Adabiyot darsi Nekrasov sovuq qizil burun. N.A.Nekrasovning she'rlari. She'r Ayoz, Qizil burun. Hissiy holatni aks ettirish

1861 yildagi dehqonlar islohotidan ko'p o'tmay Rossiyada "qiyin davrlar" boshlandi. Ta'qib va \u200b\u200bhibsga olishlar boshlandi. Shoir M.L.Mihaylov Sibirga surgun qilingan, D.I.Pisarev hibsga olingan. 1862 yil yozida u Piter va Pol qal'asida qamoqqa tashlandi. Axloqiy jihatdan sezgir bo'lgan Nekrasov do'stlari oldida o'zini noqulay his qildi, ularning dramatik taqdiri uni haqorat qildi.

Uyqusiz tunlarning birida, o'zim va sharmandali do'stlarim haqidagi qattiq fikrlarda, buyuk "tavba qo'shig'i" - "Bir soat davomida ritsar" lirik she'ri baqirdi. U buni yozganida, marhum Dobrolyubovning 1860 yil 23-avgustda yozgan maktubida bir paytlar unga tegib kelgan tanbeh va tanbehlarni esladi: «Va men o'yladim: mana bu odam - uning fe'l-atvori issiq, u etarlicha jasoratga ega, irodasi kuchli, u aqlidan xafa emas, sog'lig'i tabiatdan qahramonlik va butun hayoti biron bir ish, halol, yaxshi ish qilish istagi bilan susayadi ... Qani endi uning o'rnida Garibaldi bo'lar edi. "

Dobrolyubov vafot etdi, zohid jurnalining ishida yonib ketdi va Chernishevskiy qal'asida tugadi ... Ammo Nekrasov "rus Garibaldi" ga aylanishi shart emas edi. Va irodaning qat'iyligi va xarakterning kuchi etarli emasligi uchun emas: xalq shoirining yuksak instinkti bilan u Rossiyadagi inqilobiy ishning muqarrar fojiasini sezdi. Bu jasorat beparvo ishonchni talab qildi. Nekrasovda bunday imon yo'q edi. Va ko'z bilan inqilobiy "ritsarlik" muqarrar ravishda "bir soatlik ritsarlik" bo'lib chiqdi:

Yaxshi impulslar sizga mo'ljallangan,

Ammo hech narsa qilish mumkin emas ...

1862 yilning kuzida, qiyin kayfiyatda (Sovremennikning mavjudligiga tahdid bo'lgan, hukumatning kuchli harakatlari bilan bostirilgan dehqonlar harakati pasayib keta boshlagan), shoir o'zining tug'ilgan joyiga tashrif buyurdi: u Gresnevo va qo'shni Ab'akumtsevni qabrga tashrif buyurdi. Ushbu voqealar va tajribalarning natijasi "Bir soatlik ritsar" she'ri bo'ldi - bu Nekrasovning onaga farzandlik muhabbati, Vatanga muhabbatga aylanib borishi haqidagi eng samimiy asarlaridan biri. She'rning kayfiyati yonib turgan vijdonga ega bo'lgan, faollikka chanqoq bo'lgan, ammo o'z ichida ham, atrofda ham faol yaxshilik uchun yoki inqilobiy qudrat uchun mustahkam tayanch topmagan rus ziyolilarining ko'p avlodlari bilan hamohang bo'lib chiqdi. Nekrasov bu she'rni juda yaxshi ko'rar va har doim uni "ovozida ko'z yoshlari bilan" o'qigan. Hijratdan qaytib kelgan Chernyshevskiy "Bir soatlik ritsar" ni o'qiyotganda "dosh berolmay yig'lab yubordi" degan eslash bor.

Hukumat kuchlari tomonidan shafqatsizlarcha bostirilgan 1863 yildagi Polsha qo'zg'oloni sud doiralarini reaktsiyaga undadi. Dehqonlar harakatining pasayishi davrida ba'zi inqilobiy ziyolilar odamlarga va ularning ijodiy salohiyatiga bo'lgan ishonchini yo'qotdilar. Demokratik jurnal sahifalarida “ Ruscha so'z”Maqolalar chiqa boshladi, unda xalq qo'pollikda, ahmoqlikda va johillikda ayblandi. Birozdan so'ng, Prologda Chernyshevskiy Volginning lablari orqali "bechora millat" haqida achchiq so'zlarni aytdi - "yuqoridan pastgacha, barchasi qullar". Bunday sharoitda Nekrasov engil ishonch va ezgu umidga to'la yangi asar - "Ayoz, qizil burun" she'ri ustida ish boshladi.

"Frost" ning markaziy hodisasi - bu dehqonning o'limi va she'rdagi harakat bitta dehqon oilasi chegarasidan chiqmaydi. Shu bilan birga, Rossiyada ham, chet ellarda ham bu epik she'r deb hisoblanadi. Bir qarashda, bu paradoksdir, chunki klassik estetika epik she'rning mag'zini umummilliy miqyosdagi ziddiyat, millat taqdiriga ta'sir ko'rsatgan buyuk tarixiy voqeani ulug'lash deb bilgan.

Biroq, she'rdagi harakatlar doirasini toraytirib, Nekrasov nafaqat cheklamadi, balki muammolarini kengaytirdi. Axir, dehqonning o'limi, "oila boquvchisi va umididan" mahrum bo'lish bilan bog'liq voqea deyarli ming yillik milliy tajribaga asoslanib, bizning asrlar davomida yuz bergan g'alayonlarimizga beixtiyor ishora qilmoqda. Nekrasovning fikri bu erda ancha barqaror, 19-asrda esa nihoyatda jonli adabiy an'ana rivojlanmoqda. - milliy hayotning asosi. Oila va millat o'rtasidagi bu aloqani epikamizning yaratuvchilari Nekrasovdan Lev Tolstoygacha chuqur his qilishgan. Oila, qarindoshlik birligi g'oyasi bizning oldimizda Rossiya tarixining boshlanishida eng dolzarb fikr sifatida paydo bo'ldi. Va birinchi rus avliyolari jangchi qahramonlar emas, balki la'nati Svyatopolk tomonidan o'ldirilgan kamtar knyazlar, aka-uka Boris va Gleb edi. Shunda ham mamlakatimizda birodarlik, qarindoshlik muhabbatining qadriyatlari milliy ideal darajasiga ko'tarildi.

Nekrasov she'ridagi dehqonlar oilasi - bu butun Rossiya dunyosining zarrasi: Dariya haqidagi fikr tabiiy ravishda "davlat slavyanlari" fikriga aylanadi, vafot etgan Proklus dehqonlar qahramoni Mikula Selyaninovichga o'xshaydi:

Kattalashgan katta qo'llar

Kim ko'p mehnat qildi,

Chiroyli, azobga yot

Yuz - va qo'llarigacha soqol.

Xuddi shunday obro'li va ota Prokl, qabr tepasida qayg'u bilan muzlagan:

Uzun bo'yli, kulrang sochli, oriq,

Shlyapasiz, harakatsiz, soqov,

Yodgorlik singari, bobo ham qarib qolgan

Men o'z qabrimda turdim!

