Χρυσή βροχή σύμφωνα με το n sladkov. Ολο το χρόνο. Οκτώβριος

Όλο το καλοκαίρι, τα φύλλα εξέθεσαν τις παλάμες και τα μάγουλά τους, τις πλάτες και τις κοιλίες τους στον ήλιο. Και ήταν τόσο γεμάτα και κορεσμένα με τον ήλιο που μέχρι το φθινόπωρο έγιναν σαν ήλιοι - πορφυροί και χρυσοί.

Χύθηκαν, έγιναν βαρύ - και έτρεχαν.

Ο Οριόλης πέταξε στον άνεμο. Οι σκίουροι πήδηξαν πάνω από τους κόμβους. Έτρεξαν στο έδαφος σαν στρατιώτες.

Χρυσή βροχή στο δάσος.

Μια σταγόνα θα κάνει κλικ σε ένα φύλλο - το φύλλο θα σπάσει. Φέρνονται βυζιά σε ένα κλαδί - τα φύλλα θα πασπαλίζονται στις πλευρές. Ο άνεμος θα πετάξει ξαφνικά - ένας ετερόκλητος ανεμοστρόβιλος θα στροβιλιστεί. Και αν ένα βαρύ kosach σπάσει στα κλαδιά κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, ένας αφρώδης καταρράκτης θα ορμήξει.

Τα δέντρα είναι βαθιά στα φύλλα.

Τα έλατα ήταν διακοσμημένα με φύλλα.

Οι φτέρες ζεσταίνουν κάτω από τα φύλλα.

Τα μανιτάρια έκρυβαν κάτω από τα φύλλα.

Αφήνει το θρόισμα, το μηδέν, μουρμουρίζει. Τα φύλλα πετούν, πηδούν, επιπλέουν. Τα φύλλα ταλαντεύονται στους ιστούς αράχνης. Φύλλα πάνω, κάτω και γύρω.

Η χρυσή βροχή σκουριάζει.

ΡΑΨΙΜΟ

Ο χειμώνας είναι στη μύτη, ήρθε η ώρα να αλλάξετε ένα μπλουζάκι για γούνινο παλτό, σανδάλια - για τσόχες. Τα ζώα αναρωτήθηκαν: πού να πάρουν ένα γούνινο παλτό; Και το Fox είναι εκεί:

Για μένα, για μένα, καλώς ήλθατε, βιάσου. Έχω ραπτομηχανή Seven Hides. Θα ευχαριστήσω όλους!

Ο Λαγός οδήγησε πρώτα:

Βιάσου, Fox, χιόνι από μέρα σε μέρα και κοίτα, και είμαι σε ένα καλοκαιρινό αμάνικο μπουφάν. Ένα δόντι δεν θα πέσει σε ένα δόντι, αλλά όχι από το κρύο, αλλά από φόβο: Θα είμαι καλός στο σκοτάδι στο λευκό χιόνι! Μπορείτε να μου πάρετε ένα προστατευτικό παλτό - τόσο λευκό όσο το χιόνι;

Εγώ είμαι κουνώντας την ουρά μου! - Η Λίζα απαντά. - Μόνο τώρα θα πάρω το μέτρο, θα έρθω πιο κοντά μου ...

Τι άλλο κριτήριο; - ο λαγός ήταν σε εγρήγορση. - Και εσύ από το μάτι.

Δεν μπορώ να το κάνω χωρίς μέτρο, - απαντά η Λίζα. «Δεν πιστεύω τα μάτια μου, πρέπει να τα αισθανθώ. Ποιος έχει σειρά?

Ο σκίουρος στα φτερά του δέντρου:

Για μένα, Λίζα, φτιάχνω ένα γούνινο παλτό σκίουρου, ζεστό, χειμώνα. Και η ουρά να το κάνει πιο χνουδωτό, αλλά μην ξεχνάτε τις βούρτσες στα αυτιά και μια λευκή ποδιά στο στήθος. Η καλοκαιρινή μου κοκκινομάλλης γυναίκα συνομιλούσε. Είμαι ψυχρός ...

Φου-εσύ, καλά, τι φοβερό! Η Λίζα έφυγε. - Φούντες σε αυτήν, ουρά, ποδιά ... Και ποιος πρέπει να σε κοιτάξει στο δάσος; Λοιπόν, εντάξει, κατεβείτε από το δέντρο, θα κάνω μετρήσεις.

Δεν είναι δυνατόν χωρίς τοποθέτηση; - Ο σκίουρος φοβόταν.

Χωρίς να προσπαθήσω, απλά κάνω το σκαντζόχοιρο: κολλάω τις βελόνες, και έχει τελειώσει. Ποιος αλλος ειναι εκει?

Ο βίδρας έγειρε έξω από το νερό:

Εγώ, η Λίζα, χρειάζομαι ένα ζεστό και αδιάβροχο γούνινο παλτό από αδιάβροχο μαλλί. Είμαι στο υγρό νερό το χειμώνα, είμαι σε ένα γούνινο παλτό και βουτώ και κολυμπώ!

Μπορώ και αδιάβροχα, - υπόσχεται τη Λίζα. - Μπορώ να κάνω τα πάντα! Βγείτε στην ακτή και πάρτε τις μετρήσεις σας.

Απλά πάρτε μια μέτρηση;

Τι άλλο?

Θα ήμουν καλύτερος χωρίς μέτρο ... - το Otter στηρίζεται.

Και γιατί είστε όλοι συγκινητικοί; - Ο Φοξ δεν καταλαβαίνει. - Ή μήπως φοβάστε να γαργαλάτε; Με είδαν σε αλεπού παλτό - τι δουλειά! Γούνα, μαλακό χρυσό! Οι κυνηγοί την παρακολουθούν. Και όλα επειδή από το μέτρο. Έραψε ένα γούνινο παλτό αρκούδας και έναν λύκο doha - δεν μπορούν να καυχηθούν!

Έτσι είναι ... - τα ζώα συσσωρεύονται. - Δεν είμαστε λύκοι ή αρκούδες. Σαν στο "Seven Skins" το τελευταίο σας να μην χάσετε. Μαζί με το μέτρο, κοιτάξτε και βγάλτε το κεφάλι σας. Καλύτερα εμείς, η Λίζα, μπορούμε να κάνουμε χωρίς τη βοήθειά σας, εμείς οι ίδιοι θα ανταλλάξουμε ένα μπλουζάκι με ένα καπιτονέ μπουφάν.

Και διασκορπίστηκαν προς όλες τις κατευθύνσεις. Η αλεπού μόλις έσπασε τα δόντια της.

Τρομακτικό αόρατο

Ένα τρομερό αόρατο άτομο εμφανίστηκε στο δάσος. Άσχημα πράγματα άρχισαν να συμβαίνουν εκεί. Κάποιος έσβησε ανελέητα τα φύλλα από τα δέντρα. Κάποιος συνθλίβτηκε, αναμίχθηκε και έβαλε βότανα.

Τα πουλιά εξαφανίστηκαν χωρίς ίχνος - σβούρες, σπίνους και κότσυφες.

Χθες τα είδαμε και τα ακούσαμε, αλλά σήμερα δεν υπάρχουν.

Ζώα και πουλιά έκρυβαν με φόβο στο άλσος.

Αλλά ο αόρατος άντρας τους βρήκε και εκεί. Έκανε ό, τι ήθελε, ξαναπροσάρμοσε τα πάντα στη γεύση και τη διάθεσή του. Πήρα και ζωγράφισα τα πίσω πόδια των λαγών άσπρο χρώμασαν να φορούσε λευκά εσώρουχα για κάθε λαγό. Έκανα κόκκινους σκίουρους γκρι, ποικίλες πέρδικες - λευκό. Οι ασβοί, οι σκαντζόχοιροι και τα ρακούν εκφοβίστηκαν τόσο πολύ που έκρυβαν στις τρύπες, έκρυβαν κάτω από τις ρίζες των δέντρων και δεν έδειχναν τη μύτη τους. Οι κάτοικοι του δάσους φοβόντουσαν. Κάθε μέρα, φοβερά νέα στο δάσος. Οι βάτραχοι και οι φρύνοι έχουν εξαφανιστεί κάπου. Οι πεταλούδες και οι μύγες έχουν φύγει.

Οι νέοι της χρονιάς, όσοι εμφανίστηκαν σήμερα, ήταν οι πιο φοβισμένοι από όλους. Δεν είχαν δει ποτέ κάτι τέτοιο. εδώ είχαμε αρκετό φόβο!

Αλλά τι γίνεται με τους νέους της χρονιάς, αν η παλιά αρκούδα άρχισε να αρέσει στο κρησφύγετο για να κρυφτεί από την τρομερή αόρατη.

Και ο αόρατος άνθρωπος περιπλανιέται στα δάση και τα χωράφια, καταπιέζει δέντρα, σφυρίχτρες, εκτοξεύει κύματα στις όχθες. Θα μουλιάσει τη γη με βροχή, τότε θα την φωτίσει με παγετό. Έσπασε όλους τους δρόμους, γέφυρες, πλημμύρισε τις τάφρους με νερό. Και κανείς δεν μπορεί να κάνει τίποτα μαζί του: δεν είναι ορατός, είναι αόρατος!

Μπουκέτο ΦΑΣΑΝΙΑΣ

Γύρισα τον φασιανό πίσω το φθινόπωρο. Έσκυψε για να το πάρει, και δεν μπορούσε. Φοβάμαι να κάψω το χέρι μου! Το φτερό καίγεται: χαλκός, χαλκός, μωβ!

Firebird, και τίποτα περισσότερο.

Η κόρη της πρώτης τάξης μου σήκωσε τον φασιανό από την πτέρυγα και είπε:

Ω, μπαμπά, τι έκανες!

Και δεν είμαι ευτυχισμένος.

Δεν μπορείτε να αναβιώσετε τον φασιανό, - λέω στην κόρη μου, - αφήστε τον τουλάχιστον να υπηρετήσει την επιστήμη! Ας γράψουμε το μέγεθος και το χρώμα του και να δούμε τι τρώει;

Η βρογχοκήλη του φασιανού ήταν γεμάτη σφιχτά με έντομα, μούρα και σπόρους. Τα έβαλα όλα αυτά σε ξεχωριστούς σωρούς και άρχισα να κοιτάζω τι τρώει ο φασιανός το φθινόπωρο. Αναγνώρισα τα έντομα γρήγορα. Υπήρχαν ακρίδες, φοραδίτσες και μυρμήγκια. Τα μούρα ήταν επίσης εύκολο να αναγνωριστούν - ένα μωβ βατόμουρο. Αλλά οι σπόροι είναι καταστροφή! Προσπαθήστε να προσδιορίσετε από ποια φυτά προέρχονται!

Ήταν κρίμα, αλλά έπρεπε να ρίξω τους σπόρους σε ένα κουτί και να τους βάλω στο τραπέζι. Έγραψα "σπόρους" στο κουτί και το άφησα μέχρι τις καλύτερες στιγμές. Ίσως υπάρχει ένας ειδικός που θα καθορίσει.

Ο χειμώνας έχει περάσει. Μόνο την άνοιξη θυμήθηκα για τα κουτιά των σπόρων. Άνοιξε το κουτί - άδειο!

Ρωτώ την κόρη μου:

Πήρες τους σπόρους;

Συλλέγεις νεκρό ξύλο - τσαλακώνει, κόβεις τα φυλλάδια για την κατσαρόλα - τριαντάφυλλα, κλαδιά ερυθρελάτης - όλα τσακίσματα, τρικ ...

Και πίσω από το κροτάλισμα της φωτιάς, ακούγεται ένας κραυγή και πίσω από το φαγούρα του τσαγιού. Μέσα από έναν υπνάκο, όλη τη νύχτα - τρελός και τρελός.

Μέχρι το πρωί ξέρετε ήδη γιατί χτυπάει.

Είτε δύο δέντρα μεγαλώνουν στενά, χτυπά το ένα το άλλο, το ένα απωθεί το άλλο, τα σπρώχνει μακριά - και αυτό τσαλακώνει. Συμβαίνει ότι ο άνεμος χτυπά ο ένας τον άλλον στους ώμους - και οι δύο τρεμοπαίζουν.

Άλλοι φαίνονται ζωντανοί και υγιείς, αλλά ο πυρήνας είναι σάπιος: λίγο αεράκι - τρικ. Και τότε το χιόνι το χειμώνα θα μετατραπεί σε τόξο - δεν μπορεί να ισιώσει για όλο το καλοκαίρι. Στέκεται λυγισμένο, δασύτριχο κεφάλι θαμμένο στο έδαφος - επίσης τσακίζει.

Άκουσα τον κραυγή μέσα στα δάση. Δεν υπάρχει άλσος, πευκοδάσος και βελανιδιά, οπουδήποτε τρώει το δέντρο. Και το καθένα με έναν ειδικό τρόπο. Και το καθένα για το δικό του ...

