Dorisuy krogi, tako da obstajajo različni elementi. Ustvarjalne igre za razvoj domišljije od predšolskih orodij na slikovnih dejavnostih kartične datoteke za risanje na temo. Predmet. Orientacija v vesolju

Praktični priročnik je namenjen za delo z otroki 5-7 let tako pri razvoju matematičnih idej in v prostem času, ki je zagotovljen za otroka v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Priročnik je vključen v cikel "matematičnih korakov". Predstavlja sistem praktičnih vaj, katerih izvajanje prispeva k širitvi znanja, veščin in veščin, pa tudi za razvoj pozornosti, razmišljanja, zmožnosti ciljne duševne dejavnosti, sposobnost razumevanja in neodvisno izpolnjevati učne naloge. Uporablja jih lahko učitelji, guvernerji in starši pri pripravi otrok v šolo.

Geometrijske številke.
Dorisui linija, tako da obstajajo krogi. Nadaljujte z vrstico.

Ime elementov. Jih barva. Kakšno geometrično obliko so podobne?

Ugani uganko:
Rang, smešno, trmast, igraj se z mano, prijatelj. Ne dajajte na sod!
(Nevashka.)
Narišite Nevack, kot je prikazano na sliki.

Od koliko krogov je Nevack? Pišite Dorisuy kroge, da se uresničijo postavke.

Na gumbih nad in spodaj "Nakup papirna knjiga" In na povezavi "Buy" lahko kupite to knjigo z dostavo po vsej Rusiji in podobne knjige po najboljši ceni v papir na spletnih straneh uradnih spletnih trgovin Labirint, Ozone, rezervirana, Chitai City, Liter, My-Shop, Book24, Knjige . Ru.

Na gumb "Kupite in prenesite e-knjige", lahko kupite to knjigo v elektronski obliki v uradni spletni trgovini "litrov", nato pa ga prenesete na stran litrov.

Na gumbu »Poiščite podobne materiale na drugih mestih«, lahko najdete podobne materiale na drugih mestih.

ON lahko kupi knjigo v uradnih spletnih trgovinah Labirint, Ozon in drugi. Prav tako lahko iščete povezane in podobne materiale na drugih mestih.

Datum objave: 03/23/2017 06:50 UTC

• Razvoj zanimanja in sposobnosti za branje otrok 6-7 let, izobraževalni in metodični priročnik za delovni prenos "Začel sem brati", KOLESNIKOVA E.V., 2016
• Razvoj analize zvoka v otrocih 5-6 let, priročnik za poučevanje za delovno knjigo "od A do Z", Kolesnikova EV, 2016
• Razvoj Phonderic Zaslišanje pri otrocih 4-5 let, izobraževalni in metodični priročnik za delovni prenos "iz besede do zvoka", KOLESNIKOVA EV, 2016
• Razvoj zvočne kulture govora v otrocih 3-4 let, izobraževalni in metodični priročnik za delovno knjigo "Times - Gospod, Dva - naboja", Kolesnikova e.v., 2015

Naslednji učbeniki in knjige:

• Že mislim na delovni zvezek za otroke, stare 6-7 let, Kolesnikova e.v.
• Menim, da 20, delovni zvezek, da izpolni naloge na knjigi "Matematika za otroke 6-7 let", Kolesnikova eV, 2008

Študenti osnovne šole

Predlagani diagnostični pristop temelji na kombinaciji psihodiagnostičnih tehnik (večinoma projekte) s klinično metodo. Projektivna metodanajbolj primerna za mlajšo šolsko starost otrok, kot raven razvoja govora, in stopnjo razvoja razmisleka, le začetnik za oblikovanje, ne dovoljujejo, da se otrok razširi, da bi poročal o svojih izkušnjah in težavah. V pogovoru lahko izvedete samo posredno, vendar zelo v celoti in čustveno nasičenih notranjih konfliktov otroka so izražene v projektni obliki, bodisi IT igre, risanje ali sestavo zgodb. Uporabljajo se projektivne tehnike, ki temeljijo na ustvarjanju lastna ustvarjalnost izdelkov - projektivne risbe: "neobstoječa žival", "moja družina" (ali sprememba "družine živali"), "človek", "moj razred", "moj učitelj", "najboljši in najslabši Dogodek v mojem življenju "," da grozne sanje sanjam ponoči in kaj se bom strah dneva ", subtest test ustvarjalnega razmišljanja e.p. Torrensus "Dorisuy Kroogi", "Piktogram" - in na razlagi končnega stimularja materiala - priprava zgodb v skladu s predlaganimi projektivnimi slikami: otroški apppeptirni test z aplikacijo (CAT); Preskus za določanje krutosti v družini; Testna šola tesnoba.

Od vseh metodoloških postopkov, risba je morda najbolj razburljiv poklic za otroke, hitro osvobodi otroka in vam omogoča, da vzpostavite potreben stik zaupanja z njo. Po našem mnenju, ki najbolj v celoti čustveno vključuje otroke mlajše šolske starosti v procesu ustvarjanja podobe v nasprotju z verbalnimi tehnikami (in najprej iz vseh vprašalnikov), pri uporabi verjetnosti pridobivanja formalnega ali družbeno zaželen odziv.

Opozoriti je treba, da je projektna metoda sama, čustveno vključevanje testa v procesu ustvarjalnosti, ne glede na to, ali je risanje ali elastika zgodbe, poleg raziskave, tudi psihoterapevtske funkcije, kot vpliva na globoke ravni človeka izkušnje in omogoča čustveno odzivanje v procesu ustvarjalnosti in njegovimi izdelki imajo težave.

