Презентация "наглядные методы обучения". Презентация "наглядная геометрия" для начальной школы Назначение, возможности программ создания мультимедийных презентаций
«Нет ничего дороже для человека того, чтобы хорошо мыслить»
Л.Толстой
Главная задача преподавания математики в школе – научить школьника не только считать, но и логически рассуждать, аргументировать свои утверждения, доказывать свои мысли. Конечно, немногие после школы станут математиками, многие даже практически никогда не будут применять большинство полученных знаний. Но каждый в своей жизни столкнется с ситуацией, когда нужно будет что-то доказать или проанализировать. Преподавание математики имеет свои традиции, но задачей школы является не только сообщение определенных знаний учащимся, но и развитие у них познавательных интересов, творческого отношения к делу, стремления к самостоятельному «добыванию» и обогащению знаний и умений, применения их в своей практической деятельности. Главный труд наших ребят - это учение, и поэтому очень важно научить их разумно учиться.
Общепризнанно, что математика является одним из самых трудных учебных предметов, она требует от учащихся постоянной, кропотливой и значительной по объему самостоятельной работы, причем весьма разнообразной. Поэтому одной из главных задач учителя математики является формирование и развитие навыков изучения математики, элементов культуры учения и мышления. Для этого необходимо детально проработать содержательный аспект обучения и отобрать из всего многообразия методов, форм, технологий такие, которые приведут учащихся к усвоению понятийных компонентов программы обучения, позволят развивать познавательные способности учащихся, их активность в учебной деятельности, а также обеспечат формирование и развитие коммуникативных компетенций учащихся.
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес учащихся к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Очень помогает сохранить интерес к предмету и сделать качественным процесс обучения и воспитания на уроках использование информационных технологий.
Нельзя представить сегодня нашу жизнь без компьютера. Использование его существенно повышает эффективность обучения и качество формирующихся знаний и умений. Применение компьютерных программных средств на уроках математики позволяет учителю не только разнообразить традиционные формы обучения, но и решать самые разные задачи, одна из них - повысить наглядность обучения.
При подготовке к проведению уроков я часто создаю Презентации (Power Point), с помощью которых реализую принцип наглядности на занятиях. Использование презентаций для объяснения нового материала, организации устного счета (Приложение 1 ) дает хороший результат. Использование презентаций на этапе актуализации знаний (Приложение 2 ) позволяет решить больше задач, что дает возможность сэкономить время на уроке и вызывает больший интерес у ребят, нежели работа у доски, позволяет разнообразить работу, сделать ее более наглядной, яркой, интересной.
Что такое наглядный метод обучения?
Под наглядными методами обучения понимаются такие методы, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядных пособий и технических средств (ИКТ).
- Наблюдения
- Иллюстрации
- Демонстрации
Наблюдение
Это самостоятельная работа учеников по заданию и под руководством учителя.
Наблюдение отличается сложностью психологической структуры, связана со всеми познавательными процессами, подготовляет учащихся к абстрактному мышлению.
Приемы наблюдений
- показ-наблюдение
- демонстрация-наблюдение
- записи и зарисовки
- фотографирование и описание
Метод иллюстраций
предполагает показ ученикам иллюстративных пособий, схем, плакатов, таблиц, картин, карт, чертежей, макетов, зарисовок на доске, плоских моделей.
Метод демонстраций
обычно связан с демонстрацией приборов, оборудования, опытов, кодоскопов, кинофильмов, диафильмов, магнитофонов, компьютерных программ, презентаций.
Метод демонстраций
заключается в показе действия реальных приборов или их моделей, различных механизмов, технических установок, в постановке опытов и проведении экспериментов, в демонстрации процессов (различного происхождения), особенностей конструкций, свойств материалов, коллекций (минералов, художественных изделий, картин, образцов материалов и т.д.).
Метод демонстраций
В современных условиях особое внимание уделяется применению персонального компьютера (ПК), которые значительно расширяют возможности наглядных методов в учебном процессе.
ИКТ – важное звено наглядного метода обучения.
К современным ИКТ относятся:
- учебные электронные пособия;
- получение дополнительной информации посредством сети Интернет;
- учебные презентации;
- мультимедийные пособия и другие.