Ανάμεσά τους - συνομιλία, επίσημη επιχείρηση, καλλιτεχνική. Υπάρχουν δύο ακόμη αφηγηματικές τεχνικές. Αυτά είναι επιστημονικά και δημοσιογραφικά στυλ. Για μια σαφή διατύπωση των δικών σας σκέψεων, είναι σημαντικό να είστε σε θέση να επιλέξετε τις σωστές λέξεις που μπορούν να μεταδώσουν με ακρίβεια το νόημα που τους αποδίδεται. Για τους μαθητές στοιχειώδεις βαθμοί Αυτό είναι ένα μάλλον δύσκολο καθήκον, δεδομένου ότι δεν διαθέτουν ακόμη πλήρως αυτήν την ικανότητα. Ένα ακόμη πιο δύσκολο έργο για αυτούς είναι η παρουσίαση όσων έχουν διαβάσει, καθώς απαιτεί συμμόρφωση με αυτά που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας του. Η στυλιστική ανάλυση του κειμένου διευκολύνει σε μεγάλο βαθμό την αναπαραγωγή του.

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα

Συχνά μαθητές κατώτερου σχολείου Έργα που σχετίζονται με διαφορετικά στυλ παρουσίασης προσφέρονται για μελέτη. Επιπλέον, ο καθένας έχει ένα χαρακτηριστικό μόνο για αυτόν χαρακτηριστικά γνωρίσματα... Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε μερικά από αυτά.

Λογοτεχνική παρουσίαση

Το καλλιτεχνικό στυλ χρησιμοποιείται για τη συγγραφή μυθιστορημάτων, ιστοριών, ποίησης. Ο σκοπός του έγκειται στην επιθυμία του συγγραφέα να μεταδώσει μια πολύχρωμη, ζωντανή εικόνα και να δημιουργήσει μια συναισθηματική σύνδεση με τους χαρακτήρες που απεικονίζονται ή τις ενέργειες που πραγματοποιούνται. Η παρουσίαση είναι αξιοσημείωτη για την εκφραστικότητά της, τον έντονο συναισθηματικό χρωματισμό των δηλώσεων και τη συγκεκριμένη εικόνα των περιγραφόμενων εικόνων.

Πραγματοποιώντας μια στυλιστική ανάλυση, μπορεί κανείς να παρατηρήσει τη χρήση χαρακτηριστικών γλωσσικών τεχνικών, όπως:

1. Ειδικές λέξεις - για παράδειγμα, δέντρο, φεγγάρι.
2. Λέξεις ή φράσεις με μια παραστατική έννοια - για παράδειγμα, κτυπήστε τους αντίχειρες.
3. Λέξεις με έντονες συναισθηματικές δηλώσεις - για παράδειγμα, γιος, γιαγιά.
4. Εκφραστικά μέσα που μεταφέρουν μια καλλιτεχνική εικόνα:

Επιθέματα - ΛΑΜΠΕΡΟΣ Ηλιος;

Μεταφορές - Χρυσά μαλλιά;

Πλαστοπροσωπίες - το γάλα διέφυγε

Συγκρίσεις - λευκό σαν χιόνι.

Οι ομιλίες που αναφέρονται παραπάνω μπορούν να μελετηθούν λεπτομερέστερα χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του καλλιτεχνικού έργου "Golden Rain" του Ν. Sladkov:

"Όλο το καλοκαίρι, τα φύλλα εξέθεσαν τις παλάμες και τα μάγουλά τους, τις πλάτες και τις κοιλιές τους στον ήλιο. Και έτσι γέμισαν και κορέστηκαν με τον ήλιο που μέχρι το φθινόπωρο έγιναν σαν ήλιοι - πορφυρός και χρυσός. Έχυσαν, έγιναν βαρύ και ρέουν. Ο Orioles πέταξε στον άνεμο. Οι σκίουροι πήδηξαν πάνω από τους κόμβους. … ".

«Εγκυκλοπαιδική» παρουσίαση

Η αφήγηση έχει βρει την ευρεία εφαρμογή της σε λεξικά, βιβλία αναφοράς, εγχειρίδια, επιστημονικά έργα... Χρησιμοποιείται για τη μεταφορά πληροφοριών πειθαρχικού χαρακτήρα. Πραγματοποιώντας μια στυλιστική ανάλυση του επιστημονικού κειμένου, παρατηρούνται τα ακόλουθα βασικά χαρακτηριστικά: σαφήνεια της παρουσίασης του γνήσιου υλικού, καθώς και η χρήση λέξεων μόνο με την άμεση σημασία τους.

Όπως κάθε άλλη γλωσσική συσκευή, μια τέτοια ιστορία έχει τα δικά της χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά. Το πιο έντονο χαρακτηριστικό του είναι η συχνή χρήση ειδικών λέξεων - όρων. Το ακόλουθο κείμενο απεικονίζει τέλεια τις ιδιαιτερότητες του επιστημονικού στυλ: "Υπό την επίδραση του ήλιου, η χλωροφύλλη παράγεται στα φύλλα των φυτών. Η χλωροφύλλη είναι μια πράσινη χρωστική ουσία που περιέχεται σε χλωροπλάστες και προκαλεί το χρώμα της να γίνει πράσινο. Στη διαδικασία της φωτοσύνθεσης, η χλωροφύλλη απορροφά την ηλιακή ενέργεια και τη μετατρέπει σε ενέργεια εσωτερικών χημικών ενώσεων. ουσίες ".

Περιοδικά

Στα περιοδικά, το δημοσιογραφικό στυλ συναντάται συχνότερα. Αυτή η μορφή παρουσίασης κειμένου είναι τυπική για άρθρα περιοδικών ή εφημερίδων. Πραγματοποιώντας μια στυλιστική ανάλυση ενός δημοκρατικού κειμένου, μπορεί κανείς να παρατηρήσει αμέσως τα χαρακτηριστικά γλωσσικά του χαρακτηριστικά. Συγκεκριμένα:

• Κοινωνικό και πολιτικό λεξιλόγιο.
• Παροιμίες, αφορισμοί, ρήσεις.
• Προσφυγές
• Σοβαρό λεξιλόγιο.
• Θαυμαστικά και προτροπές.
• Ρητορικές ερωτήσεις.

Ένα πρωταρχικό παράδειγμα κειμένου γραμμένο σε δημοσιογραφικό στιλ, είναι οι δηλώσεις του A. Mikhanov:

"Ας δώσουμε ειρήνη στον πλανήτη Γη! Η ειρήνη είναι η σταθερή πεποίθηση των πατέρων και των μητέρων ότι τα παιδιά τους θα μεγαλώσουν υγιή και χαρούμενα. Η ειρήνη είναι το γέλιο των παιδιών και η σιωπή των πυροβόλων. Θα αφήσουμε τα όπλα μόνο για εορταστικά πυροτεχνήματα. Ας δώσουμε ειρήνη στον πλανήτη Γη!"

Ο σκοπός των χαρακτηριστικών της παρουσίασης

Η στυλιστική ανάλυση του κειμένου επιτρέπει όχι μόνο να προσδιορίσει σωστά την τεχνική ομιλίας που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας κατά τη σύνταξη του κειμένου, αλλά είναι επίσης ένας εξαιρετικός εκπαιδευτής στην ικανότητα να επιλέγει τις ακριβείς λέξεις και να κάνει προτάσεις από αυτές για να δημιουργήσει τη δική σας ιστορία. Επιπλέον, η στυλιστική ανάλυση του κειμένου παρέχει μια βαθύτερη κατανόηση της πρόθεσης του συγγραφέα.

Σχέδιο στυλιστικής ανάλυσης κειμένου

Είναι πιο σκόπιμο να αξιολογηθεί και να αναπαραχθεί η αφήγηση σύμφωνα με το σχήμα. Ας κάνουμε μια στυλιστική ανάλυση του κειμένου. Παράδειγμα:

"Καταιγίδα - ένα φυσικό φαινόμενο, που χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση ηλεκτρικών εκκενώσεων σε μεγάλο βαθμό καταιγίδες, καθώς και μεταξύ των νεφών, της επιφάνειας της γης και των αντικειμένων πάνω της. Ο κεραυνός συνοδεύεται από ισχυρό άνεμο (μερικές φορές σκουριά), ισχυρές βροχοπτώσεις, χαλάζι μπορεί να πέσει. Η καταιγίδα είναι συνέπεια της υψηλής συσσώρευσης υδρατμών σε έντονα υπερθέρμανση εδάφους σε ζεστό καιρό και παρατηρείται επίσης όταν μια μεγάλη μάζα ψυχρού αέρα μετακινείται σε ένα θερμότερο υποκείμενο στρώμα. "

1. Το θέμα του κειμένου είναι μια επιστημονική περιγραφή μιας τέτοιας έννοιας ενός ατμοσφαιρικού φαινομένου όπως μια καταιγίδα.
2. Ο σκοπός της αφήγησης είναι να παρέχει σημαντικές πληροφορίες για ένα φυσικό φαινόμενο και τις ιδιαιτερότητες της εμφάνισής του.
3. Είδος παρουσίασης - επιστημονικό άρθρο αναφοράς.
4. Η αφήγηση είναι μωσαϊκή.
5. Το στυλ του κειμένου είναι επιστημονικό. Το υλικό που παρουσιάζεται έχει επίσης ένα δημοφιλές επιστημονικό υπότυπο.
6. Το λογοτεχνικό περιβάλλον - η αφήγηση ενδιαφέροντος για ένα ευρύ φάσμα αναγνωστών - από ειδικούς έως μαθητές.

Δείγμα

1. Το χαρακτηριστικό του φωνητικού στυλ είναι ουδέτερο. Αυτό υποδεικνύεται από:

Ομαλές αφηγηματικές προτάσεις χωρίς συναισθηματική χροιά.

Βιβλίο (ουδέτερα) λεξικο-φραζολογικά χαρακτηριστικά της ιστορίας.

Η ορθογραφία αντιστοιχεί στους καθιερωμένους κανόνες προφοράς.

Η λογική ακολουθία της παρουσίασης του υλικού, η δομική και σημασιολογική του πληρότητα, καθώς και η στενή διασύνδεση μεμονωμένων προτάσεων, δείχνουν ότι ο ρυθμός του υλικού αντιστοιχεί στο επιστημονικό στυλ.

2. Λεξικο-σημασιολογικός συνδυασμός. Δεν υπάρχουν συνώνυμα στο κείμενο, επικρατούν σαφή στοιχεία ομιλίας και εκφράσεις ορολογικής φύσης.

3. Λεξιλόγιο του κειμένου - ενεργό:

Κυρίως χρησιμοποιείται όπως βροχόπτωση, σύννεφα, χαλάζι, άνεμος

Επίσης, το κείμενο περιέχει συχνά την ορολογία που χαρακτηρίζει ένα επιστημονικό άρθρο.

Δεν υπάρχει συναισθηματικό και εκφραστικό λεξιλόγιο.

Το κείμενο χρησιμοποιεί τόσο τις αρχικές λέξεις όσο και τις λέξεις που δανείζονται από άλλες γλώσσες, κάτι που είναι επίσης χαρακτηριστικό στοιχείο επιστημονικό στυλ

Δεν υπάρχουν εκφραστικά μέσα γλώσσας.

4. Χαρακτηριστικό σχηματισμού λέξεων - στο υλικό που παρουσιάζεται συχνά προέρχονται λέξεις που λαμβάνονται με τη βοήθεια παραγωγικών επιθημάτων όπως -yan, -sk-, -n-. Ταυτόχρονα, δεν υπάρχουν σχηματισμοί με βάση τα συμφραζόμενα και υποκειμενικά επιθήματα στο κείμενο.

Μορφολογικά χαρακτηριστικά

Συντακτικό χαρακτηριστικό

Η αφήγηση αποτελείται από 3 απλές προτάσεις, περιπλεγμένες από ομοιογενή μέλη και συμμετοχικές κυκλοφορίες. Οι δομές ομιλίας είναι αφηγηματικής φύσης με ουδέτερο λεξιλόγιο και λογική ακολουθία λέξεων. Συμπέρασμα: η ανάλυση κάθε επιπέδου του κειμένου, και ιδίως του λεξικού, αποτελεί αναμφισβήτητη απόδειξη της εκδήλωσης του επιστημονικού στην παρουσίαση του υλικού.

Θέμα:Γλωσσική ανάλυση του κειμένου. Παρουσίαση μικρογραφιών γραμμένων από μαθητές.

Abrarova Zulfiya Gabdrakhmanovna - δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας και

βιβλιογραφία.

Ο σκοπός του μαθήματος:

Να διδάξει στα παιδιά πώς να πραγματοποιούν γλωσσική ανάλυση του κειμένου.

Συμβάλλετε στην ανάπτυξη μιας αίσθησης της λέξης και της επιθυμίας να δημιουργήσετε τα δικά σας λεκτικά έργα.

Να ενδιαφέρει τους μαθητές για την ανάλυση του κειμένου που πραγματοποιείται στο μάθημα, διατηρώντας παράλληλα την ολιστική αντίληψή του.

Αυτο-αποκάλυψη των μαθητών μέσω της παρουσίασης της εργασίας τους.

Σχηματισμός της ικανότητας να μιλάτε σε ένα κοινό, να μιλάτε για γλωσσικά ζητήματα.

Προετοιμασία για το μάθημα.

Πριν ξεκινήσει το μάθημα, είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε ένα ειδικό φυλλάδιο - το κείμενο του N. Sladkov "Golden Rain", καρφιτσωμένο σε ένα διπλό φύλλο σημειωματάριου, έτσι ώστε η σελίδα στα δεξιά να είναι ελεύθερη. Σε αυτό, τα παιδιά, καθώς δουλεύουν με το κείμενο, θα κάνουν τις απαραίτητες σημειώσεις μαζί με τον δάσκαλο. Συνιστάται να γράφετε κάθε πρόταση του κειμένου σε μια νέα γραμμή για ευκολία ανάλυσης.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Οργάνωση του χρόνου.