Klinična metodanamen poglobljene in intenzivne študije individualnosti, najbolj v celoti ustreza nalogo diagnoze, da bi opredelila vzroke šolskih težav, metode njihovega subjektivnega razumevanja in izkušnje vsakega od anketiranih otrok. Glavne sestavine klinične metode - pogovorin opazovanje.Ker je metaforični jezik risb neprimerljiv, več kot verbalni, izraža doživetje otroka in razkriva njegovo podzavest, pogovor je bolje graditi, opirati na tiste podobe, ki jih otroci uporabljajo v svojih risbah. Za otroka je nujno, da jezik njegovega subjektivnega sveta pripada resnični resnosti in čustvenemu vključevanju. Takšen položaj psihologa povzroča odziv in odprtost pri otroku, ki predstavlja potreben pogoj za uporabo klinične metode.

Metode

"Krog Dorisui"

Tehnika je različica, ki jo je spremenil avtor enega od subtestrov preskusa ustvarjalnega razmišljanja e.P. Torrensa (kratek preizkus ustvarjalnega razmišljanja, 1995). Delo se izvaja s celotnim razredom v obliki tekmovanja. Predmeti ponujajo list papirja, na katerem so upodobljeni deseti krogi, in jih prosijo, da narisajo vsak krog na določeno določeno sliko čim prej: na primer narišite jabolko (z uporabo prostora zunaj kroga) ali žogo (uporaba space znotraj kroga). Otroci, ki želijo risati z barvnimi svinčniki ali označevalci, se lahko dovoli, da jih uporabljajo. Čas izvršitve opravil bi moral biti omejen od trenutka, ko večina otrok pripravi vse deset krogov (10-20 minut, odvisno od starosti subjektov). Otroci, ki so hitro zaključili nalogo, so ponujeni dodatne oblike z desetimi krogi. Zmagovalci so tisti, ki so narisali največje število krogov in ki so izumili najbolj izvirne rešitve.

Obdelava naloga vključuje štetje skupnega števila krogov minus te rešitve, ki so bile izposojene od sosedov na mizi, ki jih morajo otroci vnaprej opozoriti. Posebej izračuna število ponavljajočih se rešitev, na primer le črke abecede.

Ta tehnika, najbolj čustveno nevtralna, je bila uporabljena na začetku čelnega pregleda otrok. Izjemno počasna naloga, nizka zmogljivost, prisotnost rednih rešitev je diagnostično pomembne kazalnike. Torej, ponavljanje iste rešitve, "lepljenje" v isti sliki (na primer več kroglic različnih barv; samo sadje; malo od različnih obrazov pod različnimi imeni: zajček, teddy medved, miško, prašič itd. -4 Identične žarnice) označujejo togost razmišljanja in so značilne za otroke z organskimi možganskimi lezijami (minimalna motnje možganov). Nizka produktivnost, želja po prelivanju odločitev od sosedov na mizo so otroke značilne za intelektualno pasivne, ki so najpogosteje nizke zmogljivosti. Nizko skupno število definiranih krogov z dobro ustvarjalnostjo in neodvisnostjo na papirju kaže na značilnosti temperamenta. Vzorci izvedbe opravil so prikazani na sl. 12.

Po preskusu je treba razpravljati o rezultatih z otroki, da povejo o najbolj nenavadnih in najpogostejših rešitvah, kot tudi prikaz možnosti, za katere otroci v tem razredu niso uganili, na primer pisma ali številke itd.

Slika Man.

Tradicionalno se ta test uporablja za analizo človeških odnosov (projektivna psihologija, 2000). Predmet prejme papir, mehak preprost svinčnik, radirko, barvne svinčnike in nalogo, da nariše osebo. Na vprašanja, ki risajo, bi morali odgovoriti: ki ga želite. Ko je risba pripravljena, morate vprašati, kdo je upodobljen, da ta oseba zdaj počne, kakšno je njegovo razpoloženje itd. Pri razlagi slike se upoštevajo grafične značilnosti (push, valjenje), razmerje med deli slike, naravo delov, lokacijo! List in drugi parametri.

Po naših opazovanjih, v mlajši šolski dobi, risba osebe pogosto izraža podobo "popolnega! Jaz sem otrok: fantje narišejo nepremagljive junake militantnih filmov, ki poudarjajo njihovo fizično moč in moškost, za dekleta je značilna za risbo princese z velikim številom okrašenih delov.

V predlaganem sistemu metode osebe nariše posebno mesto, ker se uporablja za! Primerjave z drugimi slikami. Na primer, če so na sliki "Moja družina" znaki, ki so prikazani zelo shematično in jih ni mogoče ugotoviti, ali gre za izraz sovražnosti ali otrok preprosto nima potrebnih grafičnih sposobnosti, v takih primerih bo primerjava z vzorcem osebe omogočila za pravico.

Preskus se lahko ponudi celotnemu razredu po tehniki "Dorisuy Kroogi".

Slika "Neobstoječa žival"

Bolje je, da ta test porabimo posamično. Otrok je na voljo, ne da bi uporabil podobe pravljic ali risank, pomisli na sebe in narišemo živali, ko-tri "nihče nikoli ne vidi nikjer, in ga imenujem neobstoječe ime (Rogovi,1996). Ko otrok konča žrebanje, ga psiholog vpraša o življenjskem slogu upodobljenega bitja, prisotnosti sovražnikov, prijateljev, itd.

Ta naloga razbremeni naravno budnost otroka s prvim individualnim stikom s psihologom, ker ne zahteva posebnega znanja, spretnosti risanja , in le svoboda domišljije in otroci so zlahka vključeni v to.

Poleg tega risba "neobstoječe živali" omogoča ustvarjanje otrokove ustvarjalnosti glede na to, ali je podoba bitja ali slike izposojena iz risank, knjig, sestavljenih iz posameznih delov znanih živali.

