу, озвучить её и объяснить её значение.
Доброе слово железные ворота отопрет.
Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
Красно поле пшеном, а беседа умом.
Выпустил словечко - не догонишь и на крылечке.
(итог зрительского конкурса и конкурса 6)
1 ведущий. У каждого человека должен быть друг, иначе жизнь пуста и одинока. Ведь друга, в отличие от родственников, мы выбираем сами. Настоящих друзей не так уж много, поэтому их надо беречь. Иногда быть снисходительными к их слабостям, уметь прощать их.
2 ведущий.Все мы мечтаем о настоящих друзьях. Чтобы мечты стали реальностью, предлагаем несколько советов, как сделать дружбу крепкой.
СЛАЙДЫ ведущие читают по-очереди:
1. Выбирайте друзей мудро. Вы не должны дружить со всеми. Выбирайте друзей с которыми вам комфортно, которые вдохновляют вас и относятся к вам уважительно.
Мы не выбираем семью, но мы можем выбрать друзей.
2. Будьте честными. Не пытайтесь обмануть своих друзей, иначе они больше не захотят иметь с вами дела.
3. Будьте искренни. Никогда не притворяйтесь кем-то другим и не отказывайтесь от своих взглядов, чтобы понравится. Будьте собой.
4. Общайтесь открыто и честно. Предлагайте свою помощь и не бойтесь попросить поддержку у друзей. Решайте проблемы вместе.
5. Принимайте друзей такими, какие они есть.
6. Будьте чуткими, хвалите, выражайте благодарность. Дайте понять, что вы цените вашу дружбу.
7. Умейте признать вину и извинится. Умейте прощать.
8. Держите свои обещания. Лучше честно сказать: «Я не могу это сделать», чем отказать в последний момент.
9. Не болтай, не сплетничай. Храни, доверенные тебе личные тайны и секреты. Не предавайте друга.
10. Если нужно, отпустите дуга без скандалов и ссор. Если нет общих интересов, не пытайтесь держаться за то, чего нет
ЖЮРИ ПОДВОДИТ ИТОГИ.
1 ведущий. Хоти ещё раз напомнить о тех чертах, которые мешают каждому из нас стать по-настоящему воспитанным, вежливым и культурным человеком.
2 ведущий. Это неумение держать соё слово, безответственность, непунктуальность, нескромность, неумение хранить чужую тайну и другие. С ними мы должны бороться.
1 ведущий. Поэтому наш последний конкурс для всех называется
«Посмотрим в зеркало. Портрет в лучах солнца.»
(рассказывает учитель)
У каждого учащегося зеркальце, перед каждым чис-тый лист бумаги и вопросы анкеты.
Учитель. Помните, в сказке А. С. Пушкина о мерт-вой царевне: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю прав-ду доложи. Я ль на свете всех милее, всех румяней и бе-лее», — так спрашивала злая царица волшебное зер-кальце, имея в виду красоту внешнюю, данную ей при-родой. Но есть еще красота внутренняя, духовная.
Представьте, что у вас у всех зеркальца волшебные, посмотрите в них внимательно и задайте зеркальцу во-просы, которые лежат перед вами. А те ответы, которые вы «получите» от зеркальца, запишите на лучиках солнца. Пусть на этих лучах будут ваши хорошие качества, а на тучке, те что мешают вам быть совершенными.
Я - это я. Мне принадлежит всё, что я имею: моё тело, мои фантазии, мои мечты, надежды и страхи, мои победы и поражения. Я принадлежу себе и потому могу себя совершенствовать.
В лучах солнца напиши свои лучшие черты характера, а в туче - всё, что мешает твоему совершенству. Если необходимо, добавь новые лучи или увеличь тучу.
Желаем, чтобы туча не затмила солнце
Рефлексия.
У вас у каждого на столе листочек. Впишите свои качества и поставьте на нем определенный знак:
Не вижу значимости классного часа для себя. Почему?
Здорово, мне нравится.
: - Еще хотел бы поговорить на эту тему.
ФГБОУ СОШ №1699 УД ПРЕЗИДЕНТА РФ, г. МОСКВА
Классный час «Нравственная культура общения»
для учащихся 6 класса
I квалификационной категории, г. Москва 2013г.
Цель мероприятия: воспитание нравственной культуры учащихся, осмысление и формирование таких качеств личности, как терпимость, тактичность, доброжелательность, вежливость.
Ход мероприятия.
Вступительные слова педагога.
Сегодня мы поговорим о взаимоотношениях между людьми. Мы находимся в постоянном общении друг с другом. С какими людьми вам хотелось бы общаться? Напишите, пожалуйста, качества личности людей, с которыми вы хотели бы общаться и дружить?
Дети работают в группах. Представители от каждой группы рассказывают о качествах личности, которые они ценят в людях.