Ψυχολογική προετοιμασία για το θέμα του μαθήματος.

Δείγμα ερωτήσεων συνομιλίας:

Τι ώρα του χρόνου σου αρέσει περισσότερο και γιατί;

Πώς νιώθεις για το φθινόπωρο;

Τι σας αρέσει περισσότερο για τις φθινοπωρινές αλλαγές στη φύση;

Ποια σημάδια του φθινοπώρου θα μπορούσατε να ονομάσετε; Πώς θα μπορούσατε να πείτε για αυτήν την εποχή του χρόνου, για παράδειγμα, στους κατοίκους των τροπικών που δεν γνωρίζουν τι φθινόπωρο είναι κατά τη γνώμη μας;

Έχουν όλοι οι άνθρωποι την ίδια αντίληψη για το φθινόπωρο και τις αλλαγές που συμβαίνουν αυτήν την περίοδο του έτους;

Δάσκαλος. Έτσι, ο καθένας μας βλέπει τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση, αλλά αντιδρά σε αυτές διαφορετικά. Η καρδιά κάποιου πόνου βλέποντας τα πουλιά να πετούν μακριά προς τα νότια και τη θλιβερή σκουριά των φύλλων κάτω από τα πόδια τους, κάποιος θαυμάζει την εξαιρετική ομορφιά του ετερόκλητου φθινοπωρινό δάσος... Κάποιος είναι αδιάφορος για αυτές τις αλλαγές. Αλλά υπάρχουν άνθρωποι που βλέπουν τα πάντα. Αυτό που συμβαίνει γύρω τους, εκπληκτικά λαμπρά και διακριτικά, αντιδρούν στις παραμικρές αλλαγές στη φύση. Και αν ένα τέτοιο άτομο, εκτός από τα πάντα, είναι προικισμένο με μια αίσθηση της λέξης, τότε εκφράζει τα συναισθήματά του, τις σκέψεις, τις διαθέσεις του σε χαρτί, όπως κάνουν οι συγγραφείς. Χάρη σε αυτό, εσείς και εγώ μπορούμε να αισθανόμαστε, να σκέφτονται, να συν-εμπειρία, να χαρούμε, διαβάζοντας: «Είναι μια θλιβερή στιγμή! Γοητεία των ματιών! Η αντίο ομορφιά σου είναι ευχάριστη για μένα ... ". Αλλά διαβάζοντας τα ποιήματα του ενός, του άλλου, ενός τρίτου ποιητή, περιγραφές του φθινοπώρου από διαφορετικούς συγγραφείς, βλέπουμε ότι το φθινόπωρο είναι διαφορετικό για όλους. Στόχος μας σήμερα είναι να στραφούμε σε πολλά έργα αφιερωμένα στο φθινόπωρο. Και θα ξεκινήσουμε με ένα σκίτσο του συγγραφέα Nikolai Sladkov, του οποίου το έργο μου αρέσει πολύ. Θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τις ιδιαιτερότητες της αντίληψής του για το φθινόπωρο, να δούμε την πρωτοτυπία της ομιλίας του, να καταλάβουμε πώς καταφέρνει να μιλήσει για το συνηθισμένο, καθημερινό τόσο ασυνήθιστο και όμορφο.

Γνωριμία με το κείμενο.

Ο δάσκαλος διαβάζει το κείμενο εκφραστικά.

Χρυσή βροχή.

Και ήταν τόσο γεμάτα και κορεσμένα με τον ήλιο που μέχρι το φθινόπωρο έγιναν σαν ήλιοι - πορφυροί και χρυσοί.

Χύθηκαν, βαρύ και ρέθηκαν. Ο Οριόλης πέταξε στον άνεμο. Οι σκίουροι πήδηξαν πάνω από τους κόμβους. Έτρεξαν στο έδαφος σαν στρατιώτες. Χρυσή βροχή στο δάσος.

Μια σταγόνα θα κάνει κλικ σε ένα φύλλο - το φύλλο θα σπάσει. Φέρνονται βυζιά σε ένα κλαδί - τα φύλλα θα πασπαλίζονται στις πλευρές. Ξαφνικά ο άνεμος θα πετάξει - ένας ετερόκλητος ανεμοστρόβιλος θα στροβιλιστεί. Και αν ένας αδέξιος kosach σπάσει από τη μύγα, ένας αφρώδης καταρράκτης θα ορμήξει.

Αφήνει το θρόισμα, ξύστε, μουρμουρίζει. Τα φύλλα πετούν και ταλαντεύονται και τρέχουν. Φύλλα πάνω, κάτω και γύρω.

Η χρυσή βροχή σκουριάζει.

Ν. Σλάντκοφ.

4. Γλωσσική ανάλυση του κειμένου.

Σχετικά με τι είναι αυτό το κείμενο? (Σχετικά με τα φύλλα που πέφτουν.)

Πώς καταλάβατε ότι το κείμενο αφορά τα φύλλα που πέφτουν, επειδή αυτή η λέξη δεν χρησιμοποιείται ποτέ στο κείμενο; (Κατά την έννοια του κειμένου.)

Τι νομίζετε. Και γιατί ο συγγραφέας αποκαλεί τα φύλλα που πέφτουν "χρυσή βροχή", γιατί να μην το πω μόνο; (Ο Ν. Σλάντκοφ ήθελε να δείξει ότι το συνηθισμένο ετήσιο φαινόμενο - πτώση φύλλων - είναι ασυνήθιστο και εκπληκτικά όμορφο, για το οποίο δεν χρησιμοποιούσε τη λέξη ίδια, αντικατοπτρίζοντας ένα φυσικό φαινόμενο, αλλά δημιούργησε μια εικόνα της πτώσης φύλλων.)

Πρέπει να καταλάβουμε πώς ο συγγραφέας κατάφερε να δημιουργήσει μια τέτοια εικόνα, τι μαγεία έχει, ότι καταλαβαίνουμε τι διακυβεύεται. Το ασυνήθιστο ξεκινά με την πρώτη πρόταση:Όλο το καλοκαίρι, τα φύλλα εξέθεσαν τις παλάμες και τα μάγουλά τους, τις πλάτες και τις κοιλίες τους στον ήλιο. "Μεταφράστε" τις λέξεις του συγγραφέα σε συνηθισμένη γλώσσα (οι μαθητές με τα δικά τους λόγια μιλούν για τις αλλαγές στη φύση που συμβαίνουν το φθινόπωρο). Κοιτάξτε πόσο ξεκάθαρα είναι η «μετάφραση» μας, αλλά για τον Ν. Σλάντκοφ τα πάντα είναι σε μία πρόταση!

Ας το δοκιμάσουμε διαφορετικά. Θα σας διαβάσω αυτήν την πρόταση, διατηρώντας όλες τις λέξεις σε αυτήν, αλλά θα τις αλλάξω λίγο:Όλο το καλοκαίρι, τα φύλλα εξέθεσαν τις παλάμες και τα μάγουλά τους, τις πλάτες και τις κοιλιές στον ήλιο. Έχει αλλάξει κάτι στην πρόταση; (Η εικόνα ενός μικρού, χαριτωμένου, ανυπεράσπιστου πλάσματος εξαφανίστηκε, κατέρρευσε.)

Γιατί συνέβη αυτό; Τι άλλαξα στην πρόταση; (Diminutive - στοργικά επιθήματα εξαφανίστηκαν από τις λέξεις και η πρόταση έχασε τη γοητεία και το νόημά της.)

Αποδεικνύεται ότι τα επίθημα παίζουν μεγάλο ρόλο, παρόλο που είναι τόσο μικρά. Χωρίς αυτούς, η πρόταση χάνει τη σημασία και την ομορφιά της και έχετε μια φυσική αντίδραση - γέλιο.

Διαβάζουμε την ακόλουθη πρόταση:Και ήταν τόσο γεμάτοι και κορεσμένοι με τον ήλιο που μέχρι το φθινόπωρο έγιναν οι ίδιοι σαν ήλιοι, πορφυροί και χρυσοί. " Ποια εικόνα μας ζωγραφίζει ο συγγραφέας με αυτήν την πρόταση; (Ο συγγραφέας περιγράφει τα φύλλα που έχουν αλλάξει το χρώμα τους μέχρι το φθινόπωρο.)

Δίνω επιστημονική εξήγησηΓιατί τα πράσινα φύλλα το καλοκαίρι αλλάζουν το χρώμα τους το φθινόπωρο (υπό την επίδραση του ήλιου, η χλωροφύλλη παράγεται στα φύλλα, η οποία δίνει στα φύλλα ένα πράσινο χρώμα. Μέχρι το φθινόπωρο, ο ήλιος λάμπει λιγότερο και ασθενέστερος, η χλωροφύλλη σταματά να σχηματίζεται και τα φύλλα αλλάζουν χρώμα).

Και μετά μια απόλυτη έκπληξη. "Χύνονται, βαρύ και ρέουν. " Γιατί εμφανίστηκε μια τόσο ασυνήθιστη και, με την πρώτη ματιά, ακατάλληλη λέξη «flowed»; Γιατί δεν στάλαξες; (Το ρήμα "στάγδην" μεταφέρει τις ενέργειες των μεμονωμένων φαινομένων και το ρήμα "ρέει" - τις ενέργειες μιας συνεχούς ροής.)

Και μετά κάτι εντελώς ασυνήθιστο."Ο Οριόλης πέταξε ... πήδηξε σκίουρους ... έσπευσαν οι μαρτέν ..." Πως και έτσι?Χύθηκαν, βαριά αυτό σημαίνει ότι έγιναν αδέξια, αδέξια, αργά και πέταξαν, πήδηξαν, έσπευσαν! Ίσως ο συγγραφέας ήταν λάθος; (Όχι, δεν έκανα λάθος. Τα φύλλα, για τα οποία γράφει ο συγγραφέας, έχουν διατηρήσει την ελαφρότητα τους. Έχουν γίνει κορεσμένα, γεμάτα όχι με βάρος, αλλά με χρώμα. Αποκτήθηκαν τα χαρακτηριστικά χρώματα του ήλιου:πορφυρό και χρυσό.)

Γιατί ο συγγραφέας χρησιμοποιεί τόσο διαφορετικά ρήματα για να μεταφέρει τη δράση των φυλλαδίων; (Κάθε φυλλάδιο για τον συγγραφέα είναι μια ατομικότητα, προσωπικότητα, μια μοναδική δημιουργία της φύσης, τόσο σε μορφή όσο και σε χαρακτήρα. Οι "χαρακτήρες" είναι διαφορετικοί, επομένως ενεργούν με διαφορετικούς τρόπους.)

Αυτό δεν έρχεται σε αντίθεση με την εικόνα της βροχής; Σε τελική ανάλυση, η φθινοπωρινή βροχή είναι μονότονη, βαρετή, θλιβερή και μονότονη. (Δεν υπάρχει αντίφαση. Η βροχή του Sladkov είναι ασυνήθιστη, χρυσή. Το επιβεβαιώνει με την ακόλουθη πρόταση:Χρυσή βροχή στο δάσος.)

Γιατί τα ρήματα βρίσκονται σε πρώτη θέση σε όλες αυτές τις προτάσεις, καθώς ο συγγραφέας μας σχεδιάζει μια εικόνα, μια εικόνα της «χρυσής βροχής» (το κύριο πράγμα δεν είναι ούτε η ίδια η εικόνα, αλλά οι ενέργειες που γίνονται στην εικόνα.)

Φανταστείτε τον εαυτό σας ως φωτογράφοι και εικονολήπτες (κατ 'επιλογή). "Βγάλτε" την εικόνα "Golden Rain". Ποιος θα το παρουσιάσει πληρέστερα; (Η φωτογραφία είναι στατική, δεν αντικατοπτρίζει τις ενέργειες, αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση, καταγράφει μια στιγμή στη ζωή της φύσης. Η ταινία, που γυρίστηκε από τον καμεραμάν, είναι δυναμική, μπορεί να δείχνει κινήσεις, αλλαγές στη φύση.)

Πράγματι, η βροχή του Ν. Σλάντκοφ δεν είναι μονότονη και μονότονη. Κάθε λεπτό υπάρχουν αλλαγές στο δάσος, υπάρχει μια ξεχωριστή, μυστηριώδης, καταπληκτική ζωή και ο συγγραφέας μας τραβάει τις λέξεις:

Η πτώση θα κάνει κλικ - το φύλλο θα σπάσει ...

Τα βυζιά μπαίνουν - τα φύλλα θα πασπαλίσουν ...

Ο άνεμος θα πετάξει - ένας ανεμοστρόβιλος θα στροβιλίζεται ...

Ο Κοσάχ θα σπάσει - ένας καταρράκτης θα ορμήξει.

Ποιος παρατήρησε τις ιδιαιτερότητες, το «ξύσμα» αυτής της εικόνας; (Πρώτον, τα φύλλα ανταποκρίνονται σε κάθε δράση στη φύση με τον δικό τους τρόπο · δεύτερον, όλα πάνε σε αύξουσα σειρά: όσο ισχυρότερη είναι η επίδραση, τόσο περισσότερα φύλλα πέφτουν από το δέντρο).

