ஆயத்த குழுவில் இறுதி பாடம் ஒன்றுபடும் நாள். “அறிவு நிலத்திற்கு பயணிக்கவும். பாடம் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளின் செயலில் செயல்பாடு

1. தொழில் வகை. முன்னர் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் பாடம் (இறுதி பாடம்)
2. பாடத்தின் நோக்கம். பெறப்பட்டவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் கல்வி ஆண்டில் அறிவு மற்றும் திறன்கள்.
3. பாடத்தின் குறிக்கோள்கள்.
கல்வி:
- உருவாக்க அறிவாற்றல் ஆர்வம் மற்றும் உந்துதல் கற்றல் நடவடிக்கைகள் பல்வேறு விளையாட்டு பணிகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம்.
- சொல்லகராதி செயல்படுத்த, பொதுமைப்படுத்தும் கருத்துகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
- எண்கணித சிக்கல்களைத் தொகுக்கும் முறைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்தவும், எண்களைப் பயன்படுத்தி அவற்றின் தீர்வை எழுதவும்;
- கணக்கீட்டு திறன்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்: எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்ப்பது.
- தொழில்களின் தகவல் அறிகுறிகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க: ஒட்டுமொத்தங்கள், தொழிலாளர் கருவிகள், முடிவு அல்லது செயல்பாட்டின் தயாரிப்பு, பொருள் சூழல்.
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:
- நுண் விமானங்களுக்கு செல்லக்கூடிய திறனை ஒருங்கிணைக்க;
- வடிவியல் வடிவங்கள், வால்யூமெட்ரிக் வடிவங்கள் மற்றும் பொருள்களை வடிவத்துடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன் பற்றிய அறிவை மேம்படுத்துதல்.
- பொருள்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதற்கும், வழங்கப்பட்ட தொடரிலிருந்து ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சத்தால் கூடுதல் ஒன்றை தனிமைப்படுத்துவதற்கும்.
- எழுத்துக்களின் கிராஃபிக் படம், உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களை வேறுபடுத்தும் திறன் பற்றிய அறிவை செயல்படுத்த.
- பல்வேறு எழுத்து அமைப்புகளின் சொற்களைப் படிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல் மற்றும் ஒரு வார்த்தையின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு.
- உருவாக்க தருக்க சிந்தனை, புத்தி கூர்மை, கவனம், புத்தி கூர்மை, காட்சி நினைவகம், கற்பனை.
கல்வி:
- ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணம், சுதந்திரம், முன்முயற்சி ஆகியவற்றின் திறன்களைப் புதுப்பிக்க.
4. குறுகிய விளக்கம் பாடத்தின் போக்கை.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்கள் என்று எனக்குத் தெரியும். மேலும் அறிவு தேசத்திற்குச் செல்ல உங்களை அழைக்கிறேன். சிரமங்கள் வழியில் நம்மை காத்திருக்கின்றன. நாங்கள் ரயிலில் அங்கு செல்வோம். உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், இது எங்கள் வண்டி. எனவே ரயில் புறப்படுகிறது.
.
1 நிலையம் "கணிதம்"
விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ
- 4 ஐ விட அதிகமான, ஆனால் 6 க்கும் குறைவான எண்ணுக்கு பெயரிடுங்கள்;
- 11 ஐ விட அதிகமான, ஆனால் 13 க்கும் குறைவான எண்ணைக் குறிப்பிடவும்;
- எண் 6 க்கு முன் வரும் எண்ணுக்கு பெயரிடுங்கள்;
- எண் 15 ஐப் பின்பற்றும் எண்ணுக்கு பெயரிடுங்கள்.
விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "எண்கள்-அண்டை"
- எண் 5 (4,6) இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடுங்கள்; 8 (7.9); 14 (13.15); 17 (16.18); 19 (18.20)
விளையாட்டு "சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது".
1. வசந்த காலம் வந்துவிட்டது, விழுங்கல்கள் வந்துவிட்டன. அவை வெவ்வேறு திசைகளில் பறக்கின்றன.
- இடதுபுறத்தில் எத்தனை விழுங்கல்கள் பறக்கின்றன என்று எண்ணுங்கள்? (5)
- வலதுபுறத்தில் எத்தனை விழுங்கல்கள் பறக்கின்றன? (6)
- விழுங்கிகள் எந்த திசையில் இடது அல்லது வலது பக்கம் அதிகமாக பறக்கின்றன? (அதிக விழுங்கல்கள் வலதுபுறமாக பறக்கின்றன).
- இன்னும் எத்தனை? (மேலும் 1)
- 6 மற்றும் 5 என்ற எண்ணை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம். அவற்றுக்கிடையே என்ன அடையாளத்தை வைப்போம் (\u003e அடையாளம்), (1 குழந்தை போர்டில் பணியை முடிக்கிறது)
2. மரம் மலர்ந்தது 3 மஞ்சள் பூக்கள், மற்றும் 2 வெள்ளை பூக்கள். எத்தனை பூக்கள் ஒன்றாக பூத்தன? (5) (1 குழந்தை தீர்வை பலகையில் எழுதுகிறது).

ஆசிரியர் குழந்தைகளை கம்பளத்தின் மீது செல்லவும், முகங்களுடன் திரையில் அமரவும் அழைக்கிறார்.
விளையாட்டு "பொருள்கள் மற்றும் படிவங்கள்" (விளக்கக்காட்சி # 1 ஐப் பார்க்கவும்)
- பொருள்களை உற்றுப் பார்த்து, அவை தோற்றமளிக்கும் வடிவியல் வடிவத்திற்கு பெயரிடுங்கள். (நல்லது!)
- இப்போது வடிவியல் உடல்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
- நன்றாகச் செய்த தோழர்களே பணியைச் சமாளித்துள்ளனர், எங்கள் ரயில் தொடர்கிறது.
(ஒரு மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, மெல்லிசையின் முடிவில் ரயில் நிறுத்தப்படும், குழந்தைகள் நிலையத்தின் பெயரைப் படிக்கிறார்கள்)
2 நிலையம் "திங்க்-கா"
விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "எருடைட்ஸ்"
- நம் நாட்டின் பெயர் என்ன? (ரஷ்யா)
- எங்கள் பிராந்தியத்தின் பெயர் என்ன? (கெமரோவோ)
- நாம் எந்த நகரத்தில் வசிக்கிறோம்? (நோவோகுஸ்நெட்ஸ்க்)
- நம் நாட்டின் ஜனாதிபதி யார்? (வி.வி. புடின்)
- எங்கள் கொடிக்கு என்ன வண்ணங்கள் உள்ளன? (வெள்ளை, நீலம், சிவப்பு)
- உலகின் தளவமைப்பு? (உலகம்)
- மிகப்பெரிய கடல் விலங்கு எது? (திமிங்கலம்)
- மீன் என்ன சுவாசிக்கிறது? (gills)
குளிர்காலத்தில் ஒரு கரடி என்ன செய்கிறது? (தூக்கம்)
- கார் என்ன சாப்பிடுகிறது? (பெட்ரோல்)
- நீர் என்ன நிறம்? (நிறமற்றது)
- எந்த விலங்கின் நீளமான கழுத்து உள்ளது? (ஒட்டகச்சிவிங்கி)
- கொள்ளையடிக்கும் கடல் விலங்கு? (சுறா)
- மீன்களுக்கான கண்ணாடி வீடு? (மீன்). நல்லது!
காட்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஒரு வசந்த புல்வெளியில்" (விளக்கக்காட்சி எண் 2 ஐப் பார்க்கவும்)
விளையாட்டு "நான்காவது கூடுதல்" (விளக்கக்காட்சி எண் 3)
கல்வியாளர்:
விளையாட்டில் "நான்காவது கூடுதல்" பொருள் படங்கள் குழுக்களாக வைக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் அவற்றில் ஒரு கூடுதல் பொருள் உள்ளது. கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடித்து, அந்த உருப்படி ஏன் தேவையற்றது என்பதை உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன் (நல்லது!)
- நாங்கள் செல்கிறோம்.
(மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் ரயிலின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள், மெல்லிசையின் முடிவில் குழந்தைகள் நிலையத்தின் பெயரைப் படிக்கிறார்கள், அங்கு அவர்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆசிரியரால் சந்திக்கப்படுகிறார்கள்)
3 நிலையம் "கிராமாட்டிகினோ"
பேச்சு சிகிச்சையாளரால் குழந்தைகளை சந்திக்கிறார்கள்: வணக்கம் நண்பர்களே! உங்களை கிராமாட்டிகினோ நிலையத்திற்கு வரவேற்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். நேற்று பலத்த மழை பெய்தது மற்றும் அனைத்து கடிதங்களையும் கழுவியது. அவற்றை எழுத உதவுங்கள் (அட்டைகளும் குறிப்பான்களும் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகின்றன)
திட்டத்தின் படி கிராஃபிக் டிக்டேஷன் (ch., Sog.)
விளையாட்டு "ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கு" (விளக்கக்காட்சி எண் 4)
- ஒரு வார்த்தையில் முதல் ஒலியை அடையாளம் கண்டு இந்த ஒலியை ஒரு எழுத்துடன் லேபிளிடுங்கள்.
விளையாட்டு "விடுபட்ட கடிதத்தை செருகவும்" (எழுத்துக்கள் கீழ் வரிசையில் உள்ளன)
- ஒரு வார்த்தையை உருவாக்க எந்த கடிதத்தை செருக வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(ஒரு மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் ஒரு ரயிலின் இயக்கத்தை பின்பற்றுகிறார்கள். மெல்லிசையின் முடிவில், குழந்தைகள் நிலையத்தின் பெயரைப் படிக்கிறார்கள்)
4 நிலையம் "முதுநிலை நகரம்"
விளையாட்டு "தொழிலுக்கு பெயரிடு" (விளக்கக்காட்சி எண் 5 ஐப் பார்க்கவும்)
விளையாட்டின் முடிவில், குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் தனது செயல்திறனை பகுப்பாய்வு செய்கிறார், குழந்தைகளால் நிரல் பணிகளின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்பாட்டை பிரதிபலிக்கிறார்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, அறிவு நிலத்திற்கான பயணம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? நீங்கள் விரும்பியிருந்தால் - சூரியனை நீங்களே எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். யாராவது அதை விரும்பவில்லை என்றால், ஒரு மேகத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
- நல்லது, தோழர்களே, நீங்கள் முன்மொழியப்பட்ட அனைத்து பணிகளிலும் ஒரு சிறந்த வேலை செய்தீர்கள். அவர்கள் சுறுசுறுப்பாகவும் கவனமாகவும் இருந்தனர். உங்கள் அறிவு மற்றும் திறன்களுக்காக, நாங்கள் உங்களுக்கு "புத்திசாலி" மற்றும் "புத்திசாலி" பதக்கங்களை வழங்குகிறோம்.
5. அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் குணங்கள் உண்மையானவை / பெறுதல் / ஒருங்கிணைத்தல் / போன்றவை. பாடத்தின் போது மாணவர்கள்.
நிகழ்வின் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் அறிவை சுருக்கமாகக் கூறுவார்கள்:
The நகரம் மற்றும் வசிக்கும் நாடு பற்றி;
Plants பொதுவான தாவரங்கள், விலங்குகள், பூச்சிகள், தொழில்கள் மற்றும் கருவிகளின் அமைப்பு மற்றும் வாழ்விடத்தின் அம்சங்கள் பற்றி; வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் அளவீட்டு உடல்கள்.
திறன்களை ஒருங்கிணைக்கும்:
10 10 வரை எண் வரிசையில் செல்லவும்;
The பொருட்களின் எண்ணிக்கையையும் எண்ணிக்கையையும் தொடர்புபடுத்துதல்;
Numbers சில எண்கள் இல்லாத ஒரு எண் தொடரை மீட்டெடுக்கவும்;
Ten பத்துக்குள் எண்ணும் செயல்பாடுகளைச் செய்யுங்கள், எண்கணித அடையாளங்களைப் பயன்படுத்தி "ஒன்றால்", "இரண்டாக" உருப்படிகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கவும் குறைக்கவும்;
Time நேரம் மற்றும் இடத்தில் செல்லவும்;
Characters பொதுவான பண்புகளுக்கு பொருந்தாத குழுக்களில் ஒரு பொருளை முன்னிலைப்படுத்துங்கள்; குழு உருப்படிகளை பண்புக்கூறு மற்றும் பெயரிட்டு;
Objects வடிவத்தால் பொருள்களை தொடர்புபடுத்துதல்;
Proposed முன்மொழியப்பட்ட வழிமுறையின்படி கலங்களால் கிராஃபிக் ஆணைகளை எழுதுங்கள்;
A ஒரு வார்த்தையின் ஒலி அமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் இடத்தை ஒரு வார்த்தையில் தீர்மானிக்கவும்; விடுபட்ட கடிதத்தை வார்த்தையில் செருகவும்;
Self சுயமரியாதை, சுய கட்டுப்பாடு, ஒருவருக்கொருவர் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில் இறுதி ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