Педагог обобщает все высказывания: приятно и комфортно общаться и дружить с доброжелательными, чуткими, тактичными, сочувствующими, понимающими, отзывчивыми, умеющими прощать, терпимыми людьми.
Вопрос педагога: что значит быть терпимым человеком? Учащиеся высказывают свои мнения, а педагог подводит итог обсуждению: терпимый человек уважает человеческое достоинство в каждом человеке, т. к. каждый человек - уникальная личность. Терпимый человек с уважением относится к окружающим, умеет найти компромисс по спорным вопросам, умеет понять и простить другого человека. «Терпимость – это старание понять других» - это высказывание известного чешского писателя Карела Чапека.
Послушайте притчу о терпимости, затем мы обсудим её.
ШРАМЫ НА ДУШЕ
Один мальчик часто злился на других и легко выходил из себя. Как-то раз отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал:
- Каждый раз, когда ты не сдержишь свой гнев, вбей один гвоздь в столб забора.
В первый же день мальчик вбил в столб 37 гвоздей. Но он учился сдерживаться и с каждым днем забивал гвоздей все меньше и меньше. Наконец наступил день, когда мальчик ни разу не вышел из себя. Он рассказал об этом своему отцу, и тот ответил:
- Каждый день, когда тебе удастся сдержаться, вытаскивай из столба один гвоздь.
Шло время, и однажды мальчик снова пришел к отцу и сказал, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:
- Ты справился с заданием. Но смотри, сколько в столбе осталось дыр. Он уже никогда не будет таким, как прежде. Так и с человеком: когда ты говоришь злое слово, на его душе остается шрам, такой же, как эти дыры. Даже если ты потом извинишься, шрам все равно останется. Береги своих друзей, показывай им, как много они для тебя значат.
Обсуждение притчи. Вопросы педагога:
1. Какой характер был у мальчика? (он был нетерпим к другим людям, часто злился на них и легко выходил из себя).
2. Что посоветовал ему отец, чтобы избавиться от нетерпимости к окружающим? (когда ты не сдержишь свой гнев, вбей один гвоздь в столб забора, а когда тебе удастся сдержаться, вытаскивай из столба один гвоздь).
3. Что сказал отец мальчику, после того как тот выполнил его задание? (смотри сколько дыр осталось в столбе; так и с человеком: когда ты говоришь ему злое слово, на его душе остаётся шрам).
Педагог подводит итог обсуждению:
Вы согласны с тем, что нетерпимые, нетактичные люди обижают окружающих?
Все учащиеся отвечают утвердительно.
Педагог: Люди должны соблюдать определённые правила в общении друг с другом, и, в первую очередь, терпимость и уважение. «Уважение к людям есть уважение к самому себе», - это высказывание известного английского писателя, лауреата Нобелевской премии по литературе Джона Голсуорси. Уважать себя – значит считать себя личностью и принимать себя таким, какой ты есть. Человек, уважающий себя, доброжелательно относится к другим людям, уважает чужое мнение, но не поддаётся ему, если оно не соответствует его взглядам.
Так как же общаются друг с другом воспитанные и уважающие друг друга люди? «Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы», - это слова известного писателя А.П. Чехова.
Педагог просит учащихся написать правила общения между людьми. Дети работают в группах, а затем представители от каждой группы читают правила, которые они выработали. Педагог обобщает все мнения.
Правила общения с людьми:
- ко всем относись с уважением;
Будь вежливым со всеми;
Слушай собеседника, не перебивая его;
Проявляй искренний интерес к людям;
Не допускай грубых и ироничных высказываний;
Говори доброжелательным тоном;
Будь терпимым к мировоззрению и образу жизни других людей;
Если ты поступил неправильно – извинись.
Заключительные слова педагога.
Китайский философ Конфуций на вопрос ученика, можно ли всю жизнь руководствоваться одним словом, ответил: «Это слово – взаимность. Не делай другим того, чего не желаешь себе». Это основное правило нравственного общения вошло в историю, как «золотое правило» нравственности.
Список использованных источников
Притчи о главном. Сборник. М. «Новый Акрополь», 2006.
http :// dic . academic . ru / dic . nsf / enc _ philosophy /402/
Конспект классного часа для 3 класса на тему «Культура общения»
Задачи
1. Вооружить учащихся умениями, навыками и привычками, которые облегчают установление контактов, сохраняют естественность в общении людей, помогают в создании атмосферы доверия.
2. Воспитывать культуру поведения.
Оборудование: карточки с текстами-описаниями; карточки с изображениями разной мимики; фрагмент (или картинка) из мультфильма «Крошка енот»; фонограмма песни «Улыбка».
