البحث "التوصيل الحراري". التجارب والمهام المنزلية عند دراسة موضوع "أنواع" فتحات نقل الحرارة Opot في الفيزياء على الموصلية الحرارية

الخيار 1. ادوات: أنبوب اختبار بالماء والكحول.

لإظهار الموصلية الحرارية السيئة للسائل في الأنبوب على مستوى الصوت، سكب الماء. عقد أنبوب اختبار في متناول اليد بزاوية صغيرة فوق لهب الكحول، وتسخين المياه في النهاية المفتوحة (الشكل 130). يظهر أن الماء هنا يغلي بسرعة، ولكن في الجزء السفلي من التدفئة الكبيرة لا يشعر بالراحة.

تين. 130 التين. 2.105 الشكل. 131.

تجربة 4. الموصلية الحرارية الغاز

الخيار 1وبعد المعدات: اثنين من أنابيب الاختبار، أنابيب اثنين، قضبان، كراتان، كحول، ترايبود، تعليق.

يتم إظهار الموصلية الحرارية الفقراء للهواء باستخدام أنابيب متطددة، مغلقة من خلال المقابس التي تفويتها قضبان قصيرة. إلى نهايات القضبان مرفقة بالكرات البلاستيسين أو البارافين (الشكل 131). يتم وضع أنابيب الاختبار عبر الكحول بحيث كان ذلك في أحدهم كان هناك حراري، وفي الموصلية الحرارية الأخرى للهواء. لاحظ أنه في أنبوب اختبار واحد يختفي الكرة بسرعة من قضيب.

الخيار 2. انظر الشكل 2.105.

تجربة 5. حمل السوائل

الخيار 1. ادوات: جهاز لإظهار الحمل الحراري السائل، البوتاسيوم المنغارتانوس، الكحول، ترايبود.

يتم تعزيز الجهاز الذي يمثل أنبوب زجاج مغلق (الشكل 132) في أقدام لقطات. (من الأفضل التعلق من المشبك الأنبوب في الأسفل، لأنه في الحالة الأخيرة أكثر عرضة لتدمير الزجاج.) من خلال الثقب العلوي من أي ركبة، يتم ملء الأنبوب بالماء حتى لا توجد فقاعات الهواء في جميع أنحاء مسار مغلق داخل الأنبوب.

عند إجراء تجربة في ملعقة مع شبكة، يتم وضع بلورات البوتاسيوم Mangartage ويتركها في الركبة (يمكنك تقليل ملاعقتين في وقت واحد مع بلونات من مانجراج البوتاسيوم في كلا الركبتين). ثم، إلى الجزء السفلي من هذه الركبة، يجلبون الكحول ومراقبة الحمل الحراري.

تين. 132 التين. 133.

تجربة 6. الحمل الحراري للغاز

الخيار 1. ادوات: الكحول والتطابقات والأفعى الورقية، طرف معدني.

لإظهار حراري الغاز، يتم تصنيع الأفعى الورقية، والتي تدور في دفق الهواء الساخن الصعودي، الذي يأتي من كحول أو منظري كهربائي (الشكل 133). (عند تثبيت الأفعى على الحافة، من المستحيل اختراق الورق.)

تجربة 7. التدفئة الإشعاع

الخيار 1. ادوات: جهاز استقبال حراري، مقياس ضغط الضغط مفتوح، مصباح طاولة (أو موقد كهربائي).

انتقال الحرارة المتصلب بواسطة أنبوب مع مقياس ضغط مظاهرة (انظر الشكل 123)، وتعزيز في ترايبود مقابل باعث. كهيئة مشعة، يمكنك أن تأخذ كعبا كهربائيا، وعاء مع الماء الساخن، وما إلى ذلك، على جانب جانب Heararium في الجانب المظلم ويلاحظ لشهادة مقياس الضغط لمدة 1-2 دقائق.

ثم قم بتدوير المعالجة الحرارية مع سطح رائع للمصباح، وتقع بنفس المسافة من الانتقال الحراري، ولل في الوقت نفسه يتبعون شهادة قياس الضغط. جعل الإخراج.

في السلسلة الثانية من التجارب، تقلل المصابيح (أو المسافة إلى باعث) وإعادة ملاحظة التغيير في شهادة مقياس الضغط في نفس الشروط. جعل الإخراج.

الخيار 2. انظر الشكل 2.99؛ 2.101.

سؤال. في هذه الحالة، التغيير في شهادة قياس الضغط السائل

يحدث بشكل أسرع إذا تم تناول نقل الحرارة والحرارة مع بعضها البعض مع الأسطح الرائعة أو إذا تم تناولها مع بعضها البعض مع تقلص الأسطح؟

تين. 123 الشكل 2.101 الشكل. 2.99.

تجارب على الموصلية الحرارية

المواد الصلبة المختلفة دافئة بشكل مختلف. من الأفضل صنع المعادن. ولكن من بين المعادن هناك أبطال حول الموصلية الحرارية. وتشمل هذه ما يسمى "المعادن النبيلة" - البلاتين والذهب والفضة.

تجربة مع مسمار الحديد

في كوك سميكة، مطرقة الظفر ووضعها على ورقة الخبز.
في الجزء السفلي إلى هذا الأظافر الطويل المتاخم للبلاستيين، أو قلنات قليلة قليلة. تحت قبعة الظفر وضع شمعة حرق.

انظر: هنا سقط قرنفل واحد ..، والآخر ...
بدقة في عدد قليل، بدوره.