இலக்கு: குழந்தைகளில் பெறப்பட்ட அறிவை பொதுமைப்படுத்துவதற்கும் முறைப்படுத்துவதற்கும்.
பணிகள்:

• உங்கள் நகரத்தின் வரலாற்றில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் நகரம், காட்சிகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், நீங்கள் வாழும் நகரத்தில் பெருமித உணர்வை ஏற்படுத்துங்கள்.

• கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிந்தனை, ஒத்திசைவான பேச்சு, பேச்சின் வெளிப்பாட்டை மேம்படுத்துதல், ஒரு கேள்விக்கு முழு பொதுவான வாக்கியத்தில் பதிலளிக்கும் திறனை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• எழுதும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: தனிப்பட்ட சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் படியுங்கள், தொகுதி எழுத்துக்களை எழுதுங்கள்.
• சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வை மாஸ்டரிங் செய்தல்; ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அவற்றின் வரிசையை நிர்ணயித்தல், ஒலிகளின் தன்மை (உயிர் - மெய்), ஒரு சொல் திட்டத்தை வரைதல், வினைச்சொற்களால் அகராதியை வளப்படுத்துதல்.
• ஒரு வாக்கியத்தில் சொற்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் வரிசையைத் தீர்மானித்தல்; ஒரு தாளில் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான சொற்களின் நோக்குநிலையுடன் வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்.
• தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கு, எளிய கணித சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன், ஒரு தாள் தாளில் செல்லவும், விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும்.
• கணித சின்னங்களின் கூறுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, சிக்கலின் ஒரு பகுதியின் கருத்து.
• ஒரு சிக்கலை உருவாக்கி தீர்க்கும் திறன்; வாரத்தின் நாட்கள், பருவம், நாளின் ஒரு பகுதி பற்றிய அறிவு.
• இடஞ்சார்ந்த கற்பனை மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் கூறுகளை உருவாக்குதல், புதிர்களை யூகிக்கும் திறன்.
• விடாமுயற்சியை வளர்ப்பதற்கு, கேட்கும் திறன், பரஸ்பர உதவி, உதவி செய்யும் விருப்பம், இயற்கையின் அன்பு, கற்றுக்கொள்ளும் ஆசை.
• ஒதுக்கப்பட்ட பணியைச் செய்வதற்கான திறன்களை உருவாக்குவதற்கு, அவற்றின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்யும் திறன்.

உபகரணங்கள்: ஏழு வண்ண மலர், ஒரு தபால்காரரின் சீருடை, ஒரு பார்சல் பெட்டி, பணிகளுடன் 7 அட்டைகள், ஒரு குறிப்பு, ஒரு மினி-அருங்காட்சியகம் "பெல்கொரோட்-கோரோட் இராணுவ பெருமை"; ஒரு நரி, முயல், கரடி, ஓநாய், அணில், பீவர் ஆகியவற்றின் உருவம் கொண்ட அட்டைகள்; அட்டைகள் அனைவருக்கும் நீலம் மற்றும் சிவப்பு; ஒரு எழுத்து இல்லாமல் அச்சிடப்பட்ட சொற்களைக் கொண்ட அட்டைகள்: shk (o) la, mash (s) na, (z) ayats, வாழை (n), நரி (a), கோர் (o) d; கணித பணிகள், கடிதங்கள் கொண்ட அட்டைகள் வெவ்வேறு வண்ணங்கள்; ஆட்சியாளர்கள், பொம்மைகள்: முயல், டர்னிப், பேத்தி, பிழை; எமோடிகான்கள்.

பூர்வாங்க பணி:பங்கு விளையாடும் விளையாட்டுகள் "பள்ளி", "அஞ்சல்";
d / மற்றும் "காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?", நாடக நடவடிக்கைகள் "ரெப்கா", மினி-அருங்காட்சியகத்திற்கு வருகை "ரஷ்ய வாழ்க்கை அறை", "பெல்கொரோட் - இராணுவ மகிமையின் நகரம்."

கல்வி நடவடிக்கைகளின் போக்கை:

1. ஒழுங்கமைக்கும் நேரம்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லி அவர்களுக்கு எங்கள் புன்னகையைத் தருவோம். இப்போது எல்லோரும் என்னைப் பார்த்து உங்கள் புன்னகையை எனக்குக் கொடுங்கள். காலை வணக்கம், அன்புள்ள குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள்.
(ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.)
நான் ஒரு பரந்த வட்டத்தில் பார்க்கிறேன்
என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.
நாங்கள் இப்போதே செல்வோம்
இப்போது இடதுபுறம் செல்லலாம்
வட்டத்தின் மையத்தில் சேகரிப்போம்
நாங்கள் அனைவரும் அந்த இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.
அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைப்போம்.
எல்லாம், நாம் தொடங்கலாம்
ஆனால் முதலில் நீங்கள் நட்பாக இருக்க வேண்டும்
எல்லோருக்கும் வணக்கம்.

2. முக்கிய பகுதி

கதவைத் தட்டுகிறது. வாசலில் ஒரு தபால்காரர் (குழந்தை) ஏழு வண்ண பூ மற்றும் ஒரு குறிப்பைக் கொண்ட பெட்டியுடன் இருக்கிறார். வண்ண பக்கத்தில் உள்ள இதழில், 1 முதல் 7 வரையிலான எண்கள் ஒட்டப்படுகின்றன.

தபால்காரர்:வணக்கம், நான் தபால்காரர், நான் உங்களுக்கு ஒரு பொதியைக் கொண்டு வந்தேன்.
கல்வியாளர்:வணக்கம் தபால்காரர். தயவுசெய்து கடந்து செல்லுங்கள். நண்பர்களே, தொகுப்பைத் திறந்து உள்ளே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். ஓ, ஒரு மாய மலர் இருக்கிறது. நீங்கள் அவரை அடையாளம் கண்டுகொண்டீர்களா?
குழந்தைகள்:மலர் - ஏழு-மலர்.
கல்வியாளர்: அது ஏன் என்று அழைக்கப்படுகிறது?
குழந்தைகள்: இதில் ஏழு இதழ்கள் உள்ளன.
கல்வியாளர்: அதன் இதழ்கள் என்ன நிறம்?
இதழ்களின் வண்ணங்களுக்கு குழந்தைகள் பெயரிடுகிறார்கள் (சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள், பச்சை, வெளிர் நீலம், நீலம், ஊதா).
கல்வியாளர்ஒரே வரிசையில் நிறங்கள் வேறு எங்கே?
குழந்தைகள்: வானவில்லின் நிறங்கள் இந்த வரிசையில் உள்ளன.
கல்வியாளர்: வானவில் வண்ணங்களின் வரிசையை மனப்பாடம் செய்வதற்கான ஒரு சொல் யாருக்குத் தெரியும்?
குழந்தைகள் ஒரு பழமொழி சொல்கிறார்கள்: "ஒவ்வொரு வேட்டைக்காரனும் ஃபெசண்ட் எங்கு அமர்ந்திருக்கிறான் என்பதை அறிய விரும்புகிறான்."
கல்வியாளர்: ஓ தோழர்களே, பெட்டியில் ஒரு குறிப்பும் உள்ளது.
கல்வியாளர் வெளியே எடுத்து ஒரு குறிப்பைப் படிக்கிறார் :
தபால்காரர்: ஆஹா! நீங்கள் எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானவர். நான் உங்களுடன் தங்கலாமா?
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு பயணத்தில் தபால்காரரை எங்களுடன் அழைத்துச் செல்ல விரும்புகிறீர்கள்.
குழந்தைகள்: ஆம்.
கல்வியாளர்: சரி, ஒரு பயணத்திற்கு செல்லலாம்.

குழந்தை இதழிலிருந்து கண்ணீர் விட்டு எண்ணை அழைக்கிறது. இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "பறக்க, இதழைப் பறக்கவிட்டு, N1 பணிக்கு எங்களை அழைத்துச் செல்லுங்கள்."
ஒதுக்கீட்டு எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள் அந்தந்த மையங்களில் குழு முழுவதும் காணப்படுகின்றன.

சென்டர் மினி - மியூசியம் "பெல்கொரோட் - சிட்டி ஆஃப் மிலிட்டரி க்ளோரி".

CARD N 1.

கல்வியாளர்:
ஆசிரியர் கேள்விகளைப் படிக்கிறார்.
- நாம் வாழும் நாட்டிற்கு பெயரிடுங்கள்? (ரஷ்யா).
– பிரதான நகரம் ரஷ்யா? (மாஸ்கோ).
- ரஷ்ய கொடியின் நிறங்கள்?
(பெல்கொரோட்).


கல்வியாளர்: எங்கள் தாய்நாட்டைப் பற்றி உங்களுக்கு எவ்வளவு தெரியும். நாங்கள் முன்னேறுகிறோம்.

குழந்தை இதழிலிருந்து இழுத்து எண்ணைப் படிக்கிறது. கல்வியாளர் "பறக்க, பறக்க ... பணி N2 க்கு".

