குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள். குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள்: உருவாக்கம், வரலாறு மற்றும் சுவாரஸ்யமான அம்சங்கள் சங்கத்தின் கருத்து மற்றும் பணி

வெளியீடுகள்

குழந்தைகள் பொது நிறுவனங்கள்: மாறாத மற்றும் மாறுபாடு

பதிப்பு: Nar. கல்வி. - 2007.- №7.- ப. 207-214.

குழந்தைகள் பொது அமைப்புகளின் சாரம்

குழந்தைகளின் பொது அமைப்புகளின் சாரம் நான்கு விமானங்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் என்று அறிவுறுத்தப்படுகிறது: வயது, சமூக-ஆசிரியர்கள், பொது, ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட.

இளம் பருவத்தினர் பொது அமைப்புகளின் வயது அம்சங்கள் ஒரு தலைமுறை மற்றும் வயதுக்கு ஆபரணங்களுடன் தொடர்புடையவை. தினசரி வாழ்க்கை, பொது நோக்குநிலை, மனநிலை மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளின் பண்புகளால் அவை தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. பெரியவர்களின் உலகிற்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையில் உள்ள வேறுபாடு, சமூக முதிர்ச்சி, சமூக முதிர்ச்சியடையும், கணினியில் முழு பங்கேற்பு மட்டத்தில் உள்ள வேறுபாடுகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது சமூக உறவு. கலாச்சாரம், சட்டம் மற்றும் சமூக தொடர்பு - குழந்தைகள் உலகின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் இடம். பெரியவர்களின் கலாச்சாரம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, குழந்தைகள் (டீனேஜ்) ஒரு துணைப்பிரிவு ஆகும். சட்ட திட்டத்தில் - பெரியவர்கள் திறன் கொண்டவர்கள், குழந்தைகள் திறமையற்றவர்கள் அல்ல, குழந்தைகளின் பொது அமைப்புகளின் கவிஞர் மக்களுடைய சட்டத் திட்டத்தில் பாகுபாடு காண்பிப்பார். சமூக அர்த்தத்தில், ஒரு வயது முதிர்ச்சி உற்பத்தி, பகுத்தறிவு, மற்றும் குழந்தை முதன்மையாக குழந்தை, ஒரு உணர்ச்சி நிலை முக்கியம்.

குழந்தைகள் பொது அமைப்புக்களில் சமூக-ஆசிரியக் கூறுபாடு என்பது ஒரு சட்டபூர்வ அம்சத்தில் மட்டுப்படுத்தப்பட்டதாகும். சமுதாய பங்கேற்பாளர்கள் - யுத்தத்தின் சட்டபூர்வ நிலைப்பாடு, இளம்பருவதைவிட அதிகமாக இருக்கலாம் - சமூக பங்கேற்பாளர்கள். குழந்தைகள் பொது அமைப்புகளின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம் மாநில கல்வி முறைமையுடன் அவர்களின் சுயாட்சி ஆகும்.

பொது அம்சங்களில், குழந்தைகள் பொது அமைப்புகள் அமெச்சூர், தாராளவாதிகள் தங்களை தங்கள் அமைப்பு, சித்தாந்தம், படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைமையை மாற்றியமைக்கின்றனர். அவர்கள் அதிகாரப்பூர்வமாக ஒரு சமூக பங்காளியாக முடியும் மாநில பவர் மற்றும் வணிக. நவீன சூழ்நிலைகளில், குழந்தைகள் டீனேஜ் பொது நிறுவனங்கள் கண்டுபிடிப்பதில் ஈடுபட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளன - சமூக திட்டங்களுக்கு பொருள் வளங்களைத் தேடவும். ஸ்பான்சர்கள் அரச அதிகாரத்தின் உறுப்புகளாக இருக்க முடியும், உள்ளூர் சுய-அரசு, வணிக கட்டமைப்புகள்.

நிறுவனத் திட்டத்தில், டீனேஜ் பொது சங்கம் அம்சங்கள் உள்ளன சமூக அமைப்பு. குழுவின் பங்கேற்பாளர்களின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்தும் பெருநிறுவன மதிப்புகள் மற்றும் சின்னங்களின் முன்னிலையில் அத்தியாவசியமாகும்.

குழந்தைகள் பொது அமைப்புகளின் சிறப்பியல்புகள்

குழந்தைகளின் சமூக அமைப்புகளின் முதல் பண்பு அம்சமாக, மாணவர்களின் தன்னார்வத் தொந்தரவு அவற்றைக் குறிக்க வேண்டும். சுய-உணர்தல் மற்றும் சுய உறுதிமொழியில், சுய-உறுதிப்பாடு மற்றும் சுய-உறுதிப்பாட்டில், தொடர்புகொள்வதற்கான தேவையுடன் தொடர்புடையது, சமூகத்தை பயனடையச் செய்ய ஆசை. குழந்தைகளின் பொது அமைப்பு அவருக்கு எழுதப்பட்ட மற்றும் எழுதப்படாத விதிகளை இளம் பருவத்தினர் மற்றும் பெரியவர்களின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்துகிறது.

இரண்டாவது அம்சம் - குழந்தைகள் பொது நிறுவனங்களின் நியமனம், குழந்தைகளுக்கு முன்னால் அமைக்கப்பட்டிருக்கும் இலக்காகவும், வயது வந்தோருக்கான சமூகத்தைத் தீர்மானிக்கும் கல்வி பணிகளாகவும் கருதப்படும் ஒரு குறிக்கோளாக கருதப்படலாம். இந்த பணிகளை ஆன்மீக மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் கூறுகளாகும்: தன்னார்வ கூட்டு நடவடிக்கைகளின் சுய அமைப்பு, சுற்றியுள்ள யதார்த்தம், சுய முன்னேற்றம், தார்மீக மதிப்புகளின் சமூக தொடர்பில் செயல்படுத்தல் ஆகியவற்றை மாற்றுதல்.

மூன்றாவது பண்பு அம்சம் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் கல்வி மறைமுகமாக உள்ளது, வணிக தொடர்பு, பெருநிறுவன கலாச்சாரம் ஒரு முறை.

நான்காவது சிறப்பியல்பு அம்சம் குழந்தைகளின் பொது அமைப்புக்களில் கல்வி நிறுவனங்களின் பிரத்தியேகங்களுடன் தொடர்புடையது. ஒரு புறத்தில், பொருள் முழு நிறுவனத்தையும் செய்கிறது, மற்றொன்று - வயது வந்தோர், குழந்தைகளின் பொது அமைப்பில் பங்கேற்பாளர் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரத்தை வகிக்கிறார். சமூகத்தில் நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு செய்யும் செயல்முறை இளம் பருவத்தினர் மற்றும் பெரியவர்களின் கூட்டு படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் பொருள் ஆகும். ஆலோசகரின் நடவடிக்கைகள் செலவழிப்பதில் கவனம் செலுத்துகின்றன.

குழந்தைகள் பொது அமைப்புகளின் வடிவங்களின் மாறுபாடு

குழந்தைகள் அமைப்புகளின் (சங்கங்கள்) வடிவங்கள் பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன:

"குடும்ப சமுதாயம்" (இதேபோன்ற நலன்களை அமுல்படுத்தியவர்களின் குழு); "பற்றின்மை" (இராணுவமயமாக்கல் உருவாக்கம், ஒரு காதல் விளையாட்டால் இணைந்த ஒரு நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட குழு); "தொண்டர்கள் (ஒரு குழு சமூகத்தில் பணியாற்றும் ஒரு குழு); "கம்யூன்" (குடியிருப்பு, வேலை அல்லது படிப்பு இடத்தில் உள்ள மேற்பூச்சு பணிகளை தீர்க்க சங்கம்).

"காதலர்கள் சங்கத்தின்" மையத்தை புரிந்துகொள்ள முக்கிய சொல்

ஒரு பொழுதுபோக்கு, ஆர்வம். ஒரு பொது அமைப்பு வெற்றிகரமான வகுப்புகளுக்கு தனது விருப்பமான வியாபாரத்துடன் ஒரு நிபந்தனையாக மாறும். சமுதாயத்தில் உள்ள வணிக உறவுகள் லிபரல் பாத்திரமாகும், உயர்ந்த சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரம் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன.

குழந்தைகள் பொது அமைப்புகளின் இரண்டாவது பொதுவான வடிவம் "தொண்டர் குழு". தன்னார்வலர்கள், அல்லது தொண்டர்கள், அழைப்பு நபர்கள் தானாகவே உதவி உதவி வழங்கும் அழைப்பு. இத்தகைய சங்கங்களின் முக்கிய பணியானது ஆழமான உள், தனிப்பட்டது. அதன் உறுப்பினர்களின் பொறுப்பின் ஒத்துழைப்பு மற்றும் உணர்வு காரணமாக, அது அறிவிக்கப்பட்ட பணிகளின் துறையில் மிக உயர்ந்த முடிவுகளை எட்டுகிறது. இந்த குழுவில் முக்கிய விஷயம் அதன் "ஆவி" ஆகும். "மிஷனரிகள்" ஒழுக்கம், நம்பகத்தன்மையை பாராட்டுகிறோம். சித்தாந்த தலைமை அதிகாரசபை மீது வணிக உறவுகள் கட்டப்பட்டுள்ளன.

இந்த வடிவம் பொது மக்களின் அமைப்பை "லீக் பத்திரிகையாளர்களின் லீக்" பிரதிபலிக்கிறது. லீக் பிரதிநிதிகள் சினிமா-டெலி-அப்ரார்கிராம்களில் திருவிழாக்கள் மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்க, குழந்தைகள் மற்றும் இளமை ரேடோ, அச்சகங்கள், தகவல் கருத்துக்களம் போட்டிகளில் பங்கேற்றனர். ஒரு உதாரணம் இது போன்ற ஒரு வடிவமாகும். அனைத்து ரஷியன் அமைப்பு "குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் முயற்சிகள்" (dimusi). நிறுவனத்தின் சித்தாந்தத்தின் இதயத்தில் சிவில் சமுதாயத்தில் இளைஞர்களின் தன்னார்வ அமைச்சகம் ஆகும்.

அனைத்து ரஷியன் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சமூகத்தின் பாதுகாப்பு மற்றும் interregional குழந்தைகள் மற்றும் interregional குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் அமைப்பின் நடவடிக்கைகள் ஆகியவை அடங்கும். கணிசமான எண்ணிக்கையிலான இளம்பருவங்களுக்கான அத்தகைய தொடர்புகளில், பற்றாக்குறையின் திருச்சபை தங்களை, சுய உறுதிமொழி மற்றும் சுய உணர்தல் ஒரு சோதனை ஆகும். பற்றாக்குறைக்கு முன்னணி வழி துவக்கம் - சமூக நிலைகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவம் ஊக்குவிப்பு. சங்கத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு விளையாட்டு, விளையாட்டு, அறிவு என முக்கிய செயல்பாடு கோளங்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளனர். எனவே குறிப்பிட்ட ஒருங்கிணைப்பு அமைப்பு: வரி, நினைவக வாட்ச், மார்ச்.

பல ஸ்கவுட் நிறுவனங்களின் நிரல் ஆவணங்களின் பகுப்பாய்வு அவர்களுக்கு மூன்றாவது வடிவத்திற்கு காரணம் என்று அனுமதிக்கிறது.

ஒரு டீனேஜ் பொது அமைப்பின் நான்காவது வடிவத்திற்காக "கம்யூனிஸ்ட்", கூட்டுறவு ஏற்பாட்டில் நடப்பு பிரச்சினைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான ஒரு வழி வாழ்க்கை சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை. கம்யூனியின் வாழ்வின் அடிப்படை உறுப்பு - சமூக வடிவமைப்பு. இந்த அமைப்பு தனிப்பட்ட உறவுகளின் ஒரு ஜனநாயக பாணியை நிலவுகிறது, பெரியவர்கள் தனிப்பட்ட திட்டங்களின் ஆலோசகர்கள் அல்லது மேலாளர்களின் பங்கை நிறைவேற்றினர்.

உள்ள தூய வடிவம் குழந்தைகள் பொது அமைப்புகளின் வடிவங்கள் அரிதானவை, ஆனால் அவை ஒவ்வொன்றிலும் நீங்கள் இந்த அல்லது அந்த வடிவத்தின் பண்புகளை காணலாம்.

குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் பொது சங்கம் கூட்டு நடவடிக்கைகள் அல்லது ஒரு சமூக நோக்கத்திற்காக இளமை பொது உருவாக்கம் ஆகும். காலப்போக்கில், ரஷ்யாவில் குழந்தைகளின் இயக்கத்தின் தோற்றம், உதாரணமாக, அனைத்து யூனியன் காலத்துடனான ஒப்பிடும்போது, \u200b\u200bபொது மக்களின் காலப்பகுதியுடன் ஒப்பிடுகையில், பொது மக்களின் காலகட்டத்தை ஒப்புக் கொண்டது. நவீன வழி இளைஞர்களுக்கு எந்த பிற முன்னுரிமைகள் மற்றும் கருத்துக்களை ஆணையிடுகிறது.

இந்த கட்டுரை குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் பொது அமைப்புகள், அம்சங்கள் மற்றும் திசைகளில், சங்கங்களின் மாநில உதவிகளின் தற்போதைய அறிகுறிகளைக் கருத்தில் கொள்ளும்.

சங்கத்தின் கருத்து மற்றும் பணி

குழந்தைகள் பொது சங்கத்தின் கீழ், கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் ஒரு பொதுவான இலக்கை ஒரு வயது வந்தோர் மற்றும் சிறு குடிமக்கள் உருவாக்கிய ஒரு தன்னார்வ சமூக இயக்கம் என்று பொருள்.

20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் எழும் மாணவர் அமைப்புகளை வரலாற்று தரவு குறிப்பிடுகிறது. விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள், "ஆர்டெல் தொழிலாளர்கள்", நட்பு கோடை தளங்கள், மற்றும் பலர் ஆகியவற்றை ஒழுங்குபடுத்தினர். சோவியத் ஒன்றியத்தின் நாட்களில், அத்தகைய குழந்தைகள் சங்கங்கள் தீவிரமாக இருந்தன, ஆனால் தொழிற்சங்கத்தின் சரிவுக்குப் பின்னர், அவர்கள் சமுதாயத்தில் தங்கள் முக்கியத்துவத்தை இழந்தனர். இருப்பினும், இப்போது இளைஞர்களின் பொது அமைப்புகள் தங்கள் நடவடிக்கைகளை வெற்றிகரமாக வெற்றிகரமாக நடத்துகின்றன, பல திசைகளைக் கொண்டிருக்கின்றன.

அவர்களின் முக்கிய குறிக்கோள் தன்னுடைய நலன்களைப் பின்பற்றி, பொது திட்டங்களை உருவாக்கி, தன்னுடைய நலன்களைப் பின்பற்றுவதாகும். பணிகளை பொறுத்து நிர்ணயிக்கப்படுகிறது, ஆனால் பொதுவாக புரிந்துணர்வில், அத்தகைய கூட்டாண்மை அமைப்பு ஆக்கபூர்வமான மற்றும் நிறுவன திறன்களை நடைமுறைப்படுத்த உதவுகிறது, சுற்றுச்சூழலை மேம்படுத்துவதற்கும் மக்களுக்கு உதவுவதற்கும் தரத்தை உருவாக்குகிறது.

1. Tsar உடன், அலெக்ஸி Mikhailovic ஒரு சிறப்பு இளைஞர் இயக்கம் இராணுவ விளையாட்டுகள் உருவாக்கப்பட்ட "உயர் சக்திகள்" என்று ஒரு சிறப்பு இளைஞர் இயக்கம் இருந்தது. இந்த முடிவில், 1682 ஆம் ஆண்டில், கிரெம்ளின் அரண்மனையில் வலதுசாரி பிரதேசத்தில் இராணுவம் வழக்கமாக நடைபெற்ற பிரதேசத்தால் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. விரைவில் அவர்கள் உண்மையான இராணுவ பயிற்சி மாறியது, மற்றும் 1961 ல் "வேடிக்கையான துருப்புக்கள்" இரண்டு அமைப்புகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: preobrazhensky regiment மற்றும் semenovsky.
2. சிறுவர்களுக்கான ஸ்கேட்டிங் புத்தகத்தில் விவரிக்கப்பட்ட ஒரு புதிய கல்வி முறைகளை பள்ளிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு சார் நிக்கோலஸ் II முன்மொழியப்பட்டது. இந்த யோசனை ரைஃபிள் ரெஜிமென்ட்டின் வாழ்க்கையின் பாதுகாவலரின் முதல் கேப்டன் மிகவும் ஈர்க்கப்பட்டார், இது ரஷ்யாவில் முதல் ரஷியன் ஸ்கூட்டோவோவின் பற்றாக்குறையின் கல்வியின் கருத்துக்களுக்கு அவரை கொண்டு வந்தது. முதல் அணியில் ஏப்ரல் 30, 1909 அன்று, "பீவர்" என்று அழைக்கப்பட்டது மற்றும் 7 சிறுவர்களை மட்டுமே கொண்டிருந்தது.
3. போரில், மாஸ்கோ முன்னோடி அமைப்பு தீவிரமாக போராட்டங்களில் பங்கு பெற்றது. அவர் ஒரு தொட்டி நெடுவரிசை "மாஸ்கோ முன்னோடி" கட்டமைப்பதில் ஈடுபட்டிருந்தார், இது சிவப்புத் திட்டத்திற்கு மாற்றப்பட்டது. பின்னர், பயனியர்கள் சோவியத் ஒன்றியத்தின் ஹீரோக்களின் தலைப்பை தங்கள் சாதனைக்கு பெற்றனர்.
4. இளைஞர் சங்கம் "ஒன்றாக சென்று" நமது நாட்களை 2000 ஆம் ஆண்டில் எழுப்பியது மற்றும் 2007 வரை சமூகத்தின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் இருந்தது மாநில தொழிலாளி., அதே போல் இளைஞர் இயக்கங்கள் சித்தாந்தம், யாகிமெங்கோ V.G. "ஒன்றாக நடப்பது" அமைப்பு வெகுஜன செயல்களை நடத்துவதற்கு உருவாக்கப்பட்டது, முக்கியமாக ஒரு கம்பீரமானதாக இருந்தது. 2004 ஆம் ஆண்டு ஆகஸ்ட் 2004 ல் பிலிப் கிர்கோரோவுக்கு எதிரான ஒரு நிழல் ஆகஸ்ட் 2004 ல் ஒரு வித்தியாசமான வழக்கு நடைபெற்றது, புகழ்பெற்ற பாடகர் தகுதியற்ற நடத்தைக்கு கண்டனம் தெரிவித்ததாக கோரினார்.

