Bolalar jamoat birlashmalari. Bolalar jamoat birlashmalari: yaratish xususiyatlari, tarixi va qiziqarli faktlar Uyushma tushunchasi va vazifasi
Nashrlar
Bolalar jamoat tashkilotlari: o'zgarmas va o'zgaruvchan
Nashr: Nar. Ta'lim .– 2007.– № 7.– S. 207–214
Bolalar jamoat tashkilotlarining mohiyati
Bolalar jamoat tashkilotlarining mohiyatini to'rtta tekislikda ko'rib chiqish maqsadga muvofiq: yoshi, ijtimoiy-pedagogik, ijtimoiy, uyushgan.
O'smirlar ijtimoiy tashkilotlarining yosh xususiyatlari bir avlod va yoshga mansubligi bilan bog'liq bo'lib, ular kundalik hayot atributlari, umumiy yo'nalishlar, kayfiyat va kutishlar bilan belgilanadi. Kattalar dunyosi va bolalar dunyosi o'rtasidagi farq ijtimoiy etuklik darajasining farqi, ijtimoiy munosabatlar tizimida to'liq ishtirok etish darajasining farqi bilan belgilanadi. Bolalar dunyosining o'ziga xos xususiyatlarining namoyon bo'lish maydoni - madaniyat, huquq va ijtimoiy o'zaro munosabatlar. Kattalar madaniyati ustun, bolalar (o'spirinlar) madaniyati submulturadir. Yuridik jihatdan kattalar qobiliyatli, bolalar esa qobiliyatsiz, shuning uchun bolalar jamoat tashkilotlari - bu aholining qonuniy kamsitilgan guruhlari birlashmalari. Ijtimoiy ma'noda kattalar o'z faoliyatida mahsuldorlik, ratsionalizmga yo'naltirilgan bo'lib, bola uchun bu jarayon avvalo hissiy holatga bog'liq.
Bolalar va o'smirlar jamoat tashkilotlarida ijtimoiy-pedagogik tarkibiy qism huquqiy jihatdan sezilarli darajada cheklangan. Maslahatchining huquqiy maqomi jamiyat a'zosi bo'lgan o'spirinlardan yuqori bo'lmasligi mumkin. Bolalar jamoat tashkilotlarining o'ziga xos xususiyati ularning davlat ta'lim tizimiga nisbatan muxtoriyatidir.
Ijtimoiy jabhada bolalar jamoat tashkilotlari mustaqil bo'lib, ular o'zlarining tarkibi, mafkurasi, ish shakllari va usullarini erkin ravishda o'zgartiradilar, ular notijorat tashkilotlarining namunasidirlar. Ular davlat organlari va biznesning ijtimoiy sherigi bo'lishi mumkin. Zamonaviy sharoitda bolalar va o'spirin jamoat tashkilotlari "moliyalashtirish" - ijtimoiy loyihalarni amalga oshirish uchun moddiy resurslarni izlash bilan shug'ullanishga majbur. Homiylar davlat organlari, mahalliy hokimiyat organlari, tijorat tuzilmalari bo'lishi mumkin.
Tashkiliy jihatdan bolalar va o'spirinlar jamoat birlashmasi har qanday ijtimoiy tashkilotning xususiyatlariga ega. Guruh a'zolarining xatti-harakatlarini boshqaradigan korporativ qadriyatlar va belgilarning mavjudligi juda muhimdir.
Bolalar jamoat tashkilotlarining xarakterli xususiyatlari
Bolalar jamoat tashkilotlarining birinchi xarakterli xususiyati ularda talabalarning ixtiyoriy ishtiroki bo'lishi kerak. Bu muloqotga bo'lgan ehtiyoj, yangi ijtimoiy mavqega ega bo'lish, o'zini anglash va o'zini tasdiqlash, jamiyatga foyda keltirish istagi bilan bog'liq. Bolalar jamoat tashkiloti unga o'spirinlar va kattalar xatti-harakatlarini tartibga soluvchi yozma va yozilmagan qoidalarni taklif qiladi.
Ikkinchi xarakterli xususiyat - bolalar jamoat tashkilotlarining maqsadi, bu bolalarning oldiga qo'ygan maqsad va kattalar jamoasi hal qiladigan ta'lim vazifalari sifatida qaralishi mumkin. Ushbu vazifalar ma'naviy va qadriyatlar yo'nalishining tarkibiy qismlari: ixtiyoriy qo'shma faoliyatni o'z-o'zini tashkil etish, atrofdagi haqiqatni o'zgartirish, o'z-o'zini takomillashtirish, ijtimoiy o'zaro munosabatlarda axloqiy qadriyatlarni amalga oshirish.
Uchinchi xarakterli xususiyat - bu kollektiv faoliyat, biznesning o'zaro aloqasi tizimi va korporativ madaniyat orqali ta'lim vositachiligi.
To'rtinchi xarakterli xususiyat bolalar jamoat tashkilotlarida ta'lim sub'ektlarining o'ziga xosligi bilan bog'liq. Bir tomondan, butun tashkilot sub'ekt vazifasini bajaradi, boshqa tomondan, kattalar, bolalar ijtimoiy tashkilotining a'zosi muhim rol o'ynaydi. Jamiyatda faoliyatni tashkil etish jarayoni o'spirinlar va kattalarning birgalikdagi ijodining ob'ektiga aylanadi. Maslahatchilar faoliyatini murabbiylik faoliyatiga yo'naltirish maqsadga muvofiq, ya'ni: o'spirinlarga maslahat berish, qobiliyatlarni rivojlantirish texnologiyasidan foydalanish, kattalarni mutaxassislik pozitsiyasidan rad etish, o'spirin qaror qabul qilishi uchun sharoit yaratish.
Bolalar jamoat tashkilotlari shakllarining o'zgaruvchanligi
Bolalar tashkilotlarining (uyushmalarining) eng keng tarqalgan shakllari:
"Havaskorlar jamiyati" (o'xshash manfaatlarni ko'zlash uchun to'plangan bir guruh odamlar); "Otryad" (harbiylashtirilgan tuzilish, yaxshi tashkil etilgan guruh, romantik o'yin bilan birlashtirilgan); “Ko'ngillilar (jamoat ishlari guruhi); "Kommuna" (yashash, ishlash yoki o'qish joyidagi dolzarb muammolarni hal qilish bo'yicha birlashma).
"Havaskorlar jamiyati" ning mohiyatini anglash uchun kalit so'z
sevimli mashg'ulot, ehtiros. Jamoat tashkiloti sizning sevimli biznesingiz bilan muvaffaqiyatli shug'ullanish shartiga aylanadi. Jamiyatdagi ishbilarmonlik munosabatlari yuqori darajada erkinlik va mustaqillik bilan ajralib turadigan liberal xarakterga ega.
Bolalar jamoat tashkilotlarining ikkinchi keng tarqalgan shakli "ko'ngillilar guruhi" dir. Ko'ngillilar yoki ko'ngillilar - bu muhtojlarga yordam berish uchun ko'ngillilar. Bunday uyushmalarning asosiy vazifasi chuqur ichki, shaxsiydir. O'z a'zolarining birdamligi va mas'uliyatini his qilishlari tufayli e'lon qilingan vazifalar sohasida juda yuqori natijalarga erishmoqda. Ushbu guruhdagi asosiy narsa uning "ruhi" dir. "Missionerlar" odob-axloq va ishonchni qadrlashadi. Ishbilarmonlik munosabatlari rahbarlarning mafkuraviy vakolatiga asoslanib quriladi.
Ushbu shakl "Yosh jurnalistlar ligasi" jamoat bolalar tashkiloti tomonidan aks ettirilgan. Liga vakillari kinofilmlar, televizion va video dasturlarning festivallari va tanlovlarida, bolalar va yoshlar tanlovlarida, matbuotda, axborot forumlarida qatnashadilar. Uyushma shaklining namunasi Umumrossiya bolalar va yoshlar tashabbuslari tashkiloti (DIMSI). Tashkilot mafkurasi yoshlarning fuqarolik jamiyatidagi ko'ngilli xizmatiga asoslanadi.
Tashkilotning uchinchi shakli "Xavfsizlik maktabi" Butunrossiya bolalar va o'smirlar ijtimoiy harakati va "Ritsarlar uyushmasi" harbiy-sport va vatanparvarlik tarbiyasini targ'ib qilish bo'yicha mintaqalararo bolalar va yoshlar tashkiloti faoliyatiga tegishli bo'lishi mumkin. Bunday uyushmalarda o'spirinlarning katta qismi uchun otryadga qo'shilish o'zini sinash, o'zini tasdiqlash va o'zini anglashdir. Otryad bo'lishning etakchi usuli - bu ijtimoiy mavqega ko'tarilishning o'ziga xos shakli - tashabbus. Uyushma a'zolari hayot, o'yin, sport, bilish kabi sohalarga kiritilgan. Shuning uchun o'zaro ta'sirni tashkil etishning o'ziga xos shakllari: o'lchagich, xotira soati, marsh.
Ko'p sonli skaut tashkilotlarining dasturiy hujjatlari tahlili ularni uchinchi shaklga yo'naltirishga imkon beradi.
"Kommuna" bolalar va o'smirlar jamoat tashkilotining to'rtinchi shakli uchun atrofdagi hayotni tartibga solishda dolzarb muammolarni birgalikda hal qilish usuli xarakterlidir. Kommuna hayotining asosiy elementi ijtimoiy dizayndir. Tashkilotda shaxslararo munosabatlarning demokratik uslubi ustunlik qiladi, kattalar maslahatchi yoki individual loyihalar rahbarlari rolini o'ynaydi.
Bolalar ijtimoiy tashkilotlarining sof shakllari kam uchraydi, ammo ularning har birida u yoki bu shaklga, uyushmaga xos bo'lgan dominantlarni topishingiz mumkin.
Bolalar va yoshlar jamoat birlashmasi - bu birgalikdagi faoliyat yoki yagona ijtimoiy maqsad uchun yoshlar jamoat birlashmasi. Vaqt o'tishi bilan Rossiyada bolalar harakatining paydo bo'lishi, masalan, jamoat taniqli kashshof tashkilotni kuzatgan Butunittifoq davriga nisbatan tub o'zgarishlarga olib keldi. Zamonaviy usul yoshlar intilayotgan boshqa ustuvor yo'nalish va qarashlarni belgilab beradi.
Ushbu maqolada bolalar va yoshlar jamoat birlashmalarining zamonaviy belgilari, uyushmalarga davlat yordamining xususiyatlari va yo'nalishlari, xilma-xilligi ko'rib chiqiladi.
Birlashtirish tushunchasi va vazifasi
Bolalar jamoat birlashmasi - bu kattalar va voyaga etmaganlar guruhi tomonidan birgalikdagi faoliyat va umumiy maqsad uchun tuzilgan ixtiyoriy ijtimoiy harakatdir.
Tarixiy ma'lumotlar 20-asrning boshlarida paydo bo'lgan talabalar tashkilotlarini eslatib o'tadi. Eshitishda hayvonlar va qushlarni himoya qilish bilan shug'ullanadigan "May uyushmalari", do'stona yozgi maydonlarni tashkil etgan "ishchilar artellari" va boshqalar bor edi. SSSR davrida ham bunday bolalar uyushmalari faol ravishda mavjud bo'lgan, ammo ittifoq qulaganidan keyin ular jamiyatdagi ahamiyatini yo'qotgan. Biroq, hozirgi kunda jamoat yoshlar tashkilotlari o'z faoliyatida juda muvaffaqiyatli va ko'plab yo'nalishlarga ega.
Ularning asosiy maqsadi o'z-o'zini rivojlantirish, o'z manfaatlarini ko'zlash, jamoat loyihalarini yaratishdir. Vazifalar maqsadlarga qarab belgilanadi, lekin umuman olganda, bunday sheriklikni tashkil etish ijodiy va tashkiliy qobiliyatlarni ro'yobga chiqarishga, atrof-muhitni yaxshilashga va odamlarga yordam berishga qaratilgan fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi.