Družinsko risanje

Otrok se zahteva, da pripravi svojo družino. V primeru pojasnitve vprašanj, ki naj bi risanje, psiholog (Hometauskas,1987).

Diagnostično pomembni kazalniki črpanja "moje družine" so njegova sestava, korespondenca upodobljene družine njegove prave sestave, razmerje med velikostjo številk, njihova barvna slikarstvo in drugi znaki, opisani v delih T. HOMETAUSKAS. (Hometauskas,1989). Ta tehnika, v skladu z izrazom njegovega člana, vam omogoča, da vidite družino z očmi otroka, to je, kako otrok zazna in doživlja svoje mesto v družini, pa tudi čustveno razmerje med svojimi člani.

Otroška zavrnitev opravljanja te naloge se obravnava kot izraz ekstremnih neugodnih družinskih razmerij, v tem primeru pa je predlagana posredna različica tehnike - slika "Družina živali",v katerem je otrok pozvan, naj prikaže takšno družino, kjer bi vsak njen kurac zastopal z ločenim pogledom na živali, nato pa povej o podobi svojega življenja. Pomembni kazalniki tega vzorca so velikosti živali, njihov antagonizem v naravi, stopnja njihove agresivnosti itd.

2. Gradnja.

Predmet. Percepcija prostorskih odnosov.

Dorisuy krogi, tako da obstajajo različni elementi.

Percepcija prostorskegaOdnos

Kje je drevo? (V sredini.)

Kje sedi vrana? (Na božičnem drevesu.)

Kateri način je medved? (Levo.)

Kje se nahaja zajček? (V spodnjem desnem kotu.)

Kje so oblečeni oblaki? (Gor.)

Kje rastejo gobe? (V levi levi.)

Kje je sonce? (V zgornjem levem kotu.)

Igra " Poiščite skrito kartico s številko "

Didaktični cilj. Oblikovanje pri otrocih prostorskih predstavitev.

Sredstva za izobraževanje. Kartice s številkami.

Eden od njih se obrne na ploščo, drugi na eni od tabel v razredu skrije kartico z mesti, tako da je njegov vogal viden. Stanje na plošči je povabljeno, da se obraza v razred in ugiba, kje se nahaja skrita kartica.

Učitelj pomaga učencu, ki je dal načine na sliko, ki kaže na smer gibanja: pojdite naprej, zavijte levo, nato desno, obvoda okoli mize in tako naprej.

Preostanek razreda otrok se prav tako igrajo: Pokažite zeleni krog, če se študent pravilno premakne, in rdeči krog, če nepravilno. Potem učitelj dvigne drug študent. Igra se ponovi. Zmagovalec je tisti, ki se bo pravilno premaknil v določeno smer.

3. Nosite govor.

Lekcija 4.

Razredi ciljev in ciljev:

1. Distribuirajte otroke, da razdelite besede na zloge.

2. Vozite plitvo motorno gibanje.

3. Oblikovanje na vzorcu.

Oprema:slike z živalmi.

Potovalni tečaj.

Čas organiziranja.

Gimnastika govora in dihanja.

1. Razvoj aktikularne motility. Igra "Konj". "Dudge" igra,

"Bagel" (Aktiviranje mišic jezika).

2. Dihanje.

3. Delajte preko bralca. (Jasno in hitro izgovorite čistočilno).

TSI-TSI-TSI, TSI-TSY

Zajci, mlini, piščanci.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi

Nekaj, kar šepeta trska.

Vrat je

To je brskalna raca.

Poročilo. Ponovitev (stavki).

Učitelj:Kakšna je ponudba? (Iz besed).

Kakšne so besede? (Dolga in kratka)

Besede so razdeljene na zloge. Na primer, beseda "mama". V tej besedi dva zloga. V besedi "House" - en zlog, in v besedi "avto" - trije zlogi. In zdaj določite, koliko zlogov v teh besedah:

Šola, knjiga, plošča, cvet, okna, stol, nos, oči, ulica.

IV.. Igra "žive besede".

Jež nosi jabolko. /___________ ______________ ____________.

Fantje izberejo besedo iz ponudbe.

Naloga:v to naročilo postavite besede, da bi pripravili predlog.

Veverica suši gobe. (Učitelj šepeta besedo otrokovem očesu).Otroci so glasno izrečejo besede in gradijo v ponudbi.

V.. Delo na temo: "Odločanje besed za zloge."

Učitelj: Vse besede so razdeljene na zloge. Naučili se bomo razdeliti besede na zloge.

Dlan/ ________ / __________ Ossen/ /_____/ .

Naloga:načrtovanje shem (razvoj plitve gibljivosti).

Učitelj: Kako se po imenu imenujete te besede? (Drevesa ) .

Igra "Vzemi shemo."

Fox Cow.

_________/_________ ________/_________/___________

Hare Koza.

________/___________ _________/_________

________

Naloga:spremenite besedo "jež", tako da je beseda sestavljena iz dveh zlogov

(Hedgehog).

- Katere skupine lahko razdelijo na te živali?

Igra »Board Wordless«.

Sunshine Plutorka

Rdečelaska

Puhast rep - lepota.

Kdo je ? (lisica _______ / ______) .

Da jokaš vse okoli

Čeprav ni Dracne, ampak (čebula _________).

Tiho, sneg gre,

Beli sneg, Shaggy,

Pojasnimo sneg in led

Na dvorišču (lopato/ / /____) .

V.. PATTER.

Hedgehog in božično drevesa igle. (Glasno, jasno in hitro izrekanje besed).

VI.. Delo v prenosni računalnik.

Naloga:Barvanje kroga, tako da je prikazano: gibanje je prepovedano.
Kakšno svetlobo lahko greste po ulici? Nadaljujte z vzorcem. __.__.__.__.__

Domača naloga:Zbiranje vrč.