அரசியலமைப்பு இரஷ்ய கூட்டமைப்பு குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் பொது சங்கத்திற்கான அரசு ஆதரவு உத்தரவாதம். இந்த பிரச்சினையில் சில விதிகள் குழந்தையின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாட்டில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

பின்வரும் கொள்கைகளுக்கு இணங்க 22.08.2004 N 122-FZ இன் கூட்டாட்சி சட்டத்தின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் பொது சங்கங்களுக்கான ஆதரவு மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1. சட்டபூர்வமான.
2. சகிப்புத்தன்மை.
3. சிவில் செயல்பாடு.
4. அரசாங்க ஆதரவுக்கு சுதந்திரம் மற்றும் உரிமைகளின் சமத்துவத்தை அங்கீகரித்தல்.
5. பொது மனிதநேய மற்றும் தேசபக்தி மதிப்புகளின் முன்னுரிமை.

சட்டத்தின் நடவடிக்கைகள் இளைஞர்களுக்கும் குழந்தைகளின் வர்த்தக மாணவர் தொழிற்சங்கங்களுக்கும் பொருந்தாது; அரசியல் கட்சிகளால் உருவாக்கப்பட்ட சங்கங்கள்.

குழந்தைகள் பொது சங்கங்களுக்கான மாநில ஆதரவு பின்வரும் ஏற்பாடுகளின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

• தொழிற்சங்க நிலையை கொண்டுள்ளது சட்ட நிறுவனம் ஒரு வருடத்திற்கும் குறைவாக இல்லை (உத்தியோகபூர்வ பதிவுகளின் தருணத்திலிருந்து).
• நிதியுதவி தேவைப்படும் திட்டத்தை அறிவிக்கும் தொழிற்சங்கத்தில் குறைந்தது 3,000 இளம் குடிமக்கள்.

சங்கங்களின் மாநில உரிமைகள்

குழந்தைகள் பொது சங்கத்தின் செயற்பாடுகளின் அமைப்பு:

• ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்திற்கு குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் நிலைமையை தெளிவுபடுத்துவதன் மூலம் அறிக்கைகளை சமர்ப்பிக்கவும்;
• இளைஞர் கொள்கையை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான அவர்களின் திட்டங்களை உருவாக்கவும்;
• குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் நலன்களுடன் தொடர்புடைய சட்டங்களை சரிசெய்வதற்கான திட்டங்களை உருவாக்கவும்;
• மாநில இளைஞர் கொள்கையின் கூட்டாட்சி திட்டங்களை தயாரித்தல் மற்றும் கலந்துரையாடல்களில் செயலில் உள்ள பகுதியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

மாநில ஆதரவு வகைகள்

குழந்தைகள் பொது சங்கத்திற்கான முக்கிய வகையான ஆதரவு:

1. நன்மைகள் வழங்குதல்.
2. தகவல் ஆதரவு.
3. மாநில ஒழுங்குக்கான ஒப்பந்தங்களின் முடிவு.
4. இளைஞர் மற்றும் குழந்தைகளின் பொது சங்கத்தின் பணியாளர்களின் பயிற்சி.
5. நிதிக்கு போட்டிகளை நடத்துதல்.

நிதி

குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் மற்றும் அமைப்புகளுக்கான திட்டங்களின் நிதியளிப்பு, ரஷியன் கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி பட்ஜெட்டில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது. பொருள் ஆதரவு ஒரு சட்டமன்ற அடிப்படையில் நடத்தப்படுகிறது மற்றும் பல்வேறு சமூக திட்டங்கள் வழங்கப்படுகிறது. மானியங்களின் வடிவில் நிதியை ஒதுக்கீடு செய்வதற்கு சட்டம் அளிக்கிறது.

மாணவர் சங்கங்கள், மத அமைப்புக்கள் மற்றும் இதே போன்ற சங்கங்கள் போன்ற நிறுவனங்கள் மானியமாக இல்லை, இதன் ஆதரவு சட்டத்தால் வழங்கப்படவில்லை.

சங்கத்தின் வகைகள்

குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் வேறுபடலாம்:

• கவனம்;
• உருவாக்கம்;
• இலக்குகள்;
• செயல்படுத்த நேரம்;
• நலன்களின் அளவு;
• பங்கேற்பாளர்களின் கலவை;
• பொது நிலை.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் தேவைகளை இலக்காகக் கொண்ட சங்கங்கள் பள்ளிகளிலும் குழுக்களிலும் நடைமுறைப்படுத்தப்படலாம். ஆரம்பத்தில், அமைப்பு மட்டுமே கல்வி பாத்திரமாக இருந்தது, ஆனால் காலப்போக்கில், படைப்பு கூட்டு சங்கங்கள் உருவாகத் தொடங்கியது, மேலும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்களையும் உலகிற்கு நன்மையும் நோக்கமாகக் கொண்டன.

சங்கத்தின் திசைகள்

எங்கள் நேரத்தின் இலவச பயன்முறை, பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் பொது சங்கங்களை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்த நேரத்தில், சுய-வெளிப்பாட்டின் தனிப்பட்ட யோசனையின் புதிய கேரியர்கள் தினசரி உருவாகின்றன, ஏனெனில் அவர்கள் பட்டியலிட கடினமாக இருக்கிறார்கள். இவற்றில், நீங்கள் மிகவும் பொதுவான பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்தலாம்.

• சுற்றுச்சூழல்;
• விளையாட்டு;
• சுற்றுலா பயணி;
• கிரியேட்டிவ்;
• சாரணர்;
• ஆராய்ச்சி;
• தொழில்முறை;
• கலாச்சார;
• சமூக தகவல், முதலியன

முறையான அளவுகோல்களின்படி:

• அதிகாரப்பூர்வமாக பதிவு செய்யப்பட்டது;
• பதிவுசெய்யப்படாத, ஆனால் உத்தியோகபூர்வ கட்டமைப்புகளின் செல்வாக்கின் கீழ் (எடுத்துக்காட்டாக, பள்ளிகள்);
• முறைசாரா.

சித்தாந்த கோட்பாடுகளின் படி:

• அரசியல்;
• மத;
• தேசிய;
• மதச்சார்பற்ற.

சங்கத்தின் வகைப்படுத்தல்கள்

தற்போது இருக்கும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் கூட்டு சங்கத்தின் அமைப்புகள் ஒரு பெரிய தொகுப்பாக கருதப்படுகின்றன. அவர்கள் வெவ்வேறு பெயர்கள், நிரல், பொது பொருட்கள் மற்றும் ஒரு வித்தியாசமான சமூக பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. அவர்களில் மிகவும் பிரபலமானவர்கள்:

• யூனியன் சர்வதேச, குறுக்கீடு, பிராந்திய, பிராந்திய, பிராந்திய, நகர்ப்புற, மாவட்டமாக இருக்கலாம். இத்தகைய நிறுவனங்கள் தங்கள் சொந்த நலன்களின் ஒரு பகுதியாக செயல்படுகின்றன, மேலும் பல்வேறு திசை வரிசப்பட்ட பகுதிகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் சமூக குழுக்களாக இணைந்து செயல்படுகின்றன: விளையாட்டு, இசை, கல்வி, முதலியன
• கூட்டமைப்பு. பல்வேறு சர்வதேச மற்றும் ரஷ்ய பொதுமக்களிடையே செயல்படுவதற்கு முன்பே ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட இலக்குகளுடன் மற்றும் மாநில அளவில் நலன்களை வழங்குவதற்கான ஒரு பிரதிநிதித்துவ அமைப்புடன் செயல்படுகின்றன.
• குழந்தைகள் அமைப்புகளின் சங்கம். செயல்படுத்த பொது நிகழ்ச்சி உங்கள் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய. அவர்கள் பள்ளி, மாணவர், விளையாட்டு, ரஷியன் அல்லது சர்வதேச மட்டத்தில் விளையாட முடியும்.
• லீக் சுயவிவரத்தையும் கலாச்சார நலன்களையும் அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு பெரிய அளவிலான சமூகம் ஆகும்.
• கம்யூன் - பொதுவான சொத்து மற்றும் உழைப்பின் கொள்கைகளில் ஐக்கியப்பட்ட நபர்களின் குழு.

• Druzhina - பிரித்தெடுக்கும் சங்கம் கொண்ட. கடந்த காலத்தில் இந்த வகை முன்னோடி. உதாரணமாக, உதாரணமாக, ஒரு முகாம் பற்றின்மை, முன்னணி பங்களிப்புடன் எச்சரிக்கை அல்லது பிற ஒத்த குழுக்களை கொண்டிருக்கலாம்.
• ஒரு அணி - ஒரு குழு, தனிப்பட்ட நலன்களின்படி இணைந்து கொண்டது.
• சமுதாயத்தின் நலன்களை அல்லது பொது வகை, சமூக அடுக்கு ஆகியவற்றை முன்வைக்கும் பொதுக் குழுக்கள். அவர்கள் பொருள், தேசியவாதம், குடியிருப்பு, தொழிலாளர் அளவுகோல், மற்றும் ஆரோக்கியத்தில் கூட வேறுபடலாம்.

சங்கங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

• "ஒரு படி செய்ய".

• சாரணர்கள்.

Nizhny Novgorod பள்ளி எண் 91 இல், ஒரு சிறிய ஒன்றியம் பெரியவர்கள் இயக்குனர் முன்முயற்சியில் பதிவு செய்யப்பட்டது. இலக்கு தனியாக இருந்தது - பள்ளி பாடப்புத்தகங்களில் என்ன எழுத்துப்பிழை இல்லை குழந்தைகள் கற்பிக்க. யோசனை கடினமான வாழ்க்கை நிலைமைகளில் சில திறமைகளின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது. இவ்வாறு, உயிர்வாழ்வதற்கான வகுப்புகள் தீவிர நிலைமைகள். மேலும், அது சுற்றுலாத்துறை தயாரிப்பு, மலையேறுதல், மார்ஷியல் ஆர்ட்ஸ் மற்றும் பாதுகாப்பு முறைகள் ஆகியவற்றில் ஒரு கட்டாய பொது விஷயமாக மாறியது, முதலுதவி வழங்கப்படும்.

• "கடல் லீக்".

கப்பல் நிறுவனம் லவ்வர்ஸ் இளைஞர் சங்கம், விளையாட்டு பந்தய படகுகள் மற்றும் கப்பல். லீக் 137 நிறுவனங்களையும் இளம் மாலுமிகள் மற்றும் ரிக்கெட் வீரர்கள் வைத்திருந்தனர், இதில் ஒரு நேரத்தில் இந்த பகுதிக்கு புகழ் வளர்ச்சியை வழங்கியதுடன் ஒரு சர்வதேச அளவில் அடைந்தது. தொழிற்சங்கம் கல்வி படகோட்டம் நடவடிக்கைகள் மூலம் தலைமையில் மற்றும் நீண்ட கடல் உயரத்தை மேற்கொண்டது.

• "கிரீன் பிளானட்".

குழந்தைகள் சுற்றுச்சூழல் இயக்கம். இந்த சங்கத்தின் உறுப்பினர் மட்டுமே 8 வயது மட்டுமே இருக்க முடியும். திட்டத்தின் முக்கிய பணி தீர்க்க முடிந்தவரை பல இளம் குடிமக்கள் இணைக்க இருந்தது சுற்றுச்சூழல் சிக்கல்கள், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை மற்றும் தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கின் விதிமுறைகளுடன் இணங்குவதற்கு அழைப்பு விடுங்கள்.

முடிவுரை

கல்வி செயல்முறையின் பார்வையில் இருந்து, எந்த குழந்தைகளின் பொதுச் சங்கத்தின் குறிக்கோளும் தொழிற்சங்கத்தின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் அம்சத்தையும் திறம்பட பாதிக்கின்றன. செயல்பாடு செயல்பாட்டில், அது பல பொது சவால்களை எதிர்கொள்கிறது மற்றும் மேலாண்மை, சுய அமைப்பு, மரியாதை, முதலியன கொள்கைகளை நன்றாக புரிந்து கொள்ள தொடங்குகிறது, இது அவரது எதிர்காலத்தில் ஒரு நேர்மறையான விளைவை கொண்டுள்ளது. சங்கங்கள் சமூக சமூக தேவைகளை நிறைவேற்ற ஒரு நபரின் சமூக முக்கியத்துவம் மற்றும் தயார்நிலையை அதிகரிக்கின்றன.

பாடம் 4. Pedagogue இன் தொழில்முறை உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி

§ 1. கற்பனையான தொழிலை தேர்வு செய்வதற்கான நோக்கங்கள் மற்றும் கற்பனையான செயல்களின் ஊக்குவிப்பு

§ 2. ஆசிரியரின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி கற்பனையான கல்வி முறைமையில்

§ 3. நிபுணத்துவ ஆசிரியர் சுய கல்வி

§ 4. ஆசிரிய பல்கலைக்கழக மற்றும் ஆசிரியர்களின் சுய கல்வி மாணவர்களின் அடிப்படைகள்

PEDGOGY இன் பொது அடிப்படைகள்

அத்தியாயம் 5. மனிதர் பற்றிய அறிவியல் அமைப்பில் Phatagogy

§ 1. விஞ்ஞானமாக ஆசிரியர்களின் பொது காட்சி

§ 2. பொருள், உருப்படி மற்றும் Pedagogy செயல்பாடுகளை

§ 3. ஒரு சமூக நிகழ்வாக கல்வி

§ 4. ஒரு கற்பனையான செயல்முறை என கல்வி. தரமிறக்கக்கூடிய உபகரணம் Peragogy.

§ 5. பிற விஞ்ஞானங்களுடனும் அதன் கட்டமைப்புகளுடனும் ஆசிரியர்களின் தொடர்பு

பாடம் 6. வழிமுறை மற்றும் கற்பனையான ஆய்வுகள் முறைகள்

§ 1. ஆசிரியரின் கற்பனையான அறிவியல் மற்றும் முறையியல் கலாச்சாரத்தின் முறையின் கருத்து

§ 2. அருகிலுள்ள நிலை ஆசிரிய வழி முறைகள்

§ 3. குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளின் குறிப்பிட்ட வழிமுறை கொள்கைகள்

§ 4. கற்பனையான ஆராய்ச்சியின் அமைப்பு

§ 5. முறைகள் மற்றும் கற்பனையான ஆராய்ச்சியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

பாடம் 7. பாலியல் அடிப்படையிலான ஆடகலியல் அடிப்படைகள்

§ 1. ஆசிரியர்களின் மனிதநேய முறையை நியாயப்படுத்துதல்

§ 2. கற்பனையான மதிப்புகள் மற்றும் அவற்றின் வகைப்பாடு பற்றிய கருத்து

§ 3. உலகளாவிய மதிப்பாக கல்வி

பாடம் 8. வளர்ச்சி, சமூகமயமாக்கல் மற்றும் கல்வி

§ 1. ஆளுமை வளர்ச்சி ஒரு கற்பனையான பிரச்சனையாக

§ 2. சமூகமயமாக்கல் மற்றும் அதன் கட்டத்தின் சாராம்சம்

§ 3. ஆளுமை கல்வி மற்றும் உருவாக்கம்

§ 4. ஆளுமை வளர்ச்சியில் பயிற்சி பங்கு

§ 5. சமூகமயமாக்கல் மற்றும் அடையாள காரணிகள்

§ 6. ஆளுமை உருவாக்கம் செயல்முறை அமைப்பில் சுய வழங்கல்

பாடம் 9. முழுமையான நடைமுறை செயல்முறை

§ 1. ஒரு முழுமையான நிகழ்வாக கற்பனையான செயல்முறையை புரிந்து கொள்ளும் வரலாற்று பின்னணிகள்

§ 2. Pedagogical அமைப்பு மற்றும் அதன் வகைகள்

§ 3. கல்வி முறையின் பொதுவான பண்புகள்

§ 4. கற்பனையான செயல்முறை சாரம்

§ 5. ஒரு முழுமையான நிகழ்ச்சி என Pedagogical செயல்முறை

§ 6. ஒரு முழுமையான கற்பனையான செயல்முறையின் கட்டுமானத்திற்கான தர்க்கம் மற்றும் நிலைமைகள்

கற்றல் கோட்பாடு

பாடம் 10. ஒரு முழுமையான கற்பனையான செயலில் பயிற்சி

§ 1. ஒரு கற்பனையான செயல்முறையை ஏற்படுத்தும் ஒரு முறையாக பயிற்சி

§ 2. கற்றல் செயல்பாடுகளை

§ 3. பயிற்சியின் வழிமுறை அடித்தளங்கள்

§ 4. கற்றல் செயல்பாட்டில் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் நடவடிக்கைகள்

§ 5. கல்வி செயல்முறை தர்க்கம் மற்றும் கற்றல் செயல்முறை கட்டமைப்பு

§ 6. பயிற்சி வகைகள் மற்றும் அவர்களின் பண்புகள்

பாடம் 11. கற்றல் கணிசமான மற்றும் கொள்கைகள்

§ 1. பயிற்சி முறைகள்

§ 2. கற்றல் கொள்கைகள்

பாடம் 12. நவீன நவீன கருத்துக்கள்

§ 1. கல்வி பயிற்சியின் முக்கிய கருத்தாக்கங்களின் சிறப்பியல்புகள்

§ 2. தனிப்பட்ட கற்றல் கோட்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு நவீன அணுகுமுறைகள்

பாடம் 13. கல்வி உள்ளடக்கம் அடிப்படை ஆளுமை கலாச்சாரத்திற்கான அடிப்படையாகும்

§ 1. கல்வி மற்றும் அதன் வரலாற்று பாத்திரத்தின் உள்ளடக்கத்தின் சாரம்

§ 2. கல்வி மற்றும் அதன் கட்டமைப்பின் கொள்கைகளின் உள்ளடக்கத்தின் தீர்மானங்கள்

§ 3. பொது கல்வி தேர்வு கொள்கைகள் மற்றும் நிபந்தனைகள்

§ 4. மாநில கல்வி தரநிலை மற்றும் அதன் செயல்பாடுகளை

§ 5. பொது இடைநிலை கல்வி உள்ளடக்கத்தை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்

பயிற்சி நிகழ்ச்சித்திட்டங்கள் வழக்கமான, தொழிலாளர்கள் மற்றும் பதிப்புரிமை.