- Tsar Aleksey Mixaylovich davrida urush o'yinlari uchun "Ko'ngil ochar qo'shinlar" deb nomlangan maxsus yoshlar harakati tashkil etilgan. Buning uchun 1682 yilda urush o'yinlari muntazam o'tkaziladigan Kreml saroyi yonida hudud ajratilgan. Ko'p o'tmay ular haqiqiy harbiy tayyorgarlikka aylandilar va 1961 yilda "Ko'ngilochar qo'shinlar" ikki tashkilotga bo'lindi: Preobrajenskiy polki va Semenovskiy polki.
- Tsar Nikolay II maktablarga o'g'il bolalar uchun skautlar kitobida tasvirlangan yangi ta'lim usulidan foydalanishni taklif qildi. Ushbu g'oya hayot gvardiyasi o'qotar polkining birinchi sardoriga katta ilhom berdi, bu esa uni Rossiyada rus skautlarining birinchi otryadini tuzish g'oyasiga olib keldi. Birinchi bunday otryad 1909 yil 30-aprelda tuzilgan bo'lib, "Qunduz" deb nomlangan va atigi 7 o'g'ildan iborat bo'lgan.
- Urush paytida Moskva Pioner tashkiloti jangovar harakatlarda faol ishtirok etdi. U "Moskva kashshofi" tank kolonnasi qurilishi bilan shug'ullangan, u ishlab chiqarish yo'li bilan Qizil Armiya ixtiyoriga berilgan. Keyinchalik, kashshoflar Sovet Ittifoqi qahramonlari unvoniga sazovor bo'lishdi.
- Bizning kunlarimizga yaqin bo'lgan "Birgalikda yurish" yoshlar birlashmasi 2000 yilda tashkil topgan va 2007 yilgacha jamoat va davlat arbobi, shuningdek, yoshlar harakatlari mafkurachisi V.G.Yakemenko rahbarligida faoliyat ko'rsatgan. "Birgalikda yurish" tashkiloti asosan davlat xarakteridagi ommaviy tadbirlarni o'tkazish maqsadida yaratilgan. Tarix arxivlarida g'alati voqea qayd etilganki, 2004 yil avgust oyida ushbu tashkilot taniqli qo'shiqchini noloyiq xatti-harakatlari uchun qoralashni talab qilib, Filipp Kirkorovga qarshi harakat o'tkazgan.
Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi bolalar va yoshlar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlanishini kafolatlaydi. Ushbu masala bo'yicha ba'zi qoidalar Bola huquqlari to'g'risidagi konvensiyada ham ko'rsatilgan.
Bolalar jamoat birlashmalarini qo'llab-quvvatlash 2004 yil 22 avgustdagi 122-FZ-sonli Federal qonuni asosida quyidagi printsiplarga muvofiq amalga oshiriladi:
- Qonuniylik.
- Bag'rikenglik.
- Fuqarolik ishi.
- Mustaqillikni tan olish va davlat tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan huquqlarning tengligi.
- Umumiy gumanistik va vatanparvarlik qadriyatlarining ustuvorligi.
Qonun professional yoshlar va bolalar tijorat talabalar uyushmalariga taalluqli emas; siyosiy partiyalar tomonidan tuzilgan uyushmalar.
Bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash quyidagi qoidalar asosida amalga oshiriladi:
- Uyushma yuridik shaxs maqomiga ega va kamida bir yil davomida (rasmiy ro'yxatdan o'tgan paytdan boshlab) mavjud.
- Moliyalashtirishni talab qiladigan dasturni talab qiladigan uyushma kamida 3000 yosh fuqaroga ega.
Uyushmalarning davlat huquqlari
Bolalar jamoat birlashmasi faoliyatini tashkil etish huquqiga ega:
- rossiya Federatsiyasi hukumatiga bolalar va yoshlarning ahvolini tushuntirib beradigan hisobotlarni taqdim etish;
- yoshlar siyosatini amalga oshirish bo'yicha o'z takliflaringizni bildiring;
- bolalar va yoshlar manfaatlariga tegishli qonunlarga o'zgartirishlar kiritish bo'yicha takliflar kiritish;
- davlat yoshlar siyosatining federal loyihalarini muhokama qilish va tayyorlashda faol ishtirok etish.
Davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash turlari
Bolalar jamoat birlashmasi faoliyatini qo'llab-quvvatlashning asosiy turlari:
- Imtiyozlarni taqdim etish.
- Axborotni qo'llab-quvvatlash.
- Davlat buyurtmalarini bajarish bo'yicha shartnomalar tuzish.
- Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalari uchun kadrlar tayyorlash.
- Tenderlarni moliyalashtirish.
Moliyalashtirish
Bolalar jamoat birlashmalari va tashkilotlari dasturlarini moliyalashtirish federal byudjet va Rossiya Federatsiyasi mablag'lari hisobidan amalga oshiriladi. Moddiy ta'minot qonunchilik asosida amalga oshiriladi va turli xil ijtimoiy dasturlarda ta'minlanadi. Qonunda mablag'larni subsidiya shaklida ajratish ko'zda tutilgan.
Talabalar kasaba uyushmalari, diniy tashkilotlar va shunga o'xshash birlashmalar kabi, qo'llab-quvvatlashi qonun hujjatlarida ko'zda tutilmagan tashkilotlarga subsidiya berilmaydi.
Ittifoq turlari
Bolalar jamoat birlashmalari quyidagilar bilan farq qilishi mumkin:
- diqqat;
- shakllanish;
- maqsadlar;
- amalga oshirish vaqti;
- qiziqishlar darajasi;
- ishtirokchilar tarkibi;
- jamoat maqomi.
Bolalarning rivojlanishi va ehtiyojlariga yo'naltirilgan uyushmalar maktablarda va guruhlarda amalga oshirilishi mumkin. Dastlab tashkilotlar faqat ma'rifiy xarakterga ega edilar, ammo vaqt o'tishi bilan konstruktiv harakatlar va tashqi dunyoga foyda keltirishga qaratilgan ijodiy jamoaviy birlashmalar tuzila boshladi.
Uyushmalar yo'nalishlari
Bizning zamonamizning erkin rejimi turli xil bolalar jamoat birlashmalarini yaratishga imkon beradi. Ayni paytda ularni ro'yxatga olish qiyin, chunki har kuni individual g'oyani o'zida mujassam etadigan yangi o'zini o'zi ifoda etish. Ulardan assotsiatsiyalarning eng keng tarqalgan toifalarini ajratish mumkin.
- ekologik;
- sport;
- sayyoh;
- ijodiy;
- razvedka;
- tadqiqot;
- professional;
- madaniyatshunoslik;
- ijtimoiy ma'lumotlar va boshqalar.
Rasmiy mezonlarga muvofiq:
- rasmiy ravishda ro'yxatdan o'tgan;
- ro'yxatdan o'tmagan, ammo rasmiy tuzilmalar (masalan, maktablar) ta'siri ostida tashkil etilgan;
- Norasmiy.
Mafkuraviy printsiplarga ko'ra:
- siyosiy;
- diniy;
- milliy;
- dunyoviy.
Uyushmalar tasnifi
Ayni paytda mavjud bo'lgan bolalar va yoshlarni jamoaviy birlashtirish tashkilotlari juda ko'p son hisoblanadi. Ular turli xil nomlar, dastur tuzilishi, jamoat maqsadlari va turli xil ijtimoiy rollarni bajaradilar. Ularning eng mashhurlari:
- Ittifoq xalqaro, mintaqalararo, mintaqaviy, mintaqaviy, mintaqaviy, shahar, tuman bo'lishi mumkin. Bunday tashkilotlar o'z manfaatlari doirasida harakat qilishadi va turli yo'nalishdagi bolalar va kattalarning ijtimoiy guruhlariga birlashadilar: sport, musiqa, ta'lim va hk.
- Federatsiya. Ular turli xil xalqaro va umumrossiya jamoat birlashmalari doirasida oldindan kelishilgan maqsadlar va davlat darajasida manfaatlarni himoya qilish uchun mavjud vakillik organlari doirasida harakat qilishadi.
- Bolalar tashkilotlari assotsiatsiyasi. Ular o'zlarining ehtiyojlarini qondirish uchun davlat dasturini amalga oshirish bilan shug'ullanmoqdalar. Ular maktab, talaba bo'lishi mumkin, o'ynashlari, Rossiya yoki xalqaro miqyosda ijro etishlari mumkin.
- Liga - bu ixtisoslashgan va madaniy manfaatlarga asoslangan keng ko'lamli jamoat.
- Kommuna - bu umumiy mulk va mehnat asosida birlashtirilgan shaxslar jamoasidir.
- Drujina - otryadlardan tashkil topgan uyushma. Ilgari, bu tur kashshoflikka tegishli edi. Endi bu, masalan, etakchi ishtirokidagi lager yoki boshqa shunga o'xshash guruhlar guruhi bo'lishi mumkin.
- Jamoa shaxsiy manfaatlarga muvofiq birlashtirilgan jamoadir.
- Jamiyat manfaatlarini yoki har qanday ijtimoiy toifani, ijtimoiy qatlamni ilgari suradigan ijtimoiy guruhlar. Ular moddiy holati, millati, yashash joyi, mehnat mezonlari va hatto sog'lig'i jihatidan farq qilishi mumkin.
Birlashishga misollar
- "Bir qadam qo'ying".
- Skautlar.
Nijniy Novgoroddagi 91-sonli maktabda direktorning tashabbusi bilan kattalarning kichik birlashmasi qayd etildi. Maqsad bitta edi - bolalarga maktab darsliklarida yozilmagan narsalarni o'rgatish. Ushbu g'oya qiyin hayot sharoitida ma'lum qobiliyatlarni rivojlantirish bilan bog'liq edi. Shunday qilib, o'ta og'ir sharoitlarda omon qolish uchun sinflar shakllandi. Bundan tashqari, u sayyohlarni tayyorlash, alpinizm, jang san'atlari va mudofaa usullari, birinchi tibbiy yordamni o'rganish uchun majburiy davlat mavzusiga aylandi.
- "Dengiz ligasi".
Yuk tashish, sport yaxtalari va kemalarni modellashtirishni sevuvchilarning yoshlar birlashmasi. Ligaga yosh dengizchilar va daryo ishchilarini o'z ichiga olgan 137 tashkilot kirdi, ular bir vaqtning o'zida ushbu yo'nalishning mashhurligini oshirib, xalqaro darajaga ko'tarildi. Uyushma suzib yurish bo'yicha mashg'ulotlarga rahbarlik qildi va uzoq masofalarga dengiz safarlarini amalga oshirdi.
- "Yashil sayyora".
Bolalarning ekologik harakati. Faqat 8 yoshdan boshlab ushbu uyushmaning a'zosi bo'lish mumkin. Loyihaning asosiy vazifasi ekologik muammolarni hal qilish, sog'lom turmush tarziga chaqirish va tozalik va tartib me'yorlariga rioya qilish uchun imkon qadar ko'proq yosh fuqarolarni birlashtirish edi.
Xulosa
Ta'lim jarayoni nuqtai nazaridan har qanday bolalar jamoat birlashmalarining maqsadlari assotsiatsiyaning har bir a'zosining shaxsiy o'sishi jihatlariga samarali ta'sir qiladi. Faoliyati davomida u ko'plab ijtimoiy vazifalarga duch keladi va uning kelajagiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan boshqaruv, o'zini o'zi tashkil qilish, hurmat va boshqalar tamoyillarini yaxshiroq tushuna boshlaydi. Uyushmalar insonning ijtimoiy ahamiyatini va ijtimoiy ijtimoiy ehtiyojlarini qondirishga tayyorligini oshiradi.
§ 4. Maktab ta'lim tizimidagi bolalar jamoat birlashmalari
Bolalar jamoat birlashmalari ta'lim muassasasi sifatida.
Maktab turli xil ijtimoiy institutlarning bolalar tarbiyasiga ta'sirini inobatga olmaydi. Ular orasida turli xil bolalar jamoat birlashmalari alohida o'rin tutadi. Avvalgi tajriba shuni isbotlaydiki, bolalar uyushmalari o'zlarining ijtimoiy joylariga ega bo'lishlari kerak. Ular uchun global maqsadlar vayronkor, ularga boshqa davlat yoki davlat institutlari funktsiyalarini yuklash. Bolalar jamoat birlashmalarining uzoq muddatli maqsadlari bolalarga o'zlarining kuchli va imkoniyatlarini qo'llashga yordam berish, bolalarning o'ziga xos xususiyatlarini, ularning yondashuvlarini saqlab qolish bilan birga, qiziqishlarini amalga oshirishda bo'shliqni to'ldirishga yordam berishdir.