"Buyuk xalqning o'z tarixi bor, va tarixning o'z tanqidiy onlari bor, ular orqali ruhining kuchi va buyukligini baholash mumkin", deb yozgan Belinskiy. nafaqat uning kuchi, balki yoshligi va kuchining yangiligi haqida ham shubhasiz hukm qilish. "

13-asrdan 20-asrgacha Rossiya erlari asrda kamida bir marta dahshatli bosqinga duch keldi. O'zini boquvchisini yo'qotgan dehqon oilasida sodir bo'lgan voqea, xuddi bir tomchi suv singari, rus ayol-onaning tarixiy muammolarini aks ettiradi. Darya qayg'usi she'rda tantanali ravishda "beva ayol va kichik etimlarning onasining katta qayg'usi" deb nomlangan. Ajoyib - chunki uning orqasida rus ayollarining ko'p avlodlari - kelinlar, xotinlar, opa-singillar va onalar. Uning ortida Rossiyaning tarixiy taqdiri turibdi: vayronkor urushlarda, eng katta milliy kuchlarning asrlar davomida yuz bergan ijtimoiy falokatlarda o'rnini to'ldirib bo'lmaydigan yo'qotishlari, birinchi navbatda, bizning oilalarimizda etim qayg'usi bilan takrorlanib kelinmoqda.

Nekrasovning epik voqeasi kundalik syujet orqali yorqin aks etadi. Nekrasov dehqonlar oilasining kuchini sinab, uning poydevorining dramatik zarbasi bo'lgan paytda oilani ko'rsatib, umummilliy sinovlarni yodda tutadi. "Asrlar o'tdi!" She'rda bu oddiy she'riy deklaratsiya emas: barcha mazmuni, she'rning butun metafora dunyosi bilan Nekrasov oniy voqealarni azaliy tendentsiyaga olib keladi. rossiya tarixi, dehqon turmush tarzi - butun xalq hayotiga. Yig'layotgan Dariyaning ko'zlarini eslaylik, xuddi bo'ronli bulutli osmonda eriydigan kabi, bo'ronli yomg'irda yig'layapti. Va keyin ularni pishib yetilgan don-ko'z yoshidan oqib chiqayotgan don maydoniga qiyoslaydilar. Ushbu ko'z yoshlar dumaloq va zich marvaridlarga aylanib, kirpiklaridagi muz singari osilganini, qishloq kulbalari derazalarining karnizlariday osilganini eslaylik:

Atrofda - qarash uchun siydik yo'q,

Oddiy olmoslar yaltiraydi ...

Dariyaning ko'zlari yoshga to'ldi -

Quyosh ko'r bo'lib qolsa kerak ...

Faqatgina epik shoir olmosli qorli tekislikni Dariyaning ko'z yoshlari bilan jasorat bilan bog'lashi mumkin edi. "Moroz" ning obrazli tuzilishi ushbu keng metaforalarga asoslangan bo'lib, ular kundalik faktlarni umummilliy mavjudotga olib boradi. She'rning tabiati dehqonlar oilasining qayg'usini xalqona tarzda tinglaydi: tirik mavjudot sifatida u voqealarga javob beradi, dehqonlarning yig'lashlarini qor bo'ronining qattiq uvillashi bilan takrorlaydi, Frostning xalq sehrlari bilan orzularga hamroh bo'ladi. Dehqonning o'limi dehqonlar hayotining butun kosmosini silkitadi, unda yashiringan ruhiy kuchlarni harakatga keltiradi. Kundalik o'ziga xos tasvirlar, o'zlarining asoslarini yo'qotmasdan, ichkaridan qo'shiq, epik boshlanish bilan aytiladi. "Erda ishlaganimdan", Proklus uni etim qoldiradi - va endi u "xochlar bilan yotadi", muqaddas Ona - er nam. Va Savraska xo'jayinsiz etim qoldi, xuddi Mikula Selyaninovichsiz qahramon ot kabi.

Bitta dehqon oilasining fojiasi ortida butun rus xalqining taqdiri turibdi. Biz uning eng qiyin tarixiy sinovlarda o'zini qanday tutishini ko'ramiz. Halokatli zarba berildi: oilaning mavjudligi umidsiz ko'rinadi. Odamlarning "dunyosini" qanday qilib yengilmas qayg'u engib chiqadi? Unga ayanchli sharoitlarda omon qolish uchun nima yordam beradi?

E'tibor qilaylik: og'ir baxtsizlikda uy ahli hech bo'lmaganda o'zlari haqida o'ylashadi, eng kamida qayg'ulari bilan shoshilishadi. Dunyoga da'volar yo'q, hech qanday shikoyat, nola va achchiqlanish yo'q. Proklusni muloyim va do'stona so'z bilan tiriltirish istagiga qadar, qayg'u vafot etgan odamga bo'lgan hamma rahm-shafqat va rahm-shafqat hissi orqaga qaytadi:

Splash, azizim, qo'llaringiz bilan,

Falcon ko'z bilan qarang

Ipak kıvrımlarınızı silkit

Shakar lablarini eritib yuboring!

Beva Dariya ham muammoga duch keladi. U o'zini tashvishlantirmaydi, lekin "erining fikriga to'la, uni chaqiradi, u bilan gaplashadi". O'g'lining to'yini orzu qilar ekan, u nafaqat o'z baxtini, balki sevikli Proklusning baxtini ham kutadi, o'lgan eriga tirikday o'girilib, uning quvonchidan quvonadi. Uning so'zlariga ko'ra, uydagi iliqlik va mehr-muhabbat, yaqin kishiga nisbatan mehr-shafqat. Ammo xuddi shu iliq va qarindosh muhabbat u bilan "olislarga" - masalan, monastirda tasodifan uchratilgan marhum sxemasiga tarqaladi:

Men uzoq vaqt yuzga qaradim:

Hammangiz yoshsiz, oqlangan, shirinroqsiz,

Siz opa-singillar orasida oq kaptarga o'xshaysiz

Kulrang, oddiy kaptarlar orasida ..

Dariya fojiali vaziyatda ruhiy rahm-shafqat iliqligi bilan isitiladi. Bu erda Nekrasov millatning ichki yadrosiga tegishli axloqiy madaniyat, u erda rus erlari bo'lgan va bo'lishi kerak.

8-sinf o'qish

Mavzu: N.A.Nekrasov "Ayoz, qizil burun".

Maqsad: - talabalarni N.A.Nekrasovning "Ayoz, qizil burun" asari bilan tanishtirish, talabalarning N.A.Nekrasovning tarjimai holi bo'yicha olgan bilimlarini umumlashtirish.

Ifodali o'qish usullarini mashq qiling, berishni davom ettiring

to'liq javoblar, xulosalar chiqarish.

Mehnatsevar ayolga hurmat tuyg'usini tarbiyalash.

Darslar davomida.

Tashkiliy vaqt.

Kirish suhbati.

Esingizda bo'lsin, qaysi shoir ijodi bilan tanishyapmiz, o'ylab ko'ring va ayting, bugun darsda nima haqida gaplashamiz?

Bizning darsimizning mavzusi…. Biz asarning mazmuni bilan tanishamiz, uni ifodali o'qishni o'rganamiz, ushbu asar muallifining hayoti to'g'risida bilgan narsalarimizni eslaymiz. Men bergan har bir savolim uchun sizlardan to'liq, aniq, aniq javoblar berishingizni so'rayman.

Nikolay Alekseevich Nekrasov, bu kim?

U qaysi yozuvchilar bilan zamondosh bo'lgan?