Δώστε προσοχή στο ουσιαστικόμία σταγόνα. Βρείτε ρήματα για ενέργειες που μπορούνκάνω μια πτώση ... (Στάζει, απλώνεται, στεγνώνει, πέφτει ...) Αλλά κανένας από εσάς δεν ονόμασε το ρήμαθα κάνει κλικ. Και τι μπορεί να κάνει κλικ; (Πουλιά, μάστιγα, κλειδαριά πόρτας ...) Γιατί ο Σλάντκοφη πτώση θα κάνει κλικ; (Τα φύλλα είναι ξηρά το φθινόπωρο και η επίδραση της σταγόνας βροχής σε ένα ξηρό, τεντωμένο φύλλο ακούγεται σαν ένα κλικ.)

Κατά συνέπεια, ο συγγραφέας μας δίνει όχι μόνο μια ορατή, αλλά και μια καλή εικόνα. Διαβάστε αυτό το κείμενο δυνατά, ήσυχα, ακούγοντας τους ήχους του κειμένου. Ποιος έχει το πιο ευαίσθητο αυτί; Τι έχετε ακούσει; (Η αφθονία των συριγμών, των συριγμένων ήχων, που αντιστοιχεί στη φθινοπωρινή ρουστίκ.

Ας επιστρέψουμε στις τέσσερις τελευταίες υπό εξέταση προτάσεις. Τα διάβασα με συνοπτική μορφή για να επισημάνω τις δράσεις, αλλά κάτι πολύ σημαντικό χάθηκε σε αυτήν την ανάγνωση. Τι? (Ο ανεμοστρόβιλος είναι πολύχρωμος, ο kosach είναι αδέξιος, ο καταρράκτης είναι λαμπερός.)

Γιατί είναι τόσο σημαντικές αυτές οι λέξεις; (Συμβάλλουν στην πιο ζωηρή και πλήρη απεικόνιση της εικόνας που περιγράφει ο συγγραφέας.) Και όχι μόνο της εικόνας. Πες μου πώς χαρακτηρίζει το επίθετοαδέξιος Κοσάχ; (Με βοήθεια αυτόν τον ορισμό δείχνει τη φύση των κινήσεων αυτού του πουλιού.) Και ποιος είναι ο ρόλος του ρήματος σε αυτήν την πρόταση; (Το ρήμα συμπληρώνει το χαρακτηριστικό ενός πουλιού: δεν είναι εύκολοθα καθίσει, αλλά σπάσει.)

Βλέπουμε ότι στη Ν. Σλάντκοφ όχι μόνο οι λέξεις είναι σημαντικές, αλλά και η επιλογή μιας λέξης ή φράσης. Οι λέξειςσπάστε και αδέξια αντιστοιχούν ο ένας στον άλλο και κάνουν τα χαρακτηριστικά της κοπής πιο εκφραστικά.

Έχουμε ήδη τονίσει ότι η βροχή του Σλάντκοφ δεν είναι συνηθισμένη, αλλά χρυσή. Εξετάστε τις ακόλουθες προτάσεις:«Αφήνει το θρόισμα, ξύστε, μουρμουρίζει. Τα φύλλα πετούν και ταλαντεύονται και τρέχουν. Φύλλα πάνω, κάτω και γύρω. " Πώς τονίζει ο συγγραφέας τη διαφορά μεταξύ της συνηθισμένης βροχής και του "χρυσού"; (Χρησιμοποιώντας ρήματα για διάφορες ενέργειες και επιρρήματα.)

Φύλλα ... φύλλα ... φύλλα. Τρεις προτάσεις - τρεις επαναλήψεις μιας λέξης. Στο σχολείο, διδάσκουν ότι πρέπει να αποφύγετε τις επαναλήψεις, να τις αντικαταστήσετε με συνώνυμα. Ας επεξεργαστούμε αυτό το κομμάτι, απαλλαγούμε από ενοχλητικά επαναλαμβανόμενες λέξεις. (Αυτό δεν είναι απαραίτητο, καθώς οι επαναλήψεις σε αυτήν την περίπτωση είναι δικαιολογημένες, απαραίτητες. Δείχνουν αφθονία φύλλα του φθινοπώρου, μέσα από φύλλα που πέφτουν.)

-- "Η χρυσή βροχή σκουριάζει" - έτσι τελειώνει η φθινοπωρινή μικρογραφία του συγγραφέα. Υπάρχει μια πτώση φύλλων, ένα εκπληκτικό φαινόμενο στη φύση συνεχίζεται, το οποίο συμβαίνει το φθινόπωρο. Είδαμε πώς ο Ν. Σλάντκοφ αντανακλούσε ένα από τα φαινόμενα του φθινοπώρου - της πτώσης των φύλλων. Ομοίως, άλλοι συγγραφείς δεν αντιγράφουν τα φαινόμενα της ζωής, δεν τα φωτογραφίζουν, αλλά μετασχηματίζουν, τα δείχνουν σύμφωνα με τα ιδανικά, τις διαθέσεις, τα συναισθήματά τους, σύμφωνα με την ιδέα ενός έργου τέχνης.

Ας δούμε πώς το φθινόπωρο απεικονίζεται σε άλλα έργα άλλων συγγραφέων.

Γνωριμία των μαθητών με ποιήματα με θέμα το φθινόπωρο.

(Χρησιμοποιούνται προ-προετοιμασμένα φυλλάδια.)

Προσβεβλημένο κορίτσι φθινοπώρου

Φεύγει

Μαζεύοντας λουλούδια ...

Και η γυμνή ιτιά υψώνεται

Πάνω από το μπλε του κρύου χόρτου.

Και το φθινόπωρο.

Σαν κορίτσι κλαίει

Πάνω από ένα διάσπαρτο ερυθρό φύλλωμα.

(Φ. Βασιλίεφ)

Το φθινόπωρο στέλνει φύλλα,

Χρυσό κοπάδι

Όχι απλό, χρυσό

Διάβασα τα φύλλα.

Πετάξατε στη βεράντα

Χρυσή επιστολή.

Κάθομαι και διαβάζω.

(Α. Μπαρτό)

Χρυσό φθινόπωρο, περίμενε λίγο!

Μην πηγαίνετε πέρα \u200b\u200bαπό τα δάση και τα βουνά!

Φοράτε κεχριμπάρι σκουλαρίκια,

Χρυσές χάντρες λάμπουν στο στήθος.

Τα πόδια σε χρυσές μπότες είναι μικρά,

Ένα χρυσό μαντίλι στρίβεται στην Jura,

Και πλεξίδες, όπως η αδερφή μου,

Η αδερφή μου - η μικρή Γκουλού ...

(G. Suleimanova)

Το δάσος, σαν να κοιτάζουμε ένα βαμμένο,

Μωβ, χρυσό, πορφυρό,

Με έναν χαρούμενο, πολύχρωμο τοίχο

Στέκεται πάνω σε ένα έντονο ξέφωτο ...

Το δάσος μυρίζει σαν βαλανιδιά και πεύκο

Στεγνώθηκε από τον ήλιο το καλοκαίρι.

Και το φθινόπωρο είναι μια ήσυχη χήρα

Μπαίνει στον ετερόκλητο πύργο του.

(Ι. Μπουνίν)

(Τα παιδιά σημειώνουν ότι ο Φ. Βασιλίεφ έχει ένα προσβεβλημένο κορίτσι το φθινόπωρο, ο Α. Μπάρτο έχει έναν ταχυδρόμο που στέλνει επιστολές - φύλλα. Ο Γ. Σουλεϊνόβα έχει ένα όμορφο κορίτσι, ο Ι. Μπουνίν έχει μια ήσυχη χήρα. Τα παιδιά ονομάζουν επίσης τα σημάδια κάθε φθινοπωρινής εικόνας. )

Συλλογή υλικού για το δοκίμιο.

Τώρα εμείς οι ίδιοι θα προσπαθήσουμε να γίνουμε συγγραφείς και θα γράψουμε για το φθινόπωρο, αλλά ο καθένας με τον δικό του τρόπο. Ας φανταστούμε το φθινόπωρο σε διάφορες εικόνες και ονομάστε τα απαραίτητα χαρακτηριστικά κάθε εικόνας (τα παιδιά φαντάζονται το φθινόπωρο ως μάγισσα (μαγικό ραβδί, λέξεις - ξόρκια, αόρατο καπέλο), το φθινόπωρο ως καλλιτέχνης (χαρακτηριστικά μιας φθινοπωρινής παλέτας, μια καταπληκτική βούρτσα με την οποία ο καλλιτέχνης δημιουργεί ένα ετήσιο θαύμα), ένας φθινοπωρινός ταχυδρόμος (οι βοηθοί του φθινοπώρου είναι ένας κρύος αέρας του φθινοπώρου και τα πουλιά που πετούν προς το νότο), ένα φθινόπωρο χούλιγκαν (βάζει φωτιά στα δέντρα, διασκορπίζει σωρούς συλλεχθέντων φύλλων, πιτσιλιές με κρύα βροχή), μερικοί βλέπουν το φθινόπωρο ως ζήλο ερωμένη, σκληρή, αλλά δίκαιη, άλλα μια ηλικιωμένη γυναίκα, ακόμα άλλες - ένας ζητιάνος · δεν υπάρχει τέλος στη φαντασία των παιδιών: το φθινόπωρο είναι ένα χαρούμενο μινξ, αγάπη μου · το φθινόπωρο είναι μια ομορφιά, ένας σκληρός εργάτης, ένας ληστής, ένα άτακτο κορίτσι, Καλή νεράιδα, ύπουλη μάγισσα, κ.λπ.)

Επιλέγοντας την εικόνα που σας αρέσει και γράφοντας μια μικρογραφία.

Βελτίωση των γραπτών και δημιουργίας παιδικών βιβλίων.

Η δουλειά στις μινιατούρες μπορεί να διαρκέσει περισσότερο από μία ημέρα. Ο δάσκαλος, λαμβάνοντας τη δουλειά των 6ων μαθητών, κοιτάζει μέσα τους, επισημαίνει τα μειονεκτήματα, τα λάθη, λέει πώς να κάνει τη μικρογραφία καλύτερη, πιο ενδιαφέρουσα, προτείνει τη σωστή λέξη ή εικόνα. Είναι απαραίτητο το παιδί να αντιλαμβάνεται την επεξεργασία όχι ως τιμωρία, αλλά ως απαραίτητο σύνδεσμο. δημιουργική δουλειά (μετά από όλα, οι συγγραφείς αλλάζουν, ξαναγράφουν τα έργα τους πολλές φορές!) Ένα τέτοιο κίνητρο μπορεί να παρασχεθεί για τέτοια έργα, όπως η «δημοσίευση» των καλύτερων δοκιμίων για το φθινόπωρο με τη μορφή παιδικών βιβλίων με εικονογραφήσεις από τους ίδιους τους μαθητές.

Εφαρμογή

για συμμετοχή στον Ρεπουμπλικανικό διαγωνισμό μεθοδολογικές εξελίξεις επιπρόσθετη εκπαίδευση παιδιά

Εδαφος Δημοκρατία του Ταταρστάν, δημοτική συνοικία Aksubaevsky, με. Παλιά Kiyazly

Διορισμός - κοινωνικο-παιδαγωγική

Πληροφορίες για τον ανταγωνιστή:

Πλήρες όνομα - Abrarova Zulfiya Gabdrakhmanovna

Ημερομηνία γέννησης - 2.01. 1963.

Τόπος εργασίας, θέση - MBOU "Starokiyazlinskaya δευτεροβάθμιο σχολείο", δάσκαλος

Διεύθυνση χώρου εργασίας, τηλέφωνο - st. Centralnaya, 57, 4-20-40

Διεύθυνση σπιτιού, τηλέφωνο - st. Κεντρική, 12.

Πληροφορίες για εκπαίδευση - ανώτερη, KSPI, Eastfilfak

Εργασιακή εμπειρία - 27 χρόνια

Το όνομα της μεθοδολογικής ανάπτυξης - "Γλωσσική ανάλυση του κειμένου"

Επικεφαλής εκπαιδευτικού ιδρύματος ____________________________

Υπογραφή και σφραγίδα

ΣΤΟΧΟΙ:

1. να διδάξει στους μαθητές πώς να πραγματοποιήσουν γλωσσική ανάλυση του κειμένου.
2. να αποκαλύψει καλλιτεχνικά μέσαχρησιμοποιείται από τον συγγραφέα στο κείμενο που προτείνεται για ανάλυση ·
3. καθορίζουν το ρόλο τους στην αποκάλυψη του ιδεολογικού και καλλιτεχνικού περιεχομένου του κειμένου ·
4. να προωθήσουν την ανάπτυξη μιας αίσθησης της λέξης και την επιθυμία να δημιουργήσουν τα δικά τους λεκτικά έργα.
5. να ενδιαφέρει τους μαθητές για την ανάλυση του κειμένου που πραγματοποιείται στο μάθημα, διατηρώντας παράλληλα την ολιστική αντίληψή του ·
6. συνεχίστε να εργάζεστε για τη διαμόρφωση της ικανότητας να μιλάτε μπροστά σε ένα κοινό, να μιλάτε για γλωσσικά ζητήματα, να εργάζεστε σε μια ομάδα.

I. Ψυχολογική προετοιμασία για το θέμα του μαθήματος.

(Ήχοι μουσικής - P.I. Τσαϊκόφσκι «Οι Τέσσερις Εποχές» («Οκτώβριος») και μια παρουσίαση για το φθινόπωρο).