تجربة مع شجرة

عندما يتم تبريد الأظافر، ضعها وفي الفتحة المتبقية إدراج Rauchinka.
كرر نفس التجربة معها.

الصورة ستكون مختلفة تماما!
سوف تضيء نهاية الأشعة، وستبقى القرنفل ما زالت. اتضح أن الشجرة تنفق أسوأ بكثير من الحديد.

تجربة مع الزجاج

إذا كان لديك عصا زجاجية مناسبة أو أنبوب، فنحن نكرر التجربة معها.
بالطبع، لا يحترق، ولكن الحرارة ليست أفضل من الشجرة.

تجربة مع ملاعق

خذ ملعقة صغيرة: فضي واحد، آخر من سبيكة النيكل. إرفاقه مع قطرات مقاطع الورق Stearin إليهم. ضع ملعقة في الزجاج بحيث تتعامل مع مقاطع تمسك بها جوانب مختلفةوبعد صب في كوب من الماء المغلي. الملاعق دافئة. ملعقة فضية لها ذوبان الستارين، وسوف تختفي المقطع. في ملعقة أخرى، فإن مقطع الورق هو أو لا تختفي، أو سوف تختفي في وقت لاحق عندما يتم تسخين الملعقة أقوى.

بالطبع، يجب أن تكون الملاعق هي نفسها في الشكل والحجم. إذا لم يكن هناك ملعقة فضية، فاخذ تلك التي لديك، ولكن فقط من المعادن المختلفة. حيث ستتحدث التدفئة بشكل أسرع، أن المعدن يقضي الحرارة بشكل أفضل، حرارة أفضل.

تجربة مع عملة

مواد مختلفة دافئة بطرق مختلفة. وينظر بوضوح من تجربة صغيرة.
نعلق على قطعة من العملة الخشبية ولف ورقة بيضاء. قم بتطبيق كل هذا لفترة قصيرة لهب الشمعة بحيث يلمس اللهب المكان الذي يوجد به العملة فوق الورقة فوق الورقة. حاول ألا تعطي ورقة لإضاءة. لكن الورقة لا تزال تمكنت من تشطيرها، وكانت متفحمة حول العملة المعدنية.

هناك، حيث كانت العملة نفسها، تم ترك دائرة بيضاء لا تطرقها النار. حددت العملات المعدنية، كمواد جيدة للحرارة، حرارة اللهب وتنصهر الورق من الاحتراق.

الموصلية الحرارية من هاتف مسامية

من المواد الصلبة أسوأ، الحرارة، البلاستيك، الخشب، النسيج تحمل الحرارة.

لذلك، فإن مقابض إبزيم أو عموم مصنوعة من البلاستيك أو الخشب. وإذا كان المقبض لامع، فلا تحرق أصابعك، عليك استخدام قطعة قماش. كما أنه يدفع حرارة جيدة، ومنع اليد من الحرق، بمثابة عزل حراري.

خبرة

الوجه الصوف القطب الصغير ولف الكرة ميزان الحرارة.
الآن امسك مقياس الحرارة لبعض الوقت على مسافة معينة من بعض المدفأة ولاحظ كيف ارتفعت درجة الحرارة. ثم ضغط الصوف المقطوع وتحويل الكرة ميزان الحرارة بإحكام وإحضاره إلى المصباح مرة أخرى. في الحالة الثانية، سوف ترتفع الزئبق بشكل أسرع بكثير.
لذلك، فإن الصوف المضغوط ينفذ الحرارة أفضل بكثير!

تعطي خصائص العزل الحراري العالي للسيارة الهواء المرفق بين ألياف الصوف الخيطية (وليس الصوف نفسه). الصوف أكثر دفئا من الصوف، على وجه التحديد لأن هيكلها الليفيني يسمح لك بالتأخير حتى أكثر من الهواء.

في نفس المبدأ، تأسست إنتاج المواد العازلة للحرارة لبناء المنزل. يصنعون أكبر قدر ممكن من الفترات الجوية.

التوصيل الحراري غزة

في فصل الشتاء، يمكنك تطبيق العزل الحراري وارتداء معطف دافئ أو معطف فرو. الهواء، الموجود بين ألياف الصوف أو الفراء، مثل كل الغاز، موصل الحرارة السيئة.

لذلك، من أجل حماية أي شيء من الباردة، يتم استخدام العزل الحراري. ولكن من الحرارة المفرطة عليك أن تأخذ تدابير عازلة. متي سفينة فضائية على النزول مع سرعة ضخمة يطير في جو الأرض، فإن جدرانها في حالة سكر عن الهواء وتسخينها جدا. للحفاظ على داخل السفينة من درجة حرارة عالية من الطاقم والمعدات، يتم استخدام العزل الحراري، وقضية مقاومة للحرارة. وهو يتألف من طبقات من الحرارة بشكل سيئ من المواد.

تجربة 1.

وقد قيل بالفعل أن الغازات تنفق بشكل سيء.
خذ صفيحة من الألمنيوم من أطباق الأطفال، ووضعها على حريق صغير وعندما تمسك بما فيه الكفاية، صب نصف ملعقة صغيرة من الماء عليه

لن يتبخر الماء على الفور، كما ينبغي توقعه. يدوم المياه مع كرة مسطحة - كروية بأقل مكان للوحة والقلعة هناك على معدن ساخن. يبدو غريبا أن الماء لا يتحول إلى أزواج على الفور. بالطبع، يتبخر الماء، ولكن هذا الزوج جدا، حيث يتم تحويل المياه، ويحمي انخفاض الرفير الكبير من المعدن الساخن. الأزواج في هذه القضية تبين أنه عزل حراري ممتاز.