Ход классного часа
Вступительное слово учителя
Как замечательно, что люди научились пользоваться речью! Благодаря ей мы находимся в постоянном общении друг с другом. Наше хорошее настроение во многом зависит от доброго взгляда и слова собеседника. И наоборот: небрежно оброненное, злое слово больно нас ранит. Сейчас даже трудно представить себе то время, когда люди жили в пещерах и не умели говорить, пользоваться речью.
Как же они общались? (Дети высказывают свои версии.)
Да, они использовали те приемы общения, которыми и сейчас пользуются животные.
Как собака показывает свое расположение к человеку, желание играть? (Виляет хвостом, подпрыгивает, трется о ноги.)
Собака без слов показывает свое настроение, используя только различные позы. Человек тоже меняет позу в зависимости от самочувствия и настроения.
Скажите, какую позу примет больной человек? (Ляжет, так как такая поза не требует физических усилий.)
Такую же позу принимает человек, который очень устал.
Игра «Поза»
Учитель. А теперь посмотрим, наблюдательны ли вы.
(Дети получают три карточки с текстами-описаниями. Один из учащихся вслух читает написанное, а остальные пытаются отгадать, где тот человек, описание которого они прослушали. В это время четверо заранее подготовленных учеников демонстрируют позы:
Один ученик изображает человека, погруженного в свои мысли: стоит, чуть опустив голову и плечи, одной рукой подперев щеку;
Второй ученик показывает, что ему очень холодно: стоит, втянув голову в плечи, обхватив себя руками, еле заметно покачиваясь;
Третий ученик демонстрирует позу агрессивно настроенного человека: ноги на ширине плеч, голова опущена, взгляд насупленный, руки скрещены на груди;
Последний ученик представляет человека, с радостью встречающего гостя: голова приподнята, на лице улыбка, руки протянуты вперед. (Последнюю позу дети отгадывают без описания, так как она им хорошо знакома из личного опыта.)
Беседа о жестах
Учитель. Скажите, что используют для общения люди, лишенные слуха? (Дети вспоминают телевизионные передачи с сурдопереводом.)
Использование определенных положений рук, головы для передачи мыслей - это язык жестов. Все мы ежедневно пользуемся этим языком. То, что я произнесу словами, вы попробуете изобразить жестами.
Тишина. Тс-с-с! (Указательный палец поднести к губам.)
Иди-ка сюда! (Поманить пальцем, ладонью.)
Нет, нет! (Повертеть головой или рукой из стороны в сторону.)
Выслушайте меня! (Рука поднята вверх.)
Восхищение чем-либо. (Звучат аплодисменты.)
Эти жесты стали международными - они понятны представителям разных культур. Но некоторые жесты одного народа могут быть непонятны другим народам. Вспомним жест прощания (помашем рукой сверху вниз). Латиноамериканец воспринял бы такой жест как приглашение в гости. В давние времена китайцы, здороваясь, пожимали руки самим себе. В наши дни этим жестом оратор приветствует слушателей.
Жест приветствия у древних египтян напоминал тот, которым сегодня отдают честь: ладонь прикладывалась ко лбу. Сегодня примерно так же приветствуют друг друга военные. Большой палец, поднятый вверх или опущенный вниз как знак одобрения или неодобрения, был известен со времен Древнего Рима.
Бывают в жизни моменты, когда без жестов не обойтись. Например, две футбольные команды из разных стран не поймут друг друга и судью, так как они говорят на разных языках. Или представьте себе такую ситуацию: под водой работают водолазы. Как им понять друг друга? Для таких случаев люди придумали язык профессиональных жестов.
Есть жесты, которые не приняты в обществе воспитанных людей. Во время разговора неприлично размахивать руками во все стороны, хлопать собеседника по плечу, крутить пуговицы или теребить одежду. Неприемлемо в присутствии посторонних чесать голову.
Мимика
Учитель. Младенец, еще не умеющий говорить, знает «азбуку» лица. Изменение выражения лица при помощи лицевых мышц называется мимикой. Малыш прекрасно различает мимику взрослых, определяя по ней отношение к себе. Мать улыбнулась - и он широко улыбается в ответ, она нахмурила брови - у ребенка мгновенно появляется настороженность в глазах, кривится ротик. Недаром говорят: «читаю на твоем лице...»
А сейчас я приглашаю вас воспользоваться своей мимикой.
(Четверо детей произвольно берут со стола карточки с заданиями и тут же с помощью мимики показывают то, что предлагалось изобразить: сердитый человек; радостный человек; удивленный человек; грустный человек.)
Практическая часть
Учитель. Давайте вспомним мультфильм про Крошку Енота.
(Вывешивается изображение этого героя или демонстрируется отрывок из мультфильма.)
Мать посылает малыша собрать осоку, но он никак не может это сделать, потому что ему кажется, что кто-то сидит в пруду и корчит ему страшные рожи, угрожает палкой. Крошка Енот не понимает, что видит в воде собственное отражение. Так и мы подчас, глядя на усталые, угрюмые лица, не осознаем, что видим... себя. Постарайтесь расслабить мышцы вашего лица, не делайте их каменными. (Дети выполняют упражнение «Улыбка».)