Uy vazifasini tekshirish.

Endi Nekrasovni Yaroslavl viloyatining Gresnevo qishlog'ida bolaligida tasavvur qiling. Keling, uy vazifangizni tekshirib ko'ramiz.

(Nekrasovning bolaligi haqida hikoya)

Xo'sh, shoirning bolaligi haqida qanday xulosa qilish mumkin?

(Bolaligi qulay edi, lekin otasining qo'polligi va shafqatsizligi tufayli har doim ham baxtli emas edi. Nikolay otasini sevmas edi, lekin u onasini juda yaxshi ko'rardi, chunki u mehribon edi, har doim bolalar va serflarni erining g'azabidan himoya qiladi.)

Nekrasov hayotining keyingi bosqichi qanday edi?

(Gimnaziyada o'qish haqida hikoya.)

Qanday xulosa qilish mumkin?

(Nekrasov osonlikcha o'qidi, lekin qiziqishsiz. O'qish paytida u kitoblarga muhabbat qo'ydi, 5 sinfni muvaffaqiyatli tugatdi.)

Shoirning keyingi hayoti haqida gapirib bering.

(Sankt-Peterburgdagi hayot haqidagi hikoya).

Xulosa qiling.

Xo'sh, shoir hayotida asta-sekin qaysi kasb asosiy kasbga aylanib bormoqda?

Esingizda bo'lsa, Nekrasov o'z asarlarida qaysi mavzularni ochib beradi?

(1. Bolaligidan u hayotning adolatsizligini ko'rdi. U otasining serflar tomonidan qanchalik shafqatsizligini kuzatdi, Volga bo'ylab barja tashuvchilarni ko'rdi. U ularning taqdiridan dahshatga tushdi. Bolalikdan u bu adolatsizlikni qandaydir tarzda o'zgartirish kerakligini, buning uchun biron bir narsa qilish kerakligini tushundi. U she'rlari bilan boylarning e'tiborini kambag'al odamlarga, ayniqsa krepostnoylarga qaratishga harakat qildi.)

Bunday she'rga misol keltiring. ("Siqilmagan chiziq" - talaba she'rni yoddan o'qiydi).

Nekrasov she'rlarining ikkinchi mavzusi nima?

(2. Bolaligidan u otasining taqiqlariga qaramay, dehqon bolalari bilan muloqot qilgan. U ular bilan o'rmonga, Volga tomon, qishloq yaqinidan o'tgan katta yo'lga qochib ketgan. U erda bolalar tanishadi. turli odamlar tomonidanish qidirib qishloqdan qishloqqa, shahardan shaharga ko'chib yurganlar.)

Nekrasov dehqon bolalari haqida yozgan she'riga misol keltiring. ("Dehqon bolalari" she'ridan parcha - talaba she'rni yoddan o'qiydi).

Xulosa chiqaring, Nekrasov nima haqida yozgan?

Yangi materialni o'rganish.

Bugun darsda biz Nikolay Alekseevich Nekrasov she'riyatining yana bir tomoniga to'xtalamiz. Ammo, men hikoyamni boshlashdan oldin, so'zlarni o'qing va ularni qanday tushunganingizni tushuntiring.

Yumshoq odam

Ibodat

Boqiylashtirmoq

Hamdard bo'ling.

O'qituvchining so'zi. Erta bolalikdan o'limgacha Nekrasov onasiga bo'lgan muhabbatini saqlab qoldi. Uning onasi Elena Andreevna xayolparast, muloyim ayol. U juda madaniyatli odam edi. Bu ajoyib ovozi bo'lgan qo'shiqchi edi. Elena Andreevna jahon adabiyotini yaxshi bilar edi va ko'pincha uning tushunchasi uchun qulay bo'lgan joylarni Nikolayga takrorlaydi. Nekrasov onasini butparast qildi, u "Vatan", "Ona", "Bir soat davomida ritsar", "Bayushki-bayu", "Recluse", "Baxtsiz" va boshqalar she'rlarida abadiylashtirdi va hokazo. Onasining taqdiri haqida o'ylab, u allaqachon bolaligida barcha kuchsiz, ezilgan ayollarga hamdard bo'lishni o'rgandi. Serflar unda ayniqsa iliq hamdardlik uyg'otdi. U qanchadan qancha ishlashlari kerakligini, boshqa odamlardan mehr va mehrni ozgina ko'rganlarini ko'rdi. U ularning qat'iyatliligi va mehnatsevarligiga qoyil qoldi. Bularning barchasi uning "Ayoz, qizil burun" she'rida aks etgan. Bugun biz ushbu she'rdan parcha bilan tanishmoqdamiz.

Vazifa: Endi siz ushbu she'rdan darslikdan biroz kattaroq parchani tinglaysiz va "Shoir qanday ayollar haqida kuylaydi?" Degan savolga javob berasiz.

O'qituvchining parchasini yoddan o'qish. Savolimga javob bering.

P.114 vazifa:Parchani o'qing, sizni tushunishga qiynalgan so'zlarni qidiring. (Slav, shok, intiqom).

Bu iboralarni qanday tushunganingizni tushuntirib bering: "Mehnat unga mukofot keltiradi", "U o'tib ketadi - quyosh porlaganidek!" U qaraydi - u rubl beradi! ".

O'qishning ekspresivligi ustida ishlash.

Bizning darsimizning maqsadlaridan biri bu parchani ifodali o'qishni o'rganishdir. Jismoniy tarbiya daqiqasida siz she'rni ifodali o'qish nimani anglatishini eslab qolishingiz kerak.

Jismoniy ta'lim.

Ekspresivlik bo'yicha doimiy ish.

Esingizdami, biz o'qiyotganda to'xtab turamizmi?

Bir qatorda qaysi so'zni ovoz bilan ajratib ko'rsatishimiz kerak?

Biz to'rtliklarni o'qiymiz, pauzalarni kuzatamiz, har bir satrdan asosiy so'zlarni topamiz.

Tarkibni birlamchi birlashtirish va tahlil qilish.

116-betdagi savollarga javob bering # 2,3,4.

115-betdagi rasmga qarang. Ushbu rasmga mos keladigan she'rni toping.

Xulosa qiling, Nekrasov she'rida rus ayollarining qaysi xarakter xususiyatlarini maqtaydi?

Darsning qisqacha mazmuni.

Qaysi shoir ijodi bilan tanishishni davom ettirdik?

Qaysi parchani ifodali o'qishni o'rgandingiz?

N.A.Nekrasov ijodidagi uchinchi mavzu nima?

Nega u rus ayollari haqida ko'p yozgan?

Uy vazifasi.

She'rni ifodali o'qish.

Dars baholari.

Dolbunova Elena Vladimirovna

GBS (C) OU RM "Saransk maxsus (tuzatish) umumiy maktab VIII tur "

Rus tili o'qituvchisi

Mavzu: USTIDA. Nekrasov. "Ayoz, qizil burun" she'ridan parcha.

Maqsad: talabalarni N.A.ning she'riyati bilan tanishtirishni davom ettirish. Nekrasov, bolalarda voqelikga hissiy sezgir munosabatni rivojlantirish, N.A.ning "Ayoz, qizil burun" she'ridan parchani to'g'ri, ongli, ifodali o'qish mahoratini mustahkamlash. Nekrasov.