Условия эффективного применения наглядности:
- а) применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся;
- б) наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока;
- в) наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет;
- г) необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций;
- д) детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений;
- е) демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;
- ж) привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.
Такова краткая характеристика наглядных методов обучения, классифицируемая по источникам знаний. Ее неоднократно подвергали критике в педагогической литературе. Ее главным недостатком считается то, что данная классификация не отражает характер познавательной деятельности учащихся в обучении, не отражает степень их самостоятельности в учебной работе. Тем не менее, именно эта классификация пользуется наибольшей популярностью у учителей-практиков.
2.5 Мультимедийные презентации как инструмент визуализации и наглядного представления информации
Назначение, возможности программ создания мультимедийных презентаций.
Разработка содержания, выбор структуры, дизайна, параметров показа.
Назначение, возможности программ создания мультимедийных презентаций
Презентация (от лат. praesento – передаю, вручаю или англ. present – преподносить) - это современный эффективный способ устного или письменного представления информации, в котором удачно сочетаются возможности справочника, методической или дидактической разработки и т.д.
Презентация – это электронный документ комплексного мультимедийного содержания с возможностями управления воспроизведением.
Средства разработки динамических презентаций развиваются по двум направлениям:
· для непрофессиональных пользователей: PowerPoint фирмы Microsoft, Freelance Graphics фирмы Lotus, Harvard Graphics фирмы Software Publishing;
· для профессионалов с более развитыми возможностями: Visual Reality for Windows фирмы Visual Software, Action и Macromedia Director фирмы Macromedia, Astound фирмы Gold Disk.
Для подготовки и проведения презентаций в настоящее время широко используется приложение презентационной графики PowerPoint, входящий в комплект поставки пакета Microsoft Office
Мультимедийная презентация – презентация, выполненная с помощью специализированной программы на компьютере, в которой задействованы все современные мультимедийные возможности: она включает графику и анимацию, тексты и таблицы, фотографии, видео- и аудиоматериалы.
Преимущества применения мультимедийных презентаций
Происходит одновременное включение зрительного и слухового восприятия, что повышает эффективность восприятия информации;
Увеличивается выразительность, наглядность и зрелищность излагаемого материала;
Происходит структурирование излагаемого материала, ориентированное на цели выступления;
Весь отобранный и подготовленный материал представляется в концентрированном, сжатом виде;
Создаются оптимальные условия для восприятия информации (общие дизайнерские или частные – анимационные – решения);
Исключается вероятность ошибочной трактовки мыслей.
Презентация позволяет повысить вероятность убеждения и степень усвоения на 43%.
Разработка содержания, выбор структуры, дизайна, параметров показа
Любое планирование презентации включает в себя выяснение следующих вопросов:
Что конкретно нужно донести до аудитории по заданной теме;
За какое время;
В какой последовательности;
Какова будет роль, функция презентации (сопровождение, иллюстрация и пр.).
Планирование своего выступления с презентацией – это начало, первый этап
планирования презентации.
Второй этап планирования презентации включает в себя решение о том, какие
разделы необходимо включить, каково назначение каждого из них. Разместите их в логическом порядке и определите порядок выступления.
Третий этап планирования презентации – ее завершение. Продумайте логически выверенное завершение.
Презентация начинается со слайда, содержащего ее название и, возможно, имена авторов. Эти элементы обычно выделяются более крупным шрифтом, чем основной текст презентации. Также на первый слайд целесообразно поместить логотип компании, от лица которой делается презентация. В качестве фона первого слайда можно использовать рисунок или фотографию, имеющую непосредственное отношение к теме презентации, однако текст поверх такого изображения должен читаться очень легко. Подобное правило соблюдается и для фона остальных слайдов (см. ниже). Тем не менее, монотонный фон или фон в виде мягкого градиента будет смотреться на первом слайде тоже вполне эффектно.
Для оформления презентации следует использовать стандартные, широко распространенные пропорциональные шрифты, такие как Arial, Tahoma, Verdana,TimesNewRoman,Georgiaи др. Использование шрифтов, не входящих в комплект, устанавливаемый по умолчанию вместе с операционной системой, может привести к некорректному отображению вашей презентации на другом компьютере, т. к. нестандартных шрифтов, которые решили использовать вы, там может просто не оказаться. Кроме того, большинство дизайнерских шрифтов, используемых обычно для набора крупных заголовков в печатных изданиях, оформления фирменного стиля, упаковок и т. д., в рамках презентации смотрятся слишком броско, отвлекают внимание от ее содержания, а порой и просто вызывают раздражение аудитории.