Butunittifoq pioner tashkiloti - yagona, monopol, ommaviy tashkilot - bolalar harakatining ko'plab shakllari va tuzilmalari bilan almashtirildi. Rossiya Federatsiyasi va MDHning 65 ta tashkil etuvchi sub'ektlari - respublika, viloyat, viloyat, shahar bolalar tuzilmalarini o'z ichiga olgan Xalqaro bolalar tashkilotlari federatsiyasi (SPO-FDO) tashkil etildi. "Yosh Rossiya" bolalar tashkilotlari federatsiyasi turli darajadagi 72 bolalar jamoat birlashmalarini birlashtiradi (boshlang'ich uyushmalardan kasaba uyushmalariga, uyushmalarigacha).
Rasmiy ravishda ro'yxatdan o'tgan, norasmiy, o'z-o'zidan paydo bo'layotgan bolalar va o'smirlar birlashmalari bir vaqtning o'zida tashkil etiladi va faoliyat ko'rsatmoqda, ular yoshlarning 30 foizigacha afzal ko'rishadi. Bugungi kunda turli yo'nalishdagi "partiyalar" - ijtimoiy, sport, madaniy (musiqiy), milliy assotsiatsiyalar jozibador. Shuningdek, asotsial orientatsiya uyushmalari mavjud. "Tusovki" bolalar va yoshlarga ta'sir o'tkazishning mustaqil va tashqi tartibga solish vositasi.
Bugungi kunda bolalar harakati murakkab ijtimoiy-pedagogik voqelik sifatida namoyon bo'lmoqda, u o'zini bolalarning talablari, ehtiyojlari, ehtiyojlari, tashabbuslari bo'yicha ularning ixtiyoriy faoliyatida, atrofdagi hayot voqealariga o'zgacha munosabat sifatida namoyon qiladi. Ularning asosiy xususiyati - bu bolaning tabiiy ehtiyojlarini amalga oshirishga qaratilgan o'z-o'zini faolligi - individual o'zini o'zi belgilash va ijtimoiy rivojlanish.
Bolalar harakati maxsus sharoitlarda, uni tashkil etish usullarida, bolalarning o'zlari, ularning jamoalari tomonidan bolaga ijobiy ta'sir ko'rsatishga, uning shaxs sifatida rivojlanishini yumshoq tarzda boshqarishga, maktabni, maktabdan tashqari muassasalarni va oilani to'ldirishga imkon beradigan ta'lim vositasiga aylanadi. Shartlardan biri bolalar jamoat birlashmasining pedagogik jihatdan tashkil etilgan, ijtimoiy va shaxsan muhim faoliyati - bolalar harakatining asosiy shakli.
Bolalar jamoat birlashmasi, avvalambor, bolalarning talablari, ehtiyojlari va ehtiyojlarini ifoda etadigan muayyan maqsadlarga erishish uchun, tashabbus bilan, tashabbus bilan, ixtiyoriy asosda (bolalar va kattalarning xohish-istaklari) asosida tashkil etiladigan o'zini o'zi tashkil etuvchi, o'zini o'zi boshqaradigan jamoadir. Ijobiy ijtimoiy yo'naltirilgan bolalar jamoat birlashmasi qat'iy "rasmiy iyerarxiya" sisiz, ochiq, demokratik tuzilma hisoblanadi. Bu davlat muassasasining tuzilishi emas (maktablar, qo'shimcha ta'lim muassasalari, universitetlar, korxonalar), lekin u to'g'ridan-to'g'ri kadrlar, moliyaviy va moddiy-texnik yordam bilan ikkinchisi asosida yaratilishi va ishlashi mumkin. Agar unga 18 yoshgacha bo'lgan fuqarolarning kamida 2/3 qismi kirsa, bunday uyushmani bola deb hisoblash mumkin. Voyaga etganlarning (majburiy ravishda uyushma a'zolari yoki ishtirokchilari) rahbarligi ixtiyoriy, jamoat xarakteriga ega. Bolalar jamoat birlashmasining nisbiy mustaqilligi uning xarakterli xususiyatidir.
Bolalar uyushmasidan farqli o'laroq, bolalar jamoat tashkiloti bolalar harakatining bir shakli sifatida, odatda, kattalar jamoalari va hukumat tuzilmalari tomonidan yaratilgan aniq ifoda etilgan ijtimoiy, mafkuraviy yo'nalishning birlashmasidir. Bu nisbatan yopiq, ko'p bosqichli tuzilma bo'lib, bo'ysunuvchilarni yuqori darajalarga bo'ysundirish, har bir a'zoning, o'zini o'zi boshqarish organining, mansabdor shaxsning belgilangan a'zoligi, vazifalari va huquqlari mavjud. Tashkilot kichik boshlang'ich bolalar tuzilmalari tizimiga asoslanadi, ular orqali tashkilotning maqsadi, vazifalari, qonunlari, huquqlari va majburiyatlari amalga oshiriladi. Tashkilot faoliyati, uning dasturi ham tashkilotning, ham har bir a'zoning istiqbollarini belgilaydi (toifalari, darajalari, unvonlari, lavozimlari). Bolalar tashkilotining klassik namunasi - kashshof, skaut.
Bolalar harakatini siyosiylashtirmaslikning hozirgi holati, uning insonparvarlik tamoyillariga yo'naltirilganligi, bolaning ijodiy shaxsiy salohiyatini ochib berish, uning tabiiy ma'lumotlari ijtimoiy bolalar harakatining yanada demokratik, ochiq shakllariga ustunlikni belgilaydi. Shunday qilib, bolalar jamoat birlashmalari mustaqil yuridik shaxs bo'lish va o'zaro munosabatlarni, hamkorlik tamoyillari asosida shartnomaviy asosda teng huquqli sheriklar sifatida turli davlat tuzilmalari bilan munosabatlarini belgilash huquqini oldilar.
Zamonaviy bolalar ijtimoiy tuzilmalarining yana bir muhim xususiyati ularning kattalar etakchilarini tanlash huquqidir. Bugungi kunda aniq bir maslahatchi, yoshlar, kattalar ijtimoiy tuzilmasi vakili yo'q, mutaxassislar tomonidan taqdim etilgan yagona pedagogik rahbarlik yo'q. Bolalar uyushmasining kuratori (etakchisi, etakchisi) deyarli har qanday kattalar bo'lishi mumkin, yoshi, jinsi, millati, ma'lumoti, partiyasiga mansubligi cheklanmagan holda, Bola huquqlari deklaratsiyasi va Rossiya Federatsiyasi qonunlari doirasida harakat qiladi.
Bolalar jamoat birlashmalarining faoliyatiga cheklovlar qo'yilmaydi. Ular yashash joyida davlat va xususiy muassasalar, jamoat tuzilmalari asosida yaratilishi va faoliyat yuritishi mumkin.
Bolalar uyushmalarining maktabning ta'lim tizimining ishlashi va rivojlanishiga ta'siri. Ularning ta'siri turli xil omillar bilan belgilanadi: davlat muassasasining o'ziga xos xususiyatlari va bolalarning ijtimoiy tuzilishi; maktabning ta'lim an'analari va uyushmaning maqsadi; maktabning kadrlar salohiyati; atrofdagi jamiyatning xususiyatlari; assotsiatsiya rahbarining shaxsiyati va boshqalar. Har bir aniq vaziyatda o'zaro ta'sir har xil bo'ladi. Biroq, yakuniy natija muhim ahamiyatga ega - bolaga ijobiy ta'sir, o'qituvchi (ta'lim tizimining sub'ektlari) muhim ahamiyatga ega edi.
Har qanday bolalar jamoat birlashmasining maqsadi ikki jihatdan ko'rib chiqilishi mumkin: bir tomondan, bolalar tomonidan o'z oldiga qo'ygan maqsad sifatida, boshqa tomondan, bolalar uyushmalarining ishlarida qatnashadigan kattalar tomonidan faqat aniq maqsad sifatida.
Birinchi holda, bolalarni ixtiyoriy birlashishi, unda qiziqarli hayot istiqbolini, o'z ehtiyojlarini qondirish imkoniyatini ko'rgan taqdirdagina mumkin bo'ladi. Unifikatsiya qilish ularning faoliyatining ijtimoiy ahamiyatini oshirishi, ularni yanada "etuk" qilishi muhimdir. "Bolaning" maqsadiga zid bo'lmagan ushbu jihat, bolaning sotsializatsiyasi yanada muvaffaqiyatli amalga oshiriladigan tashkilotda bunday sharoitlarni yaratishni nazarda tutadi, natijada bolalarning jamiyatdagi ijtimoiy funktsiyalarni bajarishga intilishi va tayyorligi paydo bo'ladi.
Bolalar jamoat birlashmasi bolaga ta'sir ko'rsatadigan, ikki jihatdan ta'sir qiluvchi muhim omil: bir tomondan, bolaning ehtiyojlarini, qiziqishlarini, maqsadlarini qondirish, yangi intilishlarni shakllantirish uchun sharoit yaratadi; boshqa tomondan, u o'zini cheklash va jamoaviy tanlov, ijtimoiy normalar, qadriyatlar, ijtimoiy dasturlar bilan tuzatishlar orqali shaxsning ichki imkoniyatlarini tanlashni belgilaydi.
Bolalar jamoat birlashmasi, shuningdek, himoya funktsiyalarini bajaradi, bolaning manfaatlari, huquqlari, qadr-qimmati va o'ziga xosligini himoya qiladi va himoya qiladi.
Bolalar birlashmasidagi sotsializatsiya jarayoni qiziqishlar hamjamiyati, bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati bilan samarali bo'ladi. Shu bilan birga, bolalar uyushma hayot shakllarini tanlash huquqiga, bir guruhdan, bitta mikrokolektivdan boshqalarga erkin o'tishga, o'z dasturlarini amalga oshirish uchun uyushmalar yaratish qobiliyatiga ega bo'lishlari kerak.
Bolalar jamoat birlashmalarining turlari. Bolalar assotsiatsiyalari o'z faoliyatining mazmuni, mavjudlik muddati, boshqaruv shaklida farqlanadi.
Bolalar birlashmalari o'z faoliyatining mazmuni jihatidan mehnat, bo'sh vaqt, ijtimoiy-siyosiy, diniy, vatanparvarlik, tarbiyaviy va hk. Bo'lishi mumkin. Bolalar mehnat birlashmalari o'zlarining mehnat faoliyatini tashkil etish vazifalarini bajaradilar. Bu ko'pincha shaxsiy iqtisodiy muammolarni hal qilish uchun bolalarning birgalikdagi faoliyati uchun tuziladigan talabalar kooperativlari.
Bo'sh vaqt, ijtimoiy-siyosiy, vatanparvarlik va boshqa birlashmalar bolalarning qobiliyatlari va moyilligini rivojlantirish, ularga muloqot qilish, o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi tasdiqlash imkoniyatlarini berish muammolarini hal qilishni o'z ichiga oladi. Bola ushbu jamoalarga o'z ixtiyori bilan kirganligi sababli, bu erda u sinfda egallashga majbur bo'lgan pozitsiyaga toqat qilmasligi kerak.
Bolalar jamoat birlashmalari o'zlarining mavjud bo'lgan davrida doimiy bo'lishi mumkin, ular, qoida tariqasida, bolalar yashash joyidagi maktablar, qo'shimcha ta'lim muassasalari asosida paydo bo'ladi. Bolalarning odatdagi vaqtinchalik birlashmalari bolalar yozgi markazlari, turistik guruhlar va boshqalar. Vaziyatli birlashmalarga ko'p vaqtni talab qilmaydigan muammoni hal qilish uchun yaratilgan bolalar uyushmalari kiradi (yordam aksiyasi, miting va boshqalar).
Menejment mohiyatiga ko'ra bolalar jamoat birlashmalari orasida norasmiy bolalar uyushmalari, klublar uyushmalari, bolalar tashkilotlarini ajratish mumkin.