இயற்கை மற்றும் அனுபவத்திற்கான மையம்

CARD N2

கல்வியாளர்: இந்த பணியில் புதிர்களை யூகிக்க அழைக்கப்படுகிறோம். வேண்டும்? படத்தின் மூலம் பதிலை சரிபார்க்கிறோம்.
ஆசிரியர் புதிர் செய்கிறார், குழந்தைகள் படங்களிலிருந்து பதில்களைச் சரிபார்க்கிறார்கள்.
எனக்கு ஒரு அழகான வால் உள்ளது
என் பாத்திரம் எளிதானது அல்ல -
நான் தந்திரமான மற்றும் தந்திரமானவன்.
என் துளை ஆழமானது. (ஒரு நரி)
************************
நான் சாம்பல், நான் காட்டில் வசிக்கிறேன்,
எனக்கு சிவப்பு நரி தெரியும்.
நான் ஒரு சோகமான பாடலை இழுக்கிறேன்
சந்திரனில் சத்தமாக அலறவும். (ஓநாய்)
*************************
வனத்தின் மாஸ்டர்
வசந்த காலத்தில் எழுந்திருக்கும்
மற்றும் குளிர்காலத்தில், பனிப்புயல் அலறலின் கீழ்
ஒரு பனி குடிசையில் தூங்குகிறது. (தாங்க)
************************
ஆட்டுக்குட்டி அல்ல பூனை அல்ல,
ஒரு ஃபர் கோட் அணிந்துள்ளார் வருடம் முழுவதும்.
சாம்பல் ஃபர் கோட் - கோடைகாலத்திற்கு.
குளிர்காலத்திற்கு வேறு நிறம். (ஹரே)
***********************
நான் ஒரு பஞ்சுபோன்ற ஃபர் கோட்டில் நடக்கிறேன்
நான் ஒரு ஆழமான காட்டில் வசிக்கிறேன்.
ஒரு பழைய ஓக் மரத்தின் மீது ஒரு வெற்று
நான் கொட்டைகள் கடித்தேன். (அணில்)
*************************
நீர் முதுநிலை
கோடாரி இல்லாமல் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்
பிரஷ்வுட் மற்றும் மண் வீடு
மற்றும் அணை. (பீவர்ஸ்)
கல்வியாளர்:

குழந்தை இதழைக் கண்ணீர் விட்டு 3 என்ற எண்ணைப் படிக்கிறது. ஆக்ஸ்-எல் "பறக்க, பறக்க ... பணி N3 க்கு".

புத்தக மையம்

CARD N3

கல்வியாளர்: விமானம் - ஈக்கள், உயர்கிறது.

• முயல் - குதித்தல், பயம்;
• காற்று வீசுகிறது, சத்தம் போடுகிறது;
• ரயில் - சவாரிகள், ஹம்ஸ், பஃப்ஸ்;
• சூரியன் - பிரகாசிக்கிறது, வெப்பமடைகிறது;
• பென்சில் - எழுதுகிறார், நிழல்கள்;
• மலர் - வளர்கிறது, பூக்கிறது;
• கோழி - கடி, பிடியில்;
• கொசு - அழுத்துகிறது, கடித்தது;
• கெட்டில் - கொதிப்பு, விசில்;
• பந்து - குதித்தல்;
• ஊசி - தையல், முட்கள்;
• தொலைப்பேசி அழைப்புகள்.

கல்வியாளர்:நீங்கள் உங்களால் முடிந்ததைச் செய்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்! இரண்டாவது பணி. நாற்காலிகளில் அமர உங்களை அழைக்கிறேன்.

விளையாட்டு பயிற்சி நிலைமை "வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்", "வாக்கியங்களின் கிராஃபிக் பிரதிநிதித்துவம்".
- நண்பர்களே, இப்போது நான் உங்களுக்குக் காண்பிக்கிறேன் விசித்திர ஹீரோ, நீங்கள் இதற்கு பெயரிட்டு 3-4 சொற்களின் எந்த வாக்கியத்தையும் இந்த வார்த்தையுடன் உருவாக்க வேண்டும். உதாரணமாக: முயல் ( முயல் கேரட்டை நேசிக்கிறது). இந்த வாக்கியம் எத்தனை சொற்களைக் கொண்டுள்ளது ( இந்த வாக்கியம் 3 சொற்களைக் கொண்டுள்ளது, குழந்தை வாக்கியத்தின் வெளிப்புறத்தை போர்டில் எழுதுகிறது \\ - - -).
பின்னர் ஆசிரியர் காண்பிக்கும் திருப்பங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்: ஒரு டர்னிப்; பேத்தி; பிழை.
தாத்தா ஒரு டர்னிப் நட்டார். பிழை பூனை என்று. பாட்டிக்கு பேத்தி.
1) \- – – .
2) \- – -.
3) \- – – .
கல்வியாளர்: இந்த பத்தியில் இருந்து என்ன கதை? ("டர்னிப்") நல்லது!

குழந்தை இதழிலிருந்து இழுத்து எண்ணைப் படிக்கிறது. Voc-l "பறக்க, பறக்க ... பணி N4 க்கு".

மோட்டார் செயல்பாட்டு மையம்

CARD N4

ஆசிரியர் வேலையைப் படிக்கிறார். உடற்கல்வி. இங்கே நாம் கொஞ்சம் சூடாக இருப்போம். நாங்கள் இசைக்கு இயக்கங்கள் செய்கிறோம்.

குழந்தை இதழைக் கண்ணீர் விட்டு 5 ஆம் எண்ணைப் படிக்கிறது. கல்வியாளர் "பறக்க, பறக்க ... பணி N5 க்கு".

ஸ்பீச் டெவலப்மென்ட் சென்டர்

CARD N5

ஆசிரியர் உங்களை அட்டவணைகளுக்கு செல்ல அழைக்கிறார் மற்றும் வேலையைப் படிக்கிறார்:
பணி # 1 விளையாட்டு "யார் கவனத்துடன்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
கல்வியாளர்:சரி நண்பர்களே! இந்த பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்.

கல்வியாளர்: பணி N2: “என்ன கடிதம் இல்லை? "
shk (o) la, mash (s) na, (z) ayats, வாழை (n), நரி (a), gor (o) d... நீங்கள் அட்டைகளுடன் பணிபுரிகிறீர்கள், டிமா போர்டில் வேலை செய்கிறார். சரிபார்க்கலாம், எல்லோரும் டிமாவைப் போன்றவர்களா?

சவால் # 3 விளையாட்டு "கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையை கண்டுபிடி."
கவனமாகக் கேளுங்கள்: ம்ம்மாமா, ரிம்மா, கம்யூ. எல்லா வார்த்தைகளிலும் நீங்கள் கேட்கும் அதே ஒலி என்ன? இப்போது நீங்கள் "எம்.எம்.எம்" என்ற ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையுடன் வந்து இந்த ஒலியின் இடத்தை வார்த்தையில் குறிக்கவும்: ஆரம்பத்தில், நடுத்தர அல்லது முடிவில். அட்டை N 2 இல் ( பணி நிறைவு). நீங்கள் என்ன சொற்களைக் கொண்டு வந்தீர்கள் என்று பார்ப்போம்? ஒலி எங்கே? நல்லது, நண்பர்களே, இந்த பணியிலும் நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்கள்.

குழந்தை இதழைக் கண்ணீர் விட்டு 6 என்ற எண்ணைப் படிக்கிறது. கல்வியாளர் "பறக்க, பறக்க ... பணி N6 க்கு".

கணித மையம்

CARD N6

ஆசிரியர் அழைக்கிறார்.இப்போது விளையாடுவோம், ஒரு வட்டத்தில் நிற்கலாம் ( பந்து விளையாட்டு).டம்போரின் விளையாடும்போது நீங்கள் ஒரு வட்டத்தில் பந்தை அனுப்புகிறீர்கள். யாரிடம் பந்து உள்ளது என்ற கேள்விக்கு பதில் அளிக்கிறார்.
1. அம்மாவுக்கு ஒரு பூனை ஃப்ளஃப், ஒரு நாய் ட்ருஷோக், ஒரு மகள் லியூபா. அம்மாவுக்கு எத்தனை குழந்தைகள்? (ஒன்று).
2. வட துருவத்தில் முதலைகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன? (முதலைகள் அங்கு வாழவில்லை).
3. யார் சத்தமாக ஒலிக்கிறார்கள்: சேவல் அல்லது மாடு? (சேவல் மூவை எப்படி என்று தெரியவில்லை).
4. கோலோபொக்கின் முடி என்ன நிறம்? (கோலோபொக்கிற்கு முடி இல்லை).
5. எந்த வகையான உணவுகளை உண்ண முடியாது? (காலியாக இருந்து).
6. எண் 16 இன் அயலவர்கள்.
7. ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள்.
8. ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள்.
9. குளிர்காலத்தின் கடைசி மாதத்திற்கு பெயரிடுங்கள்.
10. நாளின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடுங்கள். எத்தனை உள்ளன?
11. 2 மாடுகளுக்கு எத்தனை கொம்புகள் உள்ளன? (4)
12. 3 எலிகளுக்கு எத்தனை காதுகள் உள்ளன? (6)

வேலையைக் கேளுங்கள். அட்டை N1 உடன் நாங்கள் வேலை செய்கிறோம்
ஆனால் முதலில், ஒரு ஆட்சியாளருடன் அளவிடும் விதியை நினைவில் கொள்ளுங்கள் (ஆட்சியாளரை உங்கள் கையால் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், அளவீட்டை 0 இலிருந்து தொடங்கவும்).

அட்டை N2. படத்தைப் பார்த்து ஒரு சிக்கல் அறிக்கையை உருவாக்கவும். (கரடியில் 10 சுற்று பந்துகள் மற்றும் 3 ஓவல் பந்துகள் உள்ளன).பிரச்சினைக்கு ஒரு கேள்வியைக் கேளுங்கள். (மொத்தத்தில் கரடிக்கு எத்தனை பந்துகள் உள்ளன?)கரடிக்கு எத்தனை பந்துகள் உள்ளன? (13). எழுதுங்கள் மற்றும் பிரச்சினைக்கான தீர்வைப் படியுங்கள் (10 + 3=13).

கார்டுஎன் 3... குழந்தைகள் தனிப்பட்ட அட்டைகளைப் பெறுகிறார்கள் கணித உதாரணம்ஒரு இலக்கத்தை காணவில்லை எனில், அவர்கள் புள்ளிக்கு பதிலாக விரும்பிய இலக்கத்தை செருக வேண்டும்.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3

குழந்தை இதழிலிருந்து கண்ணீர் விட்டு 7 என்ற எண்ணைப் படிக்கிறது. ஆக்ஸ்-எல் "பறக்க, பறக்க ... பணி N7 க்கு".