Vazifalar:

N.A.ning she'ridan parchani o'rganish. Nekrasov "Ayoz, qizil burun".

2. N.A.ning "Ayoz, qizil burun" she'ridan parchani to'g'ri, ongli, ifodali o'qish mahoratini mustahkamlash. Nekrasov.

3. Talabalarning faol so'z boyligini boyitish.

4. Talabalarning she'riy didini, xayoliy tafakkurini rivojlantirish.

5. Har xil vazifalardan foydalangan holda fikrlash jarayonlarining moslashuvchanligini rivojlantirish.

6. Talabalarning izchil og'zaki nutqini rivojlantirish.

7. Vizual va eshitish idrokini rivojlantirish.

8. Vatanga, mehnatga muhabbat, ayollarga hurmatni tarbiyalash.

9. She'rdan bir parchani yoddan yodlash.

Uskunalar:

N.A.ning portreti Nekrasov

2. Rasmlar: "Rus kiyimidagi dehqon ayol", "Mordoviya kiyimidagi dehqon ayol"

3. She'r uchun rasm

4. Talabalarning ijodiy mustaqil ishlari uchun she'r bilan individual kartalar

5. Izohli lug'at S.I. Ozhegova

6. Maqollar

7. Matnni terish

8. "Dehqon ayol", "Volga bo'yidagi barja tashuvchilar" rasmlari

9. N.A. she'rlariga qo'shiqlar fonogrammasi. Nekrasov

Dars tarkibi

I. Org. lahza

II. Qisqa xabar talabalar va o'qituvchilar N.A.ning hayoti haqida. Nekrasov

III. She'r o'qiydigan talabalar

1. Suhbat

2. Tanlab o'qish

3. Xulosa

V. Yangi material

1. Kirish so'zi o'qituvchilar

2. Lug'at ishi

3. She'rdan parcha o'qiyotgan o'qituvchi

Vi. Fizminutka

Vii. Matn bilan ishlash

O'qish zanjiri

Tanlab o'qish

"Dehqon" kartinasi bilan ishlash

Talabalar tomonidan She'rdan bir parchani o'qish va ifodalash

IX. Uy vazifasi

X. Darsning qisqacha mazmuni

XI. N.A.ga asoslangan qo'shiqlarni tinglash. Nekrasov

Darslar davomida

I. Org. lahza

- Bugun biz 19-asr shoirlari ijodini o'rganishni davom ettiramiz. Bizning darsimiz N.A.ning she'riyatiga bag'ishlangan. Nekrasov.

Nekrasov ijodining asosiy, asosiy mavzusi har doim dehqonlar hayotining mavzusi bo'lib kelgan. Shoirni xalq ashulachisi deb atashlari bejiz emas. U o'z faoliyati davomida qishloq mehnatkashlarining og'ir, quvonchsiz hayoti haqida yozgan. Nekrasov o'zi haqida shunday degan: "... Men lirani xalqimga bag'ishladim".

II ... N.A.ning hayoti to'g'risida talabalar va o'qituvchidan qisqa xabar. Nekrasov.

Nekrasov hayoti haqida bilganlaringizni eslang.

USTIDA. Nekrasov 1821 yil 10-dekabrda tug'ilgan. Uning otasi, Aleksey Sergeevich, kambag'al er egasi, o'g'li tug'ilganidan uch yil o'tgach, Yaroslavl Greshnevdagi oilaviy mulkida abadiy joylashdi.

Bu erda, Volgadan uzoq bo'lmagan qishloqda, cheksiz dalalar va o'tloqlar orasida shoir bolaligini o'tkazdi.

Ammo mana shu "muborak daryoda" u birinchi chuqur qayg'uni boshdan kechirish imkoniyatiga ega bo'ldi. Bir paytlar u issiq havoda qirg'oq bo'ylab sayr qilar edi va to'satdan u nolalarni eshitdi va shundan so'ng u daryo bo'yida ketayotgan barja tashuvchilarni ko'rdi.

Deyarli o'rdak boshi

Ip bilan ishlangan oyoqlarga ...

Nekrasov "xalq ofatlari tomoshasini" erta ochdi. Uyda, o'z oilasida uning uchun hayot juda achchiq edi. Uning otasi o'sha paytlarda juda ko'p bo'lgan johillardan edi: johil, qo'pol va zo'ravon. U butun oilani ezdi va dehqonlarini shafqatsizlarcha kaltakladi.

Nikolayning onasi Elena Andreevna o'qimishli ayol edi. U juda ko'p o'qidi, pianino chaldi, yaxshi qo'shiq aytdi. Ona hamma vaqtini va mehrini bolalarga bag'ishladi. Bola onasini juda yaxshi ko'rardi. U erta vafot etdi. Nekrasov unga bir nechta she'rlarini bag'ishladi.

1832 yilda otasi ikkita katta o'g'li Andrey va Nikolayni Yaroslavl gimnaziyasiga yubordi. Biroq, bolalar gimnaziyani tugatishga muvaffaq bo'lmadilar, chunki ota ularning o'qishi uchun pul to'lashdan bosh tortdi. Nikolay universitetga kirish istagi bilan Sankt-Peterburgga jo'nab ketadi. Afsuski, uning orzusi amalga oshmadi. Imtihonlarni yaxshi topshirish uchun bilimim yetarli emas edi. O'zi uchun u shunday xulosaga keldi: biz tinimsiz ishlashimiz kerak. Nekrasov o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanadi: u juda ko'p o'qiydi, she'rlar va she'rlar, komediyalar va ertaklar, hikoyalar va romanlarni yozadi. U yozuvchi va shoirlar orasida do'stlar orttiradi.

Bolalik davridagi og'ir taassurotlar, serflar azoblari, barja tashuvchilarning ulkan mehnati - bularning barchasi Nekrasovning ruhida o'chmas iz qoldirdi. U birinchi xalq shoiri bo'ladi.

1875 yil boshida Nekrasov og'ir kasal bo'lib qoldi. Kasalligiga qaramay, u ishlashni to'xtatmadi. Nekrasovning so'nggi she'rlaridan birining satrlari uning avlodlariga irodasiga o'xshaydi:

Aqlli, mehribon, abadiy,

Sow! Mening yuragim hammaga minnatdorchilik bildiradi

Rossiya xalqi ...

Shoir she'rlarida oddiy odamlarning fikrlari va orzu-umidlarini ifoda etgan.

She'rlar chiroyli, ohangdor, ajoyib darajada boy va shu bilan birga juda sodda tilda yozilgan. Uning she'rlari musiqaga bag'ishlangan. Nekrasov she'riyatda eng chidab bo'lmas sharoitda yaxshilik qilishni biladigan oddiy rus odamining ma'naviy fazilatlari haqida gapiradi.

III. She'r o'qiydigan talabalar

- N.A.ning she'rlarini tinglang. Nekrasov.

Talabalar N.A.ning she'rlarini o'qishdi. Nekrasov.

IV. Uy vazifasini tekshirish

Suhbat

- N.A.ning qaysi she'rida Nekrasov ayollarning ulushi haqida gapiradimi?

("Qishloqda o'rim-yig'im qizg'in pallada ...")

- "ulush" so'zining o'rnini o'xshash ma'noga ega qaysi so'zlar bosishi mumkin?