L. V. Alieva maktablar va bolalar jamoat birlashmalari o'rtasidagi o'zaro ta'sir tajribasini quyidagi tipik versiyalarda taqdim etadi.
Birinchi variant - maktab davlat ta'lim muassasasi va bolalar jamoat birlashmalari sifatida maktab (ko'pincha ular aniq dastur, maqsadi, federal, mintaqaviy, shahar ahamiyatiga ega bo'lgan a'zolarning huquqlari va majburiyatlari, mustaqil huquqiy maqomga ega bo'lgan tashkilotlardir) "O'zaro munosabatlar to'g'risida" gi qonunga muvofiq shartnomaviy asosda teng sheriklar sifatida munosabatlarni o'rnatadilar. bolalar va yoshlar jamoat birlashmalarini qo'llab-quvvatlash ", ularning har biri ixtiyoriy ravishda o'ziga xos vazifalarni zimmasiga oladi.
Bunday hamkorlik bilan ikkita mustaqil ta'lim sub'ektlari uchun o'zaro aloqalarning haqiqiy imkoniyatlari yaratiladi. Shu bilan birga, maktab o'quv jarayonini demokratlashtirish va insonparvarlashtirish tamoyillariga asoslanib, bolalarning ijtimoiy tuzilishi shaxsida o'z ixtiyoriy ravishda sherigini tanlaydi. Teng huquqli ta'lim sub'ektlarining o'zaro ta'siri turli xil shakllarda, birinchi navbatda, umumiy dasturlarni (ijtimoiy, madaniy, ma'rifiy va boshqalarni) amalga oshirish orqali amalga oshirilishi mumkin. SPE-FDO va maktablarning sub'ektlari, tajriba ko'rsatganidek, ishlab chiqilgan ijtimoiy yo'naltirilgan dasturlar ("O'yin - bu jiddiy masala", "Mehr-shafqat ordeni", "Demokratik madaniyat maktabi" va boshqalar) asosida o'zaro muvaffaqiyatli aloqada. "Yosh Rossiya" FDO dasturlari, loyihalari fuqarolik ta'limi, individual rivojlanish, bolaning ijtimoiy moslashuvi ("Uyg'onish", "Ijtimoiy muvaffaqiyat maktabi"), yosh o'quvchilarni tarbiyalash va rivojlantirishga qaratilgan ("To'rt plyus uch", "Yerning kichik shahzodasi" ), maktablarning ta'lim tizimini yangilashda muvaffaqiyatli foydalanilmoqda.
Maktab asosida tuman, shahar, viloyat bolalar tashkilotining "forpostlar", boshlang'ich tuzilmalari (otryadlari, otryadlari, klublari) tuzilishi va faoliyat yuritishi mumkin, ularning a'zolari maktab o'quvchilari. Bunday bolalar o'zlarining ijtimoiy faoliyati, tashkilot, uyushma a'zosining pozitsiyasi bilan maktabning ta'lim tizimining ayrim jihatlariga ta'sir qiladi yoki uning yaratilishiga hissa qo'shadi (ular matbuot markazlarini tashkil qiladi, klublar tashkil qiladi, ekspeditsiyalar o'tkazadi).
Teng sheriklar munosabatlar maktabining ta'lim tizimiga ijobiy ta'siri asosan bolalarning jamoat birlashmalarining dinamizmi, demokratiyasi, avtonomligi, ularning aniq ifodalangan o'ziga xosligi, shuningdek, maktabni o'zini qattiq bog'lamasdan va uzoq vaqt davomida bir jamoat birlashmasiga, tashkilotga bog'lamasdan, bir nechta sheriklarga ega bo'lish qobiliyati bilan belgilanadi. maqsadga muvofiqligi printsipi. Teng sheriklarning o'zaro aloqasi varianti maktabning ta'lim tizimini uning devorlaridan tashqariga chiqarishga, uni yanada ochiq, ijtimoiy ahamiyatga ega va samarali qilishga imkon beradi. Talabalar - bolalar jamoat birlashmasi a'zolarining yangi pozitsiyasi ularning ta'lim faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatmoqda, uning mazmuniga tuzatishlar kiritishi, tashkil etilishi, "kattalar-bola" munosabatlarini insonparvarlashtirish. Tajriba bizni ishontirib aytadiki, bolalarning ijtimoiy tuzilmalari bilvosita maktablarning ta'lim tizimini inqiroz va betartiblik holatidan chiqarishga qodir.
Hozirga qadar ommaviy amaliyotda teng huquqli sheriklar sifatida maktablar va bolalar jamoat birlashmalari o'rtasidagi munosabatlar endi paydo bo'lmoqda.
Ikkinchi variant keng tarqalgan. Uning mohiyati shundan iboratki, davlat ta'lim muassasasi va bolalar ijtimoiy tuzilishi o'rtasidagi munosabatlar maktabning ta'lim tizimi sub'ektlarining o'zaro aloqasi sifatida qurilib, unga o'zini o'zi boshqarish, demokratik, davlat-jamoat xususiyatlarini beradi.
Bunda bolalar uyushmasi tizimning muhim tarkibiy qismi bo'lib, uning asosiy tuzilmalari bilan chambarchas bog'liqdir. Boshqacha qilib aytganda, ushbu ikki sub'ektning o'zaro ta'siri ta'lim tizimida uning tuzilmalari (boshqaruv va o'zini o'zi boshqarish, sinf - bolalar uyushmasi, maktabdan tashqari vaqtdagi bolalar uyushmalarining davlat o'quv rejalari va dasturlari va boshqalar) darajasida davlat va jamoat (havaskorlar) darajasida amalga oshiriladi.
Odatda, maktablarda bolalarning ijtimoiy tuzilmalarini yaratish tashabbuskorlari kattalar - o'qituvchilar, rahbarlar, kamroq - bolalarning o'zi, ularning ota-onalari. O'qituvchilar tashabbuskorlar va ixtiyoriy ravishda kuratorlar, etakchilar, bolalar uyushmalarining etakchilari, ularning faol ishtirokchilari bo'lishadi. Ruhning da'vati bilan ixtiyoriy jamoalarda birlashtirilgan o'qituvchilar va bolalar faollari guruhi ko'pincha yangi g'oyalarni ishlab chiqaruvchi bo'lib, ularni amalga oshirish ta'lim tizimini loyihalashning dastlabki bosqichi yoki uni rivojlantirish uchun turtki bo'lishi mumkin. Bolalar jamoat birlashmalarining maktablarning ta'lim tizimiga bunday ta'siri so'nggi yillarda amalda kuzatilmoqda.
Maktab bolalarning harakatining xilma-xil ko'rinishlari, havaskor ijrosi, ijodkorligi tufayli ta'lim tizimidagi ahamiyatini tobora ko'proq anglamoqda. Hozirgi kunda maktablarda (tashkilotlar, klublar, kengashlar, uyushmalar, bolalar parlamentlari va boshqalar) o'zlarining ta'lim tizimlariga organik ravishda kiritilgan jamoat bolalar tuzilmalarini yaratish bo'yicha turli xil tajribalar mavjud.
Shunday qilib, maktablarning ta'lim tizimidagi bolalarning ijtimoiy tuzilmalari quyidagilar bilan ifodalanadi:
Talabalarning o'zini o'zi boshqarish shakllari, organlari (o'rta maktab o'quvchilari kengashlari, maktab qo'mitalari, dumalar, veche va boshqalar);
Maktab (talaba) tashkilotlari; maktabning qo'shimcha ta'lim tizimida faoliyat ko'rsatadigan bolalar jamoat birlashmalari, tashkilotlar;
Vaqtinchalik bolalar uyushmalari - kengashlar, jamoaviy ijodiy ishlar, o'yinlar, mehnat operatsiyalari, sport, turizm va o'lkashunoslik musobaqalarini tayyorlash va o'tkazish bo'yicha shtab;
Bolalar havaskorlari uyushmalarining profili (ma'lum sohalar bo'yicha bilimlarni kengaytirish, chuqurlashtirish uchun).
Ushbu bolalar ijtimoiy tuzilmalarining har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega va malakali pedagogik vositalar bilan maktabning ta'lim tizimining holatiga ta'sir ko'rsatishga qodir. Shunday qilib, maktab o'quv tizimida o'quvchilar tashkilotlarining o'rni juda aniq. Ular maktab tomonidan belgilangan asosiy vazifalarni hal qilishda maktab o'qituvchilar jamoasining ittifoqchilari; o'qituvchilar bilan birgalikda o'tkaziladigan o'quvchilar huquqlari himoyachilari, maktab olimpiadalari, tanlovlar, ko'rgazmalar, mavzular haftaligi, ijodiy ko'rgazmalar tashabbuskorlari. Ularning faoliyatining asosiy ob'ekti maktab, o'quvchi, o'qituvchi va talaba munosabatlari, ta'lim faoliyati. O'quvchilar tashkilotining maktabdagi o'rni va o'rni, uning bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar oldidagi obro'si maktabning ta'lim tizimi samaradorligining ko'rsatkichlaridan biridir.
So'nggi yillar tajribasi shuni ko'rsatadiki, bolalar jamoat birlashmalari ko'pincha maktab ishida yangi narsa tug'ilishiga turtki bo'lib xizmat qiladi va shu bilan birga maktabning eng yaxshi an'analari o'z faoliyatida saqlanib qoladi va boyitiladi. Aytishimiz mumkinki, ular maktab ta'lim tizimiga barqarorlik, mustahkamlik, zamonaviylik berishga qodir.
Maktab va bolalarning ijtimoiy tuzilmalari o'rtasidagi o'zaro ta'sirning asosiy ma'nosi - bu inson, yaratuvchi, yaratuvchi sifatida maqsad va natijada bola bo'lgan haqiqiy insonparvarlik ta'lim tizimini yaratishdir.
Savollar va vazifalar
1. Ta'lim tizimiga ta'rif bering.
2. Ta'lim tizimi qanday tuzilgan?
3. Ta'lim tizimi rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchlarining mohiyati nimada?
4. Ta'lim tizimi rivojlanishining asosiy bosqichlari mazmunini kengaytiring.
5. Ta'lim tizimi samaradorligining mezonlari qanday?
6. Asosiy xorijiy va ruscha ta'lim tizimlarini tavsiflab bering.
7. Sinf o'qituvchisi qanday vazifalar, huquqlar va majburiyatlarga ega?
8. Sinf rahbarining o'quvchilar bilan ishlashining asosiy shakllari qanday?
9. Ta'lim tizimining ishlashi va rivojlanishida sinf rahbarining o'rni va o'rni qanday?
10. Bolalar jamoat birlashmalarining asosiy xususiyatlari va turlari qanday?
11. Maktab va bolalar jamoat birlashmalarining o'zaro ta'sirining asosiy variantlarini va ularning ta'lim tizimining faoliyati va rivojlanishiga ta'sirini aytib bering.
| " |
Muqobil skaut tashkilotlari bir guruh ixlosmandlarning mahsuli bo'lgan va ulardir. Ularning barchasi uchun xos bo'lgan xususiyatlarni aniqlash qiyin. Agar 1920-yillarda. ular hukmron cherkovlarning inkor etilishi, o'g'il bolalar va qizlarning birgalikdagi tarbiyasi (bu ingliz jamiyatida unchalik ma'qullanmagan), siyosiy partiyalarning tadbirlarida ishtirok etishi tufayli jamiyatda ommaviy qo'llab-quvvatlanmadi, bugungi kunda muqobil harakatlar va tashkilotlar asosan eskilarni saqlab qolish tarafdori ("konservativ") ”) Modernizmga qarshi an'analar, skautlar harakatining haddan tashqari sotsializatsiyasi. Garchi, albatta, bu barcha guruhlarga xos emas (ayniqsa, yangi tugilgan guruhlar). Bugungi kunda ushbu "yangilik" albatta g'alaba qozonishini aniq aytish qiyin. Ammo yangi liberal g'oyalar tobora ko'payib borayotgan sharoitda (nafaqat AQShda), skautlar yana o'zgarishi yoki keskin o'zgarishi va tashkiliy jihatdan tubdan bo'linishi kerak bo'ladi. O'sha paytda ham, hozir ham biron bir tarzda, biron bir bola va o'spirin harakati skautlarning keng tarqalishiga qarshi tura olmadi. Ushbu guruhlarning barchasi WOSM yoki WAGGGS tamoyillarida mavjud bo'lgan skautlarga jiddiy alternativa bo'lmagan va mavjud emas.