تجربة 2.

عندما تذكر الملابس الداخلية، اقلب الحديد، وإذا تم تسخينها، فسترشها بالماء. سوف تتحول على الفور إلى كرات جولة صغيرة، والتي سيتم فرزها بسرعة عن طريق الحديد.

هذه القطرات الكروية الصغيرة أيضا لم تتبخر على الفور، كما دافعوا عن طبقة البخار، "وسادة البخار" من حرارة الحديد. في هذه "وسادة البخار" كرات المياه ومرت على حديد ساخن.

تجربة 3.

خذ بعض القطع الصغيرة من الثلج الجاف، ووضعها على سطح أملس من لوحة الألومنيوم. إمالة اللوحة في اتجاهات مختلفة. شرائح الجليد الجاف سوف تنزلق بسهولة فوق سطح أملس. يساعد السطح الدافئ للوحة الألومنيوم (تختلف درجة حرارةها عن درجة حرارة الجليد الجاف 100 درجة على الأقل) غاز ثاني أكسيد الكربون أكثر بكثير. تحت قطع الجليد الجاف، "ثاني أكسيد الكربون"، عليها، يحدث الانزلاق.

يتم وضع نص العمل بدون صور وصيغات.
النسخة الكاملة يعمل المتاحة في علامة التبويب "ملفات العمل" بتنسيق PDF

1 المقدمة.

تم تطوير المشروع وفقا لمعايير التعليم الثانوي في الفيزياء. عند كتابة هذا المشروع، يتم النظر في دراسة الظواهر الحرارية، واستخدامها في الحياة والتقنية اليومية. بالإضافة إلى المواد النظرية، يتم دفع الكثير من الاهتمام للعمل البحثي - هذه تجارب الإجابة على الأسئلة "ما هي الطرق التي يمكن أن تغير الطاقة الداخلية للجسم"، "نفس الموصلات الحرارية للمادة المختلفة"، لماذا الطائرة من الهواء الدافئ أو السائل صعود "،" لماذا الجثث ذات الظلام السطح أقوى من "؛ البحث والمعالجة المعلومات والصور. العمل في المشروع: 1 - 1.5 أشهر. قطارات المشروع: * التنفيذ العملي لمعرفة المعرفة حول الأجهزة الحرارية؛ * تشكيل المهارات الذاتية أنشطة البحث؛ * تطوير الاهتمامات المعرفية؛ * تطوير التفكير المنطقي والتقني؛ * تطوير القدرة على اكتساب المعرفة الجديدة بشكل مستقل في الفيزياء وفقا لاحتياجات الحياة والاهتمامات؛

2. الجزء الرئيسي.

2.1. الجزء النظري

في الحياة، نلتقي حقا الظواهر الحرارية كل يوم. ومع ذلك، لا نفكر دائما في أن هذه الظواهر يمكن تفسيرها إذا كانت الفيزياء معروفة جيدا. في دروس الفيزياء، أصبحنا على دراية بطرق تغيير الطاقة الداخلية: نقل الحرارة وأداء العمل على الجسم أو الجسم نفسه. عند الاتصال بجسدين مع درجات حرارة مختلفة، تنتقل الطاقة من الجسم مع المزيد درجات حرارة عالية إلى الجسم مع انخفاض درجة الحرارة. سيحدث هذه العملية حتى تساوي درجة حرارة الهاتف (لن يكون هناك توازن حراري). في هذه الحالة، لا يتم تنفيذ العمل الميكانيكي. تسمى عملية تغيير الطاقة الداخلية دون عمل على الجسم أو الجسم نفسه تبادل الحرارة أو نقل الحرارة. عند نقل الحرارة، تنتقل الطاقة دائما من الجسم الأكثر سخونة إلى أقل ساخنة. عملية عكسية بشكل تلقائي (في حد ذاته) لا يحدث أبدا، أي، تبادل الحرارة لا رجعة فيه. تحدد تبادل الحرارة أو يرافق العديد من العمليات في الطبيعة: تطور النجوم والكواكب، وعمليات الأرصاد الجوية على سطح الأرض، إلخ. أنواع نقل الحرارة: الموصلية الحرارية، الحمل الحراري، الإشعاع.

توصيل حراريظاهرة انتقال الطاقة من أجزاء أكثر سخونة من الجسم هي أقل تسخين نتيجة للحركة الحرارية وتفاعل الجزيئات التي يتكون منها الجسم منها.

المعادن لديها أعظم الموصلية الحرارية - إنها مئات المرات أكثر من الماء. الاستثناءات هي الزئبق والرصاص، ولكن أيضا حيث الموصلية الحرارية أكثر من عشر مرات أكثر من الماء.

عند خفض إبر الحياكة المعدنية في كوب مع الماء الساخن، كانت نهاية إبر الحياكة حار جدا. وبالتالي، يمكن نقل الطاقة الداخلية، مثل أي نوع من الطاقة، من بعض الهيئات إلى الآخرين. يمكن نقل الطاقة الداخلية من جزء من الجسم إلى آخر. على سبيل المثال، إذا تم تسخين أحد الطرفين من الأظافر في اللهب، فانتقله الآخر، الذي هو في متناول اليد، تسخن تدريجيا وحرق اليد.

2.2. جزء عملي.

ندرس هذه الظاهرة، بعد أن قامت بعدد من التجارب بالأجسام الصلبة والسائل والغاز.

الخبرة رقم 1.