CARD N7

கல்வியாளர்:எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது. கடைசி பணியில், நீங்கள் சொற்களை எழுத்துக்களுக்கு வெளியே வைத்து, சொற்களை ஒரு வாக்கியத்தில் வைக்க வேண்டும். பள்ளிக்கு முன்னால் இது உங்கள் குறிக்கோளாக மாறும் "நாங்கள் பள்ளிக்கு தயாராக இருக்கிறோம்."
(இது வேலை செய்யவில்லை என்றால், குறிப்பு என்பது ஒரே நிறத்தின் வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்கள்).
கல்வியாளர்: அனைத்து பணிகளும் நிறைவடைகின்றன. நீங்கள் அதை நன்றாக செய்தீர்கள்.

பிரதிபலிப்பு.

கல்வியாளர்:தபால்காரர், இது உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமாக இருந்ததா?
தபால்காரர்:நான் உங்களிடம் ஆர்வமாக இருந்தேன். ஆனால் நான் வேலைக்குச் சென்று அஞ்சல் அனுப்ப வேண்டும்.
கல்வியாளர்:நீங்கள் எமோடிகான் பிடித்திருந்தால் அதை ஒட்டவும். அது சோகமாகவும், ஆர்வமற்றதாகவும், சலிப்பாகவும் இருந்தால், சோகத்தை ஒட்டுங்கள்.
தபால்காரர்: பிரியாவிடை.
குழந்தைகள்: பிரியாவிடை.
(தபால்காரர் ஆடை அறைக்குள் செல்கிறார்).
கல்வியாளர்
(குழந்தைகள் சோகமான ஸ்மைலிகளுடன் ஈஸலில் 2 தாள்களை ஏ -4 ஒட்டிக்கொள்கிறார்கள், வட்ட ஸ்மைலிகள் மேசையில் உள்ளன).
கல்வியாளர்: எங்கள் விருந்தினர்கள், கல்வியாளர்கள், எங்கள் தோழர்களுக்கு நன்றி.
(குழந்தைகள் விடைபெறுகிறார்கள்).

முதல் பணியில், நீங்கள் வினாடி வினா கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்.
நாம் வாழும் நாடு எது? (ரஷ்யா).
- ரஷ்யாவின் முக்கிய நகரம்? (மாஸ்கோ).
- ரஷ்ய கொடியின் நிறங்கள்? (முக்கோணம்: வெள்ளை, நீலம், சிவப்பு).
- நாம் வாழும் நகரத்தின் பெயர் என்ன? (பெல்கொரோட்).
- அது ஏன் என்று அழைக்கப்படுகிறது? (ஏனெனில் அது வெண்மையானது மற்றும் சுண்ணாம்பு மலைகளில் நிற்கிறது).
- எங்கள் நகரத்தின் தெருக்களை யார் என்னிடம் கூறுவார்கள்? (குப்கின், ஷாலண்டின், யேசெனின், வட்டுடின் அவென்யூ, ராணி).
கல்வியாளர்: எங்கள் தாயகத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு எவ்வளவு தெரியும்? ஆனால் நாங்கள் மேலும் மீண்டு வருகிறோம்.

இந்த பணியில், புதிர்களை யூகிக்க அழைக்கப்படுகிறோம்.
வேண்டும்? படத்தின் மூலம் பதிலை சரிபார்க்கிறோம்.
நாம் என்ன விலங்குகளைப் பற்றி பேசினோம் (காட்டு).
நீங்கள் பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன்!

உடற்கல்வி. இங்கே நாம் கொஞ்சம் சூடாக இருப்போம்.
இசையின் சொற்களுக்கு நாங்கள் இயக்கங்களைச் செய்கிறோம்.

இங்கே எங்களுக்கு பல பணிகள் உள்ளன. முதல் வேலையைக் கேளுங்கள்: “நான் உங்களுக்கு பரிந்துரைக்கிறேன் பந்து விளையாட்டு "செயலுக்கு பெயரிடு"தயவுசெய்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். நான் ஒரு பொருளை அழைக்கிறேன் - நீங்கள் அவர் செய்யக்கூடிய ஒரு செயல். உதாரணத்திற்கு: விமானம் - ஈக்கள், உயர்கிறது.
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்; ஆசிரியர் இதையொட்டி பந்தை எறிந்து கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

• முயல் - குதித்தல், பயம்;
• காற்று வீசுகிறது, சத்தம் போடுகிறது;
• ரயில் - சவாரிகள், ஹம்ஸ், பஃப்ஸ்;
• சூரியன் - பிரகாசிக்கிறது, வெப்பமடைகிறது;
• பென்சில் - எழுதுகிறார், நிழல்கள்;
• மலர் - வளர்கிறது, பூக்கிறது;
• கோழி - கடி, பிடியில்;
• கொசு - அழுத்துகிறது, கடித்தது;
• கெட்டில் - கொதிப்பு, விசில்;
• பந்து - குதித்தல்;
• ஊசி - தையல், முட்கள்;
• தொலைப்பேசி அழைப்புகள்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் முயற்சித்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்! இரண்டாவது பணி. நாற்காலிகளில் அமர உங்களை அழைக்கிறேன்.

"நாங்கள் முன்மொழிவுகளை செய்கிறோம்", "திட்டங்களின் கிராஃபிக் பிரதிநிதித்துவம்". நண்பர்களே, இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதை ஹீரோவைக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் அவருக்கு பெயரிட்டு 3-4 சொற்களின் எந்த வாக்கியத்தையும் இந்த வார்த்தையுடன் உருவாக்க வேண்டும். உதாரணமாக: முயல் (முயல் கேரட்டை விரும்புகிறது). இந்த வாக்கியம் எத்தனை சொற்களைக் கொண்டுள்ளது (இந்த வாக்கியம் 3 சொற்களைக் கொண்டுள்ளது, குழந்தை the - - - என்ற போர்டில் வாக்கியத்தின் சுருக்கத்தை எழுதுகிறது).
பின்னர் ஆசிரியர் காண்பிக்கும் திருப்பங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்: ஒரு டர்னிப்; பேத்தி; பிழை.
தாத்தா ஒரு டர்னிப் நட்டார். வண்டு பூனை என்று அழைத்தது. பாட்டிக்கு பேத்தி.

ஆசிரியர் உங்களை அட்டவணைகளுக்கு செல்ல அழைக்கிறார் மற்றும் வேலையைப் படிக்கிறார்:
பணி N 1 விளையாட்டு "யார் கவனத்துடன்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
- நான் கடிதத்தைக் காண்பிப்பேன் (U, Y, D, W, O, R, F, A). இது ஒரு உயிரெழுத்து ஒலியைக் குறித்தால், நீங்கள் ஒரு சிவப்பு அட்டையை எடுக்க வேண்டும், மெய் என்றால், நீல நிறமானது. (வேலையை முடித்தல்).
கல்வியாளர்: சரி, நண்பர்களே! இந்த பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்.

கல்வியாளர்: பணி N2: “என்ன கடிதம் இல்லை? "
சொற்களைப் படித்து, எந்த கடிதத்தை இழந்த புள்ளியின் இடத்தில் எழுதுங்கள்:
shk (o) la, mash (s) na, (z) hayats, வாழை (n), நரி (a), gor (o) d. நீங்கள் அட்டைகளுடன் பணிபுரிகிறீர்கள், டிமா போர்டில் வேலை செய்கிறார். சரிபார்க்கலாம், எல்லோரும் டிமாவைப் போன்றவர்களா?

பணி N 3 விளையாட்டு "கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையை சிந்தியுங்கள்."
கவனமாகக் கேளுங்கள்: ம்ம்மாமா, ரிம்மா, கம்யூ. எல்லா வார்த்தைகளிலும் நீங்கள் கேட்கும் அதே ஒலி என்ன? இப்போது நீங்கள் "எம்.எம்.எம்" என்ற ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையுடன் வந்து இந்த ஒலியின் இடத்தை வார்த்தையில் குறிக்கவும்: ஆரம்பத்தில், நடுத்தர அல்லது முடிவில். அட்டை N 2 இல் (பணி நிறைவு). நீங்கள் என்ன சொற்களைக் கொண்டு வந்தீர்கள் என்று பார்ப்போம்? ஒலி எங்கே? நல்லது, நண்பர்களே, இந்த பணியிலும் நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்கள்.
ஆசிரியர் அழைக்கிறார். இப்போது விளையாடுவோம், ஒரு வட்டத்தில் நிற்கலாம் (பந்து விளையாட்டு). டம்போரின் விளையாடும்போது நீங்கள் பந்தை ஒரு வட்டத்தில் கடந்து செல்கிறீர்கள். பந்தை வைத்திருப்பவர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்.
1. அம்மாவுக்கு ஒரு பூனை ஃப்ளஃப், ஒரு நாய் ட்ருஷோக், ஒரு மகள் லியூபா. அம்மாவுக்கு எத்தனை குழந்தைகள்? (ஒன்று).
2. வட துருவத்தில் முதலைகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன? ( முதலைகள் அங்கு வாழவில்லை).
3. யார் சத்தமாக ஒலிக்கிறார்கள்: சேவல் அல்லது மாடு? ( சேவல் மூவை எப்படி என்று தெரியவில்லை).
4. கோலோபொக்கின் முடி என்ன நிறம்? ( கோலோபொக்கிற்கு முடி இல்லை).
5. எந்த பாத்திரங்கள் சாப்பிட அனுமதிக்கப்படவில்லை? ( காலியாக இருந்து).
6. எண் 16 இன் அயலவர்கள்.
7. ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள்.
8. ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள்.
9. குளிர்காலத்தின் கடைசி மாதத்திற்கு பெயரிடுங்கள்.
10. நாளின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடுங்கள். எத்தனை உள்ளன?
11. 2 மாடுகளுக்கு எத்தனை கொம்புகள் உள்ளன? (4)
12. 3 எலிகளுக்கு எத்தனை காதுகள் உள்ளன? (6)

ஆசிரியர் உங்களை மேசைகளுக்கு பின்னால் செல்ல அழைக்கிறார்.
வேலையைக் கேளுங்கள். அட்டை N1 உடன் நாங்கள் வேலை செய்கிறோம்
பெண் ஷென்யா பேகல்களை ஒரு சரத்தில் சுமந்து காகங்களை எண்ணினார். ஒரு தவறான நாய் அனைத்து ஸ்டீயரிங் வீல்களையும் எடுத்துச் சென்றது, ஷென்யாவுக்கு ஒரு சரம் மட்டுமே இருந்தது. ஒரு துண்டு காகிதத்தில் நீங்கள் ஸ்டீயரிங் இருந்து ஒரு சரம் வரைந்துள்ளீர்கள். ஒரு ஆட்சியாளருடன் கயிற்றின் நீளத்தை அளவிடவும், அதன் அடுத்த பெட்டியில் முடிவை எழுதவும்.
ஆனால் முதலில், ஒரு ஆட்சியாளருடன் அளவீட்டு விதியை நினைவில் கொள்ளுங்கள் ( நாங்கள் ஆட்சியாளரை எங்கள் கையால் வைத்திருக்கிறோம், அளவீட்டு 0 இலிருந்து தொடங்குகிறது.