В одной презентации допускается использовать не более 2-3 различных шрифтов, хотя в большинстве случаев вполне достаточно и одного.
Не стоит увлекаться созданием надписей с помощью объектов WordArt, что позволяют делать многие приложения пакета Microsoft Office, в том числе и PowerPoint. Такие надписи, подкупающие разработчика презентации причудливой формой, возможностью использовать разнообразные тени о объем, как правило лишь ухудшают восприятие слайдов.
Для презентации изначально необходимо подобрать цветовую гамму: обычно это три-пять цветов, среди которых есть как теплые, так и холодные.
Очевидно, любой из этих цветов должен отлично читаться на выбранном ранее фоне; малейшее подозрение на то, что цвет шрифта хотя бы немного сливается с фоном - и что-то одно из этого подлежит немедленной замене: не вынуждайте тех, для кого делается презентация, портить зрение.
Назначив каждому из текстовых элементов свой цвет, например: крупным заголовкам - красный, мелким заголовкам - зеленый, подрисуночным подписям - оранжевый и т. п., нужно следовать такой схеме на всех слайдах.
Выделение различными цветами слов в составе заголовка или абзаца основного текста допускается только с целью акцентирования на них внимания: например, если вводится новый термин или приводятся важные численные значения. «Раскрашивание» текста только из эстетических соображений может, как и неудачный выбор шрифтов, привести к отвлечению внимания слушателей и их раздражению. Основной текст рекомендуется набирать нейтральным цветом - черным, белым или серым различных оттенков, в зависимости от яркости фона.
Следует избегать эффектов анимации текста и графики, за исключением самых простых, например медленного исчезновения или возникновения полосами, хотя и они должны применяться в меру. Не забывайте, ваша презентация и мультфильм - не одно и то же.
Как было сказано ранее, слайды могу иметь монотонный фон, а также фон-градиент или фон-изображение. Выбор фона полностью определяется художественными предпочтениями автора презентации, однако следует помнить, что чем меньше контрастных переходов содержит фон, тем легче читать расположенный на нем текст. Комфорт при чтении, как правило, является определяющим фактором для человека, знакомящегося с вашей презентацией, и неудачно выбранный фон нередко может просто вынудить часть аудитории смотреть куда угодно, только не на экран.
Обязательно иллюстрируйте презентацию рисунками, фотографиями, наглядными схемами, графиками и диаграммами. Яркие картинки привлекают внимание куда эффективнее, чем сухой текст или, порой, даже очень неплохая речь. Изображению всегда следует придавать как можно больший размер; если это возможно, иллюстрации стоит распределить по нескольким слайдам, нежели размещать их на одном но в уменьшенном виде. Подписи вполне допустимо располагать не над и не под изображением, а сбоку, если оно, например, имеет вертикальную ориентацию.
| " |
ЗАГЯНЕМ В ИСТОРИЮ ВОПРОСА Я.А. Каменский «превратил» метод наблюдения в метод обучения. Восприятие (наблюдение) Коменский рассматривает в качестве источника всех знаний, поскольку предполагает, что вещи непосредственно запечатлеваются в сознании и только после ознакомления с самой вещью нужно давать объяснения.
Проблема наглядности еще шире и обоснованнее была представлена в трудах И.Г. Песталоцци. Если для Коменского наблюдение (наглядность) служит ребенку способом накопления знаний об окружающем мире, то у Песталоцци наглядность выступает как средство развития способностей и духовных сил ребенка.
Проблема наглядности в педагогике разносторонне и глубоко была проанализирована К.Д. Ушинским. На вопрос, что такое наглядное обучение, Ушинский отвечает так: «Это такое учение, которое строится не на отвлеченных представлениях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринятых ребенком».
Процесс познания по Ушинскому состоит из двух основных ступеней: 1) чувственное восприятие предметов и явлений внешнего мира; 2) абстрактное мышление. Сущность наглядного обучения он усматривает в том, чтобы с помощью наглядных пособий или самих реальных предметов содействовать: – образованию у детей четкого и ясного представления о предметах и явлениях; – выявлению связей между предметами и явлениями; – образованию определенного обобщения.