أخذوا مختلف العناصر: ملعقة من الألومنيوم، خشبي آخر، بلاستيك ثالث، رابع من سبائك الفولاذ، والفضة الخامسة. تعلق على كل ملعقة مع قطرات مقاطع ورق العسل للأوراق. تستثمر الملاعق في كأس مع الماء الساخن بحيث يتعامل مع مقاطع مع مقاطع من ذلك في اتجاهات مختلفة. الملاعق الدافئة، وكما سوف يذوب مع ارتفاع درجات الحرارة وستختفي المقاطع.

بالطبع، يجب أن تكون الملاعق هي نفسها في الشكل والحجم. حيث ستتحدث التدفئة بشكل أسرع، أن المعدن يقضي الحرارة بشكل أفضل، حرارة أفضل. بالنسبة لهذه التجربة، أخذت زجاجا بالماء المغلي وأربعة أنواع من الملاعق: الألومنيوم والفضة والبلاستيك والفولاذ المقاوم للصدأ. لقد خفضتهم وحدهم في الزجاج وحافظوا على الوقت: لمبلغ عدد الدقائق التي يصبحها دافئة. هذا ما فعلته:

الخلاصة: ملاعق مصنوعة من الخشب والبلاستيك، والحرارة أطول من ملاعق المعادن، وهذا يعني أن المعادن لها الموصلية الحرارية جيدة.

الخبرة رقم 2

سندخل نهاية عصا خشبية للنار. سوف يشعل. الطرف الآخر من العصا، وهو خارج، سيكون باردا. لذلك الشجرة لديها الموصلية الحرارية سيئة.

نأتي إلى شعلة الكحول نهاية العصي الزجاجي رقيقة. بعد فترة من الوقت يسخن، ستبقى النهاية الأخرى باردة. وبالتالي، فإن الزجاج لديه الموصلية الحرارية سيئة

إذا نسخنا نهاية قضيب معدني في الشعلة، فستكون قريبا جدا قضيب كله حار جدا. امسك به يديك لم يعد بإمكاننا.

لذلك، يتم تنفيذ المعادن جيدا الحرارة، أي لديهم موصلية حرارية أكبر. على سلالة TA-VE-R-Zone-Tal، ولكن في قصة Crest-Lynnogo. على قضيب من خلال One-One-One-Major-Ki Ver Ti-Cal-Cal-ولكن في Crepe-Les مع شمع واحد من القرنفل المعدني.

إلى حافة شمعة قضيب نيا الخاطئة. كلها كلاند هي حافة Rod-na-g-Vas-Xya، ثم في الفن - فول فولت - بوبرد Pro-Ga-Sia. عندما تكون الحرارة مؤدي إلى نظام غذائي إلى مكان آفة كريب من القرنفل من قضيب، فإن لوحة Ste-Rin Rin، و Pa-Pa-يعطي. نرى أنه في دان السيد. تجربة لا يوجد أي PE-RE-RE-NO-SA-CA، SO-OT-VET-ولكن، NA-Boo-Daya-Sia Tepl-Lo-Pro-Water.

تجربة رقم 3.

المعادن المختلفة لها موصلية حرارية مختلفة. في المكتب المادي، يوجد جهاز يمكن أن نتأكد فيه من أن المعادن المختلفة لها موصلية حرارية مختلفة. ومع ذلك، في المنزل كنا قادرين على التأكد من أن الجهاز محلي الصنع.

جهاز لعرض الموصلية الحرارية المختلفة من المواد الصلبة.

لقد صنعنا أداة لإظهار الموصلية الحرارية المختلفة من المواد الصلبة. للقيام بذلك، استخدم جرة رقائق الألومنيوم فارغة، حلقتان مطاطي (محلي الصنع)، ثلاث قطاعات من الألومنيوم والنحاس والأسلاك والحديد، والبلاط، والمياه الساخنة، و 3 أرقام من الرجال المصابين بقطع اليدين من الورق.

الإجراء لجعل الجهاز:

سلك ينحني في شكل حرف "G"؛

تعزيزهم في الخارج من البنك بمساعدة حلقات مطاطية؛

تعليق الأجزاء الأفقية من قطاعات الأسلاك (عن طريق الورق البارافين أو البلاستيسين المنصهر).

التحقق من عمل الجهازوبعد صب في البنك الماء الساخن (إذا لزم الأمر، دافئة جرة بالماء على البلاط الكهربائي) ومراقبة ما ينهار تمثال الأول والثاني والثالث.

نتائج. ينهار تمثال أول، ثابت على الأسلاك النحاسية، والثاني - على الألومنيوم، الثالث - الصلب.

انتاج. المواد الصلبة المختلفة لها الموصلية الحرارية مختلفة.

الموصلية الحرارية في مواد مختلفة مختلفة.

تجربة رقم 4.

النظر الآن الموصلية الحرارية للسوائل. خذ أنبوب اختبار بالماء واحصل عليه على الجزء العلوي. ستغلي المياه على السطح قريبا، وفي الجزء السفلي من أنبوب الاختبار خلال هذه المرة يتم تسخينها للتو. لذلك، الموصلية الحرارية السوائل صغيرة.

تجربة رقم 5.

نستكشف الموصلية الحرارية للغازات. وضع أنبوب جاف على الإصبع والحرارة في الكحول اللهب مع دافئ. الإصبع في نفس الوقت لن يشعر بالدفء. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن المسافة بين جزيئات الغاز أكبر من السوائل والأجسام الصلبة. وبالتالي، فإن الموصلية الحرارية للغازات أقل.

الصوف والشعر والريش الطيور والورق والثلوج والأجسام الأخرى المسامية لديها الموصلية الحرارية سيئة.