Σήμερα στο μάθημα θα μιλήσουμε ξανά για το φθινόπωρο. Θυμηθείτε, έχουμε ήδη εξετάσει τα ποιητικά κείμενα αφιερωμένα στο φθινόπωρο (ποιήματα των A.S. Pushkin και A.A. Fet), που περιγράφουν την εικόνα του S.Yu. Zhukovsky «Φθινόπωρο. Η Βεράντα ", μοιράστηκε τις εντυπώσεις του φθινοπώρου στο δοκίμιο" Ποτέ δεν ξέρετε τι μπορείτε να κάνετε στο δάσος ".

Ποια σημάδια του φθινοπώρου θα μπορούσατε να ονομάσετε; Πώς θα μπορούσατε να πείτε για αυτήν την εποχή του χρόνου, για παράδειγμα, στους κατοίκους των τροπικών που δεν γνωρίζουν τι φθινόπωρο είναι κατανοητό;

Έτσι, ο καθένας μας βλέπει τις αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση, αλλά αντιδρούμε σε αυτές με διαφορετικούς τρόπους. Η καρδιά κάποιου πόνου βλέποντας τα πουλιά να πετούν μακριά προς το νότο και τη θλιβερή σκουριά των φύλλων κάτω από τα πόδια τους, κάποιος θαυμάζεται από την εξαιρετική ομορφιά του πολύχρωμου φθινοπωρινού δάσους, κάποιος είναι αδιάφορος για όλες αυτές τις αλλαγές. Αλλά υπάρχουν άνθρωποι που βλέπουν ό, τι συμβαίνει γύρω τους, εκπληκτικά λαμπερά και διακριτικά, αντιδρούν στις παραμικρές αλλαγές στη φύση. Και αν ένα τέτοιο άτομο, εκτός από τα πάντα, είναι προικισμένο με μια αίσθηση της λέξης, τότε εκφράζει τις σκέψεις, τα συναισθήματά του, τις διαθέσεις του όπως κάνουν οι συγγραφείς. Χάρη σε αυτό, εσείς και εγώ μπορούμε να αισθανόμαστε, να σκέφτονται, να συν-εμπειρία, να χαρούμε, διαβάζοντας: «Είναι μια θλιβερή στιγμή! γοητεία των ματιών! Είμαι ευχαριστημένος με την αποχαιρετιστήρια ομορφιά σας ... »Αλλά διαβάζοντας περιγραφές του φθινοπώρου από διαφορετικούς συγγραφείς, βλέπουμε ότι το φθινόπωρο είναι διαφορετικό για καθένα από αυτά, ξεχωριστό. Σήμερα αναφερόμαστε σε πολλά έργα αφιερωμένα στο φθινόπωρο. Ας ξεκινήσουμε με ένα υπέροχο σκίτσο του συγγραφέα Nikolai Sladkov "Golden Rain". Προσπαθήστε να καταλάβετε τις ιδιαιτερότητες της αντίληψής του για το φθινόπωρο, να δείτε την πρωτοτυπία της ομιλίας του, να καταλάβετε πώς καταφέρνει να πει για το συνηθισμένο, καθημερινό τόσο ασυνήθιστο και όμορφο.

ΙΙ. Γνωριμία με το κείμενο.

Χρυσή βροχή.

Όλο το καλοκαίρι, τα φύλλα εξέθεσαν τις παλάμες και τα μάγουλά τους, τις πλάτες και τις κοιλίες τους στον ήλιο.

Και ήταν τόσο γεμάτα και κορεσμένα με τον ήλιο που μέχρι το φθινόπωρο έγιναν σαν ήλιοι - πορφυρό και χρυσό.

Χύθηκαν, βαρύ και ρέθηκαν. Ο Οριόλης πέταξε στον άνεμο. Οι σκίουροι πήδηξαν πάνω από τους κόμβους. Έτρεξαν στο έδαφος σαν στρατιώτες. Χρυσή βροχή στο δάσος.

Μια σταγόνα θα κάνει κλικ σε ένα φύλλο - το φύλλο θα σπάσει. Φέρνονται βυζιά σε ένα κλαδί - τα φύλλα θα πασπαλίζονται στις πλευρές. Ξαφνικά ο άνεμος θα πετάξει - ένας ετερόκλητος ανεμοστρόβιλος θα στροβιλιστεί. Και αν ένας αδέξιος kosach σπάσει από τη μύγα, ένας αφρώδης καταρράκτης θα ορμήξει.

Αφήνει το θρόισμα, ξύστε, μουρμουρίζει. Τα φύλλα πετούν και ταλαντεύονται και τρέχουν. Φύλλα πάνω, κάτω και γύρω.

Η χρυσή βροχή σκουριάζει.

Ν. Σλάντκοφ

III. Γλωσσική ανάλυση του κειμένου.

Σε ποιό θέμα αναφέρεται αυτό το κείμενο? ( Σχετικά με τα φύλλα που πέφτουν.)

Πώς καταλάβατε ότι το κείμενο αφορά τα φύλλα που πέφτουν, επειδή αυτή η λέξη δεν χρησιμοποιείται ποτέ στο κείμενο; ( Κατά την έννοια του κειμένου.)

Γιατί νομίζετε ότι ο συγγραφέας αποκαλεί τα φύλλα που πέφτουν «χρυσή βροχή», γιατί όχι απλώς να λέει: «Πτώση φύλλα»; ( Ο Sladkov ήθελε να δείξει ότι το συνηθισμένο ετήσιο φαινόμενο - τα φύλλα που πέφτουν - είναι ασυνήθιστο και εκπληκτικά όμορφο, για αυτό δεν χρησιμοποίησε την ίδια τη λέξη, αντανακλώντας ένα φυσικό φαινόμενο, αλλά δημιούργησε μια εικόνα των φύλλων που πέφτουν.)

Πρέπει να καταλάβουμε πώς ο συγγραφέας κατάφερε να δημιουργήσει μια τέτοια εικόνα, τι μαγεία έχει, ότι καταλαβαίνουμε τι διακυβεύεται. Το ασυνήθιστο ξεκινά με την πρώτη πρόταση: ΟΛΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΑ ΦΥΛΛΑ ΥΠΟΒΛΗΘΗΚΑΝ ΣΤΟΝ ΗΛΙΟ, ΤΑ ΜΑΛΛΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΪΚΑ, ΠΙΣΩ ΚΑΙ ΖΩΑ «Μεταφράστε» τις λέξεις του συγγραφέα σε συνηθισμένη γλώσσα, καλέστε τα πάντα με τα κατάλληλα ονόματά τους.

Κοιτάξτε πόσο λεκτική είναι η μετάφρασή μας και τα πάντα του Σλάντκοφ είναι σε μία πρόταση!

Ας κάνουμε ένα γλωσσικό πείραμα. Θα σας διαβάσω αυτήν την πρόταση, διατηρώντας όλες τις λέξεις, μόνο θα τις αλλάξω λίγο: ΟΛΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟ ΤΑ ΦΥΛΛΑ ΠΡΙΝ ΤΟ ΗΛΙΟ, ΤΑ ΜΑΛΛΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΚΙΔΙΑ, ΤΑ ΠΙΣΩ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΣΤΑ. Έχει αλλάξει κάτι στην πρόταση; ( Η εικόνα ενός μικρού, χαριτωμένου, ανυπεράσπιστου πλάσματος έχει εξαφανιστεί.)

Γιατί συνέβη αυτό; Τι άλλαξα στην πρόταση; ( Τα επιθετικά επιθήματα εξαφανίστηκαν από τις λέξεις και η πρόταση έχασε τη γοητεία και το νόημά της.)

Διαβάζουμε την ακόλουθη πρόταση: ΚΑΙ ΠΡΙΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΕΩΡΓΟΥΝ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΑΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΗΛΙΟ, ΑΥΤΟ ΤΟ ΑΥΤΟΜΑΤΟ, ΕΙΝΑΙ ΟΜΟΙ ΗΛΙΑ - ΔΟΚΙΜΗ ΚΑΙ ΧΡΥΣΟΣ Ποια εικόνα ζωγραφίζει ο συγγραφέας με αυτήν την πρόταση; ( Ο συγγραφέας περιγράφει τα φύλλα που έχουν αλλάξει το χρώμα τους μέχρι το φθινόπωρο.)

Δώστε μια επιστημονική εξήγηση γιατί τα πράσινα φύλλα το καλοκαίρι αλλάζουν χρώμα το φθινόπωρο ( υπό την επίδραση του ήλιου, η χλωροφύλλη παράγεται στα φύλλα, η οποία δίνει στα φύλλα ένα πράσινο χρώμα. Μέχρι το φθινόπωρο, ο ήλιος λάμπει όλο και λιγότερο, η χλωροφύλλη σταματά να σχηματίζεται και τα φύλλα αλλάζουν χρώμα.)

Διαβάζουμε περαιτέρω: ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΕΝΟ, ΚΟΝΤΑ ΚΑΙ ΝΕΡΟ. Γιατί εμφανίστηκε μια τόσο ασυνήθιστη λέξη ΠΟΤΕΚΛΗ; Γιατί δεν ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ; ( Το ρήμα ΖΑΚΑΠΑΛΗ μεταφέρει τις δράσεις των μεμονωμένων φαινομένων και το ρήμα ΠΟΤΕΚΛΗ - τη δράση μιας συνεχούς ροής. Ο συγγραφέας μας τραβάει μια πτώση φύλλων με τη μορφή χρυσής βροχής, ούτε καν βροχής, αλλά πραγματικής βροχής.)

Διαβάστε τις ακόλουθες προτάσεις: Οι πτήσεις με τη Βόλγα ... ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΡΩΤΕΪΝΕΣ ... ΤΕΛΕΙΩΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΚΟΙΝΗ ... ΠΛΗΡΩΜΕΝΑ, ΖΥΓΙΣΜΕΝΟ, αυτό σημαίνει ότι έγιναν αδέξιοι, αδέξιοι, αργοί, και πετούν, ΑΠΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ! Ίσως ο συγγραφέας ήταν λάθος; ( Όχι, δεν έκανα λάθος. Τα φυλλάδια για τα οποία γράφει ο συγγραφέας έχουν διατηρήσει την ελαφρότητα τους. Ήταν κορεσμένα, γεμάτα όχι με βάρος, αλλά με χρώμα. Απόκτησε τα χαρακτηριστικά χρώματα του ήλιου: ΔΟΚΙΜΗ ΚΑΙ ΧΡΥΣΟΣ.)

Γιατί ο συγγραφέας χρησιμοποιεί τόσο διαφορετικά ρήματα για να μεταφέρει τη δράση των φυλλαδίων; ( Κάθε φυλλάδιο για τον συγγραφέα είναι μια ατομικότητα, προσωπικότητα, μια μοναδική δημιουργία της φύσης τόσο στη μορφή όσο και στη φύση. Οι "χαρακτήρες" είναι διαφορετικοί, έτσι ενεργούν με διαφορετικούς τρόπους.)

Αυτό δεν έρχεται σε αντίθεση με την εικόνα της βροχής; Σε τελική ανάλυση, η φθινοπωρινή βροχή είναι μονότονη, βαρετή, θλιβερή και μονότονη. ( Δεν υπάρχει αντίφαση. Η βροχή του Sladkov είναι ασυνήθιστη, χρυσή. Ο συγγραφέας το επιβεβαιώνει με την ακόλουθη πρόταση:ΑΥΞΗΣΗ ΣΤΗ ΔΑΣΗ ΧΡΥΣΗ ΒΡΟΝΗ.)

Γιατί τα ρήματα έρχονται πρώτα σε όλες αυτές τις προτάσεις; ( Ο συγγραφέας δείχνει τις αλλαγές στο φθινοπωρινό δάσος.)

Πράγματι, η βροχή του Sladkov δεν είναι μονότονη και μονότονη. Κάθε λεπτό υπάρχουν αλλαγές στο δάσος, η δική του ιδιαίτερη, καταπληκτική ζωή συνεχίζεται και ο συγγραφέας το εφιστά σε μας με τις λέξεις:

ΜΙΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ CLINKS - ΤΟ ΦΥΛΛΟ ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ...

ΠΑΡΕΧΟΝΤΑΙ ΤΙΤΕΣ - ΑΦΟΥΝ ΣΦΑΛΜΑ ...

Η WIND θα πετάξει - η προθεσμία θα γυρίσει.

ΟΙ ΔΙΑΚΟΠΕΣ KOSACH - ΤΟ ΝΕΡΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΘΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ.

Ποιος παρατήρησε τις ιδιαιτερότητες, το «ξύσμα» αυτής της εικόνας; ( Πρώτον, τα φύλλα ανταποκρίνονται σε κάθε δράση στη φύση με τον δικό τους τρόπο. Δεύτερον, όλα ανεβαίνουν: όσο ισχυρότερη είναι η επίδραση, τόσο περισσότερα φύλλα πέφτουν από το δέντρο.)

Δώστε προσοχή στο ουσιαστικό DROP. Βρείτε ρήματα που δείχνουν τις ενέργειες που μπορεί να κάνει το DROP. ( Στάζει, απλώνεται, στεγνώνει, πέφτει ...) Και ο Sladkov χρησιμοποιεί το ρήμα ΚΛΙΚ. μπορεί να κάνει κλικ σε μια κλειδαριά πόρτας, ένα πουλί, μια μάστιγα. Γιατί η πτώση του Sladkov ΚΛΙΚ; ( Τα φύλλα είναι στεγνά το φθινόπωρο και το χτύπημα μιας σταγόνας βροχής σε ένα ξηρό τεντωμένο φύλλο ακούγεται σαν ένα κλικ.)