В настоящее время педагогика связывает наглядное обучение со следующими особенностями: – правильное применение наглядности зависит от ее сопровождения словом учителя; – наглядные пособия могут дать эффект, если у ученика есть определенный опыт работы с изучаемым объектом; – для эффективного усвоения знаний одной наглядности недостаточно – к ней нужно присоединить активную деятельность самого ученика.
1.Использование электронных мультимедийных учебников (CD и DVD-дисков) на уроках Одним из направлений модернизации системы образования в школе является внедрение компьютерных и мультимедийных технологий. Мультимедийные диски позволяют существенно экономить время, как на уроке, так и во время подготовки материала. Компьютер становится ученику и учителю верным помощником. Он позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решить проблему наглядности.
Урок 1
Урок 2
Урок 3
Урок 4
Урок 5
Урок 6
геометрия
Сегодня мы отправляемся в путешествие в удивительную страну, которая называется ГЕОМЕТРИЯ.
Что такое геометрия?
Какими инструментами мы будем
пользоваться на уроках?
Я люблю прямоту, Я сама прямая. Сделать новую черту Вам я помогаю. Что-нибудь без меня Начертить сумей-ка. Угадайте-ка, друзья,. Кто же я?-…
Палочка волшебная
Есть у меня, друзья.
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолет,
И большущий пароход.
Ноги очень интересны
У таинственного друга:
Если первая на месте,
То другая ходит кругом!
карандаш
циркуль
Смотрите: мы раскрыли пасть, В неё бумагу можно класть. Бумага в нашей пасти Разделится на части.
Отгадайте загадки.
В геометрии все линии состоят из точек. Точки изображают прикосновением карандаша, а обозначают большой буквой латинского алфавита.
A - а D - дэ G – гэ M – эм P – пэ T – тэ
B – бэ E – е K – ка N – эн R – эр X – икс
C – цэ F – эф L – эль O – о S – эс Y -игрек
Отметьте красным карандашом две точки через 5 см.
Отметьте синим карандашом четыре точки через 1 см,
расположив их между красными точками.
Обозначьте каждую точку буквой. Проверь:
Начерти в тетради прямую линию. Помни свойство прямой линии: Без начала и без края Линия прямая. Хоть сто лет по ней иди, Не найдешь конца пути.
Какие инструменты тебе потребуются?
горизонтальная горизонтальнаяРасположение прямых линий может быть горизонтальным, вертикальным, наклонным.
вертикальная
наклонная
Прямые линии будем называть:
Добавьте к своей линии еще несколько прямых так, чтобы у тебя были: вертикальная, горизонтальная и наклонная линии.
Практическая работа № 1
Рисуем геометрические фигуры глазами
Берегите зрение
Эта странная фигура, Ну, совсем миниатюра! И на маленький листочек Мы поставим сотни...
Он от солнца прилетает, Пробивая толщу туч И в тетрадочке бывает, А зовется просто - ...
Едет ручка вдоль листа По линеечке, по краю - Получается черта, Называется...
Начерти геометрические фигуры,
о которых говорится в загадках:
Практическая работа № 2
Отметьте красным карандашом пять точек друг за другом и дайте им имена.
Проверка:
Какие геометрические фигуры нарисовал карандаш?
Сколько треугольников
изображено на рисунке?
Что мы узнали? Что мы узнали?
- что означает слово «геометрия»?
- перечислите инструменты, которые нужны для работы на уроке.
- какие бывают прямые линии?
Проверь себя:
Назад к заданию
Чем отличается луч от прямой линии ?
Урок 2Геометрические фигуры
Что означает слово «геометрия»? - Что означает слово «геометрия»?
- Перечислите инструменты, которые нужны для работы на уроке.
- Какие геометрические фигуры вы знаете?
Ученику предложили нарисовать
фигуры, состоящие только из отрезков.
Какие лишние фигуры он нарисовал?
Какие красивые цветы выросли на полянке! Расскажи, какой формы у них лепестки.
Нарисуй в тетради три цветка
с лепестками разной формы.
Какие из данных фигур являются ломанными линиями?