ECE - bu o'z-o'zini boshqarish, tashabbuskorlik va tashkiliy mustaqillik tamoyillari asosida qurilgan rasmiy a'zolik bilan ta'minlangan bolalar va o'spirinlarning ixtiyoriy birlashmasi.
Bolalar jamoat tashkilotining faoliyati quyidagi davlat qoidalari bilan tartibga solinadi: Rossiya Federatsiyasining Fuqarolik Kodeksi; "Tijorat tashkilotlari to'g'risida" RF qonuni; "Jamoat birlashmalari to'g'risida" RF qonuni; "Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" RF qonuni.
O'zining huquqiy maqomiga ko'ra bolalar jamoat tashkiloti quyidagi muhim xususiyatlarga ega: ixtiyoriy, rasmiy ro'yxatdan o'tgan a'zolikning mavjudligi. uning ishlarini boshqarishda tashkilot a'zolarining ishtiroki: boshqaruv organlarini saylash, ularning faoliyatini nazorat qilish, tashkilot faoliyati dasturlarini ishlab chiqish va boshqalar. tashkilotning mulkiy asoslarini va tashkiliy va tarkibiy mustaqillikni ta'minlashda ishtirok etish.
ECE faoliyatining maqsadi 2 jihatdan ko'rib chiqilishi mumkin. Bir tomondan, tashkilotga birlashgan bolalar tomonidan qo'yilgan maqsad sifatida, boshqa tomondan, ushbu tashkilotni bolalar uchun yaratgan kattalar tomonidan belgilab qo'yilgan sof ta'lim maqsadi sifatida.
Sverdlovsk viloyati "Sobolyata" bolalar jamoat tashkiloti Sverdlovsk viloyati hududida 2,5 yildan beri ishlamoqda. Tashkilotning asosiy maqsadi Sverdlovsk viloyatining yosh aholisiga ularning fuqarolik rivojlanishida yordam berishdir. Sverdlovsk viloyati o'z faoliyati tufayli bugun bolalar uchun, ertaga esa mustaqil va faol kattalar uchun ijtimoiy foydali ishlarni olishi kerak.
"Sable" otryadining kundalik faoliyati shunday rejalashtirilganki, bolalar ma'lum ixtisosliklar bo'yicha kerakli bilimlarni nafaqat nazariy, balki turli tadbirlar, aktsiyalar, bayramlar, yig'ilishlar, sayohatlar va boshqa tadbirlarda qatnashish va tashkil etish orqali olish imkoniyatiga ega bo'ladilar.
Har bir otryad ("Sobolyata" hududiy tashkiloti) uch oyda bir marta Sverdlovsk viloyati "Sobolyata" bolalar jamoat tashkilotining viloyat kengashiga otryad (tashkilot) kengashida qabul qilingan o'z faoliyatining rejasini taqdim etadi. Bundan tashqari, rejaga avvalgi uch oy davomida otryad (tashkilot) faoliyati to'g'risidagi axborot hisoboti ilova qilinadi.
Bolalar va o'smirlarning qadriyatlarini Sobolyata misolida bolalar jamoat birlashmalarining samarali faoliyatining asosi sifatida o'rganib chiqib, biz quyidagi xulosalarga keldik:
- boshlang'ich tashkilot a'zolarining ko'pchiligi o'zlarining ideallariga ega
- uyushma Haqiqat va Yaxshilikni ko'rib chiqadi;
- boshlang'ich tashkilot qonunlari va unda ishtirok etish birinchi navbatda Do'stlikka asoslangan;
- o'z huquqlarining amalga oshirilishini Tenglik va Adolat mavjudligida ko'radi;
- uyushma a'zolarining barcha vazifalari va harakatlaridan, u Sababni eng yuqori baholaydi;
- ixtiyoriylik va ijodkorlikni uyushmaning asosiy normalari deb biladi;
- boshlang'ich tashkilot - Ma'naviyat va insonparvarlik tamoyillari;
- faoliyat uchun ko'rsatmalar - rahm-shafqat va tinchlikni o'rnatish;
- ularning ishlari va fikrlariga g'amxo'rlik qiladi - oila va jamiyat;
- Belorussiya respublika yoshlar ittifoqining boshlang'ich tashkilotining tashkiliy tuzilishi va faoliyati, uning a'zolari fikriga ko'ra, birinchi navbatda Hamkorlik tamoyiliga binoan qurilgan.
Bolalar assotsiatsiyalari faoliyatida ishtirok etish bolalar va yoshlarga boy va noyob muloqot, romantika, sarguzasht tajribasini beradi, shuningdek, faol fuqarolik pozitsiyasini, mas'uliyatini, tashabbuskorligini va sadoqatini shakllantiradi, demokratik va huquqiy normalarni joriy etadi. Boshqa odamlar va tabiat manfaati uchun ko'ngillilik bolalar harakati faollarida axloqiy qadriyatlarni va insoniy fazilatlarni shakllantiradi. Bunday bolalar va yoshlar jamiyat va o'z mamlakatiga ko'p foyda keltirishi mumkin.
Foydalanilgan manbalar va adabiyotlar ro'yxati
2. "Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida" Federal qonuni (1998 yil 24 iyul. 124-FZ-son) RF Ta'lim to'g'risidagi qonuni (1995 yil 05.12)
4. Rossiya Federatsiyasining "Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" gi qonuni (1995 yil 28 iyunda № 98-FZ).
5. Zamonaviy bolalikning dolzarb muammolari: Sat. ilmiy maqolalar. Nashr 4.
6. Bogomolova L.V., Golubeva T.L. O'smir madaniyati. Muloqotga yondashuvlar to'g'risida. - M., 1992 yil.
7. Borisova L.A. Zamonaviy jamiyatdagi bolalar harakati: rivojlanish kontseptsiyasi va ta'lim imkoniyatlari // Xalq maktabi. 1995. № 6.
8. Bykov A.K. // Ijtimoiy texnologiyalar, tadqiqot, №2,2005. - dan. 58-63
9. Bolalar harakati. 4-son T.A.Vasilyeva rahbarligida. va tahr.: T.V. Truxacheva - M., 2004 yil
10. Vishnevskiy Yu.R., Shapko V.T. Yoshlar sotsiologiyasi. - N. Tagil, 1995 y.
11. Moskvadagi bolalar harakati. Rivojlanish resurslari. Sotsiologik tadqiqot materiallari. Maqolalar to'plami / M.E.Kulpedinova tahririda. - M.: ISPS RAO, 2005 yil.
12. Bolalar harakati. 1-son. Komp. T.V. Truxacheva - M., 2004 yil
13. Dymowska M., Kolodzeychik U., Limanowska B., Sekutovich K., Stavicka B. Tashkilotda qanday qilib samarali harakat qilish kerak - Varshava: Center Inf. Ayol Ob-in OS'KA, 1999. -164 p.
14. Ilyinskiy I.M. Yoshlar va yoshlar siyosati. - M.: Ovoz, 2001 yil.
15. Kabush VT Bolalar birlashmasining axloqiy qadriyatlari. / Tirik qolish muammolari. 2003. № 6.- S.73-83.
16. Kon I.S. Bola va jamiyat (Tarixiy-etnografik istiqbol) \u200b\u200b.- M., Fan, 1988.
17. Krupskaya N.K. RKSM va Boy Skaut // Lider. 1990. № 1-2.
18. Kudinov V.T. XX asrda Rossiyadagi bolalar va yoshlar ijtimoiy harakati va tashkilotlari: Tezisning referati ... Doktor ped. fanlar. -SPb., 1994 y.
19. Kulpedinova M.E. Bolalar jamoat birlashmalari ta'lim sub'ekti sifatida. - M., 2002 yil
20. Lebedev D.N. Yosh tashkilotchilarni tayyorlash. - M., 1993 y.
21. Maksimova I.A., Fedorova M.I. Maktab o'quvchilari bolalar jamoat tashkilotlaridan nimani xohlashadi. Maktab o'quvchilarining ta'limi.2004 y., № 6.
22. Maltseva E.A. Bolalar jamoat tashkiloti o'spirinlarni ijtimoiy tarbiyalash makoni sifatida. Monografiya. - Izhevsk: GOUVPO "UdGU", 2005. - 352 p.
23. Maltseva E.A., Kostina N.M. Bolalar ijtimoiy harakatida ijtimoiy sheriklikni rivojlantirish // qaramlik, mas'uliyat, ishonch: sub'ektivlikni izlash: 2004 yil 24-26 iyun kunlari bo'lib o'tgan Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari: 2 ta kitobda. Kitob. 1. Rossiya psixologik jamiyatining yilnomasi / Otv. tahrir. N.I. Leonov, S.F. Sirotkin. M.-Izhevsk, 2004. S. 139-144 (50%)
24. Maltseva E.A. Bolalar jamoat tashkiloti va ijtimoiy ta'lim // Ijtimoiy tashabbuslar va bolalar harakati. Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari 2005 yil 1-4 dekabr / Ed. tahrir. E.A. Maltseva, O. A. Fiofanov. Izhevsk: UdSU, 2005 yil.
25. Maltseva E.A. Bolalar birlashmalari va tashkilotlarining qonunlari. TIM, 5-nashr. - M.: "Press-Solo", 1999. S. 72-74.
26. Maltseva E.A. va bolalar jamoat birlashmalari faoliyatining boshqa printsiplari. TIM, 5-nashr. - M.: "Press-Solo", 1999. S. 77-78.
27. Maltseva E.A. Bolalar uyushmasining maqsadi. TIM, 5-nashr. - M.: "Press-Solo", 1999. S. 83-84.
28. Maltseva E.A., Kostina N.M. Bolalar jamoat tashkilotlari ijtimoiy ishning ob'ekti va sub'ekti sifatida. Qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolalarga ijtimoiy-pedagogik yordam. 2004 yil 16-17 dekabr kunlari bo'lib o'tgan mintaqalararo ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari / Ed. Vostroknutova T.F., Suntsova A.S. Izhevsk: Ijtimoiy himoya vazirligining nashriyoti, 2005. S. 15-20.
29. Maltseva E.A. Bolalar jamoat tashkiloti // Bolalar harakati. Ma'lumotnoma lug'ati. - M., 2005.S. 54. (20%)
30. Maltseva E.A., Kostina N.M. Davlat va bolalar jamoat birlashmasi o'rtasidagi o'zaro ta'sir tushunchasi // Bolalar harakati. Ma'lumotnoma lug'ati. - M., 2005.S. 140.
31. Maltseva E.A. va bolalar jamoat birlashmalari faoliyatining boshqa tamoyillari // Bolalar harakati. Ma'lumotnoma lug'ati. - M., 2005.S. 250-251. (75%)
32. Maltseva E.A. O'qituvchi va bolalar jamoat tashkilotlari faoliyatida ijtimoiy tarbiya // Kostroma davlat universiteti Axborotnomasi. N.A.Nekrasov: gumanitar fanlar qatori: “Pedagogika. Psixologiya. Ijtimoiy ish. Akmeologiya. Juvenologiya. Sotsiokinetika ". - 2006. - T. 12. - № 1. - S. 85-87.
33. Rossiya yoshlari: jamoat birlashmalari, yoshlar bilan ishlash bo'yicha davlat organlari. - M., 1997 yil.
34. Nikitina A.E., Teterskiy SV. Ijtimoiy va yoshlar institutlari jamoat birlashmalari: Sat. hujjat. va mater. - M.: ASOPiR, 1997.
35. Yoshlar bilan ishlash bo'yicha davlat organlarining bolalar va yoshlar birlashmalari bilan ishi to'g'risida: Sat. mat va hisobotlar. Nashr 1. - M., 1995.
36. Rossiya Federatsiyasida bolalarning ahvolini yaxshilash bo'yicha davlat ijtimoiy siyosatining asosiy yo'nalishlari (bolalar uchun milliy harakat rejasi). - M.: Sinergiya, 1997 yil.