Tanlang (qism, taqdir, taqdir)

tuvalni terish

- Shoir rus dehqon ayolining ulushi haqida nima yozgan? Biz uydagi she'rdan o'rganamiz (1 ustun).

Uy vazifasini tekshirish.

2. Talabalarni tanlab o'qish

1. Issiqlik

2. Hasharot chaqishi

3. Oyog'imni kesib oling

4. Kichkina bola

Xulosa: Ayollar majburiy mehnatining og'irligi qanday?

- Rus ayolining ulushi qancha edi? (qattiq, qiyin, quvnoq)

3. Chiqish

- Shoir ayolni nimaga chaqiradi?

("sabr" so'zini to'plang)

- Matndan toping va o'qing (7 ustun)

- Rus dehqon ayolining taqdiri qiyin va qiyin bo'lgan, ammo 19-asrda u boshqacha bo'lishi mumkin emas edi.

- Ushbu she'rni yozishda shoir qanday tuyg'ularni boshdan kechirdi? (hamdardlik - taxtada)

Hamdard bo'ling - xuddi shunday his qilishni, rahmdillikni anglatadi

V. Yangi material

O'qituvchining kirish so'zi

Rus dehqon ayolining ulushi shoirni juda xavotirga solgan va Nekrasov ushbu mavzuni "Ayoz, qizil burun" she'rida davom ettiradi. Bugun darsda biz ushbu she'rdan bir parchani ifodali o'qishni o'rganamiz, rus ayol N.A.ning qanday xususiyatlari haqida bilib olamiz. Nekrasov.

(Mavzuni daftarga yozish)

"Ayoz, qizil burun" she'ri 1863 yilda yozilgan. Serfdom yozilishidan 2 yil oldin bekor qilingan, ammo dehqonlar hayoti yaxshilanmagan.

Lug'at ishi

(daftarga yozish)

Kambag'al - kambag'al

Ish kunlari - ish kunlari

Ehtiyoj qashshoqlikdir

Qasos bu mukofotdir

Qisqarmaydi - qo'rqmaydi

Xata - uy

She'r o'qiyotgan o'qituvchi

- Bu she'r kim haqida?

- To'g'ri, dehqon ayol haqida.

VI ... Fizminutka

Vii. Matn bilan ishlash

O'qish "zanjir"

Tanlab o'qish

Shoir rus ayolini kim bilan taqqoslaydi?

Ular u haqida nima deyishadi? (2 ustun) (Maqol)

Ular hayotda qanday yo'l tutishadi? (3 ustun)

- Shoir rus ayolining go'zalligini qaysi so'zlari bilan maqtaydi? (4 ustun)

- Rus ayolining qanday kiyinganiga qarang (dehqon ayolining surati) (sarafan, kokoshnik, ko'ylak, bosh poyabzal)

- Mordoviyalik ayol qanday kiyingan edi (rasm "Mordoviya kostyumi")

- Ishga munosabat (5 ta ustun)

Maqol: Mehnat odamni oziqlantiradi, lekin dangasalik buzadi.

Qanday qilib dam olish kerak (6, 7 ustun)

Jasorat va qat'iyat (8-ustun, 89-betda tasvirlangan)

Nekrasov oila haqida nima yozadi? (9, 10, 11, 12 ustunlar)

Maqol bilan ishlash

Maqolni to'plang:

Uydagi styuardessa asaldagi krepka o'xshaydi.

Odamlar toza tartibli kulba haqida shunday deyishgan: "Kulba emas, balki shoh xonasi".

Boshqalarning rus ayoliga munosabati (12 ustun)

- O'qigan she'ringizdan parchani qanday nomlagan bo'lardingiz? ("Dehqon")

"Dehqon" rasm

Rasmni ko'rsating

Rasm N.A.ning bir qismiga mos keladi. Nekrasov "Ayoz, qizil burun"?

Ushbu rasmda kimni ko'rasiz? Dehqon ayol nima qilmoqda?

Talabalar tomonidan she'r o'qish

VIII. Ijodiy ish o'quvchilar

Har bir talabaga "Sovuq, qizil burun" she'rining 2 ustunli qog'ozi beriladi, unda so'zlar yo'q. Talaba yo'qolgan so'zlarni qo'shib, she'rni o'qiydi.

IX. Uy vazifasi

P. 88-90 xiyla.; 2 post. yuqoridagi 88-betda.

X ... Darsning qisqacha mazmuni

Shoir xalq baxti mehnatda ekanligiga amin.

- she'rida N.A. Nekrasov rus ayolining eng yaxshi xususiyatlarini o'zida mujassam etgan. Qanday? (Chiroyli, mehnatsevar, mehribon, sabrli)

Ushbu she'r rus ayolining madhiyasi.

XI ... N.A.ga asoslangan qo'shiqlarni tinglash. Nekrasov

9-sinfda rus adabiyoti darsining mavzusi: Nekrasovning "Ayoz, qizil burun" she'ri

Rus adabiyoti darsining qisqacha mazmuni
9-sinfda rus adabiyoti darsining maqsadi: talabalarni Nekrasovning "Ayoz, qizil burun" she'ri bilan tanishtirish.
9-sinfda rus adabiyoti darsini o'tkazish uchun jihozlar: shoir portreti, she'r matni.
Usul: suhbat, o'qituvchining hikoyasi.
Vazifalar:
1) tarbiyaviy: Talabalarni quyidagilar bilan tanishtirish:
g'oyaning paydo bo'lishi;
she'rning badiiy o'ziga xosligi;
asosiy belgilar;
2) rivojlanayotgan:
ko'nikmalarini rivojlantirishga ko'maklashish mantiqiy fikrlash;
matnni tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirishga hissa qo'shish;
o'qituvchi ma'ruzasidan referat mahoratini shakllantirishga hissa qo'shish;
3) ta'lim:
intizom ko'nikmalarini shakllantirishga hissa qo'shish;
tinglash qobiliyatlarini shakllantirishga hissa qo'shish;
rus adabiyoti darslarida ona tiliga muhabbat tuyg'usini tarbiyalash.
9-sinfda rus adabiyoti darsi kursi

I. Tashkiliy moment.
1. Muammoli savolning bayonoti:

2. O'qituvchining so'zi.
Xudo bitta narsani o'zgartirishni unutdi
Dehqon ayolining qattiq qismi.
N.A.Nekrasov.

Vikipediya. Nikolay Alekseevich Nekrasov (1821 yil 28-noyabr (10-dekabr), Nemiroff, Podolsk viloyati, Rossiya imperiyasi - 1877 yil 27-dekabr (1878 yil 8-yanvar), Sankt-Peterburg) - rus shoiri, yozuvchi va publitsist, inqilobiy demokrat, rus adabiyotining klassikasi. 1847-1866 yillarda - "Sovremennik" adabiy va ijtimoiy-siyosiy jurnalining rahbari, 1868 yildan - "Otechestvennye zapiski" jurnalining muharriri.
U "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" epik she'ri, "Ayoz, qizil burun" she'ri, "Rus ayollari", "Mozai bobo va Xares" she'ri kabi asarlari bilan mashhur. Uning she'rlari asosan odamlarning azob-uqubatlari, dehqonlarning idilligi va fojiasiga bag'ishlangan. Nekrasov boylikni rus she'riyatiga kiritdi xalq tili va folklor, o'z asarlarida oddiy odamlarning nasr va nutq burilishlarini - kundalik hayotdan jurnalistikaga, xalq og'zaki nutqidan she'riy lug'atga, oratorikdan parodiya-satirik uslubiga qadar keng foydalangan. Og'zaki nutq va xalq frazeologiyasidan foydalangan holda, u rus she'riyat doirasini sezilarli darajada kengaytirdi. Nekrasov birinchi bo'lib bir she'r ichida elegiya, lirik va satirik motivlarning jasur kombinatsiyasi to'g'risida qaror qabul qildi. Uning she'riyati rus mumtoz va keyinchalik sovet she'riyatining keyingi rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatdi.