§ 6. பொது கல்வியின் உள்ளடக்கத்தின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகள். 12 வயதான இரண்டாம்நிலை பள்ளியை உருவாக்குவதற்கான மாதிரி

பாடம் 14. படிவங்கள் மற்றும் பயிற்சி முறைகள்

§ 1. நிறுவன படிவங்கள் மற்றும் பயிற்சி அமைப்புகள்

§ 2. பயிற்சியின் நவீன நிறுவன வடிவங்களின் வகைகள்

§ 3. பயிற்சி முறைகள்

§ 4. இன்டாக்டிக்

§ 5. கற்றல் செயல்பாட்டில் கட்டுப்பாடு

கல்வி கோட்பாடு மற்றும் முறைகள்

அத்தியாயம் 15. ஒரு முழுமையான கற்பனையான செயலில் கல்வி

§ 1. கல்வியின் நோக்கங்களை அடைவதற்கு சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளாக கல்வி

§ 2. இலக்குகள் மற்றும் மனிதநேய கல்வியின் குறிக்கோள்கள்

§ 3. மனிதநேய கல்வியின் கருத்தில் ஆளுமை

§ 4. மனிதநேய கல்வியின் வடிவங்கள் மற்றும் கொள்கைகள்

பாடம் 16. ஆளுமையின் அடிப்படை கலாச்சாரத்தின் கல்வி

§ 1. பாடசாலையின் தத்துவார்த்த மற்றும் சித்தாந்த பயிற்சி

§ 2. தனிநபரின் அடிப்படை கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் அமைப்பில் பொதுமக்கள் கல்வி

§ 3. ஆளுமை பற்றிய தார்மீக கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை உருவாக்குதல்

§ 4. தொழிலாளர் கல்வி மற்றும் பயிற்றுவிப்பாளர்களின் தொழில்முறை நோக்குநிலை

§ 5. மாணவர்களின் அழகியல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்

6. ஆளுமையின் உடல் கலாச்சாரத்தின் கல்வி

பாடம் 17. பொது கல்வி முறைகள்

§ 1. கல்வி முறைகள் மற்றும் அவற்றின் வகைப்பாட்டின் சாரம்

§ 2. ஆளுமை நனவின் உருவாக்கம் முறைகள்

§ 3. நடவடிக்கைகள் அமைப்பு முறைகள் மற்றும் ஆளுமை அனுபவம் உருவாக்கம்

§ 4. தூண்டுதல் மற்றும் ஊக்குவிக்கும் நடவடிக்கைகள் மற்றும் ஆளுமை நடத்தை முறைகள்

§ 5. கட்டுப்பாட்டு முறைகள், சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய நம்பிக்கை

← 6. கல்வி முறைகள் உகந்த தேர்வு மற்றும் பயனுள்ள பயன்பாடு நிலைமைகள்

பாடம் 18. ஒரு பொருளாக கூட்டு மற்றும் வளர்ப்புக்கு உட்பட்டது

§ 1. நபரின் கல்வியில் கூட்டு மற்றும் தனி நபரின் வாழ்வியல்

§ 2. அணியில் ஆளுமை உருவாக்குதல் - மனிதநேய படிப்பில் முன்னணி யோசனை

§ 3. சாராம்சம் மற்றும் குழந்தைகள் அணியின் செயல்பாட்டின் நிறுவன அஸ்திவாரங்கள்

§ 4. குழந்தைகளின் குழுவின் நிலைகள் மற்றும் நிலைகள்

§ 5. ஒரு குழந்தைகளின் குழுவின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படை நிலைமைகள்

பாடம் 19. கல்வி முறைகள்

§ 1. கல்வி முறைமையின் வளர்ச்சி மற்றும் நிலைகள்

§ 2. வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு கல்வி அமைப்புகள்

§ 3. கல்வி பள்ளி முறைகளில் வகுப்பு தலைவர்

§ 4. பள்ளி கல்வி முறைமையில் குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள்

கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள்

பாடம் 20. ஆசிரிய தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் ஆசிரியர் திறன்

§ 1. கற்பனையான தொழில்நுட்பத்தின் சாரம்

§ 2. Pedagogical திறன்கள் அமைப்பு

§ 3. சார்பு பிரச்சனையின் சாராம்சம் மற்றும் தனித்துவமானது

§ 4. கற்பனையான பணிகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்

§ 5. ஒரு கற்பனையான பிரச்சனையை தீர்க்கும் கட்டங்கள்

§ 6. தொழில்முறை பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் ஆசிரியரின் தொழில்முறை மற்றும் நிபுணத்துவத்தின் வெளிப்பாடு

பாடம் 21. கற்பனையான செயல்முறையை வடிவமைப்பதற்கான தொழில்நுட்பம்

§ 1. கற்பனையான செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான தொழில்நுட்பத்தின் கருத்து

§ 2. கற்பனையான பிரச்சனையின் விழிப்புணர்வு, மூலத் தரவின் பகுப்பாய்வு மற்றும் கற்பனையான நோயறிதலின் உருவாக்கம்

§ 3. ஆசிரியரின் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளின் விளைவாக திட்டமிடல்

§ 4. வர்க்க ஆசிரியரின் வேலையைத் திட்டமிடுதல்

§ 5. பொருள் ஆசிரியரின் விஷயத்தில் திட்டமிடல்

பாடம் 22. கற்பனையான செயல்முறையின் செயல்பாட்டின் தொழில்நுட்பம்

§ 1. கற்பனையான செயல்முறையின் செயல்பாட்டிற்கான தொழில்நுட்பத்தின் கருத்து

§ 2. நிறுவன நடவடிக்கைகள் மற்றும் அதன் அம்சங்களின் கட்டமைப்பு

§ 3. குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் அமைப்பிற்கான பொது தொழில்நுட்பத் தேவைகளைப் பற்றிய செயல்பாடுகள்

§ 4. அதன் நிறுவனத்தின் கல்வி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பம்

§ 5. மதிப்பு-நோக்குநிலை நடவடிக்கைகள் மற்றும் பிற மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றுடன் அதன் உறவு

§ 6. பள்ளி மாணவர்களின் நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்தல்

§ 7. கூட்டு படைப்பு நடவடிக்கைகள் தொழில்நுட்பம்

பாடம் 23. கற்பனையான தகவல்தொடர்பு தொழில்நுட்பம் மற்றும் pantagogically excemped உறவுகளை நிறுவுதல்

§ 1. ஆசிரியரின் ஆசிரியரின் கட்டமைப்பில் கற்பித்தல் தொடர்பு

§ 2. கற்பித்தல் தொழில்நுட்பத்தின் கருத்து

§ 3. ஒரு தொடர்பு சிக்கலை தீர்க்கும் நிலைகள்

§ 4. கற்பனையான தகவல்தொடர்பு மற்றும் அவர்களின் செயல்பாட்டின் தொழில்நுட்பத்தின் நிலைகள்

§ 5. ஆசிரிய தொடர்பு பாங்குகள் மற்றும் அவற்றின் தொழில்நுட்ப பண்புகள்

§ 6. தொழில்நுட்ப ரீதியாக உகந்த உறவுகளை நிறுவும் தொழில்நுட்பம்

கல்வி முறைகளின் மேலாண்மை

பாடம் 24. சாராம்சம் மற்றும் அடிப்படை மேலாண்மை கொள்கைகள்

§ 1. மாநில-பொது கல்வி மேலாண்மை அமைப்பு

§ 2. கல்வி முறைகளை நிர்வகிப்பதற்கான பொது கோட்பாடுகள்

§ 3. ஒரு ஆசிரிய அமைப்பாக பள்ளி மற்றும் விஞ்ஞான மேலாண்மை ஒரு பொருள்

அத்தியாயம் 25. Intraschool நிர்வாகத்தின் அடிப்படை செயல்பாடுகள்

§ 1. பள்ளி தலைவரின் மேலாண்மை கலாச்சாரம்

§ 2. Intraschool Management இல் Pedagogical பகுப்பாய்வு

§ 3. ஒரு பள்ளி நிர்வாக செயல்பாடு குறிக்கும் நோக்கம் மற்றும் திட்டமிடல்

§ 4. பள்ளி நிர்வாகத்தில் அமைப்பு செயல்பாடு

§ 5. Inthechnical கட்டுப்பாடு மற்றும் மேலாண்மை கட்டுப்பாடு

§ 1. பள்ளி, குடும்பம் மற்றும் பொதுமக்களின் கூட்டு செயல்பாட்டிற்கான ஒரு தளர்வான மையமாக பள்ளி

§ 2. பள்ளி மாணவர் குழு

§ 4. ஒரு பாடசாலை குடும்பத்துடன் தொடர்புகளை நிறுவுவதற்கான உளவியல் மற்றும் கற்பனையான அடித்தளங்கள்

§ 5, படிவங்கள் மற்றும் பணி ஆசிரியரின் முறைகள், மாணவர்களின் பெற்றோருடன் வகுப்பு ஆசிரியர்

பாடம் 27. கல்வியில் புதுமையான செயல்முறைகள். ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை ஆசிரிய கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி

§ 1. கற்பனையான செயல்பாடுகளின் புதுமையான கவனம்

§ 2. ஆசிரியர்கள் மற்றும் அவர்களின் சான்றிதழின் தொழில்முறை-ஆசிரிய கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியின் வடிவங்கள்

§ 4. பள்ளி கல்வி முறைமையில் குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள்

குழந்தைகளின் பொது சங்கங்கள் வளர்ந்து வரும் ஒரு நிறுவனமாக.

பல்வேறு சமூக நிறுவனங்களின் குழந்தைகளின் கல்வியின் மீதான தாக்கத்தை பள்ளி கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முடியாது. அவர்களில், பல்வேறு குழந்தைகளின் பொது சங்கங்கள் ஒரு சிறப்பு இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளன. முந்தைய அனுபவம் குழந்தைகள் சங்கங்கள் அதன் சொந்த சமூக முக்கிய இருக்க வேண்டும் என்று நிரூபிக்கிறது. உலகளாவிய கோல்கள் அவர்களுக்கு அர்ப்பணித்துள்ளன, அவற்றில் மற்ற பொதுமக்கள் அல்லது அரச நிறுவனங்களின் திணிப்பு. குழந்தைகளின் பொதுச் சங்கங்களின் உறுதியான இலக்குகள் குழந்தைகள் தங்கள் படைகள் மற்றும் வாய்ப்புகளை பயன்படுத்துவதைக் காண உதவுகின்றன, குழந்தைகளின் நலன்களை உணர்ந்து, தங்கள் முகத்தை பராமரிப்பது, அதன் அணுகுமுறைகளை பராமரிப்பது.

அனைத்து தொழிற்சங்க பயனியரான அமைப்புமுறையையும் மாற்றுவதற்கு - ஒரு ஒற்றை, ஏகபோகம், வெகுஜன - குழந்தைகள் இயக்கத்தின் நிறைய வடிவங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகள் வந்தன. குடியரசுக் கட்சி, பிராந்திய, பிராந்திய, சிட்டி குழந்தைகள் கட்டமைப்புகளின் 65 அரசியலமைப்பு நிறுவனங்களின் ஒரு பகுதியாக, குழந்தைகள் அமைப்புகளின் சர்வதேச கூட்டமைப்பு (SPO-FDO) நிறுவப்பட்டது. குழந்தைகளின் அமைப்புகளின் கூட்டமைப்பு "யுனா ரஷ்யா" 72 குழந்தைகள் பொதுமக்கள் பல்வேறு நிலைகளில் (முதன்மை சங்கங்கள் இருந்து தொழிற்சங்கங்கள், சங்கங்கள்) ஒருங்கிணைக்கிறது.

ஒரே நேரத்தில், முறைசாரா, தன்னிச்சையாக வளர்ந்து வரும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சங்கங்கள் உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் தீவிரமாக அலங்கரிக்கப்பட்ட மற்றும் செயல்படுகின்றன. குறிப்பாக கவர்ச்சிகரமான இன்றைய சங்கங்கள் - "Tusovka" பல்வேறு நோக்குநிலை: சமூக, விளையாட்டு, கலாச்சார (இசை), தேசிய. ஆசை நோக்குநிலை சங்கங்கள் உள்ளன. "Tusovka" குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களை பாதிக்கும் ஒரு சுயாதீனமான மற்றும் பலவீனமான வெளிப்புற ஒழுங்குமுறை கருவியாகும்.

இன்று குழந்தைகள் இயக்கம் இது ஒரு சிக்கலான சமூக-கற்பனையான யதார்த்தமாக தோன்றுகிறது, இது அவர்களின் வேண்டுகோள்களை, தேவைகள், தேவைகள், அவற்றின் முன்முயற்சிகளான குழந்தைகளின் தன்னார்வ நடவடிக்கைகளில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, அவற்றின் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளுக்கு ஒரு வகையான பதில். தனிநபர் சுயநிர்ணய மற்றும் சமூக அபிவிருத்தி - அவரது இயற்கை தேவைகளை குழந்தை செயல்படுத்த நோக்கம் ஒரு அமெச்சூர் கருத்துக்கள் அவர்களின் முக்கிய அம்சம்.

குழந்தைகளின் இயக்கத்தின் கல்வி வழிமுறைகள் சிறப்பு நிலைமைகளின் கீழ், அதன் அமைப்பின் முறைகள், குழந்தைகளை தங்களைத் தாங்களே தங்களைத் தாங்களே செல்வாக்கு செலுத்த அனுமதிக்கின்றன, அவற்றின் சமூகங்கள் மெதுவாக ஒரு நபராக அதன் வளர்ச்சியை ஒரு நபராக நிர்வகிக்கின்றன, பள்ளி நிறுவனங்கள், குடும்பம். ஒரு நிபந்தனைகளில் ஒன்று - குழந்தைகளின் பொது சங்கத்தின் சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்பாடு, குழந்தைகளின் இயக்கத்தின் முக்கிய வடிவமாகும்.

குழந்தைகள் பொது சங்கம் முதன்மையாக ஒரு தன்னார்வ அடிப்படையில் (குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு ஆசை), முன்முயற்சிகள், கோரிக்கைகளை, தேவைகளை, தேவைகளை வெளிப்படுத்துவதற்கான சில இலக்குகளை அடைய பங்கேற்பாளர்களின் விருப்பம் குழந்தைகள். ஒரு நேர்மறை சமூக நோக்குநிலை குழந்தைகள் பொது சங்கம் ஒரு திறந்த கட்டமைப்பு, ஒரு ஜனநாயக, ஒரு கடுமையான "உத்தியோகபூர்வ வரிசைக்கு இல்லாமல்." இது ஒரு மாநில நிறுவனத்தின் (பள்ளிகள், கூடுதல் கல்வி, பல்கலைக்கழக, நிறுவனங்களின் நிறுவனங்கள்) ஒரு கட்டமைப்பானது அல்ல, ஆனால் நேரடி பணியாளர்கள், நிதி மற்றும் தர்க்கரீதியான ஆதரவுடன் பிந்தைய அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டு செயல்படலாம். குழந்தைகள் அத்தகைய ஒரு சங்கமாக கருதப்படலாம், இதில் குறைந்தபட்சம் 2/3 குடிமக்கள் 18 ஆண்டுகள் எட்டவில்லை. பெரியவர்களின் தலைமை (அவசியம் உறுப்பினர்கள் அல்லது சங்கம் பங்கேற்பாளர்கள்) தன்னார்வ, சமூக பாத்திரம். குழந்தைகள் பொது சங்கத்தின் உறவினர் சுதந்திரம் அதன் பண்பு அம்சமாகும்.

குழந்தைகள் சங்கம் போலல்லாமல், ஒரு குழந்தை இயக்கத்தின் ஒரு வடிவமாக ஒரு குழந்தைகளின் பொது அமைப்பானது தெளிவாக உச்சரிக்கப்படும் சமூக, சித்தாந்த நோக்குநிலை, ஒரு விதி, வயது வந்தோர் சமூகங்கள், மாநில அமைப்புகளாக உருவாக்கப்பட்டது. இது ஒரு ஒப்பீட்டளவில் மூடிய, பல-நிலை அமைப்பு, ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் உயர், நிலையான உறுப்பினர், பொறுப்புகள் மற்றும் உரிமைகள், சுய-அரசாங்கத்தின் அதிகாரம், ஒரு அதிகாரியின் அதிகாரத்தை அடிபணியச் செய்வதற்கான கீழ்ப்படிதல் ஆகும். இந்த அமைப்பு சிறிய முதன்மை குழந்தைகளின் கட்டமைப்புகளின் ஒரு அமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதன் மூலம் இலக்கு நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறது, நிறுவனத்தின் பணிகளை, அதன் சட்டங்கள், உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளாகும். அமைப்பு நடவடிக்கைகள், அதன் திட்டம் இரண்டு அமைப்புகள் மற்றும் ஒவ்வொரு உறுப்பினர் முன்னோக்குகளை வரையறுக்கிறது (வெளியேற்ற, பட்டம், தலைப்பு, நிலைகள்). ஒரு குழந்தைகளின் அமைப்பின் உன்னதமான உதாரணம் ஒரு பயனியர், ஸ்கவுட் ஆகும்.