4.Fizikalna kultura.

Predmet. Desna drža. S prstom gimnastika.

1. Stalni del.

Fantje, ki skrbijo za njeno zdravje, smo pomembni za vse, da vemo, kako je urejeno in kako živi. Že vemo, da vaja pomaga našemu telesu lepe in slim. Vstani v parih, skit med seboj na zadnji strani utora - ravno verigo. To je hrbtenica. Svoj hrbet na dve polovici - levo in desno. Sedi. Poglejte drug drugega, ko sedite na mizi. Naši čudoviti junaki so prinesli risbe, na katerih sta dva študenta upodobljena (učitelj ustvarja risbe na krovu). Kaj misliš, kaj se ti učenci razlikujejo?

En študent ima pravo držo, druga pa je narobe. Kateri študent mi je všeč? Prvi je bolj verjetno, da nas je, ker je lepše
oseba s čudovito podobo in pravočasno držo. Naši čudoviti junaki so nam pripravljeni pravila za pravo pristanek na mizi (tabela).

Pravila o iztovarjanju na mizi:

Sedite naravnost. Glava rahlo nagnjena naprej. S skrivanjem na hrbtni strani stola in porabite dlan med prsi in robom mize. Če se dlanka prosto opravi, potem pravilno sediš.

Nemoteno sedite, ne da bi odstopal niti levo ali desno.

Notebook ali knjiga Ohranite od oči na razdalji, ki je enaka komolcu do prstov, ki jih je mogoče vedno preveriti.

Roke na mizi, ki ležijo svobodno in mirno.

Stopala stojala na tleh gladko in samozavestna.

Če se študent spremlja, da sledijo tem pravilom, bo manj utrujen pri opravljanju učnih nalog, manj napake bodo naredile napake in netočnosti. Zaradi napačne drže se lahko vizija zelo poslabša in moramo nositi očala. In zdaj naši čudoviti junaki pripravili za nas slike za igro "Kdo bo hitro zbral sliko?".

Poskusite iz posameznih podrobnosti slik za zbiranje slik šolarjev, nato pa bomo določili, kdo ima pravo držo. Učenci opravljajo nalogo.

2. S prstom gimnastika.

Otroci se izmenično dotaknejo blazinkov prstov vsake roke iste roke. Otroške ploščice prstov se izmenično dotaknejo vzglavnikov druge roke. 3.

3. Kompleks celotnih vaj.

Štirje koraki roke na straneh in navzgor, štiri korake - na straneh in navzdol.

Roke, upognjene v komolcih, palm. Hoja, visoka dvigana kolena.

Roke za hrbtom. Hoja, obrnemo trup v smeri razstavljanja stopala.

Hoja z lunki, široko razširjena z rokami.

Skoči na obe nogi z vnaprej.

Tek je glavni tip atletike. Ali želite gledati športna tekmovanja na televiziji? Želimo voditi kot znane športnike. Osnovne napake pri delovanju.

11. Glavni del

1. Opravljanje učnih nalog.

Skočili bomo kot žaba,

Prvak-joggy.

Za skokom - še en skok,

Zgornji skakanje, prijatelj! (Skakanje)

2. Igra »Žabe v Kadušu«.

Na stari Kadushka

Plesal žaba

Zelena ušesa,

Oči na slikarju.

Prišel sem se z njimi -

So v vodi - balvani!

In nič več ni več

Povej mi o njih.

(V. Stepanov)

Na tleh igralnega prostora so majhni obroče v številu udeležencev igre. Vsak igralec je blizu obroča. Učitelj uvaja besedilo pesmi. V tem času, otroci žablje skoči okoli njihovega obroča. Z besedo: "Bulls", skočijo v obroč. To besedilo lahko izgovori otroke, ki niso vključeni v igro.

Na koncu pesmi, učitelj, ki ga je mimo igralcev, pravi: "Hej, zelene žabe, izstopi iz vožnje." S temi besedami se igrajo iz kroga, začnite ponovno skočiti okoli njega. Glede na znamenje učitelja "Bull", morajo imeti čas, da ponovno vzamejo svoja mesta. Učitelj poskuša najti obroč. Preostala brez kraja se šteje za poraženec.

Poročilo. Zadnji del

1. Premikanje igre "Naredite sliko".

Po mnenju učiteljevega signala, vsi učenci zmanjka na mestu (dodatno določa meje). Na naslednjem signalu se vsi igralci ustavijo, kjer so jih našli, in sprejmejo vsako držo. Učitelj ugotavlja tiste, katerih številke jim je bilo všeč (izkazalo se je, da je najbolj uspešno). Igra se ponovi

time (lahko dodelite, da izberete vodilni, ki bo ugotovil, čigar figura je boljša).

2. Posesti rezultate. Tekmovalni razred študentu z najboljšimi za držo. Hoja po stolpcu enega za drugim.

6. dan Datum:

1. Srečanje z šolskim življenjem.

Tema: Uvedba znaka "Zbor"

Naloge:pokaži otroke dva možna oblika odziva: posameznik in skupina; Vnesite znake "I" in "zbor".

Oprema:Žoga, znaki "i" in "zbor", naročila, risbe otrok na temo "Kaj ljubim".

Poklic strukture

Organiziranje časa

Učitelj.Pozdravljeni otroci! Kako se danes ne ukvarjate z lekcijo! Zakaj sem tako rekel? Ker je danes vse otroke pozdravili svojo šolo! Potem bom zdaj deloval nenavadno: otroci sončne skupine sedijo; Otroci sedijo

skupine "kamilica"; Otroci otroci sedijo; Otroci skupine Bashmak sedijo; Otroci skupine »Butterfly« sedijo.