II. 1. She'rning yaratilish tarixi.
Xalq hayoti tubini ko'p qirrali ijodiy o'rganish Nikolay Alekseevich Nekrasovni, ehtimol, eng ajablanarli asar - "Ayoz, qizil burun" ni yaratishga undadi. Dastlab dehqonning o'limi haqidagi dramatik voqea sifatida yaratilgan she'r asta-sekin epik asarga aylandi, uning qahramoni birinchi o'ringa chiqdi. Ajablanarlisi shundaki, Nekrasov o'zini bitta dehqon oilasi hayotidan epizod bilan cheklab, bu hayot, ushbu belgilar tubiga harakatni belgilab berib, chinakam epik she'r yozishga qodir edi. Uchastkaning soddaligi ko'rinib turibdiki, uning qurilishidagi ish Nekrasov uchun eng qiyin ishlardan biridir.
Ushbu she'r biridir eng yaxshi jonzotlar Nekrasov, o'ziga xos samimiylik va nozik psixologizm bilan ajralib turadi. Shoirning singlisi Anna Alekseevnaga bag'ishlangan va bu erda asosiy qahramon ham ayol, dehqon ayol Dariya, Nekrasovning sevimli qahramoni. Birinchi marta uni Dostoevskiy o'zining "Vaqt" jurnalida nashr etdi - bu erda Nekrasov xalq haqida yozgan azob va umid u uchun qadrli edi va u ushbu asarning yuksak badiiy qiymatini his qildi.
Agar "Korobeyniki", "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'rlarida Nekrasov islohotdan keyingi Rossiyada, uning turli xil ijtimoiy qatlamlarida hayotning keng doirasi haqida hikoya qilsa, demak, bu rasm bitta dehqon oilasiga qisqartirilgan ko'rinadi:

Qor bilan kiyingan kafan kabi,
Qishloqda kulba bor

Kulbada - podvaldagi buzoq,
Deraza yonidagi stolda o'lik odam;
Uning ahmoq bolalari shovqin qilishadi
Xotin jimgina yig'lamoqda.

Ammo bu voqea butun haqiqat tafsilotlari tizimiga ega, odamlar hayoti va milliy xarakterining mohiyatiga singib ketganligi, shubhasiz, ulkan umumlashtiruvchi kuchga ega. She'rda kundalik hayotning konkretligi va yuqori she'riyat pafoslari organik tarzda birlashtirilgan va bu kombinatsiya adabiyotda dehqonlar mavzusi uchun yangi bo'lgan.
2. She'rning syujeti va tarkibi. Bosh qahramonning obrazi.
Vaqtning doimiy o'zgarishi kuchli hikoya dramasini ta'minlaydi. Shoir, xuddi go'yo, orqaga "o'girilgan"; oila hayotining hikoyasi eng fojiali yozuv bilan boshlanadi - dehqon Proklusning o'limi.
Savraska qor uyumining yarmida qolib ketdi -
Ikki juft muzlatilgan bosh poyabzal
Ha, to'shalgan tobutning burchagi
Ular shafqatsiz loglardan chiqib ketishadi.
Keyin vaqt orqaga qaytishni boshlaydi, muallif ishda va o'yin-kulgida mahoratli "ulug'vor slavyan ayol" rus ayoliga qoyil qoladi. Ammo u tez-tez quvonishi shart emas, og'ir hayot ayolning go'zalligini o'ldiradi. U bu dunyoga ishlash, azob chekish va qabrga borish uchun keladi, o'zi haqida hech narsa eslolmaydi.
Taqdirning uchta qiyin qismi bor edi:
Va birinchi ulush - qulga uylanish,
Ikkinchisi - qul o'g'lining onasi bo'lish,
Uchinchisi - qulga qabrga itoat etish,
Va bu dahshatli aktsiyalarning barchasi mavjud edi
Rossiya erining ayolida.
Ammo shoir rus ayolining achchiq taqdiri uchun "yig'lamoqchi" emas. U unga "buyuk qo'shiqni" aytadi, ehtimol uning ma'naviy go'zalligini idealizatsiya qiladi, bo'rttiradi. Bu, aksincha, dehqon ayolining haqiqiy pozitsiyasidan ko'ra ko'proq kerakli - u shoir tasavvurida shunday mavjud.
Ular bir xil yo'l
Butun xalqimiz yurgan narsalar,
Va shafqatsiz muhitning axloqsizligi
Bu ularga yopishib olmasa kerak.
Go'zallik gullaydi, dunyoga hayrat,
Qizil, ingichka, uzun bo'yli,
Barcha kiyimlarda chiroyli
Har qanday ishda epchil.

Daria va Proklus, ularning ota-onalari, bolalari, ularning ishdagi va g'amxo'rlikdagi hayoti, baxtli bo'lish qobiliyati va g'ayratda mustahkamlik va qadr-qimmatni saqlab qolish - bularning barchasi Nekrasov tomonidan mashhur muhitda ko'rinadigan eng yaxshi xususiyatlarning o'ziga xos xususiyati sifatida maftunkor haqiqat bilan etkazilgan. Nekrasov muhabbatning xalq g'oyasini - teran va pokiza, burch, oilaviy baxt haqida juda katta ishonch bilan etkazishga muvaffaq bo'ldi.

Men u haqida sinab ko'rmadimmi?
Nima uchun afsusdaman?
Men unga aytishdan qo'rqardim
Men uni qanday sevardim!

Turmush o'rtoqlar amallarda, fikrlarda, qiyinchiliklarda va quvonchda birlashadilar. Prokl kabinada, Dariya esa aylanmoqda; uning u haqidagi cheksiz fikrlari cheksiz iplarga o'xshaydi va iplar uning "begona" oq yo'liga o'xshaydi, qattiq sovuqda, ochiq qishki dashtda ...

Mening milim sakraydi, aylanadi,
U polga uriladi.
Proklushka piyoda yuribdi, u o'zini chuqurga kesib o'tmoqda
U o'zini tepalikdagi aravaga bog'laydi.

Dariya uchun qiyin bo'lganligi sababli, u eriga undan ham qiyinroq ekanligini tushunib, unga achindi:

Yozda u ishlagan,
Men qishda bolalarni ko'rmaganman ...