குழந்தைகளின் இயக்கத்தின் இழப்பீட்டுத் தன்மையின் நவீன நிலைமை, மனிதநேய கொள்கைகளுக்கான அதன் ஒற்றுமை, குழந்தையின் ஆக்கப்பூர்வமான தனிப்பட்ட திறனை வெளிப்படுத்துதல், அதன் இயல்பான தரவு, அதன் இயல்பான தரவு, பொது மக்களின் இயக்கத்தின் வெளிப்படையான வடிவங்களின் விருப்பத்தை தீர்மானிக்கின்றன. இதனால், குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் சுயாதீனமான சட்டபூர்வமான நிறுவனங்களாக இருக்க உரிமை மற்றும் ஒப்பந்தத்தின் அடிப்படையில், ஒத்துழைப்பு, ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பல்வேறு மாநில கட்டமைப்புகளுடன் தங்கள் உறவுகளை அடையாளம் காணவும்.

நவீன குழந்தைகளின் பொது அமைப்புகளின் மற்றொரு முக்கிய அம்சம் வயதுவந்த மேலாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான உரிமை ஆகும். இன்று எந்த உறுதியான குற்றச்சாட்டுகளும் இல்லை, இளைஞர்களின் பிரதிநிதி, வயது வந்தோர் பொது அமைப்பின் பிரதிநிதி, நிபுணர்களின் முகத்தில் எந்த ஒரு கற்பனையான தலைமையும் இல்லை. குழந்தைகள் சங்கத்தின் ஒரு குவார்டர் (தலைவர், தலைவர்) வயது, பாலினம், தேசியமயமாக்கல், கல்வி, கட்சி இணைப்பு, குழந்தையின் உரிமைகள் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டங்கள் பற்றிய பிரகடனத்தின் கட்டமைப்பில் செயல்படும் போது கிட்டத்தட்ட எந்த வயதிலும் இருக்கக்கூடும்.

குழந்தைகள் பொது சங்கங்களின் அடிப்படையில் எந்த கட்டுப்பாடுகளும் இல்லை. பொது மற்றும் தனியார் நிறுவனங்கள், பொது அமைப்புகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அவை உருவாக்கப்பட்டு செயல்படலாம்.

பள்ளியின் கல்வி முறையின் செயல்பாட்டு மற்றும் வளர்ச்சியில் குழந்தை சங்கங்களின் செல்வாக்கு. அவற்றின் செல்வாக்கு, காரணிகளின் பன்முகத்தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: மாநில நிறுவனம் மற்றும் பொதுப் பிள்ளைகளின் கட்டமைப்பு பற்றிய விவரங்கள்; பள்ளியின் கல்வி மரபுகள் மற்றும் சங்கத்தின் இலக்கு கவனம் செலுத்துதல்; பள்ளி மாணவர்கள் திறன்; சுற்றியுள்ள சமுதாயத்தின் அம்சங்கள்; சங்கத்தின் தலைவரின் ஆளுமை, முதலியன ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட வழக்கில், பரஸ்பர செல்வாக்கு மாறுபடும். இருப்பினும், இறுதி முடிவு குழந்தை ஒரு நேர்மறையான தாக்கத்தை, ஆசிரியர் (கல்வி முறையின் நிறுவனங்கள்) ஒரு நேர்மறையான தாக்கத்தை முக்கியம்.

எந்த குழந்தைகளின் பொது சங்கத்தின் நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோளும் இரண்டு அம்சங்களில் பார்க்கப்படலாம்: ஒரு கையில், குழந்தைகள் தங்களைத் தாங்களே அமைத்துள்ளனர், மற்றவர்களிடம், குழந்தைகளின் சங்கங்களின் பணியில் பெரியவர்கள் பங்கேற்கின்றனர்.

முதல் வழக்கில், குழந்தைகளின் தன்னார்வ சங்கம் சாத்தியம் ஒரு சுவாரஸ்யமான வாழ்க்கையின் வாய்ப்பைப் பார்க்கும் போது மட்டுமே சாத்தியமாகும், அவற்றின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் திறன். தொழிற்சங்கம் அவர்களின் நடவடிக்கைகளின் சமூக முக்கியத்துவத்தை அதிகரிக்கிறது, மேலும் அவை இன்னும் "பெரியவர்கள்" என்று முக்கியம். "குழந்தைகளின்" இலக்கை முரண்படாத இந்த அம்சம், குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் இன்னும் வெற்றிகரமாக மேற்கொள்ளப்பட்ட அமைப்பில் இத்தகைய நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும், இதன் விளைவாக சமூகத்தில் சமூக செயல்பாடுகளை நிறைவேற்றும் குழந்தைகளின் ஆசை மற்றும் தயாராக உள்ளது .

குழந்தைகள் பொது சங்கம் குழந்தை பாதிக்கும் ஒரு முக்கிய காரணியாகும், இரண்டு வழிகளை பாதிக்கும் ஒரு முக்கிய காரணியாகும்: ஒரு கையில், அது தேவைகள், நலன்களை, குழந்தையின் இலக்குகளை, புதிய அபிலாஷைகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது; மறுபுறம், அது சுய-கட்டுப்பாடு மற்றும் கூட்டு தேர்வுகள் மூலம் ஆளுமை உள் திறன்களை தேர்வு செய்கிறது, பொது தரநிலைகள், மதிப்புகள், சமூக திட்டங்கள் சரிசெய்தல்.

குழந்தைகள் பொது சங்கம் பாதுகாப்பு செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துகிறது, பாதுகாக்கும், பாதுகாக்கும் நலன்களை, உரிமைகள், கண்ணியம், குழந்தை தனித்துவத்தை செய்கிறது.

குழந்தைகளின் சங்கத்தில் சமூகமயமாக்கலின் செயல்முறை நலன்களின் சமூகத்தில் பயனுள்ளதாக இருக்கும், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகள். அதே நேரத்தில், சங்கத்தின் முக்கிய செயல்பாட்டின் வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான உரிமைகள், ஒரு குழுவிலிருந்து இலவச மாற்றம், ஒரு மைக்ரோகால்சர், ஒரு microclosction, தங்கள் சொந்த திட்டங்களை செயல்படுத்த அமைப்புகளை உருவாக்கும் திறனை தேர்வு செய்ய உரிமை இருக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் பொது சங்கங்களின் வகைகள். குழந்தைகளின் சங்கங்கள் நடவடிக்கைகள் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபடுகின்றன, இருப்பின் கால அளவு, மேலாண்மை வடிவத்தில்.

நடவடிக்கைகள் உள்ளடக்கம், குழந்தைகள் சங்கங்கள் உழைப்பு, ஓய்வு, சமூக மற்றும் அரசியல், மத, தேசபக்தி, புலனுணர்வு, புலனுணர்வு போன்றவை. குழந்தைகளின் தொழிலாளர் சங்கங்கள் தங்கள் வேலைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் பணிகளை செயல்படுத்துகின்றன. தனிப்பட்ட பொருளாதார பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதன் மூலம் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு பெரும்பாலும் மாணவர் கூட்டுறவு நிறுவனங்கள் உள்ளன.

ஓய்வு, சமூக-அரசியல், தேசபக்தி மற்றும் பிற சங்கங்கள் திறன்களின் அபிவிருத்திகளின் பணிகளின் தீர்வையும், குழந்தைகளின் பாராட்டுக்களையும், தகவல்தொடர்பு, சுய வெளிப்பாடு மற்றும் சுய-உறுதிப்பாட்டிற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குவதற்கான பிரச்சினைகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. இந்த அணிகளில், குழந்தை தானாகவே வருகிறது என்ற உண்மையின் காரணமாக, இங்கே அவர் வகுப்பறையில் ஆக்கிரமிக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ள நிலையில் வைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

இருப்பு காலத்தின் மூலம், குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் நிரந்தரமாக இருக்க முடியும், இது ஒரு விதியாக, பள்ளிக்கூடம், கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் அடிப்படையில், குழந்தைகளின் வசிப்பிடத்தின் அடிப்படையில் எழுகிறது. குழந்தைகளின் பொதுவான தற்காலிக சங்கங்கள் குழந்தைகள் கோடை மையங்கள், சுற்றுலா குழுக்கள், முதலியன. போதுமான நேரம் தேவையில்லை என்று எந்த பணியை தீர்க்க உருவாக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் சங்கங்கள் (உதவி, தகடுகள், முதலியன) தேவைப்படும் எந்த பணியை தீர்க்க உருவாக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் சங்கங்கள் அடங்கும்.

குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் மேலாண்மை தன்மையின் இயல்பு, குழந்தைகள், கிளப் சங்கங்கள், குழந்தைகள் அமைப்புகளின் முறைசாரா சங்கங்கள் வேறுபடுகின்றன.

L. Valiyeva பள்ளி மற்றும் குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் தொடர்பு அனுபவம் பின்வரும் பொதுவான விருப்பங்களில் உள்ளது.

முதல் விருப்பம் ஒரு மாநில கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் (பெரும்பாலும் ஒரு தெளிவான நிரல், நோக்கம், கூட்டாட்சி, பிராந்திய, நகர்ப்புற மதிப்புகள் உறுப்பினர்களின் உறுப்பினர்களின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளாகும் ) சட்டத்தின் படி "குழந்தைகள், இளைஞர் பொது சங்கங்கள்," சட்டத்தின் படி ஒரு ஒப்பந்த அடிப்படையில் சமமான பங்காளிகளாக இருக்க வேண்டும்.

இந்த ஒத்துழைப்புடன், இரண்டு சுயாதீனமான கல்வி நிறுவனங்களுக்கு உண்மையான ஒருங்கிணைப்பு திறன்களை உருவாக்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், பள்ளி ஒரு குழந்தைகளின் பொது அமைப்பின் நபரின் ஒரு பங்காளியைத் தேர்ந்தெடுப்பது, ஜனநாயகமயமாக்கல் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு பங்காளியைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. பொது திட்டங்களை (சமூக, கலாச்சார, கல்வி, முதலியன) நடைமுறைப்படுத்துவதன் அடிப்படையில் சமமான கல்வி நிறுவனங்களின் ஒருங்கிணைப்பு பல்வேறு வடிவங்களில் செயல்படுத்தப்படலாம். SPO-FDO மற்றும் SCHOOL நிறுவனங்கள், அனுபவம் காட்டுகிறது என, அனுபவம் காட்டுகிறது, வளர்ந்த சமூக சார்ந்த திட்டங்கள் ("விளையாட்டு ஒரு தீவிரமான", "கருணை ஒழுங்கு", "ஜனநாயக கலாச்சாரம்", முதலியன) அடிப்படையில் வெற்றிகரமாக தொடர்பு. திட்டங்கள், FDO திட்டங்கள் "யுனா ரஷ்யா", சிவில் கல்வி, தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, குழந்தை ("புத்துயிர்", "புத்துயிர்", "சமூக வெற்றி"), இளைய பாடநெறி ("நான்கு பிளஸ் மூன்று" வளர்ப்புக்கு) "பூமியின் சிறிய இளவரசன்"), பள்ளிகளின் கல்வி முறைகளை புதுப்பிப்பதில் வெற்றிகரமாக பயன்படுத்தப்பட்டது.

பள்ளியின் அடிவாரத்தில் உருவாக்கப்பட்டு, "வெளியீடுகள்", முதன்மை கட்டமைப்புகள் (குழுக்கள், பற்றாக்குறை, கிளப்புகள்), நகர்ப்புற, பிராந்திய குழந்தைகளின் அமைப்புகள் இந்த பள்ளியின் உறுப்பினர்கள். அதன் சமூக நடவடிக்கைகளுடன், அமைப்பின் உறுப்பினரின் நிலை, சங்கங்கள் பள்ளியின் கல்வி முறையின் சில அம்சங்களை பாதிக்கின்றன அல்லது படைப்புக்கு பங்களிக்கின்றன (பிரஸ் மையங்களை உருவாக்குகின்றன, கிளப்புகள் ஏற்பாடு செய்தல், துருப்புக்களை நடத்துதல் பயணங்கள்).

சமமான பங்காளிகளின் கல்வித் துறையின் கல்வி முறையின் மீது நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, குழந்தைகள் பொதுமக்களிடமிருந்து சனிக்கிழமையும், ஜனநாயகம், சுயாதீனமாகவும், தங்களைத் தாங்களே தற்காத்துக் கொள்ளாமல், பல பங்காளிகளைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வெளிப்படுத்துகின்றன. ஒரு பொது சங்கம் ஒரு பொது சங்கம், அமைப்பு, கட்டட உறவுகள் ஏற்பாடு கொள்கை. சமமான பங்காளிகளின் தொடர்பு, அதன் சுவர்களில் பள்ளியின் கல்வி முறையை நீங்கள் கொண்டு வர அனுமதிக்கிறது, மேலும் திறந்த, சமூக ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்கது, திறமையானவை. மாணவர்களின் புதிய நிலை - குழந்தைகள் பொது சங்கத்தின் உறுப்பினர்கள் தங்கள் பயிற்சி நடவடிக்கைகளை சாதகமாக பாதிக்கிறார்கள், அதன் உள்ளடக்கத்தை, அமைப்புக்கு மாற்றங்களை ஏற்படுத்துகின்றனர், உறவு "வயதுவந்தோர்-குழந்தைக்கு" உறவு மனிதர்கள். நெருக்கடி மற்றும் குழப்பம் ஆகியவற்றிலிருந்து பள்ளிகளின் கல்வி முறைகளை கொண்டுவரும் திறனைக் கொண்ட குழந்தைகளின் பொது அமைப்புகள் தற்காலிகமாக உள்ளன என்று அனுபவம் நம்புகிறது.

இதுவரை, பள்ளிகள் மற்றும் குழந்தைகளின் பொது சங்கங்களின் உறவுகளின் வெகுஜன நடைமுறையில் சமமான பங்காளிகளாக மட்டுமே உருவாகிறது.

இரண்டாவது விருப்பம் மிகவும் பொதுவானது. அதன் சாராம்சம், மாநில கல்வி நிறுவனத்தின் உறவுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சமூக அமைப்புகள் ஆகியவை பாடசாலையின் கல்வி முறையின் பாடங்களைப் பற்றிக் கட்டியெழுப்பப்படுகின்றன, இது சுய-ஆளுமை, ஜனநாயகக் கட்சி, மாநில பொது மக்களின் அம்சங்களைக் கொடுத்தது.

இந்த வழக்கில் குழந்தைகள் சங்கம் அதன் முக்கிய கட்டமைப்புகளுடன் நெருங்கிய உறவுகளில் கணினியின் முக்கிய அங்கமாகும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இந்த இரண்டு பாடங்களில் தொடர்பு என்பது மாநில மற்றும் பொது (அமெச்சூர்) அதன் கட்டமைப்புகளின் (மேலாண்மை மற்றும் சுய-அரசு, வகுப்பு - குழந்தை சங்கம், அரசாங்க பாடநெறி சங்கம் மற்றும் குழந்தைகள் சங்கங்களின் திட்டங்கள் ஆகியவற்றில் கல்வி முறைமையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது சாராத நேரம், முதலியன).

ஒரு விதியாக, பெரியவர்கள் - ஆசிரியர்கள், தலைவர்கள் பள்ளிகளில் குழந்தைகள் பொதுமக்கள் கட்டமைப்புகளை உருவாக்கும் ஆரம்பிக்கிறார்கள் - குழந்தைகள், அவர்களின் பெற்றோர் தங்களை. Pedagogues துவக்கிகள் மற்றும் குவார்டர்ஸ், மேலாளர்கள், குழந்தை சங்கங்கள் தலைவர்கள், அவர்களின் செயலில் பங்கேற்பாளர்கள் தன்னார்வ ஆக. இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஒரு குழந்தைகளின் சொத்து மற்றும் ஒரு குழந்தைகளின் சொத்து ஆகியவை ஆத்மாவின் அழைப்பின் மீது தன்னார்வ சமூகங்களாக இணைந்தன, பெரும்பாலும் புதிய கருத்துக்களின் ஜெனரேட்டர்களை நிகழ்கின்றன, இது செயல்படுத்தப்படுவது, கல்வி முறைமை அல்லது தூண்டுதலுக்கான ஆரம்ப கட்டமாக இருக்கலாம் வளர்ச்சி. பள்ளி ஒரு கல்வி முறைமையில் குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் போன்ற ஒரு செல்வாக்கு காணப்படுகிறது கடந்த ஆண்டுகளில் நடைமுறையில்.

பள்ளியின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகள், அமெச்சூர் நடவடிக்கைகள், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் காரணமாக குழந்தைகள் இயக்கத்தின் கல்வி முறையின் முக்கியத்துவத்தை பற்றி பள்ளி பெருகிய முறையில் அறிந்திருக்கிறது. தற்போது, \u200b\u200bபள்ளிகளில் (அமைப்புகள், கிளப், கவுன்சில்கள், தொழிற்சங்கங்கள், குழந்தைகள் பாராளுமன்றங்கள், முதலியன) பொது மக்களின் கட்டமைப்புகளை உருவாக்குவதில் மிகவும் மாறுபட்ட அனுபவம் உள்ளது, அவை கரிம முறையில் தங்கள் கல்வி முறைகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

எனவே, பள்ளிகளின் கல்வி முறைகளில் குழந்தைகள் பொது அமைப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன:

பல்வேறு வடிவங்கள், மாணவர் அரசாங்கங்கள் (உயர்நிலை பள்ளி கவுன்சில்கள், பள்ளி குழுக்கள், டுமா, Veche, முதலியன);

பள்ளி (மாணவர்) நிறுவனங்கள்; குழந்தைகள் சமூக சங்கங்கள், பள்ளியின் கூடுதல் கல்வி அமைப்பில் செயல்படும் நிறுவனங்கள்;

தற்காலிக குழந்தைகள் சங்கங்கள் - ஆலோசனை, கூட்டு படைப்பு வழக்குகள், விளையாட்டுகள், தொழிலாளர் செயல்பாடுகள், விளையாட்டு, சுற்றுலா மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்று போட்டிகளின் தயாரிப்பு மற்றும் நடத்தைக்கான ஆலோசனை, தலைமையகம்;

சுயவிவரத்தை குழந்தைகள் தன்னார்வ சங்கங்கள் (விரிவடையில், குறிப்பிட்ட பகுதிகளில் ஆழமடைந்து வரும் அறிவு).