37. Pyatkov A.G. 20-yillardagi yoshlar harakatidagi qarama-qarshilik: afsonalar va voqelik: Muallifning avtoreferati. dis ... qandil. tarix. fanlar. - M.: Banner, 1974 y.
Yoshlarning norasmiy harakatlari bilan bir qatorda, bugungi kunda mamlakatda odatda kattalar tomonidan boshqariladigan bir qator bolalar va yoshlar tashkilotlari va harakatlari mavjud. Ijtimoiylashuv institutlari orasida ishi asosan bolalar manfaatlariga asoslangan va ularning tashabbusi va ijtimoiy faolligini taxmin qiladigan bolalar tashkilotlari alohida o'rin tutadi.
Bolalar harakati ob'ektiv hodisa, ijtimoiy hayot mahsuli. Ma'lum bir yoshda, taxminan 9 yoshdan 15 yoshgacha, o'spirinlarning aloqalarni va qo'shma tadbirlarni sezilarli darajada kengaytirishga bo'lgan ehtiyoji rivojlanadi. Bolalar kattalar bilan va ular bilan birgalikda ijtimoiy faoliyatga intilishadi. Ushbu hodisa mavjudligini qonuniy tasdiqlashning bir turi BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konvensiyasi (1989) bo'lib, u birlashish va tinch yig'ilishlar erkinligini bolalar uchun odatiy hol deb e'lon qildi (15.1-modda).
Olimlarning ta'kidlashicha, so'nggi yillarda bolalar va o'spirinlarning ijtimoiy faolligi o'sib bormoqda va uning namoyon bo'lish shakllari xilma-xil bo'lib kelmoqda. Bolalar va o'spirinlar bunday uyushmalarga muhtoj bo'lib, ularda har kimga o'z qiziqishlarini qondirish, qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashiladi, bu erda bolaning shaxsiyatiga ishonch va hurmat muhiti yaratiladi. Barcha tadqiqotchilarning ta'kidlashicha, o'spirinlarning aksariyati bolalar tashkilotiga a'zo bo'lish istagini bildiradi, ularning deyarli 70% qiziqish uyushtiruvchi tashkilotga a'zo bo'lishni afzal ko'rishadi; 47 foizi bo'sh vaqtini qiziqarli tarzda o'tkazish uchun tashkilot zarurligini aytishadi; 30% dan ko'prog'i - balog'at yoshiga yaxshiroq tayyorgarlik ko'rish uchun.
Rossiyada bolalar ommaviy kashshoflik va komsomol tashkilotlarining qulashi tufayli o'zlarini ijtimoiy bo'shliqqa tushirishdi. Ayni paytda bolalar tashkilotlari barcha zamonaviy mamlakatlarda jamiyatning ajralmas qismidir, ular ijtimoiy harakatlarning haqiqiy xilma-xilligi. Ushbu tashkilotlar bolalar va o'spirinlarning muloqotga bo'lgan qiziqishlari, birgalikdagi qiziqishlarini qondirishdan tashqari, boshqa ijtimoiy funktsiyalarni ham bajaradilar. Ular o'spirinlarni jamiyat hayotiga kiritadilar, ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish, bolalar manfaatlari va huquqlarini himoya qilish vositasi sifatida xizmat qiladilar. Bolalar tashkilotlarida qatnashish ijtimoiy tajriba orttirishga imkon beradi, demokratik jamiyatda hayot uchun zarur bo'lgan fuqarolik fazilatlarini shakllantirishga hissa qo'shadi. Bola shaxsini ijtimoiylashtirishda bolalar va o'spirinlar jamoat tashkilotlarining rolini yuqori baholash qiyin.
Bolalar jamoat birlashmalarini rivojlantirishning qonunchilik asoslari Rossiya Federatsiyasining "Jamoat birlashmalari to'g'risida" va "Yoshlar va bolalar jamoat tashkilotlarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" (1995) qonunlari hisoblanadi. RF "Jamoat birlashmalari to'g'risida" gi qonun (7-modda) bolalar jamoat birlashmalarining shakllari bo'lishi mumkinligini aniqlaydi bolalar tashkiloti, bolalar harakati, bolalar fondi, bolalar davlat muassasasi *.
Bugungi kunda eng keng tarqalgan shakl bolalar jamoat tashkiloti - har qanday ijtimoiy g'oyani (maqsadni) amalga oshirish uchun yaratilgan, o'z faoliyatini tartibga soluvchi me'yorlar va qoidalarga, o'z ustavida yoki boshqa ta'sis hujjatida, aniq tuzilishga va doimiy a'zolikka ega bo'lgan havaskor, o'zini o'zi boshqaradigan birlashma.
Rossiyada 200 dan ortiq yoshlar jamoat tashkilotlari va birlashmalari mavjud (sport, skaut, ijodiy va boshqalar). Ulardan ba'zilari assotsiatsiyalar, ligalar, kasaba uyushmalari deb nomlanadi 2. Bolalar harakati rivojlanishining hozirgi bosqichi o'tmishda bitta bolalar tashkilotidan xilma-xillikka (maqsadlari, mazmuni, faoliyat shakllari va usullari, ijtimoiy amaliyotga jalb qilish darajasi jihatidan) o'tish dinamikasi, davlat va ijtimoiy tuzilmalardan ma'lum bir mustaqillik va shaxsiy yo'nalishga ega bo'lgan ijtimoiy shakllanishlarning o'tishi bilan tavsiflanadi. Ular barcha ushbu innovatsion jarayonlar va hodisalarni aks ettiradi,
1 RF "Jamoat birlashmalari to'g'risida" gi qonuni, 1995 // asrning etakchisi. 2001 yil. № 1.
2 Rossiyaning bolalar va yoshlar jamoat birlashmalari: Qo'llanma. M.,
1995 yil; Bolalar harakati nazariyasi, tarixi, metodikasi. Nashr 4. M., 1998 yil.
jamiyatimiz sohalarida yuzaga keladigan. Ammo, bolalarning harakati ijtimoiy hodisa bo'lib, shaxsni rivojlantirish omili, pedagogik vosita sifatida ishlaydi.
Bolalar harakatida tajriba asosida uning yoshlarga ta'sirini belgilaydigan ba'zi tamoyillar ishlab chiqildi. Ularning orasida ta'kidlash kerak o'zini o'zi tashkil etish printsipi,bolalar shakllanishining o'ziga xos xususiyatini belgilaydigan narsa - ularni "pastdan" tashabbus bilan yaratish va shakllantirish, ularning faoliyati a'zolarning xohish-irodasiga asoslangan bo'lib, dasturlar havaskorlar ijrosi va jamoaviy ijod natijalarini aks ettiruvchi izlanuvchan xarakterga ega.
Bolalar jamoat birlashmasining etakchi yo'nalishi, maqsadi - shaxsning ijtimoiy muhitga kirib borishi, moslashishi, integratsiyalashuviga yordam beradigan faoliyatga qo'shilish orqali shaxsni rivojlantirish. Bu asosiy narsani belgilaydi funktsiyalari, vazifalaribolalar tashkiloti:
Shaxsni ijtimoiy munosabatlar tizimiga, ijtimoiy hayotga keng qirrali kiritish;
Rivojlanish ehtiyojlariga javob beradigan, hissiy va axloqiy holatga va yosh xususiyatlariga javob beradigan hayotni tashkil etish;
Shaxs huquqlari va erkinliklarini ijtimoiy muhitning salbiy ta'siridan himoya qilish;
Shaxsga, uning ongi va xulq-atvoriga turli xil ta'sirlarni to'g'irlash (ijtimoiy va axloqiy ideallarni, qadriyatlarni, ehtiyojlarni shakllantirish).
Bolalar jamoat birlashmasining maxsus ijtimoiy-pedagogik imkoniyatlari a'zolikning ochiqligi va ixtiyoriyligi, hissiy va axloqiy muhit, kengroq ijtimoiy huquqlarning mavjudligi (o'quvchining, oiladagi bolaning roli bilan taqqoslaganda) va faoliyatning har xil turlari va shakllarini tanlash imkoniyati bilan bog'liq. Ta'lim salohiyatining o'ziga xosligi bolalar uyushmasining mohiyati va tuzilishi bilan belgilanadi. U ochiq, demokratik, u davlat muassasasi emas, ixtiyoriy ravishda tuziladi, u turli davlat institutlarining moliyaviy, kadrlar va texnik ko'maklaridan foydalanishi mumkin.
Havaskor bolalar assotsiatsiyasini boshqarishda qat'iy asoslar mavjud emas, boshqaruv organlari a'zolarning o'zlari tomonidan belgilanadi, ular harakatchan, kattalar va bolalar yaqin hamkorlik qiladi va iloji bo'lsa, uyushmaning barcha a'zolari boshqaruvga kiritiladi.
Shu bilan birga, yanada qat'iy tuzilishga ega bo'lgan bolalar tashkilotlarini yaratish mumkin: boshqaruv organlari, bo'ysunish, boshlang'ich jamoalar, mablag 'manbalari - jamoat tashkilotlari to'g'risidagi qonun bilan belgilanadigan barcha narsalar.
Zamonaviy bolalar harakatida nisbatan yangi hodisa - bu bolalarning jamoat birlashmalariga kattalar a'zoligi. Voyaga etgan kishining maqomi uning pedagogik, tarbiyaviy, himoya funktsiyasini (shaxs va assotsiatsiyani rivojlantirish uchun sharoit yaratish, huquq va manfaatlarni himoya qilish, sog'liq va xavfsizlik) va tashkiliy funktsiyani nazarda tutadi. Tashkilotga rahbarlik qiladigan kattalar bolalarning ijtimoiy tajribasi, ularning bilimlari va mavzularida amaliy, kommunikativ, hamkorlikdagi manbalari sifatida harakat qilishadi.
ijtimoiy ko'nikmalar, u inson, fuqaro, yordamchi va do'stning namunasidir.
Aslini olganda, kattalar va bolalar birlashmasi, ularning birgalikdagi va erkin faoliyati kuchli ijtimoiy-pedagogik ta'lim vositasidir va uzoq tarixga ega. XX asrning boshlarida. S. T. Shatskiy va uning do'stlari bolalar koloniyasini tashkil qildilar, ikkinchisini o'qitish va rivojlantirish uchun katta va kichik yoshdagi yarim rasmiy uyushma. Shu bilan birga, Angliyada skautlar harakati paydo bo'ldi va butun dunyoga tarqaldi. U Rossiyada ham mavjud edi, ammo 1917 yildan keyin u o'z faoliyatini to'xtatdi va uning o'rnida kashshoflar harakati paydo bo'ldi.
Bu erda mutaxassislar nima haqida yozmoqdalar. 1906 yilda Angliyadagi skautlar harakatining asoschisi polkovnik R. Baday Pol rus tiliga tarjima qilingan "Yosh razvedka xodimi" kitobini nashr etdi. Jamiyat bunday ta'lim shakllari rus yoshlari uchun ham maqbul deb qaror qildi.
Ushbu kitob paydo bo'lishidan oldin bizning mamlakatimizda ham xuddi shunday bolalar uyushmalari mavjud edi. Dastlabki skautlardan biri A.M.Vyazmitinovning eslashicha, shaharlarda o'spirinlar guruhlarga birlashib, shahar tashqarisida eng chekka joylarga borgan, kulbalar qurgan, qo'shiqlar kuylagan, sirli hikoyalarni muhokama qilgan, xazinalarni qidirgan, muhtojlarga yordam bergan. Bu yoshlarning tabiat bag'rida toza, haqqoniy hayotga intilishi, olijanoblarga intilishi edi. Vyazmitinov yozadi: "Biz ilgari xuddi shu yo'ldan yurgan edik, - deb yozadi Vyazmitinov," umid bilan va noaniq ".
1909 yilda xodimlar kapitani Oleg Ivanovich Pantyuxov Tsarskoye Selo hududida birinchi skaut bo'linmasini tashkil qildi va u tez orada otryadga aylandi. Otryad emblemasida butun harakatning shioriga aylangan so'zlar yozilgan edi: "Xudoga bo'lgan ishonch, podshohga sodiqlik, qo'shniga yordam" va bundan keyin - "Tayyor bo'ling".