Физкультминутка
Учитель. Вид улыбающегося человека создает хорошее настроение у окружающих. Недаром в конце Крошка Енот поет:
От улыбки станет день светлей.
От улыбки в небе радуга проснется,
И она к тебе не раз еще вернется...
(Дети поют песню, маршируя на месте.)
Разговор о языке
Учитель. Не только с помощью мимики и жестов общается человек. Основное средство общения - это язык. Послушайте небольшую легенду о языке.
В Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом у царя Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить на обед лучшее кушанье. Эзоп отправился на базар, купил языки и сделал из них три блюда. Гости очень удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает лучшим кушаньем на свете какие-то языки. На это Эзоп отвечал: «Ты велел, Ксанф, купить самое лучшее. А что на свете может быть лучше языка? С помощью языка люди объясняются друг с другом, получают знания, приветствуют друг друга, мирятся, объясняются в любви». Такое рассуждение понравилось Ксанфу и его гостям.
В следующий раз, чтобы испытать Эзопа, приказал Ксанф приготовить блюдо из самого плохого, что есть на свете. И опять Эзоп отправился на базар и купил... языки. Все опять удивились. Тогда Эзоп объяснил: «Ты велел мне сыскать самое плохое, а что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и обманывают друг друга, хитрят, ссорятся. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушить города и целые государства. Может ли быть что-нибудь хуже языка?» Этот ответ заставил Ксанфа и его гостей задуматься над мудрыми словами Эзопа.
В чем смысл этой легенды? Как вы поняли, почему язык можно назвать другом и врагом? (Дети отвечают.)
Формулирование правил речевого поведения
Учитель. Как правильно себя вести при общении слушающему, а как - говорящему? (Дети по группам обсуждают этот вопрос.) (Говорящий должен:
Говорить спокойно;
Смотреть доброжелательно;
Наблюдать за реакцией собеседника;
Называть собеседника по имени;
Спрашивать, ясно ли изложенное. Слушающий должен:
Взглядом, мимикой демонстрировать внимание, интерес;
Не перебивать;
Непонятное попросить уточнить.)
Подведение итогов
Учитель. Чего надо избегать, чтобы общение приносило вам удовлетворение, возникало взаимопонимание? (Дети отвечают.)
Избегайте грубых слов, насмешек в адрес собеседника, обидного, презрительного, унижающего тона, угроз. Если соблюдать эти нехитрые правила, вы станете интересным и желанным собеседником.
Дополнительный материал
В музее, кинотеатре и трамвае
О том, о сем друг с другом говорим,
Но часто одного не замечаем,
Что, как в лесу дремучем, мы кричим.
О том, что мы вчера ходили в гости,
Что папа подарил велосипед,
У дедушки к дождю разнылись кости,
А, между прочим, дождика все нет.
Пожалуйста, потише!
Тсс... Тсс! Ч-ч-ч!
В какое бы общественное место
Судьба сегодня вас ни привела,
Учтите, никому не интересно
Все знать про ваши личные дела.
Про то, что к вам приехал дядя Коля,
Что кошка утащила пять котлет,
Что вы немножко пошалили в школе,
А маму вызывает педсовет.
Пожалуйста, потише!
Совсем необязательно кричать!
Ведь вас и так услышат,
Попробуйте все тихо рассказать!
Практическая часть
Учитель. А теперь разыграем некоторые ситуации.
1. Пассажир маршрутного такси просит передать плату за проезд.
2. Прохожий спрашивает, который час.
3. Зритель в кинотеатре просит соседа впереди снять головной убор, так как ему ничего не видно.
4. Покупатель интересуется, есть ли необходимый журнал.
(Дети участвуют в разыгрывании ролевых сценок.)
А сейчас я расскажу вам сказку.
Вежливый Кролик
Жил-был Кролик. Он был очень воспитанный, вежливый. Однажды он шел из чащи леса домой, как вдруг небо потемнело, надвинулись тучи, закрывая солнце, полил дождь. На пути была огромная пещера. Кролик решил там переждать дождь. Но он не знал, что в пещере жила старая ядовитая Змея. Она редко выползала из пещеры, потому что не любила солнце, свет, зелень, красоту вокруг. Кролик не вошел сразу в пещеру. Он вежливо спросил:
Уважаемая пещера, разрешите мне войти и переждать дождь?
Простите, я не знал, что здесь занято и кто-то живет. Всего доброго, до свидания, не смею вас беспокоить.
Он со всех ног бросился бежать домой. Змея, разозлившись, зашипела:
Ох уж эти мне вежливые кролики!
Понравилась ли вам сказка? А вас когда-нибудь выручала вежливость?