அத்தகைய குழந்தைகள் சமூக கட்டமைப்புகள் ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் ஒரு திறமையான கற்பனையான கருவியில் பள்ளியின் கல்வி முறையின் நிலையை பாதிக்க முடியும். எனவே, பள்ளியின் கல்வி முறையின் மாணவர் அமைப்புகளின் இடம் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது. மாநிலத்தின் முக்கிய பணிகளைத் தீர்ப்பதில் பள்ளியின் கற்பனையான குழுவின் கூட்டாளிகளே; மாணவர் உரிமைகள், பள்ளி ஒலிம்பிக், போட்டிகள், விமர்சனங்களை, பொருள் வாரங்கள், படைப்பு கண்காட்சிகள் ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து நடத்தப்பட்ட படைப்பு கண்காட்சிகள் ஆரம்பிப்பவர்கள். அவர்களின் நடவடிக்கைகளின் முக்கிய பொருள் ஒரு பள்ளி, ஒரு மாணவர், "ஆசிரியர்-மாணவர்", கல்வி நடவடிக்கைகள் உறவு. பள்ளியில் மாணவர் அமைப்பின் பங்கு மற்றும் இடம், குழந்தைகளின் கண்களில் அதன் அதிகாரம், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் பள்ளியின் கல்வி முறையின் செயல்திறனில் ஒன்றாகும்.

குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள், சமீபத்திய ஆண்டுகளின் அனுபவத்தால் சாட்சியமாக இருப்பதால், பெரும்பாலும் ஒரு புதிய பள்ளியின் பிறப்புக்கு ஊக்கமளிக்கும், அதே நேரத்தில் அவற்றின் நடவடிக்கைகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன, பள்ளியின் சிறந்த மரபுகள் செறிவூட்டப்படுகின்றன. அவர்கள் பள்ளி உறுதிப்பாடு, அறக்கட்டளை, நவீனத்துவம் கல்வி முறை கொடுக்க முடியும் என்று கூறலாம்.

பள்ளி மற்றும் குழந்தைகள் சமூக கட்டமைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான முக்கிய அர்த்தம், ஒரு உண்மையான மனிதநேய கல்வி முறையை உருவாக்குவதாகும், இதன் விளைவாக ஒரு நபர் ஒரு நபர், படைப்பாளராக, படைப்பாளராக ஒரு குழந்தை உள்ளது.

கேள்விகள் மற்றும் பணிகளை

1. கல்வி முறையின் வரையறையை கொடுங்கள்.

2. கல்வி முறையின் கட்டமைப்பு என்ன?

3. கல்வி முறையின் உந்து சக்திகளின் சாரம் என்ன?

4. கல்வி முறையின் வளர்ச்சியின் முக்கிய நிலைகளின் உள்ளடக்கத்தை விரிவுபடுத்தவும்.

5. கல்வி முறையின் செயல்திறனுக்கான அளவுகோல்கள் என்ன?

6. பிரதான வெளிநாட்டு மற்றும் ரஷ்ய கல்வி அமைப்புகளின் பண்புகளை கொடுங்கள்.

7. வர்க்க ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை, உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளை என்ன?

8. மாணவர்களுடன் வர்க்க ஆசிரியரின் பணியின் முக்கிய வடிவங்களின் பெயரைக் குறிப்பிடுங்கள்.

9. கல்வி முறையின் செயல்பாட்டு மற்றும் வளர்ச்சியில் வர்க்க ஆசிரியரின் பங்கு மற்றும் இடம் என்ன?

10. குழந்தைகளின் பொது சங்கங்களின் முக்கிய அம்சங்களையும் வகைகளையும் பெயரிடுங்கள்.

11. பள்ளி மற்றும் குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் மற்றும் கல்வி முறை செயல்பாடு மற்றும் வளர்ச்சி மீது அவர்களின் செல்வாக்கை பற்றி முக்கிய விருப்பங்களை விவரியுங்கள்.

"

மாற்று ஸ்கவுட் நிறுவனங்கள் இருந்தன மற்றும் உற்சாகமான குழுக்கள் ஒரு தலைமுறை உள்ளது. அவர்கள் அனைவருக்கும் சமமாக உள்ளார்ந்த அம்சங்களை தீர்மானிக்க கடினமாக உள்ளது. 1920 களில் இருந்தால். ஆளுமைத் தேவாலயங்களின் மறுப்பு காரணமாக சமுதாயத்தில் வெகுஜன ஆதரவை அவர்கள் பெறவில்லை, சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்களின் கூட்டு (ஆங்கில சமுதாயத்தில் மிகவும் வரவேற்பு இல்லை), அரசியல் கட்சிகளின் நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பு, இன்று மாற்று இயக்கங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் நவீனமயமாக்கலுக்கு எதிராக பழைய ("கன்சர்வேடிவ்") பாரம்பரியங்களை பாதுகாப்பதற்காக கனவு நன்மதிப்பை ஆதரித்தது, ஸ்கவுட் இயக்கத்தின் அதிகப்படியான சமூகமயமாக்கல். நிச்சயமாக, நிச்சயமாக, இது அனைத்து குழுக்களிடமிருந்தும் (குறிப்பாக புதிய வழி) இருந்து தொலைவில் உள்ளது. இன்று இந்த "கண்டுபிடிப்பு" கண்டிப்பாக தோற்கடிக்கும் என்று கண்டிப்பாக அறிவிக்க கடினமாக உள்ளது. ஆனால் புதிய நகைச்சுவையான கருத்துக்கள் இன்னும் அதிகமான ஆதரவாளர்களை கைப்பற்றும் போது (மற்றும் அமெரிக்காவில் மட்டுமல்லாமல்), ஸ்கேட்டிங் மீண்டும் ஒருமுறை மாற்றப்பட வேண்டும் அல்லது தீவிரமாக மாற்றியமைக்க வேண்டும், மேலும் நிறுவன ரீதியாகவும் தீவிரமாகவும் பிரிக்கப்பட வேண்டும். ஒரு வழி அல்லது மற்றொரு, பின்னர், எந்த குழந்தை மற்றும் இளம் இயக்கம் ஸ்கேட்டிங் வெகுஜன பரவல் தாங்க முடியும். இந்த குழுக்கள் அனைத்தும் ஸ்கவுட் செய்ய எந்த தீவிர மாற்று இல்லை, இது vmed அல்லது waggs கொள்கைகளை உள்ளது.

டூ - தன்னார்வ, சுயாதீன, அமெச்சூர் செயல்திறன் மற்றும் நிறுவன சுதந்திரத்தின் கொள்கைகளில் கட்டப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவங்களின் முறையான உறுப்பினர் சங்கத்தால்,

குழந்தைகள் சமூக அமைப்புகளின் நடவடிக்கைகள் பின்வரும் மாநில ஒழுங்குமுறை நடவடிக்கைகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் கோட்; RF சட்டம் "இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்களில்"; RF சட்டம் "பொது சங்கங்கள் மீது"; ஆர்.எஃப் சட்டம் "இளைஞர் மற்றும் குழந்தைகள் பொது சங்கங்களுக்கு மாநில ஆதரவுடன்".

அதன் சட்டபூர்வ நிலைப்பாட்டின் படி, ஒரு குழந்தைகளின் பொது அமைப்பின் பின்வரும் அத்தியாவசிய அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளது: தன்னார்வ முன்னிலையில், அதிகாரப்பூர்வமாக நிறைவேற்றப்பட்ட உறுப்பினர். அதன் விவகாரங்களை நிர்வகிப்பதில் நிறுவனத்தின் உறுப்பினர்கள் பங்கேற்பு: ஆளும் கருவிகளின் தேர்தல்கள், அவற்றின் நடவடிக்கைகள் மீதான கட்டுப்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன, நிறுவனத்தின் நடவடிக்கைகளின் உற்பத்தி திட்டங்கள் போன்றவை. அமைப்பு மற்றும் நிறுவன-கட்டமைப்பு சுதந்திரத்தின் சொத்து அடிப்படையை உறுதிப்படுத்துவதில் பங்கேற்பு.

டூ செயல்பாட்டின் நோக்கம் 2 அம்சங்களில் கருதப்படலாம். ஒரு புறத்தில், அமைப்பில் ஐக்கியப்பட்ட குழந்தைகள் அமைக்கப்படுவதால், மறுபுறத்தில், ஒரு முழுமையான கல்வி குறிக்கோள், பெரியவர்கள் குழந்தைகளுக்கு இந்த அமைப்பை உருவாக்கியுள்ளனர்.

Socolatti இன் Sverdlovsk பகுதியில் குழந்தைகள் பொது அமைப்பு 2.5 ஆண்டுகள் Sverdlovsk பகுதியில் பிரதேசத்தில் வேலை செய்கிறது. அமைப்பின் முக்கிய குறிக்கோள், எக்வெட்லோவ்ஸ்க் பிராந்தியத்தில் உள்ள இளைஞர்களுக்கு உதவுவதாகும். அதன் நடவடிக்கைகள் நன்றி, Sverdlovsk பகுதியில் இன்று குழந்தைகள் சமூக-நன்மை விவகாரங்கள் பெற வேண்டும், மற்றும் சுதந்திர மற்றும் செயலில் வயது வந்த குடிமக்கள் நாளை.

பற்றாக்குறையின் தினசரி நடவடிக்கைகள் "Sobatim" ஒரு வழியில் திட்டமிடப்பட்ட ஒரு வழியில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது ஒரு வழியில் அவர்கள் ஒன்று அல்லது மற்றொரு சிறப்புகள் தேவை அறிவு பெற வாய்ப்பு முடியும் என்று ஒரு வழியில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, ஆனால் பல்வேறு நிகழ்வுகள் பங்கேற்பு மற்றும் அமைப்பு மூலம், பங்குகள் , விடுமுறை நாட்கள், கட்டணங்கள், ஹைகிங், முதலியன

ஒவ்வொரு அணியும் (பிராந்திய அமைப்பு "Socolat") கவுன்சிலின் கவுன்சில் கவுன்சில் கவுன்சில் கவுன்சில் கவுன்சில் கவுன்சில் கவுன்சிலில் ஏற்றுக் கொள்ளப்பட்டன. கூடுதலாக, முந்தைய மூன்று மாதங்களுக்கான பற்றின்மை (அமைப்பு) செயல்பாட்டின் ஒரு தகவல் அறிக்கை திட்டத்திற்கு பொருந்தும்.

காலகட்டத்தின் உதாரணத்தின் உதாரணத்தில் குழந்தைகளின் பொதுச் சங்கங்களின் பயனுள்ள செயல்பாட்டிற்கான அடிப்படையாக பிள்ளைகள் மற்றும் இளம்பருவங்களின் மதிப்புகளை ஆய்வு செய்து, நாங்கள் முடிவுக்கு வந்தோம்:

- அவர்களின் இலட்சியங்களின் முதன்மை அமைப்பின் பெரும்பாலான உறுப்பினர்கள்

- சங்கங்கள் உண்மை மற்றும் நல்ல கருதுகிறது;

- முதன்மை அமைப்பின் சட்டங்கள் மற்றும் அவற்றின் பங்களிப்பு ஆகியவற்றின் சட்டங்கள் முதன்மையாக நட்பில் உள்ளன;

- அவர்களின் உரிமைகள் உணர்தல் சமத்துவம் மற்றும் நீதி இருப்பு காண்கிறது;

- சங்கத்தின் உறுப்பினர்களின் அனைத்து கடமைகளும் செயல்களும், வழக்கை மிகவும் பாராட்டியது;

- சங்கத்தின் முக்கிய விதிமுறைகள் தன்னார்வ மற்றும் படைப்பாற்றலைக் கருதுகின்றன;

- முதன்மை நிறுவன நடவடிக்கைகளின் கோட்பாடுகள் - ஆன்மீகம் மற்றும் மனிதநேயம்;

- செயல்பாட்டிற்கான வழிகாட்டுதல்கள் - மெர்சி மற்றும் சமாதானம்;

- அவர்களின் விவகாரங்கள் மற்றும் பிரதிபலிப்புகளுக்கான கவலைகள் - குடும்பம் மற்றும் சமுதாயம்;

- பிரமிக்கான முதன்மை அமைப்பின் நிறுவன கட்டமைப்பு மற்றும் நடவடிக்கைகள் அதன் உறுப்பினர்களின் கூற்றுப்படி, முதன்மையாக ஒத்துழைப்பின் கொள்கையின்படி கட்டப்பட்டுள்ளன.

குழந்தைகள் சங்கங்களின் செயல்பாடுகளில் பங்கேற்பு குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு தொடர்பு, காதல், சாகச ஒரு பணக்கார தனிப்பட்ட அனுபவம் மற்றும் ஒரு தீவிர சிவில் நிலை, பொறுப்பு, முன்முயற்சி மற்றும் நோக்கத்தை உருவாக்குகிறது, ஜனநாயக மற்றும் சட்ட விதிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. மற்றவர்களின் நலனுக்காக தன்னார்வத் தொண்டர் செயல்பாடு, இயற்கை குழந்தைகளின் ஆர்வலர்கள், மனிதாபிமான குணங்களில் தார்மீக மதிப்புகளை உருவாக்குகிறது. இத்தகைய குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் சமுதாயத்திற்கும் அவர்களுடைய நாட்டிற்கும் நிறைய நன்மைகளை கொண்டுவர முடியும்.

பயன்படுத்தப்படும் ஆதாரங்கள் மற்றும் இலக்கியம் பட்டியல்

2. ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் உள்ள குழந்தையின் உரிமைகளின் அடிப்படை உத்தரவாதங்களில் "கூட்டாட்சி சட்டம்" (24iல் 1998.№124-фз) கல்வி மீதான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் (12.05. 1995)

4. ஆர்.எஃப்.ஐ. சட்டம் "இளைஞர் மற்றும் குழந்தைகள் பொது சங்கங்களுக்கு அரசு ஆதரவாக" (ஜூன் 28, 1995 எண் 98 -FZ).

5. உண்மையான சிக்கல்கள் நவீன குழந்தை பருவம்: Sat. அறிவியல் பத்திரங்கள். தொகுதி. நான்கு.

6. Bogomolova L.V., Golubva t.l. டீனேஜ் கலாச்சாரம். உரையாடலுக்கு அணுகுமுறைகளில். - எம்., 1992.

7. Borisova L.A. நவீன சமுதாயத்தில் குழந்தை இயக்கம்: அபிவிருத்தி கருத்து மற்றும் கல்வி வாய்ப்புகள் // நாட்டுப்புற பள்ளி. 1995. №6.

8. Bykov A.k. // சமூக தொழில்நுட்பங்கள், ஆராய்ச்சி, №2,2005. - இருந்து. 58-63.

9. குழந்தை இயக்கம். T.a.vasilyeva தலைமையில்%. Sost. மற்றும் ed.: T.V. Trukhacheva - எம், 2004.

10. Vishnevsky Yu.r., Shapko V.t. இளைஞர்களின் சமூகவியல். - N. Tagil, 1995.

11. மாஸ்கோ அபிவிருத்தி வளங்களின் குழந்தைகள் இயக்கம். சமூக ஆராய்ச்சியின் பொருட்கள். M.E. Culpenedinova கட்டுரைகள் / திருத்தப்பட்ட கட்டுரைகள் சேகரிப்பு. - எம்: ISPA RAO, 2005.

12. குழந்தை இயக்கம். M..1. செலவு. T.v. Trukhacheva - எம், 2004.

13. Dymovska M., Kolodazechik W., Limanovska பி., Suskutovich கே., ஸ்டாவிட்காயா பி. ஸ்டாவிட்காயா பி. மனைவிகள். ஓ-இன் ஆஸ்கா, 1999. -164 பக்.

14. ILINSKY I.M. இளைஞர் I. இளைஞர் அரசியலை. - m.: குரல், 2001.

15. Kabush V. T. குழந்தைகள் சங்கத்தின் தார்மீக மதிப்புகள். / சர்வைவல் சிக்கல்கள். 2003. №6.- s.73-83.

16. கோன் I.s. குழந்தை மற்றும் சமூகம் (வரலாற்று மற்றும் எம்னோகிராஃபிக் முன்னோக்கு). - எம், அறிவியல், 1988.

17. Krupskaya n.k. RKSM மற்றும் புறக்கணிப்பு // கவுன்சிலர். 1990. №1-2.

18. Kudinov v.t. XX நூற்றாண்டில் ரஷ்யாவில் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் பொது இயக்கம் மற்றும் அமைப்பின் அமைப்பு: Dr. Ped. விஞ்ஞானம் -ஸ்பே., 1994.

19. Culpiedinova m.e. குழந்தைகளின் பொது சங்கங்கள் வளர்ப்புக்கு உட்பட்டது. - எம்., 2002.

20. லெப்டேவ் டி.என். இளம் அமைப்பாளர்கள் தயாரித்தல். - எம்., 1993.

21. Maksimova I.A., Fedorova M.I. குழந்தைகள் பொது அமைப்புகளில் இருந்து என்ன பள்ளி மாணவர்கள் வேண்டும். பள்ளி குழந்தைகள் கல்வி 2.004, №6.