Kaj ste opazili? Pravzaprav imamo danes lekcijo, ki se začne v celoti: tiho, mirno. In to pomeni, da imamo dovolj časa, da naredimo lekcijo v enem od vaših najljubših otrok: ugibati skrivnosti.

Ustvarjanje problematične situacije

Učitelj naredi uganke in povzročajo otroke na hrupne odgovore.

W. zdravi majhne otroke

Zdravi ptice in živali,

Skozi njegova očala se pogleda

Dober zdravnik ...

(Aibolit)

Skupaj z Carlsonom

Skakanje iz streh

Chalube Naša ...

(Kid)

Ona je lepa in Mila,

Njeno ime je iz besede "pepela".

(Pepelka)

Kaj misliš, da je fantje, zakaj sem imel razvajeno razpoloženje?

Otroci.Mi smo hrupni.

W. In zakaj se je to zgodilo?

D. Odgovor je vedel vse, s svojo roko pa se je učitelj vprašal le nekaj. Vsi so želeli odgovoriti.

W. Kaj storiti? Kako pridejo učenci?

Otroci razpravljajo o razmerah v skupinah inpojdite na zaključek, da v šoli včasih morate odgovoriti na vse skupaj, to je zbor.

Učitelj uvaja znake "zbor" in "i".

Vaja pri uporabi znakov "zbor" in "i"

W. Zdaj vam bom zastavil vprašanja in pokazal enega od teh znakov. Pazite previdno, ko morate odgovoriti na zbor, in kdaj dvigniti roko in se odzvati enega za drugim.

Učitelj postavlja vprašanja in kaže enega od znakov.

Kakšno je bilo ime čudovitega junaka, ki je bila babica in dedek slep od testa? (Znak "zbor".)Je res, da je Kolobok lahko odšla iz zajca in od medveda? (Znak "zbor".)

- Kakšne čudovite junake veste? (Znak "i".)Je res, da je najdaljši vrat žirafa? (Znak "zbor".)

Učitelj kaže risbo.

- Zbor Imejte ime tega junaka! Kako ste ugotovili, da morate odgovoriti na zbor? Nisem vam pokazal nobene značke. Kaj ste pozorni! Če skrbno poslušate nalogo, lahko zagotovo določite, kako odgovoriti: zbor ali eno.

Uvedba reda pozornosti

W. V gozdarski šoli, študenti za pozornost vedno dajo naročilo pozornosti. Igrajmo in definiramo: Kdo je najbolj pozorna. Postavil bom vprašanje vsake skupine in vrgel žogo. Če je treba odgovoriti na vprašanje, ki ga je zbor, ste čepel in odgovarjanje na vprašanje, potem ne morem zapustiti žoge nikomur. Če vprašam vprašanje, in morate odgovoriti na eno osebo, vrgel žogo na nekoga, ki pozna odgovor, znak pa mi pokaže, kaj je pripravljeno odgovoriti.

Kdo ve, kateri čas leta je zdaj? Povejte zboru: Koliko mesecev na leto? Kdo ve, zakaj ptice letijo na tople robove v padcu? Kdo se želi seznaniti s skupino "kamilica" danes?

Delo z risbami na temo "Kaj ljubim"

Učitelj distribuira otrokom vsake skupine risb in vabi fantje enega za drugim, da gre na tablo. Otroci ugajajo, kaj je narisano.

W. Kateri fantje v razredu ljubijo isto stvar, kot je prikazano na risbah? Oglejte si, koliko prijateljev lahko imate!

Izid

W. Kaj ste se danes naučili v šoli? Kaj je koristno za novo šolsko pravilo? Kakšno novo ste poznali drug drugega?

2. Gradnja.

Predmet. Orientacija v prostoru.

Rezultat od 0 do 10, od 10 do 0.

Igra "Kaj je odveč?"

Igra "Slika najvišjega pilota".

Didaktični cilj. Pritrditev konceptov "navzgor", "dol", "desno", "levo", "desno na levo", "od leve proti desni".

Sredstva za izobraževanje. Slikovna letala. Tabela 8 iz koristi "Primeri odvisnosti med vrednostmi".

Učitelj deluje kot pilot. Njegova letala (risba) opravlja različne številke, ki spreminjajo smeri gibanja, učenčevi sogradi pa določajo spremembo na poti in na učiteljevem signalu (stebla) zbor, ki jo usmerite z besedami "Up", "Down", " Desno "," levo "," desno levo "," levo proti desni "(glede na otroke).

Didaktični cilj. Oblikovanje prostorskih predstavitev.

Vsebino igre. Ena od igranj postane nazaj zadruga zahteva, da določi, kje je prostor, od koder: od zadaj, na levo ali na desni, in potem pravijo, čigar glas je slišal. Učitelj tiho kaže, ki naj glasno, počasi pravijo vsak zvok, besedo, ponudbo. Ta igra je lahko v gozdu, v parku, trgu, na šolskem igrišču

3. Nosite govor.

Razredi ciljev in ciljev:

1. Distribuirajte otroke, da prepoznajo zvoke, različno trajanje.

2. Vozite plitko gibljivost prstov.

3. Zgradite preko pomnilnika, vzorec.

Oprema:slike z živalmi, snežinki, palicami, plažo.

Potovalni tečaj.

Čas organiziranja.

Gimnastika govora in dihanja.

1. Razvijanje artikularne gibljive igre "Veseli jezik". Igra »piha veter«. (Aktiviranje mišic jezika).

Poročilo. Ponavljanje zlogov. Igra "Live Syllables."
Učitelj:Ime v eni besedi? (Ptice).
Piščančja štirideset Sparrow raca gos

Kakšna ptica je odveč? Zakaj? (Gos).

Spremenite besedo "gos", tako da je sestavljena iz dveh zlogov (GU),treh zlogov (Gosling).