Κατά συνέπεια, ο συγγραφέας σχεδιάζει όχι μόνο μια ορατή, αλλά και μια καλή εικόνα. Διαβάστε ξανά κάθε κείμενο δυνατά, ήσυχα, ακούστε τους ήχους του κειμένου. Τι έχετε ακούσει; ( Μια αφθονία των συριγμένων ήχων σφυρίγματος, που αντιστοιχούν στη φθινοπωρινή θορυβώδη, θρόισμα.)

Ας επιστρέψουμε στις τέσσερις τελευταίες υπό εξέταση προτάσεις. Τα διάβασα σε συνοπτική μορφή για να επισημάνω τις ενέργειες, αλλά κάτι σημαντικό έλειπε σε αυτήν την ανάγνωση. Τι? ( Tornado - motley, kosach - αδέξια; ο καταρράκτης είναι λαμπερός.)

Γιατί είναι τόσο σημαντικές αυτές οι λέξεις; ( Συμβάλλουν στην πιο ζωηρή και πλήρη απεικόνιση της εικόνας που περιγράφει ο συγγραφέας.) Και όχι μόνο η εικόνα. Πώς χαρακτηρίζει το επίθετο LUMPY kosach; ( Αυτός ο ορισμός δείχνει τη φύση της κίνησης ενός δεδομένου πουλιού.) Ποιος είναι ο ρόλος του ρήματος σε αυτήν την πρόταση; ( Το ρήμα συμπληρώνει το χαρακτηριστικό του πουλιού: δεν θα είναι μόνο SIT, αλλά BREAK.)

Βλέπουμε λοιπόν ότι για το Sladkov, όχι μόνο οι λέξεις είναι σημαντικές, αλλά και η επιλογή μιας λέξης ή μιας φράσης. Οι λέξεις BREAK και LOOKY αντιστοιχούν μεταξύ τους και κάνουν τον χαρακτηρισμό της κοπής πιο εκφραστικό.

Έχουμε ήδη τονίσει ότι η βροχή του Σλάντκοφ δεν είναι συνηθισμένη, αλλά χρυσή. Εξετάστε την ακόλουθη πρόταση: Αφήνει το RUSH, SCRAP, BURN. ΑΦΟΡΑ ΜΑΓΕΙ, ΡΟΛΛ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ. ΦΥΛΛΑ ΠΑΝΩ, ΚΑΤΩ ΚΑΙ ΣΕ ΚΟΝΤΙΝΗ ΑΠΟΣΤΑΣΗ. Πώς τονίζει ο συγγραφέας τη διαφορά μεταξύ της συνηθισμένης βροχής και του "χρυσού"; ( Με τη βοήθεια των ρημάτων που υποδηλώνουν διάφορες ενέργειες και επιρρήματα.)

ΦΥΛΛΑ ... ΦΥΛΛΑ ... ΦΥΛΛΑ. Τρεις προτάσεις - τρεις επαναλήψεις μιας λέξης. Θυμόμαστε να αποφεύγουμε τις επαναλήψεις, να τις αντικαθιστούμε με συνώνυμα. Ας προσπαθήσουμε να επεξεργαστούμε αυτό το απόσπασμα, να απαλλαγούμε από την επαναλαμβανόμενη λέξη. Κάντε ένα συμπέρασμα. ( Αυτό δεν μπορεί να γίνει, γιατί οι επαναλήψεις σε αυτήν την περίπτωση είναι δικαιολογημένες, απαραίτητες, δείχνουν αφθονία φθινοπωρινών φύλλων, το ύψος της πτώσης των φύλλων.)

ΘΟΡΥΒΟΣ ΧΡΥΣΟΣ ΒΡΟΝΟΣ - έτσι τελειώνει ο συγγραφέας της φθινοπωρινής μικρογραφίας. Υπάρχει μια πτώση φύλλων, ένα εκπληκτικό φαινόμενο στη φύση συνεχίζεται, το οποίο συμβαίνει το φθινόπωρο.

Είδαμε πώς ο Ν. Σλάντκοφ απεικόνισε ένα από τα φαινόμενα του φθινοπώρου - της πτώσης των φύλλων. Ας δούμε πώς το φθινόπωρο απεικονίζεται σε άλλα έργα άλλων συγγραφέων.

IV. Γνωριμία των μαθητών με κείμενα αφιερωμένα στο φθινόπωρο.

Φθινόπωρο κοριτσιών
Φεύγει
Μαζεύοντας λουλούδια ...
Και η γυμνή ιτιά υψώνεται
Πάνω από το μπλε του κρύου χόρτου.
Και το φθινόπωρο,
Σαν κορίτσι κλαίει
Πάνω από ένα διάσπαρτο ερυθρό φύλλωμα.

Φ. Βασιλίεφ

Το φθινόπωρο στέλνει φύλλα,
Χρυσό κοπάδι
Όχι απλό, χρυσό
Διάβασα τα φύλλα.
Πετάξατε στη βεράντα
Χρυσή επιστολή.
Κάθομαι και διαβάζω.

Α. Μπαρτό

Χρυσό φθινόπωρο, περιμένετε λίγο!
Μην πηγαίνετε πέρα \u200b\u200bαπό τα δάση και τα βουνά!
Φοράτε κεχριμπάρι σκουλαρίκια,
Χρυσές χάντρες λάμπουν στο στήθος.
Μικρά πόδια σε χρυσές μπότες,
Ένα χρυσό μαντίλι στρίβεται στην Jura,
Και πλεξίδες, όπως η αδερφή μου,
Η αδερφή μου - η μικρή Γκουλρού.

Γ. Σουλεϊνόβα

Το δάσος, σαν να κοιτάζουμε ένα βαμμένο,
Μωβ, χρυσό, πορφυρό,
Με ένα χαρούμενο, πολύχρωμο τοίχο
Στέκεται πάνω σε ένα έντονο ξέφωτο ...
Το δάσος μυρίζει σαν βαλανιδιά και πεύκο
Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού στέγνωσε από τον ήλιο,
Και το φθινόπωρο είναι μια ήσυχη χήρα
Μπαίνει στο ετερόκλητο πύργο svr.

Ι. Μπουνίν

Με ποιο τρόπο εμφανίζεται το φθινόπωρο ενώπιον του αναγνώστη σε κάθε ένα από αυτά τα ποιήματα; ( Ο Φ. Βασιλίεφ έχει ένα προσβεβλημένο κορίτσι το φθινόπωρο, ο Α. Μπαρτό έχει έναν ταχυδρόμο που στέλνει γράμματα-φύλλα, ο Γ. Σουλεϊνόβα έχει ένα όμορφο κορίτσι, ο Ι. Ο Μπουνίν έχει μια ήσυχη χήρα.)

Ποια είναι τα σημάδια κάθε πτώσης;

Και τώρα ο καθένας πρέπει να γίνει συγγραφέας και να γράψει για το φθινόπωρο, αλλά ο καθένας θα γράψει με τον δικό του τρόπο. Όλοι θα φανταστούν το φθινόπωρο με κάποιο τρόπο, θα βρουν τα χαρακτηριστικά κάθε εικόνας (μια μάγισσα - ένα μαγικό ραβδί, έναν καλλιτέχνη - πινέλα και χρώματα) και θα επιλέξουν τα απαραίτητα γλωσσικά μέσα για να αποκαλύψουν αυτήν την εικόνα. Δημιουργήστε τη δική σας μικρογραφία για το φθινόπωρο.

Αντανάκλαση

1. Τι έκανα καλά;
2. Τι πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή;
3. Τι άλλο πρέπει να δουλέψω;
4. Ποια είναι η διάθεσή μου στο τέλος του μαθήματος;

Ποιήματα για το φθινόπωρο για μεσαία ομάδα νηπιαγωγείο (4-5 ετών)

Σας παρουσιάζουμε μια θεματική επιλογή ποιημάτων αφιερωμένη στο φθινόπωρο. Το φθινόπωρο είναι μία από τις τέσσερις εποχές, η οποία συνδέεται πολύ συχνά με τη θλίψη στην ποίηση, καθώς η καλοκαιρινή ζέστη φεύγει και πλησιάζει το χειμώνα, ο μπλε ουρανός γίνεται γκρίζος και όλοι οι άνθρωποι βυθίζονται στις σκέψεις και τις σκέψεις τους, δημιουργώντας έτσι αριστουργήματα ποίησης - φθινοπωρινά ποιήματα για χρυσό φθινόπωρο.

Φθινόπωρο

Φθινόπωρο,
Φθινόπωρο...
Ο ήλιος
Είναι υγρό στα σύννεφα -
Ακόμα και το μεσημέρι λάμπει
Θαμπό και δειλά.
Από το κρύο άλσος
Στο πεδίο,
Στο μονοπάτι
Ο λαγός ξέσπασε -
Ο πρώτος
Νιφάδα χιονιού.
Τ. Belozerov

Χιονόμπαλα

Το χιόνι κυματίζει, στροβιλίζεται
Είναι λευκό στο δρόμο.
Και οι λακκούβες γύρισαν
Σε κρύο ποτήρι.
Όπου οι σπίνγκ τραγουδούσαν το καλοκαίρι
Σήμερα - κοίτα! -
Όπως τα ροζ μήλα
Πετρίτη στα κλαδιά.
3. Αλεξάνδροβα

Έρχεται το φθινόπωρο

Εδώ είναι το φθινόπωρο μπροστά μας:
Το πεδίο συμπιέζεται, το λιβάδι κόβεται.
Και μπλοκάρει πάνω από το δάσος
Οι χήνες κατευθύνονται νότια.
Πίσω από τον αχυρώνα μια στοίβα από άχυρο
Και σορβιά στην αυλή
Από το παράθυρο του σπιτιού μου
Ορατό στα παιδιά της υπαίθρου.
Η συχνή βροχή χτυπάει μέσα από το παράθυρο.
Ο άνεμος τρέχει παντού
Οδηγεί τα χρυσά φύλλα
Σε ασημένιο νερό.
Β. Πρίκοκο

Χρυσή βροχή

Τα φύλλα γέμισαν με τον ήλιο.
Τα φύλλα είναι εμποτισμένα στον ήλιο.
Χύθηκαν, βαριά
Ρέει και πέταξε
Χάρησαν τους θάμνους
Πήγαινε πάνω από τους κόμβους.
Ο άνεμος γυρίζει χρυσό
Χτυπάει σαν χρυσή βροχή!
Μ. Lesovaya

Η βροχή πέφτει, κρύα σαν πάγος.
Τα φύλλα περιστρέφονται στα ξέφωτο.
Και χήνες σε ένα μακρύ τροχόσπιτο
Πετούν πάνω από το δάσος.
Ι. Μπουνίν

"Βρέχει στο δρόμο ..."

Βρέχει στο δρόμο
Υγρός δρόμος
Πολλές σταγόνες στο ποτήρι
Και λίγη ζέστη.
πως μανιτάρια φθινοπώρου,
Φοράμε ομπρέλες
Επειδή στην αυλή
Έφτασε το φθινόπωρο.
V. Σεμερίν

Δεν μπορούμε να ζήσουμε στον κόσμο χωρίς θαύματα,
Μας συναντούν παντού.
Μαγικό δάσος, φθινόπωρο και νεράιδα
Μας καλεί να τον επισκεφτούμε.
Ο άνεμος θα περιστραφεί στο τραγούδι της βροχής
Θα ρίξει τα φύλλα κάτω από τα πόδια μας. Τ
Τι ωραία στιγμή είναι:
Το Miracle Autumn ήρθε ξανά σε μας.
Μ. Σιδόροβα

"Έφτασε το φθινόπωρο ..."

Έφτασε το φθινόπωρο,
Ο κήπος μας έχει γίνει κίτρινος.
Φύλλα σε σημύδα
Καίνε με χρυσό.
Μην ακούτε αστεία
Τραγούδια του αηδόνι.
Τα πουλιά πέταξαν
Στα μακρινά εδάφη.
Α. Ερίκεφ

Φθινόπωρο

Οι σημύδες ξετυλίχτηκαν
Οι σφένδαμνοι χειροκρότησαν τα χέρια τους
Ήρθαν κρύοι άνεμοι
Και οι λεύκες πλημμύρισαν.
Οι ιτιές έσκυψαν από τη λίμνη,
Οι ασπίδες έτρεμαν
Δρύινα, πάντα τεράστια
Σαν λιγότερο χάλυβα.
Όλα ηρέμησαν, συρρικνώθηκαν,
Μαραμένο, κιτρινωπό.
Μόνο το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι όμορφο
Έγινε πιο όμορφη μέχρι το χειμώνα.
Μ. Sadovsky

Στους ψηλούς ουρανούς λιώνει
Μια μόνη λεπτή ακτίνα
Τα κοπάδια των πουλιών πετούν μακριά
Φτάνουν σύννεφα.
Ι. Νικίτιν

Πάπλωμα συνονθύλευμα
Στα δέντρα
Υπάρχουν λίγα φύλλα.
Στο ΕΔΑΦΟΣ -
Πολλά πράγματα.
Από κουρέλια
Κουβέρτα
Αντιο σας
Φθινόπωρο
Sews.
Σ. Οστρόφσκι

Χρυσά φύλλα πέφτουν, πετούν
Ο κήπος καλύπτεται με χρυσά φύλλα.
Υπάρχουν πολλά χρυσά φύλλα στα μονοπάτια,
Θα φτιάξουμε ένα καλό μπουκέτο από αυτά,
Θα βάλουμε ένα μπουκέτο στη μέση του τραπεζιού,
Το φθινόπωρο χρυσό ήρθε να μας επισκεφτεί.
Ε. Blaginina

"Στο δάσος με ..."