Bannerda tasvirlangan Avliyo Jorj g'olibi rus skautlarining homiysi sifatida tanlangan. Shahar tashqarisidagi sayohatlar "razvedka" deb nomlangan; bir daqiqani boy bermaslik uchun, hatto marshda ham buyuk insonlar hayoti, Rossiya tarixidagi voqealar to'g'risida "suhbatlar" bo'lib o'tdi.
Otryadning etakchisi - "skautter" - bolalarga aytish huquqiga ega bo'lishi uchun yaxshi tayyorgarlik ko'rgan odam bo'lishi mumkin: "Menga qarang. Men kabi qil. Orqamdan yuring; Meni kuzating; menga Obuna bo'ling". Safar davomida skautlar ba'zi nozik narsalarni, o'simliklarni yoki qushlarni yoki yordamga muhtoj odamni birinchi bo'lib ko'rishga da'vat etildi. Har kuni skaut kimgadir yordam berishi kerak edi. Shuningdek, otryad kambag'al oilalar farzandlari uchun Rojdestvo daraxtlarini tashkil etdi.
Skautlar o'zlarini "skautlar" deb atashgan, xaki sport formasi, "Boer" shlyapasi kiyib yurishgan va shtabi bo'lganlar. Yoshi kichikroq bo'lgan otryadga qo'shilgan yangi kelganlarni "bo'ri bolalari" deb atashgan. "Buyurtmalar" otryadlarda etakchilik shakli edi. Masalan, "150-sonli buyruq. Suvorov to'g'risida suhbat", "149-sonli buyruq. Jasorat va haqiqat to'g'risida suhbat". Otryadlarning rahbarlari maslahatchi deb nomlangan.
Skaut birliklari paydo bo'lgan birinchi yillardanoq ularning she'rlari va qo'shiqlari paydo bo'ldi. Qo'shiqlardan biri va eng sevilgani "Kartoshka" edi. 1910 yilda 1-Peterburg gimnaziyasida lotin tili o'qituvchisi Vasiliy Grigorievich Yanchevskiy skautlarning katta guruhini tashkil qildi. Petrograd haqida
1915 yildagi skaut tarkibini katta skautter KA Per -tsov chaqirib oldi. Praporjist qo'mondonligidagi otryad 16-18 yoshli o'g'il bolalardan iborat bo'lib, 10 kishiga bo'lingan. Har birining galstuk ranglari boshqacha edi.
1915 va 1916 yillardagi Rojdestvo ta'tillari paytida. butun Rossiya bo'ylab skautlarning kongresslari (1917 yilda "yozgi lager") bo'lib o'tdi. Skautlar yozgi qishloq xo'jaligi ishlariga ketishdi. Ushbu ishlarga uskunalar sotib olish uchun ularga kreditlar berildi. 200 kishigacha bo'lgan otryad tark etdi. Petrograd otryadlari Rossiyaning janubiga, Xerson viloyatiga bordi.
Moskvada skaut birliklari 1911-1912 yillarda paydo bo'lgan. 1915 yilda ular Buyuk knyazya Elizabeth Feodorovna va Admiral I. I. Chaykovskiy (bastakorning ukasi) homiyligida edilar. Moskva shahrining yosh razvedkachilari tashkilotiga ko'maklashish jamiyati tashkil etildi. 1917 yilda bir nechta otryadlar otryadga birlashdilar. 1921 yil avgustda Moskvaning skaut otryadlari Komsomol tomonidan mag'lubiyatga uchradi. Skautlar kaltaklandi, ularning kvartiralari va lagerlari buzildi, hibsga olindi, skautmeysterlar deportatsiya qilindi 1.
Skautlar Rossiyaning ko'plab shaharlarida bo'lgan: Kiev, Anapa, Astraxan, Arxangelsk, Voronej, Gomel, Evpatoriya, Yerevan, Kerch, Kislovodsk va boshqalar.
NK Krupskaya, kashshoflar tashkiloti yaratib, uning presedentsiyasi, standarti - skautlar harakati edi, uning tarbiyaviy ahamiyatini u yuqori baholadi.
Bolalar birlashmalarining tipologiyasihozirda mumkin faoliyat yo'nalishi va mazmuni, tashkil etish shakllari bo'yicha, mavjudlik davomiyligi bo'yicha.Shunday qilib, bilim, mehnat, ijtimoiy-siyosiy, estetik va boshqa yo'nalishdagi uyushmalar mavjud: qiziqish klublari, harbiy-vatanparvarlik, harbiy-sport, sayyohlik, mahalliy tarix, Yunkor, iqtisodiy, qariyalarga yordam berish va bolalar bilan ishlash, tinchlikparvarlik va boshqalar. ixtisoslashtirilgan bolalar uyushmalari.
Shuningdek, turli xil asosda ishlaydigan tashkilotlar va birlashmalar mavjud qiymatlar:diniy bolalar uyushmalari, bolalar milliy tashkilotlari, skaut tashkilotlari va uyushmalari, kommunal guruhlar (kashshof tashkilotlari va uyushmalari).
Eng katta bolalar uyushmasi Kashshof tashkilotlar ittifoqi- Bolalar tashkilotlari federatsiyasi (SPO - FDO). Bu mustaqil xalqaro ixtiyoriy birlashma bo'lib, u bolalar ishtirokidagi yoki ularning manfaatlari yo'lidagi mustaqil jamoat birlashmalarini, uyushmalarini, tashkilotlarini o'z ichiga oladi.
SPO - FDO mintaqaviy, hududiy tashkilotlarni respublika, mintaqaviy, mintaqaviy, bolalar manfaatlari uyushmalari, ixtisoslashtirilgan tashkilotlar va uyushmalar maqomida o'z ichiga oladi. Ular orasida "Yosh Rossiya" bolalar tashkilotlari federatsiyasi, MDH mamlakatlarining bolalar tashkilotlari, mintaqaviy bolalar tashkilotlari va uyushmalari - Moskvaning "Raduga" bolalar tashkiloti, Voronej viloyati tashkiloti, "Iskra" bolalar va o'smirlar tashkiloti va boshqalar; Rossiya respublikalari tashkilotlari - bolalar
1 Vasilkova Yu.V., Vasilkova T.A.Ijtimoiy pedagogika. M., 1999.S. 194-195.
kaya "Bashkiria Pioneers" jamoat tashkiloti, Udmurtiyaning "Rodniki" bolalar jamoat tashkiloti va boshqalar; turli darajadagi ixtisoslashgan tashkilotlar - Yoshlar Dengiz Ligasi, Yosh Aviatorlar Uyushmasi, Kichik Matbuot Ligasi, "Mehr-shafqat" ordeni, Bolalar badiiy uyushmalarining "Oltin igna" uyushmasi va boshqalar.
SPE - FDO ning maqsadlari juda xarakterlidir:
Bolaga atrofdagi dunyoni o'rganish va takomillashtirish, uning qobiliyatlarini rivojlantirish, o'z mamlakatining va jahon demokratik hamjamiyatining munosib fuqarosi bo'lishiga yordam berish;
Federatsiya a'zolari bo'lgan tashkilotlarga har tomonlama yordam va ko'mak ko'rsatish, bolalar va jamiyat manfaatlari yo'lida bolalarning gumanistik harakatini rivojlantirish, millatlararo va xalqaro aloqalarni mustahkamlash.
SPO - FDO ning asosiy tamoyillari:
Bola manfaatlarining ustuvorligi, uning rivojlanishiga g'amxo'rlik qilish va uning huquqlarini hurmat qilish;
Bolalarning diniy e'tiqodlari va milliy o'ziga xosligini hurmat qilish;
Umumiy maqsadlarga erishish va a'zo tashkilotlarning o'z pozitsiyalaridan kelib chiqqan holda mustaqil faoliyatni amalga oshirish huquqlarini tan olish bo'yicha faoliyatni birlashtirish;
Bolalar uchun hamkorlik uchun ochiqlik.
STR - FDO ning oliy organi Assambleyadir. SPO - FDO - bu yagona insonparvarlik makonining prototipidir, bu kattalar uchun MDHda yaratish juda qiyin. SPO - FDO faoliyatining mohiyatini uning dasturlari tasdiqlaydi. Keling, ulardan bir nechtasini nomlaylik: "Bolalar mehr-shafqat ordeni", "Oltin igna", "Men o'z ishimni qilishni xohlayman" (yangi boshlovchi), "Hayot daraxti", "Mening ovozim", "O'yin jiddiy masala", "Dunyoni go'zallik qutqaradi" , "Qirmizi yelkanlar", "Madaniyat va sportdan sog'lom turmush tarziga", "Demokratik madaniyat maktabi" (yosh parlamentchilar harakati), "Dam olish kunlari", "Ekologiya va bolalar", "Lider" va boshqalar jami 20 dan ortiq dastur. Skaut tashkilotlari mamlakatning bir qator mintaqalarida faoliyat yuritmoqda.
Bolalar birlashmalari mavjudlik davomiyligi bo'yichadoimiy yoki vaqtinchalik bo'lishi mumkin. Bolalarning odatdagi vaqtinchalik birlashmalari bu bolalarning yozgi markazlari, turistik guruhlar, ekspeditsiya guruhlari, har qanday harakatni amalga oshirish uchun uyushmalar va boshqalar. Vaqtinchalik uyushmalar maxsus regenerativ qobiliyatlarga ega: bola va tengdoshlari o'rtasida dinamik va intensiv muloqot uchun real sharoitlar yaratilgan va har xil imkoniyatlar yaratilgan ijodiy faoliyat. Muloqot intensivligi va maxsus tayinlangan tadbirlar bolaga o'z g'oyalarini, stereotiplarini, o'ziga, tengdoshlariga, kattalarga bo'lgan qarashlarini o'zgartirishga imkon beradi. Vaqtinchalik bolalar bog'chasida
1 Bolalar jamoat tashkilotlari, birlashmalari, harakatlari. Nashr 1. M., 1991;
Nashr 2. M., 1993 y.
2 Keling, birgalikda ishlaylik!: Bolalar va o'spirinlar uchun tadbirlar dasturlari
tashkilotlar. M., 1996 yil.
uyushma, o'spirinlar uyatchan kuzatuvchidan uyushma hayotining faol tashkilotchisigacha pozitsiyani egallab, o'z hayotlari va faoliyatini mustaqil ravishda tashkil etishga harakat qilishadi. Agar assotsiatsiyadagi aloqa jarayoni va faoliyati do'stona muhitda o'tadigan bo'lsa, har bir bolaga e'tibor qaratiladi, demak, bu uning xulq-atvorining ijobiy modelini yaratishga yordam beradi, hissiy va psixologik reabilitatsiyaga yordam beradi.
Maktab va bolalar jamoat birlashmalari o'zaro kelishib harakat qilishi mumkin va qilishi shart. Hayotda maktabning bolalar jamoat birlashmalari bilan o'zaro aloqalarining turli xil variantlari mavjud edi. Birinchi variant: maktab va bolalar assotsiatsiyasi ikki mustaqil sub'ekt sifatida o'zaro aloqada bo'lib, ularni qondirish uchun umumiy qiziqish va imkoniyatlarni topadi. Ikkinchi variantda bolalar tashkiloti ma'lum miqdordagi avtonomiyaga ega bo'lgan maktabning ta'lim tizimining bir qismi deb taxmin qilinadi.