22. Maltseva E.a. இளம் பருவத்தினர் சமூக கல்வியின் ஒரு இடமாக குழந்தைகள் பொது அமைப்பு. மோனோகிராஃப். - izhevsk: govpo "udhu", 2005. - 352 ப.

23. Maltseva E.a., Kostina N.m. குழந்தை பருவத்தில் சமூக பங்குதாரர்களின் வளர்ச்சி பொது இயக்கம் // சார்பு, பொறுப்பு, நம்பிக்கை: பொருள் தேடி: சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடு ஜூன் 24-26, 2004: 2 KN. Kn. 1. ரஷியன் உளவியல் சமூகம் / D இன் Yearbook ed. N.I. லியோனோவ், எஸ்.எஃப். Sirotkin. M.-Izhevsk, 2004. பி. 139-144 (50%)

24. Maltseva E.a. குழந்தைகள் பொது அமைப்பு மற்றும் சமூக கல்வி // சமூக முயற்சிகள் மற்றும் குழந்தைகள் இயக்கம். டிசம்பர் 1-4, 2005 / பி. சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டின் பொருட்கள் ed. ஈ.ஏ. Maltsev, o.a. Fofanova. Izhevsk: Udgu, 2005.

25. Maltseva E.a. குழந்தைகள் சங்கங்கள் மற்றும் அமைப்புக்களின் விதிகள். டிம், 5 வது பதிப்பு. - எம்: பிரஸ் சோலோ, 1999. பி 72-74.

26. Maltseva E.a. மற்றும் மற்றவர்கள். குழந்தைகள் பொது சங்கங்களின் செயல்பாடுகளின் கொள்கைகள். டிம், 5 வது பதிப்பு. - எம்: பிரஸ் சோலோ, 1999. பி 77-78.

27. மல்டிஸீவா ஈ.ஏ. குழந்தைகள் சங்கத்தின் நோக்கம். டிம், 5 வது பதிப்பு. - எம்: பிரஸ் சோலோ, 1999. பி. 83-84.

28. Maltseva E.a., Kostina N.m. குழந்தைகள் பொது நிறுவனங்கள் ஒரு பொருள் மற்றும் சமூக வேலை ஒரு பொருள். கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் குழந்தைகளுக்கு சமூக-ஆசிரியர்கள் ஆதரவு. டிசம்பர் 16-17, 2004 / ed இல் Interregional விஞ்ஞான மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டின் பொருட்கள். VOSTOCNUTOVA T.F., SUNZOVA A.S. Izhevsk: சமூக பாதுகாப்பு அமைச்சின் வெளியீட்டாளர், 2005. பி 15-20.

29. maltseva e.a. குழந்தைகள் பொது அமைப்பு // குழந்தைகள் இயக்கம். அகராதி-அடைவு. - எம்., 2005. பி 54. (20%)

30. Maltseva E.a., Kostina N.m. மாநில மற்றும் குழந்தைகள் பொது சங்கம் // குழந்தைகள் இயக்கம் தொடர்பு கருத்து கருத்து. அகராதி-அடைவு. - எம்., 2005. பி. 140.

31. maltseva e.a. மற்றும் மற்றவர்கள். குழந்தைகள் பொது சங்கங்களின் செயல்பாடுகளின் கொள்கைகள் // குழந்தைகள் இயக்கம். அகராதி-அடைவு. - எம்., 2005. பி. 250-251. (75%)

32. Maltseva E.a. ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் பொது அமைப்புகளின் செயற்பாடுகளில் சமூக கல்வி // கொஸ்ட்ரோமோஸ்கியின் புல்லட்டின் மாநில பல்கலைக்கழகம் அவர்களுக்கு. N.a.nekrasova: மனிதாபிமான சயின்ஸ் தொடர்: "Phatagogy. உளவியல். சமூக பணி. அகமயோகம். Juvenology. Socyokinetics. " - 2006. - டி 12. - எண் 1. - பி. 85-87.

33. ரஷ்யாவின் இளைஞர்: பொது சங்கங்கள், இளைஞர்களுக்கு அரசாங்க அதிகாரிகள். - எம்., 1997.

34. நிக்கிட்டினா ஏ.இ., டெட்ரா எஸ்.வி. சமூக மற்றும் இளைஞர் நிறுவனங்களின் பொது சங்கங்கள்: Sat. கப்பல்துறை. மற்றும் மேட்டர். - எம்.: Asopir, 1997.

35. குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சங்கங்கள் கொண்ட இளைஞர்களுக்கு மாநில உடல்கள் வேலை: Sat. பாய். மற்றும் dokl. தொகுதி. 1. - எம்., 1995.

36. மாநிலத்தின் முக்கிய திசைகள் சமூக கொள்கை ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் உள்ள குழந்தைகளின் நிலைமையை மேம்படுத்த (குழந்தைகளுக்கு நடவடிக்கை தேசிய திட்டம்). - m.: சினெர்ஜி, 1997.

37. Pydkov A.g. 20 களில் இளைஞர் இயக்கத்தில் எதிர்க்கட்சி: தொன்மங்கள் மற்றும் உண்மைகள்: ஆசிரியர். Dis ... காட்டி. ஈஸ்ட்ஸ்ட். விஞ்ஞானம் - மீ.: பதாகை, 1974.

இன்றைய இளைஞர்களின் முறைசாரா நட்புடன் சேர்ந்து, பல குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் நிறுவனங்கள் மற்றும் இயக்கங்கள் ஆகியவை பொதுவாக பெரியவையாக உள்ளன. சமூகமயமாக்கல் நிறுவனங்கள் மத்தியில், குழந்தைகளின் அமைப்புகள் முதன்மையாக குழந்தைகளின் நலன்களைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்கின்றன, அவற்றின் முன்முயற்சியையும் பொது நடவடிக்கைகளையும் குறிப்பிடுகின்றன, ஒரு சிறப்பு இடத்தை ஆக்கிரமிக்கின்றன.

குழந்தைகள் இயக்கம் - ஒரு புறநிலை நிகழ்வு பொது வாழ்க்கை. ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில், சுமார் 9 முதல் 15 ஆண்டுகள் வரை, இளம் பருவத்தினர் தேவை தொடர்புகள் மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள் குறிப்பிடத்தக்க விரிவாக்கத்தில் வளர்ந்து வருகிறது. குழந்தைகள் பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து சமூக நடவடிக்கைகளை நாடுகின்றனர். இந்த நிகழ்வின் சட்டப்பூர்வ உறுதிப்படுத்தல், சிறுவனின் உரிமைகள் மீதான ஐ.நா. மாநாடு (1989), சங்கங்கள் மற்றும் அமைதியான கூட்டங்களின் சுதந்திரம் ஆகியவற்றின் (கலை. 15.1) ஆகியவற்றின் விதிமுறைகளாகவும் அமைதியான கூட்டங்களையும் பிரகடனப்படுத்தியது.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் சமூக செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது, அதன் வெளிப்பாடு வெளிப்பாடு இன்னும் மாறுபட்டதாக இருப்பதை விஞ்ஞானிகள் கவனிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் மற்றும் டீனேஜர்கள் அத்தகைய சங்கங்கள் தேவை, எல்லோரும் தங்கள் நலன்களை திருப்தி செய்ய உதவுவார்கள், குழந்தையின் அடையாளத்தை மரியாதைக்குரிய நம்பிக்கையின் வளிமண்டலத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக்கொள்வார்கள். அனைத்து ஆராய்ச்சியாளர்களும் பெரும்பாலான இளைஞர்கள் ஒரு குழந்தைகளின் அமைப்பைக் கொண்ட ஒரு விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தியுள்ளனர், அதே நேரத்தில் 70% அவர்கள் நிறுவனத்தின் அமைப்பின் உறுப்பினர்களாக இருக்க விரும்புகிறார்கள்; 47% இலவச நேரத்தை செலவழிப்பதில் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும் என்று வாதிடுகின்றனர்; 30% க்கும் மேற்பட்டவர்கள் - வயதுவந்தோருக்கு நல்லது செய்ய வேண்டும்.

ரஷ்யாவில், வெகுஜன முன்னோடி மற்றும் கொம்சோமோல் அமைப்புகளின் சரிவின் மூலம் குழந்தைகள் ஒரு சமூக வெற்றிடத்தில் இருந்தனர். இதற்கிடையில், குழந்தைகள் அமைப்புகள் அனைத்து நவீன நாடுகளில் சமுதாயத்தின் ஒரு பகுதியாகும், அவை ஒரு உண்மையான பல்வேறு சமூக இயக்கங்கள் ஆகும். தொடர்புகொள்வதில் குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவங்களின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கு கூடுதலாக, கூட்டு நலன்களுக்காக, இந்த அமைப்புகள் மற்ற சமூக செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன. அவர்கள் சமுதாயத்தில் இளம் பருவத்தினர் உள்ளனர், சமூக திறன்களை உருவாக்கும் ஒரு வழிமுறையாக பணியாற்றுகின்றனர், குழந்தைகளின் நலன்களையும் உரிமைகளையும் பாதுகாக்கிறார்கள். குழந்தைகள் அமைப்புகளில் பங்கேற்பு சமூக அனுபவத்தை பெற அனுமதிக்கிறது, ஒரு ஜனநாயக சமுதாயத்தில் வாழ்க்கைக்கு தேவையான சிவில் குணங்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது. குழந்தையின் ஆளுமையின் சமூகமயமாக்கலில் குழந்தைகளின் மற்றும் இளமை பொது நிறுவனங்களின் பாத்திரத்தை மிகைப்படுத்துவது கடினம்.

குழந்தைகளின் பொதுச் சங்கங்களின் வளர்ச்சியின் சட்டபூர்வமான தரவுத்தளம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டங்கள் "பொதுமக்கள் சங்கங்கள் மீது" மற்றும் "இளைஞர் மற்றும் குழந்தைகள் பொது அமைப்புக்களுக்கு அரசு ஆதரவாக" (1995). ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "பொது சங்கங்கள் மீது" (கலை 7) குழந்தைகள் பொது சங்கங்களின் வடிவங்கள் இருக்க முடியும் என்று வரையறுக்கிறது குழந்தைகள் அமைப்பு, குழந்தைகள் இயக்கம், குழந்தைகள் நிதி, குழந்தைகள் பொது நிறுவனம் *.

இன்று மிகவும் பொதுவான வடிவம் குழந்தைகள் பொது அமைப்பு - அமெச்சூர், சுய ஆளுமை சங்கம், எந்த சமூக யோசனை (புறநிலை) செயல்படுத்துவதற்காக உருவாக்கப்பட்ட, அதன் சார்ட்டர் அல்லது பிற ஒரு அங்கமாக ஒரு உறுப்பு ஆவணம், ஒரு உச்சரிக்கப்படும் அமைப்பு மற்றும் நிலையான உறுப்பினர் ஆகியவற்றில் பதிவுசெய்யும் விதிமுறைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது.

ரஷ்யாவில், 200 க்கும் மேற்பட்ட இளைஞர் சமூக அமைப்புகள் மற்றும் சங்கங்கள் (விளையாட்டு, சாரணர், படைப்பு, முதலியன). அவர்களில் சிலர் சங்கங்கள், லீக், யூனியன்ஸ் 2 என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகளின் இயக்கத்தின் அபிவிருத்தியின் நவீன கட்டம் கடந்த குழந்தைகளின் அமைப்பில் பன்முகத்தன்மை (இலக்குகள், உள்ளடக்கம், வடிவங்கள் மற்றும் செயல்பாட்டின் வழிமுறைகளால், சமூக நடைமுறைகளில் ஈடுபடும் பட்டம்) வேறுபாடுகளால் வேறுபாடு வகைப்படுத்தப்படுகிறது மாநில மற்றும் பொது கட்டமைப்புகள் மற்றும் தனிப்பட்ட நோக்குநிலையிலிருந்து சுதந்திரத்தால் வரையறுக்கப்பட்ட இயக்கத்தில். அவர்கள் அந்த புதுமையான செயல்முறைகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் அனைத்தையும் பிரதிபலிக்கிறார்கள்,

[1] ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "பொது சங்கங்கள் மீது", 1995 // எரிச்சலடைந்த வயது. 2001. எண் 1.

ரஷ்யாவின் 2 குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் பொது சங்கங்கள்: அடைவு. எம்,
1995; கோட்பாடு, வரலாறு, குழந்தைகள் இயக்கத்தின் முறை. தொகுதி. 4. எம்., 1998.

இது நமது சமுதாயத்தின் வாழ்க்கைத் துறைகளில் ஏற்படும். ஆனால், ஒரு சமூக நிகழ்வு இருப்பது, குழந்தைகள் இயக்கம் ஒரு தனிப்பட்ட அபிவிருத்தி காரணியாக ஒரு கற்பனையான முகவராக செயல்படுகிறது.

குழந்தைகள் இயக்கத்தில், அனுபவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட சில கொள்கைகள் இருந்தன, இளைஞர்களில் அதன் செல்வாக்கை வரையறுப்பது. அவர்கள் மத்தியில் ஒதுக்கப்பட வேண்டும் சுய அமைப்பு கொள்கை,குழந்தைகளின் அமைப்புகளின் தன்மை என்ன என்பதை தீர்மானிக்கிறது - "கீழே" முன்முயற்சியின் மீது உருவாக்கம் மற்றும் உருவாக்கம், அவர்களின் நடவடிக்கைகள் உறுப்பினர்களின் விருப்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, திட்டங்கள் இயற்கையில் தேடுகின்றன, அமெச்சூர் நடவடிக்கைகள் மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் முடிவுகளை பிரதிபலிக்கும்.

முன்னணி திசையில், குழந்தையின் பொது சங்கத்தின் நோக்கம், சமூக சூழலுக்கு தனிநபரின் ஒருங்கிணைப்பை ஒருங்கிணைப்பதற்கும், தழுவிக்கொள்ளும் நடவடிக்கைகளுக்கு இணங்குவதன் மூலம் ஆளுமையின் வளர்ச்சியாகும். இது முக்கியமானது செயல்பாடுகளை, பணிகள்குழந்தைகள் அமைப்பு:

சமூக வாழ்வில் சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் பரந்த பல்துறை தனிப்பட்ட சேர்க்கை;

உணர்ச்சி ரீதியில் தார்மீக அரசு மற்றும் வயது பண்புகளை சந்திக்கும் அபிவிருத்தியின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் முக்கிய செயல்பாட்டின் அமைப்பு;

சமூக சூழலின் எதிர்மறையான விளைவுகளிலிருந்து தனிநபரின் உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களின் பாதுகாப்பு;

ஆளுமை, அதன் நனவு மற்றும் நடத்தை (சமூக-தார்மீக இலட்சியங்கள், மதிப்புகள், தேவைகளை உருவாக்குதல்) மீது பல்வேறு தாக்கங்களை சரிசெய்தல்.

குழந்தைகளின் பொது சங்கத்தின் சிறப்பு சமூக மற்றும் ஆசிரியர்களின் திறமைகளும், அங்கத்தினரும் தன்னலமும், உணர்ச்சி-தார்மீக வளிமண்டலம், பரந்த சமூக உரிமைகள் (மாணவரின் பாத்திரத்துடன் ஒப்பிடும்போது), சாத்தியம் தேர்வு பல்வேறு இனங்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு வடிவங்கள். கல்வித் திறன் பற்றிய பிரத்தியேகமான குழந்தைகளின் சங்கத்தின் சாரம் மற்றும் கட்டமைப்பை நிர்ணயிக்கிறது. இது திறந்த நிலையில் உள்ளது, ஜனநாயக முறையில், அரசு நிறுவனம் அல்ல, இது தானாகவே உருவாக்கப்பட்டது, பல்வேறு அரசாங்க நிறுவனங்களுக்கான நிதி, பணியாளர்கள், தொழில்நுட்ப ஆதரவைப் பயன்படுத்தலாம்.

அமெச்சூர் குழந்தைகள் சங்கத்தின் நிர்வாகத்தில் எந்த உறுதியான கட்டமைப்பும் இல்லை, முகாமைத்துவ உடல்கள் தங்களை, மொபைல், பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் நெருக்கமாக வேலை செய்யும் உறுப்பினர்கள் தீர்மானிக்கப்பட்டு, மேலாண்மை அவ்வப்போது சங்கத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களையும் உள்ளடக்கியது.

அதே நேரத்தில், ஒரு கடுமையான கட்டமைப்பைக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைகளின் அமைப்புகள் உருவாக்கப்படலாம்: மேலாண்மை நிறுவனங்கள், கீழ்ப்படிதல், முதன்மை குழுக்கள், நிதியுதவி ஆதாரங்கள் - பொது நிறுவனங்களின் சட்டத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

நவீன குழந்தைகள் இயக்கத்தில் ஒப்பீட்டளவில் புதிய நிகழ்வு குழந்தைகளின் பொது சங்கங்களில் வயது வந்தோர் உறுப்பினர் ஆவார். ஒரு வயது வந்தவரின் நிலைமை அதன் கற்பனையான, கல்வி, பாதுகாப்பு செயல்பாடு (ஆளுமை மற்றும் சங்கத்தின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும், உரிமைகள் மற்றும் நலன்களின் பாதுகாப்பு, சுகாதார மற்றும் பாதுகாப்பு பாதுகாப்பு மற்றும் நிறுவன செயல்பாடு ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. வயது வந்தவர், அமைப்பை வழிகாட்டும், குழந்தைகள் சமூக அனுபவம் ஒரு ஆதாரமாக செயல்படுகிறது, அவர்களின் அறிவு மற்றும் புறநிலை மற்றும் நடைமுறை, தொடர்பு,

வாய்வழி திறன்கள், அவர் ஒரு நபர், ஒரு குடிமகன், உதவியாளர் மற்றும் பிற ஒரு மாதிரி.