Στο δάσος
Τα δέντρα της Άσπεν τρέμουν.
Τα δάκρυα του ανέμου
Από μαντήλια aspens.
Είναι στα μονοπάτια
Θα πετάξει τα μαντήλια -
Στο δάσος
Το φθινόπωρο θα έρθει.
Β. Στέπανοφ

Ο ήλιος είναι κουρασμένος
Θερμάς με φειδώ!
Κίτρινο και κόκκινο
Τα φύλλα περιστρέφονται.
Στο θόρυβο και στο θόρυβο
Ο φθινοπωρινός μας κήπος.
Στους σωρούς των μονοπατιών
Οι ετερόκλητοι ψέματα.
Μ. Ποζάροβα

Οι κίτρινοι σφένδαμνοι έκλαιγαν τη νύχτα.
Θυμηθήκαμε πόσο πράσινοι ήταν οι σφένδαμνοι ...
Επίσης στάζει από την κίτρινη σημύδα.
Έτσι, η σημύδα φώναξε επίσης ...
Ε. Moshkovskaya

Βροχή

Βροχή,
Η βροχή βρέχει
Φθινόπωρο.
Σπέρνει τη βροχή μέσα από ένα κόσκινο
Ο καπνός είναι γκρι.
Η Rain είναι καλλιτέχνης:
Σχεδιάζει
Λακκούβες,
Και στις τρομπέτες παίζει
Όχι χειρότερα.
Έτσι το γκρίζο χιόνι έχει φύγει
Ξαπλώστε παχιά.
Πόσο καλό
Και είναι λυπηρό.
R. Sef

Βρέχει

Cloud-cat, ουρά με σωλήνα,
Ένα σύννεφο με μακριά γενειάδα
Σύννεφο-άλογο, σύννεφο-σκαθάρι ...
Και υπάρχουν συνολικά διακόσια από αυτά.
Τα φτωχά σύννεφα είναι πολύ γεμάτα
Δεν υπάρχει θέση για σύννεφα στον ουρανό.
Και οι διακόσιοι θα τσακωθούν,
Και τότε θα κλαίνε μαζί.
Και οι άνθρωποι φωνάζουν παρακάτω:
"Δραπετεύω, βρέχει!»
Δ. Λούκιτς

Γεια σου φθινόπωρο

Ταχυδρόμος ανέμου
Παράδοση επιστολών,
Blew, δοκίμασε,
Χωρίς προσπάθεια.
Σε φύλλωμα χρωματιστό
Γεια σου φθινόπωρο,
Παρατεταμένη βροχή
Ρίχνει την απάντησή του.
Ολόκληρη η λίμνη ήταν καλυμμένη
Με νότες βροχής
Το Heaven γράφει ένα τραγούδι
Φεύγοντας το φθινόπωρο.
Τ. Μάρσαλοβα

Πτώση φύλλων

Η συνομιλία των πεσμένων φύλλων είναι σχεδόν ακουστική:
- Είμαστε από τους σφενδάμνους ...
- Είμαστε από τις μηλιές ...
- Είμαστε από κεράσια ...
- Από το ...
- Από το κεράσι πουλιών ...
- Από τη βελανιδιά ...
- Από τη σημύδα ...
Πτώση φύλλων παντού:
Στα πρόθυρα του παγετού!
Γ. Καπότοφ

Πτώση φύλλων

Πτώση φύλλων!
Πτώση φύλλων!
Φθινόπωρο δασικό καλαφάκι.
Η κάνναβη πέταξε
Τα άκρα έχουν γίνει κόκκινα,
Ο άνεμος πέρασε
Ο αέρας του δάσους ψιθύρισε:
- Μην παραπονεθείτε στον γιατρό,
Πετάω φακιδωμένος:
Θα κόψω όλα τα κοκκινομάλλα,
Θα τα πετάξω στο γρασίδι!
Ν. Μίνσκυ

Πόσο ωραίο επισκέπτονται το φθινόπωρο
Μεταξύ των χρυσών σημύδων ...
Δεν θα πέσαμε το χρυσό περισσότερο,
Το δάσος θα σταθεί, πορφυρό και ήσυχο.
Τις περισσότερες φορές ο ήλιος είναι κουρασμένος
Επισκέφτηκε το χρυσό δάσος
Για προστασία από τον τρελό άνεμο
Πρόσφατη ομορφιά του δάσους.
Ν. Naydenova

Φθινοπωρινό φύλλο

Έξω από το παράθυρο, το φθινοπωρινό φύλλο έγινε κίτρινο,
Ξεκίνησε, γυρίζει, πετάει.
Το κίτρινο φύλλο έκανε φίλους με το αεράκι
Όλοι γυρίζουν και παίζουν κάτω από το παράθυρο.
Και όταν ο χαρούμενος άνεμος πέταξε,
Το κίτρινο φύλλο στην άσφαλτο έχει βαρεθεί.
Πήγα στην αυλή και πήρα ένα φύλλο,
Το έφερα σπίτι και το έδωσα στη μητέρα μου.
Δεν μπορείς να τον αφήσεις στο δρόμο,
Αφήστε τον να ζήσει όλο το χειμώνα μαζί μου.
Ο. Chusovitina

Θυελλώδης, θυελλώδης,
Ολόκληρη η γη αερίζεται
Ο άνεμος φεύγει από κλαδιά
Διασκορπισμένα σε όλο τον κόσμο:
Linden, σημύδα,
Κίτρινο φύλλο και ροζ
Κόκκινο, πολύχρωμο,
Παλιό φύλλο εφημερίδας.
Ηλιόλουστη, επιπλέουσα
Θυελλώδης, θυελλώδης!
Ι. Τοκμάκοβα

Γερανοί

Πάνω από καφέ κάνναβη
Οι γερανοί πετούν χαλαρά
Πετούν, φωνάζουν,
Κοιτάζουν τα πάντα, πείτε αντίο -
Με πράσινα δέντρα
Με σημύδες και σφενδάμνους.
Με κοιλάδες, λίμνες, με γηγενείς χώρους.
Γ. Ladonshchikov

"Κρου-κρου"

Kru - κλαίνε ήσυχα
Οι γερανοί είναι πάνω μας.
Kru - πέφτει σε κύκλους
Κίτρινο φύλλωμα,
Σαν να επαναλαμβάνεται
Μετά τους γερανούς
Cru-cru-cru -
Φθινοπωρινές λέξεις τραγουδιών.
Kru - πετά σε κύκλο
Το τραγούδι είναι απλό.
Θλιβερή κλαδιά
Οι λεύκες κυματίζουν.
- Αντίο καλοκαίρι!
- Αντίο, κοπάδι ...
Cru-cru-cru -
Η στρογγυλή γη περιστρέφεται.
Β. Στέπανοφ

Φθινόπωρο - γιαγιά

Σε ένα γκρι ξεθωριασμένο σάλι
Φθινοπωρινές βόλτες - γιαγιά
Δίπλα στο ποτάμι, σε μια κενή γραμμή,
Όπου το γρασίδι έχει πέσει.
Και χτυπά το γάντζο της
Σχετικά με το driftwood, αφρούς,
Και κοιτάζουν έξω από το κουτί
Μανιτάρια ευπαθή.
Βγάλτε τα γάντια αργότερα -
Πλεκτό, δεν αγοράστηκε -
Και χτυπά στο κουτί της
Ροζ βακκίνια.
Σιδέρωμα με στεγνό χέρι
Σκάζοντας λαγός ...
Περπατάει-περιπλανιέται στον ποταμό
Το φθινόπωρο είναι πραγματικό.
Λ. Φαδέεβα

Φθινόπωρο

Το φθινόπωρο φορούσε ένα ετερόκλητο sarafan,
Μικρό κίτρινο χαρτομάνδηλο, παπούτσια με το ταλέντο
Βγήκα στη βεράντα μια ομιχλώδη αυγή,
Κούνησε τον ώμο της: κρύο και υγρό.
Κάτω από τη βεράντα είναι ζεστό, ένα κίτρινο φύλλο πέφτει,
Στο πηγάδι, η λακκούβα δεν στέγνωσε όλη τη νύχτα.
Μην ακουμπάτε τους ώμους σας στον κρύο άνεμο
Μεταβείτε στην καλύβα και ανοίξτε το παράθυρο.
Ζεσταίνετε τη σόμπα, ανάψτε τον φακό
Ενώ μακριά οι σκοτεινές ώρες πίσω από τον περιστρεφόμενο τροχό.
Ο. Belyaevskaya

Οι βροχές πετούν

Οι σταγόνες της βροχής πετούν,
Δεν μπορείτε να βγείτε από την πύλη.
Σε υγρό μονοπάτι
Μια υγρή ομίχλη σέρνεται.
Στα λυπημένα πεύκα
Και φωτιά σορβιά δέντρα
Το φθινόπωρο έρχεται και σπέρνει
Αρωματικά μανιτάρια!
Ι. Demyanov

Αρχικά, ο αέρας σκουριάστηκε με μια άκρη.
Στη συνέχεια, μια κορυφογραμμή πέρασε πάνω από το δάσος των νεφών.
Στη συνέχεια, η βροχή σταμάτησε. Και το μονοπάτι είναι άλκη
Γεμάτο ουράνιο νερό.
Στο καλύτερο μονοπάτι στο δάσος
Ρούθυρο και ζαρώνοντας τη μύτη μου
Σκατζόχοιρος
Προσεκτικός σκαντζόχοιρος
Έφερε τέσσερα σταγονίδια στις βελόνες.
Ι. Σμόλνικοφ

Ένας σκαντζόχοιρος είναι κουλουριασμένος κάτω από έναν θάμνο,
Υγρό και τραχύ.
Και η βροχή κόβει πάνω από το δάσος,
Διασκορπίζοντας τα σύννεφα.
Ντυμένος με κόκκινα φύλλα,
Το κούτσουρο του δέντρου χαμογελά.
Στεγνώσει όλο το καλοκαίρι
Και τώρα έχω βρεθεί.
Ι. Μογκίλεβσκαγια

Φθινόπωρο

Το lingonberry ωριμάζει
Οι μέρες έγιναν πιο κρύες
Και από την κραυγή πουλιών
Η καρδιά είναι πιο θλιβερή.

Τα κοπάδια των πουλιών πετούν μακριά
Μακριά, πέρα \u200b\u200bαπό την γαλάζια θάλασσα.
Όλα τα δέντρα λάμπουν
Σε μια πολύχρωμη κόμμωση.

Ο ήλιος γελάει λιγότερο συχνά
Δεν υπάρχει θυμίαμα στα λουλούδια.
Το φθινόπωρο θα ξυπνήσει σύντομα -
Και θα κλαίει νυσταγμένα.
Κ. Balmont

Η λευκή μέρα είναι σύντομη.
Τα βράδια είναι μεγαλύτερα.
Ορτύκια κραυγάζει
Λιγότερο συχνά και πιο θλιβερό
Φθινόπωρο αόρατο
Έπεσε στο έδαφος
Γκρι-γκρίζα ομίχλη
Ο ουρανός είναι καλυμμένος ...
Ν. Νεκράσοφ

Φθινόπωρο

Απλώστε φαρδιά φτερά
Πάνω από την κίτρινη έκταση των πεδίων
Η μοίρα επιπλέει στον ουρανό
Γερανοί που βιάζουν νότια.
Φθινοπωρινός επιμελής άνεμος
Απλώνω φύλλωμα στους δρόμους,
Και στην πόλη χθες την αυγή
Το τελευταίο τρένο εστάλη.
Μ. Ισακόβσκι

Σεπτέμβριος

Κατά μήκος των ερυθρών φτερών μιας κακκινολαιμής
Η δροσιά του Σεπτεμβρίου ρέει.
Σε ένα ξηρό δάσος, τον ύπνο των πεύκων,
Η ειρήνη αναπνέει από τα χωράφια ...
Το φθινόπωρο μας πηγαίνει νότια
Κρατώντας το νήμα
Γερανός.
Τ. Belozerov

Φθινόπωρο

Το φθινόπωρο περπατά στο μονοπάτι
Μουσκεμένα τα πόδια μου στις λακκούβες.
Βρέχει
Και δεν υπάρχει κενό.
Το καλοκαίρι χάθηκε κάπου.

Το φθινόπωρο περπατά
Το φθινόπωρο περιπλανιέται.
Άνεμος με φύλλα σφενδάμου
Το πέταξα.