அட்டை N2. படத்தைப் பார்த்து ஒரு சிக்கல் அறிக்கையை உருவாக்கவும். ( கரடியில் 10 சுற்று பந்துகள் மற்றும் 3 ஓவல் பந்துகள் உள்ளன). பிரச்சினைக்கு ஒரு கேள்வியைக் கேளுங்கள். ( மொத்தத்தில் கரடிக்கு எத்தனை பந்துகள் உள்ளன?) கரடிக்கு எத்தனை பந்துகள் உள்ளன? ( 13 ). எழுதுங்கள் மற்றும் சிக்கலுக்கான தீர்வைப் படியுங்கள் ( 10 + 3=13 ).

அட்டை N3. குழந்தைகள் கணித எடுத்துக்காட்டுடன் தனிப்பட்ட அட்டைகளைப் பெறுகிறார்கள், அங்கு ஒரு எண் இல்லை, அவர்கள் விரும்பிய எண்ணை புள்ளியின் இடத்தில் செருக வேண்டும்.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 – . = 4
5 + 5 = . 10 – . = 3
ஜென்யா போர்டில் பணிபுரிகிறார். எல்லோரும் ஜென்யாவைப் போல வெற்றி பெற்றார்களா?

கல்வியாளர்:எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது.
கடைசி பணியில் நீங்கள் கடிதங்களிலிருந்து சொற்களை இட வேண்டும்,
வார்த்தைகளை ஒரு வாக்கியத்தில் வைக்கவும்.
இது பள்ளிக்கு முன்னால் உங்கள் குறிக்கோளாக மாறும்.
« நாங்கள் பள்ளிக்கு தயாராக உள்ளோம்».
(இது வேலை செய்யவில்லை என்றால், குறிப்பு உள்ளது
ஒரே நிறத்தில் உள்ள சொற்களில் எழுத்துக்கள்).
கல்வியாளர்: அனைத்து பணிகளும் நிறைவடைகின்றன.
நீங்கள் அதை நன்றாக செய்தீர்கள்.

“வணக்கம் அன்புள்ள குழந்தைகளே. பள்ளி மாணவர்கள் உங்களுக்கு எழுதுகிறார்கள். நீங்கள் விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்வீர்கள். நீங்கள் பள்ளிக்கு தயாரா? அறிவு நிலத்திற்கு ஒரு பயணம் மேற்கொண்டு, கடைசி பணியை முடித்தவுடன், இந்த கேள்விக்கு நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள். எங்கள் பூவின் ஒவ்வொரு இதழும் உங்களுக்காக ஒரு பணியைத் தயாரித்துள்ளது. அவற்றை தொடர்ந்து நிறைவேற்றுவதன் மூலம், நீங்கள் அறிவு தேசத்திற்கு ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்வீர்கள். "

பிரதிபலிப்பு.
கல்வியாளர்: தபால்காரர், இது உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமாக இருந்ததா?
தபால்காரர்: நான் உங்களிடம் ஆர்வமாக இருந்தேன். ஆனால் நான் வேலைக்குச் சென்று அஞ்சல் அனுப்ப வேண்டும்.
கல்வியாளர்: நீங்கள் ஸ்மைலி பிடித்திருந்தால் அதை ஒட்டவும். அது சோகமாகவும், ஆர்வமற்றதாகவும், சலிப்பாகவும் இருந்தால், சோகத்தை ஒட்டுங்கள்.
தபால்காரர்: பிரியாவிடை.
குழந்தைகள்: பிரியாவிடை.
(தபால்காரர் லாக்கர் அறைக்குச் செல்கிறார்).
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்றைய பயணம் குறித்து உங்கள் கருத்தை தெரிவிக்க உங்களை அழைக்கிறேன்.

இல் கணிதத்தில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம் ஆயத்த குழு "ஐந்தாம் எண்ணின் கலவை" என்ற தலைப்பில்

ஜ்யுர்கலோவா நடாலியா ஜெனடிவ்னா, கல்வியாளர், மேடோ மழலையர் பள்ளி எண் 166, தியுமென் நகரம்.
விளக்கம்: பழைய பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு இந்த சுருக்கம் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி:
இரண்டு சிறியவற்றில் ஐந்தாவது எண்ணை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்,
-வடிவியல் வடிவங்களின் அறிவை மேம்படுத்த: சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம், ஓவல், வட்டம்.
- ஒரு தாளில் செல்லவும் மற்றும் பேச்சில் உள்ள பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த நிலையை பிரதிபலிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்
- 10 க்குள் கணக்கை சரிசெய்யவும்
சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி:
ஜோடிகளாகவும், கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான குழுக்களாகவும், பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், ஒருவருக்கொருவர் உதவவும் சுயாதீனமாக ஒன்றிணைக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு
தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பேச்சை மேம்படுத்த:
கேள்விகளைக் கேட்கும் மற்றும் பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு
உடல் வளர்ச்சி:
- வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
உடல் செயல்பாடு, சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களின் தேவையை வளர்ப்பதற்கு
உபகரணங்கள்: தட்டச்சு செய்யும் கேன்வாஸ், ஈரான், ப்ரொஜெக்டர்
பொருட்கள்: வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு (சதுரம், வட்டம், முக்கோணம், செவ்வகம்), எண்ணும் பொருட்களின் தொகுப்பு (பெண்கள், சிறுவர்கள்), வட்டங்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் நீலம், சிவப்பு, வெள்ளை 10 துண்டுகள், சதுரங்கள்: பச்சை, சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம், நீலம், இளஞ்சிவப்பு, இளஞ்சிவப்பு, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 1, A4 தாள்,
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: தகவல்தொடர்பு, அறிவாற்றல், மோட்டார்.
பாடத்தின் பாடநெறி
திரையில் தொங்குகிறது ஸ்லைடு 1 "கணித நாட்டிற்கு பயணம்"
-குழந்தை காலை அன்பர்களே! சேர்க்கிறது ஸ்லைடு 2 "பாழடைந்த நகரம்"
1. உடன் பணிபுரிதல் வடிவியல் வடிவங்கள்.
- நண்பர்களே, எங்களுக்கு இப்போது கணித வகுப்பு உள்ளது. திரையில் கவனம். (ஸ்லைடில் பாழடைந்த நகரம் மற்றும் கணித ராணி, குழந்தைகளுக்கான வேண்டுகோளுடன்)
-நண்பர்களே, பார்ப்போம், கேட்போம்.
“வணக்கம் அன்பர்களே! நான் கணித ராணி. எனக்கு உண்மையில் உங்கள் உதவி தேவை. உண்மை என்னவென்றால், ஒரு ஏழை மாணவரும் ஒரு புல்லியும் எனது கணித நகரத்தில் நுழைந்தார்கள். அவர் எங்கள் அழகான நகரத்தை அழித்தார். குடியிருப்பாளர்கள் மிகவும் பயப்படுகிறார்கள், அவர்கள் வீடுகளை விட்டு வெளியேறினர். நண்பர்களே, நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன், நீங்கள் சிரமங்களுக்கு பயப்படாவிட்டால் உதவி செய்யுங்கள். கணித நகரம் ஆபத்தில் உள்ளது. உங்கள் உதவியை நான் நம்புகிறேன் "
- சரி, நண்பர்களே, நாங்கள் உதவ முடியுமா? அட்டவணைகளுக்கு வாருங்கள், ஒரு இருக்கை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்,
- நாங்கள் உங்களுடன் எங்கிருந்து தொடங்குவது? நாம் என்ன செய்ய போகிறோம்? எப்படி?
- சரி, முதலில் குடியிருப்பாளர்களுக்கான வீடுகளை மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிப்போம்.
உங்கள் அட்டவணையில் வீடுகளின் பாகங்கள் உள்ளன.
- அவர்களிடமிருந்து நீங்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்ட வேண்டும்.
-இந்த பகுதிகளுக்கு என்ன வடிவம் இருக்கிறது? (குழந்தைகள் என்று அழைக்கப்படுகிறது)
நினைவில் கொள்வோம், வீடு எந்த பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது? நாம் எந்த வடிவங்களைப் பயன்படுத்தலாம்?
-தொடக்கம் (குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வேலை செய்கிறார்கள், ஆசிரியர் கவனிக்கிறார், கேள்விகள் கேட்கிறார்)
-நீங்கள் என்ன புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தினீர்கள்? எத்தனை? எண்ணிக்கை.
-உங்கள் வீடு எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் மாறிவிட்டன என்பதைக் கவனியுங்கள்?
- நல்லது, நீங்கள் செய்தீர்கள். பாருங்கள், நாங்கள் வீடுகளை மீண்டும் கட்ட முடிந்தது.
2. புதிய பொருளுடன் அறிமுகம்.
நான் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறேன் ஸ்லைடு 3 "வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து கட்டப்பட்ட வீடுகள்"
- நண்பர்களே, இங்கே யாரோ காணவில்லை என்று நினைக்கிறேன்?
- நிச்சயமாக, குடியிருப்பாளர்கள் தங்கள் வீடுகளுக்கு செல்ல நாங்கள் உதவ வேண்டும்.
-நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஒவ்வொரு வீட்டிலும் எத்தனை குத்தகைதாரர்கள் வாழ்வார்கள்? (5)
-நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்? அது சரி, ஒவ்வொரு வீட்டிலும் ஐந்து ஜன்னல்கள் உள்ளன.
நான் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறேன் ஸ்லைடு 4 "கூரையில் 5 எண்ணைக் கொண்ட வீடுகள்"
- தோழர்களே, இன்று நாம் ஐந்தாவது எண்ணைப் பெற கற்றுக்கொள்வோம். அத்தகைய பணியை நாங்கள் எதிர்கொள்கிறோம், ஐந்தாவது எண்ணை எவ்வாறு பெறுவது என்பதை நாம் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.
- உங்களுக்கு சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் உள்ளனர், ஒரு வீட்டில் குத்தகைதாரர்களை நாங்கள் எவ்வாறு தங்க வைக்க முடியும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கலாம், இதனால் ஒரு வீட்டில் ஐந்து பேர் மட்டுமே உள்ளனர்.
- நீங்கள் எத்தனை பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களை அழைத்துச் சென்றீர்கள்? எத்தனை பேர் இருக்கிறார்கள்? உங்களுக்கு என்ன எண் கிடைத்தது? ஐந்தாவது எண்ணை எவ்வாறு பெற்றீர்கள்?
-நீங்கள் எப்படி ஐந்தாவது எண்ணைப் பெற முடியும்? (ஆசிரியர் அதைச் செய்த குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார், குழந்தைகள் உடனடியாக கரும்பலகைக்குச் சென்று, ஐந்தாவது எண்ணின் கலவையின் அனைத்து நிகழ்வுகளையும் தட்டச்சு செய்யும் கேன்வாஸில் இடுகிறார்கள்)
- தோழர்களே, ஐந்தாவது எண்ணை நீங்கள் எவ்வாறு பெறுவது என்பதற்கான மற்றொரு வழியைக் காண்பிப்பேன்: ஒரு பையன், ஒரு பெண், அம்மா, அப்பா, பாட்டி
நான் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறேன் ஸ்லைடு 5 "ஜன்னல்களில் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களின் புன்னகை முகங்கள் உள்ளன"
- நன்றாக முடிந்தது! அனைத்து குத்தகைதாரர்களும் தங்கள் வீடுகளுக்குத் திரும்பிவிட்டனர், அவர்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள், அவர்களுடன் விளையாட எங்களை அழைக்கிறார்கள். கம்பளத்தின் மீது வெளியே வாருங்கள்.
3. "கணித இயற்பியல் நிமிடம்"
- தோழர்களே, விளையாட்டு எளிதானது அல்ல, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?
- சரியான, கணித, ஏன்? நிச்சயமாக, மக்கள் ஒரு கணித நகரத்தில் வாழ்கின்றனர்.
1. இரண்டு கால்களில் ஐந்து முறை குதித்து, அதே எண்ணிக்கையில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்
2. எண் 4 ஐ விட ஒரு முறை உங்கள் கைகளை மூடு
3. எண் 6 ஐ விட ஒரு முறை குறைவாக உங்கள் வலது பாதத்தைத் தடவவும்
4. நாங்கள் வெவ்வேறு பாதைகளில் நடந்து செல்கிறோம், அழைப்புக்குப் பிறகு, ஐந்து எழுந்து, கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள் (இரண்டு முறை மீண்டும் செய்யவும்)
*** வெவ்வேறு பாதைகளில், எங்கள் கால்கள் நடக்கின்றன ****
-நல்லது சிறுவர்கள். கணித நகரவாசிகள் உங்களுடன் விளையாடுவதை மிகவும் ரசித்தனர்.
4. ஒரு விமானத்தில் நோக்குநிலை.
சேர்க்கிறது ஸ்லைடு 6 "நகரம், வீடுகள் இடம் இல்லை, ஜன்னல்களில் வசிப்பவர்கள் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்"
- தோழர்களே, ஏதோ நடந்தது? நீங்கள் எதையும் கவனித்தீர்களா? என் கருத்துப்படி, நகரம் ஒழுங்கற்றது. வீடுகள் அவற்றின் இடங்களில் இல்லை. உண்மையா? நீங்கள் கவனித்தீர்களா? என்ன செய்ய? நாம் விஷயங்களை ஒழுங்காக வைக்க வேண்டும். உங்கள் இருக்கைகளுக்குச் செல்லுங்கள்.
-உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு வெள்ளைத் தாள், மற்றும் வடிவியல் வடிவங்கள் உள்ளன, நீங்கள் சரியான வரிசையில் தாளில் ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும்.
"மேல் வலது மூலையில் சிவப்பு வீட்டை வைக்கவும்,
கீழ் இடது மூலையில் நீல வீடு,
கீழ் வலது மூலையில் மஞ்சள் வீடு,
மேல் இடது மூலையில் பச்சை வீடு,
பச்சை மற்றும் சிவப்பு வீடுகளுக்கு இடையில் ஊதா வீட்டை வைக்கவும்,
நீல வீட்டின் வலதுபுறத்தில் நீல நிறத்தை வைக்கவும்,
நீல மற்றும் மஞ்சள் இடையே இளஞ்சிவப்பு வீட்டை வைக்கவும் "
- தோழர்களே, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் பதிவிட்டீர்களா? ஏதாவது மிச்சம் இருக்கிறதா? ஒரு ஓவல் எப்படி இருக்கும்? எங்கே போடுவது நல்லது?
-நீங்கள் பெற்றதைச் சரிபார்க்கலாம்.
5. 10 க்குள் கணக்கு.
சேர்க்கிறது ஸ்லைடு 7 "வீடுகள் அவற்றின் இடங்களில், பூச்செடியின் நடுவில்"
-நீலம், சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை வீடுகள் எங்கே?
-நண்பர்களே, பாருங்கள், சரிபார்க்கவும், நீங்களும் அவ்வாறே செய்தீர்கள். குடியிருப்பாளர்கள் மீண்டும் புன்னகைக்கிறார்கள்.
-ஆனால், ஏதோ காணவில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்?
பூச்செடிகளில் தாவர பூக்கள் இருக்கட்டும்?
- நீங்கள் என்ன மலர்களை நடலாம்? உங்களிடம் குவளைகள் இருக்கிறதா, அவை எந்த வகையான பூக்களைக் குறிக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
எட்டு டெய்ஸி மலர்களை நடவு செய்யுங்கள்
-ஆ, இன்னும் ஒரு கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ் --- எத்தனை? (ஒன்பது)
- மற்றும் பாப்பிகள் கார்ன்ஃப்ளவர்ஸை விட இரண்டு குறைவாக இருக்கும், அது எத்தனை இருக்கும்? (7)
- அது நன்றாக மாறியது! அது எவ்வளவு அழகாக மாறிவிட்டது என்று பாருங்கள்
ஸ்லைடு 8 "பூக்கள் பூச்செடிகளில் தோன்றும், கணித ராணியின் வார்த்தைகள்"
“அன்பர்களே, உங்கள் உதவிக்கு மிக்க நன்றி, நகரம் மீட்டெடுக்கப்பட்டது, எல்லாம் அதன் இடத்தில் உள்ளது, எல்லா இடங்களிலும் ஒழுங்கும் ஆறுதலும் இருக்கிறது, குடியிருப்பாளர்கள் தங்கள் வீடுகளுக்குத் திரும்பியுள்ளனர். நான் உங்களிடம் ஒரு சிறிய பரிசு வைத்திருக்கிறேன், என்னவென்று யூகிக்கவும். இது ஒரு மாணவர் பெறக்கூடிய சிறந்த தரமாகும். அது சரி, அது 5. ப! "
ஸ்லைடு 9 "வணக்கம் மற்றும் ஃபைவ்ஸ்"
- இங்கே உங்களுக்காக ஃபைவ்ஸ், நீங்கள் அதை வண்ணமயமாக்கலாம், வெட்டலாம். உங்கள் பணிக்கு நன்றி.

தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி: கணித நகரத்திற்கு பயணம்

MBDOU "மழலையர் பள்ளி" தேவதை கதை "

பெலோகுரிகா.

தலைப்பு: "கணித இராச்சியத்திற்கான பயணம்"

(பாடம் - கற்றுக்கொண்டவற்றின் பொதுமைப்படுத்தல்).

கல்வியாளர்: எம்.வி. ஓரெஷ்கினா

2017

இலக்கு: பெற்ற அறிவை சுருக்கமாகக் கூறுங்கள், சுயாதீனமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் படைப்பு வேலை, குழந்தைகளுக்கு குழுக்களாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள்; கணிதத்தில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல்; குழந்தைகளின் கணித அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஆழப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் ஆகியவற்றிற்கான சிக்கல்களை உருவாக்கும் மற்றும் தீர்க்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

எண்கணித செயல்பாடுகளைச் செய்யும் திறனில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க.

எண்களின் கலவையை மீண்டும் செய்யவும்.

சிந்தனை, பேச்சு, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனத்தை உருவாக்குதல்; கற்றல் திறன்.

தோழமை, ஆசை, ஒரு நண்பரின் உதவிக்கு வரும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

புத்தி கூர்மை, வளம், சுறுசுறுப்பான மன செயல்பாடுகளில் முன்முயற்சி.

கூட்டு உணர்வை வளர்க்கவும்.

உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி.

மாணவர்களுக்கான உபகரணங்கள்: "தொடர் எண்களைத் தொடருங்கள்", எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள், எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய அட்டைகள்.

பாடத்தின் போக்கை.

(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).

நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்களா? நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல விரும்புகிறேன், ஆனால் எளிமையானது அல்ல, ஆனால் கணிதக் கதை. கவனமாக கேளுங்கள். உங்கள் உதவி தேவை. தொலைவில், கடல்களுக்கு அப்பால், மலைகளுக்கு அப்பால் ஆப்பிள் மலரில் "குளிக்கும்" ஒரு நாடு உள்ளது (ஸ்லைடு 2)

இது கணிதம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த நாட்டில் இரண்டு நண்பர்கள் வாழ்ந்தனர்: "+" மற்றும் "-". பிரிக்க முடியாத நண்பர்கள். திடீரென்று "+" அவர் "-" ஐ விட முக்கியமானது என்று அறிவித்தார். மைனஸ் கோபமடைந்து அவருடன் தொடர்புகொள்வதை நிறுத்தினார். திடீரென்று "+" மற்றும் "-" வாழ்ந்த நகரங்களில், விசித்திரமான விஷயங்கள் நடக்கத் தொடங்கின. "+" வாழ்ந்த நகரத்தில், அனைத்தும் அதிகரிக்கத் தொடங்கின: மற்றும்

விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள். குறைவான மற்றும் குறைவான இலவச பிரதேசம் இருந்தது. மேலும் "-" வாழ்ந்த நகரத்தில், மாறாக, அது குறைவாகவும் குறைவாகவும் மாறியது. சிறிது நேரம் கழித்து

நகரம் முற்றிலும் மறைந்துவிடும். நாட்டின் கணிதத்தின் ராணி மட்டுமே இந்த நிலைமையை சரிசெய்ய முடியும்.

நண்பர்களே, இந்த நாட்டு மக்களுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா? நீங்கள் கணித நாட்டிற்கு ஒரு பயணம் மேற்கொள்ளுமாறு பரிந்துரைக்கிறேன், ராணியைக் கண்டுபிடித்து அவளிடம் சொல்லுங்கள்

என்ன நடந்தது. நாங்கள் 2 அணிகளாகப் பிரிவோம். ஒரு அணி பிளஸ் ஆகவும், மற்றொன்று மைனஸாகவும் இருக்கும். "மேஜிக் பையில்" இருந்து ஒரு சில்லு வரையவும். யார் "-." பெறுகிறாரோ, அவர் சரியான மேஜையில் அமர்ந்து, "+" ஐப் பெறுபவர் சரியான மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார். எங்கள் பயணம் கடினமானதாகவும் ஆபத்தானதாகவும் இருக்கும். முதலில் நீங்கள் ஒரு திசையைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும், சரியான திசையைத் தேர்வுசெய்ய, நீங்கள் பணியை முடிக்க வேண்டும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

மேலும் அழகாக எழுத, விரல்களை நீட்டுவோம். (கிளிப்)

சரி, பயணத்தைத் தொடங்குவோமா? நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

பணி எண் 1.

எண்களின் தொடரைத் தொடரவும்.

1 கட்டளை:

1,2,3,4,5,6,…,…,…,10

9,8,…,…,5,4…,…,…

2 கட்டளை:

1,..,..,…,5,6,7,8,9…

9,…,7,6,…,4,3,..,1.