சாராம்சத்தில், பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் சங்கம், அவர்களின் கூட்டு மற்றும் சுதந்திர நடவடிக்கைகள் ஒரு சக்திவாய்ந்த சமூக-கற்பனையான முகவரியாகும் மற்றும் நீண்ட வரலாற்றைக் கொண்டிருக்கின்றன. XX நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் கூட. எஸ். டி. ஷாட்ஸ்கி நண்பர்களுடன் ஒரு குழந்தைகளின் காலனியை ஏற்பாடு செய்தார், அத்தகைய ஒரு அரை-முறையான சங்கம், கல்விக்கான மூத்த மற்றும் இளையோரின் அத்தகைய அரை முறையான சங்கம், பிந்தைய அபிவிருத்தி. அதே நேரத்தில், இங்கிலாந்தில் உலகெங்கிலும் சாரணர் இயக்கம் பரவியது. ரஷ்யாவில் இது இருந்தது, ஆனால் 1917 க்குப் பிறகு, ஒரு பயனியர் இயக்கம் பதிலாக எழுந்தது.

இதுதான் நிபுணர்கள் அதைப் பற்றி எழுதுகிறார்கள். 1906 ஆம் ஆண்டில், இங்கிலாந்தில் சாரணர் இயக்கத்தின் படைப்பாளரான கர்னல் ஆர். பெடே பால், "இளம் ஸ்கவுட்" என்ற புத்தகத்தை வெளியிட்டார், இது ரஷ்யனுக்கு மாற்றப்பட்டது. கல்வி போன்ற வடிவங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியவை மற்றும் ரஷ்ய இளைஞர்களுக்கு இந்த நிறுவனம் முடிவு செய்தது.

இந்த புத்தகம் தோன்றும் முன், அத்தகைய குழந்தைகள் சங்கங்கள் நமது நாட்டில் இருந்தன. முதல் ஸ்கவுட்ஸில் ஒன்று, A. எம். Vyazmitinov, குழுக்களாக ஐக்கிய நகரங்களில் யுனைடெட் நகரங்களில் யுனைடெஸ்மிட்டினோவ் நினைவுபடுத்துகிறது, பெரும்பாலான காது கேளாத இடங்களில் நகரத்திற்கு அப்பால் சென்றது, ஷாலசி, பாடல்கள் பாடல்கள், மர்மமான கதைகள் பற்றி விவாதித்தன, தேவைகளைத் தேடுகின்றன. இயற்கையின் மடியில் ஒரு தூய உண்மை வாழ்க்கை இளைஞர்களின் ஆசை, உன்னதமான ஆசை. "நாங்கள் முன்னர்," Vyazmitinov எழுதுகிறார், "உண்மை, அதே வழியில், மற்றும் பாதுகாப்பற்ற, நடந்து."

1909 ஆம் ஆண்டில், தலைமையகம்-கேப்டன் ஓலெக் இவானோவிச் பாண்டிசோவ், சார் மாவட்டத்தின் பகுதியில், முதல் சாரணர் இணைப்பு, விரைவில் பிரிக்கப்பட்ட அணியை ஏற்பாடு செய்தார். பற்றாக்குறை சின்னத்தில், வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டன, இது அனைத்து இயக்கத்தின் குறிக்கோளாக மாறியது: "தேவனிடத்தில் விசுவாசம், ராஜாவுக்கு விசுவாசம், அண்டை வீட்டுக்கு உதவி" மற்றும் பின்னர் - "தயார்."

ரஷ்ய சாரணர்களின் புரவலர் செயிண்ட் செயிண்ட் ஜார்ஜ் வெற்றிகரமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், ஒரு நாவலில் சித்தரிக்கப்பட்டது. நகரத்திற்கான முகாம் "உளவுத்துறை" என்று அழைக்கப்பட்டது; ரஷியன் வரலாற்றில் இருந்து நிகழ்வுகள் பற்றி ஒரு நிமிடம், ஒரு நிமிடம் இழக்க கூடாது பொருட்டு, ரஷியன் வரலாற்றில் இருந்து நிகழ்வுகள் பற்றி "உரையாடல்கள்" கூட.

பற்றாக்குறையின் தலைவர் "scutmaster" - ஒரு நபர் குழந்தைகளுக்கு சொல்லும் உரிமையை மிகவும் நன்கு தயாரிக்க முடியும்: "என்னை பாருங்கள். எப்படி என்னை செய்ய. என்னை பின்தொடர்". பிரச்சாரத்தின் போது, \u200b\u200bசாரணர்கள் ஊக்குவிக்கப்பட்டனர், எந்த சிறிய விளம்பர பொருட்கள், தாவரங்கள் அல்லது பறவைகள் அல்லது உதவி தேவைப்படும் ஒரு நபர் பார்க்க முதல் இது. ஒவ்வொரு நாளும், சாரணர் ஒருவர் உதவிக்கு உதவ வேண்டும். ஏழை குடும்பங்களில் இருந்து குழந்தைகளுக்கு கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மூலம் பிரிக்கப்படுவது ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது.

ஸ்கேப்ஸ் தங்களை "ஸ்கவுட்ஸ்" என்று அழைத்தார்கள், அவர்கள் ஒரு பாதுகாப்பான நிறத்தின் ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தை அணிந்தனர், வகையின் ஒரு போரிங் தொப்பி, ஒரு ஊழியர்களைக் கொண்டிருந்தார். வயதில் இளையவர்களை சேர்ப்பவர்கள், வயதில் இளையவர், "WC" என்று அழைக்கப்பட்டனர். பற்றாக்குறைகளில் தலைமைத்துவத்தின் வடிவம் "ஆர்டர்கள்" ஆகும். உதாரணமாக, "ஆர்டர் எண் 150. Suvorov பற்றி பேச்சு", "ஆர்டர் எண் 149. தைரியம் மற்றும் உண்மை பற்றி உரையாடல்." பற்றாக்குறையின் தலைவர்கள் ஆலோசகர்கள் என்று அழைக்கப்பட்டனர்.

ஸ்கவுட் குழுக்களின் முதல் ஆண்டுகளில் இருந்து, அவர்களின் கவிதைகள் மற்றும் பாடல்கள் தோன்றின. பாடல்களில் ஒன்று, மற்றும் மிகவும் நேசமான, "உருளைக்கிழங்கு". 1910 ஆம் ஆண்டில், 1 வது பீட்டர்ஸ்பர்க் ஜிம்னாசியாவின் லத்தீன் ஆசிரியர் வாஸ்லி கிரிகோரிப்ச் Yangchevsky ஒரு பெரிய அணி அணியை ஏற்பாடு. பெட்ரோகிராட் பற்றி

ஸ்காப்டின் ஸ்குவாஷ் 1915 ஆம் ஆண்டில் மூத்த ஸ்கவுட்மாஸ்டர் கே. ஏ. ஏ. 16-18 ஆண்டுகளில் இளைஞர்களைக் கொண்ட குழுவின் கீழ் அணி 10 பேரை பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. எல்லோரும் தங்கள் வண்ண டை அணிந்திருந்தனர்.

கிறிஸ்துமஸ் விடுமுறை நாட்களில் 1915 மற்றும் 1916. காங்கிரசனங்கள் நடைபெற்றன (1917 ல், கோடைகால முகாம்) ரஷ்யாவிலிருந்து Skautov. சாரணர் கோடை வேளாண் வேலைகளில் சமநிலைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த படைப்புகளுக்கான சரக்குகளின் கையகப்படுத்தல் மீது, அவர்கள் கடன்களை ஒதுக்கீடு செய்தனர். 200 பேர் வரை ஒரு பற்றின்மை விட்டு. பெட்ரோகிராட் பற்றாக்குறைகள் ரஷ்யாவின் தெற்கே சென்றன, கர்சன் மாகாணத்தில்.

மாஸ்கோவில், ஸ்கூட் அலகுகள் 1911-1912 இல் எழுந்தன. 1915 ஆம் ஆண்டில், அவர்கள் கிரேட் இளவரசி எலிசபெத் ஃபெடோரோவ்னோ மற்றும் அட்மிரல் I. I. Tchaikovsky (சகோதரரின் இசையமைப்பாளர்) ஆகியவற்றின் உதவித்தொகுப்பின் கீழ் இருந்தனர். மாஸ்கோ நகரத்தின் இளம் உளவுத்துறை அதிகாரிகளின் அமைப்பை ஊக்குவிப்பதற்கான ஒரு சமுதாயம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. 1917 ஆம் ஆண்டில், ஒரு அணியில் பல பற்றாக்குறைகள் ஐக்கியப்பட்டன. ஆகஸ்ட் 1921 ஆம் ஆண்டில், மாஸ்கோவின் சாரணர் குழுக்கள் Komsomol மூலம் தோற்கடித்தன. சாரணர்கள் தாக்கப்பட்டனர், அவற்றின் குடியிருப்புகள் மற்றும் முகாம்கள் கைது செய்யப்பட்டனர், அவர்கள் கைது செய்யப்பட்டனர், Skoutmasters அனுப்பப்பட்டனர் 1.

ரஷ்யாவின் பல நகரங்களில் Squauts நண்பர்களாக இருந்தனர்: கியேவ், அனபா, அஸ்த்ரகன், ஆர்கான்செல்ஸ்க், வோரோனெஷ், கோமல், ஈவாசியா, யெரெவான், கெர்ச், கிஸ்லோவ்ஸ்க், முதலியன

ஒரு முன்னோடி அமைப்பு உருவாக்கும் N. K. Krupskaya ஒரு முன்னோடி, ஒரு முன்னோடி இருந்தது, தரமான சாரணர் இயக்கம், இது கல்வி மதிப்பு மிக அதிகமாக மதிப்பீடு செய்யப்பட்டது.

குழந்தைகள் சங்கங்களின் சாய்வுதற்போது சாத்தியம் நடவடிக்கைகளின் திசை மற்றும் பராமரிப்பு ஆகியவற்றில், அமைப்பின் வடிவங்களின்படி, இருப்பு காலத்தின் படி.இதனால், புலனுணர்வு, தொழிலாளர், சமூக-அரசியல், அழகியல் மற்றும் பிற நோக்குநிலை சங்கங்கள் உள்ளன: ஆர்வங்கள், இராணுவ-தேசபக்தி, இராணுவம், சுற்றுலா, உள்ளூர் வரலாறு, uncorovsk, பொருளாதார, சங்கங்கள் பழைய ஆண்கள் மற்றும் குழந்தைகள் வேலை உதவ சங்கங்கள், அமைதிகாக்குதல் மற்றும் பிற சுயவிவர குழந்தைகள் சங்கங்கள்.

பல்வேறு அடிப்படையிலான நிறுவனங்கள் மற்றும் சங்கங்கள் வேலை மற்றும் சங்கங்கள் உள்ளன மதிப்புகள்:மத குழந்தைகளின் சங்கங்கள், தேசிய குழந்தைகள் அமைப்புக்கள், சாரணர்கள் நிறுவனங்கள் மற்றும் சங்கங்கள், வகுப்புவாத குழுக்கள் (முன்னோடி நிறுவனங்கள் மற்றும் சங்கங்கள்).

மிகப்பெரிய குழந்தை சங்கம் முன்னோடி அமைப்புகளின் ஒன்றியம்- குழந்தைகள் அமைப்புகளின் கூட்டமைப்பு (SPO - FDO). இது ஒரு சுயாதீனமான சர்வதேச தன்னார்வ உருவாக்கம் ஆகும், இதில் அமெச்சூர் பொது சங்கங்கள், சங்கங்கள், குழந்தைகள் சம்பந்தப்பட்ட நிறுவனங்கள் அல்லது அவர்களின் நலன்களில் உள்ளடக்கியது.

SPO இன் அமைப்பு - FDO பிராந்திய, பிராந்திய, பிராந்திய, பிராந்திய, பிராந்திய, பிராந்திய, நலன்களுக்கான சிறுவர் சங்கங்கள், சுயவிவர நிறுவனங்கள் மற்றும் சங்கங்கள் ஆகியவற்றின் நிலைகளில் பிராந்திய நிறுவனங்கள் உள்ளன. அவர்கள் மத்தியில், குழந்தைகள் அமைப்புகளின் கூட்டமைப்பு "யுனா ரஷ்யா", சிஐஎஸ் நாடுகளின் குழந்தைகள் அமைப்புகள், பிராந்திய குழந்தைகள் அமைப்புகள் மற்றும் சங்கங்கள் - மாஸ்கோ "ரகுகா", Voronezh பிராந்திய அமைப்பு, இளைஞர் அமைப்பு "ஸ்பார்க்" மற்றும் அல். ரஷ்ய குடியரசின் அமைப்புக்கள் - குழந்தைகள்

1 Vasilkova yu. V., vasilkova டி. ஏ.சமூக போதகர். எம்., 1999. பி. 194-195.

கயா பொது அமைப்பு "பாஷ்கிரியாவின் முன்னோடி", உட்முர்டியா "ரோட்நிகி" மற்றும் மற்றவர்களின் குழந்தைகள் பொது அமைப்பு; பல்வேறு மட்டங்களின் சுயவிவரம் நிறுவனங்கள் - இளைஞர் கடலோர லீக், இளம் விமானத்தின் யூனியன், குறைந்த பத்திரிகைகளின் லீக், பிள்ளையின் கையேடு, குழந்தைகள் படைப்பு சங்கங்களின் சங்கம் "தங்க ஊசி" சங்கம் 1

CPO களின் நோக்கங்கள் மிகவும் கற்பனையான தன்மையைக் கொண்டுள்ளன:

குழந்தை அறிய மற்றும் மேம்படுத்த உதவும் உலகம், உங்கள் திறமைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவரது நாட்டின் ஒரு தகுதிவாய்ந்த குடிமகனாகவும், உலகளாவிய ஜனநாயக சமூகமும்;

கூட்டமைப்பு உறுப்பினர்களுக்கு விரிவான உதவி மற்றும் ஆதரவையும் வழங்குவதற்கும், குழந்தைகள் மற்றும் சமுதாயத்தின் நலன்களில் சமூகத்தின் கவனம் செலுத்தும் குழந்தைகளின் இயக்கத்தை அபிவிருத்தி செய்வதற்கும், இன்டர்நேஷனல் மற்றும் சர்வதேச உறவுகளை வலுப்படுத்தவும்.

CPO இன் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள்:

குழந்தையின் நலன்களின் முன்னுரிமை, அதன் அபிவிருத்திக்கான கவலை மற்றும் அவரது உரிமைகளுக்கு மரியாதை;

மத நம்பிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் தேசிய அடையாளங்களுக்கான மரியாதை;

பொதுவான இலக்குகளை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகளின் கலவையாகும், உறுப்பினர் அமைப்புகளின் உரிமைகள் அங்கீகாரத்தை தங்கள் சொந்த நிலைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட சுயாதீன நடவடிக்கைகளை நிறைவேற்றுவதற்காக;

குழந்தைகளின் பெயரில் ஒத்துழைப்புக்கான திறப்பு.

FDO இன் உச்ச உடல் சட்டசபை ஆகும். SPO - FDO - SIS விரிவாக்கங்களில் பெரியவரால் உருவாக்கப்படுவது மிகவும் கடினம் இது ஒரு மனிதாபிமான இடத்தின் ஒரு மாதிரி. AFD இன் செயல்பாடுகளின் தன்மை அதன் திட்டங்களுக்கு சாட்சியமளிக்கிறது. நாங்கள் அவர்களில் சிலரை மட்டுமே அழைக்கிறோம்: "குழந்தைகளின் உத்தரவு", "தங்க ஊசி", "நான் என் சொந்த வியாபாரத்தை" (தொடக்க மேலாளர்), "வாழ்க்கை மரம்", "உங்கள் குரல்", "விளையாட்டு ஒரு தீவிரமாக உள்ளது "," கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுகளில் இருந்து ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையிலிருந்து "," ஜனநாயகக் கலாச்சாரத்தின் இயக்கம் "(இளம் நாடாளுமன்ற உறுப்பினர்களின் இயக்கம்)," விடுமுறை "," சுற்றுச்சூழல் மற்றும் குழந்தைகள் " , "தலைவர்", முதலியன 20 க்கும் மேற்பட்ட நிகழ்ச்சிகள் 2 உள்ளன. நாட்டின் பல பகுதிகளில், சாரணர் அமைப்புக்கள் இயங்குகின்றன.

குழந்தைகள் சங்கங்கள் இருப்பு காலத்தின் மூலம்நிரந்தர மற்றும் தற்காலிகமாக இருக்கலாம். குழந்தைகளின் வழக்கமான தற்காலிக சங்கங்கள் குழந்தைகள் கோடை மையங்கள், சுற்றுலா குழுக்கள், எக்ஸ்பெடிடரி பற்றாக்குறைகள், எந்தவொரு பங்குகளையும் நடத்துவதற்கான சங்கங்கள், முதலியன தற்காலிக தொழிற்சங்கங்கள் சிறப்பு மீட்பு திறன்களைக் கொண்டுள்ளன: உண்மையான நிலைமைகள் குழந்தைகளின் மாறும் மற்றும் தீவிரமான தொடர்புக்கு உண்மையான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. படைப்பு நடவடிக்கைகளுக்கு வாய்ப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன. தொடர்பு மற்றும் சிறப்பாக குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகள் தீவிரம் குழந்தை தங்கள் கருத்துக்களை, ஒரே மாதிரியான, தங்களை, சகாக்கள், பெரியவர்கள் மீது கருத்துக்களை மாற்ற அனுமதிக்க. தற்காலிக குழந்தை பருவத்தில்

1 குழந்தைகள் பொது நிறுவனங்கள், சங்கங்கள், இயக்கங்கள். தொகுதி. 1. எம்., 1991;
தொகுதி. 2. எம்., 1993.

2 நாங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்வோம்!: குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் திட்டங்கள்
நிறுவனங்கள். எம்., 1996.