IV.. PATTER.(Pomaga pravilno izgovoriti besede).
Tri štiridesete Tarautki.

Na hribu.

Te naloge lahko odražajo značilnosti ustvarjalnega procesa vsakega otroka. Na polovici albuma papirja, je 6 krogov narisana enaka vrednost (premer 2,5 cm). Otroci so vabljeni, da razmislijo, kot je lahko vsak krog in žrebanje.

Prenesi:

Predogled:

Test "Dorisuz Krug"

Kot preskus je bila izbrana naloga risalnih krogov (za otroke 6-8 let, 1. leto učenja v krogu). Izbira diagnostične naloge je narekovala naslednje ugotovitve: je del zasnovanega programa, katerega cilj je razvoj vizualne ustvarjalnosti otrok in v zvezi s tem stimulira ustvarjalne sposobnosti otrok in daje otrokom priložnost, da uresničijo obstoječe izkušnje. Naloge morajo odražati značilnosti ustvarjalnega procesa vsakega otroka. Na polovici albuma papirja, je 6 krogov narisana enaka vrednost (premer 2,5 cm). Otroci so vabljeni, da razmislijo, kot je lahko vsak krog in žrebanje.

Rezultati izvajanja nalog so ocenjeni na 3-točkovnem sistemu.

Ocena 3. (Visoka raven) opravijo otroci, ki dajejo prvotno obliko, predvsem brez ponavljanja enega ali bližnjega vzorca.

Vrednotenje 2. (povprečna raven) otroci, ki imajo vse ali skoraj vse kroge, vendar omogočajo skoraj dobesedno ponavljanje (na primer cvet ali sadje) ali izdelati kroge zelo preprosto, pogosto se pojavljajo v življenju predmetov (žoga, sonce, itd. P.).

Vrednotenje 1. (Nizka raven) je nastavljena na tiste, ki jih ni mogoče obravnavati s figurativno rešitev vseh krogov, se opravila izvede ne v celoti in brezskrbno.

Seveda je sprejeta ocena zelo preprosta in ne dovoljuje, da je precej natančna in vsestranska, da se značilno za raven intelektualnega estetskega razvoja otrok. Ta tehnika je tako preprosta, da jo lahko uporablja vsak učitelj in to vam bo omogočilo, da vidite, kako učinkovito njihovo delo na učenju otrok vizualne dejavnosti in razvoja njihove ustvarjalnosti. Ocenjuje se ne le originalnost figurativne rešitve, temveč tudi kakovost risanja (različna barvna paleta, pazljivost slike: ali so značilni deli narisani ali otrok omejil samo na prenos skupne oblike) . Upošteva se tudi tehnika risbe in slikarstva.

Za določitev ravni razvoja vizualnih veščin in spretnosti otrok in njihovih ustvarjalnih manifestacij me je vodila merila T.S. Komar.

1. Merilo: Vsebina izpolnjene slike, njegove komponente, njihovo raznolikost;

2. Merilo: Prenos oblike (obrazec je preprost ali kompleksen, natančen ali izkrivljen);

3. Merilo: Struktura subjekta (deli se nahajajo, desno ali ne);

4. Merilo: Barva (barve svetle ali bledo, tople ali hladne);

5. Merilo: Znak vrstic (potisnite močno ali šibko, barvanje z majhnimi potezami ali velikimi).

Če želite preveriti, koliko je otrok na tak ali drugačen način obvladal, preskusno raziskavo porabim 2-krat na leto. To vam omogoča, da ocenite dinamiko otrokovega razvoja, načrtovati nadaljnje delo z dodatnimi razredi, da se oblikujete potrebne spretnosti.

2. Tri barve.

3.

4. Magična nit.

Cilj: Razvoj ustvarjalne domišljije, poiščite podobnost slike nejasnih obrisov z resničnimi slikami in predmeti.

5. nedokončani vzorec.

6. Čarovniki.

7. Kaj je povedalo, da je glasba.

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije.

8. Magic Mosaic.

9. Pomagali bomo umetniku.

10. Magične slike.

11. Čudovite transformacije.

12. Čudovit gozd.

13. Perevils.

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije.

16. Skupaj.

17. Magično drevo.

18. Skulptura voska.

19. Slika v živo.

20. Kombinacija.

21. Vaja "točka".

22. Cleaxography.

23. Clooon.

25. Kakšen krog je.

Namen: Razvoj ustvarjalnosti

Namen: razvoj domišljije.

Prenesi:

Predogled:

Ustvarjalne igre za razvoj domišljije od predšolskih otrok za vizualne dejavnosti

1. Kakšni so naši dlani

Namen: razvoj domišljije in pozornosti.

Predlagajte otroke, da znižajo dlan v barvi ali pokrijemo s svinčniki svojo lastno dlani (ali dve) in prišli do fantaziranja »Kaj je lahko?« (drevo, ptice, metulj, itd.). Predlagajte ustvarjanje risbe na osnovi omare.

2. Tri barve.

Namen: razvoj umetniškega zaznavanja in domišljije.

Predlagajte otroke, da po svojih mnenjih vzamejo tri barve, najprimernejši in jih na kakršen koli način napolnijo s celotnim listom. Kaj izgleda kot slika?

3. Struženje barve (risba tehnika - monotipija).

Cilj: Razvoj ustvarjalne domišljije, poiščite podobnost slike nejasnih obrisov z resničnimi slikami in predmeti.

Predlagajte, da spustite katero koli barvo ali več barv barv na sredini pločevine ali pol listov, in zložite list na pol, gladko, uvajanje. Izkazalo se je, da je treba otroke videti v svojih blotih, kaj izgleda ali nekdo.

4. Magična nit.

Cilj: Razvoj ustvarjalne domišljije, poiščite podobnost slike nejasnih obrisov z resničnimi slikami in predmeti.