هذا يرجع إلى حقيقة أن هناك هواء بين ألياف هذه المواد. والهواء هو موصل حراري سيء.

لذلك تحت الثلج يتم حفظ عشب اخضرالشتاء المضطهد من التجميد.

تجربة رقم 6.

مارس الجنس من صوف مقطوع صغير وفلفت كرة الحرارة لهم. وعقد مقياس الحرارة لبعض الوقت على مسافة معينة من اللهب ولاحظوا كيف ارتفعت درجة الحرارة. ثم تقلص الصوف المقطوع نفسه وإغراقهم بإحكام كرة الحرارة وجلبت إلى المصباح مرة أخرى. في الحالة الثانية، سوف ترتفع الزئبق بشكل أسرع بكثير. لذلك، فإن الصوف المضغوط ينفذ الحرارة أفضل بكثير!

أدنى الموصلية الحرارية لها فراغ (مساحة تحريرها من الهواء). يفسر حقيقة أن الموصلية الحرارية هي نقل الطاقة من جزء من جزء من الجسم إلى آخر، والذي يحدث عند تفاعل الجزيئات أو الجزيئات الأخرى. في الفضاء، حيث لا توجد جزيئات، لا يمكن تنفيذ الموصلية الحرارية.

3 - الخلاصة.

في مواد مختلفة، الموصلية الحرارية المختلفة.

الموصلية الحرارية الكبيرة تمتلك الهيئات الصلبة (المعادن)، والأقل - السائل، والغازات السيئة.

الموصلية الحرارية للمادة المختلفة يمكننا استخدامها في الحياة اليومية والتقنية والطبيعة.

ظاهرة التأثير متأصلة في جميع المواد، بغض النظر عن الدولة الإجمالية التي هم.

الآن بدون صعوبة، يمكنني الإجابة والشرح من وجهة نظر مادية للأسئلة:

1. من أجل الطيور B. طقس بارد يمارس الجنس مع الريش الخاص بك؟

(هناك هواء بين الريش، والهواء موصل حراري سيء).

2. لماذا يحمي ملابس الصوف بشكل أفضل من البرد من الاصطناعية؟

(بين الفراء هو الهواء، الذي أجري جيدا الحرارة).

3. لماذا في فصل الشتاء، عندما يكون الطقس باردا، ينام القطط، كرة لولبية في الكرة؟ (كرة لولبية في الكرة، أنها تقلل من مساحة السطح التي تعطي الحرارة).

4. لماذا تتعامل مع الحديد لحام، الحديد، المقالي، جعل عموم من الخشب أو البلاستيك؟ (تحتوي الشجرة والبلاستيك على الموصلية الحرارية السيئة، لذلك عند تسخين الكائنات المعدنية، فإننا، عقد مقبض خشبي أو بلاستيكي، لن يحرق الأيدي).

5. لماذا هي شجيرات النباتات المحبة الحرارية والشجيرات لشتاء الشتاء

(نشارة الخشارة موصلات حرارية سيئة. لذلك، يتم تغطية النباتات مع نشارة الخشب حتى لا تجمدت).

6. ما الأحذية محمية بشكل أفضل من الصقيع: إغلاق أو فسيح؟

(فسيحة، لأن الهواء لا يقضي الحرارة، إنها طبقة أخرى في التمهيد، والتي تحتفظ بالحرارة).

4. قائمة المراجع المستخدمة.

طباعة الإصدارات:

1. ف. الفيزياء PRYSKIN الصف 8: إسقاط، 2012.

2.M.I.Bludov المحادثة في الفيزياء PART1 -M: التعليم 1984.

موارد الإنترنت:

1.HTTP: //class-fizika.narod.ru/8_3.htm.

2.http: //ru.wikipedia.org/wiki/٪D0٪A2٪D0٪B5٪D0٪BF٪D0٪BB٪D0٪BE٪D0٪BF٪D1٪80٪D0٪BEND0٪B2. ٪ D0٪٪٪ D0٪ B4٪ D0٪ BD٪ D0٪ يكون٪ D1٪ 81٪ D1٪ 82٪ D1٪ 8C

في هذا الدرس، يتم النظر في مفهوم الموصلية الحرارية.

الموصلية الحرارية هي واحدة من أنواع نقل الحرارة وترتبط بنقل الطاقة الداخلية من أجزاء أكثر سخونة من الجسم (Tel) إلى أقل ساخنة، والتي يتم تنفيذها بواسطة جزيئات متحركة من الجسم.

مع الموصلية الحرارية، كل واحد من الولايات المتحدة يواجهها عندما يكون بلا مبالاة بما يكفي لمقبض الحديد من مقلاة، ويقف على الموقد. تتيح لك التوصيل الحراري السيئ للهواء عزل الشقة لفصل الشتاء بمساعدة إطارات مزدوجة. وهناك العديد من هذه الأمثلة. لذلك، تعد الموصلية الحرارية واحدة من أهم الظواهر الحرارية المادية التي سندرسها.

في آخر درس، اكتشفنا أن نقل الحرارة (الشكل 1) هو ثلاثة أنواع: الموصلية الحرارية والحمل الحراري والإشعاع(الصورة 2). في هذا الدرس، سنقوم بمزيد من التفاصيل سنتعامل مع النوع الأول من نقل الحرارة، أي توصيل حراري.

تين. 1. انتقال الحرارة

تين. 2 أنواع من نقل الحرارة

الموصلية الحرارية هي خصوصية للمواد في جميع الدول الإجمالية الثلاثة: الصلبة والسائلة والغازية (الشكل 3).