Proklus kabinada ishlayotganda shamollab qoldi va kasallik o'limga olib keldi. Yosh go'zal ayoldan beva qolgan etim bolalar va keksa ota-onalar - muallifning g'amgin hamdardligi har satrda, har bir detalda seziladi. U bolalarni qanday tarbiyalaganliklari, ular uchun baxtni qanday orzu qilganliklari haqida gapirib beradimi, bu keksa ota-onalarning jim, jamlangan qayg'usini ko'rsatadimi - butun rivoyat davomida muallifning ovozi qahramonlarning ovozlari bilan birlashadi: yoki Daria sodir bo'lgan hamma narsani eslaydi, yoki kimdir? ba'zan qishloqdan u achinarli voqeani hamdardlik bilan aytib beradi va ba'zida biz kim gapirayotganini ajratmaymiz.
Oxir-oqibat, Daria obrazi ajoyib darajada chiroyli xususiyatlarga ega ("Yorqin sovuqni kiyish ...").
Dariya dehqon ayol o'layotgan tushida chizgan baxtning rasmida juda ko'p umumiy insoniyat mavjud. Daryoning o'lishi haqidagi tasavvurlari uning baxt haqidagi orzusi, ammo bu hayot qiyinchiliklaridan xalos bo'lishdir, chunki o'lim odatda dehqonlar muhitida qabul qilingan.
Qahramoniga achinib, muallif unga yorqin qish quyoshi bilan yoritilgan tinch, sehrli chiroyli o'rmon o'rtasida tinchlantiruvchi o'limni beradi.

Hech qayerda bu qadar chuqur va erkin emas
Charchagan ko'krak nafas olmaydi
Va agar yashashimiz uchun etarli bo'lsa,
Biz shirinroq biron bir joyda uxlay olmaymiz!

Dariyaning o'limi psixologik jihatdan juda ishonchli, juda aniq asosga ega. Hamshiralik, dafn marosimidan charchagan Daria - barchasi oxirgi kunlar u kuchining chegarasida edi, deyarli uxlamadi, ota-onasi, bolalari, qishloqdoshlari oldida kuchli edi. Va endi, o'rmonda yolg'iz o'zi butun o'tinni maydalab, mamnuniyat bilan baqirdi, kuchsizlanib, qarag'ay daraxtiga suyanib o'lik uyquga cho'mdi. Shu bilan birga, oxirida haqiqiy va ajoyib tasvir bor - sincap, qarag'ay daraxtining tepasidan Daria ustiga qor to'pini tashlab.

Vikipediya. 1860-yillar she'riyatida "Nekrasov maktabi" kabi tushuncha shakllandi. Bu "sof san'at" shoirlariga haqiqiy va fuqarolik yo'nalishidagi shoirlar sifatida qarshi chiqqan shoirlar guruhi - Dmitriy Minaev, Nikolay Dobrolyubov, Ivan Nikitin, Vasiliy Kurochkin va boshqalar. "Nekrasov maktabi" tushunchasining o'zi ular umuman Nekrasovning shogirdlari bo'lgan degani emas edi so'zma-so'z... Aksincha, Nikolay Nekrasov 1840-60 yillardagi fuqarolik she'riyatining o'zlarining ishlarida muhim bo'lgan tendentsiyalarining to'liqligini to'liq ifodalashga qodir edi: Dobrolyubov va Minaev asosan satirik shoirlar edi, Nikitin boshqa shoirlar singari dehqon shoirlari edi.
Hatto Chernishevskiy ham Nekrasov rus adabiyotida yangi davr yaratuvchisi deb aytgan. "Nekrasov maktabi" atamasining paydo bo'lishiga 1840 yillarning o'rtalarida ham asosan Nekrasov nomi bilan bog'liq bo'lgan "tabiiy maktab" kabi tushunchalar ta'sir ko'rsatdi. "Nekrasov maktabi" ta'rifi birinchi marta Dmitriy Minaev she'riyatining xarakteristikasi bilan bog'liq holda aytilgan. Bunday tendentsiyaning mavjudligi demokratik she'riyatga dushman bo'lgan tanqidchilar tomonidan ham tan olingan. Ushbu maktabni 19-asr o'rtalariga kelib rus (birinchi navbatda demokratik) she'riyatida shakllangan badiiy tamoyillar tizimi deb tushunish mumkin. Maktab rus she'riyatiga ta'sir ko'rsatdi. Nekrasov maktabining izlari hatto keyingi davrlarning shoirlari - Andrey Beliy, Aleksandr Blok orasida ham uchraydi. Biroq, odatda, Nekrasov maktabida ular mafkuraviy va badiiy jihatdan unga eng yaqin bo'lgan va uning ta'sirida bo'lgan 1850-70-yillardagi shoirlarni nazarda tutadilar. Ularning aksariyati bir nechta demokratik nashrlar atrofida shakllangan: Nekrasovning "Sovremennik", "Russkoye Slovo", "Iskra". Nekrasov she'riyatining o'zi millati bilan ajralib turardi. Nekrasov nafaqat xalq haqida yozgan, balki ularning tilida so'zlagan shoir edi.

Va Dariya turib qotib qoldi
Sehrlangan tushida ...
3. Epik va lirik satrlar.
Epik va lirik satrlar parallel ravishda, ba'zida bir-biriga bog'lanib rivojlanadi. Birinchi qism voqealarining kundalik tavsifini "ulug'vor slavyan" ning yuksak mavzusi, dehqon ayolining go'zalligi va axloqiy kuchi egallaydi. Ikkinchi qismda, Frost kelishi bilan, soqol xayoloti kundalik syujetga kiritilgan. Shu bilan birga, bu erda qahramonning hayot haqidagi fikrlarida qishloq hayoti g'ayritabiiy ravishda aniq ko'rsatilgan: barcha turdagi ishlar - shudgorlash, pichan yig'ish, o'rim-yig'im, bog 'tozalash va boshqalar, odamlarning doimiy muammolari - chorva mollarining nobud bo'lishi, yong'inlar, yollash, boquvchining o'limi.
Muallif dehqonlar hayoti, rus xalqining urf-odatlari to'g'risida mukammal bilimlarni ochib beradi. Bu oila tuzilishi, xalq e'tiqodlari, qishloq xo'jaligi ishlarini tavsiflashda o'zini namoyon qiladi. Shoir va ayniqsa, xalq ijodidan shoir keng foydalanadi. Biroq, Nekrasov qalami ostida u shunday o'zgartirilganki, Prokllar oilasining "Azizim, sen bizning kul qanotimizsan! .." degan hayqirig'i nafaqat formulalarni marosimlarda takrorlash, balki chinakam qayg'u ifodasi bo'lib chiqadi.
“Azizim, sen bizning kul qanotimizsan!
Bizdan qayerga uchib ketdingiz?
Yaxshilik, o'sish va kuch
Qishloqda sizga tengdoshingiz yo'q edi ... "
Va she'rning ikkinchi qismidagi rivoyat yanada katta epik balandlikka ko'tariladi. Bu erda markazda Daria obrazi, uning fikrlari, hissiyotlari, kayfiyatlari dunyosi joylashgan. Ular avval xotiralar, so'ngra orzular, so'ngra haqiqat, so'ngra yarim ongli unutish holatida bo'lgani kabi uzatiladi.
Karnay chaladigan ovchi emas.
Boshini yirtib tashlang, -
Ko'z yoshlari, qichqiriqlar va pirzola bilan
Yosh beva ayol o'tin ...
Men erta turdim, achchiq,
Uyda ovqat yemadim, o'zim bilan olib ketmadim,
Kechqurungacha haydaladigan ekin maydonlari,
Kechasi men o'roqni oldim,
Ertalab men eyishga ketdim.
Ushbu bobning har bir qismi o'z ritmiga ega. Bu muzlatilgan Dariya ongida tug'iladigan vahiylarning turli xil "kayfiyatlarini" etkazish uchun zarurdir. Engil quvonchli mehnat va tinchlik suratlari oilaviy hayot sevimli eri va bolalari bilan o'quvchini hayratda qoldiradi, ayniqsa, ular allaqachon amalga oshirilgan fojia - Proklusning o'limi va Dariyaning o'limi bizning ko'z oldimizda sodir bo'lganligi sababli qabul qilinadi.