V prisotnosti otrok, niz 30-40 cm dolga nad maskaro in dal na list papirja, samovoljno valjanje. Od zgoraj do nit postavite drug list in ga pritisnite na spodnji list. Izvlecite navoj, držalne plošče. Na papirju iz nit, bo pot ostala, otroci so vabljeni, da določijo in dajejo ime na nastalo sliko.

5. nedokončani vzorec.

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije.

Otroci so podani s podobo podcenjenih predmetov. Predlaga se, da zaupate tej temi in povejte o vaši risbi.

6. Čarovniki.

Namen: razvoj čustvenosti in ustvarjalne domišljije.

Brez predhodnega pogovora se predlaga s pomočjo svinčnikov, da obrnejo dva popolnoma enaka oblika, ki je prikazana na listu, v zlobi in dobrem čarovniku. Potem, da bi predlagati, da sem storil, sem storil slab "zlo" čarovnika in kako "dobro" je zmagal.

7. Kaj je povedalo, da je glasba.

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije.

Klasični glasbeni zvoki. Otroci so vabljeni, da zaprejo oči in si predstavljajo, kaj glasba pripoveduje, in nato pripravi svoje ideje in povejo o njih.

8. Magic Mosaic.

Cilj: Razviti sposobnost otrok, da ustvarijo predmete v domišljiji, ki temelji na shematski podobi podrobnosti teh postavk.

Kompleti geometrijskih številk, narezanih iz gostega kartona (enako za vsakega otroka): več krogov, kvadratkov, trikotnikov, pravokotnikov različnih vrednosti. Pedagog distribuira set in pravi, da je to čarobni mozaik, iz katerega lahko začutite veliko zanimivih stvari. Če želite to narediti, potrebujete različne številke, ki se želijo medsebojno pritrditi, da se je izkazalo za določeno sliko. Predlagajte tekmovanje: Kdo lahko naredi več različnih predmetov iz mozaika in prišli do nekaj zgodb o enem ali več predmetov.

9. Pomagali bomo umetniku.

Cilj: Razviti sposobnost otrok, da si predstavljajo predmete na podlagi sheme.

Material: velik list papirja, pritrjen na ploščo, s shematsko podobo osebe, ki je na njem. Barvne svinčnike ali barve. Pedagog pravi, da en umetnik ni imel časa, da bi narisal slike in prosil fantje, da mu pomagajo končati sliko. Otroci skupaj z učiteljem razpravljajo o tem in kakšno barvo je bolje pripraviti. Najbolj zanimive predloge so utelešena na sliki. Postopoma je diagram opisan, obrača v risbo. Po ponudbi otrokom, da pridejo do zgodbe o vlečeni osebi.

10. Magične slike.

Cilj: Razviti sposobnost predstavljanja predmetov in situacij, ki temeljijo na shematskih podobah posameznih predmetov.

Otroci so porazdeljeni listi papirja. Na vsakem listu, shematski predstavitev nekaterih delov predmetov, različnih linij ali geometrijskih oblik. Vsaka slika se nahaja na listu, tako da ostane prost prostor za poskus slike. Otroci uporabljajo barvne svinčnike, vosek, označevalce ali barve.

Vsaka številka, vrstica, ki je prikazana na list papirja, se lahko otroci spremenijo v sliko, ki jo želijo. To storiti, morate slikati na sliki (vrstica) karkoli. Na koncu risanja so otroci sestavljene zgodbe na lastnih slikah (v mlajši predšolski dobi, vzgojitelj daje le brezbarvno konturo geometrične oblike, in v višjih - geometrijskih oblikah, prilepljenih iz barvnega papirja)

11. Čudovite transformacije.

Cilj: Razvijte sposobnost ustvarjanja predmetov in situacij na podlagi vizualnih modelov v domišljiji.

Učitelj distribuira slike s podobami substituentov, vsak narisamo tri trakove različnih dolžin, tri kroge različnih barv. Otroci so vabljeni, da razmislijo o slikah, prišli do tega, da kažejo, da narisamo barvne svinčnike na njihovem listu (več). Dokončane risbe učitelja analizirajo skupaj z otroki: ugotavlja njihovo skladnost s upodobljenimi substituirnimi subjekti (v obliki, barvi, količini, količini), izvirnosti vsebine in sestave.

12. Čudovit gozd.

Namen: Razviti domišljijo, ustvariti situacijo na podlagi njihove sheme slike v domišljiji.

Otroci so razdeljeni na istih listov, na njih pa je več dreves in nedokončanih, neoblikovanih slik se nahajajo na različnih mestih. Pedagog predlaga risanje barvnih svinčnikov gozd, polna čudeže in povedati o njem čudovito zgodbo. Nedokončane slike se lahko spremenijo v resnične ali izmišljene predmete.

Za nalogo lahko uporabite gradivo na drugih temah: "Čudovito morje", "čudovito poliano", "čudovit park" in drugi.

13. Perevils.

Namen: Razviti domišljijo, ustvariti slike predmetov, ki temeljijo na dojemanju shematskih podob posameznih delov teh predmetov.

Otroci so porazdeljeni kompleti 4 enake kartice, na karticah abstraktne sheme sheme. Otrokom: Vsaka kartica se lahko spremeni v katero koli sliko. Kartico držite na list papirja in narišite barvne svinčnike, ki jih želite, tako da je izkazalo sliko. Nato vzemite drugo kartico, spet na naslednji list, dorisite, toda na drugi strani kartice, to je, obrnite številko na drugo sliko. Lahko se obrnete, ko risate kartico in list papirja, kot želite! Tako lahko kartico obrnete z enako sliko v različnih slikah. Igra traja, dokler so vsi otroci končali, da bi narisali številke. Potem otroci govorijo o svojih risbah.