சரி, நாங்கள் ஒரு பாதையைத் தேர்வுசெய்ய முடிந்தது, அதனுடன் மேலும் செல்லலாம். (ஸ்லைடு 3) எங்களுக்கு முன் ஒரு காடு. (ஸ்லைடு 4). இங்கே எவ்வளவு பயமாகவும் இருட்டாகவும் இருக்கிறது, நீங்கள் எதையும் பார்க்க முடியாது. இதை நீங்கள் என்ன அழைக்கலாம்? (அடர்த்தியான). காட்டில் என்ன நடத்தை விதிகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? நண்பர்களே, இங்கு என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? இதைச் செய்ய, நீங்கள் சிக்கல்களை தீர்க்க வேண்டும்.

பணி எண் 2

1) ஒரு புஷ்ஷின் பின்னால் இருந்து 8 காதுகள் ஒட்டிக்கொள்கின்றன. முயல்கள் அங்கே மறைந்தன. எத்தனை முயல்கள்?

2) குட்டிகள் மலையின் பின்னால் ஒளிந்தன. 6 கால்கள் தெரியும் (குட்டிகள் நிற்கின்றன). எத்தனை குட்டிகள்?

3) கூட்டில் இருந்து 4 கொக்குகள் எட்டிப் பார்க்கின்றன. எத்தனை குஞ்சுகள் உள்ளன?

4) அனைத்து நாய்க்குட்டிகளின் வால்களும் மலையின் பின்னால் இருந்து வெளியேறுகின்றன. 6 வால்களைப் பார்த்தால் எத்தனை நாய்க்குட்டிகள்? (ஸ்லைடு 5).

நாங்கள் எல்லா விலங்குகளையும் கண்டுபிடித்தோம், இப்போது நாங்கள் நடக்க பயப்படவில்லை காடு. விலங்குகள் எங்களுக்கு ஒரு தந்திரமான பணியைக் கொடுத்தன. அட்டைகளில் வார்த்தைகள் குறியாக்கம் செய்யப்பட்டுள்ளன. இங்கே எழுதப்பட்டதை யூகிக்கவும்.

பணி எண் 3

உடல் நிமிடம். (கிளிப்)

சரி, நாங்கள் பாதி வழியில் கடந்துவிட்டோம்.

கொஞ்சம் உற்சாகப்படுத்தி "வேடிக்கையான புதிர்களை" தீர்ப்போம்.

பணி எண் 4

1. அனைத்து தோழர்களும் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்

இரண்டு பிளஸ் டூ நிச்சயமாக ... (ஐந்து)?

2. முழு உலகிலும் உள்ள அனைவருக்கும் தெரியும்

ஒரு கையில் விரல்கள் ... (நான்கு)?

3. எல்லா தோழர்களுக்கும் நிச்சயமாக தெரியும்

பூனைகள் மிகவும் சத்தமாக ... (பட்டை)?

4. எங்கள் பூனைக்குட்டி நேர்த்தியாக குதிக்கிறது,

அவர் மிகவும் நேசிக்கிறார் ... (கேரட்)?

5. எங்கள் செரியோஷா மிகவும் புத்திசாலி,

அவர் எப்போதும் சிரிக்கிறார் ... (சோகமாக)?

6. மீன் பூனையிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது,

பூனை சொல்ல வேண்டுமா ... (நன்றி)?

எனவே நாங்கள் காடு வழியாக சென்றோம்.

திடீரென்று ஒரு புதிய தடையாக:

தண்ணீர் இல்லை மற்றும் உலரவில்லை -

நீங்கள் ஒரு படகில் பயணம் செய்ய முடியாது

நீங்கள் உங்கள் கால்களால் நடக்க முடியாது.

(சதுப்பு நிலம்) (ஸ்லைடு 6)

சதுப்பு நிலத்தை மிகவும் கவனமாகக் கடக்க வேண்டும். ஏன் கவனமாக இருக்க வேண்டும்? அதை அனுப்ப, நீங்கள் சுவாரஸ்யமான சிக்கல்களை தீர்க்க வேண்டும்.

பணி எண் 5

1) மூன்று எலிகளுக்கு எத்தனை காதுகள் உள்ளன?

2) இரண்டு குட்டிகளுக்கு எத்தனை பாதங்கள் உள்ளன?

3) ஏழு சகோதரர்களுக்கு ஒரு சகோதரி உள்ளார். எத்தனை சகோதரிகள் உள்ளனர்?

4) பாட்டி தாஷாவுக்கு ஒரு பேத்தி மாஷா, ஒரு பூனை ஃப்ளஃப் மற்றும் ஒரு நாய் ட்ருஷோக் உள்ளனர்.

பாட்டிக்கு எத்தனை பேரக்குழந்தைகள் உள்ளனர்?

5) பறவைகள் ஆற்றின் மீது பறந்தன: ஒரு புறா, ஒரு பைக், இரண்டு மார்பகங்கள், இரண்டு ஸ்விஃப்ட்ஸ் மற்றும் ஐந்து ஈல்ஸ். எத்தனை பறவைகள்? விரைவில் பதில்!

எனவே நாங்கள் சதுப்பு நிலத்தை கடந்தோம். ஓ, இது என்ன பீப்பாய்? (ஸ்லைடு 7). அவளை இழந்தவர் யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அது சொல்வதைப் படிப்போம். (பீப்பாயிலிருந்து சிக்கல்கள்). கேப்டன்கள், வந்து பீப்பாயிலிருந்து பணிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

பணி எண் 6

"நாங்கள் வீடுகளில் குடியேறினோம்" - 5,8,7,9 எண்களின் கலவை.

உடல் நிமிடம். (கிளிப்)

நாங்கள் மலைக்கு அருகில் முடிந்தது. (ஸ்லைடு 8). வரைபடத்தில் மலைகள் என்ன நிறம்? அதிக மலைகள் எங்கே? (வடக்கு மற்றும் தென் அமெரிக்கா - கார்டில்லெரா, ஆண்டிஸ். ஆசியா - சயான்)

மேலே ஏறி ராணியின் அரண்மனைக்குச் செல்ல, நீங்கள் உதாரணங்களைத் தீர்க்க வேண்டும்.

ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் ஒரு உதாரணத்தை தீர்க்கிறார்கள். பின்னர், பதில்கள் "கணித மலையில்" பதிவு செய்யப்படுகின்றன.

பணி எண் 7

8 + 1

7 + 1 4 – 1

6 + 1 5 – 1

5 + 1 6 – 1

4 + 1 7 – 1

எனவே நாங்கள் கணித நாட்டின் ராணியின் அரண்மனைக்கு வந்தோம். (ஸ்லைடு 9).

இங்கே ராணி தானே. எந்த அறிகுறிகள் சண்டையிட்டன என்பதை நம் விரல்களில் காண்பிப்போம். இப்போது கணித மற்றும் வடிவியல் அடையாளங்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் செய்தியை குறியாக்குக. ராணி செய்தியைக் காண்பார், எல்லாவற்றையும் யூகித்து உடனடியாக இந்த நகரங்களைக் காப்பாற்றுவார். கணினி அறிவியல் வகுப்புகளிலிருந்து தகவல்களை எவ்வாறு குறியீடாக்குவது என்று யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்?

பிரதிபலிப்பு.

நாங்கள் ராணியிடம் சென்றபோது நாங்கள் உங்களுடன் என்ன செய்தோம்? உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது எது? என்ன கடினமாக இருந்தது?

விளைவு:

நீங்கள் மிகவும் தைரியமானவர், புத்திசாலி மற்றும் வளமான தோழர்களே. நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் நன்றாக சமாளித்தீர்கள் மற்றும் கணித நாட்டிலுள்ள மக்களுக்கு உதவினீர்கள்.

சுயமரியாதை.

பாருங்கள், நாங்கள் பயணித்தபோது, \u200b\u200bஆப்பிள் மரம் மங்கிவிட்டது. (ஸ்லைடு 11). அதை ஆப்பிள்களால் அலங்கரிப்போம்.

நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் சமாளித்ததாக நினைத்தால், கிளைகளில் சிவப்பு ஆப்பிள்களைத் தொங்க விடுங்கள் (ஸ்லைடு 12).

நீங்கள் இன்னும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும் என்று நினைத்தால், கிளைகளில் மஞ்சள் ஆப்பிள்களைத் தொங்க விடுங்கள்.

நீங்கள் இன்னும் வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தால், கிளைகளில் பச்சை ஆப்பிள்களைத் தொங்க விடுங்கள்.

உங்கள் பணிக்கு அனைவருக்கும் நன்றி! (ஸ்லைடு 13).

ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான இறுதி பாடம்

“பாலர் பாடசாலைகளின் நாடு முழுவதும் பயணம்”.

இலக்கு: குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறனை வெளிப்படுத்துதல், பள்ளியில் படிக்க உந்துதல் அதிகரிக்கும்.

பணிகள்:

கல்வி:

கிராஃபிக் திட்டத்தின் படி மறைகுறியாக்கப்பட்ட வார்த்தையை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

தருக்க சிக்கல்களை தீர்க்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

வளரும்

அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குங்கள் (தருக்க சிந்தனை, நினைவகம், செவிவழி மற்றும் காட்சி கவனம், ஒத்திசைவான பேச்சு).

கை-கண் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குங்கள்.

காட்சி-இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை உருவாக்குங்கள்.

அடிப்படை சுயமரியாதை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கற்பனையையும் கற்பனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

பாலர் பாடசாலைகளில் தங்களைப் பற்றியும், மற்றவர்களிடமும், பள்ளியிலும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, ஒரு அணியில் பணிபுரியும் திறன், ஜோடிகளாக, பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறன்.

ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதன் மூலம், பள்ளிக்குத் தயாராவதற்கு வகுப்புகளை வளர்ப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரித்தல்.

பொருள்: பயணிகளின் வரைபடம், ஷூல்ட் அட்டவணை, எண்ணும் குச்சிகள், வட்டங்களுடன் கூடிய அட்டைகள், காந்த பலகை, பொருள் படங்கள், பணி படிவங்கள், விளக்கக்காட்சி.

அறிமுக பகுதி.

குழந்தைகள் குழுவில் நுழைகிறார்கள்.

உளவியலாளர்: நண்பர்களே, ஒரு வட்டத்தில் நின்று ஒருவருக்கொருவர் மனரீதியாக நல்வாழ்த்துக்கள், பாடத்தில் வெற்றி மற்றும் சன்னி மனநிலை நாள் முழுவதும்! உங்கள் அரவணைப்பில் சிலவற்றை ஒரு வட்டத்தில் மாற்றவும்.

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் கைகளை எடுத்து, மனதை ஒருவருக்கொருவர் மனமாய் விரும்பும் கண்களை மூடிக்கொள்கிறார்கள்.

உளவியலாளர்:- நண்பர்களே, நீங்கள் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? நீங்கள் பயணத்திற்கு எங்கு செல்லலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகள் வெவ்வேறு யூகங்களை வழங்குகிறார்கள்).

உளவியலாளர்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன நாடுகள் தெரியும்? (குழந்தைகள் பட்டியல்). நம் நாட்டின் பெயர் என்ன? (குழந்தைகள் பதில்).