Bolalar va yoshlar birlashmalarining bolalarni tarbiyalashda alohida ahamiyatini inobatga olgan holda, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi ta'lim muassasalari va qo'shimcha ta'lim muassasalari rahbarlari bilan ular (bolalar yoshlar assotsiatsiyalari) bilan keng hamkorlik qilish zarurligi to'g'risida ko'rsatmalar ishlab chiqdi. "Muvofiqlashtirilgan qo'shma dasturlar, loyihalar yaratish, ijobiy jamoatchilikni shakllantirish tavsiya etiladi. bolalar va yoshlar uyushmalarining faoliyati to'g'risidagi fikr, bunga pedagogik va ota-onalar jamoatchiligini jalb qilish. Ta'lim muassasasi yoki qo'shimcha ta'lim muassasasi xodimlari bolalar tashkilotlari kuratori (o'qituvchi-tashkilotchi, katta maslahatchi va boshqalar) lavozimini ta'minlashlari kerak; ushbu uyushmalarning darsdan tashqari ishlarida bino ajratish. vaqt; darslar va turli tadbirlarni (yig'ilishlar, uchrashuvlar va boshqalarni) o'tkazish uchun shart-sharoitlar yaratish; tarbiyaviy ish nuqtai nazaridan qo'shma tadbirlar, loyihalar, tadbirlarni o'tkazish qarz beruvchi tashkilot. Bularning barchasi bolaga qiziqishlariga qarab assotsiatsiyalarni tanlash, bir uyushmadan boshqasiga o'tish, u bilan uyg'un bo'lgan ta'lim dasturlari va loyihalarida ishtirok etish imkoniyatini beradi, bu bolalar va yoshlar uyushmalari dasturlarining raqobatdoshligi va ularning sifatini oshirishga yordam beradi.
Jamiyat birlashmalari faoliyati natijalarini har yili maktabning pedagogik kengashlarida manfaatdor shaxslar ishtirokida muhokama qilish maqsadga muvofiqdir. Bunday ish uchun tegishli malakalar, o'qituvchilar tarkibi, bolalar uyushmalarida va ta'lim tizimida ishlaydigan metodik xizmatlar, ta'lim tashkilotchilari, sinf rahbarlari, tarbiyachilar va boshqalar kerak.
4. Qo'shimcha ta'lim muassasalariyoshlar uchun
INmamlakat, hamma uchun majburiy ta'limdan tashqari, Rossiya Federatsiyasi qonuniga muvofiq maktabdan tashqari muassasalar tizimini ham ishlaydi.
"Bolalar va yoshlar birlashmalari to'g'risida: Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining uslubiy tavsiyalari // Xalq ta'limi. 2000. № 4-5.
"Ta'lim to'g'risida" aktsiyasi qo'shimcha ta'lim tizimi deb nomlanadi. Qo'shimcha ta'lim to'g'risida alohida qonun loyihasi ham mavjud. Qo'shimcha ta'lim tizimi turli xil bolalar va o'spirinlar ta'lim muassasalari va jamoat tashkilotlaridan iborat:
Uylar, bolalar va yoshlar ijodiyoti markazlari;
Ixtisoslashgan maktablar va studiyalar (musiqa, san'at, sport va turizm va boshqalar);
Jamiyat asosidagi ko'p tarmoqli klublar;
Muzeylarda, teatrlarda bolalar va yoshlarning ijodiy uyushmalari;
Maktab o'quvchilarining ilmiy jamiyatlari;
Turistik, o'lkashunoslik, ekologik, madaniy va boshqa ekspeditsiyalar;
Dam olish asosiy bo'lmagan uyushmalar.
Qo'shimcha ta'lim muassasalariga yozgi va ta'til oromgohlari ham kiradi: mehnat va dam olish, sog'liqni saqlash, yosh matematiklar, geologlar, sport va boshqalar.
Qo'shimcha ta'lim muassasasi - bu ta'lim muassasasining bir turi bo'lib, uning asosiy maqsadi insonning o'qish va ijodkorlik motivatsiyasini rivojlantirish, shaxs, jamiyat va davlat manfaatlari yo'lida qo'shimcha ta'lim dasturlari va xizmatlarini amalga oshirishdir.
Qo'shimcha ta'lim muassasalari to'g'risidagi namunaviy nizomga binoan ular tarkibida ularning ustavlari va qoidalariga muvofiq ish olib boradigan bolalar va yoshlar jamoat birlashmalari va tashkilotlari tuzilishi mumkin. Muassasa ma'muriyati bunday uyushmalar va tashkilotlar ishiga ko'maklashadi.
Maktabdan tashqari muassasalarning faoliyati birinchi navbatda maktab o'quvchilarining bo'sh va bo'sh vaqtlari bilan bog'liq bo'lib, bu asosan ularning maqsadi va vazifalarini belgilaydi. Maqsadqo'shimcha ta'lim muassasalari - bu o'zlarini anglash, ularning qiziqishlari va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda tanlagan faoliyat sohalarida yoshlarning ijodiy individualligini rivojlantirish uchun sharoit yaratishdir. Asosiy vazifalarquyidagilar:
Yoshlarning turli xil faoliyat turlari uchun qiziqishlari, moyilliklari, qobiliyatlarini aniqlash;
Tanlangan faoliyat yo'nalishi bo'yicha bilim, qobiliyat va ko'nikmalar tizimini shakllantirish va ularni amalga oshirish uchun sharoit yaratish (hisobot kontsertlari, shoular, tanlovlar, ko'rgazmalar, konferentsiyalar va boshqalar);
Umumiy ijtimoiy rivojlanishga yordam berish, bola hayotidagi aloqa va boshqa muammolarni hal qilish, psixologik qo'llab-quvvatlash, psixoterapevtik yordam ko'rsatish;
Maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi aniqlash, kasb tanlashda va kasb to'g'risida dastlabki bilimlarni olishga yordam berish masalalarini hal qilish;
Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini, ilmiy qiziqishlarini rivojlantirish, ularni jamiyatdagi hayotga moslashtirish, umumiy madaniyatni shakllantirish, bo'sh vaqtni mazmunli tashkil etish.
Qo'shimcha ta'lim muassasalarining ishi, ba'zi jihatlarga ko'ra, majburiy davlat dasturi bo'yicha o'qitishdan farq qiladi. Bu quyidagilar bilan ajralib turadi:
Faoliyat, mazmuni va tashkil etish shakllarini tanlashda ixtiyoriylik;
O'qituvchilar va bolalar faoliyatining erkin, ijodiy xarakteri;
Ko'p tarmoqli tabiat (bitta muassasada shakli va mazmuni jihatidan har xil bo'lgan ishlar o'spiringa o'z qiziqishlariga muvofiq faoliyatni tanlash, boshqa faoliyatga o'tish, turli odamlar bilan muloqot qilish imkoniyatini beradi);
Majburiy nazorat va baholarning yo'qligi;
Norasmiy muloqot, ijodiy shaxslar, tengdoshlar bilan o'zaro munosabatlar, hamkorlik tajribasi,
Avlodlar jamoasining tajribasi.
Qo'shimcha ta'lim amaliyotida o'quv rejalari va o'quv mashg'ulotlarini tashkil etish shakllari, bolalar bilan muloqot maqsadi va mazmuni jihatidan juda farq qiladi. Qo'shimcha ta'lim muassasasining o'quv dasturlaridan biriga misol keltiramiz "Xamovnikidagi Trubetskoy mulki" bolalar bog'i- "Rossiya mulki dunyosi" dasturi, qo'shimcha ta'lim kursi. Ushbu dastur bolalar bog'ida ishlab chiqilgan "Rossiya tarixi va rus mulki", "Mashhur Trubetskoy", "Buyuk mulk adabiyoti", "Rus mulkining musiqiy madaniyati", "Mulk - rus san'atining beshigi", "Rossiya mulkining me'morchiligi" kurslariga propedevtikdir. , "Kapital va mulk", "Bog'dorchilik", "Rossiya mulkidagi menageri", "Gullar dunyosi", "Rossiya mulkidagi issiqxona", "Bayramlarni va o'yin-kulgilarni tashkil etish", "Amaliy ekologik ta'lim", "Shahar ekologiyasi", "Balo xonasi" raqslar va ruslar mulki "," ot minish "," rus madaniyati va frantsuz tili "va boshqalar. Ro'yxat shuni ko'rsatadiki, bolalar nafaqat o'zlarini qiziqtirgan masalalar bo'yicha ma'lumot olishlari, balki bu jarayonda tarixiy, madaniy, atrof-muhit faoliyati bilan shug'ullanish imkoniyatiga ega bo'lishlari mumkin. uyg'un idrok etish va o'z hayotini tabiat va madaniyat bilan uyg'un tarzda qurish uchun imkoniyat yaratadigan 1.
Uzluksiz ta'lim muassasalari va umumiy ta'lim maktablari o'zaro turli xil yo'llar bilan aloqada bo'lishlari mumkin. Qo'shimcha ta'lim maktab ta'lim tizimining ajralmas qismi bo'lishi mumkin. Ko'pincha, ularning munosabatlari o'quv faoliyatining ikkita sub'ekti o'rtasidagi hamkorlik sifatida quriladi: qo'shma harakatlar, loyihalar, tadbirlar o'tkaziladi. Umumiy ta'lim maktabi qo'shimcha ta'lim muassasasining bir qismi sifatida ishlaganda ham bunday imkoniyat bo'lishi mumkin. Sankt-Peterburg yoshlar ijod saroyi tarkibiga kiradigan ilmiy, ijodiy faoliyatga moyil bolalarni o'rgatadigan "Anichkov litseyi" umumta'lim maktabi bunga misoldir. Aytish mumkinki, Bolalar ijodiyoti uyi tarkibida bunday maktabning paydo bo'lishi ma'lum darajada tabiiy hodisa: bir xil ehtiyojga ega bo'lgan ikki xil muassasaga bormaslik uchun bolalar bitta uyda o'zlarining qiziqishlari bilan chuqur o'rganib, o'qishni boshladilar. Bu moddiy va tashkiliy masalalarni ishlab chiqishni talab qildi. Bugungi kunda litseyda eng jiddiy talablarga javob beradigan o'quv dasturlari mavjud 2.
1 Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim / Ed. O. E. Lebedeva. M., 2000.S. 104.
2 Shu erda. S. 78-83.
Demak, biz yoshlar tarbiyasi bolalarga tengsiz, ba'zan bir-biriga mos kelmaydigan va qarama-qarshi bo'lgan ko'plab omillar ta'siri ostida amalga oshirilayotganini ko'ramiz, bu esa jamiyat tarbiyasi tizimining imkoniyatlarini murakkablashtiradi va shu bilan birga boyitadi. Ushbu holat birinchi navbatda professional o'qituvchilarga mas'uliyatni yuklaydi. Biroq, o'sib kelayotgan avlodlar uchun mas'uliyat barcha ijtimoiy institutlar, mamlakatning har bir fuqarosi zimmasiga ham yuklanadi.
O'z-o'zini boshqarish uchun savollar
1. Yoshlik muhiti va uning o'spirin shakllanishiga ta'sirini tavsiflang.
2. O'smirlarning deviant xulq-atvorining mohiyatini va ular bilan ishlash usullarini tavsiflang.
3. Yoshlar o'rtasida millatlararo aloqa muammosi qanday va uni hal qilish yo'llari qanday?
4. Maktab o'quvchilarini tarbiyalashda bolalar jamoat birlashmalarining o'rni qanday?
5. Qo'shimcha ta'lim muassasalarining yoshlarni shakllantirishdagi rolini kengaytirish.
Asosiy adabiyotlar
1. Hasanov 3.T.Millatlararo muloqot pedagogikasi. M., 1999 yil.
2. Rojkov M.I., Voloxov A.B.Bolalar tashkilotlari: tanlov. M., 1996 yil.
3. A. V. TolstyxNorasmiy guruhdagi o'spirin. M., 1991 yil.
qo'shimcha adabiyotlar
1. Voloxov A.V., Rojkov M.I.Bolalar tashkiloti faoliyati sharoitida bola shaxsining sotsializatsiyasi kontseptsiyasi M., 1991 yil.
2. Bolalikning rang-barang dunyosi: Bolalar jamoat tashkilotlari: O'quv qo'llanma. nafaqa. M., 1999 yil.
3. Shneckendorf 3.K.Talabalarni tinchlik, o'zaro tushunish, inson huquqlari madaniyati ruhida tarbiyalash // Pedagogika. 1997. № 2.
4. Zapesotskiy A., Feyn A.Bu tushunarsiz yoshlik. Norasmiy yoshlar birlashmalari muammolari. M., 1990 yil.
5. Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim: O'quv qo'llanma. nafaqa / Ed. O. E. Lebedeva. M., 2000 yil.
12-bob. Oila tarbiyasi
Ota-onaning mehrisiz tarbiyalangan odamlar ko'pincha nogironlardir. A. S. Makarenko
1. Oilaviy hayot atmosferasining jarayonga ta'siri va shaxs tarbiyasi natijasi.