14. Čudovita žival (rastlina).

Namen: razvoj ustvarjalne domišljije.

Predlagajte otroke, da pridejo do fantastične živali ali rastline, ki ni podobno sedanjosti. Po risanju risbe, vsak otrok govori o tem, kaj je naslikal, prihaja z imenom risbe. Drugi otroci iščejo značilnost resničnih živali (rastlin) v svoji risbi.

15. Ugani, da sem zamislil in Dorisui

Vsak od otrok misli svojo podobo (vendar ne govori o njem). Prvi otrok se začne in nariše samo en element. Naslednji si mora zamisliti, da bi bilo, da sem želel pripraviti prijatelja, in nadaljujem risbo, ki ga dodamo na en element. Med delom je pogosto potrebno obnoviti prvotno zasnovano podobo.

Ta naloga je zelo zapletena, vendar prispeva k oblikovanju najpomembnejših komponent domišljije, in tudi uči otroke, da sodelujejo, pogajajo in iščejo kompromise.

Ko so otroci med študijami že pridobili veščine »dokončanja«, rekonstrukcije in ustvarjanja novih slik, so lahko razredi zapletene, predhodno opravljanje nalog v skupinah, ki ne od 2, in od 4 oseb.

16. Skupaj.

Na tabeli je pritrjena iz papirja velikega formata. List je razdeljen na 4 "polja" (ob upoštevanju števila sodelujočih pri delu). Fantje so povabljeni, da ustvarijo sestavo na to temo ("naše mesto", "poletni dopust", itd.).

Vsak otrok začne na svojem področju. Potem, s signalom odraslih, vse gre na naslednje polje. Razumeti je treba, da želi pripraviti prijatelja in nadaljuje risbo. Pri tem skupnem delu, aktualizaciji in prestrukturiranju slik, ob upoštevanju določene teme, se pojavijo.

Na prvih poklicih so otroci osredotočeni na ustvarjanje realističnih slik. Nato se fikcijski elementi postopoma uvedejo v nalogo - na primer, realne konturne slike so predlagane za barvanje v fantastičnih, izumljenih barv (krava - zelena, sonce je modra itd.).

17. Magično drevo.

Predlaga se, da narišemo čarobno drevo, ki bi moralo biti za razliko od vseh znanih dreves, poleg vej, lahko obstajajo nekatere nenavadne stvari.

Takšne naloge aktivirajo pretekle izkušnje, prebudite zanimanje, dajejo čustva otrok. V procesu skupnega ukrepanja se otroci naučijo razumeti drug drugega, je ustvarjen vzdušje zaupanja in zanimanja, kar je eden od glavnih pogojev, ki morajo delati.

18. Skulptura voska.

Skupina za delitev dveh ekip. Ena ekipa je "glina", druga pa je "kiparji". Na ekipnih kiparjih se začnejo prevarati iz gline. Do konca igre mora vsak udeleženec ostati v tem položaju, v katerem je zapustil "kipar".

19. Slika v živo.

Iz skupine otrok je izbrana vodilna. Ostali otroci ustvarjajo parcelo po lastni presoji. Ker je ustvaril zgodbo, njegovi udeleženci zamrznejo, dokler se slika ne trudi.

20. Kombinacija.

Otrok se zahteva, da pripravi in \u200b\u200bpripravi čim več predmetov z uporabo geometrijskih oblik: krog, polkrog, trikotnik, pravokotnik, kvadrat.

21. Vaja "točka".

Pokažite otroka na primeru, kot lahko povežete s točko, naredite sliko. In zdaj vam predlaga, da poskusi risati nekaj, povezovalne točke. Uporaba vseh točk vsakič, ko ni potrebno.

22. Cleaxography.

Igra, da bi zlomila ustvarjalno domišljijo in celostno zaznavanje

Potreben inventar: Barve, krtača, papir.

Na sredini pločevine postavite blots vsake barve (ali več barv). Zaponk na polovico, Klyax notri. Razširite ga. Pridobljene so čudovite slike. Sušite list. Kako izgleda? Dorisite Podrobnosti.

23. Clooon.

Zahtevani inventar: krogi, vlečeni na Watman, kvadratih, trikotnikih.

Otroku ponuditi, da pripravi podrobnosti. Na primer, do kroga - dolga ušesa, brki, oči, nos, zobje; Izkazalo se je zajček! Na kvadrat puščic - uro izkaže. Na trikotni rep - veselo korenje. Veliko možnosti (kroga, kroglo, žoga, jabolko, pravljice ptica itd.). Ne ponavlja otrokove namestitve.

24. Transformacija KLEKS (tehnika napihovanja kapljic barv z obalno cevjo).

Namen: razvoj domišljije, dihanje.

Na list papirja pade nekaj kapljic barve ene barve ali različnih barv. S pomočjo obalne cevi utripa kapljice v različnih smereh. Kakšni so bloti? Vzemite nastale slike. Pridite s sliko.

25. Kakšen krog je.

Namen: Razvoj ustvarjalnosti

Otrok dobi list papirja s sliko konture krogov (od 3 do 10), odvisno od starosti otroka. Morate risati kroge, ne da bi ponavljali slike. Bolj raznolika podoba, višja je stopnja ustvarjalnosti.

26. Dorisuy polovico slike.

Namen: razvoj domišljije.

Otrok je na voljo list papirja z ročno narisano polovico katere koli geometrijske figure. Treba je uganiti, kateri geometrijski sliki se skriva na sliki, pripravi drugo polovico slike. Pogled na sliko, razmislite o tem, kaj je celotna geometrijska figura podobna, risanje na podobo vrste neke vrste. Za Dorivovka, da otrokom ponudimo raznolik slikovni material: barve, svinčniki, barvice voska, označevalci, označevalci.