இந்த நாட்டிற்கு ஒரு பெயரைக் கொடுப்போம் (குழந்தைகளை "பாலர் குழந்தைகளின் நாடு" என்ற பெயருக்கு கொண்டு வாருங்கள்). ஒவ்வொரு நாட்டிலும் வெவ்வேறு நகரங்கள் உள்ளன.

எங்கள் நாட்டில் "பாலர் குழந்தைகளின் நாடு" என்ற மூன்று அற்புதமான நகரங்கள் உள்ளன என்று நாம் கூறலாம்: "சோசிடாய்கா" - வளமான நகரம், "யூகம்" - ஆர்வமுள்ள நகரம், "போஸ்நாயக்கா" - நாம் நிறைய கற்றுக் கொள்ளும் நகரம் மற்றும் விருந்தினர்களை நாம் ஏற்கனவே அறிந்திருப்பதைக் காட்டுகிறோம்.

எங்களை வழிநடத்தும் இந்த நகரங்களை எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு காட்ட இன்று நான் உங்களை அழைக்கிறேன், நீங்கள் எந்த நாட்டை நினைக்கிறீர்கள்? (பதிலுக்கு வழிவகுக்கும் - "முதல் கிரேடுகளின் நாடு").

உளவியலாளர்: ஆனால் "முதல் கிரேடுகளின் நாடு" க்குள் செல்ல, பலவிதமான தடைகளை சரியாக முடிக்க நீங்கள் கவனத்துடன், விரைவான புத்திசாலித்தனமாக, புத்திசாலித்தனமாக, நட்பாக இருக்க வேண்டும். நீங்கள் பயப்படவில்லையா? அதனால் நாங்கள் செல்கிறோம். இந்த வரைபடம் இதற்கு எங்களுக்கு உதவும். (ஸ்லைடு)

முக்கிய பாகம்

“சோஷிடாய்கா நகரத்திற்கு ஒரு விமானம் புறப்படுகிறது. உங்கள் டிக்கெட் எண்ணைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் இந்த விமானத்தில் செல்லலாம். "

(ஷுல்ட் அட்டவணையில் உள்ள குழந்தைகள் ஆசிரியரால் பெயரிடப்பட்ட உருவத்தைக் காட்டி அவர்களின் இடங்களுக்குச் செல்லுங்கள்).

உளவியலாளர்: நாங்கள் "சோசிடாய்கா" நகரத்திற்கு ஓட்டும்போது, \u200b\u200b"எத்தனை விலங்குகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

காகித துண்டுகள் வேலை.

நல்லது! நீங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்கிறீர்கள்!

உளவியலாளர்:நீங்கள் வடிவியல் வடிவங்களுடன் (வட்டம், சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம்) படங்கள் இருப்பதற்கு முன், பலகையைப் பாருங்கள். அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகிறார்கள்? (ஸ்லைடு)

உளவியலாளர்: இங்கே நாங்கள் "சோசிடாய்கா" நகரத்தில் இருக்கிறோம் (ஸ்லைடு).

உடற்பயிற்சி 1... படிவங்களில் தர்க்கரீதியான பணிகள்.

உளவியலாளர்:நீங்கள் என்ன கூட்டாளிகள், "சோசிட்டிகா" நகரத்தால் முன்மொழியப்பட்ட அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள், அடுத்தவருக்கு அனுப்பலாம் நகரம் "யூகம்", அங்கு நாங்கள் தர்க்க புதிர்களை யூகித்து ஒரு கிராஃபிக் ஆணையை எழுதுவோம். ஆனால் வெற்றிகரமாக சமாளிக்க, கொஞ்சம் ஓய்வு எடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

உடற்கல்வி

"விளையாட்டு விளையாட்டு"

தீர்வுக்கு வெளியே செல்லுங்கள், அதில் ஏராளமான படங்கள் சிதறிக்கிடக்கின்றன, என் கட்டளைப்படி நீங்கள் கிளியரிங் நடக்க ஆரம்பிக்கிறீர்கள், நான் கைதட்டியவுடன், நீங்கள் நிறுத்துங்கள், நான் யாருடைய பெயரை அழைத்தாலும், ஒரு படத்தை எடுத்து, படத்தில் உள்ள படத்தை முகபாவங்கள் மற்றும் பாண்டோமைம் மூலம் சித்தரிக்கிறது, சத்தமாக பேசுங்கள் அது சாத்தியமற்றது. மற்ற தோழர்களெல்லாம் யூகிக்கிறார்கள். தொடங்குங்கள்!

நல்லது! உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், இங்கே நாங்கள் அடுத்த இடத்தில் இருக்கிறோம் நகரம் "யூகம்".

பணி 3

1 பணி - தர்க்க புதிர்கள் (ஸ்லைடு).

பணி 2 - கிராஃபிக் டிக்டேஷன் (ஒரு கூண்டில் காகிதத் தாள்களில் வேலை செய்யுங்கள்) (ஸ்லைடு).

பணி 3 - "எதிர் சொல்லுங்கள்" (ஸ்லைடு) விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்.

உளவியலாளர்: இப்போது தோழர்களே விளையாடுவோம் வேடிக்கை விளையாட்டு "உண்மையா இல்லையா?" நான் உங்களுக்கு வெவ்வேறு நம்பிக்கைகளைச் சொல்வேன், நீங்கள் ஒப்புக்கொண்டால், கைதட்டவும், இல்லையென்றால், உங்கள் கால்களை முத்திரை குத்துங்கள்.

"மக்கள் அனைவரும் தூங்குகிறார்கள்"

"எல்லா விலங்குகளும் விழுகின்றன உறக்கநிலை»

"சூரியன் காலையிலும் மாலையிலும் மட்டுமே பிரகாசிக்கிறது"

"ஜூஸை ஒரு கரண்டியால் சாப்பிடலாம்"

"நீங்கள் ஐஸ்கிரீம் குடிக்கலாம்"

"பனி குளிர்காலத்தில் மட்டுமே நிகழ்கிறது"

"நீங்கள் தண்ணீரில் நடக்க முடியும்"

"அனைத்து பறவைகளும் பறக்கின்றன."

உளவியலாளர்: நாங்கள் அனைத்து பணிகளையும் வெற்றிகரமாக முடித்தோம் நகரில் "தெரியும்" (ஸ்லைடு) .ъ

இந்த நகரத்தில் உள்ள அனைத்தும் உற்சாகமானவை, சுவாரஸ்யமானவை! பின்வரும் பணிகளை தீர்க்குமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்:

உடற்பயிற்சி 1.

பல வண்ண சக்கரம் மேசையில் உருளும்: ஒரு மூலையில் சிவப்பு, மற்றொன்று பச்சை, மூன்றாவது மஞ்சள். சக்கரம் மேசையின் விளிம்பைத் தாக்கும் போது, \u200b\u200bநாம் எந்த நிறத்தைக் காண்போம்?

மேஜையில் 4 ஆப்பிள்கள் இருந்தன, ஒன்று பாதியாக வெட்டப்பட்டது. மேஜையில் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன? (நான்கு)

மேஜையில் 3 கிளாஸ் பெர்ரி இருந்தது. வோவா 1 கிளாஸ் பெர்ரிகளை சாப்பிட்டு மேசையில் வைத்தார். மேஜையில் எத்தனை கண்ணாடிகள் உள்ளன? (மூன்று)

பாட்டி ஒரு கூடை முட்டையை சுமந்துகொண்டு சந்தைக்கு நடந்து கொண்டிருந்தாள், கீழே விழுந்தது. கூடையில் எத்தனை முட்டைகள் உள்ளன? (ஒன்றல்ல).

பணி 2 "வடிவங்களுக்கு மேல் பெயிண்ட்"

"பெயிண்ட் வடிவங்கள்" பணியை நாம் கவனம் செலுத்தி முடிக்க வேண்டும். நீங்கள் வட்டங்களுடன் இலைகளுக்கு முன்.

ஒரு சிறிய வட்டம் பச்சை மற்றும் மஞ்சள் இடையே நிற்கிறது, அடுத்ததாக பச்சை, சிவப்பு. நான் சொன்னது போல் வட்டங்களை வண்ணமாக்குங்கள் (1 குழந்தை காந்த பலகையில் வேலை செய்கிறது).

நல்லது நண்பர்களே, இப்போது உங்கள் வேலையை ஒரு காந்த பலகையின் பின்னால் பணிபுரியும் குழந்தைகளின் தீர்வுகளுடன் சரிபார்க்கவும். எல்லோரும் அதை வெற்றிகரமாக சமாளித்தனர், அவர்கள் கவனத்துடன் துல்லியமாக இருந்தனர்.

இறுதி பகுதி

பணி 3"மூளை புயல்"

இறுதி பகுதி.

1. தேநீருக்கான பாத்திரமா? (தேனீர்)

2. மழை எங்கிருந்து வருகிறது? (மேகம்)

3. பூகோளத்தின் தளவமைப்பு? (உலகம்)

4. மிகப்பெரிய கடல் விலங்கு எது? (திமிங்கலம்)

5. ஒட்டகம் எங்கு வாழ்கிறது? (பாலைவனம்)

6. மீன் என்ன சுவாசிக்கிறது? (gills)

7. ஹெலிகாப்டர் போன்ற பூச்சி? (தட்டான்)

8. பறவை வீடு? (கூடு)

9. நீளமான மூக்குள்ள பையன்? (பினோச்சியோ)

10. யாருடைய முதுகில் ஒரு கூம்பு உள்ளது? (ஒட்டகம்)

சுருக்கமாக.

உளவியலாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் "முதல் கிரேடுகளின் நாடு" ஐ அடைந்துவிட்டோம்.

இங்கே உங்கள் முதல் மணி, அது உங்களை வாழ்த்துகிறது. நீங்களும் நானும் இந்த நாட்டை நல்ல முடிவுகளுடன் அடைய முடிந்தது என்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், இந்த நாட்டில் நீங்கள் (....) குழந்தைகள் பட்டதாரி மீது மட்டுமே படிப்பீர்கள் என்று நினைக்கிறேன். அன்புள்ள விருந்தினர்களே, குழந்தைகள் நான்கு மற்றும் ஐந்து பேருக்கு மட்டுமே படிப்பதாக உறுதியளிக்கிறார்கள், அவர்கள் நிச்சயமாக வெற்றி பெறுவார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்!

நண்பர்களே, அனைவருமே என்னிடம் வாருங்கள், எல்லாவற்றையும் விரும்பிய யார் எங்கள் பயணத்தைப் பற்றி நினைவில் வைத்துக் கொள்ள இப்போது ஒரு மணிநேரத்தைத் தேர்வு செய்யுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன், பணிகளை முடிப்பது எளிதானது, யாருக்கு கடினமாக இருந்தது என்று ஒரு மஞ்சள் மணியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், மேலும் பணிகளை முடிப்பது அவருக்கு கடினமாக இருந்தது, தனக்கு ஒரு பச்சை மணியைத் தேர்வுசெய்க, அது பிடிக்காதவர் எங்கள் பயணம் ஒரு நீல மணியை எடுக்கும்.