Ένα νέο χαλί κάτω από τα πόδια σας
Κίτρινο-ροζ -
Σφεντάμι.
V. Avdienko

Στο βαθύ μπλε
Orange-al,
Φύλλο σφενδάμου
Πέταξε πάνω μου.
Τρέχω μετά:
Αυτός, σαν να πειράζει,
Μπουκάλι κάπου
Ακολούθησέ με.
Φυλλάδιο,
Κουρασμένος από το γύρο πάνω
Κάθισε με εμπιστοσύνη
Στην παλάμη του χεριού σου σε μένα.
Γ. Osinina

Αργά το φθινόπωρο

Ντροπαλά κοντά στην ακτή
Ο εύθραυστος πάγος πέφτει.
Δυστυχώς γκρίζο σύννεφο
Επιπλέει κατά μήκος του πυθμένα της λίμνης.
Ο σκληρός αναπνέει το φθινόπωρο
Καθαρό νερό.
Τα δέντρα έχουν πέσει τα φύλλα τους
Συναντώντας το κρύο.
Γ. Ladonshchikov

Σφενδάμι και χριστουγεννιάτικα δέντρα

Ελπίδες
Στη διάσωση
Οχι! -
Φθινόπωρο Maple
Μισό ντυμένο.
Και ο άνεμος είναι κλέφτης
Χαίρομαι που προσπαθώ -
Σβήνει
Χρυσή στολή.
Αλλά μην τα παρατάς
Χριστουγεννιάτικα δέντρα -
Όστρι
Εχουν
Βελόνες!
Σ. Οστρόφσκι

Φθινοπωρινές δουλειές

Πόσο πρόβλημα για τις πρωτεΐνες! Το παξιμάδι ωριμάζει
Ξινά δασικά μήλα και τέφρα στο βουνό,
Το Viburnum λάμπει μέσα από τους θάμνους, -
Οι νοικοκυρές έχουν βιαστική φροντίδα:
Πρέπει να μαζέψουμε μανιτάρια πορτσίνι,
Περάστε τα κατά μήκος των κλαδιών του πεύκου,
Σπρώξτε το κοίλο με νέα βρύα,
Προπονηθείτε βότανα και φύλλα στη φωλιά.
Γι 'αυτό υπάρχει ματαιοδοξία στο δάσος
Και χωρίς τον άνεμο στην κίνηση της κορυφής,
Γι 'αυτό γύρω από το δασύτριχο κούτσουρο
Έκρηξη βρύα πολύχρωμα μαξιλάρια.
Ο. Belyaevskaya

Φθινοπωρινή γκάμα

Κενή φωλιά siskin.
Πριν.
Φθινοπωρινή μέρα στην αυλή.
Σχετικά με.
Ο άνεμος ουρλιάζει έξω από τις πόρτες.
Πριν. Σχετικά με. Μι.
Φωτεινές μέρες το γράφημα είναι κενό.
ΦΑ.
Όλη η γη έγινε λευκή.
Λα.
Πάγος στις λακκούβες, όπως αλάτι.
Αλας.
Φορέστε ένα ζεστό καπέλο.
ΝΤΟ.
Πριν. Σχετικά με. Μι. ΦΑ. Αλας. Λα. ΝΤΟ. Πριν.
Βροχή. Βροχή. Βροχή. Βροχή. Χιόνι!
Λ. Στάντσεφ

Πτώση φύλλων

Γύρισα πάνω μου
Η βροχή από τα φύλλα είναι άτακτη.
Πόσο καλός είναι!
Πού αλλού μπορείτε να βρείτε -
Χωρίς τέλος και χωρίς αρχή;
Άρχισα να χορεύω κάτω από αυτόν
Χορεύαμε σαν φίλοι -
Η βροχή των φύλλων και εγώ.
Λ. Ραζόντοβα

Φθινόπωρο

Σε μια χρυσή άμαξα
Τι υπάρχει με ένα παιχνιδιάρικο άλογο,
Το φθινόπωρο καλπάζει
Μέσα από δάση και χωράφια.
Είδος μάγισσα
Άλλαξα τα πάντα
Φωτεινό κίτρινο
Διακόσμησε τη γη.
Από τον ουρανό έναν υπνηλία μήνα
Θαυμαστά έκπληκτος
Όλα γυρίζουν γύρω
Όλα λάμπουν.
Γιου. Kapustina

Φθινόπωρο

Σε έναν θάμνο -
Κίτρινα φύλλα
Ένα σύννεφο κρέμεται με μπλε χρώμα -
Άρα είναι φθινόπωρο!

Στα κόκκινα φύλλα της ακτής.
Κάθε φύλλο είναι σαν μια σημαία.
Το φθινοπωρινό πάρκο μας έχει γίνει πιο αυστηρό.
Όλα θα καλυφθούν με χάλκινο!

Το φθινόπωρο μου φαίνεται επίσης
Προετοιμασία για τον Οκτώβριο ...
Στα κόκκινα φύλλα της ακτής.
Κάθε φύλλο είναι σαν μια σημαία!
Ι. Demyanov

Φύλλα του φθινοπώρου

Το birdhouse είναι άδειο
Τα πουλιά πέταξαν
Φύλλα στα δέντρα
Επίσης δεν κάθεται.
Όλη μέρα σήμερα
Όλοι πετούν, πετούν ...
Προφανώς, επίσης και στην Αφρική
Θέλουν να πετάξουν μακριά.
Ι. Τοκμάκοβα

Νοέμβριος

Οι σφένδαμνοι πετούν γρηγορότερα
Το χαμηλό θησαυροφυλάκιο του ουρανού γίνεται πιο σκοτεινό,
Όλα είναι πιο ορατά πώς αδειάζουν οι κορώνες,
Το δάσος μεγαλώνει μούδιασμα ακόμη περισσότερο.
Και όλο και πιο συχνά κρύβεται στο σκοτάδι
Ο ήλιος κρυώθηκε στο έδαφος.
Ι. Μαζίν

Swift

Τα Swift πέταξαν σήμερα ...
- Πού πήγες, πες μου;
- Και πέταξαν εκεί,
Όπου οι μέρες είναι ζεστές στον ήλιο
Όπου δεν υπάρχει καθόλου χειμώνας.
Ωστόσο, είμαστε πιο αγαπητοί σε αυτούς!
Και θα φτάσουν την άνοιξη
Και πάλι θα σφυρίξουν ψηλά.
Ε. Trutneva

Φθινοπωρινό ημερολόγιο

Σήμερα
Του δρόμου
Σε χάος.
Στην πόλη
Από τα βουνά
Πήγε κάτω
Φθινόπωρο -
Με το ημερολόγιό σας
Αποσπάστε φύλλα σε αυτό.
Τους,
Κόβοντας,
Ανεμος
Φοράει -
Διεσπαρμένος,
Θρόισμα
Περίπου.
Σ. Οστρόφσκι

Το φθινόπωρο

Έφτασε το φθινόπωρο
Τα λουλούδια έχουν στεγνώσει
Και φαίνονται δυστυχώς
Γυμνοί θάμνοι.

Μαραίνεται και κιτρινίζει
Χόρτο στα λιβάδια
Γίνεται μόνο πράσινο
Χειμώνας στα χωράφια.

Ένα σύννεφο καλύπτει τον ουρανό
Ο ήλιος δεν λάμπει
Ο άνεμος ουρλιάζει στο χωράφι
Η βροχή βρέχει.

Το νερό σκουριάστηκε
Γρήγορη ροή
Τα πουλιά πέταξαν
Σε ζεστά εδάφη.
Α. Pleshcheev

Βροχή χθες το πρωί
Χτύπησα τα παράθυρα
Ομίχλη πάνω από το έδαφος
Σηκώθηκα σαν σύννεφα.

Το μεσημέρι η βροχή σταμάτησε
Και αυτό το λευκό χνούδι
{!LANG-80bf5319dac8c90778271022ad781d16!}
{!LANG-27815992cd5c497652153877a6c757f0!}

{!LANG-325d404dcd10a9056365fca981520b14!}
{!LANG-952b16ea9b9fcaf7ab715c8b98d645ec!}
{!LANG-9709562e3a4c1a213c94b1a5d46a130d!}
{!LANG-6714c0b8f315944f9b952f5bfa415026!}

{!LANG-dc3faa028e27b8ee99b41166969fb3c7!}
{!LANG-3f56b2b76d9d0f3b4a199087a262fce9!}
{!LANG-bb26311b934556447aa0f3cec2175b77!}
{!LANG-1e4485ebbd809f73e354364bddfd5f44!}
Ι. Νικίτιν

{!LANG-8761117782c50689da907efdda7f681c!}{!LANG-48603259dbc4f5056c43f4bde8f77db8!}

{!LANG-7779e15c7bc9192cb44a23456764c486!}
{!LANG-3bbdfd1620ffe19a2ba360e46fa3f1a7!}
{!LANG-768f8d04d6bebf8a49609aaa92d50458!}
{!LANG-899492888f1cb61764ce8aec058a2902!}
{!LANG-b9b83450db7cb8858f1ac39b61f2fd35!}
{!LANG-d92fde241e6eca29569bad56e5dba3f1!}
{!LANG-404b04331fffc03efa05b7046517e6d4!}

Νοέμβριος

{!LANG-f5c31d96eb889c6669b98f0b7d75b6af!}
{!LANG-90c897d4e00fc02fb6aaae129c602279!}
{!LANG-7e6c22ed6fb0b019f61c1b2b9e09d37f!}
{!LANG-878577f81caa08aa2b74b573a268f91d!}
{!LANG-def8c49d41fc9afde75687a163c0ebbb!}
{!LANG-62bd701789c47179ba999593e990ec6e!}
{!LANG-93a02c75fc8c0e08ed48543bea04ccd4!}

{!LANG-aaba1b7823eedc6ffb781774ae9675e1!}

{!LANG-6ffedfb098edc924cff992a4e3d236d9!}
{!LANG-5e50c58811ee57aebb5654c03c34a54a!}
{!LANG-5a10d9828e56de6c6f813af0073bbbf6!}
{!LANG-d7809261bff0af86fcd3367c86a49bda!}
{!LANG-d30bd1bdebe5d96e5767dc8a8b802e91!}
{!LANG-3638b4d9f494b1119eb0724be5964d53!}
{!LANG-a77099466cd4b84c100b9ab827bedb42!}
{!LANG-ac30e0ed8e8503e09efd7dec4d026dc3!}
{!LANG-10a3733cb8871ae1888dad04d7f31389!}
{!LANG-038d5b6bbd9b4b55f27b4a72c9a4850a!}
{!LANG-05e67ecffa5c455d2b30e5344073250f!}

{!LANG-984f6857c416e514c2ca1da5e58dc2b1!}

{!LANG-1420cf8bd9bdeeac217d42e495f2653e!}
{!LANG-4b559c9856a80b50af73e79cc15900e7!}
{!LANG-bd0090cd833be2aff7437f349c2e2c75!}
{!LANG-b76de996d4a97626610a8b905ac32c7b!}

{!LANG-e74bd35b52ea60703a268fba5f734d2f!}
{!LANG-61903e4b64fc0c003149adb88063b06c!}
{!LANG-93f65de60796f84b2f4d5656264b880a!}
{!LANG-6579b710e02aeeaf78184a9e3854e75e!}
{!LANG-96a38cceb8b7dd7c7135d5b6080803b3!}

{!LANG-b053189e9a29030cabf2aa075456e398!}
{!LANG-8329079dcdbf13a04682baf51173c181!}
{!LANG-8c30ee82536105e7f7074f2411bba1ac!}
{!LANG-40d011259c0c534c500c263b4cb109de!}

{!LANG-76a2f6435f02ecf5edbee197b90b0675!}
{!LANG-0f104f5ecb858c1b8a6d3c1a37f04234!}
{!LANG-1f84bc5badb2d3fd602a23f656873a42!}
{!LANG-acfdd100a49baf76d482fdd94e984c9f!}

{!LANG-88a4ef5bae60dfa550effa858138c53b!}
{!LANG-b179182a367128925951450eca67e9a2!}
{!LANG-f376e24e9dd13d932394e97e1c37cf9d!}
{!LANG-0c0edfce882ccfecd57aafd976e7fdb9!}
Α. Pleshcheev

Φθινόπωρο

{!LANG-8b943c9482980c954922b0ec03d7daa7!}
{!LANG-43aacb320f406b27e5513afaebb60417!}
{!LANG-d2f9af3f6439597f8e817dc81f51f17f!}
{!LANG-dd1c7040ca63910cbd560048c11c4d82!}

{!LANG-2ae31c25aa4708fb653fbfc344799412!}
{!LANG-b9b6bbf1c38127b54d5df36b221c4236!}
{!LANG-46a7947431011cd18308541513941a7a!}
{!LANG-6c5073497fd1529ed3d08c59658739cc!}
{!LANG-cbb0cdf6729bccf069710ffe3b57792e!}

{!LANG-f8919ba15fe83cbf96df8a8d80fe8a36!}
{!LANG-22f0f86a3b277a32d348f31995463a60!}
{!LANG-6de3af8f2ca9dbbadd21464308fd77f1!}
{!LANG-49a77816157cd58174198df783d79882!}
{!LANG-6ab611a4ef1659049a48ccec45072100!}
{!LANG-4e080aeae511050f39ded8c03a7814c2!}
{!LANG-69a12bc19ab74702dbabba4e0b4de514!}
{!LANG-d505f76d178c559ae2737a4f37536492!}
{!LANG-9e44ad5264ca908ddeb2e75b5002c8e9!}
{!LANG-0cdfaeb1c80464c9d7a9035cbfbda5f5!}
{!LANG-1304044de9de3379a23499d55dcd9c54!}
{!LANG-24cdcaf84120a97fe0d8fe21418a538d!}
{!LANG-956ff1e0efa81fc3c51e36e2c7f0ae11!}