Практическое задание №1
Нарисуй следующие фигуры:
А)Две пересекающиеся прямые.
Б) Круг и внутри него квадрат
В) Ломаную с пятью звеньями
Проверка:
Сколько всего квадратов?
Какая ломаная длиннее?
3 см + 1 см + 3 см = 7 см
3 см + 3 см + 1 см + 3 см = 10 см
10 см > 7 см
домашнее задание
Из цветной бумаги вырежи геометрические фигуры и составь из них аппликацию.
Поверь себя:
Нарисуй следующие фигуры:
А)Две пересекающиеся прямые.
Б) Круг и внутри него квадрат
В) Ломаную с пятью звеньями
Назад к заданию
Я с детства не любил овал.
Я с детства угол рисовал…
П. Коган
И понимает каждый школьник, Что очень нужен мне…
Отгадайте загадку:
Угольник
Угол может быть: прямой, тупой, острый.
прямой угол
тупой угол
острый угол
Он и острый, да не нос, И прямой, да не вопрос, И тупой он, да не ножик,
Что еще таким быть может?
Отгадайте загадку:
Угол
Назовите углы?
Задание №1. Начертите все виды углов.
Задание №2.
Начертите в тетради такую фигуру.
Покажите вершины и стороны каждого угла.
Физкультминутка
Берегите зрение
Назовите фигуры и их углы.
Под какими углами пересекаются
тропинки возле совы?
- Какие бывают углы?
- Как называются углы у фигуры?
Урок 4
четырехугольники
Четырёхугольник, у которого все углы прямые, называется – прямоугольный четырёхугольник.
У прямоугольного четырёхугольника противоположные стороны равны.
Прямоугольный четырёхугольник, у которого все стороны равны, называется – квадрат.
В четырёхугольнике можно провести из противоположных углов две диагонали.
- Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см.
Практическое задание
2. Проведите в прямоугольнике диагонали.
Поверь себя:
Сколько всего прямоугольников?
Физкультминутка
Берегите зрение
Дорисуй каждую из этих фигур так, чтобы превратить её в тот или иной предмет?
Творческое задание:
А что нарисовали вы?
Урок 5
треугольники
Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! - Что ты видишь? - ...
треугольник
Отгадайте загадку:
прямоугольный треугольник
равносторонний
треугольник
равнобедренный
треугольник
Треугольник и Квадрат
Жили- были два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший – Квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный –
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат:
Почему ты злишься, брат?
Тот кричит ему:
-Смотри:
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!
Но квадрат ответил:
-Брат!
Я же старше, я – Квадрат!
Я, - сказал еще нежней:
-Неизвестно,
кто нужней!
Но настала ночь, и к брату;
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал:
-Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился – был квадратным,
А проснешься без углов.
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он - нет Квадрата
Онемел… стоял без слов…
Вот так месть? Теперь у брата
Восемь новеньких углов!
Практическое задание
Начерти друг за другом треугольник, прямоугольник и квадрат так, чтобы зелёный треугольник был между синим прямоугольником и красным квадратом, а квадрат был на первом месте.
Поверь себя:
Сколько всего треугольников?
Урок 6
Периметр
Периметр – это сумма всех длин сторон многоугольника.
Периметр обозначается буквой латинского алфавита – Р (пэ), измеряется в мм, см, дм, м, км.
Что такое периметр?
Чему равен периметр прямоугольника?
«Страна Геометрия»
У какого королевства самая длинная граница?
Узнайте длину беговой
Какую форму имеет
беговая дорожка?
Кто сколько пробежал?
ПОМОГИТЕ УЗНАТЬ ПЕРИМЕТР КЛУМБЫ.
Сколько всего квадратов?
Картинки с сайтов:
-http://images.google.ru/ ;
-http://images.yandex.ru/ ;
-http://for-creativity.ucoz.ru/news/2009-02-15-1689 фон;
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова учебник «Математика»,
2 класс, 1 часть, АСТ-Астрель, Москва 2009 год.
Инна Светлова «Форма». – М.: Эксмо-Пресс, 2002. Иллюстрации Ю.Кравец, Г.Кравец
Берестовская Наталья Александровна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 61 п. Персиановский,
Октябрьского района, Ростовской области.