تين. 3. الموصلية الحرارية تتميز بجميع الدول الإجمالية

في هذه الحالة، الهيئات الصلبة (المعادن) (الشكل 4A)، وأقل غاز (الشكل 4 ب)، لديها أعلى الموصلية الحرارية.

تين. 4 معاملات الموصلية الحرارية من المواد المختلفة

يرتبط الموصلية الحرارية بالهيكل الداخلي للأجسام ويعتمد على موقع الجزيئات وحركتها والتفاعل بينهما (الشكل 5).

تين. 5. اتصال الموصلية الحرارية مع الهيكل الداخلي للأجسام

من المهم أن نلاحظ أنه في ظل الموصلية الحرارية، لا يوجد أي تحويل للمادة، ونقل الطاقة من الجسيمات إلى الجسيمات أو من جسم إلى آخر يحدث خلال اتصالهم المباشر. كلمة، في الواقع، تقدير الموصلية الحرارية.

تعريف.توصيل حراري- هذه ظاهرة تنتقل فيها الطاقة من جزء من الجسم إلى آخر عن طريق تصادم الجزيئات أو مع اتصال مباشر لكتابة هاتفين.

تين. 6. التوضيح من الموصلية الحرارية

تم إجراء دراسات هذه الظاهرة بشكل رئيسي من خلال التجريبية. أول تجارب في دراسة هذه الظاهرة نفذت، على ما يبدو، لا تزال غاليليو الجليل (الشكل 7).

تين. 7. جاليليو الجليل (1564-1642)

كان جوهر تجاربه بسيطة: كان الجليل بالقرب من جهازك الحراري (الشكل 8) مختلف الهيئات وشاهد تغيير درجة الحرارة. بعد ذلك، قدم استنتاجات: هل هو جيد أم لا؟

الشكل 8. الحرارية الجليل

تعريف.عملية الموصلية الحرارية- هذه هي عملية نقل الطاقة من جسيم واحد إلى آخر، وتقع على مقربة من بعضها البعض (الشكل 9).

تين. 9. عملية الموصلية الحرارية

المعادن لها الموصلية الحرارية أعلاه، حيث توجد الجسيمات بالقرب من بعضها البعض (الشكل 10).

تين. 10. التوصيل الحراري في المعادن

في سوائل الجزيء، على الرغم من ترتيب ارتباطا وثيقا، ولكنها معزولة جيدا (الشكل 11).

تين. 11. التوصيل الحراري في السوائل

أدنى الموصلية الحرارية للغازات: تقع الجزيئات بعيدا عن بعضها البعض، وإرسال الطاقة، فإنها تحتاج إلى مواجهة، وبالتالي تحدث عملية نقل الطاقة ببطء شديد (الشكل 12).

تين. 12. التوصيل الحراري في الغازات

النظر في التجربة التي توضح بوضوح الموصلية الحرارية للمعادن.

قضيب الألومنيوم منصوص عليه أفقيا على ترايبود. على قضيب من خلال نفس الفجوات المؤمنة عموديا مع مسواك شعر خشبي الشمع. إلى حافة قضيب يجلب شمعة (الشكل 13).

نظرا لأن حافة قضيب ساخنة، وألمنيوم، مثل أي معادن أخرى، تتمتع بالموصل الحراري الجيد إلى حد ما، ثم يسخن قضيب تدريجيا. عندما تأتي الحرارة إلى مكان إبزيم المسواك مع قضيب، يذوب الستيرين - وسقط المسواك.

تين. 13. مظاهرة الخبرة

نرى أنه في هذه التجربة لا يوجد أي نقل للمادة، على التوالي، يلاحظ الموصلية الحرارية.

نظرنا في ظاهرة الموصلية الحرارية، وفي الختام أود أن أذكر حقيقة مهمة: لا جزيئات - لا الموصلية الحرارية.

في الدرس التالي، نعتبر بمزيد من التفاصيل نوعا آخر من نقل الحرارة - الحمل الحراري.

فهرس

1. Gentendestein L.E، Kaidalov AB، Kozhevnikov V.B. / إد. orlova v.a.، رايزن I.I. الفيزياء 8. - م.: Mnemozin.
2. Pryrickin A.V. الفيزياء 8. - م.: قطرة، 2010.
3. فاديفا أ. أ.، زاسوف أ. ف.، كيسيليف. الفيزياء 8. - م: التنوير.

1. بوابة الإنترنت "Experiment.edu.ru" ()
2. بوابة الإنترنت "Festival.1Seper.ru" ()
3. بوابة الإنترنت "class-fizika.narod.ru" ()

الواجب المنزلي

1. P. 13، الفقرة 4، الأسئلة رقم 1-6، التمرين 1 (1-3). Pryrickin A.V. الفيزياء 8. - م.: قطرة، 2010.
2. لماذا تحتوي الغازات على الموصلية الحرارية الصغيرة؟
3. لماذا في غلاية قديمة، بعد إزالته من النار، يبرد الماء أبطأ من نفس الشيء الجديد؟
4. لماذا تحتاج إطارات النوافذ المزدوجة؟
5. لماذا السكان آسيا الوسطى أثناء الحرارة نحن نحمل أثواب حمام وآباء القطن؟