Oddiy biznesni tugatgandan so'ng,
Men o'tinlarni o'tinlarga yotqizdim,
U jilovni oldi va xohladi
Beva ayol yo'lga chiqdi.
Qarag'ay daraxtining ostida bir oz tirik turadi
O'ylamasdan, nola qilmasdan, ko'z yoshlarsiz,
O'rmonda, o'lim sukunati -
Kun yorug ', sovuq yanada kuchaymoqda.
4. Folklor bilan bog'liqlik.
Dastlab she'r bizni mashhur "Ayoz" ertakiga tortib olgandek tuyuladi, ammo unday emas. Nekrasov har qanday tasodifdan qochadi - bu qahramon obrazini soddalashtiradi. Nekrasovning Moroz obrazi rus ertagi "Morozko" qahramonidan sezilarli farq qiladi. U odamlar yashaydigan, sirli, elementar kuchlar bo'lgan qattiq tabiatni aks ettiradi, "Rossiya hamma qirg'in qiladigan qish" ning ramziga aylanadi. Shu bilan birga, Frost sehrgar, sehrgar. U Dariyaga azobli hayotdan qochib qutulishga yordam beradi va uni ajoyib dunyoga chorlaydi. U hatto "sehrlash" uchun Dariyaning sevimli eri Proklushkaga murojaat qiladi.
Daria haykal kabi, to'satdan afsonaga aylangan o'rmonda muzlaydi, tabiat dunyosiga kiradi va unda qoladi.
Ovoz emas! Ruh o'ladi
Qayg'u, ehtiros uchun. Siz turasiz
Va o'zingizni fath qilayotganingizni his qilasiz
Bu o'lik sukunat.
Ovoz emas! Va siz ko'kni ko'rasiz
Osmon kamari, ha quyosh, ha o'rmon,
Mat kumush sovuqda
Kiyingan, mo''jizalarga to'la ...
Va Darya turdi va qotib qoldi
Sehrlangan tushida ...
5. She’rning bugungi kundagi dolzarbligi.
Ushbu she'rda muallif badiiy mahoratning eng yuqori darajasiga ko'tarilgan. Frantsuz adabiyotshunosi Sharl Korbet "Ayoz, qizil burun" ni "zamonaviy adabiyot" ning yagona epik asari sifatida Gomerik epos bilan taqqoslagani ajablanarli emas. She'r nafaqat go'zal, balki u ham sirli, chunki u ustozning buyuk ijodi bilan bo'lishi kerak. Va har bir davr bu tushunarsiz sirga o'z echimini topishga harakat qiladi.
Qanday bo'lishidan qat'iy nazar
Dehqonimga unutish,
Nima kerak? U jilmaydi.
Biz undan afsuslanmaymiz.
Chuqurroq tinchlik yo'q
Bizni qaysi o'rmon yuboradi
Harakatsiz, qo'rqmasdan turib
Sovuq qish osmoni ostida

III. Xulosa qilish.
1. Ko'zgu.
2. Rus adabiyoti bo'yicha uy vazifasi: "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'rini o'qish.
3. Baholash.

Oldinga

Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot berish uchun ishlatiladi va taqdimotning barcha variantlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.

Darsning maqsadi:

tarbiyaviy:

• talabalarning Nekrasov ijodidan parcha bilan tanishishlari uchun sharoit yaratish;
• n.Nekrasov she'ri o'quvchilari to'g'risida ongli tasavvurni ta'minlash.
• asar mazmuni, tilini o'rganish;
• n.Nekrasov ijodidagi Moroz obrazini ajoyib obraz bilan taqqoslash.
• spnkwain yozish uchun talabalar uchun shart-sharoit yaratish - bu xarakterni xarakterlash usuli sifatida.
• o'quvchilarni hissiy va ijodiy faoliyatga jalb qilish orqali o'quvchi pozitsiyasini shakllantirish;

rivojlanayotgan:

• badiiy matn bo'yicha mini tadqiqot o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish;
• o'z nuqtai nazaringizni ifoda etish va isbotlash qobiliyati.

tarbiyaviy:

• ga qiziqishni (izlanishni) shakllantirish fantastika;
• badiiy matn mazmunining chuqur qatlamlarini ko'ra oladigan va tushuna oladigan madaniy o'quvchini tarbiyalash

Dars shakli:o'rganish darsi.

UUD shakllanishi:

kognitiv:

• ma'lumotni bir shakldan ikkinchisiga o'tkazish (og'zaki chizish, tavsiflash, senkvinga yozish);
• sinf va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati natijasida xulosa chiqarish;
• ob'ektning muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatish;
• mulohaza yuritish.

tartibga soluvchi: ko'nikmalarni rivojlantirish:

• o'rganilgan material asosida o'z taxminlaringizni bildiring;
• darsning mavzusi va maqsadini shakllantirish;
• harakatlaringizni rejalashtirish;
• kognitiv va shaxsiy aks ettirishni amalga oshirish.

kommunikativ:

• nutq bayonotlarini qurish; juftlikda ishlash, o'z harakatlarini sheriklar bilan muvofiqlashtirish.

shaxsiy:

• qahramonga bo'lgan munosabatingizni ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish; his-tuyg'ularingizni ifoda eting;
• o'rganish va maqsadga muvofiq bilim faoliyati uchun motivatsiyani shakllantirish.

Rejalashtirilgan natijalar:

mavzu:

• ongli, ifodali, xatosiz o'qish;
• matn bilan ishlash: qahramonni tasvirlang (og'zaki portret yarating adabiy qahramon), asarni tahlil qilish asosida uning tabiati;
• o'qigan narsangizga, shu jumladan matnning badiiy tomoniga bo'lgan munosabatingizni ifodalash va bahslashish.

Shaxsiy:

• ko'rsatish: rus she'rlarini o'qishga qiziqish; asarni tahlil qilishda sizning his-tuyg'ularingiz;
• topshiriqlarni bajarishga qiziqish va ijodkorlik.

Metasubject:

• darslik materiali bilan ishlash asosida o'z taxminlarini ifoda eta olish;
• qatorga turish o'quv faoliyati qo'yilgan vazifaga muvofiq;
• boshqalarning nutqini tinglash va tushuna olish;
• nutqingizni og'zaki va yozma shaklda rasmiylashtiring;
• juftlikda ishlay olish;
• matndan savollarga javob topa olish;
• asarlarning tahlilini o'tkazish uchun navigatsiya qila olish;
• ta'lim faoliyati muvaffaqiyatini o'zini o'zi baholay olish.

Asosiy tushunchalar: taqlid qilish, epithetlar, taqqoslashlar, senkvin.

Fanlararo aloqa: rus tili, atrofdagi dunyo.

Uskunalar: projektor, dars uchun taqdimot, darslik “ Badiiy o'qish”, 4-sinf, L.F. Klimanov, (UMK "Perspektiva"). Ilova.

Darslar davomida