இளைஞர்களின் கலவையானது சுதந்திரமாக தங்கள் வாழ்க்கையையும் நடவடிக்கைகளையும் ஒழுங்கமைக்க முயற்சிக்கின்றன, அதே நேரத்தில் சங்கத்தின் முக்கிய செயல்பாட்டின் செயலில் உள்ள ஒரு செயலில் அமைப்புக்கு ஒரு திமிர்த்தன பார்வையாளரிடமிருந்து ஒரு நிலைப்பாட்டை எடுத்துக்கொள்கிறது. தொழிற்சங்கத்தில் தொடர்பு மற்றும் நடவடிக்கைகளின் செயல்முறை நட்பு வளிமண்டலத்தில் இருந்தால், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கவனம் செலுத்துகிறது, அது ஒரு நேர்மறையான நடத்தை மாதிரியை உருவாக்க உதவுகிறது, உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் ரீதியான மறுவாழ்விற்கு பங்களிக்கிறது.

பள்ளி மற்றும் குழந்தைகள் பொது சங்கங்கள் மற்றும் ஒப்புக்கொள்ள நடவடிக்கை எடுக்க முடியும். குழந்தைகள் பொது சங்கங்களுடன் பள்ளி தொடர்புக்கு பல்வேறு விருப்பங்கள் இருந்தன. முதல் விருப்பம்: பள்ளி மற்றும் குழந்தை சங்கம் இரண்டு சுயாதீனமான பாடங்களில் தொடர்பு, பொதுவான நலன்களை மற்றும் அவர்களின் திருப்திக்கு வாய்ப்புகளை கண்டுபிடிப்பது. இரண்டாவது விருப்பம், குழந்தைகளின் அமைப்பு பாடசாலையின் கல்வி முறையின் ஒரு பகுதியாகும் என்று இரண்டாவது விருப்பம் கருதுகிறது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட அளவுக்கு சுயாதீனமாக உள்ளது.

குழந்தைகள் கல்வி அமைச்சகத்தின் சிறுவர்களின் மற்றும் இளைஞர் சங்கங்களின் சிறப்பம்சங்கள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அமைச்சகத்தின் கல்வி அமைச்சகம், கல்வி நிறுவனங்களின் மேலாளர்களின் மேலாளர்களின் மேலாளர்களுக்கு வழிகாட்டுதல்களை உருவாக்கியுள்ளது (குழந்தைகள் இளைஞர் சங்கங்கள்). "இது ஒருங்கிணைந்த கூட்டு நிரல்களை உருவாக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, திட்டங்கள், நேர்மறையானவை பொதுமக்கள் கருத்து குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சங்கங்களின் செயல்பாடுகளில், இது கற்பனையான மற்றும் பெற்றோர் பொதுமக்களையும் ஈர்க்கும். கூடுதல் கல்வியின் கல்வி நிறுவனம் அல்லது நிறுவனத்தின் ஊழியர்கள் குழந்தைகள் அமைப்புகளின் ஒரு குவார்டர் (ஆசிரியர் அமைப்பாளர், மூத்த ஆலோசகர்கள், முதலியன); சாராத நேரத்தில் இந்த சங்கங்களின் செயல்பாட்டிற்கான வளாகத்தை முன்னிலைப்படுத்த; வகுப்புகள் மற்றும் பல்வேறு நிகழ்வுகளை நடத்துவதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் (கட்டணம், கூட்டங்கள், முதலியன); கூட்டு பங்குகள், திட்டங்கள், செயல்பாடுகள், கல்வி நிறுவனத்தின் கல்விச் செயல்களின் அடிப்படையில். இவை அனைத்தும் வட்டி சங்கங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகின்றன, ஒரு சங்கத்திலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்குச் செல்வதற்கான வாய்ப்பை அளிக்கிறது, பிள்ளைகள் மற்றும் இளைஞர் சங்கங்களின் திட்டங்களின் போட்டித்தன்மைக்கு பங்களிப்பு மற்றும் அவர்களின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்புகள் ஆகியவற்றில் பங்கேற்கின்றன.

ஆர்வமுள்ள கட்சிகளின் பங்களிப்புடன் பள்ளியின் ஆசிரியர்களின் கவுன்சில்களில் பொதுச் செயற்பாடுகளின் முடிவுகளின் வருடாந்திர விவாதத்திற்கு இது அறிவுறுத்தப்படுகிறது. இத்தகைய வேலைக்கு பொருத்தமான தகுதிகள், ஆசிரியர்கள், கல்வி முறை, ஆசிரியர்கள்-அமைப்பாளர்கள், வர்க்க மேலாளர்கள், கல்வியாளர்கள், முதலியன

4. கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள்இளைஞர்களுக்கு

உள்ளஅனைத்து கல்விக்கான கட்டாயத்திற்கும் தவிர்த்து நாட்டின், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் படி, பள்ளிக்கூடம் நிறுவனங்களின் அமைப்பு ஆகும்.

"குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் சங்கங்கள் மீது: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் முறையான பரிந்துரைகள் // பிரபலமான கல்வி. 2000. № 4-5.

டிமென்ஷன் "கல்வியில்" கூடுதல் கல்வியின் ஒரு அமைப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது. கூடுதல் கல்வியில் தனி சட்டமும் உள்ளது. கூடுதல் கல்வி முறைமைகள் பல்வேறு குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் பொது அமைப்புகளாகும்:

வீடுகள், குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் படைப்பாற்றல் மையங்கள்;

சிறப்பு பள்ளிகள் மற்றும் ஸ்டூடியோக்கள் (இசை, கலை, விளையாட்டு மற்றும் சுற்றுலா, முதலியன);

குடியிருப்பு இடத்தில் பலதரப்பட்ட கிளப்புகள்;

அருங்காட்சியகங்கள், திரையரங்குகளில் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் படைப்பு சங்கங்கள்;

பள்ளி மாணவர்களின் அறிவியல் சங்கங்கள்;

சுற்றுலா மற்றும் உள்ளூர் வரலாறு, சுற்றுச்சூழல், கலாச்சார மற்றும் பிற முயற்சிகள்;

ஓய்வு அல்லாத மைய சங்கங்கள்.

கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள் கோடை மற்றும் விடுமுறை முகாம்களில் அடங்கும் பல்வேறு வகைகளில்: தொழிலாளர் மற்றும் பொழுதுபோக்கு, ஆரோக்கியம், இளம் கணிதவியலாளர்கள், புவியியலாளர்கள், விளையாட்டு, முதலியன

கூடுதல் கல்வியை ஸ்தாபிப்பது கல்வி நிறுவனத்தின் வகையாகும், இது முக்கிய நோக்கம் அறிவு மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான ஆளுமை ஊக்கத்தை உருவாக்குவது, ஆளுமை, சமுதாயத்தின் நலன்களின் நலன்களில் கூடுதல் கல்வி திட்டங்கள் மற்றும் சேவைகளை செயல்படுத்துவது ஆகியவற்றின் முக்கிய நோக்கம் ஆகும்.

கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள், குழந்தைகள் மற்றும் இளமை பொது சங்கங்கள் மற்றும் அவர்களின் சார்ட்டர்கள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளுக்கு இணங்க செயல்படும் அமைப்புகள் மற்றும் அமைப்புகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அவற்றில் உருவாக்கப்படலாம். நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் அத்தகைய சங்கங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின் வேலையில் உதவுகிறது.

பள்ளிக்கூடம் நிறுவனங்களின் நடவடிக்கைகள் முதன்மையாக பள்ளி மாணவர்களின் ஓய்வு மற்றும் இலவச நேரத்துடன் தொடர்புடையவை, இது அடிப்படையில் அவர்களின் இலக்கு மற்றும் பணியை வரையறுக்கிறது. நோக்கம்கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள் சுய-உணர்தல் நிலைமைகளை உருவாக்குகின்றன, இளைஞர்களின் ஆக்கபூர்வமான தனித்துவமான இளைஞர்களின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் தங்கள் நலன்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி ஆகும். பிரதான பணிகள்பின்வரும்:

ஆர்வங்கள், முரண்பாடுகள், இளைஞர்களின் திறன்களை பல்வேறு நடவடிக்கைகளுக்கு அடையாளம் காணுதல்;

ஒரு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் ஒரு அமைப்பை உருவாக்குதல் மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (கச்சேரிகள், விமர்சனங்கள், போட்டிகள், கண்காட்சிகள், மாநாடுகள், முதலியன) ஆகியவற்றிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

பொது சமூக அபிவிருத்தியில் உதவி, ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் தொடர்பு மற்றும் பிற சிக்கல்களின் தீர்வு, உளவியல் ஆதரவு, உளவியல் சிகிச்சை உதவி ஆகியவற்றை வழங்குதல்;

பள்ளிக்கூடங்களின் தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, ஒரு தொழிலை தேர்ந்தெடுப்பதில் உதவி மற்றும் தொழிலை ஆரம்ப அறிவைப் பெறுவதில் உதவி;

ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் விஞ்ஞான நலன்களைப் பொறுத்தவரை, சமுதாயத்தில் வாழ்க்கையைத் தழுவி, ஒரு கலாச்சாரம், அர்த்தமுள்ள ஓய்வு நேரத்தை உருவாக்குதல்.

கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் வேலை, கட்டாய அரசுத் திட்டத்தின் கீழ் பயிற்சியிலிருந்து சில அம்சங்களை சாதகமான வேறுபாடுகள் உள்ளன. அதன் வேறுபாடுகள்:

செயல்பாட்டின் செயல்பாடு, உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்புகளின் விருப்பங்களில் தன்னார்வத் தொந்தரவு;

ஆசிரியர்களுக்கும் குழந்தைகளின் செயற்பாடுகளின் இலவச, ஆக்கபூர்வமான தன்மை;

பலதரிகளில் (ஒரு நிறுவனத்தில் ஒரு நிறுவனத்தில் வெவ்வேறு வடிவத்தில் வேறுபட்டது மற்றும் பணியின் உள்ளடக்கத்தில் ஒரு இளைஞனை வட்டி வகுப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு, மற்ற வகுப்புகளுக்கு நகர்த்தவும், தொடர்பு கொள்ளவும் வித்தியாசமான மனிதர்கள்);

கட்டாய கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடுகளின் பற்றாக்குறை;

அனுபவம் முறைசாரா தொடர்பு, ஒருங்கிணைப்பு, படைப்பு பிரமுகர்கள் ஒத்துழைப்பு, சகாக்கள்,

தலைமுறைகளின் காமன்வெல்த் அனுபவம்.

கூடுதல் கல்வியின் நடைமுறையில், பல்வேறு பயிற்சி திட்டங்கள் மற்றும் பயிற்சிகளின் வடிவங்கள் உள்ளன, இலக்குகள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்கின்றன. கூடுதல் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி திட்டங்களில் ஒன்றான ஒரு உதாரணம் இங்கே குழந்தைகள் பூங்கா "கமோவ்னிக்கில்" மேனோர் ட்ரூபெஸ்கி "- "ரஷியன் மேனோர் உலக" திட்டம், ஒரு கூடுதல் கல்வி நிச்சயமாக. இந்த திட்டம் குழந்தைகள் பூங்காவில் உருவாக்கப்பட்ட படிப்புகளுக்கு ஊக்கமளிக்கிறது: "ரஷ்யா மற்றும் ரஷ்ய மனோர் வரலாறு", "புகழ்பெற்ற Trubetski", "பெரிய மேனோர் இலக்கியம்", "ரஷியன் மேனோர் இசை கலாச்சாரம்", "மேனோர் - ஒரு தொட்டில் ரஷ்ய கலை "," ரஷ்ய மனு "," மூலதனம் மற்றும் மனோர் "," தோட்டக்கலை "," ஹார்டிகேஷன் "," ரஷியன் மேனோர் "," உலக மலர்கள் "," ரஷ்ய மனோரத்தில் "ஆரஞ்சரி", "விடுமுறை நாடுகளின் அமைப்பு மற்றும் வேடிக்கை "," நடைமுறைச் சுற்றுச்சூழல் கல்வி "," நகரத்தின் சூழலியல் "," பால்ரூம் நடனம் மற்றும் ரஷியன் மனோர் "," குதிரை சவாரி "," ரஷ்ய மற்றும் பிரஞ்சு கலாச்சாரம் "மற்றும் மற்றவர்கள். குழந்தைகள் தங்கள் கேள்விகளில் மட்டும் தகவல் இல்லை என்று காட்டுகிறது, ஆனால் வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார, சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள், ஈடுபட வாய்ப்பு உள்ளது நிச்சயமாக அவர்கள் இணக்கமான கருத்து ஒரு வாய்ப்பு பெற மற்றும் இயற்கை மற்றும் கலாச்சாரம் 1 இணக்கம் தங்கள் சொந்த வாழ்க்கையை கட்டி ஒரு வாய்ப்பு பெறும்.

கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் பொது கல்வி பள்ளிகள் வித்தியாசமாக தொடர்பு கொள்ளலாம். கூடுதல் கல்வி பள்ளி கல்வி முறைமையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக இருக்கலாம். மேலும் அடிக்கடி, அவர்களின் உறவுகள் கல்வி நடவடிக்கைகளின் இரண்டு பாடங்களின் கூட்டாக கட்டப்பட்டுள்ளன: கூட்டு பங்குகள், திட்டங்கள், நடவடிக்கைகள் நடைபெறுகின்றன. ஒருவேளை இந்த விருப்பம் எப்போது விரிவான பள்ளி கூடுதல் கல்வியின் நிறுவனத்தின் ஒரு பகுதியாக செயல்படுகிறது. உதாரணம் டி உயர்நிலை பள்ளி இளம் படைப்பாற்றலின் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அரண்மனையின் ஒரு பகுதியாக அமைந்துள்ள விஞ்ஞான, ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டிற்கு "அனிசோவ் லீசோம்", கல்வி குழந்தைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வீட்டின் கட்டமைப்பின் தோற்றத்தை ஒரு இயற்கை நிகழ்வாகக் கூறுவது ஒரு இயற்கை நிகழ்வு ஆகும் என்று கூறலாம்: எனவே அவை சமமாக தேவைப்படும் இரண்டு வெவ்வேறு நிறுவனங்களுக்கு செல்லக்கூடாது, குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கினர் அதே வீட்டில் தங்கள் நலன்களில் ஒரு ஆழத்தில் ஈடுபட வேண்டும். அர்த்தமுள்ள மற்றும் நிறுவன விவகாரங்களின் வளர்ச்சியை இது கோரியது. இன்று, லீசூம் மிகவும் தீவிரமான தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் கல்வித் திட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது.

1 கூடுதல் குழந்தைகள் கல்வி / எட். ஓ. லெப்டேவ். எம்., 2000. பி 104.

2 அங்கு. பி. 78-83.

எனவே, இளைஞர்களின் வளர்ப்பை சமமற்ற, சில நேரங்களில் சீரற்ற மற்றும் முரண்பாடாக செயல்படும் பல காரணிகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுவதைக் காண்கிறோம். இந்த சூழ்நிலை முதன்முதலில் தொழில்முறை ஆசிரியர்களிடம் பொறுப்பை சுமத்துகிறது. எவ்வாறாயினும், வளர்ந்து வரும் தலைமுறையின் பொறுப்பு, நாட்டின் ஒவ்வொரு குடிமகனும் அனைத்து சமூக நிறுவனங்களிலும் உள்ளது.

சுய கட்டுப்பாடு பற்றிய கேள்விகள்

1. இளைஞனை உருவாக்கும் இளைஞர் சூழலையும் அதன் விளைவையும் விவரிக்கவும்.

2. இளம் பருவத்தினர் மற்றும் அவர்களுடன் பணிபுரியும் முறைகளின் மாறுபட்ட நடத்தையின் தன்மையை விவரியுங்கள்.

3. இளைஞர் சூழலில் தொடர்பு கொள்ளும் பிரச்சினை என்னவென்றால், அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் என்ன?

4. பாடசாலையின் வளர்ப்பில் குழந்தைகளின் பொது சங்கங்களின் பங்கு என்ன?

5. இளைஞர்களின் உருவாவதில் கூடுதல் கல்வி நிறுவனங்களின் பங்கு விரிவுபடுத்துதல்.

முக்கிய இலக்கியம்

1. Hasanov 3. T.இன்டர்நேஷனல் தொடர்புகளின் போதகர். எம்., 1999.

2. Rozhkov எம். I., Volokhov ஏ. பி.குழந்தைகள் நிறுவனங்கள்: தேர்வு சாத்தியம். எம்., 1996.

3. டால்ஸ்டாய் ஏ. வி.ஒரு முறைசாரா குழுவில் டீனேஜர். எம்., 1991.

கூடுதல் இலக்கியம்

1. வோலோகோவ் A.V., Rozhkov எம். I.குழந்தையின் அமைப்பின் நடவடிக்கைகளின் நிலைமைகளில் குழந்தையின் அடையாளத்தை சமூகமயமாக்குவதற்கான கருத்து. எம்., 1991.

2. சிறுவயது பன்முகத்தன்மை உலகில்: குழந்தைகள் பொது நிறுவனங்கள்: ஆய்வுகள். நன்மை. எம்., 1999.

3. Schnekendorf 3. கே.அமைதி, பரஸ்பர புரிந்துணர்வு, மனித உரிமைகள் // ஆசிரியர்களின் கலாச்சாரத்தின் ஆவிக்குரிய மாணவர்களின் கல்வி. 1997. எண் 2.

4. Postekovsky ஏ, ஃபைன் ஏ.இந்த புரிந்துகொள்ள முடியாத இளைஞர்கள். முறைசாரா இளைஞர் சங்கங்களின் சிக்கல்கள். எம், 1990.

5. குழந்தைகள் கூடுதல் கல்வி: ஆய்வுகள். கையேடு / எட். ஓ. லெப்டேவ். எம்., 2000.

பாடம் 12. குடும்ப கல்வி

பெற்றோர் கேரஸ் இல்லாமல் மக்கள் மாணவர், பெரும்பாலும் ஊனமுற்றோர். ஏ S. Makarenko.

1. வளிமண்டலத்தின் விளைவு குடும்ப வாழ்க்கை கல்வி மற்றும் கல்வி விளைவாக.