عند دراسة العلوم الطبيعية في المدرسة الحديثة، أهمية كبيرة هي الرؤية. المواد التعليميةوبعد يجعل الطبيعة من الممكن بسرعة وأعمق الموضوع الذي درسه، ويساعد على فهم الصعوبات الصعبة على إدراكها، ويزيد من الاهتمام بالموضوع. المختبرات الرقمية هي معدات جديدة حديثة لمختلف الدراسات المدرسية لاتجاه العلوم الطبيعية. بمساعدتهم، من الممكن تنفيذ العمل كجزء من برنامج المدرسة والبحث الجديد تماما. يستخدم استخدام المختبرات بشكل كبير من الرؤية، سواء أثناء العمل نفسه وفي معالجة النتائج بسبب أدوات القياس الجديدة المدرجة في مختبر الفيزياء (أجهزة استشعار الطاقة، المسافة، الضغط، درجة الحرارة، الحالية، الجهد، الإضاءة، الصوت، المجال المغناطيسي ، إلخ.). تعد معدات المختبر الرقمي عالميا، يمكن إدراجها في مجموعة متنوعة من المنشآت التجريبية، مما يوفر وقت الطلاب والمعلمين، ويشجع الطلاب على الإبداع، مما يتيح لك تغيير معلمات القياس بسهولة. بالإضافة إلى ذلك، يتيح لك برنامج تحليل الفيديو الحصول على بيانات من عبارات الفيديو، والتي تتيح لك استخدام أمثلة واستكشاف مواقف الحياة الحقيقية التي تم تصويرها من قبل الطلاب أنفسهم وشظايا أفلام الفيديو التعليمية والشعبية.

تحميل:

معاينة:

للاستمتاع معاينة العروض التقديمية، قم بإنشاء حساب ( حساب) جوجل وتسجيل الدخول إليها: https://accounts.google.com

توقيعات الشرائح:

الطريقة الوحيدة المؤدية إلى المعرفة هي الأنشطة. برنارد عرض.

تطوير منهجي تجربة مظاهرة حول موضوع الفيزياء "كمية الحرارة والحرارة"

الغرض من هذا التطور: أظهر استخدام "المختبر الرقمي" في العملية التعليمية. إظهار القدرة على قياس القدرة الحرارية المحددة للمادة

يمكن استخدام هذا التطور مع شرح المواد الجديدة خلال العمل المختبري، لعقد وقت الطوارئ.

تكوين واجهة قياس المختبر الرقمي مستشعر الاستشعار الرقمية TRILINK

شاشة الدعم الفني وحوامل العارض الوسائط المتعددة (2 جهاز كمبيوتر شخصى). أنابيب الاختبار (2 قطع.) المياه، استشعار درجة حرارة الكحول 0- 100 درجة مئوية (2 جهاز كمبيوتر شخصى) (2 قطع) (2 قطع) الكحول (2 قطعة). ماء

الخبرة: الفرق في الماء والكحول الحرارة والكحول هو تدفئة اثنين من الاسطوانات في الماء المغلي، يتم تخفيض اسطوانة واحدة مع ملعقة لإذاعة أنبوب الماء، والثاني في المختبر مع الكحول في درجة حرارة الغرفة. بعد خفض الأسطوانات، مطلوبة أنابيب الاختبار، وعقد أنبوب الاختبار في الأعلى، وإدراج جهاز الاستشعار بسرعة، وتعزيز جسم المستشعر على ورقة الفولاذ وابدأ خلط السوائل في الأنبوب بسبب دوران أنبوب الاختبار حول المستشعر.

نحن في العمل

باستخدام مختبر رقمي في دروس الفيزياء

شكرا للاهتمام!!!

معاينة:

مؤسسة بلدية للميزانية التعليمية

المدرسة الثانوية №7 بورونيسك

تطوير منهجي تجربة مظاهرة

على موضوع الفيزياء

"كمية الحرارة والسعة الحرارة"

للطلاب الصف 8

mbou sosh №7 g. poronaysk

Poronassk.

2014

1 المقدمة

2. الجزء الرئيسي

3. ترجمة

4. دعم التكنولوجية

1 المقدمة

أنا أعلم الفيزياء في فصول 7-11 من بورونيا المدرسة الثانوية منذ عام 1994. لغرس مصلحة في موضوعك، أعتقد أن هناك حاجة إلى تجربة مظاهرة، وهي جزء عضوي متكامل من الفيزياء في المدرسة الثانوية.

تشكل تجارب العرض التوضيحي التمثيلات الأولية المتراكمة سابقا، والتي ليست صحيحة في بداية دراسة الفيزياء. طوال دورة الفيزياء، تجدد هذه التجارب وتوسيع آفاق الطلاب. إنهم ينقلون الأفكار الأولية الصحيحة حول الظواهر الفيزيائية الجديدة والعمليات، والكشف عن الأنماط، وإدخال أساليب البحث، وإظهار الجهاز وتأثير الأجهزة واللواتج الجديدة. تخدم تجربة المظاهرة كمصدر للمعرفة، ويطور مهارات ومهارات الطلاب.

إن التجربة في المرة الأولى من الدراسة هي ذات أهمية خاصة، أي في 7-8 فصول، عندما تنتقل الطلاب أولا إلى دراسة الفيزياء. أعتقد أنه من الأفضل أن ترى مرة واحدة من سماع مائة مرة.

2. الجزء الرئيسي

الغرض من هذا التطور: أظهر استخدام "المختبر الرقمي" في العملية التعليمية. النظر في استخدام مختبر Archimedes عند دراسة موضوع "الظواهر الحرارية" في الصف 8:

برهنة. كمية الحرارة والسعة الحرارة

الغرض من المظاهرةإظهار القدرة على قياس القدرة الحرارية المحددة للمادة

خلال مظاهرة وعناصر المعرفة "عدد الحرارة"، "سعة حرارية محددة للمادة" يتم تقديمها. لتكوين أفكار حول السعة الحرارية المحددة كقيمة فعالة يمكن قياسها، من المفترض أن تعقد عددا من التجارب البسيطة.

قبل إجراء سلسلة من التجارب على مفهوم السعة الحرارية، يوصى الطلاب بإخبار تاريخ إدخال مفهوم "سعة حرارة الجسم" خلال الوقت الذي تم فيه إدراك "مقدار الحرارة" كأداة سائل غير مرئي وعدم الوزن من "نبات الحرارة"، ودرجة الحرارة هو مقياس لمستوى السوائل في الجسم. اعتبر "سعة حرارة الجسم" معامل تناسب بين درجة الحرارة ومقدار "السيارة الحر" التي تتدفق في الجسم. المزيد من قدرة الأوعية، وأقل من تغيير السوائل، ومزيد من سعة حرارة الجسم أقل من التغيير في درجة الحرارة فيها.

ومع ذلك، اتضح أنه مع نفس الكتلة من الأجسام من مواد مختلفة، بنفس كمية الحرارة التي تم الحصول عليها من جسم آخر، تختلف درجة حرارتها بطرق مختلفة. لذلك، تم إجراء مفهوم السعة الحرارية المحددة للمادة، وتم حساب "سعة حرارة الجسم" كمنتج من وزن الجسم على القدرة الحرارية المحددة للمادة التي تم إجراؤها.

وفقا للمفاهيم الحديثة، فإن كمية الحرارة Q هي تغيير في الطاقة الداخلية للجسم في الظروف عندما لا يعمل الجسم. القدرة الحرارية لنسبة التناسب بين مقدار الحرارة التي تم الحصول عليها أو قدمها الجسم والتغيير في درجة حرارتها.

لتقدير القدرة الحرارية لمضمون معين مقارنة بالآخرين (المياه)، تبلغ نفس الكتلة (المياه والكحول) بنفس كمية الطاقة وتسجيل التغيير في درجة الحرارة، والتي كانت ناتجة عن إضافة هذه الطاقة.

الخبرة: الفرق في المياه والسعة حرارية الكحول

الاستنتاج مفاده أن سعة حرارة الماء أكبر من سعة حرارة الكحول، يمكن القيام بها تظهر أن الكحول يتم تسخينه على نفس كمية الحرارة أكثر الدرجة العلمية.

التدفئة هي اسطوانتان في الماء المغلي، يتم تخفيض شريط واحد بمساعدة الملاعق لإذاعة الأنبوب بالماء، والثاني في المختبر مع الكحول في درجة حرارة الغرفة.

بعد وضع الأسطوانات، يلزم أنبوب الاختبار، وعقد أنبوب الاختبار للجزء العلوي للصقه بسرعة الاستشعار، وتعزيز جسم المستشعر على ورقة الفولاذ وابدأ خلط السوائل في الأنبوب بسبب دوران أنبوب الاختبار المستشعر. يوضح الرسم البياني الركود في درجة حرارة المستشعر أسفل الغرفة عن طريق تبخير السائل على طرف المستشعر، ثم البداية إلى القيمة القصوى، عن طريق تسخين المياه والعنصر الحساسة للمستشعر بالقرب من الاسطوانة الساخنة، ثم الإخراج إلى القيمة الثابتة بسبب خلط السوائل في أنبوب الاختبار. كما ترون التغيير الملحوظ في درجة الحرارة، فإنه لا يصل إلى الاختلاف المرغوب فيه الموافق الفرق في سعة الحرارة (حوالي 2 مرات).

بالنسبة للتقريب إلى القيم المطلوبة، يوصى بإجراء تجربة مع اسطوانات تسخين درجة حرارة لا تزيد عن 800 ج لأن الكحول يغلي في 870 C. القيمة العددية الدقيقة لدرجة الحرارة الأولية للأسطوانات غير ذات صلة، إذا كان فقط هو نفسه تقريبا.

3. ترجمة

• زيادة المعرفة بسبب الأنشطة النشطة التلاميذ في سياق أعمال البحوث التجريبية

• تتيح لك جمع البيانات التلقائي في جميع أنحاء التجربة توفير الوقت عند التسجيل

• نتائج التجربة - مرئي: يتم عرض البيانات في شكل رسم بياني، طاولات، لوحة التناظرية والنموذج الرقمي
• امتلاك قابلية القابلية

• معالجة النتائج المريحة تتيح لك الحصول على بيانات لا يمكن الوصول إليها في تجارب التدريب التقليدية

4. دعم التكنولوجية

شاشة العرض الوسائط المتعددة

• ترايبودس (2 قطعة).
• الكحول (2 جهاز كمبيوتر شخصى).
• أنابيب الاختبار (2 جهاز كمبيوتر شخصى)
• الماء والكحول
• استشعار درجة الحرارة 0-00.° C (2 جهاز كمبيوتر شخصى).

5.Prigids الأدب المستخدم

• Pryrickin A. V. "الفيزياء - 8"
• Volkov V. A. "تطوير تطوير في الفيزياء 8 CL"
• "دروس الفيزياء باستخدام تكنولوجيات المعلومات»موسكو، Globus، 2009.
• Razumovsky V. G. "دروس الفيزياء في المدرسة الحديثة"
• أ. البلغارية وغيرها. "المختبر الرقمي" دليل منهجي للعمل مع مجموعة من المعدات والبرمجيات من أنشطة الشركة 2 "م، 2011.89C.
• عنوان URL: http://www.int-edu.ru.
• عنوان URL: http://mytest.klyaksa.net.